如何考试教案

2024-08-21

如何考试教案（共15篇）（共15篇）

1.如何考试教案篇一

如何帮助学生克服考试焦虑？

【活动主题】：心静自然凉----克服考试焦虑辅导

【适合年级】：小学六年级

【设计理念】：

小学高段的学生，一方面自我意识进一步觉醒，关注自我形象，看重成绩；另一方面，面临的学业压力大，面临着巨大的就学压力，考试是每个学生必然遇到的事情，考试焦虑是学生中常见的心理障碍，有些学生遇到考试时，手心冒汗，情绪高度紧张，记忆困难，思想难以集中，甚至会失眠。更严重可能还伴有口干，恶心等严重的反应。在小学高段。虽然这种现象不是很突出。但学生普遍害怕考试，希望不要考试，对考试缺乏信心，对考试的看法过于片面，对于结果比较悲观；对考试漠不关心，抱“无所谓”的态度，也是目前部分学生对待考试的不正常心理，同样应帮助他们认识其危害性，引起重视。

因此，这活动课的用意在于：一是让学生通过一些自我调节技术来缓解紧张的心理。二是使学生明白，珍惜时间，平时积累，相信自己，考试是一次机会，机会留给有准备的人。真正的做到“心静自然凉”。

【活动目标】

1、通过学生考试紧张心理自测，使学生懂得对待考试保持适度紧张心理，但要注意消除过度紧张心理。

2、学生体验活动过程，掌握一定的方法与技术，来缓解自身的紧张心理。

3、珍惜时间，做好充分的准备，相信考试也是一次自我展示的机会。

【活动重难点】：

1、学生体验掌握一定的方法与技术，缓解紧张心理。

2、改变对考试的看法，以积极地心态面对考试。

【活动准备】：

卡片（宣告书）等

【教学过程】：

环节

活动过程

设计意图

（一）故

弄

玄

虚

引

题

1、谈话

邀请学生即兴演讲

师述：同学们，刚才的这一幕，你们心情怎么样？

小结

其实，这一幕，在我们的生活中经常碰到，老师明明已经放好了，可以说，万无一失。可是，一紧张，脑子一片空白，同学们也跟着紧张。当然，这是老师和你们开的一个小玩笑，不要见怪。

2、导入主题：

其实，生活中学习中常常会出现紧张的情绪，老师第一次站在讲台上给同学们上课也非常紧张。现在我也紧张，现场老师太多了，我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦乱跳，有些紧张，当然，紧张是正常的。同学们，平时你在哪些情况下会出现紧张的情绪？

（1）学生发表意见，比赛，演讲，考试等

（2）现场调查学生考试紧张的人数。考试测试量表

（3）出示活动课主题：心静自然凉。

以教师自导自演的活动方法引入，营造紧张的气氛，让学生身临其境，调动学生参与活动的积极性，与主题相得益彰。

教师的现身说法，有助于打开学生的话匣子，引导学生敞开自我。

（二）将

心

比

心

理

题

1、小明考试的遭遇（小品或视频）--退角

（1）小明在考试前与考试时有什么紧张的表现？

a、考试前，睡不好觉，整天担心

b、考试前就想去小便

c、考试前拿到考卷心里怦怦乱跳

d、答卷时有时看错题

e、有时漏做题，心里烦恼极了。

（2）小组讨论，你们考试时，还会有什么样的表现，哪些症状。

胃口不好，希望不要考试，害怕自己会考不好等。

过渡：对，正像同学们说的那样，由于过度的紧张影响了正常水平的发挥，影响了同学们的成绩，甚至会影响身心健康发展。那我们该怎么克服考试前或考试时的那份过分紧张的心理呢？

板书：克服

以真实的故事改编的小品展现，使学生感同身受，将心比心，更符合五年级学生自我保护的心理特点。由他人到自我的过程。

（三）众

说

纷

议

题

1、是自我调节

（1）把练习的重心放在呼吸上，做3次慢速的深呼吸，想象所有的紧张随着呼吸离开了肌体。

（2）自我暗示：“冷静，放松”并与深呼吸协调进行。

2、转移注意力

过渡语：你们平时喜欢用一些什么方法来缓解自己的紧张心理？

（1）小组讨论

（2）汇报

A、听故事，笑话

B、听音乐

C、看电视

D、看课外书

E、去和朋友玩等

3：积极地心态

根据考试量表，采访考试不紧张同学的想法。

学生可能会是：考试可以展现自我，可以得到一些奖品，可以看看自己这学期的学期情况，可以发现自己不足的地方等。

过渡语：同学们，当我们紧张的时候，可以用这几种方法来消除紧张，可以取得好成绩，但是，平时的积累也很重要。俗话说：“少小不努力，老大徒伤悲”

4、珍惜时间，平时积累

（1）学生谈对诗句的理解

（2）游戏《你还有多少时间》

以一长形卡纸代表人生百年，除去青年、中年与老年时期外，学习的时间是多少，再除去大学、中学以及已过的小学四年，小学的两年时间与人生百年作比较。

（3）学生谈心得体会

小结：是啊，把握现在，就可以把握将来，有句话说的好：“考试是一次机会，机会留给有准备的人”。那我们平时可以怎么做，才能开开心心的去面对考试呢？

5、小组讨论：教师巡视

A、平时认真学习，努力完成作业

B、及时复习，不懂的地方问老师与同学

C、重点复习老师让我们做的笔记。

D、保证充足睡眠。

E、保持心情轻松，相信自己能考得很好。

F、考试时认真仔细，把会写的先完成。

小结：同学们，俗话说：巧妇难为无米之炊，要想取得好成绩，首先平时要认真学习，其次，通过一些方法让自己心静下来。

此环节是活动课的重点，通过小组讨论交流，使学生个人的观点和经验与全班同学有共同磨合的过程，从而丰富自身的想法与观点。从而达到学生自我提升的目的。

这一环节，是活动课的重点，万丈高楼平地起，珍惜时间，平时积累，面对考试做好充分的准备，树立信心，才是处理考试焦虑的制胜法宝。

（四）广

而

告

之

1、《宣告书》

我是，过几天就要考试了，我不怕考试，为了取得好成绩，平时我会珍惜时间、努力学习，一旦发现自己紧张了，我会自我暗示。我相信我会很不错，我很自信，因为，我是。

结

题

（1）学生交流

（2）学生大胆的宣告自己的《宣告书》，暗示自己。（教师调动现场的气氛）

2、总结：

这节课，我们学会了克服紧张情绪的方法，在学习中进行尝试，克服过度紧张的心理，加上平时认真学习，就可以“心静自然凉”，发挥自己的最好水平。相信你们会取得好成绩的。加油。

2.如何考试教案篇二

1.“反弹琵琶”出新。“反弹琵琶”法构思, 就是运用求异思维, 常人要这么想, 我偏要那么想, 反其道而行之。不是人云亦云, 而是“发别人之未发”, 这样构思肯定给人耳目一新的感觉。比如柳宗元的《黔之驴》, 其寓意一般是比喻有限的一点本领用完, 没别的招了。循着这个角度下去, 很难有新意产生。如换一个角度呢, 比如:驴本来是拉车推磨的, 而黔之地无车可拉无磨可推, 驴当然也就“无可用”, 无可用也就无法显其能, 最终还落得被老虎吃掉的下场。试问, 驴到黔地是自觉自愿的吗?非也。柳老先生说得明白 , “有好事者船载以入”。显然驴的悲剧是好事者制造的, “好事者才是罪魁祸首。这样的构思也就是” 发别人之未发”, 给人耳目一新之感。

2.“联想拓展”生新。联想是写好作文的翅膀, 联想就是要抓住事物的特征, 从事物的特征出发, 由表及里, 由外及内, 由此及彼, 既自然亲切又独到有新意。这种方法是通过对平凡事物的精雕细刻, 以显示深层内蕴, 从而表现文章主题的。比如“0”这个数字, 有人由“0”之形想到“圆桌”, 进一步有由“圆桌”想到桌上的“吃”:中华文明源远流长, 吃文化更是经久不衰。圆圆的餐桌上, 不断推陈出新。从山珍到海味, 从家常菜到珍贵动物, 从自掏腰包到公款吃喝, 物质世界每上一个档次就意味着精神世界多了一个漏洞。据国家统计局不完全统计, 每年中国人在“圆桌”上吃掉的公款竟达三个忆!如此暴殄天物, 如此铺张浪费, 如此的“吃文化”, 已经不是我们引以为豪的“国粹”了。这样的联想既自然贴切又很有新意。

3.“模仿类比”求新。人们说模仿不能出新, 其实不然。前苏联卫国战争时期, 从事蝴蝶翅膀花纹研究的昆虫学家施万维奇, 发明了迷彩伪装技术, 使德国空军难以搜索到军事目标。施万维奇利用蝴蝶翅膀花纹的迷惑作用开创了现代迷彩技术的先河。他们利用寻找“相似点”的模仿, 达到了创新的目的。科学发明如此, 创新作文亦是如此。事实上, “模仿”与“求异”并不是绝对对立, 往往是它们的共同作用才完成了创新, “求异”也不能简单理解成反向思维, 应当理解成一种寻找事物发展契机, 寻找事物从一种形态、程度改变进步到另一种形态、程度的一个“转化点”的思维方式。当然, 这里的模仿不仅仅是单纯的模仿, 而是要寻找不同种类属别之间的相似点。

作文的构思要新, 选择和是使用材料时也一样, 应力求新颖, 不落俗套, 要打破思维定式势, 用好联想和想象 , 力争选择求“新”。

1.老材翻新。对老题材旧题材, 如果换个角度去考虑, 你便会有新的发现, 将这“发现”写出来, 虽说写的是老旧题材, 但已经另辟蹊径, 仍可耳目一新。如 : “我在马路边 , 捡到一分钱。”是一个很老的题材, 如果我们换个角度, 以一分钱的身份来写人们在不同时代对一分钱的不同态度, 就很有新意。

2. 捕捉信息。要善于观察 , 善于发现并捕捉身边的新鲜事, 从中获取那些富有时代气息、人无我有的新鲜材料。比如写“××漫想”, 如果能把握时代脉搏, 写“西部大开发漫想”、“网络时代漫想”等材料, 展望祖国建设的全新图景, 展示科技信息时代的崭新风貌, 文章定能不落俗套, 富有新意。

3.去俗取新。所谓“去俗取新”, 就是选材要避免大众化、普遍化, 要用新面目让读者有新感觉, 要争取做到“万绿丛中一点红。”培养学生多留心观察生活, 去俗取新。苏霍姆林斯基说 :“每个人都有写好文章的天赋, 关键在于如何打开其创造的源泉。”想让自己的文章吸引别人的青睐, 想超凡出众, 就要善于捕捉生活中许多新鲜的事物、精彩的场面, 多思考, 多感悟, 写作时努力做到:人无我有, 人有我新。

3.如何正确对待考试篇三

A：很符合自己的情况。 B：比较符合自己的情况。

C：较不符合自己的情况。D：很不符合自己的情况。

1.遇到重要的考试，我的脑子就变得比平时迟钝。

2.看到考试题目越多、越难，我越感到忐忑不安。

3.在考试中，我的手经常会变得冰凉。

4.在考试中，我感到十分紧张。

5.一遇到很难的考试，我就担心自己会不及格。

6.在紧张的考试中，我却会想些与考试无关的事情，注意力集中不起来。

7.在考试时，我会紧张得连平时记得滚瓜烂熟的知识一点也回忆不起来。

8.在重要的考试前几天，我就坐立不安了。

9.临近考试时，我就泻肚子了。

10.一想到考试即将来临，身体就会发僵。

11.在考试前，我总感到苦恼。

12.在考试前，我很容易烦躁，脾气变坏。

13.在紧张的复习课期间，常会想到：“这次考试要是得了坏分数怎么办？”

14.越临近考试，我的注意力越难集中。

15.一想到马上就要考试了，参加任何文娱活动都感到没劲。

16.在考试前，我总预感到这次考试将要考坏。

17.在考试前，我常做关于考试的梦。

18.到了考试那天，我就不安起来。

19.当听到开始考试的铃声响了，我的心马上紧张得急跳起来。

20.在考试中，我会沉浸在空想之中，一时忘了我在考试。

21.考试中，我想上厕所的次数比平时多些。

22.考试时，即使不热，我也会浑身出汗。

23.在考试时，我紧张得收发僵，写字不流畅。

24.考试时，我经常会看错题目。

25.在进行重要的考试时，我的头就会痛起来。

26.发现剩下的时间来不及做完全部考题，我就急得手足无措、浑身大汗。

27.如果我考了个坏分数，家长或教师会严厉地指责我。

28.在考试后，发现自己懂得的题没有答对的，就十分生自己的气。

29.有几次在重要的考试之后，我腹泻了。

30.只要考试不记成绩，我就会喜欢考试。

31.考试不应当像在现在这样的紧张状态下进行。

32.我对考试十分厌烦。

33.不进行考试，我能学到更多的知识。

评分与解释

评分：每题选A得3分，选B得2分，选C得1分，选D得0分，将各题得分相加，即得总分。

你的总分是：

解释：

考试焦虑评价表

考试是考生的“家常便饭”，可有一部分学生一听说考试，就会紧张、焦虑不安。因为担心考试，上课也无法集中注意力，睡眠质量降低，记忆力下降，复习过了的知识很快就忘了，这些都是考试紧张、焦虑的具体表现，那么，我们应如何克服考试焦虑呢？

首先，端正对考试的认识。考试只是一种手段，而并非目的，尤其是平时的小考，小测验，我们的目的是多学些知识。一般情况下，考试反映了平时的学习状况，是一次再学习的机会，是巩固、加深和理解已学知识的途径，因此，要认真对待，拿到批改过的试卷，应关注错的题目，为什么错，要弄懂这些知识点，避免下次考试再出错。

其次，培养良好的心理素质，树立自信心。主观的积极状态可以减弱和消除消极的影响，考试临近，学生要对自己的学习能力、状况等有一个正确的认识，为自己定下一个较为现实的目标。考生要正确对待各种因素对自己情绪的影响，树立自信心，相信自己的能力。

再次，保证充足的睡眠。睡眠不足会影响记忆，钝化思维，不利于形成良好的竞技状态。考试前夕一定要注意休息，更应该坚持文体活动，注意劳逸结合，避免过度疲劳，若入睡困难，可在睡前喝杯牛奶。

最后，充分放松，进行自我调节。介绍两种缓解紧张、焦虑的小方法：

1.深呼吸松弛训练：以轻松的方式坐（躺）下来，先将两手臂平行抬高至胸前，握紧拳头，绷紧手部的肌肉，直到不能再用力为止，维持这种紧绷的状况10秒，然后突然放松，并松开拳头，抛开紧绷的感觉，你会感到收突然变得轻松了，依次用此方法延伸到身体其他部位的肌肉，或者你也可以从头部开始练习，紧绷脸部的肌肉，再放松，然后依次到肩膀、双臂、双手、胸部、背部、双腿及双脚至脚趾，在进行渐进式放松练习的时候最好配合腹式呼吸方法，效果会更好。

4.特殊的考试教案篇四

教材分析：

《特殊的考试》是北师大版小学语文第三册第12单元 “考验”中的一篇课文。课文围绕“谁能当小小卫生员节目主持人”展开，动物们只关注自己的形象是否卫生，而忽视了作为一名主持人的最重要的条件：关注周围的环境，维护公共卫生。通过学习，使学生初步懂得学习要和实践紧密结合的道理，懂得的道理要用自己的行动去落实。至少能认识到，小白兔能被录取，是因为他以行动证明了自己是真正的小小“卫生员”。教学目标：

1．认读13个生字，学写8个生字，认识多音字“朝”。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道“考试”的内容以及为什么特殊。

4、通过对课文的学习，从中找到小白兔录取的原因，体悟懂得的道理要用自己的行动去落实。

5、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。教学重点：

1、正确、流利、有感情读课文。

2、理解“特殊”的真正含义。教学难点：

1、理解小白兔当选的真正原因。

2、懂得保护环境，维护公共卫生。

教学准备：字卡，词卡

课时安排：2课时教学过程：第一课时

一、激趣导入

师：同学们，你们都参加过考试（认读词语），考试时我们需要动笔，动脑做试卷。今天啊，有一些小动物也参加了一次考试，可他们的考试和我们的不一样，这是一场特殊的考试。（认读“特殊”，理解词义，分析“特”的字形，并书空）。

生齐读课题。

师：你有什么问题想问？

生自由提问，师板书。师：翻开书77页。

二、自由读文，认读生字，整体感知。1.听录音范读课文，用听读的方法识字。2.生自读课文。师巡视了解情况。3.师指导易错的生词。

4.问：预习了课文，知道课文有几个自然段？

生回答，同桌互相检查。

5.请生分段分读课文，师及时纠正字音，指导理解。6.同桌合作读文，并和生字打招呼。7.全班合作读课文，师及时指导。三．学习课文

1.谁来参加考试了？

请生答，师出示词卡，全班齐读。

2.考题是什么？ 3.结果怎样？

师指导学生看着板书概括主要内容，生齐说。

动物电视台要招聘一名“ ”节目的主持人，、、、都去动物电视台面试，结果，只有

被录取了。

师小结：抓住文中的人物和主要词语进行概括内容，既清楚又明了。4.、生齐读1自然段，师出示词卡“主持人”，主持人是干什么的？出示“特殊”“主持人”，指导区分“特”“持”。指导“持”的写法。（“特”换偏旁）

如果你是电视台的台长，你觉得什么样的人能当“小小卫生员”的主持人（认读，并分析字形）呢？（爱干净、讲卫生）

5、小动物为了参加考试，把自己精心打扮了一番，请你自己默读2自然段，找出课文中描写他们样子的句子，并用“——”画出来。生按要求自学，请生汇报。

小熊围上洁净的围巾来了。小猴戴上心爱的白手套来了。小狐狸穿着漂亮的红皮鞋来了。

小白兔也穿上新衣服，赶来了。

生边汇报，师边出示词卡，学习（白手套，红皮鞋，新衣服）。师根据板书再次指导练习：（）的（），并用洁净，心爱造句。

练习：洁净的近义词是？

用“心爱”造句。

6、你看他们穿的这么干净漂亮，心里会怎么想呢？生想象，并汇报。

师：你们说的真好，那你们读一读这四句话，看看谁读的好？

老师：他们为什么要做这样的准备呢？（是为了表示自己很爱干净，想让主考官录取自己。）那你认为该怎样读才能读出他们特别爱干净呢？学生回答后，教师根据学生回答情况，指导朗读。

朗读过程中，分别采取学生自由读，指名读，互相指出优点和缺点，然后再读。

（分组读）看来，他们都是讲卫生，爱干净的孩子，可是，台长为什么只录取了小白兔呢？下节课我们将继续学习。7.出示字卡，生认读。

三、写字

1.描一描“特和持”，生主动当小老师，师引导发现哪一横写长一点才好看。2.完成83页第一题。3．生自学“卫”。4.同桌互评。

板书设计：

特殊的考试

小熊

（洁净）的围巾小猴

（心爱）的白手套小狐狸

（漂亮）的红皮鞋小白兔

5.考试复习教案五篇五

考试复习教案五

二、存货发出的计价 1．企业取得或发出的存货，可以按实际成本核算，也可以按计划成本核算，但资产负债表日均应调整为按实际成本核算。 2．采用实际成本下，企业应当采用先进先出法、加权平均法（包括移动加权平均法）或者个别计价法确定发出存货的实际成本，取消了后进先出法。发出材料按照谁使用谁负担处理：借：生产成本制造费用管理费用销售费用在建工程贷：原材料应交税费――应交增值税（进项税额转出） 3．商品流通企业发出的存货，通常还可以采用毛利率法或售价金额核算法等方法进行核算。三、存货的期末计量 1．按照规定，存货应当在期末按成本与可变现净值孰低计量，对存货成本高于可变现净值的差额，计提存货跌价准备。【例6】末，甲商品账面余额100万元，可变现净值90万元，需计提10万元存货跌价准备：借：资产减值损失 10 贷：存货跌价准备 10 2．在计提存货跌价准备中，应分别确定存货的成本和可变现净值（1）存货的成本就是存货的账面余额，可以根据存货的日常核算确定，即在存货期初余额的基础上，加上本月增加的存货，减去本月发出的存货，即为存货的期末余额。（2）可变现净值，是指企业在正常经营过程中，以存货的a估计售价减去b估计完工成本及c销售直接费用和相关税金后的价值。根据存货的用途不同，可变现净值有二种确定方法： ①直接用于销售的存货，包括外售的库存商品、外售的材料等：可变现净值 = a存货的估计售价- c估计的销售费用及相关税金 ②用于需要继续（自用）加工的存货，包括用于生产的材料、半成品、包装物、低值易耗品等：可变现净值 = a存货的.估计售价 - b至完工估计将要发生的成本 - c估计的销售费用及相关税金（3）估计售价的确定。为了计算出可变现净值，必须先确定估计售价。估计售价有三种确定方法： ①为执行销售合同或者劳务合同而持有的存货，通常应当以产成品或者商品的合同价格作为其可变现净值的计量基础。 ②如果企业持有存货的数量多于销售合同订购数量，超出部分的存货可变现净值，应当以产成品或商品的一般销售价格作为计量基础。 ③没有销售合同或劳务合同约定的存货，其可变现净值应当以产成品或商品的一般销售价格或原材料的市场价格作为计量基础。 3．材料计提跌价准备的特殊规定（1）对于用于生产而持有的材料等，应当将其与所生产的产成品的期末价值减损情况联系起来： ①对于用于生产而持有的材料等，如果用其生产的产成品的可变现净值预计高于产成品的生产成本，则该材料应当按照材料成本计量，即不计提跌价准备。 ②如果材料价格的下降表明产成品的可变现净值低于产成品的生产成本，则该材料应当按材料的可变现净值计量，即需要计提跌价准备。应特别注意的是，材料的可变现净值应通过用其生产的产成品的估计售价和产成品的预计销售费用及税金来计算：材料的可变现净值=产成品的估计售价―将材料加工成产成品尚需投入的成本―产成品估计销售费用及相关税金（2）对于用于出售的材料等，则只需要将材料的成本与根据材料本身的估计售价、估计销售费用及相关税金确定的可变现净值相比即可。 4．存货跌价准备应按单个存货项目的成本与可变现净值比较后计提，如果某些存货与具有类似用途并在同一地区生产和销售的存货系列相关，且实际上难以将其与该存货系列的其他项目区别开来进行估价，可以合并计提存货跌价准备；对于数量繁多、单价较低的存货，可以按存货类别计算成本与可变现净值，比较后计提存货跌价准备。 5．存货跌价准备的账务处理（1）期末提取或补提存货跌价准备时（计提）借：资产减值损失 ――计提的存货跌价准备贷：存货跌价准备（2）期末冲回存货跌价准备时（转回）借：存货跌价准备贷：资产减值损失 ――计提的存货跌价准备（3）因销售、债务重组、非货币性资产交换而结转存货成本时，应结转与其对应的存货跌价准备（称为存货跌价准备的转销），存货跌价准备分别冲减主营业务成本、其他业务成本、生产成本和在建工程等，账务处理是：借：存货跌价准备贷：主营业务成本其他业务成本生产成本在建工程提醒：注意区别存货跌价准备的转回和转销：转回时冲减资产减值损失：借：存货跌价准备贷：资产减值损失转销时冲减主营业务成本等：借：存货跌价准备贷：主营业务成本其他业务成本生产成本在建工程 6．举例说明存货跌价准备的核算 ①外售的库存商品如何计提跌价准备【例7】月31日，A库存商品的账面成本为800万元，估计售价为750万元，估计的销售费用及相关税金为15万元。年末计提跌价准备前，A库存商品的跌价准备余额为10万元，则年末A库存商品计提存货跌价准备如下： A库存商品可变现净值=A库存商品的估计售价- 估计的销售费用及相关税金=750-15=735（万元）；A库存商品的账面成本为800万元，应保留存货跌价准备65万元；年末计提跌价准备前，A库存商品的跌价准备余额为10万元，故应补提跌价准备55万元。企业的账务处理是：借：资产减值损失 55 贷：存货跌价准备 55 ②出售材料如何计提跌价准备【例8】年12月31日，B原材料的账面成本为500万元，因产品结构调整，无法再使用B原材料，准备将其出售，估计B材料的售价（市场价格）为540万元，估计的销售费用及相关税金为12万元。年末计提跌价准备前，B材料的跌价准备余额为零，则年末计提存货跌价准备如下： B材料可变现净值=B材料的估计售价― 估计的销售费用及相关税金=540-12=528（万元）；因材料的可变现净值528万元高于材料成本500万元，不计提存货跌价准备。 ③需要继续加工（自用）的材料，在用其生产的产品价值未减损时，如何计提跌价准备【例9】2007年12月31日，C原材料的账面成本为600万元，C原材料的估计售价（市价）为550万元；假设用600万元C原材料生产成甲商品的成本为720万元，甲商品的估计售价为900万元，估计的甲商品销售费用及相关税金为30万元，年末计提跌价准备前，C原材料的跌价准备余额为零。则年末计提存货跌价准备如下：甲商品可变现净值=甲商品的估计售价 - 估计的销售费用及相关税金=900-30=870（万元）；因甲商品的可变现净值870万元高于甲商品的成本720万元，C原材料按其本身的成本计量，不计提存货跌价准备。 ④需要继续加工（自用）的材料，在用其生产的产品价值发生减损时，如何计提跌价准备。【例10】2007年12月31日，D原材料的账面成本为1 000万元，D原材料的估计售价（市价）为850万元；假设用1 000万元D原材料生产成乙商品的成本为1300万元（即至完工估计将要发生的成本为300万元），乙商品的估计售价为1280万元，估计乙商品销售费用及相关税金为70万元，年末计提跌价准备前，D原材料的跌价准备余额为120万元。则年末计提存货跌价准备如下：乙商品可变现净值=乙商品的估计售价-估计的乙商品销售费用及相关税金=1280-70=1210（万元）因乙商品的可变现净值1210万元低于乙商品的成本1300万元，D原材料应当按照原材料的可变现净值计量： D原材料可变现净值=乙商品的估计售价-将D原材料加工成乙商品估计将要发生的成本-估计的乙商品销售费用及相关税金=1280-300-70=910（万元）（特别提醒：自用的材料的可变现净值是通过商品的估计售价和商品的估计销售费用来计算的。） D原材料的成本为1000万元，可变现净值为910万元，应保留存货跌价准备90万元；年末计提跌价准备前，D材料的跌价准备余额为120万元，故应冲回30万元。企业的账务处理是：借：存货跌价准备 30 贷：资产减值损失 30 ⑤存货跌价准备的转销【例11】甲公司为增值税一般纳税企业，增值税税率为17%，2007年年初A库存商品账面余额1000万元，已计提存货跌价准备200万元；本期对外销售A库存商品600万元，取得销售收入800万元（不含税），款项尚未收到。甲公司的账务处理是：借：应收账款 936 贷：主营业务收入 800 应交税费――应交增值税（销项税额）136 （800×17%）借：主营业务成本（600－120） 480 存货跌价准备 [200×（600÷1000）60％]120 贷：库存商品 600

6.诚信考试主题班会教案篇六

主持人：周明孔世民

活动目的：

1.使同学明确“诚信”的含义，理解“诚信”对学生本身发展和为人处世的重要意义。

2.使同学崇尚诚信，远离虚伪欺诈，把诚信作为同学之间、师生之间、家庭成员之间相处的基本原则。

3.使同学重视学习，重视考试，懂得诚实守信必须从我做起，从现在做起，落实在日常的学习生活中。

活动过程：一，引入。

从正面引导，让学生认识到诚信是每个人不可缺少的美德。

同学们，在我们漫漫的人生路上，什么不可丢弃？在我们遇到艰难困苦时，什么要永留身边？它在我们身边，离我们是那样近；它离我们又是那样远，那样模糊。它是我们远行路上的灯塔，指引着我们前行的方向。它就是我们身边的朋友——诚信。诚信包含两方面的含义： ①所谓“诚”，就是诚实待人，以真诚的言行对待他人，言行一致，不说谎话;②所谓“信”，就是言而有信，有责任心，能够履行跟人约定的事情而取得别人的信任。《狼来了》、《皇帝的新装》是我们小时候听过的有关诚信的故事，在现实生活中，也有很多感人的故事。

二、展开。

1、学生交流一些关于“诚实”、“守信”的名言。（8人次）

2、学生列举一些生活实例，印证“诚实”、“守信”的重要性。（3人次）

3、学生结合实际情况谈感想。（如就班里发生的“废纸**”、“作弊事件”，要求当事人从不同的角度谈认识。）

4、主持人小结，指出“诚实”、“守信”对一个人的成长和成功都极其重要，而能够勇敢地正视自己的错误，则是向成功和文明迈出了一大步。

三、深化。

我们都拥有勤劳的双手和聪慧的大脑，我们要充分把握复习时间，勤奋求知，夯实基础，认真准备好每一门功课，以诚信的态度对待每一场考试；在考场上，我们要摩拳擦掌，施展自己的真才实学，以争取优异成绩，以诚信展现良好学风。让学生代表发表自己对诚信考试的看法

学生1：“诚信考试光荣，违纪作弊可耻”知荣明耻，做时代新人。孟子曰：“车无辕而不行，人无信则不立”。我们全体学子，当树道德之新风，立诚信之根基，作进步精神之表率，这是我们义不容辞的责任。自觉抵制作弊行为，知荣明耻，做时代新人。

学生2：在不良念头面前，严于自律。同学们，有些东西破了可以修补，有些错误犯了可以改正，考试没通过，可以总结经验，再来一次。虽然一时的作弊有可能使你跨过及格线，有可能使你取得暂时的较好成绩，但是一次不文明、不诚信的行为葬送的却是你的尊严、形象和信誉！考试作弊不仅是对自己能力的否定和蔑视，更是对学校学风的亵渎。

四、总结、升华。

1、主持人对班会进行总结，朗读 “诚实守信，做文明学生”倡议书。

2、全班同学在“诚实守信，做文明学生”倡议书上签名。

五、诚信格言大比拼

1.人而无信，不知其可也。（孔子）2.民无信不立。（孔子）3.人背信则名不达。（刘向）

4.如果要别人诚信，首先要自己诚信。（莎士比亚）5.诚实是人生的命脉，是一切价值的根基。（德莱塞）6.失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。（莎士比亚）7.诚实的人必须对自己守信，他最后的*山就是真诚。（爱默生）

8.不宝金玉，而忠信以为宝。（不要把金玉当成宝物，而忠诚与信用才是宝）9.华而不实，耻也。（只开花不结果实，令人感到羞耻。）

10.精诚所至、金石为开。（人的真诚所达到一定程度，能感动天地，使金石为之开裂。）11.君子诚以为贵。（有修养的人把真诚看得非常重要。）

12.身不正，不足以服；言不诚，不足以动。（行为不正的人，不让人服气，言语不诚实的人，不必与他在一起共事）13.受人之托，终人之事。14.言必信，行必果

六、全体起立，宣誓

• 我们庄严宣誓：

• 我将遵守考纪，公平参与竞争，用我的良心和名誉担保，在体现公正、公平的考试中，以诚实守信的态度完成此次考试。担当自己应有的责任，塑造自己纯净的灵魂，树立班级文明形象，为创建一个有序、和谐的学习环境作出贡献。总结：

同学们，我们都知道作弊是一种不文明、不道德的行为，是一种违反学校纪律、违反公平竞争的行为。我们怎会为了无足轻重的考试而放弃我们心中那纯洁的一贯的信念。我们有理由相信，我们将会面带微笑，充满自信地走上考场，用扎实的知识，坚强的意志，求实的态度，为促进我校的学风建设尽自己的一份力！莘莘学子，诚信为本。让我们诚实面对自己，守住内心的一份坚持，从自己做起，从现在做起，交出一份合格的诚信答卷！祝愿所有的同学都能在一个公平、公正的环境中竞争，在考试中取得优异的成绩！

高三（8）班

7.如何实现考试“无人监场” 篇七

众所周知, 作为老师, 要组织一次严密的考试非常麻烦, 需要投入很大的精力和时间, 即使在我们的严密监视之下, 也难免有漏网之鱼。那么学生为什么冒着挨批的危险, 还是要作弊呢?究其原因, 主要是学生“怕”考试。

俗话说:“考、考、考, 老师的法宝, 分、分、分, 学生的命根。”大多数学生对考试都有畏惧感。首先, 学困生最怕考试, 卷面上红红的低分, 足以让差生汗颜;其次, 中等生也怕考试, 稍不留神被尖子生落远, 沦落到学困生的地步, 他们怎堪与学困生为伍呢?最后, 尖子生同样怕考试, 自己是好学生, 家长和老师对自己寄予了很大的希望, 如果考差了, 自己好学生的尊严何在?正是在一次次的考试中, 残忍的分数打击了学生的自信, 考试只重分数, 不重收获, 让学生走进了误区, 老师也落入了分数的圈套。

首先, 转换角色, 使学生由被动变为主动。

对于考试, 很多人理解为是考察学生这一阶段对所学知识的掌握情况, 如果我们换一种思维方式来考虑, 考试也是对我们这一阶段教学水平的考察。所以考试不单单是考学生, 更重要的是考老师。如果全班同学都考得不好, 只能是我们的教学出了问题, 成绩不好, 老师的责任更大, 如果学生能理解到这一点, 考试就没了压力。所以, 我的每次考试, 我都跟学生这样说:“经过这一段的学习, 该考考老师了, 看看我这一段的教学水平如何。”这样, 学生就会轻松上阵, 考的不好, 责任他负, 你说这样的考试, 学生还会抄吗?

其次, 考试不谈分数, 只谈收获。

其实, 组织考试的真正目的就是对我们的教学查漏补缺。我们不能只把眼睛盯在分数的表面, 更重要的是看考试的价值和收获。能考90分的同学, 通过这次考试, 收获了10分的不足, 而考60分的同学, 收获的却是40分的不足, 谁的收获更大一些, 一目了然。如果学生能理解到这一点, 考的不好, 不但不应该失望伤心, 反而应该高兴, 通过这次考试, 找到了这么多不足, 亡羊补牢, 为时不晚, 把这些不足学会吧!老师不把分数作为羞辱学生的工具, 只谈考试的收获, 学生还会作弊吗?

再次, 考试不及格, 不打分。

学困生作为班内的一员, 同样有自己的自尊, 我的每一次考试, 不及格从不打分。但如果仅这样做, 只是保护了学困生的自尊心, 却没有激发起他们的上进心。于是我给经常不及格的同学都建立了小档案, 里面记录了学困生的每次考试成绩。当然, 这是我和学困生之间的小秘密, 私下里让学困生了解自己的成绩, 同时鼓励他们自己和自己纵向比, 如果进步1分, 我就会在档案记录上画一朵小红花。一学期下来, 看谁得到的红花最多, 谁的进步最大, 谁把学困生的帽子摘掉了, 谁就能得到班内的进步奖, 这样, 使他们也能看到希望, 保住了学困生的颜面, 也激发了他们的上进心。更重要的是, 学困生也能正确对待考试了。

最后, 对作弊者的惩罚。

许多问题如果仅从正面教育还远远不够, 必要的惩罚在我们的工作中同样重要。要实现无人监场, 惩罚也是必不可少的。通常情况下, 我都在班内安插一个小“密探”, 来获得班内的真实情况, 并且考试的前几次, 我都偷偷地在教室外注视着学生, 如果发现行为不轨者, 及时到教室制止, 以“杀鸡吓猴”, 同时, 把作弊者列入“黑名单”, 作弊一次者, 严重警告, 作弊两次者, 把名字写在板报的批评栏内, 作弊三次者, 通知家长。当然, 每次抓到作弊的, 我都利用课余时间, 动之以情, 晓之以理, 给作弊者个别“洗脑”, 以达到学生不作弊的目的。

8.如何从容应对考试？篇八

艾雅：当今是知识经济时代，扎实的知识基础是获取幸福生活的长久之计，辍学只会使你在将来寸步难行。等到你掌握了丰富的知识及过硬的本领，才能更好地实现自己的抱负。所以现在应该继续求学。

湖南衡阳周海波：现在男生碰到一起，便谈论足球等体育运动，俨然一副行家的姿态，并一度以此为好男生的标志。而我却是一个对于这些方面都不"感冒"的男孩子，我是不是一个好男生呢？

艾雅：好男生没有具体的标准，只要你认真地去对待学业，课余做有意义的事，活出自己的个性，你就是一个好男生。

湖南浏阳黄华珍：我生活在一个美满的家庭，家人都很喜欢我。可是我一点都不快乐，因为我长得不漂亮。到了学校，同学们就给我取外号，叫"麻子"。每当别人这样叫我时，我都很伤心。艾雅姐姐，我该怎么办？

艾雅：如果你努力学习、热心助人，把你优秀的成绩和美丽的心灵展现出来，同学们一定会逐渐淡忘你的外号，对你产生好感的。

湖南望城杨欢:中考一步步向我逼近，学校里各类摸底考试接连不断，我的心弦也愈来愈紧张，以至于在考试时一些很简单的题目都会做错。我更担心在中考时也出现这种情况。我是不是得了"考试综合症"？

9.考试心理辅导教案篇九

一、热身游戏：抓手指游戏

游戏规则：每组成员围成一个圈，双手分别向左右两边伸开，左手手掌朝下伸向左前方，右手伸出食指并顶在旁边同学左手的下方。老师会有节奏的喊一二一、一二

一、„„，然后选择一个时刻点喊出“一二三”。此时，你的左手要去抓旁边同学的食指，同时也要迅速的将自己的右手食指缩回，不要被右侧的人抓住。一次结束后请马上恢复到原来的动作进行下一轮游戏。

师：好，刚才的游戏中，大家有什么样的心理感受，有没有体会到紧张的感觉呢？

二、导入主题

十月份就要过去了，空气里已弥漫着冬的气息了，当我们几乎都习惯于忙碌而平淡的学习生活时，一个令人紧张的话题又慢慢地向大家走来，那就是期中考试。（点击课题）

这次考试是大家进入初中以来的第一次大型的考试，需要考五门科目，面对即将到来的期中考试，相信每位同学的感受都颇有不同，谁愿意来分享一下自己在期中考前的心理感受。（学生回答）

三、活动过程

好，谢谢同学们的分享。（写黑板上）大家觉得，这些感受会影响我们的考试状态吗？根据你自己的经验，会有什么影响呢？或者说你会有什么状况发生呢？（学生分享自己的经验，好的，坏的）

这些情绪和反应，我们通常称为考试焦虑，那是不是只要有焦虑就考不好了呢？

适度紧张，克服情绪大起大落：对于即将参加的考试，感到适度的紧张，这是正常的，这不仅不会妨碍考试，反而会提高考试效率，发挥出最佳水平。心理学家研究表明：中等强度的焦虑状态，达到最佳的学习效率，两者呈倒U型，对考试抱无所谓的态度，丝毫不紧张与过分紧张焦虑一样会降低学习效率。

接下来我们来听一段录音，来听听考前同学们的声音。

你我的声音（听录音）

面对考前的这些心理状态，我们该如何调适自己呢？考前心理调适一：正确看待期中考试

期中考试，它是一场诊断性的考试，主要作用有两个：诊断学习和诊断教学。诊断学习是指经过期中考试诊断学生在学习上存在什么问题：学习方式、学习方法、基础知识、基本技能、基本方法等。诊断教学是指经过期中考试诊断一下老师在教学上存在什么问题：教学方式、教学方法、教学密度、教学覆盖面、“三基”落实等。由此看来期中考试的诊断作用是双向的，既对学生的学习进行诊断，也对老师的教学进行诊断。考前心理调适二：调整你对考试的消极想法。

什么原因导致考前焦虑过重？是由于你对考试的消极意识。

1、离考试时间越近，我越担心自己是否能顺利通过考试？

2、要是考不好，以后的前途就完了。

3、我担心别的同学考得比我好。

4、爸爸妈妈对我一直抱有很高的期望，假如考不好，怎么向他们交代呢？

5、我讨厌考试，它让我如此紧张、焦虑。

6、我担心这次考试题目很偏，要想答好很困难。

7、如果学生不用参加考试，整天无忧无虑，那该多好啊！考前焦虑心理调适：

（一）预想考试的一般过程

从考试前的工作准备，到进入考场，甚至老师发卷时的神态、自己的座位可能是什么样子，如何填写序号、名字、如何答卷、检查、交卷等等，都要细心地加以模拟式的预想，而且想得越细越具体越好。（听录音预想考试过程）

在刚才的预想中，大家都想到了些什么？

（二）自我暗示法

1、烦躁不安又急需学习时

暗示：“烦恼有什么用？不如先安下心来学习。”

2、考试前一天失眠时

暗示：“不管怎样明天都要考试的，不如好好睡一觉，明天才有精神。”

3、碰到困难时

暗示：“困难是暂时的，经过我的努力我将战胜它。” 错误的暗示和正确的暗示的区分（I do 和I don’t的句型）

三、考场上的心理

考场上的常见心理（听录音）考中心理调适：

（一）讲究考试方法

由易到难是掌握知识的规律，考试时也不能违背这一规律。拿到试卷后，最先浏览考卷上的各种试题。答题时由易到难，先做会做的，会给你带来成功的喜悦，以此来增强积极的情感体验，这样就会使大脑皮质处于良好的兴奋状态，从而有利于发挥最佳的应考水平。

（二）采取时间延隔

许多同学拿到考卷，一看题目，便觉得很难，不会做，顿时感到焦虑和紧张。遇到这种情况，不要钻牛角尖，不要一直想把它解决了，可先放一放，做其他题目，间隔一段时间后，再来做它，就可能“柳暗花明”了。

（三）自我安慰法

如果考题太难而紧张，可暗示自己：“考题对大家来说都是一样的，我不会做，别人也不一定会做。我难人也难，我易人也易。”

（四）放松练习

1、心像法：想像你经历过的最高兴的事，事情发生时的情景和自我感觉，或想像你游历过的美好的景色，找到心旷神怡的感觉，再自我陶醉一次。

10.期中考试主题班会教案篇十

活动过程：

时间飞快，马上就要举行本学期期中考试了。为此，在这个迎接期中考试主题班会上我给大家提出我自己的一些想法。

期中考试临近，首先要调整好目标。每个人都渴望成功，有些时候却执意将成功引入一条狭窄的小巷，目标和现实之间总有一段距离。在走向目标的途中，最忌好高骛远不实事求是，不切实际的梦想永远只是一个美丽的泡影。所以每个同学都要制定一个切实可行的目标

其次需合理利用时间。一个星期的时间不算长，但善于安排的人可以有一个长足的进步。谁吝啬时间，时间就对谁慷慨;谁荒废时间，时间也就荒废谁。我们要抓住分分秒秒，少讲空话多做实事，提高学习的效率。

再次人的记忆遗忘规律告诉我们，遗忘是人的必然，世上从来就没有过目不忘的人，因此每个学生要重视考前的复习。孔子说：“温故而知新”，就是告诉我们学习要重视复习，一个成绩优秀的学生肯定是肯吃苦，肯钻研，认真复习并掌握科学的学习方法的人。所以希望每一位同学能够在老师的指导下，把所学的知识认真整理、归类，并全面系统地进行复习，争取做到熟能生巧，融会贯通。

然而考试是紧张的，每一位同学要重视考试，又要正确对待考试。考试既是知识的检测，又是意志的磨炼。考试时要紧张但不能过于紧张，要保持一定的焦虑但不能过于焦虑，要沉着冷静，要对自己充满信心，同时要科学对待考试，认真分析试题，仔细推敲，先易后难。考题你容易人家也容易，因此遇到容易的不要忘乎所以，要细心谨慎;考题你难人家也难，因此遇到难题莫惊慌，要认真思考。许多人考不好是因为粗心大意，把会做的题随手做错了，我们要吸取教训。做到基础题不失分，争取战胜难题，并注意把握时间。

11.告诉孩子考试时如何纠错篇十一

我拿着女儿的试卷，哭笑不得，问她：“没有认真检查吧?”她一脸委屈地申辩：“检查了，还检查了三遍呢。怪了，怎么就检查不出来呢?”我又问：“你是怎么检查的?”“拿起卷子从头看到尾呗!”原来问题出在检查上，看来我得好好教她怎样检查了。

第一，答完试卷不要急于检查。任何一个信息反馈到大脑里都有一个滞留期，而滞留的信息往往会影响和干扰大脑对另一相似信息的反馈。考数学时，女儿把第四道计算题的“3”误看成“2”，虽然检查了三遍，仍没有发现问题。这就是滞留信息干扰造成的，虽然眼睛明明看到的是“3”，但大脑里“2”这个滞留信息还没有消失，就导致新的信息传输不进去，对错误视而不见。

我告诉女儿，以后答完卷先用手按摩按摩头部，或是做几次深呼吸，这样一是加速大脑对滞留信息的清理，二是能使紧张的神经稍稍得到休息和调节，从而提高大脑反应的敏捷度。之后再检查试卷，就容易把错误找出来了。

第二，检查试卷要全面而有针对性，分门别类才能发现问题。我叫女儿把各科的试卷拿出来，和她一起分析、归纳错误的种类。这样，女儿就发现了自己最易犯的错误：看错字、看错题、忘记单位换算、写错别字。

每一遍检查都要有一个明确的目的。以数学为例，第一遍检查，就看题目有没有审清；第二遍检查，只关注演算是否错误；第三遍检查，留意单位换算。

我还教给她一个小窍门——常规判断法，就是将得出的结果与生活实际相比较，正确与错误就会一目了然。

一次数学考试中有一道应用题：某学校有一个长76m的长方形草地，要求算出这项绿化工程要多少钱。女儿旧病复发，把“m”看成“cm”，得出的答案是80.5元。她当时就用上了常规判断法：修这么大的一块绿化地只花几十块钱，不可能吧。她按照我教的方法，先休息了半分钟，然后从自己最容易犯的错误——审不清题目开始，睁大眼睛，一个字一个字点着看下去，果然很快就查出了错误。那次她考了98.5的高分。

12.如何让学生快乐地考试篇十二

1. 创新命题形式, 激发学生动力

现在的学生条件都比较好, 普遍缺乏吃苦耐劳、刻苦学习的精神, 但对新生事物很感兴趣。为了满足学生的口味, 我尝试让学生参与单元测试卷的命题工作, 全员出动, 每位学生搜集几道自己认为最有价值的题目, 然后由老师从中筛选部分题目编入试卷中。每个人都期望自己的题目能够入围, 如果自己的题目被选中了, 会有很强的优越感。同学们的积极性很高, 会到处查资料找题目, 还会互相切磋。一般情况下, 考试分数都比较好, 可以享受到考试成功的喜悦。以后, 每学完一个单元, 学生就自觉准备出试卷的题目, 学习劲头大大增加了。

2. 打破考试常规, 提高自觉能力

无论学习成绩好坏, 每个学生都期望自己能在考试中取得满意的分数。为了满足学生的愿望, 教学中尝试采用了两种方法。 (1) “心做”胜过“笔做”。有一次我不小心把考试卷落在教室里, 学生可开心了, 围在一起认真地琢磨每一道题。学生对空白考试卷这么感兴趣, 于是我尝试把考试卷借给他们先去思考, 按时回收, 过一段时间让他们差不多淡忘时再“重考”。这时发现学生对于这张借来的考试卷非常在乎, 思考得很认真, 还会互相讨论, 怪不得“书非借不能读也”。 (2) 考试实行“借分”制。考试是学生最认真的时候, 希望多做对一些题目, 获得满意的分数。为了满足学生的愿望, 我在考试中设置了“咨询站”, 碰到疑难问题, 可以向老师咨询, 寻求帮助。采用“借分”的形式, 检查时自己觉得有些问题确实没把握, 拿不定主意时, 可以向老师求助, 请求老师帮忙判断是否正确, 如果老师告诉他是对的, 他的心里会塌实平静很多, 老师那里会记下借1分;如果老师提醒他不正确, 他则明确了方向, 重新思考, 如果最终这道题改对了, 则表示向老师借2分, 凡是借的分数要从下一次考试中扣除还给老师。学生觉得这方法很有趣, 关键是自己得到了实惠, 大家都很喜欢。同时为了“还账”, 他们会加足马力去争、去夺, 争取下次取得更好的成绩, 这样两全其美的事情何乐而不为呢?现在我的班级一直采用着这种方法, 大大激发了学生的内驱力, “我要学”与“要我学”的效果是完全不一样的。

3. 重视考试反思, 促进自主学习

反思是一种隐性的教育资源。学生学会了反思, 就相当于给学生请了一位尽心尽责的老师, 督促自己进步。经常听见学生后悔因为粗心丢失了很多分, 为了使学生养成仔细的习惯, 我让每个学生准备一个本子, 自己设计表格, 将目标分、实际得分、粗心失分每次都统计好, 时刻提醒自己要仔细。每次考试卷发下后, 学生先自己对试卷进行分析, 本来会做的那些题是什么原因导致出错的, 将理由写在题目旁边, 从错误中吸取经验和教训, 避免下次犯类似的错误。实在不会做的题目, 同学讨论或等待老师讲解, 然后自己把有价值的题目摘抄到纠错本上, 过一段时间再重新做一遍。最后对整张试卷进行分析, 本人对这次考试是否满意, 写反思总评再上交老师。反思写得好, 而且成绩进步最快者可以得到老师送的一份神秘礼物。学生上交的反思自我评价, 都写得很认真, 考得好的或考得不好的心理表现全都跃然纸上, 通过反思还可以了解他们的内心活动, 从而有针对性地与学生进行沟通和交流。

教师的评价对学生来说是最具权威的。针对考试后的评价, 我根据学生平时的表现结合他自己的反思写总评, 激励性评语为主, 重点指出好的一面, 然后及时点出问题, 给出中肯的意见。对有进步的我会这样写:“近段时间表现不错, 我早就猜到你这次会进步, 继续加油吧!”对有退步的我会对他说:“这次考试成绩不好, 老师相信你下次一定会赶上来的。”话语虽短, 但能促使学生积极参与, 最大限度地激发学生的潜能。

13.期末考试班会主题教案篇十三

甲：一个紧张、忙碌、充实，而又愉快的学期即将结束；同时，一个欢乐、愉快、有意义的暑假即将开始了。

乙：今天我代表全体学生，向辛勤教育我们的老师道一声：老师，你们辛苦了！

甲：一个学期悄然而逝，我们即将面临期末考试。

乙：期末考试的步伐一步一步逼近，同学们，你们准备好了吗？甲：考试是检验我们一学期以来收获知识多少的一种途径，我们都要认真对待。

乙：哪怕离考试只有一天的复习时间，我们还是应该充分利用好这一天的时间，查漏补缺，互相学习，发挥出最好的效率。我们要保持正常的作息习惯，克服考前过分紧张的情绪，以从容自信的态度面对期末考试。甲：孔子说过“学而时习之，不亦说乎？”意思是学了新知识，然后有计划的按时去复习，也是一件快乐的事情。

乙：遗忘是必然的，世上从来就没有真正过目不忘的人，已经学过的知识需要不断地、重复的记忆，才能使知识在大脑里留下深深地印痕。甲：著名的桥梁专家茅以升记忆力超人，曾经有很多人向他询问他的记忆秘诀，他回答说：说起来也简单，就是重复！重复！再重复！学过的东西，只有反复复习，才能牢固的记忆，并且能够应用自如。

乙：对。下面我们进入活动环节，

1、读一读：

期末考试的脚步越来越近了，还有1天的时间，我们该如何珍惜这1天的时间呢？请大家先读一读。

愚蠢者——等待时间

聪明者——利用时间懒惰者——丧失时间

勤奋者——珍惜时间求知者——抓紧时间

糊涂者——糟蹋时间

2、听一听：

还有一些名人和伟人看待时间在人生中的价值时，是这样教育我们的—— 甲：教育家说时间就是知识。乙：医学家说时间就是生命。丙：工人说时间就是财富。

丁：农民说时间就是粮食，就是丰收成果。

3、议一议：

进行期末复习，才能使复习效果最好呢？

让我们分小组先听一听同学们的复习方法，可以互相说一说自己整体的复习方法，也可以谈谈自己某一科的复习方法。

4、小组内先互相说一说。

各个小组派两名代表上来说一说自己的复习心得。

乙：争分夺秒的复习固然重要，我们还要掌握科学的复习方法。下面，有请我班的丙同学对于复习有一些自己的看法：

丙：第一，认真听复习课。复习期间，老师讲的内容都是一个学期的精华，提高复习的听课效率，吸收知识的精华。

第二，改错纠错很重要。复习时，把所有的作业和单元测试卷拿出来，找出原来的错误，一一改正，并分析错误的原因，再做一些同类的题目进行巩固，这样比“题海战术”强多了。

第三，要养成检查的习惯。考试时如能注意检查，效果也会事半功倍。甲：还有，要注意合理的休息，可不能光顾着复习，不注意睡眠，好的睡眠可能是记忆提高的保证，也是为第二天有更充足的精力投入到新一轮复习中去。甲：下面请班主任讲一讲有关复习的话题吧！班主任：

亲爱的同学们：下午好！

今天讲话的主题是《认真复习，迎接期末考试》。从本周开始，我们学校将进入期末复习考试阶段，面对即将到来的期末考试，建议全体师生必须做好以下几件事：

第一，认真复习。全体师生要根据考试内容，认真实施严密的复习计划。对知识进行认真的梳理，形成系统。重点知识，重点复习；不能出现疏漏。对薄弱环节，做好查漏补缺，夯实双基。同时，加大训练的力度和练习的针对性，力求达到触类旁通，举一反三，事半功倍的效果。

第二，珍惜时间。有限的几天时间必须认真规划，不能浪费。要做到见缝插针，提高效率。能利用的一切时间要充分利用起来，但不能靠无限地延长时间。因为过度延长时间，会降低复习的效益。

第三，严格管理。教师要管好自己的备课、课堂和课外辅导；学生要管好自己的作业、时间、效益。

第四，调整心态。期末考试既是一次教学效果的检验，也是一次心态的考验。无论对老师还是同学，都面临着巨大的挑战和压力。加上天气又比较炎热，建议全体师生在工作和学习的同时，必须保护好自己的身体，调整好自己的心态，劳逸结合，以积极的心态，健康的身体迎接期末考试，才能真正地发挥自己正常的水平。

14.小学迎接期末考试班会教案篇十四

小学迎接期末考试班会教案1

班长发言：

同学们，不知不觉中，期末考试的脚步已离我们越来越近了，今天，我们召开“备战期末”主题班会，下面有请班里成绩优异的同学发言。

吴同学发言：

同学们，这段时间以来，班里的学习气氛不是很浓厚，所以，我想谈一下班里学习气氛的事。期末考试已经临近，也是到了检验我们半年来努力成果的时候了。在这最后的一个月时间里，我们更应该不松懈，努力学习，认真上课。相信如果我们每个人都能在这段时间里努力拼搏，一定会有一个好的学习气氛，取得一个大的进步的。希望在这段时间里大家努力拼搏，在期末考试中取得好成绩。

班长发言：

吴成龙同学已经说了，学习气氛对一个班级取得好成绩是非常重要的。希望通过今天的班会能使大家认识到期末考试已经临近，认真备战期末，为班级荣誉奋斗，也为自己的成绩拼搏吧！

学生家长发言：

各位同学们，很高兴能够在这里与同学们一同探讨这期的主题班会。作为家长，我感慨万分。我也曾在高中三年的时光中奋斗拼搏过、打捞过、也付出过，终究取得了累累的硕果。付出的汗水此时升华为甘甜的泪水。高中，是我们决定自己命运的关键时刻，就如同弓满待发之时，一刻都不容松懈，每一条河流都有自己不同的生命曲线，但每一条河都有自己的梦想，这就是水的精神，你们的生命，有时会使泥沙，一旦你沉淀下去了，也许你就可以不再为前进而努力了，但是你永远也见不到阳光了。所以我建议大家，不管你现在的生命是怎么样的，一定要有水的精神，像水一样不断积累自己的力量，不断冲破障碍，当你发现时机不到的时候，就把自己的厚度积累起来。当那一天来临的时候，你就能奔入大海，成就自己的生命。面对期末只不过是高考前的又一次热身，散发一定的力量吧！骄人的成绩属于在座的每一位同学，最后希望大家期末考试能顺利取得好成绩。

班主任总结发言：

今天的班会重点是让大家认真“备战期末”。希望大家通过吴成龙和班长以及家长的发言能够真正认识到备战期末的重要性，认真备战，取得优异的成绩。

总结：通过这次“备战期末”的主题班会，向班里各位同学阐明了学习的重要性和备战期末的紧迫性。相信各位同学都有心得体会，也真正认识到在这最后一个月的时间内认真复习，努力拼搏。为在班里营造一个良好的学习氛围，打下基础，也为在期末考试中取得更好的成绩创造了条件，相信通过这次班会，二（15）班的成绩一定会有所进步的。

小学迎接期末考试班会教案2

活动目的：

1、让学生重视期末复习。

2、能获得一些好的复习方案。

3、对自己的复习有一个总体规划。

活动过程：

1、主持人说开场白，明确这次考试的重要x。

2、请班级中学习和行为习惯好的标兵谈谈自己平时是如何做的。

3、请月考中各科状元介绍学习经验。

4、各位同学谈谈自己学习中的困惑，请其他同学给出一些建议。

5、主持人朗读文章《如何做好复习工作》，让同学们明确。

6、四人一小组讨论交流每门功课的复习方法和经验。

7、小组代表分别发言，分别说说语文、数学、英语、物理的学习方法。

8、请学困生谈谈自己的一些困惑，同学一起来帮助他们。

9、制定期末目标，针对目标，你如何进行期末复习。

10、班主任小结。

小学迎接期末考试班会教案3

活动目的：

1、让学生明白争取优异成绩为为班级添彩的意义。

2、通过活动能获得一些好的学习方法和复习方法。

3、让学生重视期末复习，制定复习计划和目标。

活动过程：

一、谈话导入主题。

期末考试就要到了，一个检验我们学习状况的时刻，1月5号和6号就是本学期期末考试时间。今天利用这个时间，我就复习备考跟大家一起谈谈。

二、认真做好期末复习争取优异成绩，为自己加油，为班级添彩。考试的真正目的是帮助同学们通过考试的检查，使每一位同学发现自己学习的目的、态度、知识、能力、方法等方面存在的问题，为自己下一阶段的有针对性地改进学习提供重要的依据。当然，想要考出好成绩，最重要的是平时学习中及时掌握每天所学的知识，在作业和单元练习中发现缺漏及时补上，并自觉作好阶段性的整理和归类工作，把知识系统化。我们希望通过这次复习和考试能提醒大家反省自己的学习状况，尽快改善自己的学习习惯，努力探求适合自己的学习方法，争取优异成绩为自己和班集体添光彩。

三、关于复习备考的建议。

我们怎样做迎接期末考试呢？同学们也写了许多个人的期末考试复习计划，在这儿，我想从四个方面谈一谈我的几点想法：

1、思想要正

2、动手要早

3、落实要准

①分析要准，要给自己一个正确定位，哪科是自己的强科，哪科是自己的弱科，哪部分是自己的弱项

②复习时要牢抓基础

③重视纠错本，重视总结。

④落实要做到“六要”

4、行动要恒

四、重申考试纪律。

五、学生畅谈如何开展期末复习，争取优异成绩。

六、教师总结。“心动，不如行动；说到不如做到，要做就做最好！”，希望同学们不断进取，不断超越，不仅有勇气超越同学，更有勇气超越自己，超越昨天的自己！衷心预祝所有同学在期末考试中取得好成绩！

小学迎接期末考试班会教案4

一、班会目的：

①通过学生确立明确的期末考试目标和期末奋斗宣言，增强学生的拼搏精神和竞争意识，让学生明白在生活和学习中，只要付出，就会有收获的道理；

②以名人名言等具体事例，激发学生克服自暴自弃的思想，努力向前，为期末迎考做好动员和准备。

二、班会准备：

①让学生围绕班会主题结合自身的认识写成演讲稿；

②约定有拼搏精神、竞争意识的学生作典型发言；

③让操行分落后的同学回答主持人的提问回答正确加分回答不出来可以找人帮忙；

④提供名人名言和典型事例

1、在一个美国的教堂，快过圣诞节了，人们都很想得到圣诞礼物。的确，礼物很多。不过，牧师的礼物更加诱人，他说，如果能够把<圣经>的一章（比较长）背诵下来，而且一字不差的话，就会得到去离此地很远的地方的大教堂去观光。很多人跃跃欲试，但是，也有不少人背诵了几段就放弃了。最后，是一个谁也没有想到的9岁的小男孩一字不差地背诵下来。当牧师问他是怎么样做的，他说，“我是竭尽所能了”。

这个小男孩就是小时候的比尔·盖茨。

2、居里夫人，法国著名的物理学家、化学家。居里夫人在家中最小，父母给她起了个名字叫玛丽·斯可罗夫斯卡。波兰人喜欢用爱称，所以，小时候，全家都亲热的喊她“玛妮雅”。小玛妮雅的童年是很不幸的，但她学习非常刻苦，小学时，每门功课都考第一。1883年6月，她才15岁，便以获得金质奖章的优异成绩中学毕业。毕业以后，她对学习有着特殊的爱好和强烈的兴趣，从不放过一切学习机会。她利用空余时间读了许多书，处处表象出一种顽强的进取精神。她大学毕业后，仍勤奋学习；结婚后确定了研究方向，用坚韧的意志，从事科学研究。她有一句名言：“我的最高原则时，不论对任何困难都绝不屈服。”她正是靠着这种顽强精神，克服了种种困难，终于提炼出放射性元素――镭，成为著名的科学家。

3、有一本书叫做《奇特的一生》。书中讲述了苏联昆虫学家柳比谢夫珍惜时间、毕生献身科学的事迹。他在科研活动中，几乎把一切可以利用的时间都利用起来了。散步时，他捕捉昆虫；在冗长的会议上，他演算习题；出门旅游时，他读小部头的书、学习外语，他的英语就是利用时间的“下脚料”学会的；在实地考察俄国欧洲部分各种害虫的“空闲”时间里，他搜集了35箱13000只共计300种地蚤标本，比动物研究所的标本还要多出5倍。由于善于利用时间，他一生中发表了70部学术著作，写了12500张打字稿的论文和专著。这些著述内容除昆虫学外，还涉及遗传学、进化学、植物保护、农业、科学史、哲学等众多的科学门类。

4、美国作家杰克·伦敦在家里的衣架上、橱框上、床头上乃至窗帘上、镜子上、墙壁上，到处贴着各种小纸条。他在这些纸条上写满了美妙的词语、形象地比喻，以及各种各样的资料。他这样做，为的是能在睡觉前、起床后、刮脸时、室内踱步休息时，他也必定把它们装进自己的衣袋，目的是随时都可以掏出来看一看想一想。这样，他就有效的利用了分分秒秒的时间，从而为世界文学宝库创造了大量的财富。

5、金字塔，只有两种动物可以去到它的顶端，一是老鹰，一是蜗牛。如果你不是天才的老鹰，那么请你做一个勤奋的蜗牛。因为所有的事情必须从基础开始抓起。在没有长出翅膀以前，必须像蜗牛一样辛劳的在基层积累知识，慢慢的向上爬。

6、礼拜六上午，一位牧师正在苦思明天的布道辞，妻子出去购物，淘气的儿子在旁边搅得他心烦意乱。他实在不知该如何让儿子安静下来，忽然看见身旁的一本杂志，灵机一动，扯下了封面，这是一张背面是人像的世界地图。他把它撕成了很多块，然后交给淘气的儿子，让他到一边把已成碎片的世界重新拼接好，允诺如果拼好了就给他一美元。

父亲以为这件事足够儿子忙乎一阵子了，可是才不过十分钟，就响起了敲门声。儿子站在书房门口，手里拿着的正是他从碎片中拼起来的世界地图！

父亲惊异于孩子的速度，问他是如何在这么短的时间内完成的。儿子很是得意：“我先按人像来拼碎片；然后翻过来就是地图了。只要‘人’好了，‘世界’也就好了。”

父亲心中一动，把一美元给了孩子，说：“儿子，感谢你的.提醒，你使我想好了明天的布道辞：只要人好了，世界也就好了。”

不要抱怨世界怎样，关键在于人本身。一个人，无论何时何地，只要保持一种乐观的心态，就会发现这个世界其实很美丽、很可爱，一个自尊、自爱、自强的人应该是每时每刻都积极进取、朝气蓬勃的。

小学迎接期末考试班会教案5

一、活动目的：

使学生从本周开始，正式面对期末复习的到来

二、活动准备：

15.浅谈如何应对初中政治开卷考试篇十五

一、教师要更新教学观念、端正教学思想

中学政治考试实行开卷考试是一种新的考试方式, 考试时可看书、查阅资料。于是, 容易使师生产生这样的错误认识:开卷部分考试的知识要点、内容课本里都有, 考试时只要将这些内容抄上试卷就可以了, 平时教学无需抓那么紧了, 只是把重点内容勾画出来就可以了, 练习和作业也可以少做或不做了。这样的认识, 会给学生带来不良的后果, 会使政治教学违背考试改革的初衷, 更达不到政治教学所要达到的目的。开卷考试并不意味着考试的内容要求简单, 相反要考的知识面更广, 注重考查学生利用书本知识解答社会生活问题和分析社会现象的综合能力, 这就要求教师在课堂上引导学生掌握答题技巧, 懂得应用课本内容解答电视新闻报道的各种社会政治热点, 在平时多做多练试卷中的简答题、辨析题、分析和论述题。

二、学生要掌握科学的答题方法

政治开卷考试注重对学生综合能力的考查, 考试的内容比较广, 从书本的知识点扩展到一些社会政治热点, 因此解答开卷题方式方法不是单纯的一问一答, 更多的是应用课本知识述说自己的观点, 不能从第一题就翻书翻到最后一题, 因为这样花时间多, 也容易紧张。作为教师, 应该指导学生掌握科学的答题方法, 教会他们答题技巧, 要求学生认真审题, 读懂题意。如果学生连题目的意思都不理解, 就会感到不知所措, 无从下手。例如:八年级学生小王与老师产生矛盾后, 一气之下离开了学校, 从此不再上学。问:小王同学的做法为什么是错误的?请你简要说明理由。分析:学生经常只抓住题目中的“与老师产生矛盾”而利用教材八年级上册第四课中的《共筑师生情感桥梁》相关内容进行答题, 极易忽略题中提供的“八年级学生”“从此不再上学”等八年级下册教材中有关义务教育的内容, 反之亦然。更有甚者, 不懂审题致使乱答。

开卷考试有些题目简单得让学生不敢相信, 总想翻书确认, 这样很浪费时间, 所以平时应多练多积累一些知识, 这样简单的题目一看就能准确找出答案。再来就是开卷题问的问题一般比较灵活, 比较宽泛, 给学生感觉这样也对那样也可以, 模棱两可, 很难把握答题方向。教师平时必须重视学生审题方面的训练。最后, 要求学生吃透教材, 对一些观点有必要死记硬背。因为开卷考试重点是考查学生对教材理论知识的理解和运用能力, 所以, 教师要引导学生学会用教材的观点去解答问题, 不能脱离教材, 否则会变成空谈空话。

三、发挥教师的主导作用, 提高教学效率

实行开卷考试后, 很多人认为应把主导权交给学生, 让学生学会翻书, 其实不然, 开卷题离不开教材的理论知识, 任何一个问题的解答, 都要应用书本的理论知识来阐述。所以课堂上要发挥教师的主导作用, 牢牢抓好理论知识教学。首先, 以每课的框题内容为单位, 出好相应的思考题印发给每个学生, 让学生自主预习、读书找答案;然后, 在新授课上, 就本课要学的内容, 请学生相互合作对思考题一一回答;接着, 师生共同联系实际进行分析、探究、讨论;最后, 归纳总结, 布置作业;下一课再进行复习提问。这样组织教学, 不仅使学生跳出了死记硬背的“苦海”, 而且容易使学生掌握所要学的基础知识。在教学过程中, 教师要认真备课, “备”学生, 发挥教师的主导作用, 提高教学效率。课堂上对关键问题给予点拨, 对重点知识给予精讲。在对课本内容的了解和分析基础上, 重点教会学生学习方法和答题技巧。其次, 教师要引导学生“读”教材, 掌握基础知识, 结合实际, 把握好重点难点, 加强理论知识的应用。最后教师要把握好主题, 拓展教学内容, 创设学生之间互相学习、自我提高的氛围, 让学生充分发表自己的观点, 激发学生探讨问题的兴趣。平时还应要求学生多练多做题, 这样可以收到对教学的及时反馈, 从而及时补缺, 使学生基础知识得到巩固, 形成知识网络结构。

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