学习计划作用

学习计划作用（精选12篇）

1.学习计划作用 篇一

（1）制定计划是科学管理的一个重要方面，要把制定计划纳入整个科学管理系统中去，使计划符合客观事物的发展规律。

（2）计划是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要前提。计划所预先拟定的目标以及准备执行的具体措施和步骤，既能够使任务执行者明确奋斗目标，建立正常工作秩序，使工作有所遵循，同时增强自觉性和主动性，避免盲目性，从而大大提高工作效率。

（3）计划是领导指挥工作，掌握任务完成情况，并随时指导、检查工作并进行监督的重要依据。

2.学习计划作用 篇二

一、美国开端计划提出的背景

二战以后,美国的经济得到了空前的发展,但繁荣的背后却掩藏着贫富差距不断扩大的残酷事实。 一方面,以马丁·路德·金为代表的黑人民权运动,展开了追求自由、民主、平等的人权斗争,全国数以百计的黑人区几乎都发生过罢工、游行示威、暴乱等活动;另一方面,由于贫富差距,大量贫民缺乏充足食物、住房和医疗条件,贫困成为一种恶性循环,社会动荡不安。1962年,美国分析学家迈克·哈林顿(Michael Harrington)出版的 《另一个美国:美国的贫困状况》(the Other America:Poverty in the United States),作者纪实性地描述了贫困的各种现状,并估计当时有1/4的人生活在贫困线以下,其中至少有300万人的子女完全得不到适当的早期教育。

在这样的背景下,美国总统肯尼迪(John F.Kennedy)推动了同贫困做斗争的活动项目,约翰逊总统(Lyndon B.Johnson)则坚信教育是解决贫困的途径。［２］1964年约翰逊总统签署了 《经济机会法》 (Economic Opportunity Act),该法案为当局政府的“一揽子”反贫困行动予以立法保障,并成为开端计划运行的法律依据。且第一次以法案的形式提出为学前儿童提供补偿教育,要求政府为3—5岁幼儿创建托儿所、幼儿中心等学前教育机构。［３］

与此同时,大量的研究向“遗传决定论”提出质疑,认为环境对人类发展有着持久的影响力。1961年美国著名学者J·亨特(J.McVicker Hunt)发表了《智力和经验》(Intelligence and Experience),认为智力发展在很大程度上受环境输入信息质量的影响。1964年本杰明·布卢姆(Benjamin Bloom)发表的《人类特质的稳定和改变》(Stability and Change in Human Characteristics)进一步补充了亨特的观点,认为环境因素同遗传因素对儿童大脑的早期发育起着十分重要的作用。并得出结论认为一个儿童普通智力发展的可变量有50%是在4岁以前完成的,强调生命中最初4年是儿童智力发展尤为重要的关键期。［４］随着对儿童发展理论研究的不断深入,在福特、肯尼迪基金会等非营利性组织的资助下,全国开展了“伟大城市”、混龄教学、丰富贫困儿童智力体验等示范性教育实验研究。就这样,在公共政策、学术研究成果与公益组织的共同推动下,1965年夏开端计划正式实施。

二、开端计划的普惠性特点分析

1.开端计划的价值选择

“开端”(head start)一词,在马赛语中表示“并驾齐驱”的意思,联邦政府希望通过此项措施为处境不利儿童提供学前教育和健康保健等综合性服务,使得低收入家庭的儿童能够和中产阶级的孩子一样为进入小学接受教育做好入学准备。

第一,入学机会平等。在整个计划实施的过程中,联邦政府首先保证了处境不利儿童有平等的受教育的权利。开端计划办公室在资格审查时明确规定:只有税前收入低于贫困线的家庭或高于贫困线但仍需要接受政府援助的家庭(不得超过10%),以及接受寄养的儿童才有资格接受此项服务。此外,针对3—5岁的残疾儿童,开端计划制定并多次修改,于2002年颁布了《开端计划服务残疾儿童的执行标准》(Head Start Program,Performance Standards on Services for Children with Disabilities),对残疾儿童的招收、注册、健康、个人教育计划、营养、家长参与等一系列服务都制定了相应的标准。

第二,多元文化的教育理念。美国是一个多民族的国家,尊重少数民族文化差异、提升少数民族文化地位、促进教育公平是开端计划致力解决的问题。根据美国教育统计中心(NCES)公布的资料来看, 各民族都有接受开端计划的服务,而黑人(25.1%)和阿拉斯加原住民(31%)是开端计划的最大受益民族。［５］据统计,开端计划共有140多个利用民族语言进行教育的服务项目,使得母语不是英语的家庭更好地理解其服务内容。同时,开端计划还为一些族裔设置了专门的服务机构,满足其特殊的需求。

2.开端计划措施的国家支持

(1)联邦政府立法,向质量进军。1989年,著名的《银丝带报告》向开端计划敲响了质量的警钟,指出开端计划存在资金不足、质量滑坡、培训滞后等诸多问题。为保证质量,1990年由国会通过并由乔治·布什总统签署的《1990年开端计划扩展和质量提高法案》(The Head Start Expansion and Quality Improvement Act)第一次明确提出开端计划的服务扩展到所有符合条件的儿童,到2000年实现每一个儿童都为学习做好准备(be ready to learn)的发展目标。［６］并首次提出设立质量促进基金,要求在资金预算中拿出一定比例的资金用于改进现有的服务,确保质量。1994年,比尔·克林顿总统签署了开端计划重新授权法案,提出了更为严格的质量标准和项目监督,并对质量促进基金的用途、员工的聘用、绩效标准、 培训和技术协助等提出了新的要求。1998年,克林顿总统签署最终议案,此次改革的重点在于提高教育项目的质量,注重儿童读写能力的提升。并制定了囊括数学、社会发展、生理健康、科学等8个领域发展的 《开端计划的目标成绩结构表》,对幼儿各方面的发展提出指标要求。20世纪90年代的三次重新授权法案以提高服务和教育质量为中心,更加关注社会的实际需求,并在完善监督机制、规范评估工作、提高教师素养、扩大服务范围等方面都取得了较好的成绩,形成了一套更加科学化、规范化的质量支持体系。

(2)财政支持。开端计划的财政投入坚持以教育公平为导向,对低收入儿童、少数民族儿童和特殊儿童都有专门的资助项目。其80%的经费来源于联邦政府的教育财政拨款,其余20%主要通过地方政府的配套资金解决(如劳务、场地以及税收返还等方式)。每年由政府的健康和人力服务部门向开端计划的各实施部门提供资金资助,1965年夏季开端计划实施之初政府就提供了9 640美元的项目拨款,近50年来从未间断过,即使2008—2009年爆发全球金融危机期间美国政府仍未减少财政投入,2009年政府拨款71.1亿美元,截至2011年政府拨款数已是1965年的78倍。此外,在美国2013年公布的财政预算案中,教育仍处于优先发展的地位,奥巴马承诺未来10年中将与各州政府合作加大对低收入和中等收入家庭儿童的扶持力度,使其接受更好的开端计划项目服务。

3.开端计划的项目服务

开端计划的实施是通过设置各种各样的儿童教育项目进行的,这些项目成为开端计划发展和前进的不竭动力。这些项目的管理过程是:第一,由国家出台项目目标,由联邦政府与各州政府合作管理,在联邦政府健康和人类服务部专设儿童保育局,在各州设立专门机构进行管理,实行招标方式确定项目实施者。第二,项目经费主要由联邦政府提供,地方政府提供配套经费,社会力量提供资助。第三,由国家专门评估机构定期进行评估和验收。

项目的基本内容是健康和家庭服务。以家庭服务为例,开端计划的核心是致力于为贫困家庭的儿童提供适宜的教育。因此,开端计划一直倡导家庭的参与服务,让儿童享受优惠教育的同时,让家庭成员也能感受到计划带来的益处。2011—2012年,加州政府共为126 969个家庭提供了开端计划项目服务,这些服务包括健康教育、住房援助、职业培训等等。开端计划保证了家庭在儿童教育中的地位和作用,为儿童提供了更好的受教育环境,也使家长有更高的热情和信心,更愿意加入开端计划。

4.与家庭、社区的合作,促进教育公平的实现

学前教育不仅包括幼儿园等机构教育,家庭与社区也是其主要力量,三者的相互配合与支持,更有利于保证儿童在不同的学习环境中获得一致经验。首先,开端计划中制定了最广泛、最详细的家庭合作条款,并在20世纪70年代就已具备了法律保障,各州还依据本州的实际情况编订了《家长参与手册》。 第二,他们寻求与家长建立一种合作伙伴关系,强调家长不仅是开端计划政策和实践的献计献策者,也是孩子健康成长和发展的有力促进者。同时规定,地方项目政策小组的成员中必须有51%的人是目前参加该项目的儿童家长,参与制定短期项目服务目标,决定是否聘请和辞退开端计划的领导者和工作人员等工作。［７］与社区合作方面,开端计划致力于利用社区资源服务处境不利儿童及家庭。这些社区服务主要由医生、护士、心理学家、营养师等提供医疗与口腔保健、心理健康、营养评定等服务。具体操作模式上分为协调模式(让专家为近60个家庭提供社会服务)、综合模式(由指导者和主管教师合作大约为10个家庭提供社会服务和家访)。这些社区服务者为满足开端计划的工作要求,需要不断提升自身素养,为整个项目的成功奠定了夯实的基础。

三、借鉴与启示

2010年,国务院和教育部相继颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年》(以下简称《教育发展纲要》)以及《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》均提出发展学前教育必须坚持公益性和普惠性。至此,普惠性幼儿园开始走进人们的视野并受到广大媒体和专家学者的关注,对普惠性幼儿园的价值取向、内涵、衡量标准、社会期待等有诸多研究。但在近几年的发展过程中,仍存在相关政策、规范模糊,收费标准不科学,重建轻管,幼儿园、家庭、社区教育不协调等诸多问题。借鉴美国开端计划的成功经验,对我国普惠性幼儿园的建立有着重要的启示意义。

1.完善普惠性幼儿园政策规范,出台具体、可操作的资格认定标准

政府应是促进学前教育发展的主导力量,无论是立法保障还是财政投入都离不开它的支持。就立法而言,我国至今还没有类似《学前教育法》这样的专项法律,大多都以条例、办法等层次较低且比较分散的形式出台,导致在发展规划和资金等方面得不到法律保障。美国开端计划从1965年开始便以法律的形式保障项目的顺利进行,并连续进行了多次法案修正以更好地保证质量。借鉴开端计划的成功经验我国应着手起草相关法律,使普惠性幼儿园建设尽快走上法制化道路。

此外,还应在解读普惠性幼儿园核心内涵的基础上,出台具体、可操作的普惠性幼儿园资格认定标准:修改普惠性幼儿园办园水平的相关指标;制定普惠性幼儿园硬件和园舍基本标准,既不拘泥于“必须全部铺塑胶垫”的形式,也要保质保量;明确认定部门,制定动态的认定程序。同时发挥社会和家庭的力量,对普惠性幼儿园运行各方面,特别是经费使用和保教质量进行监督。

2.建立以公平为导向的学前教育财政投入、监督体制

从经济学角度看,学前教育的公平问题是指学前教育资源的分配和享用问题。而教育资源主要包括人力、物力和财力资源,其中财力资源是其他资源运行的基础。由于我国各地区经济发展与幼儿园保育费用收入的差异性,衡量财力投入的公平与否主要指向了国家财政性教育经费的支出。但仔细分析当前我国财政性学前教育经费投入的现状,还存在以下几方面的主要问题:首先,与其他学段相比,学前教育经费投入总量明显不足。从教育部公布的数据显示,虽然学前教育的经费投入从2008年的133亿元增加到了2012年的748亿元,五年间增长了5倍;在各级教育机构中所占比例由2008年的1.3%提高到了2012年的3.2%(国际平均水平是3.8%)。但平均生均教育内教育经费以2010年为参考,高等教育是学前教育的5.39倍,中等职业教育、小学教育是其2.76倍和2.49倍。其次,从学前教育有限经费分配的内部看,还表现在东、中、西部区域间,城乡之间和园际之间的差异等。

针对以上问题,借鉴开端计划的有益经验,首先,我国在加大经费投入总量的同时还应加强立法完善经费投入机制。较之美国,我国学前教育经费的投入总量仍然不足,且生均教育经费和生均预算内教育经费普遍低于国际平均水平;与美国开端计划经费管理相比,我国应建立相对完善的法律法规来管理与监督专项经费的使用,对贫困地区的学前教育拨款应坚持其稳定性且具有长期性政策设计。第二,监管项目经费的使用情况,杜绝腐败现象的发生。如规范资金使用方式、使用范围等,严格审查各类账目报销凭据,尤其是以餐票、出租车票、飞机票等票据抵换项目资金。第三,应根据实际情况实行地区间的 “差别对待”,对于中西部欠发达地区以及农村地区,更需要以中央政府投入为主、地方政府投入为辅的资金模式以缩小城乡间、地域间的差距,积极为公众兴办优质的普惠性公办幼儿园。

3.确立以教育质量为导向的教育机会均等

2010年《教育发展纲要》中提出了“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的“20字” 工作方针,其中,“提高质量”作为教育改革发展的核心任务,对学前教育的发展尤为重要。学前教育三年行动第一期实施期间各地区通过新建、补建配套幼儿园,改组社区配套幼儿园以及通过扶持企事业单位办园、集体办园的方式使得普惠性学前教育资源快速增长。据教育部的统计资料显示,第一期三年行动计划结束后新建普惠性幼儿园2.5万余所,改扩建3.4万余所,新增小学附属幼儿园4.6万余所。［８］在这样的现状下,我们对普惠性幼儿建设的发展目标,不应仅仅停留在提供均等的入园机会上,更应提升其内涵,建立高质量的普惠性学前教育公共服务体系,追求教育的过程公平。

开端计划在其运行之初就实施了严格的质量评估,建立起了以儿童发展为目标的核心评估体系。 学习美国的有益经验,我国应逐步建立起一套具有中国特色的以儿童发展为目标的核心评估体系;坚持将科研、评估同学前教育督导结合起来;改变以往评估过程中重数量轻质量的现象,内容上重硬件轻软件,评估方法上重定量轻定性的做法;更加注重对儿童—教师互动、课程、学习环境等过程性质量的要求并进行动态评价。

4.应注重家长、社区与幼儿园间的良性互动

3.学习计划作用 篇三

一、前言

目前，教育部门针对小学语文的教学现状，提出了“学讲计划”，尽管内涵简单，但是在实施上却遇到了瓶颈，学生还是习惯于默默学习，但是却很难在课堂上开口，教学过程还是在延续着传统的“教师说、学生听”的模式，很难实现预期的教学目标，为了解决这一问题，导学案的作用就极为重要。

二、从学生的实际状况出发设计导学案

导学案能让学生在“学讲计划”中，真正学进去、讲出来，因此要从学生的角度出发，充分考虑到学生的语文知识基础和学习能力，展开导学案的设计。在导学案教学中，需要将课本知识的梳理和问题导学相结合，课本知识梳理能适应学生的学习能力，更多地掌握基础知识，而问题导学能激发学生的学习兴趣。

在学习《草船借箭》时，教师首先向学生介绍四大名著中的《三国演义》，明确基本的人物关系，尤其是男生，对于这类书籍更为感兴趣，也会掌握一些三国故事，让学生讲述之后，再学习本课程，这也是让学生讲出来的重要步骤。教师从教材实际出发，提出问题，草船借箭反映了周瑜什么样的性格特点，学生带着问题去学习，而且学习的内容也是自身感兴趣，并有一定了解的知识，因此学生更能学进去，也能将学生已有的知识和未知的知识连接起来，将所学到的内容讲出来。

三、从学科教学目标出发设计导学案

导学案需要设计一个切实可行的学习目标，这一目标也是教师教学和学生学习这两者的共同目标，教师在之前需要仔细研读课程标准和教材内容，确定学生的知识基础，这样确定教学目标和学习目标，能让学生在自主学习上明确课程内容和学习目标。在教学方法的选择上，目标是让学生“会学”，根据教材中的重难点内容，培养学生的自主学习能力，形成语文思维。

例如在学习《迷人的张家界》时，教学目标为让学生学会景色描写的手法，在之后作文写作上，可以用同等的手法来渲染环境，而且也是我国旅游胜地的一种了解。学生在学习上，导学案从教学目标出发，让学生通过朗读来体会张家界的美丽景色。

四、从问题导学的角度设计导学案

问题教学法是小学语文教学中的重要教学方法，小学语文的学习本身就是一个积累的过程，一个生字、一个生词、一个句式的积累，这也是学生主动参与到学习中的体现，可以说语文学习仅仅靠着单纯的重复记忆并不能掌握语文的真正内涵，要让学生主动参与到语文学习中，导学案的设计重视问题导学，让学生将语文知识联系实际的生活经验，激发问题探究的积极性，达到情感共鸣。

在学习《为中华之崛起而读书》时，教师要充分熟悉教材内容，掌握内在的知识结构体系，引入问题导学，在课程开始之前讲述一些周恩来的事迹，激发学生对课文学习的兴趣，尤其是对周恩来总理少年时期了解的欲望。在本文学习之后，让学生带着这一问题，“为什么周恩来要为中华之崛起而读书”，探究问题答案的同时完成语文知识的学习。

五、从课文脉络延伸角度设计导学案

语文教材中的每一篇课文都是名家心血之作，有一定的脉络和线索，这也是语文学科的特色素质，而脉络就是对教材内容的提炼和归纳，让学生能更系统地掌握语文知识，因此在導学案的编写上也应该从课文的脉络出发，让学生从脉络中系统地学进去课文内容，然后理解掌握之后，提炼要点讲出来。

在《开国大典》的学习上，需要理解课文的脉络，也就是根据开国大典的顺序来进行的，包括典礼开始之前、典礼进行之中和典礼过后，每一个过程中都有不同的内容顺序，从主席台介绍到毛主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立再到之后的阅兵、群众游行等，这是本篇文章的脉络，也是本文学习的脉络，让学生深刻体会到“五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了”，新中国的成立是无数先辈浴血奋战的结果，在新时代更应该珍惜学习机会。

六、结语

综上所述，在我国的一些地方，小学语文教学“学讲计划”正在火热实施，所谓“学讲计划”也就是让学生能真正学进去、讲出来，真正掌握更多的语文知识，未来保证“学讲计划”的实施，导学案的作用不可忽视，只有学进去，才能用丰富的语文知识讲出来，精心设计导学案，在小学语文“学讲计划”中可以收到事半功倍的效果。

4.学习计划作用 篇四

强力推进计划生育基层群众自治工作

乌当区计生协

周 明

胡总书记在中央人口资源环境座谈会讲话中指出：“人口与计划生育工作要坚持专门队伍和群众参与相结合的工作思路”。“工会、共青团、妇联和计划生育协会等群众组织要充分发挥在推进人口资源环境事业发展方面的作用”。新时期做好人口与计划生育工作的方针之一是国家指导与群众自愿相结合，要把胡总书记的讲话精神和这一方针认真贯彻，落到实处，推行计划生育村民自治是行之有效的途径，计划生育协会要充分发挥自身优势，调动广大会员的积极作用，积极协调参与，强力推进计划生育基层群众自治工作，逐步形成“两委负总责，基层群众搞自治、协会当骨干、群众做主人”的基层群众自治格局，为控制人口数量，稳定低生育水平，提高人口素质做出更大的贡献。笔者就此进行一些粗略的探讨。

一、计划生育协会在基层群众自治中的优势

在工作实践中，计划生育协会组织已建在最基层，只要有人群的地方，就有计划生育协会，在基层群众自治中具有不可替代的优势。

（一）组织优势。基层计划生育协会已经建立了一个会长抓小组长，小组长抓会员，会员带动联系户的组织网络。协会小组（会员小组）处在基层群众自治工作中的第一线，开展本组日常的计划生育工作，是育龄群众的活动中心，为基层群众自治提供十分清楚的底数。县、乡（镇）、村（居）、组协会组织为基层群众自治工作的落实提供了组织保障。

（二）群体优势。计划生育协会会员一般是村（居）人口总数的10%左右，会员多、联系广，会员生活在群众之中，与周围群众朝夕相处，对群众的思想和要求较了解，可以随时随地做工作，能为基层群众自治工作营造良好的环境。

（三）职能优势。计划生育协会工作五大职能中，宣传、服务两大职能在基层群众自治工作中表现得尤为重要，宣传、服务两大职能是基层群众自治工作得以贯彻落实的润滑剂。

（四）权威优势。根据会员结构的特点，会员中的相当一部分是德高望重的“五老”人员，他们具有丰富的工作经验和社会经验，会员还有各方面能人、才人，在群众中有威望，能得到群众的信任、认同。

二、充分发挥计划生育协会协调参与作用，强力推进计划生育基层群众自治工作

（一）提高认识，增强参与的自觉性

计划生育基层群众自治是将村级计划生育工作作为一项公共事务，纳入基层群众自治轨道，由基层群众代表及其代表组织（村居委会、计生协），依据有关法律、法规，通过民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，对婚姻、生育、节育等行为进行自我管理、自我教育、自我服务，使村民能够依法有效地处理本村（居）范围内的计划生育事务，直接行使计划生育民主权利的一项新机制，是计划生育综合改革的重要实践，体现了党的群众路线和科学的世界观、发展观，反映了人民当家作主、还权于民的本质，是落实依法管理人口与计划生育和加强民主政治建设的重要举措，关系到广大群众根本利益和经济社会的全面、协调和可持续发展，是人口与计划生育工作的一项重要工作内容。计划生育协会作为协助政府动员广大群众自觉实行计划生育的群众组织，具有会员众多、人才济济、群众面广、网络覆盖面宽的优势，是推行基层群众自治的有效载体。在基层全面实行基层群众自治，为基层协会作用的发挥提供了更为广阔的舞台。我们一定要抓住机遇，依法积极自觉地主动协调、参与基层群众自治，在参与过程中加强自身建设，提高协调参与基层群众自治的能力，认真履行民主参与和民主监督的职能，做到事前参与当参谋，事中监督当骨干，事后评议上水平，推动农村、社区各项工作的全面发展，充分显示计划生育协会在“三个文明”建设中的重要作用。

（二）计划生育协会协调参与基层群众自治应坚持的原则

1、党委（党支部）的领导原则。坚持党委（党支部）的领导，是人民当家作主和依法治县（乡镇、村居）的有机统一。党委（党支部）是各项事业的领导核心。计划生育协会必须在党委（党支部）的领导下参与基层群众自治工作，特别是人口与计划生育工作，发挥骨干带头作用。

2、合法性原则。基层群众自治组织要依法建章，以章定规，按规办事。计划生育基层群众自治章程、村（居）规民约、村（居）委会与基层群众签订的计划生育合同，会员小组长（育龄妇女小组长）与环情孕情服务对象签订的计划生育协议，其内容不得与国家有关法律、法规、规章和计划生育政策相抵触；制定的程序上，必须由基层群众大会、基层群众代表大会审议通过。计划生育协会依法按照章程、村（居）规民约、合同、协议积极参与基层群众自治。

3、群众性原则。人民当家作主是社会主义民主政治的本质要求，也是基层群众自治的核心问题。就是要依靠群众、发动群众、组织群众，充分调动群众计划生育的自觉性，让群众做计划生育的主人。计划生育协会要参与计划生育等各项工作的政务公开、村（居）务公开；落实民主监督职能，切实协助“两委”，做到决策讲民主、办事重民意。凡涉及计划生育等重要事务，协会都应参与意见，反映民声。同时，要坚持党的群众路线，尊重群众的首创精神，尊重事物的发展规律，敢为人先，奋力开拓，只要与现行法律法规和政策不相抵触，有利于稳定低生育水平，能有效地调动群众积极性的自治形式、内容都可大胆尝试，大胆改进。

4、各负其责原则。县、乡镇计划生育协会要加强对基层计划生育协会的指导，基层计划生育协会要认真协调参与基层群众自治，并作好日常管理和服务。

5、稳步推进原则。各乡镇要在试点成功的基础上逐步推广。

6、注重实效原则。决不能搞形式主义，一定要实事求是，真抓实干。

（三）计划生育协会协调参与基层群众自治的形式和内容

1、参与形式。

（1）建立相关组织。要积极协助“两委”，主动参与基层群众自治的相关组织。积极推荐协会中的积极分子参加村（居）委选举，同时，争取“两委”成员，村民组长参加协会领导集体，使计划生育协会更好地参与到村（居）各项活动的决策和管理之中。

（2）在基层群众自治章程中明确基层计划生育协会的地位和作用。基层群众自治章程是基层群众依法参与基层群众自治的基本准则和制度。计划生育协会参与基层群众自治，必须在基层群众自治章程中确定基层计划生育协会的地位和作用，保证计划生育协会参与基层群众自治的合法性。

（3）参与制定有关规章制度。依据有关法律、法规和中国计生协《民主参与和民主监督暂行办法》，积极参与基层群众自治章程、村（居）规民约的制定，在“章程”、“公约”中明确协会的任务和要求，明确会员的权利和义务。基层协会要制定各方面的工作制度，使基层协会工作制度化、规范化。各项制度要与基层群众自治章程和村（居）规民约相吻合。

（4）加强基层协会组织网络自身能力建设。要把基层协会组织网络建设成为“权为民所用，情为民所系，利为民所谋”的重要实现渠道，建设成为宣传网、服务网、民意网，通过有组织地参与城乡以计划生育为主的各项工作，促进基层民主自治。

2、参与内容。

（1）参与经济发展，推进小康和谐社会建设。要组织会员学习科学文化知识，农业适用技术、种养经营技术，积极发展生产、帮助群众增收致富。要组织会员帮扶计划生育贫困家庭，积极开展救助贫困母亲活动，要组织和发动会员，在推进小康和谐社会的经济建设中发挥示范带头作用，努力发展先进生产力。

（2）参与人口计生工作，提高人口计生工作水平。一是参与有关计划生育各种规章制度的制定，并监督落实；二是参与行政执法和行风监督，维护群众在计划生育中的合法权益；三是参与生育政策的落实，对干部和群众的婚育状况、节育情况、计生政策的落实情况进行监督；四是参与计划生育奖励扶助和优先优惠政策的实施，对扶助对象和帮扶对象进行审核、把关、落实；五是参与群众性的计划生育宣传教育和娱乐健身活动，开展多种形式的宣传、服务；六是参与计划生育系列保险工作；八是参与婚育新风进万家、关爱女孩、关注母亲活动，促进生育观念的彻底改变；九是参与以技术服务为重点的创建优质服务县活动，实现人的全面发展；十是参与流动人口计划生育管理服务，做到居住地人口与户籍地人口同管理、同服务；十一是参与以合同管理为重点的法制化管理，按照“制度健全、主题明确、双向对等、依法行政”的要求，做到“法制宣传落实、执法主体落实、双向约束落实、权利义务对等落实、执法监督落实”。

（3）参与精神文明建设，提高群众文明程度。参与“四在农家”、“双创”示范点创建活动，参与“五好家庭”、“新风户”评选，参与协调邻里纠纷，参与移风易俗和社会综合治理，参与社会公益事业和基本建设，参与社会公共卫生事业，特别是预防性病、艾滋病的知识宣传，参与敬老爱幼和社会公德教育活动，促进社会全面进步。

（4）参与民主政治建设，促进社会稳定。带头学法用法，依法办事，为群众提供法律援助，维护群众合法权益，推进基层群众自治示范达标县创建，加快城乡基层法制化进程。

三、加强基层协会建设，为在基层群众自治中发挥更大更好作用提供能力保证

要使计划生育协会在基层群众自治中发挥更大更好的作用，一个十分重要的方面，就是不断加强自身建设，使其有能力担负起有关法律、法规和基层群众自治章程以及计划生育村（居）规民约赋予的重任。

（一）加强组织建设。

巩固“协会组织建设年”活动成果，按照“三个优化”的原则，大力加强计生协会组织建设。协会组织建设是整个协会建设的基础性工程。

1、选配一个好会长。协会会长一般由党政领导担任，也可由计划生育积极分子、科技致富能人担任。协会会长要努力做到：讲奉献、懂法规、会组织、会协调、会带头、会宣传、会服务、会管理。

2、选举产生一个议事能力强的理事会。理事会成员必须做到“三强”：一是议事能力强，能代表群众提建议，能帮助党委、政府、村（居）“两委”实施决策；二是责任心强，“理事理事”，必须“理事”，理事要扎扎实实地为群众办实事；三是群众性强，理事会成员中，干部不能超过20%。

3、建设一支好的协会小组（会员小组）体系。协会小组（会员小组）人员构成要合理，在划分上要有利于工作的开展。以村民组为单位建立协会小组，一个会员小组一般由10－15人组成，这样的规模，开个会在组长家里就能进行，切合基层实际。会员小组的构成可按三个方面进行划分：一是邻里型，即根据居住就近，活动方便的原则划分；二是亲戚型，即根据亲戚关系，划分会员小组；三是专业型，比如在同一个单位工作的，可以划分一个会员小组或几个会员小组。会员小组长可通过直选的方式产生。在农村一般由女同志（育龄妇女小组长）担任。女同志担任会员小组长，有三个好处：一是女同志做计生工作方便，因为计生工作的服务对象主要是女育龄群众；二是中年妇女比较稳定，外出打工的不多，有利于工作的开展；三是女同志心比较细，做计生服务工作扎实。会员小组至少一月开展一次活动，活动要做到六有，即有题目、有内容、有要求、有措施、有效果、有记录。

4、建设一支好的会员队伍。教育引导基层群众，愿意当会员，愿意为村（居）计生工作和三个文明建设做奉献。在吸收“五老会员”的同时，重视吸收有知识、有专长、有奉献精神的年轻人入会，不断提高会员队伍的整体素质。

（二）加强制度建设。

计划生育协会应根据基层群众自治的要求，建立健全参与基层群众自治、依法实行民主管理、民主监督的工作制度。如列席社区、村民委员会有关计划生育的重要会议制度，介绍情况，参与决策。协会定期向社区、村民委员会反映群众意见要求的联席会议制度，实行民主监督。协会与社区有关单位定期召开协调会议制度，互通信息，交流情况，协调关系，整合资源。再就是计生协会内部不断建立和完善自己的工作制度，比如：会员大会制度、理事会议制度、分会长和小组长参加的工作会议制度、学习培训制度、评比奖励制度、小组活动制度、会员活动日制度等等，以保证协会参与基层群众自治工作健康地向前发展。

（三）强化教育培训。

对计生协会会长、秘书长、理事会成员、协会小组长、会员小组长、广大会员，认真进行教育培训，学习“三个代表”重要思想，学习科学发展观，学习“一法三规一条例”和省计划生育管理办法，学习基层群众自治章程和计划生育村（居）规民约，学习协会的有关知识，开展入会为什么、入会干什么的大讨论，开展学章程做主人搞自治当先锋活动，不断提高广大会员参与村居民自治的能力。

（四）建立激励机制。

广泛开展“两为四争一创”（我为协会尽职责、我为国策做贡献，争当好会长、争当好组长、争当好秘书长、争当好会员、创规范合格协会）和“三评两建”（会员每年两次评议理事、秘书长、会长，村民每年两次评议会员、协会每年四次评议人口计生工作，目的是建设一个好的理事会和一支好的会员队伍）等活动，组织引导广大会员争当好会员、争当新风户、争建文明幸福家庭。对评出的“好会长、好秘书长、好组长、好会员”、“规范合格协会”，县、乡（镇）要进行表彰奖励，激励协会理事会成员努力做到“个人有能力、整体有合力、工作有活力、发展有潜力”，激励会员积极当好会员、乐于做奉献。

5.初三学习计划,初三学习计划表 篇五

经过初中两年的学习以及大大小小的考试，我们渐渐从一个个无忧无虑的儿童成长成为懂得了压力和自律的少年，同时也在时光的洪流中收获了不少与年龄相称的反省，初三学习计划范文,初三学习计划表。

初中两年来，最大的改变无疑是在初二的下半学期。从这时，我们渐渐接受了会考带来的紧张气氛，也慢慢承受了逐渐增大的压力。在家长的言语和老师的教诲中，我们开始明白，中考离我们已经不远了。

在初三来临之际，为了赶上其他同学的步伐，我深知现在不同于以往，所以要对自己做出一些总结和反省。

【一】分析不足

对于一个学生来说，学习无疑是最重要的事情。但是我在这一方面还有很多漏洞。

1.在课堂上，虽然老师讲的内容不可能全盘吸收，但是在回家复习这方面，我做的还不太尽人意。

2.在考试时，有时不能做到专心致志。

3.老师讲完的卷子、活页之类，讲完后不能做到及时分类、整理和装订。

4.在周末完成作业后，有事不能做到自觉复习、预习

关于各科目的一些缺陷：

一．语文

1.在语文学习过程中，无论是作文还是课内阅读，都完成的比较轻松。但是课外阅读的强度还不够。

2.在课外积累方面，尤其是文言文的积累还不够。

二．数学

1.缺少课外难题的训练，工作计划《初三学习计划范文,初三学习计划表》。

2.自我总结能力尚欠提高。

三．英语

1.语法训练欠佳。

2.需加强课外阅读能力。

四．物理

1.接触题型不够多。

2.课堂笔记的条理性需要加强。

【二】制定措施

针对上页提出的不足，需要提出几点改正的措施。

（一）整体措施

1.课后回家做到条理化的复习。

2.考试时要做到专心。

3.对于老师讲完的卷子、报纸等要做到及时装订和整理。

4.周末不能度过的浑浑噩噩，要在完成作业的前提下争取多学一点课外知识。

{二}具体计划

<语文>

1.加强课外阅读。

2.闲时多翻翻字典，积累一些生僻字、词语。

3.找一个本子，专门积累课外的古诗词及文言片段。

4.拥有自己的现代文摘抄本。

5.在完成老师要求的作文基础下，每周多练一篇习作。

<数学>

1.在完成书上练习题的基础下，寻找课外习题来增加掌握的题型量。

2.尽量寻找一些难度系数相对较大的题型。

3.从整理笔记入手，加强自己分析问题以及总结题型的能力。

<英语>

1.在将书上内容吃透的基础上，争取多做课外阅读。

2.阅读一些总结性的初中语法书籍。

3.增大词汇量。

<物理>

1.寻找课外题型。

2.增强笔记的条理性。

<化学>

1.熟记化学元素周期表。

2.熟记化学概念。

3.多接触课外化学题型。

【三】奋斗目标

面对即将来临的中考，大家都感觉到了前所未有的压力。在这种情况下，我更不能放松自己，而是更不能放松对自己的要求，为自己指定一个明确的目标，才能够更好地前进。

【主要目标】

1.年级排名要求：前20名。

2.直升兰化三中。

【次要目标】

1.尽量提高课外积累量。

6.学习计划作用 篇六

一、强化宣传网络作用，形成全方位、立体式的宣传教育工作格局

完善的宣传网络是计划生育科学知识传播普及的重要条件。几年来，我们加大了“两室一校”建设力度,共投入近400万元，用于各级人口学校、服务站（室）建设和电教设备、宣传图板的购置。市、乡、村三级人口学校和服务站(室)进一步提档升级，全市177个村全部配备了电教设备和宣传图板，设立了图书角（镇级图书50种以上，村级30种以上），为普及计划生育科学知识创造了良好的条件，为育龄群众提供了温馨、舒适的宣传和服务环境。市、乡、村三级都组建了计划生育科学知识宣传服务队，计生宣传员携带各种流动宣传展板、宣传资料和五期教育、优生优育及生殖保健知识录像带，不间断地深入村屯，巡回讲解五期知识、优生优育和生殖保健知识（包括男性保健知识），同时播放录像，开展电化教学。我们加大了男性生殖保健知识的宣传服务力度，逐村举办男性生殖保健知识培训班，在市、乡两级服务站都开通了男性生殖保健服务热线，接待男性患者咨询，深受男性育龄群众的欢迎。对孕产期等特殊人群和居住偏僻的死角死面，计生宣传员还登门入户送知识、送温暖，将各种宣传品送到家、讲到人。为了保证宣传效果，我们在各村培训了一批村级计生宣传员，大的村有8到10名,小的村也有5、6名。这些村级宣传员深入到田间地头，组织育龄群众开展计划生育知识学习，宣传避孕节育、生殖保健知识，成为一支活跃在乡村的、永远不走的宣传队伍。现在，全市已经形成了市、乡、村三级全方位计生知识宣传网络，构筑了立体式的宣传教育工作格局。

二、强化宣传阵地作用，开展面对面教育，提高宣传教育质量和水平

我们充分发挥人口学校教育主阵地作用，强化面对面教育，在集中教育过程中，联系不同阶段的活动内容，按人群类别，分类施教，同时注意宣传教育内容的连续性。如对婚前期的待婚青年，进行青春期保舰如何正确对待恋爱、婚姻、家庭等专题教育，鼓励待婚青年响应国家号召晚婚、晚育；对新婚期、孕产期的夫妇，进行保健知识、三优知识和“生男生女都一样”专题教育，鼓励他们树立正确的婚育观，自觉少生、优生、计划生育；对避孕节育期的夫妇，全面开展了生殖保舰避孕节育、知情选择、“计划生育丈夫有责”等教育，鼓励他们做计划生育的主人，勤劳致富奔小康；对退出育龄期的夫妇，开展了生殖保健教育，鼓励他们关心支持计划生育，破除旧的婚育习俗，树立“男女平等、女儿也是传后人”等新观念。宣传范围也由育龄期的妇女扩展到退出育龄期的妇女，由女性扩展到男性。在集中教育过程中,我们坚持了六个结合,增强了针对性，提高了教育效果。一是把集中讲课与电化教学相结合，穿插播放五期知识、生殖保健知识（男性生殖保健知识）录像带，增加了群众的学习兴趣。二是把集中讲课与“三查一治”服务相结合，在每次进村妇检之前，利用人口学校先集中讲课，然后再进行查并治病服务。在服务中，根据每个妇女的具体情况，有针对性地讲解各种避孕节育方法和各类妇女常见病，提高了群众对“知情选择”的了解和自我保健意识。三是把讲解计生政策和避孕节育、生殖保健等计划生育科学知识与传授生产、生活科技知识相结合，不仅让群众了解人口国情，掌握计划生育知识，还向群众宣传新的生育文化、生活方式和发家致富的实用技术，满足了群众求知、求富、求美、求乐、求健康的愿望。每年“科普之冬”期间，我们都与农技、畜牧等涉农部门密切配合，组成联合宣讲组，深入乡镇、村屯开展科技培训，农民非常欢迎。四是把集中讲课与座谈、讨论、提问解疑相结合，采取边讲课、边讨论、边提问、边咨询的方法，活跃了学习气氛，加深了群众对各类计划生育知识的理解和记忆。群众反映：“这样讲，我们能听得懂，记得牢”。五是把集中讲课与图书阅览相结合。我们充分发挥人口学校图书角的作用，在集中讲课时，组织群众阅读图书，还建立了图书借阅制度，提高了各类图书的利用率。六是把集中讲课与发放宣传品、开展知识问答相结合。我们将计划生育各类知识宣传单、宣传册装进精心制作的宣传袋，发给群众，并在人口学校进行集中辅导讲解，开展知识问答，增强了学习效果，提高了群众的接受率。去年以来，市、乡、村三级人口学校共办班1044期，参学者达44892人次。其中男性保健培训班285期,培训男性育龄群众12000多人次。在前两年已下发4万个计划生育宣传袋的基础上，我们又设计制作了2万个精美别致的宣传袋发给了已婚育龄家庭；购置、印发了10万份计生条例、《决定》、生殖保健系列丛书、男性生殖保健等各类计生宣传册、宣传单，使每个育龄家庭都有5种以上宣传品，育龄群众受教育面达到95%以上。育龄群众在宣传与服务活动中受到了深刻的教育，进一步掌握了生殖保健知识，提高了自我保健的能力。

三、强化宣传窗口作用，搞好宣传环境建设，营造浓厚的宣传环境氛围

在充分发挥宣传网络和阵地作用的同时，我们又在宣传窗口上做文章，进一步强化了宣传环境建设。市、乡、村三级人口学校重新制作了1300块内容新、品位高的铝合金框宣传图板，供育龄

群众学习时观看。在县城＊＊镇内原有3块永久性大型计生宣传板的基础上，又设置了两块固定计生宣传板；市内长征路两侧、各乡镇主要街道和30个典型村新上了400块宣传灯箱和标语牌，悬挂过街横幅76条；全市新建计生宣传橱窗和宣传栏38个，开展了“计生宣传一条街”活动，设置了国策宣传墙，书写规范、美观、内容新颖的宣传标语500多处，营造了良好的宣传环境氛围。现在，市、乡、村每个角落都呈现出浓厚的计生宣传气氛，给人以计划生育科学知识扑面来的感觉，广大群众可以在劳动之余随时学到计划生育科学知识。通过强化宣传窗口作用，既达到了宣传教育群众的目的，又为市、乡、村增添了一道道亮丽的“国策风景线”。

四、强化宣传媒介作用，多种形式并进，增强入脑入心

在普及计划生育科学知识过程中，我们十分注重开展群众喜闻乐见的媒介宣传，既避免了死板说教，又丰富了群众业余文化生活，达到了群众易于接受、乐于接受的目的。一是利用广播电视宣传。我们与市广播电台、电视台合作，在广播电台每周一、三、五播出十分钟计生专题知识讲座，在电视台每月播出两期生殖保健知识专题，引起了很大的社会反响。二是利用农民科技节、“三下乡”、农贸大集和《决定》宣传周、“五·二九”纪念日等开展了大规模的社会宣传和咨询服务活动，大造了社会舆论。三是借助“三八”妇女节、“五一”劳动节等开展联欢活动之机，举办计生知识问答、有奖竞赛等活动，融宣传于游艺活动之中。四是利用秧歌队开展宣传。各乡镇组织秧歌队表演时，我们把计划生育科学知识写在灯箱和灯笼上，起到了很好的宣传作用。五是举办了以“普及计划生育科学知识、争做少生快富文明家庭”为主题的演讲比赛。我们从中选拔了9名选手到各乡镇和村屯演讲，用群众身边的事教育身边的人，现身说法，增强了宣传教育说服力。多种形式的宣传活动，将计划生育科学知识普及到了千家万户，滋润进人们的心田。

强化四个作用，使计划生育科学知识得到了深入传播，育龄群众的婚育观念和生活方式有了明显转变。主要表现为“三个促进”。

一是促进了人们婚育观念的转变。通过普及计划生育科学知识，科学、文明、进步的婚育风尚已悄然走进千家万户，婚事新办、树立婚嫁新观念、男到女家落户等典型事例层出不穷。＊＊镇西河村的王亮夫妇结婚时，一不买家电首饰，二不置办酒席，用省下的钱建了一栋640平方米的大棚，发展蔬菜生产。用他的话说是“先发展生产，后改善生活”。他的这种做法得到了村民的好评，不少青年争相效仿，先立业后成家。＊＊镇东河村女青年＊＊结婚时，娘家没有陪送财礼，而是陪送了30只羊，让小俩口发展养殖事业，在全村引起了轰动，一时间“赶着羊群出嫁的姑娘”被人们传为佳话。现在，小俩口的羊群已经发展到60多只，小日子过得红红火火。这样的事例还有很多，据统计，全市有2400对青年主动推迟婚期，有488个男青年到女家落户，有12000对一孩夫妇自愿放弃二胎指标，领取了《独生子女父母光荣证》，有5014对已领取二孩生育证的夫妇主动退回了生育证。

二是促进了计生工作整体水平的提高。以前由于群众封建意识浓厚，自我保健意识差，技术服务人员定期妇检召集人员比较难，有的群众连技术人员上门服务都不愿参加。加强计划生育科学知识宣传后，育龄群众增强了自我保健意识,听到通知马上就到,连退出育龄期的老年妇女也主动去查病治玻＊＊镇礼义村一位72岁的老年妇女去年四季度妇检时主动找到技术服务人员要求查病，并积极配合，很快治愈了老年性阴道炎。目前，全市共为36066名已婚育龄妇女建立了生殖保健档案,并开展了查病治病服务,查出患有各类妇科疾病29050人,现已治愈18320人，治愈率达70.16%。普及计划生育科学知识，促进了我市计生工作整体水平的提高。＊＊年，我市计划生育宣传环境建设经验被拍成专题片在全省推广；＊＊年，我市荣获全省计生“两普教育十佳市”称号；＊＊年，省委宣传部和省计生委在我市召开现场会，推广了我市计生宣传工作经验。现在,我市已连续＊＊年保持了全国计划生育先进县(市)荣誉称号,在＊＊地区率先实行了“取消一孩生育证”点工作，率先在全省转入计划生育基本生殖保健阶段。

三是促进了经济发展。以前冬闲时，许多农民无所事事，酗酒赌博、打架斗殴现象时有发生，弄得家庭不和，社会不安。通过普及计划生育科学知识和生产技术，群众把精力都用在学技术和发展经济上，加快了少生快富奔小康进程。入冬以来，全市育龄群众共有10万多人次参加再就业、农村应用技术、信息网络等基本知识与技能的讲座和培训，提高了致富本领。＊＊镇大棚蔬菜基地西河村每年“科普之冬”期间都聘请省农学院教授到村人口学校讲课，群众踊跃参加学习，去冬今春一连办班12期，都座无虚席。＊＊乡计生办请来食用菌栽培专家到人口学校为计生户们讲解地栽木耳技术，现在全乡有20多家农户搞起了地栽木耳，风口村计生户徐红栽种4万多袋，收入5.2万元，成为少生快富的典型。在“少生孩子快致富”的吸引下，越来越多的人把精力、物力、财力转移到发家致富上来，带动了经济的发展。＊＊年，全市涌现少生快富示范村152个，小康达标户897户，有1200多计生户实现了脱贫致富的梦想。

7.学习计划作用 篇七

财务部作为企业中一个比较强势的部门, 其职责主要是完成财务核算, 为企业上层提供财务数据, 并对外发布财务报表, 但是在如何为企业内其他部门, 特别是制造部门提供相关数据, 以更有利于制造部门降低成本方面还做的不够。笔者所在的是一家日资企业, 注重预算的编制, 以及实绩与预算的对比, 为了配合我司在制造部门开展的成本低减活动, 财务部向生产制造部门提供了月度各产品成本构成及与预算对比的数据如下。

财务部门不设材料明细账 (材料明细账有仓库管理, 月末, 仓库向财务部提交存货收发存报表, 财务部按期组织盘点) , 提出的相关数据如下 (甲产品, 表1) 。

从表1可以看出, 甲产品总成本比预算下降1%, 系由材料费+18%、人工费-13%、制造费-13%构成。于是制造部门决定将主要力量放在降低材料费上。但是经财务部门进一步分析发现, 材料费上升18%, 并非制造部门多耗用材料, 而是因该材料进口时计算用汇率比预算汇率上升所致;而人工费下降13%则受当月产量下降员工无加班影响, 实际单位产品耗用工时反倒上升13%。由此可见, 表1的数据不仅不能给制造部门开展成本低减活动提供数据依据, 反而会造成误导。财务的数据如何为制造部门服务呢?

二、计划成本法的引入

货币计量是会计核算的基本假设之一, 故财务数据以货币计量的金额数据为主, 在上例材料费的预算实际对比中, 之所以产生与实际情况不一致的结果, 是因为材料费的金额由数量乘以单价构成, 当数量与单价同时变动时, 其金额就不具有可比性。要使数据有对比性, 必须将一个乘数固定, 这也是统计学的基本方法, 在以金额对比来考察使用量时, 一般固定价格 (故有90价等说法) , 以对比使用量的增减对金额的影响。

在会计核算上, 有计划成本计价法和实际成本计价法之分, 上例中的财务成本分析即是实际成本计价法下的数据, 但其不具有与预算数据相对比的效果功能。

1、计划成本计价法

计划成本计价法是指企业存货的收入、发出和结余均按预先制定的计划成本计价, 同时另设“材料成本差异”科目, 作为计划成本和实际成本联系的纽带, 用来登记实际成本和计划成本的差额, 同时计划成本法下存货的总分类和明细分类核算均按计划成本计价。在计划成本法下, 材料明细账可以只记录收入、发出和结存的数量, 将数量乘以计划单位成本, 随时求得材料收、发、存的金额, 通过“材料成本差异”科目计算和调整发出和结存材料的实际成本。由此可见, 计划成本计价法正是将存货的单价固定, 并通过“材料成本差异”科目将计划成本调整成实际成本。

2、计划成本计价法的运用

经过利弊分析, 我司财务部认为, 成本核算的数据来自制造部门, 开展成本低减活动的潜力也在制造部门, 财务部只有做好为制造部门提供可借鉴、可参考的核算数据, 才能使成本低减活动有方向、有成效地开展, 即决定在次年开始启用计划成本法核算存货, 并在此基础上进行扩展, 对于人工费 (制造费同) 也采用计划成本法:在年度预算时估算出适用于年度或半年度的单位人工费 (元/分钟) , 并在整个适用期内使用该单位人工费与产品制作耗用工时之乘积作为计划人工费, 月末, 再将人工费差异进行分摊, 以调整成实际人工费。

计划成本法的使用使产品实际成本与预算成本更具有可比性, 差异结果直接反映出制造部门的料、工的实际耗用情况, 为制造部门改善工作提供了依据。

3、计划成本法在成本分析中的效果验证

本文所述计划成本法主要是为制造部门提供相关成本构成分析数据而用, 为了验证其效果, 我们仍以前述例中数据 (见表2、表3、表4) 。

从表中可以看出, 材料费比预算少3%, 系由材料使用量下降所致, 而人工费及制造费各上升13%是因为单位作业时间由40分增加到45分所致。制造部门通过该表可以了解到作业中的薄弱环节, 即耗费的单位作业工时较高, 应该从降低作业工时、提高劳动效率着手改善工作。含成本差异的实际成本构成见表5。

企业通过采用计划成本计价法进行成本核算, 并将核算数据及时反馈给生产制造部门, 使制造部门在开展降低成本活动中抓住了着力点, 并取得了良好的经济效益, 同时, 核算数据也成为控制制造成本的有力依据。为此, 财务部门也得到了企业领导的多次肯定。

三、结束语

存货采用计划成本计价法盛行于上世纪80年代的大型企业, 该类企业普遍存货品种多、进出频繁, 若采用实际成本计价法, 则在核算手续上非常繁琐, 而且当时以手工记账为主, 出错概率也很大, 故一般以计划成本计价法为主。但是随着电子计算机的运用与普及, 计划成本计价法的优势逐渐消逝, 实际成本计价法占据主导地位。

本文旨在说明, 在计划成本计价法下, 成本分析数据对生产制造部门的价值影响, 并为制造部门降低成本、控制成本提供引导。在企业适用上具有一定的局限性, 一般适用于与国外母公司进行关联交易的加工贸易类企业。这类企业一般材料价格比较稳定, 企业采购部门议价的能力很弱, 但受记账汇率波动的影响;企业成本主要在生产制造部门发生, 控制成本的实施手段、降低成本的挖掘潜力也在制造部门。

摘要：会计的基本职能为会计核算和会计监督, 而会计核算的一项重要内容便是成本核算, 特别是在工业企业, 一个好的成本核算体系, 不仅为企业决策层提供可靠的决策依据, 而且可为生产制造部门反馈降低成本的必要数据。在成本核算中, 存货的计价方法有计划成本计价法和实际成本计价法, 它们各具优缺点, 在实际工作中, 根据企业自身的情况选择好一种计价方法, 可为企业带来良好的经济效益。

8.学习计划作用 篇八

一、学习目标对学生自主学习的指导作用

1.导学。有了明确的学习目标，学生就能根据学习目标来确定本课的学习范围、内容和重点，从而自主、积极地参与到教学过程中。如高二文化生活第二课《文化塑造人生》的学案编写中，笔者根据课程标准将具体的学习目标确定为：1.分清低俗与优秀的文化作品，学会解读文化产品。2.能懂得不同性质文化对人生的不同影响，培养对各种文化现象进行分析辨别的能力。3.感悟优秀文化对于丰富人们的精神世界、增强人们的精神力量的意义，确信其能促进人的全面发展。4.通过欣赏优秀文化作品带给人们的精神享受，感受人们对真善美的追求，体验优秀文化对塑造人生的积极作用。根据目标确定本课的学习重点为“懂得优秀文化如何丰富人的精神世界、增强人的精神力量”。学生在课堂上根据这一目标进行自主学习，有的放矢，有效地完成了本课的学习任务。

2.激励。有了明确的学习目标，学生的学习就有了动力，学生就会围绕目标组织学习。每取得一点进步，每次向目标前进一步都会给学生以阶段性的成就感、满足感，这种心理体验对学生的学习行为无疑能产生巨大的激励作用。如高二文化生活第二课《文化塑造人生》的学习中，当知识被学生内化，认识得到提升时，学生的内心就充满了成功的喜悦。

3.凝聚。有了明确的学习目标，学生会围绕目标组织学习活动，在学习中就会排除杂念，凝神静气，全身心地投入课堂学习中，从而提高课堂学习效率。如高二文化生活第二课《文化塑造人生》的学习中，学生根据目标解读经典文学作品与文化现象时，会带着书本知识去用心地体会经典文化作品中蕴含的深刻道理。只有用心才能感悟文化对人精神世界的影响，才能领悟优秀文化的积极作用。

4.调控。有了明确的学习目标，在教师的指导下，学生就能在学习过程中根据目标调控自己的学习内容、进度和节奏，有计划、分步骤地进行学习活动。如高二文化生活第二课《文化塑造人生》的学习中，从分清辨别到解读懂得，从感悟确信到感受体验，学习内容由浅入深，层层深入，学生在学习目标的引领下有计划地调控自己的学习，逐步实现自己的学习目标。

5.检测。有了明确的学习目标，学生就会把自己的行动与目标不断加以对照，审视自己的学习成果，并通过一定的形式检测自己。当学生清楚地知道自己和目标的距离时，行动的动机就会得到维持和加强，就会自觉地克服一切困难，努力达到目标。如高二文化生活第二课《文化塑造人生》的学习中，在第一阶段自主学习中，学生对照目标检测自己能否分清与辨别不同性质的文化，并懂得不同文化对人的影响不同；在第二阶段的自主学习中，学生对照目标检测自己能否欣赏与解读优秀文化的内涵，能否感悟优秀文化对人的积极作用，能否体验优秀文化的巨大的精神力量。

二、发挥学习目标的指导作用应注意的问题

1.知识和能力目标恰当，符合学生的发展实际。我们在课堂教学中常常会遇到这样一个问题：何种程度的学习目标能有效地促进学生进行自主学习？维果斯基的最近发展区理论很好地回答了这个问题：应指导学生设置高水平但可以实现的目标，即学习目标应设在学生的最近发展区之内。这样既可以使学生维持强烈的学习动机，又能充分挖掘学生的潜力，使他们的知识、能力水平不断获得提高。

2.教会学生把抽象的、难度较大的学习目标分解成相对具体的、简单的学习目标来处理。这样循序渐进，一步步完成任务，学生可以从中体验到自己获得的进步，增强了自我效能感，进而激发了他们进行自主学习的欲望。

3.自主学习是建立在终身化教育观上的教学策略。它强调人的全面发展，因此，就学习目标而言，它不再像传统的课堂教学那样把学生当作容器，一切教学行为只是为了传授单一的知识，而是更注意以知识为载体，发展能力，健康人格。让学生充分参与整个教学过程，学知识、练技能、学交往、学做人、求创造，将学习目标定位于知识、能力、人格等多方面，使其呈多元化趋势发展。

4.学习目标要能激发学生的学习动机和兴趣。当前学生学习政治的动机出现了严重问题，这是因为应试教育过分强调考试与竞争，忽视了学习动机和兴趣的养成教育，导致学生误认为政治“是枯燥无味的空洞的说教”。教师必须帮助学生认识到政治的社会价值和教育价值，使学生形成正确的价值观，产生学习政治的内在动机和兴趣，变“要我学”为“我要学”。

9.“发挥三个作用”学习心得 篇九

为建设“强富美高”新徐州而努力工作

省委书记李强在省第十三次党代会期间参加徐州代表团讨论时提出：在苏北决胜全面小康的征程中，徐州要发挥领军作用；在淮海经济区建设进程中，徐州要发挥龙头作用；在营造真干事、能干事、干成事的浓厚氛围中，徐州要发挥先行作用”。如此“三个作用”是省委对我市发展的最新定位，为我市当前和今后一个时期的发展指明了方向、提出了要求。

为更好发挥“领军作用、龙头作用及先行作用”等三个作用，凝聚智慧力量，投身发展实践，推动教育事业发展再上新台阶，我校也响应市委、区委的决定，及时开展了“发挥‘三个作用’，建设‘强富美高’新徐州”学习、讨论活动。

通过学习讨论，我很快认识到忠诚履行教育职责的重要性，决心做到对工作“忠诚、干净、有担当”，为加快建设“强富美高”新徐州尽绵薄之力。

一、领会精神抓实质，在学思践悟中提升履职能力。面对新形势、新任务、新要求，我愿把自身摆进工作大局，自觉的把思想和行动统一到“大讨论”的精神上来，凝聚智慧和力量投身到“五个走在全省前列”的创新实践中，以时不我待的紧迫感持续深化教育改革，不断探索课堂教学的新途径，在各项具体工作上再创佳绩，在更高起点上争一流，在教学创新上树品牌，当好教学和廉教工作的组织者、建设者和捍卫者。

二、遵守法纪抓问责，确保依法施教令行禁止。我们将始终把服务大局作为教学工作题中之义，明确法纪“红线”，加强对省市党代会精神贯彻落实情况的执行力度，保障教学安排一路畅通，坚决克服组织涣散、纪律松弛问题，坚决纠正有令不行、有禁不止的违法教学行为，决不允许在贯彻执行依法施教工作上打折扣、做选择、搞变通。我们建议教育工作也要建立《问责条例》，继续推进落实责任清单制度、建立失责发现机制，以动真促真动、以问责促履责，以问效促成效，推动我校依法施教工作提速、从严、抓关键，让失责必问成为新常态。做到不履责就要被问责、不问责就要被追责。

三、持续发力抓作风，营造风清气正教学生态。我们坚持加强教学作风建设不停步，反腐惩恶不手软。一要加强执纪问责，全面加强校园纪律建设，让制度生威、让铁规发力；二是充分发挥群众监督作用，坚决防止“失范”问题反弹回潮；三是突出重点，重点预防教学疲软问题和假职腐败问题；四是用系统的思维、统筹的观念、科学的方法，整体推进“不敢腐、不能腐、不想腐”体制机制建设。完善容错纠错机制，为受到不平的师生职员工提供心理输导，让整体教学工作轻装上阵，进一步激发教育教学的激情和活力。

四、坚定不移抓落实，提升教职员工获得感。我们希望教育部门持续认真贯彻落实市委、市政府《挺纪在前“五大行动”实施方案》，坚持把保障和改善民生政策落实作为监督重点，打通全面从严治教、治校的各个环节，向教学基层延伸“最后一公里”，以作风建设及反腐败工作的实际成效赢得广大教职员工的支持和拥护。一是深化“查处教学不正之风和管理腐败问题专项行动”。二是深化“为官不为”专项整治行动。三是实施教学环境软硬件提升行动。

10.学习计划作用 篇十

商业计划书在整个投资过程中的作用煞有介事地准备一份商业计划书，从严格意义上来说，有点滑稽。投资人更重视的是你的项目的含金量，而非天花乱坠的纸上风云。在通往成功的路上，你需要出示翔实的商业计划书，试问哪个企业家没有受过类似的谆谆教导？但如果问及他们是否真的准备过商业计划书，他们会抱愧地低下自己的头，似乎要找一条地缝往里钻。这是一个很大的悖论：每个人都知道商业计划书很重要，但是很少有人需要真正准备。对此，巴布森学院进行了一项持续多年的调查（该调查被誉为全美最顶尖的企业家项目之一）发现：处在起步阶段的企业，最终吸引到的投资的数量或其净收入的多少，与一份书面的商业计划书之间，并无必然的联系。调研报告指出：“当今创业者最钦佩的创业英雄中，史蒂夫·乔布斯、比尔·盖茨、迈克尔·戴尔等在直面投资人时，手头并没有任何一份书面的商业计划书，但依然获得了投资，并做成了足以改变世界的大生意。”但遗憾的是，尽管早在三年前这项调研就发现了商业计划书这种奇怪模式，却依然未能指出问题的关键所在。千万别曲解我的意思。我举双手赞成任何企业都应该制定商业计划，不过，我不认为摆在你面前的那份书面的商业计划书将真正奏效。书写一份商业计划书往往需要借助大量的分析数据，它通常让企业家与奇思妙想擦肩而过；而且它往往浪费了很多时间，最后形成的是一份冗长且毫无新意的公文。当成文的时候，几乎在落笔时，它就成为了一个过时的玩意儿。在制定商业计划书时，你是否应该通盘考虑更多的事情，诸如如何将设想变为现实？如何寻找自己的目标客户群？如何按时支付欠款等？显然你需要涉及这些问题。在执笔之时，因为要用近乎八股体的格式按照条文书写这份商业计划书，你是否感到极度痛苦？巴布森调研项目的联席作者朱利安·兰格（julian

lange）表示，“除非你是在参加一个商业计划书撰写竞赛，否则有这些时间，还不如到街头好好研究一下如何与潜在顾客沟通更为实在。”难道投资人不看商业计划书？在我作为银行工作者的10年中，我仅仅看过一份商业计划书，而且还是过期的。在我8年的财务顾问以及20余年的借贷生涯中，从未有人需要我出示商业计划书，最起码不是你在商学院学习到的那种固定格式的商业计划书。比如，美国小企业管理局贷款担保中的贷方，可能会要求一份商业计划书，其真正意图是看一下公司的现金流状况。尽管大多数争取投资的商业计划书都是30~100页的大部头，但其实真正有效的是最终的可执行摘要，以及一个非常可靠的顾问的强力推荐。相信我，只要你有一个清晰的商业理念，而且其商业模式前景看好，没有任何一个创投机构或者私人投资者，会因为缺少商业计划书而对商机弃之不顾。常规的商业计划书最大的问题在于，都是关于企业家丰功伟绩以及公司卓越的产品性能的长篇大论，而对如何获得顾客、有哪些潜在顾客等重要内容寥寥数笔带过；然后全篇充斥着对巨大的投资回报的保证，但却缺乏应有的理论及数据支撑，这无异于异想天开。有些商业计划书可能还会在最开始就列举出投资人的股份占比情况，但基于对公司不切实际的估值之上。能够撰写一份合乎格式的学院派商业计划书，可能可以为你在课堂上赢得一个a级评分，但在商海摸爬滚打，却不是光有a级成绩就可以了。所以停止对你的商业计划的小修小改、锦上添花这类工作，好好想想更重要的事情吧!

11.浅议团队学习在课堂学习中的作用 篇十一

一、调整课堂气氛

在传统的教学过程中，主要是老师讲，学生听，学生的主动权没有体现出来，以至于学生学习兴趣不高，课堂气氛沉闷。团队学习则是把学生的主动权完全交出来，交给学生一个平台，体现了学生是学习的主体，是课堂的主人。团队合作学习，给予了学生动手实践的机会，让每个学生都有讨论、发言的权利，使得学生人人都是学习者，每个人都处于积极的学习状态之中，充分调动每个学生的积极性。团队学习，突出了学生的“动”，“动”“静”的转换，活跃了课堂气氛，从而使得整个课堂气氛轻松、活跃，学习情绪高涨的课堂感染了学生，激发了学生学习的兴趣。

二、知识扩张、信息量扩增

在团队学习中，学生可以互相交流，处理信息，从而了解课本以外，自己所不知的而组内人员所拥有的知识，使知识得到扩张、强化，信息得到扩增。团队学习，有利于学生从不同的方面去理解问题，从不同的途径去解决问题。学生从其他组员中得到的信息远远大于个别学习得到的信息，知识来源就更加丰富，学生学习的兴趣就更加浓厚。

三、培养学生的责任意识

团队分工，可以培养学生的责任意识。要进行团队学习，首先要组建团队，团队成员要进行角色分工，这是保证探究学习顺利进行的前提条件。实践证明，如果团队没有明确的分工，合作学习就会杂乱无章，所以我们在进行团队学习的时候要明确分工，让每个组员都承担不同的角色，都有自己所负责的任务。每个组员都各司其职、职责分工、人人都尽力做好自己的本质工作，这样就增强了学生的责任意识。

四、培养了学生的交往能力

组员交流是团队合作的开始，通过交流，使学生听取不同的意见，进行比较，以达到对问题全面、深入的理解。小组合作学习，是培养学生交流习惯的好机会，有助于提高学生的交往能力。有些学生平时比较内向，在个别学习中很少发表自己的见解，对老师的提问，那是能躲即躲，课堂中沉默寡言。团队合作学习中，组员之间交流的气氛往往能激起学生参与讨论的欲望，再说，在合作学习中，学生对话的对象是自己的同伴，因此，互相之间没有拘束、隔阂，学生可以尽情地发表自己的见解，在不知不觉中，学生克服了胆怯的心理障碍，积极大胆地抒发自己的情感，而且在与组员之间的交流中，也学会了如何倾听，在互相表达与倾听中，学生各自的想法、思路更加清晰，学生可以更好地对自己的理解和思维过程进行正确的评价，有利于他们摆脱自我中心的思维倾向。这就促进了交流，提高了学生的交往能力。

五、培养了学生的合作意识。

团队学习，本身就是一个合作学习，因为是以团队的形式来解决问题，所以学生会明白合作的重要性，每一位同学都知道，他们不仅要为自己负责，而且要为自己所在小组的同学负责，如果自己的组员不获得成功，他们自己也不会获得成功。因此，他们必须将自己的努力与其他组员的努力结合起来，共同完成各项任务。团队学习，让学生明白了合作的意义，增强了学生的合作意识。

六、增强团队凝聚力

古人云：人心齐，泰山移，没有凝聚力，就没有团队精神，也就没有团队。团队合作学习，可以让每个组员在活动中自觉地产生一种集体荣誉感，集体凝聚力。在团队学习中，由于组与组之间的竞争，组内学生就会产生荣辱与共的感觉，强烈的集体荣誉感会激发他们的凝聚力，为了完成学习任务，组员会拧成一股绳，即使个人之间曾有的矛盾也会荡然无存，因为他们的目标只有一个，那就是打败其他团队，赢得最终的胜利。我所任教的班级，一直以来，学生的集体意识很差，可以说很多学生都没有班级荣誉感，对集体活动总是抱着无所谓的态度。但自从进行EEPO课改后，课堂上，我经常进行团队训练和团队学习，经过一个多学期的训练，我发觉学生的集体荣誉感增强了，团队的凝聚力也增强了，同学之间越来越团结。可见，团队合作学习可以增强团队的凝聚力。

七、培养了学生的竞争意识

团队学习有助于培养学生的竞争意识与竞争能力。在团队学习中，每个学习内容的结束，都要进行团队学习成果的展示，各团队的学生为了使本组能够拿下第一，合作学习的时候，都会在潜意识中增强了自己的竞争意识，这种组与组之间比高低，培养了学生的竞争意识。还有老师在学习某个内容结束后对学习团队的评定，也激发了各个团队奋勇争先的积极性，形成了团队之间明争暗斗的竞争局面。再有组内成员的评价，增强学生个人进取向上的竞争意识。使每个学生竞争有对手，追赶有目标，促使学生始终处于竞争状态中，强化其竞争意识。在语文教学中，我常常有意识地就某个内容进行团队合作学习，在团队学习中使学生的竞争与团结协作意识得到潜移默化的培养。而且在学习结束，我还及时地对各组进行评价：比如，完成的最好的是那一组，完成的最快的是哪一组，最积极的是那一组。或者让各团队选出本组中最积极的组员，或者完成任務最好的组员。这些评价看似微不足道，可是却能激起了各组之间，各个组员之间的竞争意识，慢慢地就会增强他们的竞争能力。

12.倡导自主学习 发挥主体作用 篇十二

一、借鉴课改新做法,树立全新的教学理念

推进课堂改革,必须彻底改变教师 旧的教学 观念,为了改变教师的旧观念、旧思路,2012年4月起学校分两批由校级领导、科室负责人、肯干教师组成的学习团队到山东省昌乐二中进行学习。学校连续召开了多次全体教师会议,就课堂改革的背景和意义向教师进行深入浅出的讲解和阐释,同时邀请福安一中分管教学的副校长给全体教师开设讲座,介绍福建福安一中课堂改革的做法与课改的成效。当大家听了山东昌乐二中、福建福安一中课堂教学情况的详细介绍,观看了昌乐二中等中学的课堂改革主题报告和视频资料,深深地被他们的新课堂所吸引、震撼。另外,学校还利用校际交 流机会多次派教师前往福安一中听课、学习观摩,改变传统的保守思想。鼓励倡导教师解放思想、敢于创新。各教研组利用每周教研组活动时间做好集体备课,集体备课的意义在于教师之间通过探讨与交流,取长补短,提高认识,更好地发挥每个人的教学特色。但不能机械地强调绝对统一,照搬照教,要发展教师的个性、创造性,使课堂充满活力,鼓励教师在课堂教学探讨中敢为先。在加强同学科教师交流的同时,特别倡导不同学科教师之间的交流沟通,文理相融,相互借鉴。例如听课、评课是一项常规工作,在学校教学开放周中开展“互观、互评”活动时,我们发现存在“只讲优点,回避问题”的现象。如果这种现象不能彻底改变,就会影响教师教学水平的提高。因此我们强调,在评课和议课时要放开手 脚,抛开思想顾虑,各抒己见,不报成见,不报偏见,坦诚相见,虽然意见有时是尖锐的,但这种见解和建议是真诚的,是执教老师能够虚心接受的。在这种互帮互助的评课、议课中,才能使教师得到最大化的提升。

二、课堂师生平等,“教”是为了不“教”

传统教学中,习惯了教 师讲,学生听。课堂 上教师把早已设计好的问题兜售给学生,使他们脑子里填满了所谓问题的现成答案,迷迷糊糊被牵着鼻子度过了无数个45分钟。教师在讲台上日复一日地唱着“独角戏”,而学习的主体———学 生,却成了被 动接受知 识的“容器”。自主学习要求由传统的不平等的师道尊严转变为平等、民主、和谐的师生关系,要求教师由纯粹的传授者转变为学生学习的指导者、合作者、帮助者,学生由被动的受教育者转变为学习的主人。使学生不但掌握基础知识,而且学会学习的方法,也就是“授之以鱼不如授之以渔”的改变。作为教师,我们必须尊重学生从心底发出的对教师的神圣感和信任感。教师作为教育的主导力量,要赢得学生的热爱与信任,与学生建立民主平等的关系是教师的重要职责。教师对学生要拥有一颗爱心,要关心学生,爱护学生,要把学生当作具有独立人格的人来看待。通过教师对学生的爱,使学生的心灵得到感化,为塑造学生健康的人格,建立正确的人生观、价值观奠定基础。教师还必须对学生一视同仁,学生对教师的第一要求即是公正。只有这样教师才能真正成为学生可亲、可敬、可近、可信任的知心人,才能真正 建立民主平等的师生关系,使教育达到预期的目的。高效的课堂有赖于师生在长期的教与学活动中建立相互尊重、相互信赖的融洽、和谐关系。教师尊重学生,学生信任 教师,教与学才有可能达成共识,才能建设和谐高效的课堂。这要基于教师在教学过程中采取民主、平等的教学观念,把学生看成是与自己同学习、共发展的共同体,关心每一个学生,关注每一个学生的发展,尤其是要关注后进生。落实在课堂教学中,教师在提问时,应根据问题的难易程度,让不同层次的学生参与回答,对后进生应给予更多的鼓励,激发他们学习的热情和信心。

三、课堂师生互动,变“低效”为“高效”

推进自主学习的教育必然会落实到课堂上,落实到教师的“教”与学生的“学”这两个方面。高效课堂是高效型课堂或高效性课堂的简称。即以尽可能少的时间、精力和物力投入,取得尽可能好的教学效果。尽可能好的教学效果可以从以下两个方面来体现:一是效率的最大化,也就是在单位时间内学生的受益量。主要表现在课堂容量、课内外学业负担等。二是效益的最优化,也就是学生受教育教学影响的积极程度。主要表现在兴趣培养、习惯养成、学 习能力、思维 能力与品 质等诸多 方面。只有效率最大化或只有效益最优化的课堂,都不是真正意义上的高效课堂,二者和谐统一,高效课堂才能形成。简言之,高效课堂至少在教学时间、教学任务量、教学效果等三个要素方面有突破,概括为:轻负担,低消耗,全维度,高质量。自主学习、自我 管理、自然成 长中的课堂教学要以学生为中心,教师努力营造学生自主学习、自主发展的课堂学习氛围。教师精讲、少讲甚 至不讲,学生充分发挥主体作用,主动学习参与。教师 活动以学生活动为中心,为学生的学习服务,以学生的活动为主,师生互助活动,改变那种教师是主体,也是知识的占有者、传授者、灌输者,学生则是客体,是知识的 被动接受者,是教师行为活动对象的单向活动。在学生的学习中教师不能包办代替,要调动学生探求知识的积极性和主动性,实现“由学生的学适应教师的教到让教师的教适合学生的学”观念的转变。教师要认真研究学生学习的心理发展规律,研究学生怎样学,以改进自己的教学方法,指导学生的学法,引导学生探究、总结学习的规律。教师要让学生更多地参与教学活动,让学生实际去操作与观察,增加学生自主学习、自主活动的机会,鼓励学生多思善问,敢于质疑争论,促使学生动脑、动 口,提高学生的思维能力与语言表达能力,使学生逐渐掌握科学的学习方法。教师还要注重学生自学能力的培养,要有目的地指导学生自学、预习、记忆、分析、思考、解答等等。教师不仅要使学生会学,还要使学生乐学,要培养学生的学习积极性,同时规范常规,向养成良好的学习习惯要效率。教育就是培养良好的习惯,没有好习 惯、好方法,就不可能有高效率、高质量,习惯养成使学生终生受益。教师、家长、社会应密切配合,引导学生形成良好的学习习惯、思维习惯、生活习惯,如认真预 习、专心听课、积极思考、大胆发问、乐于合作、及时复习、独立作业、课后反 思、课外阅读、细 致观察、联系 实际、总结归纳、网络查询等。获得科学的学习方法会使学习事半功倍。班主任、科任教师要相互配合,指导学生归 纳学习方法,总结学习规律,学会自我诊断,确立最适合自己的学习方法,并落实到计划、预习、听课、复习、作业、总结、反思等所有学习环节中。要从学生的学习常规抓起,规范学习过程的每一个环节,努力把教师的劳动转化为学生的学习成果。

四、课堂生生互动,激发学生的参与意识

经过两年自主学习的尝试,我发现,学生能动 性的发挥,首先使课堂常规发生了变化。原来那些课上“不举手不能随便发言”、“前后左右不许交头接耳”等等“清规戒律”,都彻底得到了改变,学生有了想象空间,他们的思想得到了充分的发挥,并有了发言质疑的权力。教师对待学生的参与、提问,持有不同的态度:有的教师不厌其烦,有问必答,满足了学生的求知欲,培养发展了学生的思维能力和探究意识;有极个别教师敷衍塞责,打发学生,教得昏昏沉沉,费了大力气却不出成绩;更有甚者,不仅对学生不 理睬还加 以斥责,挖苦学生 是“事儿山”,无形中浇灭了学生的求知欲望、探究意识,扼杀了学生的主动性和创造性。把自己与学生放在同一个平台上,赢得学生的信任与热爱,关心尊重每一个学生,与学生充分合作,发挥学生的主体作用,创设良好的新环境,是提高教学质 量的基础。因 此只有在 师生互相 尊重、和谐的环境中,学生才敢发表各自的见解;学生只有在没有压力的环境中,才能将主体力量充分释放。一个学生如果对教师有成见、出现师生关系障碍,就不可能学好这门功课,学生的全面发展就要受到影响。要处理好师生在人格上互相平等的关系,学生也是人,他有得到教师尊重认可 的权力,要尊重学 生的兴趣、志 向、选择、疑问等。教师应启迪学生的兴趣与爱好,发展学生的个性,给予学生展现独特个性的时空。让学生敢于发问、大胆质疑,在“向来如此”、“大家都这样想”的习以为常的事物中,发现不合理的东西,提出自己独到的看法,是创造和创新的起点,也是学生主体性的重要体现。要鼓励学生发问与质疑,发问质疑是思维活动的开始,是智慧的源泉,也是探求真理、创造发明的起点。