教师未来发展工作计划安排

教师未来发展工作计划安排（11篇）

1.教师未来发展工作计划安排 篇一

对于将来一年外贸工作的计划

阿里巴巴方面

阿里巴巴的效果还没有体现出来。具体表现在没有询盘。推广效果也差。

我自己试着在阿里巴巴上搜索我们的产品。结果是翻到第六页也没有我们公司的产品。阿里巴巴现在每页展示38个产品，排除重复，同样的产品我们公司就排在200名以后。可以想象，当客户在网上买东西的时候，怎么会翻到第五页，有的甚至不会超过三页。现在阿里巴巴上取消了采购商群发询盘的做法，也就是说，每个采购商每天最多能够发20封询盘，并且要一封一封地发，没有哪个采购商会勤快到找到排名几百名以后的供应商，再费神给你发一封询盘。

造成这种情况的主要原因，就是在过去的一段时间里，对阿里巴巴网络销售平台的管理几乎没有。活跃度下降。

从数据上看，之前我们的曝光量是每个星期500次到600次之间，点击量10次左右，反馈量为1到2。

但是正常的情况应该是，曝光量每周应该在7000次左右，由于行业不同，有的每周曝光量可以达到2万次。我们行业若保持在12000次以上算优秀的。这已经要借助其他的方法了。如果达到7000的曝光量，点击率将会超过150次每周，（我们公司从去年10月9日到今年3月31日，总点击量是230次）。按30次点击转化为一次询盘，每周应该保持在5封新询盘左右。这是一个很正常的数字。按50封询盘转化为一个订单，最晚三个月就应该有外贸订单。

这些情况，是在做好阿里巴巴网络营销后完全可以实现的。

我仔细看过我们公司阿里上收到的询盘。到目前我共搜集到10个确定为采购商的联系方式。都是曾向阿里发过询盘的。大部分集中在年前。他们的询盘，数量虽然不是特别大，但是一般也在几万米到几十万米。但是后来回复过因为采购时间过期而询盘作废了。这之间可能不乏有一些垃圾询盘，但是，这些对于型号规格都要求比较详细的询价，还是有价值的。

另外就是阿里营销的管理和操作方法。

怎样从曝光量转化为点击量，从点击量转化为询盘量，从询盘转化为订单。

从曝光量转化为点击量，从点击量转化为询盘这两步，依靠阿里巴巴的操作可以实现。

1.增加活跃度，曝光量会上升。

2.使产品更醒目，更具有专业性，点击量便会上去。

3.完善的、条理清晰的产品信息，会让客户点击以后产生好的印象，便会发出询盘。

4.而至于询盘向订单的转化，就要靠后期的客户跟踪和服务。

这是在现基础上我们可以达到的水平，但是为了将效果做到更好，还需要一些投资，如购买阿里巴巴的关键词排名和橱窗。主要目的是提高产品的曝光量和点击量。

关键词排名：即当客户搜索你的产品的时候你在搜索结果里的排名。现在有的公司网站做得并不是特别的好，但是仍然能排在第一页，就是购买了关键词排名。例如，如果购买了“cable”排名前十五位，那么，每当外国客户在阿里巴巴上输入我们的产品“cable”的时候，就可以确保我们的产品会在前十五个显示。无疑加大了客户发询盘的可能性。

橱窗：就是阿里巴巴优先展示的产品。在我们所有发布到阿里巴巴网站上的产品被分

为两类，橱窗产品和非橱窗产品。当客户搜索产品的时候，优先显示的是橱窗产品。一般的阿里巴巴会员都会有十个橱窗。我们就是十个。但是很多阿里巴巴会员为了提高产品的曝光量，让自己的产品拥有更多被展示的机会，便购买更多的橱窗。

自去年阿里巴巴改版以来，靠多发产品就能提高产品的曝光量的做法被取消，现在提高产品曝光量的做法就是购买橱窗和关键词排名。

相信做好以上的工作以后，年内就会从阿里巴巴上得到2-3个外贸客户。

我说明以上阿里巴巴的作用的原因并不是说要依靠阿里巴巴，而是希望能实现网络销售和展会并重的局面。

因为就目前的形式来说，走出去仍是外贸销售方式的主打。

就阿里巴巴来说，他现在的宗旨是针对中小企业的。如果是几万几十万的订单，可能会通过网络直接磋商成交。但是一旦涉及到金额较大的采购计划，采购商们都不会吝啬微少的出差费用。并且，对于大金额的采购，采购商都会对网络上的供应商持谨慎态度。

另外，能参加展会的采购商一般都是当地电力部门的采购商或者和他们有长期业务关系的或者是国际的大型采购商。没有哪个工程或者哪个供电局会因为某一个工程而去参加一场展会。

我目前没有展会的经历，没有实际的数字来证明展会的作用。但是，对于外贸，特别是我们行业，要想扩大市场，获得大客户以做大做强，参加展会是必经之路。

以广交会为例，参加广交会有以下好处：

1、展会本来就是扩大外贸市场的很有效的方式。

2、广交会在国际上的影响力也是高于国内的其他任何一个展会的。

3、广交会为大型的综合性的展会，因此，参加展会的大买家必定存在。

4、广交会的费用也是相对较低的，对于外贸还不成熟的我们，是一个很好的锻炼机会。

但是也不得不提一些广交会目前所面临的问题，现在国际市场更趋于专业化发展，所以，专业性的展会会是更好的选择。

广交会就性质上来说，定位于综合性商品展销会，综合性实际上使他更偏向于小商品，对于专业性的商品，可能优势就不是那么明显。具体到我们产品，可能低压绝缘线缆在广交会上的优势就会大于高压电缆，架空线，绞线等。

总而言之，阿里巴巴的优势，就在于能及时了解客户需求和国际需求趋势，对维护和开发中小客户比较有优势。而展会则是以大客户为目标，寻求大的国际采购商。

因此，希望广交会只是走出去的一个跳板，借助广交会丰富知识与经验，走向更专业的展会。

2.教师未来发展工作计划安排 篇二

怎样帮助青年教师更快地融入环境、适应工作,更好地发挥能力、凸显优势呢?本文就青年教师的个体成长与未来发展进行个案剖析、观点交流和期望恳谈。

青年教师们,在进入校园的那一刻,你们是否清晰地意识到:自己已经从一名学生变成了教师队伍中的一员,也就是说,你们的教师职业生涯的旅程已经扬帆启航。在你们走上讲台的那一刻,你们是否明白:作为一名教师将要面对的困难与承担的责任。也就是说,教师职业的平凡与高尚,需要你们去努力践行和责任担当。在庄严的出征点上,希望你们能听到自己内心坚定的声音:我愿意接受挑战,努力成为一名优秀的教师。

“奔跑吧,青年教师们!”这意味着我们要有三点思考:其一,奔向何方?即需要思考如何设立个人发展目标;其二,为何奔跑?即需要思考如何挖掘个人成长的动力;其三,怎样奔跑?即需要思考如何寻找个人成功的途径。

在教师职业生涯发展的道路上,不同的教师有着不同的“奔跑”速度,也一定会出现不同的“奔跑”结果。虽然每个人的“奔跑”速度与路径不能完全预设,但“追求卓越,做最好的自己”,一定能成为你们“奔跑”的目标与动力。

“奔跑”中的青年教师,需要过好三关

第一关:角色转变关。

入职的分界线,将大学生的身份改写成了人民教师,身份的变化决定了角色的不同,让人会有一下子“长大”的感觉。因此,青年教师要做到以下三个转变:

1.变“关心自我”为“关注他人”

在踏上工作岗位前,你们只需要独立地处理好自己的事务,关注自己的学习、关注自己的生活,可以这样认为:作为大学生的角色,你们的义务是自我担当;但作为教师,心中就要有装下学生的空间。从某种意义上来说,学生的利益要高于自己的利益;学生的学习、生活、成长等方方面面的事,成为你们生命中的重要内容。你们要将目光从“自己”推向“学生”,这是一个由近及远、有小而大、有窄到宽的过程,不仅需要有角色改变的主动意识,还需要有适应担当的实际行动。

一位青年教师对我抱怨说:“当了班主任真是太忙了,简直要忙疯了,学生的吃喝拉撒我都得管,难道我是学生的保姆吗?”面对这位教师,我能感受到他的焦虑与无奈,也能理解他在抱怨之余流露出的不满。我想对这样的青年教师说:为学生如此付出是应该的,因为你是他们的老师,你要适应角色的转变。但教师沦为学生的保姆是不正常的,因为教师是学生学习的引导者、生活的指导者,要寻找管理学生的方法与技巧,引导学生自主学习、自我发展才是我们的责任。

2.变“完成学业”为“提升专业”

在大学阶段,只要做到努力学习、刻苦钻研、学业有成,就是一名优秀的大学生。今天,当你们走上讲台成为人民教师后,就需要把原来掌握的知识转变为教会学生的能力。面对教材不仅要“我懂”,还需要做到“你懂、他懂、大家懂”。当教学无法把书本知识转变成学生能力时,艰辛的付出就变成了一场徒劳的师生游戏。

我听到一位青年教师说:“这帮学生怎么这么笨啊,我都讲了五遍了,他们还两眼放空,一脸茫然。简直就是‘对牛弹琴’!教这样的学生,真让我崩溃!”面对这位绝望的教师,我想说:你是否想过,你讲了五遍学生还一脸茫然,是学生的智商有缺陷还是老师的教学方法有问题?“因人而异”“因材施教”是我们教材教法中必须掌握的原则。教师的备课既要备教材,又要备学生;我们的教学不仅要传授知识,更要培养能力。如何创设学生乐学的课堂?如何成为学生喜欢的老师?这是青年教师必须思考的问题。听听上海市七宝中学柳英华老师怎么说:“作为一名站上讲台不足一年的青年教师,我也曾经迷茫过,怀疑过自己的能力。怎样在课堂教学中引发学生兴趣,让学生爱上你的课,想必这是许多像我一样刚踏上工作岗位的青年教师共同思考的问题。就我个人而言,没有精致的语言,没有幽默的调侃,靠什么吸引学生?只有教学内容本身。那么怎样的教学内容才能吸引学生呢?通过一年的教学实践,我个人认为,首先是要在导入新课部分找到并触发学生的兴趣点;但要让学生保持这种学习热情和兴趣,就需要设计环环相扣、发人深思的问题和组织丰富饱满的教学内容。当然在课结束的时候,如果还能让学生有所思考、有所回味就更好了。”

3.变“自我成功”为“学生成才”

一个优秀的大学生应该符合“四有”标准:一个有理想的人,一个有学问的人,一个有修养的人,一个有责任的人。而一名优秀的教师则应该具有“十种”精神,即:终身从教的献身精神,认真执教的敬业精神,爱生如子的园丁精神,不甘人后的拼搏精神,不计得失的奉献精神,互相合作的团队精神,与时俱进的创新精神,躬身垂范的表率精神,刻苦钻研的钉子精神,勇挑重担的实干精神。

两者对比,教师需要有更高的思想境界、更强的工作责任、更宽的发展视野。青年教师的成长过程是一段人生修炼的经历,促进学生的成才,是我们追求的教育成功。

第二关:环境适应关。

对青年教师来说,最重要的适应是人际关系的适应与教学环境的适应。

1.人际关系的适应

处理好同事关系、师生关系、与学生家长的关系,拥有健康快乐的人际关系,可以促进青年教师发挥专业特长,更好地显示自身优势,高品质、高效率地完成教学任务,创造利人利己的最佳效应。几年前,我去广东给某私立学校教师做心理培训,要求每位教师画“职业成长曲线”,看到一位教师画出的曲线是“三起三落”的状态。我让她与大家分享三个“最高点”与三个“最低点”的故事,谈谈是什么事件导致她出现这样的感受。她说:目前自己的教龄是10年,在这10年中走过三个地区——内蒙、海南与广东,分别在三所学校任教,取得过三份傲人的荣誉,但也有过三次彷徨与挣扎的痛苦经历,所以就画出了“三起三落”的职业生涯曲线图。记得那是工作的第二年,因为工作出色,她被评为市级优秀青年教师,当时的心情是兴奋与喜悦的,这是第一个“最高点”。带有成就感,她开始思考如何离开内蒙去更发达的地区发展。在寻找新工作单位的过程中,遇到了阻力,这令她沮丧,这是第一个“最低点”。在工作的第5年,她终于如愿以偿地离开内蒙来到海南某私立学校工作,工资待遇、工作环境有了很大的改善,心里是美滋滋的。在学校的重视、教研组的配合和自己的努力下,参加省级教学比赛,获得了一等奖。当时的心情达到了第二个“最高点”。但她渐渐地发现,同事们对她的目光中,没有了以往的羡慕、崇拜和热情,而是冷冷地、远远地漠视。她认为这是私立学校中教师之间的竞争压力大、人际关系复杂造成的,感觉是别人在妒忌她、排斥她。于是又开始规划离开这个“是非”之地,去寻找更适宜自己发展的地方,这是第二个“最低点”。在工作的第8年,她终于成功“跳槽”,来到了广东这所私立学校,凭借着自己的能力和想要“出人头地”的目标追求,她发奋工作。遇到了好机会,被学校推荐参加省级教师演讲比赛,荣获一等奖。带着荣誉凯旋归来,骄傲得像个“英雄”,这是第三个“最高点”。但光环褪去,并没有得到内心渴望的荣耀,她又开始迷茫和痛苦了,这是第三个“最低点”。

分析这位教师的成长经历,我们看到:她具备独特的天赋和较强的能力,也看到了她追求目标与自我超越的行动。但为什么同事们的目光中没有欣赏与赞美,在人际关系中没有得到鼓励与支持?问题就在于她的内心缺乏感恩之情。在她参加比赛的日子里,领导的关怀与同事们的支持,她全忘了,她以为一切都是自己奋斗的结果。其实,任何一个教师的成长与成功,都离不开领导的培养、同事们的支持和自己的付出。“红花”是在“绿叶”的衬映下才绽放出美丽的光彩。

2.教学环境的适应

在传统教学中,教师的重点是传授知识,教学方法主要是“我说你听”。但在现代课堂中,需要教师开发学生想象力,提升学生的创造力。采取的教学手段也从单纯的说教,扩展到听、说、看、摸等多媒体教学手段,在时空上进行校内与校外结合,国内与国外连接。总之,教师要有更开阔的视野、更丰富的知识、更综合的能力才能驾驭课堂。

获得2015年第八届全国中学物理教学改革创新大赛一等奖的上海市文来高中范晓荷老师说:“作为一名高中物理老师,我带动学生一起探索物理的世界,将宇宙万物的美丽和秩序呈现在他们的眼前。我尝试设计不同的物理实验,向学生展示丰富、有趣的自然现象;我观察学生的思考,倾听他们对物理现象独特的观察和见解;我通过苏格拉底问答法与学生对话,在不断的提问和回答中,使学生明确概念、认识规律。生命的法则和大自然的法则是一致的,通过认识世界而认识自己,通过认识自己而认识世界,使我们共同沉浸在追寻真理的愉悦之中,这是我一生的教育理想。”

第三关:生活安定关。

踏上了工作岗位,对青年教师来说,除了需要努力工作外,还需要完成家庭的构建,需要面对买房、结婚、生子等重要任务和巨大压力。如何处理好工作与生活的关系,这是现实而又重要的人生课题。

一位刚入职的青年教师问我:“我硕士毕业,今年27岁,刚结婚。该不该计划生个宝宝?”我明白她的意思:我年龄不小了,应该抓紧时间解决生育大事,但一入职就生孩子一定会耽误工作,会影响自己的发展。从表面上看,“生”还是“不生”是一个“两难”问题,但我认为,生孩子与工作并非对立的关系。“生”与“不生”,是她个人与家庭的问题,我无法建议,但何时“生”却是可以规划的。比如在工作还没有基本适应的情况下生孩子,可能会忙中添乱,既耽误工作又影响身体。所以,在有准备、有计划的情况下,有条不紊地完成人生大事更为适宜。

我见过这样的青年教师:好不容易坚持了一年的专业学习,在即将进行最后结业考试,获得资质证书的前夕,因为忙于结婚、计划怀孕而放弃考试,我觉得这样的做法是轻率而令人遗憾的。我还曾遇到过一位青年教师,她在师傅的提携下,获得合作撰写专著的机会,出版计划定了,书稿大纲定了,也开始动手写稿了,但因“二孩”政策开放了,她为了生“二孩”,竟然中断了本该再坚持半年就可以获得的成果,由此让个人的专业发展处于停滞状态。所以,我个人认为,青年教师一定要学会珍惜机会,把握机遇。虽然我们无法预料“得”与“失”哪个更有意义,但合理有序地处理工作与生活的关系,一定能让你拥有更好的未来。

一位青年教师心事重重地对我说:“就我这点工资,想要买房,不是天方夜谭吗?”我陪她去了一趟银行,找理财经理咨询。假如她要买房是否可以贷款?理财经理在了解了她的年龄与工作单位后,明确地说:“可以贷款30年。”所以,我对这位青年教师说:“不要着急,青春的无价可以使你享受明天的美好。”

还有一位年轻的女教师来找我做心理咨询,她说:“交往4年的男朋友抛弃了我,我很郁闷、很绝望,我想死……”当时我没有问她的男友为什么要离开她,也没有问她的男友为人如何,只是先请她做了一个练习:

1.在一张白纸上,写出“友”字的词组。

2.在每个“友”字词组后面写上三个人的名字。

10分钟过去了,她反复地在“男朋友”一词上纠结,写了划去,划了又写。我明白,她的问题出在了哪里?狭隘的人际交往圈,让她心里只装下了一个男友。现在男友要离她而去,对她来说是天崩地塌的感觉,所以就有了生不如死的绝望感。也许就是这种狭隘的人际交往状态才让对方感觉到无趣和无聊,也可能正是她这样封闭的人际交往模式让对方感到窒息与痛苦。我对这位女教师的心理辅导,就从丰富“友”字组词开始,“女朋友”“男朋友”“老朋友”“新朋友”“校友”“笔友”“驴友”“牌友”“室友”“病友”等,希望她能与更多的人成为朋友。让她懂得,当有了很多朋友时,失去男朋友是一件令人伤心的事,但绝不是人生悲哀的事。

“奔跑”中的青年教师,要明白四个道理

道理之一:要有勤奋工作的行动能力

关于“勤”,可以有很多组词:勤快、勤劳、勤奋、勤勉等。成语“勤能补拙”是指后天的勤奋能够弥补先天的不足与缺陷。成语“天道酬勤”是说“天意厚报那些勤奋的人”。

学校有一位勤奋的青年教师叫柳英华,他2006年硕士毕业进入七宝中学,入职九年来取得了很多荣誉:上海市教育系统“优秀园丁”、上海市中青年教师教学评优一等奖、全国优质地理数字课程资源评选活动特等奖、全国“聚焦课堂”活动公开课一等奖等。柳老师之所以能够如此快速地成长,是因为他勤奋努力。他的教学涉及必修课、拓展课、研究课,每年都会承担三四次各种级别的公开课教学;承担市、区课题研究,担任上海市二期课改高中《地理》(必修)成套教材特约撰稿、《地理》(拓展)成套教材特约撰稿任务;参与《高中综合实践活动一教师指导用书(高中一年级)》编写工作;指导学生课题研究并荣获全国一等奖。柳老师目前担任学校古生物博物馆馆长、地质博物馆馆长、地理教研组长,闵行区教师进修学院“教育评价研究中心”兼职研究员等职务。从柳老师的成长案例中,我们看到了他的勤奋付出与成功喜悦。

道理之二:要有谦逊的做人态度

青年教师有很多独特的能力与优势,但在教育的岗位上却是一名新兵,必然缺乏工作经验,虚心接受老教师的带教与指点,可以站在“巨人的肩膀”上登高望远,快速成长。听听柳老师的经验之谈:“我的导师是上海市地理特级教师何美龙老师。如果要问,何老师对我最大的影响是什么,那就是在他的循循善诱下,让我学会了反思,在思维方式上有所革新,让我对地理教学有了崭新的认识。两年多来,在何老师的悉心指导下,我开设了各级公开课10余节,主持或参与市、区级课题6项,参与编写教材、著作,发表多篇教学论文……虽然两年的带教期结束了,但我们师徒情谊永存,感谢何老师长期以来对我倾注的心血,希望何老师能继续帮助我、指导我。”虚心好学、善于请教的青年教师一定会快速成长,顺利发展。

道理之三:要有豁达的为人品质

在青年教师的“奔跑”途中,一定会遇到各种风雨考验,尤其在成功的时候,会收到鲜花和赞美,也可能遭遇妒忌和伤害。此时,假如青年教师能拥有善解人意的美德和包容的气度,就会很快消除误会,赢得尊重,从而继续从容前行。

豁达是一种品格与美德,是人生的最高境界之一。豁达为人就是要心胸开阔,容人容事。在自己成功的时候可以做到谦虚低调,感恩他人对自己的帮助;在别人取得成功时,能够由衷祝贺,分享幸福。要永远记住:“妒忌是毒药”的告诫。

道理之四:要有遇事反思的能力

俗话说“吃一堑长一智”,意思是说受到一次挫折,便得到一次教训,增长一分才智。青年教师在工作、生活中遇到失败的经历,是必然的,也是正常的。善于思考、及时总结,就能体会到“失败乃成功之母”的道理;一味在失败面前抱怨社会不公、机会不均、运气不佳,结果就会发出“为什么受伤的总是我”的感叹。

一位青年教师来找我,忿忿不平地说:“我不知道自己做错了什么?我的学历不比别人低,我的能力不比别人差,我做的工作也不比别人少,为什么我总是得不到领导的器重、同事的信任和学生的敬意?”为了帮助这位教师找到答案,我观察了他的工作状态、人际关系和生活场景,发现他的问题在于工作缺乏激情,交往缺乏热情,生活缺乏情趣。感觉他每天是出于无奈地在工作,出于被动地在交往,出于应付地在生活。总之,他是一个充满抱怨、缺乏激情的人。激情是一种心灵的感动,是一种生命动力。假如心灵没有激情,生活将毫无生机;假如行动没有激情,人生将一无所成;假如工作没有激情,事业将一片荒芜。这样的人必定难以赢得他人的信任与尊重。

对“奔跑”中的青年教师,提出三点期望

青年教师要能处理好三对关系:

一是珍惜机会与把握机遇的关系。虽说“机会面前人人平等”,但机会总是留给有准备的人;只有能把握机遇的人,才能把握自己的命运。

二是珍惜生命与乐于奉献的关系。有一种人只有一条命,那是“性命”;另一种人有两条命,那是“性命+生命”;还有一种人有三条命,那是“性命+生命+使命”。我希望青年教师能够在呵护性命的同时,创造生命的价值,完成使命赋予的责任。

三是渴望成功与追求卓越的关系。每个人都渴望成功,但成功只会回报给有目标、有追求、有付出的人。俗话说:不是每一次努力都会换来成功,但不付出努力,一定难以获得成功。

希望青年教师们在终身学习的理念下,不断更新自己的知识;在努力探索的空间里,不断提升自己的能力;在心灵修炼的行动中,不断完善自己的人格。

3.教师开学工作安排 篇三

2月14日 上午8点：

1.整理打扫办公室、教室、部室卫生。

2.上午10：30召开新学期开学动员大会。会后继续整理打扫办公室环境卫生，准备假期备课检查。

2月14日下午：

1.各年级组开展集体备课，做好开学前上课准备工作。

2.上交教师假期作业（由各年级组长收齐，统一交给教导处徐靖老师。）

3.组长检查本组教师的教案，并签字（教导处下发检查记录表）。

4.各组组长将自己的教案打印稿交给董校长检查（只查前两周的教案）。5 教师布置教室，营造开学氛围（学校统一安排班级学生报到内容，开学准备及注意事项）、领取课本，领电教设备，领取开学情况统计表、学生注册登记表。

6.1—6年级班主任利用QQ群、校讯通等通知家长报到时间及要求。

7.下午3点：教导处检查各班开学工作的准备情况。

2月15日全天：

1.1-6年级学生上午8:30---11:30报到，教师早8点前进入工作岗位，转走的学生不允许带走课本，下午2:00前各班上报学生报到情况，有特异体质的学生及少数民族学生要在注册登记表中注明。

2.下午四点召开年级、教研组长会，安排第一周教学工作。

2月16日

1.举行开学典礼。

2.第一天正式上课（周五的课），下午第二节后15：55---16：30各班进行入学常规教育。

3.行政下班听课。

4.2月16日 教师开始正常签到，作息时间沿用上学期作息时间。

其他：

1.2月14日下午樊小峰、王健、张婕、李羽协助图书室发放课本。

2.2月15日李羽老师协助财务室收费。王健、樊小峰、张婕协助图书室发放作业本。

3.杨小虎为机动人员。

第一周教学工作安排

（1）开学报到（2）假期作业检查评比表彰（第一周周五下午第二节评比；第二周周五下午第二节表彰）（3）教师师德培训会

（一）（4）学生开学常规教育（5）下发各种计划用表

附：各班跟班人员安排

一年级一班：班主任：郝诗蒙跟班老师：闫欢欢

一年级二班：班主任：刘敏跟班老师：叶青

一年级三班：班主任：杨晓跟班老师：韩思雅

一年级四班：班主任：贾琎跟班老师：袁 静（李羽代放学路队）一年级五班：班主任：王蒙蒙跟班老师：姚谨媛（万星暂代收费）一年级六班：班主任：岳园园跟班老师：姜英

二年级一班：班主任：梁宁跟班老师：侯玉婷

二年级二班：班主任：李莎跟班老师：董莉

二年级三班：班主任：邓晨跟班老师：林牟珍珍

二年级四班：班主任：胡巧智跟班老师：晁晓宾

三年级一班：班主任：徐艳霞跟班老师：赵亚楠

三年级二班：班主任：朱海晶跟班老师：杨瑞华

三年级三班：班主任：姚瑶跟班老师：曹小芳（段小丹）三年级四班：班主任：王妮莎跟班老师：雷娜

四年级一班：班主任：许丹跟班老师：任晓燕

四年级二班：班主任：王润琴跟班老师：曹改改

四年级三班：班主任：刘琳跟班老师：宋双婷

四年级四班：班主任：闫志英跟班老师：卫静

五年级一班：班主任：张淑娅跟班老师：王运娜

五年级二班：班主任：肖菲跟班老师：朱逸文

五年级三班：班主任：高娜跟班老师：王静

五年级四班：班主任：王红跟班老师：陈悦

六年级一班：班主任：侯晓春跟班老师：闫萍

六年级二班：班主任：赵宗玲跟班老师：杨晓艳

六年级三班：班主任：岳甲武跟班老师：杨宁宁

六年级四班：班主任：唐霜红跟班老师：武艳

六年级五班：班主任：杜静跟班老师：韩亮

没有安排跟班的老师：体育教师、杨小虎、段小丹

教导处

4.教师未来发展工作计划安排 篇四

本册教材加强综合训练，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”，精选课文，减少课文类型，教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。思想教育方面在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;培养热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

二、班级情况分析

大部分学生学习兴趣浓厚，都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，学习了一些识字的方法。初步学会结合词语理解词义，能运用学过的词语造句说话。能正确朗读课文，能认识自然段，认识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，已学会写铅笔字，写字姿势基本正确。

三、学期教学目标

1、学习习惯：继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯;养成爱民学习用品的习惯。继续掌握正确的写铅笔字的方法;继续培养积极发言、专心倾听的习惯。继续培养勤于朗读背诵，乐于阅读的习惯。培养勤查字典，主动识字的习惯。培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。培养自主预习复习、认真完成作业的习惯。

2、汉语拼音：继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。能熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字：准确认读399个生字。能按笔顺正确书写、默写生字251个，能按字的结构把字写端正、写匀称。

4、口语交际：难认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。

5、阅读：继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能稞课文，会分角色朗读课文。继续学习默读课文，能不出声，不指读，能初步对课文中不理解的地方提出疑问。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。能凭借语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

三、学困生情况分析

经过一二年级的学习，大多数孩子已养成了认真听课，积极大胆举手发言，认真细心工整完成家庭作业，能及时订正错误地题目，能阅读课外读物。少部分孩子自我约束能力差，上课还会开小差，作业不够认真整洁，偶尔还会犯丢三落四的小毛病。

四、优秀生情况分析

各班优生都有积极的学习态度，明确的学习目的，他们能充分利用各种机会和时间学习语文，懂得生活中处处有语文的道理，课堂上认真学语文，课后认真完成作业，和同学积极探讨问题，能阅读各种适合他们的名著。

五、提优补差工作措施

1、建立“学优生”、“学困生”档案，档案目标齐全，记录内容详细。

2、做好学生习惯养成教育工作，重点做好“学困生”的思想工作，形成良好的课堂教学秩序。

3、“学优生”、“学困生”作业要坚持面批、面改、全批全改、及时反馈。

4、充分利用课后时间进行辅导，根据不同对象，采用不同方式，不同内容，做到因人而异。

5、要关注“三生”的平时考核，如课堂提问、小测验、平时检查等，考核要有记录。

6、本学期要适时开展“语文学科知识竞赛”，提高“优生”的学习成绩。

5.教师未来发展工作计划安排 篇五

“教育发展，教师为本”，教师专业化水平的高低，决定着学校办学质量的高低，长期以来，我校以“教师发展为本”的办学理念，从“发展性教师观”出发，来满足教师整体发展的需要。本学期我校教学工作紧紧围绕开展以“关注学生发展，实现高效课堂”为主题的岗位大练兵活动，制定以下计划：

一、加强学习，提高教师理论水平

继续实施教师“自主培训”计划，加强培训的自主性和层次性，营造适合教师成长的学习氛围，发挥教师的主动性和创造性，每月两次自学，关于“指导学生开展自主、合作、探究学习的能力”和“师生和谐沟通能力”方面的学习。学校组织集体培训，学习《生命化教育》。记读书笔记，写体会和反思，召开读书交流会。通过对理念研究、行为研究、运用研究、发展研究，加强了教师对工作的使命感、紧迫感和自我进取意识，使之拓宽视野，更新教育观念，加快知识结构的调整优化，提高自我发展的能力。

二、分层培训，提高教师专业素质（1）新教师的“入格”培训

采取“师徒结对子”这一行之有效的方式。师傅的主要任务是帮助新参加工作的教师尽快完成角色转换，缩短“磨合期”使他们尽快成为一名合格的教师。培养重点抓好课堂教学常规，在备课、上课、听课、评课等方面的指导，打好基础，过好教育、教学基本功关。对青年教师专人指导，对他们承担的各级研究课实行全程指导，对他们的成长过程实行跟踪指导。青年教师在师傅的“传、帮、带”下迅速成长。

（2）合格教师的“升格”培训

对于有一定经验的“合格”教师，培训的主要任务是追求教育教学“升格”，成为有一定特色的骨干教师。

（3）骨干教师的“超越”培训

对有一定特色的骨干教师，培训的主要任务是追求教育教学创造，不断超越自己，成为在某一方面有突出特色的专家型教师。主要内容包括：教育思想、教育智慧提升。主要方式包括：精研理论完善自身，科研攻关不断创新，总结经验形成体系，立说带徒帮助他人。

三、以课堂教学为突破口，提高教师的课堂教学能力

1、领导的练兵

领导参与教研活动，与教师一起进行课堂教学研究，观课、议课，不断改进教学策略和教学方法、教研方式。发现教师课堂教学中真实的问题，实际的问题，关注教研细节，注重教研实效，切实解决课改中的实际问题。引导教师把教学理念转变成教学行为。

2、教师的练兵

（1）充分发挥教研组的作用。

各教研组根据学校的工作制定教研组活动内容，及教师在课堂教学中的困惑，在个人备课的基础上加强集体备课，每次活动有教研内容和主题，有主持人和中心发言人，组内教师互相观课议课，形成良好的教研氛围，提高教师的教研能力。

（2）发挥骨干教师的引领作用。

我们启动了“骨干教师与青年教师一帮一结对子工程”，骨干教师与青年教师每周互听一节课，骨干教师对青年教师的成长过程实行跟踪指导，通过“一帮一”活动，充分发挥了骨干教师的专业引领作用，本学期骨干教师上示范课，青年教师上汇报课。充分发挥骨干教师在学科教学中的引领作用，积极营造互相欣赏、团结协作的工作氛围，提高我校教师师资队伍的整体水平，进一步推动我校课程改革进程。

4月份：骨干教师示范课，上课教师：闫萍、闫颖、白洁、潘杰。6月份：青年教师汇报课，上课教师：姜红、穆微、张晶、朱小磊（3）赛课活动为教师搭建了展示平台

本学期我们搞两次赛课活动，一是课题组的课题研究课，二是骨干教 师的引领课和青年教师的示范课，通过教师备课、观课、议课，教师们互相学习，取长补短，共同提高。全面地练了老师的基本功。

（4）上好课题研究课

树立“科研引领教学，科研服务教学的理念”，鼓励教师积极参与课题研究，上课题研究课，增强学校在科研氛围，提高教师在教育科研能力。撰写论文、实验报告。

5月份：上课教师：徐玮佳、林清芝、沈娜娜

（5）加强朗读、板书、信息技术等方面的基本功训练。

（6）教师要制定“个人成长规划”，确定发展目标，通过专业阅读、课堂教学实践，撰写教育叙事，开展反思性教学，将岗位练兵活动贯穿与课前系统，课中系统，课后系统，实现教学技能的提高与自我超越。

四、开展学生的竞赛，提高教师的指导学生能力

本学期我们开展口算、诵读等一系列学生竞赛活动，要想让学生在竞赛中取得好成绩，教师必须做认真的指导，这样就练了教师的各种基本功。

6.高三英语教师新学期工作安排 篇六

时间飞逝而过，身为一名高三毕业班英语教师，高考倒计时还有一百多天高三英语进入了紧张阶段，要制定一份新的工作计划了，下面是由东星资源网小编为大家整理的“高三英语教师新学期工作安排”，仅供参考，欢迎大家阅读。

高三英语教师新学期工作安排【一】

一、指导思想

高三英语第二学期教学以“英语教学大纲”和“高考考纲”为纲，开展教学教研活动。全面提高学生的听，说，读，写，译的语言能力和考试应试能力。根据学生实际情况，在狠抓学生英语基础知识的同时，抓好学生的语言运用的基本技能的能力，为高一级的学校输送合格的人才。

二、学生情况分析

我所教学的班级xx和xx，分别为文科和理科，人数分别为57和45人。理科班的同学英语成绩比文科班的进步大。从考试的成绩来看，上等生占20%，中等生占60%，潜能生占30%。从考试题型得分情况来，听力部分得分不高，作文得分偏低，作文得分不超过12分。完型填空题作的比较好，尽管见过，能够记忆住也是好的，单项填空题得分也比较高，阅读填空试题一直是老大难的题型，得分不高，只有近3分。

三、辅优补潜计划

优秀学生的辅导主要是针对高考可能上一本和二本的`同学。

1、摸请每个同学的弱点，争取个别辅导，作到有的放矢。

2、对听力不好的同学，为他们单独提供磁带以及听力资料

3、对写作比较弱的同学，要求每位同学每周至少写并且交一篇作文，采取面批的方式。

4、做好他们的思想工作，使他们有良好的心理素质。针对后进的同学（主要是是播音主持，体育和美术生）要切实抓好他们的基础知识，抓好词汇，基本句型，基础语法的过关，使他们英语成绩稳步上升。总之，辅导要认真，具体，细致，扎实，不搞花架子，一定要务实。

四、教材分析

高考第一轮复习采用《xx》第一本书。该书紧扣教材，以单元练习设计为主，该书每章包括重点单词，词组，句型，高考真题讲解，技能演练，语法讲解以及配套练习。高考第二轮也是采用《xx》第二本书。该书主要是专题训练，以语法和题型为主以及综合训练。

最后进行综合模拟训练，采用《xx试题》。这套书相对来说，比较新，比较精，质量高。

五、教学措施

1、由于时间紧，任务重，本学期主要采取精选资料，精选例题，精选试题。

2、精心备课，作到精讲精练，做到精讲精练。

3、坚持下班辅导，发现问题及时解决。

4、坚持播放听力磁带，每天只少15分钟。

5、坚持每周写作文一篇，尽可能的采取面批。

6、每单元结束，进行一次测试。

7、坚持每月7、8号进行模拟考试，并且及时阅卷，及时讲评。

8、进行学习方法指导。

六、课时安排

1、3月份完成第一抡复习，讲解完《xx》第一本书。

2、4月份进行语法基础知识的讲解。

3、5月份进行第二轮复习，讲解《xx》第二本书。

4、5月下旬进行综合训练。

5、6月份至高考前，进行查漏补缺并且进行考试指导。

高三英语教师新学期工作安排【二】

在高考已经进入了倒计时，时间紧，任务重的前提下，基于如何在如此短暂的时间内帮助学生巩固旧知识，学习新知识，查漏补缺，归纳总结，从而在高考中取得好成绩这一目标考虑，我制定如下工作计划。

一、指导思想

根据《普通高校招生20xx考试说明》，高考英语卷的命题在命题依据是：参照教育部《普通高中英语课程标准（实验）》的总体目标和分项目标，《全国考试大纲》命题。因此我们必须认真学习研究上述文件和要求，明确江苏省高考英语卷的命题依据，考试内容，考试要求及试卷结构，调整、确定今后各阶段的具体教学目标和复习迎考措施，力求每一个教学和复习环节严格按照计划进行。

巩固一轮复习成果，把握新课标和两纲，通过专题训练、综合穿插，突出重点，突破难点，祢补弱点，尤其是专题弱点，逐步完善学生的知识体系，突出运用，提升能力。

二、二轮复习时间安排及要求

1.20xx年3月中旬-20xx年4月底（专题复习）

复习要求： 专题训练，提高解题技巧

复习重点： 以专题复习为主、穿插综合练习

复习策略： 夯实基础 提升能力。深化、拓展基础知识，进行专题复习，强化专项训练，促进学生知识的进一步深化，重点提高学生对知识的应用能力。

2.20xx年5月初—5月中旬 （模拟练兵）

复习要求： 套题训练，分配时间；

复习重点： 综合练习为主

复习策略： 瞄准高考、精讲精练，精选练习，模拟练兵。选做各地模拟题，强调规范，提高解题速度，为适应高考作准备.提升能力

3.20xx年5月下15-20xx年6月高考

复习要求：立足考纲、回归基础、查缺补漏、树立信心

最后这一备考阶段，瞄准高考，模拟练兵。以整理各地模拟题为主，结合学生实际，精选题目，预测题目，更加有的放矢。强调规范，提高做题速度，达到高考能力要求。回归基础，进行查缺补漏的工作。教师立足考纲，通过自编材料的训练，让学生保持两小时题目的时间分配及做题的感觉，同时给学生树立信心，鼓励学生全力以赴迎高考。同时注意关注学生的状态及情绪进行考前心理辅导，应试技巧辅导，让学生以最佳状态迎接高考。

备考策略：注重基础、重视教材、归纳总结、查漏补缺、巩固提高

三、教学方法和措施

1.教学措施

（1）制定短期可行的复习计划，结合学生的实际情况，有条不紊，循序渐进。

（2）降低难度抓基本题，关键是把中档、低档题把握住。

（3）回归基础，突出对主干知识的复习。

（4）认真研读《考试说明》，求同存异，融会贯通，强化知识链，力求知识系统和完整。

（5）写作是提高平均分的关键，阅读的速度和质量是的高分的关键。词汇是基础，语法是保障。在教学中“抓大放小”，加强阅读教学，利用各种学习策略，提高阅读的科学性和准确性。扩大学生的词汇量，增强他们的语感，必须通过加大阅读量来实现。确保达到学会3200个单词和400-500个习惯用语或固定搭配的要求。对语法知识的复习要进一步巩固和落实，关注历届高考中出现率较高的语法项目。对于状语从句，名词性从句，定语从句，强调结构，日常交际用语等在高考中出现率较高的语法知识点，需进一步查漏补缺，确保有系统性和完整性。

（6）查漏补缺，强化专题训练。复习中应适当加强对重点内容的强化训练和讲解，提高对考点知识的识别能力，注重培养寻找已知条件，排错求证的思维能力。

（7）强化讲、练、考、评、补，辅各环节的和谐一致和紧凑性。

（8）常规考试与限时训练相结合。

（9）重视培尖转差工作。对于拔尖层的学生，落实到人。提出标准，严要求，课堂上盯紧，抓落实培养能力；自习课以及课外加强辅导，增加题量，增加难度，培养他们的竞争意识，提高他们的冲击力。力求保证本届尖子生的数量有所突破。各班应培养学科重点生，保证及格人数和及格率。另外，调动边缘生学习的积极性，“低标准”要求基础较差学生，力争他们节节课有收获、天天有进步。帮助他们树立学习信心。

（10）加强心理辅导，从心理上、学习方法上及时间安排上科学指导学生，促学风鼓士气。

2.课时安排

1、3月份完成第一抡复习。穿插限时训练与综合训练。备战市二模。

2、4月份进行语法专题的巩固提高。 综合训练，备战三模。

3、5月份进行套题训练。

4、5月下旬进行综合训练与查漏补缺。

后期复习中，限时训练是专题突破的重要方式，要重点限时限量突破，注意选题的针对性。力求做到重点突出，难点突破，针对性强。注意试题的难度、长度和区分度。针对性的训练，每周周测，每月月考，精心设计每一份周练试题和每月考考题。注意考试的频率，每周一次至两次综合练习。

高三英语教师新学期工作安排【三】

在高考已经进入了倒计时，时间紧，任务重的前提下，基于如何在如此短暂的时间内帮助学生巩固旧知识，学习新知识，查漏补缺，归纳总结，从而在高考中取得好成绩这一目标考虑，我制定如下工作计划：

一、指导思想和总体工作目标与学校一致，争取能更好地完成预期目标。

二、注重学生的思想动态，采用多种方法，积极调动学生以饱满的精神状态投入到学习当中。

⑴对于有学习方法有问题的学生，适当谈心，找到误区，尽快帮助学生走出英语学习的僵化期。

⑵对于思想动态不稳定的学生适时关心，及时与班主任沟通，早日帮助学生走出高考前的心理误区。

三、备好每一堂课

认真研读考纲，考试说明和近几年高考试题，总结方法和规律，不留死角，备好课，才能使学生掌握科学有效的解题方法，稳步提高学生的能力。

四、精心授课

精心设计每一堂课的课程安排，在授课时，对学生做到讲清四点：讲清易混点；讲清易错点；讲清着眼点；讲清高考热点。让学生在课堂

上知道该记什么，弄清什么是高考所需要的知识，什么又是高考要求的能力！弄清英语可接受语言在英语中的重要地位和重要性！

五、合理安排作业和测验

作业的安排和选择本着让学生在有限的时间里做到两个亲自的态度。即亲自动脑，亲自动手！

内容选择上主要以阅读和完型为主，让学生每天在做作业的练习中感受英语语言环境和英语文化氛围，以便减少汉语负迁移现象带来的负面影响！同时加大写作的力度！！在测验和作业的讲评上，不仅要做到细致，更要讲清四点，使学生不被一块砖头绊倒两次！

当然，作为英语老师我要多开展英语学法指导，培养学生的计划意识和时间管理能力，让每一个学生知道怎么计划英语课的复习时间和复习内容，学会统筹安排，作到学习、生活井井有条，每天都过得很充实。这样既培养了良好的学习习惯，也为未来终身学习打下了坚实的基础。

7.教师未来发展工作计划安排 篇七

级长: 谭理下级行政：辛其明

班主任：彭远辉(1班)陈小梅(2班)张进生(3班)许朝湖(4班)

郑爱红(5班)谭理(6班)彭忠先（7班）

语文：谭理1、6班语10+班会1+劳1=12节刘芝文2班语5+地4=9节

郑爱红3、5班语10+班会1+劳动1=12节 许朝湖4、7班语10+班会1+劳动1=12节 数学：彭远辉1、4班数10+班会1+劳动1=12节张进生3、5班数10+班会1+劳动1=12节

彭忠先（2、7班）数10+班会1+劳动1=12节 何家明6班数5+美2=7节

英语： 陈书晴1、6班英8+综合2=10节

彭丽娟2、4班英8+综合2=10节

陈小红3、5班英8+综合2=10节

陈炜明7班英4+生4+综合1=9节

政治：辛其明1、3、5、6班政8节

陈小梅2、4、7 班政6+历4+班会1+劳动1=12节 地理：欧富满1、3、4、5、7班10节

刘芝文2、6班

体育：彭梓晋1—6班体12节

谭兴发7班体2节

音乐：陈平1—7班音7节

历史：陈小梅4、7班侯宗发1、2、3、5、6班历10节 美术：何家明 1、6班蒋志红2、3、4、5、7班 电脑：蒋志红1—7班电7+美5=12节

生物：陈振国1、2、3、4、6班10节陈炜明5、7班

综合活动课：陈书晴1、6班彭丽娟2、4班陈小红3、5班陈炜明7班

8.教师未来发展工作计划安排 篇八

本次活动安排两个趣味游戏活动，教师分为高（五六年级）,中（三四年级）,低（一二年级）三个组，学生：一二年级观望。三四五六年级各班抽出12名学生进行比赛。

一、游戏一：乒乓球接力赛 1.比赛方法

教师每个组10人（男女不限），学生（男5女5）比赛开始前，参赛队员站于起跑线5人，终点线5人。裁判发令后队员站立式起跑并且必须单手持乒乓球拍托球，一个队员跑完一个单边，交给下一个队员。依次进行比赛，以用时最短的队获胜。

2.比赛规则

（1）途中若球落地，需捡起球置于球拍上，并从落地处继续跑，捡球时不得影响其他选手比赛。

（2）交接球时，人和球必须同时过终点线，不可用球拍将球抛过终点。

二、游戏二：背球接力赛 1.比赛方法

背篮球接力赛是参赛选手两人为一个小组，用背夹起篮球，从起点出发，跑单边15米，交给下一组队员。由小组的另外两位成员继续按前面的规则比赛。全程以用时多少定胜负。2.比赛规则 1.比赛过程中，两人不能用手抱球，只能用背夹住篮球。2.比赛过程中，出现用手扶球现象视为犯规。3.比赛过程中掉球立即捡起继续比赛。

4.比赛过程中非比赛参与人员不得帮助比赛参与人员。5.完成全程后，用时最短的一组获胜。

三、评奖办法

最终评出一、二、三等奖，其他为参与鼓励奖。

四、裁判员

王选杰

张孝芳

彭艳

李若水

9.教师未来发展工作计划安排 篇九

新乡市2012年面向社会认定高级中学、中等职业学校及实习指导教师资格工作日程安排

时间参加人员具体内容所持材料交费地点备注7月2日-7月6日 全部申请人员 报名(教育理论考试报名)、采集照片 有效身份证及1份复印件、学历证书、普通话证 40元(免考试人员除外) 新乡市一中老校区(南干道) 10月初 教育理论考试报名人员 查询考试日期及考务安排 新乡市教育局网站 www.xxjy.gov.cn/按照考试日期及考务安排要求 教育理论考试报名人员 个人上网打印考试准考证 登录新乡市教师资格认定管理平台打印教育理论考试准考证 新乡市教师资格认定管理平台 edu.373.cn/teacher已打印准考证人员 教育理论考试 1、准考证 2、有效身份证 以准考证为准 教育理论考试合格人员 个人上网打印考试合格证 登录新乡市教师资格认定管理平台查询成绩、打印教育理论考试合格证 新乡市教师资格认定管理平台 edu.373.cn/teacher11月10日-11月11日 免试及考试合格人员 体检 有效身份证和《河南省教师资格申请人员体检表》2份 新乡市教育局文化路老院 体检中心电话：508100611月9日-12日 免试及考试合格人员 “网上申报”、注册个人信息 登陆中国教师资格网注册个人信息，进行网上申报，过期未申报的教师资格申请人员，将无法进行后续申请认定程序 中国教师资格网 www.jszg.edu.cn11月14日-16日 已在中国教师资格网进行“网上申报”、注册个人信息人员 “网上申报”现场确认、受理申请，同时受理教育教学技能测试报名

1、《教师资格认定申请表》原件一式两份(所填内容必须与“网上申报”填写内容一致)。

2、《申请人思想品德鉴定表》原件一式两份。

3、《河南省教师资格申请人员体检表》原件一式两份。

4、身份证原件及一份复印件。

5、学历证书原件及一份复印件。

6、普通话证书原件及一份复印件。

7、参加教育理论考试人员需提供教育理论考试合格证书原件及一份复印件。

8、二寸(小)照片一张(背面写上姓名、申请学科及身份证号)。

9、教师资格认定机构认为有必要提供的其他材料。

10.教师未来发展工作计划安排 篇十

关于2010年淄博市申请认定教师资格网上报名工作的通知

各区县教育(体)局，有关教师资格认定申请人：

根据教育部工作部署，2010年我省教师资格的申请实行网上报名的方式。根据山东省教师资格认定指导中心的统一部署，在淄博市范围内符合教师资格证申报条件的各位申请人请登录“中国教师资格网”(www.jszg.edu.cn)填写有关申请教师资格的相关信息。填报信息和现场确认需提交的材料详见淄博市教育人才网教师资格栏目(rencai.zbedu.net )。网上报名结束后，申请人须按规定时间到现场确认，未按规定时间现场确认的，视为自动放弃申请。

一、网报范围

按照属地管理原则，户籍或工作单位在淄博市范围内的各类教师资格申请人员。根据我市实际情况，山东理工大学、淄博师范高等专科学校2010届师范类毕业生直接认定教师资格人员不参加本次网上报名。

具体包含：

1、 往届师范类毕业生申请教师资格申请人员。

2、 至2010年期间取得山东省教育厅颁发的教育学、教育心理学两课(以下简称“两课”)合格证且体检、教育教学能力测试通过的人员。

二、受理权限

本次网报试点工作中，我市各级教师资格认定机构的受理权限分别为：

区县级教育行政部门负责受理认定幼儿园、小学和初级中学教师资格;并受市级教育行政部门的委托，在权限范围内对在本地申报高级中学、中等职业学校教师资格以及中等职业学校实习指导教师资格申请人的申请材料进行初审。

市级教育行政部门负责受理认定高级中学、中等职业学校教师资格以及中等职业学校实习指导教师资格;同时，对各区县教师资格认定机构受理认定工作进行监管。

三、受理机构及地点

市级教育行政部门在各区县级教师资格认定机构设立高级中学、中等职业学校教师资格以及中等职业学校实习指导教师资格认定的网报现场确认点。各区县级教师资格认定机构除受理幼儿园、小学和初级中学教师资格申请外，具体负责属地内申请高级中学、中等职业学校教师资格以及中等职业学校实习指导教师资格人员的体检、教育教学能力测试报名和网报现场确认工作。市级教育行政部门不在本级教师资格认定机构设立网报现场确认点。

申请人到户籍或工作单位所在地区县级教师资格认定机构进行体检、教育教学能力测试报名和网报现场确认。

淄博市各区县级教师资格认定机构及现场确认点见附件1。

四、工作步骤

本次试点工作共分四个阶段进行：

(一)前期准备(4月20日―6月20日)。

4月30日前，市教育局组织召开各区县教育局有关人员参加的网报试点会议，进行动员部署，全面掌握各项政策和试点工作要求。

5月25日前，各区县教育局合理安排时间和人员，做好申请人员的体检、教育教学能力测试报名准备工作。

5月25日，考生到山东省教师资格认定指导中心网站(www.sdjszg.com)查询“两课”考试成绩。

5月31日―6月4日，2010年“两课”成绩合格者、2006至2009年通过“两课”考试但未通过教育教学能力测试人员以及往届师范类毕业生拟申请认定教师资格人员及时与属地区县教师资格认定机构联系，领取《教师资格认定申请表》、《教师资格申请人思想品德鉴定表》;同时进行教育教学能力测试报名(往届师范类毕业生除外)，缴纳测试费，提供教育教学能力测试所需现行教材1本(封面注明姓名、申请教师资格种类、任教学科，具体情况由各区县认定机构确定)、近期1寸免冠照片1张(办理准考证)。并按照各区县安排进行体检。

6月10日，参加教育教学能力测试考生到属地区县教师资格认定机构领取教育教学能力测试准考证。

6月12日，考生到测试准考证指定地点参加教育教学能力测试，同时领取《教师资格申请人网上申报须知》。

6月16日，考生到测试准考证指定网站查看教育教学能力测试成绩公告。

(二)申请人网报(6月20日―6月23日)。

申请人登陆中国教师资格网(www.jszg.edu.cn)，按照网站提示进入教师资格网报系统，根据系统提示和《教师资格申请人网上申报须知》如实填写申报信息，并确保网报信息与手工填写的《教师资格认定申请表》一致。

申请人网报时，务必选定认定机构和现场确认点。申请认定幼儿园、小学和初中教师资格者，选定认定机构为属地区县教育局，现场确认点为属地区县教师资格认定机构(与申请人教育教学能力测试报名点一致)。申请认定高级中学、中等职业学校教师资格以及中等职业学校实习指导教师资格者，选定认定机构为淄博市教育局，现场确认点为属地区县教师资格认定机构(与申请人教育教学能力测试报名点一致)。

申请人一次性填写申报信息，确认无误后提交。提交成功后，系统返回此次申报生成的报名号，申请人务必牢记网报所填写的姓名、身份证号、密码及报名号，以备修改信息和现场确认时使用。

(三)现场确认(6月24日―6月25日)。

申请人携带以下材料，到各区县现场确认点进行网报现场确认：

(1)网上报名的报名号及现场确认信息打印件一份;

(2)《教师资格认定申请表》2份(贴上网报上传时的同一底版照片);

(3)身份证原件、复印件(需正反面复印在同一张纸上);

(4)符合相应条件的.学历证书原件、复印件;

(5)普通话水平测试二级乙等及以上等级证书原件、复印件;

(6)《申请人思想品德鉴定表》1份(须有填写人签名、单位盖章);

(7)一寸照片一张(与网报上传时的同一底版)。

现场确认点工作人员对申请人网报信息与书面材料进行核对审查，打印受理凭证。

(四)认证(7月1日―7月5日)

各级教师资格认定机构做出认定结论，并予以公告。

(五)领证

申请人登录区县教师资格认定机构网站查询证书领取时间，由区县教师资格认定机构及确认点发放教师资格证。

五、其他说明及要求

(一)网报期间，各级教师资格认定机构安排专人，解答申请人网报过程中出现的疑问和困难。

(二)网报结束后，申请人须按规定时间到现场确认点进行现场确认，未按规定时间现场确认的，视为自动放弃申请。

(三)申请人须牢记网报时设定的登陆密码，忘记登陆密码不能登陆的责任自负。

(四)本次试点工作时间紧、任务重，各级教师资格认定机构要高度重视、周密安排，严格按照本方案确定的时间，认真组织实施。要规范教师资格认定行为，采取有效措施，严格工作纪律，杜绝各种不正之风。相关工作人员要明确责任，分工负责，严禁用户密码外泄，确保如期高质量地完成本次网上申报试点工作。

11.骨干教师示范课计划和安排 篇十一

从教学理念到目标要求，从新教材的特点到教学活动的设计，希望给听课者留下的较好地的印象，我认为课堂教学不应该无所适从，而应是得心应手。教学环节应该设计流畅，思路清晰，教师能够自如地驾驭课堂。让新的教学理念内化为教师的教学行为，学生的学习方式也会随之发生了的变化。课堂呈现的应是真实、自然的状态。认识到教学中的不足，不完美的课堂才是最真实的课堂，我也在不断的学习中来进行着自己的教学活动，不断地尝试，不断地探索。下面，我从以下几个方面对我的示范课作如下计划和具体安排：

一、教学设计开放，让学生有灵活感

教师在设计教学的过程中，能充分考虑到学生的特点和实际需要，做到了以学定教。通过丰富、多变的教学方式吸引学生的注意力，从而达到最优化的教学效果。努力营造一种美的境界，利用课件这一独具特色的方式来吸引孩子的注意力，使学生入情入境，富有感召力。教学环节形式多样，深入研究的对象，给予每位学生能有尝试的机会，保证了学习资源均等和学习机会的均等。无论从课前悬念质疑，还是从过程中猜疑、解疑，既要有效的学习内容，又要达到学生参与面广、灵活多变的教学技巧。

二、教学环节互动，让学生有成就感

融洽、和谐的师生关系是学生努力学习的催化剂，当学生在课堂上找到了主人的感觉，他的学习必将是主动的。师生互动、有效组织教学，与学生共同参与活动。让学生自己发现答案，从而树立了学生的自信心，有了成就感。

三、教学实施注重生成，让学生有体悟感

教是为了学生更好的学，所以，有了好的设计和创意，还要教师精心组织实施，既要重预设，更不能忽视生成。

利用设疑的方法,使学生较快明确学习方向与重点,然后在学习中抓住情感这条中心,在感悟中来挖掘文本的含义。以学为主，以导为辅，让知识点随着教学的流程及学生的生成而生成，注重课堂教学情境的创设和气氛的调节展开联想，感知文字背后的深刻内涵。同时要注重拓展延伸尝试，知识的呈现，是感知、体验、思维的过程，做到稳抓稳打、真正达到了游刃有余。