高考句型语法

高考句型语法（共9篇）（共9篇）

1.高考句型语法 篇一

英语语法魔鬼句型

一、the + est + 名词 +(that)+ 主词 + have ever + seen (known/heard/had/read， etc) ~~~ the most + 形容词 + 名词 +(that)+ 主词 + have ever + seen(known/heard/had/read， etc)

Helen is the most beautiful girl that I have ever seen。

海伦是我所看过最美丽的女孩。

Mr。 Chang is the kindest teacher that I have ever had。

张老师是我曾经遇到最仁慈的教师。

Yao Ming is the tallest basketball player that I have ever seen。

姚明是我所见过的最高的篮球运动员

Liu Xiang is the most hardworking sportsman that I have ever seen。

刘翔是我所见过的最勤奋的运动员。

二、Nothing is + er than to + V

Nothing is + more + 形容词 + than to + V

例句：Nothing is more important than to receive education。

没有比接受教育更重要的事。

Nothing is more important than to potect our environment。

没有什么比环保更重要的事。

Nothing is more important than to gain knowledge。

没有什么比学习知识更重要的事。

三、cannot emphasize the importance of ~~~ too much。

(再怎么强调。。。的重要性也不为过。)

例句：We cannot emphasize the importance of protecting our eyes too much。

我们再怎么强调保护眼睛的重要性也不为过。

We cannot emphasize the importance of education。

我们再怎么强调教育的重要性也不为过。

四、There is no denying that + S + V 。。。(不可否认的……)

例句：There is no denying that the qualities of our living have gone from bad to worse。

不可否认的，我们的生活品质已经每况愈下。

There is no denying that Lin Zhiling is the most charming actress I have ever seen。

不可否认，林志玲是我所见过的最有魅力的女演员。

五、It is universally acknowledged that + 句子~~ (全世界都知道……)

例句：It is universally acknowledged that trees are indispensable to us。

全世界都知道树木对我们是不可或缺的。

六、There is no doubt that + 句子~~ (毫无疑问的……)

例句：There is no doubt that our educational system leaves something to be desired。

毫无疑问的我们的教育制度令人不满意。

七、An advantage of is that + 句子(……的优点是……)

例句：An advantage of using the solar energy is that it won‘t create

(produce) any pollution。

使用太阳能的优点是它不会制造任何污染。

An advantage of taking exercises is that it can make us keep healthy。

锻炼身体的优点是它可以让我们保持健康。

八、The reason why + 句子is that + 句子(……的原因是……)

例句：The reason why we have to grow trees is that they can provide

us with fresh air。

我们必须种树的原因是它们能供应我们新鲜的空气。

九、So + 形容词 + be + 主词 + that + 句子(如此……以致于……)

例句：So precious is time that we can‘t afford to waste it。

时间是如此珍贵，它经不起我们浪费。

So beautiful is Xi Shi that we all like her。

西施是如此美丽，以致于我们都喜欢她。

十、Adj + as + Subject(主词)+ be， S + V (虽然……)

例句：Rich as our country is， the qualities of our living are by no

means satisfactory。

{by no means = in no way = on no account 一点也不}

虽然我们的国家富有，我们的生活品质绝对令人不满意。

十一、The + ~er + S + V， ~~~ the + ~er + S + V

The + more + Adj + S + V， ~~~ the + more + Adj + S + V

(愈……愈……)

例句：The harder you work， the more progress you make。

你愈努力，你愈进步。

The more books we read， the more learned we become。

我们书读愈多，我们愈有学问。

十二、By +Ving， can (借着……，……能够……)

例句：By taking exercise， we can always stay healthy。

借着做运动，我们能够始终保持健康。

By reading， we can broaden our horizon。

通过阅读，我们可以扩大视野。

十三、enable + Object(受词)+ to + V (……使……能够……)

例句：Listening to music enable us to feel relaxed。

听音乐使我们能够感觉轻松。

Travelling enable our life to be enriched，

旅行能丰富人们的生活。

Watching movies enable our horizon to be broadened。

看电影能开阔视野。

十四、On no account can we + V ~~~ (我们绝对不能……)

例句：On no account can we ignore the value of knowledge。

我们绝对不能忽略知识的价值。

On no account can we ignore the importance of education。

我们绝对不能忽略教育的重要性。

十五、It is time + S + 过去式 (该是……的时候了)

例句：It is time the authorities concerned took proper steps to solve

the traffic problems。

该是有关当局采取适当的措施来解决交通问题的时候了。

十六、Those who ~~~ (……的人……)

例句：Those who break the law should be punished。

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违法的人应该受处罚。

十七、There is no one but ~~~ (没有人不……)

例句：There is no one but longs to go to college。

没有人不渴望上大学。

There is no one but longs to be a millionaire。

没有人不渴望成为百万富翁。

十八、be + forced/compelled/obliged + to + V (不得不……)

例句：Since the examination is around the corner， I am compelled to

give up doing sports。

由于考试迫在眉睫，我不得不放弃做运动。

十九、It is conceivable that + 句子 (可想而知的)

It is obvious that + 句子 (明显的)

It is apparent that + 句子 (显然的)

例句：It is conceivable that knowledge plays an important role in our life。

可想而知，知识在我们的一生中扮演一个重要的角色。

二十、That is the reason why ~~~ (那就是……的原因)

例句：Summer is hot.That is the reason why I don‘t like it。

夏天很炎热。那就是我不喜欢它的原因。

Winter is cold。 That is the reason why I don‘t like it。

冬天很冷。那就是我不喜欢它的原因。

二十一、For the past + 时间，S + 现在完成式。。。(过去……年来，……一直……)

例句：For the past two years， I have been busy preparing for the examination。

过去两年来，我一直忙着准备考试。

二十二、Since + S + 过去式，S + 现在完成式。

例句：Since he went to senior high school， he has worked very hard。

自从他上高中，他一直很用功。

二十三、It pays to + V (……是值得的。)

例句：It pays to help others。

帮助别人是值得的。

二十四、be based on (以……为基础)

例句：The progress of the society is based on harmony。

社会的进步是以和谐为基础的。

二十五、Spare no effort to + V (不遗余力的)

We should spare no effort to beautify our environment。

我们应该不遗余力的美化我们的环境。

二十六、bring home to + 人 + 事 (让……明白……事)

例句：We should bring home to people the value of working hard。

我们应该让人们明白努力的价值。

二十七、be closely related to (与……息息相关)

例句：Taking exercise is closely related to health。

做运动与健康息息相关。

二十八、Get into the habit of + Ving = make it a rule to + V (养成……的习惯)

We should get into the habit of previewing and reviewing。

我们应该养成预习和复习的习惯。

二十九、Due to/Owing to/Thanks to + N/Ving， (因为……)

例句：Thanks to his encouragement， I finally realized my dream。

因为他的鼓励，我终于实现我的梦想。

Thanks to Miss Qin‘s help， I passed the examination。

多亏秦老师的帮助，我通过了考试。

三十、What a + Adj + N + S + V!= How + Adj + a + N + V!(多么……!)

例句：What an important thing it is to keep our promise!

How important a thing is to keep our promise!

遵守诺言是多么重要的事!

What an important thing it is to be honest!

How important a thing is to be honest!

诚实是多么重要的事!

三十一、Have a great influence on ~~ (对……有很大的影响)

例句：Smoking has a great influence on our health。

抽烟对我们的健康有很大的影响。

三十二、do good to (对。。。有益)，do harm to (对……有害)

例句：Reading does good to our mind。读书对心灵有益。

Overwork does harm to health。工作过度对健康有害。

三十三、Pose a great threat to (对……造成一大威胁)

例句：Pollution poses a great threat to our existence。

污染对我们的生存造成一大威胁。

Noise poses a great threat to our living。

噪音对我们的生活造成一大威胁。

三十四、do one‘s utmost to + V = do one’s best (尽全力去……)

例句：We should do our utmost to achieve our goal in life。

我们应尽全力去达成我们的人生目标。

We should do our utmost to help others。

我们应尽全力帮助别人。

三十五、Among various kinds of …，…= Of all the …， … 在各种…之中?

例句：Among various kinds of sports， I like jogging in particular。

在各种运动中我尤其喜欢慢跑。

三十六、In my opinion， …

= To my mind， …

= As far as I am concerned， …

= I am of the opinion that子句 就我的看法…;我认为…

例句：In my opinion， playing copmuter games not only takes much time but also is harmful to health。

就我的看法玩电脑游戏既花费时间也有害健康。

三十七、Of all the people I know， perhaps non deserves my respect more than …在我认识的人当中也许没有一个人比…更值得我尊敬。

例句： Of all the people I know， perhaps non deserves my respect more than Miss Wang， my English teacher。

在我认识的人当中也许没有一个人比我的英文老师王老师更值得我尊敬。

三十八、据说… It is said (that)子句

一般认为… It is thought (that)子句

大家都知道… It is known (that)子句

据报导… It is reported (that)子句

一般预料… It is expected (that)子句

据估计… It is estimated (that)子句

一般相信… It is believed (that)子句

例句： It‘s known that Hangzhou is a beautiful city。

众所周知杭州是座美丽的城市。

动名词doing和used to 的用法

动名词doing

动名词相当于名词，在句子中可以做主语、宾语、表语、定语等。

1、作主语

Fighting broke out between the South and the North。

南方与北方开战了。

2、作宾语

Would you mind turning down your radio a little， please?

请问你介意调小一点收音机的音量吗?

3、作表语

Babysister’s job is washing，cooking and taking care of the children。

保姆的工作是洗衣服，作饭和照看孩子。

4、做定语

a washing machine 一台洗衣机

used to 的用法

used to 意为过去常常做某事。

1、肯定句：used这个词没有人称的变化，to后面接动词原形。

否定句是didn’t use to…。

When I was a child， I didn’t use to like apples。

当我还是孩子的时候我不喜欢苹果。

疑问形式是Did you use to…?

Where did you use to live before you came here?

当你来这儿之前你住哪儿?

2、含有used to 的句子的反意疑问句不要usedn’t + 主语，而用didn’t + 主语。

——He used to smoke， didn’t he?

——他过去常常吸烟，是吗?

Yes， he did。/ No， he didn’t。

是的，他吸。/ 不，他不吸。

2.高考句型语法 篇二

语法是组词造句的规则，包括句法和词法两个方面。句法和词法是相互关联的一个问题的两个方面。句法分析句子的构造和句子的类型。关于句子的构造主要分析句子的组成成分，各成分之间的相互关系及各种句子成分的构造等;关于句子的类型，可以从形态方面分析单句、复句等各种类型，也可以从意义方面分析叙述句、疑问句等各种类型。句子构造的分析是句法的主要内容。从以上论述中我们不难看出，句型就是句子的类型，可以从各个不同角度看待、分类。它的研究分类必须以语法为准绳，不能脱离语法单纯存在，它是语法研究的一个分支，每种句型都必然能够运用语法知识解读。

例如，根据不同标准，选择不同角度，我们可以归纳出种种不同的句型，如可以根据语气、功能、结构等标准分别将句型归纳为语气句型、功能句型、结构句型。

（一）语气句型

根据句子的语气，可以将句型分成：陈述句型、疑问句型、祈使句型、感叹句型。如：

(1)喜助の話はよく条理がたっている。

(2)ちか女は京都の名家三条の出である。

(3)国を愛するとは、どういうことなのでしょう。

(4)あの少年はどうなったろう。

(5)乗ってくれ。

(6) これを見よ

(7)雨がまた降り出しましたわ。

(8)犬はかわいそうだからなあ。

例1、2，例3、4，例5、6，例7、8分别是陈述句型、疑问句型、祈使句型、感叹句型。

（二）功能句型

根据句子谓语的功能和作用，可以将句型分为：叙述句型、判断句型、存在句型、描写句型。如：

(1)三平が花子を殴る

(2)またひとしきり夜嵐を空をわたった。

(3)どこが郵便局ですか。

(4)このほうは野天風呂である。

(5)小屋は山の上にあった。

(6)ここにはノトはありません。

(7)評判はあまりよくない。

(8)東京は京都よりにぎやかです。

例1、2，例3、4，例5、6，例7、8分别是叙述句型、判断句型、存在句型、描写句型。

（三）结构句型

句子的语法结构标准分出来的句型，被人们所较为普遍接受的是先将句子分为单句和复句，然后分别继续划分单句和复句下一层次的句型。如：

(1)宇宙は広い。

(2)景色は実にきれいだ。

(3)どこからか声が聞こえてきた。

(4)中国で夏休みを楽しく過ごした。

(5)風も強く、波もたかい。

(6)せっかく買い物にきたのに、スーパーは休みでした。

(7)風がひどかったから、花は散ってしまった。

(8)大風が吹くと、倒れるだろう。

例1至例4是单句，例5至8是复句，我们可以继续分别归纳它们的下位句型，将例1至例8分别归纳为：

(1)主+谓

(2)主+状+谓

(3)状+主+谓

(4)状+宾+状+谓

(5)并列

(6)转折

(7)因果

(8)假设

以上只是从某种角度对句型进行的细化，当然还有其他许多不同的划分，但不论怎样划分我们都可以从语法角度解析。句型是语法的研究范畴之一，所有句型各个成分在语法中都有名称。例如从句子成分来看，有主、谓、宾、定、状、补，从构成句子的词法来看，有名词、用言、副词、助动词、助词，等等。

二、惯用型与句型的关系

探明了语法与句型的关系，我们来看看惯用型与句型的关系。我们在本科期间学习时，印象很深的是，精读课本后的语法知识都列明了各类句型，老师会告诉我们那些都是惯用句型，必须牢牢记住。在各种考试中也常常会出现类似的题型，这样我们就会从书店买来各种注明惯用句型的参考书籍，来巩固所学的知识。惯用型深深扎根于脑海中，认为二者其实就是一体，只不过叫法不同，那么实际上到底是怎样的呢?关于这个问题各家有很多言论，在这里我只谈谈个人看法。

为了更好地区别，首先要明晰三个名词的意义，即惯用句、惯用型、句型的意义。其中惯用句和惯用型，我们经常会混淆。

（一）日语惯用句的定义和分类

日语惯用句是指日本人在长期的社会活动和语言生活中习惯使用的形式简洁、表示特定意思的词组或短句。关于其定义，《日本国语学大辞典》解释为连接或相应使用两个以上的单词，其结合成的整体表示某个固定的意思。《日本文法大辞典》解释为两个以上的单词和语句的结合，表示某个固定的意思。以上所说的“两个以上的单词”是包括句和短语在内的词组。“表示某个固定的意思”可以认为是，与该单词本来的意思无直接关系和将该单词本来的意思比喻使用。比如，与该单词本来的意思无直接关系的惯用句有“凿に衣着せぬ”直言不讳;“道草を食う”在途中做别的事情，耽搁时间;“猫を被る”假装不知等。将该单词本来的意思比喻使用的惯用句有“骨が折れる”费力气;“鼻が高い”得意扬扬;“足を洗う”洗手不干等。关于日语惯用句的分类，宫地裕在《惯用句的意思和用法》一书中指出惯用句比一般的词组结构紧凑，与格言、谚语不同，不表示历史价值观。如果把比一般的词组结构紧凑的惯用句叫做“词组成语惯用句”、把具有比较明确的比喻意思的惯用句叫作“比喻惯用句”的话，可分类如下：

永野贤在《国语学辞典》中的惯用句词条解说中把惯用句分为三种。

1. 仅仅从其构成要素的意思上无法理解其整句意思，即原来的意思被扩大、转用或用于比喻而固定下来，例如“道草を食う”在途中做别的事情，耽搁时间，“元も子もない”鸡飞蛋打，“油を売る”磨蹭、闲聊浪费时间。

2. 其构成要素词只与某个词结合使用，例如“悦に入る”喜悦、得意，“简鬓を入れず”间不容发。

3. 按一般的语法和逻辑的意思无法解释，例如“無理からならぬ”合乎道理的，“负けずきらい”倔强的。

从以上分析我们可以看出惯用句指的是词组而不是一个句子，与它相对的是固定词组，这是两个截然不同的概念，差之毫厘失之千里。明白了两个概念的意义的差异，我认为不难区分惯用句和惯用句型了，难点在于句型和惯用句型的差别。近年来有关于日语惯用型的书籍层出不穷都冠以惯用型的书名，里面陈列的内容从简单到复杂凡是与常用句型有关联的都被一一阐述，日语的惯用句型似乎名目繁杂，给日语学习者带来一定迷惑，当然其中也不失捷径，诚然对于应试者来说，通过短期的培训，可以较好地掌握句型，短时间内提高应试水平，但是二者之间真的能画等号吗?我认为不能这样片面理解。

（二）惯用句型和句型的定义及差异

提起句型，无论教师还是学生都不陌生，但仔细研究起来，在基础阶段教学中，要形成一个大家都能理解和接受的句型表绝非轻而易举。要经过详细的调查、周密的思考和正确的判断。首先是选取哪些句型，以多少数量为宜，其次是它和语法表、功能意念表如何协调，最后是如何添加中文释义，以上几个问题必须逐一加以解决。

句型在日语中叫做“文型”，一般可以这样概括，句型是从无数个具体句子中抽象出来的造句结构，它是从结构主义语言学观点出发，为更好地加强语言训练而提出来的。教学经验告诉我们，熟练地掌握一门外语，重要是实践，不能只停留在理解语法规则上。熟练地运用语法、词汇，形成合语法又达意的句子是十分必要的。人们在语言交际中，为了表达一个思想内容，简单而又完整的形式就是句子。为了使学习者掌握句子这样一个语言形式，就得进行有关句型的学习和研究语言中的具体句子是无限的，但句型是有限的。所以，可以用有限的句型表达无限的句子，而抽象出来的句型具有指导语言活动的作用。句型训练既可似不断增加词汇量，又可以巩固所学的语法知识，同时，能促进学生快速反应、快速造句。所以说，句型教学比传统的词汇教学或语法教学前进了一大步。句型教学尤其适用于基础阶段，通过句型训练，可以提高句子的语言运用能力。运用句子进行语言表达是基础阶段语言能力的重要体现，也是向语言交际能力过渡的重要一环。在日语教学中，特别是在口语训练中，有些教学采取所谓的机械性训练方式。这种训练一般从单句开始，而后是句与句的问答或过渡到简单的对话。这种机械性训练正是句型教学的反映。在课堂教学中，教师除了讲词类、助动词和助词等语法知识外，还常用句型进行操练。通过一种句型的练习，可以掌握大量的同类句子的用法，提高听和说的能力，逐渐形成会话语言。

在《日本语教育事典》中，把日语句型归纳为三类，即“构文文型、表现文型、语用法文型”。陈岩先生也明确指出惯用型只是句型的一种情况“日语的句型可大致分为三种：一种为结构句型，即由主语、修饰语、谓语的相互关系分成单句与复句，再一种是功能句型，即按照表达功能分为叙述句、疑问句、感叹句、命令句等，第三种为搭配句型，即由名词、助动词、动词、副词及它们的各种复合形的习惯搭配构成的句型。搭配句型，即平常我们所说的惯用型”。

笔者赞同应将惯用型和句型分开。“句型”这一术语所指的范围，严格来讲，应该比“惯用型”的范围大，“惯用型”只是“句型”的一种。“句型”，实际上即指句子的类型，是根据句子的结构、语义、语气等从若干的句例中抽象和概括出来的句子结构的表现形式，理论上讲应该比我们现在日语研究中所涉及的句型范围要大得多。有的教材把形式名词“わけまま”，助动词“たいたがる”等用法也列入句型中，笔者认为这类此时单独一个词，主要是语法概念，在句中没有明显的结构关系，因此不能算作惯用型。以此类推，“すぎるにくいやすい”之类的构词成分，还有“というようなことが言えるかと思います”之类的复合句式如果列入惯用句型家族中就显牵强了。那么像包括被动使役敬语等使用频率高的句型都可以用于语法概念解释应用，就更不能算惯用句型了，这类语法内容只能看作句型，我们掌握应用起来更得心应手。那么哪些属于惯用句型呢?笔者认为应有以下几种形式。

1. 惯用型系由虚词参与的固定词语所构成的固定形式，不容置换，如“いかんにかかわらずたところで、とあって”等，如果置换成别的词语，就不是这个惯用型了。而句型多结构形式固定，而无固定词语，如“主谓”、“谓状”、“陈述句型”、“祈使句型”，等等，“主”、“谓”等可以由不同的词语充当，而句型不变。

2. 惯用型因由固定词语构成，所以表达相应的词汇意义，而不表达语法意义。如“とばかりにともなるとないではおかない”表示“刚，如果，必须”等。句型只表示语法意义，如“主谓”、“状宾状谓”等。

3. 惯用型的特点是单一性、特指性、具体化，其构成者是唯一的，一般不能置换。句型的特点相反，具有普遍型、泛指性、抽象化，其构成者不是唯一的，可以由不同的词语充当或置换，一个句型可以生出若干个句子。

我们来看以下几个句子，对它们的区别进行以下辨析。

(1)受験すると決めてからというもの、ゆっくりテレビを見る時間もない。

(2)あさから立ちっぱなしで、あしが疲れてしまった。

(3)できるだけの努力はした。後はただ結果を待つのみだ。

(4) 50歳にもなって、いまさらいい職をさがしたところで、苦労するばかりだ。

(5)もう少しで勝てるところをミスをしてしまい、世界大会に出るチャンスを逃してしまった。

(6)雨のために運動会を中止した。

以上6个句子(1)-(5)都可看做惯用句型，而6的ため只是具有一定的语法意义，表示原因，我们在记忆的时候只需要记住“因为”有这个词，就可以随便应用，而(1)-(5)中有些词是固定短语，没有这些词，整个句子意义就随之变化了，我们在语法概念上这些固定短语可称为谓语的附加成分，增添一定的意义，在记忆的时候必须记住这个固定短语，否则随意使用就会发生错误，类似这些有固定短语的句型我们可以称为惯用型，惯用型顾名思义就是习惯使用，人们在长期的生产生活当中约定成俗的用法。

明晰这些区别，日语的惯用型范围也将大大缩小，我们也不会再为一本厚厚的书而苦恼，而且对于句型也有更清晰的认识，从而进行更为具体的研究。

综上所述，语法、惯用句型、句型三者的关系也渐明确。就笔者看来，语法包含句型，是句型遣词造句的规则，是探明句子组成的依据，而惯用型和句型不能等同视之，而固定短语有所属关系，即惯用型包含于句型当中，是句型的一个特殊形式。语法是活用的，是一种规则，可以依据这种规则作出各种语言形式。一言以概之，即语法是总概，使惯用句型和句型的规章、根源、任何一个句子都有其语法意义，必须也必然按语法成句，所谓无规矩不成方圆，惯用句型隶属于句型，是句型下的特殊群体。

参考文献

[1]海昌.日语教学大纲句型表补议[J].日语学习, 1999.

[2]宫地裕编.慣用句の意味と用法[M].明治书院, 1988.

[3]白石大二.国语惯用句大辞典[M].东京堂出版, 1987.

[4]秦礼君.谈日语的惯用形和句型[J].日语学习和研究, 2004.

3.高考句型语法 篇三

在高中英语语法教学中，由于词汇量的扩大、语言知识的不断增多以及高考应试的压力，句型教学受到了冷落。而本期课改的总目标要求高中毕业生英语基本过关，即强化英语综合运用能力，这与句型教学的综合性是一致的。因此，在高中英语语法教学中，我们不能忽视句型教学，更不能停留在初中的重復操练阶段，教师要将高考的要求和语言学习规律相结合，在教学实践中自然地渗透句型教学。以下就是笔者在高中英语语法教学中运用句型教学的一些具体方法和技巧。

1 教师例句的活讲精用

句型教学是将句型作为一个支撑点，把语法规则、词汇搭配、课文语言重点都包罗在内，一但操练熟了之后，学生会感到英语并不复杂。而高中语法教学中的句型操练更侧重于有意义的操练。要想得到有效的语言输出必须要有高质量的语言输入，教师课堂上使用恰当的例句便是进行可理解性输入的一个重要手段。美国语言学家Krashen的输入假设在回答人们是如何习得语言时提出，语言习得的必要条件是学习者能够获得大量的可理解性输入。教师的例句一定要贴近学生的现实生活，而且教师要善于抓准机会渗透句型教学。当我下课发现学生在阅读有关NBA的杂志时，便马上了解他们所喜欢的NBA明星，一上课我就用这样的例句导入：“If I could go to America , I would go to watch NBA games. What about you?”在引起学生的共鸣之后，我再提出这样的问题；“If you were Yao Ming, what would you do?” 然后在黑板上呈现这样的句型：“If I were Yao Ming / Tony Parker / Steven Nash… , I would …”，让学生造句。当我了解学生正在为即将到来的月考担忧时，我会说；“If I were you , I would be confident, but why are you so worried?”会有很多学生说：“I didn’t work hard.”于是我马上在黑板上写出了反映学生心声的例句：“If I had worked harder before, I would not worry about the monthly test now.”并让学生翻译。通过以上例句的导入和有意义的操练，学生在不知不觉中就对非真实条件句基本结构有了一定的了解。教师可以根据学生的现实生活原创课堂例句，教师的例句的来源更可以是多元化的。学生学习定语从句时，我会用学生喜欢的乐队后街男孩的一首歌的歌名“All that you want will be yours.”来让学生了解先行词为不定代词表示某物只能用关系代词that。而当他们学习状语从句时，我会引入他们耳熟能详的谚语“有志者事竟成。”（Where there is a will, there is a way.）他们所喜欢的歌词“Wherever you go , whatever you do , I’ll be here waiting for you.”和“I don’t care who you are, where you come, what you do ,as long as you love me.”便是我帮助他们学习让步状语从句和宾语从句时所用的例句。英国著名语言学家Dick Allright 在1977年就提出，如果语言教师能组织一些活动来吸引学生把注意力放在意义上，使用所学的外语，通过交流来解决问题，那么，语言学习就会自然发生。真实的语言必须和日常生活的情景相联系，真实的情景能够唤起学生语言表达的冲动。《英语课程标准》也积极倡导课堂教学与学生的生活世界和社会生活实践相联系。而教师来源于学生现实生活大量丰富的例句可以为学生创造良好的交际情景，能够帮助学生超越语法的束缚，积极利用所学句型知识完成语言交流任务。

2 学生对句型的学习运用

我们知道，在言语交际中，句子的使用总是伴随着一定的语境，一个句子的交际意义或称交际功能，往往会因语境的不同而异。也就是说，一个句子在不同的上下文中，可能会有几种不同的功能。例如：

（1） A:I think we’ve got everything ready. B: What about the camera? A: It’s in the case. （2） A: I think we’ve got everything ready. B: What about the camera? A: We’d better take it with us.

在上例的两组对话中，B所用的都是同一个句子形式，即“What about the camera？”但其交际功能却截然不同。在（1）组的语境中，其交际的功能是“询问某物在何处”；而在（2）组的语境中，则其交际功能是用来“提出建议”。由此可见，外语句型教学不应孤立地教句子的结构形式，而应将句子的结构形式与句子的交际功能联系起来进行教学和训练，让学生在语境中学会句型，这样学生才会在实际的言语交际中正确地、恰当地运用好所学的句型。

2.1 在语篇中理解句型。 在日常生活中我们的交流总是在真实的语境中进行的，因此，语法教学要尽量语境化、语篇化。如果只是机械地训练一些句型而不放在语篇中去理解，那只会让学生知其一、不知其二，不能真正理解和灵活运用。

2.2 在活动中运用句型。 任务型教学理论认为，有效的语言的学习不是教育传授性的，而是经历性的，学习内容是第二性的。任务型的学习就是让学生体验学习过程。学习语法不是为了单纯掌握语法规则，而是为了把语言运用得更加准确、地道、流畅甚至优美。在达到这个目标之前学生必须经过大量练习与实践，所以在课堂教学过程中，教师要结合语法教学内容，创造性设计教学活动，吸引和组织学生积极参加。句型转换能考查学生对句子的理解和分析能力、句子结构的分解和合并能力、交际表达能力，也可真实地考查学生读、写、运用知识的能力和水平。句型之间的相互转换可形成丰富多彩的表达方式，而用不同的句式表达相同的意思则是活用英语句型的体现。

无论是在语篇中熟悉理解句型，还是在活动中运用句型，这都符合语言学习的规律，即在语境中学习语法。《英语课程标准》指出：“此次英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。”这就要求我们关注学生的学习过程，尽量在语篇和情景中进行语法教学，让学生在互动中发现语言规律，从而使学生达到自动化输出语言的境地。

4.高考句型语法 篇四

Nobody will ever know what happened to her. 谁都不会知道她出了什么事。

She hoped nothing bad would happen to him. 她希望不会有坏事发生在他头上。

2. 表示“发生”，是不及物动词，因此既不能带宾语，也不能用于被动语态。如：

事故是怎样发生的?

误：How was the accident happened?

正：How did the accident happen?

3. 表示“碰巧”，也是不及物动词，比较以下同义句型：

我昨天偶然在公园里看到她。

I happened to see her in the park yesterday.

=It (so) happened that I saw her in the park yesterday.

4. 后接介词 on / upon，表示“巧遇”“偶然发现”。如：

I happened upon her in the street the other day. 几天前我在街上碰巧遇见了她。

He happened on the book in the bookstore. 他在书店偶然发现了这本书。

5. 用于as it happens，意为“偶然”“碰巧”。如：

As it happens, I have left the book at home. 我碰巧把书忘在家里了。

5.高考句型语法 篇五

一、重点句型：

3A

1.Hi /Hello /Good moring.2.Goodbye./See you.3.How are you? Fine, thanks.4.What’s your name? I’m Danny.5.Clean the blackboard, please.Thank you.6.Is it a book? Yes, it is./ No, it isn’t.7.This is a butterfly.That is a tree.8.What’s this/ that? It’s a bee.9.Is this/ that a classroom? Yes, it is./ No, it isn’t.10.I’m a girl.I’m nine.I’m tall.11.Who’s he/she? He/She’s…

12.A cake, Ben? Yes, please./ No, thank you.13.Eight ice-creams, please.Here you are.14.What shape is it? It’s a triangle.15.What colour is the mountain/ are the clouds? It’s/ They’re…

16.What are they? They’re pigs.17.How many Cokes? Three Cokes.18.It has a head and body.3B

1.What can you see/ hear? I can see/ hear a/ an…

2.What’s that noise? It’s a lorry.3.Touch this.How does it feel? It’s hard.4.Taste this.What is it? It’s sour.It’s a lemon.5.I like monkeys.I don’t like snakes.6.Do you like pandas? Yes, I do./ No, I don’t.7.How old are you? I am nine.8.How old is Ben/ Alice? He’s/ She’s…

9.What’s his/ her name? His/ Her name is…

10.I have two new friends.Ben has a dog.11.She has a red and white dress.12.What season is it? It’s summer.13.It’s warm.It’s not cold.4A

1.This is our classmate.His/Her name’s…

2.She can fly.But she can’t cook.3.What can you do? I can fly an aeroplane.4.Can you draw? Yes, I can./ No, I can’t.5.Can he/ she dive? Yes, he/ she can./ No, he/she can’t.6.What do you do? I’m a teacher.7.What does your father/ mother do? He’s/ She’s a/ an…

8.Happy birthday!Thank you.9.You can call me Alice.10.My face is round.My eyes are big.11.Are you hungry? Yes, I am./ No, I’m not.12.I have a new bicycle.I’m happy.13.Nice to meet you.14.Ben likes dogs.But he doesn’t like cats.15.Whose ball is this? It’s Ben’s ball.16.Whose pens are these? They’re Betty’s pens.17.How much is it? It’s six yuan.18.What have you got? I’ve got some bread and some milk.19.Where are the birds? They’re in the aviary.20.Don’t feed the birds.21.Here’s some hay.22.What do hens like? They like corn.23.Its stalk is long.Its leaves are green.24.Has it got s big trunk? Yes, it has./ No.it hasn’t.25.I’m sorry.That’s all right.4B

1.These/ Those crayons are old.2.What time is it? It’s seven o’clock.3.What’s the weather like in January? In January, it’s cloudy, windy and cold.4.There are four seasons in a year.5.How many balls are there? There is one ball.6.Have you got a pet? Yes, I have./No, I haven’t.7.What’s its name? Its name’s Peter.8.What are you doing? I’m reading.9.Put the tail on the donkey.10.I live in Shanghai.11.The bench is between the table and the tree.5A

1.Look!The traffic light’s red.Stop!

2.Can I go out? Yes, you can./ No, you can’t.3.What do you want? I want some glue.4.What do you need for school? I need a new uniform.5.Let’s make a cake.6.What time do you go to school? I go to school at seven o’clock.7.Ben does his homework at half past seven.8.What do you like? What don’t you like? I like cabbage, but I don’t like carrots.9.How are you today? I’m sick today.10.Is Danny hungry or thirsty? He’s thirsty.11.Which bicycle do you like? I like the grey one.12.When’s your birthday? My birthday’s on the tenth of September.13.How do you go to school? I walk to school.14.Does Ben walk to school? Yes, he does./ No, he doesn’t.15.How do you spell that in English? C-O-C-O-O-N, cocoon.16.The Li River is in Guilin.Sanya is on Hainan Island.5B

1.Have you got any bananas? Yes, I’ve got some bananas.2.Do you want both biscuits? No, I want the big/ small one./ Yes, I want both.3.Give me a hammer, please.4.Thank you.You’re welcome.5.Whose book is this? It’s mine.6.I listen and hear with my ears.7.Are they the same or different? They are the same/ different.8.How much hay do the elephants eat? They eat 50 kilos of hay.9.Excuse me.Where are the tigers? Go down the steps.Walk along Zoo Road.The tigers are on the left.10.Which doll do you like? I like all the dolls.11.What colour are the pandas? Both/ All the pandas are black and white.12.The picture was beside the window.Where is it now? It’s beside the mirror now.13.Ben went to the park.14.Ben and Kitty were at home.15.Did you like the loud music? Yes, I did./ No, I didn’t.16.What time is it? It’s five past/ to five.6A

1.What do you do with your aunt? I always/ usually/ sometimes play game with my aunt.2.She is never naughty.3.They like to play together.4.Have you been to Ocean Park yet? Yes, I have just/ already been there.5.Where are we going to come back? We are going to come back at six o’clock.6.I will arrive at two o’clock.7.Would you like to be a policeman? Yes, I would./ No, I wouldn’t.8.What would you like to be? I’d like to be a postman.9.How long does it take you to get there? It takes me about half an hour.10.What does this sign mean? We must listen to our teacher.11.Shall we buy some oranges? Yes, I like/ No, I don’t like oranges.12.What would you like? I’d like some bread.13.Would you like some chicken wings? Yes, please./ No, thanks.14.May I have some pears, please? OK.Here you are.15.Your diet is healthier than / as healthy as my diet.6B

1.How far is it from Shanghai to Beijing? It’s about 1,400 kilometres.2.Many tourists like/ love/ enjoy eating spicy food.3.I’d rather have a piece of pizza.4.I like salty rice dumplings with/ without meat.5.What’s your favourite indoor/ indoor activity? I like doing puzzles at home/ playing football in the

playground.6.What should I do? You should watch less television/ wear more clothes.7.What will Jim possibly be in 15 years’ time? She will possibly be a singer.8.I’m good/ poor at Chinese.二、主要时态

1.一般现在时

1）be动词与人称的搭配：我是am，你是are，is跟着他她它，are也跟着我们，你们和他们。

2）have, has与人称的搭配：三单人称（he, she, it）用has表示“有”，其他人称（I, you, we, they）用have

表示“有”。

3）likes, doesn’t like/ like, don’t like与人称的搭配：三单人称用likes表示“喜欢”，用doesn’t like表示“不

喜欢”；其他人称用like表示“喜欢”，用don’t like表示“不喜欢”。

4）三单人称后面的动词要变形：go-goes, do-does, watch-watches, get-gets, want-wants, 等。

5）always(总是)，usually（通常），sometimes（有时），never（从不）与一般现在时连用。

6）常见的一般疑问句及回答：

a.Are you…? Yes, I am./ No, I’m not.b.Is he/ she/ it…? Yes, he/ she/ it is.No, he/ she/ it isn’t.c.Do you…? Yes, I do./No, I don’t.d.Does he/ she/ it…? Yes, he/ she/ it does.No, he/ she/ it doesn’t.e.Can you/ he/ she/ it…? Yes, I/ he/ she/ it can.No, I/ he/ she/ it can’t.f.Have you got…? Yes, I have./ No, I haven’t.g.Has he/ she/ it…? Yes, he/ she/ it has.No, he/ she/ it hasn’t.2.一般将来时 结构：be going to+动词原形/ will+动词原形

3.现在进行时

1）结构:be doing

2）信号词：look, listen, now.3）doing变化形式：

a.规则变化：read-reading, eat-eating.b.去e+ing：write-writing，shake-shaking，chase-chasing.c.双写末尾字母+ing：run-running, swim-swimming, put-putting, sit-sitting.4.一般过去时

1）be动词的过去式：am, is过去式是was, are过去式是were.2）常用动词的过去式：

a.规则变化：play-played, watch-watched.b.不规则变化：go-went, come-came, eat-ate, do-did, have/ has-had, build-built, put-put

三、疑问词的用法

1.what“什么”，表示询问物品或做的事情。

2.who“谁”，表示询问人物。

3.whose“谁的”，表示询问物品的主人。

4.where“哪里”，表示询问地点方位。

5.when/ what time“什么时候”，表示询问时间和日期。

6.which“哪一个”，与物品连用。

7.what colour“什么颜色”，表示询问物品颜色。

8.what shape“什么形状”，表示询问物品形状。

9.how“怎样”，表示询问出行方式。

10.how old“多大了”，表示询问年龄。

11.how many+复数名词，“多少”，表示询问可数名词的数量。

12.how much：①“多少元”，表示询问物品价钱；②how much+不可数名词，表示询问不可数名词的数

6.高考句型语法 篇六

英语简单句由于用3种主要动词(连系动词、不及物动词、及物动词)，因此有5种基本句型：

① 主语+连系动词+表语 (S+V+P)

连系动词(Link Verb)连系动词亦称系动词，作为系动词，它本身有词义，但不能单独用作谓语，后边必须跟表语，构成系表结构说明主语的状况、性质、特征等情况。

用于这种句型的连系动词分成两类，第一类是表示变化的，如：turn，become;第二类是表示状态的，如 be，seem。

例如：Mr. Brown is an engineer. 布朗先生是一名工程师。

(n.→an engineer做表语)

② 主语+不及物动词 (S+Vi)

1.Tom died.汤姆死了。

不及物的短语动词也可用于这个句型：

2.Great changes have taken place.发生了巨大的变化。

这种句型中常有状语：

We studyhard. 我们努力学习。

有些不及物动词的主动形式暗含被动的意思：

例如：The shirt washes easily. 这件衬衫很容易洗。

③主语+及物动词+宾语 (S+Vt+O)

I loveEnglish.我爱英语。

▲ 少数不及物动词后接有同源名词，我们称之为“同源宾语”，同源宾语通常带有定语：(注：即不及物动词+其相应的名词)

live a happy life 过着幸福的生活，其中live为不及物动词，life为相应的名词

注意：下列句子中，谓语动词后的名词不是宾语，而是状语;

1. The box weighs fifty pounds. 这个盒子重五十磅。

2. They walked five miles. 他们走了五英里。

④主语+及物动词+间宾+直宾 (S+Vt+IO+DO)

I gave him some money.

“him”是间接宾语，是动作的受益者， “some money”是直接宾语，是动作的承受着。

注意：本句可改成一个由to 引起的短语，表示动作是“向谁”做的

→ I gave some money to him.

He bought me a book.

“me”是间接宾语，是动作的受益者， “a book”是直接宾语，是动作的承受着。

注意：本句可改成一个由for 引起的短语，表示动作是“为谁”做的：

→ He bought a book for me.

⑤主语+及物动词+宾语+宾语补足语 (S+Vt+O+C)

例如：I find thejob boring.

其中， “job”是宾语，“boring”是宾语补足语，补充说明宾语的性质特征。

接现在分词作宾补的20个常用动词

bring sb. doing sth.引起某人做某事

catch sb. doing sth. 碰上(撞上)某人做某事

discover sb. doing sth. 发现某人做某事

feel sb. doing sth. 感觉某人做某事

find sb. doing sth. 碰上(撞上)某人做某事

get sb. doing sth. 使某人做某事

have sb. doing sth. 使某人做某事

hear sb. doing sth. 听见某人正在做某事

keep sb. doing sth. 使某人不停地做某事

listen to sb. doing sth. 听某人正在做某事

look at sb. doing sth. 看着某人做某事

notice sb. doing sth. 注意到某人做某事

observe sb. doing sth. 观察某人做某事

prevent sb. doing sth. 阻止某人做某事

see sb. doing sth. 看见某人做某事

send sb. doing sth. 使某人(突然)做某事

set sb. doing sth. 使(引起)某人做某事

start sb. doing sth. 使某人开始做某事

stop sb. doing sth. 阻止某人做某事

7.高考句型语法 篇七

7张思维导图轻松学习“英语语法”时态句型等一网打尽

很多时候，常常有家长或学生在我的微信或是公益课上问我：思维导图究竟是什么？是不是不管什么科目都可以用它来学习？前一个问题，每次我的解释都不一样，但是后面一个问题，我的回答都是肯定的。是的，不管你学习什么，思维导图绝对都是非常实用的。就拿英语来说。我知道，英语是令很多学生的都头疼的科目。每次家长向我咨询最多的就是怎么让孩子学好英语。首先，英语和中文的学习是完全不一样的，全靠26个英文字母来搞定，但是就是这26个英文字母各种排列组合之后，产生出来的各种单词词汇能把人折磨死。光是背不完的英语单词都已经让人头疼不已了，别说还有各种失态，语法，句型。最近在为学生准备期末总复习，英语让学生头疼，学生英语学不好则是让我们老师头疼。所以，思前想后之后，决定教学生们自己用思维导图来做一个英语复习汇总。给自己看的导图可以不追求美观，但当自己画出的导图时，一定能做到看着导图就能完整的表述出来。画导图是非常随意的一件事，不要变得严谨，不然失去趣味，画导图也是一种助记和理解过程，千万不要为画导图而画导图。如果对一本书了解不多，可以多画几张导图。下面分享几张以前画的图，给学员复习用的。曾经叫她打印下来贴在墙上，进出门都能看看。当然，现在她也会画了，不只会画，已经成为一名初中英语教师的她，也把这套方法用在了她自己的英语教学上面，听说很受学生的欢迎。英语语法思维导图（1-7）：我必须得承认我的导图成品画得不美观，我觉得追求美观太浪费时间了。个人比较喜欢手绘，因为手绘的过程中等于已经提前复习了一遍，而且也比比较随意和方便。对于不会操作电脑和一些绘图软件的来说，手绘思维导图是非常实在和管用的。操作性也很强。书山有路勤为劲，学海无涯“图”作舟是很有必要的。因为很多时候，真的是千言万语不及一张图。上面分享的英语语法思维导图我只分享了一部分，因为要放上来实在是有一点多，这只是给大家做一个参考，我最终的目的是希望学生能参考这样的模式自己去绘制，那样才是最有效和管用的。当然，如果有需要或是不理解的，也可以直接找我，我会尽所能的为你解答。最后，希望在学期最后一个月里，新年第一个月里，大家能有一个好的收尾和开始。亲爱的家长朋友：如果您的孩子记忆力不好、学习靠死记硬背、很努力但成绩不理想......那么请加微信：553052011（长按复制），或关注我的微信公众平台：jiaoyu-guanjia（教育管家）别忘了中间的破折号哦学之道——善学者,事半而功倍,又从而悦之;不善学者,事倍而功半,又从而厌之。或长按下图，识别二维码

8.高考英语作文句型 篇八

2.Therefore, we have the reason to believe that...因此，我们有理由相信…

3.All things considered,总而言之 = In a word=In conclusion

It may be safely said that...它可以有把握地说......

4.Therefore, in my opinion,因此，在我看来，

5.From what has been discussed above, we may safely draw the conclusion that….通过以上讨论，我们可以得出结论…

6.The data/statistics/figures lead us to the conclusion that….通过数据我们得到的结论是，....

7.It can be concluded from the discussion that...从中我们可以得出这样的结论

9.高考英语作文常用句型 篇九

一.开头句型

1.As far as...is concerned在我看来

2.It goes without saying that...不用说

3.It can be said with certainty that...但可以肯定的说

4.As the proverb says，如谚语所说

5.It has to be noticed that...必须注意到

6.It`s generally recognized that...这是公认的 7.It`s likely that...很有可能

8.It`s hardly that...这算不上是

9.It’s hardly too much to say that...几乎没太多可以说的了

10.What calls for special attention is that...需要特别注意的是

11.There’s no denying the fact that...毫无疑问，无可否认12.Nothing is more important than the fact that...没有什么比事实更重要

13.what’s far more important is that...更重要的是

二.衔接句型A case in point is...一个典型的例子是……

As is often the case...这是常有的事……

As stated in the previous paragraph如前段所述But the problem is not so simple.Therefore然而问题并非如此简单，所以……

But it’s a pity that...但是很遗憾…

Further, we hold opinion that...进一步,我们持有的意见……

However , the difficulty lies in...然而,困难在于……

Similarly, we should pay attention to...同样地,我们应该注意…

not(that)...but(that)...不是，而是

In view of the present station.鉴于目前形势

As has been mentioned above...In this respect, we may as well(say)从这个角度上我们可以说

However, we have to look at the other side of the coin, that is...然而我们还得看到事物的一方面，即

三.结尾句型

I will conclude by saying...我将最后说…

Therefore, we have the reason to believe that...因此 我们有理由相信…

All things considered,总而言之

It may be safely said that...它可以安全的说…

Therefore, in my opinion, it’s more advisable...因此 在我看来 它更可行的是…

? From what has been discussed above, we may safely draw the conclusion that….? The data/statistics/figures lead us to the conclusion that….? It can be concluded from the discussion that...从中我们可以得出这样的结论

? From my point of view, it would be better if...在我看来……也许更好

四.举例句型

Let’s take...to illustrate this.试举例以兹证明

Here is one more example.这是一个例子高考英语作文常用句型

Take … for example.以…为例

The same is true of….…也是如此

This offers a typical instance of….这里提供了一个典型的事例

Just think of….只是觉得…

五 常用于引言段的句型

1.Some people think that ….To be frank, I can not agree with their opinion for the reasons below.有些人认为… 坦率地说 我不同意他们的观点原因如下。

2.For years, … has been seen as …, but things are quite different now.多年来,已经视为……,但现在的情况有很大的不同。3.I believe the title statement is valid because….我相信标题声明是有效的,因为…

4.I cannot entirely agree with the idea that ….I believe….我不能完全同意…。我相信…。

5.My argument for this view goes as follows.我的这一观点的理由如下。

6.Along with the development of…, more and more….随着…的发展,越来越多的…。

7.It is commonly/generally/widely/ believed /held/accepted/recognized that….它通常是/一般/普遍认为/ /接受/认为…。

8.As far as I am concerned, I completely agree with the former/ the latter.就我个人而言,我完全同意前者/后者的观点。9.Before giving my opinion, I think it is essential to look at the argument of both sides.在给出我的观点之前,我认为有必要看看双方的论点

六 表示比较和对比的常用句型

1.A is completely / totally / entirely different from B.一个完全与B /完全完全不同。

2.A and B are different in some/every way / respect / aspect.A和B是不同的在一些各方面/ /方面的尊重。

3.A and B differ in….A和B的区别在于…。

4.A differs from B in…。A与B…。.5.The difference between A and B is/lies in/exists in….A和B的区别是在于/存在于…。

6.Compared with/In contrast to/Unlike A, B….与/与/与相比,B…

7.A…, on the other hand,/in contrast,/while/whereas B….一个…,另一方面,相比之下,/ /,/而B…。8.While it is generally believed that A …, I believe B….虽然人们普遍认为…,我相信…

9.Despite their similarities, A and B are also different.尽管他们的相似之处,A和B也是不同的。

10.Both A and B ….However, A…;on the other hand, B….A和B…。然而,…;另一方面,B…。

11.The most striking difference is that A…, while B….最显著的区别是…,…。

七 演绎法常用的句型

There are many factors that may account for…, but the following are the most typical ones.有许多因素可能占到…,但以下是最典型的。

Many ways can contribute to solving this problem, but the following ones may be most effective.许多方法可以有助于解决这个问题,但下面的可能是最有效的。

Generally, the advantages can be listed as follows.一般来说,优势可以列出如下

The reasons are as follows.原因如下

英语谚语

1.Practice makes perfect.熟能生巧。

2.God helps those who help themselves.天助自助者。

3.Easier said than done.说起来容易做起来难。

4.Where there is a will,there is a way.有志者事竟成。

5.One false step will make a great difference.失之毫厘，谬之千里。

6.Slow and steady wins the race.稳扎稳打无往而不胜。

7.A fall into the pit,a gain in your wit.吃一堑，长一智。

8.Experience is the mother of wisdom.实践出真知。

9.All work and no play makes jack a dull boy.只工作不玩耍，聪明孩子也变傻。

10.Beauty without virtue is a rose without fragrance.无德之美犹如没有香味的玫瑰，徒有其表。

11.More hasty,less speed.欲速则不达。

12.Its never too old to learn.活到老，学到老。

13.All that glitters is not gold.闪光的未必都是金子。

14.A journey of a thousand miles begins with a single step.千里之行始于足下。

15.Look before you leap.三思而后行。

16.Rome was not built in a day.伟业非一日之功。

17.Great minds think alike.英雄所见略同。

18.well begun,half done.好的开始等于成功的一半。

19.It is hard to please all.众口难调。

20.Out of sight,out of mind.眼不见，心不念。

21.Facts speak plainer than words.事实胜于雄辩。

22.Call back white and white back.颠倒黑白。

23.First things first.凡事有轻重缓急。

24.Ill news travels fast.坏事传千里。

25.A friend in need is a friend indeed.患难见真情。

26.live not to eat,but eat to live.活着不是为了吃饭，吃饭为了活着。

27.Action speaks louder than words.行动胜过语言。

28.East or west,home is the best.金窝银窝不如自家草窝。

29.Its not the gay coat that makes the gentleman.君子在德不在衣。

30.Beauty will buy no beef.漂亮不能当饭吃。

31.Like and like make good friends.趣味相投。

32.The older, the wiser.姜是老的辣。

33.Do as Romans do in Rome.入乡随俗。

34.An idle youth,a needy age.少壮不努力，老大徒伤悲。

35.As the tree,so the fruit.种瓜得瓜，种豆得豆。