兴趣爱好英语作文

兴趣爱好英语作文（共13篇）（共13篇）

1.兴趣爱好英语作文 篇一

My name is Qiou Ye。 I am twelve。My favorite sport is ping-pong and swimming。 I like basketbll and I like volletball。 I can play the piano and draw， I can play them very well。 This is Me。

Can you tell me about yourself ?

我的名字是丘叶。我十二岁，我最喜欢的运动是乒乓球和游泳。我喜欢篮球，我喜欢volletball。我能够弹钢琴和画画，我能够打得很好。这是我。

你能告诉我你自我吗?

2.培养习作能力，挖掘兴趣爱好 篇二

一、目标定位

1.能乐于将课余生活的见闻经历写下来，增强习作自信心。

2.能将课余生活中的活动、一件事写完整，写清楚。

3.能力强的同学可以尝试展开联想，将印象深刻的内容写清楚。

二、案例描述

1.导入话题

师：同学们，你知道什么是课余生活吗？

生：就是课堂外的生活。

师：这个单元《我们的民族小学》中学生课余玩了许多有趣的游戏：跳皮筋、踢毽子、跳房子等，《爬天都峰》的作者喜欢在课余爬山。那么你们的课余生活是怎样的？上周我们围绕我的课余生活进行了综合性学习，并请同学们进行了课余生活记录。请同学们拿出记录表来谈谈你一周的课余生活有些什么？

2.指导选材

学生小组交流，并投影展示两份学生课余生活记录表，集中交流后老师进行指导选材：

师：你们觉得哪些内容可以作为“我的课余生活”的材料？

生：看课外书拓展视野，丰富我们的知识，是个好材料。

生：踢毽子跳绳活动强身健体，而且我们天天在训练，也值得写。

生：整理自己的书房，看妈妈做菜，加强劳动锻炼有益身心，写下来很有意义。

……

师：没错，课余生活丰富多彩，只要同学们觉得哪些有兴趣，有意思或者有苦恼的都可以写下来。

3.指导片段

（1）说说踢毽子过程有哪些动作，随机板书。

（2）老师根据板书连成一段杂乱无章的话，问：如果像老师这样把我们讲的各个动作连起来讲，别人能够明白踢毽子的过程吗？引导学生明白必须有顺序有条理地讲。

（3）引导学生对各个动作进行分类。如：

脚的动作：抛、接、踢、跳、换、伸、弯、捡

毽子的动作：飞、落、舞

眼的动作：瞧、看、盯

（4）自由练说踢毽子的过程。

（5）个别说踢毽子过程，随机引导学生把话说得有条理。把第一个同学说的连起来组成片段，老师当场电脑打字或写在黑板上。

（6）告诉学生像这样把踢毽子的过程有条理清楚地写下来就是好文章，但是在看方红踢毽子过程中，每个同学一定还有很多想法，要是能适当加进些联想就更好了。让学生说说当时的想法，老师及时点拨，并插进原来的片段中。

（7）四人一小组练说活动的过程，要求把过程说清楚完整，能干的同学可以适当加进些联想，听的同学认真听完了提出修改意见。

4.自写片段。选择自己印象深刻的一次课余活动，对活动过程某部分镜头特写。

5.组成篇章。给自己的片段加上开头和结尾组成篇章。

三、教学思考

1.结合特色活动，创造习作素材。我们学校是一座百年老校，陶艺和体育是我校的主打特色，每月几乎都有已形成的特色活动，而这些活动深受学生喜愛，就像珍珠一样恰好贯穿在整个学期中。特别是体育，清晨出操铃一响，所有同学腰系短绳开始了练习，三跳活动已是学校体育特色中最闪亮的明珠。三年级起步阶段，最重要的是激发学生习作的兴趣，消除习作的神秘感，因此沟通课堂内外，增强习作体验，利用学生感兴趣的体育活动，及时写下自己的感受和想象，让他们有话可说，有情可抒，使他们学会在生活中寻找材料，从而培养作文能力。

2.通过对比筛选，提高选材能力。丰富多彩的具有我校特色活动为学生提供了用之不竭、鲜活真切的作文素材，使学生关注身边的人和事，给学生的选材很大的余地，极大地丰富了学生的习作素材，为学生进入写作过程，避免了作文中千篇一律的现象做了很好的铺垫。

3.进行无痕渗透，习得表达方法。通过学生感兴趣的特色活动，引导学生把作文写清楚，写得有条理是本次作文的主要目标之一。如果生硬地讲解写作技巧，势必破坏学生写的兴趣。所以必须无痕渗透，循循善诱。选择学生最愿意参与的踢毽子活动，进行指导。让学生说说踢毽子的各个动作，然后组合一个无序的片段让学生体会，从而使学生明白习作要写得有条理让看作文的人明白事情的过程。然后再来练说活动过程，说清楚明白就会成为学生内在的需要。接着利用电脑速成片段或板书片段实际提示了学生习作就是把自己想说的话写下来。作文就是“我手写我心”。这样很好地实现了低段说到中段写的过渡。以人为本，因人而异，对于能干的学生还让他们“跳一跳”，尝试运用联想的方法，使习作表达具体生动，给学生提供了发展的空间。

3.我的兴趣爱好高一英语作文 篇三

有关我的兴趣爱好高一英语作文

I like reading for three reasons. first of all, books introduce me to a new world, which is colourful and without time and space limit, through reading, i can trace back. to ancient egypt, the cradle of human civilization. it can bring myself to the united states, a glamorous land i have been longing to visit. secondly, reading can better myself by showing me a new horizon. in the past years, most of my knowledge has been obtained from books. i have learned from many people by reading about their ideas on scithee, politics, life and society. thirdly, reading bridge the gap between my dream and my goal. in ordcr to succeed in my career in the future, i must keep reading, thinking and practising.

4.面试英语性格和兴趣爱好 篇四

Words & Expression:

Hobby: 爱好，尤其指业余爱好

Spare time: 空闲时间，业余时间

Be good at: 擅长

Favorite: 最喜欢的，特别喜欢的，中意的

Detective: 侦探，侦探的;在对话中指侦探小说

Performance: 表演，演出

Ballet: 芭蕾舞

Introverted: 内向的，含蓄的，闭关自守的

Extroverted: 外向的，喜社交的

Personality / character / disposition2 / temperament3: 个性，性格

Characteristic: 独特的，特有的，表示特性的

Enthusiastically: 热心地，狂热地

还有很多词就要靠大家自己去掌握了。接着我们来说明一下在简历中或者面试时介绍自己的性格和兴趣爱好的好处：

Background:

个人的兴趣爱好其实主要体现在业余活动上，对于刚入社会的学生来说，业余活动主要就是课外活动。

课外活动包括社会活动和业余爱好。

丰富多彩的课外活动表示你希望丰富自己的社会经验，发挥多方面的才能。通过你所参加的课外活动，可以看出你的交际能力、价格修养、成熟程度和健康状况。比如说你当学生会主席的经历能够表明你人缘好、善处人际关系、有领导才能等。

因此，如果你曾参加什么课外活动，就如实写出来。这些活动可以帮助雇主了解你，成为有利的条件。课外活动对于刚走出校门的朋友来说，是找工作时的一个相当重要的条件。

扩展：展示个人能力

Background:

个人能力集中表现在社会荣誉、工作业绩、科研成果、著作等，这里最主要的是著作和工作成果。

著作包括所有出版过的书，发表过的论文。这一项对科研、学术工作者尤为重要。如果内容与所申请的职位密切相关，作者不仅应列入其中，而且可扼要介绍作品内容、社会影响和效果。面试时，应带上作品的原件或复印件。

了解到到底什么是个人能力以后，我们再来看一段对话：

A：Would you talk about your merits?

B：Yes, sir. When I was the sales manager of Beijing Friendship Store, I succeeded in raising yearly sales volume by 25% at profit margins1 of from 50% to 80%.

A：Have you received any honors or rewards?

B：Yes. I got the title of “Advanced Worker” in 1992 and 1994.

A：Do you have any publications?

B：Yes. My book entitled A Preliminary Survey of Controlling Inflation was published by China Finance Publishing House in 1993.

对话中出现了一些词组用法和单词：

Words & Expressions:

Beijing Friendship Store: 北京友谊商店

Succeed in: 成功

sales volume：销售量

Advanced Worker：先进工作者

A Preliminary Survey of Controlling Inflation：抑制通货膨胀初探

5.初三兴趣爱好作文 篇五

昨天我听见妈妈打电话说：“明天我带儿子一起去，就这么定了”。我听后很纳闷妈妈怎么这么神秘，葫芦里卖的是什么药，看妈妈心情十分好的样子，可能是个好事，大概是妈妈要带我去吃大餐吧?让我十分期待。

今天我一早起来就看见妈妈在梳洗打扮，画了一个漂亮的妆。我好奇的问：“妈妈今天有什么好事吗?”妈妈说：“是呀!今天妈妈给你找了一位教软笔书法的江老师。”

哦!原来是这样啊……听到去学毛笔字，我兴趣却一落千丈。妈妈以前给我找过几位硬笔书法老师，我学的都不是很好，也没有一位老师让我喜欢的，这次妈妈又找了一位教软笔的老师。硬笔书法都学不好，毛笔软软的写字能有力度吗?能写好才怪，想到这里我一点兴趣都没有了。

不知不觉来到了书法屋，看到眼前不是很大的房间，看见眼前站着的是一位60多岁和蔼可亲的江老师，心情好了一些。

我打量着房间墙壁上的所有字画，每幅字写的都各有特点，得体大方，老师介绍说我眼前的两幅字是一位三年级学生写的，让大吃一惊，不可置信，一个三年级的小孩子能写的这么好!这时眼前的江老师也让我刮目相看了。

江老师开始上课了，第一节课讲的是书德。江老师先讲了学书法的书德和心态：1、不能贬低和评论别人的字。2、写字心态要好。3、写字要慢，不能急躁。然后江老师开始教我握笔姿势，带我从横、竖、撇、捺、点等基本笔画练起。看到江老师轻松的写着每个笔画，我感觉简单极了。我迫不急时的拿起笔，蘸上了墨汁，在纸上写了一个“横”。哎!哪像“横”呀!像个歪歪扭扭的“虫子”好难看!我又写了个“竖”看上去像个粗粗的柱子。真是太让我头痛了，手里的笔象是个调皮的捣蛋鬼，让它向下它非向上，让它向右它非向左，就是不听我的话，练了半天越写越难看，我开始有一种要放弃的念头。

老师好像看出了我的心思，看看我写的基础笔画，他并没有说我写的不好，反而还说：“你第一次写已经很好了”。老师的一句话让我已经消极的心情又一次点燃了。江老师又说到：“练字时要做到心平气和，凝神专注，不急不躁，慢慢用心去写一定会写出你满意的字”。听了江老师的话，我调整心态，想着老师的话，我拿起笔慢慢的认真的写着每一笔，看到认真用心写出的字真是不一样，江老师看到后，摸摸我的头说：“嗯，不错”!听到老师的表扬我高兴极了!

接下来江老师又教我写“书德”二字，在江老师的耐心指导下我很快就掌握了书写的技巧。看到自己写的“书德”二字，感觉用心做一件事也不是很难。

6.写作，从自己的兴趣爱好出发 篇六

关键词：写作；兴趣；教学

一、问题的提出

当前职高语文作文教学面临着效果差、效率低的困境。由于学生本身基础较差，写作文便成了他们最怕完成的作业。而很多作文题目学生从小学写到高中，缺乏新意，脱离学生的生活实际，激发不了学生的写作兴趣，于是瞎编乱造、抄袭“借鉴”的现象就出现了。同时，我们教师一般都是对所有的学生出同一个题目，但绝不是每一个学生都对这个题目有话可说，这样，就无法说出自己的心里话。所以此次作文我抓住了学生感兴趣的内容，让他们即兴说、想说爱说，通过畅所欲言萌发写作的信心，进而产生写作的欲望，于是我就选取了学生感兴趣的“篮球”这个话题。

二、过程陈述

（一）情境导入

1.师：你们平时在学校里最喜欢干什么

“一石激起千层浪”，学生都积极地讨论开了，教室里一片沸腾。“最喜欢打篮球；最喜欢玩手机；最喜欢上网；最喜欢看小

说……”也许是找到了学生说话的兴奋点，学生显得格外起劲。教师因势利导，在座的男生大多都喜欢打篮球，而我们现在学校的篮球赛也在如火如荼地进行。那下面我们就先来看一些精彩的图片。

2.展示学生篮球比赛时的精彩照片

通过幻灯片，把学生在篮球赛时的精彩照片在屏幕上展示出来，而选择的照片大多都是该班在篮球赛上的精彩瞬间，学生非常兴奋。打篮球的学生看到自己的照片出现在屏幕上，非常激动；没有打球的学生也为这些同学感到骄傲。

（二）说一说

1.师：同学们为什么喜欢打篮球呢

此时已激发出了学生的热情，学生都有表述的欲望。有些学生表述得非常好：“打篮球给我自信，使我快乐，篮球是我的最爱”，说得好，下面的学生拍手叫好。由于开了一个好头，加上对学生的鼓励，接下来学生都积极配合，说话热情高涨。“打篮球是一种激情的运动，可展现一个人的风采，使我找到感觉”“篮球使我感受到无穷无尽的乐趣，体会到运动的快感……”

2.播放NBA篮球赛的片段

NBA篮球赛的画面，把学生的情感推向高潮，学生感觉课上还可以看到球赛的画面，觉得非常兴奋。当视频播放完后学生大呼不过瘾。这时教师因势利导：NBA篮球赛的画面你感觉到了什么？此时学生非常积极地回答：激情、魅力、激动人心、一场势均力敌的比赛……

3.说一说：从篮球赛中你获得了什么感悟

今天我们就以“篮球”为话题写一篇文章。“喜欢打篮球的同学，说说从打球中获得了哪些有价值的东西，你有哪些感受？”话一完，学生就低头思考起来。过了一会儿开始发言了：“打球讲究的是配合，我们同学在平时也应相互支持鼓励，不要因为学习成绩不好而看不起自己。”“打籃球最需要顽强的毅力和永不言败的精神，打篮球使我懂得如何应对人生的困难挫折……”

（三）想一想

1.作文的命题

师：如何给今天的作文命题呢？

如果以《我的兴趣爱好是打篮球》作题目好不好呢？教师故意用了一个很一般的题目，结果学生反应很大，说太没有新意了，纷纷发言。“不好，这个题目太一般，不能吸引人。”“不好，这个题目太笼统，不能突出篮球的魅力。”“不好，不如改为《噢，我的篮球》”“可改为“《篮球，让我与你相伴》……”当学生说出《生活因篮球而精彩》这一题目时所有学生都拍手叫好，有了这个好题目，作文就已完成了一半。

教师总结：好题目的标准是简洁、新颖、切主题、有文采。

2.作文的主题形式

师：如果让你以篮球赛为内容，你会怎么写呢？是写成说明文、记叙文或者是议论文呢？

学生发言：那肯定是写成记叙文，把比赛过程写下来，这样比较容易。另一学生发言：这还有什么意思，大家都这样写，不是千篇一律了吗？还不如写写篮球赛的体会和它的意义呢？学生你一言我一语地议论开了，这时教师就抓住了学生对主题形式的难以把握、思路没有拓展开的特点，把可以写的形式和主题通过幻灯片的形式展示出来给学生以启发。这样学生选择的范围就比较宽，发挥的余地也比较大，同时也能培养学生从多角度进行思维，自由选择，从容写作。

（四）写一写

师：教师已经给你们展示了各种不同的写作形式，接下来让我们在课堂上把自己最感兴趣的内容形式记录下来，先写一个片段，再带回去整理成一篇文章。

学生有了之前的思考、讨论，情绪已被充分调动，所以写作起来得心应手，不一会儿工夫，已有好几个学生写好了他们的作文片段，并用深情的语言朗读了他们的作品，其他学生还纷纷对这些作品进行了适当的点评。

三、教学反思

通过这样一堂课，作文的火花在学生心中点亮，大多数学生能自主地发挥主观能动性，变厌写为乐写，变浅层为深刻，在讨论中获得写作的乐趣。所以，作文教学应从学生的自身兴趣出发，让学生说自己想说的话，写自己想写的东西，才能真正使作文训练起到作用，作文教学才会有生命力。

7.兴趣爱好作文200字 篇七

我很喜欢画人物，在我眼里，绘画就是我的生命，家长无权把它拿走!绘画让我快乐、绘画让我伤心，绘画就是我的心，我的情感。有兴趣的人比没有兴趣的人双倍的快乐。每次要画画时，我都非常的开心，因为绘画是我的兴趣。

家长从来不把我送到绘画班，上了绘画班只上了两天，老师说我以后可以当画家，可我的父母不让，非叫我当什么“大老板”、“大富翁”，可我不想这些。画呀画……绘画是我的兴趣，我的梦想，我多么希望我是一只小鸟，在画海中飞翔呀!

8.怎样培养幼儿广泛的爱好和兴趣 篇八

“多元智能理论”认为，幼儿都是具有不同发展潜质的平等个体，没有好差之分。没有人是全能的，也没有人是无能的。正常的人都具有多元智能，但有强势智能和弱势智能之分。智能的不同组合也表现为人与人之间存在差异性，所以，在实施兴趣教育的过程中，我们尊重幼儿差异，扬长避短，促使幼儿对学习产生兴趣，并用不同的学习方式来获得知识和经验。

一、寻找差异，分析原因

每个幼儿都是一个独特的个体，他们表达想法、认识事物的方式各不相同。由于遗传和环境因素，每个幼儿在智能的发展和表现上呈现不同的形态：有的好动，有的文静；有的思维敏捷，有的反应迟缓；有的能言善辩，有的不善言词，等等。智能的发展不同也使幼儿参与活动的兴趣有所不同；有的主动热情，有的温和好动，有的则是被动型的。为使这些被动的幼儿能积极参与活动，我们通过家访、和幼儿交谈、观察幼儿日常行为以及查阅资料等方式对幼儿存在的差异进行了分析，总结出个性差异、能力差异、兴趣差异和家庭因素差异等类型。

二、多种活动，促进互补

发现了差异的存在及类型，我园教师便采用互补、互动等方法，来保证幼儿对一日活动的持久兴趣。

1.榜样带动

“榜样的力量是无穷的”。面对幼儿间的个体差异，为幼儿树立榜样，并通过与榜样的交流和互动，来促进幼儿自发学习，这是培养幼儿某种能力、激发幼儿某种兴趣的有效途径之一。榜样带动法特别适用于小年龄幼儿，因为他们好模仿。这一时期的幼儿，他们的榜样往往是身边熟悉的人，如教师、父母和同伴等。因此，教师和家长在与幼儿的互动中，要尽量用积极的情绪、丰富的表情、生动的语言以及准确的动作来引导幼儿模仿。另外，能力较强的同伴也是幼儿学习的榜样，但是这些榜样需要教师善于发现，及时推荐以及给予自主创新活动的空间。

2.评价激励

由于幼儿间存在差异，所以他们日常表现、反应速度和作品的质量都是不一样的。在对幼儿进行评价时，为增强不同能力幼儿的自信心和表现力，教师不能以成人的眼光对幼儿进行评价，而是要注重幼儿间的互评和自我评价，鼓励他们说出自己的想法。例如，在美术活动中，有时幼儿的作品需要他们用自己的语言去讲述才会发现其中的闪光之处。因此，除了由教师评价外，还可组织幼儿进行自评、互评，让幼儿以自己的生活经历和评价标准来进行评价，这能使成人更好地理解幼儿的内心世界，也能使不同能力的幼儿有自信、大胆的想象力，逐渐增强幼儿对各种活动的兴趣。

3.组合互动

友好小组：幼儿与平时关系较好的同伴自发组成小组来参加活动，形成一种自由的、直接的、自发的沟通环境。在组建友好小组前，教师要让每一个幼儿知道小组建立的目的，特别是针对能力强的幼儿，更应该让他们知道自己该如何去帮助其他幼儿。如“认识空气”活动，教师让幼儿以小组为单位，通过操作和使用塑料袋、气球、打气筒、手绢等物品，探索空气存在的奥秘。幼儿在相互讨论和交流中寻找和总结结果。那些富有创造力的幼儿很快想出了一些新的活动形式，得到了同伴们的认可，从而在同伴中树立了威信。而其他的幼儿则在活动中不断地尝试操作。一段时间下来，有很多幼儿的动手能力和动作敏捷度有了很大提高，表现出了更强的自信心和探索欲望。

互帮小组：幼儿的兴趣不同，经验不同，能力也不同，但是不同的幼儿之间能力可以得到互补，某方面能力较强的幼儿可以帮助这方面能力较弱的幼儿一起发展。因此，基于能力差异，组织幼儿形成活动团体有着很好的效果。如在美术活动中，教师没有将幼儿的座位固定，而是让幼儿进行自由组合，使幼儿在活动中可以相互观摩、相互借鉴、相互帮助，还可以进行相互交流与分享。

灵活组合：有的活动小组需要根据活动内容来灵活组合。例如，在音乐活动中，幼儿可以排出不同的队形，如马蹄形、双圆形等。教师通过座位队形的变化，为幼儿创造更易交流的社交环境，促使幼儿之间进行互相帮助、互相模仿等差异互补的行为，以便让每一个幼儿都能得到不同程度的发展。

4.交叉组织

集体、小组和个人是幼儿最常用的三种活动形式。我们在开展活动时，力求三种形式交叉进行，哪种形式容易实现差异互补，就先采用哪种形式。如表达类的活动适于组织幼儿集体进行，探究类的活动适于小组或个人进行。但是，无论何种形式，最终总需要在集体中提炼总结，从而把个体的经验转化为集体的经验。我园的特色课程“混龄自主选择活动”中，教师便经常交叉使用以上三种活动形式。如在“小精灵电视台”中，既有集体分享经验活动，又有“大带小”的小组活动和个别的采访活动，幼儿在各种形式的活动中体验经验，充分感受。

我园开展兴趣教育以来，园内幼儿的智能得到了大幅度开发。他们从刚入园时的懵懂无知逐渐成长为健康活泼、热情大方、兴趣广泛、有自信、善表现的幼儿。同时，我园教师也在尊重幼儿差异，实践幼儿兴趣教育的过程中，大胆创新，勇于探索，专业化水平有了较快提高。家庭、社区和幼儿园三位一体的教育共同体也正在逐步完善。

9.我的兴趣爱好作文 篇九

曾记得上小学的我，开始认字时就对小人书发生了浓厚的兴趣;后来一头钻进安徒生老爷爷的童话世界，什么《海的女儿》呀，《野天鹅》呀，《卖火柴的小女孩》呀，等等，读完每一篇，都能使我遐 思好久，我为主人公的悲惨遭遇掉过泪，为主人公的幸福而欢呼，童话使我明白了什么是人世间的真善美、假恶丑。

从三年级起，我开始天天写日记。我把每天的所见所闻和自己的感受，用童话的形式毫无保留地倾泻在字里行间，那厚厚的日记本上记录了我成功的每一个脚印。我成了我日记中的洁白的小鸽子、展翅 飞翔的云雀、英勇的小老虎、强悍的飞龙……终于我的作文变成了铅字，在学校的《小苗苗》报上出现了，它好似一股神奇的力量把我牢牢地吸引住，哪一天不写上一篇文章，就好像还少了一点什么似 的睡不着觉。功夫不负有心人，不久报纸上就正式发表了我的优秀作文和我的童话故事。老师们夸奖，同学们羡慕，邻居们赞叹。我的心底萌发出一个大胆的、强烈的愿望：“我要当作家，当童话家! ”

晚上，窗前洒满了银光，我向窗外望去，幽邃的天空中几颗星星疲倦地眨着眼睛，闪闪烁烁……朦朦胧胧中，我发觉我变得好轻好轻，突然间，我长大了，成了一名人人敬慕的作家，写出的科幻童话故 事不仅小孩爱看，大人也喜欢读，我每天趴在桌子上写呀写呀……太累了，便沉沉睡去，醒来一看，原来自己只是做了一场梦!

妈妈说我整天光知道写些小狗小兔什么的，不会有大出息。我却只管不停地写，我要我手中的笔在辽阔的文学土壤上辛勤耕耘，播下心中的种子。把我的爱，我的梦，我的诗，我的歌，我的热血，我的 躯体，我的一切和那些小“玩意儿”们融于一体。也许，我永远不能成为一名作家，但我爱好写作的意志不能磨灭，我要当作家的决心不能动摇。

10.兴趣爱好作文500字 篇十

那是一个烈日炎炎的下午，当我看见一位老爷爷用毛笔在那宣纸上笔走龙蛇，妙笔生花地写出了一副精美而又大气的对联时，我便对书法产生了兴趣，因此我的书法学习生涯就从此开始了。

从那天起，我每天都会写一两张毛笔字，每个周六都会去上一节书法课，可两个月后我还是没把毛笔写好，好多次我都想放弃了，不过最终在妈妈的鼓励下，我还是坚持下来了。终于，皇天不负有心人，在坚持了半年后，我也可以写出一手好字了。

寒假，妈妈让我尝试着写一副对联，我拿起毛笔，蘸上墨，握笔竖立，先逆锋起笔，回锋收笔，中锋行笔，墨水在毛笔的指挥下，如同小精灵在又跑又跳。小精灵还在跑着，跳着，并不断留下一道道黑色的足迹。不一会儿，“生意如同春意美，财源更比水源长”十四个大气而工整的大字便写好。春节的时候对联被贴在大门上，虽然写的不是很完美，但我心里却乐开了花，还暗暗下定决心：来年要写得更好!

11.兴趣爱好英语作文 篇十一

兴趣、爱好是心理学范畴的课题,在诸多心理学专著与教材中均有论述。人们对体育运动的兴趣、爱好,无疑也应是体育、运动心理学的研究课题。

体育的兴趣、爱好和习惯,在体育活动实践中有其不同的意义。兴趣是一种心理倾向,爱好是一种行为的积极表现,而习惯则成为生活中的“自然”行为。在体育教学过程中,我们一般是在提高人们对体育活动意义认识的基础上促进他们对此发生兴趣、爱好,从而形成了经常从事体育锻炼的习惯,成为生活节奏的一个不可缺少的组成的重要部分。

体育教学可以锻炼学生身体和改善学生健康状况,促进学生身体机能身体素质和基本活动能力的全面发展。使他们掌握体育、卫生保健基础知识,学会体育运动的手段、方法可以丰富学生体育文化知识,不仅是锻炼身体的需要,也是激发学生体育乐趣,培养终生参加体育锻炼习惯的需要。它向学生进行思想品德教育,教育学生热爱中国共产党,热爱社会主义祖国;它是作为学校的德育、智育、体育、美育、劳育,全面发展教育组成部分之一的学校体育的重要工作环节。

学校体育教学应重视对学生体育能力的培养,促进学生身体全面发展。但一味强调体育教学培养能力,促进学生身体全面发展,而忽视培养学生对体育活动的兴趣、爱好和养成锻炼的习惯,就不可能奠定学生终生体育的基础能力。它同兴趣、爱好和习惯一样,总是和人的某种活动相联系,并表现在活动中的能力。同兴趣、爱好、习惯虽有上述的共同点,互相联系,但仍有严格的区别,因而不能相互代替。

充分发挥体育教师的积极性,大胆改革课堂教学,使体育改革深入发展,良性循环。学生对参加学校体育的兴趣、爱好和习惯的形成,是学校体育工作成绩的综合表现,是奠定终生体育基础的重要标志之一。因此,这是一个系统工程,需要采用综合“治理”的办法,首先应树立在体育课中培养学生对体育的兴趣、爱好、要求和促使学生养成体育锻炼习惯的观念。只有这样才能培养学生对体育的爱好、兴趣和习惯。

12.兴趣爱好作文300字 篇十二

我4岁的时候，就爱看漫画书，看到那些美丽的图画就想画。我拿了一张纸放在桌子上，再把漫画书放在旁边仿照画。可怎么也画不好，画了一张又一张，扔了一张又一张。但就是画不好。

我想学画画，但是妈妈不同意，我只好垂头丧气地回了房间。但是我实在是很想学画画，我就去求妈妈，终于妈妈给我报了一个画画班。在音协教育那边。

第一次上课是星期六，我有点紧张，老师让我画卡通人物，我第一个就想到腊笔小新。我就连忙提笔画了起来，画了一会儿，我发现自己画的还聪螅可是那只我自己的感觉。别人看了可不一定觉得好。我画完了，老师看了觉得还不错，就把我的画收了起来。我心想，要是老师是收藏我的画该多好啊!我特别高兴，因为我是第一个画完的，也是第一个下课的。

回到家，我把我的感觉讲给妈妈，妈妈很高兴，并且越来越支持我画画了。

13.兴趣爱好英语作文 篇十三

我国的学校体育改革，已经成了广大学校体育工作者的共识和追求的目标。十五年的改革，我们拓展了学校体育的目标，丰富了学校体育的内容，改进了学校体育的方法，使我国学校体育的面貌发生了很大变化，改革是确有成效的。

然而，无需讳言，学校体育到底如何去为培养二十一世纪人才服务？为学生的终生体育服务？并未找到可供操作的依托，下一步该怎么办？人们依然感到茫然。我们为此也在总结、在反思、在寻求、在探索。

体育需要强调人们亲自参加体育锻炼，并成为日常生活不可分割的内容。培养人们对体育的兴趣、爱好，并成体育锻炼的习惯是体育教学成果的一个重要标志。忽视培养学生对从事体育活动的兴趣、爱好和养成锻炼的习惯就不可能奠定学生终身体育的基础，故而学校体育改革不仅要使学生掌握“三基”，培养学生体育能力，而且应把体育和课外体育活动结合起来，强调培养学生对体育的兴趣、爱好，养成体育锻炼的习惯。

兴趣、爱好是心理学范畴的课题，是人的一种心理现象，更是人对外界环境一定的现象与事物在认识或实践中，产生的心理倾向。因此，兴趣不能离开具体的对象，在体育教学中培养从事体育活动者的兴趣、爱好、选择与确定体育活动内容就十分重要。

体育的兴趣、爱好和习惯，在体育活动实践中有其不同的意义，在体育教学过程中，我们一般是在提高人们对体育活动意义认识的基础上促进他们对此发生兴趣、爱好，以致形成了经常从事体育锻炼的习惯，成为生活节奏的一个不可缺少的组成的重要部分。

学校的体育教学，同其他文化课一样，也是科学文化知识的重要组成部分。因此，要不断挖掘体育教学的潜能，使其获得综合效益。

体育教学，锻炼学生身体和改善学生健康状况，促进学生身体机能、身体素质和基本活动能力的全面发展。它是全面发展教育组成部分之一的学校体育的重要工作环节。

学校的体育教学应同体育锻炼运动训练和运动竞赛等基本途径相互配合，共同实现学校体育的目的任务，而评定整个体育课的质量，却离不开学校体育课在整个学校体育中所占的地位作用这个大前提，因此确定学校体育课改革的方向，首先，就应明确学校体育课在实现学校体育目的，任务或总目标中的地位、作用和建立相适应的学校体育教学大纲，再具体深入研究学校体育课的上法。

现在的学校体育教学重视对学生体育能力的培养，促进学生身体全面发展，但忽视培养学生对从事体育活动的兴趣、爱好和养成锻炼的习惯，这样，不可能奠定学生终身体育的基础。能力同兴趣、爱好和习惯一样，总是和人的某種活动相联系，并表现在活动中的，能力同兴趣、爱好、习惯虽有上述的共同点互相联系之外，但仍有严格的区别，而不能相互代替。

培养参加体育锻炼的兴趣、爱好与习惯，不仅是一般的体育教育过程，而且，更要强调这是一个养成教育的过程。因此，不仅要求在体育课中进行教育，而且，应课内外结合，校内校外配合，共同实现之，忽视了这一点，就难于奏效。

在学校党政的正确领导下，充分发挥体育教师的积极性，大胆改革课堂教学，使体育改革深入发展，良性循环。学生对参加学校体育的兴趣、爱好和习惯的形成，是学校体育工作成绩的综合表现，是奠定终生体育基础的重要标志之一。因此，这是一个系统工程，需要采用综合“治理”的办法，应树立在体育课中培养学生对体育的兴趣、爱好、要求和促使学生养成体育锻炼习惯的观念，只有这样才能培养学生对体育的爱好、兴趣和习惯。

（作者单位 河北省唐山市第十八中学）