儿童绘画大赛获奖作品

儿童绘画大赛获奖作品（精选17篇）

1.儿童绘画大赛获奖作品 篇一

成都中医药大学2011年

“杏林之星”新生文化艺术节

策

划

书

主办单位：成都中医药大学学生处

成都中医药大学校团委

承办单位：第二临床医学院分团委学生会

一、活动背景

三秋伊始，丹桂飘香；蓉城大地，山河锦绣。我校送走了一批满怀收获的毕业生，又迎来了一批新的杏林学子。在全新的环境和平台下，我们用笔墨书写人生的希望，用色泽描绘未来的蓝图。“艺术节至成中医，翰墨飘香领风骚”。

二、活动目的丰富我校校园文化生活，营造浓厚的校园文化氛围，激发学生的书法及美术的兴趣与爱好，提高我校学生的艺术修养和审美情趣。为书画爱好者提供展现自我价值的平台，培养大学生的综合素质。

三、活动主题

书写人生描绘未来

四、活动时间

投稿时间：2011年10月8日——10月20日

初赛时间：2011年10月21日——10月24日（学院）决赛时间：2011年10月25日（学校暂定）

五、参赛对象

高新校区全体新生

六、主办单位：成都中医药大学学生处、校团委

承办单位：第二临床医学院分团委学生会

七、比赛项目

书法类作品：毛笔书法、硬笔书法等

绘画类作品：中国画、油画、水粉画、漫画、简笔画

八、作品要求

1.内容：思想健康向上，契合建国62周年庆主题，并

能够反映时代特点，贴近大学生学习生活，创意新颖独特

2.形式：书法作品要求章法合理，线条生动绘画作品要求构图完整，色彩和谐

3.规格：作品需在右下角用铅笔详细注明作者姓名、学

院、专业年级及联系电话。草书、篆书须另附释文。鼓励自撰诗词、联、赋等，不可简繁字体混用。参赛作品要求规范装裱。

九、奖项设置

由决赛最终评选产生2011“杏林之星”新生节书法绘画大赛优秀书法作品10项，优秀绘画作品10项

十、活动流程

（一）.前期策划、宣传及准备工作 1.策划书拟定和审批

策划书经承办单位起草定稿后，交由主办单位审批2.活动前期宣传

1）展板：由承办单位宣传部做相关展板展出，内容以

书画大赛活动预告及投稿通知为主

2）书面通知：将此次书画大赛以书面通知形式发放至

各学院分团委学生会，由各学院内部通知到各班级

3）评审团：邀请相关专业老师进行评审

（二）作品征集

时间：10月8日到10月20日

方式：由各班宣传委员将本班作品交至所在学院宣传

部，各学院宣传部将各班呈报的作品统一编号，分类登记

（三）评审阶段

1.初赛（各学院内部执行）时间：10月21日至10月24日

方式：各学院宣传部将该学院的作品分类，初步评选

出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，以学院为单位做好登记并将所有征集所得作品交至承办单位宣传部联系人处

2.决赛

时间：10月25日

方式：承办单位将高新和温江校区征集所得作品汇

总，统一整理登记后交至评审团，由评审团评选出优秀书法作品10项，优秀绘画作品10项

（四）后期工作

1.承办单位写活动总结及通讯稿

2.张贴红榜公布本次比赛获奖名单，并张贴展示优

秀作品

3.做好发奖工作

十一、资金预算

十二、联系人

陈松 ***游勤霞 ***

2.儿童绘画大赛获奖作品 篇二

一、问题聚焦

笔者通过一年多的培训, 发现大部分教师认为微课应用是大势所趋, 只有少部分教师能够真正熟练制作并应用于自己的教学中。纵观微课作品, 发现部分教师对微课仍然有一些误解和认识不足, 主要表现如下。

1.微课难微

大多数微课作品时间上是微了, 但没能有一说一, 一一击破。要么选题太大, 没有聚焦教学重点、难点、疑点等, 要么选取显性知识或教学活动的组织 (例如:小组讨论、教师点评) 来制作微课, 表面上很热闹, 实际上学生却学不到实质性的内容。笔者曾看到一节初中历史微课, 参赛教师以《人们的生活方式》为选题, 让学生在短短6 分钟内了解改革开放30 年的发展史, 难免会陷于浮光掠影、走马观花的困局。

2.构思难巧

开门难见山、切题不迅速, 过多的铺垫和渲染;教学设计过程平淡, 课堂搬家现象比较严重, 缺乏设计性;教学过程太过繁琐, 总结拖泥带水, 收尾不快捷。

3.脉络不清

受众对象不明确, 不少参赛作品以教师自我为中心, 没有对学习者的心理和学习特点进行优化设计, 教学节奏过快, 轻易跳过某些教学步骤, 使学生的思维跟不上教师的步伐, 导致学生在学习时缺乏连贯性, 对后续内容的理解产生偏差, 造成师生间情感的缺失, 影响了学生主动建构知识的效果。

4.情感代入难

大多数参赛的微课作品中, 教师照本宣科, 演变为“满堂音灌”, 语言死板生硬, 或直来直去咄咄逼人或软绵拖沓冗长乏味。不少在线教育机构都在打造3-5 分钟的微课, 采用幽默方式, 对学科知识进行阐述, 营造一对一的感觉, 有亲切感、亲和力。正如教育技术同行所说, “唯有当教师真正用心的时候, 微课才会具备穿透屏幕的可能”, “教师的声音饱含一种感情, 一种期盼给予学生帮助的迫切, 一种渴望将这个知识点讲得透彻的用心, 一种期待影响更多学生的强烈心情。如果具备这种录制微课的初心, 这样的微课才会有意义”。

5.效果不佳

技术层面:采用手机、DV拍摄, 画面不稳定;制作粗糙, 没有进行必要的裁剪;转场特技太花哨、切换太快, 留给学生的思考空间不足;音画不同步, 噪音大;音质差、气息不流畅、喷麦现象严重;讲授与背景音乐选材不当、不匹配等, 严重影响教学质量。

PPT问题:文本搬家, 繁杂冗长 (或照本宣科读PPT, 不能有效引导思维) ;模板选择不当, 页面不清爽, 过于花哨 (无关教学内容的动画或图片干扰信息大) ;排版布局传统臃肿 (图片与文字相重叠、铺天盖地) 、版式设计 (字体字色、色彩搭配) 欠妥等, 挑战视觉美。

二、关于微课的再梳理

11.微微课课的主要特点

笔者从事微课研发与培训一年多, 归纳总结同行学者专家的意见, 结合自己的实践体会, 总结出微课的一些特点:①教学时间精简。短小精悍的教学视频是微课的核心组成内容, 故“微课”的时长一般为5-8 分钟左右。②教学内容精炼。微课聚集问题、由微见广, 放大教学中的重点、难点、疑点, 主题突出, 指向明确, 力求提高课堂实效。③资源容量精微。“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右, 适合移动学习、泛在学习。④资源多样精妙。以教学视频为主线“统整”教学设计、多媒体素材和课件、教学反思、学生的反馈、学科专家的点评等相关教学资源, 构成主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”, 营造了一个真实的半结构化, 易于扩充的“微教学资源环境”。图1 是笔者在做培训时设计的PPT课件, 可以直观看出它们之间的关系。

2.微课的研发步骤

微课的开发步骤包括选题、设计、脚本编写、教学准备、录制视频、后期加工、反思修改和上传到平台。本文重点放在第二步骤“设计”上, 其包括教学设计、结构设计、界面设计。教学设计包含学习者特征分析 (制作的微课是给谁看的? 他们具备什么样的学习特征和喜好) 、教学目标的确定、教学内容分析、教学媒体的选择 (图形图像、动画、音视频等) 。结构设计包括片头、主视频、片尾3 个部分。片头就是微课的“脸面”, 包含教材版本、学科学段、章节、知识点与执教者等信息, 建议一般定格5-10 秒, 伴随舒缓的背景音乐, 开启微课的授课时段。片尾主要说明制作单位、人员、日期等。界面设计的3 个基本原则:一目了然要大气、引人入胜传鲜活、一脉相传显统一, 所有正文文字、标题文字、底板界面要力求一致。

33.微微课课与与课课堂堂实实录录、课堂片断、说课的区别

微课与课堂实录的比较:就“信息的有用性”而言, 传统的课堂教学视频信息含量大, 师生行为、教室环境、多媒体辅助工具等都成为聚焦有用信息的干扰项;而微课屏蔽了教师形象、学生形象和教室环境等信息, 共同聚焦重点、难点、疑点、易错点、易混淆点, 无需担心无关信息的干扰。微课是经过微型化、情境化、可视化处理过的精华内容, 微课的创作起点和设计构想都远远高于课堂实录。

微课与课堂片断的比较:就“完整性”而言, 微课知识点细小而相对独立完整, 使用灵活。黎加厚教授认为微课不是“瞎子摸象”, 而是“麻雀虽小, 五脏俱全”。

微课与说课的区别:就“受众”而言, 说课面向教师同行, 要求“完备性”, 从教学目的、教学过程、设计意图、预期效果等教学设计的全过程进行阐述。而微课面向学生, 突出重点、难点、疑点。微言大义, 以微蕴博, 形式新颖独创、趣味性较强, 追求效果过目不忘, 艺术上意韵悠远。

三、设计对策

制作微课是技术, 设计微课却是艺术, 从选题、设计、表现等维度去挖掘学生值得学、想去学、能学会的内容。

1.选题的精准

一个微课即承载一个知识点, 有一说一, 以微蕴博。因此, 选题的内在价值和对提升学习的帮助都需要教师思考, 切记不是教学内容的简单重复, 更不是大课剪成小课。其实形成选题的本身是一个研究的过程, 既需要丰富教学经验的积累, 也需要较强科学研究的洞察力和预见性, 要善于创意、善于挖掘, 从需要出发, 受众需要什么讲什么, 而不能单从讲授者的意愿出发, 有什么讲什么。

以获得首届江苏省微课大赛一等奖的作品《草木凋”还是“草未凋”——解《寄扬州韩绰判官》 (2014 江苏省中小学微课大赛活动平台http://wkevent.jse.edu.cn, 以下涉及到的作品评析均来自这个平台) 为例, 该微课的特色在于选题的精微, 小切口深探究。聚焦一个“木”、一个“未”字, 虽一字之别, 但“别”有洞天, 教师从诗歌特质角度言诗, 从诗意层面感悟, 通过设问, 步步逼近, 层层展开, “诗人的原意到底是‘草木凋’, 还是‘草未凋’呢?这样改动的依据是什么呢”?引发认知困惑, 从而激发学生探究欲望, 培养学生分析诗歌意境、锻字炼句能力与审美情趣。

获奖作品《地质构造与构造地貌》, 该微课最大的亮点在于选题的精准, 通过生活中可以得到的材料 (面包) , 进行科学的模拟实验演示, 将隐性知识显性化、抽象知识可视化, 用最简单的操作和演示, 传达清晰的知识点, 巧妙引导、点拨提示, 在有限的时空内做到结构完整、环环相扣, 较好地渗透学科思想, 有效突破了地质构造成因、特征的难点, 从而帮助学生完成知识点的理解和知识体系的建构。

2.设计的精巧

要做到精巧设计, 我们经常采用的方式是从设置一个疑问、一个悬念情景入手, 引发学生的认知冲突或认知困惑引发共鸣。影视创作讲究钩子艺术, 钩就是咬, 吸引受众, 要有恰当的提问, 层层深入, 环环相扣, 引导学生进行深度思考, 做出判断, 比对答案, 而不是使学习者停留在浏览、知晓肤浅层面。

微课获奖作品《商朝的甲骨文》, 就赢在设计的精巧上。在高密度的知识的讲授中, 如何设置问题引发学生的认知冲突或认知困惑, 该微课处理得比较好, 将问题高挂, 设置“悬念”, 步步设疑, 环环相扣, 连抛五个问题:商朝甲骨文的由来?为什么说“一片甲骨惊天下”?然而沧海桑田, 当年的国度变成废墟, 称为殷墟, 厚厚的尘土掩盖了曾经的繁华, 甲骨文是如何被发现的?神秘的甲骨文里隐藏了哪些历史的奥秘呢?商朝甲骨文在汉字发展史上具有怎样的地位呢?一路激发与引领学习者的探究, 以此提高学生的观察比较、提炼信息、对比概括、论从史出、逻辑思维、知识迁移等能力, 正所谓的“5分钟学习300秒思考”。微课结束时, 设法在学生心理上留点“余味”, 使学习者在兴趣中学史实、在学史实中学会思考。

同理, 获奖的《蝴蝶效应》的亮点在于教师善于制难设碍, 巧设问题“悬念”, 使学习者产生错与对之间的交叉冲突, 引导学生进行深度思考, 通过理解联系的特性及其指导意义, 做出判断比对答案。本节微课做到理性的质疑, 深层的思考, 最终“悬念”留尾, 微课结束时, 设法在学习者心理上留点“余味”, 余犹未尽, 有情感、有态度、有价值, 实属点睛之笔。确实, 在“互联网+”时代, “谁的知识更重要”不是问题, 关键是当下的微课研发应该培养怎样更具个性、多元发展的人。

3.过程要精炼

微课是微型化、情境化、可视化处理过的精华内容, 教学设计力求精确到学习过程的每一分钟。获奖的初中生物作品《我为什么是单眼皮》, 该微课脉络分明、过程清晰:创设情境抛问题、导入新知识点, 学习梳理重要概念;打基础, 明确几个基本知识点;举例子, 以单双眼皮这一性状为例;解疑惑, 回答开篇小骏的提问;释疑难, 解答小刚的提问;留问题, 让学生带着问题继续思考, “如果父母都是单眼皮, 能不能生出一个双眼皮的孩子?”激发学生了解生物学知识的兴趣, 让学生具有信息获取、分析和评价的本领, 体会逻辑思维的快感, 学会用学科思维来解释生活中遇到的遗传现象, 而这比知识本身更重要。

4.起名要精彩

标题 (名字) 很重要, 起名要贴地气。国家数字化学习资源中心曾推出系列微课, 其中有一微课, 主要讲授西方经济学中效用理论。这节微课就是起了一个很有故事性的名字《罗斯福总统的三个面包》, 来阐述边际效用递减规律, 很能吸引受众。再如笔者曾指导的初中生物的作品《基因控制生物的性状》去参赛, 建议教师将课名改为《我为什么是单眼皮》, 就生动得多了。又如将参赛的小学科学的《空气对流》微课改名为《冷暖空气为什么会打架》, 贴近学生的认知, 提升了看点。

5.表达要精彩

兴趣是推动学习的内在力量, 教学内容情景化是微课设计中的重要策略, 变“苦学”为“乐学”。获奖作品《Using English Sayings》在表达设计上, 如同创作微电影, 创设一个“A trip to London”的故事贯穿全课, 一个谚语就是一个微电影桥段, 既实用又有趣, 让学习者自然而然地掌握重点 (学习六个谚语) , 突破难点。

表达, 还要善用各种媒体要素形成直观有趣的观赏体验, 《Using English Sayings》中, 背景音乐选用The Beatles, 它是世界上最有影响力的乐队之一, 至今中学生还十分喜爱, 而《Love Me Do》又是The Beatles第一首单曲, 穿越半个世纪, 依然经典流传, 音韵优美和谐, 节奏轻快鲜明, 可以焕发精神, 促成较强的学习内驱力。更为重要的是歌曲常常反映一个民族的心声, 不同风格本身就蕴含丰富的文化历史底蕴, 打上时代和文化的烙印, 更贴近该微课的教学内容。

表达, 更要投入情感, 获奖作品《玩转“微写作”, 书写趣生活》, 很注重表达, 且语言简明扼要通俗易懂, 极具个性, 富有激情感染力。“信息时代网络生活无处不在, 但许多学生使用的主要方式是直接转发、用图说话, 一些闲言碎语缺乏精彩的个性化表达”, 这样的富有感染力与贴地气的语言, 想必会“征服”不少学生。确实, 移动互联时代中每个开发者都在讨好用户, 因此, 情感与言语一定要投受众所好, 表达时要富有激情, 口齿清晰、声音响亮, 节奏感强。

6.制作要精细

微课提倡教师独立录制自己的教学视频, 教师独立录制微课的常见方式有几种:DV+白板;手机+白纸;录屏软件 (把屏幕操作录制成视频的软件) +PPT;手写板+录屏软件+PPT等。但无论怎样的组合, 一定要关注细节, 向前走一步就是精品, 是一种不将就的态度。

PPT课件制作:突出一个主题, 只显示讲授的要点、难点, 忌文本搬家;版式简洁清新, 图文并茂, 图文不宜过满, 忌顶天立地;颜色搭配要注意和谐, 一个PPT不宜超过三种基本色, 页面背景与文字的配色尽量是同一色系, 切忌“五颜六色”;字体不宜采用宋体、加粗的黑体、过炫的艺术体等;处理好字幕与背景画面颜色的关系, 字色不宜采用红色、黄色等, 否则容易引发视觉疲劳或者分散学习者的学习注意力, 阻碍有效学习的进行。关于PPT课件制作, 笔者在培训中通常会用30 分钟时间来专题对比分析介绍, 如何设计制作好PPT, 不再赘述。

录制清晰;不要出现群授课的语言, 如大家好等;录制现场安静, 尽量降低环境噪音;声音大小合理, 话筒 (耳麦) 保持一定距离, 注意不要出现“喷麦” (录音的时候有“噗噗噗噗”的声响, 非常影响听的效果) 现象。如何防“喷麦”?一是保持话筒的距离, 可以事先录制一段听一听效果, 声音是否清晰干净、高低是否合适悦耳;二是自己动手制作防止“喷麦”的设备, 不妨可以学习一下网上各类简便易学的介绍。

另外, 关键提示不可缺, 特别是各个教学环节, 要适时用线条、标注、字幕提示的方式显示教学的重难点;在进行模拟实验演示中, 一定要注意穿好实验室工作服, 使用解剖刀, 戴上专业手套这些细节, 注意学科的严谨与规范。

7.实效要精道

教育之美在于没有教育的痕迹, 生活即学习, 生活即教育, 教育从生活中来, 最终回到生活中去, 真正体现学以致用。一节好课, 只让学生获得知识, 提高技能是不够的, 要有情感有态度有立场, 这种教育不是脱离内容的生拉硬扯, 牵强附会, 而是紧密结合教学内容, 情绪的感染、思想的放飞, 有情感、有态度和价值观, 是不着痕迹的熏陶、如诗般的润物无声。获奖作品《色彩明度渐变的绘画方法》层次清晰, 特点鲜明, 利用虚拟操作、教师演示示范以及交互动画三大手段, 深入浅出地讲解了色彩明度渐变的绘制方法;接着, 教师展示起伏的山峦、娇艳的荷花画面, 让学生找寻色彩之美, 在有感悟的基础上, 再推出一组包含沙发、女孩子形象的画面, 让学生为这些画面进行色彩明度渐变的装饰。从学习色彩之美, 到发现自然色彩之美, 再到创造生活之美, 让自然与生活有了深入互动, 让知识与技能有了内化提升, 让知识创造价值, 避免学生在电子的海洋里迷航。

微课热是暂时的, 微课是长期的。微课不能单以数量取胜, 不以单个完美而取胜。微到极致是质量, 质量是微课的生命。

摘要：微课作为一种新兴的教学设计模式和学习方式, 正以微视频为载体重塑教与学的形态, 促进教育更加公平均衡、优质高效。使微课能穿透屏幕, 彰显视频的魅力, 需要从选题的精准、设计的精巧、过程的精练、表达的精妙、起名的精彩、制作的精细、效果的精道上努力, 才能打造出优质的微课。

关键词：微课,选题,设计,表达

参考文献

[1]杨晓哲.什么样的微课能穿透屏幕?[EB/OL].http://blog.sina.com.cn/s/blog_64be4ff90101k8ex.html.

[2]什么是微课[EB/OL].中国微课期刊网.http://115.29.168.25/phpcms/html/2013/aboutus_1128/49.html.

[3]胡铁生.微课:区域教育信息资源发展新趋势[J].电化教育研究, 2011, (10) .

[4]郑小军.张霞.微课的六点质疑及回应[J].现代远程教育研究, 2014, (2) .

3.世界新闻摄影大赛获奖作品 篇三

每年的春节过后，似乎全中国的新闻摄影师都在等待一个名单的宣布—世界新闻摄影比赛大奖名单。作为世界级的新闻摄影赛事，它似乎比其他的摄影比赛更吸引国内摄影师的关注，比如普利策、琼斯母亲、美国《国家地理》全球摄影大赛等等。近十年来，越来越多的中国摄影师参赛、获奖，关于比赛规则和获奖理由的讨论也变得越来越热烈。近几年来，国内新闻摄影界对于其获奖作品在价值取向、艺术以及技术上的高度常有质疑。今年的比赛结果出来后，某网站组织的获奖作品讨论更是将这种讨论从私人交流的范畴扩展到了在公众领域的正面交锋。有摄影师对于获奖作品的讨论甚至都进入到机械领域，比如他总结出，获奖作品都使用着类似的焦距段的镜头并且在类似的光圈数据下工作而获得了获奖图片。

作为图片欣赏者，我们不妨将这些关于“价值”的问题放在一边，而仅仅从获奖的图片来看看，看看摄影师或者说是比赛的评委为我们带来怎样的角度了解这一年中的世界。

2013年年度世界新闻摄影奖—荷赛奖获奖名单已于2月14日对外公布。每年在荷兰阿姆斯特丹举办的世界新闻摄影比赛是世界上规模最大并且声望最高的年度新闻摄影赛事。举办方希望透过参赛摄影师的作品提高公眾对贫困、移民、全球化、环境、灾难等社会焦点问题的关注。

4.儿童绘画大赛获奖作品 篇四

为贯彻落实习近平总书记系列重要讲话和党中央有关指示精神，适应大学生创业发展的形势需要，在原有“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛的基础上，共青团中央、教育部、人力资源社会保障部、中国科协、全国学联决定，自起共同组织开展“创青春”全国大学生创业大赛，每两年举办一次。

“挑战杯”系列竞赛被誉为中国大学生科技创新创业的“奥林匹克”盛会，是目前国内大学生最关注最热门的全国性竞赛，也是全国最具代表性、权威性、示范性、导向性的大学生竞赛。

征集时间

即日起至3月

征集对象

我校在籍的全日制研究生及本科生

作品要求

大赛下设3项主体赛事：“挑战杯”大学生创业计划竞赛、创业实践挑战赛、公益创业赛。

1、大学生创业计划竞赛面向高等学校在校学生，以创业计划书评审、现场答辩等作为参赛项目的主要评价内容。

2、创业实践挑战赛面向高等学校在校学生或毕业未满3年的高校毕业生，且已投入实际创业3个月以上，以经营状况、发展前景等作为参赛项目的主要评价内容。

3、公益创业赛面向高等学校在校学生，以创办非盈利性质社会组织的计划和实践等作为参赛项目的主要评价内容。

4、作品提供者根据自身的素质和能力组成学科优势互补、专业配备科学、人员结构合理的创业小组(团队)，提出一个具有市场前景的技术、产品或服务方向(包括：小组成员参与的发明创造、专利技术或课外制作;经合法授权的发明创造或专利技术，引用其产品;或是一项可能研究发现的概念产品或服务方向)，并围绕这一产品或服务完成一份具体、完整、深入的商业计划，同时创造条件，吸引风险投资家和企业家注入资金，投入实际运作，推动创业(商业)计划走入市场。

5、作品以创业团队(小组)形式提交。团队的人数原则上为6-10人，鼓励跨学科、跨年级、跨学院组队，应尽量涵盖技术、管理、营销、财会、法律等方面的人员。建议每个创业计划团队(小组)聘请专业指导老师1-2名。

5.创业大赛获奖者代表的获奖感言 篇五

大家好!

很荣幸今天能够和各人欢聚一堂，参加本次大赛的颁奖大会。起首，请允许我代表此次参加比赛的各位同学们对这次大赛的组织者以及为此次比赛付出辛勤劳动的各位老师们表示衷心的感谢。

参加此次比赛能够获奖，我感应十分荣幸。我能得到今天的成绩，少没完父母对我的关怀与支持。也少没完老师对我的耐烦教导。当然更少没完自己一直以来的努力。我很感激在我成长道路上为我付出，给予我鼓励的每个人。

虽然这次能够获奖，但我并不会自满。因为这仅仅能够代表我在成长的道路上又前进了一步，自身照旧存在许多不足的。参加此次活动的同学们都很优秀，我但愿我们能够共同努力、共同共勉、共同进步。并但愿我能通过比较与自省，找出自己依然存在的疑难题目与差距。把绊脚石变为走向成功的铺路石，更好地向自己的方进取进。这对我来讲才是比获奖更大的收获。

另外一个重要的收获是通过此次活动，我增强了自信心。这对我今后的学习生活来讲有了更大的动力，因为我离成功又近了一步!

或者许有的同学没有得到理想的成绩。但我们都证实了自己，相信自己存在着写作方面的天赋与实力。所以我们不克不及自满，更不克不及气馁。因为我们都得到了一定意义上的成功!

同学们，我们离成功还很远，但成功的大门将永远为我们敞开。值得庆幸的是我们都进取迈出了坚实的第一步。我们应该怀揣着信心与梦想一步一个脚印地在通向成功的阶梯上前进，相信总有一天成功会采用我们的到来!

6.技能大赛获奖感言 篇六

尊敬的领导、各位同仁：

大家好！我很荣幸能在这次技能技能表彰大会上发言。经过一个月的激烈技能比赛，我们的建筑技能大赛已圆满落下帷幕。在比赛中，同志们都展现出了各自的专业水平。

回顾这一个月的激烈比赛，我们获得了一个又一个的进步，也学习到了很多以前没学过知识。很感谢项目部举办的专业技能竞赛活动，它给了我们一个自我展示的平台。一方面，技能大赛给我们一个查漏补缺机会,让我们认识到自己那方面专长;哪方面欠缺。另一方面，技能大赛丰富了我们的业余生活，让我们的业余生活丰富多彩。在这次比赛中，我们也意识到了团队合作的重要性，团结协作，齐心协力，才能创造数更大的奇迹。一个没有团队精神的队伍是不会被看好的。有人说，团队合作有时也是一个比赛的灵魂，只有重视你的队伍，你才会取得傲人的成绩。在比赛中，相信每一个小组都遇到了各式各样的问题，我们都通过团队合作将这些问题一一解决了。此外，在这样的一次技能比赛中，我最大的收获就是只要我们肯努力肯付出，那么一切问题都不是问题，我们要做到迎难而上，运用我们所学的知识来解决我们在比赛中遇到的问题，提高我们解决实际问题的能力和我们的应变能力。我们应该有一种敢于付出敢于尝试的信念，我们应该学会抓住机会，把握机会。我们要明白，项目部举办这次活动是为了让我们锻炼自己，展现自己，充实自己，因此，我们应该以更加积极的态度去参与其中。现代社会需要的不仅仅是学历，更重要的是能力，专业技能竞赛可以让我们更好的把理论应用于实际，我们要相信，能力是锻炼出来的，我们要善于抓住每一个锻炼自己的机会，敢于向自我发出挑战。我们要有这样一种信心，“只要我们肯努力，我，就能做好”，只有这样，我们才会有更大的收获，相信你就是最棒的，你就能做得最好。

同志们，让我们以一种积极的态度去工作吧，积极参与公司、项目部组织各项活动，努力锻炼自己，平时主动学习，积累知识，不断提升自己的业务水平，更好体现自己的价值。最后祝大家身体健康、工作顺利。谢谢大家!

7.儿童绘画大赛获奖作品 篇七

一、主办单位

省教育厅德育处云南教育报刊社

二、承办单位

《云南教育·小学教师》编辑部《云南教育·中学教师》编辑部

三、征稿对象

全省中小学教师

四、评选办法

由云南省教育厅德育处、云南教育报刊社聘请相关专家与《云南教育·小学教师》、《云南教育·中学教师》编辑部共同成立评委会, 对参赛稿件进行评审。奖项分一、二、三等奖和优秀奖, 组织奖设组织奖和优秀组织奖, 获奖者由省教育厅颁发获奖证书, 部分获奖作品将在《云南教育·小学教师》及《云南教育·中学教师》杂志上刊登或结集成册。

五、征稿时间

即日起至2012年11月30日, 截稿日期以当地邮戳为准。

六、稿件要求

(一) 征文作者必须尊重知识产权, 遵守《中华人民共和国著作权法》, 要求提交原创作品。严禁剽窃或抄袭他人作品, 确认为剽窃或抄袭的作品, 一律取消评奖资格。

(二) 参评稿件应围绕“党在我心中”这一主题, 紧密联系实际, 内容积极健康, 作品形式不限。

1.绘画:形式画种不限, 尺寸不超过150厘米 (高) ×150厘米 (宽) , 无需装裱。

2.书法、篆刻:书体不限, 尺寸不超过四尺宣纸。

3.摄影:独照、组照 (每组不超过4幅) 均可, 尺寸大小不超过14R。

(三) 来稿请提供原件及电子稿各一份, 邮寄时务必在信封上注明“党在我心中活动征稿”字样, 需署作者实名、工作单位, 详细通信地址、联系电话、电子信箱和邮政编码;电子稿请发至征文专用邮箱。征文稿件一律不退, 请自留底稿。

(四) 每件作品参赛费50元, 请务必在汇款单上留下作者姓名、单位及联系电话, 并在留言栏内注明“党在我心中活动征稿参赛费”字样。

(五) 稿件及参赛费请寄:

昆明市学府路61号云南教育报刊社 (邮编:650223)

张臻 (小学) 陈顺 (中学)

联系电话:0871-5136880 (小学) 5153757 (中学)

8.儿童绘画大赛获奖作品 篇八

本次大赛从6月开始征稿，8月31日结束，最后征得39758张涵盖户外风光、户外人文、户外活动的作品，其中不乏优秀的户外摄影作品，我们也很欣喜地发现了一些优秀的户外摄影爱好者，他们对户外摄影的理解和角度颇具特色与启发，更重要的是，他们的参与和作品让业界第一次那么真实地看到了国内户外和摄影爱好者群体的面貌细节。从大赛的影响力、参与度和作品品质来看，意图通过大赛推广在户外活动和摄影创作当中感悟人生的生活方式的这一宏愿，我们增添了不少憧憬和信心。

值得一提的是，本次大赛的赞助商龙狮戴尔品牌和《影像视觉》皆源自英伦，前者從古老的英国伯爵家族发展而来，对19世纪60年代的流行时装影响颇深，继承了贵族血统和英伦时尚，立志于兼合户外服装及装备的优良功能性和时尚感，这与《影像视觉》推崇高质感、专业性，视觉语言与灵魂并重的摄影作品的理念不谋而合，同时为大赛特等奖获得者免费户外出行提供了值得信赖与荣耀的保障。

最后，感谢各征稿合作方，以及其他摄影器材品牌对本次大赛的奖品支持，是他们让这次大赛的参与者和关注者倍加体会到户外摄影作品的价值，这些专业装备能让我们的户外摄影之旅更称心如意，更具专业和品质！

9.文化创意作品大赛 篇九

为了响应参加市团委关于开展市级文化创意作品大赛的有关要求，院团委特于6月16日下午5时于六栋205教室举行天津铁道职业技术学院“文化创意作品大赛”来自全院的五个优秀文化创意作品参加了本次大赛，团委马金花书记、曾抗副书记和各系学生工作指导老师担任了本次大赛评委。

本次评选活动各个作品精彩纷呈，5名选手通过解说向大家展示了自己创作的作品及其蕴含的文化，每位选手都精心的展示着自己的创意，经过精彩的解说，最终运输系温博文的津久、建工系张鹏飞团队的梦想桥、建工系刘世欣团队的希望桥分别获得冠亚季军，电信系柴连杰的世纪柱、铁工系段国华的争进号获得优秀奖。

10.教学大赛获奖感言 篇十

这次我有幸获得了景洪市一小举办的“首届课堂教学竞赛语文组”一等奖，我是激动的，也是开心的，总算自己的辛苦没有白费，付出有了回报。欣喜的同时，还是非常感谢学校领导给我们年轻人提供了这样一个非常宝贵的展示自己、相互学习、相互交流的平台;感谢评委们这几天以来的辛勤工作。感谢我的搭档陆迎坤老师及本组的语文教师在我准备过程中提供的帮助和支持。在此，除表达我对学校及老师们的感激之情外。我还想说的是，获得了奖并不意味着就达到了我们的目标而可以停滞不前。在人生旅途中，获奖只是一种助推器，而不是最根本的动力器。我们要如何前进?答案就掌握在我们自己的手中。所以，获奖并不是我们最终的目标，而是我们前进路途中的一股动力。我们应正确看待这种奖励和荣誉。不能因为一时取得好的成绩而骄傲，也不能因为成绩一时不理想而气馁。

与其说这是一场竞赛，倒不如说这是一个锻炼的契机，是一种鞭策我们进步的动力。从收集资料、设计教案、制作课件到课堂教学、课后反思，整个过程都让我收获颇多。倾听其它选手的讲课对我来说也是一个很好的学习机会, 通过这次比赛，让我看到了景洪市一小很多优秀的老师，他们的讲课水平和课件制作都各有千秋，非常出色，我从中也收获的不少。如: 罗忠琴老师富有感染力的语言表达，韩东书老师亲切的教态，马娟老师精美的教学设计，李瑞老师标准流利的普通话……都给我留下了深刻印象，使我受益匪浅。这对我在今后教学中如何提升能力、调动学生学习的积极性提供了很多的思路。所以，希望参与此次语文课竞赛的经历能促使我在教学方面更上一个新的台阶。

对于本次的竞赛课，我的态度可以用十六个字来说“重视—真心、准备—精心，体验—用心，操作—细心”，因为我认为“能上好学校的优质课，是能上好市级、省级乃至更高级别优质课的一个必要条件”， 虽说只有一天的时间来准备，但我很努力的设计着每一个教学环节。当我抽到要上的课题时，我就开始了全身心的准备阶段，首先是尽快把思路理清楚，把握好教学目标及重难点，随后在制作具有辅助作用的课件，一天的准备都是紧凑的，就在要上课的前几分钟里，我的准备工作都没有丝毫的松懈过。当伴随着上课铃声的响起，我不由得紧张起来，因为我看到了许多双渴求知识的双眼望着我，看到了听课教师用信任的目光望着我，我害怕我给不了他们那么多，更多的害怕是带给他们失望。还好这复杂的心理只持续了一小会儿，因为我又把它化作鞭策我的动力。课堂中我又莫名的兴奋着，兴奋着孩子们带给我那一次次精彩的表现。面对这么一群活泼可爱和有着极强表现欲望的孩子，我突然什么也不害怕了，因为一直以来，在教学上，我喜欢与学生共同成长，从学生的需要出发来设计课堂和开展教学，给学生一个舞台，让他们来创造奇迹。这堂课，从孩子们的课堂表现中我看到，他们已经在我设计的舞台上尽情的发挥着，并创造着一个又一个的奇迹，如:孩子们美美的读书声，孩子们的精彩回答……是孩子给了我力量，所以当时的我只是想着要尽我所能上好这堂课。也许它可能不一定是最好的，但至少我是努力的。上完这次竞赛课我还有更多的意外收获，那就是—自信，这种收获在平常是很难体验到的，它会让我在后面的路走起来更加有信心，所以我想说：追求着也并快乐着!同时我也悄悄都告诫自己：“注视、观察、思索、行动...... 做更好的自己，给学生更多的欣喜与收获。”

比赛之后是更多的反思，感受到离领导的要求，离构建有效课堂的要求还相差很远，使得自己在以后的工作当中有了更明晰的目标和动力。所以在今后的教学生涯中，要以本次活动为起点，努力向先进教师学习，学习他们先进的教学思想和教学方法，并不断地探索新方法，拓展新思维，寻找新路子，把书教好。

11.美文大赛复赛作品 篇十一

我对许筠至图谋不轨，在死党颜虹那里早已不是什么新闻事件。

高二新学期的火箭班，身为一班之长的我拍着讲台朝底下密密麻麻的脑袋嚷：“许筠至呢?许筠至诉业有很多问题，放学留下来!”

激起的一层粉笔尘埃迷蒙了我的双眼，我看不清他的表情。我转过身继续往黑板上抄题。等放学的时候，他像个小痞子一样过来拍拍我的肩问：“我说小优啊，你是不是喜欢我啊?那么多人抄我的作业，结果咋就我一个有问题?想制造和我单独相处的机会你就直说嘛!”没错，他的作业拿的全是A，他还有一手漂亮得遭人嫉妒的字。我还偷偷注意过他踩单车的样子，左手扶着车把，右手托着篮球，车头的篮子里放着一本泰戈尔的《飞鸟集》。

可我林清优毕竟是一班之长啊，难道就任由他跟我嬉皮笑脸?我转回身，正对上许筠至的大眼睛……

2号复赛作品

……

深吸了口气，我盯着他貌似无辜的眼睛咬牙切齿：“你这个进化不完全的生命体、基因突变的外星人、先天蒙古症的青蛙头、圣母峰雪人的弃婴，我眼光会差到去喜、欢、你?”

忽～～好累，这下姓许的没话讲了吧!我扔给他一个挑衅的眼神，却见他不知从哪里端来一个水杯，笑眯眯地说：“小优啊。说累了吧，快喝口水吧!我从来不知道你这么了解我，暗恋我很久了吧!”

我顿时石化。真是人不可貌相，貌似优雅的许筠至竟然自恋至此。虽然他说的好像是事实诶!没等我感慨结束，他又石破天惊地来了一句：“我本想说，如果你真的暗恋我，我倒是勉强可以接受，虽然你的黑框眼镜有点……哈!”他顿了顿。一脸委屈，“可你的回答伤害了我纯洁幼小脆弱的心灵，我决定，以一学期为期，谁先向对方表白，谁就要答应对方一个条件。”

额?该死，我有说同意吗?许筠至，我林清优也不是好惹的，你等着瞧，看到底谁“计”高一筹，是你先城门失守，还是我先黔驴技穷!

新学期，开学典礼总是少不了的。校长冗长的讲话终于结束，我也从周公处回来，打起精神等待下面的文艺表演。都怪许筠至，害我失眠了一夜。我用一整夜的时间思考，许筠至定下这个赌约，是不是意味着他也喜欢我呢?不管了不管了，反正我是不会轻易认输的!

“小优，小优，快，看台上!”坐在我旁边的颜虹压低声音，兴奋地直捅我的腰。我疑惑地抬头，正迎上许筠至含情脉脉的眼神。我条件反射移开视线，突然想起那个赌约。一定不可以输!林清优，加油!我恶狠狠地盯着许筠至，他却愈发温柔地看着我，我脸红的样子一定很可笑，否则许筠至嘴角的弧度怎么会越绽越大。咦?我为什么脸红?还有，许筠至上台干什么?难道……

果然。“大家好，我是许筠至。一首《可爱女人》送给大家，希望无论男生还是女生，都能珍惜高中这段美好的时光，相亲相爱。”煎熬，赤裸裸的煎熬!许筠至你干嘛要强调“相爱”这两个字，你强调就强调吧，干嘛还要看我?短短一首歌的时间，你就看了我18眼，我能不如坐针毡吗?这算什么，无中生有还是笑里藏刀?

知道我们赌约的颜虹一脸看好戏的神情，“亲爱的小虹虹，你一定要帮我啊，万一我输了他逼我做什么天怒人怨的事怎么办!”就这样，在我的软磨硬泡之下，一份热气腾腾的PK计划终于新鲜出炉。林清优vs许筠至!谁胜谁负，拭目以待!

美人计自古屡试不爽。周末，我拉着颜虹，花大把银子烫了时下流行的发型，抱回淑女屋那条垂涎已久的裙子，又跑去眼镜店配了咖啡色的隐形眼镜。用颜虹的话说，“一个水汪汪的小美人就这样横空出世。保管叫许筠至绵羊变色狼，色狼变流氓。柳下惠都变成韦小宝。”好吧，我承认，原来美丽真的是建立在口袋里银子横尸遍野的基础之上。

周一，天公不作美，竟然淅淅沥沥地下起了雨。一场秋雨一场寒呐，我犹豫地把裙子穿上又脱下。可想到颜虹一向秉承的美丽“冻人”原则。我还是咬牙穿着裙子去上学。

“白痴”，刚一进班级，许筠至的声音就非常不恰到好处地响起。我寻声望去，正看到他眼里的戏谑，还有。那一丝丝的，是惊艳吗?“这么冷的天还穿裙子，你还真是要风度不要温度啊。”这讽刺的声音，分明还是许筠至的。可那眼神，是我看错了吗?不过，美人计是失效了，我懊恼地低下头，更令人沮丧的是，我真的感冒了。一整天“阿嚏”个不停，超级郁闷。

反观许筠至，却混得越发风生水起。除了对我依旧冷嘲热讽以外，竟然连颜虹都被他的美食攻势收买，不时为他通风报信。这就是传说中的“远交近攻”吗?不行，林清优，一定要坚定!我拍拍自己的脸，让我的小宇宙爆发吧!

周六，整个教室空荡荡的。我站在椅子上，奋力往教室后墙上挂着的黑板上写字，突然脚下一滑，从椅子上摔下来。没等我爬起来，身后传来一个熟悉得让我咬牙切齿的声音。“小优，你这是……哦，我知道了，演杂技，空中飞人，对不对?”而我咬碎的牙，也只能在考虑到老班那张苦大仇深阶级斗争的脸时和血吞下。该死的，好端端的学校非办什么黑板报评比。想起老班用白帝城托孤一般的语气嘱咐我。一定要办好这期的黑板报，我就头痛。火箭班成绩好的一个代价就是，班里的同学对学习以外的事漠不关心。身为一班之长的我只好把亲爱的周末奉献给比老班的脸还要黑的黑板，我容易吗?没有奖励不说，许筠至这闲杂人等竟然还嘲笑我!

“你命好，白天晒太阳晚上看星星。我这命苦的人劳动时偷偷晒太阳。都要摔得眼前全是星星!”我愤愤地说，“没风度的家伙，我鄙视你!”

“鄙视我的人这么多，你算老几?”许筠至不疾不徐地回了我一句，“我要怎么做?少爷我今天心情好，就帮你一把。”说着，搬来另一把椅子。挽起袖口，站了上去。

忽～终于搞定了。我甩甩写字写得酸疼的胳膊，侧头看向许筠至。这时的他，浸润在稀薄的阳光里，忽然远离了痞气，认真的他，竟有一丝圣洁的味道。

“许筠至”，话一出口我就愣住了。这么温柔的语气，是我说出的吗?许筠至也愣了，不过转瞬又挂上他小痞子般的招牌坏笑，“怎么，小优，是不是有一种以身相许的感动啊?”

我慌乱地跑出教室，边跑边大声强调：“你不用费心了，我是不会认输的!”不知道是说给他，还是说给我自己。

黑板报事件打破了我和许筠至之间的“敌对”局面。许筠至和我之间的空气逐渐嗳昧起来。颜虹经常凑到许筠至那里打探消息，然后我们两个就凑到一起商量如何“拿下”许筠至。

又是一个周六，许筠至约我在学校篮球场见面。我想我一定是疯了，他一说有很重要的事告诉我，我就扔下老妈帮我精心准备的生日大餐冒着大雨去赴约。

我喘着粗气到达篮球场时。却看见许筠至落汤鸡一样站在雨中，一脸懊恼。

“许筠至。你说的很重要的事情，就是要我丢下蛋糕陪你一起淋雨?”我已经出离愤怒了，“你淋雨久了脑子进水了吧?”我越说越怒，“你耍我很好玩是不是，看我像小丑一样你很开心?”我转身就跑。其实，我最气愤

的是，自己竟然对这次的约会隐约中有所期待。

“小优，你听我解释!”许筠至急急追来。“有什么好解释的，你是不是想说，这一切，包括最开始的赌约，都只是你的玩笑?”许筠至急得脸都白了“小优，不是的。我是真的喜欢你，我知道今天是你的生日，本来准备浪漫一下，再告诉你我认输的。你看，蜡烛我都弄好了，谁知雷阵雨……”

看到我似笑非笑的表情，许筠至大呼上当。其实，早在我看到地上的蜡烛时，就猜到了一切。而后来的表现，不过是为逼许筠至表白而施展的欲擒故纵的计策而已，毕竟，主动认输与被我设计输掉，差距还是蛮大的。不过最后的赢家。还是我!

“不要笑得那么诡异好不好，我这是以逸待劳，”许筠至嘴硬，“好啦，愿赌服输，说吧，你要我做什么?”

小恶魔的三角形尾巴露出来，“我要你明天背我去爬山!”哈哈，看我不压扁你。

“可是小优。天气预报说，明天有大到暴雨啊。”许筠至一头黑线。 “那就等天晴好略!” “额，好、好吧。”长叹一口气，许筠至终于无奈地点头。

下个晴天。真的，好期待呢!

作者：郭意达

地址：黑龙江省哈尔滨市通河县司法局郭枫转(因为高中毕业，地址变动)

特约评委点评：

轩：语言非常顺畅且不乏幽默色彩，全文构思让男女主角在“争斗”中出感情，结局也是偶像剧式的完美浪漫收场，希望作者可以继续努力，加入一些让人惊艳的句子和深沉的感情，会令读者更加刻骨铭心。

源远：写作手法娴熟老练，文章有画面感。

迟小么：TOT作者同学，俺真的不想伤害你……文笔功底方面稍显稚嫩，因为对话太多或者没有这方面的描述，情节没什么画面感。看了那么久，一直在对话对话，貌似还一直在开学初?我承认我是吹毛求疵姑娘……请不要怨念我……

(温情派评委源远这时候和麻辣派评委小么两个人互相撕咬(……)，大打出手(!)，知性派评委轩仔英雄救美，递给柔弱的小么姑娘一副拳击手套说：喂，等评完下一篇再打也不迟啊……)

3号复赛作品

……

在他长长的睫毛下面的深色瞳孔里。我看见了自己的影子，突然间就不自在起来，我只好故作镇定地说：“许筠至，别以为你长得不错就可以这样自高自大，以后少跟我开这么低级的玩笑!”

“好好好，大小姐，我不和你开玩笑，那请问班长大人，我的作业问题出哪了，本人才疏学浅的还真看不出来。劳烦您了。”许筠至装出一副虚心求教的模样。夏日傍晚的余晖恰到好处地打在许筠至的身上，头发仿佛镀上了一层金边，闪闪的。迷离了我的双眼。两个人就这样定格。画面安静而美好。

人毕竟是自己要求留下来的，用这样的方式与许筠至独处，算不算是滥用职权呢?这个问题应该不必深究吧。“好了好了，心情都被你搅乱了，今天就这样吧，你可以走了。”我为自己的尴尬打着圆场。许筠至冲我摆摆手便朝门口走去。“许筠至，我还真的很喜欢你呐!”我默默地念道。力道应该不是很大吧，可我明明就看见许筠至向前的步伐稍稍停了一下又继续向前了。

我无力地坐在座位上，刚才自己在幻想些什么呢?我和许筠至是这个傍晚的男女主角，像所有小情侣一样牵手、拥抱、唱情歌、说情话?只是自己从什么时候开始变得如此了呢?和所有花痴一样活在童话故事里不愿醒来。直至落入无法自拔的境地。我想，自己对许筠至的喜欢已经很深很深了，深到在追逐他的过程中渐渐遗忘了自己。

犹记得初遇许筠至的那个午后，阳光暖暖地照耀着大地。蔚蓝的天空，洁白的云朵相映成趣，空旷而辽远，真实的画面却又缥缈不定，我再怎么努力也无法去触及。

我走在校园的小径上。眼前是大片大片的翠绿的草，草上还点缀着一些红的黄的不知名的小花。如此明朗的心情却因为眼前突然的黑暗而变得恐惧不安起来，急促地走了两步就因为慌乱而跌倒。我茫然得不知所措，像是一个人游离在无边无际的海水中，徘徊在痛苦的边缘。找不到任何希望，然而，在黑暗中漫无目的的摸索，竟也抓住了一根救命稻草。“林清优?”头顶传来一丝惊讶的语调，男生。

“喂。你是?”只因一声普通的问候，我的心便安定了下来，语气平静了许多，感觉自己在经历一场灾难后终于得到解救；恐惧不再。“我。许筠至。我说班长怎么坐在地上了呢?”

他应该还是有些不相信自己的眼睛。“就头有点晕，浑身无力的，重心不稳，突间跌倒了。你……能帮帮我吗?”我试探性地问。刚进这个班，知道班上有个叫许筠至的男生，好像长得还不错的样子，自己也只是不经意见过他几次。 “那我就任重遂远，勉为其难地接受吧!要不要上医务室?”他很利索地背起我，边走边问。“不用，我去教室休息一下就好。”我可以感受到他的体温，心也像这一季的阳光般暖暖的，就要融化了一般。

从小就受到格式化的保护，家人不让到处乱跑，只乖乖地呆在家里读书写字。他们这样的温暖，我在心里一直都敏感地抵触着。我想说我不需要不需要真的不需要。我性格里透着倔强的性质，但我也只是一个女生，可以轻而易举地感动，可以为了得到自己想要的东西不顾一切……那么，就这一次，许筠至便住进了我的心里。

一进教室死党颜虹就凑过来问：“昨天与许筠至发展如何?”看着她一脸迫不及待的表情，我勾勾手指示意她把头靠过来，她一副中了大奖的表情，唉，女生哪，果然都是八卦的载体。我说：“昨天呢，我和许筠至……”颜虹说：“继续啊继续!”我狡黠地眨了下眼睛。“后来呢，想知道么?遇知后情如何，且听下回分解。”这小妮子，哪能忍受我这么对她，她顺势从课桌上拿起一本书向我砸过来，我躲开，不偏不倚，那书砸中了刚进教室的许筠至。我木讷地站在原地却看见颜虹笑得那般幸灾乐祸。

许筠至笑了笑，从地上捡起那本书递给了我说：“小优，以后小心点，别玩得太过火了。身体弱又不是不知道。”声音轻轻的，那么柔软的字节一个一个敲击着我的心，让它一步一步沦陷下去。

大家一起说笑，玩闹，学习。日子就这么波澜不惊地走过各自的年华。时光如沙漏般一点一点流逝。终于，消失殆尽，又等待着另一个新的轮回。

终于，等到了学校一年一度的篮球比赛，我知道许筠至也有参加。那么，今天应该去为他加油吧。

比赛马上开始，同学们都陆陆续续去篮球场了，许筠至抱着篮球从我身边经过的时候问：“你要来看?”我抬头看见他的发丝在风中轻轻飘扬，他穿着一身蓝色的球衣，6号，我喜欢的数字。我点点头说：“嗯，我马上就去了。”

和颜虹来到篮球场时。四周都站满了前来观赛的学生，拥挤的人群让我感到压抑。我拽着颜虹的胳膊。其实自己也只不过是个缺乏安全感的孩子而已。

口哨声响，比赛开始。我的眼睛和许筠至一起抢球。传递，接球，跳跃，投篮，如影随形。我班，邻班的比分不相上下，球场上一浪高过一浪的呐喊声，仿佛可以

把整个学校给淹没。

忽然，蓝天、球场、篮球、许筠至都一点一点淡下去，夏天的蝉鸣以及同学们的声浪也一点点静下去，之后，我感觉我的天空失去了颜色，一切都安静了下来。

睁开眼睛，感觉自己度过了漫长的几个世纪。周围一片漆黑，现在还是晚上吗?看着看着，想着想着。就越来越不对劲起来，我颤抖着把手伸到眼前，晃了晃，努力睁大眼睛，结果。什么也没看到，然后眼泪就那么不争气地流了出来。

有人推门进来了。“小优，醒了啊，怎么哭了?”颜虹拿纸巾替我擦掉了眼泪，说：“没什么大不了的，医生说你这种病例有治愈的希望啊!”我安静了下来问：“我晕倒之后都发生了什么事了?”颜虹说：“昨天的球赛我们班输了，许筠至接到球准备投篮的。只是那时你发生了状况。许筠至把球一扔迅速跑过来把你背进医务室了。隔壁班顺势接过球，投篮，进筐。口哨响起，比赛结束。然后我打电话给阿姨，我们就把你送到医院来了。阿姨告诉我说你这是短暂性失明，你遗传你爷爷的，医生说这种病只隔代相传。”

这些什么的我差不多都知道了。妈妈每天给我这样那样的药吩咐我吃，而且每次都莫名其妙地什么也看不见，莫名其妙地晕倒，我能明显感觉到我的病情在日益加深。

“那许筠至是不是也知道了这事?”我似乎有些明知故问。

“嗯，他昨晚一夜没睡，和阿姨一起在这里陪你。早上的时候就回去了，等一会他应该还会来吧。”颜虹安慰着我。

我有些不知所言了，只能静静地用心去感受所有。

“许筠至，你知道么，我现在什么也看不见了，什么也看不见了!”当许筠至走进病房的那一刻，我的眼泪又开始泛滥了，我带着哭腔向许筠至发出求救的信号。

许筠至走过来摸着我的头发说：“放心吧，一切都会好起来的。”当他的指尖触及我的发丝的那一刻，我的心情就飘扬起来，在心的地方，开出无数的花朵。

“可是我什么颜色都看不到了，就算在阳光中。我也会像住在雨里面，永远都看不到晴天，看不到阳光的颜色了吧?”我若有若无的撒娇的韵味透露在字里行间。

“心晴朗，就看得到永远。用心去感受所有。我会给你风筝和蓝天。让我们一起等一个晴天。所以，你要乐观，坚强一点。知道么?”

很多天后，我的眼睛依旧什么也看不见。可我似乎习惯了这样的生活。在黑暗中感受光亮。

“小优，我发现我好像喜欢上你了。”许筠至牵着我坐在医院草地上淡淡地说，软软的，仿佛在自言自语。

我微笑着抬起头仰望天空，我可以感受到暖暖的阳光，洒在身上，蓝蓝的天空，白白的云朵，而许筠至，是我心中最美的太阳。

作者：黄梦瑶笔名：颖梦零星

地址：江西省丰城市东煌外语实验学校高二年级

特约评委点评：

轩：前面很精彩，文字清新，与上一篇有着同样的俏皮可爱，并且高潮迭起，但结局落入了俗套哦。虽然结尾缺乏新意，但却能给人美好的遐想和温暖的余地。以后切记好好构思完再动笔，不能虎头蛇尾啦。

源远：(敬业的我不怕死地来了!)语言优美，心思细腻，故事性有待进一步加强。

迟小么：虽然某些地方的描写和情节都不太新鲜，但写得挺有节奏感。

(这时候两个本来摩拳擦掌的评委互相济情对视了三秒钟，然后，紧紧地……抱在了一起!他们终于达成一致的见地了!至于小么手中那副拳击手套用来干嘛……问问事后鼻青脸肿的无辜轩仔就知道了TT)

轩(缠着绷带)：好啦，掌声送给以上两位特约嘉宾(这话说得咬牙切齿又憋屈)，让我们期待接下来复赛选手们的精彩表现吧一各位可爱的9窝们，千万别忘了给我们的参赛选手加油鼓劲啊!把你们宝贵的一票投给自己喜欢的作品。

12.儿童绘画大赛获奖作品 篇十二

对此, 作为智能终端的领军者, 华为终端从今年4月份开启了华为智能手机“智汇云”开发者大赛。华为终端“智汇云”负责人刘成表示, 该大赛就是要搭建让开发者团队或个人进行应用开发、交流、展示的平台。据记者了解, 按原计划今年10月底大赛组织方会公布比赛结果。

帮助开发者进军全球市场

在华为看来, 应用开发者主要面临三个困难, 一是对于专职开发者, 他们开发了不少APP应用软件, 但现有的APP应用软件平台很难让他们实现收益或收益不乐观;二是对于兼职软件开发者, 他们需要有一个好的平台, 帮助他们既满足自身兴趣爱好, 同时也得到可观的收益;三是一些小型的团体或个人开发者, 开发的APP应用获利不多, 运作模式并未成熟。

2010年以来, 华为在全球市场上掀起了智能手机的普及风暴, 在多个国家和地区市场实现了100%的市场份额增长, 2010年智能手机的出货量突破500万部, 一举进入全球第五名, 2011年更是计划实现千万部。因而, 通过进入华为预置软件库、打造互惠多样的合作模式、构建完善的技术支持体系的方式, 华为有能力帮助本土开发者真正进军全球市场、做世界级的开发者。

促国内移动互联网发展

9月10日至9月30日, 华为手机智汇云开发者大赛进入决赛作品展示、投票期。华为智能手机从参赛的400多款应用里面选出了30款优秀的作品进入决赛展示。这些作品中有非常本土化的应用, 譬如讯飞语音输入法, 也有一些立足全球化的作品, 譬如IReader、Camera360等。因此这一次比赛, 可以看作是本地化应用和全球化作品的一次PK。

据悉, 为保证比赛的公正和客观, 所有进入最终决赛的作品, 评委从创意性、新颖性, 是否有效利用Android平台, 是否精致、美观、易于使用, 是否对用户不可或缺以及技术复杂度等多个角度, 进行严谨的评选和审定, 之后专家依据评审标准, 结合网友投票数, 对决赛作品进行综合评审。

13.大赛获奖感言 篇十三

讲课方面，大家都有自己的独特之处：精美的课件，秀气的粉笔字，巧妙的板书设计，漂亮的简笔画，都让我充分领略了什么是台上一分钟，台下十年功。尤其是马鞍的王老师，新兴的高老师，满小的郑老师……都给我留下了深刻的印象，从她们身上我看到了很多可学之处。比赛本身就是个进步的过程，能和大家在一起学习，我真的非常高兴。

比赛的间歇，我还认识了很多新朋友，大家一起交流经验，一起探讨课程，没有一丝陌生的感觉。当我有困难的时候一些经验丰富的老师还主动向我伸出援助之手，他们的真诚与热情深深的感动了我。特别让我难忘的是一边参加自考一边参加比赛的河源的王巍巍老师，行动不便但始终不肯放弃的五小的陈红老师，还有积极参与并取得了良好成绩的朝九和爱华的老师们。

从这次比赛我也发现了自己的很多不足，尤其是在教学情景创设和语音语调这两方面我亟待加强。以后我要在平时教学中加强积累和练习，不断地总结和反思，争取让每一节课都生动有趣的同时充分传授好知识。做课堂教学的导演，做学生的引路人，塑造我是画家，我是舞蹈家的快乐教师形象，做一名孩子们喜欢的好老师。

14.大赛获奖感言 篇十四

大家下午好!此时的我站在台上，内心充满着喜悦，但更多的是感动。总觉得“幸运之神”一直伴随在我身边。我很幸运，能够来到二小这个大家庭，是他为我搭建了一个个平台，正是在这样一个积极向上的大熔炉里，我得到了锻炼，得到了提升;我很幸运，能够在二小结识这么多的好心人、热心人：尊敬的李校长、张校长，我最敬爱的师傅钮爱琴老师，还有很多曾经帮助过我、关心过我的前辈、兄弟姐妹们。

一、一次次的磨课、上课经历，使我得到了很大的提升

进入二小，从第一次校级公开课，到区公开教学、区会教、市会教、课改探航课，再到这次省里的`录像课，从我第一次上《普罗米修斯盗火》，到《说勤奋》《烟台的海》《沙漠中的绿洲》《彭德怀和他的大黑骡子》，到前不久的《宋庆龄故居的樟树》，至今我仍清楚记得每次磨课、上课的情景，这期间的人和事，这期间的酸甜苦辣，不尽言表。可以肯定地说，上课很累，花时间，花精力，整个过程确实是一种煎熬，但上完后，又会有一种涅槃新生的感觉。会觉得，因为这一节课，我又得到了很大的提升。这种幸福之感也是无与伦比的。

清楚地记得，李校长第一次听过我的课，给我提出了两条意见：“1.在今后的日子里，你要记得多读书，好好练练你的语感，一篇课文在教之前至少读50遍。2.课堂上的你，眼中既要有人，又要无人。有人，有学生，无人，无听课老师。你要懂得用目光与学生交流。”这两条宝贵的意见我一直铭记在心，也一直让我受用至今。

永远不会忘记，每当我因为备课而一筹莫展时，总能听到师傅钮爱琴老师那充满关心与鼓励的话语：“不用怕，任何一篇课文只要你静下心来，钻进去，就一定能找出一条好的教学思路。”在她的鼓励下，我也经常尝试着找一些生僻的课文来上，给自己挑战的机会。事实证明，钮老师的话是对的，在她的帮助和指导下，我每次都能收获很多。

后来，李校长找我说课，说说自己的思路，谈谈自己的困惑。诸多问题，在他指导下，一一解决：如何分组，制定口号，如何使用小黑板，如何指导学生汇报交流，学生合作时我们教师该做些什么……年级组的老师们也一起帮我出谋划策，就这样，在一次次的试教，一次次的说课中，新课堂模式在我头脑中逐渐清晰明朗起来，那一节课也取得了不错的效果，得到了大家的肯定。虽然这只是一节课改探航课，但我觉得它与我的赛课一样重要，就是在这种反复的琢磨与修改中，我明白了追求无止境，我也更加坚信：只要你想做，努力去做，就一定能做好!

二、青年教师基本功竞赛，进一步促进了我的专业成长

为了进一步提高我们青年教师的专业素养，学校每学期都举行青年教师基本功大赛，钢笔字、毛笔字、粉笔字、演讲、朗诵、现场评课、导学设计、即兴写作……每一次比赛我都是认真对待，看似一次次折磨，但经历了，再回头来看，正是因为这一次次的竞赛，才使我的素质迅速提升，才让我们能够更加自信地站在课堂上，面对学生，面对家长。

就这样，一路采撷，一路收获，一路享受，在教与学相伴的日子里，我品味了付出的艰辛，也品尝了成长的幸福与甜蜜。

15.绘画艺术作品中的美 篇十五

创作, 首先要思考的问题是表现什么。有人习惯于喜欢什么就画什么, 看见什么就画什么, 既反映不出生活的本质, 也看不出作者的主张, 他的任务只是记录了生活中的某些现象, 而生活中的某些现象并不都是美的。艺术不是对大自然的简单描摹, 而是大胆创新。否则花鸟画容易画成花草鱼虫的标本图, 缺乏生动而又死板, 山水画容易画成枯燥的导游图。这种简单照搬, 使作品缺乏美感, 失去了思维的作用。所以画家要强调感觉的重要性。既然画家要把自己的感情传达给别人, 那么他的创作构思就应该有目的性, 对待生活的素材也应该有选择性。艺术创作的内容, 不单是描写题材, 更重要的是选择题材, 处理题材时所反映的审美趣味, 观点, 判断和感情。鲁迅先生精辟地指出:“美术家的创作, 表面上是一张画或一个雕像, 其实是他的思想与人格的表现”。文如其人, 画品及人品的说法, 是很有道理的。例如在齐白石的画里, 通过半个多世纪的“笔耕砚种”, 形成了五光十色的客观物象。他带着农民的眼光看自然, 赞美春华秋实, 作品非常生动, 朴实而唯美。如云南画家赵力中的大型历史题材《1944·中国远征军》表现了中国远征军抗日的悲壮历史, 人物表现得壮美而具有时代感, 使我们仿佛穿越了历史, 感觉到了那个年代在硝烟弥漫的战场上血与火的拼搏, 体会到了中华民族在历史进程中经历了种种磨难, 尤其细节的壮美, 使我们感受到历史与我们一脉相承, 息息相关。

创作所需要的形象不仅仅是眼睛能看到的, 还有想到的, 想到的是以看到的为基础的想象活动, 而想象对记忆中的材料起到组合和支配的作用, 这就是画家对物象对题材的认识和飞跃, 否过程, 不满意和满意的心情总是交替地反复出现的。每一幅作品都经过反复易稿, 不断思索、认识、表现、再认识、再表现, 每一次草图便是经历一次对认识的检验。自然美与艺术美中间有一定的距离, 艺术作为一种精神现象, 是对自然美的认识发展到高级阶段的产物。

在创作实践中, 认识的过程可能很长, 也可能有几次反复。齐白石为了画出活的自然美, 费了近三四十年的功夫, 练眼, 练心又练手, 反复揣摩, 几十年如一日。就这样观察, 感受, 思考, 画了再改, 改了再画, “画虾数十年, 始得其神”。到了晚年, 齐白石能用寥寥数笔就把脑子里的生动形象定于纸上。作品美感使人赏心悦目, 这种内容和形式的高度统一, 使艺术美达到最后的完成。“巧夺天工”处, 铸成了艺术美。例如画家赵力中先生的油画作品《1944·中国远征军》, 创作过程经历了很长一段时间。他需要花大量的时间去了解这段历史的人物和背景, 远征军抗战用的武器装备是经过反复推敲画成的。几经反复易稿, 深入了解历史, 大胆再现悲壮历史。在这幅作品面前, 观众都不能不佩服他作品中表现的这种大气和壮美, 这种全景展现历史的大手笔, 这种驾驭众多人物和时代感的创作能力, 也都会为他的这份自信和坚守而感动。

认识的作用不只体现在人物画创作上, 中国的山水画、花鸟画都离不开认识的作用。画家平时对所要表现的景物, 都经过大量的写生、观察, 经过长期的反复认识, 创作时由于“烂熟于心”, 会创作出“一挥而就”的好作品。历代优秀的花鸟画家往往是同一题材反复构思过多少遍, 正是反复认识的过程。如齐白石笔下的花鸟鱼虾, 就是一个很好的证明。证明了生活到艺术的过程, 即创作的认识过程。齐白石的画, 是真正的艺术创作。它不是彩色花鸟照片, 也不是审美趣味的概念符号, 他把生动的对象和自己的主观感觉、感受和认识凝结在一起, 运用自己的生活经验在脑子里构成美的艺术形象。

16.儿童绘画大赛获奖作品 篇十六

啤酒类

获奖产品：Tank 7 Farmhouse Ale

终端用户：Boulevard Brewing酿造公司

玻璃容器供应商：Verallia公司

标签供应商：Mainline Printing公司

包装点评：Boulevard Brewing酿造公司最新设计的玻璃瓶延续了其Smokestack系列品牌的形象，无论是摆放在货架上还是在餐桌上，都能展现出无与伦比的效果。这款玻璃瓶的造型类似于750ml香槟酒瓶，瓶肩处的浮雕品牌提升了产品简约、高雅的形象。

葡萄酒类

获奖产品：Freemark Abbey 125th Anniversary Blend

终端用户：杰克逊家族酒业（Jackson Family Wines）

玻璃容器供应商：Verallia公司

标签供应商：Collotype公司

包装点评：这是一款为庆祝杰克逊家族酒业（Jackson Family Wines）125周年而推出的葡萄酒瓶，它讲述了葡萄酒酿造厂Freemark Abbey（纳帕山谷第一家由女人创办的葡萄酒厂）的故事，在设计上则继承了Josephine Tychson女士的思想。

食品类

获奖产品：Sir Kensington’s Gourmet Scooping Ketchup

终端用户：Kensington & Sons公司

玻璃容器供应商：Leone Industries公司

标签供应商：Gintzler Graphics公司

包装点评：Sir Kensington全天然番茄酱采用藤上自然成熟的番茄、苹果醋和龙舌兰花蜜酿制而成，其包装采用的是一款较重的玻璃罐，罐体呈方形，显得饱满而稳重，上部尺寸较小，罐口处大约只有烫匙大小，罐盖大气而雅致。该玻璃罐的造型设计充分体现出前沿性的创新理念，为经典的番茄酱产品带来了新鲜活力。

蒸馏酒类

获奖产品：芬兰伏特加（Finlandia Vodka）

终端用户：Finlandia Vodka Worldwide公司

玻璃容器供应商：O-I公司

标签供应商：Eurostampa和Guidotti CentraStampa公司

包装点评：芬兰伏特加（Finlandia Vodka）采用10000年沉淀的冰河泉水和生长在芬兰天然环境中的大麦酿造而成，品质纯净且独具天然的北欧风味。水晶般透明的玻璃瓶透过凝结岁月沉淀的天然冰河水，彰显了芬兰伏特加的纯洁形象。

化妆品和香水类

获奖产品：Espirit D’Oscar香水

终端用户：Oscar de la Renta

玻璃容器供应商：Vitro Packaging公司

包装点评：受当代摩登新女性的启发，Oscar de la Renta推出了全新的Esprit d’Oscar香水，为其标志性的香水Oscar de la Renta增添了一丝现代味道。Esprit D’Oscar香水是一款东方花香调的女士香水，用以表现女性永恒无止境的魅力。结合现代特色又兼具古典美感的瓶身设计，以及精致剔透的玻璃和修长的轮廓是这款全新Esprit D’Oscar香水瓶的突出特点，顶上透明的花冠和一颗代表露珠的玻璃珠，都是从经典Oscar香水瓶的设计中得来的。

非碳酸饮料类

获奖产品：Ky?ni Sunrise

终端用户：Ky?ni公司

玻璃容器供应商：Vitro Packaging公司

标签供应商：Vitro Packaging公司

包装点评：Ky?ni Sunrise是一种富含多种维生素的美味饮料，其包装采用的锥状钴蓝色玻璃瓶则完美烘托出了高贵的品牌形象。

碳酸饮料类

获奖产品：H-E-B Dr.B

终端用户：H-E-B公司

玻璃容器供应商：Vitro Packaging公司

标签供应商：Vitro Packaging公司

包装点评：H-E-B公司的Dr.B是一款采用纯蔗糖制造的软饮料，口味清新、自然。其包装采用的玻璃瓶设计呈现出复古风格，外观清澈、圆滑，瓶身上用UV油墨印刷的图案则诠释了最佳苏打水的品牌形象。

风味酒精饮料类

获奖产品：Calypso Bay

终端用户：American Vintage Beverage公司

玻璃容器供应商：Anchor Glass Container公司

标签供应商：Spear公司

包装点评：Calypso Bay为风味饮料产品市场带来了一股新鲜气息。其玻璃瓶采用光滑的锥形瓶体和裙摆式的瓶底设计，非常方便消费者抓握瓶体，且持握感极佳。瓶内盛装的清彻液体能够映衬出瓶身上所贴彩色标签背面印刷的图文。透明的玻璃瓶配上黑色的螺旋皇冠盖，再加上特殊的贴标效果，突显出整个包装精致、清新的特色。

有机食品和饮料类

获奖产品：TruBee Honey

终端用户：TruBee Honey公司

玻璃容器供应商：O-I公司

包装点评：TruBee Honey是一种天然的美味蜂蜜，其玻璃瓶包装很好地突出了纯蜂蜜的清澈透亮。对TruBee Honey公司来说，玻璃瓶是其产品包装的最佳选择，因为其可循环使用，且可视性好，消费者能清楚地看到其内装的纯正、天然的蜂蜜。

成功更换包装奖

获奖产品：Traders Point Creamery Cottage Cheese

终端用户：Traders Point Creamery公司

玻璃容器供应商：Verallia公司

标签供应商：Packaging Systems公司

17.教学大赛获奖感言 篇十七

下午好！我校第五届晨曦杯教学比武大赛落下帷幕。此次大赛，评委评点专业，选手强者倍出，比赛结果更让我感到意外和惊喜。获奖固然令我欣喜，但对我来说，更重要的是整个比赛的准备和参赛过程，这无疑是一次价值丰富的经历。学习与交流、付出与收获、体验与成长是我对此次比赛最大的感受。首先，在这里，我要特别感谢我们英语组的各位老师。说来惭愧，这次能得这个奖，有很大一部分其实是我们英语组诸位老师的共同功劳。因为在我校组织晨曦杯大赛前不久，我刚好有幸被推荐参加了区里的英语学科说课比赛。为了准备区里的比赛，我们英语组姐妹们给予了我诸多大力帮助。倪校和顾丽老师为我找来详实的相关资料；小顾老师从隔壁学校带回最新的比赛消息；在倪校的带领下，几位青年老师不惜牺牲自己的休息时间，忙里抽闲帮我一遍又一遍地模拟练习说课过程，并提出富有建设性的建议；临近比赛前一天，我们重量级的高年级老师们又给我把了一次关，从面部表情、肢体语言、服饰穿着等各方面做细致的指导......这样感人的事说也说不完，我都默默地记在心中，利用今天这个机会向大家表示深深的谢意！正是因为有区里比赛的经验积累，我侥幸比大家作了更早一步的准备；而如果没有大家的鼓励和指导，我不可能取得这样的成绩。

除了说课比赛，学科能力竞赛也是此次比赛项目之一。该项活动对促进教师不断提高自身的学科素养有着重要的.意义，对推进课堂教学质量的不断提高有着明显的推动作用。这项比赛说来简单，就是做张考卷，可是准备起来却是长期而艰苦的。为了打好这一仗，我们办公室在接到通知后就在网上集体购买了大量的习题集，每日一练，互相探讨，共同监督，乐此不疲。

我想除了我们自己，没有人可以真正理解这些备赛参赛的日子以来我们所承受的疲惫、枯燥、压力、奔忙，当然还有快乐…而如今，这些又都成为了往事，回想起当时的情景，仿佛还历历在目，但这都终将成为沉淀，成为我们口中所说的积累，这就是收获。

最后，我想，设立比赛最终目的并不是获奖，而是成长。比赛过后的总结反思能让我们的教育教学思想更加成熟。通过这次比赛，我更认识到了心态和细节的重要性。不管是在备赛还最后，我想再一次对所有关心我们的学院领导、老师表示衷心的感谢！火红的证书和热烈的掌声是对我最大的褒奖。但我清楚的知道成绩只代表过去，自己还有很多不足。在今后的学习工作中，我将继续努力学习，充实自己，提高自己，积极迎接新挑战，力争取得新成绩。以此报答教导我的老师们，以此回报培养我的学校。谢谢大家！

★ 教师大赛获奖感言

★ 大赛优秀获奖感言

★ 课堂大赛获奖感言

★ 技能大赛获奖感言

★ 小学作文大赛获奖感言作文

★ 诗词大赛学生获奖感言

★ 技能大赛三等奖获奖感言

★ 团支部风采大赛获奖感言

★ 教学获奖感言