一年级十一课多彩的拉花

一年级十一课多彩的拉花（共3篇）

1.一年级十一课多彩的拉花 篇一

数字变变变教案

课型：绘画课 授课教师： 授课时间：1课时

教学目标：

1、知识目标：能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。

2、能力目标：提高学生联想的能力和装饰能力。

3、情感目标：在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。教学重点:能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。教学难点: 能根据形状进行联想，改变，但不改变数字的形状。教具准备：教科书、课件、绘画工具。

教学方法：讨论法、活动、总结、讲解、指导、启发与鼓励等。教学过程 ：

一组织教学导入课程：

1、我想请大家给我画张肖像，留个纪念，我来摆个漂亮造型。游戏：快速的用一条线画出我的动作

1）教师用自己形体动作模仿了“8”“7”，将学生的“一笔作品”展示与黑板上。2）教师邀请学生与自己一起模仿“10”，同上展示。

3）谁也能来为大家来一个动作？（可让学生表演简单的“1”“2”等）

2、看看我们一起请来谁？

3、揭示课题“数字变变变”。

二授新课：

1、了解数字的历史。

1）这些数字你认识吗？谁能读读？谁还能背背？真了不起！2）你对这些数字有什么想说的？想问的？ 3）为什么大家都这么读，都这么写？ 4）介绍数字的历史：

早在中国6000多年前，马家窑文化遗址中“结绳记事”，就是数字的记载。

阿拉伯对人类的数字贡献：阿拉伯采用了印度的数字记号并把它们传播到世界各地，这就是现在通用的阿拉伯数字。

2、你喜欢它们吗？最喜欢哪个数字，为什么？

数字没有好坏之分，它们都是我们的好朋友，日常生活中，谁都离不开它们，相信吗？ 有人不信，我们来说段相声对话，要求：教师与学生对话，教师引导学生说数字，但学生不能说数字，说了就算输。教师引导问题：

1）你们是几班？我忘记了！2）你家住在哪里？ 3）你的油画棒是几色的？

3、我们的数字本领真大，它在数学中表示数量，1234567在英语、音乐中的读法就不同了。你会吗？

4、以“小8”为例，说说他的变身历程。小8连音乐书都没上，一气之下就跑到了繁华的城市，好热闹！他先来到华联，东西可真多！小8摇身一变，成了“8”字花瓶，顾客们争相购买；来到大街上，太阳公公笑眯眯，小8又变成了舒适的太阳镜，好高兴！小8又来到小河边，看到水中，小8又变成了小鱼等等。

这是数字们一看小8这么得意，一个一个都跑出去了，他们来到动物园，蔬菜地，水果店，建筑工地，商场中，学校里，甚至太空中„„

5、合作小组讨论：

挑一个数字变变，可以借助橡皮泥思考，动手摆摆。

6、交流：

他们找到了象他们的东西了吗？ 0：轮胎、瓢虫„„ 1：钉子、铅笔、胶水„„ 2：鸭、鹅„„ 3：蛇、耳朵„„ 4：帽子、宝塔、鱼„„ 5：钓钩„„ 6：蝌蚪、梨子„„ 7：椅子、镰刀„„ 8：蜜蜂„„ 9：女孩、气球„„

7、出示范画e的变形“小蜗牛”，看这是谁呀？连拼音字母也来凑热闹！出示范画A的变形“艾菲尔铁塔”，哈哈，连外宾也来了！

三总结：我们的数字好会变啊，都变了些什么呢。四作业要求：

绘画一副由数字变化的图案，比如“数字动物音乐会”“数字运动会”“数字水果篮”等等。

五、教师巡回指导：

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。

2.《多彩的拉花》的教学反思 篇二

今天又上这节课，课前我想怎样表达和演示才能让学生明白呢?上课了，第一次演示：教师试剪，只演示不说话。第二次演示：教师剪，学生的描述。然后和学生一起总结出方法：把对折好的纸开口向上剪一下，纸开口向下再剪一下。第三次演示：学生的试剪，发现规律。这回让学生自己总结的方法收获不小，没有一个剪错的。

因为快过元旦了，我想让学生尽量剪出样式丰富的拉花来装饰节日的教室，除了把一张一张剪好的拉花粘成一长串，我又让有能力的学生用另一张纸剪出鱼头和鱼尾，粘贴在拉花的两头，当一条拉花鱼变出来的时候，看得出学生喜出望外，不用我说，都双手拿着自己刚做好的鱼展示给我看。于是我趁着学生非常自信的时候问他们：“谁能用鱼说一个吉祥用语?”全班同学齐声说：“连年有余”。

回顾整节课，我的收获比较大，从原来上课出现了很多我始料不及事件，这节课在学生参与探究的过程中妥当的处理了，我慢慢摸索怎样用语言清晰地传达老师的思路。激发了学生的创造力，活跃了课堂气氛。我让学生“在玩中学，在学中乐”。

3.一年级十一课多彩的拉花 篇三

教学目标：

1．了解家人为自己所做的一切，学会向父母表达自己的爱和感激。2．自己的事情自己做，主动分担力所能及的家务劳动，积极主动做父母的小帮手，以实际行动给家庭带来欢乐。

3．学习做不会做的事情，培养克服困难、做事用心、持之以恒的品质。教学重（难）点：

1．认识到自己作为家庭中一员的责任，学会自理，承担力所能及的家务。

2．培养学生做事用心、不畏困难的品质。教学（具）准备：

1．学生：课前与父母一起翻看家庭相册，挑选一张全家福照片，并向父母长辈了解他们养育自己成长的过程及事例。

2．教师：搜集资料，制作课件。教学过程：

一、引入话题，唤醒生活

1．（贴出开心果图片）这是什么？吃过吗？味道怎么样？关于开心果，还有一个传说呢！（师讲述关于开心果的传说）

2．开心果是一种吃着开心、叫着也开心的宝贝。你想不想做一枚开心果，给家人带去快乐？（板书课题：“我是家里的开心果”）

二、合作学习，体验生活 活动一：表达我们的爱

1．你最想把快乐带给谁？为什么？小组交流，全班汇报。

2．（出示课件）师描述家人为我们付出的爱。此时此刻，你想对你的家人说些什么？

3．播放动画片：《新大头儿子和小头爸爸》（给围裙妈妈的礼物）。大头儿子在母亲节这天给围裙妈妈送了什么礼物？

4．大头儿子在母亲节这天用自己的实际行动向妈妈表达了自己的心意。遇到这些情况你会怎么做？选择一个情境，和同桌一起演一演。

A：妈妈下班回到家。B：奶奶生病了。C：爸爸出差回来了。D：好朋友到我家做客。

5．小结：妈妈忙的时候搭把手，爷爷看报纸的时候递眼镜„„你们可真是家里的开心果。有了你们，家里一定充满了欢声笑语！不知不觉中，我们就找到了让家人快乐的第一个秘诀，你们可真了不起！

活动二：自己的事情自己做

1．要做家里的开心果，还有好多的秘诀呢！（出示课件：播放妈妈录音，每天辛苦地工作，照顾着家人，我多么希望„„）妈妈会希望什么呢？请小朋友猜一猜。

2．工作的辛劳，家庭的负累，让妈妈渐渐增添了白发和皱纹。如果同学们能做到——（出示课件：生齐读）衣服自己穿，手脸自己洗，鞋带学着系，书包会整理，懂事的孩子能自理。你们就一定能满足妈妈的心愿，成为妈妈的开心果。

3．儿歌中的事情你都会做吗？下面我们就来个比赛验证一下，看看谁是生活小能手。（组织系鞋带、整理书包比赛）

（1）每组选派一人参赛，其他人当评委；比赛结束，颁发“生活小能手”奖牌。

（2）采访：你是怎么学会这些本领的？刚开始有没有做不好的时候？你又是怎么做的呢？

三、深化感悟，引导生活 活动三：我的开心果行动

1．除了刚才说的这些，你还会做哪些事情？你还想学做哪些事情？快把“我的开心果行动”记录下来，与大家一起分享吧！

2．出示“我的开心果行动”记录表，学生试着填写。3．交流汇报。

4．小结：自己的事情自己做，不会的事情学着做，我们就会做得越来越好，会做的也会越来越多！这样坚持下去，就会让自己变得越来越棒，这也就能替爸爸妈妈分担辛劳，成为家里的开心果。

四、课后践行，内化感悟

1．同学们，我们的家就像一棵大树，而我们就是这棵大树上的一片树叶。在以后的生活中，让我们继续争当家里的开心果，用行动来表达对家人的爱。当你每做一件让家人开心的事，就在这棵大树上画一颗开心果。过段时间，我们来比一比，看看谁的开心果最多，好吗？