一年级美术《手形的联想》教案

一年级美术《手形的联想》教案（共3篇）

1.一年级美术《手形的联想》教案 篇一

关于一年级美术《手形的联想》的教学设计

执教日期：

教学目标：

感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。

培养观察生活、表示生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。

从不同的角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰和组合。

教学重点和难点：

观察感知不同姿态、角度的手形，探索以手形与身边熟悉事物的联系进行联想，研究手形的`装饰与组合。

教学准备：

教师：大画纸、油画棒

同学：彩色笔或油画棒

教学过程：

激发兴趣：

1、教师伸出手问，这是什么?

2、把手放投影下问，这又是什么?

观察联想：

1、教师在投影下用手做一个形象，问这个象什么?

2、请几位同学上来做几个跟老师不一样的手形。

3、小组讨论：这些手形和生活中的哪些形象相同?假如他们一起玩的时候会发生什么事情?

欣赏感受：

欣赏手形装饰：

手形变成了什么?用了什么方法?

欣赏手形绘画：

这里有手吗?谁能将手变成什么?

你还能想到什么方法?

表示：

选择自身喜欢的方式进行手形扮演和联想，并画成一幅画。

用自身的手画成自身认为像的形象。

对手进行想象，画到画纸上。

将这些形象在一起的时候可能发生的事情画下来。

展示：

自评、互评，扮演展示。

2.一年级美术教案 手形画_1 篇二

一年级美术教案手形画 教学目标：、通过自己的想象和不断的尝试，感受设计的乐趣；一年级美术教案手形画

2、掌握手形添画的方法，注意手形和内容添画的联系；

3、培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造力。教学重点：

学习手形添画的方法。一年级美术教案手形画 教学难点：

根据不同的手形进行添画，并注意手形与添画的内容联系。教学过程：

一、设悬激趣，情境导入手形画：、（1）小朋友，老师今天带来了５位小客人（出示一只手）你们认识它们吗？（对了，这叫大拇指、食指、中指、无名指、小指）

（2）、那么，你会用自己的小手做哪些事呢？手形画

（3）、下面请大家把眼睛闭起来可千万不能偷看。猜：老师现在用手在干什么？（这时，教师在幻灯上很快完成手形画——鸡）手形画

2、（1）好，现在大家把手拿开，看这是什么？哦，原来老师用很快的速度画了一幅非常有趣的画，你们喜欢吗？

（2）、再看：这幅画有点象什么？

对了，这位小朋友真聪明，老师就是用手描出外形以后再添画成鸡，这样画出来的画叫手形画。

3、你们想不想也来学画几幅有趣的手形画？

4、好，今天我们就来学习一个新本领：

二、指导点拨，由扶到放、（1）请大家看：这幅画的手形，你能试着摆一摆吗？

①摆一摆（先用手摆出一个造型）

②描一描（用水彩笔把手形描完整）

③想一想（要变成鸡还要添上哪些东西？）

④添一添（请大家用最快的速度添完整）

（2）添好了吗？请小朋友回忆一下，刚才你是怎样将这幅画画完成的？

（3）老师把这四个步骤编成了一首顺口溜（出示）请大家跟老师一起念：“先把小手摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，描好之后添一添，小小手形变成画。”

2、（1）除了能添成鸡以外，大家想：还能添成什么？（学生讨论交流）

（2）那么老师把手反过来摆呢？倒过来摆呢？戴上手套再摆呢？左手摆？右手摆呢？（引导拓宽思路）

（3）谁能摆出与老师不同的手形

（4）学生自行添加尝试（师做简单评析）

3、欣赏范作，了解构图知识手形画

三、激发创作，任务下达：

①动动脑筋，人人完成一组更有趣的手形画。举行“小聪聪”手形画比赛，看看谁的设计最富有想象力。（四人一组，共同完成，每人设计不同的手形画。）

②将自己的手形画作品贴到黑板上，举行手形画展览。

③看一看，比一比。把小红星贴到你认为最好的手形画设计作品上。评选出手形画设计大赛一、二、三等奖。

四、展评添趣，总结延伸、小朋友，今天我们学会了一个什么本领？下面看：这些叔叔、阿姨又用手在干什么？（录像）

2、那你的小手将来想干什么？

3、用自己的小手学更多的本领，做到人人都有一双万能的手。

板书设计：

１、摆一摆２、描一描

手形画

3.安培定则手形的改进 篇三

在应用安培定则判断通电螺线管的极性和电流方向关系的教学中，不少学生因为螺线管的缠绕方式和电流方向变化的组合改变，不能正确按照“让四指弯向螺线管中电流方向”的要求摆出手形，遇到学习障碍。

笔者应用“以直代曲”的方式，对安培定则手形加以改进，取得良好的教学效果。下面介绍这种方法。

1、关于螺线管的说明：

①因为螺线管中是否插入铁蕊，对螺线管的电流方向和极性无影响，为了方便判断，可以假设各个螺线管中都插有铁蕊。

②取螺线管首尾两端引线的直线部分为研究对象，如图1中的甲引线、乙引线。把位于铁蕊后侧的引线称为后引线(如甲引线);位于铁蕊前方的引线称为前引线(如乙引线)。

2、关于手形说明：

用右手握住笔，同时伸直大拇指和食指如图2所示。

①手中握住的笔对应表示螺线管的铁蕊。

②大拇指所指的是螺线管极性的北极。

③伸直的食指表示螺线管的某一引线。对应分析的螺线管，食指位于笔后侧时，食指表示后引线如图2―(a)(b)。

④食指所指方向表示这一引线中的电流方向。

本方法应用伸直的食指来代替弯曲的.四指来表示电流的流动情况，化曲为直，降低梯度，弱化难点。

接下来结合例题说明

[例1]已知通电螺线管中电流方向如图3所示，判断螺线管的极性。

解析：①对左端的引线分析，电流方向向上，所以摆出手形中食指应指向上方。如图2――(a)(c)所示。同时因为是后引线，食指应对应在笔的后侧，所以手形如图2―(a)所示。，由大拇指指向可判定螺线管右端对应N极。

另解：对右端引线分析，由于电流方向向下，且为前引线，所以手形如图2――(d)所示，同样可以判断出极性。

②也可先判断引线位置，再结合电流方向确定手形。对螺线管左端引线分析，是前引线。如手形如图2――(c)(d)所示。因为电流方向向上，所以手形应该如图2―(c)所示。由大拇指指向可知，螺线管左端对应N极。

另解：对右端引线分析。由于是后引线且电流方向向下，所以手形如图2―(b)所示。同样可判断出极性。

[例2]可知通电螺线管极性，如图4所示，试判定电流方向。

解析：①螺线管左侧为N极，所以大拇指应指向左端。则手形应如图2―(b)(c)所示。对左端引线分析，是前引线，食指应在笔前方，所以手形应如图2―(c)所示。则可知前引线电流方向向上。可判断出整个螺线管电流流向。

另解：如果选图2―(b)来分析，因为食指位于笔后侧，对应的是后引线，且由食指指向可知后引线电流方向向下。同样可以判断整个螺线管的电流流向。