小学家长会心得体会

小学家长会心得体会（精选14篇）

1.小学家长会心得体会 篇一

11月13日上午，我有幸参加了河口区一中高一年级十二班的家长会，聆听了贵校孔老师的讲话，欣赏了家长会上的精彩课件，感受了班干部竞选大会、期中考试的前十名和进步较快的前十五名学生鼓励表扬等一系列的活动，并通过老师点评了解了自己孩子的综合情况。

通过此次家长会，我看到老师们教学方法的灵活丰富，体会到学校对学生的良苦用心和高度负责;作为家长，我感到由衷的喜悦和欣慰。

在家中会上，我了解了全班同学的学习情况：全年级总分第一在此班之中;全年级单科第一的班级中也不少;全校前十名的有两名同学，最高分竞考到了928分，比平均分625分高上了359分;进步最快的同学较中考前进了178名。

我的孩子朱青进步了48个名次，这个成绩让我也感到欣慰，在此对学校和老师表示深深的感谢。

作为一名家长，我非常赞同孩子在成长过程中经历磨练的观点，在生活中培养孩子独立生活的能力，让孩子在竞争中进一步强化孩子的能力，而要做到这一切，不是一时一刻能完成的，这需要家庭、学校和社会的共同努力。

很多家长也包括我，都希望孩子不走弯路、不吃苦头，殊不知，只有吃的苦中苦，才能做得人上人，我们不应剥夺孩子经历挫折的机会和孩子战胜困难的机遇，让孩子在一次一次挫折和失败中成长起来才是最客观理智的态度。

通过家长会，作为一个孩子的家长，感受到了一次意义深刻的教育，也让我从中领悟到了怎样教育孩子、改善孩子的不足之处。

家庭是孩子的第二课堂，家长是老师的助手，我们应在重视孩子“健康”(包括身体和心理)的同时，尽力给孩子创造一个良好的家庭学习环境，把孩子当做一个朋友，多理解，多表扬，多鼓励，少批评，不指责。

这次家长会开得非常成功，我们家长十分满意，对班主任工作更是倍加肯定。

同时，希望各位老师们一如既往的关心、关注孩子，对孩子好玩、不下苦功的特点严加管教，我们作为家长也积极配合老师的教育。

相信在我们大家的共同努力下，孩子的学习成绩会再上一个台阶。

2.小学家长会心得体会 篇二

我是北京市一名六年级小学生的母亲。之所以下决心写这封信, 最直接的原因是来自于三年以来女儿所上的北京某重点中学培训班假期反复停课、上课, 以及由此女儿所表现出来的强烈反应。

暑假初始, 在经历了一年一度的淘汰考试后, 女儿终于坚守住了在该培训班继续上课的资格。交过不菲的课时费后, 本打算7月某日按照通知去上课, 却提前收到老师短信, 说接到上级通知, 培训班暂时停课, 何时重开, 等待通知。

听到这个消息, 孩子们欢呼雀跃。但作为家长, 我们深知这是学校为了应付教育部门的一种权宜手段, 过不了多久一定会开课。而且, 到时候课时减少了, 内容和任务却不变, 孩子们负担会更重。不过, 我多么期望这种几乎占用了孩子所有业余时间的课后班能彻底从源头上取消, 而不是“一时打压”与“卷土重来”这种反复交替的消耗战!果不其然, 没多久又收到通知, 说8月某日开课连上10天。

等到临上课的前一天, 又接到学校短信, 说再次接到上级通知暂停培训, 具体开课时间继续等通知。忍不住感叹, 又一轮作秀开始了, 培训班一定会在开学后开课的。届时孩子们的负担就更重了!

眼看着女儿在这个过程中从对假期还要上课, 无法放松的不满、忧愁、生气到无奈、绝望和麻木, 情绪仿佛在地狱和天堂间撕扯转换, 作为家长, 我本打算和大多数人一样, 对大环境感到无奈, 自身又无力挣脱漩涡, 只能安抚孩子的情绪, 鼓励孩子迎难而上。可是, 女儿最近几番不经意的言谈, 让我不寒而栗, 再也无法麻木和漠然了。

11岁的女儿谈到了“自杀”, 问我为什么要上这么多的班、做这么多的作业, 问我死后是不是就都解脱了!

而这件事只不过起了引爆的作用, 我写这封信更多是因为长期以来伴随着孩子学校生活的深入, 通过对学校教育的感同身受, 产生了对目前教育方式、体制和理念的诸多困惑。

先从女儿的具体情况谈起吧。她11岁, 就读于市某重点小学, 聪明、文静、要强, 长期担任班干部, 学习成绩良好, 几乎每年都荣获“全优生”和“三好生”的荣誉。一、二年级时, 我们秉承自由发展的理念, 几乎没给孩子报任何课后班, 女儿校内成绩仍然优秀。

三年级时, 我们发现周围孩子都在报读附近或者目标中学的培训班, 有的孩子甚至开始上两个或更多中学的课后班, 俗称“占坑”。比较之后, 我们也让孩子报考了某重点中学的培训班, 一直上课至今。每周末上半天的语、数、英课程, 假期会集中上10天左右。每学年进行测试, 上了规定分数线的继续留读, 分数不够的就淘汰。这种测试面向全市同年级的学生, 也就是说, 任何平时没参加过该培训班的学生, 都可以报名交费参加每年的测试。可见孩子们面临多么大的竞争和挑战啊!

这些坚持到六年级的孩子们会在第一学期最终角逐该中学实验班的名额。毫无疑问, 近千名孩子, 大多最终难逃淘汰的命运, 无数的周末和课余时间, 万元多的消费将统统付诸东流。而值得一提的是, 经过5年 (培训班从小学二年级就开始招生) 的淘汰, 该校的培训班总人数和班级数几乎没减少过, 16个班, 每班五六十人, 让人不免怀疑学校的主要动机在于敛钱。

再谈谈课程本身。奥数、古文、英语, 学到如今, 我女儿对满堂灌的教学方式和内容感到厌烦不已, 说老师只负责讲课, 几乎不和学生互动, 一副反正你家长交了钱、没人请你来、你不来有人来、爱学不学的架势。课本上的知识加上老师毫无热情的讲解, 还要求死记硬背, 对不到10岁的孩子来说实在太枯燥和乏味了!更可怕的是, 学校校内的功课负担已经够重了, 课后还要接受这种“填鸭”式教学, 不仅打消了孩子的学习兴趣, 而且造成了过早的“厌学”倾向, 这对于孩子一生是多么的可怕!对于我们社会急需的“创造性”人才是多么大的扼制!

说到这里, 您或许忍不住要说:“既然如此, 作为家长, 何苦让自己的孩子参加这种培训班呢?两厢情愿的事情, 又没人逼迫你去做。”问得好!我也时常这么问自己, 很可能大多数家长也会这么扪心自问。我们为什么要做这种吃力不讨好的事?搭上自己的休闲时间接送孩子, 甚至一起上课陪读, 回家还要讲解、督促, 浪费了休息时间不说, 还要花费高昂的金钱 (一个暑假, 单我女儿上课后班的费用高达7 400元。她还算班里上课少的, 请一对一家教的更无法计数) 。更要命的是, 孩子并不喜欢, 准确点说是被逼无奈。

面对这样的情况, 我最初的回答是:有什么办法啊?我们只有一个孩子, 我们也有一定的经济条件, 我们希望我们的孩子能上好中学、好大学、有好出息。这份心愿有什么错!而且明摆着有重点中学, 教育部门又取消了统一的升学考试, 几乎堵死了大多数孩子通过掌握校内知识而升入重点中学的路。情急之下, 家长们只能想法“锤炼”孩子, 让他们掌握各种“本领”, 去叩响各重点中学五花八门的门槛。

君不见, 每年春节后, 一到周末, 到处是行色匆匆的家长领着疲惫的小学生游走在各个重点中学之间, 从一个考场出来立马奔赴另外一个, 走马灯般地让孩子应试。实在不知道那些面容疲惫的孩子感受如何!没有人会问他们幼小的心灵里承载了多少厌倦、无奈、绝望和麻木!

这些还只是“城内”的风景, 围城之外, 针对每个重点中学的招生做法, 各种社会培训机构更是开发出了琳琅满目、专为小学生设计的产品。

比如, 我女儿的培训班开设语、数、英三门课程, 但由于培训班老师一律采取漠然地填鸭式的教学 (每班五六十人, 老师也无法做到个性化教学) , 很多孩子难免课堂听不明白, 课后又无处可问, 怎么办?别着急, 附近就有培训机构聘请教师招募班级, 专门针对各个重点中学培训班的课程进行二次讲解。

所谓的“生物链”班级吧!为了提高女儿的成绩, 同时减轻我们的负担, 我们给孩子报了两科这样课后班的课后班。这样, 每周又多了两次课, 而我们则要负担更大的开支。据我所知, 我女儿班里的孩子几乎都在上着类似的各种课后班!还不算社会上的各种考级培训课程。单是一个小升初, 这后面蕴藏的巨大经济利益让人难以想象。连女儿都说:培训班不能停, 是因为有很多人会为此失业。

每个家庭都只有一个孩子, 为了小升初这人生路上的一处小小关口, 集中全家人的各种资源 (时间、精力、资金、关系) , 而最核心的因素——孩子的自发、自主、自立、自理能力能因此提高几分呢?我们是不是在塑造着一台台标准的社会化大机器呢?看着那些背负沉重书包、面色疲倦、身心压抑的孩子, 看着那些失去了童年乐趣、从小被迫顺从、日渐被压制了各种创造性和兴趣, 只知道埋头学习课本知识的孩子们, 难以想象我们正在培养出怎样的“机器”来建设我们未来的国家啊!

我不禁要继续追问:造成这一切的罪魁祸首是谁呢?为什么我们整个家庭和社会都会情不自禁地陷入这种怪圈而无力自拔呢?我的孩子也在追问:“为什么要有那么多的课后班呢?难道校内的知识不够多吗?”这样的后果之一是:老师和同学都对校内课程毫不在意, 老师讲课时经常会说, “这些内容好多同学都在课外学过了, 老师就提几个问题。不会的同学请其他同学帮忙补习。”而且事实上, 老师鼓励孩子去上各种课后班, 至少这样会减轻很多自己的教学压力。

我的女儿不知道, 其实他们的老师也在业余时间带各种课后班, 每天的收入几乎可抵校内一个月的工资。我无法想象, 这种巨大的反差之下, 有几个教师能安心于本职工作, 能有足够的耐心培养孩子的独立人格?

以我短浅的目光来看, 各种培训班和社会机构的指挥棒是金钱, 而能让广大煞费苦心的家长不仅“自愿”交出金钱, 还交出自己孩子的诱饵只有成绩, 而抛出这一诱饵的则是各类学校的招生标准。

我不知道学校的招生标准是谁定的, 我知道的是, 各级教育机构的最高宗旨应该是为国家和社会培养自立、自强、具有创新意识的人才, 转瞬即逝、静止的成绩单绝不能成为衡量人才的标尺!尤其对于充满想象力、正在培养各种兴趣的少年儿童来说, 这样的标尺无异于扼杀他们的成长!

看着我们的孩子, 这些未来的建设者如今却被各种功利思想绑架, 成了傀儡, 我们所谓的素质教育逐渐沦为各种利益团体的口号, 我再也不想卷入这桩谋害和扼杀我孩子自主、自发和创造性的“阳”谋中了, 我想要一个健康、活泼、自信、自尊的孩子, 一个能和人与环境和睦共处、并从中终生受益的孩子!我开始理解为什么那么多的朋友移居国外!我感叹自己的经济无力!我甚至开始梦想有朝一日为了孩子去忍受孤寂的二等公民待遇!不过我也庆幸孩子早出生了几年, 至少不用为了进幼儿园在出生前就排队等待!

没办法, 我只有一个孩子, 我不知道为什么就不能取消各类重点学校, 定期调换校长和教师!这封信, 我也预料到很可能石沉大海!我心里只有苦笑和绝望!但为了孩子, 我宁愿和她一起做梦!

这封信, 算是最后的呐喊吧, 替我的孩子, 也替她的伙伴们!

3.难倒家长的小学生作业 篇三

“有一头熊掉进10米深的坑里,只花了1秒钟时间,请问熊是什么颜色？”“小明去钓鱼回来,小玲问他钓了几条鱼,小明说钓得还真不少，6条没头，9条没尾，8条半个身体。请问小明到底钓了几条鱼？”

宁波网友“立立齐齐”把这两道“小学三年级作业题”公布在宁波天一论坛上，希望网友做做看。不少网友惊叹，小学三年级的题目竟然如此“不着边际”，根本不知道如何回答。

网友“猪在江湖”的第一题答案是：熊是白色的，因为只有地球两极的重力加速度最接近10米/秒，南极没熊，北极只有北极熊，所以说是白色的。”

网友“小灰狼2007”惊叹：小学三年级的题要用高中物理来解释，超强。但钓鱼题让更多网友摸不着头脑：“没头没尾没身体，那是怎么钓鱼的？”

网友“秋天里的鱼”给出的答案得到大家认同：6条没头是0，9条没尾是0，8条半个身体还是0。这道题原来要求从数字形状特点来回答。

网友“医学院”的分析得到不少人的赞同，他说：这是开发智力的“脑筋急转弯”题。就是要跳出固有的思维框架来思考。类似于“树上十只鸟，一枪打死了一只，问树上还有几只鸟”这样的题目，答案也可能不是唯一的。

不少网友则对出题者的用意提出质疑，老韩说，这是小学里该有的题吗？孩子会不会因为做不出来失去学习的信心和兴趣呢？素质教育也不是这样搞法啊。

记者在网上搜索了一下，各地小学寒假作业的怪题还真不少，像吉林和安徽等地的媒体都有过报道，而出题方有北师大和安徽省教育科学研究院等权威单位。

你也来试试这些小学难题吧！

题一：有一只熊，掉进了一个10米深的坑里，用了一秒钟，问：这只熊是什么颜色的？

题二：第一问：要求用同一个字，分别能和“艹”、“氵”、“丿”“少”组成另外一个字；第二问：同样要求同一个字，分别能和“火”、“日”、“子”、“阝”组成另外一个字。

题三：一人有3个，二人有4个，三人有5个，四人有7个，五人呢反而有6个，问这是什么东西啊？

“疑似”答案

题一：只有在两极才能达到10米/秒，其他地方只有9.8米/秒。因为南极没有熊，所以是北极熊，因此是白色的。不过也有答案认为，“我把一只黑熊或棕熊带到北极，把它扔到10米深的洞里，还不是10秒钟落地？所以熊的颜色不可知”。

题二：第一问是“目”，第二问可能是“人”字，但与“日”拼不起来。

4.小学家长会心得体会 篇四

每次开家长会都怀着忐忑的心情，首先想了解孩子近期在学校的校园生活状况，其次想了解孩子在学习方面的情况。本次家长会首先有英语老师讲了孩子们在英语方面的学习情况，英语是孩子感兴趣的科目，但感兴趣不代表就能学好。英语除了课本上的内容，更需要课外去创造一些学习的氛围，如看一些原版的英文电影，与家长或同学间进行英语的对话等。

吴老师在分析语文这个环节时让我感受颇深，因为本次其中考试女儿的考试成绩并不是很好。本次试卷测试的都是课外阅读这一块的内容。原先总以为孩子只要学好和掌握课本知识就可以了，加之我们自己平常工作也很忙，往往忽略了课外阅读这一块内容。其实课外阅读是语文教学的一个重要组成部分，要提高学生的语文能力，不仅要学好课本知识，更要积极开展课外阅读活动.它可以加速培养和提高学生听、说、读、写的能力;对于激发和培养学生对语文的兴趣，活跃思维、培养学生良好的学习习惯。以后一定要关注孩子每晚课外阅读这30分钟时间，更需要我们自己一起和孩子阅读，创造家庭良好的阅读氛围。

5.小学家长会培训心得体会范本 篇五

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小学家长会培训心得体会第一篇

星期六，我去参加了文化路小学组织的家长会，让我受益匪浅，对学校工作及教师的工作又有了进一步的了解，也认识到家长配合学校、老师教育对孩子生活与学习起着重要的作用，学到了如何做好四年级这一转折点教育，真正抓好这一时期孩子学习教育、养成教育。同时让我认真反思过去教育孩子的方

法。

这次的家长会李老师、沈老师都针对自己所教科目讲解了各科掌握学习内容的重要方法，系统地分析了本班学生在进入四年级以来的情况。两位老师结合这次期中考试、分析本班学生做错的题型和其发生错误的原因。针对学生比较薄弱的环节，提出了希望家长在哪方面要进行辅导、特别要重视孩子家庭作业。总结了班级开学到现在的孩子们表现，针对孩子的进步和不足，特别指出，家长应该有平常心，正确地看待学生的成绩，孩子每次考试回来，不要只盯着考试成绩，学习过程很重要，成绩孩子差的时候要帮助孩子分析错题的原因，是学习态度上还不够端正，还是学习方法还有待提高，对于不懂的要分析透，鼓励孩子独立思考，及时纠错，让孩子理解学会为止，让孩子树立自信心，只要孩子一有进步，都要及时鼓励表扬。要多关心他们，与他们交流，多倾听他们在学校中的表现，督促他们养成良好 的学习习惯等。不应该一味指责，更不可以打骂孩子。从教育孩子如何珍惜时间、计划学习，擅于使用表扬和批评的方法、作为家长要记住很多成功的孩子都是表扬出来的，并举了一些成功的案例，如《哈佛女孩刘亦婷》，引导家长要配合老师，和老师多沟通，让孩子真正成才，得了家长的一致认可。

班主任李老师除了总结学生的学习上的一些问题及方法外，重点强调了家长要配合老师提醒孩子上课认真听讲，督促孩子保质保量的完成作业，及时认真检查并签字，督促学生要多读、多背做了重要提醒。孩子的养成教育很重要，如：珍惜粮食特别是营养餐，学校和路上的安全等。这次家长会，无论是校领导，还是班主任、任课老师，言语中更多的侧重了孩子的素质教育，体现了现在教育体制的转变，作为家长，我觉得自己应该尽快的跟上学校的步子，让女儿更加健康的成长。最后我深深的感谢学校领导和孩子的任教老师们 的良苦用心，组织了这次家长会，让老师和学生家长有了面对面沟通的机会。今后我一定配合老师们的工作，加强和老师们联系，从我做起，把孩子培养成对社会有用的人。谢谢老师们的辛勤付出!

小学家长会培训心得体会第二篇

我校每学期一次的家长会终于落下了帷幕，送走最后一位家长，我长长地舒了一口气，为了这次家长召开得顺利而又圆满，学部员工全员参与，积极布置，精心准备，凝聚了全体师生员工的心血和智慧，特别是看到一间间用心布置的教室，工作总结还存留着浓浓的爱意，回味着家长会上丰富多彩的内容和活泼多样的形式，令人倍感欣慰。

这次家长会根据学部的具体情况和学校的安排是分两部分召开的4月13日上午召开的是全体传统班家长会，4月14日下午召开的是全体家长会，这样就无需调整作息时间了，深得广大家长朋友的称赞。

此次家长会的到会率破历史纪录，全学部只有3名学生家长未到，到会率高达99%，这充分说明了广大家长对子女教育的高度重视，同时也表明了家长朋友们对我校的信任，对我校工作的支持，对教育工作者的理解，确实令人鼓舞。

本次家长会我们虽然没有组织大型的集体活动，但是以班级为单位召开的家长会也是别具一格，班班有特色，人人有新意，有的班级排练了一系列短小精悍的文艺节目。有的班级师生同唱一首歌，有的班级人人展示自己的特长，有的班级学生家长同参与……教室里不断传出盈盈笑语和阵阵掌声。接着，各班班主任和学科教师针对班级和学生具体情况向家长报告学生的生活学习情况，在学校近段时间的表现，还有需要配合完成的纪律、学习、生活方面的要求。整个家长会自始至终充满温馨与和谐。家长们听后都特别满意，表示积极支持学校工作。有的还提出了很多中肯 的意见和建议，主要有以下几个方面：

1、学校应加强学生的安全教育和管理，重视安全知识的学习，在重要位置

2、教师应该在培养孩子的学习习惯和行为习惯上多下功夫，加强家校联系。

3、部分家长反映学生的家庭作业过于单调，很多重复性的简单劳动，量多质不高。

4、生活方面要加大投入，TOP100范文排行冬天饭菜一直不冷不热，洗澡时间太集中，拥挤，有很多的隐患。

5、部分老师素质有待提高，包括部分班主任老师。

会后，许多家长表达了这样的心声：通过家长会学到了不少有效的教育方法，家长们纷纷表示今后一定要改变自己的家庭教育观念。学习先进的家庭教育方法。积极配合学校教育好孩子。

这次家长会增进了学校与家庭，老师与家长之间的了解，增强了双方的沟

通和信任，取得了预期的目的。相信家长会后，学校的教育教学工作会更顺利，家校沟通会更和谐。

小学家长会培训心得体会第三篇

周六上午参加了学校组织的家长会，这是儿子上小学之后的第三次家长会，每次开家长会，我都收获很多，不仅加深了对学校教育理念的理解和认同，也学到了很多教育孩子的正确方法，受益非浅。

一、为学校和老师的努力而感动

每次开家长会，从会议的日程和安排的内容中，我都能深深的体会到学校和老师的苦心、精心、上心。家长会上精心挑选的教育讲座每次都能及时的纠正我在日常教育孩子错误，让我在教育孩子的过程中少走弯路、错路。学校给家长灌输的也不是如何让孩子得高分，而是从培养孩子的饮食、日常习惯、安全、健康等等方面来和家长沟通，培养孩子全面发展。而家长之间交流时，班主任老师选了三个发言的家长，范文写

作也是各有侧重，从几个方面为我们介绍经验。我为孩子能在这样的环境中学习成长而欣慰、感动。

二、为自己教育孩子知识的匮乏而惭愧

孩子上了小学以后，自己也是很上心的辅导孩子作业，苦口婆心的教育孩子，但孩子还是很不配合，让我觉得很累。在看了柴洁心老师的讲座后，我深深的感到教育孩子之所以累，是因为没有掌握好的教育方法。当老师，必须具有教师证;当医生，必须具有医师资格证;做司机，必须具有驾驶证;做一个合格的父母也需要培训、学习。在孩子成长过程中，除了学校和老师的教育与关心，良好的家庭教育更是非常重要和必要的，但我们做父母的很少是充分准备好了才来做父母的，而且在孩子的成长过程中会遇到这样那样的问题，所以我们应该多加强学习，多了解一些教育孩子的方法，端正心态，营造和谐的家庭环境、为孩子建立一个学习型的家庭，让

孩子在潜移默化中学会如何做人、如何学习。

三、通过其他家长的发言找到差距

在家长会上，老师还请三位家长做了发言，最全面的范文参考写作网站通过家长的发言，我学到了很多教育孩子的实用方法，也看到了自己孩子的差距。像做完作业要孩子检查这一项，我本身做的就不够好，为了节省时间，我常常是孩子做完作业后，没有让他自己检查就急匆匆给他检查签字，这样孩子就养成了依赖、马虎的习惯，考试的时候就是会做的题也可能丢分。还有在孩子的学习上耐心不够，讲两遍孩子还不能明白，我就会着急、上火，劈头盖脑对孩子一阵训斥，打击了孩子学习的兴趣。以前总认为考试差几分并不能代表孩子之间有差距，但通过这次家长会，我认识到孩子一分的差距就说明了家长一分的差距。

家长是孩子的教科书，家长要以孩子为骄傲，首先要让孩子以家长为骄傲。

反省自己的家庭教育，思想上不够重视，放手太多，监控太少，高估了孩子的自觉性和自制力，今后会更加重视对孩子进行习惯、情感、价值观的教育，注意自己平时的言谈举止，每一件事的处理方式，待人接物的态度，做孩子的榜样，与孩子一起成长。

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6.小学生家长会心得体会 篇六

这是这次家长会的一项重要内容，在孩子取得成绩时，给予适当奖励，能增添孩子的自信心和荣誉感。听了感受很深。

家庭教育具有以下几个明显的优势。

一、 家庭教育内容生活化，不是有组织、有计划的，而是贯穿在日常生活中自然进行的，这是家庭教育的便利和优势之处，随着孩子年龄的增长，父母分配他们一些家务劳动，以培养他们的责任心，劳动态度等，孩子进入高年级，学习科目多了，难度大了，家长对孩子的帮助，主要从激发孩子学习兴趣，端正学习态度树立远大理想等方面进行。

二、 教育方式情感化，父母永远是孩子最亲近的人。

7.谈家长对小学生作业的指导 篇七

一、当前家长在家庭作业指导中存在的问题

1. 学生的主体性地位缺失

新课改理念强调改变传统课堂教学模式中过于传授知识的倾向, 落实学生在教学活动中的主体地位, 逐步培养学生的创新精神和积极主动的学习态度。随着新课改的深入, 在课堂教学中, 教师逐步由原来单一知识传授者的角色转变为学生学习活动的指导者和合作者。然而在家庭教育中, 大多数家长指导下的作业活动似乎成了传统课堂教学模式的翻版。

哥伦比亚大学的杰克林·贝克赛奈特曾经做过一个关于家长参与学生作业过程的调查。该调查表明大约有三分之二的孩子在完成家庭作业的过程中, 家长或提问, 或鼓励, 或机械地引导孩子选择正确答案, 扮演着“教师”的角色。孩子对家长提示的反应往往是简单明了的“是的”、“不是”或“我不知道”。少数情况下, 家长代替孩子做作业, 仅让孩子把他们说的写下来[2]。这样的指导方式对孩子的发展是极为不利的, 家长对孩子作业活动的过多参与, 极易使其产生依赖心理, 不利于其自主意识和创新精神的培养, 使理应作为作业活动主体的学生主体性地位缺失。不论是家庭教育还是学校教育, 孩子始终应是学习活动的主体, 家长应重视孩子在学习活动中的主体地位, 应把作业活动的主动权还给孩子, 在给予指导的同时注重启发诱导, 激发其主动性和积极性, 培养孩子独立自主的学习能力。

2. 作业的反馈功能弱化

家庭作业在一定程度上反映了学生的学习成果, 是学生学业成绩评定的重要媒介之一。通过家庭作业的反馈, 一方面, 可以让教师了解学生存在的认知错误、教学预期目的的实现程度, 以及学生的现有水平, 以便教师对学生感到困难的内容提供纠正和再教学, 反思其教学行为, 改进其教学策略。另一方面, 可以引发学生自身思考, 让学生了解自己的学习效果, 诊断自己的学习水平, 及时调整自己的学习行为和学习态度。师生之间的反馈在作业系统中构成了一个闭合的回路, 各自对来自对方的反馈信息进行加工整理, 并反馈给对方, 这种有效的反馈对于提高教学质量具有重要的作用。然而, 实际中家长的指导在一定程度上增加了作业反馈的不确定性, 干扰了这个闭合回路的往返路径。教师和学生很有可能会获得较少, 甚至不准确的反馈信息, 导致作业反馈功能弱化。

3. 亲子关系紧张

家庭教育与学校教育的不同是基于血缘和亲子关系之上的, 良好的亲子关系是实行家庭教育的前提, 也是孩子健康成长的保证。为了让孩子更好地完成作业, 有的家长担当了“监督者”的角色, 给孩子施加压力。有的家长在指导孩子的过程中缺乏耐心, 甚至采用粗暴的方式、讽刺挖苦的语言, 这些行为极易造成孩子的逆反心理, 使孩子对父母产生疏离感和畏惧感, 使得亲子关系紧张。

二、家长在家庭作业指导中存在问题的原因分析

1. 家长缺乏相关的教育素养

家庭教育是整个教育系统中的基石, 对孩子的影响极为深远, 良好的家庭教育是孩子走向成功之路的保证。家长在家庭教育中担当教师的角色, 居于主导性地位, 其自身良好的教育素养有利于最大限度地发挥家庭教育的功能。然而, 当前我们一些家长还没有受过系统的教育训练, 缺乏相关的教育理论知识, 对孩子采取的往往是代代相传的经验性教育模式, 科学化程度不高。这就使得家长在指导孩子家庭作业的过程中, 往往容易忽视孩子身心发展的特点以及内心的真实需要, 难以抓住教育孩子的最佳时机。

2. 家长本位的传统家庭教育模式的影响

长期以来形成的家长本位的家庭教育传统, 在一定程度上影响了当今家庭教育的理念和实践。这种“以父为纲”的传统家庭教育模式是家长意志的充分体现, 忽视了家庭教育中孩子的主体性地位, 扼杀了孩子的主动性和创新精神。在现代社会, 这种以家长为本的家庭教育模式虽然发生了根本性的转变, 较之传统的家庭教育也更为民主化, 但是其“家长本位”的思想观念仍或多或少地影响着家庭教育的观念和方式。

3. 家长对孩子的过高期待及升学等外部压力的影响

当今, 独生子女的家庭占大多数, 对家庭仅有的一个孩子, 家长们都投入了大量的精力, 望子成龙、望女成凤的过高期待在家长中普遍存在。尤其是当前居高不下的升学等外部压力更是增加了家长对于子女未来发展的担忧, 于是往往自觉或不自觉地把这种外部竞争压力加在孩子身上。由此, 在作业指导过程中, 许多家长往往会给孩子额外增加自己认为重要的“家庭作业”, 大大增加了孩子的学习负担。也有一些家长在孩子的作业指导方面出现揠苗助长的倾向, 在对孩子的作业指导中缺乏耐心, 过于急躁, 一旦孩子出现不符合他们预期的行为往往就会采取粗暴的方式。这些行为会对孩子产生不良的影响, 久而久之会造成孩子逃避、厌恶作业的消极心理。

三、家庭作业指导中存在问题的应对策略

1. 教师要给予家长一定的协助, 加强与家长的沟通

教师让家长参与到作业中来可以使家长对孩子的作业有更深入的认识, 以便更有针对性地指导孩子的作业。但是, 家长毕竟不是专职的教育者, 在指导孩子家庭作业方面难免存在困惑, 这就需要教师给予一定的协助, 并加强与家长的沟通。上世纪90年代美国TIPS (交互式家庭作业) 实践对于科学指导家长参与学生的作业过程具有一定的启示。交互式家庭作业的过程大致是:首先, 教师要明确告知学生和家长此次作业任务的题目、所要达到的目标以及所要培养的技能;其次, 列出作业任务所要完成的大概步骤, 并对所习得的技能进行分析;第三, 邀请家长参与、讨论, 提出需要修改的问题, 同时要求家长和学生签名;第四, 根据反馈的信息不断完善下次的作业任务[3]。在此过程中, 教师将作业任务与目标、作业的完成步骤、作业任务角色的分配以及对家长和学生共同实施作业活动的指导等清楚地告知家长, 以便家长参与学生的家庭作业活动。这无疑为家长科学地指导作业过程提供了有力的保证。

2. 家长要不断地提升自身的教育水平

家长在工作之余应当主动学习一些教育理论知识, 提高自身的教育素养, 了解孩子在不同阶段心理、生理的发展规律以及孩子的个性, 如此才能懂得怎样激发孩子的学习欲望、学习兴趣, 如何培养孩子的学习习惯等。同时, 在进行作业指导时, 应当注重技巧, 要结合孩子的自身特点, 运用教育学、心理学的相关知识加以指导, 使指导行为更为科学化。另外, 家长还可以通过与教师和其他家长积极交流的方式, 借鉴他人有益的教育经验, 运用到自己的作业指导实践中来。

3. 要充分尊重孩子的主体性, 树立平等的亲子观

孩子由于身心发展还不成熟, 心理承受能力低, 很容易受到伤害。父母尊重孩子的意愿, 给予孩子积极的评价可以增强孩子的自我效能感, 有利于其身心的健康发展。相反, 父母的负面评价则容易削弱孩子的自信心和学习的积极性, 使孩子产生消极的自我评价和低水平的自我价值感。家长在作业指导过程中, 应当尊重孩子的人格和意愿, 耐心倾听孩子的想法, 平等友好地与孩子沟通交流, 恰当地运用表扬和批评手段, 切忌使用辱骂性的语言。同时, 在努力为孩子提供作业辅导和帮助的同时, 家长也应当注重培养孩子积极主动的学习态度以及自主学习的能力。在完成作业的过程中, 当孩子遇到问题时, 家长不要第一时间提供帮助, 而首先应当鼓励孩子积极探究, 独立自主地解决问题。当问题的确超出孩子的能力范围, 孩子自己难以解决的时候, 家长给予适度的帮助。这样, 不仅有利于避免孩子在作业过程中养成过度依赖家长的倾向, 而且有助于培养孩子良好的作业习惯。

4. 教师要主动了解家长作业指导的过程

学生在作业过程中哪些错误是在家长的指导下纠正的, 纠正的次数和方式是什么, 这些问题都是教师所不了解的。可这些方面恰恰反映了学生的知识掌握状况以及教师教学活动中存在的问题, 对这些问题的把握是提高学生学业水平和教师教学质量的重要因素。为了获得这些方面的信息, 教师可以通过家访, 以及与家长进行口头或书面交流等方式, 主动向家长了解学生在作业活动中存在的问题, 以便在自己的教学中针对性地帮助学生加以解决。如此, 才能在教师、家长之间形成有效的“教育合力”, 真正有效地促进学生学业的发展。

参考文献

[1]顾明远.教育大辞典.上海:上海教育出版社, 1990.

[2]杰克林·贝克赛奈特.谈谈家庭作业.山东教育科研, 2000 (Z1) .

8.家长参与小学教育过程的思考 篇八

关键词：小学教育；家长；参与

一、家长参与学校教育过程的条件

1.制度的保障

制度的保障是具體行为得以实现的基础。早在2004年12月1日教育部就颁发了《关于推进社区教育工作的若干意见》。推进社区教育”，发挥社区在教育中的积极作用，在学校与社区之间营建一种相互促进、共同发展的氛围。

2.理论的探索

新事物的产生、发展和运作过程都必须要有理论的支撑，家长参与小学教育过程的探索，需要理论作者付出更大的努力，全面考察，细致分析，总结经验，得出规律，给实际作者以及教育管理及行政部门以理论的导向。

3.合作与沟通

在理论的指导下，有了制度的保障，政府的支持最关键的步骤就是学校的具体实施，家长参与学校教育过程是具体的实践操作程序，学校必须营造良好的氛围，便于教师与家长的沟通与合作，如此方能实现促进学生发展的目标。

4.资源的运用

在实际操作过程中，还必须要有具体资源的介入方能使这一良好的意愿得以实现，如：传统的语言交流，发展中的教学方式的运用及现代媒体技术的运用，如电话、邮件、互联网等。

二、家校合作融入教学教育的优势

1.有利于增强小学生的学习动力

家校合作能够最大发挥出教育的功能，孩子无论是在家中，还是在学校都能受到良好的教育，体会到父母和老师为了他们的进步而付出的努力的话，他们会受到更大的鼓舞，并将这种内驱力转换成实际行动，这同时也满足了孩子们爱受到关注的心理特点。我国当前的小学数学教学大多采用的都是大班制教学模式，而且一个数学教师往往都是带两个以上的班级，因此，因材施教、有的放矢的教学效果是很难取得成功的，这也给小学数学教学带来了一定的难度，家长参与到小学数学教学中去，不仅能够缓解数学教师的教学压力，而且还能够加强亲子关系。

2.有利于培养小学生良好的行为习惯

俗话说：“三岁看小，七岁看老。”良好的行为习惯是终生受益的良方，而良好的行为习惯又是从小建立起来的。家庭是人生的第一所学校，也是学生接受教育时间最长的场所，学校教育是培养学生良好行为习惯的主要途径。良好行为习惯的养成是一项复杂的工程，需要多方面连续不断地做出努力。因此，家庭教育模式、学校教学方法都直接影响到学生良好行为习惯的养成，并且二者不可偏废，需要齐头并进、相互配合才能达到目的。

三、小学数学教学的现状

1.小学生缺乏数学学习的兴趣和自信心

小学生同时学习多个科目，不免会感到课程负担过重而产生厌学心理，再加上数学教师偏爱现象的出现、父母感情不和、强迫学习以及教师不恰当的批评惩罚、枯燥的授课等诸多家庭和学校的原因，这些都会使学生对数学产生厌学心理，学生自身的一些原因，比如智力低下、成绩差等同样也会让学生产生厌学心理。

2.学习习惯不良

行动影响习惯，习惯影响性格，性格影响命运，可以说教育就是养成良好的习惯。小学生的不良学习习惯主要包括注意力不集中、自控能力差、上课爱讲话、好动、课上不积极课下懒散等。其中很多学习习惯的养成都是需要父母有意识地培养的，比如，自控能力、注意力的提高等等。具有不良学习习惯的学生往往无法适应课堂要求，总会采取一些消极的方式来吸引教师和同学的注意。

四、家长有效参与小学数学教育的途径

1.教师家访

教师家访是加强家庭与学校合作的有效途径，也是高效的家校合作方式。所以，教师要定时进行家访，跟学生家长说明该生最近一段时间在校的表现以及数学学习情况。与此同时，教师也能够了解该生平时在家的学习情况和思想状态，便于和家长共同制定指导方案。需要注意的是，教师在家访之前都要事先和家长沟通，避免唐突，还要做好家访计划，有目的地进行。

2.家长根据孩子自身特点有针对性地进行数学辅导

培养良好的数学学习习惯。因为教师的教学计划是针对整个班集体而言的，孩子之间也有差异性，不可能具体到每一个孩子身上，所以教师一般会选择中间取向，尽最大可能平衡好尖子生和后进生之间的天平，这也是教师面临的一大难点。由此，这就需要家长根据孩子自身的特点，根据教师的反馈，有针对性地对孩子进行辅导。比如，对于小学高年级的同学，尖子生只希望教师讲解新知识，而后进生则需要教师详细讲解；小学低年级有的孩子生性比较懒惰，则需要家长在家及时监督好孩子每天的作业，让孩子早日养成良好的学习习惯。

教育不只是学校的事，同样也是家长的事，这早已成为一种共识。家长参与小学教育过程是指发挥家长在学校教育中的积极作用。在家长与学校、教师间营造出一种相互促进，共同发展的关系，共同促进小学生的全面发展。

参考文献：

苏红英.从不同角度解读家长进课堂[J].教育实践与研究（A），2010（6）.

9.小学双减家长会心得体会 篇九

一、要有更多的时间来陪伴孩子

虽说现在有课后延迟服务，但是下班后就要全心全意照顾好孩子了。不像以前有课外班的时候，孩子下课就七八点钟了，有些家长把孩子送进课外班继续忙工作了，或者去见见好友，逛逛商场。现在不仅没有课外班了，家庭作业负担也减轻了，回家后孩子基本没有家庭作业了，空余时间变多了。这段时间怎样学习？做些什么呢？尤其是小学生自律性还不是很强，还不能对自己的生活有一个很好的规划，更需要家长的指导和帮助了。这就要求家长安排好自己的工作和社交，留出充足的时间陪伴孩子成长。

二、学点教育理论

培养孩子和谐全面发展，不只是关注学习成绩，需要家长不断地学习，更新自己的教育观念。和孩子在一起最重要的是学会如何沟通，形成民主平等的家庭氛围，让孩子既听从家长的教导又有自己的主见。建议家长多读一些教育书籍，像《非暴力沟通》《正面管教》等等，不断提高自己的科学育儿能力。家长要从日常生活中给孩子树立正面的榜样，建立良好的亲子关系，和孩子一起成长。

三、建设学习型的家庭

家庭是孩子成长最重要的场所，家长也是孩子的老师。家长的生活习惯，待人接物的处事方式都将影响着孩子的成长底色。家长要重视学习型家庭建设，陪孩子一起解锁生活新技能，陪孩子一起阅读，引导孩子参加到家庭建设中来，让孩子感觉到整个家庭积极向上、团结协作的力量。家长要善于学习，不断学习，言传身教，让学习能力在生活中落地生根。

四、跟老师联系更加紧密

10.一年级小学生家长会心得体会 篇十

------第一次家长会心得

“对于从事教育行业多年的我来说，四个半小时的家长会，收获到的不仅仅是教育理念的契合、心灵的碰撞，更重要的是再一次加深了对学校和老师的认可。非常感谢班里每一位老师的用心和辛勤付出！！！”这是家长会结束后，从教室走出来我第一时间发的朋友圈里的一段话，完全是发自内心的最想说的！本次家长会感受特别多，感动也特别多〃〃〃〃〃〃

首先，家长会安排在周日，所有老师甚至校长都到场，而且时间到那么晚，暂不说老师们前期准备费了多少心，花了多少时间，单单是家长会现场就牺牲了多少的休息时间呢？！单纯这一点就值得我们每位家长敬佩！

再深深令我感动的是陈加琪小朋友上台发言进行不下去的时候老师的所作所为。由于我坐的比较靠后，所以刚开始我以为上台安慰孩子抱抱孩子的是孩子的妈妈，后来知道原来那是孩子的老师，当时真的眼眶都湿润了。老师对孩子的爱是体现在每一点每一滴的，我也深深地感觉到这位老师对孩子的做法代表了鸿雁之家每一位老师，因为我看到了双语有爱心有责任心的睿智的领导，在这样的领导的带领下怎么会有没有爱心和责任心的老师！

再被感动的是在本次家长会上，班级的PPT中我看到了孩子从刚入学那天到现在两个月各方面的成长和变化，所有的这些都是老师在平时用心收集起来的；包括老师给家长讲到让标准立于 孩子心中等方面提到的例子，这不都是因为平时对孩子的用心和关注才发现的吗？！

回想这两个月自己孩子的成长，暂不说对知识的掌握，我觉得变化最大的有三点：

1.集体荣誉感更强了。当知道班级获得流动红旗的时候，会很开心的告诉我，这在以前是从来不会有的事情；

2.对成绩也更加重视了。当知道自己期中考试成绩两个B时，自己也下决心要为下次考试好好准备；

3.上进心更强了。对于一个有些内向的孩子来说，能够得到老师的肯定他会格外的兴奋和高兴。我清楚的记得刚开学不久回来开心地告诉我老师让他当小组长负责他们组的发书，美术老师也让他当组长，和悦选修也是组长，说妈妈我一定要好好干！

所有这些都跟老师的用心和关注是分不开的。

老师对我们的孩子付出了这么多，作为家长，更应该加倍努力，做好以下几点：

1.调整心态，不断学习，不断更新教育理念，与时俱进； 2.以身作则：家长作为学生的第一任老师，我们的一举一动，都是孩子模仿的对象，所以，我们想要孩子优秀，必须自己先做好；

3.相互包容，加强沟通，共同成长：因为老师不是神仙，校长也不是圣人，孩子不是全能，家长不是万能，唯有相互包容，相互欣赏，才能共同成长；

4.更加坚信：没有惩罚的教育是不完整的教育；

5.通过合理的方式解决一些不理解：很多的不理解都是由于 沟通不当，只有做到了良好的有效的沟通，才会解决问题；

6.帮助“诱惑”孩子养成好习惯。

在接下来的半个学期里，我要对孩子培养的主要学习习惯：（1）独立思考并完成作业的能力。给孩子规定完成时间，放手让他自己审题，独立思考，在规定时间内完成该完成的作业。

（2）做完作业自己检查。这一点是从刚上学就一直在培养的习惯，现在他已经有意识做完后要检查，但是检查的效率还需要提高，因为现在每次检查都需要太长时间。

（3）阅读的习惯。每天晚睡前的课外阅读，在刚刚过去的两个月中，坚持的不够好，在接下来的这两个月中，要继续保持，尤其是根据拼音识字方面需要加强。

（4）培养孩子对自己严格要求，尽量追求完美的意识。

接下来的日子里，加油！！！

11.“家长成长”之父母当回小学生 篇十一

一年级父母课程

小学一二年级，是人生最重要的阶段之一，也是一个关键的新起点。在这一阶段的孩子天真、热情、好奇、愿意听从大人的意见，家长应该根据这些特点了解孩子的心理，保护他们的自信心，帮他们养成好习惯，建立基本的规则。

心理课：

少儿自我认同期——寻找一切时机鼓励孩子

少儿期孩子的自我认同是最简单的，也是最强烈的，例如，他们仅仅会因为一件漂亮的衣服、别人一句夸奖的话，而变得充满自信；相反，别人一个不信任的眼神、一句批评的话，又会让他们对自己完全丧失信心。

因此，在这一阶段，孩子心理发展的一个主要任务就是——完成自我认同。这一阶段家庭教育的主要任务就是，帮助孩子完成正确的自我认同。简单来说，就是让孩子明白，什么是自尊，什么是自信。

6岁的妞妞过生日，姑姑给她送来一件漂亮的裙子。她对爸爸说：“穿上这条漂亮的裙子，大家才会喜欢我。”“我的傻女儿，不管你穿什么样的衣服，你都是爸爸妈妈疼爱的小公主。”想了想，爸爸接着说，“你知道吗，爷爷、姐姐、还有姑姑、老师都喜欢你，并不是因为你漂亮、穿了漂亮的裙子，而是因为你乖巧、讲礼貌、喜欢帮助别人，你懂吗?”

爸爸告诉孩子，漂亮的外貌和衣服并不一定能赢得别人的喜爱，只有拥有良好的品质，才会受到大家的欢迎。在这种教育环境中成长起来的孩子，很早就能明白什么是真正的自尊和自信，并能以自信的姿态快乐地成长。

关于这一点，有些家长做得还不到位。例如，当孩子哭着向家长讲述自己的委屈时，家长要么不耐烦地说：“别烦我，我忙着呢!”要么就是不以为然，甚至嘲笑孩子：“就这么点小事，你至于吗!”这样会使孩子的自尊心受到伤害，不能很好地完成自我认同，甚至影响孩子的心理健康。这时家长需要鼓励孩子，并不仅仅是帮助孩子解决问题，更是帮助孩子正确认识自己，正确看待他人对自己的评价。当孩子基本拥有了正确的自我认同感时，长大后，无论遇到什么情况，他们都能以自信的态度去面对。

重视孩子的多个“第一次”——首因效应

每个人都会有这样的感觉，一篇文章、一些数据，开始的内容比后面的内容要记得清楚得多，其实，这就是心理学中的“首因效应”。运用在家庭教育中，就要求家长重视孩子的多个“第一次”，鼓励孩子养成好习惯。

小启是个听话、爱学习的孩子。暑假时他因为贪玩忘记了做作业，就要开学了，急得直哭。妈妈看到这种情况，忙过来安慰孩子，并答应为孩子写作业。很快，在爸爸妈妈的帮助下，小启的作业很快就出色完成了。然而，自从这次开始，小启经常会无缘无故就忘记做作业，并且学会用眼泪向爸爸妈妈求救。当然，学习成绩下降也是可想而知的事情。

小迪在学校学习了珠算，回家后还是不会。于是，她要求妈妈教她，但妈妈却告诉她：“你先把课本的内容和课堂笔记再认真看一遍，如果还是不会，妈妈再教你。”当小迪把课本和笔记的内容都看过一遍后发现，珠算的内容原来这么简单，她已经完全掌握了。从此，小迪养成了一个习惯，只要是动脑筋能解决的事情，就自己去解决；实在解决不了，才会去向爸爸妈妈求助。

不管是好习惯还是坏习惯，“第一次”往往是孩子习惯养成的一个基础。家长不仅应该谨慎对待孩子的第一次成功、第一次失败等，还应该利用这些“第一次”鼓励孩子养成好习惯。

交流课：

倾听优于说教——学做“听话”的父母

最近，彤彤的妈妈声带发炎，医生嘱咐她一周内不要开口说话。彤彤回家看到妈妈就说：“妈妈，我再也不想去学校了，老师笑话我!”如果是平时，妈妈早就说：“不去怎么行呢!”可是医生再三说不能说话，她只好忍住什么也没说。气呼呼的彤彤走到妈妈身边伤心地哭了，媽妈把伤心的女儿搂在怀里。彤彤哭了两分钟，离开妈妈的怀抱，平静地玩去了。妈妈很奇怪，要是在平常，她们肯定会为这件事争吵起来，今天什么都没说，彤彤竟然自己好了。

实际上，倾听是一种非常重要的技能和习惯，也是人际交往中开启他人心灵的一把钥匙。

人有两只耳朵一张嘴，就说明人需要多听少说。作为父母，我们不仅要培养孩子自由表达自己的信心，还要培养他倾听他人的习惯。通过倾听，孩子能了解他人的思想、个性、爱好和期盼等。其实彤彤当然知道不上学是不行的，她只是需要倾诉，而妈妈的拥抱恰到好处地给了她回应。倾听就是如此神奇，它可以帮我们修复和融洽亲子关系。当我们倾听孩子的心声时，孩子也能从我们这里学习到如何倾听。

行为课：

找到根本，对症下药——别让催促不绝于耳

女儿每天放学回到家后，总是慢悠悠地从书包里拿出书，接着摆在桌子上，然后又磨磨蹭蹭地拿出笔，就那么点事，她能用去半个小时。

拖拉是孩子在学习和生活中常见的毛病。这种坏习惯是孩子逐渐养成的。家长在纠正孩子拖拉的坏习惯时，一定要找到病因，对症下药，有意识地去训练孩子有效利用时间的能力。

做事的效率，很大程度上取决于注意力的集中与否。孩子注意力不集中时，他脑中一定有另外一个兴奋点，这就需要家长耐心地观察，从孩子的行为中猜出他们在想什么。

有专家直言孩子太慢是因为家长将成人节奏变成对孩子的要求，忽视了孩子成长阶段的特性。家长该做的不是逼孩子加快速度，而是自己放松心情，放慢节奏。到底是孩子太慢，还是家长太急?所有这些问题都值得家长反思。只有找到根本原因，才能对症下药，改掉孩子做事拖拉的坏习惯。

把握分寸——有竞争意识不等于争强好胜

儿子争强好胜，赢了得意洋洋，输了大发脾气。让我们感到矛盾的是，在社会充满竞争的大环境中，孩子们不得不为要进个好学校、参加学校活动而和同伴展开竞争。要是淡化他争强好胜的意识，那么他将来能否在这个竞争社会中生存?

现代社会是一个竞争的社会，一些父母以为，要从小教会孩子竞争才能使他们今后更好地立足社会。这是对的，但一定要注意培养孩子正确的竞争意识。在教育孩子有上进心的同时，应当教育孩子允许别人超过自己，而且明白和小伙伴一起游戏、合作完成任务也是件十分快乐的事情。孩子输了就哭泣、发脾气、生闷气，赢了就洋洋自得，父母要使他明白：想赢是可以的，但要明白赢是赢在哪里，输又是为什么，不能够对孩子的表现置之不理或粗暴对待。父母也要注意自己的言行，例如以平常心对待生活中的胜利和挫折，不当着孩子的面流露出自己争强好胜的性格，用自己积极进取、努力学习的精神来影响孩子等。

没有规矩，不成方圆——原则面前的训诫

无论是培养学习习惯，还是培养各种品质，严格的规章都是必要的。孩子有些惰性、贪婪、娇气，在必要的时候，父母要板起面孔，坚持原则。当然，首先，父母要把原则制定出来。

晓宇知道母亲要去参加一个喜宴，她特别想去，跟在母亲后面走了好远。不管母亲怎么说都不肯回去。最后，母亲从路边抽出一根荆条把晓宇撵了回去，因为晓宇下午要上课，去了会耽误上课。从此以后，晓宇再也不指望和母亲一起去走亲戚了。是母亲的那根荆条推动着晓宇进入了重点大学，去实现更高的目标，寻求更加美好的人生。

“无论如何都不能耽误功课”，这是朴素的农村妈妈关于儿女教育的基本原则。你家里有规矩吗?你家的教育原则是什么?这是一个值得反思的问题。没有规矩，不成方圆；没有原则，家庭生活和家庭教育就会变成一团乱麻。

一般家庭都是有些规矩的，但这些规矩很散，没有梳理，往往是孩子违反了，父母才提出。客观来说，这个时候对孩子进行批评是不合理的，因为孩子并不知道家里有这样的规定。

在教育中，严肃的批评、教训是必要的，然而，和风细雨应该成为常态，不能过分依靠棒打，毕竟，好孩子不是打出来的，而是教出来的。

三年级父母课程

小学三四年级的孩子正处于个人意识觉醒期，良好的道德品质、劳动意识正在形成，他们兴趣广泛，学习、能力的分化开始出现。此时家长更应该陪伴孩子，想办法激发他们学习和能力培养的自觉性，同时要为他们开扩眼界创造条件。

心理课：

适时向孩子“求救”——示弱效应

儿子已经上三年级了，可是他对学习好像一点不感兴趣。每天晚上做完作业就看电视，根本不知道复习，这让我看在眼里，急在心里。

一天晚饭后，我假装很着急地向全家人宣布了一个坏消息：我们单位要组织一次考试，不合格的要下岗，所以我要认真复习。这时，儿子很急切地问我：“爸爸，你不是说你小时候学习挺棒的吗?”

“是呀，爸爸小时候学习是很棒，可是现在我估计连小学三年级的数学公式都想不起来了，你说我不下岗谁下岗呀?”

“爸爸，我想到了一个好办法。不如每天晚上我给你补课吧，反正小学三年级的内容我是新学的，应该比你掌握要牢固。”

那天儿子做完作业后，真的认真地给我讲课。为了更顺利地教我，儿子在给我讲之前还认真地复习了一遍。在我准备“考试”的这段时间，儿子的学习成绩在呈加速度上升。从此儿子养成了课下复习的好习惯，而且还喜欢上了学习。

看，这就是“示弱效应”的伟大功效。其实，确切来讲，家长能够向孩子示弱，是欣赏孩子的一种表现。当家长向孩子“求救”时，孩子心里一定会想：“这些问题连爸爸妈妈都不会，我一定要好好表现，帮爸爸妈妈解决这些问题。”

这样，孩子就会得到一股无形的鼓励力量，从而会更加出色地表现自己。同时，家长也会发现，正是因为家长学会了向孩子“示弱”，孩子才会放弃对家长的戒备心理，从而愿意真心地接纳家长，与家长做朋友。

懂得变通——疏堵结合原则

孩子才上三年级，就迷恋上了网络游戏。一次爸爸看到孩子正在玩游戏，他没有像平常那样冲上去把电脑关掉，而是站在身边，静静地看孩子玩。等孩子终于玩过一级后，爸爸对孩子说：“你玩得真不错，教教爸爸怎么样?”

孩子有些意外，但他很快就答应了爸爸的请求，开始教爸爸打游戏。但无奈爸爸太“笨”，怎么也学不会。最后，爸爸不好意思地说：“这么难的游戏，爸爸有点接受不了，不如你教爸爸一些简单的电脑知识，比如收发邮件、制表格、画图之类的，怎么样?”

孩子高兴地说：“爸爸，这些知识你都不会呀，这样好了，我每天教你一种电脑知识，保你很快就成为电脑高手。”

这个孩子开始花时间和精力来学习电脑知识，打游戏的时间明显减少了。

这位家长就很懂得运用“疏”“堵”结合的方法。巧妙地将孩子对网络游戏的迷恋转移到学习电脑知识上面，并且，这种转移不是家长强制，而是孩子自愿完成的。这就是疏导的巨大功效。

自然课：孩子需要见多识广一亲眼看到图片中的山水

小俊无意中從网页上看到了青海湖边一片美丽的油菜花，也想去看一看。当小俊提出自己的想法后，父母商量后决定一起前往。

当全家人近距离地领略青海的广博时，都被大自然的伟大所震撼。此次出行，让一直在南方长大的小俊感受到了人类在自然面前的渺小，更体会到了祖国山河大地的与众不同。

除旅行地点的教育意义之外，旅行本身也很有意义。可以委托孩子负责订票、收拾行李，让孩子了解火车票提前几天买，什么路线最省钱，该带哪些行李……父母作为家庭生活的规划者，要善于创造和孩子愉快相处的时光，让孩子习惯于愉快、美好的体验，这对于孩子的健康心灵、乐观心态的养成，是非常必要的。现在，很多家长都有带孩子旅游的意识，哪个孩子会成为佼佼者呢?不是花钱最多、走得最远的孩子，而是那个在旅游中得到锻炼最多的孩子。

管理课：家庭时间管理——腾出时间给孩子

“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，这是父母经常拿来教育孩子的话，可是，你会不会忙于积累一寸又一寸的金子，而忘记了陪伴身边的宝贝呢?

芊芊在少年宫学舞蹈，妈妈经常抽时间去看她排练。每当看到妈妈满头大汗地赶来时，芊芊就会跳得格外有劲儿。有一次舞蹈班为参加全市活动进行节目彩排，老师让小朋友们动员家长去看，但大多数家长没有去，芊芊妈妈特意向单位请假前去观看，小朋友们都很羡慕芊芊。

古人有句话说“至要无如教子”，除了教育孩子之外，还有什么大事值得你花时间?随着工作和生活内容的丰富，人们不得不在丰富的生活内容之间进行聚会，而属于家庭、个人的事情往往会被无情舍弃。家人围坐在一起，召开家庭教育的研讨会，和邻居们一起讨论家庭教育问题，主持召开周末的家庭会议，带着孩子去公园、做游戏。估计很多人的第一反应就是：哪来那么多时间?之所以没有，是因为你对孩子不够重视。如果周六下午同事邀请你去打牌，你会有时间，为什么要你在家和孩子讨论问题、表彰孩子的进步，你就没有时间，只想用吃饭时间来搞定?

试图不花时间就有好孩子，家庭教育就成了押宝或者抽签，希望越多失望越大。不付出努力而持久的希望，只能收获失望，甚至是绝望。

家庭事务管理——让孩子分担家务

莉莉觉得自己长大了，一天她想帮妈妈把盛好的饭放到桌子上。妈妈连忙阻止说“你等着吃就行啦!”莉莉坚持要自己拿，妈妈说：“你这孩子怎么这么不听话呢?饭还是烫的，会烫伤你的。”莉莉只能撅着小嘴，看着妈妈忙前忙后。

近年来，独生子女生活处理能力差引起社会关注。有人指出“担心着这‘心病’的父母，绝大多数都是‘心病’的制造者”。

美国哈佛大学专家们分析说，让孩子从小做家务，有助于培养他们吃苦耐劳、珍惜劳动成果、珍惜

家庭亲情、尊重他人的优良品质，他们长大以后自然比那些“四体不勤”的孩子更有出息。这些专家在对纽约456名少年儿童做了长达20年的跟踪调查后发现，爱干家务的孩子与不干家务的孩子相比，长大后的失业率为1：15，犯罪率为1：10，前者比后者的平均收入要高出20％左右。

小升初父母课程

小学高年级段的孩子正从儿童期走入少年期，他们身心的发展正处在由幼稚趋向成熟，由依赖趋向独立的时期。他们开始要求独立，自尊心增强，会对家长的说教打骂表示出逆反情绪。同时，学习压力增大可能会让一些孩子出现厌学现象。因此家长应该更为技巧地处理亲子关系问题，在学习上启发孩子自己思考，鼓励他们有所追求。

心理课：尊重孩子——认同孩子是独立的个体

李楠学习成绩虽然很好，但和同学交往时总是非常霸道。想借文具但遭到拒绝时，她就强行拿过来用；当和同学玩游戏输了时，就表现出不服气的样子……时间一长，同学们都不太喜欢和她交往。一次，李楠居然因为一件小事，动手打了同学。父母得知非常惊讶。因为，在父母眼里，孩子是乖乖女，只要父母一生气，她大气都不敢出，怎么会有胆量打同学呢?

孩子怎么小小年纪就成了“两面派”?在家很乖巧，在外很霸道，这岂不是太矛盾了。当了解了李楠的成长经历才发现，李楠在家基本没有发表自己想法的权利，更别说做自己想做的事情。李楠父母不太懂得尊重孩子的独立性，他们说什么，李楠就得做什么，没有反抗的余地。孩子的独立自主在家得不到尊重，离开父母的视线后，孩子内心深处希望用无限的“独立”去弥补在家的压抑。于是，孩子就肆无忌惮地去表达自己的意愿，这种表达忽视了同学的感受。

当我们不认为孩子是独立的，而是属于我们的时候，对孩子所做的行为多半是过度地要求、控制和干涉，而孩子要么会无奈地接受，最终成为懦弱的寄生虫，要么是“奋起反抗”成为所谓的叛逆少年，要么像李楠一样成为自我矛盾的“两面派”。

关系课：孩子没出息——父母脱不了干系

父母对孩子都有成龙成凤的期盼，当看到孩子没有达到他们的高标准时，常常会用“没出息”来训斥、鞭策孩子。孩子考试没有及格—没出息；孩子被同学打了——没出息；孩子作文没有得高分—没出息；孩子的琴弹得旋律不美——没出息……

“没出息”，《现代汉语词典》的解释为：“没有发展前途或志气。”父母仅凭这些事就能断定孩子没有前途、没有志气吗?这是相当片面的判断。对孩子来说，这几个字的杀伤力是巨大的。这是父母对他们的评价，也是一种暗示、一种预言。这种预言会产生两种结果：一是孩子垂头丧气，对自己没有信心，甚至完全丧失斗志和学习能力。这时，孩子似乎不得不叛逆，甚至还会因为叛逆故意走父母指出的“没出息”的这条路，最终实现父母的预言。二是孩子要证明自己有出息，可能他实现了父母认为的“出息”，但是他一辈子却活在“证明”父母的“出息”中，失去自我，甚至找不到生活的意义和自己的幸福。

做父母不做家长——“怕”并不是教育的力量

《红楼梦》中，贾政是一个努力与儿子宝玉保持距离的父亲。他不苟言笑，更不轻易赏识孩子，总是不断地批评，甚至是责打，以致宝玉在人前能说会道，在他面前噤如寒蝉。不敢多言一句的宝玉离开父亲的视线之后，仍然是我行我素。贾政的教诲，岂不是无用功?

中国社会是极其强调“长幼有序”的，现代家庭教育理念却强调父母在面对孩子时要有清晰的角色定位：不要做“家长”而要做“父母”。为什么?家长，顾名思义就是一家之主，是高高在上的，家长和孩子之间的关系因而成了管理者与被管理者之间的关系，不符合亲子之间相互平等、相亲相爱、其乐融融的要求。相比之下，父母就轻松一些，要求放下做家长的架子，蹲下身来和孩子交流，学会倾听孩子的想法，学会和孩子一起游戏，给孩子创造更美好的童年。

理想课：比肩“大人物”——培植孩子的雄心壮志

当孩子长大之后，很多父母会因为孩子“没追求”“没本事”而烦恼，没有追求的孩子太容易满足于现状，不肯好好学习，不肯踏实肯干，父母苦口婆心，也没什么作用。原因何在?是不是父母一向忽视了理想的培养，让孩子一步步走向了平庸?

不想当将军的士兵不是好士兵。雄心壮志，指引着前进的方向，激励着孩子们一步步地走向成功和伟大。很多孩子在从小到大的过程中，雄心壮志在慢慢地萎缩。一个小学生可能想当国家主席，一个大学生可能就只想混口饭吃了。原因何在?是不是不当的教育，摧毁了孩子曾经立下的雄心壮志?

你的孩子能够走多远，你无法预料，而作为父母最需要做的，不是为孩子的成长设限，而是为孩子的成长加油，鼓励孩子成为“大人物”。何以为“大”?首先就是有大胸怀，即心胸宽广。小市民每天所想是柴米油盐，伟大领袖所思考的是苍生社稷，因此胸怀宽广，努力造福社会。你是希望孩子立志做一个圆熟的小市民，斤斤计较于蝇头小利，还是希望他立志做一个英才，成就骄人事业呢?希望你的选择是后者。

行为课：拔苗助长——扼杀孩子潜能的凶手

老子強调：“人法地，地法天，天法道，道法自然”；《学记》中有“学不躐等”和“不陵节而施”的说法；苏联教育家赞可夫提出了教育与发展相互作用的理论……这些理论和观点都是强调要尊重孩子的成长规律。但看看我们周围，许多孩子的智慧之树在刚刚抽芽结朵的时候就已经凋谢枯萎了，孩子变得孤僻、叛逆、行为怪异。

唐林波中年得子后暗暗发誓要把儿子培养成才。

儿子3岁时，唐林波就想让儿子上小学。然而没有小学愿意接收，于是他决定自己教。此后，每天清晨6点，儿子就被叫醒，读1小时的早读。8点，正式开始一整天的课程。晚上，他还为儿子上2小时的英语课。为了让儿子成为一个全面发展的神童，他还将儿子送到少年宫学习书法和绘画。儿子基本没时间玩耍，家里的电视机几年没开过。经过4年的时间，儿子一路跌跌撞撞地学完了小学课程，完成了他神童培养计划的第一步。

儿子7岁时，唐林波发现儿子经常发呆，说话越来越少，甚至出现不正常的行为。唐林波感觉事态有些严重，到医院的心理门诊求治。经医生诊断，他儿子患上了心理疾患。

家长剥夺了孩子自在玩耍、自由想象的权利，这是对孩子权利的不尊重。我们要遵循生命成长的内在规律，自然地成长才会茁壮持久，如果人为地强求速成只会弄巧成拙、适得其反。教育的功能是挖掘和开发每个孩子身上的特有潜能和独特个性，然后根据成长规律及时地培土、浇水、整枝、施肥，这样才能使他们的潜能得以发挥，走向成功。

12.小学家长会心得体会 篇十二

1 患儿家长主要心理问题的产生原因及表现

1.1 焦虑和紧张

入院时对疾病缺乏认识, 对环境的陌生感引起的紧张与焦虑。

1.2 由于心疼孩子而对各种注射和侵袭性的检查产生的恐惧感。

1.3 怀疑和不信任

1.3.1 对疾病不了解引起的对治疗方案的怀疑。

1.3.2 对医务人员由于年龄、性别、言语、着装等外在条件和表现引起的不信任。

2 患儿家长其他心理表现

2.1 容忍

对于患儿不正确行为的容忍和支持是许多家长的共同表现。他们认为孩子的生病是自己照顾不周造成的, 对孩子有歉疚感, 于是对孩子病中的不合理要求尽量满足。

2.2 依赖感

家长对患儿日常生活上的照顾也依赖于护理人员, 而对自己的表现缺乏信心, 生怕自己的动作会伤及孩子。

3 护理措施

首先要找出患儿家长存在的心理问题, 分析形成这些心理问题的原, 根据不同的原因进行心理护理。

3.1 对家长焦虑心理的护理

3.1.1 对环境陌生引起的焦虑护士可详细介绍医院环境和病区设施, 住院期间需要遵守的各种规定, 帮助家长尽快熟悉就医环境。

3.1.2 对由于对疾病不了解引起的焦虑, 可以通过进行病人

教育。介绍病情、疾病的发病原因、一般治疗方案、护理措施、尤其对家长在平常可以做到的护理措施进行讲解, 如饮食护理, 详细说明哪些食品可以吃, 哪些不能吃等。使家长对疾病有所了解, 并对自己可以为孩子所做的事情有信心。

3.1.3 对病情变化引起的焦虑护士应耐心解释可能造成

病情变化的原因, 并向家长说明目前的治疗方案是针对患儿病情需要制定的, 使家长对医疗方案放心;同时护士还要加强巡视, 以实际行动使家长安心。

3.2 对家长恐惧心理的护理

对疾病预后的担心引起的恐惧, 护士应针对患儿的疾病对可能发生的情况有所了解和准备。对预后良好的疾病, 在对家长说明时可多用鼓励的语言, 让家长看到治愈的希望;预后差的, 应用婉转的语言, 安慰家长, 给以心理支持, 使家长能够正确面对疾病, 尤其对慢性病应指出现代科技进步, 不要放弃希望;而对病情发展较快的, 要用肯定的语言告诉家长, 医院会尽最大的努力进行治疗。在做治疗时应提高操作成功率, ~n S"UL头皮静脉穿刺, 如一次成功, 可帮助家长减少恐惧感。

3.3 对家长怀疑与不信任心理的护理

3.3.1 对由于与书籍上治疗方案有差异引起的对治疗怀疑, 可

以向病人家长解释个体存在差异, 而书籍上治疗是针对大多数的人的一般治疗, 治疗要因人而异根据不同的情况给予不同的措施。通过此类与患儿具体情况相同的治疗方案的分析, 从而消除家长的怀疑。

3.3.2 对由于医务人员言行等外在条件引起的不信任, 应主

动与患儿家长进行沟通, 注意有技巧地交流, 通过树立自身良好的形象来赢得家长的信任。

3.3.3 对由于医疗条件有限引起的对医疗水平的不信任和

怀疑, 可以通过提高医疗诊断水平和护理技术来弥补硬件上的不足, 以良好的护理服务来增强家长的信心。

3.4 对其他心理表现的护理

要向家长指出一味容忍孩子的溺爱行为是不利于儿童身心健康发展的, 指出孩子不仅要有健康的体魄, 也要具备良好的心理素质。希望家长在护士对患儿进行教育时, 不要一味袒护, 可以利用家长对护士的依赖, 建立良好的护患关系, 但不是将家长原本能够进行的对患儿日常护理工作全部交给护士来做, 而是教给家长正确的日常护理知识, 如怎样正确更换尿布, 怎样保持患儿皮肤清洁.如何正确喂养患儿, 如何及时添加辅食等, 帮助家长独立地进行El常护理, 这样做既使患儿得到了正确的护理, 也增加了护患感情, 有利于护理工作的开展。

4 在进行心理护理时应注意的问题

4.1 要具有真挚的同情心, 要理解家长由于孩子生病带来的痛苦, 只有设身处地地为病人着想, 才能赢得家长对护理工作的理解和支持。

4.2 要注意观察和仔细分析不同心理问题和产生的原因, 只有通过细致的观察, 才能发现家长的需要并满足这些需要。

4.3 要有良好的形象, 良好的护士形象是与家长交流的前提, 应

保持整洁的仪表, 和蔼可亲的态度, 亲切美好的语言, 只有这样, 家长才愿意与护士沟通交流。

4.4 注意沟通的技巧, 能够专心倾听家长的陈述, 帮助家长更好地

交流, 鼓励家长提出疑问, 认真解答疑问等。都需要技巧。对家长的心理护理和心理支持, 消除了家长对医疗护理工作中存在的疑问, 能够主动地配合护理和治疗, 并主动影响患儿的心理, 使患儿易于接受护士的护理, 愿与护士进行交流, 使护理计划得以顺利进行。

摘要：由于我国的计划生育政策, 当前现实生活中的儿童大多是独生子女。一旦发病, 父母格外紧张、焦虑, 他们大都过分照顾, 夸大病情, 对医护人员提出过高要求。所以儿童病人的心理护理实际上很大程度上是对家长的心理支持, 家长的心理状态对儿童病人有着直接影响。在此我们对家长的不同心理表现以及针对这些心理表现进行护理的体会进行探讨。

13.小学家长心得体会 篇十三

学校、老师如此用心良苦的教导我们的孩子，作为家长更应该支持配合老师的工作，家校联合使孩子们能更健康快乐的成长。xxxx班xxxx妈妈

【二】

时间过得真快，xxxx5年11月18日再一次走进了甲来路小学，参加了儿子二年级以来的第一次家长会，此次家长会的主题是“相知、相伴、相守”。会上，郑老师和沙老师细致入微地从各个方面对孩子所学内容以及现状和对期末检测的策略进行了分析。

在关注学习过程中，我们也不能放松对孩子的体育锻炼，加强对跳绳、肺活量、50米跑步和坐位体前屈的锻炼。让孩子在快乐学习的同时能又拥有健康的体魄。除了体育锻炼之外，家长更多地要在细节上关注孩子、引领孩子，作好家校结合，帮助孩子更快、更好的学习和发展。

xxxx班xxxx妈妈

【三】

14.小学家长教子心得体会 篇十四

每当我看着独自一人在厨房里煮饭菜的孩子时，往常我对孩子训练，现在的我看来还是觉得自豪无比：望子成龙，那是人人都希望的事情，可是到底怎样才能使我们的孩子健康成长、成为一个热爱学习的孩子呢?

现在的法律限制了家长的生育范围，因此，在我们的家庭教育当中，我们很多家长会对自家的仅有的几个小孩过于溺爱，每天不是到麦当劳吃署条，就是到肯得基吃香喷喷的鸡翅，吃得我们的小孩子都是肥肥胖胖地，为此我们要适当的对孩子进行奖励和教育。

以前我的孩子和你的孩子是绝对雷同，可是经过的我的教育以后，他就像是脱胎换骨，得到了重生!一想到这里，我不禁想起了当时我小孩还读一年级的时候，那时候我和大家一样对孩子非常珍惜，那时侯我的小孩子也是一个中等生并没有受到老师和同学们的`注意，可是当一次我和老婆出去喝喜酒时，我们把邻居家的小孩小沿和我家小孩逗留在家里。夜晚时分，我回到了家中，一副使我目瞪口呆的情景霎时间映入我的眼帘，只见我家小孩一看见我就奔了过来要我陪他出去吃饭，而邻居小孩小沿吃的香喷喷的饭菜在直流口水，而不能吃;我走过去为小沿：“沿沿，你为什么不让天哥哥吃饭呢?”小沿看着我，泪水就要掉了下来：“叔叔，小天哥他在这儿我说什么他也不肯帮我煮饭，而且我做出了晚饭以后他还嫌三嫌四，说我做的饭很难吃1这时我看着这一桌的饭菜，感动得喉咙也哽住了：“这——这饭菜都是你做的?” 小沿一把扑在我的身上哭了起来!我看着他们两个小家伙，束手无错。当天晚上我彻夜未眠… … “毕竟小沿和小天都还是孩子呀?我怎么就会把他们两个留在家里呢?”我不禁反问自己。可是，妻子的一句话打破了黑夜里我的这种想法：“这怎么能这么想呢?孩子始终是要教育的，不然怎么能独立地走向社会呢，就是因为我们的这种偏袒的想法，使得我们的孩子对待生活不能随机应变，因为妻子的这一番话，我沉思了一晚。

第二天——“小天，爸爸的袜子放在哪儿了?”我故意喊道。“不是爸爸你自己放的吗?”小天满不在乎。“噢，对了!我的袜子还没洗呢?小天帮爸爸洗一下袜子行吗?”“我没空!如果有雪糕吃那就不同了。“那爸爸没袜子穿怎么上班，那儿有钱给我们天天买糖吃呀?”“啊?那你自己扔进洗衣机转几转不就干净了吗?”“那台洗衣机坏了?”(其实是我把电源拔了)“啊!不会这么倒霉吧“快，快“来啦”说完，小天蹑手蹑脚的来到了洗衣池旁边，刷刷的洗了起来：“呀，真臭“很臭吗?”我走了过来，假装嗅了嗅，“你的鞋袜不是比我的还要臭!快洗，不然没雪糕吃，小天没办法，只能洗了起来!不一会儿，洗好了，我看着刚洗好的袜子，干干净净，我顿时间欣喜若狂：“小天，走，爸爸带你去买糖吃。来到商店里，我挑了一条最便宜的(5毛)钱的雪棒给小天吃!小天看了以后似乎有点儿失望：“啊?爸爸你怎么才买这么便宜的雪糕给我?”我在回家的路上，不停地在想：“小天一定会想：‘爸爸今天是怎么了，难道他不爱我了吗?’”我忍着痛，不仅在跟自己说：“为了小天未来能过得更好，我一定要这么做。不错，我在教小天做家务的时候，每一次的奖励比一次的更要大!现在，小天大了读六年级了，他懂事了，知道爸爸小时候是为了自己的前程着想，才会忍心这么做的，从此，我虽然不想让小天去干家务，可是他却在默默的做着，每当我们夫妻两出去以后，他总会自理，不在想以前的小天一样，那么地不懂事!到了现在，每当我夜晚睡觉时，小天总会起床为我掖被角。

各位家长，望子成龙不在是梦想，让我们一起为我们一起动手，为我们的孩子打下基础，希望大家都能和我一样，有一个令自己满意的孩子!我在家庭教育方面总结以下几点感受：

1、首先教育孩子树立高远的目标，树立正确的人生观，使其明白到为什么要学习，让孩子为达到理想目标而努力读书，激发小孩子读书学习的兴趣。

2、从我们家长自己做起，注重身教的言传，从小教育小孩尊老爱幼，敬师爱校，团结同学等，规范其日常行为和道德修养教育。

3、在学习方法上，要求督促孩子通过多看，上课时要注意看老师讲话发音口形变化和语言表达，多听，仔细听老师讲解的教学内容，听老师在课堂上的提问，听同学回答是否正确，帮助自己回顾提问知识，多读，通过朗读加深对课文的理解，多写，通过多写熟悉和巩固文学知识的记忆以及文章写作结构，多想，经常性想书本知识和上课内容以及自学的内容，有助于对所学知识的巩固，多问，经过自己的思考，带着问题向老师请教求问，以求正确解答指教。

4、培养孩子有一颗执着、永不言败的心。孩子在学习的过程中，会遇到或多或少的难题，在她准备放弃或者打电话求同学的时候，切勿批评，抱怨孩子，在任何时候都对孩子信任和期望，给她时间，勉励她，鼓励她相信自己有能力克服困难，训练其思维，让她独自思考，如果确实不行，我就从旁助她分析原因，查找问题的所在，从侧面给她启发，逐步培养她在学习上独立思维和分析能力，在不知不觉中激活她对解决问题的欲望，让她充分享受解决问题后的一刻带来的喜悦心情。

在课外之余，选择一些有趣的，她喜爱的书籍。例如童话小说，动画故事，现代文学，古代的诗词，甚至日常中的日报等等。我都鼓励她会看，去读，去讲，通过阅读加强她的思维能力，帮助吸收各种知识，提高学习的效率，逐步养成良好的阅读习惯，另一方面，让她知道读万卷书，行万里路的道理，经常让她参加学校组织的课外活动，鼓励孩子利用节假日去接触，感受大自然，到社会上学习，在实在的生活中学会独立，让每一资助外出所看到，所听到的都变成她学习上的经验。