南京社会实践总结

南京社会实践总结（精选10篇）

1.南京社会实践总结 篇一

1、大学生社会实践一般安排在暑假期间，连续实践时间不得少于7天：

2、大学生社会实践活动可分为自主活动和集体活动两种形式。大学生可以利用暑假深入农

村、乡镇、农牧场、工厂、企事业等单位，开展社会调查、科技知识普及、技术培训科技开发和扶贫等社会实践活动，也可以参加学校或学院组织的大学生“三下乡”活动或大学生志愿者服务团等形式的社会实践活动。

3、社会实践报告的字数不少于2000字/篇。

4、社会实践报告一律由学生本人用计算机排版、打印，不得用钢笔誊写。（强调）

5、报告按优、良、中、及格、不及格五级计分。

6、报告在学校开学后两周内由各班学习委员收齐后交给相应的指导老师。

7、社会实践是必修课，计一学分；社会实践报告不及格的同学，不能取得毕业证书。

8、社会实践报告参照一下几个方面进行评定

（1）选题的创新性、实用性，分析的科学性和体系的严谨性。

（2）获取资料是否丰富，处理资料是否科学。

（3）综合运用基础理论和专业知识的深度，归纳、概括及运算能力。

9、《南京农业大学大学生社会实践考核表》中的注意事项：

（1）封面上的报告题目必须与所写的社会实践报告的题目完全一致，尽量避免用“暑期社会实践报告”为题。

（2）封面上除了“批阅教室”“成绩”和“批阅时间”外，全部需要填写，且社会实践报告的所有内容除了要求打印的内容外，必须用碳素墨水笔或签字笔填写。

（3）《南京农业大学学生社会实践考核表》中“锻炼带队人、指导人”是指指导社会实践的人，而不是知道你们写社会实践报告的老师；

（4）累计时间不得少于7天，所以社会实践的安排上要注意时间的安排，否则不符合时间的安排，否则不符合实践要求。

（5）在实践内容的相关方面画“√”，如不属于所列的范围，则在其他的后面填写相关的内容。

（6）实践单位意见一栏，不但要有实践单位的意见，关键是实践单位要盖章，如果实践单位不盖章则不符合要求，社会实践就要重新进行。

（7）个人总结一栏也要填写，自己尽可能写好。

10、社会实践报告院里相关部门将进行检查，批阅教师将根据社会实践报告的内容进行评分。

11、社会实践报告撰写要求

（1）文章标题：2号黑体

（2）文章正文：5号宋体

（3）行间距：固定值25磅

（4）各级标题（全部左顶格）

①一级标题：4号黑体，如：1材料与方法

②二级标题：5号黑体，如：1.1试验设计

③三级标题：5号黑体，标题后空一字，接排文字（5号宋体），如：1.1.1基肥用量 共设5个处理„„

2.南京社会实践总结 篇二

一、人事代理制度与传统人事管理制度的区别

传统人事管理制度是由国家和政府人事行政部门制定有关人事法律、法规、政策, 高校根据这些法律、法规、政策进行内部管理, 除上级主管部门外, 没有第三者参与人事管理工作。高校传统的人事管理工作内容具体包括了教职工“进、管、出”的全部内容, 如人员的调入、调出、培训、考核、任职、聘任、评职、劳资、奖惩、档案、离退休等方面。

人事代理制度是由人才中心接受人才或高校委托, 提供人事代理社会化服务。人事代理使单位人变为社会人, 实现了人才社会共享和人才资源合理配置。人事代理内容目前主要包括人事档案管理、人事关系、工资关系、党团组织关系、社会保险等业务。其中档案管理是人事代理的基础性工作, 它将管理人事档案的主体从高校脱离出来, 交由人事代理机构负责, 摆脱了过去以人事档案为核心的对单位的依附关系, 实现了人员所有权与使用权的分离;人事代理的人事关系仍然留在高校, 由高校负责聘用人员, 委托代理机构代办工资发放、社会保险缴纳等业务。人事代理制度的实行, 使人事管理与服务实现了社会化, 并将代理业务逐渐扩展到人事管理的每个环节, 从宏观的人事规划到具体的人事管理业务。

当前, 经过实践与探索, 人事代理工作的面在扩展, 线在延伸, 人事代理制度与传统用工制度相比, 逐步具备了法制化、系统化、社会化、专业化的特点。法制化使人事代理单位和委托单位有严格的合同约束, 有明确的权利、责任、义务保证;系统化是人事代理业务扩展到人事管理的每个环节, 从宏观的人事规划、方案与诊断, 到具体的人事管理业务与政策咨询;社会化是人事代理的范围和服务领域具有广泛性和市场化的特点, 借助社会化服务体系;专业化是人事代理机构具有较强的人事代理业务能力和相关专业技术设备、技术手段、提供具有较高专业水准的服务。人事代理的最大特点在于人才的“所有权”与“使用权”分离, 变“单位人”为“社会人”, 即单位管用人, 而一些具体的人事管理工作则由代理机构负责。

二、高校人事代理制度的发展

我国高校人事制度改革从1978年改革至今划为三个连续的阶段:第一阶段是初步探索阶段, 以1985年《中共中央关于教育体制改革的决定》颁发为标志 (1978年至80年代) ;第二阶段是以分配制度为重点的全面拓展阶段, 以1993年国务院发布的《中国教育改革和发展纲要》为标志 (80年代中期到90年代末) ;第三阶段是整体推进、继续深化发展阶段, 以1994年国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》为标志 (1999年后至今) (1) 。

人事代理制度成为高校人事制度改革和人力资源建设的新探索, 为人事制度改革注入了新鲜的血液, 但任何新生事物的诞生和发展总会遇到这样或那样的阻力。人事代理制度在实现高校人事管理从内部管理向社会化管理转化的同时, 制度运行成本过大, 缺乏统一法律法规, 代理对象范围过窄, 相同用工待遇不等等方面的问题, 还有待于不断完善。

三、高校人事代理制度的意义及作用

高校实行人事代理是对传统人事管理体制的突破, 解决了高校人事制度改革中存在的问题。高校实行人事代理可以使人才的使用权和所有权分离, 使高校的人事工作由传统的“行政管理型”向以人为本的“服务保障型”转变, 同时促进了人事管理工作和人力资源的社会化。

首先, 实施人事代理是高校人事制度改革的需要。

人事代理制度实行人、档分离的管理方法, 聘用合同一旦终止, 或解聘、辞退等, 人才流入市场另谋职业, 学校不需要对教师再承担任何责任和义务。人事代理制度割断了教师以人事档案为核心的对高校的依附关系, 增加了教师的危机感和责任感, 充分保证了教师的择业自主权。

其次, 人事代理制度是高校人事制度改革的突破口。

在人事代理制度下, 高校与教师的关系是聘用与被聘用的合同契约关系, 学校拥有教师的“使用权”, 负责教师聘用期间的工资福利待遇和管理, 教师按照合同的规定完成职责和任务。社会人才交流中心拥有教师的“所有权”, 负责教师档案的接收管理。合同期满不再继续聘用的教师, 与学校的劳动关系自动解除, 即回到社会人才交流中心, 学校不再负有责任和义务。人事代理的实施通畅了高校教师的“出口”渠道, 为建立激励竞争的用人机制创造了制度保障。

再次, 人事代理制度拓宽了用人渠道和用人方式。

实行人事代理后, 高校内各单位临时聘用人员的基本社会保险由学校委托社会人才服务机构代为缴纳, 人事档案存放在社会人才服务机构代理, 高校与聘用人员之间的劳动关系以合同的形式确立, 聘用到期后学校和受聘用人员的劳动关系自动解除, 即受聘回到社会人才中介机构接受管理和服务。因此, 人事代理制度拓宽了高校用人渠道, 为高校选择多种用人方式, 促进人才合理流动提供了更好的环境。

最后, 高校人事代理制度有助于促进学校资源优化配置。

实施人事代理制度的临时聘用人员从在学校参加工作开始, 学校就为他们缴纳社会保险和住房公积金。解聘或退休后, 他们的养老、医疗等都将由社会承担, 大大减轻了学校的财政负担。另外, 实施人事代理制度解脱了人事部门繁锁的人事管理工作, 减轻了人力成本和财力成本, 优化了学校人力资源配置, 提高了办学效益。有利于优秀人才脱颖而出和人尽其才, 有利于人才合理流动、合理配置、合理使用, 是加快推进学校用人制度改革、提高学校各类人员素质、增加学校办学活力的重要措施。

四、南京高校人事代理制度的实践

(一) 人事代理的适用对象与内容

1. 南京大学

《南京大学关于对部分新聘人员实施人事代理的暂行办法》 (2007年) 规定, 南京大学对新聘人员实施有关人事档案代理, 委托代理机构为江苏省人才流动服务中心南京大学分中心。

2.南京理工大学

《南京理工大学雇员制人员管理办法》把雇员制看作学校事业编制以外用人的一种补充形式, 是学校因部分教辅、一般管理等岗位工作需要, 从社会上公开招聘, 实行合同聘用关系、不列入学校事业编制的人员, 实行雇员制的岗位是指一般行政管理岗位、教学辅助岗位以及其他因工作需要设置的岗位。

3.南京航空航天大学

《南京航空航天大学人事代理暂行办法》规定南京航空航天大学委托江苏省人才流动服务中心南航分中心负责人事代理人员的相关人事管理工作。

4.南京财经大学

《南京财经大学雇佣制人员管理试行办法》规定雇员是指因教学科研和管理的需要, 向社会公开招聘、实行合同聘用关系、不列入学校固定编制的人员。雇员的人事档案存放在学校指定的人事代理机构。

(二) 人事代理人员薪酬福利待遇

1.南京大学

《南京大学人事代理实施办法》则规定南大为所聘用的人员办理养老、工伤、生育、医疗等保险, 同时按规定和标准向代理单位交纳管理费、职称评审费、档案管理费、户籍、粮油关系代理费、保险代理费、人员关系转出代理费、调资晋级代理费等费用。

2. 南京理工大学

南京理工大学将雇员分为一般雇员和高级雇员两类。一般雇员分为七级, 高级雇员分为两级 (八级、九级) , 对于特殊要求岗位或有突出贡献的雇员, 经学校同意可聘为八级、九级雇员。南理工根据雇员的学历、职称及任职年限和年度考核等条件确定不同雇员等级, 执行等级工资。雇员的工资、津贴等待遇由南理工统一确定。

3.南京航空航天大学

《南京航空航天大学人事代理暂行办法》规定南航人事代理人员根据所聘岗位享受相应的工资、岗位津贴等待遇, 或根据聘用合同的约定实行协议工资。而南航《南京航空航天大学关于对各类人员聘用聘任实行分类管理的通知》对人事代理人员待遇有了更明确的规定。

4.南京财经大学

《南京财经大学雇员制人员管理试行办法》对人事代理人员的待遇规定非常详细, 南京财经大学对雇员实行基础工资加岗位工资制, 雇员制工资标准由学校统一制定。雇员的工资标准根据雇员等级、岗位性质和岗位技术含量确定。

(三) 人事代理人员绩效考核

1.南京大学

《南京大学关于对部分新聘人员实施人事代理的暂行办法》规定在人事代理人员聘期届满前一个月, 学校各用人单位将根据有关规定对新聘人员进行考核, 根据学校考核结果, 聘期满后决定是否续签聘用合同。

2.南京理工大学

《南京理工大学雇员制人员管理办法》规定人事代理人员聘期第一次为2年, 第二次为6年, 两次聘满后如再续聘可签订无固定期限合同。每次聘期期满后须进行考核, 考核合格及以上者, 根据工作需要确定是否续聘。

3. 南京航空航天大学

《南京航空航天大学新教职工聘用管理暂行办法》规定南航对受聘人员的工作情况实行年度考核和聘期考核。考核的内容应当与岗位工作实际相符合。考核结果分为优秀、合格、基本合格、不合格四个等次, 各单位综合群众评议意见和单位领导意见后提出考核等次, 报校考核工作领导小组审定。而考核结果是续聘、解聘、奖惩以及岗位调整的主要依据。受聘人员年度考核或者聘期考核不合格的, 学校可以调整该受聘人员的岗位, 或者安排其离岗接受必要的培训后重新上岗或调整岗位。

4.南京财经大学

《南京财经大学雇员制人员管理试行办法》规定人事代理人员实行学期和学年 (年度) 考核制度。学校制定岗位考核办法, 在学期和学年 (年度) 末, 由人事处会同有关部门, 根据岗位职责从德能勤绩等方面对雇员进行全面考核。考核结果分为三档:优秀、合格和不合格。考核结果是下一聘期续约的基础, 考核优秀者参照固定编制人员的优秀标准另行奖励;考核不合格一律解聘。对雇员制人员, 在一定范围内实行末位淘汰制, 保持一定比例的人员流动, 保持雇员队伍的生机和活力。

(四) 人事代理人员流动管理

1.南京大学

《南京大学关于对部分新聘人员实施人事代理的暂行办法》规定南大与新聘人员签订聘用合同书, 合同期限一般为一年。聘期内的新聘人员在日常人事管理上均按与学校签订的聘用合同书规定执行。而因合同期满未续聘或违反聘用合同条款, 学校将终止 (解除) 聘用关系, 未聘人员必须办理终止 (解除) 聘用关系相关手续。

2.南京理工大学

《南京理工大学雇员制人员管理办法》从管理职责的划分、岗位的职业教育培训及进修等方面对人事代理人员的管理做出了相应的规定:雇员由学校人事处和用人单位共同管理。人事处负责雇员制岗位的审核、招聘、聘任合同的签订 (解除) 和鉴证、社会保险缴纳、工资审核发放、职称评定、年度考核的组织等人事管理工作。用人单位负责雇员具体岗位职责的制订、雇员政策法纪 (职业道德) 和校纪校规等方面的日常教育、岗位业务能力的培训、日常管理、考核等业务管理工作。学校根据岗位工作需要, 可以按学校有关规定对雇员进行必要的职业继续教育, 不承担雇员因个人行为所发生的学历教育经费。除学校规定的外, 雇员制人员不得占用上班时间进修培训。

3.南京航空航天大学

《南京航空航天大学人事代理暂行办法》规定:2001年7月1日以后聘用的人事代理人员, 凡未与学校签订聘用合同的, 应在规定时间内予以补签, 否则不再聘用;人事代理人员受聘期间的日常管理由校内用人单位负责, 人事档案委托省人才中心南航分中心管理。

4. 南京财经大学

《南京财经大学雇员制人员管理试行办法》规定南财人事代理人员由学校统一管理, 由校人事处归口管理、监察处负责监督。人事处负责雇员制岗位的审核、招聘、聘任合同的签订 (解除) 和鉴证、人事代理办理、社会保险缴纳、岗位工资审核发放、职称评定、劳动纪律监督检查、学期和学年考核的组织等人事管理工作;而用人部门负责雇员岗位职责的制定、雇员政策法纪 (职业道德) 和校纪校规等方面的日常教育、岗位业务能力的培训、工作安排和日常管理、工作职责的监督检查和考核等业务管理工作。另外, 学校根据岗位工作需要, 可以按学校有关规定对雇员进行必要的职业道德教育和短期的职业技能培训, 雇员的学历教育费用一律由本人承担, 因个人学习而不能完成岗位职责的, 应予解聘。

摘要：高校人事代理制度的实行作为历史发展的必然, 有着不容置疑的积极作用。因此, 人事代理制度应该是解决高校现有问题的有效途径, 而且代表着我国高校人事管理制度的发展趋势。文章着重以部分南京高校为例, 介绍我国高校人事代理制度的实践。

关键词：高校,人事代理制度,实践

注释

3.浅谈南京师范大学大数据应用实践 篇三

一、前言

现代大学已经变成规模巨大、种类繁多、功能和组织复杂、利益相关者众多，社会责任广泛的社会组织，需要大量的信息和专门知识才能对其进行有效管理。未来的校园，是数据化的，是互联网化的，更是智慧的。智慧教育、智慧校园建设是教育现代化建设的重点，以前数字化校园建设更多的是关注信息技术手段，而在智慧校园阶段，所有的设计和建设都必须紧紧围绕 “教学”、“研究”、“服务”，实现硬件网络化、内容数字化、学习个性化、科研协作化、服务智能化，做到适用、会用、活用。这时候，信息化不仅仅是一种手段和工具，同时也是学校、老师、学生学习的一项内容，是学校生活的一部分。学校领导人和决策中枢机构，很难再依靠传统经验进行决策和管理大学，需要通过信息化的手段，依托信息挖掘，推动高校从“经验性决策”向“数据驱动决策” 转型。

“大数据”是继云计算、物联网之后信息技术领域的又一次创新浪潮，是新时期的“数字石油”，是国家战略性基础资源，蕴藏着巨大潜力和能量，前景广阔。“十三五”是我国全面建成小康社会的决胜阶段，也是大数据蓬勃发展、激发经济发展新动能的关键时期。党中央、国务院高度重视大数据的发展和运用。

“大数据”不仅仅是一种技术——而是利用信息资源的思维、视角和业务策略。大数据给科学和教育事业的发展提供了前所未有的机会，同时也提出了前所未有的挑战。它将对现有的科研和教学体制带来大幅度的变革，对科学与产业之间的关系、科学与社会之间的关系带来大幅度的变革。如何利用大数据为教学、科研、管理过程服务，提升相关人员的“智慧”就显得尤为重要，进一步推动人才培养、科学研究、内部管理及服务等方面提升：

（1）教师角色的转变，一是由实践者转变为研究者；二是由管理者转变为引导者；三是由课程的实施者转变为课程的开发者；四是由教案的执行者转变为教育智慧的创造者；

（2）学科专业设置和专业知识结构 更具有时代特征；

（3）数据驱动更精细化管理及流程优化，逐步去行政化，更贴心的师生服务；

（4）通过海量科研样本的分析，科学研究更真实性 及更富创新，“数据密集型科学”将成为大数据时代下的科研新模式。

二、信息化建设概况

南京师范大学是国家“211工程”重点建设的江苏省属重点大学。2003年底学校成立了由主管校长担当日常管理工作的信息化领导小组，并且将网络中心变更为属于处级单位的信息化建设管理处，学校在信息化领导小组的推动下开始了数字化校园建设。

多年来我校一直非常重视信息化建设。信息化建设的着力点仍是服务于学校总体工作，为实现学校的奋斗目标提供基础条件保障。因此做好建设、应用、服务仍是我们永远工作的重点和理念，而信息化建设服务于学校的工作更是我们工作的原则和出发点。在应用系统建设上，从1998年建设办公自动化系统一期开始，应用系统的建设就从未断线。

·在教学上，建立完善的网络教学服务系统，建成丰富的多媒体课件库，从而丰富授课方式。通过建立教学网站实现教学内容、教学方式的交流讨论网络化，实现教学内容个性化，促进教学质量的提高；

·在信息服务上，建成国内领先的数字图书馆，在南京师范大学校园内，足不出户可以查询到最新的科研信息、科研资料及各种教学、管理参考材料，给读者提供24小时服务。初步建成数字档案馆，使档案成为一种活的资料为教学、科研和管理服务；

·在校园生活上，信息化校园可以提供丰富多彩的虚拟社区生活。通过校园一卡通，可以通行食堂、图书馆、宿舍、体育场馆以及网上购物等；

·在内部管理上，完成了办公自动化系统、教务系统、人事系统、学工系统、财务系统、研究生系统、科研系统、学科系统、211系统、档案系统、就业与招生系统等建设，各种管理信息系统的运行，加快学校的工作节奏，促进学校管理水平的提高。

·在平台建设上，信息门户、共享数据库平台、统一身份认证平台、开发平台等系统的建设和开发工作，基本实现了数据在校内系统中的流动共享。

总体情况如图1所示。

三、我们的尝试

不难看出，通过多年的运行，我们在学生、教师、人事、科研、本科教学、研究生培养、招生、就业、资产、图书借阅、一卡通、网络计费、上网行为等方面积累了大量的数据，为我们大数据实践活动提供了可能性，没有数据是万万不行的。2013年我们开始了大数据利用的思考和探索，如何将数据有效应用到大学的管理决策过程中；如何推动 高校管理人员由数据的管理 向 数据“消费”转型；如何面向师生提供大数据服务等等。

以下是我们的几个主要尝试案例。

实践一：教职工/学生大数据服务中心

“不得不承认，对于学生，我们知道得太少”——这是卡耐基·梅隆大学（Carnegie Mellon University）教育学院介绍中的一句自白，也同样是美国十大教育类年会中出镜率最高的核心议题。

以学生为本的教育理念已成为教育者的共识，了解学生变化，关注学生成长，集中学生民意、反映学生心声，并在学生管理和政策中给予积极回应.随着学生人数的激增，就业指导、心理疏导等诸多新的工作压力，学生管理工作者面临极大管理压力。将学生教学活动，学业辅导，学生服务，师生关系等事务集中反馈给相关部门和管理者，从而关心学生、理解学生、帮助学生，强化“以学生为本”的教育理念。

我想说的是，不仅对学生，对教职工我们了解的都不够。师生用户才是是校园的主人，是信息化服务的核心。怎样让教师、学生工作管理人员更容易了解我们的学生；让领导、管理人员更容易了解我们的教师，基于这一目的，我们构建了教职工、学生大数据服务中心，以人为本，全方位采集 教师个人、学生个人数据，例如采集教职工个人的基本信息、学习经历、工作经历、岗位信息、职称信息等基本信息；科研项目和论文信息、科研成果、科研合作等科研信息；教学信息、带学生信息、教学成果等教学信息；仪器设备和家具等资产信息；一卡通消费及工资等财务信息；一卡通门禁、无线上网、系统使用等行为数据；体检、图书借阅等等其他信息。数据按照教师个人、学生个人、学院等几种视角展现提供数据服务。图2、图3是教职工大数据服务中心相关样例图。

实践二：学生行为分析

我国高等教育已由精英教育逐渐转向大众教育，随着高校办学规模的扩大，对外开放程度的增加以及后勤社会化改革的深入，各类社会人员大量涌入，使得学校周边环境日趋复杂。高校对于学生的学习、生活情况需要异常关注，也导致辅导员等学生管理工作者压力越来越大。我们通过采集学生选课信息、一卡通门禁信息（宿舍、图书馆等）、一卡通消费信息、上网行为等行为数据，排查学生异常行为，给予相应的提醒或提示，辅助辅导员日常管理，及时把学生动态反映给辅导员，使得有限精力投入到更重要的工作中。

生活困难学生分析 ：主要通过对学生消费情况的分析，找到哪些学生在生活上比较困难，给予一定的补助；对于已经申请了贫困生的同学，通过对其消费情况的调查，判断他（她）是否属于真正的贫困生；

昼出晚归学生分析：主要通过对宿舍门禁的统计，去判断那些学生回宿舍比较晚，作为班主任、辅导员、宿舍管理员的重点关注对象；

沉迷网络学生分析：对网络计费的统计，按照月、周、日时长进行排名，找出上网成瘾的学生名单给班主任和辅导员，辅助其管理；

学生失联预警：对学生的门禁记录、消费记录、上网记录进行分析，找到若干天之内没有这些记录的学生名单，交由辅导员，由辅导员确认该同学是否请假，没有话就需要及时联系以防不测；

逃课行为分析：根据学生上课信息，比对对应学生的上网、门禁、消费记录等，当两者有交叉的时候说明该学生迟到或者逃课的嫌疑，当学生多次出现这种情况，就需要引起注意。

图5是相关分析样例图。

实践三：学科分析

围绕高水平大学的办学目标，我校学科建设的思路：①强化高水平学科建设的引领作用。坚持“全力造峰，排名提升，培育特色，动态评估”。②全力推进人才强校战略。实现“人才规划顶层设计，人才引培千方百计，人才管理机制灵活，人才使用强化考核”。③采取有效措施争取学科建设的标志性成果。整合大资源，建设大平台，组织大项目，培育大奖项。④全面推进学科建设的绩效管理。建立“学院整体考评，部门绩效考评，计划执行考评，专项问责考评”体系。为了进一步落实该建设思路，以教育部学位与研究生教育发展中心《学科评估指标体系》为分析模型，采集与学科相关数据，采用趋势以及分布两种分析方法，面向学院领导/学科带头人提供全方位数据服务，让我们学院领导/学科带头人 更了解我们的学科整体情况。

以下是学科分析的主要内容：

学科建设：一级学科、专业、研究方向、硕博士等维度进行分布和变化趋势分析；

导师情况：博导、硕导以学科、年龄结构、学历、专业技术职务级别为分析维度，按分布及占比进行统计分析；

科学研究：围绕科研基地、科研项目、论文、科研获奖、著作等科研信息，以学科为分析维度，按分布及占比进行统计分析；

人才队伍：围绕高级人才、获奖教学团队、获奖教学名师、创新团队，以学科为分析维度，按分布及占比进行统计分析；

人才培养：围绕优博论文、教学成果、培养研究生，以学科为分析维度，按分布及占比进行统计分析；

图6是相关分析样例图。

实践四：学习情况分析

大学是人生的重要阶段，是我们最后一次有机会系统性地接受教育，也是最后一次可以将大量时间用于学习的人生阶段。学习是丰富多彩的大学生活的中心，每一位大学生都不能忘记自己的任务——学习知识、增长才干和掌握本领。目前，大学生学习存在的主要问题有：缺乏动力、基础薄弱、学习不当、家庭因素、心理因素。师生关系基本处于单向传输状态，缺乏学问探讨和情感交流，导致了“教”与“学”的分离，影响了人才培养的质量。

如何通过大数据分析，充分挖掘“好学生”和“坏学生”，摸清楚两者学习规律上的差异，便于学生工作管理者及时掌握学生学生动态，给予指导，确保每个学生都能珍惜这个“最后一次”， 健康愉悦的成长，顺利完成学业，走出校门。

学习困难生：学分只修够应该完成的一部分， 分学院、专业、性别、生源地等维度分布；了解其原因（缺乏动力、基础薄弱、学习不当、家庭因素、心理因素）来对”症”下药；

学习困难生时间分布：尽可能的搜集学生的上网时间/上课时间/图书馆/宿舍/其他等时间，看这些学生的时间与学习成绩好的有哪些差别。看看还有哪些需要改进的地方。

学霸分析：不仅学分都修够， 而且平均成绩排名都考前， 分学院、专业、性别、生源地等进行统计分析

学霸时间分布：上网时间/上课时间/图书馆/宿舍/其他等时间的分布。

图8是相关分析样例图。

实践五：网络教学行为分析

我们建立完善的网络教学服务系统，建成丰富的多媒体课件库，丰富授课方式。通过建立教学网站实现教学内容、教学方式的交流讨论网络化，实现教学内容个性化，促进教学质量的提高；通过多年的运行，积累了大量学习行为数据，利用这些数据，让教师对教学课程了如指掌，进而不断迭代，改进教学内容和翻转课堂的教学方法，例如从下面三个维度去分析：

个体学习情况分析：围绕个人学习时间、课件花费时间、作业花费时间，学习交互情况、知识图谱等进行分析；

课程资源（课件）使用分析：围绕课件，试卷、练习等资源，从人数、时间、得分等情况进行分析；

教学分析 ：围绕开课情况、学生学习情况、师生互动情况、课程资源使用情况等进行分析

图9是相关分析样例图。

四、存在问题的思考

通过以上这些尝试，我们也碰到了一些问题，主要体现在如下几个方面：

1.校内数据积累有限，质量不高

学校部门比较多，执行力不像企业那么好，协调也非常的困难；学校有些部门思想保守，觉得数据是他这个部门的，没有意识到这是学校的资产，对拽在手中的数据不肯放手；信息化建设的厂商也多，信息标准不统一（有些学校甚至连单位代码都不能统一），另外每家的信息化的认知参差不齐、责任心也有好有坏； 数据来源也比较单一，基本依托管理系统产生；

2.校外数据采集难度大

校外的数据采集很难采集，来自于互联网、教育部、国外等的数据，都是宝贵的资产，很难采集，取决于国家顶层的数据开放共享政策。

3.业务部门没有清晰的大数据需求

业务部门有些人有时候会觉得只要做好本职工作就已经不错了，做这些事情反而会增加工作量，不愿意干；对全校的业务情况不太了解，很难从全局的考虑；高校管理人员由数据的管理 向 数据“消费”转型意识有待加强。

4.行业分析模型缺乏，摸着石头过河

教育不像其他企业，企业需要盈利，学校不需要也不应该，不需要为了生存而展开激烈的竞争，导致了这种大数据的需求不够强烈，整体发展缓慢，没有成熟的分析模型，有想法的学校就必须摸着石头过河。

五、结束语

大数据时代已经到来，不要纠结我们数据够不够大，大数据，小数据，有用的都是好数据。我们的一些尝试，取得了一定成效，面向个人、院系提供全方面数据盘点服务，让个体更了解自己，让我们管理者更了解学生；面向学生管理者，提供学生行为分析，辅助管理，从而关心学生、理解学生、帮助学生，进一步强化“以学生为本”的教育理念；面向教学工作者，提供学习行为分析，便于及时掌握学生学习行为，调整教学行为，促进教师角色的转变；

大数据是高校愈来愈激烈竞争中赖以生存的重要保障机制，是高校 “知己知彼”的情报，探索以问题为导向、以数据为支撑、以改进为目标，并加以实践，将成为我们工作的常态 。随着大数据应用日益深入，我们逐步从探索 “是什么”，更加偏向于 “为什么”，将来会“怎么办”，从数据到信息挖掘，再到知识创新和智慧凝聚，推动高校从经验性决策 向 数据驱动决策转型，为校领导、院系领导掌握学校发展动态并提供决策数据服务，全面优化管理、教学、科研水平，以适应学校核心竞争力提升之需。知己知彼，百战不殆 全面深入了解和分析本校发展特征和潜力，并通过和同类型高校进行比较来取长补短，运筹帷幄，制定独特性的战略发展规划，在竞争日趋激烈的信息时代立于不败之地。

大数据在高校的应用，前景是光明的，但道路是曲折的。

4.南京社会实践总结 篇四

活

动 策 划 书

主办：天津职业业技术师范大学

承办：自动化与电气工程学院团委

一、活动主题: 勿忘国耻·爱我中华

二、活动时间：2015年8月4日

三、活动地点：南京大屠杀纪念馆、太湖县华兴小学

四、活动主办：天津职业技术师范大学

五、活动对象：太湖县华兴小学学生，天津职业技术师范大学暑期社会实践志·行团队

六、活动目的：

1.为增强同学的爱国主义精神，更多的了解历史 2.为使同学们时时刻刻勿忘国耻，为中华之崛起而读书 3.为呼吁和平而贡献出自己的一份力量

七、活动流程：

（1）对8月3日课程进行调整，增加一节历史课，通过视频、图片、PPT等形式向学生展示南京大屠杀的历史。

（2）8月4日，组织开展参观南京大屠杀纪念馆，组织学校学生在条幅上签上各自的名字。学习了解南京大屠杀的历史，告诫大家勿忘国耻，沿途拍照记录。

八、活动预算：

1：横幅制作费用及签字笔 2： 全体同学往返交通费

九、突发事件及应对方法

（一）、突发事件

1、未能找到纪念馆的位置。

2、参观时有人受伤。

3、人员走失。

（二）、应对方法

1、提前做好规划，确定和规划好路线。

2、带好药箱，以备不时之需。

3、确定集合地点，参观过程统一行动并保持电话通畅。

天津职业技术师范大学

5.南京社会实践总结 篇五

南京信息工程大学社会实践活动

个人社会实践报告

题目：追溯被遗忘的古桥——清明桥

学生姓名：康艺梦

学 号：20151392030 学 院：语言文化学院

专业班级：汉语国际教育汉英1班

二零一七年八月二十五日 南京信息工程大学社会实践活动个人社会实践报告 康艺梦

目 录

一、实践背景

二、实践目的

三、实践内容

1.活动时间 2.活动地点 3.活动形式 4.前期准备 5.活动过程

①考察洨河及清明桥，采访当地村民

②前往苏邱村收集苏味道资料

③去往栾城苏东坡纪念馆

④前往河北省博物馆查阅资料

四、实践结果

五、实践总结与体会 南京信息工程大学社会实践活动个人社会实践报告 康艺梦

一、实践背景

我的家乡栾城，地处石家庄市西南部，东与藁城区接壤，南与赵县为邻，西北连接鹿泉区和元氏县，北边与裕华区相邻。栾城县（今已划为栾城区）历史悠久，2500多年前春秋时期，晋国中军元帅、正卿栾书（谥号武子）食采于此，建为栾邑，西汉置关县，东汉改置栾城县。历史上有“南京到北京，小县数栾城”之美称。宋代著名文学家“三苏”——苏洵、苏轼、苏辙都是栾城后裔，栾城县苏丘村即其祖籍，其祖先苏味道之墓现保存完好。古迹清明桥则是承载着栾城文化的一处名胜。

清明桥座落于河北省石家庄市栾城区窦妪镇南赵村与北赵村之间的洨河故道上，为洨河上建造年代比较久远的一座规模较大的石拱桥，为苏味道后裔上坟祭祖的必经之桥。全长44.2米，宽5.08米，桥栏雕刻古拙俊美，年代久远，栏板已损，经修复已恢复原貌，可与赵州桥媲美。

清明桥始建隋唐时期，历史久远，这样一座美轮美奂古建筑竟少有人参观问津，且村民保护意识较为薄弱。为此我查阅资料、走访多地，考察清明桥的真实由来及历史价值。

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（清明桥）

二、实践目的

追溯被遗忘的古桥，研究如何促进家乡栾城的文化繁荣。清明桥在雕刻、造型上均可媲美名满天下的赵州桥，却一直不受重视。直到21世纪有关部门认识到保护古迹的重要性，修建了“清明公园”，清明桥才陆陆续续迎来参观、考察者。

促进经济发展、生态文明的同时必须要注重文化实力。栾城曾出过苏味道这位文学家、诗人和政治家，其后裔更有三位名震中外的文学家、政治家、诗人，可谓文化底蕴丰厚，亟待发扬。此次社会实践活动也是我为促进家乡栾城的文化繁荣略献微力。

三、实践内容

（一）活动时间：2017年8月20日

（二）活动地点：河北省石家庄市栾城区、长安区 南京信息工程大学社会实践活动个人社会实践报告 康艺梦

（三）活动形式：考察古迹、询问老人、查阅资料

（四）前期准备：上网查阅相关资料，策划活动路线等

（五）活动过程

1.考察洨河及清明桥，采访当地村民。

洨河，海河流域子牙河系滏阳河上游的一条支流，发源于河北省鹿泉区上寨乡梁家庄的五峰山，全长62．3公里，为季节性河流，支流较多而短小，枯水期绝大部分河段干涸，汛期排水不畅，最大流量为1390立方米/秒。在支流潴龙河上建有“八一”中型水库一座。

（洨河）

洨河的航运史一直延续到新中国成立后，20世纪60年代后上游水源逐渐减少，最终于70年代断流。自70年代后，石家庄市及周边工业及生活污水排入洨河，造成了洨河的严重污染。石家庄市开始对洨河上游的污染进行治理，并取得了部分成效。

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（治理后的洨河湿地）

清明桥原跨于栾城最大的河流——洨河故道上，历史上洪涝灾害十分有严重，因此多次改道，清明桥即是在以此改道后失去了实用价值，变为一处供人参观的古迹。下图可见原洨河故道早已干涸，只留桥下圆形大坑，坑内无水。南京信息工程大学社会实践活动个人社会实践报告 康艺梦

（清明桥）

清明桥为三孔圆弧石拱桥，桥拱采用16道拱券纵向并列砌筑，跨度为13.8米，拱矢5米；桥中孔设9道铁拉杆，边孔各设2道铁拉杆；桥面宽阔，两侧装有石栏板各16块，上有神兽雕刻，仙桃、麒麟等，古拙俊美，颇具韵味。历史久远桥身多剥落破损，经过修复，恢复原貌。南京信息工程大学社会实践活动个人社会实践报告 康艺梦

清明桥前有石碑“重修清明桥碑记”两块，上有明确记载，“唐代创建，宋、明、清重修”。

（重修清明桥碑记）

2.前往苏邱村收集苏味道资料，了解苏味道与清明桥的故事。

苏味道是唐代著名的政治家、文学家，赵州栾城人，宦海浮沉一生，死后衣冠冢葬今栾城苏邱村，其一子留四川眉山，宋代“三苏”为其后裔。清明桥石碑上记载，此桥乃苏味道后裔赴苏邱扫墓必经之途，故此得名。

苏邱村，栾城县志上说：“苏邱村置自唐代，因唐代宰相苏味道墓而得名苏丘，清雍正初改为苏邱。”在历史的长河中，随着苏邱村的发展以及居民住宅的扩建，苏味道墓已被村子包围了。

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（苏邱村民居）

（苏邱村雕塑）

苏味道墓封土高约4米，直径约10米，四角有四座井亭，墓台 南京信息工程大学社会实践活动个人社会实践报告 康艺梦

周围有翠柏和白玉栏杆环绕。墓前立有3通石碑，明代兵部右侍郎范志完题的《眉山发迹》碑和复制旧碑《三苏发祥》碑正中的石碑上书“大唐苏味道之墓”，左右两块碑上书“三苏发祥”、“眉山发迹”字样。

（苏味道墓）

通过与村人攀谈得知一趣事：苏邱村无人姓苏。村里大部分人姓崔，有人认为该村的早期居民是看守苏味道墓的，后来慢慢繁衍形成村落。但是村中人并不认可这种说法。据村里的老人介绍，崔家祖上是从石家庄市郊的东简良迁过来的。数百年前，东简良有一位崔督堂，为官正直，为了避免遭到迫害，崔督堂把家搬到苏邱村，他的后代便 在这里繁衍生息，所以苏邱村居民崔姓最多。

随着文物遗迹保护意识的提升，栾城区大力发扬三苏祖籍文化，苏味道墓被重新翻修为一个小公园，四面石碑均有其诗词著作，村内更有民居风情街、苏味道生平壁画等，文化氛围浓厚。

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苏味道是苏轼上溯12代高祖，当年为官为宰相，却被贬官至今天的四川眉山，有一子苏份，现在眉山一带有苏氏家族的后代。俗话说也落叶归根，苏味道死后后人将其葬在祖籍地石家庄栾城栾城南赵村旁边的苏邱村，实现了古人魂归故里、叶落归根的愿望。

明代兵部待郎范志完书写的《眉山发迹碑》，即苏味道的后裔“三 南京信息工程大学社会实践活动个人社会实践报告 康艺梦

苏”在眉山重振文坛之意。苏味道后人扫墓祭祀，途经清明桥，从这个角度看，清明桥承载的历史意义与文化内涵足以让世人品味、珍惜。

3.去往栾城苏东坡纪念馆考察“三苏”对栾城的情愫。

“苏自栾城，西宅于眉。”这是苏辙为苏轼所撰墓志铭的第一句，讲的是眉州苏氏祖籍在河北栾城。

要促进栾城的文化繁荣，必须大力发扬“三苏”文化。栾城建有苏东坡祖籍纪念馆，纪念馆依据史书记载和严谨的治学和编排方法，从“苏氏源流”、“苏味道与三苏”、“苏氏历代名人”和“燕赵明珠”栾城四部分，全面、真实、客观地反映了栾城人文文化的历史发展，展示了苏洵、苏轼、苏辙与栾城的族原支派及其怀念故土的思乡情愫。

错误!

（苏东坡祖籍纪念馆）

走进纪念馆，只见15亩园林绿树成荫，围绕着唐宋风格的纪念馆 南京信息工程大学社会实践活动个人社会实践报告 康艺梦

建筑和门前几座刻有“三苏”作品的石碑，一股历史文化气息油然而生。纪念馆内部结构相当于一所大殿，墙壁上挂满了“三苏”、苏味 道有关的词赋、绘画、雕刻及介绍图片。

错误!

纪念馆主体展览分为四个部分。第一部分：苏氏源流。从轩辕黄帝肇绩至唐朝宰相苏味道脉衍清晰，族谱考证严谨，广为苏氏后裔称道；第二部分：苏味道与三苏。从史料、族谱中详细论证记载了“三苏”为苏味道第十代和第十一代孙的传承支脉关系；第三部分：苏氏历代名人。荟萃了苏姓历史上及近、现代杰出人物和他们对历史的卓越贡献；第四部分：燕赵明珠——栾城。从各行各业的发展全面地介绍了栾城的历史和新面貌。

错误!南京信息工程大学社会实践活动个人社会实践报告 康艺梦

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（馆内展览）

“三苏”对祖籍栾城念念不忘，经常在文章、诗词、书画作品中署名为“赵郡苏洵”、“赵郡苏轼”、“赵郡苏氏”。称“赵郡”，是因栾城于南北朝至唐初曾数度隶属赵郡（今河北赵县管辖）。苏辙曾被宋朝授予“栾城区开国伯，食邑八百户”，并把个人文集命名为《栾城集》，苏辙为苏轼所撰的墓志铭中也明确提出“苏自栾城、西宅于眉”。可见“三苏”对祖籍栾城的感情是多么深厚，可谓魂牵梦

绕，念念不

忘。

苏东坡祖籍纪念馆自2002年开放以来，接待了国家、省、市、县大批机关团体、著名人士和众多苏氏后裔与参观游客，并常年向栾城全县中小学生开放，平均每年接待2万人次。南京信息工程大学社会实践活动个人社会实践报告 康艺梦

4.前往河北省博物馆查阅资料。

河北省图书馆位于河北省长安区，现有藏书146万册，持证读者约15万人。有各类阅览室12个，阅览坐席1200个，文献外借处4个。可向社会提供中外书刊文献外借、馆内阅览、信息咨询、音像资料视听、数字文献借阅与加工、互联网信息浏览、专业培训辅导、公益性讲座与展览等多项服务。

错误!

南京信息工程大学社会实践活动个人社会实践报告 康艺梦

（河北省图书馆）

我在省图书馆查阅地方文献，如 栾城县志、窦妪镇志、水利志等，搜寻清明桥的历史与价值。

石家庄 南京信息工程大学社会实践活动个人社会实践报告 康艺梦

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细细翻阅书籍，《窦妪镇志》《河北名胜》等，发现文献中少有于清明桥或是苏味道墓的记载。关于洨河的详细记载却有许多，清明桥不过是架于其上、而后改道被废弃的一座古桥而已。

（《窦妪镇志》书影）南京信息工程大学社会实践活动个人社会实践报告 康艺梦

四、实践结果

通过切身走访清明桥古迹，参观考察苏东坡祖籍纪念馆、苏邱苏味道墓等，我对清明桥及栾城“三苏”文化有了更加深刻的了解。栾城明清两代所修现存的三部《栾城区志》中均有苏味道墓、苏邱村、苏味道传等记载，且都明确提出“三苏源于栾，兴于眉”。

而清明桥及苏味道墓远不及赵州桥声名远扬，经过考察分析，我以为有以下几点原因。

1.游览价值不高。由于规模较小、景观单一，参观时间在十分钟以内。且现存景观均经过多次修复，原样很难保存，历史价值大打折扣。

2.当地保护意识薄弱。由于景观均在农村里，村民几乎没有文物保护意识，导致古迹在受到自然侵蚀的同时还要承受人为破坏，不利于持续发展。

3.当地旅游业不发达。栾城是华北平原上的一个农业县，虽然近年来大力发展旅游业但成果一般，经济支柱仍未农业和工业。这样的大环境导致清明桥等古迹的参观者较少。

五、实践总结与体会

栾城，是我的家乡，清明桥更是从小到大玩耍的地方。，桥上桥下走过无数遍，熟知每一块碑石上的雕刻装饰，也听过太多祖辈父辈讲的关于这里的神话传奇。这么多年，竟然从来没有认认真真看过石 南京信息工程大学社会实践活动个人社会实践报告 康艺梦

碑上的碑铭记载，也没有想过此桥有什么由来、历史文化价值，实在惭愧。

接受学校教育不错，但能把所学用于实践、建设家乡更为可贵。这便是我此次实践活动的目的，考察推荐世人少知的清明桥，提高文物遗迹保护意识，发扬“三苏”祖籍文化。

6.南京社会实践总结 篇六

后成功运作了江苏省首家精装修示范小区, 国家2A级住宅性能小区、全国首家住宅质量保证保险小区、国家康居示范工程小区、江苏省首家3A住宅性能小区等高品质项目, 成功树立了企业的品牌形象。这些项目先后荣获江苏省优秀住宅金奖 (第一名) 、联合国人居署“全球生态宜居国际社区最佳范例奖”、三届国家“广厦奖”等众多荣誉称号, 赢得社会各界广泛赞誉与肯定。公司连续多年入选江苏省房地产开发企业综合实力50强, 获得江苏省文明单位等荣誉称号。2.项目概况金穗花园项目位于南京市建邺区沙洲街道, 南临黄河路, 东近绕城公路, 西临中和路, 北面紧靠中和村经济适用房B地块项目。占地面积为6.7万平方米, 总建筑面积为25.5万平方米, 其中地上为24.4万平方米, 地下为1.1万平方米。共有10栋高层住宅 (其中5栋34层, 5栋28层) , 3栋沿街商业用房和1栋幼儿园组成。总套数为3106套, 建筑覆盖率为19.9%、容积率为3.63、绿地率为37.01%、地下室自行车库面积为约1万平方米, 可停自行车5967辆、地面停车场面积为2.2万平方米, 可停机动车990辆。金穗花园于2010年7月26日开工建设, 2012年12月31日验收竣工, 2013年3月10日交付使用, 2013年11月19日顺利通过国家2A级住宅性能认定终期审查, 被评定为国家2A级保障性住宅性能认定小区。 (见图2、3) 2、项目规划与建筑设计集团公司领导高度重视, 组织召开各类专题会, 项目初期确定项目定位和《设计标准和交付标准与内容》。小区总体规划遵循了融入自然、以人为本的原则, 系统性的考虑居住者的居住行为与住宅环境的关系, 重视社区环境的营造。在设计中重点考虑利用自然地势, 贯彻生态的原则。建筑布局整体建筑顺应地块特征布局, 将南北长向的地块划分为东西两块条状建筑群, 两片建筑中间形成一条完整的开敞绿化景观带。考虑日照条件及绕城公路高架的影响, 东侧住宅垂直用地边线呈南偏西朝向布置、西侧住宅则呈正南北方向布置。商业沿西侧渭河路布置, 充分利用西向沿街面的同时将渭河路对小区的影响降到最低。 (见图4、5) 小区由四种户型构成 (45m2、55m2、65m2、85m2) , 前期阶段对南京、杭州、上海等保障房市场进行了专题调研和分析, 尤其在总平面布局设计、规划方案设计、户型设计、设备选型、交付标准、细部细节设计等方面, 做了大量研究分析工作, 提出了北廊式建筑平面格局, 极大地提高了项目的品质和舒适度。按照成品房的运作理念开发和管理, 在户型平面设计阶段, 装修设计单位进行介入, 针对每个户型进行了户型优化设计和调整, 按照成品房思路将所有户型水电点位按装修设计足量合理科学的敷设到位。项目初期反复论证研究并确定项目建设标准和套内交付标准, 适当高于南京同期标准和水平, 同时适当提高公共空间的装修品质和交付标准。3、景观设计金穗花园小区景观主要由两轴、六场、八点组成。两轴:小区包含南北和东西两条景观轴线, 两条轴线十字相交, 是连接整个小区八个大组团景点的主要脉络。道路结合草皮图2小区区位图图3项目国家2A终审会议实景照图4小区实景照图5 85m2户型平面图

图6小区景观平面图图7小区实景照

7.南京社会实践总结 篇七

一、建设背景

三通两平台建设是教育信息化公共服务平台建设方面大家耳熟能详的内容，应当说这不仅仅是针对在校生的，学生毕业以后，还可以将其纳入到终生教育体系。按照泛在学习理论，对于个体人来说，处处都是学习之地，除了学校课堂，大家平时都使用的智能手机，借助平台随时随地为我们提供相关学习服务（见图1）。

同样，教育管理公共服务平台也是通过云端呈现的。其两级建设、五级应用，即国家教育管理公共服务平台、省级教育管理公共服务平台建设，国家、省、市、区县、学校五级应用，如何通过云端得到落实呢？我们把教育管理服务平台分为两大块，即教育管理信息化系统电子政务模块和教育管理信息化系统电子校务模块。需要说明的是，有些共性的内容是可以集中加以解决的，而个性化内容需要留到下个环节加以解决。因此电子政务是一个核心的内容，属于共性的，适合集中实现；电子校务是个性化的，可能要面对不同的、复杂的内容，可以放下一阶段具体深入落实。

二、总体规划建设思路

1.总体建设框架如图2所示

2.总体规划的思路

从2012年开始，南京市做了一个移动学习项目，我们称为“网络与数字化环境下的教学实验项目”，从这个项目开始，我们进行了市级教育信息化公共服务平台的开发，第一期做了教研协作平台、资源平台，第二期做了网络教学平台与云服务平台，第三期我们将要做师生发展管理平台，预计今后会和教师的职称评定挂钩，以此促进相关方面的信息化平台建设。如图3所示。

三、公共服务平台一期、二期建设简介

1.教研协作平台（见图4）

2.资源平台总体架构（见图5）

3.资源共建共享层级

在国家、省、市、区、校五级各层级资源建设内容方面，市级资源、区级资源、校本资源是我们能够做到的，我理解的资源，应该说离学生越远的资源其价值越小，或者说其价值越低，所以，最好的资源是师本、生本资源。

提到大数据的概念，其真正意义在于落实下来。我认为以购买多少数量的资源或拥有多少数量的资源来考核资源建设是有问题的，我们提倡以学科知识点为参照体系，在建设过程中逐渐形成生态，让每个资源细节生长在资源树上。

通过绑定与学生过程性的学业评价业务，促进学生个性化学习，通过过程性积累，形成学生成长与发展平台，通过评价业务，形成大数据积累，从而推动学生人人通建设。围绕学科知识点体系，通过与电子化错题（平时）、教育测评网（阶段性测试）构建教育的大数据。有效诊断学生学习问题，有针对性地提供后续矫正性資源。具体可以做如下形象解读。我们了解美国医药体系很有积极意义，其体系是医、药分离的，看病的医生不开药，开药的不看病。从去年开始我们对接了中国教育测评网，这解决的就是上述医疗体系中“医”的事情，检查学生学习出现的问题，对其过程进行记录，记录的过程就是大数据积累的过程，这样有针对性地进行资源建设很有积极意义，而不是说我们有药就可以解决问题，不是所有的药都吃一遍，还要看这药是否对症、是否适用。

资源建设采取哪些方式进行？要围绕学科知识点参照系建设资源。通过点上的工作推进数字化学习试点工作，让移动终端在助推个性化学习方面发挥作用（主阵地不在课堂，但服务于课堂）。在有一两个核心应用的基础上，抓住关键之处，以引入社会化的方式进行运作。

四、平台长效运营机制探索

如何让教师从被动参与到主动参与，我们准备将平台建设与教师职称评定等挂钩，以此提高教师参与的积极性。

8.个人总结 - 南京工程学院 篇八

电力工程学院院长兼党委副书记 杨志超

根据《南京工程学院2010中层领导干部考核办法》和《南京工程学院中层领导干部考核工作暂行规定》的精神要求，现就本人2010履行岗位职责情况，从德、能、勤、绩、廉等各个方法总结如下。

一、思想品德

积极参加学校组织的各项政治活动，认真参加学校组织的中层干部培训班，努力提高自己的政治素质、工作能力和个人修养，为人作风正派，顾全大局，任劳任怨，不计名利。组织纪律性强，能够团结同志，倾听教职工意见，为教职工做好服务。

二、工作能力

1．作为学校招生规模最大的二级学院行政主要负责人，首要的任务是依靠学院的集体领导、全体教职工的共同努力和有效的工作机制，确保电力学院各项日常工作的有序开展，并保证有质量地完成好全年的各项任务。同时依据学校“十二五”建设发展指导思想、工作思路、总体目标和远景规划，组织学院领导班子成员和骨干教师回顾电力学院“十一五”期间取得的成绩，总结经验和教训，分析存在的问题与困难、面临的挑战与机遇，着力研究和谋划电力学院“十二五”的建设和发展规划。

2．进一步提高对高校三大功能人才培养、科学研究和服务社会的认识，特别是学科建设对学院发展的引领作用。为此在繁杂的工作中，开始把工作的注意力逐步转移到学院学科建设上，把学科建设规划、学科方向凝练、团队建设、师资队伍建设等工作提到学院工作的重要位置，使学院的学科建设、专业建设取得了长足的进步。3.在电力学院党委的集体领导下，与学院其他领导一起努力，加强学院领导班子思想作风、工作作风的建设。努力团结学院领导班子成员，改进工作方法，积极树立为广大教职工服务的意识，从管理工作的大局和细微之处着手，提高管理工作的效率。努力使学院领导班子成为学院各项工作坚强的领导核心、积极的参与人和身体力行的践行者。

4．加强学院集体领导的意识。一年来，电力学院党政联席会议和学院院务会议已经逐步制度化、规范化。重要会议之前，首先征求分管领导意见，并与党委书记进行个别沟通，形成初步意见。会议上充分发扬民主，听取大家意见，形成决议。通过这些会议制度的实施，加强了重要（大）事项决策的民主化和科学化，同时加强了领导班子成员的思想交流和工作通报，使学院管理工作更有成效。

三、勤政敬业

1．有较强的事业心和责任感，对于学院各项工作尽心尽责。凡是关系到学院建设和发展的事情，无论事大事小，我都会努力去争取学院的利益，营造学院发展良好的外部环境。

2．作为学校的二级学院，学院的工作压力十分大，千头万绪，为此我能团结学院领导班子成员，依靠广大教职工,勇于面对困难和压力，树立信心，群策群力，与大家一起共同努力为学院工作尽心尽责。

3．在平时工作中，努力走群众路线，经常到教研室、实验室了解和交流情况，听取大家对学院工作的意见和建议，争取大家对学院工作的支持、理解和配合，尽力帮助教职工解决工作、生活中遇到的困难和问题。

四、工作业绩

1．2010年初，在学校的统一领导和部署下，在学院党政共同努力和教职工的理解和支持下，顺利完成了电力学院全员岗位聘任工作的各项任务，今年下半年又完成了《电力工程学院岗位说明书》的制定工作，经过几上 几下的征求意见和修改，并通过了学院党政联席会议的讨论和决议形成了正式文件递交学校，为下一步岗位正式聘用和签约做好了充分准备。

2．在广泛调研的基础上，负责起草完成了《电力工程学院“十二五”发展规划和远景目标》、《电力工程学院“十二五”师资队伍建设规划》、《电力工程学院“十二五”学科建设规划》及《电力工程学院“十二五”专业建设规划》。

3．随着学校“十二五”建设和发展指导思想和总体目标的提出，着力提升技术创新和工程应用能力，着力打造应用型本科教学质量名校，着力推进学科建设与发展，着力创建品牌和行业优势的发展思路，将指引着二级学院的发展方向。其中加快学科建设，以学科建设引领人才培养、科学研究、师资队伍建设将成为二级学院的重要任务，“十二五”期间突破硕士点成为二级学院面临的巨大挑战和发展机遇。在学校的统一部署下，经过调研和论证，完成了《南京工程学院支撑学科电气工程一级学科申报书》的撰写，明确了电气工程学科的建设指导思想、总体目标、主要任务、具体指标和相应措施，凝练了包括电力系统及其自动化、风光并网发电系统电能质量控制与储能技术、电力系统设备在线智能监测与图像处理、智能电网的监控与继电保护技术等研究方向。

4．经过四年时间，在电力学院全体教职工的共同努力下，在2009年底完成电气工程及其自动化江苏省特色专业建设总结和验收的基础上，2010年负责完成了电气工程及其自动化专业教育部国家级特色专业建设的申报工作，通过专家评审，该专业已被批准为第六批国家级特色专业建设点。组织完成了电气工程及其自动化专业教育部“卓越工程师教育”培养计划申报工作，并使其成为教育部首批试点专业。

5．作为省重点建设学科所在单位责任人，经学科负责人和学科团队的共同努力，在2009年学科建设的基础上，根据学校学科建设指导思想，调 整了电力系统及其自动化学科建设思路和目标，围绕江苏省重点建设电力系统及其自动化学科任务，进一步凝练了学科方向、整合了学科团队，制定规划、落实任务，配套政策，使电力系统及其自动化学科建设成效显著，在纵向课题层次上首次突破了国家自然基金项目，在横向课题、高水平论文、专利申请等方面都取得了较大的提高。

6．组织完成了江苏省重点建设电力系统及其自动化学科2009报告的撰写和网络申报工作，并通过了省教育厅组织的专家评审。参与完成了省优势特色学科一期工程建设项目申报工作。组织完成了2010年中央财政支持地方高校发展专项《分布式发电系统教学实践基地与创新平台》、《风光并网发电系统智能控制与装备》、《电气工程新技术实验室建设》项目的申报工作，并已经争取到专项建设资金投入。

7．在师资队伍建设方面，学院根据学科、专业建设和发展需要，通过政策引导，积极鼓励青年教师报考相关学科研究方向博士研究生，采取加大在职进修高一层次学历学位、国内外高级访问、进修等形式，使在职攻读博士学位教师达到10人。2010年有3位教师在职获得博士学位，2名教师晋升高级职称，1名教师成为江苏省“青蓝工程”中青年骨干教师，一个学术团队获得江苏省公派出国高级访问进修资助，1名教师到国内211大学访问进修，选派2名教师赴苏南乡镇挂职锻炼。据不完全统计，2010年学院共资助和选派教师参加国内外重要学术会议近60人次。通过一系列措施，使学院教师的学历结构、职称结构和层次等方面得到较大的改善。

8．2010年通过成立电力学院校友会和学校组建十周年庆典活动等多种形式，以及为电力行业开展科研、技术服务、人员培训以及毕业生就业工作等形式，进一步加强了与电力行业的合作，密切了与电力行业的关系。

9．2009年个人完成了6个自然班次3门课程的教学以及课程设计、实验教学、毕业设计等教学任务，负责完成1门校级精品课程建设和验收，完成1门网路课程建设。主持在研横向科研项目2项（合同额100万元），参与省教育厅自然基金项目1项，申报承担校级教研课题1项，发表科研论文4篇。

五、廉洁自律

作为电力学院行政主要负责人，平时工作中，特别是涉及到分配、经费使用、设备招投标方面，能够自觉按照关于党员干部党风廉政建设等制度要求，严格要求自己，秉公办事，按章守纪，不谋求个人私利，一年来没有发生党风廉政建设方面的问题。

六、努力方向

9.大学生暑假实践报告 南京 篇九

七月二号我就结束了我的大二生活，也就是意味着我的暑假生活开始了。我记得第二天我就坐着火车来到了南京，那时候正是中午天很热那时是我的一个朋友在南京的。到了以后我没有过多的耽搁就通过中介找了份工作。那时的我很激动因为我找到工作了，至少不用为吃住而担心了，于是我就坐车来到了我的工作地点，也就是我的暑期居住地一切是那么的顺利那时候正是中午我吃了饭就开始了工作啦。

怎么说呢，那是一个不大不小的批发部那里面装的全是康师傅的茶饮料和果汁饮料。当时我就想这么多怎么搞啊？可是当我犹豫时这是有几个老员工过来了，说是老员工其实有两个年龄比我还小呢，当时我就无故的来了一股冲劲他们那呢小就能干的来我怎么就不行啊。所以我就决定我一定要坚持下来。说干就干我没有在犹豫就和他们一样干起来了。还别说才干的时候还真的无所谓是的，因为毕竟年轻人啊干一点这货还是没关系的但是那时候温度很高啊那汗水就像下雨似的留个不停。但是我当时就只有一个想法那就是坚持住，当我们把一车货装好以后感觉手真的酸了，汗水还是再流着。但是我们没有时间等待啊，司机就发动了车子而我也很幸运出去送货了，刚开始还是比较害羞的出门在外都是穿着衣服的可是干着干着的发现这活啊没法穿衣服穿一件衣服很快就湿了而且脏的很快啊，于是我就跟着他们学脱了上衣赤裸上身送货。哈哈这真是一个好差事啊，出去送货可以跟车乱转啊并且可以有很多时间在车子上休息，就这样我们就一家家送着，不知不觉的车里的货越来越少了而天来也越来越黑了。当我们把最后一家送完时我真有一种被释放的感觉，那种感觉是那种很期待的那种。就这样我们今天的送货就这样的结束了，结束以后当然是回家啊，当我回到仓库时看到好几个人，当然我不认识他门他们也不认识我，这时我感到了寂寞感了，毕竟我是新去的和他们不熟，所以他们说话我也很少去插嘴因为目前还有那种熟悉的感觉，当然吃饭时必须的，吃完后我看时间还早我就主动找了一个老员工和我去超市买些生活 用品，他也乐意的接受了于是我就去了，当然回去时也买了点零食一起吃着回去的。就这样接待户可今天的半天打工生活，因为突然敢这样的工作感觉还是很累的，回去洗了澡以后就没有多聊就睡觉了或许是真的累了那一次我睡得真的很香不知不觉就到了第二天，我对自己说加油，由于有了昨天的经历也没有过的叙述了工作还是那样子。偶尔会遇到一些小麻烦都被那些老员工解决了，说实话啊他们都挺好的这是我对他们最真实的感想。虽然他们不懂得很多知识但是他们却懂得很多道理，对于我的照顾我无话可说。日子还是每天就那样的过，时间也无声无息的流逝。终于八月十五号到了那也是我快回家的时候，于是我就和老板说了快开学了我也准备回家了，不得不说我们那位老板是一个很好的人二话没说就同意了，并且在我走之前还带我们去吃自助餐的，去一些娱乐场所玩玩去了，最后几天过得真是轻松愉快啊也是我最难忘的暑假几天经历。

就这样我的暑假打工经历结束了，虽然其中有很多辛酸有很多汗水，但是在我感觉来那些都不是问题，出去打工不仅仅是为了赚点生活费而是为了让自己更好的去适应这个社会而刻意去锻炼自己的，每个人不是天生的就是一个成功的人也不是他有很好的运气而是他们能为了自己而去了哭的努力奋斗啊，有人说人生不再与你有什么样的结果而是在于你的奋斗过程那样你才能有一个精彩的人生。在过往懵懂的大学生活中，我们更应该认真地给自己一个客观的定位，大学，这个孕育希望催熟青果的天堂需要更多实践所带来的鲜活的元素!活到老，学到老，当然更要用到老，统帅三千兵马却只懂得纸上谈兵永远都不能名留千古，抱着

课本对各项等级证书一网打尽却忽略了实际操作不 也无济于事!

实践，在我们的课程中占有不可替代的作用!他是我们能力的一个锻炼，更是我们是否适应这个物欲横流的社会的考验!很荣幸，学院领导老师能如此重视实践与课堂的结合!在以往的各项时间活动中，我都收益匪浅!以下就是对过去实践成果的一些总结：人的一生中，校园并不是永远的学校，真正的学校只有一个，那就是社会。一个月的实践一晃而过，却让我从中悟到了很多东西，而这些东西也将让我终身受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的情感，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到体现，为将来打下坚实基础。我会不断实践，在实践中锻炼，在实践中得真知。在今后的学习生活中会更加努力，端正思想，明确方向，在不断完善中求发展。也知道了：不要抱怨这个社会是如何如何的黑暗，哪里哪里的人是不对的。因为这个社会不会因为你的抱怨而改变的。不是让社会来适应自己，只有自己去适应这个社会才行！

社会实践活动的开展培养了我们的独立处世的能力。让我们在社会实践过程中，通过独立生活、独立思考、独立自主的去面对问题，分析问题、解决问题，对社会的认识更加清晰。不管在实践过程中遇到挫折还是成功，对我们都是一种收获，明确了优势同时也发现了不足之处，让我们面对社会更加自信。希望以后学校多开展一些这样的活动，从各方面锻炼我们！总结：

一切认识都来源于实践。实践是认识的来源说明了亲身实践的必要性和重要性，但是并不排斥学习间接经验的必要性。实践的发展不断促进人类认识能力的发展。实践的不断发展，不断提出新的问题，促使人们去解决这些问题。而随着这些问题的不断解决，与此同步，人的认识能力也就不断地改善和提高!马克思主义哲学强调实践对认识的决定作用，认识对实践具有巨大的反作用。认识对实践的反作用主要表现在认识和理论对实践具有指导作用。认识在实践的基础上产生，但是认识一经产生就具有相对独立性，可以对实践进行指导。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。

暑

假

时

间

报

告

安徽工程大学

纺织服装学院

服装设计与工程091班

刘迎

10.南京社会实践总结 篇十

一、南京国民政府时期婚约制度

在南京国民政府时期,受新文化思潮对“人”的发现,使得作为人类个性自然表现的爱情,被赋予神圣而崇高的意义。正如陈顾远先生所言“:支配婚姻之动机,依社会学家言,初以经济居先,生殖次之,恋爱又次之;次以生殖居先,经济次之,恋爱仍次之;最后始以恋爱居先,生殖次之,经济再次之。”[1]恋爱自由、婚姻自由被奉为圭臬,1930年南京国民政府颁布的民法典中关于婚约的规定最突出的特点在于规定婚约不再是婚姻的必经阶段和必要组成部分1,并将主婚权交由婚约双方当事人,强调婚约不得强制履行。

1.《民法·亲属篇》中关于婚约的新规。南京国民政府时期,订婚不再是结婚的必经程序,结婚不以婚约为前提;婚约由当事人双方自主订立,不受他人强迫和干涉;婚约具有法律效力,但履行婚约必须双方意见一致,不得强迫履行。婚约作为一种民事契约,不再是婚姻成立的必要程序和构成要件,采用非要式形式。这就将传统社会中家长对子女的主婚权交到婚约当事人的手上。“至缔结婚约,并非要式行为,手续简单亦无碍于婚约之成立”。其后的相关礼节或程序也就相应失去了法律效力。“婚约系为订立婚姻之准备,纵结婚而未先订婚约,亦不妨有效婚姻之成立”。法律意义上的婚约指已达到法定年龄的男女,自愿以将来结婚为目的而做出的事先约定。“婚约为男女当事人自行订立固不生效力。”婚约成立的要件:男女当事人自愿订立。民法第972条规定,男女双方订立婚约必须出于自愿,是自己真实意思的表达。婚约由男女当事人自行订定之婚约,非得其本人追认自难生效[2]。一般而言,父母未经子女同意订立的婚约无效,但父母代替子女订立的婚约,如果子女认可,则视为男女当事人重新达成合意,而不看作父母代理订立婚约。中华民国民法始定男未满17岁,女未满15岁不得订定婚约。从而将定小婚、订娃娃亲、非自愿订婚等情形排除于有效婚姻之外。这反映了当时立法和司法实践对男女当事人婚姻自由的维护,也对“父母之命”的限制。这是自由民主思想在中国影响深化的必然结果。由于指腹为婚、娃娃亲在社会上容易滋生婚姻家庭纠纷。法律予以废止,无疑有助于当时人权状况的改善,是一种历史的进步。

2.抗战爆发后《优待出征抗敌军人家属条例》中关于军人婚约的特殊规定。虽然南京国民政府在抗战前颁布的民法典和刑法典中均没有特别保护军婚的条文,但在抗战爆发后不久(1938年10月12日),国民政府颁布了《优待出征抗敌军人家属条例》(下文称《优待条例》),并于同年12月31日、1940年4月5日、1941年12月30日对其进行修正。该条例第30条规定“:出征军人在服役期内,其妻或未婚妻无论持何理由不得离婚或者解除婚约。”[3]而1942年出台的院字第2436号的解释规定“:出征抗敌军人之妻,在其服役期内,虽有民法第1052条所定之离婚理由,亦不得行使其婚姻请求权。”

二、婚约制度在司法实践中的运用

在接下来的胡志彬告谭邓氏交人完婚一案中,我们将感受到民众对于上述新法呈现出的丰富多彩的时代内容的理解和接受情况,以及这些新式的观念怎么在婚约纠纷中被引用。即使是在战时这种特殊的情况下,保护当事人婚姻自由仍被奉为至上的原则,彰显新时代背景下重视和保护人权的时代进步。

1.案情介绍。原告胡志彬于民国三十一年与被告谭邓氏之女谭世梅订婚。自民国三十一年行军出征。但与谭世梅来往信函频繁,在本年三月请假回四川预备与谭世梅完婚。然而谭世梅竟然为被告李义臣诱嫁于被告潘青云为妻。于是原告胡志彬将谭邓氏、李义臣、潘青云一同告上法庭,请求法院判令其交人完婚。

2.分析。在这个案子里,原告显然是按照以往的民间习惯,认为订婚和结婚是一体的,订婚后即具有形式上的婚姻关系并受到法律的保护,如果悔婚是要受到法律的惩处的2。倘若依照传统旧法,被告谭世梅不仅要受到刑法的处罚,还要对原告进行民事上的赔偿。然而在1930年民法对婚约的效力规定:“婚约,不得强迫履行。”(1930年民法第975条)除非一方有民法第976条之规定(婚约订定后,再与他人订定婚约或者结婚;故违结婚期约者;生死不明已满一年者;有重大不治之病者;有花柳病或其他恶疾者;婚约订定后成为残疾者;婚约订定后与人通奸者;婚约订定后受徒刑之宣告者;有其他重大情形),另一方婚约当事人可以请求解除婚约。依照民法第977条第一款“:依前条之规定,婚约解除时,无过失之一方,得向有过失之他方,请求赔偿其因此所受之损害。前项情形,虽非财产上之损害,受害人亦得请求赔偿相当之金额”。如果没有正当理由拒不履行婚约,或因过错导致婚约无法履行,而给对方带来财产上或者精神上的损害,应当承担赔偿责任。这里所谓的赔偿责任实质上是一种违约责任,违反的是“将来结婚的‘契约’”。各国法律对于这种情况下是否应当承担责任有不同的规定。

《民法·亲属篇》第977条到979条规定,无过错一方虽然不能诉请婚约的强制履行,但可以要求赔偿,由过错方承认赔偿责任。因此,在胡志彬诉谭邓氏交人完婚中,一审法院判决驳回原告胡志彬的诉讼请求。其理由是“:惟查除对于未成年人返还监督外,人身不得为民事诉讼请求之标的。此为尊重人权应有之解释。而婚约不得强迫履行又后于民国法第九百七十五条订有明文。谭大姑虽违背婚约而另与被告潘青云结婚,核诸前……明原告诉请被告等交人与之完婚。自难认为无理由。”[4]

但是胡志彬并不甘心,因为他深信自己在出征期间与被告谭世梅通信频繁,他相信谭世梅是有节操的女子,只是因为“谭邓氏伪称民在外死亡,遂因感动谭邓氏成一擅行将民未婚妻世梅嫁与青云为妻”[4],因此,胡志彬提起上诉,在其上诉状中,他提出以下几点理由:第一,双方是经过双方父母之命,媒妁之言,成立旧式婚姻关系。第二,一审中谭世梅并没有到案,无法判定谭世梅的真实意愿。从诉讼策略上来看,原告胡志彬主张其与谭世梅的婚姻是经过父母之命媒妁之言的旧式婚姻关系显然对自己不利。其目的本是为了证明谭世梅与自己夫妻关系。显然,胡志彬是把婚约理解成婚姻的一部分,认为经过“父母之命,媒妁之言”并下聘礼之后就成立婚约,可以申请强制履行结婚义务。

因此,此案的关键点在于,此婚约是否是有效的婚约?如果婚约本身是无效的,那么之后的请求履行婚约也将不能成立。但如果婚约是有效的,出征军人的未婚妻,在军人服役期内,无论持何理由都不得解除婚约。通过查阅,我们会发现,《民法·亲属篇》第972条至第974条规定了婚约成立之二要件。第一,婚约,应由男女当事人自行订定。在此案中,显然是双方当事人的父母为其订定的婚约,但也并不是所有包办的婚约都是无效的。重要的还是要判定是否是当事人的真实意思表示。换句话说,当事人的父母子女认可,则视为男女当事人重新达成合意。

在本案中,上诉人提出一审被告谭世梅(二审被上诉人)并没有到场,无法质证其真实的意思表示,也就反驳“强迫履行婚约”的说法。第二,订婚需达到法定年龄(男年满17岁,女年满15岁),未成年订定婚约,应得法定代理人之同意。从本案上诉人的上诉书中“谭邓氏对于谭世梅具有管束权之人”可知谭世梅并未成年,因此其婚约需征得其监护人谭邓氏的同意。显然谭邓氏在婚约订定的时候是同意的,只是之后反悔了。从上述分析来说,胡志彬与谭世梅的婚约是有效婚约,谭世梅就是胡志彬的合法未婚妻。虽然《优待条例》规定出征军人在服役期内,无论未婚妻持何理由都不得解除婚约。

三、小结

从制度层面而言,南京国民政府时期婚约制度改革,否定了婚约成立为要式行为,确认了婚姻当事人的主体地位,并规定不是男女当事人自己定订的婚约,不经本人追认不生效。这在很大程度上维护了对婚姻自主权的维护,引导人们从传统包办婚姻枷锁中解放出来,朝着争取自身的婚姻自由的文明方向迈进。但从社会层面而言,民众对婚约制度的改革的完全接受需要一个过程。此外,抗日战争这个特殊时期稳定军心是非常重要的。南京国民政府出台的《优待条例》作为民法典的例外规定,给予军人婚姻以特殊保护。院字第2331号解释也尽可能来遵循民法典中关于婚姻自由的精神。尽管如此,但从在司法实践层面看,综观本案整个审理过程,特别是判决中提到的“尊重人权”、“人身不得为民事诉讼之标的”和“婚约不得强迫履行”,相对于传统社会的法律规定而言,无不体现出强烈的现代文明气息。

摘要：婚姻不仅是一种社会制度,更是一种表达民众心理的文化现象。本文以一起军人婚约案件为例,剖析了南京国民政府时期婚约制度及其司法实践情况。

关键词：婚约,离婚,现代性

参考文献

[1]陈顾远.中国婚姻史[M].商务印书馆,民国二十五年.

[2]菜墩铭.民法立法理由、判解决议、令函释示、实务问题汇编(增订版)[M].台湾:五南图书出版公司,1983.

[3]司法行政部.司法法令汇编:第一册[M].上海法学编译社,1946.