英语介绍我的房间作文

英语介绍我的房间作文（共15篇）（共15篇）

1.英语介绍我的房间作文 篇一

2.根据中文意思，写出意思连贯、符合逻辑、不少于50词的短文.（共15分）

詹妮一家在北京租了一套大房子，她给在美国的妈妈写信描述了其中一间房子的情况。假如你是詹妮，请你完成这封信。（不少于45词）

Dear mum, How is everything going? I’m fine here in Beijing.We live in a new apartment now.当你走进这间公寓的时候，他不仅干净而且整洁

When you enter the apartment, it is not only neat but also tidy.这里有一个大大的并且很舒服的沙发在左上角，一个电视机在右上角

There is a big and comfortable couch on the top left and a set of TV on the top right.茶几就放在电视和沙发的中间。电视机旁边，有一个桌子和两把椅子。

A tea table is between the TV set and the couch.Near the TV set, there is a table and two armchairs.这是一个地方（我们不仅可以吃饭并且可以写作业）

It is a place that we can not only have meals but also do homework.然后，你可以看见一个有用的和大大的冰箱在这些椅子旁边。Then, you can see a useful and big fridge near those chairs.放学后，我们可以做一些事情来娱乐我们自己在我们的公寓楼里，像是唱歌，看电视 After school, we can have some entertainment in our department, like sing and watching TV.但是对我来所，比起唱歌，我更喜欢看电视 But for me, I prefer watching TV than Singing.我喜欢我们的公寓。这非常的舒服，不是吗？

I love our apartment a lot.This is a really cozy house, isn’t it?

2.英语介绍我的房间作文 篇二

心理词库 (mental lexicon) 一词首先出现在心理语言中, 是指人的大脑中的词汇, 具体指说话者说的每个单词以及与这个单词相关的所有语言方面的信息。“心理词库”这个术语在我国被译成很多不同的表达, 主要被译成“大脑词库”、“心理词汇”、“内部词典”“心理词典”、“内部词汇”、等等。纵观心理词库的发展历史, 19世纪对失语症问题的研究标志着人们开始对心理词库的关注, 一般被认为, 真正提出心理词库雏形的是Treisman。在国内, 桂诗春先生是最早开始研究心理词库的。他认为, 在大脑中储存的词汇知识有点像一本词典载有的信息, 但是其组织方式又不尽相同。词义的心理表征似乎比普通词典的词义更为复杂, 而且似乎和辨认过程是分开的 (桂诗春, 1991) 。在英语学习中, 词汇是构成句子的基本, 只有掌握足够的词汇才能组成句子表达思想, 培养言语技能和提高语言交际能力。本文介绍心理词库理论及其对英语词汇教学的一些启示, 以期对英语词汇教学起一定的作用。

2 心理词库介绍

2.1 心理词库的概念

在心理学方面, 心理语言学家们把“心理词库”定义为存储于长时记忆中的词汇的相关的心理表征。简单地说就是存储于人的大脑中的所有词汇以及和这些词汇相关的所有信息内容总和。语音、语义表征、形符表征以及相关信息一般被认为是心理词库中的词项的心理表征。

2.2 心理词库的特点

由心理词库 (mental lexicon) 的概念可知, 心理词库和现实中的纸质词典以及高科技电子产品词典在本质上是不同的。心理词库拥有两个比较特别的方面:首先在内容方面, 心理词库的词汇容量大, 一般认为, 在学校受过教育的人的英语词汇量大概在5万到25万之间 (Aitchison) ;在使用方面, 心理词库的提取速度在长时记忆中是很快的。因此说, 心理词库和普通的词典相比具有强大的优势, 促使我们对它的不断探索和研究。

2.3 心理词库的组织、存储和提取

心理词库在组织形式上和普通词典相似, 但在本质上与普通词典是完全不同的。心理词库在大脑中是如何组织, 如何实现快速提取, 相关的心理学家们和语言学家们已经尝试利用能想到的各种办法来研究心理词库中词与词的相关性以及他们之间有什么关系。Collins&Quillian (1969) 提出了层次网络模型。语义网络是以概念为单位的, 很多结点存在于网络中, 每个不同的结点都代表一个不同的概念, 其中每个结点又和别的结点相互形成不同的、多样的关系, 最终这些结点又组成一个有层次的网络系统。最初层次网络模型是对于计算机模拟题出来的, 它具有严格的逻辑性质。真实地, 人的大脑和计算机有许多不同的地方, 所以人的大脑中的概念并不是完全都能按这种严格的逻辑层次组织起来的。随着时间的推移, Collins&Loftus (1975) 又提出了语义激活扩散模型。它是一个非层次性的网络, 在语义上和功能上, 各个结点之间有联系。概念信息通过激活扩散提取:某一结点被激活后, 会同时向所有的方向扩散, 使与它相联系的各个结点都受到激活的影响, 就好像声波在空气中向四面八方传播一样。激活扩散模型得到了相关实验的支持 (田延明, 王淑杰, 2010) 。

2.4 心理词库的研究方法

心理词库, 我们用肉眼是看不到的, 已有许多研究者通过各种不同的办法推理和研究心理词库的内部结构。一般认为, 词汇联想测试是最早的方法, 像Weinreich (1953) 利用自由联想方法推断出双语者的心理词汇存储三模型以及后来的语言间---语言内自由联想。后来, 又有许多心理语言学家利用多向翻译和词图命名任务、Stroop实验、词汇判断任务、语义启动实验等。

3 心理词库理论对英语词汇教学的启示

心理词库理论对英语词汇教学具有重要启示, 下面是笔者将心理词库和英语词汇教学结合起来得到的一些启示。

3.1 注重词频效应与词汇学习

心理词库中, 容易被提取的是词汇频率高的词, 频率越高说明这个词被接触的次数越多。比如, 一提到“看”这个词时, 与之对应的英语单词有look, see, watch等, 不同的人会在第一时间反应出不同的英语单词, 这就是因为每个人的词汇频率是不一样的。因此对于英语学习者来说, 要想在使用英语的时候减少词汇上的困难, 要想在表达自己的思想时不受阻碍, 就需要经常接触英语词汇, 以便使英语词汇成为高频率词。

3.2 注重熟词生义的学习

影响词汇提取的因素之一是词汇歧义。在学习中人们常会有这样的问题:遇到一个句子, 剧中的单词都知道词义, 但读不懂整个句子, 是什么原因呢?其中之一原因就是没有掌握好一个单词的多个意思, 这样就会影响阅读速度和质量。因此, 在教学过程中, 要注意引导学生对熟词生义的学习。启示我们平时应该对一个单词进行全面的掌握, 了解它的用法, 遇到熟悉单词时及时反应出它的所有意思, 迅速提取有效信息。

3.3 注重词根词缀的学习

词汇的结构也是影响词汇的提取的因素之一。了解英语词汇的构词结构, 掌握相关的一些构词的规律, 对扩大词汇量有很大的好处。英语中, 大部分词汇是由前缀、后缀和词根构成的, 比如:“anti”表示“反对, 相反”“antipathy”表示反感, “antithesis”表示对立, 反驳。

3.4 注重上下文与词汇的学习

由以往心理语言学对词汇提取速度的推断, 上下文对一词多义的不同意思有重要影响。上下文的相关信息属于认知系统, 人的认知系统是词汇理解和产生的重要部分, 因此, 词汇的学习应该考虑上下文的重要性, 在上下文中学单词能提高词汇的提取速度和准确度。

3.5 培养和提高学习兴趣促进词汇教学

兴趣是最好的老师, 有助于鼓舞学生的学习动机, 调动学生的的积极思维。在英语词汇教学中, 教师可以采取以下几种方法激发学生学习词汇的兴趣。第一, 在顺口溜中学单词。第二、在游戏中学单词。第三, 在英文歌曲和电影中学单词。第四, 在运动中学单词。通过这几种方法学习英语词汇, 会提高学生的学习兴趣, 从而更好的掌握英语词汇。

4 总结

总之, 由全文的介绍, 对心理词库的概念, 特点, 组织存储及提取, 研究方法等有了全面的了解。心理词库理论的研究为英语词汇教学提供了很多启示。如果在学习中能充分利用这些启示, 遵循频率效应, 注重一词多义等的学习, 在词汇运用时就会很顺利, 从而使得英语词汇学习得到很大提高。

摘要：心理词库的研究一直是个热门话题, 不同的学者对其有不同的观点。该文首先介绍了心理词库的概念、特点、组织、存储、提取和研究方法;其次介绍了心理词库对英语词汇教学的一些相关启示。

关键词：心理词库介绍,英语词汇教学,相关启示

参考文献

[1]Aitchison J.Words in the Mind:An Introduction to the Mental Lexicon[M].Oxford:Basil Blackwell, 1987.

[2]Carroll D W.Psychology of Language[M].Beijing:ForeignLanguage Teaching and Research Press, 2000.

[3]Collis A M, Quillian M.R.Retrieval time from semantic memory[J].Journal of Verbal Learning and Verbal Behavior, 1969.

[4]董艳萍, 桂诗春.关于双语心理词库的表征结构[J].外国语, 2002 (4) .

[5]胡开宝.英汉词典历史文本与双语心理词库[J].外语研究, 2005 (3) .

[6]桂诗春.实验心理语言学纲要[M].长沙:湖南教育出版社, 1991.

3.介绍我的老师英语作文 篇三

He is a tall and thin man, wearing a pair of glasses. Bruce is very strict with us.

He always makes full preparations for his classes and corrects our homework carefully.

His teaching style is quite different from that of other teachers.

He always encourages all of us to think by ourselves and learn on our own.

Now our ability to study independently has been greatly improved.

Bruce has been getting along very well with all of us.

He is so kind and friendly to us that we all love him and respect him deeply.

4.初一英语作文介绍我的一天 篇四

In the second class, the Chinese teacher assigned the composition. The title is snow. I took a pen and looked out of the window and thought, ”what a beautiful view of the north!“

The snow was brighter, and the fountain pen was pouring down the fountain pen. This is my day. This is my home, the north.

今天上数学课，我又一次地提醒自己，一定要按自己说的去做，聚精会神地听讲，专心致志地做练习。下课后我感到这节课好像变短了，练习题好像也不难了，这时我想到那句话：“世上无难事，只要肯登攀”的含义。

第二节课，语文老师布置了作文，题目是《雪》。我手提钢笔，望着窗外沉思，真是一派“北国的好风光啊!”

5.介绍我的妈妈英语作文带翻译 篇五

My mother is really a good mother,and I love her so much.My mother is a teacher and she taughtme from my Grade 1 to Grade 3 in primary school. She is a good teacher with great patience. She is so kind to all students in her class that she is badly popular among her students. Except for knowledge, my mother teaches me how to be a good person and she regards it as the most important lesson to a person. In my opinion, she gets 100 points as a teacher as well as a mother.

我母亲是35岁。但我仍然可以看到她年轻时是多么美丽。她不太高但很薄。她的眼睛是黑色的。显示出熊猫她的.头发有一些白发。

她每天送我去学校。在晚上她帮我做我的家庭作业。如果我饿了,她会煮我最喜欢的食物。她总是试图鼓励我去尝试新事物。我认为我妈妈是最好的人在这个世界上。她总是在那里为我,当我需要她。我爱她那么多。她是我的英雄。

6.英语介绍我的房间作文 篇六

随着我国经济的迅速发展, 与国际间的交流和合作不断地增多, 在经济、文化、能源、科学等方面正逐渐地向国际接轨。百年大计, 教育为本。作为立国之本, 现代的教育必须与时俱进, 加入更多国际语言和知识的学习。本文从高职高专的英语教育现状入手, 结合实际的学习环境, 讲述了目前学生英语的学习状况, 举例说明了英语学习过程中遇到的困难和出现的问题, 进而阐述了西方文化背景介绍对提高学生学习英语兴趣和调动积极性的作用。

2. 高职高专英语学习的现状

高职高专院校坚持贯彻国家“以应用为目的, 实用为主, 够用为度”的教育方针, 以培养出具有一定专业技术技能, 有实际的英语应用能力, 新的复合型人才是为办学方向。目前, 高职高专院校的学生中一部分有一定的英语基础和知识, 但整体水平不高, 还不能完全适应当前的高职高专院校的英语教学要求;另一部分没有经过系统的学习和培训, 英语基础非常差。因此, 高职高专院校的英语教学任重而道远, 提高学生学习英语的兴趣, 增强学生的自信心, 调动学生的积极性, 使之自主学习成为当今高职高专院校的一项重要的课题。

3. 文化背景介绍的重要性

文化和语言是相辅相成的, 语言是文化的载体和重要组成部分, 文化只有通过语言才能创造和表现出来。正如美国语言学家Sapir在“Language”一书中所说的:“语言有一个环境, 它不能脱离文化而存在, 不能脱离社会继承下来的传统和信念。”因此, 在高职高专院校里, 英语的教学不仅是给学生讲授一门语言, 同时还是给学生传扬一种文化。在英语教学的过程中, 加入相关文化背景知识的介绍, 不仅能够吸引学生的注意力, 提高学习的兴趣和积极性, 促进学生更加自主学习;而且通过这种文化和语言相结合的学习方法, 可使学生对英语有更深入的认识和了解, 从而达到学习效果事半功倍。

以高职高专院校的教材《新编实用英语》为例, 在单元“At a Restaurant”的教学中, 由于学生对西方用餐习惯比较陌生, 在学习的过程中, 对于部分句子的意思产生了误解, 在句子的运用上也存在不合理的地方。所以, 在学习课文之前应该先给学生讲述西方的用餐习惯。譬如, 在餐具方面, 西餐的餐具是比较多样化的, 其中包含各种大小杯子、盘子、银器具等, 而且每一款的餐具都有其对应的用途;在点菜和上菜方面 (Ordering from a menu and Taking an order) , 顺序一般是:头盘、汤、副菜、主菜、蔬菜类菜肴和甜品;在结帐的时候 (Paying the bill) , 西方人习惯于各付各人帐, “Go Dutch”这个英文句子很多学生不理解, 如果不解释的话, 学生一般都理解为“让我们去荷兰”。其实不然, 由于荷兰人比较精明、凡事都要分清楚, 所以美国人将这句话引申成为“AA制”。另一单元“Greeting and Introducing People”介绍了西方人见面打招呼的礼仪, 授课的时候教师可根据书本的内容介绍, 为学生展示和对比中西方打招呼的差异对比。例如, 根据中国人的风俗民情, 见面打招呼常用:“吃过饭吗?”“上哪去啊?”但西方人见面习惯用“How are you?”, 有时直接用“Hi”, 而且经常以询问天气展开话题, 如“How is the weather today?”等。但如果以中国人打招呼的方式向西方国家的朋友问好, 常常会引起误会, 他们会以为你要请他们吃饭, 或干涉他们的私事。而课文中出现的句子如:“We’ll have to get together sometime.” (我们什么时候聚聚) , 并不是指邀请。当讲到西方文化和中国文化有相通之处时, 将其进行对比可以增加学生的学习兴趣并使学生更好地了解西方的文化。例如, 《新视野英语教程》中第六单元“Celebration o Holidays”和第七单元“Lucky Number and Lucky Day”中, 分别将中国的节日与西方的节日相对比, 以及将中国的幸运数字与西方的幸运数字相对比。在“Here Comes the Bride”一课中, 将中西方举办婚礼的差异进行对比。

在美国, 有时候看到一些人的颈上挂一条细链子, 链子上有一个或一个以上的小金属片。不明底细的人会以为这是装饰物。事实上, 这些是说明佩戴此物者有某种特殊疾患, 比如有什么过敏症, 不能用某种药, 装有假肢、起搏器、无形眼镜, 有癫痫或其他特殊疾病患者。佩戴了这种金属片, 无论何时何地, 当病人发病时, 医生通过这些金属片便能马上了解到病人的情况并知道什么药不该用。这些金属片的英文名称便叫MEDICALERT, 它是由MEDICAL (医药的) 和ALERT (警戒) 这两个词合成的。由于MEDICAL末尾两个字母与和ALERT开头两个字母相同, 便共用了其不同的部分, 合起来恰好表达了这种金属片所含的意味。结合西方国家的文化观念, 能分析说明词汇和句子的真正含义和来源, 使学生在学习语言的过程中学习文化, 在掌握文化中体会语言的内涵。

学生在掌握了一定的文化背景之后, 再学习课文, 就显得简单轻松, 容易理解了, 他们对于英语句子的运用就更加得当了。

4. 结语

文化背景知识教学的目的在于加强和补充语言教学。学习外国语言和文化可以深入地了解本国的语言文化, 加强准确表达双重文化的能力。有效的教学方法, 可以激发学生的求知欲, 培养学生思维的流畅性。学生一旦对英语学习产生兴趣, 就会充分发挥学习的主动性和积极性, 从而达到教学者的真正目的。

摘要：在国际交流日趋频繁的今天, 高校的英语教育受到了人们越来越多的关注和重视。本文从高职高专院校英语学习的现状引入, 阐述了学生英语学习存在的困难和出现的问题, 重点阐述了英语教学中西方的民俗文化背景的介绍对提高学生学习兴趣和调动学生的学习积极性起到的重要作用。

关键词：西方民俗文化背景,高职英语教学,作用

参考文献

[1]孔庆炎, 刘鸿章主编.新编实用英语综合教程1.高等教育出版社, 2007.5, 第二版.

[2]孔庆炎, 刘鸿章主编.新编实用英语综合教程2.高等教育出版社, 2007.8, 第二版.

[3]郑树棠, 胡全生主编.新视野英语教程.外语教学与研究出版社, 2009.8, 第二版.

[4]徐枫主编.外国语言文学与文化研究.云南大学出版社, 2008.7, 第一版.

[5]胡文仲主编.英语习语与英美文化.外语教学与研究出版社, 2000.1, 第一版.

[6]21世纪在线网.http://www.21stcentury.com.cn/.

7.介绍我的家庭的小学生英语作文 篇七

My father is a driver and my mother is a worker.My brother and sister are students. I am a student , too.

We often take a vacation when Winter holiday is coming .

8.介绍我的房间作文200字 篇八

那是一间有门窗，有厨柜和床的小屋。厨柜里放着干干净净的衣服，妈妈把房间收拾得很干净，爸爸也经常陪我玩，我的故事书、作文书、百科书……都放在我的房间里。

我很喜欢我的房间。可是，我希望我的房间跟现在不一样。

我希望我的房间底下有铁轨。我可以做司机，开着它到处跑，可以经常去看望我的太太。

我也希望我的房间是一艘火箭，我只要透过玻璃窗就可以看到金星、水星、火星……也许能交到外星朋友呢!

我更希望我的房间是时空穿梭机。这样，我可以去恐龙时代，看圆顶龙、异特龙、华阳龙……

把房间假设成童话屋，也很好玩。我在里面当猎人，解救小红帽，打死大灰狼。

9.我的快乐英语词汇教学 篇九

一、通过游戏教单词

知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。心理学家研究认为, 兴趣可增强记忆, 兴趣是人对事物的积极而持久的认识倾向, 它与大脑皮层中思维活动的兴奋中心相伴随。而玩是孩子的天性, 对于这种天性我们不能压抑, 只能加以引导。游戏便是一种集知识性与趣味性为一体的娱乐方式。在词汇教学中更要采取活泼多样的形式来减轻学生对单词厌烦和焦虑心理, 教师只有帮他们清除了这些心理障碍, 孩子们的各方面能力才会有所提高。

关于词汇的游戏数不胜数, 下面举几个例子。

(1) W hatis it?一队的学生描述一件东西, 如:“It has four legs.It's m ade ofwood.It's used for sitting.”另一队学生就可答:“It's a chair.”这种猜测游戏可锻炼学生的思维能力。

(2) 学数词也有不少游戏, 如:“W ho has num ber...?”写些数词卡片, 根据所教数词的多少, 卡片上分别写上从1到25, 从25到100, 从100到1000和超过1000的数词。当教师用卡与学生背诵、做游戏时, 就用数字代替他们的名字。就像他们的英文名字一样, 使用多了就记熟了, 这个游戏锻炼了学生们的记忆能力。

(3) A dd-on这个游戏结合图片、实物来做, 学生1:“I see a living room.”学生2:“I see a living room and a kitchen.”学生3:“I see a living room a kitchen and a bathroom.”如此类推。或者学生1:“I like m ilk.”学生2:“I like m ilk and pie.”学生3:“I like m ilk, pie and cake.”也是如此类推, 看谁坚持说得时间最长、词汇最多。这样培养学生口头表达能力、复述能力和单词的贮存量。

二、谜语引出词汇

猜谜语也是激发学生学习兴趣的一种方法, 有了兴趣, 再积极参与, 从而听、说、读、写等方面的能力得到提高, 最终把单词牢牢记住。但在实际教学中教师较少采用这种方法, 觉得猜谜语在一节课上不太可能, 一节课45分钟可能会浪费掉20分钟左右, 特别是单词多的时候, 更不可能。但是教师们没有注意到教授单词绝对不是只采用一种或两种方法, 对于不同类型的词汇, 应该找出一种最适合教某个单词和最吸引学生注意力的方法, 有些单词采用谜语形式来猜测, 会达到事半功倍的效果, 而且久而久之便也提高了学生的理解力。例如:

1.W hatroom has no walls, no doors, no windows, and no floors? (A m ushroom)

2.W hathas teeth butcannoteat? (A com b.)

3.W hat starts with a T, ends with a T, and is full of T? (Teapot.)

这些谜语浅显易懂, 可以锻炼学生的听说能力和思维能力。

三、英语谚语丰富词汇

英语谚语源远流长, 既有民间流传的谚语, 又有来自《圣经》的、来自莎士比亚作品的和来自《伊索寓言》的, 还有很多外来谚语。谚语是人类智慧的结晶, 是富于色彩的语言形式, 它同文学作品、诗歌一样是语言的精华, 一般具有生动形象、喻义明显、富于哲理的语言特征。在一定程度上, 英语谚语反映了英语民族的文化特点。下面是我在平时积累的一些帮助教单词的谚语:

(一) 动物: (1) Birds in their little nests agree.同巢之鸟心儿齐。

(2) The frog in the wellknows nothing ofthe greatocean。井底之蛙不知大海。

(3) G o to the sea, ifyou would fish well.不入虎穴, 焉得虎子。

(4) N ever offer to teach fish to swim.不要班门弄斧。

(二) 季节: (1) Ifwinter com es, can spring be far be-hind.如果冬天来了, 春天还会远吗?

(2) W e should m ake a plan in spring.一年之计在于春。

(3) W e should study sum m er and winter.学无止境。

除了这些还有关于水果、数词、时间、身体部位等很多谚语, 习语。单纯地记忆单词既枯燥乏味又很容易遗忘。如果把单词放到谚语中, 学生既有兴趣记, 又拓展了知识, 联系了东西方文化, 他们会发现学习英语的乐趣和实用性。

总之, 在英语教学中教师应重视单词教学, 注意单词教学的多样性和趣味性, 要不断改进教学方法, 激发学生的学习兴趣, 培养学生听、说、读、写的综合能力, 使他们能在英语的世界里展翅翱翔。

摘要：词汇是语言的三要素 (语音、词汇、语法) 之一, 是语言的基本材料, 离开词汇就无法表达思想。没有足够的词汇就不能有效地进行听、说、读、写, 就无法有效地用英语进行交际。而事实上, 一个人词汇量的大小也在一定程度上表明这个人英语水平的高低。因此, 牢固地积累一定的词汇量, 是学好英语的必由之路。

10.我的自我介绍作文 篇十

我这个目标始于三年级，为了实现它我付出了很多。每天一写完作业，我就拿起英语书读起来，以至于读得忘记了时间，好几次晚上都趴在桌上睡着了。

早上，五点多我就起床，坐在床上睡眼蒙眬地捧起书来复习，读到快七点才去洗漱。上学途中，我嘴里还不停地背着英语单词。上英语课时，我聚精会神地听老师讲每一个细节，认真做好每一节的课堂笔记。课下，认真温习老师讲的每一个知识点。放学时，有同学叫我出去玩，我也总是眷恋着那宝贝似的英语书，直到自己认为全会了才去玩一会儿。

11.介绍我的家乡作文 篇十一

在日常学习、工作抑或是生活中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么，怎么去写作文呢？以下是小编为大家收集的介绍我的家乡作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

介绍我的家乡作文1

今天，我、妈妈、姐姐、哥哥和外婆一起回乡下。因为我已经有整整半年没有回乡下了，这次放暑假我必须回乡下去看看，看看那儿有没有改变成另外一个样。 这一路上的景色就够好看的了。刚下车我就惊叹道：太美了！简直比我想象中的还要美！池塘里一群群鸭子在嬉戏，有的在寻找食物；有的在高歌；有的在打水仗；有的躲在水里洗澡；还有的躺在河岸上睡觉&&池塘的水面还不时荡漾出一圈圈小圆晕。 池塘的四周围着大片芦苇，芦苇在微风中轻轻摇摆。池子旁的田野里绿油油的毛豆连成一片微风吹来，像是绿浪在翻滚。一座座用竹子搭成的小棚子爬满了钢豆。番茄也结了硕大的果实，正准备让人摘呢！满地的南瓜秧、西瓜秧、哈密瓜秧&&远远望去无边无际。 外公家的门前的美人蕉开花了，开的红火，真不愧有一个美人的称号。你看，她们亭亭玉立，楚腰纤细，恰似一个个含情脉脉的少女，绿色的衣裙映着一张张含羞的笑脸，在这夏日的傍晚分外迷人。真是一言难尽啊！ 同学们放暑假了你们也回乡下去看看那里的美景吧。

介绍我的家乡作文2

我的家乡在美丽富饶的扬州，这里山清水秀，简直就是一幅美丽的画卷，口说无凭那就跟我来看看吧！

我的家乡是个乡村。这里有山有水，漂亮极了。只要你来到这里，绝对让你流连忘返。

春天，柳树长出嫩绿的枝条，在微风中摇摆，好像一位姑娘在梳理头发。小草从草地里钻出来，小河清澈见底五彩斑斓得鹅卵石在河底，好看极了。河水叮咚的响。露珠从荷叶上一次一次的落到水里，发出的声音好听极了。

夏天，树木环绕，风景如画。小鸟在空中飞翔，雄伟壮丽的雄山耸立在小河边。五彩缤纷的花朵争奇斗艳，一朵比一朵美丽。小河里的小鱼，小虾在追赶游戏自由自在的，河边的小花小草在微风中翩翩起舞，美丽极了。

秋天，花果飘香，是丰收的季节，人们到田地里收花生，玉米等农作物，田地里人流如潮。要说起花生那还要数花生油呢！只要一滴花生油，就能让你回味无穷。比如，在饭里滴上一滴花生油，绝对让你满嘴都是香味。

秋天，果园里的果园都成熟了，我们都要去果园里摘果实，回家吃的那是非常好吃的。摘完没几天，去乡间小路上看看，满地都是枫叶，从远处看，好想是金地毯。金黄的叶子从上面落下来，好像蝴蝶在翩翩起舞。小河里的水流到很远的地方。秋天，不但是丰收的季节，还是播种的季节，我们收获的小麦还要弄成麦种，播种在地里，到来年在收获。

这就是我的家乡，我爱我的家乡。

介绍我的家乡作文3

我的家乡邵东，是鱼米之乡、蜜桔之乡，也有繁华的城市。虽然邵东不大，但我爱邵东。

我爱家乡的水库。有一次，我们去岩洞玩，路过一个水库，一望无际的水面泛着碧蓝的波涛，此起彼伏。青青的山护着清清的水。水鸟们像是接到了大自然的邀请，匆匆赶到水库上方跳起舞来，真像一幅美丽的山水画。

我爱家乡的田野。深秋时节，满园的桔树上，挂着一个个小灯笼，走近一看，这哪里是灯笼，明明是闪闪发光的蜜桔呀！在一条条小河里，三五成群的鱼儿在嬉戏，草鱼像矜持的绅士，逍遥自在地在深水里游着；鲤鱼像淘气的孩子，比赛跳高。白天，田野里稻浪滚滚，人们在庄稼地里耕作；傍晚，人们拿着鱼竿坐在河边悠然自得地钓鱼。

我爱家乡的城市。幼时，城里到处都是垃圾，晴天是灰，雨天是泥，真让人难受啊。现在，宽阔的水泥路四通八达；一栋栋高楼大厦拔地而起，可以坐电梯到顶层；繁华的步行街和热闹的超市里，到处可见涌动的人群；中心游乐园的大树下，有一排排给人休息的长椅，长椅旁边有许多小巧的健身器材；而一个个小小的单位庭院，院子里都有花坛、亭台、粉墙，墙上爬满了爬山虎和野草闲花，更加觉得娇嫩依人。

邵东是我美丽的家乡，我爱我的家乡邵东。

介绍我的家乡作文4

我的故乡石浦渔港景色美，夜间的景色更美。

夜暮降临了，天上布满了一闪一闪的小星星。月亮姑娘跑过来了，她给小星星讲嫦娥奔月的故事。小星星们静静地站着，眨着机灵的眼睛，听得多认真啊！

天空美，渔港更美。瞧，渔港周围都是一盏盏渔灯。红的、绿的、黄的、紫的，多种多样，叫人看得眼花缭乱。这些灯形状各异，千姿百态。有的像火红的五角星，有的像无瑕的翡翠，有的像开得正盛的鲜花……金碧辉煌。灯与灯手拉手，连成了一片。

海面上，一切都在大海妈妈的怀抱里静静地躺着，随着凉爽的海风，偶尔溅起一朵朵浪花，像龙王喷出的宝珠，晶莹透亮，奇异万分。渔港里，停泊着机帆船、货船、大轮船……每只船上都亮着灯，无数的灯光倒映在水中，把海水染得五颜六色，美丽异常。“嘟嘟—”船开了，像离弦的箭一般，飞驰在海面上。倒映在海面上的灯影，随波荡漾，有的像一条条飘动的红绸带，有的像一条条游动的小金龙。周围的灯，船上的灯，灯的倒影，再加上五颜六色的海面，形成一座奇丽的“水晶宫”。我仿佛看到了龙王在饮酒，和蚌姑一起唱歌跳舞，共享欢乐。

地上的灯光，天上的星光，天地之间好像连成一片，整个渔港好像成了金碧辉煌的世界。啊，渔港的夜景真美丽！

介绍我的家乡作文5

资江与邵水交汇穿城而过的地方，是我美丽的家乡——邵阳。它是一座拥有两千多年历史的古城，也是一位养育我们的好妈妈。

我的家乡山环水复，风光秀美，景色宜人，物产丰富。

家乡的资江可美了。放眼望去，清清的喝水忽明忽暗，波光粼粼。资江河畔，绿树优雅地梳着青翠欲滴的长发。风儿一吹，小草扭着身子在与花朵姐姐跳舞。 水草沉沉地躺了下来，像是在享受着美好时光，这一幅优美的山水画全被资江河拍了下来，偶尔蜻蜓点水，水鸟悄悄飞过，显得更加美丽。

家乡的风景非常宜人。让我们去看一看被誉为“山水甲桂林”的崀山，感受一下惊险刺激的漂流；去瞧一瞧原始次森林的黄桑，品尝娇嫩欲滴的黄桑野果；让 我再次回到大自然的怀抱，来到有八十里江南的草原风光，它如一块翡翠，镶嵌在崇山峻岭之上。这儿芳草茵茵，溪水涓涓，成千上万的奶牛三个一群，两个一伙， 有的悠闲地吃草，有的静坐仰天，偶尔长哞几声，显出一派浩浩荡荡的生机。

家乡的风味小吃十分诱人。有令人回味无穷的猪血丸子，香喷喷的甜酒煮糍粑，酸甜可口的脐橙，还有那香辣可口、味道无比鲜美的武冈卤豆腐……

我最喜欢的`是新宁的玉兰片。它不但肉肥白嫩，香甜细脆，里边还有丰富的维生素等营养成分，是老少皆宜的美味食品。

家乡的变化也不少。街道宽阔整洁，楼房也长高了许多，也有了大城市才有的步行街，一条条水泥路通向每一个村庄……

我爱生我养我的家乡，愿我的家乡更美丽，更富饶。

介绍我的家乡作文6

我老家在肥东，那里一年四季都非常地美，你想知道我的老家吗？如果想，那就让我来向你们介绍吧。

春天，小草从土地里懒洋洋地钻出来，各种各样的花也开了，柳树在小河边发了芽，河面的冰融化了，小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天真好啊”小朋友们在草地上欢快地玩耍，春姑娘默默地来到了我们每个人的身边。

夏天，太阳在天空中猛烈地晒着，把叶子都晒蔫了，小朋友们手里都拿着冰棍儿，躲进了家里，夏天是小朋友们最喜欢的季节，因为他们能吃到美味的冰棍儿。

秋天，是农民伯伯最喜欢的季节，因为可以把自己春天播下的种子，变成果实，稻谷金黄金黄的，远远望去好像铺了一张金色的地毯。棉花雪白雪白的，远远望去好像一群群绵羊，咩咩地叫着。

冬天，小朋友们都穿上了厚厚的棉袄，外面下着鹅毛大雪，田野里的麦苗都盖上了一层厚厚的棉被，我和几个孩子在一起堆雪人，我们堆的雪人栩栩如生。

这就是我的家乡，将来我要把我的家乡建设成如九寨沟那样美的圣境。

介绍我的家乡作文7

一个晴朗的星期天，我见到了我想念的外公、外婆，也见到了令我陶醉的桃园，这一眼望不到边的桃园，对我来说是个甜蜜的地方。

早晨，桃园里散发着阵阵清香，树缝之间透出来的阳光有红的、紫的、蓝的、金黄的……组成了五彩缤纷的光带，迎着光线望去，光彩夺目。一只只小鸟从这边的桃树上飞到了那边的桃树上，叫声是那么清脆，那么悦耳。树上的露水也沙沙地落下来。粉红的桃花挂满树枝，使桃树象个美丽的小姑娘。

夏天结出的桃子是青青的、小小的，象玻璃球一样大小，浑身毛茸茸的，摘一个尝尝，酸酸的、苦苦的、涩涩的。

到了秋天，桃子成熟了，有的青里透红，咬一口下去，又脆又甜，甜中带着酸。有的黄中带点红，又松又嫩，又软又甜，桃汁就會顺着指缝流到手臂，不小心还會滴到肚子上，任凭甜甜的、黏黏的桃汁流遍全身。每到桃子成熟的季节，外公总是笑呵呵地看着他的桃子，自言自语地说：“又可以卖桃子咯。”

每当我想起家乡的桃子就會流口水，我也希望小朋友们春天来桃园赏桃花，秋天来桃园吃蜜桃。

俞露巧老师点评：你笔下的桃园，真是令人流连忘返。春天美丽的桃花，秋天甜美的桃子，这一幅幅美丽的画面深深地印在了你我的心中，正因为外公外婆的勤劳勇敢，才创造出了这片丰收的景象。多希望能和你一起去欣赏欣赏你家乡的桃园啊！

介绍我的家乡作文8

各位游客，大家上午好！我是你们的导游。欢迎来到我的家乡——泰州。这是一个美丽多姿、物产丰富的城市。下面，我带大家去看兴化的油菜花，检验水上森林的乐趣吧！

到了景区，我们大家可以放眼看去，你就会被眼前的景象所陶醉。我们面前有一口硕大无朋的池塘，这口池塘被水划分成了好几块，上面全都是金灿灿的油菜花。那些油菜花的花蕊黄得发亮，亮得发黄；叶子碧绿碧绿的，犹如一块块亮晶晶的青绿色玛瑙，在阳光下一闪一闪地散发出迷人的亮光。

一阵微风吹过，吹起了一圈圈涟漪，也吹起了油菜花姑娘。只见她向人们招了招手，随即跳起舞来。她摆弄着她那纤细的腰肢，正欢迎我们的到来。

我们大家乘上竹筏，划过油菜花田，就可以体验到水上森林的乐趣了。

一进入水上森林，我们大家就可以感受到阵阵的凉意这里树木成林，一排一排整整齐齐的，看！它们的根居然长在水里！我们抬头仰望，一棵棵树木拔地而起，长成参天大树，这景象壮观极了。参天的大树和一眼望不到头的湖水融合在一起，是不是有点仙境的感觉？这么美丽的风景，一定会流连忘返，陶醉在其中。

我们泰州人是热情好客的，所以我们欢迎游客来我们泰州欣赏美景，尝遍我们家乡——泰州的美食！

介绍我的家乡作文9

我的家乡在南京，在这里成长很快乐，因为我的家乡有美丽的景色。精美的商品和美味的小吃。不信，听我的介绍就信了。

我的家乡在南京，这里有驰名中外的石头城。

春天，你走进石头园景区，一份绿意盎然的景色在你眼前，巨大奇特的石头会后，冒出各种大树刚发的嫩芽。夏天，一棵棵苍天大树和各种树下坐着乘凉游客。冬天，大雪给石头园穿上了银白色的外衣，远远望去，巨大的石头覆盖着织雪，像一个大雪人。

南京的旅游景点，大家最熟悉的莫非还是夫子庙。夫子庙有精美。时尚。便宜的商品，还有美味的佳肴，时尚。休闲的小吃，所以，夫子庙值得一玩。

说说中山陵，中山陵到处都是树，因此春天和夏天去再合适不过了，中山陵因为到处都是树，很凉快，所以选择在草地上放风筝很合适。

南京的莫愁湖和玄武湖一年除冬天外都非常适合钓鱼，可是我没看见有多少人在那钓鱼。湖边有一排柳树，一阵微风吹来，柳树姑娘就照着“镜子”梳自己长而柔顺的秀发。

介绍我的家乡作文10

蓝天是白云的家，森林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，海洋是贝壳的家&&而人杰地灵，风光秀丽，物华天宝的福清就是我的家乡。 我的家乡风景优美，有清澈的小河，河边长满了绿色的小草，像是在透明的绿玻璃外围铺上了一片天然的地毯，河中还安装了音乐喷泉，水柱会随着音乐舞动，一会儿高，一会儿低，一会儿快，一会儿慢，好看极了！到了晚上，宽宽的马路上，大大小小的汽车，来来往往，川流不息。 我的家乡福清还有很多特产呢！有又美味又可口的枇杷，和又甜又脆的梨子，又甜又绿的西瓜和又圆又甜的龙眼，我最喜欢又圆又甜的龙眼了。 你要是来到了福清来，热情好客的福清人准会献上最好吃的特产让你吃个够。 当天色渐渐暗下俩，近处的花草也看不清的时候，我们就会看到空中有一闪一闪的亮光。那是夜空中轻莹飘来的萤火虫。他们仿佛是一只只会飞得小灯笼，漂亮极了。 你们说我的家乡美不美？我爱我的家乡福清！

介绍我的家乡作文11

我的家乡坐落在一个遥远的小山村，或许他并不富裕，或许他并没有想象中美好，或许你并不喜欢他，但这些都不重要，重要的是我爱我的家乡。

春天是一个美丽的季节，同样也是一个让人难忘的季节，每一年的春天我们都会去沐浴春风，感受大地的复苏，我们三五成群的小朋友会一起去放风筝、挖野菜看到万物都睡醒了，我的家乡也苏醒了，春季的它萧条中带着美丽，让人充满怜爱。

夏天到了，家乡的夏天是凉爽的，夏天我们会去前面的小河里面抓鱼，每一年我们都会做好渔网，夏天我们最喜欢的就是下雨了，大雨过后家乡的天气更加清新了，天空会挂着彩虹，我们一群小朋友会去河里玩水，大雨过后小河变成了大河，我的家乡变成了油画中的那个美丽的小山村。

我最不喜欢的季节就是秋天了，但是秋季是村民们最喜欢的季节，因为秋季是收获的季节，金灿灿的粮食把村子罩上了一层金光，村民收获着个家的粮食，直到炊烟袅袅时才回家。

秋天走了，冬天还是来了，村子披上了银装，变成了冰雪的世界，冬天到了，年也快来了，家人团聚的日子也会到了，一年缺过去了。

这就是我的家乡，我心中最美丽的小村子，我爱它。

介绍我的家乡作文12

我的家乡是一个风景优美、绿树成阴、有着文明旅游之称的长沙。每年我的家乡都会吸引很多外面的游客，这不仅给家乡的人民提高了生活水平，还为家乡的美增添了一份独特色彩。

春天到了，树枝抽出了嫩绿的枝条，小草探出头来懒洋洋地睁开眼，花儿们也纷纷盛开了，红的、蓝的、黄的、紫的，千奇百怪，五光十色。花儿们发出阵阵迷人的芳香，引来一群蝴蝶在空中翩翩起舞，那景象可真美!

夏天到了，树叶更绿了，那一棵棵树像一些强壮的战士一般，树立在马路两旁。为保护环境，净化空气正在努力的工作着，树下的花儿们也更加芬芳诱人。池塘里的荷花也悄悄的开了起来，荷叶是绿的，荷花是淡粉红的，像一个害羞的小姑娘，真美啊!村里的小孩子最喜欢在这里嘻戏，一条条小鱼在水中成群结队地游来游去，来访的叔叔阿姨都争先恐后的给它们喂食了。鱼儿们吃饱了就躲在了荷叶下美美的睡了起来。

秋天，大雁往南飞，一会儿排成人字形，一会儿又排成一字形。天空湛蓝湛蓝的，麦子是金黄的，树叶也是黄的，一片一片树叶在空中偏偏起舞，像金色的海洋一般。农民伯伯在这个季节可乐了，也很忙，因为他们辛勤的种下的麦子成熟了，他们都忙着割麦子呢!到处是一片丰收的景象。

冬天到了，一颗颗雪花从天上飘落到地上，像雪白的棉花，整个世界一片洁白，白色的雪花捏在手中就融化成晶莹的小水珠了，让人爱不释手。

介绍我的家乡作文13

在我的家乡离虽然不是很美丽，但不过我喜欢我的家乡，在我的眼里我的家乡就是最美最美的。

我原本是一个生活在农村，而现在我的家人在城里买了房，然后就每天住在城市里的房子，我非常的想念我原来的家，在农村的的那座房子不是很大，但不过我很喜欢，我家农村的房子门很大，一关住门就变的黑了起来，每一次一进门我能看到一些，进了门就直走，直走就从到了楼梯，上了楼梯就亮了起来，一走上楼梯就会被风吹到，那风飕飕的，吹到身上会很凉快，一到夏天，我就在楼梯那里写，写的时候不会觉得热，在楼梯口那里比开空调还要凉快，你只要在楼梯口坐一会就会感受到很冷，在冷的时候就去那个小屋子里待一会就会暖和，我起水痘的时候就是在那个屋子里待着，我那个家还有一个客厅，那个客厅里有一个空调和电视，再向前走就走到窗户那里了，在窗户那里可以看到我们村的那些小孩在一起玩耍，在我们村老人很多，小孩很少，我经常和我村里的朋友们一起玩，我和我的朋友经常玩躲猫猫，我很朋友们也经常玩猜拳，我们那里有电线杆，我家那个电线杆有8米多，我们村的树很少，我们的村很贫穷，我们村有一个村长，我从来也没有见过，在村里每一天都会听到这小孩快乐的声音，大早起的时候就会起雾，起雾的时候我都在楼那里看雾，那些雾很白很白。

我喜欢我的家乡。

介绍我的家乡作文14

宜城大虾就是近年来兴起的风味小吃，大有风靡整个襄樊地区之势。

宜城大虾的吃法可卤、可炒、可煮，最好吃的还就是炒虾。要先把大虾的外壳用刷子刷干净，再用清水浸泡，然后把虾子尾巴中间的小片小尾巴用手指一掐往后一拉，就会看见一条像绳子一样的肠子，在用水把虾子清洗一遍将洗净的大虾放入一口大锅里干炒，然后放入胡椒、花椒、辣椒、酱油等各种调料，猛火卤煮。那香喷喷，使人直流口水的大虾就出锅了，揭开锅盖一眼望去，真就是一片片红彤彤的水果展现在眼前。宜城大虾的吃法也就是有讲究的，先把大虾的脑壳掀开就就是黄灿灿的虾黄，吃了以后就是对人的身体很有营养的，再把虾壳拨开那就就是可口的虾肉了。宜城大虾个大肉多，鲜嫩爽口，吃起来一麻二辣三香。特别就是夏令时节，街头巷尾虾口飘香，老少皆喜食之。

盘鳝就是将不能动刀剖肚的豇豆鳝鱼放入烧热的铁锅内，让它们自蹦身亡，除去粘液后，用清水洗净，再入锅放上麻油，微火反复煎之，待鳝鱼由硬变软成卷时，放入盐、花椒、姜蒜、红辣椒丝及麻辣酱等调料，干煸成焦黄色，熟到香气扑鼻，盛盘食之。

吃盘鳝，食有诀：用筷夹着头，顺颈去下口，撕下肠和头，嘴里龙摆尾，连骨咽下喉。从医学上讲，这种食法滋补性大。

吃了我们宜城的小吃，会让你吃了还想吃，终身难忘!

介绍我的家乡作文15

我的家乡在乡下，那里虽然不富裕，但有着它自己独特，迷人的风景。

春天山上一片绿油油的，乍一看，还以为是绿地毯呢！小草迫不及待地从地里探出头来，想看看着多姿多彩的世界。一朵朵小花从小草丛中冒出来，一眼望去就好像是镶嵌在绿地毯上的花纹。山下，一条小河旁，栽了一排排桃花，碧绿的叶，粉红的花，倒影在水中。远远望去，就好像是点缀在枝丫上的一抹抹粉红。

夏天，地里的西瓜成熟了，绿黑条纹交错在一起，有的如篮球那么大，有的椭圆形状的，大小不一，形状不一，甚是好看。当你切开西瓜时，红红的果肉点缀密密麻麻的黑仔，看了就让你直流口水。

秋天是丰收的季节，果园里的橘子成熟了，一个个像橙色的小灯笼，高高的挂在枝头上，摘下一个剥开橘皮，只见一个个橘瓣紧挨在一起，像一个个好朋友，手搭着手，肩并着肩，正在讨论者什么问题似的。剥下一片橘瓣，放入口中，轻轻一咬，一股酸甜的汁水从嘴里流入，直泌心脾，多么美味啊！这就是乡村的味道。

冬天，家乡特产——西兰花成熟了。西兰花颜色鲜绿，味道鲜美，营养丰富，有‘素菜王冠’之称。每次吃着自己的家乡特产——西兰花时，感觉特别幸福！乡村是美丽的，美在它那生机勃勃的景象。

12.我的低年级英语教学 篇十二

学生年龄小, 学习语言相对容易。美国心理学家加德纳的七种智慧理论中阐述:“语言才能归为先天的作用, 大脑机制的作用。”语言学家乔姆斯基认为:“儿童有一种先天的语言获得装置, 才能使用权全世界的儿童都有一种语言获得的能力。”我从事英语教学多年, 围绕低年级学生的这些特点, 利用多种形式进行教学, 同时注意认真对孩子的学习效果进行观察, 反复总结实践, 得出了一些经验, 以下是我在做好低年级英语教学工作时的几点做法:

一、明确英语教学的意义, 把握低年级学生英语教育的方向。

我将低年级英语教学的意义定位于培养学习兴趣上。“兴趣是最好的老师”, 有了兴趣, 学生学英语才会有动力, 这上点对于初学英语的低年级学生尤其重要, 因此我认为必须想方设法来激发学生们的学习兴趣, 培养良好的学习习惯和各种基础能力。低年级学生由于年幼, 对老师依赖, 能听老师的话, 由此可利用多种方式, 在不同的场合将英语学习的意义和乐趣刻印在孩子的心灵中, 利用他们求知的欲望和对新鲜事物的好奇心, 来激发他们学习英语的兴趣。现在到中国的外国人越来越多, 可适当编讲一些情景进行教学:如当碰到外宾问路时你若会英语就可以帮助他们, 在商场你可以帮他们问价格, 买空卖空物品。还可以教学生学唱英语儿歌等, 使他们对英语学习产生浓厚的兴趣, 为学好英语打下良好的基础。

二、儿童具有活泼好动的性格, 他们真正的注意力集中时

间不长久, 教师要注意这个特点, 在上课时利用时机进行授课, 提高授课效率。在一节课中, 用机械训练的方法进行英语教学不符合他们的年龄特点, 我注重为他们营造一个宽松愉快的英语学习环境, 力求运用生动、形象、有趣的视听、读练方法, 使教学内容直观化, 游戏化, 使之生动有趣。

三、对教学难点要想办法找出学生容易接受的方法进行教学。

如单词的拼写对学生来说比较吃力, 也易忘。可将较长的、复杂的生词、短语按音节分段、划于书上, 变繁为简, 分段记忆。例:hand分为h-and, stand分为st-and等等。

四、寓教开乐。

实践告诉我们, 学生只有在做游戏时, 才能真正用脑来思考记忆, 采用在“玩中学”也就是“玩中不忘学”, 玩是配合学, “学中玩”, 学习带游戏的形式, 使他们在欢快的气氛下学习, 提高了学生学的兴趣和积极性。我编了很多游戏进行教学, 如在地上划26个方格 (方格大小为1平方米左右) , 按A、B、C…Z的顺序在每个方格中写一个字母 (大写和小写) , 将学生分成两组, 每组各式各出一名代表站于方格外待命, 老师读出任一字母后, 看哪组的同学代表能准确无误地快速进入相应的字母方格内, 然后可分别换人进行。还可采用别的形式进行比赛, 如老师或外围同学说出“book”, 参赛同学须按“book”字母顺序走过这些字母所对应的方格, 正确快速者为胜方, 经过几次比赛决出胜负来。此法大受同学们的欢迎, 将帅很好。

五、注意悉心呵护学生们的学习兴趣、信心。

因为是初学, 对某些学生来讲开头是比较困难的, 在他们的大脑中突然闯入“A、B、C…”, 会感到困惑和无奈, 有的学生本来很聪明, 由于各种原因掉队了, 而同时开展的其例子内容的学习使他们感到很难以接受, 这时如果老师对他们进行批语, 就会使学生失去学习的信心, 使学习面为负担, 在幼小的心灵中造成对英语的反感, 为以后的学习带来困难。所以英语老师要加强责任心, 细心观察学生, 及时发现教学的问题, 调整教学方法和进度, 对后进学生要注意关心爱护, 及时补课, 树立学习英语的信心, 不轻易让一句学生掉队, 使大家共同进步。

13.介绍我的朋友作文 篇十三

她们学习很好，是我们班数一数二的的。她们长的也很好，我认为，他的相貌也是我们班数一数二的!

海珂倚跳舞很好。在学校，她跳皮筋也很牛、数学她也很好。不过，她很爱哭。比如说她受了一点伤，她就该哭啦!不过一会就好啦!他哭完就会笑。要是不是上课，他就会“哭中带笑的!”她是我们班爱哭鼻子的一个漂亮的女孩子。我很喜欢她。

李妍呢，她是一个活泼开朗，时尚的一个女孩。她也是一个淘气包。我们回家的路上，如果说一些让她生气的话，他就会做出像狮子叫一样的表情。他笑的时候脸上的右下边会出现一个小酒窝。他跟海珂倚一样，数学很好。他家还有一只白色的小狗，叫‘狐狸’因为他长得很像狐狸嘛!

跟她们做朋友是我一生中最快乐的事!

海珂倚、李妍你们是我最最最好的朋友啦!

14.介绍我的学校生活英语作文五年级 篇十四

Myschool life is very wonderful,l have four classes in the morning,and four in the eveining.Our school also has some rules.such as:don’t eat or drink in class,no ball games in the class room and so on.I love my school life.

15.英语介绍我的房间作文 篇十五

人文教学的提出。提到”人文教学”, 不禁让我想到前不久我听过的一个语文老师的公开课, 让我感触颇深:课文的题目是《背影》, 当老师领着学生深刻剖析父亲当时经济的惨淡及对儿子的”爱”后, 似乎每个学生眼睛都湿润了, 也包括在场听课的我。这是一篇散文, 但它有丰富的情感因素, 而老师正是披文入情, 引导学生进行充分的情感体验, 才收到如此良好的效果。

其实英语课堂也应该这样。比尔。盖茨说:"当学习充满乐趣时, 学习才更为有效。"为学生创造乐学英语的条件, 是每一位英语教师应尽的职责。下面是我在英语教学上人文教学的初探:

一、创设真实的语言情境, 激发学生学习英语的兴趣

(一) 实物教学

“实物刺激可以引进教学过程的一切阶段。” (佐藤正夫, 1996) 例如在教“How to use a camera?”我特意把照相机拿到课堂上, 并现场给学生们演示每一步如何操作, 而且每一个环节都叫一个学生上来亲自演示。最后叫一个学生利用所学全部步骤给全班学生合影。至今, 那张照片还贴在班级墙上。我想这一课, 学生是一辈子都忘不了的。

(二) 创设真实的语言情境

在学习如何描述“人“的一课中, 我创设如下情境:叫几个相貌差别较大的学生到教室前面。教授”高矮胖瘦”相关词汇及句式“He has。”;之后让学生模仿老师介绍自己“老对”或朋友, 教室顿时热闹起来, 课堂气氛一度掀起一个小的高潮。之后, 我组织一场游戏。 (一个人描述班级里某位同学或老师, 让其它同学猜。) 此时的学生们异常兴奋, 思维活跃, 争先恐后地竞猜, 最后一个学生恍然大悟地站起来说:是我们英语老师!这时整个课堂似乎已经沸腾了, 这样, 在一种轻松, 愉快的氛围中达到了“教”和“学”的过程。

二、努力创设师生情感交流的气氛

(一) 多微笑, 多用亲切的目光与学生进行交流

人们常说“眼睛是心灵的窗户”, 教师的表情和目光刺激和调节着学生的情感。这不禁又让我想起我读初中时的一段经历。当时是一节公开课, 老师提问我一个问题, 我由于紧张突然脑子里一片空白, 我非常内疚同时又害怕老师生气批评我, 但令我没想到的是老师投给我慈祥、鼓励的目光, 好像在对我说, 别着急, 别紧张, 我相信你一定能行!我的心顿时舒缓了很多, 由于紧张忘掉的知识一下子就想出来了。也因此, 我就爱上了这个老师, 也因此爱上了他的语文课。这就所谓的“亲其师, 信其道”

在课堂上, 轻松、愉快、和谐的学习气氛中能使学生更好地接受知识。反之, 教师上课时板着脸、冷冰冰的, 学生的面部表情也是冷漠的, 双方都把教学当成枯燥、机械的履行义务, 在这种气氛下学生如何产生学习兴趣、何来兴奋和激动?

(二) 赏识教育, 多鼓励, 多表扬

美国心理学家威廉·詹姆斯说:“人类最深的企图之一是期望被赞美、钦佩、尊重。”有时教师一个微笑的点头, 一句鼓励的话语都会对学生带来很大的影响。

记得在刚接手一个班级的时候, 听说A同学其他科都很好, 唯独不爱学英语。我特意从侧面了解到他热爱体育。于是, 在讲授“sports“这一课课前, 我别有用心地与他交谈了一次, 并教给了他一些体育项目的英语单词, 并告诉他好好背, 我明天上课提问他。在第二天上课的时候, 我向全班学生提出一个问题:What kinds of sports do you know?大都数学生只知道汉语不会用英语说, 这时, A同学举起了手, 非常流利地说出了一些体育项目, 让其它同学惊诧不已, 都投以羡慕的目光。而这时我趁机大张旗鼓地表扬了他。他露出了英语课上从未有过的自信。从那以后, 他爱学英语了, 经过一段时间的努力, 英语再也不是他的拖后腿的科目了。美国大作家马克·吐温也曾说:“一句赞扬的话, 可以使我愉快地生活三个月。”这句话并不夸张。赏识是人精神生命的阳光、空气和水。

三、用爱去感化学生

有人说, 爱是最有效的良药, 爱可以融化整个世界。记得去年我教的班级里有这样一个学生。他是单亲家庭, 从小就缺少母爱, 他对一切事情都表现出愤世嫉俗的样子, 在他的心目中, 这个世界是冰冷了, 从他的眼神里能感觉到一种与他年龄不相符的冷漠。经过一段时间的接触, 我发现这个孩子的素质其实并不差, 主要还是心理问题。我于是总有意识地接近他, 整整他的衣领, 摸摸他的头, 听听他说话, 我想用我的行动告诉他, 老师是很在意他的, 让他的心里感到温暖。刚开始, 他还有些不自在, 但慢慢的, 他似乎有些习惯了, 从他的眼神中似乎能流露出一点温暖和感动。我知道在他的心里已经接纳了我。于是, 我每天坚持给他辅导, 包括课间, 中午, 也包括晚放学。一开始, 他也找各种理由逃走。有一次, 他说, 他饿了, 要出去买吃的, 我说, 你不用去, 我有, 我把我准备早饭的饼干拿给了他, 人非草木, 我能感觉到他涌在心中的感动。

总之, 我体会到, 为了让学生接受我们的教育, 教师工作不再是空洞的说教, 而应当更多的聆听和理解, 研究学生的心理。教育不只是公开的、集体的, 而更多的是个别谈心和辅导, 拿出慈母的爱去感化他们的心灵。有道是:“爱到深处情自现, 水到渠成严也服。”

参考文献

[1]Ellis Rod, Understanding, Second Language Acquisition, Oxford:OUP, 1985.

[2]佐藤正夫.教学原理.钟启泉译.北京:人民教育出版社, 1996.