假期社会实践记录表

假期社会实践记录表（14篇）

1.假期社会实践记录表 篇一

总的来说，今天的行程非常轻松，只需要在上午访问两间企业就可以了，下午可以直接回学校休息。可是，当我们回到学校，依然是那么的累~~~~(>_<)~~~~ 3点半开始睡觉，闹钟是调了5点，响了之后，毫不犹豫地关了继续睡，再一次翻身醒过来已经6点了

今天的目标是湛江元亨船务代理有限公司和湛江港股份有限公司。

8点20分，校车准时来，而且是三辆。坐车过程非常坎坷。本以为假期了，学校不会有那么多人滴，谁知道只是排队等校车的队伍就那么的长，一望无荆队长买了票，结果慢别人半拍，第一辆坐满了;转移到第二辆，依旧满人，司机还说：不让站着，郁闷;第三辆，拼命挤啊挤，终于占了一席之地，还可以免站

坐校车有个很好的优势，那就是非常稳，时间短，不像9路车，专门挑些没修好的路走，还喜欢兜来兜去~~

9点10分，到达港务大厦。由于湛江港需要全队成员一起去，所以A组成员按计划先去元亨访谈，B组成员静待A组的佳音。昨天由于需要，出入海港大厦多次，每次都被保安抓住登记，已是熟悉面孔，今天不想再一次被登记，所以B组6人在海港大厦门口蹲点(港务大厦与海港大厦相邻)，我们望着来来往往的人，路人也好奇的望着我们，突然觉得，我们几个像无业游民或是流浪汉，坐在企业的门口，无所事事。本以为一个小时可以结束的访谈，却花了一个半小时，A组成员在我们的千呼万唤，默默祈祷中急急赶来;而湛江港那边，由于A组时间控制不好，将原本9点的约见推到10点，真正到达的时候已经是10点30分了。终于，一行11人，再次在海港大厦登记，摇摇摆摆的上了14楼。

接待我们的是该企业某部门的部长兼海大的名誉教师方先生，因为联系充分和学校与该企业多年来的联系，我们得到热情的招待。专门开了一间会议室，还有专人不定时给我们上茶，技术部的人打开多媒体设备，向我们讲解的是技术部的方先生和一位业务部的姓黄专业人士，后来才知道，那位专门上茶的也是技术部的专家

果真是人才济济，哈哈!

方先生和王先生主要从港口和航运两方面给我们讲解，切合了我们的调研主题。笔记一箩筐，却不知之所以说湛江港是天然良港，是由绝佳的地理位置决定的。湛江港是一个封闭的港口，只有一个口子与外海相通，当船只驶进湛江港时，港口风平浪静，有利于航行，同时，这样的港口也是适合人类居住的地方，有人烟的地方经济才可能发展得起来嘛。由于是封闭式的港口，退潮速度快于涨潮速度，这样就可以把淤泥给冲刷掉，不会造成堆积，减少了每年用于挖泥，维护港口的.费用;控沙能力高，挖起来的沙可以用来建造堤坝，堆成码头，降低了建设成本，提高了竞争优势，同时有利于保护生态环境。

湛江港的发展很早就开始了，却一直发展都很慢，主要是受到本地经济和腹地经济的不发达的制约。湛江是个拥有700万人口的城市，相当于阿富汗的人口总数，GDP虽然达到1100忆，但人均总量很少，比不上茂名等其他城市，在广东的经济发展中，情况不容乐观;而湛江港的腹地包括四川，云南，贵州，江西等地，这几个地方由于地势和其他因素的影响，经济发展并不如珠三角那么好，港口经济的发展必须以油品，集装箱，散货三驾齐驱，才算得上发展，而集装箱少，大部分以散货为主的湛江港腹地经济落后，并不能像珠三角一样带动盐田港的经济来带动湛江港甚至是湛江的经济;湛江的土地储备不够，港口建设，道路建设等跟不上港口经济步伐，尤其是疏运方面的制约，让湛江港的发展显得心有余而力不足;湛江港有个地理特点，就是港口与城市相连，港口岸线就是城市生活岸线，港口的发展依托城市的发展，这样的地理特点，使得湛江港在发展中容易造成环境污染，因此发展潜力没有其他港口好，但是经济的发展都必须付出代价的，所以湛江港应该利用天然良港的优势，自己寻求发展机会。

最后讲到了航运对码头的影响和木桶理论。由于技术的进步，经济发展的需要，船只越来越倾向于大型化，重量级的船越来越多，码头只有适应船只的型号来发展，才能抢得先机，航运的发展受到多方面因素的影响，包括船只，航道，码头，软件设施等，只有每一个方面都发展起来了，才可能是真正的发展，所以在发展中要相互适应，相互配合。

2.假期社会实践记录表 篇二

22年来,社会实践在全国流行起来,吸引着千千万万大学生走向社会。多年来的社会实践活动已经反复证明,这不仅是大学生思想教育的一种形式,更是高校实施素质教育的一种有效途径。但随着高等教育改革的深化,特别是现阶段严峻的就业形势下,大学生社会适应能力差的问题正日益明显。高校在大力深化教育改革的同时,更应注重大学生社会适应能力的培养,大力开展社会实践活动,促进大学生在实践中贴近社会、融入社会,提高社会适应能力。

1 社会实践对提升就业能力的重要性

1.1 社会实践是大学生成才的重要途径

社会主义市场经济建设需要全面发展的人才,这种人才不仅要有一定的理论水平,而且要有参与社会实践、运用理论知识改造世界的能力。理论的学习固然可以大部分在学校教育中完成,但运用理论的过程,必定是社会实践的过程。在校大学生绝大多数是从高中直接考入大学的,缺乏必要的社会实践,在思维能力、独立生活能力、人生信念、价值观等方面都表现出一种不成熟,而通过社会实践则可改变这种状况。大学生在社会实践中会遇到一系列的具体问题,这就促使他们对学过的知识进行复习、运用和深入思考,其中正确的得到证明,错误的得到修改,不足的得到补充和完善,使知识结构更趋合理。社会实践使大学生走上理论知识和实践相结合的成才之路,在实践中不断改善自己的知识结构,提高自己的知识和能力素质,从而成为全面发展的人才。

1.2 实践是评判就业能力的重要环节

就业能力,在国内对大学生而言通常定义为:大学毕业生在校期间通过专业知识以及相关知识的学习、积累和对自身潜能的开发而获得的能够实现自己就业目标和理想,满足社会的需求,在社会生活中实现自己价值的本领。它不仅是大学生短期的求职就业能力,更是一个社会人长期的职业发展能力。它是由知识、技能、思维、个性、观念、心理等一系列能够适应就业的素质群构成,其核心为学习能力、实践能力、创新能力。下面是《东方时空》一期题目为《大学生就业能力调查》的特别节目做了两项调查:一、雇主最重视面试者的什么东西?调查结果如下:实践能力26%、专业知识24%、谈吐表达22%、个性特征16%、形象气质12%。二、在实习期内企业家最关注应聘者哪些能力?调查结果如下:学习能力51%、团队合作能力42%、执行能力36%、创新精神24%。调查表明,毕业生的学习能力、实践能力、专业能力等最受企业的重视。当前大部分高职生就业能力不足,恰恰体现在这几种能力上。由此可见,社会实践对提升就业能力培养起到了重要的作用。

2 高职生社会实践提高就业能力途径的实践探索

2.1 使社会实践对提高就业能力更具针对性

大学生就业难已经成为当今社会一个不争的事实,其中一个主要原因是大学生就业能力达不到用人单位的要求。因此,提升大学生就业能力,对高校毕业生实现充分就业无疑是一条重要的举措,那么我们在组织学生社会实践更应该针对就业。通过几次实践,我们认为“五个一”假期社会实践是职业院校一种有效的教育教学方式。

走一家人才中心:使学生能了解市场需求,了解就业方向、要求,了解工资待遇,这样能对自己的工作期望值有一个理性定位,不会好高骛远。能重新来确定自己的职业生涯规划,确定自己的职业发展方向和目标;跑一家相关企业(自己专业):使学生通过在对应的行业工作实践进行专业知识的实践和运用,能够激发、培养学生的专业兴趣,加强学生的职业能力学习意识,有利于专业能力的培养,同时也能了解自己的专业能力是否能够胜任相关单位的要求;进一家意向单位:使学生可以在社会实践大课堂中自由驰骋,朝着自己的兴趣和爱好发展;找一家实习单位:通过近距离接触对某一个岗位(或岗位群)能了解自己实际情况,发现自己的与别人的沟通能力、应变能力,一些最基础的社会生存能力;写一篇实践总结:要求学生全面分析这次社会实践对自己的职业目标、学习能力、实践能力、专业能力、品格养成、交流人际等几个方面成功的地方和不足的地方,自己怎么来弥补自己不足的地方,对学校提出几点希望。

2.2 请专业老师和就业指导员进行指导假期社会实践

为保证社会实践的实效而不走过场,在进行假期社会实践必须要有专业教师指导和就业指导老师的指导。我们的做法是:放假前,组织学生进行动员布置、公布各位专业教师的专业方向和联系方式,落实就业指导员。各系成立由系主任和书记负责的假期实践活动机构,负责此项活动。学生在假期中自行选择好实践项目和内容后,及时通过电话或网络(QQ或电子邮箱)向系里汇报,由系里统一指定专业指导教师,告知学生与指导教师取得联系。如在假期实践中,遇到某一专业技术问题时,可向指导教师进行询问;在某生产单位进行调查性质的实践时,可请该单位的技术人员或负责人给予指导,系里同时会对一些单位进行电话抽查和联系沟通,以此保证学生的社会实践落到实处。

2.3 以教学的方式进行组织,要求学生人人参与假期社会实践

由假期社会实践活动经验得出:要将假期社会实践摆在学生的专业必修课的地位。要认识到社会实践是一门特殊的课程,是学校与社会、教师与群众、书本与实践的有机结合。高职院校要把大学生参加社会实践纳入专业人才培养方案中,要纳入学生德育考评体系,制定详细科学的考评办法,分等级考评。学生在社会实践活动后每人应当写出一份假期社会实践报告,进行心得交流,同时报告成绩要记入毕业档案。因此,我们在就业能力培养方案中将假期就业能力实践纳入教学计划,使其具备制度化、经常化、教学必需化,改变过去的那种只由部分学生干部组成的、只能有部分学生参与的暑假实践活动状态。

2.4 社会实践在活动前有周密的安排、活动后有评价和总结

为保证暑期实践活动有实效,做到可操作性强,我们坚持做到:活动前有周密的安排、活动中有督促检查、活动后有评价与总结。这一活动安排在每届学生的大二结束后,此时学生已学较多专业课程,又即将将进入毕业实习环节,此时可为学生即将来到的“零距离就业”增加竞争能力。

教育学生时从思想上高度重视,认清意义。高职学生假期少,以学生身份直接接触社会对增加自身的就业能力和毕业时的就业资本非常重要。所以,有90%以上的同学都接受这种观点并积极参加。在时间上我们要求每学生不少于十天的实践活动,在实践内容上主要完成“五个一”项目实践。如笔者所在学院图形图像、计算机应用等专业的许多学生,通过在大二时假期进行专业社会实践(以行业社会调查、专业打工实践等方式),收获很大,既提前接触和了解了本行业的实践,同时也为大三的专业课学习确定了侧重点,为未来的岗位就业增强竞争能力。很多学生通过该活动找到了毕业实习单位,落实了工作岗位。此外有相当一部分学生通过假期在企业进行打工实习,做到实践学习与获得经济收入的双赢,目前这种方式已逐步为学生所认同和欢迎,成为了实践改革的一个成功经验。

通过假期社会实践我们认识到:高职院校学生要成为现代化建设生产第一线需要的高技能人才,就不能闭门读书,而必须走向社会,投身社会实践,接触专业生产,在实践中与普通劳动者相结合,了解社会,了解生产实际。高职院校为适应人才市场的发展需要,也为了顺应高职学院“以服务为宗旨,以就业为导向”的教育目标,应当积极地将社会实践活动与提高就业能力教育结合,全面提高大学生的综合素质和社会竞争力,让社会实践更好、更有效地围绕人才培养这一主题进行下去。

摘要：通过学习和实践,对高职学生进行假期社会实践与就业能力培养相结合的重要意义有了深刻的认识,这是高职院校进行就业能力培养的一种有效途径。同时,文章还对这个实践开展的具体内容、方法进行了介绍。

关键词：高职生,社会实践,就业能力,培养

参考文献

[1]罗令姣.新形势下深化大学生社会实践活动刍议[J].安阳师范学院学报,2003,(6).

[2]鲁畅.论大学生就业能力的培养[J].辽宁教育研究,2007,(4).

3.假期社会实践记录表 篇三

关键词大学生 假期社会实践 实效性 对策

大学生的寒暑假时间占了一年的四分之一,有效利用好这段宝贵时间,将极大地促进大学生的健康成长成才。据调查,当代大学生假期学习、活动、生活大体上可分为参加社会实践兼职打工;埋头苦学,参加各类培训班;出行旅游度假观光;在家虚度光阴“无聊”四类现象,尤其是在家“无聊”占绝大多数。因此,加强大学生假期综合素质训练的研究十分必要。

一、大学生假期社会实践实效性缺乏之现状

1.假期社会实践育人目标的片面定位

当前,在假期尽可能多地组织大学生参加社会实践活动,已成为高校加强实践育人的普遍做法。大学生通过实践活动的磨练,思想政治素质也得到了教育,但是从假期社会实践的实际效果来看,其育人功能还远远没有发挥出来。

很多高校把假期社会实践的目标仅仅定位于思想政治教育,片面强调其政治功能,结果导致了很多大学生假期参加社会实践活动急功近利,追求“政绩”,出现“口号好听,场面好看,内容空乏,收效低微”的情况。这种育人目标忽视了素质教育对假期社会实践的要求,忽视国民基础的文明教育、良好行为习惯训练和道德情操的培养,忽视大学生思想、心理水平和接受能力,使得假期社会实践的育人目标与实效产生重大偏差。

2.假期社会实践活动内容单一且缺乏针对性

自中央16号文件下发以来,中宣部、中央文明办、教育部、共青团中央联合下发了《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》,全国高校利用寒暑假组织大学生参加社会实践活动曾掀起高潮。但他们多是以理想信念教育为核心对学生进行正确的世界观、人生观、价值观教育,或是以爱国主义为重点对学生进行爱国情感教育,这对培养党的可靠建设者和接班人固然重要,但对与学生个人成长密切相关的社会公德教育、职业道德教育、诚信教育、心理健康教育、就业创业教育等,却设计较少,这是遗憾。

根据主体教育理论,假期社会实践是注重大学生主体参与、价值选择和生活体验的教育活动,教育内容应充分考虑学生的主体因素和特点,应该依据不同阶段、不同类型学生的特点制订出适合学生实际、切实可行的教育内容,但目前大学生假期社会实践没有很好做到这一点。

3.教育者重视不够且引导不足

课堂理论育人和社会实践育人都是学校教育的重要组成部分,但很多高校只重视理论教学,对大学生假期社会实践重视不够,指导也不到位。实践指导老师配备不足、职责不明确,缺乏对学生个体的有效指导,不能根据学生的个体实际来加以正确引导,往往社会实践活动搞得轰轰烈烈,但学生个体的收获却甚微。

还有,大学生假期社会实践规划阶段的理论指导、实施阶段的实地帮助、评价阶段的考评机制等都流于形式,从学校层面到院系层面,没有安排专门的机构和人员来负责。这些工作都缺乏科学指标体系和标准,存在较大的主观性和随意性,大学生假期社会实践的实效性也就大打折扣。

二、大学生假期社会实践实效性缺乏之原因

1.教育合力尚未形成

在大学生假期社会实践活动中,育人的实效性主要取决于环境和人的因素,只有将育人目标寓于社会实践活动中,在环境与人的互动与通力合作下才能顺利开展并取得理想效果。但是目前,大学生假期社会实践的教育合力远没有形成,因为各方力量对假期社会实践活动中的育人工作重视程度不一,在指导学生开展社会实践活动时积极性不高,他们只关注学生的业务能力和工作效率,而忽视对学生的正确引导,其真正效果只能取决于学生自身的能力。

2.大学生主体能动性未得到充分发挥

在大学生假期社会实践活动中,包括思想政治素质在内的诸如身心素质、文化素质、能力素质、创新素质等综合素质的训练不是一个孤立被动的事情,而是学生个体自觉追求的目标。只有使大学生置身于沸腾的社会生活里,处在真实、生动、具体的环境中,让他们深化从校园、课堂和书本中获得的理性认识,切实从内心深处把素质的培养、道德人格的发展作为自身的一种需要,通过实践教育得到满足,如此,才能体现教育的本体价值。

而现实中,高校在设计大学生假期社会实践活动时忽视了学生的主体能动性,没有充分挖掘学生的潜能,没有充分调动学生的积极性和主动性,没有考虑学生个性和身心健康发展的规律,没有公正、合理、科学地评价和看待学生个体的发展,这是大学生假期社会实践实效性缺乏的一个重要原因。

3.社会负面影响和冲击

大学生是一个对新生事物极其敏感的群体,市场经济大潮下,大学生在假期社会实践活动中不可避免地受到各种不良思想、不正之风的影响,引导得好则有助于他们成长成才,否则容易容易堕落腐化。现实生活中,一些萎靡的东西,如“一切向钱看”、“人生如梦”、“今朝有酒今朝醉”等使得大学生在自身价值体系的构建时失去了社会主义价值规范的指导和约束,随之,世界观、人生观、价值观发生很大变化,这在很大程度上对假期社会实践活动的实效性产生较大冲击。

三、创新假期社会实践活动机制,强化大学生综合素质训练

1.细化育人目标

目标是行动的指引航标,目标正确与否将直接影响行动的质效。要提高大学生假期社会实践的育人实效,就得首先了解大学生的身心发展和思想活动的规律,根据不同阶段学生的思想特点和要求,构建一个合理的育人目标体系,并尽可能地细化,提出具体的培养目标来。在大学生假期社会实践活动中,学校要根据实际,尽量把政治品质、思想品质、道德品质、行为习惯、个人品质、品德能力等育人目标分解到不同的年级和不同的学生群体中,要有重点、分阶段、分层次地加以贯彻落实。

2.精心设计实践活动,合理渗透德育内容

当代大学生多为独生子女,生长在改革开放时期,是“未受磨难的一代”,社会阅历贫乏,教育内容一定要螺旋式上升,由简单到复杂、由低级到高级不断发展和深化这样一个循环往复的过程。在设计假期社会实践活动时,一年级新生要侧重安排国情教育、政治素质培养、理想定位、心理调试等内容,使之较快地适应大学生活。对二、三年级组织开展的假期社会实践活动,要重点选择价值定位、情感认同、学习观重建等内容,重点培养学生正确的人生观、价值观、增强社会责任感。对毕业班年级组织开展的假期社会实践活动,则重点选择就业及创业指导、社会公德和职业道德养成等为主的内容,为学生顺利走入社会打下良好的基础。

3.正确引导,加强管理

大学生综合素质的提高,是学校教育、社会影响和个人努力三种力量相互作用的结果。其中学校教育中由教育者有计划、有组织地对大学生施加的教育影响,是居于主导地位的。在大学生假期社会实践活动中,资本主义腐朽思想时刻威胁着我们党和国家未来的希望。学校一定要科学规划好假期的大学生社会实践活动,积极创造适宜的环境和载体,加强对大学生追求知识、崇尚科学、开拓创新方面的引导,并健全学生实践活动的考核机制,充分调动指导老师育人的积极性和学生参加社会实践活动的主观能动性。要鼓励大学生在追求个性发展的同时,抓住机会积极参加社会实践锻炼,提升自身的综合素质,以备将来更好地报效祖国。

4.加强实践育人的理论研究和探索

大学生假期参加社会实践活动已经实施多年,应该来说很多项目是非常成熟的。比如浙江师范大学打造的假期以“50元在陌生的经济发达城市城市生存15天”为主要形式的“生存训练”活动已经形成校园文化品牌,也是高校素质教育和人才铸造的有效途径。但整体来说,如何更好地运用假期社会实践这个育人平台加强大学生综合素质的训练,还是一个值得继续深入研究的课题,各高校要在组织开展好活动的基础上加大对大学生社会实践活动的调查研究力度,认真总结经验,保证大学生假期社会实践活动长盛不衰、推陈出新。

参考文献

[1] 《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见(中发[2004]16号文)》

[2] 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定(中发[1999] 9号文)》

4.清明假期会议记录总结 篇四

预测，今年清明本市将有851万人次、81万辆车次出行祭扫。下面是小编整理的范文，欢迎查阅!

篇一：清明假期会议记录

总结

主题：清明假期安全教育 时间： 15.3.31 地点：机械401

班级：XX班 班级人数：45 记录人：XX

会议主要内容：

一年一度的清明节就要到了，这是中华民族缅怀先人、祭祀祖先的传统节日，根据分院指示，为了响应分院号召各个班级开展清明假期安全教育活动，今晚我们班召开一堂名为“清明假期安全教育“的主题班会。

安全无小事，细节很重要，清明假期期间具体安全注意事项如下：

一、交通安全：

乘车前往祭祀或出行时千万不要乘坐“三无”车辆，要密切关注车况;骑车出行时，要注意遵守相关的交通法规;步行出门时，过马路时候要牢记“一停、二看、三通”，“先向左看，再右看”，注意来往辆。

二、祭祀过程中的安全：

在进行点香、放炮、烧纸等活动的时候应注意周围的林木的防火事项，不要在易引起火灾的地方和时间段内燃放，不要在有风的情况和草地上燃放，祭祀完毕后，一定要确认祭祀用火已无安全隐患方可离开。

三、谨防欺诈、传销等不法欺骗行为:

要提高个人的警惕性，不要轻易相信陌生人类似于诱惑的言语，要时刻保持头脑清醒，坚信“天上绝不可能掉馅饼”。

四、牢记“110、120、119”等紧急求助电话，遇到紧急突发状况时，不要慌张，保持头脑冷静，沉着应对，适时拨打电话求助。

最后，预祝同学们在一个安全的氛围中度过一个轻松、愉悦的清明假期。

篇二：清明假期会议记录总结

3月9日，民政部召开全国清明节工作视频会议，邹铭副部长出席会议并讲话。各省(区、市)民政部门负责同志、殡葬服务机构负责同志在各地分会场参加了会议。上海市民政局在青浦福寿园设分会场，市委宣传部、市公安局、市民政局、市卫计委、市工商局、市交通委市气象局等成员单位领导，区县殡管所长、市殡葬服务中心、殡葬行业协会、各殡葬服务单位主要负责人及上海日报、上海电视台等多家媒体单位出席会议。部分区县民政局设立分会场，组织收看视频会议。

视频会议后市清明节工作指挥部立即召开了2015年清明工作联席会议，进一步落实民政部视频会议要求。市清明节工作指挥部办公室主任、市民政局副局长周静波出席会议并讲话。

会上，市殡葬管理处通报

2015年清明祭扫工作情况。嘉定殡管所、浦东殡管所、青浦殡管所、滨海古园汇报清明接待工作的准备情况。市公安局、市消防局等市清明节工作指挥部成员单位对清明工作提出具体要求。周静波结合上海的实际，对落实民政部视频会议精神，提出三点要求和希望：

一是落实有力措施，确保清明平安。按照《国务院办公厅关于做好清明节期间文明祭扫安全保障工作的通知

》(国办发明电[2008]18号)要求，推动建立“党委领导、政府负责、部门协作、社会参与”的工作机制，牢固树立大局意识、责任意识，加强领导，明确责任，做到早准备，早部署。各成员单位要认真履行职责，加强沟通和协调，充分发挥民政、宣传、公安、交通、工商、卫生、城管等部门间的协调联动机制，形成工作合力。区县民政部门要积极争取当地政府的支持，在充分履行主管部门职责基础上，发挥纽带作用，形成“民政牵头，密切协作，各司其职，各负其责”的工作格局;要认真贯彻《上海市民政局清明(冬至)祭扫安全防范应对方案》，并结合本地实际，制定完善本区县祭扫安全防范应对方案，确保拿之即用、拿之有用。二是加强宣传引导，倡导文明新风。继续深入贯彻中央两办《关于党员干部带头推动殡葬改革的意见

》和上海市两办《关于党员干部带头推动殡葬改革的实施意见》精神，利用清明节这个良好契机，从推进殡葬改革，促进殡葬事业发展，树立殡葬行业良好形象的高度，开展以“文明祭扫、生态安葬”为主题的宣传活动，引导群众过现代文明的清明节日，树移风易俗的新风尚。三是强化服务意识，展示窗口形象。殡葬单位要继续围绕便民、惠民目标强化服务保障，推进行风建设，坚持规范服务、优质服务、文明服务和诚信服务，提供多样化的便民惠民服务，形成诚信为本，优质服务、群众满意的殡葬行业新气象。

5.假期社会实践记录表 篇五

会议主要内容：

一年一度的清明节就要到了，这是中华民族缅怀先人、祭祀祖先的传统节日，根据分院指示，为了响应分院号召各个班级开展清明假期安全教育活动，今晚我们班召开一堂名为“清明假期安全教育“的主题班会。

安全无小事，细节很重要，清明假期期间具体安全注意事项如下：

一、交通安全：

乘车前往祭祀或出行时千万不要乘坐“三无”车辆，要密切关注车况；骑车出行时，要注意遵守相关的交通法规；步行出门时，过马路时候要牢记“一停、二看、三通”，“先向左看，再右看”，注意来往辆。

二、祭祀过程中的安全：

在进行点香、放炮、烧纸等活动的时候应注意周围的林木的防火事项，不要在易引起火灾的地方和时间段内燃放，不要在有风的情况和草地上燃放，祭祀完毕后，一定要确认祭祀用火已无安全隐患方可离开。

三、谨防欺诈、传销等不法欺骗行为

会议主要内容：

一年一度的清明节就要到了，这是中华民族缅怀先人、祭祀祖先的传统节日，根据分院指示，为了响应分院号召各个班级开展清明假期安全教育活动，今晚我们班召开一堂名为“清明假期安全教育“的主题班会。

安全无小事，细节很重要，清明假期期间具体安全注意事项如下：

一、交通安全：

乘车前往祭祀或出行时千万不要乘坐“三无”车辆，要密切关注车况；骑车出行时，要注意遵守相关的交通法规；步行出门时，过马路时候要牢记“一停、二看、三通”，“先向左看，再右看”，注意来往辆。

二、祭祀过程中的安全：

在进行点香、放炮、烧纸等活动的时候应注意周围的林木的防火事项，不要在易引起火灾的地方和时间段内燃放，不要在有风的情况和草地上燃放，祭祀完毕后，一定要确认祭祀用火已无安全隐患方可离开。

三、谨防欺诈、传销等不法欺骗行为

要提高个人的警惕性，不要轻易相信陌生人类似于诱惑的言语，要时刻保持头脑清醒，坚信“天上绝不可能掉馅饼”。

四、牢记“11、1、119”等紧急求助电话，遇到紧急突发状况时，不要慌张，保持头脑冷静，沉着应对，适时拨打电话求助。

最后，预祝同学们在一个安全的氛围中度过一个轻松、愉悦的清明节

要提高个人的警惕性，不要轻易相信陌生人类似于诱惑的言语，要时刻保持头脑清醒，坚信“天上绝不可能掉馅饼”。

四、牢记“11、1、119”等紧急求助电话，遇到紧急突发状况时，不要慌张，保持头脑冷静，沉着应对，适时拨打电话求助。

6.假期社会实践 篇六

假期社会实践报告

伴随着期末考试的结束，我们又迎来了一个漫长而轻松的暑假，同时这也在提醒着我们时光飞逝，如白驹过隙，我们的大学生活已经走过了两年，我们应该去主动接触社会去体验生活去充实自己，因为两年后面对我们的将会是社会的弱肉蚕食和无处不在的竞争，除非我们做好充足的准备，不然这一切必然会让我们猝不及防。

我觉得假期打工就是对自己不足的一个提升，而我的弱点就是不喜欢说话，交流能力比较欠缺，所以我决定找一个可以和人交流的工作，从而对自己的不足进行弥补，功夫不负有心人，终于在我的努力之后找到了一个需要和销售方交流来介绍自己的公司从而开拓市场的工作。在工作前总会想像着一切就像奇迹般的发生，我总能用真诚而又不失技巧的语言让对方赞叹不已，但是现实就是现实，这样的奇迹终归没有发生在我的身上，正如意料之中，一切开始得一塌糊涂，面对对方的时候脑子总是一片空白，早就想好的话也已经忘得一干二净，只能硬着头皮想到哪里就说到哪里，甚至有时候会怀疑自己真的是天生的结巴。总之，一切进行的是那么的艰难。

其实，生活的情节很多时候都会像励志剧那样的发展，或者说励志剧其实就是生活实例的映射，主人公在努力之后总是会有所收获，而我在一次次失败之后开始冷静下来，开始试着在和人

西安工程大学暑期社会实践报告

家交流的时候去平静而理智得思考，而且在每天下班之后开始反省自己从而总结自己的成败得失。我发现当我们面对不同的人的时候就要试着去用不同的方式和他去交流，因为不同的人会有不同的思维方式，当我们去站在对方的位置上思考利益得失的时候一切都会变得顺利，掌握技巧的我每天也开始超额完成任务了。

时间总是在不经意间飞逝而过，很快，暑假就要结束了，所以我只能上交我的辞职信然后回家准备回学校了，在我走之前我们的主管找我聊天了，他说我做得很好他希望我还可以再工作一段时间，还说如果我以后有做兼职的意向就可以直接给他打电话。我觉得这是对我一个假期努力的肯定，让我觉得一个假期的努力没有白费也让我体会到了努力之后取得成功的成就感，同时也坚定了我在面对困难时克服困难时的信心。总之，这一切都让这个假期变得多彩而有意义。

7.假期社会实践记录表 篇七

随着数码相机、 智能手机的普及, 摄影逐渐成为人们日常生活的一部分。 它强调在平凡生活中发现精彩并截取下来“, 在普通中发现不普通”。 摄影作品有明确的主题, 强调思维深度, 这种“ 眼力”和“ 主题思考”与习作要求是一致的。 真正好的摄影作品有语言有故事, 真正好的文章有画面有色彩, 摄影与习作是相通的艺术。 现在的孩子们从心底喜欢用相机介入生活, 表达情感。 从这个角度上说, 摄影也是一种观察和表达。 能不能将摄影和习作协同交融, 建立统一的观察和表达方式呢? 于是, 我们开始了“ 摄影习作”的探索和实践。

所谓“ 摄影习作”就是用摄影“ 逼迫”学生学会观察, 善于捕捉, 培养学生的镜头 ( 观察) 敏感性, 促发深层次的情感体验。 习作时思考摄影作品, 唤起他们摄影记忆, 再次拨动心弦, 写出有真情实感的文章。

在“ 单元整合教学”背景下, 我们开始了单元主题整合教学关照下的主题摄影习作探索。 即“ 拍摄、语言材料积累、表达方式积累” 主题三轨同步推进。 我们根据课程需要形成了两种习作思路, 一种是摄影习作的现场实践课程, 另一种是摄影习作的日常抓拍和课堂指导课程。

一、 摄影习作的现场实践课程

1. 主题积累———夯实语言根基

以第六册第一单元课文为例, 简单介绍如何进行摄影习作的现场实践课程指导。

本单元的主题是“ 感受自然”。 在上第一课———单元导读课的时候, 除了引导学生了解本组的学习目标, 感知本组的学习内容, 知道应该为本组学习所做的准备之外, 我还单独给学生布置了一份作业———本组的“ 摄影习作”准备表。 ( 见下表)

表格的设计既关注了集体拍摄的准备, 也关注学生的个性化体验———平时的拍摄积累。 学生对本单元的摄影习作任务有了一定的了解, 会对自己的单元学习有所规划, 并且能利用大约两周的时间来准备摄影和习作的需要。

2.现场指导———摄导共融

在学生家长委员会的帮助下, 我们邀请专业摄影师, 一起来到了大岚张家杏林园。

在杏林园, 摄影师现场对学生进行了拍摄指导, 学生按照我们确定的主题寻找和遴选镜头, 增加生活体验和情感积累。 教师现场也对学生进行了观察和写作指导, 学生认识到拍摄的过程其实就是自己习作的过程。 摄影艺术需要有一定的范围选定, 可以拍摄一个全景, 也可以对其中的一棵树、一朵花进行细致的拍摄, 作文也一样, 可以按照由远到近, 由整体到部分的顺序来写; 摄影表现主题, 要通过一定的技巧捕捉值得表现主题的内容, 而作文表达主题, 要通过观察去筛选有价值的素材, 是选择娇羞的花苞, 怒放的花朵, 还是飘落的花瓣呢? 这样, 在体验中增加生活的积累, 学会用视觉语言和文学语言同步表达。

3. 拍摄练习———镜头看世界

有了理论指导, 接下来就让学生亲自用相机捕捉生活瞬间, 假借培养学生“ 摄影者的眼睛”, 开启学生不一样的视点, 让他们在选择中学会独立观察、独立思考、独立创新。

杏花远看是白色, 近看透着淡粉色, 而且花瓣上也有像人的血管一样的脉络。 顺光拍摄和逆光拍摄的效果完全不一样, 是否使用背景给人的感觉也是迥然不同的。 这些在日常生活中忽略的细节都可以通过镜头捕捉到。

4.交流互动———言出心声

如果只是玩了, 活动了是不够的, 关键是这种活动要引发学生的内在参与, 不但要“ 活动”, 还要“ 心动”。 拍摄实践后, 我们马上组织学生进行现场的交流, 介绍自己最得意的作品, 提升了学生的言语素养。

5.习作练笔———理性表达

回校后, 大约用5 分钟左右的时间进行写前指导, 让学生再次明确本次习作的要求, 引导他们在确定中心之后, 进行理性的思考, 筛选自己的作品, 然后按照一定的顺序构思, 有条理地进行表达。

二、 摄影习作的日常抓拍和课堂指导课程

1.确定主题, 明确任务

随着活动的开展, 更多的学生走在了“ 摄影家”的路上。第八册第三单元的训练重点是运用外貌、 语言和动作等细节表现父母之爱, 拍摄的任务便放在了平日里。

2.品味语言, 丰盈积累

在观察、拍摄的同时, 学生也在随着课文的学习, 积累着来自课文和课外书上的语言材料, 积累着作家的表达方式。 习作前, 先让学生进行言语实践活动, 在交流中, 借鉴和学习别人的语言, 丰盈自己的语言积累, 也为后面的习作做好铺垫。

3.讲述照片背后的故事, 复活画面

学生把某一生活图景拍摄下来, 变模糊印象为清晰的画面, 把“ 司空见惯”定格成“ 心灵震撼”后, 再以画面为素材, 细心甄选自己的照片, 然后讲述照片背后的故事。 在故事中思考父母的养育恩情, 用儿女孝心回报父母大爱。 情感之门一旦打开, 语言就会喷薄而出。

4.习作练笔

当我们教会学生“ 选择、裁剪”生活, 尤其是“ 唤醒”“ 注意”“ 体验”“ 观察”“ 交流” 生活后, 才能达到“ 作文即做人”“ 作文即育人”的目的。

将“ 摄影习作”融入单元整合课堂教学中, 学生在课堂上学习, 在生活中实践, 他们的经历和体验都是深刻的。 这样, 学生在习作时, 才会有“ 真实的生活再现”, 才会真正的“ 文思泉涌”。

8.从影像记录看景观社会 篇八

一个开片的长镜头于多年前将我的视线引入《人造风景》。由此，我知道了此次纪录片的“主角”摄影师——爱德华·伯丁斯基。

从伯丁斯基的影像图片记录中，观者能够看到大自然的给予，造就了大好山河、秀丽美景，工业风光是人类社会独有的，是人类为物质社会所一手创建的人造景观。美好的图像外表之外，人类对于资源的渴求、不满足浮现出于观者眼前，人类的贪婪和改造自然毫无停滞的野心与画面的和谐相互碰撞，挑战观者审美之余的思考神经。

艺术与新闻纪实

伯丁斯基一直都参与在艺术中，他笑谈：“如果他不创作些什么，那将是一种慢性死亡。”

伯丁斯基的‘WATER’系列作品，让人们在看似至善至美的画面里注视到了水源污染的华丽灾难，伯丁斯基本人认同是一种纪实，并表示他愿意将新闻纪实的东西纳入他的艺术作品范畴。

艺术与新闻实践记录本就应是不冲突的，能在进行自我的艺术创作的同时记录下拥有即时新闻价值的图像，又或是于报道摄影的途中延伸出些许助于艺术创作的点子，也不失为一举两得。

伯丁斯基的作品像是一种对于工业生活、资源环境问题的记录，在他自我意识控制之下的作品也似乎并没有脱离艺术的表达范畴。

面对颇具艺术性的图像表现手法与图像背后关于残酷的劳动机制下人们逐渐恶化的生存环境，竟然由此生成了如此和谐而美好的画面，对于能够对第二层注意的观者来说，思绪应是膨胀的。

伯丁斯基是在使用美学来将人们的注意力吸引于环境问题，甚至是环境灾难。关注什么，就会以什么作为表现载体，一览伯丁斯基的系列作品，他对工业的情愫是足以体现的，他对于石油、矿厂、水等资源方面题材的提取，并作为相关的拍摄对象，亦感受到其对于当下物质化社会的关注。选择“高空作业”，或许是伯丁斯基试图脱离当下政治经济环境，以一个旁观者的视角，冷静地记录下人们于物质生活环境下的行动轨迹。

人类文化表象

在伯丁斯基的作品中，我们都可从中找到许多人类改造世界、创造新事物的表征和物象。在不同国境、不同历史、不同文化脉络的国家中，作者的拍摄对象也都具体地呈现出了各自的特色。

（一）

2004年，伯丁斯基在中国的长期项目中的其中一个系列‘Urban Renewal’中的一张Urban Renewal#11/Hold Out，Shanghai，2004，根据时间显示，照片拍摄的时间是在中国人开始谈论物价上涨和通货膨胀，并对中国经济过热表示担忧之时，此时的中国房地产业即将迎来自身的一个黄金期，在全国各地呈现出了一股圈地的热潮，从此张作品中我们可以很明了地看出，这是“圈地运动”中城市钉子户的一个典型代表。

随着城镇化进程不断加快，拆迁成了各方利益的角力场。从照片中我们可以分析出如下几点：首先，大厦与老里弄，强者与弱者。这场角力里，势必前者颇占先机。其次，两种建筑物的落差之大，也犹如跳级一般，否定了之间的一部分过程。形象地来说，从三层里弄到百层大厦，它们之间九十七层的距离，需要的是人民慢慢地对资源财富的一个积累过程。在积累过程中，且还应该也必须经由多次的资源再分配。一步到位的结果，必定产生资源的过度集中，分配的不均匀，社会矛盾激化等诸多问题。中國城镇化建设过程中，犹如滚雪球一般，大量的资本迅速聚拢，中国一直很忙，人民也一直很忙。随着量变产生了质变，“中国速度”也越来越快，高速虽然给社会带来了进步、释放了巨大的潜在财富，并随之产生了更多附属福利。

（二）

伯丁斯基在中国某个工厂的拍摄的厂区宿舍楼，其对称式的构图、色彩的统一、集成式的构架、使得画面中的建筑以一个很亲切的姿态立于画面的正中并作为唯一主体。

其工厂食堂的画面，桌椅是简洁并极其有序地排列着的状态，密集的就餐员工也是如此。

上文不管是密集的一间间宿舍的陈列，还是规整的食堂，无不透露出一种刻意的安排。而造成这种刻意的，是工业化时代集约化的生产方式导致。

由上面的图像可以了解，在全球产业链条之下，中国在沿海及内陆部分地区仍有很大部分人从事着较为低端的加工生产业务，这是一种靠着大量廉价劳动力来创造价值的生产模式，即劳动密集型产业。纺织工作间内，那些摆放得颇有调理的织线、密密麻麻辛苦工作的员工等等，无不透着人们时下的生活方式与行为习惯。正是这种生产方式，影响到了建筑物的构造，人们的生产生活行为，使我这个观者在井然有序的横线构成与员工组成的“相同”元素中看到在统一的意识形态下，各个具有主观意识的主体的渺小和其的被迫服从。

从建筑来看，这些不管是车间、宿舍还是食堂，都无不流露出一种实用主义的痕迹。实际上，不管是工作、休息、吃饭，工人们的个人欲求都被极大地压缩了。伯丁斯基虽然一直致力于人造景观的拍摄，似乎从未对人类个体进行放大式地探究，但我依然能够看出来，他的一种人文主义关怀从未离开过他的作品。

（三）

关于‘OIL’系列作品，伯丁斯基不仅呈现给观者石油的输出管道、采油厂等外部观看视角的大场景图片画面，还通过作品‘WATER’给予为带动世界经济运转、过渡开采油田造成的一系列的负面问题强有力的回应。

石油时代已经深入地烧及它本身，在自然环境中已经造成了很难回力的影响，变质的自然风景正在逐步地影响着，甚至是改变了人类的生活方式，这是如此的戏剧性地发生着。

透过伯丁斯基的图像，观者应是能够醒悟，能够悟到当下石油的生产和石化文明的基础，以及全面的发展之后是一个人们无法预知的领域。伯丁斯基记录下了当今政治经济大环境下的每个元素的巨大的循环系统。他使用大画幅、采用较宏观的大场景的构图拍摄的大型照片揭示了石油消费之间生动微妙的细节。石油运输方面和石油生产方面，还涉及了废物处理，及隐射了其持续性的对景观的影响。

伯丁斯基在他的摄影系列里，观者能感受到他对于人类在物质社会下极力追求富裕的极度质问以及对人类个人的为追逐经济发展势头所至的不良的行为及其后果的强烈讽刺。

写到这儿，突然觉得人类在整个物质社会下所进行的种种对于自然的过度攫取与改造，所创建出的人造景观也可称之为一件不得了的艺术作品，虽然这件艺术作品是带着些许污秽的，这件艺术的执行者如今似乎也仍然在为了财富、欲望而不断地坚持着此类艺术作品的创作，即便这样的人类艺术是可悲的。

伯丁斯基所创造的人造景观也可以说是庞大的人类艺术的缩影，他将这个已经开始，但远未停下的行为艺术，瞬间永恒的定格了下来。

伯丁斯基的作品更像一部影像历史，一部国别体的工业史，同时，也是一部人类改造自然的缩略图史。作品本身作为一种人造景观，即存在着一种无法逾越的局限性，也仅仅是对人类改造活动及其创造景观的管中窥豹和浅尝辄止罢了。在具体的图像中，伯丁斯基想要表达的很多，在影像的传递过程中，它在不断的损耗，当到达观者时，信息量可能就已经变得极少了。不过影像的具象化，客观上也不利于艺术的创造发挥，然而伯丁斯基却做得很好，在作品中，不论是矿石、油、管道、水、铁垃圾还是人，其所独有的特征性、符号性，都被他极其敏锐地发掘出来。并用手中的镜头，将这些已经十分具象化了的人造景观另类魅力，重新暴露于世人之前。

结

最终，伯丁斯基其实依旧还是在探讨着那些看似无解的终极哲学命题，存在的意义？我们是谁？我们从哪里来？我们要到哪里去？

9.假期社会实践 篇九

今年暑假，我积极的响应学校号召，进行了暑假社会实践。在这段时间里，我主要是做一些辅助监理工程师工作。虽然只是一些琐碎的事情，但是，我仍然学会了很多我从书本上学不到的东西。

首先是心态。心态影响着人的情绪和意志，心态决定着人的工作状态与质量。无论什么工作都要保持一颗热爱的心，要把自己分配的工作做到极致。每个人都应该将心态摆正，戒除浮躁，勤奋敬业，脚踏实地，抛弃借口；将每一次任务都视为一个新开始，一段新的体验，一扇通往成功的机会之门；要多关注工作本身，多关注在工作中能够学到的知识与经验。实际上，无论什么工作，你如果能秉持一个良好的心态，真正积极的重视它，它都一定会带给你真正想要的一切——幸福，快乐，成功与荣耀。若不能保持一份正确的心态，即使在学校再优秀也是不可能成大气的。当初我们充满热情的选择了土木，我们就一定要热爱土木，以土木为骄傲，为我们的祖国建设做出贡献。

其次就是意识到与人沟通是异常的重要。我们为了高效的工作就一定要和与我们工作相关的人员有良好的交流。如果交流不畅会给我们的工作带来很多的不便。每个人都有着自己的性格特点，为了工作我们走到一起，如何交往就要看我们自己了，优秀的交往技巧是我们事业成功的重要保障。在交往中，有些东西我们是无法改变的：比如别人的性格与做事的风格，那么，我们就要学会去适应他；有些东西是可以改变的：比如我们自己处理事情的方式方法，通过学习别人的处理事务的方式方法来提高我们的能力，为我们的未来打下良好的基础。沟通简单的说就是“听”与“说”。“听”也是一门技术，要判断对方意见的准确性，不能盲从，但是也要能听进去刺耳的但是非常准确的话，毕竟人无完人，虚心聆听是我们人生的必修课，只有这样才能让我们充分的认识自己，及时的纠正自己的错误与与缺点。“说”就是要用委婉的话表达自己的意思。只有“听”与“说”的良好的结合才能给我们带来成功。而说话技巧和应变能力同样重要，什么场合下说什么样的话，讲话不能冷场等等，这些技巧都是需要我们平时就多加努力的项目。

同时这次实践中使我深深体会到：工作中谦虚，认真的学习态度也是必不可少的。知识，永远是人类力量的来源。我们必须在工作中勤于动手慢慢琢磨，不

断学习不断积累。遇到不懂的地方就要虚心向别人请教，或者自己查阅资料解决。获取知识有很多渠道，但最好的方法就是“不耻上问”，向有经验的前辈们虚心请教，前辈们积累的经验是最宝贵的知识来源，这也会使你在工作时少走不少弯路，自己的经验缺少，就从前辈那里汲取，这样就可以弥补自己经验不足的缺陷。当然，现如今网络这么发达，网上的资源也是应该得到充分利用的。在信息膨胀的年代，每天都有大量的信息更新。如果我们没有自学能力就迟早会被这个信息化时代淘汰。“活到老学到老”这句话不是白说的，尤其在工作中，你不学，便落于人后，在学校我们都知道“逆水行舟，不进则退”，在工作中更是如此，因为工作中的知识与学校中不同，应用到的全部是最新的知识，你不去积极主动的学习，就不能够掌握你工作中的最新情报，就会比他人慢一步，最现实的就是你会比他人缺少竞争力，缺少升迁的本钱。知识犹如血液，人缺少了知识，身体就会衰弱，头脑就会枯竭。

还有就是工作的态度：要积极主动，认真负责。将来我们毕业了走上了自己的工作岗位，我们积极主动的工作将会给别人好感，将会使得自己的上司信任自己，敢于把重要的担子交给自己，为自己赢来提升自身价值的机会。“机会垂青有准备的人”，只要我们为自己的成功努力了，那么成功总有一天会到来！

在工作时我们还需要保持自信。自信是对自己的肯定，是对自己能力的一种信任。在暑假实践中，我不止一次的明白自信的重要：对自身能力要自信，对自己的判断要自信！不能因为没有工作经验就失去信心，不相信自己的判断，经验虽然是积累出来的，但是自己已经具备了一定的能力！我们所度过的每一天，我们所完成的每一项工作就是我们的经验！有自信我们才能更有精神，有自信我们才能更出色的完成任务，有自信我们才能生活的更加精彩！当然我说的自信而不是自负，我们要把握好自信的度。需要时还是要及时向别人请教。

我还意识到：大学生除了学习书本知识，还需要参加社会实践。比如：通过参加图纸会审，我明白了图纸会审主要内容。一般工程开工前，业主、设计单位、承建单位和质量监督单位等都要参加图纸会审，以发现并解决设计中存在的差错、矛盾及易在施工中产生模糊概念及在将来施工中可能存在的困难等问题，以避免施工中造成不必要的损失。在会审时应注意以下几点：

首先，找出图纸自身的缺陷和错误。审阅图纸设计是否符合国家有关政策和规定（建筑设计、结构设计和施工规范等）；图纸与说明是否清楚，引用标准是

否确切；施工图纸标准有无错漏；总平与建筑施工图尺寸、平面位置、标高等是否一致，平、立、剖面图之间的关系是否一致；各专业工种设计是否协调和吻合。

其次，施工的可行性结合图纸的特点，研究图纸在施工过程中，在质量上、安全上、工期上、工艺上、材料供应上，乃至于经济效益上施工能否满足图纸的要求，必要时建议设计单位给予适当地修改。

最后，地质资料是否齐全，能否满足图纸的要求；周边的建筑物或环境是否影响本建筑物的施工等；施工图纸的功能设计是否满足建设单位的要求等，都是图纸会审的主要内容。

对会审准备中的图纸等问题进行汇总，由项目技术负责人召集有关人员进行一次内部初审。为了能更了解设计者的设计原理，我查了有关图集，对图纸进行了深入的研究，提出了很多有见解性的问题，而且与施工技术人员进行了激烈的讨论，争取把每处不明白的地方都弄明白。我发现除结构和建筑上尺寸有误，钢筋有误之外，还有最重要的就是和图集的不相符，还有我发现一个最重要的就是剪力墙上的门洞也很容易搞错。

“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的大学生已经不再是现代社会需要的人才了。社会需要的不仅仅是我们掌握的书本上的知识，更重要的是要求知识与实践相结合。我们通过社会实践培养了独立思考、独立工作和独立解决问题能力。通过参加一些实践性活动巩固所学的理论，增长一些书本上学不到的知识和技能。因为知识要转化成真正的能力要依靠实践的经验和锻炼。面对日益严峻的就业形势和日新月异的社会，我们不要简单地把暑假实践作为完成作业和积累社会经验的手段，更重要的是借机培养自己的创业和社会实践能力，利用假期全方面的提高自己的能力，为以后步入社会打下坚实的基础。我也深深了解到了我工作的成绩和进步和领导同事的帮助是分不开的，今后工作，我不仅要进一步加强理论知识与现场实践的相结合，充分发挥个人特长，积极改进自身不足之处，同时更应该注重团结同事，发挥团队和谐进步的精神，完成自己的本职工作。

10.假期社会实践总结 篇十

转眼之间，我已经正式告别了这一学期的学生生涯，迎来了我大学的第一个假期，蓦然回首，不能不感慨光阴似箭般穿梭中的那些无奈，为了不留遗憾，为了使这个漫长的假期过得更加充实，我将为我的这个假期做一个详细的规划，提早进入社会，开阔视眼，增长见识。

假期社会实践活动是学校教育向课堂外的一种延伸，也是推进素质教育进程的重要手段，有助于我们当代大学生接触社会，了解社会，同时，实践也可以让我们学习知识，也是锻炼才干的有效途径，更是大学生服务社会，回报社会的一种良好形式，因此，我一定会倍加珍惜这次的实践机会。

这次实践我去了派派乐打工，“凡事想时容易，做时难”本以为这里比其它餐馆干净点，打工也可以轻松点，不就是给顾客点一下餐，收拾一下桌子吗?这些平时在家也做过，心里还存在侥幸的心理，可是让我么想到的是刚去的第一天下午就犯错了，在给顾客点餐时出了差错，刚好被领班发现，被骂是不能避免的。因此，我心中也是有许多委屈，可事实摆在我的面前，在工作中他们说一就是一，说二就是二，当时领班严肃的表情吓的我说不出话来，我心想万事开头难，早接下来的工作中我一定会更加认真。

派派乐里非常忙，每天得等到所有的顾客走完我们才可以下班，所以每天回家也已经很晚了，在加上累，于是我有了辞职的想法，可是又想如果就这样就半途而废，什么也学不到，我又觉得很惭愧。而且自己

需要学的的还很多，所以我一定要坚持下去。正是有了这份坚持我后面的工作也顺利了很多，失误也减少了。

11.假期社会实践记录表 篇十一

1 为会议记录档案单设门类管理的实践

结合医院实际，笔者专门把会议记录从文书档案中提出来单独设类，与其他门类档案并列管理，并在档案管理软件中增加了会议记录档案管理模块，具体做法如下：

1.1 会议记录的收集。建立会议记录档案应先从收集入手，即将年度内分散形成在医院党委工作部、院长办公室等部门人员手中的有关医院全局的重要会议记录统统收集回笼，从而确保会议记录材料收集的齐全完整。同时，收集中要注意核查会议组织情况和会议内容的填写是否规范，以及针对会议议题的附件是否齐全等；但在收集过程中不能为了凑数量而“眉毛胡子一把抓”，会议记录材料收集好后还要对其内容进行鉴定并准确划定保管期限。会议记录档案保管期限定为永久和定期两种，具体参照医院《文件材料归档范围与保管期限表》来执行。

1.2 会议记录的分类。医院各类会议记录材料经过鉴定后，则要着手对其进行分类。笔者把会议记录分成十一类，分别为：1党委会；2纪检会；3院长办公会；4指挥部会；5筹建会；6运营会；7医疗会；8融资会；9审计会；10教科研会；11医患协调会。以上类别系对各类领导组，如，党委中心组、纪检组、筹建组等，集体讨论决定的本组内重大事项的原始记录，每一类下再按年度和保管期限细分，并添加到档案管理软件会议记录档案管理模块中去。

1.3 会议记录的排列编号。医院各类会议记录材料按照上述类别分好类后，即可对其进行排序。同一保管期限、同一类别下的会议记录则需按开会时间的先后顺序排序，并以件为单位编制档号。会议记录档号=“全宗号+年度号+保管期限（代号）+分类号+件号”，如，“QZH-2012-Y-HY03-012”，则表示2012年永久保存的院长办公会第12件。档号编好后，则要在会议记录首页的上端空白处加盖归档章，并进行填写。

1.4 会议记录的编目。医院会议记录应按分类方案

和编号顺序逐类逐件编制目录，以系统、全面地揭示会议的全貌。笔者在档案管理软件中，把会议记录档案目录设置成档号、会议类别、会议议题、记录人、发言人、日期、页数、备注等几个项目，并完成了全部信息的录入。其中，会议议题的编写要尽量全，对议题过多的会议，则要概括出会议的主要内容。

1.5 会议记录的利用。会议记录在对外提供利用时，主要根据利用者的需要，查找目录中的议题内容，看医院对此问题有没有研究过，如，医院2006年指挥部会第36次会议议题上详细记录了电梯招标渠道、招标信息的发布、中标单位、中标金额、资金的筹措等多项内容，因而查询电梯资料时，只需参考会议议题内容，就可以查到自己所需的内容，这样既方便了利用，又减少了磨损。若议题不全的，则需要查阅会议记录原件，提供原件需要有分管领导的批示意见。同时，利用只能在医院档案室内进行，且要求利用者不得在原件上批注、涂改、加字、勾画，不得私自复印。

2 为会议记录档案单设门类管理的优缺点

2.1 优点表现：一是提高了查询效率。会议记录档案目录中增加了会议议题、会议类别、发言人、记录人等查询项，便于检索，从而大大提高了查询速度。二是确保了会议记录的安全。既能保证会议的按时归档，又能单独存放、防止泄密，对会议发言者来说也是一种保护。三是便于对会议次数进行统计。能较方便地统计出举办会议的次数，为部门的绩效考核提供了真实可靠的数据资料；同时，对来年会议召开的次数能起到控制的作用。

2.2 缺点表现：一是适用范围有一定的局限性。对会议记录的这种管理模式只适用于年度内产生会议记录较多的大中型企业事业单位。二是不利于档案统计台账和报表的编制。统计时，还是应该将会议记录档案纳入文书档案统计中去，给文书档案的统计工作带来了不便。

3 破解为会议记录档案单设门类管理缺点的对策

3.1 扩大对会议记录档案单设门类的宣传。要让会议记录者清楚地认识到单设门类管理的优点，让其放心地把手上的会议记录交至档案部门来保管。同时，也要让各单位了解到，随着文书立卷的改革，许多单位的会议记录档案不再是年终的一本，而是以件（每次会议）为单位来整理归档的，从而提高各单位为其单设门类管理的普及率。

3.2 在文书档案内对会议记录进行虚拟存档。把年度内形成的同类会议记录看成一件，在文书档案中留出虚拟号，如，把党委会议记录在文书档案中室编件号定为“1”，那么，文书档案应从“2”开始编件号。编制会议记录题名时要从简，只需注明年度、会议名称及总件数即可，且把简化后的会议记录条目输入文书档案管理模块中去，保证文书档案归档文件目录中有会议记录条目，即可方便地做好档案统计工作。

12.假期社会实践记录表 篇十二

一、“成长记录册”的基本情况

“成长记录册”是记录学生每周成才历程的小册子, 包括日常表现与奉献、经济生活、思想动态、学习与兴趣、奖惩与评定等五板块, 每周统一发放给每个学生、家长和教师填写, 再收回分析存档。

二、“成长记录册”创新中学生评价模式

(一) 对学生的评价由虚变实, 由静态到动态

“成长记录册”是将学生每一周的情况客观记录的载体, 这种教育管理模式的实施, 使学生在学校的成长过程被清晰地反映出来, 实现了学生成长评价方式的可视性。充分而有效地利用其中的信息, 对学生的评价不再是凭班主任或老师主观的、单一的而虚拟的评判, 而是有记录有依据的真实评判。对学生的教育和管理也由虚变实, 因人而异, 更具有针对性和实效性。学习分数仅仅是呈现了一个片面现象和实事的静态结果, 评价还要动态地全面地反映学生的德智体美劳, 促使学生“知行意”的统一。“成长记录册”首先了解学生的学习生活情况。然后, 提取学生过程中的优点和不妥的地方。肯定学生合理的、优秀的想法, 加以鼓励;采取措施纠正不妥的想法, 避免学生据此付诸实施。最后, 学生本人、班主任、家长对学生进行综合文字评定。这样的评价模式既有静态的呈现, 还有动态的展现;既有终结性的评价, 还有过程性的评价——才能客观、全面地反映学生在情感道德领域和知识领域取得提升;才能让学生在思想上、习惯上、行为上、品质上有一个良性而持久的发展;才能成为使学生树立正确的价值观、有创新能力、有高度社会责任感的人。

(二) 使学生的成长由盲目到理性

这种评价模式指引了学生自己发展的方向, 改变了过去方向不清、目标模糊、动力不足的状况, 使自己的参与意识、进取精神更强, 对自己的未来更有方向性、目标更明确。中学生多数是独生子女, 许多学生的自理能力下降, 道德观念差, 诚信意识不强。对自己的理想目标、缺乏一种清醒的认知, 学生通过“成长记录册”让自己对每周成长历程一日了然。比如说:一个周下来都做了哪些事?哪些是有意义的?哪些是不应该的?自己的思想倾向如何?近期目标是什么?远期目标又是什么等等。在记录成长历程的同时培养了学生的诚信意识。通过“经济生活版块”的实施, 使得学生更加理解父母、体谅父母、热爱父母和感谢父母, 学会合理消费, 树立“健康消费、理性消费、可持续消费”的理念。这些制度化的举措, 引导学生的成长由盲目变理性。

(三) 使家长对学生的了解由难到易

这种评价模式要求学生将“成长记录册”拿给家长评价。从而改变了家长过去不了解子女在校的成长状况。在没有实施“成长记录册”制度之前, 家长只能从学生的口中了解子女每一周的在校情况。这种了解情况的方式具有主观性和随意性, 还有可能被“报喜不报忧”的假象所迷惑, 不能真正了解子女的成长情况。“成长记录册”能让家长清楚地、客观地了解子女在学校的每一点成绩、每一点进步, 从而进一步推进了学校与家长、教师与家长、家长与子女的沟通, 解决了家长的担忧和顾虑。这样, 在无形中架起了一座教师与家长之间沟通的桥梁, 家长发现子女的问题能及时与学校沟通, 班主任发现学生的问题也能及时与家长联系。这使家校沟通的渠道畅通, 使家长对学生的了解由难到易, 充分将家庭教育与学校教育形成合力, 促使学生健康地成长成才。

(四) 使主题教育课选材由被动到主动

主题教育课的目的在于唤醒和激励, 唤醒学生内心深处向真、向善、向美的愿望, 不断地呵护, 不断地引领, 不断地激励。被动从传统的学科教材、围绕特色学校、节假日中选取主题, 往往不太具有针对性, 收效甚微。

“成长记录册”客观及时反映本班学生的实际情况、思想动态、快乐与烦恼、梦想与现实等。班主任就可以主动对出现的比较多的问题, 进行归纳总结, 有针对性的制定主题教育, 才能做到因班定教, 及时有效地疏导学生心理, 规范学生行为, 促进学生成长。

三、不断完善的“成长记录册”

(一) 拓展学生档案范围和功能

传统的中学生档案主要反映该生思想道德和学习情况构成。思想道德方面的档案材料主要包括中学期间的政治表现、入团申请书等。学习方面的档案材料主要包括各科会考成绩、毕业肄业情况等。这些传统内容已不能适应当前社会形势发展和展现中学生学习生活的特点。稍微对每个学生“成长记录册”整理, 归纳成“学生学年成长记录单”, 并将它放入学生的档案。它有效弥补了原有学生档案的不足, 增加了心理素质、社会实践活动、发展过程以及诚实守信等材料, 使学生档案信息含量增大, 进而满足了高一级学校利用档案甄别、选拔人才的需要。

“成长记录册”包括学生评价、班主任评价、家长评价等多个环节构成, 能使学生通过记录明确自己在思想追求、行为习惯、学习情况等方面存在的问题, 具有一定的激励功能。其次, 学校管理者通过整理归纳后的学年成长记录单, 也能及时发现学生情况并与其沟通, 加强沟通, 产生教育功能。“成长记录册”解决了过去学生档案只能被动记录学生在校的各种表现和成绩, 不能及时跟踪学生的成才、发展情况的问题, 有效反映学生在各环节的进步和发展。这突出”成长记录册”的实效功能。

(二) 挖掘“成长记录册”的价值, 深入了解城学生

因为真实的记录在校内校外的学习生活情况, ”成长记录册”在一定程度上具备成为研究素材的条件。挖掘”成长记录”的价值, 使其发挥更大的功效, 可以进行以下的研究处理:要尽快研究并实施《成长学分认定办法》, 对学生德智体美劳诸方面进行量化处理;要用发展性视角研究记录单, 对些事件要分析事发的偶然和必然。对些偶然发生的事件要科学对待。要讲文字定性评价与等级量化分数相结合。同时, 为了使研究具有更强的操作性, 可以进行如下操作:每学年 (或每学期) 学生将自己的“成长记录册”统计归纳入“学生学年成长记录单” ;班主任和班委按照“德智体美劳”和等级分数等六大部分, 对每位学生成长进行量化处理;班主任根据量化结果, 反思总结各班德育教育和文化教育取得的成效和不足;在年级层面选出个别典型事例, 进行深度研究。

学生的发展离不开评价, 好的评价将促进学生的全面发展, 不好的评价将扼杀学生的灵感、埋没学生的潜能、阻碍学生的发展、毁掉学生的一生。因此评价的导向将最终决定学生的发展。改变传统的评价模式, 或许是解决“钱学森之问”的措施之一。

摘要：我校学生评价模式的改革与实践, 即我校学生“成长记录册”的实施。文章分析“成长记录册”的产生原因、基本内容、创新之处与完善方向, 并指出评价的导向将最终决定学生的发展。

关键词：“成长记录册”,学生,发展

参考文献

【1】刘中胜、蒋礼文, 发展性学生工作理念的探索与实践[J].教育与职业, 2011, 32。

13.假期社会实践心得 篇十三

暑期社会实践心得

作为生活于学校和家庭长期庇护下的当代大学生，我们有着“丰满”的理论知识和“贫瘠”实践经验。我们需要走出象牙塔走入社会去了解我们生活的时代，我们未来即将要面对的生活。

学校的假期社会实践给了我们一个主动了解生活，感知社会的机会。通过这次为期一个月的社会实践，我感慨颇多,我们见到了社会的真实一面，实践生活中每一天遇到的情况还在我脑海里回旋，它给我们带来了意想不到的效果，社会实践活动给生活在都市象牙塔中的大学生们提供了广泛接触社会、了解社会的机会。同时，我们白了很多东西，同时也学会许多东西，对改进自己的人生观、价值观和世界观起到了极大地促进作用。

首先，我知道一切看似简单的事物背后都隐藏着你不可预见的重重困难，不亲自体验就永远不会知道逆水而行的艰难。更多的时候我们习惯于抒发自己豪言壮志，一群对社会极为无知的孩子在一起发表着自己自以为是的长片大论，殊不知脱离实际的高谈阔论是那样的苍白和无力。我们待惯了校园，还留存着对社会的浪漫主义幻想，我们对社会的认识还处于一个理想的层@,不能脚踏实地的去对待生活中的困难和挫折，往往我们开始一份工作始于好奇和兴趣，却往往半途而废于我们的不够坚强和坚持。

其次，实践让我知道世上没有专门为你设定好的工作，永远只有你去适应工作，而不是让工作来迁就你。在工作中遇到问题时，要多虚心向同事请教，最忌不懂装懂。多听听人家的意见，多看看人家处理问题的方式方法，多主动思考自己又应该做些什么、如何去做、并付诸行动，少谈论他人的是非及一切与工作无关的事情。对于工作的每一个环节都要力求做到最好，应该想着如何提高工作的质量而不是如何给自己减轻负担。只有这样才能算作尽职尽责地工作，才能得到大家的认可。

社会的进步靠人才，经济的发展靠人才，但什么样的人算是人才呢？我们怎样才能成才呢？首先是修身。品德是评价一个人的关键，更是评价人才的重要标准，德才兼备才可称为真正的人才。小到关怀备至、乐于助人，大到虚怀若谷、大义凛然，都体现着品质和德行的光芒。其次是求学。满腹经纶，学富五车是为

才。所谓真才实学，求学才能成才，这就要求我们在学习和积累中坚持不懈，坚毅自强。最后是扎实。实践中有这样一句话——越具体越深刻，在我心中激起阵阵涟漪，扎扎实实打好基础，把每件事做到具体细致才能刻骨铭心。

“千里之行，始于足下”，这短暂而又充实的实习，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来走上工作岗位也有着很大帮助。向他人虚心求教，与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真的贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培养。这一段时间所学到的经验和知识是我一生中的一笔宝贵财富。这次实习也让我深刻了解到，和团体保持良好的关系是很重要的。做事首先要学做人，要明白做人的道理，如何与人相处是现代社会的做人的一个最基本的问题。对于自己这样一个即将步入社会的人来说，需要学习的东西很多，他们就是最好的老师，正所谓“三人行，必有我师”，我们可以向他们学习很多知识、道理。实践是学生接触社会，了解社会，服务社会，运用所学知识实践自我的最好途径。亲身实践，而不是闭门造车。实现了从理论到实践再到理论的飞跃。增强了认识问题，分析问题，解决问题的能力。为认识社会，了解社会，步入社会打下了良好的基础。同时还需我们在以后的学习中用知识武装自己，用书本充实自己，为以后服务社会打下更坚固的基础！

通过这次的的社会实践活动，我们逐步了解了社会，开阔了视野，增长了才干，并在社会实践活动中认清了自己的位臵，发现了自己的不足，对自身价值能够进行客观评价。这在无形中使我们对自己的未来有一个正确的定位，增强了自身努力学习知识并将之与社会相结合的信心和毅力。对于即将走上社会的大学生们，更应该提早走进社会、认识社会、适应社会。大学生暑期社会实践是大学生磨练品格、增长才干、实现全面发展的重要舞台。在这里我们真正的锻炼了自己，为以后踏入社会做了更好的铺垫，以后如果有机会，我会更加积极的参加这样的活动。

14.假期社会实践报告 篇十四

实践单位:沈阳市于洪区丁香村村委会、沙岗子村村委会及大兴乡政府

实践时间:2011年8月15日至2011年8月16日共2天

大学生村官的贡献与自身成长

一.实践目的：深入理解国家关于“大学生村官”政策的内容及意义，了解大学生村官的现实生存环境、工作状况及贡献，体味大学生村官的成长。

二.实践内容：到丁香村及沙岗子村，走访村民及村委会成员，了解大学生村官的情况，采访大学生村官并亲身体验大学生村官的工作，到大兴乡政府进行采访调查近年来大学生村官的整体状况。

三.实践结果

一、大学生村官基本情况

经选聘来大兴乡农村工作的大学生村官累计共有20人，其中男16人，女4人；2006年3人，其中2人考取公务员，一人考取乡镇事业；2007年8人，其中3人考取公务员，2008年9人，其中一人考取市委党校教师。目前有13名大学生村干部在大兴乡各村任职。

二、对大学生村官的管理及运用

根据《长治市郊区大学生村干部管理办法》文件精神，市、乡党委结合实际，以培养年轻优秀干部、加强基层组织建设、推动农村经济发展为目标，积极探索大学生村干部管理的有效途径，注重管理、创新思路，努力为大学生村干部创造良好的工作生活环境，搭建成长的平台，激发他们干事创业的热情。本着“工作好、生活好、最充分地发挥好大学生村官价值”的原则，乡里制定了一系列的政策和措施，既保障了他们的工作和生活，又使这些刚迈出校门的学生得到磨炼，为他们 以后的成才打下良好的基础。其中主要的措施如下：

1、建立组织机构，加强管理。大兴乡成立了大学生村干部管理工作领导组，明确乡党委书记为第一责任人，党委副书记为直接责任人，各行政村党支部书记为具体责任人，领导小组下设办公室，主任由乡党委组织委员担任。“大学生村官”到村工作后，各村有意识地引导“大学生村官”从小事做起，在点滴中培养与群众的感情，在与群众融洽相处的基础上展示良好形象。乡党政办公室和村支部书记通过定期不定期的走访，听取基层干部和群众的意见，跟踪了解“大学生村官”的思想、生活、工作等方面情况，及时发现问题，解决问题，有针对性的加强督促检查。我们采取三级管理模式，乡党政办公室主要对“大学生村官”开展工作、完成任务等情况进行督促检查；包村的乡干部主要对“大学生村官”到岗考勤、工作日志等情况进行督促检查；村党支部书记主要对“大学生村官”的思想动态、所分配每项工作完成情况的工作表现、工作实绩、服务态度和工作改进等方面情况进行督促检查。

2、定期组织大学生村官参加学习。由于他们刚刚迈出校门，对于所要从事的工作必定会有一些迷惑与不解，从乡党委的角度讲，把他们当成村干部一样对待，让他们充电，用知识丰富自己。我们定期组织大学生学习，每月第一个星期一全体大学生村官集中到乡政府，围绕就如何在短时间内融入新的集体，如何更好的处理工作以及人事关系、文明礼仪等多方面内容，展开学习。有乡领导讲，也有用电教的形式。使他们从中受到很大启发，感觉受益匪浅。通过这一系列学习，增强了广大村官的业务技能，使他们在以后的工作中更加的游刃有余。

3、安排大学生村官到机关科室锻炼。一是让他们了解镇有关职能科室的人员和具体工作，二是让他们从机关干部平时的待人接物、遵章守纪和工作责任心等方面进行学习。大兴乡安排全胜村、李官村2名大学生村官到乡党政办锻炼，通过日常工作宏观地了解政府部门的工作程序和方法，为他们以后回村工作打下一个良好的基础。

4、鼓励和支持大学生村官发挥个人特长。在这二年多的时间里，大兴的大学生可以说是充分的展示了他们的才华，有些村官善于写作，主动承担起信息、总结等工作；有些村官利用专业优势，为百姓和其他村排除电脑故障。丁香村村官秦岱在村上除写作外还兼职卫生、民兵等工作，并且工作扎扎实实，成效显著，在村上的工作中能够独挡一面，受到村两委干部的一致好评。

5、积极组织大学生村官参加社会帮扶活动。农村是长期以来被人们所忽视的区域，而农民更是社会上地位相对较低的弱势群体，这就要求我们尽最大的努力来帮助广大的农民兄弟摆脱贫困，切实的保障他们的生活，而大学生村官具有高学历、高智商的优势，正是进行这项工作的恰当人选。于是，乡、村各级利用大学生村官业余时间，积极地组织他们参加社会帮扶活动，让这些充满活力的年轻人在活动中了解农村情况，让广大农民群众在活动中认可这些大学生的价值，最终达到双赢的结果。到目前为止已经进行了以助残扶贫为主的一系列活动，并取得了良好的效果，受到了农民群众的一致称赞。

6、支持并鼓励大学生村官参与村委换届选举工作。在去年年底的村委换届选举过程中，从登记选民到张贴公告，从入户通知到选举日的具体工作，那一项都没有离开大学生村官们的认真参与。尤其是在无记名投票过程中，大学生村官充当了代笔人，得到了选民的一致认可，对选举的公平、公正起到了真正的监督作用。

三、大学生村官在农村工作中取得的成效

大学生村官在我镇农村任职期间，他们所在村的面貌都发生了很大改观。一是从最基本的写作来说，过去由于我们的村干部文化水平相对较低，时常会有一种茶壶里煮饺子——有话数不出的尴尬，一件事明明想的很好可落到笔头上却写不出来，大学生村官的到来正好弥补了这一缺陷。二是大学生村官的到来还为我们带来了新科技、新资讯。以前电脑对于村干部来说是比较头疼的事，自从大学生村官来了之后，电脑就成了村干部们工作的一个得力的工具，自己打印节省开支，上网查资料更方便。三是有些报表、统计等工作，以前村干部可能得弄好几天，在这些大学生村官手里轻而易举地就能完成。这样不仅减轻了广大基层干部的压力，同时也使得大学生村官得到了锻炼，达到了一举多得的效果。四是努力创业，带动农村经济快速发展，增加农民经济收入。坟上村官于健积极筹资，依托坟上村地理优势，努力发展养殖业。投资2万元建设黄粉虫养殖场，解决农村劳动力2人。为大学生到基层积极创业树立了典范。

四．实践总结及体会

影响大学生村官成长环境的不良因素——未“扎根”、难“深入”

我国农民整体素质不高,文化水平参差不齐。大学生村官要真正发挥“农村政策宣传员、文明生活传播员、环境卫生监督员、科技信息推广员、矛盾纠纷调解员、远程教育播放员、中心工作突击员、党建活动组织员、经济发展引领员”的作用有一定难度。具体体现在:

1.环境的不和谐。大学生村官追求完美、向往成功,部分大学生村官缺乏独立自主的能力,无论在自我估量方面,还是在人际关系方面,一旦受阻,便心灰意冷、裹足不前,缺乏承受挫折的能力,不能正确处理遇到的各种困惑和矛盾。如大学生村官在农村工作和生活有时会遭受少数乡镇干部和农民的冷言冷语,闲言碎语,讽刺挖苦。从而导致大学生村官自尊心受挫,自信心缺乏;自卑感增强,失败体验增多;造成人际关系紧张,形成逃避心理;产生焦虑抑郁心理,丧失工作勇气;造成人格情绪障碍,导致心智失常。从新农村建设的情况看,存在农民不满意、大学生村官成长环境不和谐的现象,影响大学生村官的健康心理形成。

2.思想上未“扎根”。相对城市而言,农村是相对落后、相对贫穷的地区,正是农村延续多年的落后和贫穷,急需注入新生力量追赶城市发展的步伐、缩小与城市的差距,才催生了大学生村干部这一特殊的群体。大学生村官到农村工作,随着时间的推移,工作地点、宿舍两点一线的单调生活,使一部分大学生村官思家心切、情绪低落,想念亲人、朋友、师长,甚至影响正常的工作生活。大学生村官服务期为三年,大多数基层干部和村民觉得大学生村官在短期内很难作出一些实事。这一职业也被大学生们当成了跳板,是毕业后接触社会前的缓冲或是一个临时避风港。大学生村官多数想考公务员,往往对于村官职业没有明确的规划,对于真正深入农村、带领村民致富这些事则没有多少兴趣。他们本身的这种职业心理定位,使得基层领导在工作中也形成了类似的认定,认为他们工作不久后就会离开,在实际工作中,他们的具体事务往往被局限在撰写材料和摆弄计算机之类的工作上。当周围村干部、群众、朋友的评价略低时,就会产生一种挫折感、失落感、不平衡感,甚至出现消极、自卑、抑郁的心理体验。

3.工作上难“深入”。大学生村官对自己的前途信誓旦旦,对自我价值的预期偏高。一些人崇尚“不想当将军的士兵不是好士兵”的格言,有的甚至自诩为未来某一领域的“将军”。而大学生村官社会实践经验欠缺,独立处理问题较少;他们经受挫折磨炼不够,心理调适能力相对较弱。大学生村官在农村从事的是档案管理、文件撰写、通信等案头工作,大多是在办公室,与村民的直接接触相对就不多,工作上难“深入”。有的甚至在他们到来一年多以后,村民还不知道村里有大学生村官。至于矛盾调解等工作,由于阅历、背景以及农村人际关系等实际情况影响,他们也没有能力经手解决,而任职村普遍交通不便、信息闭塞、设施落后,外加村干部普遍年龄较大、学历较低,留在村里的群众老、少居多,使不少大学生村干部在日常工作和生活中找不到有“共同语言”的交流对象,心生寂寞、孤独,有苦无人诉的时候,心理难免会觉得失落,从而带来认识及心理调节能力不足的问题,容易加剧其非理性化倾向。

所以我个人认为作为社会工作者的大学生村官,其角色不仅仅限于“管理者”或者“服务者”,还是农村社会问题的发现者和研究者、社会资源的动员者和组织者、政策法律的宣传者、农村社会问题的协调者、农民与政府之间的联络者。与传统的村官相比,大学生村官的功能也有多方面的拓展:从“访贫问苦”到完善农村社会保障系统、从“大包大揽”到发展村民自治、从“上传下达”到建立农村社区的发展规划、从“丰富生活”到全面提高农村精神文明水平。这就必须优化大学生村官成长环境,从现实需要和实践发展的战略高度把大学生村官工作向纵深推进。