首师大三年级科学卷子

首师大三年级科学卷子（精选10篇）

1.首师大三年级科学卷子 篇一

首师大版2011—2012学小学三年级科学第一学期自测题wzj

一.填空 是（）。A．花岗岩B.砂岩C.石灰岩 1.我国是水资源紧缺的国家，人均水资源占有量约为世界人均9.在4个杯子里分别装有同样多的酒精、白醋、清水和白糖水。水平的（）。北京是严重缺水的城市，缺水程度类似主要用感官（）能帮助我们把清水区分出来。（）地区的以色列，人均水资源占有量是全国人均A.眼睛和耳B.舌和耳C.鼻和舌

水平的八分之一。10.有食用油、牛奶、纯净水、白糖水和红茶5种可食用的液体，2在各类饮用水中，比较理想的是（）。要鉴别它们各自是什么，需要用到的感觉器官是（）。3最软的矿物硬度是（），最硬的矿物是（）。A.眼、舌和耳B.眼、鼻和舌C.舌和耳D.眼和耳 4.我国土地辽阔，由于各地的自然条件不同，形成了丰富多样四.通过科学课上的观察与实验，请你把下列各题补充完整。的土壤，例如黑龙江的（），山西..陕西等地的（）1.把一团纸塞进玻璃杯底。四川的（），湖南.江西等地的（）。①将杯子倒立放入水里，然后慢慢地将杯子拿出来，用抹布擦二.判断：对的画√，错的画ⅹ。干杯口和杯壁，观察纸团。1.人在呼吸的时候，吸进身体的是需要的二氧化碳。（）发生的现象是：——————————————————。2.所有的动物都能活动。（）②再将杯子倒立放入水里，然后将杯子倾斜，最后慢慢地将杯3.岩石是由矿物构成的。有的岩石由一种物质构成，有的岩石子拿出来，用抹布擦干杯口和杯壁，观察纸团。

由几种矿物构成。（）发生的现象是：——————————————————。4.空气是白色的，有气味，能流动，有一定的形状。（）2.把干土块放入盛有水的杯子里，观察： 5空气是无色的，没有气味，能流动，没有一定的形状。（发生的现象是：——————————————————。6.空气是无色的，有气味。能流动，有一定的形状。（）实验现象说明：——————————————————。7.空气是无色的，没有气味，能流动，有一定的形状。（）3.岩石的软硬可以用小刀.铜钥匙等来出不识别：用小刀刻不出8.土壤中含有的腐殖质越多，土壤越肥沃。（）划痕的，表示矿物；用小刀刻出划痕而用铜钥匙刻不出9.在地球表面覆盖着大量的砂和黏土。砂和粘土是建筑.工艺等划痕的，表示矿物；用铜钥匙刻的出划痕的，表示矿方面的重要材料。（）物。

10.空气是一种重要的资源，有十分广泛的用途。（）4.实验：土壤的构成①把从农田中的土壤样本放到白纸上，发11.如果人类不注意保护野生动物，现存的许许多多动物会从现纸湿了，这说明土壤中含有（）。②在烧杯中倒入大半杯水，地球上消失。（）12.往没有针头的注射器里抽进空气，用力压活塞，体积减小松开手后，活塞又弹了回去，说明空气能被压缩，压缩空气有弹力。（把干土块儿放入水中有气泡产生。这说明土壤中含有（）③

用玻璃棒搅拌杯中的土块儿，并使烧杯中的水转动起来；静置一会儿，烧杯中的土壤分成了两层。上层比较细的部分是是（），下层比较粗的部分是（），水面上还会有一些很碎的动植物的残

13.有一些远古植物一直生存到今天，人们称这些植物为“活体，它们腐烂后就会变成（）④实验说明，土壤是

化石”。（）由、、、、构成的。14都江堰是由我国古代的水利学家李冰父子共同组织劳动人.写一写。

民修建的。（）1.小明妈妈的自行车被钉子扎了，请你根据科学课上学习的知15自然界里生活着许多动物，人类已经发现大约有150多万识，写出用什么办法能找到自行车内胎上的钉孔？ 种。（）三.选择：把正确答案的序号写在横线上。

1.空气看不见，它。①占据空间②不占据空间2.空玻璃杯里 ①什么也没有②有压缩空气③有空气 2.请你写出用那些实验方法能使我们感觉到周围有空气存在？ 3.鼓鼓的篮球里装的是。①氧气②空气③压缩空气4.土壤中砂和黏土的含量是不同的。含砂多的土壤叫；含 黏土多的土壤叫；含砂和粘土差不多的土壤叫。①壤土②砂质土③黏质土

5．将玻璃杯倒扣信乒乓球竖直压入水底，乒乓球会停留在玻璃杯的。①上部②中间③下部 6用注射筒进行有关空气的实验；

⑴让注射筒充满空气，再堵信出口，当压下活塞后，发生的现象是。

① 可以把活塞压到底部 ②能压到一半左右，就压不下去了。

⑵压下活塞后再放手，发生的现象是------------。A活塞会慢慢退回原来的位置B活塞会固定不动。C由以上的实验可以证明--------------------。

A空气是占有空间的B空气是可以被压缩的7..在地球的周围围绕着一层厚厚的空气层，这就是大气层。大气层的厚度是（）。

A.1000~2000米B.2000~3000米C.3000~4000米

8.小明在认真地观察一种岩石，这种岩石花斑状，能清晰的看出由石英、长石和云母等矿物组成。质地很硬。这种岩石的名称

3.请你写出花岗岩.大理岩这两种岩石的主要特征。

4.星期天，小娟给种在花盆里的朋季浇水。当水流进花盆里的时候，也发现了从土里冒出一些泡泡，请你写出“这是怎么回事？”

6．请用线将砂和黏土各有哪些用途连接起来

砂漏

黏土制作砖块砂雕制作陶器 砂砂画

制作瓷器

2.北师大版小学三年级语文 篇二

《理想的翅膀》教学设计

设计思想：

我努力创设一个轻松愉悦的学习环境，注重自主、合作、探究的学习方式，注重学习方法的指导和思维能力的训练，注重知识的积累和学生习惯的培养，注重培养学生的口语表达能力，注重读的训练，让学生在朗读的过程中体会感情，在读中质疑，评中解惑，把课堂真正还给学生，同时充分利用课件辅助教学，提高学生的语文素养，促进学生全面发展。

教学目标：

1、读懂课文内容，了解“我”与“小伙伴”放飞了什么样的风筝，以及这些风筝的含义。

2、能够认识9个生字，结合上下文理解词语的含义。

3、有感情地朗读课文，在读中感悟、升华。

4、结合课文体会“理想的翅膀”的含义，初步树立自己的理想，并对未来充满美好的憧憬。

教学重点：

在学生读懂课文内容的基础上进行朗读指导，读出对理想的憧憬之情。

教学难点：

引导学生结合自己的实际，体会课题“理想的翅膀”的含义。教具：小黑板

教学过程：

一、创设情景，激发欲望

春天是一个多彩的季节，你看春天向我们走来了，你们能用平时积累的关于春天的词语来描述这些图片吗?(生答:冰雪融化、鸟语花香、满园春色、欣欣向荣、莺歌燕舞等)那么美的景色，这样迷人的季节，你们最想到外面干什么？（生答：放风筝）对，“放风筝”是一项很好的户外活动，风筝在我国已有2000多年的历史了，放风筝不但能强身健体，还能预防近视眼呢？古往今来，写风筝的诗句数不胜数，还记得清朝高鼎的诗----《村居》吗？一起背一下吧！（生齐背）同学们背得真好！那么，在课下可以多积累一下。今天就让我们一起来学习一篇关于春天放风筝的文章。（板书课题）（联系生活学习，有利于培养学生去观察、思考。）

二、学生质疑，导入课文

请同学们看老师板书，看到这个题目，你有什么问题要问吗？（生发言）那么，就让我们带着问题一起读读课文吧！看你从文中能否找到答案。（带着问题读书，有利于学生良好习惯的培养）

小黑板出示：“阅读金钥匙”

1、注意读书的姿势要端正。

2、边读边给课文段落标上序号，遇到难读的地方多读几遍，直到自己满意为止。

3、读书要用心去读。

好，那就请同学们选择自己喜欢的方式读书吧！

三、初读课文，整体感知

1、读完了课文，你们知道文章写了一件什么事吗？（生答：写了“我”和小伙伴们在春天一起放风筝的事。）同学们的表现可真棒！那么你能够把文章中的生字读准确吗？黑板上书写生字。（在学习生字时，让学生学会运用，真正理解词语的含义，为下面的品读做准备。）

2、刚才，同学们的表现真精彩！那么下面就请默读课文，思考：文章中的“我”和小伙伴们放飞了什么样的风筝呢？

3、指名回答。

请挑选自己喜欢的段落读一读吧！

四、品读语言，体会情感

1、交流学生喜欢的段落，在读中品味语言，体会情感。边读边出示1：你看,我的风筝像一顶水兵帽,后面还飘着两根飘带,因为我长大想当海军。此刻,我似乎看见了无边的大海和涌起的浪花。（学生品读语言，想象画面。通过一个比喻句写得形象、生动。）在这个句子中，作者把风筝比作成什么？读了这个句子你仿佛看到了什么？下面请同学们带着你的想象读这个句子。自由读、指名读、评价读、示范读、赛读等形式。

出示2：瞧啊，一只美丽的大蝴蝶，翅膀一扇一扇的，正在空中翩（piān）翩（piān）起舞，这一定是小薇薇的巧手做的，她想象她爸爸一样，当个昆虫学家。（重点理解“翩翩起舞”的含义，“翩”形声字，扁扁的羽毛。）生活中你用“翩翩起舞”形容过什么事物？生可能说：蝴蝶、落叶、跳舞跳得非常好的人、鸟、雪花……）还有谁在放风筝？放飞的是什么风筝？（生答）

出示3：还有，那瓦片风筝是未来的建筑大师二喜的，那双体花瓶风筝是双胞胎兰兰和红红的。所有的风筝中，要数小音乐家根子的最棒了，那是一架竖琴。说实话，见了他的风筝我才知道竖琴是什么样。风筝上挂的两排风铃可真好听：“得啷啷，得啷啷！”把带着鸽哨的鸽子都引来了。（同学们，见过竖琴吗？课件出示。竖琴美吗？表现在哪里？（生答：“把带着鸽哨的鸽子都引来了”）怎样才能读出它的美呢？试着读一读“得啷啷，得啷啷！”）

谁的风筝最有意思？表现在哪里？出示课件四：最有意思的风筝要数芳芳的了。她直到现在还没决定长大干什么，所以只好照自己的样子做了个风筝，让她到天上去好好想想吧！哈，风筝的后脑勺上还拖着一条马尾巴似的长辫子！（这段话中那一句写的最形象、生动？试着读一读。）

重点指导学生喜欢的一段，在教师的指导下再放手让学生自己去品位、体会。在品读语言的过程中，采取多种形式的读，努力达到能够背诵的程度。（在读中积累语言，丰富学生的词汇量。）

2、他们放飞的风筝为什么不一样呢？课文中有一句话一下子就把第二至六自然段的意思概括了，这叫概括句。你们能够找出来吗？请默读课文把这句话勾画下来。（生读课文，勾画）是的，出示课件：每个人的理想不一样，扎（zā）出来的风筝也不一样。

那么，通过刚才的读，同学们理解了“理想的翅膀” 指的是什么吗？小组讨论，合作学习，汇报交流、评价。他们是在单纯的放风筝吗？（生答：他们是在放飞自己的理想）（板书：理想的翅膀----风筝----放飞理想）你从文中的什么地方看出来的？（课文第2、7自然段）

3、那么你们想放飞什么样的风筝哪？（生发表自己的看法，练习把话交代清楚。）学生说句子交流、写句子。（培养学生的口语表达能力和逻辑思维能力。）课件出示：我想放飞的风筝，因为。（课堂有限的时间不能让每一位学生都发言，通过写句子、交流就弥补了这一缺陷）（联系学生生活实际学习，能够更好的促进学生语文素养的形成，从而促进学生读写的结合。）

想知道老师想放飞什么样的风筝吗？（师：我想放飞一支神笔风筝，因为老师希望所有的同学都能写出一手漂亮的好字。）

当然，要想实现自己的理想，现在就应该努力学习，积累知识，增长才干，才能实现我们美好的理想。

4、通过这节课的学习，你有什么收获？（同学们畅所欲言）

五、作业小超市（课件出示）

同学们这节课表现的真棒！课下老师带领你们到超市去玩，超市里有一下物品供你们选择：

1、扎自己喜欢的风筝。

2、搜集关于风筝的文章、古诗。

3、画一幅多彩的风筝图。

3.北师大三年级语文下册教案 篇三

1、通过朗读课文使学生体会人与自然之间的关系，培养学生对大自然热爱与向往，体会人与动物之间和谐美好的情感。

2、学会写一类生字7个，认识二类生字。

3、完成课后练习，复习巩固词语，发挥学生的想象力。

4、掌握略读方法，学习略读。

教学重点：朗读课文，训练略读。注意字、词的积累。

教学难点：教学生学会略读课文，把握课文的顺序，通过字词体会人物的性格特点。

教具准备：生字卡片、多媒体

教学时间：三课时

教学过程：

第一节

教学内容：

1、初读课文，理解课文内容。

2、学习一、二类生字。

教学过程：

一、质疑导入

1、板书课题、读题。

2、你最想知道什么?

二、教学新课

1、师范读课文。

2、生略读课文，概括课文大意(结合课后第一题)

3、课文有哪几个主要人物?你最喜欢谁?为什么?

4、学习生字。

(1)正音字 垒(lei)瓮(weng )窝( wo )嘛(ma)

(2)多音字

jiang(将军)

将

jiang(将领)

(3)生字

梯：T ti 左右结构 查木字旁

组词：梯子 云梯 人梯

碌: L lu 左右结构 查石字旁

组词：忙碌 骨碌

踮: D dian 左右结构 查足字旁

组词：踮脚

陆：L lu 左右结构 查耳刀旁

组词：陆地 大陆 着陆

嘴：Z zui 左右结构 查口字旁

组词：嘴巴 张嘴 快嘴 顶嘴

喳：Z zha 左右结构 查口字旁

组词：叽叽喳喳

饿：E e 左右结构 查食字旁

组词：饥饿 饿肚子

衔：X xian 左中右结构 查双人旁

组词：衔泥 学衔 军衔

抢：Q qiang 左右结构 查提手旁

组词：抢夺 抢险 抢救

将：J jiang 左右结构 查 旁

组词：将军 将来将要

5、学习二类字。

6、复习巩固

(1)同桌互相听写一类字。

(2)指导书写。

三、布置作业

1、熟读课文。

2、写生字，每个字写一行，组一个字。

第二节

教学内容：

1、导学生有感情的朗读课文。

2、学生发表自己对文中词语和句子的独特感受。

3、表演课本剧。

教学过程：

一、激趣导入。

今天，我们一起来排个课本剧，你们高兴吗?那么课文就是剧本，我们首先要把课本读好、理解好，大家有信心吗?

二、自由读文。

你对文中的那些词语有独特的感受?画出来，先来跟你的同桌说一说。

三、你对文中的那部分感兴趣?读给

大家听。读的时候要体会人物的心理活动。

在此过程中，教师相机指导朗读。

a) 分角色朗读。

b) 自由组合排练课本剧。

c) 课本剧表演。

d) 布置作业。

人类和动物之间友好相处的故事有很多。搜集一下，读一读，下堂课进行交流。

第三节

教学内容：巩固练习

教学过程：

1、分角色朗读课文 2、做课后练习题

3、听写生字 4、做形近字组词练习

作业：读后感

[板书设计]：

燕子回家的路

田田看窗户关心燕子

我关心

4.北师大 三年级数学上期教学总结 篇四

一学期即将过去了，开心忙碌同时也是收获多多。今年我接任了三年级两个班的数学教学任务，这对于我来说，是一个挑战，因为这个班的差生相对来说有些多，大概与新老师也有关系，还不适应我的教法。我很担心，开始给同学补课。一段时间效果并不满意，开始在我的教学中实施小组活动，效果明显。具体做法：给学生分成小组并命名。召开小组长会议提要求。我在认真钻研教材的基础上，及时向有经验的教师请教，更新教学理念，大胆进行教改，在推进“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。

课前认真钻研教材，学习专业知识，更新教学理念，精备教材，备教法，备学法，备学生，做到心中有数。

教学中关注学生的现实生活，注意沟通生活中的数学与教材之间的联系。通过学生熟悉的、贴近现实生活得内容和情境，帮助学生理解和体验从现实生活中产生和发展的数学知识，使生活经验促进数学知识的学习。通过数学知识在现实生活中的应用，丰富和拓展所学知识，感受数学与现实生活的联系，提高学生的数学活动经验和应用意识。

关注学生心理特点，让学生喜欢数学。以“学生喜欢数学”为宗旨，注重突出趣味性。教学时无论是教师语言的运用、教学方法的选

择、直观教具的运用、教学的组织等方面，都力求做到符合儿童的心理特点、认知特点和欣赏水平，增加学习的兴趣，使学生感到学习是一件有意思的事，从而愿意学习数学。

注重知识的形成和预设，改变以例题形式罗列数学知识或事实的传统教材模式，建构符合儿童认知活动特点的、有利于促进师生互动式数学活动的课程形态。通过开放性的、激励性的活动指导，将传统的教师讲授变为学生生活中的认知活动，通过学生的主动探究、合作学习，变单一的答案和“最优”方法的接受为学生个性化学习活动体验的反思和交流。

数学活动的设计，关注学生对知识的形成过程的理解。数学活动设计关注的不只是学生获得知识与技能的结果，而是学生经历、探究、创新、实践等过程后所得到的体验、尝试和机会。

创设问题情境和开放空间，培养学生的思维能力。教学中努力开发课程资源，创造性地组织教学，为学生提供自主学习、合作交流的空间，实现学生的自主探究和个性化学习，创设一些开放性的问题，使每个学生都能对其中的一些问题有自己的想法，从而获得成功的体验，增强学好数学的自信心。

5.北师大三年级下数学教案 篇五

1?创设情境，引发认数需要。

数是人类在生活和劳动中逐渐创造的。学习动机起于兴趣、源于需要。教材在编写时力求引发学生的认数需要。

(1)第98页例题中两名孩子在平均分三种食品，每人分得的苹果、矿泉水的数量都能用整数表示，每人只能分到半个蛋糕，无法用已经学过的数来表示。教材以此为契机，开始教学分数。

(2)第101页例题，学生把一张正方形纸折成同样大的四份，在一份或几份上涂颜色。涂一份可以用1/4表示，涂两份、三份呢?教材由此进入几分之几的教学。

2?重点突破，提高认数效率。

本单元要求学生认识的分数比较多。对于这些分数如何进行教学处理，教材作出了恰当的安排。

(1)在认识几分之一这一段里，教材集中力量教学1/2，让学生用学习1/2的方法主动认识其他的几分之一。例题从“半个也叫二分之一个”开始，先联系实物图“把一个蛋糕平均分成2份，其中每一份都是这个蛋糕的二分之一，写作1/2”，具体地描述了这个分数的意义。再告诉学生1/2是分数，介绍分数线、分子、分母，示范1/2的写法。“试一试”让学生在长方形纸上折折、涂涂，表示出这张纸的1/2。学生一方面在自己的操作中继续体会1/2的含义，另一方面在交流中看到，虽然各人的折法与涂色的位置不同，只要把纸平均分成两份，其中的一份都可以用1/2来表示。这样，他们对1/2的理解就深入了一步。

其他的几分之一就安排在“想想做做”中，让学生以对1/2的理解为基础自己学习。第1题根据图形里的涂色部分分别写出分数1/3、1/6、1/9和1/8，学生结合具体情境体会了这些分数的意义。第2题通过选择可以用1/4表示的涂色部分，使学生进一步明确只有在图形平均分的情况下才能用分数表示其中的一份。第3、4题能让学生看到一个图形平均分的份数不同，表示其中一份的分数不同。这些习题紧扣住分数几分之一的意义作了有层次的编排，有利于学生在活动中主动地认识新知识。

(2)在认识几分之几这段里，例题中只教学“一张正方形纸折成同样大的4份，其中3份是这张纸的3/4”，2/4留给学生自己学。“试一试”让学生看着图形自己理解2/3、3/5和5/9的意义，“想想做做”让学生通过涂颜色逐步形成对5/6、6/8、2/5和4/7的理解。

3?以理解分数意义为重点，带出分数的大小比较

第99页和第102页例题分别比较两个几分之一和两个同分母的几分之几的大小。这两道例题都有两部分教学内容，一是继续认识分数，二是比较分数的大小。例题以认识分数为重点，在理解分数意义的基础上，直观地体会并比较两个分数的大小。

第99页例题要求学生在同样大的圆纸片上分别表示出它的1/2、1/4和1/8，其中1/2是已经认识的一个分数，1/4和1/8是新学习的分数。例题让学生在折纸活动中体会这两个分数的意义，感受这些分数的大小是不相等的，并填写“>”或“<”表示两个分数间的大小关系。

第102页例题在比较3/5和2/5的大小前，先要求学生用两张同样大小的纸，分别表示这两个分数，也是通过折纸及表示分数的活动，先进行分数意义的教学。

在理解了分数意义的基础上，学生比较两个分数的大小不会有困难。本单元教材不要求概括出比较分数大小的方法，只要求学生借助图形的直观进行比较。“想想做做”中，每一次比较分数的大小前，教材都先让学生在图形上表示出有关的分数，清楚地表明了教材的两点意图：一是理解分数的意义是重点，是基础;二是在本册教材中比较分数的大小不离开图形直观。

4?在操作中体会分数加、减计算的方法。

6.首师大三年级科学卷子 篇六

《三袋麦子》(苏教版第五册)是一篇情趣盎然的童话故事。文章通过小猪、小牛、小猴三个小动物对待麦子的不同态度，告诉我们无论做什么事都要有长远的考虑。文章语言通俗，情节简单，但对其所蕴含的道理和所描写的小动物鲜明的个性，学生感悟有一定的难度，往往只看到小猴的优点。因此教学的重点和难点就是指导学生看到三个小动物各有所长，都很惹人喜欢。 本堂课可谓朴实无华。但是扎实到位，尤其是字词教学颇费苦心。 在教学这篇课文时，我通过不同的方法让学生加深对三个小动物的理解。在教学小猪时,我主要通过师生之间的互演来调动学生的兴趣。学生对表演的兴趣很浓厚,他们把小猪的憨厚可爱的一面表演了出来,并喜欢上了小猪;在教学小牛时,我主要通过课文的内容让学生采用对话的方式让学生明白小牛的勤俭;在教学小猴时,我主要通过让学生观察书上的图片明白小猴的做法是聪明的，土地公公的表情已经告诉我们了。最后以“你会怎样处理这袋麦子” 结束课文，在谈到如何处理麦子时，有的同学说要把麦子作成各式各样的饼子,有的说要把麦子保存起来，还有的要把麦子全种下地,来年吃一点，种一点，并将多余的麦子送给其他没有的粮食的人。多么可爱，多么善良的学生啊!三个小动物对待麦子的做法都是可取的，没有好坏之分，当学生能提出自己的不同做法时，教学任务也就成功完成了。

7.首师大三年级科学卷子 篇七

第一课时

两、三位数乘一位数(不进位)的乘法

【教学内容】

课本第28页例题及“试一试“，课本第29页”练一练1-4题。

【教学目标】

1、探索在具体的情境中，能运用不同立法解决生活中的简单主题。

2、结合教学，培养学生认真书写，仔细检阅的良好习惯。

【教学重、难点】

1、掌握列竖式计算两、三位数乘一位数的计算方法。

2、理解列竖式计算两、三位每间一位数的算理和算法。

【教具准备】

电脑课件，(或课本第28页“购物”情境图)。

【教学过程】

一、复习引入

1、口算：300×2=20×5=23×3=4×200=

23×3=4×15=24×2=12×4=

2、引入课题。

前面我们学过了口算乘法，今天我们开始学习两、三位数乘一位数的“笔算乘法”。这节课我们学习(不进位)的乘法。(板书)

二、探索新知

1、提出问题。(课件出示第28页“购物”情境“图)

213元42元12元

一个书柜一张桌子一把椅子

2、理解图意。(提出：从图中你看到了什么?能提出哪些数学问题?)

3、提出问题：

①买4把椅子需要多少元钱?

② 买两个书柜需要多少元?

3、列出算式探索算法。

以上每一种计算方法都是正确的，教师要对学生进行适当的表扬和鼓励,有意识地引导学生关注4的方法，指出这是用竖式计算乘法，这是今后学习笔算乘法的基础，同时掌握用竖式计算乘法的书写格式如下：12强调：写竖式时，相同数位要对齐，“×”号书写

×4要适当，先用4乘12中个位的2得8，积的个位

上写8;再用4乘12中十位的1得4。积的十位上写4。

(1)买2个书柜需要多少钱?(看书自学)

三、巩固、应用。

让学生完成课本第29页“练一练“第1-4题。

四、小结

五、布置作业。

第二课时

两、三位数乘一位数(进位)的乘法

【教学内容】

课本第30页例题及“试一试“，课本每31页”练一练第1-4题。

【教学目标】

1、掌握进位乘法的计算方法，并能正确地进行计算。

2、培养学生提出和解决问题的意识和能力。

【重、难点】

1、掌握进位乘法的计算方法。

2、理解进位乘法的算理。(哪位乘积满几十，就向前一位进几)。

【教具准备】

1、课本第30页“去游乐场”的情境挂图。

2、每个学生准备小棒4捆(每捆10根)24根小棒。

【教学过程】

一、复习

1、口算：5×3+7=2×9+5=2×3+4=

6×8+3=4×7+5=6×5+8=

2、用竖式计算：(板演)

23×342×2123×3

二、探索新知

1、去游乐场。

(1)理解图意

(2)提出问题

教师提出：16人坐太空船需要多少钱?

2、列出算式，探索算法。

①操作感知

学生列出：16×4这个算式后，师指出：现在用1根小棒代表1个人，引导学生进行操作。

先进行摆1捆(每捆10根)，另摆6根，再摆同样的三行小棒，每行都是16根。

提问：每行有多少根小棒?有几行?要求一共有多少根怎样订算。

学生发现：要算4个16根?可先算4个6根是24根。

把其中的20根捆成2捆(每捆10根)方在4行小棒下面，另外4根放在这两捆小棒的右边，再算4捆是4捆，一共是6捆又4根，所以16×4=64。

(2)直观演示

(3)竖式计算：强调书写格式：列竖式时相同数位要对齐，“×”

16号的书写位置要正确。

×44乘16个位上的6得24，向十位上进2，在积

的个位上写4，4乘16十位上的1

64

加上进上来的2，得6(即60)。

3、练习

课本第30页试一试中的第1、2题。

三、巩固、应用。

四、布置作业。

五、小结。

第三课时

两、三位数乘一位数(连续进位)的乘法

【教学内容】

课本第32页例题及试一试和练一练1-4题。

【教学目标】

1、掌握连续进位的计算方法，并能正确地进行计算。

2、培养学生提出问题，解决问题的意识和能力。

【教学难、重点】

1、掌握连续进位的计算方法。

2、理解连续进位乘法的算理。

【教具准备】

课本第32页乘火车情境图。

【教学过程】

一、复习

1、口算(指名回答)

4×8+5=6×9+7=5×4+9=6×4+6=9×7+8=4×4+9=

2、竖式计算(板演)

16×315×6143×3

二、探索新知

1、创设情境，提出问题

(1)理解图意，提出问题。

提问：从图中你能获得哪些信息?你想提什么数学问题?

学生提出：①5节卧铺车厢可乘多少人?

②7节硬座车厢可乘多少人?

③这列火车一共可乘多少人?

(2)选择问题。

1、选择问题①5节卧铺车厢可乘多少人?

2、列出算式，探索算法

①独立计算，小组内交流。

②全班交流。

学生出现以下两种算法：

生：70×5=350生：72

2×5=10×5

350+10=360360

(2)比较归纳，选择喜欢的算法。

3、应用知识，解决问题(学生独立尝试解决问题)

三、巩固应用。

完成课本第33页练一练1--4题。

四、小结。

因数中间或末尾有0的乘法

第一课时

【教学内容】

课本第34页例题及试一试第1、2题。

【教学目标】

1、探索并掌握“0”和任何数相乘都等于0的规律。

2、掌握一个因数中间或末尾有0的计算方法，理解算理。

3、培养学生应用意识和能力。

【教学重、难点】

1、掌握“0”和任何数相乘都等于0的规律。

2、理解一个因数中间或末尾有0的乘法的算理。

【教具准备】

5个盘子、115个苹果

【教学过程】

一、复习

1、口算(指名口答)

14×3=42×2=25+0=0+28=

32-0=28-28=17×5=21×5=

2、竖式计算(指名板演)

113314224346

×3×5×3×2

二、探索新知

1、0×5=?

(情境引入)。

教师摆出5个盘子。每盘放3个苹果，提问：这里有几盘苹果?每盘几个?要求一共有几个苹果?用加法怎么算?用乘法怎么算?

根据学生回答，教师板书：3+3+3+3+3=153×5=15

3×5表示几个向相加?学生回答后，教师再从每个盘中拿去1个苹

果，继续提问?现在每盘有几个苹果?要求5盘一共有几个苹果，用加法或乘法怎么算?

板书：2+2+2+2+2=102×5=10

2×5表赤，几个几相加?学生回答后，教师再从每个盘中拿出1个苹果，问：现在每个盘子里有几个苹果?要求5盘一共有几个苹果?用加法或乘法怎样列式?

学生答后，教师板书：1+1+1+1+1=51×5=5

1×5表示几个几相加?学生回答，教师再从每盘中拿去1个苹果，问现在每个盘子里有几个苹果?(0个或1个也没有)要求5盘一共有几个苹果，用加法或乘法怎样列式?

(2)列式计算

学生回答：教师板书：0+0+0+0+0与0×5两个算式，提问5个0相加得多少?

(即0+0+0+0+0=0)0×5表示什么意思?(5个零相加是什么?)应等于几?(等于0)

(3)推理归纳

根据0×5=0，想一想：0×60×70×8

学生回答后，完成课本第34页，算一算3道小题，然后让学生回答口算结果。

提问：通过刚才的口算，你们发现了什么?

引导学生归纳“0与任何数相乘，结果都是0，的结论。

(3)小结，深化。

引导学生认识：0乘以几和几乘以0都是0，0乘0也得0，所以0乘任何数都江堰市得0。

1、指导学生完成课本第34页试一试第1、2题。

三、巩固练习。

1、竖式补充题，计算。

240×3150×4320×4105×8

603×2330×5807×9505×4

2、用你喜欢的方法算。

406×5350×6520×8555×4

四、小结

这节课你们学到了什么知识?你认为一个因数中间或末尾有0的乘法竖式计算时要注意什么?

五、布置作业。

第二课时

连乘

【教学内容】

课本第36页例题及试一试第1、2页。

【教学目标】

1、掌握连乘式题的运算顺序，并能正确地计算。

2、培养学生的估算过程，探索连乘式题的计算【教学过程】

一、复习

二、探索新知

课件出示课本第36页，“买矿泉水“教学情境图，及数学问题，运动会上，张老师给同学们买了2箱矿泉水，共花了多少钱?

1、理解图意。

提问：图中告诉我们什么信息?提出什么问题?引导学生“大约花了多少钱?“

2、引导估算

(1)独立思考，小组交流

(2)展示估算方法多样化，全班交流。

以下几种方法：

生：把24瓶看成25瓶，25×2×3=150元，所以150元够花了。

生：把24瓶看成20瓶，20×3×2=120元，所以要比120元多。

生：一箱矿泉水大约70元，两箱矿泉水大约140元。

生：一箱矿泉水超过60元，两箱矿泉水超过100元，但不到200元。

(1)引导精算

教师把情境中的问题改成共花了多少元?(学生独阐思考)

全班交流，引导学生体验法方法多样化。

出现以下几种解法：

生：24×3=72元72×2=144元

生：24×2=48元48×3=144元

生：24×3×2生：3×(2×24)生：3×(24×2)

=72×2=3×48=3×48

=144(元)=144(元)=144(元)

三、巩固练习

学生完成讲本第36页试一试第1、2题。

四、小结。

8.三年级上册数学教案 北师大版 篇八

教学目标：

1.通过“小熊购物”的问题情境引入，培养学生提出问题和解决问题的能力。

2.结合解决问题的过程，探索“先乘法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。

3.能正确计算有关的两步试题。教学重难点：

掌握先乘法，后加减的运算顺序。教 法：引导发现法。学 法：动手操作法 教学课时：2 教学准备：

挂图，实物，课件。教学过程：

第一课时

一、切入举偶

1、出示课件，故事引入。

今天是星期日，熊妈妈领着 小熊贝贝去超市购物，超市里的东西可真多呀！小熊贝贝都看不过来，这也摸摸，那也碰碰，嘴里还一个颈地嘟囔：“妈妈，我想买这个。妈妈，我还想买那个„„”最后，他们来到了超市的东南角。

2、出示挂图，谈话引入。

谁能用故事的形式说出这幅图的图意。

二、对话平台

玩中学

1、说一说。

通过看图，获取信息，提出问题。

（1）同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能获得什么信息？

（让学生把自己所看到的说出来，教师给予鼓励性的评价，既调动了学生的积极性，使学生参与到教学过程中来，又培养了学生的观察能力。）

（2）如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？

指名汇报。

（3）如果只允许你买两种食品，每种食品数量不限，你又准备买些什么呢？

指名汇报，根据学生汇报，教师可板书问题。

（此问题的设计为学生学习新知识做准备。学生上面所提出和解答的问题大多是本节课的知识点，学会后可让学生自己独立解决。自己提出问题再自己解答，学生回兴趣浓，积极性高。）

2、算一算。

在解决问题中掌握运算顺序。

（1）仔细看图，说一说小熊买了什么食品？

（2）那么小熊该付多少钱呢？请你来帮它算一算。

学生独立解答后再小组交流汇报。

（学生的解答可能回出现多种形式：有的列两个算式分步解答；有的把两个算式 合在一起列综合算式解答。无论哪种形式，都必须让学生明确每一步求出的是什么。如果班中学生只有分步解答的，教师要启发学生将两个算式合在一起。教师可根据学生汇报把不同的三种形式进行板书。）

（3）说一说有加法又有乘法，要先算什么？

（通过学生自己探索，得出运算的规律，使学生获得成功的喜悦。）

（4）教师介绍脱式计算的格式及方法。

（脱式计算的格式及运算顺序是本课难点，教师在此处要多加强调，注意学生的个体差异，对学习有困难的学生提供有针对性的帮助，使他们树立学习数学的自信心，逐步提高计算能力。）

三、学中做

1、做一做。

（1）大家真聪明。你能用所学的知识解决黑板上同学们提出的问题吗？

任选一题，做一做。

（2）指名汇报。

（用所学知识解决自己提出的问题，学生积极性高，兴趣浓。）

2、想一想，议一议。

通过小组探究，进一步掌握运算顺序。

熊妈妈有20元钱，买3包饼干应找回多少钱？

（1）试着做一做。

（2）小组议一议。

（完全放手，给学生自学的空间，让学生通过小组合作解决这个问题。本题既可以用两个算式解答，也可以合并成一个算式解答）

（3）说一说。

结合刚才的练习，你能得到什么结论？

（引导学生根据解决问题的过程，发现既有减法又有乘法的情况下，先算乘法，再算减法。）

3、试一试

（1）如果用20元钱买3瓶饮料，应朝晖多少钱？

（2）如果用50元钱买7包花生，应找回多少钱？

（通过试一试的练习，进一步巩固含有乘减的运算顺序。）

四、做中得

1、综合练习。

（1）完成试一试的第（1）题。

（2）完成试一试的第（2）题。

（3）完成做一做的第（3）题。

2、全课总结。

提问：计算乘加、乘减两步式题应先算什么，再算什么？（先算乘除法再算加减法）

第二课时

教学过程：

一、探究新知

1、说一说

通过看图获取数学信息，提出问题。

（1）同学们，请仔细观察一下超市的食品专柜，看一看从图中你能获得哪些数学信息？ 指名回答，引导学生找到信息。（出示食品单价课件）生：面包每个3元 饼干每包4元

饮料每瓶6元 花生每包7元 糖果每袋5元（1）如果你是小顾客，你想买什么东西呢？（指名回答）

（2）如果只允许你买两种食品，每种数量不限，你又准备买什么呢？（此问题的设计为学生学习新知做准备。学生上面所提出的问题大多是本课的知识点，学生会对课堂兴趣浓厚，积极性高）

2、算一算

在解决问题中掌握运算顺序

（1）仔细看图，说一说小熊胖胖买了什么食品？（学生独立解答，然后再小组交流汇报）

（2）那么，小熊胖胖该付多少钱？请你帮它算一算。教师引导学生把分步式写成综合式。

说一说既有加法又有乘法的算式中，要先算什么？（组织学生讨论： 3×4+6或6+3×4各表示什么意思？）（1）引导学生用脱式计算 3×4+6= 6+3×4= 提问：以上两个算式有什么共同点？

讨论：含有乘法和加法的计算的分布式题，应先算什么？再算什么？（1）强调脱式计算的书写格式

3、想一想，议一议

（1）小熊乐乐有20元钱，买3包饼干应找回多少钱？（出示乐乐课件）同桌互相探究，并合作解决这个问题。（2）引导学生讨论，并总结

总结：在既有减法又有乘法的两步式计算中，应先算乘法后算加减法。

二、课堂延伸（巩固练习）（1）出示饮料课件

（2）说一说，下面各题要先算什么？然后再解答。50-4×5= 7+6×2= 7×3+4= 6×9-7 学生练习本中完成解答。

在学生练习的过程中强调书写格式。

(3)出示红色饮料课件（学生独立完成练习）（4）出示小兔拔萝卜课件（学生独立完成练习）（5）出示小羊图课件（学生独立完成练习）

三、课堂总结

1、提问：计算乘加、乘减两步式计算题时，应先算什么？再算什么？

2、既有加法，又有减法，而且还有乘法的两步式计算题，我们把它也叫做“混合运算”（板书：混合运算）

四、作业设计

五、板书设计 课后反思：

买文具

教学目标：

1.通过“买文具”的问题情景，发展学生提出问题和解决问题的能力。2.结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。

3.引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。

4.培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。重点难点：

引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。教 法：引导发现 学 法：探究学习教学课时：2 教具准备：

口算卡 教学过程：

一、复习

1.口算（开火车）

40÷8 28÷7 36÷6 24÷8 81÷9 15÷3 2.提问：上节课我们学习的乘加、乘减两步计算式题的计算顺序式什么？

二、探索新知

出示P5主题图，引导学生观察。1.理解图示内容，让学生找信息。

2.让学生根据图示提出问题，并着重注意：每本算术本现价比原价便宜多少元？ 3.解决问题。

（1）列算式。

笑笑： 18÷3+4 每本算数本现价比原价便宜：3-10÷2 =6+4 =3-2 =10（元）答：（略）=1（元）答：（略）

（2）理解算理，掌握算法。

小组讨论：3-10÷5 表示上意思。

算式“3-10÷5”中的“10”表示5本算术本10元，“10÷5”表示1本算术本多少元。所以“3-10÷5”表示每本算术本现价比原价便宜多少元？

因此计算“3-10÷5”的时候，应先算10÷5=2，再算3-2=1，用脱式计算式

（3）引导学生发现：有减法又有除法时，要先算除法后算减法。4.尝试解决问题。

（1）提问：买1本算术本和1本英文本共花多少元？

（2）让学生独立解答。

（3）订正，并引导学生发现：既有加法又有除法的两步计算式题，要先算除法，后算加法。

5.小结：计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么？（先算除法后算加减）

三、巩固练习

1.P6“试一试”。先说运算顺序，后让学生独立计算。2.P6“练一练”。先帮助学生理解图意，后放手独立完成。

四、总结

五、作业布置 课后反思：

过 河

教学目标：

1、引导学生在解决问题的过程中经历小括号的产生过程，在具体情境中体会到小括号的作用，能正确计算带有小括号的算式。

2、通过“过河“的情境，发现提出问题和解决问题的能力。

3、使学生养成在做四则混合运算题目的时候先看运算顺序在进行计算的习惯。教具学具：

教具：课件和实物展示图 教学重点难点：

重点：引导学生理解和掌握带有小括号的混合运算的运算顺序，体会小括号在运算中的作用。

难点：探索小括号的运用过程，能利用小括号解决简单的实际问题。教学课时：2 教法：指导练习学法：练习交流

教具准备：小黑板 教学课时：1课时。教学过程：

一、复习巩固

1、口算

6×9＝ 30+15＝ 42÷6＝ 2、脱式计算

7×2＋30 46－6×4 63÷9＋7

二、解决新知

1．合作探究数学问题。小组根据提供的数学信息，自行编写完整的数学问题。根据问题讨论解决的办法？

例如：二年级*班，有男生29人，女生25人，准备坐船过河，每条船限乘客9人，他们至少需要几条船？

2．展示思维，把握解决问题的方法。

二年级*班，有男生29人，女生25人，准备坐船过河，每条船限乘客9人，他们至少需要几条船？

思维：总人数----限乘客人数----需要多少条船

分步计算：

29＋25=54（人）

54÷9=6（人）

综合算式：29＋25÷9

思考：这样列式就要依照我们学习的混合运算方法来计算，计算的结果却与我们的分步计算结果不一样。

你有怎样的办法呢？这里我们需要先计算加法。

引入：“（）”----小括号----先计算小括号，再计算除法。

看看这样的方法，计算结果怎样呢？学生独立完成，感受这样的方法带来的成功喜悦。

（29＋25）÷9

=54÷9

=6（条）

答：至少需要 6条船。

一句话：有小括号真好！

理论，记忆理解：在混合运算中，有乘除，有加减，先算乘除，后算加减，如果有小括号，先算小括号。（分段理解，记忆）

三、体验知识，形成模块

完成P9中的“连一连”第2题。

5×（36-29）（83-35）÷6 94－（25＋19）

完成之后，再次体验：在混合运算中，有乘除，有加减，先算乘除，后算加减，如果有小括号，先算小括号。

注意：做完括昊里的运算之后，不再要括号。

四、课堂小节

1．知道解决问题的先后顺序。

2．完整把握混合运算的顺序。

阅读记忆：在混合运算中，有乘除，有加减，先算乘除，后算加减，如果有小括号，先算小括号。

3．数学符号要正确书写。

五、作业设计

1．记忆：在混合运算中，有乘除，有加减，先算乘除，后算加减，如果有小括号，先算小括号。2．完成试一试、练一练。板书设计：

过河（混合运算）

混合运算预算顺序

先乘除，后加减 法一： 29+25=54（人）

课后反思:

有小括号 54先算小括号里，再算小括号外

9.北师大三年级上册语文复习资料 篇九

（一）词语积累

1.ABB: 鲜嫩嫩

水灵灵

毛茸茸

火辣辣

雾蒙蒙

2.AABB: 高高兴兴

平平安安

清清楚楚

明明白白

3.ABAC: 又高又大

又白又胖

自由自在 自言自语

越来越大

越来越高

无法无天

无边无际

4.AABC: 窃窃私语

心心相印

遥遥相对

闪闪发光 5.ABCC: 野心勃勃

得意洋洋

金光闪闪

议论纷纷

6.ABAB: 打扫打扫

研究研究

学习学习

思考思考

7.声音: 鸦雀无声

悄声细语

响彻云霄

震耳欲聋

声如洪钟

声情并茂

声色俱厉

声泪俱下

8.象声词: 叽叽喳喳

咕咚咕咚

滴答滴答

哗啦哗啦

9.含情: 情不自禁

情同手足

情深似海

情投意合 10.含心：

心心相印

问心无愧

专心致志

一心一意

11颜色词语: 红通通 白茫茫 绿油油 黄澄澄 雪白雪白 火红火红 碧绿碧绿 金黄金黄

12.寓言故事: 掩耳盗铃

滥竽充数

惊弓之鸟

画龙点睛

13.关于鸟：

一箭双雕

闻鸡起舞

鸟语花香

鹦鹉学舌 莺歌燕舞

鹤立鸡群

一石二鸟

鸦雀无声

14.含想：

想入非非

异想天开

思前想后

朝思暮想 15.含梦:

梦寐以求

如梦初醒

魂牵梦萦

黄粱美梦

16.含海:

海阔天空

海枯石烂

沧海桑田

情深似海 17.数字:

一本正经

五颜六色

千辛万苦

大吃一惊

18.．高兴:

欣喜若狂

喜不自禁

心花怒放

眉开眼笑

19.新春快乐：新陈代谢 日新月异 旧貌新颜 焕然一新

20.春风化雨

阳春白雪

满园春色

妙手回春

21.快马加鞭 大快人心 新年快乐

心直口快 乐不思蜀

其乐融融

喜闻乐见

助人为乐

22.含反义：不进则退

取长补短

同甘共苦

声东击西 自始至终

口是心非

出生入死

大惊小怪

北师大三年级上册语文复习题

（二）句子积累

1．比喻句：走在街上，仿佛置身在欢闹的海洋里。

十五的月亮挂在空中，就像一个金色的大圆盘。

2．拟人句：蒲公英和我们一起睡觉，也和我们一起起床。

小青蛙在田里唱歌，小鸟在枝头跳舞。

3．排比句：公园里的花五颜六色，有红的，有黄的，还有白的。

美术课上，同学们有的画苹果，有的画香蕉，还有的画葡萄。

当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风呼啸着穿过田野，当狂风卷起巨浪，你总听到些什么了吧？

4．设问句：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。

你真的原谅我了吗？是的。

5．夸张句：要我向别人承认错误，那真是一件比挨二十大 板还难受的事。

草原很大，大得一眼望不到边。

6．感叹句：海底村庄真了不起！

多么美丽的珍珠啊！

7．关联句：小狗虽然调皮，但是它很可爱。

她不仅帮助了自己的妈妈，还帮助了别人。

如果下雨了，我们就不去公园。8．对联:忠厚传家久 诗书继世长

莺歌燕舞春无限

雨顺风调岁有余

9．名言：（爱国）天下兴亡

匹夫有责

（读书）风声雨声读书声

声声入耳

家事国事天下事

事事关心

（生活）小草呀，你的脚步虽小，但是你拥有你脚下的土地。课文积累

1．华罗庚要把学识献给祖国的爱国心，意大利少年的热爱祖国，丑小鸭的认准目标不放弃精神，小沙粒的坚持不懈，小珍妮的乐于助人，菲利比斯的顽强拼搏，都值得我们学习。

2．掩耳盗铃：捂住耳朵去偷铃铛。比喻愚蠢的人自己欺骗自己的行为。

滥竽充数：告诉我们做人要老老实实，要有真才实学

惊弓之鸟：被弓箭惊吓的鸟。比喻受惊后，遇到一点情况就害怕得不得了。

3．海上生明月，天涯共此时。

海内存知己，天涯若比邻。

海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。白日依山尽，黄河入海流。

4．春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。（二十四节气歌）

5．古诗词：《晓出净慈寺送林子方《赠花卿》《竹里馆

《望天门山》《敕勒歌》 《示儿》《鸟》 《望洞庭》 《元日》

6．诗歌：《爱什么颜色》《国徽》《让我们荡起双桨》《我想》《你一定会听见的》

7.名句：P82、P111、P123

儿歌《的地得》

(一）的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。

美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，（二）左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，（三）左边两人就使得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。

同学们掌握了没有呢?我们来做个练习吧!

1、填写恰当的词语。

（）的春天（）地来了。（）的小溪（）地流着。树木吐出（）的小芽。（）的小花（）地开放，（）的花香引来了（）的蝴蝶，它们在花丛中（）地飞来飞去，在（）的春风中（）地舞蹈，享受着（）的春光。

在一个（）的清晨，小熊威尼（）地来到（）的山坡。它看到（）的草地，（）的树林，闻到（）的空气，感到心旷神怡，（）地又唱又跳。

2、正确填写“的、地、得”。

清晨，可爱（）多多兴高采烈（）来到金灿灿（）葵花园。她兴奋（）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（）摸摸，一会儿细细（）闻闻，情不自禁（）翩翩起舞。

呀！怎么变成红色（）天啊？多多兴奋（）手舞足蹈，高兴（）跳起来。她情不自禁（）大喊：“我要飞！”

10.西师大版小学三年级语文上册教案 篇十

1、认识8个生字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会泉水和瀑布的优点，鼓励学生形成勇敢和合作的品质。

3、学会与他人合作，体验合作的快乐。

教学重点：

从具体的语句中体会泉水和瀑布的特点。

教学难点：

体会小河、泉水和瀑布这三个好朋友手拉手一起向大海奔去的愉快心情，从中感受合作的快乐。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

(一)激情导入

(课件配乐小河录像)同学们，请看这是一条弯弯的小河，远远望去就像一条玉带缠绕山间。瞧，哗哗流淌的小河多像一个调皮的小娃娃!它快乐的穿过丛林，越过山岗。这一路走来，也不知道会遇到什么困难。同学们，你们想知道吗?现在就让我们伴随着小河进行一次愉快的长途旅游吧!这节课，我们来学习14课——快活的小河(板书课题)齐读课题

(二)初读感知

1、请同学们借助拼音朗读课文，不认识的字多读两遍，注意读准字音，读通句子。(学生自由读文)

2、课文我们读完了，这些词你认识了吗?(出示词语)自由读、指名读、齐读。

3、指名分自然段朗读课文，想一想：你知道了什么?

(三)精读理解

1、这条快活的小河，唱着歌儿流呀流，他都遇到了谁?发生了什么事呢?请同学们快来读一读课文吧

2、学生带着问题，再次朗读课文。

3、学生汇报。

4、学习第一自然段。

指名读，理解“抱怨”。“抱怨”是什么意思?(心中不满，责怪别人;埋怨)小河为什么要抱怨?谁来把小河抱怨的口气学一学。(指导朗读)指名读，齐读。

5、小结：面对小河的责备和抱怨，大山宽容地笑了，他是怎样说的呢?(出示大山说的话，点击“多少、从来”变红) “多少”是几个?(无数个)泉水从山峰上跳下来，一路上摔了无数个跟头，可他们从来不叫苦，“从来”是什么意思?(从过去到现在)从这我们能看出什么?(泉水很坚强)

6、是啊!泉水从山上流淌下来，可不是一帆风顺的!一路上磕磕碰碰，一会儿遇到山石，一会儿撞到树根，溅起无数水花。泉水就是这样流淌着，奔向前方。

7、我们再来读这段话，要读出大山的慈爱和对泉水的赞美。(练习读，指名读。)

8、学习3——6自然段

小河听了大山的话，他不哭了，小河又快活了起来。他对泉水说，(出示3、4自然段)

9、小河和泉水结伴而行，一起流进大河，推着船儿驶向前方。河水结识了泉水这个好朋友，小河是快活的。于是小河称赞泉水：你真勇敢!可泉水并没有听了小河的赞扬而洋洋得意，他是怎么说的呢?(重点理解第六自然段)

10、(出示：“瀑布比我更勇敢——还高声地笑哪!”)读了这段话你感受到了什么?(引导学生体会瀑布遇到的困难之大，而他却能高兴地面对，这种大无畏的乐观精神。说出瀑布的优点)从哪些词语能看出来?(理解重点词语)谁来读一读，试着读出瀑布的勇敢。(指名朗读)

老师觉得同学们还是没有读出瀑布的勇敢，那同学们想不想去看一看这勇敢的瀑布呢?(课件播放瀑布的录像)：这瀑布从高达数百米的岩壁上飞流直下，发出震耳欲聋的响声。瀑布激起的水花如雨雾般飘飞!太美了，难怪李白曾在诗中写到：飞流直下……(师引，生齐背)看了录像，你有什么感受?(学生谈感受)

瀑布从高达数百米的岩壁上倾泻下来，却毫不畏惧，多么勇敢，多么了不起啊!让我们再来读泉水的话，感受瀑布的勇敢。(出示泉水的话，自由读，指名读)

11、学习7、8自然段

小河虚心地听取了泉水的意见和勇敢的瀑布成为朋友，他是多么的快活啊!他甚至高兴的叫了起来!(出示并齐读小河说的话)

12、就这样三个好朋友，手拉着手……(出示最后一段并齐读)

大家看文章的结尾是什么标点符号?(省略号)同学们发挥你丰富的想象力想一想，在这里省略号省略了什么呢?(他们可能还会遇到更多更多的困难;小河也许还会结识更多的朋友;小河也许还会用他的勇气和坚强去帮助别人……他们会互相鼓励，共同流入大海。)

(四)总结

1、(对照板书)这条快活的小河，在流向大海的途中，认识了慈祥的大山，他是快活的;结识了坚强的泉水，他是快活的;能和勇敢的瀑布成为好朋友，他更是快活的。他能虚心的接受别人提出的建议，他是快活的。因此我们说——这是一条快活的小河。三个小伙伴团结合作，手挽着手，快活地奔向大海。(板书：合作快乐)

2、下面就让我们师生合作分角色朗读课文，共同体验合作的快乐。

好，这节课我们就上到这。

板书设计：

14、快活的小河

泉水坚强合作快乐