活动组自我工作总结

活动组自我工作总结（精选14篇）

1.活动组自我工作总结 篇一

时光匆匆，紧张的一个学期已经接近尾声了，回顾一学期来所走过的足迹，我们小学语文高段组在学校统一领导下，紧扣课标，以全面提高学生的语文素养为目标;以提高教育教学质量为本;以培养学生自主合作探究能力为主导，全面贯彻教育方针，积极实施新课标，推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果。通过扎实的教研活动，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现作自我总结如下：

一、认真学习理论，更新了教育观念

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师如果不学习，教研活动就会成为“无水之本，无源之水”。为加强修养，提高素质，我们组学习了《语文课程》、《走进语文课程》等理论书籍，为教师提供广阔的视角，以最大限度地转变教师观念，改变传统教学模式，力求用先进的教育理念支撑深化我校的语文教育改革。如：习作是我们语文教学的重点，也是难点，在教学中我们有许多的困惑，于是我组就针对习作教学开展了三次专题讲座：《如何进行有效的小学作文教学》、《小学作文开放式教学的探索》、《提升小学作文教学的品质》。

二、抓好常规，不断提高课堂教学能力和质量

课堂是教师的立身之地，踏实有效地做好教学常规工作，是每一位语文教师的份内之事，认真备好每一节课，扎实做好“教学五环节”，尤其是注重备课、上课、反思三环节。

1、以生为本，培养学生的能力。

课堂中，以学生为主体，重在充实调动学生积极性，引导学生对问题进行多方面思考、比较、分析，培养学生概括、判断能力、听说读写能力。提倡老师在教学中运用绿色语言，让学生在温和、宁静的情感中学习，使学生喜欢上语文课。

2、以本为本，深入钻研教材。

每一节要精心备课，确定每课时的教学目标、重难点，精心构思教学。把培养学生的能力作为主要目的，选择恰当精要的补充练习，增加上课的非预设性，做到“给学生一碗水，自己需要一缸水”的教学态度。

3、课后反思，受益无穷。

每一节课后或者每次听课后，要有一个交流反思的时间。这有时比上一堂课给教师的感受更多，在这点上我们组还欠缺。

三、互相学习，分享经验。

我组成员能按开学初制订的计划，认真、积极地投入到教研活动。本学期我组共开出了五节实践课。王小青老师执教《一夜的工作》，向我们传达了“阅读教学是学生、教师之间的文本对话过程”，是“学生的个性化行为，要珍视学生的独特感受、体验和理解”。邵小平老师执教的《蝙蝠和雷达》突出把握文章的主要内容，注重学生自主学习，要适度进行拓展，激发学生爱科学、学科学的兴趣，这是上好科普文章的秘诀。

王雪飞老师执教《猴王出世》再次向我们证明阅读是学生的个性化行为，“读、悟”是实现学生、教师、文本之间对话的最好桥梁。胡艳丽老师执教《威尼斯的小艇》让我们明白“教为学服务”，课堂上学生是主人。陈新宵老师执教的《最好的老师》，正如其题目怎样的老师是最好，像陈老师一切为了学生的老师就是最好的老师。

整一学期以来，我们组所有老师都在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，我们有喜悦也有悲伤，有成绩也有不足，但我们会继续努力。在漫长的教研道路上，我们会加倍努力，积极改进不足，一步一个脚印地奋力前进!

2.活动组自我工作总结 篇二

一、理论学习

新课程实验能否顺利进行, 关键在于教师的专业素质能否适应新的要求。学习新课程教育教学理论和新课标, 是改变教师教育理念的前提。因此, 2008年暑期, 本校高一英语备课组的全体教师在学校的安排下去井冈山参加了全省高中新课程实验教师培训, 聆听了来自北京、广州等地新课程实验专家的经验报告及对新课程教学和教法的思想, 获得了有关新课程实验和英语教学的最新理念。9月份开学后, 高一英语备课组长利用每周的备课组例会, 组织备课组员学习新课标、中小学教育类期刊上及其他有关新课程理论及英语教学方面的文章, 让大家进一步明确新课程实验的特点和主要任务, 进一步了解新课程需要什么样的教学观念。通过这些活动, 高一英语备课组全体教师的观念转变了, 认识提高了, 参加教研活动的积极性、主动性也增强了。这为备课组的进一步教研活动打下了基础。

二、集体备课

集体备课是发挥集体优势的有效途径, 也是做好教学工作的保证。面对困难较大的新课程教材内容, 本校高一英语备课组充分发挥团队协作精神, 规定每周一下午的第7～8节课为集体备课时间, 要求全体教师集思广益、通力合作、共同商讨每个单元的教学内容、教学方法, 共同解决每个单元的教学重点和难点。每次备课活动都有1个教师作中心发言人;讨论时每个教师都发言, 表达自己的观点, 促使每一个教师都能熟练地分析教材, 准确地把握教学重点和难点, 形成可行的教学设计;最后由中心发言人负责拟写教学预案, 分发给大家使用, 实现资源共享。通过集体备课, 本校高一全体英语教师在合作中学习, 在学习中合作, 形成了备课组内教师互动合作、团结一致的工作作风。

三、说课交流

为了将教材的理解、教法及学法设计转化为教学活动的课前预演, 本校高一英语备课组把每周二的早读定为说课交流时间。每次说课安排3个教师, 要求说课教师根据前一天的集体备课向其他教师说明自己教学预案, 包括教学设想及其理论依据、教材分析、课型设计、难点突破、专题归纳、学法指导等。通过说课交流活动, 教师对本节课的教学设计形成了清晰的思路, 课堂教学质量有了提高, 教师理论水平和口头表达能力得到了提高, 同时也促进了教师备课水平的提高。

四、听课、评课

听课、评课是教师日常教学活动中不可缺少的教研活动, 其中包含了教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨等许多内容, 是教师教学水平提高的重要途经。听课是评课的前提与基础, 评课是听课的延续与升华。在新课程实验中, 本校高一英语备课组规定教师每人每学期听课不得少于20节, 每位教师要有完整的听课记录、听课评价, 要与授课教师进行交流, 做到互相学习、取长补短、提出建议、共同提高;学期结束前备课组还应精心准备两节交流汇报课。通过经常性的听课、评课, 备课组全体英语教师就新课改中如何有效地引导学生积极、主动地参与学习, 如何有效地使教师与学生、学生与学生之间保持有效的互动等方面进行了反复的探索并积累了宝贵的经验, 提高了课堂教学效率, 促进了自己的专业水平。

五、教学反思

教师在教学过程中不断进行反思不仅是重视教学实践、提高教育教学质量的需要, 也是教师专业成长的需要。因此, 本校高一英语备课组要求全体英语教师经常进行教学反思。全体英语教师在课前反思, 反思教学设计能否满足大多数学生的学习需要;在课中反思, 反思教学设计是否合理, 所预设的学习方式是否为大多数学生喜欢、接受;在课后反思, 反思课堂教学的成效有多少, 所设计的方案能否有效解决问题以及怎样改进等。通过反思, 全体英语教师实现了从被动发现问题到主动发现问题的转变, 促进了英语教学质量的提高和自身专业水平的提升。

六、“青蓝工程”

近几年本校的办学规模不断发展, 青年教师的比例越来越大, 仅高一英语备课组的10个英语教师中就有3个是刚走出大学校门的年轻教师。这些年轻教师素质好, 热情高, 基础扎实, 对新的教育理念接受快, 但缺乏教育教学经验。为了培养这3个青年教师, 缩短他们的成长周期, 使他们尽快成为新课程实验中的教育教学骨干, 在学校教务处的统一部署下, 高一英语备课组实施了新、老教师结对子的“青蓝工程”:一是制定活动实施方案, 给每个年轻教师指定1名教学经验丰富的老教师作为辅导教师;二是召开座谈会, 让新、老教师结成对子, 定期进行听课、评课活动及教学经验交流活动;三是明确青年教师的任务, 要求他们每周与老教师一起备1次课、每周听老教师的1节课、每周记1次教学随笔、每月在备课组内上1节汇报课、每学期结束时参加学校教务处主办的“青蓝工程”汇报课竞赛。在老教师的辛勤指导和青年教师的自己的努力下, 这3个刚走出大学校门的青年教师在最短的时间里获得了老教师积累起来的教学经验, 专业水平得到了很大的提高, 在期末的“青蓝工程”汇报课竞赛中, 有二个获得校一等奖、一个获校二等奖。

七、校本课程

英语学科的特点之一就是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语, 亲身感受和直接体验语言及语言运用。因此, 本校高一英语备课组教师在新课程英语教学中, 除了合理、有效地使用英语教材外, 还定期为学生安排形式多样的比赛活动, 如英语书法比赛、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等。此外, 备课组教师会在每周五下午的第8节课为学生举行“英语角”活动中, 按照新课标要求与学生一起练习英语会话、提高英语口语。这一系列校本课程活动的开展锻炼了学生的英语语言运用能力, 激发了学生的自信心, 培养了他们的合作精神。这是新课标的要求在教育教学实践中的体现, 促进了新课程英语教学质量的提高。

八、课题研究

3.备课组活动总结 篇三

一、统一思想，形成共识。

结合教育现代化发展要求，“探索现代信息技术与教育的全面深度融合，以信息化引领教育理念和教育模式的创新”是当前教育教学改革的指导方针。课堂教学的信息化是教育发展不可逆挡的时代潮流，作为一线教师必须积极参与，推进信息化既是责任，也是提升自己教学能力的要求。因而我组教师对此项工作思想上高度重视，从新学期伊始，就积极投入智慧课堂的研究和应用工作中。

二、认真学习，加强交流。

本学期，由于智慧课堂在我校第一次开展。对于这一新鲜事物，老师们还很陌生，不知道它的具体功能和特点。学校教科室为此开展了多次培训，我组老师积极参与，并认真学习，逐步了解了它的具体功能。我组在具体的课堂教学中积极运用，在使用过程中发现的问题，我们利用备课组活动时间进行组内交流，大家集思广益，发表自己的看法和心得，从而有效提升了智慧课堂使用水平。

三、积极开展校内展示课，提升运用水平。

本学期，教科室从9月中下旬至10月下旬，在学校高一年级部署了智慧课堂展示课活动，另外在11月份开展了智慧课堂校级评选工作。借助两项活动，我组老师全员参与，并利用集体智慧，进行认真的课前磨课工作，进一步探索智慧课堂的使用性能，提高现代信息技术与传统课堂的整合能力。组内老师的展示课取得了良好的效果，智慧课堂的使用已经具有了较高的水平，同时孙圣斌老师代表我组参加校级智慧课堂评比也取得了较好的成绩。

四、发挥团队智慧，市级比赛获佳绩。

xx市教育局为了提升市属学校教师的智慧课堂应用能力，联合科大讯飞开展了“讯飞杯”xx市首届智慧课堂优质课评比活动。我组孙圣斌老师在通过校级评选后，被推荐进入市级评比活动。此次比赛学校领导高度重视，专门为孙圣斌等参赛教师成立了磨课团队，我组组建了顾从容副校长、孔令玉副主任、朱先飞老师和丁健老师为核心的磨课团队，精心协助孙老师进行磨课，另外还邀请了市教研员卢庆生老师于12月13日下午到学校为孙老师的课做点评和指导。经过团队连续三次的指导和打磨，孙老师的课实现了质的飞跃，并最终在12月20日高手如林的`xx市智慧课堂优质课大赛中获得了xx市二等奖的佳绩。正如孙老师赛后所说：“本次比赛取得的成绩是二中政治团队的功劳。”通过此次比赛，组内老师进一步加强了对智慧课堂运用的研究。比赛获佳绩，也是我组老师智慧课堂运用水平的一次真实展现。

五、展望未来，任重道远。

4.体育组活动总结1 篇四

时光飞逝，一转眼间，一年的教育教学工作又落下帷幕了。回忆这一学期走过的历程，有欢乐，有收获，有失意，有挣扎。感觉昨天走过的路又重新展现在我的眼前。下面我对一年的体育组工作总结如下：

这一年在校领导的正确领导下，体育组的全体教师的共同努力下，我们组出色的完成了教育教学方面的工作和承担的各类比赛任务。

一、各类比赛任务

1.积极组织了学生田径运动会

为进一步丰富广大教职工的精神和文体生活，提高教职工的工作、学习、生活质量，增强教职工的身体素质，我们举行了学生运动会。运动会比赛期间，我们学校全体参赛学生积极发挥勇于拼搏，奋勇争先，坚持不懈的的运动精神，不断突破，取得了累累硕果。在赛场上运动健儿遵守纪律，服从裁判，发扬吃苦耐劳、顽强拼搏，重在参与，“友谊第一、比赛第二”的精神，做到“胜不骄，败不馁”，在运动场上比思想、比作风、比纪律、比技术，赛出风格、赛出友谊、赛出团结、赛出成绩，充分展现出了屯溪路小学的精神风貌，取得了体育成绩和精神文明的双丰收。

累累硕果来之不易，这与学校领导的关心、教师的配合、家长的支持、运动员的努力、教练员（体育组教师）的付出是分不开的。田径运动会已经结束了。新的一页，将要重新被翻开，又一个起点将要开始。面对未来，体育组所有同仁将不遗余力，争取获得更好的成绩。通过这一次运动，我看到了体育组全体教师沟通协作，团结一致的优良品质。2.完满的完成了学校组织的乒乓球比赛

为了贯彻落实阳光体育活动纲要，推动我校体育活动的广泛开展，发现和选拔乒乓球运动人才，不断提高乒乓球运动技术水平。学校决定举办全校学生乒乓球比赛。水平一的比赛内容是一分钟颠球，水平二和水平三的比赛内容是循环赛。这场比赛获得了圆满成功，这也离不开校长和体育组全体教师的辛勤工作。3.成功的组织阳光体育活动

切实推动全国亿万学生阳光体育运动的广泛开展，吸引广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极参加体育锻炼，掀起群众性体育锻炼热潮，我校决定在全校范围内启动阳光体育运动，学校要求以班级为单位由班主任负责，根据学生身体素质状况，有序组织学生参加阳光体育活动。

二、下学期工作目标

1.引导教研组成员积极主动的介入教科研研究，当真学习并落实新课程尺度，进步自身的各项素质。将实践加以理论总结，撰写优秀的教育教授教养论文，更好的为体育教育事业服务。2.深入开展课题的研究工作，积极完成预设的课标题题目标，收集研究资料，作好课题总结的前期工作。

3.制定完整的教研组预定计划，争取在下学期的体育教授教养工作中加以实施。

5.活动组自我工作总结 篇五

消防官兵虽然身在红门, 全天备战, 守护着一方平安, 却远离家乡, 远离妈妈。5月8日, 母亲节, 年轻的战士们也有好多话想对妈妈说。

笔者用镜头记录了甘谷中队消防官兵感恩母亲的点点滴滴, 也用镜头记录下了消防官兵在各自不同的岗位上为自己的母亲送上的最诚挚的祝福和最温馨问候的场景。

镜头一:献身红门立志消防警营, 百炼成钢培育英雄血性

甘谷中队指导员石国乾, 武警中尉警衔, 虽在消防部队建功立业, 可是铁血男儿也有柔情。“妈, 我在部队没回过几次家, 但是我确实很想家, 很想您。我在部队过的很好, 还有领导的关爱, 我在部队学到了很多东西, 锻炼了自己。在日益复杂的灭火救援情况下, 训练强度和技战术要求也是越来越大。请妈妈放心, 儿子一定不辜负你的希望, 做一个合格的指挥员。在母亲节到来之际, 我祝全天下的母亲节日快乐、万事如意, 也祝自己的妈妈身体健康!”

甘谷中队副中队长王形介绍说:“中队组织这些活动是为了通过这些潜移默化的方式进一步培育官兵的感恩精神, 培育新四有革命军人, 砥砺官兵血性, 增强部队凝聚力和战斗力。母亲节来临之际, 我要祝自己的母亲幸福安康, 也祝祖国母亲繁荣昌盛。”

镜头二:新闻现场记录感人瞬间, 救援一线见证使命担当

李兴文, 入伍两年的上等兵, 在天水这片热土上开始了他的警营生活。“妈妈, 我在部队生活得很好, 我现在是通讯班通讯员, 救援一线就是我的新闻战场, 相机就是我手中的‘水枪’, 我用笔尖和相机记录身边的消防故事。请您放心, 我在部队里将砥砺前行, 肩扛责任, 不辜负您的希望。”

镜头三:三尺哨台彰显忠诚使命, 竭诚奉献谱写青春年华

晚上19时, 按照中队哨单排序, 哨兵准时来到大门哨楼前接哨, 只见营区外光鲜亮丽、五彩斑斓, 再看哨位上, 哨兵军姿笔挺, 目光炯炯, 丝毫没有觉察到外面世界的灯红酒绿。此时站哨的是刚入伍的新兵杨斌, 他感触地说:“我们都是人民的子弟兵, 站好岗、放好哨就是我们的职责。妈, 儿子现在在哨台站哨。三尺哨台, 责任重大, 使命光荣。这个母亲节不能和您团圆, 儿子在哨台祝您母亲节快乐, 儿子的心永远在您身边。”

镜头四:柴米油盐淬练无悔青春, 平凡岗位磨砺人生价值

张强, 他是一名专职消防队员, 今年已经是入伍的第三个年头了, 他是中队的给养员。“妈妈, 我在甘谷中队是一名普普通通的后勤班给养员, 我不能像其他战友一样手握水枪, 与战车为伴冲锋在前, 救人于危难, 而三尺灶台却成了我绽放青春、实现抱负的舞台。在属于我自己的战场上, 我将用锅、碗、瓢、盆和色香味俱全的饭菜做好后勤保障工作, 用自己的方式去实现美好的青春价值。妈妈, 在这个特殊的节日里, 妈妈您辛苦了, 祝您节日快乐, 青春永驻, 儿子永远爱您。”

镜头五:温馨活动传递无限思念, 千里传书播报平安音讯

走进甘谷中队会议室, 中队指导员正在进行母亲节感恩教育, 通过授课的方式引导官兵常怀感恩之心。对于此次母亲节, 中队党支部精心准备了一系列活动, 中队组织了感恩母亲诗歌朗诵, 又有多名官兵站上主席台唱起关于母亲的歌曲, 表达对妈妈的真挚祝福, 温馨歌曲传递无限思念, 千里传授播报平安音讯。唱歌的时候战士们脸上都洋溢着温暖的笑容, 仿佛母亲就在自己身边, 正在倾听母亲的叮嘱, 和家里人“团圆”了。“妈妈, 我最近又长结实了, 离钢铁汉子的目标不远了。”此时, 很多战士的眼眶都是湿润的, 即使是铁打的汉子也扛不住对母亲、对家的思念。

6.生物组教研活动总结 篇六

本学期以来，生物组全体老师以《新课标》精神为指导，在教学处和学校分管领导的关心和指导下，进一步明确了生物课程的总体目标，努力在课堂教学及教学研究中理解并实践高中课程改革的基本理念，在教学、教科研等方面取得了一定的成绩。回顾这个学工作现具体总结如下：

首先，积极开展教学研究活动，认真研究教材，积极搜集备课资料，挖掘现有教育教学资源，认真设计教学方案，在课时紧、任务重、各班学习学习水平差距较大等实际情况下，研究课堂教学，向45分钟要质量，经过全组教师的努力，我们圆满完成了教学计划规定的教育教学任务，达到了既定的教学目标。尤其是高一年级组年轻教师曾广萍和杨逗逗，更是在课时紧任务超重的情况下，没有怨言的完成教学任务，特提出表扬。

第二，在学校本学期实施的加强教研组建设的要求指导下，本组在本学期初就通过全组讨论、备课组研讨等方式，认真学习研究《新课标》的要求，在理论学习中进一步提高自己；并且汇聚集体智慧，分备课组具体分析比较了我们学科的各年级在同类学校中的相对状况及基本学情，在备课组计划目标的基础上，制定了本学期教研组学期工作计划，主要通过

1、学校教学常规学习和课程目标研讨；

2、“同课异构”的公开课教学研讨；

3、高考知识网络的构建及复习策略研究；

4、高中生物必修课复习方法的研究；

5、新考纲的学习、解读等项大组活动，推进了备课组的整体建设。

通过具体的研讨交流活动，大大激发了教师参与教学研究的热情和教科研意识，提高了从事教学研究活动的自觉性，组内听课人均20节以上，集体备课活动多次，形成了浓郁的教学研究氛围。

第三，各备课组也在学校教学处和教研组的总体计划之下，根据各自不同的情况，分别制定了详细的工作计划。

各备课组认真组织集体备课，每周的备课活动都安排下一周的备课任务，责任明确，研究、讨论落到实处。并积极参加高三备课组的研究活动，早点了解学考的要求，使教学更有的放矢。师徒结对工作也卓有成效，基本上能做到方法、技术、实践指导到位，使全组的教育教学能力有了明显的提高。

高三备课组在备课组建设方面“和谐、交流、合作”为宗旨，课堂教学按照高考的要求，加快教学进度，加强课时检测和单元训练，提高学生的解题能力，为今年的高考复习赢得更多的时间和主动权。闫怀红老师在生物教学中积极为备课组教师上示范课，把自己多年来积累的经验毫无保留地传授给新教师，在高考复习指导方面，工作非常细致，复习中对考试说明的理解把握准确，几次出卷模拟测试成绩满意。

高一备课组人数少，在课堂教学方面，除了按照学校要求做到重点、难点、进度同一之外，充分发挥两位年轻老师的个性特长，分别通过不同的方式进行重点、难点的突破，并在备课活动中，以是否充分发挥学生主体性、激发学生积极性为衡量标准，作比较分析。备课组老师们也积极扩大知识视野，自觉进行人教版和苏教版教材的比较分析，找出其中的异同点，相互交流资料课件及相关材料，加强教学的实效性。

高二高三备课组，主要加强自我学习，注重课堂教学的研究，力争以先进的理念指导教学实践。提高对新考纲的理解把握能力，特别是对新教材的选修部分，两套教材的差异很大，考纲又不明确，除了积极参加师校教研室组织的学习活动外，积极主动向有经验的老师咨询了解，力争最准确地理解考纲。

第四，面向高考，关注热点，激发学生兴趣，提高学生综合创新能力。

在激发学生兴趣，提高学生创新实践能力方面，我们做了有益的尝试与探索，摸索出适合本学科特色的“68686”小组合作学习法。在高三课堂教学中，联系教材内容介绍的经典实验和来源于生活实践的生物学史实，有意识地激发学生的学习兴趣和对生物学知识的求知欲望，结合高考试题中反复出现的“开放性问题”，引导学生主动探索、大胆思考，及时肯定学生独特的思维方法和在思维过程中的创新火花，培养灵活发散的思维品质和创新思维意识。

当然，在工作上也存在一些不足之处。虽然生物各备课组组内都形成了互相听课学习的风气，但是本学期校外公开课开设较少；大组活动时间较短，大多只停留在口头交流层面，内容没有作详细的记录整理；网站方面资料的建设还需要加强等等。有学校领导的关心指导，有全体老师的共同努力，我相信，生物教研组的工作在下学期一定会开展的更加深入、有效。

7.英语组教研活动总结 篇七

一学期匆匆而过，短暂、忙碌却充实，我们英语教研组在各级领导的关怀下，认真学习和学校的有关教学计划，严格执行教学制度和要求，在工作上扎扎实实、不断创新，团结合作，圆满完成各项任务。同时，我们以“高效课堂”精神为指导，围绕学校和教研室提出的各项计划，开展了多种形式的教科研活动，切实提高了教学质量和教师自身的水平。现将本学期的工作汇报如下：

一、教研组情况介绍

本学期，英语组成员年富力强，勇于创新，积极进取，团结奋进。虽然我们英语教师人员少，担负的教学任务重，但是我们具有团结合作的品质，通过每次的教研活动不断增进同事之间的交流和了解，在工作上大家互相帮助，增进彼此之间的团结与合作。我组的工作精神可以用以下几个字加以概括：团结，无私，奉献，进取。有这样一个团队，我感到骄傲。

二、理论联系实际，用好优质资源，不断更新教学观念 我组教师能够坚持学习政治理论、现代教育思想和教育教学理论，不断提高思想觉悟，切实地从自身转变观念，提高素质。经常组织教师学习《英语新课程标准》、《小学英语教学与研究》有关新课程的文章，观看优质课的教学录像，掌握新课程的基本理念，关注和追踪新课改的动态，正确把握英语教学的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的英语课堂，全面提高学生的英语素养。在英语教研活动中，探讨了小组合作学习在英语教学中 的运用和开展，并且每位老师都能积极主动地上研讨课；还探讨了教学中的实际问题，如何有效地打造出高效的英语课堂，解放学生和老师，并且运用到实际教学中，给英语教学活动增添了新的活力和血液。

三、教学常规方面

认真落实常规教学的各项任务，坚持每两周一次的英语教研活动，结合高效课堂教学理念，统一进度和内容，写好教案，同时也备学生的活动，分析反馈学生的课堂实际情况, 充分发挥英语学科的特点。结合学校开展的小组合作活动，充分体现团队精神，利用集体的智慧促进和提高教学教研工作。本学期每位老师都已经完成教研组布置的校内公开课以及听课任务，课后都参加了评课活动并写了评课稿；过程考核方面，英语组也率先完成学校布置的任务，充分展示了我们教研组的整体实力水平。

四、具体工作和取得的成绩

1、取得的成绩：本学期英语组继续鼓励教师撰写教育教学论文、教学心得，提高自身英语教学修养。这学期英语组教师教学水平和能力都明显的提高。在过去的一个学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。在小组合作学习中，我组的教师也积极开动智慧，积极上好公开课，受到校级领导的一致好评。

2、工作中存在的不足： 老师的学习意识和反思能力还有待提高, 在工作中还需不断提高教学水平, 实现自身的岗位价值。其次,对于优等生和有潜力的学生,他们的英语综合素养仍旧有待提高,听说读写的能力还要再进一步挖掘培养。学校英语氛围的创设还不够浓厚，班级的文化建设中还缺少了英语的主阵地，校园文化中也缺少了让同学接触英语的氛围。在新的学期，我将和学校领导商讨，让所有的学生在真实的情景中感知英语、爱上英语。

当然，我们毕竟是个年轻的集体，在工作中还存在着很多的不足，在今后的工作中还要不断努力。我们坚信，昨天的成绩不只是一个终点，更是一个起点，是我们前进的动力，在今后的岁月里，我们英语组也必将再接再厉，兢兢业业，在教学方式、教学理念、教学手段不断地开拓创新，努力去争取更加优异的成绩。英语组教研活动总结

南 安 镇 西 韩 学

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8.高三英语组年终工作总结 篇八

我们组全体成员在开学初共同制定了整学期的授课计划, 并把它作为我们平时集体备课和教学活动的依据和思路。本学期基本上是第一轮复习, 我们结合实际情况, 把全组10名成员分成了5组, 每组两人一次精备两个课时, 一个单元;提前至少一天把教案及课件上传至组内邮箱;学案提前至少3天交付教务处打印。集体备课时, 全体成员共同推敲每一处细节, 每一张幻灯片, 每一个句子、短语乃至单词, 主要讨论上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等。不管是经验丰富的老教师, 还是刚刚毕业几年的新教师, 都能积极地参与到群体中, 各抒己见, 从而使我们在平时的课堂实践中少走了很多弯路。所有组员的个人素质也得到充分的展现与提高。多媒体课件的使用, 丰富了教学内容, 加深了学生印象。学案的印发, 弥补了学生提前预习内容不具体和中差生记不下笔记, 无法巩固课堂内容的缺憾, 巩固了课堂效果。

下面我以高一上册1—2单元为例来说明一下。第一节课划出1—2单元16个重点句子让学生背诵并通读课文, 第二节课划《名师一号》上的重要知识点, 第三节课对学生的掌握情况进行检测并处理1—2单元的课时提能演练。课时提能演练分版块留为早读及平时的快餐练习, 上课时也节省了时间。任务型教学活动的设计, 达到了较好的课堂效果。

其实每一次集体备课的讨论, 就是教师间的一次思想碰撞, 每一次碰撞就会有一次的提升, 就会有一次的收获。通过集体备课活动, 大家群策群力, 将个人的智慧和特点展现出来, 取人所长, 补己之短, 互相学习, 互相促进, 能将教学过程中反馈来的信息及时处理, 不断总结教学经验, 充实教案, 完善教法, 在互动中提高了工作效率。

此外, 周三下午第一节的听课也使我们受益良多。同组教师在教法上各有千秋, 听课后我们互相取长补短。例如, 张丽彦老师的引领性复习, 激起了学生的学习兴趣;张静芳老师的课堂提问, 看似随意, 实则不同学生, 问题层次不同, 很有针对性;耿亚平老师的课堂气氛好;王林霞老师, 课堂严谨实在;景静娜老师, 态度和蔼, 亲和力高;杜彩英老师, 语言流利, 逻辑性强;高英老师, 语法讲得很透。特别是张文芝老师, 课堂扎实高效, 在市评优课中一举夺得一等奖, 为英语组争了光, 为一中添了彩。另外辛存老师和李青霞均在五县赛课中夺得一等奖, 体现了集体备课的优秀成果。

我们英语组除注重集体备课外, 还注意引导学生高效地利用时间。我们的课前3分钟齐读和任务型早读, 均在教师的引导下, 由课代表组织学生具体落实。课前3分钟齐读的内容主要是单词和《名师一号》上的基础知能回扣;任务型早读10分钟一段, 任务具体, 或读单词课文, 或背重要句子、作文, 或预习复习《名师一号》上的词条, 或整理错题, 但是前10分钟肯定是齐读, 后10-15分钟是限时练习一篇阅读、改错或完形填空。

关于各种题型的训练我们也在平时的集体备课中达成了共识:完形填空题要通读全文, 了解文章的大意;然后重新再读一遍, 进行填空;最后把空填好, 再检查一遍。阅读能力的提高靠平时词汇的积累, 每天都要坚持阅读, 语感增强了, 词汇过关了, 当然还需有一定量的语法知识, 一切就“OK”了。短文改错要先通读全文, 掌握时态, 固定搭配是否用错, 前后文语义是否有矛盾, 冠词的使用是否正确, 连词的用法等都是短文改错中常要求改的。平时的阅读也很重要的, 早晨读一下, 然后多记一些阅读理解和完形填空出现的固定短语和单词。

其实关键是坚持。英语本来就是一个量变引起质变的过程, 日积月累才能成功。

英语成绩上, 我们在高二期末的五县联考中, 获得五县第一名。

虽然我们高三英语组的集体备课多次得到学校领导的肯定和表扬, 但我们也是摸着石头过河, 所以这就必然为我们取得更大成绩带来难度。但我想, 随着大家的不断探索和经验的不断总结, 集体备课必然会发挥越来越大的作用。因为它是我们所有教师智慧的汇集, 通过充分调动大家的积极性, 不断改进我们的教学方案, 最终会达到最佳效果。

一中全体教师都在超常地付出和工作, 教师的勤奋有目共睹。但是, 一中人不叫苦, 不喊累。因为“学校是家、工作是幸、奉献是福”的理念深入人心, 一中人累并快乐着!

学校还充分发挥教研组长的核心领导作用。工作重心下沉到学科组, 充分发挥学科组长的核心作用。学科组长就是本组教师的教学指导者、引领者, 担负着制定教学计划、指导备课、组织教研、组织听课和设计试题的任务。

我们一中人从一点一滴做起, 把教学工作细化到极致, 我们每个人都努力地做好自己的工作, 还要用自己的努力为团队争光, 做幸福的一中人!

9.政协得胜活动组工作汇报 篇九

2011年是十二五规划开局之年，也是实现得胜经济社会跨越发展的关键之年。年初以来，政协得胜活动组坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以促进地方经济社会发展为目的，充分发挥政治协商、民主监督、参政议政三大职能，积极主动地开展政协工作，为构建富庶、和谐、文明的新得胜作出了积极贡献。

一、抓学习，提高素质，增强履职能力

学习是每名委员终身必修的事业。政协得胜活动组将学习作为一项提高政协委员和政协工作组成员素质的基础性工作来抓。一是采取集中学习、分散学习和适时组织委员调研，观摩等方式，组织政协委员认真学习党的十七大精神，学习市政协六届八次会议精神，学习贯彻市委六次党代会精神，提高了政协委员的理论水平和政治素质。同时我们还把理论学习与实践创新结合起来，不断深化对人民政协性质、地位和作用的认识，明确新形势下政协工作的方向和任务，在服务大局中找准位置，发挥优势，提高了政协委员参政议政能力。二是强化委员对县情、镇情的再认识。针对委员“上通中央、下联各界”的工作特点以及“人才荟萃”的组织实施，首先强化了对县情、镇情的再认识，采取了组织委员共同阅示县上一些事关全县经济规划，社会发展的文件，邀请

委员参加全镇性的各种会议，组织委员到一些矛盾突出的村组进行调研或到重点工程进行视察，从而增强委员在工作生活中的威信和说话的“份量”。

二、抓评议，明确优势，促进党政部门作风的转变

积极开展民主评议，积极向党委、政府建言献策，这是政协工作的一项重要职责。年初以来，政协工作组与镇人大主席团共同联系，征得党委同意，按照各自职责，采取一系列措施，深入开展民主评议活动，收到良好实效同，有力地促进了党政部门作风的转变。一是积极开展对党委、政府的民主测评。党风决定政风，政风决定行风，行风在决定一个部门发展的同时，更决定了一个地方的发展。今年以来，根据政协委员位置超脱、敢于直言的实际，在镇第十三次党代会期间，组织委员对党委、纪委及班子成员按满意、基本满意、不满意三个等次进行了民主测评并将测评结果公开。二是组织政协委员与人大代表一道，对政府以及下属部门进行民主测评，对存在的问题及人民群众反映最强烈、最不满意的地方进行了“面对面“的交流，同时也对站所部门最值得肯定和发扬的方面进行了表扬，这对得胜镇的整个政风、行风的转变起到了很好的促进和推动作用，使全镇心术端正、办法多样、服务廉洁的干部队伍及站所团结一致，齐心协力的良好格局基本形成，为得胜的发展提供了有力的组织保障。

三、抓调研，建言献策，构建富庶、和谐、文明新得胜

没有调查，就没有发言权。作为一名政协委员，既是一种荣誉和光荣，更是一种沉甸甸的责任。政协得胜活动组充分调动每名委员的积极性和责任心，围绕得胜发展大局，深入开展调查研究，积极向党委、政府建言献策。

一是对得胜镇镇区亮化工程进行调研。镇区亮化工作是提升乡镇整体形象的一项重要举措，而在实施过程中，路灯基础施工及灯杆架设工程，势必涉及到群众的利益，影响到镇区临街群众的出行。在调研中，委员分别站在不同的角度，积极向党委、政府建言献策，提出要充分依靠和发动群众，提升镇区群众的主动配合意识，党委、政府对这些建议高度重视并予以采纳，目前，投资近30万元的镇区亮化工程已如期竣工。

二是对得胜旅游业的培育发展进行调研。得胜镇作为拥有市级历史文化遗产—得胜碑及明长城遗址、东晟园艺基地等旅游资源的乡镇，旅游业还没有形成产业优势。对此，我们组织政协委员通过学习借鉴外地旅游景点经验，向党委、政府提出加快旅游基础设施，特别是加快得胜镇得胜村生态旅游村建设，要尽快形成产业优势。现在，在得胜村生态旅游村建设方面，已投资322万元，新建184户居民住宅，并统一模式，对屋顶全部实施了民俗风格的平改坡，用彩色琉璃瓦做顶，目前，一排排整齐、亮丽的彩色琉璃瓦屋顶，形

成了得胜村一道亮丽的风景线。投资100万元，对全村3.6公里的村主路进行了黑色路面硬化，并安装太阳能路灯40盏，进一步美化、亮化村屯环境，改善了群众的居住环境。投资50万元对主路两侧2000米下水实施了护坡石头衬砌改造，投资50万元在主路两侧设置水泥栏杆，现在，该村的餐饮、住宿场所已发展到了近10家，其中，仅市区一家投资老板开发的集垂钓、烧烤、游泳为一体的民俗休闲度假场所，就投资200余万元。

在群众最急上见真情，在群众最盼上反映实情既是政协委员的优势，同时也是委员义不容辞的责任。今年以来，政协得胜活动组针对学校校车、自来水厂新建等事关民生的问题进行调研分析，或以提案、或以意见、建议形式向镇党委、政府反映，取得良好实效。

一是针对配置学校校车的建议。今年七月，我镇并校工作正式进入实施阶段，由于取消了村小，一些偏远村屯的孩子上学路程过远的问题必将影响他们正常学习，对此，政协工作组积极向党委、政府建议在开学前配置校车。通过多方努力，在开学前，5辆崭新校车已就位，彻底解决了近600名学生的上学难问题。

二是针对新建水厂的建议。自1989年自来水厂建成以来，经过多年自我完善，已初步形成覆盖全镇的水网管线，但随着经济的发展及群众的用水需求不断增大，现有水厂供

给不足的问题已逐步显现。对此，政协工作组积极向党委、政府建议尽快启动新水厂建设。通过多方努力，目前投资260万元的新水厂已建设完毕，彻底解决了全镇1.7万人和101家企业的用水需求。

10.备课组的活动总结 篇十

以新课程标准指导日常教学工作，深化教学改革。认真贯彻落实学校工作计划，加强教学流程管理，关注课堂，关注学生，努力提高课堂教学质量。以学校换牌为契机，认真贯彻落实《上海科普教育“十一五”发展规划》的有关精神，整体推进学校科学教育工作。

二、具体工作

(一)加强学习，重视提高自身素质。重视自身素质的提高，教研组要组织每位教师认真学习新课标，并充分利用好《科学课程标准》、《教学行为指导》认真组织学习教育理论、教学文件和教学业务知识，注重理论对实践的指导作用，并且做好记录。每位教师要利用课余时间通过各种形式的进修、学习，不断提高自己的教育理论水平、专业知识水平、教学能力和教学研究水平。工作中，我们要加强组内教师之间的交流与合作，在组内形成一种和谐、默契的同事关系，以求大家共同进步。

(二)加强教学常规管理，提高课堂教学效率1、以教研组建设带动教师整体素养的提高：

(1)采用“一英米宽，一英里深”的工作思路，组织好5月份的公开教研活动，提升教师的理论观念，提升其指导教学实践工作的水平;

(2)将教研活动的中心落实在教材分析、学法研究上，结合教师自身特点，以骨干教师为核心，使教研组真正成为教师自培基地。

2、细化课堂教学环节，注入新的内涵：

(1)备课：备课中确立三个分析：分析教材、分析学生、分析自身，结合班级、教师的实际，确定教案的特色。

(2)上课：在继续以往教研组教研课的基础上，以一堂课攻克一个教学薄弱环节为宗旨增设组内研究课，及时组织评课，使执教者和听课者均能从中受益。本学期要加强对组内教师进行家常课、随堂课的检查力度

(3)评价：以鼓励为主，采用人文性的言语对学生做出公正的评价。

3、进一步加强组内教科研的工作力度

围绕校级主课题，结合备课组的校本研修计划“小学科学课中学生合作学习的策略研究”，开展好自己课题的研究实施、上好研究课，做到课前谈得出教学目标、教学思路和教学方法，课后能总结出不足和进步。在课题实施中认真研究学生的学习方法和个性特征，做好课题研究的观察记录和个案，分析和汇总好研究数据和材料，为结题时撰写出有质量的研究报告和论文打下基础，提升自己的教科研能力。

(三)以探索为中心开展好科技活动，整体推进学校科学教育工作。

1、结合换校名的契机，加大对学校科学教育氛围的建设力度，给学生以学科学、用科学的空间，激发他们参与科技实践活动的兴趣，充分发挥环境育人的作用。

2、加大对教师科学教育的培训力度。提供机会让全体教师了解最新科普信息，积极组织教师学习科学理论、开展科学研究、科学实践及科学研修，努力提升教师科学素养以及组织开展各种科技教育活动的能力。

3、本学期尝试学校各个学科整合科学教育内容，将科学专题教育、自然、做中学、少先队活动等各个途径通整起来，互相发挥优势，进一步完善红领巾科学院，重视发扬学校科技特色项目。

4、认真筹备，办好5月份的科技节，同时加大对学校科技尖子生的培养，积极参与市、区的各类竞赛。

三、本学期具体工作安排

三月份：

1、制定备课组计划

2、制定校本研修计划

3、制定科技节计划

4、区教学比武名单上交，准备课

5、校教学比武决赛准备

6、校园科技环境布置

四月份

1、校教学比武决赛

2、区教学比武初赛

3、区对话式培训

五月份

1、全国科技周活动

2、校科技节系列活动

3、校教研组展示

六月份

1、期末评价工作

11.活动组自我工作总结 篇十一

筅河北农业大学团委焦昆筅河北农业大学理学院乔孟涛筅河北农业大学园艺学院陈靖

自我管理能力在学生的成长发展中起着重要作用。可以说, 一个人只有具备了自我管理能力, 才可以成为一个真正自主的人。因此, 注重对学生自我管理能力的培养是不可忽视、更不可缺失的教育使命之一。培养学生的自我管理能力有许多方法, 而活动作为培养学生自我管理能力的一个重要手段和途径, 对学生的成长和发展有着重要意义。

一、自我管理的内涵

自我管理通常有两种含义, 一种是群体层面的自主管理, 这种自我管理是指通过建设班级的制度、组织、文化等手段使学生能够自己管理班级;另一种是个体层面的自我管理, 这种自我管理是指在群体内部, 学生个体对自己的思想言行、学习方式、行为习惯等等各方面的管理。自我管理是一个人建构自我、立身于世的必备能力, 而自我教育可以看作是实现自我管理的一种手段。我们可以把自我管理看作一种个体在自我意识与外部活动的相互作用下, 以促进自身完善和发展为取向而进行的自我设计、自我调控、自我评价的动态过程。

自我设计是一种关于自我目标的设计, 是通过理性的思考, 为自己确定明确目标的过程。自我管理必然要围绕着一定的目标来进行, 这种目标可大可小, 可以是长期的, 也可以是短期的;可以是连续性的, 也可以是瞬时性的。有了明确的目标, 自我调控就有了方向。

自我调控是围绕着目标的自我调节, 使自己的行为反应等围绕着自我目标进行, 为目标的实现而协调、控制自身的各个方面。自我调控是实现自我管理的关键环节。没有有效的自我调控, 自我管理就是一句空谈。

自我评价是对自己的思想、行为等做出反思和评估, 并由此指导下一步的自我设计。自我评价包含对自己所设定的目标 (自我设计) 的评价, 也包含对自己所进行的调节过程 (自我调控) 的评价。在自我评价的基础上, 个体形成对自己的兴趣、能力、意志水平等方面的认识, 并据此调整下一步自我设计。

二、培养学生自我管理能力的意义

1. 培养学生自我管理能力是社会发展的需要。

当今社会, 正处于全球化、信息化、民主化浪潮之中, 培养学生的自我管理能力, 是适应时代的需要。在这股浪潮的影响下, 世界各国的联系越来越紧密, 经济相互依赖性不断增强, 政治、文化领域的交流不断密切, 世界正走向多元化。在这个过程中, 无法否认全球化对于我国经济发展、对外交流合作等方面存在着极大的推进作用;但同时也应注意到的是, 发达国家的强势文化也随着生产方式、管理方式以及各种产品倾销传入, 对青少年的价值观、思维方式、生活方式等都产生着巨大的影响, 也使我国古代许多优良传统文化面临着严峻挑战。因此, 必须帮助学生学会在各种观念中辨别是非, 培养学生自我管理的能力, 以应对多种文化冲突, 使学生能够吸取多种文化精华而非糟粕, 促进身心健康发展, 同时使优秀文化得以传承和发展。信息化社会要求学生具有自我管理能力。而大量信息的易获取性与繁杂性, 也对人们辨别和提取有用信息、排除有害信息的能力提出了挑战。对于成长中的青少年来说, 这种任务尤为艰巨。由于缺少足够的辨别力和抵制力, 他们更易受不良信息的影响, 另一方面, 信息化的发展也使得人们的学习、生活方式发生了巨大变化。在这样的情况下, 培养学生的自我管理能力更成了当务之急。

2. 培养学生自我管理能力是学校管理的需要。

个体是构成组织的基本单位。组织的发展离不开个体的成长。学生能力的提高是学校管理的目的, 也是学校发展、提高效益的手段之一。无数教育实践表明, 让学生成为班集体的主人, 对班级进行能动的管理, 将很大程度上提高学生自身的素质, 也使整个班级充满活力。而让学生对班级进行管理, 首先就要具有自我管理即管理自己的能力。学校管理、班级建设的目的, 从本质上来说, 也是为了培养学生的能力, 促进学生的发展。

3. 培养自我管理能力是促进学生个人成长的需要。

个体的成长是外界与自我双向建构的过程。心理学认为, 外因通过内因起作用。对于学生而言, 没有一种自觉提高的意识、自我调节控制的能力, 外界的教育影响就很难转化为自身成长的动力。从更高层次上讲, 自我管理是人通向自主、自由的必由之路。希腊的哲学家们教导说, 人的力量不仅表现为善于在他人面前保持自己的独立性, 而且还表现为善于控制自己的热情、保持镇静和思想的明确性。而这些品格的形成, 都需要高度的自我管理能力。所以, 培养自我管理能力, 是使学生成为自觉、自主、自由的人的重要途径。

三、学校群体活动与学生自我管理能力的关系

群体活动主要是指学校有目的、有组织地开展的学生间互动的群体活动。在这类活动中, 首先体现出学校的主动性和目的性, 这是学校主动对学生的身心产生影响的一个过程;其次体现出学生之间的互动性, 这是学生彼此之间进行交往、相互影响的一个过程。从这个意义上说, 课堂上学生的听讲、各学科的考试等活动就更加具有个人意义, 而较少学生间的互动, 因此, 不把其归在此处所指的群体活动范围之内;但课堂上教师组织的小组讨论、合作学习之类, 应该归为群体活动。

1. 自我设计的角度。

在自我设计的取向上, 群体活动有利于为学生创造角色选择的机会, 从而使学生更懂得在进行自我设计时考虑别人的想法和需求, 有利于提高学生的利他意识、合作意识和社会适应能力。在群体活动中, 学生能够获得多样的角色选择的机会, 从而提高角色选择的能力。在自我设计的内容上, 群体活动可以使学生的自我设计脱离空泛的幻想, 变得更加切实。在丰富的群体活动中, 学生可以看到不同人的生活状态, 了解不同的思想态度, 从而可以使他们对他人、对社会的认识更加客观。在丰富的群体活动中, 特别是在走向社会、与外面的世界做充分接触的社会实践活动中, 学生可以在与不同人的交往过程中, 建立起对不同职业、不同身份的直观感受, 了解不同的人对于同一职业的看法, 从而学会从多角度去看待问题。在现实生活中, 在丰富的群体活动中, 他们可以发现自己身边的人正拥有着这样或那样优秀的品质, 可以帮助他们形成对这种品质的直观印象, 他们对这种品质的认识便会有一个现实的附着点, 而对方就可能成为他们的学习榜样。榜样的力量对于成长中的青少年来说是举足轻重的, 它能够使青少年按照对方的品格进行自我设计, 使自己不断提高和发展。

2. 自我调控的角度。

群体活动为自我调控提供一种人际情境, 有助于学生学会如何在与人交往的情境下进行自我调控, 扩大了自我调控的范围, 使自我调控从个体活动的角度扩展到人际互动的角度。群体活动为自我调控提供多种视角支持, 有助于学生在理解别人的基础上自觉自愿地进行自我调控。在人际交往中, 会遇到许多观点或行为的碰撞、冲突。在这种情况下, 每一次自我调控都意味着某种程度的意志努力。如果个体认为进行自我调控是值得的, 就会自愿地约束并调整自己;如果觉得并不值得付出自己的努力, 就会放弃自我调控。在群体活动中, 学生之间进行各种类型的互动, 必须要不停地调控, 这就要求学生不能过分地以自我为中心, 认为所有的人都要按照自己的意愿行事, 不能违背自己;而要认识到每个人都有自己的想法, 应该尊重他人, 从而培养起设身处地与别人“同感”的能力, 在遇到冲突时, 自觉自愿地调控自己。

3. 自我评价的角度。

学生个体之间存在着很大的差异, 各有优点和缺点, 如果只看到自己的一个方面, 就会对自己的评价失于片面。通过各式各样、丰富多彩的群体活动, 不同学生的特长可以得到更加充分的展示, 学生的精神生活得以丰富, 同时, 也使得学生对自己、对他人的认识更加全面。在丰富的群体活动中, 学生对自己的评价不再只停留于“自己怎么认为”, 而能够获得多方面的反馈, 了解师长、同伴对自己的评价, 这些评价可能与自己原有的自我评价相符合, 也有可能与之相冲突, 也有可能是自己原来没有注意、没有进行评价的方面, 这些评价可以帮助他们获得更多的视角, 使他们能够站在别人的角度对自己进行观察和评价, 从而可以综合各方面的观点, 使自我评价更加客观。

综上所述, 群体活动对于学生自我管理能力的培养具有重要作用。相对于单纯的个体活动, 群体活动对个体的成长具有更广泛的积极意义。它可以为个体提供生动而丰富的人际情境, 提供多种角色扮演的机会, 提供多种反馈的可能, 使个体在与他人的相互作用中, 学会如何在群体中更好地自我管理, 更好地生存。

参考文献

[1]李晓文.学生自我发展之心理学探究.北京:教育科学出版社, 2001.

[2]王小平.自我管理研究述评.心理研究, 2006.

12.生物组教研的活动总结 篇十二

一、立足课堂，抓“教研”

教研组的核心工作是一个“研”字。“研”字浓缩了教研组的活力，代表了教研组的生命力。怎样开展学科教研组的研究工作呢？

首先，直面课堂问题，提炼共性课题。我们通过几年来的实践体会到：“研”不在于追求时尚、抓热点课题，也不在于紧跟学校的统一步伐搞齐步走，而是立足于学科特点，实实在在地去面对自己的课堂和学生，从中发现问题、研究问题、解决问题，并在实践中证明方案的可行性和有效性。比如有些微观世界和生物的生理活动，很难用语言表达清楚，我们经过交流研讨后认为，多媒体课件教学将是生物教学的大势所趋。于是，从开始，我们就从PPT、AUTHWARE、FLASH一步一步学起并应用于教学，确定了《多媒体课件如何在生物教学中应用》的课题，获市论文一等奖。其中2位教师获省课件评比一等奖，1位教师获省课件评比二等奖，2位教师获市课件评比一等奖。现在，我们教研组的每一位教师都会制作课件和简单动画，上课时也都尽量使用多媒体课件。随着课程改革的不断深入，我们非常重视学生的过程管理和学习评价，我们研究决定从初一开始建立《学生成长记录袋》，把学生的学习感受、学习经验、手工制作都整理到成长记录袋中，然后教师再依据《成长记录袋》的内容，评价学生的学习。另外，除了共性的课题，我们也要求每一位教师立足自己的实际，从小处入手，确定自己的研究内容。比如：《如何帮助学生记忆生物概念》《导入的艺术》《板书的魅力》等等。总之，大家力争当研究性的教师。

其次，加强集体备课，突显集慧式教学。俗话说；“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，在教学中，一个人的能力是有限的，要想更快更好的提高自己的教学水平，就要加强集体备课，集思广益开阔视野。在集体备课时：我们有三确定和三讲清。三确定：一确定集体备课时间，一般安排在每周一上午；二确定主讲人；三确定备课内容；.三讲清指讲清楚本节课的重难点，讲清楚设计意图，讲清楚学生怎样学。

具体做法如下：首先组内进行课例观摩，然后进行集体评议：尽量创设一个开放的教学时空，让有效的教学活动更加生动活泼，让我们所涉及的教学情境更加有趣；想法设法让我们的教学过程更有新意，让教学效果更有实效；力求体现新课改理念，注重培养学生创新精神和动手能力；注重科学实验探究及培养学生多样化的学习方式，让学生的“听、动、思”得以真正调动起来；体现学为主体，关注学生在课堂学习中是否愉快和有无进步或发展。尽量创设一种师生互动、互惠的教学关系。

总之，对于如何把新课改的理念渗透在备课里，体现在课堂上，落实在练习中，大家都是各抒己见，互相启发，集思广益，从中选择最优化的教学方法和教学过程，最后基本达成共识。其次，对同类型的课，反复实践验证、筛选、提炼、归并出最优的基本课型。最后，由负责人整理形成基于学校的课程开发方案，挂在校园网上，再请各位老师进行个性化处理后进入课堂实施环节，并将课堂实施情况和反思提交给学校，为学校课程资源开发的深度开发积累材料，达到“一次备课,，资源共享，二次备课,彰显个性”的目的。

再次,以活动促提高,积极开展听评课活动。每学期市区学校都组织教研活动和各种评选活动，不管组内讲课，还是课例评选，我们都高度重视，因为我们深深的意识到教师要想提能，只能讲课，它是锻炼教学能力、提高教学水平的有效途径。如果是组内讲课,我们开展完听评课后，重新上示范课。如果是学校间比赛，我们集思广益力求提高自己。

最后，不断建设和完善精品资源库，达到资源共享。我们从着手建立，把各个教师教学过程中的课件、教案、学案、视频都按章节进行整理归纳，现在已按新课标的体系建立起来了资源库。当老师再讲到这个章节或这节课时，我们可以在原来的基础上进行修改，不仅节省了时间，提高了效率，而且也积累了宝贵的经验，为集体备课奠定了基础。

二、强化引领，促发展

一个教师教学水平的高度，首先取决于他对课堂教学的认识，这就需要教研组给教师提供一个学习反思的环境，引领教师不断深化对课堂教学理论的认识。

1、向书本学习，组织本组教师学习《生物课程标准》和《走进新课程丛书》尤其是《生物课程标准解读》，认真体会这次课改的实质，快速转变自己的教学理念，使之与新课程要求相适应。在学习过程中，尤其是经典的语句，我们要深刻地领会，来反思我们的教学，写出自己的感受，及时发表在南关中学网站或博客网上，进行交流和沟通。

2、向专家学习。为了提高自己的教学水平，不仅要阅读专家的著作，还要聆听专家的讲课和报告。我们曾读过前苏联苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，北京师范大学林崇德教授的《教育的智慧》，邱学华教授的《尝试教学论》等等，不断地吸取教育专家对教育教学的理解。听了上海闸北八中校长刘京海的《成功教育》的讲座，邱学华的《尝试教学》的课例，我们深深地懂得了“没有教不好的学生”这句话的真正含义，专家的教育著作，讲座报告都是对教学理念的深化和积淀，对于提升教学水平有很大的帮助作用。经过不断的学习，我们的课堂教学理念，逐渐发生了深刻的变化，形成了以下的共识：

多媒体课件在生物教学中很重要，但不是全部，它终究还是一个教学辅助手段；

一节好课关键在于课堂设计，课堂设计要体现探究精神和学生的实际生活相联系，课堂的灵魂在于创新；

所有的教学都是载体，教育的最终目标是以教材为载体和学生交流沟通，让学生达到自信；

要想提高教学质量，不光要“讲好”，关键还要“管好”。

3、创建《生物探索报》引领学生学习方式的转变。为了给学生搭建一个展示自己学习过程和学习成果的舞台，我们教研组以学生为主体，创建了《生物探索报》。学生看到自己的文章被发表了，照片刊登了，脸上洋溢着自豪和幸福，极大激发了学生的学习热情，同时，教师也把自己课堂中发生的事情，自己的感受发表到《生物探索报》上，和学生一起交流，一起体验学习的酸甜苦辣，从而拉近了与学生的距离。为此，我们在泰安市生物年会上作了典型经验介绍。

三、创建和谐，争发展

教研组是一个集体，为研究教学解决问题提高质量而设，团结合作是完成事业的保证，和谐共进是发挥合力的基础，为此，我们努力创造一个良好的组内人际关系。

1、提倡“互助”，反对“单干”，明确分工，各负其责。单靠一个人的能力去做，是不行的，也干不好，应该发挥集体的力量，完成共同的目标。教研组长要做到模范带头作用，事事为先。在开学初教研组长要带领本组人员计划好教学进度，周次、课时、以及试验材料的采集和制作，明确分工，各负其责，做到心中有数。

2、师徒结对，促进快速发展。王凯与宗成斌二位年轻教师刚分配到学校就分别与贺丽老师和宋绍民老师进行师徒结对，使二位年轻教师得以迅速成长：王凯老师连续几年被学校评为教学先进个人等荣誉称号；宗成斌老师获得泰山区第一届青年教师优质课一等奖以及教坛新秀的称号。事实证明，师徒结对有利于青年教师的快速成长，同时，强化了老师们的合作意识，提高了教学水平，缩小了老师们的差距。以老带新，以新促老，提高了老教师的工作热情，起到了“传、帮、带”的作用，从而在同伴互助中更加完善自己，超越自己，发展自己；也使青年教师少走弯路，使他们迅速成为教学的骨干力量搭建了平台。

3、用活动加强沟通，用胜利强化团队精神。在课堂教学之余，我们组会组织一些体育健身活动如踢毽子、跳绳、打羽毛球等等。春天来了，一起去春游，在丰富多彩的活动中，加强了沟通，促进了了解，融洽了人际关系。当我们组获奖了，研究的课题结题了，讲课比赛结束了，我们一般都出去庆贺一下，不仅加深了沟通，而且强化了团队的精神。

通过大家的努力，我们南关中学生物教研组在20全国中学生奥林匹克生物竞赛中获优秀组织奖（全区唯一）；生物组创办了《生物探索报》，在市级生物学年会上作典型经验发言；教研组承担的全国教育科学“十五”规划课题《学科教学中培养学生综合能力的研究》中的子课题《探究学习与综合能力培养的研究》现已结题；荣获区级优秀备课组；生物中考成绩名列前茅，张希键等同学取得满分的好成绩，并获区级优秀备课组；20开发了省级“十一五”感恩课题校本课程《我们的动物的朋友》，现在正在初三使用。

13.数学组教研活动总结 篇十三

领导、老师们：

大家好！我们数学组在学校教导处的精心部署和安排下，在数学组全体老师的大力支持下，圆满的完成了本期的教学研究活动。在这次教研活动中，共有21人次执教，共有231人次参与听课、评课，在这次教研活动中，我们数学组全体成员克服了工作量大、时间紧等困难，在充分了解学生的基础上，做到了认真钻研教材，精心备课等，使得这期的数学教研活动达到了预期的目的，取得了丰硕的成果。

下面我代表数学组，向全体老师汇报如下： 首先向大家汇报21堂教研课的总体特色：

一、新课导入阶段，注重了导入策略。

导入新课是小学数学新授课极其重要的环节，它的成功决定一堂课好坏成功的一半，在这21堂教研课中，呈现出了四种特色的导入情境。第一种是营造愉悦的情感心境的导入策略，罗秋贵老师的课是这种导入策略的代表，上课伊始，她用儿童化的故事和设置疑问的形式，吸引学生的注意力，迅速地激发学生学习兴趣和学习动机。

第二种是创设贴切的教学情境的导入策略。王秋绒老师的课是这种导入策略的代表。新课伊始，她让学生倾听钟表的声音，从学生熟知的实际生活情境出发，引导他们去思考、去发现，为新知的获取取得事半功倍的效果。

第三种是搭建适当的过渡桥梁的导入策略。周信初老师的课是这种导入策略的代表，新课时，他用拟人化的方式，由于交通不便，小兔和小熊准备交换菜地，但遇到菜地形状不同，能否交换才不至于上当这个问题，不仅注重了知识点的复习与铺垫，而且也注重了数学思想、方法以及解决问题策略等方面的渗透与准备，为学生铺路拱桥。

第四种是构筑个性的发展平台的导入策略。王勇老师的课是这种导入策略的代表。王勇老师上课伊始，便直接和学生代表按规则玩扑克牌游戏，引导学和帮助学生去进行“知识再创造”，去“发现和创造知识，而非简单地传授知识，尽力为每一个学生构建一个适当的、利于每一个 学生个性化发展的平台”。

新课探究阶段，注重了动手实践，培养了创新意识。

在这21堂教研课中，每位教者都能给学生创造主动参与的条件，让学生真正地参与知识的发生发展过程，把创新精神和实践能力的培养落实到数学课堂教学的各个具体环节当中，尤为突出的是李朝阳老师、赵元春老师、罗凤云老师等，结合教学内容为学生创设动脑、动口、动手的机会，通过学生折一折、画一画、分一分等方法获取新知识。在设计上，大力提倡让学生发表与众不同的见解，敢于打破常规，别出心裁。

加强练习，注重反馈和学生良好学习习惯的培养也是这21堂课的一大特色。同时，传统的教学手段与现代化信息技术手段相互配合，相互补充，相得益彰，大大地提高了课堂教学的效率。此外，强化“生活性”和突出“人文性”也是这21堂课的另一个特色，尤为值得一提的是：在课堂教学中，处理数学知识的“生存性”和运用评价激励制方面，罗凤云老师的课是值得借鉴的。

听完这21堂课，也有值得我思考的一面：

这学期我校教研课的宗旨是：激活课堂。我个人认为开放数学教学内容是一种激活课堂教学的可取方式。开放数学教学内容是用一般化和多样化的问题来表现的。在设计问题时，老师必须考虑问题一定要适合于学生。问题适合于学生时，课堂才会热闹起来，问题不适于学生时，课堂就会沉闷，没有学生响应你，老师就会显得尴尬，你就会多费口舌，那样启发，这样启发。

如：问题中必有包含学生熟悉的东西；学生对研究内容感兴趣；应用已有的知识足以解决问题；问题有足够的变通性；学生感到问题有难度，但经过努力能够达到；解答后学生有一种“胜利”的喜悦等。

14.高三年级组管理工作思路初探 篇十四

高断思考, 在不断实践, 做了以下一些探索。一、开展精细的德育工作三年德育工作尤其要讲究精, 细化当常。如何做抓不懈, 到精细化高三阶段, 级呢?1我、认高为度要重抓视好常四规个管方理面。班。级常规管组理事睡, 就觉如是等学日。生事复的情一出虽日勤小地、, 做纪头一律绪些、繁平卫多凡生, 而、却细吃马小饭虎的、管不得的。高, 三了因为, 仍然不能忽视习惯教育最寻常的也是最容易忽。比略理如有的学生在高三阶段作息安排◇题——晚上睡得晚而白天效率低, 班主出现问工炳理, 就是要简单的事黄道任要督促他们改正。情重复做做好班级, 只有这常规管作2样, 班、开展必要的文体活动和系统的风和学风的建设才能见出成效。思主育课题绝班对会不。高能三减年少级, , 低课年前级要组有织歌的声文, 体体路活和学文习动娱情也晚绪要会很适, 紧当高张参三, 加需一, 要样学适参校度加组调。织节因的。为“运学让动学生会初境界生快, 但教师乐学习”, 不能放弃努力虽然这是不容。高三, 尤易达到的探3其要讲、通过“导师制究张弛有度的学”建立家习方式。校联系。

高三犹如一场战斗, 学生在前面冲锋, 教师是指挥者, 家长是后勤保障人员。哪一个环节出了问题, 就难以打胜仗。

为了增加凝聚力, 提高战斗力, 我们开展了“导师制”工作。年级给每位老师分配10多位重点指导的学生, 把学生学习情况、个性特点、家庭背景等方面的材料提供给教师, 教师全面跟踪了解和关心所分学生的生活、学习、思想状况, 与家长一道, 全面关爱孩子的学习情况。教师每月至少与家长电话联系一次。

4、开好三次学生集会。第一次集会, 时间选在高二结束暑假补课开始的时候, 目的是让学生以饱满的激情进入高三。

第二次集会是考前100天“誓师大会”, 目的是让学生以昂扬的斗志冲刺高三。以我校06级高三为例, “誓师大会”上安排了教师宣誓、学生签名、师生高歌《真心英雄》等活动环节, 令学生热血沸腾。

第三次集会, 时间定在考前一周。此次集会重点放在考前心理辅导上, 目的是让学生以从容的心态、轻松的心情走进考场。

二、钻研高效的教学工作

1、加强三项研究。一是对高三教学整体规划的研究。要按照一轮复习、二轮复习、三轮复习、基础回归、考前指导五个阶段进行科学合理系统而有效的安排。二是对教学大纲、“考试说明”的研究。教学大纲是编写教材的依据, “考试说明”是高考命题的依据, 对它们深入钻研是研究高考的重要步骤。在此基础上, 还要研究历年高考试题, 研究当年本地的高考信息。三是对学生学习情况的研究。只有全面了解学生情况, 课堂教学才具有针对性。在教学中, 要对学生分层教学, 一个年级或一个班的学生有不同层次之别, 设置梯度不同的训练是十分必要的。

2、关注三类学生。培养尖子生, 形成有竞争力的组织。在新形势下, 尖子生发展如何, 去向如何, 直接影响学校的高考声誉。对尖子生的培养, 要建立四种机制: (1) 目标机制。古人云:“取法乎上, 得乎其中;取法乎中, 得乎其下。”我们提倡尖子生要敢于为考上名牌大学而努力奋斗。 (2) 训机制。要有专门的老师进行专门的辅导, 安排专门的时间进行专门的训练。 (3) 合作机制。引导尖子生相互合作学习, 在高起点上飞得更高。 (4) 竞争机制。鼓励班内尖子生之间竞争, 更要激励年级同层次尖子生之间的竞争, 对阶段表现优秀者给予奖励。

关心学困生, 全面提高教学质量。对学困生, 要倾注更多关心, 激发其上进心, 增强学习信心, 褒奖上进典型。教师要看到他们每一次哪怕细小的进步, 在厚积里期待薄发。

资助贫困生, 融进爱的温暖。一方面, 从年级经费里拿出部分补课费资助贫困生。另外, 打开“真情通道”, 发动年级教师向贫困生献爱心, 和资助对象建立联系, 既关心其生活, 也关心其学习。据不完全统计, 我校06级高三教师为学生资助的费用不少于1万元, 贫困生在感受老师温暖的同时, 学习更加投入。

3、理顺五种关系。 (1) “营养不良”和“消化不良”的关系。为避免有的学生吃不饱, 有的学生消化不了的现象, 分层教学、分层作业、分层考试甚至分层排课是不错的尝试。 (2) “工作态度”与“工作效率”的关系。不能通过占用学生的时间来提高教学成绩, 要把提高工作效率放在首位, 为此, 应建立“作业限时制”。 (3) “压力”与“动力”的关系。高三阶段, 学生和教师都是有压力的, 适当的压力有利于教学成绩的取得, 过多的压力则会影响工作效果, 要把压力转化为学习、工作的动力。这就要求教师对学生多疏导、问候, 年级管理者对教师多关怀、鼓励。 (4) “教育”与“教学”的关系。高三的教学过程要高度重视学生的思想工作, 要在提高学生的积极性、主动性、独创性上做文章, 只有做好学生的思想工作, 教学工作才更有成效。 (5) “个人”与“整体”的关系。高三反对个人英雄主义, 要充分发挥每个教师的作用, 每个教师都要为集体着想, 我们追求的目标是学生总分最高。为此, 对各个阶段各学科的课堂时间要作出不同的分配, 对教师的考核要着眼于整体效果, 捆绑考核到班级和备课组。

4、重视考试的三个环节。考前抓命题。命题前要有双向细目表, 设计好不同考点不同层次的试题;

年级统一预设年级平均分, 将考试的实际分数与预设分数进行比较, 给予不同的命题费;年级统一协调各学科的难度, 不能让试题都偏难或都简单, 每次让一至二门学科增加难度。

考中抓考风。考风正则学风正。凡有违纪舞弊现象, 及时通报, 及时处理, 轻则给以扣分, 重则报学生处处理。

考后抓分析。有四个层面的分析:年级、备课组、班级、教师, 每个层面的分析各有侧重。试卷必须分析到每个学生的每一道题, 作为教师必须清楚每一个学生是哪些题出错, 错误原因是什么;要清楚每道题有多少人出错, 有哪些典型的错误。考后加强与发生典型错误的学生的沟通和交流。也只有这样, 教师的试卷讲评才有针对性, 也才能提高教学效率。

5、注意教学的五个细节。