大学救助申请书

大学救助申请书（13篇）

1.大学救助申请书 篇一

大学生贫困救助申请书

尊敬的学院领导：

您好！

我叫，女，21岁，来陕西咸阳淳化县的一个贫困农村，家有 口人—父亲，母亲，我和弟弟。父亲母亲是农民，没有经济来源，全家以种地为生，弟弟又在上高中，且由于父亲常年患有哮喘病，母亲要照顾父亲，不能外出打工，家中一直过着清苦贫困的生活。但父亲为了让我们有文化，有出息，十几年来一直默默地带病劳动，忍受病痛的煎熬，舍不得花钱看病，全家也省吃俭用，不敢乱花一分钱，从而给我们创造上学的条件和机会…… 从幼小的心灵开始，我感受到父亲和母亲的伟大—虽然他们很贫穷。最终通过我不断地努力终于圆了大学梦！

但是，相比初中，高中，大学的学费成了天文数字。它远远超出了我们全家的总收入，这让我们全家高兴之余，也随之多了一份忧虑。同时，弟弟也在上高中，家里没能力承受我俩的学费负担，就到处东拼西凑。但这几年为了让我俩学习无后顾之忧，父母瞒着我们也向亲戚朋友借了不少债至今未还上，确实是能借的都借了，再也没办法借到了。现如今，党和国家的政策是大力发展教育事业，这让我这样的学生看到了求学的希望。我非常感谢党和国家对贫困学生的关心。真诚希望领导给我一次机会，一解我求学之路的燃眉之急。我会努力好好学习，争取上进！完成学业后回报社会。

为了顺利完成学业，我需要和希望得到你们的帮助—兹申请贫困生救助金。

此致

敬礼！

2014

申请人： 年 9月2日

2.大学救助申请书 篇二

1.1 奖学金

目前我国高校奖学金主要有国家奖学金, 励志奖学金及各高校自主设置的校奖学金。国家奖学金及国家励志奖学金都是是为了激励普通本科高校、高等职业学校各高等专科学校学生勤奋学习、努力进取, 在德、智、体、美等方面全面发展, 国家奖学金由中央政府出资设立的奖励特别优秀学生的奖学金, 奖励标准每人每年8000元, 每学年评选一次, 而国家励志奖学金由中央和地方政府共同出资设立的, 奖励资助品学兼优的家庭经济困难学生的奖学金, 奖励标准每人每年5000元, 每学年评选一次。各高校设立的奖学金一般分为特等, 一等, 二等, 三等, 各等级按比例评选, 一般评选比例在30%~40%之间。奖学金奖奖励学业优秀的学生, 奖学金评定主要以学生德智体综合排名做为评定的主要依据, 国家奖学金, 励志奖学金名额少, 难以照顾到广大困难学生, 尤其农村地区教育水平较城市低, 师资力量薄弱, 教育设施差, 农村贫困学生学习基础较为薄弱, 在经过一段时间的学习后, 有的难以适应大学学习生活, 导致学习困难, 加上生活困难, 使他们无法全身心的投入到学习当中, 有的参加勤工俭学, 影响学习效率, 难以达到奖学金的评比要求。

1.2 助学金

国家助学金由中央与地方政府共同出资设立, 用于资助家庭经济困难的全日制普通本专科 (含高职、第二学士学位) 在校学生的助学金。资助标准是全国平均每人每年3000元。用于帮助家庭困难学生支付其在校学习期间学习和生活基本费用。但高校助学金存在认定标准不明晰、认定不规范、工作监督不到位等问题, 难以实现助学金评定的公平与公正。只要学生能提供由生源地民政部门开具的家庭经济困难证明, 就可以进行经济困难的建档。而在给家庭困难开证明时, 当地政府也没有进行调查, 随意开证明, 造成这些材料的真伪难以辨别。国家也鼓励社会、民间组织设立各种形式的捐资助学, 但相比国家助学金, 覆盖面较窄。

1.3 国家助学贷款

国家助学贷款是由政府主导, 金融机构向高校家庭经济困难学生提供的信用助学贷款, 帮助解决在校期间学习和生活费用。2014年调整贷款额度, 本科最高额度8000元。截至2013年底, 全国累计发放国家助学贷款1032亿元, 惠及约1000万名学生。目前大部分高校是生源地信用助学贷款。国家助学贷款是减轻经济负担的重要举措。国家助学贷款是信用贷款, 学生不需要办理贷款担保或抵押, 但需要承诺按期还款, 并承担相应法律责任。但部分学生存在拖延还款日期甚至不还款, 存在个人信用记录不良的现象, 虽然国家出台了助学贷款的一系列政策, 但在实施过程中有些政府部门办理程序冗繁, 或银行出于利益考虑, 不愿与学生订立贷款协议, 导致有些学生申请助学贷款存在一定难度。

1.4 勤工助学

勤工助学是指学生在学校的组织下利用课余时间, 通过自己的劳动取得合法报酬, 用于改善学习和生活条件的社会实践活动。勤工助学是学校学生资助工作的重要组成部分, 是提高学生综合素质和资助家庭经济困难学生的有效途径。很多高校在校内有提供勤工助学岗位, 但由于报酬低, 任务重, 有学生为了取得更大的收益, 宁愿到校外进行勤工助学, 校外的勤工助学虽然报酬高, 但存在一定的风险。高校在不影响学生学习的情况下, 积极拓宽勤工俭学岗位, 完善勤工俭学管理制度。

1.5 学费减免

国家对公办全日制普通高校中部分确因经济条件所限, 交纳学费有困难的学生, 特别是其中的孤残学生、少数民族学生及烈士子女、优抚家庭子女等, 实行减免学费政策。减免学费额度由各高校根据学生实际情况实行减免。公办院校学费减免政策较为完善, 覆盖面较广, 而民办高校由于其学校性质, 能申请到减免学费的机会少, 而且额度也少。

1.6 绿色通道

为切实保证家庭经济困难学生顺利入学, 教育部、国家发改委、财政部规定各全日制普通高等学校必须建立“绿色通道”制度, 即对被录取入学、家庭经济困难的新生, 学校一律先办理入学手续, 然后再根据核实后的情况, 分别采取不同办法予以资助。为因家庭经济困难学生无法入学报到的学生提供了便利。但毕竟这只是缓交学费, 在今后的大学生学习生活中, 农村籍学生还是会遇到无法支付其学习、生活费用的情况。

2 完善农村籍贫困大学生经济救助和精神救助体系

2.1 建立科学、合理的奖助学金评定机制及监督机制

通过建立贫困生家庭困难档案, 明确困难等级标准, 通过贫困证明, 班级民主评议, 跟踪调查, 综合素质等方面全方位考察贫困生, 而不应简单以家庭困难证明材料做为贫困认定的依据。同时对贫困生的贫困信息要实时更新记录, 以便掌握最新的数据情况, 使高校贫困生认定工作更透明, 更规范。建立多种形式的奖学金, 对一些自立自强的大学生可建立特殊的奖励方式, 鼓励他们自立自强。

2.2 完善助学贷款体系

国家应进一步制定完善的助学贷款法律法规, 明确银行, 高校, 学生三者之间的权责, 银行、高校应严格审核贷款者的个人信用, 家庭情况, 并对贷款风险进行评估, 每学年都严格审核贷款者的相关信息材料。可根据需要, 适当延长还贷时间, 使学生贷得起, 还得起。完善生源地助学贷款政策, 扩大生源地助学贷款范围, 高校, 银行, 学生及家长签订相关协议, 高校及银行共同督促学生还款。

2.3 拓宽勤工俭学渠道, 完善勤工俭学制度

高校应建立勤工俭学管理制度, 为家庭困难学生提供更多的岗位需求, 提高报酬, 对表现优秀的同学在每学期结束后, 可适当给予奖励, 同时可根据岗位要求, 增加岗位的技术含量, 录用相应专业的勤工俭学者, 一方面可以解决经济问题, 另一方面也提高了他们的专业技能, 磨练了心志, 为他们今后就业打下良好的基础, 同时高校应积极与社会商业组织联系, 订立校企合作协议, 人才合作计划, 学生在校期间可到相应单位勤工俭学, 其毕业之后, 如果表现优秀, 单位考核通过后, 可以直接到企业就职。高校建立勤工俭学岗位信息库, 对申请勤工俭学的学生进行统一登记造册, 统一管理, 对他们的勤工俭学情况进行实时跟踪调查, 同时成立维权组织, 解决用人单位与学生在勤工俭学过程中的权责问题, 保障学生权益。

2.4 加强农村籍贫困大学生的心理健康教育

农村籍贫困大学生是高校贫困生的主体, 贫困生普遍存在心理障碍, 如人际关系敏感、自卑、抑郁等心理问题, 要关注他们的心理健康, 引导其健康成长。高校应开展多种形式的心理健康教育, 形成学校, 院系, 班级三级心理干预机制, 多开展校园文化活动, 给农村贫困大学生提供自我表现, 提高自我能力的平台, 培养他们社交能力, 消除消极心理, 营造和谐的校园环境。多开展心理健康教育讲座活动, 引导他们懂得调整自我情绪, 转变思维, 积极悦纳自我, 培养健康人格。有针对性的举办职业技能培训等活动, 培养他们的自立自强意识, 增强自信心, 提高他们的专业技能。

摘要：随着高等教育事业的发展和高等教育的扩招, 农村籍大学生的绝对数量有所增长, 但过高的教育成本, 城市生活成本, 增加了农村家庭的经济负担。秉着“不让一个学生因家庭经济困难而辍学”的原则, 探索高校大学生救助体系, 对减轻农村大学生的升学压力、降低教育成本、实现教育公平具有重要意义。

关键词：农村,贫困大学生,救助体系

参考文献

[1]束仁龙.高校农村籍贫困生教育救助问题研究—基于教育公平的视角[J].河南社会科学, 2012 (10) .

[2]汪琦.试论高校贫困大学生救助体系—以安徽科技学院为例[J].安徽科技学院学报, 2011 (03) .

[3]郭方.高校贫困大学生救助休系研究[J].山东商业职业技术学院学报, 2009 (06) .

3.大学救助申请书 篇三

田博是武汉开放职业学院计算机专业大三学生，幼时母亲便去世了，父亲常年在外打工。他性格内向，患病拖了近半年直至病危，卧床4天才告诉父亲。1月10日，田师傅回到应城老家，等儿子回家过年，但儿子却推说学校不放假，今年不回了。1月25日，田师傅突然接到儿子室友的电话，说儿子病得很严重，让他赶快到校。田师傅当即将儿子送医，当晚转到东西湖区武汉市医疗救治中心，病情很快被确诊：肺结核，病情危重。

经过在院近一个月的治疗，田博目前脱离了生命危险。然而后期沉甸甸的治疗费用却成了压在这对患病父子身上的大山。短短一个月的抢救、治疗就花去了十几万，为了救儿子，田师傅四处借钱。因为自己本身也患有癌症，一直拖着，仅仅接受着简单的治疗。据了解，小田后期仍需接受5-6个月的药物治疗，每个月需要近十万元的费用。省慈善总会向社会呼吁，伸出援助之手，帮帮这个孩子。为方便大家奉献爱心，省慈善总会在官方网站（http：//www.hbcf.org.cn/）“爱心呼唤”栏目中开通了专项募款窗口，您可以通过网银直接在线进行捐赠。

4.救助申请书 篇四

XXX：

我们系XXX，XXX开工建设后，我们夫妻俩人从草场上退牧迁入XXX，女儿现1岁半，患有先天性心脏病，现急需手术治疗，但昂贵的手术费用让我们这样收入微薄的家庭根本无法承担。由于没有技能，文化水平低，只好四处借款买了出租车，由于牧区营运收入低，借款还未还清。XXX消费水平高，我们收入只能靠出租车维持基本生活开支，再加上母亲常年患有风湿性关节炎及心脏病，医疗费用又较多，没有剩余的资金来支付女儿的手术费。但眼见女儿被病痛折磨，我们着急也很无助，恳请有关部门能伸出援助之手给予救助，帮帮我们年幼的女儿。

申请人：XXX

XXX

5.救助申请书 篇五

我叫xxx，生于1962年，现年51岁，无业。 我于xxxx年患了严重的肾脏疾病，在xxx县第一人民医院手术后切除了一个肾脏，先后在南昌、上海等城市就医，现已经花去医疗费30多万元。自20xx年以来一直在人民医院做血透，患病八多年来花光了家里所有的积蓄并欠下巨额债务。 我无生活来源，一家三口，仅靠最低生活保障金维持，特别是我还患病来，需要天天用药。眼下我已经向亲戚朋友、街坊邻居借债二十多万元。

近段以来，真不知该怎么办，我无力承担偿还巨大的债务和未来的医疗费用。在十分困难的情况下，在此，我大着胆子向民政局提出申请：请求人民政府的资助，我不胜受恩感激。

此致

敬礼

申请人：xxx

6.大学救助申请书 篇六

一、我国当前贫困大学生教育救助体系概览

我国近几年所实行的这一系列教育救助政策的适用对象、资助目的、申请单位和政策依据互有差异, 为使公众对我国当前的教育救助体系有一清醒了解, 现分适用对象、资助目的、申请单位和政策依据对这些教育救助政策作简要介绍。

1、绿色通道

适用对象:家庭经济特别困难的全日制普通高校学生。

资助目的:解决临时无力支付学费但必须要注册入学的问题。

申请单位:就读学校。

政策依据:《教育部关于认真做好2006年高等学校新生入学“绿色通道”等有关工作的通知》 (教财[2006]4号) 。

2、国家助学贷款

适用对象:家庭经济困难的全日制普通高校学生。

资助目的:解决无力支付学费的问题。

申请单位:就读学校。

政策依据:《关于进一步完善国家助学贷款工作的若干意见》 (国办发[2004]51号) 。

3、高校奖学金

适用对象:家庭经济困难的全日制普通高校学生。

资助目的:解决无力支付学费或基本生活保障的问题。

申请单位:就读学校。

政策依据:学校规定。

4、国家助学奖学金

适用对象:国家奖学金的资助对象为高校中家庭经济困难、品学兼优的全日制本专科学生;国家助学金的资助对象为高校中家庭经济特别困难的全日制本专科学生。

资助目的:国家奖学金解决无力支付学费的问题;国家助学金解决基本生活保障问题。

申请单位:就读学校。

政策依据:《教育部、财政部关于印发〈国家助学奖学金管理办法〉的通知》 (教财[2005]75号) 。

5、省政府助学奖学金

适用对象:省政府奖学金的资助对象为高校中家庭经济困难、品学兼优的全日制本专科学生;省政府助学金的资助对象为高校中家庭经济特别困难的全日制本专科学生。

资助目的:省政府奖学金解决无力支付学费的问题;省政府助学金解决基本生活保障问题。

申请单位:就读学校。

政策依据:各省、自辖市的助学奖学金管理办法。

6、勤工助学

适用对象:家庭经济困难的全日制普通高校学生。资助目的:解决基本生活保障问题。

申请单位:就读学校。

政策依据:《共青团中央、教育部关于进一步做好大学生勤工助学工作的意见》 (中青联发[2005]14号)

7、困难补助

适用对象:家庭经济困难的全日制普通高校本专科学生。资助目的:解决基本生活保障问题。

申请单位:就读学校。

政策依据:就读学校有关政策。

8、学费减免

适用对象:家庭经济特别困难的全日制普通高校本专科学生。

资助目的:解决无力支付学费的困难。申请单位:就读学校。

政策依据:就读学校有关政策。

9、社会资助

适用对象:家庭经济困难的全日制普通高校学生。申请单位:社团组织。

政策依据:各社团组织的规定;教育部关于认真做好2006年高等学校新生入学“绿色通道”等有关工作的通知。[1]

二、我国当前贫困大学生救助体系的实施效果

从近几年的实践看, “绿色通道”制度以及其他各项资助政策和措施对保证考入公办全日制普通高等学校的贫困大学生顺利入学并完成学业发挥了重要的作用, 但是仍有很多贫困生得不到应有的救助, 并滋生了一些新的问题。这主要表现为:

························I实NTE践LL与IGE探NC索E

第一, 各项救助偏向成绩好的学生, 成绩差的学生很难得到救助。高校在“困难补助、减免学费、社会资助、勤工俭学”等诸种资助中, 几乎每项都与学业成绩挂钩。成绩不同, 资助程度也就不同:成绩好的贫困生能得到充分资助, 获得奖学金、困难补助等, 大体可满足生活学习需要;而成绩差的贫困生则很难得到资助, 通过社会打工获取生活费又使其学习时间减少, 成绩更加不良。奖学金, 本身就是以学习成绩为标准来选定获奖人选, 并不考虑贫困程度。奖学金的获奖面是严格控制的, 只有百分之几甚至更少的获奖比例, 对于大多数急需资助的贫困生来说, 是力所不能及的。即便能获得当年奖学金, 奖额也仅为150—1000元, 作用有限;国家奖学金, 虽额度比其他奖学金大得多, 但因级别高、竞争激烈, 贫困生的获得难度更大, 占获奖者比例不超过5%。

第二, 银行发放助学贷款, 积极性不高, 且存在“低风险”偏好, 特别困难的学生反而不容易获得这一贷款。助学贷款的发放者是商业银行, 而商业银行必然规避风险, 保障收益。助学贷款, 额度小、利率低、手续繁杂, 投资回报率远小于其它商业贷款, 银行对此事并不热衷。近几年, 由于助学贷款违约率很高, 到期不还者超过半数, 银行对助学贷款的发放实行风险控制, 在审查助学贷款申请时, 关注的是申请者现有的或潜在的还贷能力, 而非贫困程度、需要程度。家庭不太贫困、成绩优秀的学生, 预期还贷能力高, 银行多把他们列入贷款风险低的名单而予以批准;而那些家庭特别贫困的学生, 预期还贷能力差, 银行多把他们列人贷款风险高的名单而予以拒绝。助学贷款的这种“低风险”偏好, 使得特别困难的学生反而不容易获得助学贷款, 违背设立这一贷款的初衷。全国获得助学贷款的学生远低于贫困生比例, 有相当多的贫困生无法得到助学贷款。

第三, 救助资源校际间差别很大, 不知名大学救助资源缺少。当前救助资源的配额, 不同的学校间差别很大, 学校综合实力和知名度对于获得救助资源的多少有着巨大影响, 名牌大学拥有绝对优势。在国家助学贷款的发放中, 商业银行往往仅凭学生就读的学校来考察其综合素质和学习能力, 并将其作为发放贷款的主要评定标准, 使得不知名大学很难获得足够的救助资源。

第四, 各自为政、互不协调的情况比较严重, 系统合力不足, 影响了政策实施的效果。当前我国包含一系列政策措施的贫困大学生救助体系涉及不同的政策主体, 而各政策执行主体之间利益有别, 各自为政、互不协调的情况严重, 合作机制不健全, 协作水平不高, 缺乏有机整合, 并未得到优化而形成一个相互补充、彼此协调的有机体系, 从而造成一方面一部分贫困生却受到忽视, 得不到应有的救助;另一方面则一部分贫困生重复资助, 救助资源严重浪费。[2]

三、完善贫困大学生教育救助体系的对策

以上问题, 说明我国当前的大学生教育救助体系尽管取得了相当成效, 但与预期目标仍存在相当差距, 有待进一步完善。

1、政府增加教育投入, 设立专项教育救助资金

解决贫困大学生的教育救助问题, 离开政府的大力投入和优效管理是断难成功的。我国政府的教育的投入虽在不断增加, 但并没有达到预定的占GDP4%的目标, 不仅远低于发达国家, 甚且低于不少发展中国家。政府须提高对教育的投入, 达到占GDP4%的目标;要设立专项教育救助资金, 专款专用, 保障教育救助的资金来源。

2、对营利性社会组织捐资助学实行税收减免, 吸引社会

力量投身教育救助事业

政府虽然是教育救助的主角, 但仅靠政府又是远远不够的, 需全社会的共同参与。而要吸引企业、个人、社会团体等社会力量捐资助学, 没有政策上的激励是不行的。建议参考美国等国的做法, 对营利性社会组织捐资助学实行税收减免。具体要采取以下几种措施: (1) 对个人教育投入实行税收优惠。如商业银行开设教育储蓄账户, 允许每个家庭每年存入一定数额存款, 专门用于子女高等教育的费用支出, 该账户利息免征20%的利息税。 (2) 对企业教育投资实行税收优惠。如对企业和社会团体等机构向各种学校、培训中心和教育基金的捐赠允许据实于税前列支, 允许抵扣税款。

3、积极培育民间教育救助组织

校友会、老乡会、助学基金会等民间教育救助组织, 是政府搞好贫困大学生救助工作的有力帮手。民间教育救助组织能否充分发育, 直接关系着贫困大学生救助工作能否顺利推进。通过这几年的实践来看, 民间教育救助组织曾经发挥了很好的作用, 如青少年发展基金会在我国希望工程的发展过程中便曾起到了不可忽视的作用。[3]经过扶持和规范管理, 民间教育救助组织既可帮助解决经费的短缺问题, 又可帮助大学生的勤工俭学、实习、就业等问题, 还可弥补学生个人信用的不足, 具有综合性的功能。[3]政府需出台一系列政策措施, 一方面加以扶持, 促进其发展;另一方面则加以引导和规范, 使其能够把握正确方向, 有章可循, 规范发展。

4、改变助学贷款定性, 调动银行积极性

由于定位为商业性贷款, 助学贷款自然具有“低风险”偏好, 使得最需获得救助的最贫困学生难以获得贷款, 因而应将助学贷款的性质由商业性贷款转变为政策性贷款, 由政府提供专项资金并承担风险和损失, 实行更为优惠的利率甚至无息的贷款。[4]

5、建立健全教育救助网络系统

目前的教育救助, 申请手续复杂、严格, 令申请者望而生畏;核实申请者信息困难, 有骗取救助的现象;某些部门协作不良, 互相扯皮。[2]因此, 建议以居委会和村委会为支撑, 协同财政、教育、民政各部门, 建立一个教育救助电脑网络, 为教育救助提供一个透明、完善的平台, 实现全国联网, 信息共享, 使得教育救助受理部门能够有效核实申请者信息, 确定正确的受助对象。

摘要：进入新世纪以来, 我国逐步建立了一套相互补充、内容完整的救助政策体系, 经过这几年的实践, 其效果到底如何, 是否到了预期目的?这是党和政府及社会公众知道亟待弄清的问题。本文对我国当前教大学生教育救助体系的实施效果作了考察, 并对如何完善略作了探索。

关键词：贫困家庭,大学生,教育救助

参考文献

[1]佚名:《家庭经济困难大学生受资助渠道及相关政策导引》[EB/OL], 浙江省教育厅, [2007-07-23].ttp://www.zjedu.gov.cn/gb/articles/2007-07-23/news20070723172931.html.

[2]陈蓉:《浅析贫困大学生教育救助体系的弊端与对策》, 《湖北教育学院学报》, 2006 (3) :101-102.

[3]杨英法:《城乡接合部在外来人口子女入学问题上的城乡矛盾及其破解》[DB/OL].[2008-4-10].http://www.drcnet.com.cn/DRCnet.common.web/DocViewSummary.aspx?d ocid=1688125&leafid=14164.

7.大病救助申请书 篇七

●大病救助申请书书写要求

和一般的申请书一样，申请要有基本格式，即称呼、正文、结尾。正文内容主要讲述患者身份，所在社区位置；患病时间，何时住院，治疗过程的简述；最后就要写清楚需要申请救助的原因，简要讲一下目前的家庭经济情况，当然，要写的中肯，不能太夸张，也不能太随意。

●用一个例文来说明：

申请书

xx民政部门：

我叫xx，男，汉族，现年21岁，自幼患先天性心脏病，多年来一直四处求医，靠药物控制病情，维持生命。2008年7月份以来，经常咳嗽，痰中带血，并伴有胸闷，胸胀和肝脏隐隐作痛等症状，经医院检查为心脏肥大，肝肿大和肺水肿等病症，几个月以来，先后到xx县医院和xx州医院住院治疗，病情时好时坏，极不稳定，由于不能支付昂贵的医药费，只能出院回家通过农村简单的中药治疗。

医生建议，中药治疗非长久之计，只有通过手术治疗才能痊愈，但估计要用十多万元的手术费和由此而产生的其他费用，这对于一个农村家庭来说无疑是一个天文数字，加之前期已用去检查治疗费7万多元，已是负债累累，为了帮我治病，年迈的父母亲长期在外打工，节衣缩食，然而攒下的钱与昂贵的医药费相比同样是杯水车薪。

鉴于上述情况，为早日凑齐医药费进行手术以延续生命，特恳请民政局给予帮助！

此致

敬礼！

申请人：好范文

8.民政救助申请书 篇八

申请人：

2015年12月25日，XX因交通事故死亡。因申请人家庭经济十分困难，无经济能力处理死者的丧葬等后续事宜，特向上级人民政府申请民政救助，以便及时处理死者的丧葬等后续事宜，让死者早日入土为安。

一、申请人向上级人民政府申请民政救助金人民币伍万元整（50000.00元）。申请协调殡仪馆赠与1000元以内的骨灰盒及减免火化费用。

二、申请人收到上述民政救助金后，自愿承诺做到以下几点：

（一）申请人承诺按照有关民政救助的程序配合办理一切手续。

（二）申请人主动配合殡仪馆在申请人收到民政救助金的当日内对XX的尸体进行火化，火化后申请人领取骨灰5日内进行安葬。如申请人不在自己保证的期限内火化或安葬，有关部门有权依法采取强制措施，因此所造成的一切后果一律由申请人自己承担。

（三）申请人承诺收到民政救助款后，不以任何理由和借口向各级人民政府及信访等相关部门进行上访和提出任何要求。如申请人要主张赔偿权利，申请人承诺通过司法途径予以解决。

三、申请人如违反上述承诺，自愿双倍返还所领取的民政救助金。

申请人：

9.大学救助申请书 篇九

贫困生是指学生本人及其家庭能筹集到的资金,难以支付其在校学生期间学习和生活基本费用的学生[1]。近几年,随着我国高等教育招生规模的持续扩大和高校收费制度的改革变化,高校贫困生的数量大幅增加。因此,正视贫困生问题,了解他们的现状及特点,有针对性地对他们进行有的放矢的教育,关系到他们能否健康成长,同时也影响着高校的思想政治教育工作。

一、贫困生的现状

黑龙江科技大学人文城乡专业10级班级总人数为25人,从性别比例上看,女生多,共16人,占64%,男生9人,占36%。从生源地分布上看,外省人多,其中,3人来自黑龙江省,占12%;外省人数为22人,占88%。外省生源集体中分布在皖、辽、滇、冀、内蒙古等省、自治区。从区域城乡分布上看,来自乡镇农村的学生占多数,总共有12人,占总人数的48%。整个班级家庭经济条件普遍不好,较为困难,每年申请助学金人数较多,分配名额也比较高,达到9—13人之间。申请助学金贷款的人数为5人,年限也比较长,有2年、3年和4年的期限。

二、贫困生存在的心理问题

1.存在自卑和焦虑的情绪

自卑是一个人自我认识的一种消极的情绪体现,是对自己的不满、鄙视等否定的感情,是对个体的得失、荣辱过于强烈的一种心理体验。焦虑是由心理冲突或挫折引起的情绪反应,是在日常生活中,因预感到困难将要到来、感到没有把握、无能为力而又无法有效地加以预防和解决,而产生担心、紧张的情绪[2]。学生常表现出强烈的挫折感,不能正确地评价自已,对个人的前途焦虑万分,给他们的学习和生活带来一种无形的压力。

2.存在精神低落和自闭的现象

每个人都渴望与别人正常交往和交流,家庭经济紧张的学生和所有的大学生一样,渴望和同龄人一样,融入这个风华正茂、积极向上的集休,拥有属于自己的蓝天和大志,有时甚至比其他大学生更加渴望友谊和温暖。但他们时时为经济拮据所困扰,面对现实生活中的经济压力,多数选择逃避,因此更多的时候表现出与内心相反的现象。例如,不善于与周围的人进行交流和沟通,也不愿意参与集体活动的现象。在校园里,他们情绪低落、精神抑郁、自我封闭,缺乏应有的自信。这种现象如果不能正确引导,他们会更加封闭,而无心向学。

3.存在敏感和逃避的心理

贫困生的心理负担较重,较于常人他们往往更加敏感,害怕别人看不起自己,害怕别人看到自己的不足,因此更多的时候,他们变得特别多心,对于别人的言行举止过于敏感,往往导致人际关系紧张。比如,在申请助学金时,通过调查,有些同学是存在实际的生活困难的,但他们并不愿说出来,对于同学老师的好意帮助总摆脱不了被施舍的感觉,因此,在内心深处设置了一道屏障。实际上他们的内心是十分渴望与人平等交往的,而不是被人特殊对待。

三、贫困生思想救助途径

1.引导贫困生正确理解贫困,坚强面对

目前,我国还有一部分地区和个人处在贫困之中,但不论是个人、家庭,还是国家、社会都在努力改变贫困状况,党和政府改革目标和政策就是让全国人民实现富裕,全面进入小康社会。政府、学校、家庭、社会都在积极采取措施帮助贫困生顺利完成学业。比如,我国在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中制定的关于“根据经济发展水平和财力状况,建立国家奖学金标准动态调整机制”的政策,惠及了600多万名高校家庭经济困难学生,可以有效地帮助他们解决基本生活需要。贫困不是谁的错,它是与整个国家的历史进程和时代发展现状相联系的。既然贫困无法逃避,那就要坚强面对。

2.给予贫困生更多的关爱,建立自信

在实际工作中,可以从以下几方面入手解决贫困生心理障碍:第一,更多地关心他们的学习与生活,不要让他们感到自己是“被遗忘的角落”。第二,大多数贫困生具有许多优秀的品质,我们应不断展示他们的优点,鼓励引导他们进步,帮助他们逐渐摆脱自卑的阴影,变得坚强。第三,鼓励他们参加集体活动,如大学生运动会、大合唱比赛、社会实践活动,给予他们展示自己的舞台,创造与其他同学交流的机会,使之变得开朗大方,融入到集体中来,感受到集体的温暖。第四,引导他们的具有“感恩”的心。感恩是构建和谐社会的基础,和谐社会离不开感恩,正如那首歌里唱的:“感恩的心,感谢有你,伴我一生,让我有勇气做回自己”。

3.抓楷模、塑典型,树立精神榜样

提升大学教师的素质,尤其是人格魅力,真正做到“以身立教,以德育德”[3]。榜样的力量是无穷的,大学老师的精神面貌如何,直接影响到学生的精神需求状态,因为教师的人格、气质、品德、作风等,更直接影响到学生的精神面貌和成长,通过言传身教给贫困大学生以力量。同时树立学生们中树立自强不息的典型,比如10级班级中的××同学,除了家境困难之外,本人是孤儿,到学校刚报到时检查出肺病,住进医院。她的情况是众所周知的,同时也得到学校领导、老师和同学的共同帮助。更难能可贵的是,这位同学为人乐观、勤劳、诚实,乐于助人,参与了学校三年的勤工助学。平时的生活和学习中从未表现怯懦的情绪,乐观坚强。作为班主任,对于这样的榜样,我们大加宣传这种在逆境中成长与对待生活积极向上的态度。让同学们知道在他们身边困境中奋起的人大有人在,从而更加证实了贫困生虽不能选择自己的家庭,但是他们可以选择自己未来的道路,以及如何走下去。

4.深入落实好贫困生的资助工作

资助贫困学生是新形势下大学生思想政治教育的有效途径,是应对教育新的发展形势的客观需要。实际问题解决得好,思想问题往往迎刃而解;思想问题解决得好,又往往能促进实际问题的解决。实践证明,家庭经济困难学生除了面临经济困难外,更容易产生心理和精神问题,大大影响了学习成绩的提高,影响了素质与能力的提升。这些问题的切实解决,能增强学生自主解决经济困难的能力和信心。因此,既要把资助工作作为思想政治教育的有效途径,又要把思想政治教育作为资助工作的重要辅助形式。例如,每年的国家奖、助学金的评选工作,从上到下,我们都认真对待,使每位同学都了解到国家的政策与评选条件,鼓励他们申请。作为班主任要摸清“班底”做到心中有数,要时刻更新自己掌握的情况,了解贫困学生的家庭变故,在让他们感受到温暖的同时,也能切实地解决学生的实际困难。

10.困难救助申请书 篇十

尊敬的镇中心学校领导、县总工会负责同志：

本人邓艺敏，1958年3月出生（身份证号码为***814），1977年3月参加教育工作，现在百龙滩镇南新小学任教，连续教龄已有四十年。一直以来，我始终忠诚于人民的教育事业，尊纪守法，为学生的健康成长呕心沥血。然而，由于家中父母年老多病（两老均是八十有几），去年七月两个老人患上脑血栓时送进医院治疗，稍有好转后一直在家中生活，步履维艰，拐杖相伴，天天吃药维持，药费开支很大，可谓财力人力耗尽；爱人年纪也五十有几，身体欠佳，患有腰脊骨质增生，但为了全家生存，不得不拖着劳伤的身躯做些活儿，儿子没有正式工作，还在四处谋职。家里老小，都指望我工资糊口，月月入不敷出，年年都欠外债，让我为此而苦恼与烦惑。但作为一名学校领导成员的我，还是倾尽心力在教育教学工作上。在此，我愧上片纸只字，恳请上级领导能为我排忧解惑，给与我些资助，助我一臂之力，我将不尽感激。特此

申请

申请人：

百龙滩镇南新小学教师

邓艺敏

11.临时救助申请书 篇十一

本人常淑艳，家住梨树镇树俭社区，多年来既无居所又无工作，三年前又与丈夫离婚，生有一子，叫张赢，现在孩子张赢和我生活在一起，于我抚养，我孩子还在上学，生活特别困难。由于没有固定工作和经济来源，生活费及孩子的教育费用全靠再借和亲朋的接济。加之多年的劳疾使身体严重透支，已无劳动能力，特别是近年来由于车祸造成精神疾病，冠状动脉性心脏病、不稳定型心绞痛、心律失常-窦性心动过缓。常年靠吃药维持，日常生活难以支撑，还要循环偿还债务，已到无路可走地步，为了能够生存下去，我只能依靠党和人民政府及社会的各位好心人，为我伸出友爱之手，让我度过难关，让孩子能和正常家庭的孩子一样接受教育，长大成人以回报社会和各位好心人，故申请临时求助，望各位领导给予批准

忠心地谢谢各位领导忠心地谢谢各位领导

申请人：常淑艳

12.司法救助申请书 篇十二

申请人：海来阿木，男，1984年5月16日，彝族，农民，户口所在地：四川省越西县古二乡洛木村保主社 申请人于2005年3月到莱芜打工，在莱芜市莱城区牛泉镇永峰砖厂工作，在工作中发现机器中有石块，为保证机器的安全就去想把石块捡出来，谁知此时机器突然转动，将申请人卷进破碎机中，右腿被搅烂，经司法鉴定为四级伤残。被告人吴永峰支付部分费用后就躲在外地，至今法院也找不到人。申请人依法进行诉讼，相关赔偿费用一直没有执行。

申请人在四川彝族居住，家庭困难，才到莱芜打工，谁知道又丧失了一条大腿，申请人为打官司，卖掉了家中的住房，在诉讼期间在莱芜因工致残，生活靠讨饭为生，现申请人依然经济困难。被告人吴永峰又找不到，相关费用又无法执行，无奈之下，依法申请司法救助，请法院可怜申请人的处境，依法办理司法救助。

此致

莱城区人民法院

13.临时救助申请书 篇十三

区民政局领导：

我名叫刘木香，现年60岁，现住红古区海石湾煤电公司五小区。我于2016年6月份得病，住入红古区人民医院治疗，经过一段时间的检查治疗，身体继续疼痛难忍，病情没有缓解。于2016年11月29日又到甘肃省中医医院住院检查治疗，半月之后仍没有好转，病情也越来越严重。2016年12月23日又转院到陕西省西安西京医院诊断治疗，经检查结果为骨髓癌，也就是血癌。真是晴天霹雳，喘不过气来。在住院期间本人生活已经不能自理，经过四次的化疗，各种费用较大，光治疗费、医药费用就高达15万多元，车费、住宿费等费用大约6万多元，借外债8万多元。现在在家休养，仍在吃药治疗，生活也还不能自理，加上住院治疗费较大，精神压力较大，严重影响了我的生活。为了减轻本人的经济负担和生活困难，特申请红古区民政局领导给予帮助解决为盼。十分感谢领导的关怀！

申请人：