政治教案第四课时大

政治教案第四课时大（共10篇）

1.政治教案第四课时大 篇一

《Toys》第四课时教案

教学目标：

复习、巩固本单元的`玩具单词和句子

I’ ve got lots of toys. Can we play ball, please? Here we go. We can share too, just like you.

提倡并培养了学生关心他人、互助互爱的好品质

重点难点：

复习、巩固本单元的玩具单词和句子

I’ ve got lots of toys. Can we play ball, please? Here we go. We can share too, just like you.

教学准备：

教学挂图、教学磁带、动物图片

教学过程：

A. Greetings

B. 教师先整体介绍故事内容，然后出示教学挂图。要求学生观察思考后，用汉语简单介绍故事大意。教师也可引导学生说出故事大意。

C. 教师指图，用英语介绍故事

教师可让学生看图并听录音，然后让他们试着到黑板前面边听边指出相应的图。

教师还可以让学生看着图再听录音或教师自己讲故事。之后，让学生在理解的基础上跟录音一起说。可让学生一边说一边举起相应的玩具图片。

D. 教师指图，全班一起说故事

E. 提问。通过这个故事，你向熊猫学到了什么?

2.二年级体育教案第四课时 篇二

许琼玲

教学内容：

1、跑（30米直线跑）

2、游戏：迎面接力

教学目标：

1、通过各种直线跑的练习使学生进一步掌握正确的直线跑方法，培养正确的身体姿势良好的方向性，发展灵敏、速度和爆发力，提高奔跑能力。

2、通过游戏培养学生学习兴趣和集体荣誉感，发展奔跑能力，为主教材服务。教学步骤：

一、开始部分（10-9`）

1、散点站位，师生问好。

2、游戏：踩影子、摸尾巴

3、象形走

二、基本部分（20`）

（一）30米直线跑（重点、难点：跑直线）1、30米直线跑：（1）把学生分成小组分散站立按照教师的提示模仿做出各种小动物跑的动作。（2）分组练习沿直线走（3）教师提示鼓励。（4）由沿直线走逐步过度到沿直线慢跑。（5）选出做得最好的学生做示范，让学生自己总结出好在哪。（6）教师示范讲解动作的要领（7）由小组长下达口令分组练习（教师随时提示方法和要领，鼓励表扬学生）。（8）分组练习后选最好的一组示范并进行鼓励表扬（9）教师巡视指导学生继续练习（10）个性发展

（二）游戏：迎面接力

1、介绍游戏的方法和要求

2、教师领学生练一遍

3、分组练习

4、进行游戏

5、注：分组站成一路纵队（5-4`）

三、结束部分

1、复习本课内容

2、游戏：我们都是木头人。

3.政治教案第四课时大 篇三

（必备）

1、青春不能没有理想，理想是灯，照亮远行的路;理想是路，引导我们走向黎明。青春是一片沃土理想的种子在这里生根、发芽，直到长成参天大树。在主持人美妙的开场白中，某校九年级(1)班的青春#12539;理想主题班会开始了，在这个主题班会上，同学们畅谈青春与理想，憧憬着美好的未来，假如你是该班的一员，请你积极参与：(1)填写青春理想卡： 我们的最高理想是：

我个人的美好理想是：

(2)你这一理想的确立，将对你今后的人生会起到什么作用?(3)为了让个人的理想能实现，你打算怎样做?(4)千里之行，始与足下。理想的实现要靠脚踏实地的努力。我们当前的主要任务是学习，及为理想的实现打基础。在学习中难免会感到压力，特别是考试的压力，请说说你有什么缓解学习压力和克服考试焦虑的方法?、2、有人说 人生最大的困难是选择。运用所学知识 , 回答下列问题 :(1)为什么生活中充满了选择 ?(2)为作好选择 , 我们在现实生活中 , 应做哪些准备 ? 小编为大家精心推荐的九年级上册政治第四单元课时训练，还满意吗?相信大家都会仔细阅读，加油哦!

4.数学三年级上测量第四课时教案 篇四

(一)关注学生的知识和生活经验，经历新知的形成过程

1、利用学生的知识经验，以旧引新

在此之前，学生已经学习了长度单位中的米和厘米、质量单位中的千克与克，了解了一些有关测量的知识和方法。因此在学习“毫米的认识”这部分内容时，有厘米的认识作基础。教材安排了让学生估、测、议等活动，体现知识的形成过程，进而引出要学习的新知。在教学长度单位之间的关系和质量单位之间的关系时，要充分引导学生交流，说进率，论方法，利用已有的知识经验进行推算，以便掌握正确的思考方法。

2、运用学生的生活经验，激趣深究

在现实生活中，学生对即将学习的长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨都有所了解，积累了一定的生活经验，教材的编写也充分地考虑了这一点，设计了课堂、操场、校园等学生熟悉的环境，将所学概念融入其中，让学生去发现、探究、体验，激发学生探究的兴趣。在教学中，教师要充分运用学生的生活经验，让学生经历新知的形成过程，加深探究的广度和深度。

(二)重视在实践活动中的操作和体验，认识长度单位，建立长度观念

1、在操作中认识“毫米”

首先，在动手操作中感受毫米产生的必要性，并认识毫米的含义，初步建立1毫米的表象。其次，让学生用手势表示出1毫米的长度，增强感性认识。最后通过学生说一说生活中哪些物体的长度是1毫米，启发学生列举更多熟悉的事物，进一步丰富对1毫米或几毫米的感知。

2、在比较中认识“分米”

首先，在教学“分米的认识”时，注重分米、厘米及米的比较，通过米尺的介绍，认识10厘米的长度，直接向学生介绍10厘米是1分米，从而建立分米的表象。其次，通过用不同的手势表示1分米的长度，强化对分米的直观认识。最后，让学生想一想“1米等于多少分米”，进一步在比较中建立分米的长度观念。

3、在体验中感知“千米”

由于“千米”是比较大的长度单位，学生不容易直接感知，因此教材通过加强体验，并借助学生熟知的事物通过推理来认识。例如，在认识千米时，选用学生熟悉的操场跑道来介绍1千米。教学中，教师可以结合学校的实际情况让学生认识，如“200米一圈的跑道，5圈就是1千米;400米一圈的跑道，两圈半就是1千米。”为丰富学生的体验，安排学生实际走100米，感受10个100米的长度是1千米。同时，在确保学生安全的前提下，还可以让学生走一走1千米的长度，增强他们对1千米直线距离的感受。

(三)关注现实情境的创设，认识质量单位

本单元认识的质量单位吨比较抽象，不像长度单位那样直观、具体，而且学生在生活中也很难接触，不易直接感受。因此，教材提供了直观形象的教学素材，教学中，教师可以充分创设学生熟悉的现实情境，来调动学生参与的积极性，提高教学过程中学生的参与度。例如：引导学生观察集装箱、货运火车运载大宗物品的场景，感受生活中“吨”的广泛应用;借助生活中常见的大米和小学生的体重等素材，通过推理帮助学生认识1吨有多重。同时，利用“做一做”中与生活联系紧密的情境，丰富学生对吨的感性认识。

(四)加强学生估测方法的掌握，培养估测意识和能力

教材非常重视培养学生的估测能力。为此专门安排了例题，并且在练习中提供了大量的估测活动。教师要注意培养学生自觉地对物体长度或质量进行估测的意识，同时要注意对估测方法的进行指导。首先，鼓励学生运用自己的经验总结估计的方法，在交流中体会估算方法的多样化。例如：教学“估一估，从家到学校大约有多远。”时，除了教材中呈现的步行和坐公交车上学的情况外，请家长骑自行车或开车的接送的孩子说说自己的想法。其次，针对不同情况结合学生经验加以估测方法上的指导，提高学生的估测能力。最后，可以采用先估测、后测量验证的方法，进一步培养学生的估测意识和能力。

(五)注重在解决问题的过程中，感受一一列举的思想方法

5.政治教案第四课时大 篇五

【教学重点】句型：What’s the weather like in Beijing?How about New York?

【教学难点】What are you doing?What’s the matter? 的表达；

I have to ….的含义

【教具准备】

Let’s talk(B)部分的课件和录音。

教学前一天的世界城市天气预报录像。

单词卡片：sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool、warm、hot、cold。Let’s check的录音。

【教学过程】

（一）热身、复习(Warm-up/Revision)

1、学生唱歌曲“Thunder”；说唱Let’s chant部分歌谣。

2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为：sunny、windy、snowy、cloudy。改编儿歌。

3、教师播放世界城市天气预报的录像，然后提问：What’s the weather like in …?

学生根据实际内容回答It is…

(学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答，此项活动主要是巩固What’s the weather like in …?的功能结构。)

（二）呈现新课（Presentation）

教师提问：What’s the weather like in New York?(同时将录像内容定在New York的界面)

学生根据实际来回答。

教师领读：New York，注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正。教师继续将录像界面定在某一城市，问：How about…? 引导学生根据实际来回答。

反复利用3-5个城市操练How about，让学生在问答中理解How about…?的功能。

请学生观看课件，初步理解对话的意思。

教师提问：What’s the weather like in Beijing ?

学生回答：It’s rainy.教师提问：How about New York?

学生回答：It’s sunny.What are you doing?Not much.教师领读；解释意思。

机械性问答操练（接力问答）。

What’s the matter? I have to close the window.的含义。

教师启发学生根据Oh，no！My pictures！说说What’s the matter?的意思；根据It’s windy now.说说have to 的含义.(如果学生始终不能正确理解语句的含义，教师进行讲解。)

告诉学生have to是表达由于客观原因不得不要做的事并举例：It’s rainy.I have to stay at home.It’s rainy.I have to put on my raincoat ….然后让学生用I have to说说自己生活中不得不做的事。

学生跟录音读对话，注意课文中首次出现语言的语音语调，注意准确模仿。学生两人一组分角色读对话，教师及时进行评价。

教师再次播放世界城市天气预报的录像，学生编对话。

A：What’s the weather like in …?

B：It’s …How about…?

A：It’s …

(三)Let’s check

教师播放三次录音：第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。录音内容如下：

In Beijing it’s sunny and warm.I go out and fly a kite.In Harbin it is cold, it’s snowy.I read a story.It is hot in Shenzhen.I go swimming.In Macao it is rainy.I watch TV in my room.（四）趣味操练(Practice)

教师将单词卡片sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool、warm、hot、cold贴在黑板上，将城市名：BeijingHarbinLhasaHong

kongMoscowSingaporeSydneyLondonTianjin竖排写在黑板上。一个同学说句子It is…in…，另一个同学根据句子内容将天气单词的卡片贴到相应的城市后面。

（五）扩展性活动(Add-activities)

完成本单元B Let’s talk的活动手册配套练习。

6.政治教案第四课时大 篇六

【学习内容】PEP小学英语六年级上册Unit4 B.Let’s check B.Let’s warp it up 【课标描述】

1.能借助图片听懂话语，能认读单词、词组，借助课堂材料，进行听说读写。2.能理解和运用相关话题进行表达。

3.能乐于感知并积极尝试使用英语，积极参与各种课堂学习活动。

4.能对所学内容主动的复习和归纳，在词语和相应事物之间建立联想。【学习内容分析】

本课是新版PEP六上第四单元的复习课，包含了Let’s check，Let’s wrap up，Tip for pronunciation和Story time四个内容。Let’s check分为两部分，第一部分是听力活动，检测本单元核心句型；第二部分听录音完成句子，考查核心词汇的的书写。Let’s wrap up是本单元学习的一般现在时第三人称单数形式的小结。Tip for pronunciation通过听、跟读、看提示来感知句子中的重读现象。Story time讲的是Zac的尾巴变得蓬松的故事。

【学习目标】

1.通过读图，能够学会听前预测要听的重要内容。

2.通过听力训练，能运用基本听力技巧完成Let’s check。

3.通过听录音，模仿感受，在Let’s wrap up部分总结一般现在时第三人称单数形式。

4.通过听录音，看图示，在Tip for pronunciation中，初步感知英语句子中通常需要重读哪些单词。

5.通过观看视频，感知Story time的内容，复习巩固He likes….句型。【评价活动方案】

1.创设PPT图片展示环节，通过观察图片，猜测内容，来评价学习目标1学习目标2。

2.通过读短文，寻找动词，小组讨论，来评价完成学习目标3。3.通过listen, clap and repeat环节，感受句子中单词的重读，学习目标4。4.通过观看视频，小组讨论，感知故事的内容，评价学习目标5。【学习过程】

一、Warm-up 1.Read the words:A和B部分let’s learn 中的词汇快速认读词卡。2.Free talk:(1)What are your hobbies?(2)What are your best friend’s hobbies?

二、Presentation

（一）Let’s check

1.Listen and tick.（评价学习目标1,2）

（1）引导学生看图，对可能要听到的单词做到有心理准备。播放录音，学生听音选择。

（2）校对答案，请学生在没有选中的图片下面写出对应的单词或词组。2.Listen again and fill in the blanks.(1)教师带领学生读：Amy likes...请学生回忆这里应该填什么单词。（2）听录音写单词，完成句子。(3)再次听录音，校对答案。

(二)Let’s wrap it up（评价学习目标3）1.Read and find: 读短文，把自己认为是动词的词语用“——”标出来。2.Group work： 仔细读一读短文，你有什么样的发现？这些都是这个动词的“本来面目”吗？ 3.Let’s share:

交流你的发现，请到黑板上来和大家分享一下。（学生上台板书）has;loves;studies;does;teaches;sleeps 分类：（1）直接在动词后面加“s”.(2)以辅音加“y”结尾的，把y变成i, 再加上es

(3)以“s, x, sh, ch, o”结尾的，在动词后面加es 4.在本单元你还发现了有这种现象的词汇吗？能找出来吗？给你两分钟的时间，除了这六个，你还能找出多少呢？一会和大家分享！开始！(三)Tip for pronunciation（评价学习目标4）

1.Let’s listen播放listen, clap and repeat部分的录音，跟读 2.Let’s find:

（1）通过跟读，你有什么发现？

读句子时，有些词需要重读！这样可以体现句子的节奏感和韵律感。突出重点,使听者更容易理解。

（2）看书上的标记，是哪些词需要重读呢？

在句子中需重读的词都是实词,比如,名词、动词、形容词、副词、数词、代词等。

3.Listen and imitate(四)Story time（评价学习目标5）1.Watch the video 2.How many animals in this story? 3.Do you know their hobbies?

7.政治教案第四课时大 篇七

复习巩固生字新词，指导写好部分生字。

教具准备：

生字卡片

教学过程：

一、复习

1、认读字词卡片。

2、朗读课文。

3、指名背诵。

二、拓展延伸，发展语言

汇报交流自己从课外收集到的有关动物的图片、文字资料。

三、指导写字。

1、学生自己描红。

2、你觉得哪个字在书写时要提醒小朋友注意的.?

虎：第五笔是横，不是撇。

雀：偏旁是“隹”。

鹿：第四笔是横折，第五笔是竖。

斑：左中右三个部分要写得紧凑。

3、学生再一次进行描红联系。

4、教师范写，学生临写。

5、反馈。

展示学生的作业，指出学生存在的问题。

四、作业设计。

一、比一比，再组词。

师( ) 星( ) 代( ) 机( )

狮( ) 猩( ) 袋( ) 虎( )

二、查字典。

生字音序音节部首再查几画页码

袋

虎

猩

斑

三、扩词。

斑( ) ( ) ( )

8.政治教案第四课时大 篇八

PEP五年级下册第四单元第一课时教案

Unit 4 What are you doing?第一课时 一Teaching contents A Let’s learn Let’s play C Let’s sing 二learning objectives a) will be able to listen ,read and speak and write the following phrases: drawing pictures, cooking dinner, doing the dishes, reading a book, answering the phone. b) 能够领悟动词后面加上ing 的内在涵义 c) 通过说唱Let’s sing部分的歌谣巩固短语和句子。 三 Important and difficult point Important point:掌握五个四会动词短语的ing形式。 Difficult point: 动词词组ing形式的读音及拼写。 四Teaching aids 1)教师准备词卡，和录音机，磁带 2)教师准备ppt 五：Teaching process 一)Warm-up/revision 1. Daily communication. 2. let’s chant Do, do, do the dishes. Read, read, read a book. Draw, draw, draw pictures. Cook, cook, cook dinner. Answer, answer, answer the phone 3课件出示 1) What do you do on the weekend? I often ……. (go shopping, play the piano, read a book, do the dishes, cook dinner…) 2) What can you do? I can ………………(教师用动作示意) (sweep the floor cook dinner wash the clothes wash the window draw pictures empty the trash……) 二) presentation/practice (当学生说到draw pictures……) 1) drawing pictures 1. T：I can draw pictures too. And I am drawing pictures now. (操练(个人朗读，小组朗读………，板书) 2. 操练 I am drawing a duck. I am drawing a banana. I am drawing ___. 2)cooking dinner 课件出示一只猪 T：What’s this? Ss: It’s a pig. T: Yes, it’s a helpful pig. She can do many things. She can sweep the floor, she can cook the meals, wash the clothes….But what’s she doing now. Let’s ask him: Pig ,pig, what are you doing? Pig：I am cooking dinner. 3)Let’s sing What are you doing? What are you doing? I am drawing pictures. I am drawing pictures. What are you doing? What are you doing? I am cooking. I am cooking. 4)课件出示一只累了 的`猪 T：What’s happened to Miss pig? S: She is tired. T：Yes, because she has been cooking for two hours. She is very tired .She wants to play with others. So she calls Mr sheep. 5) doing the dishes Pig: Sheep, sheep, what are you doing? Can you play with me? Sheep: sorry. I can’t. I am doing the dishes.(板书，操练) 6) Pair work(就sheep和pig 之间对话) 6)reading a book T: Mr sheep is busy. He is doing the dishes. So pig calls Mr dog. Pig:Dog ,dog, what are you doing? Dog: I am reading a book.(板书，低高音朗读) 7)I am reading an English book. I am reading a Chinese book. I am reading a/an ___. 8)answering the phone. T: Mr dog is busy ,too. At last, she calls Miss cat. Pig：Cat, cat, what are you doing? Cat: I am answering the phone. Pig: oh, oh, can you play with me? Cat: OK! Let’s go. 9) 同桌之间操练 10)Read all the words 11) Let’s chant What are you doing? What are you doing? I’m doing the dishes. What are you doing? I’m drawing pictures. What are you doing? I’m reading a book. What are you doing? I’m cooking dinner. What are you doing? I’m answering the phone. 11) open the book, then read after the tape. 12) Play a game 做一做(一名学生上台做动作) 问一问(其他学生问) A: What are you dong? 答一答(这名学生回答) B:I am……… 13) Look and say I often…. I am …. cook dinner cooking dinner eat dinner eating dinner ………….. 14)总结规律 15)read and write Wu: What are you doing, John? John: I am … Wu: Thank you. What are you doing ,father? Father: I am… Wu: Hi, bear.What are you doing? Bear: I am …. Wu: Mom.What are you doing? Mom: I am… Wu: Thank you. What are you doing, uncle? Uncle: I am… 16) Design about your day. (来设计你的一天) My Day eg: I am ___________at _____ 三)Homework 1.完成相应的作业本和抄写本上的练习。 2 课间用今天所学的句子进行对话操练 3 背诵今天的单词，并默三次，中文 一 次。 六blackboard design What are you doing? I am answering the phone. drawing pictures cooking dinner doing the dishes reading a book

9.政治教案第四课时大 篇九

一：教学目标 1.认知目标：

（1）能听说、读写词组： sweep the floor/ cook the meals/clean the bedroom/ water the flowers/empty the trash.（2）听懂会说句型:I’m helpful,I can…并能在具体语境中运用。2.能力目标：能把本课所学的知识运用到实际交际中去。

3.情感目标：增强学生生活的自理能力；培养学生热爱父母、热爱劳动、乐于助人的良好品质。二：教学重难点

1、本课时的教学重点是Let’s learn部分五种家务劳动的表达方法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。

2、本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

三：教具准备：

1．教师准备教学过程中所需要的图片、英文卡片 2．课件。

3．录音机及录音带。

四：教学过程

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）（l）Let’s chant ① 教师播放start部分Let’s chant的录音，让学生边听边看图并能理解歌谣的意思。② 反复听2-3遍后，可带领学生小声重复。

③ 拍手掌握节奏，教师将Mike变成本班同学的名字进行提问：Tom, Tom, what can you do？可提问3-4人。

（2）口语练习：谁的本领大

① 男、女生进行比赛，分别用I can…来介绍自己会做的事，看看谁的本领大。② 请同学边说边用动作表示，重复不加分，哪组说的最多即为获胜组。

（二）呈现新课（Presentation）（l）Let’s start ① 教师出示图片请同学们观看，Oh, so many animals!What can they do? ② 角色扮演：教师提问，Bird, bird, what can you do?请学生挑选自己喜欢的动物边说边做动作。

(2)学生听录音跟读相应的词汇，同时指出相应的动作。(3)操练句型：Boys and girls, what can you do ?(4)游戏练习句型。

What can you do at school?

I can sweep the floor, clean the window, clean the blackboard.（三）拓展（Extention）What can you do at home?

（四）板书设计

Unit 4 What can you do ?

10.政治教案第四课时大 篇十

教学目标：

The pronunciation of “ur” in the following words: nurse, purple, curtains, turtle

教学重点：

pronunciation of ur in the words: nurse, purple, curtains

教学难点：

pronunciation of ur in the words: nurse, purple, curtains

教学准备：

Picture cards, word cards, tape-recorder

教学过程：

I。Free talk

A: How do you come to school? B: And you?

A: What do you get up? B: What about you?

A: What color are your pencils? B: They are red.

Ⅱ。 Circle the correct words. (P.32)

Ask the pupils to read the story again. Read the words in the speech bubbles with the pupils. Demonstrate how to do the first one with the pupils as an example. Use transparency to check the answers.

Ⅲ。 Say the sound and the words. (P.32)

Play the Pupil’s Book Cassette and ask the pupils to listen to the sound and the words. Point out the spelling of this sound.

Say the words slowly and clearly. Check that the pupils are saying the sounds correctly.

Point to the pictures and check that the pupils can say the words without your model.

Play the Pupil’s Book cassette again. Ask the pupils to listen to the sentence and point to the curtains and the nurse. Get the pupils to say the sentence. Then ask the pupils to color the turtles.

Ⅳ。Workbook (P.32)

Ask the pupils to look at the top of the page and listen to the Workbook cassette. They need to draw lines to the correct robots according to the sound they hear on the cassette.

1.Tapescript and answer:

Ur ( curtains, turtle )

2. Ask the pupils to look at the bottom of the page. Tell them to look at the pictures and fill in the blanks in the sentences. Answers: What color is the wardrobe? It’s pink.

What color are the curtains? They’re purple.

作业布置

1. Copybook 23

2.Workbook 32

3.Read and write the words.

板书设计：

Unit 6 My room

nurse purple

ur

curtains turtle