青岛滨海学院25周年活动庆典

青岛滨海学院25周年活动庆典（精选6篇）

1.青岛滨海学院25周年活动庆典 篇一

1.问：贵校有哪些特色、重点专业？

答：学校共开设32个本科专业，37个专科专业和12个赴美、俄、韩、日等留学预科专业。现有省级特色专业4个：日语、应用韩语、机电一体化技术、会计电算化。省级示范专业：计算机应用技术、应用日语。市校共建专业：机电一体化技术、金属材料工程、计算机科学与技术。考研最有优势专业：金属材料工程，汉语国际教育、英语、机械设计制造及其自动化、工业工程。就业最具竞争力专业：英语、市场营销、金属材料工程、机械设计制造及其自动化、土木工程、电气工程及其自动化以及专科的机电一体化技术、学前教育、旅游管理、电子商务、应用电子技术、数控设备应用与维护、应用德语、应用韩语、应用日语、应用俄语、应用法语。

2民办学校和公办学校有什么不同？

答：所谓民办和国办的区别主要指学校的办学经费来源不同。对学生而言，没有任何区别。无论是毕业证书还是毕业后考研究生、考公务员、就业派遣、转正定级等一切待遇，完全和国办同类院校相同。因为，国家承认的所有普通高校颁发的毕业证、学位证，其格式、内容都是完全一样的，并没有标明是一本或者二本、三本。

3.学生住宿有哪几种标准，宿舍内有什么设施，是否有网线？学校有几个餐厅，一个月平均生活费大约要多少，生活条件如何？

答：8人间每年700元，6人间每年1000元，宿舍内有独立卫生间、阳台、暖气、电话，可无线上网；学校共有五个餐厅，可以满足各民族不同口味学生的需求，男生平均每月约300元，女生平均每月约260元即可；学校设有超市、体育馆、游泳馆、博物馆、大学生活动中心、俱乐部、标准田径运动场、足球场、网球场、形体训练房等场馆，完全能满足学生生活需要。

2.青岛滨海学院办学宗旨（范文） 篇二

学校以“创民办清华”为宏伟蓝图，确立了三步走发展战略：第一步，至2022年建校30周年，综合实力在省内本科院校中达到中等以上水平，成为山东省民办本科高等教育特色名校和全国民办高校名校；第二步，至2042年建校50周年，成为国内一流名牌民办大学和全国知名高校；第三步，成为中国“民办清华”，以坚实步伐向百年名校迈进。

学校位于青岛西海岸新区中心，胶州湾跨海大桥、胶州湾海底隧道环抱左右，地处繁华，交通便利，距火车站仅15分钟车程。青岛是国际滨海旅游度假胜地，蔚蓝海洋，空气清新，被誉为中国最美城市、最具幸福感城市。青岛是国际性海港和区域性枢纽空港，名企云集，人才需求旺盛，学校75%的毕业生在青岛市核心区就业；学校学科专业群与区域产业链紧密对接：紧贴青岛发展“现代服务业”定位，设置了外语类、经贸类专业及软件外包方向。针对青岛发展“先进制造业”目标，设置了机电和工程类专业。对接青岛发展“战略性新兴产业”目标，设置了材料、信息类专业。紧跟区域国际经济发展，日语、朝鲜语、英语等专业实施“外语+经贸”培养，国际经济与贸易、市场营销、经济学等专业实施“专业+外语”培养。计算机科学与技术专业设置了软件外包方向。增设了涉外学前教育和护理学专业等；学校日语、金属材料工程、机电一体化、会计电算化、应用韩语等5个专业被评为省级特色专业。机电一体化专业群被确定为青岛市重点建设专业群，金属材料工程被确定为市校共建重点学科，经济管理实验教学中心被评为省级实验教学示范中心。学校为山东省企校合作培养人才先进单位。

3.青岛滨海学院25周年活动庆典 篇三

洪顺，男，1984年11月生人，动画专业负责人，动画教研室教师。2007年毕业于天津职业技术师范大学，此后一直从事高校教学工作，擅长三维角色造型设计与三维角色动画制作。所指导的学生多次获得国家、省、市各级奖项，本人也因此多次获得国家与省级“优秀指导教师”奖。

周颢，女，硕士，1982年9月生人，毕业于中国人民大学美术学院，动画专业教师。曾在北京电影学院动画学院动画艺术专业进修班进修就读。曾就职湖南少儿出版社任美术编辑及兼职于湖南教育报刊社任插画师。研究生期间担任中国人民大学艺术学院动画专业本科班助教教师，主要研究方向是动画理论和二维动画制作。主要教授《动画运动规律》、《动画技法》、《故事板制作》等动画专业课程。于海宝，女，1975年12月生人，毕业于中国地质大学艺术传媒学院，硕士研究生，个人主要研究方向是三维动画设计及理论，新媒体广告设计，发表论文4篇，现任青岛滨海学院艺术学院影视动画专业教师，并为CDA中国设计师协会会员。

曾荣获中国设计师协会主办的《创意中国》的综合设计比赛的三等奖，辅导若干学生荣获综合设计优秀奖，现任青岛滨海学院艺术学院动画专业教师，主讲课程：《maya动画短片》《Maya角色动画制作》、《maya渲染（材质、灯光、贴图及合成）》《动画造型》等课程。

王媛媛，女，1984年生人。2008年毕业于湖北工业大学艺术设计专业，同年考取湖北工业大学艺术设计学院动画专业硕士研究生，自2011年起担任青岛滨海学院艺术学院动画教研室三维影视动画教师。个人研究方向：三维影视动画；现教授Maya模型制作、Maya基础、短片拍摄、动漫插画设计等课程。论文《动画场景设计风格探索》被中国知网检索数据库收录论文《SpaceConstruction of Two-dimensional Animation Scene Composition》EI检索收录美国IEEE出版社出版。

4.青岛滨海学院25周年活动庆典 篇四

青岛滨海学院

青岛滨海学院始建于1992年，是我省起步最早的一家全日制民办普通高校，2005年经国家教育部批准升格为普通本科院校。在校生18000余人，教职工1100余人。大学生心理健康辅导中心是我校开展心理健康教育工作的常设机构，成立于2001年，以服务大学生、帮助大学生排解心理困扰、提高大学生心理素质、开发大学生心理潜能和促进大学生全面发展为宗旨。

一、工作特色

（一）建立了五级心理保健网络，即校大学生心理健康教育领导小组—校大学生心理健康辅导中心—学院—班级—公寓。

（二）以五级心理保健网络为主导，每半月对全校学生进行一次心理安全排查，形成心理动态报告，并进行网上讲评、反馈，及时发现并解决学生中存在的各类心理问题。

（三）建立完善的心理危机干预机制，对有严重心理障碍或心理疾病学生的干预措施具体到位，做到了快速反应，确保了信息畅通。

（四）开辟了“新浪博客”“人人网”“新浪微博”“热线邮箱”等生动活泼的思想教育网络平台，以便及时、快速地了解学生的思想动态和关心的热点话题，进行积极的思想引导和正面教育。

（五）每月制作心理健康教育工作简报，总结每月大学生心理健康辅导中心、各学院、各班级开展心理健康教育工作的情况。

（六）定期为全校班主任、辅导员和心理委员开展心理健康工作培训会，以便做好心理健康教育工作。

（七）由心理健康辅导中心负责培养朋辈心理咨询员，发挥朋辈心理咨询的作用。

（八）在校报开设“心理园地”，在校广播站开设“心灵驿站”，进行心理知识宣传和心理健康教育。

（九）心理健康辅导中心专职老师每学期定期举办心理健康知识讲座。

（十）注重发挥班会的教育功能，在各班级每周二召开的班会中，确立思想教育班会主题，加强对全体学生的思想政治教育和心理健康教育。

（十一）把心理健康教育工作纳入到学生教育管理工作考核中，考核比例占全部考核内容的五分之一，真正把心理健康教育工作放到重要议事日程中。

二、主要做法

（一）领导高度重视，建立五级心理保健网

大学生心理健康教育是学校德育工作的重要组成部分，是促进大学生全面发展的重要途径和手段，我校各级领导高度重视并支持该项工作，建立了五级心理健康保健网络，同时，设立学校和二级学院大学生心理健康协会，会员发展约1000人。定期组织进行心理健康排查。

一级网络为校大学生心理健康教育领导小组。校大学生心理健康教育工作领导小组负责统一领导全校的五级网络工作；

二级网络为校大学生心理健康辅导中心。大学生心理健康辅导中心由专职教师组成，负责制定全校学生心理健康教育工作规划；

三级网络为各院部（10个）。各院部心理健康教育教师负责做好本院部心理健康教育宣传及心理咨询、心理危机干预、心理测查等活动，每院部3-5名，共计45人；

四级网络为班级。各班心理委员负责积极、主动地向本班学生宣传心理健康知识，在班级开展丰富多彩的心理健康教育活动，每班两名心理委员（一男一女），共计872人；

五级网络为公寓。公寓教师负责了解本公寓学生心理健康状态并进行心理健康知识宣传等。

五级大学生心理健康教育网络构建起了“心理健康大教育”新格局,将全校心理健康工作纳入“一盘棋”。为我们及时预防、控制学生心理问题的出现提供了坚实的组织保证，对维护校园的和谐稳定具有重要意义。

（二）生命安全意识强，心理危机干预机制完备

为了有效预防、及时控制和消除学生的严重心理问题以及由此可能引发的自伤或伤害他人等严重事件，保障我校学生的心理健康与生命安全，维护正常的校园秩序，我校建立起了完备的心理危机干预机制。

1、成立心理危机干预机制领导小组

由学校分管学生工作领导，学生处、大学生心理健康辅导中心、保卫科、医务室等职能部门负责人和各院部分管学生工作的领导组成心理危机干预机制领导小组。

心理危机干预由学生辅导员、班主任及学校有关工作人员参与，由学校、各院部、有关职能部门以及大学生心理健康辅导中心分工负责，学生处主要领导统一指挥协调，学校分管学生工作领导负总责。参与危机干预的工作人员做到快速反应，确保信息畅通。对于因违反工作原则、延误时间、知情不报等造成严重后果的，追究相关单位或个人的责任。

2、心理危机干预机制坚持的原则

一是生命第一的原则。发现危机情况，立刻采取保护措施，最大限度的保护学生的人身安全；

二是亲属参与的原则。实施心理危机干预时，以最快的速度通知学生家长或监护人；

三是全程监督的原则。实施危机干预过程中，安排专人对干预对象全程监护；

四是分工协作的原则。实施危机干预过程中，相关部门要协调配合，履行职责，积极主动地开展工作。

3、对有严重心理障碍或心理疾病学生的干预措施具体到位

各院部发现学生心理异常情况信息，能够及时反馈到大学生心理健康辅导中心，由大学生心理健康辅导中心对学生的心理健康状况进行全面、准确的评估并提出书面评估意见及相关建议。根据心理健康辅导中心的评估意见，可进行以下几种处理：

一是如学生可以在学校边学习边治疗，院部应密切注意学生心态和动态，指派学生骨干给予关心，并及时与心理健康辅导中心沟通情况；心理健康辅导中心进行跟踪心理咨询辅导；二是如诊断学生需配合药物治疗，且不适宜在校 继续学习，其所在院部应派专人监护，及时通知学生家长到学校将学生带回家休养治疗，同时，办理病假或休学手续；三是如诊断学生需要住院治疗，其所在院部应派专人负责，并立即通知学生家长。家长赶到学校以后，院部要与家长协商并签署有关文字性材料，然后由所在院部派负责人将学生送至相关医院治疗，并办理请假或休学等手续。如果学生家长不同意送学校对口医院要求回家治疗，学校应同意并及时办理相关手续。

（三）注重加强制度建设，规范心理健康教育

我校于2006年10月12日颁布了《青岛滨海学院关于进一步加强和改进大学生心理健康教育工作实施意见》（青滨学字[2006]65号）。该文件明确我校大学生心理健康教育的领导机构、组织制度及队伍建设等，成为我校大学生心理健康教育工作的纲领性文件，为我校大学生心理健康教育工作提供了制度保证。

为加强大学生心理健康教育工作队伍建设，建立一支以专业教师为主，专兼职结合，相对稳定、素质较高的大学生心理健康辅导和心理咨询工作队伍。2007年6月我校出台了《关于聘任兼职心理健康教育辅导教师的意见》，心理健康教育师资队伍得到进一步充实完善。

2008年2月我校又颁布了《青岛滨海学院关于对各基层团总支进行考核的细则》，将大学生心理健康教育工作纳入团总支工作考核中，成为我校大学生心理健康教育工作的又一指导性文件，完善和提升了大学生心理健康教育的工作机制。

同时，我校形成了五级信息汇报制度，每半月做一次全校学生心理健康动态报告，并进行网上讲评，真正做到了心理问题早发现、早预防、早干预。无论是班级、院部还是心理健康辅导中心，如遇到特殊情况都要随时报告学校心理健康领导小组。

（四）做好心理咨询，及时发现解决问题

一是个案咨询。个案心理咨询是大学生心理健康辅导中心的常规工作，每天都有值班人员负责接待、预约。个案咨询时间为每周一至周五上午8：00—11：30下午2：30—5：30、周六上午8：00—11：30。每学期咨询次数累计数百次，这成为我校大学生心理健康辅导中心的工作重心。我们也从中发现了很 多存在较严重问题的学生，给予了及时的干预，避免危机事件的发生，收到了很好的治疗效果。

二是团体咨询。针对有相似心理问题的学生进行团体辅导，这种教育方式得到了广大同学的认可，本学年开展团体咨询约几十次，同学们的参与度高，并取得了很好的效果。团体咨询主题包括自我认识、角色扮演、情绪识别、创造性设计、心理剧等。

（五）定期做好心理调查，建立心理健康档案

每学期针对学生中存在的心理问题倾向定期进行心理调查和测量，每学期调查次数大约两次，建立大学生心理档案，为学生了解个人能力、兴趣、人格、气质以及心理健康状况提供服务，为学校改进和加强德育工作提供信息服务、对策和建议。

做好每年的大学新生心理健康普查工作，主要应用大学生人格健康量表（UPI）和症状自评量表（SCL-90）进行普查，普查范围覆盖到全体新生，应用SPSS11.5进行数据录入与分析，根据分析结果筛选出存在心理问题严重的新生（约8%）进行回访，回访工作需要近3个月的时间完成。通过普查与筛选，及时发现新生中存在的问题进行咨询指导，保证了大学新生心理健康和良好的环境适应，收到了显著效果，同时咨询中心撰写《民办高校大学新生心理健康状况调查》多次获得省教育系统优秀调研成果奖和思想政治教育优秀调研成果奖等。

(六)多种平台为载体，普及心理健康知识

1、开设心理健康教育课程。开设《大学生心理健康课》作为我校的通识选修课，由大学生心理健康辅导中心负责开设，课程主要内容包括自我认识、情绪管理、意志与挫折、环境适应、人格塑造、人际关系、性健康、爱情、职业生涯规划、珍爱生命教育等十几个专题。课程讲授注重知识与活动相结合，书本与视频相衔接，注重寓教于乐，普及大学生心理健康常识。每年选修的同学越来越多，教学评价质量很高，评教分数高达94.6，真正达到了调试大学生心理健康的目的。

2、每周班会中渗透大学生心理健康教育。每周二班会时间关注班会开展情况，从方式到主题进行指导，使心理健康教育工作深入渗透到每个班级、每位同学。

3、宣传普及心理健康知识。充分利用校内的广播、影视、网络、校报、板报、橱窗等宣传媒体和第二课堂活动等途径，广泛宣传、建设和完善心理素质教育载体，宣传普及心理健康知识，强化学生的参与意识，提高广大学生的兴趣，陶冶学生高尚的情操，促进学生全面发展和健康成长。同时，每学期组织学生观看心理影视至少两次，使学生在影视欣赏中学会情绪体验、角度转换等，同时设立交流平台，本学年主要观看了《放牛班的春天》、《蒙娜丽莎的微笑》、《肖申克的救赎》及《海上钢琴师》等。

(七)定期做好心理讲座，有效实施心理培训

1、针对不同年级、不同专业大学生的心理特点，组织开展有针对性的心理健康讲座。大学生心理健康辅导中心负责每学期开设4次全校性心理健康讲座。讲座专题包括大学新生环境适应、大学生爱情观、大学生职业生涯规划、大学生人际关系、生命教育等。专题讲座结合发生在学生身边的典型心理案例，同学们受益匪浅，开拓了视野，增长了见识，提高了学生的心理素质。

2、定期给心理委员开展心理健康培训，每学期进行两次专题培训。培训内容包括大学生心理问题的预防与干预、大学生心理回访技术与策略、人际关系的处理等，全面提高了我校大学生心理委员的整体素质，真正发挥了心理委员服务同学的目的，为全校同学的心理健康安全问题提供了有力的保障。

(八)定期做好心理健康动态报告，及时发现解决问题

以校——院部——班级三级心理健康网络为主导，由班级心理委员在了解班级同学心理健康动态的基础上，向所在院部心理健康领导小组汇报，每个院部将每周汇报的心理动态资料及时反馈到院大学生心理健康辅导中心，大学生心理健康辅导中心每半月一次对各院部学生心理健康状况进行讲评反馈，针对目前存在一定心理问题的学生进行干预、引导，完善了我校的心理健康预防干预体系。

（九）搞好心理健康教育节活动，丰富校园文化生活 开展好“5.25”大学生心理健康节，到今年为止我们已经举办六届大学生心理健康节，健康节期间活动丰富而有教育意义，包括专题讲座、现场心理咨询会、心理委员培训会、心理影视欣赏，心理情景剧大赛等，丰富了同学们的生活，提高了同学们对心理保健重要性的认识，使大学生真正关注自身的身心健康。这已经成为我校的一项品牌活动，并在省教育厅网站上有报道。

（十）做好学年工作总结，进行心理健康工作评优

根据心理健康教育工作考核情况，每学年末，大学生心理健康辅导中心都会召开心理健康评优大会，肯定心理健康教育工作的成绩并表彰工作突出的个人和班级，同时对下学年的工作提出目标，对学校的心理健康教育工作起到了承上启下的作用。

三、工作成效

一是目前我校无一例因心理问题导致的恶性事件，整个校园和谐稳定。二是大学生心理健康教育辅导中心成为同学们的温暖港湾。我校的心理健康教育工作得到了同学们的普遍认可，如今，同学们在遇到心理困惑的时候，首先想到的就是大学生心理健康辅导中心，因为他们觉得这里是自己值得信赖的、能得到温暖的港湾。

三是大学生心理健康教育工作得到家长们的认可与信赖。在心理健康教育工作中，我们十分注重与家长的沟通与联系，努力争取家长的支持与配合，使学校与家长形成合力，促进了学生良好心态的形成和人格的完善，这些做法得到学生家长们的一致好评，并来函来电表示感谢。

四是大学生心理健康教育科研成果丰硕。《大学新生心理健康状况调查》2007年3月荣获山东省教育系统优秀调研成果一等奖，2007年5月荣获山东省高校工委思想政治教育调研成果二等奖；《心理健康教育是思想政治教育的基础性途径》分别获山东省思想政治教育研究成果二等奖和山东省高校辅导员论坛二等奖，2008年12月《民办高校大学生人性观发展状况调查》荣获学院德育研究年会优秀成果一等奖；2009年5月《青岛地区大学生心理健康状况研究》荣获山东省大学生心理健康教育专业委员会年会优秀研究成果三等奖；2010年1月《大学生心理健康教育探索与实践》荣获青岛市高校思想政治工作 集体创新奖，《心理健康教育融入思想政治教育的研究与实践》荣获青岛市高校思想政治工作个人创新奖等等。这些研究成果对于指导我们的实际工作发挥了重要作用。

五是我校大学生心理健康协会积极发挥了朋辈咨询的作用，得到了学生、社会的充分肯定，先后获得“青岛市十佳社团”、“青岛滨海学院优秀社团”等荣誉称号。；2007年被评为学校“优秀学生社团”； 2008年、2009年、2010年连续三年被评为学校“十佳社团”。

四、工作体会

（一）大学生心理健康教育是一项系统工程，渗透在大学教育的每一个过程中，和谐校园的构建需要更多和谐的个体，而大学生心理健康教育就是要普及心理健康知识，教给大学生自我调适的方法，培养良好人格，树立崇高理想，形成和谐的人际关系、乐观的人生态度和稳定的情绪，增进心理健康与心理和谐。因此，要始终把心理健康教育作为校园文化建设的基础和先导，使良好的心理状态成为校园文化建设的切入点、突破口和不竭的动力，从而使人性的关怀贯穿于校园的生活的点点滴滴、角角落落。

（二）心理健康教育体现以人为本的教育理念，营造了健康和谐的校园文化氛围。心理健康教育是人性化的教育，强调平等、尊重、倾听、理解、需要、服务、接纳、自助、宽容、移情、沟通澄清等，帮助学生解决在学习、生活、升学、就业等方面的实际问题和困难，充分实现了思想政治教育以人为本的发展理念，即在尊重学生、服务学生的基础上，促进大学生主动、自由、全面发展，能够使和谐校园文化建设取得事半功倍的教育效果。

五、努力方向

我校大学生心理健康教育工作在各级领导、广大教职员工和同学们的共同努力下走过了一段不平凡的岁月，为全校的心理健康教育工作贡献了力量，我们将总结经验，不断创新，继续打造我校心理健康教育工作品牌。

5.25周年同学会庆典感言 篇五

尊敬的各位老师，亲爱的同学们：

大家上午好！光阴似箭，岁月如梭，二十五年的分别，二十五年的牵挂，二十五年的期盼，今天，我们终于迎来了激情相约的一天。二十五年之后大家再一次共聚一堂，重叙师生情，同学缘。

当年发生的故事，一幕幕，一桩桩，经过了二十五年的沉淀以后依然那么清晰。1986—1989年，我们曾经一起同窗苦读。有时会为了一道题而争得面红耳赤，有时又笑语喧天，互相叫着外号，教室里的凝神、操场上的打闹、留言本上的祝福、分手时的承诺，我们是那么的朴实，率真，纯真的同学友谊是割不断的情，分不开的缘，就像陈年的美酒，历久弥香。这样的美好，需要我们用一生的时间去回忆和珍藏。

多少欢笑、多少往事，曾无数次出现在我们的梦中。尽管由于工作的忙碌，我们疏于联络，可我们之间的友情没变，我们彼此的思念日益加深，互相默默的祝福从未间断。我们多想有朝一日能欢聚一堂，共同回忆在初中度过的美好时光。今天，这个愿望终于在我届同学组委会和全体同学的努力下实现了，我们怎能不激动！

6.青岛滨海学院25周年活动庆典 篇六

为加强实践教学基地建设，提升学生的实践能力和创新精神，创建高校和行业企业联合培养人才的新机制，进一步发挥企业在工程人才培养中的作用，加强工程实践教育，培养适应行业企业需求的工程人才，青岛滨海学院联合福田雷沃国际重工股份有限公司挖掘机青岛工厂（简称雷沃青岛工厂）共同建设工程实践教育中心项目。中心由双方共同建设、共同使用，在双方正常投入建设经费和确保正常开展生产活动的基础上，保障实践教学时间与效果，每年开展认识实习学生数不低于2000人，开展顶岗实习学生数不低于500人，开展系统工程训练及毕业设计的学生不低于300人。期间，双方积极落实相关政策措施，改革创新校外实践教育模式，推动校企双方共同制定校外实践教育的教学目标和培养方案、共同建设课程体系和教学内容、共同组织实施培养过程、共同评价培养质量，并取得了一定成绩。

本次获批国家级“本科教学工程”大学生校外实践教育基地建设项目是对我校校外实践教育基地建设工作的充分肯定，我校将以此为契机，进一步加强统筹规划，建立开放共享机制，充分发挥国家级大学生校外实践教育基地的引领示范作用，推动校企双方共同探索校外实践教育的教学目标和培养方案。同时，进一步拓展基地的合作领域与专业辐射，切实推动实践教学改革各项工作落到实处。