我身边的诚信作文

我身边的诚信作文（精选14篇）

1.我身边的诚信作文 篇一

我是一个讲诚信的小女孩，爸爸妈妈和家人都肯定我这个优点。

在上个月发生了一件事：我有一个朋友，他得到了七本好看的书。这事被我发现了，我跑到朋友家：你能借我这七本书吗?他说：不，不行，我只看了一遍。我说：那我把我的书和你的书换。这时，他才舍不得地把书放到我的手上。得到书后，我以旋风般的速度跑回家把我的书拿给他。我天天看这七本书，都不想睡觉。不久，一个星期的期限到了，我只看了两遍，还想再看一遍。妈妈说：如果你真的想看，就再看几天吧!听完妈妈的话，我在我的小房间左思右想：到底还还是不还呢?我想起他给我七本书时舍不得的样子，想起他才看一遍，我却已经看两遍了。最后，我决定把书还给他。朋友看自己心爱的书到手了，高兴得手舞足蹈。

从这件事往后，我们的关系更好了。朋友们，如果你想交更多的朋友，就得讲信用啊!

2.我身边的诚信作文 篇二

卢晓强是我最亲密的朋友。他博学多才, 战功赫赫, 获过多次大奖, 正如三国时期足智多谋的诸葛亮一样, 所以, 他自称“小诸葛”。

他博览群书, 其中对《三国演义》最为钟爱, 每次与他谈起三国时著名的人物与战役时, 他总能滔滔不绝, 评点人物的特点, 剖析战例的胜败, 让大家不服也不行。不仅如此, 他用《三国演义》中其人其事来对对子也十分在行。一次, 我突发奇想, 出了一上联:长坂坡, 赵子龙单骑救主。话音未落, 他便张嘴吟来:定军山, 夏侯渊黄泉丧命。面对这无懈可击的妙对, 我真诚地拱手称绝, 甘拜下风。

他战功赫赫, 获了许多奖项。这学期, 他就在报刊上发表两篇作文。前阵子, 他不负重望, 又获得了“全国华罗庚邀请赛”三等奖。比赛那天, 他似乎已胸有成竹, 没有丝毫紧张。试题发下来, 他略思一会儿, 对应之策便油然而生。凭着一身本事, 他过关斩将, 登上光荣的获奖榜。

3.《诚信就在身边》说课稿 篇三

本课是科教版第八册第一单元的第三个活动主题。本节课要说的是《诚信就在身边》的第一个内容——《快乐的密码》。

二、解读教材确定教学目标

本单元的中心主题是“诚信是金”。由三个活动主题组成，分别是“诚信，不需要理由”，“拍手拉钩不要变”和“诚信就在身边”。本主题旨在让学生了解诚信的内涵，懂得诚信是做人的基本准则，感受不诚信给人们的生活和心理带来的影响与伤害。树立守信为荣，失信为耻的道德观念，唤起儿童对诚信的需求和渴望，努力做一个诚信的人。《快乐的密码》一课通过“家庭需要诚信”和“社会需要诚信”两大板块向我们揭开了快乐的密码就是诚信。

根据单元主旨，我把本课的教学目标确定为：

1、通过观察、体验，懂得什么是诚信。明白诚实守信的人能得到他人的信赖和尊敬。

2、知道生活中处处有诚信,懂得相互信任，能让大家快乐，让社会更为和谐。

3、懂得社会需要诚信，感受不诚信给人们的生活和心理带来的影响与伤害。

4、通过建立诚信档案，鼓励学生努力做一个讲诚信的人。

三、教法与学法

根据思品课程具有综合性、开放性、情感性和形式活泼等特点，结合本课内容与学生生活紧密相连这一特点，我决定重点采用“创设情景法”、“活动法”和“讨论法”。让学生在情景和讨论中感悟诚信，在活动中实践诚信，把学习的主动权交给学生，引导他们自主学习，合作探究，突出学生在课堂教学中的主体地位。

四、教学流程

【诚信是中华民族的传统美德，在课的开始，我想用祖国的传统经典文化来导入。】

诵读经典——导入诚信

课件出示《弟子规》中“信”的相关内容——

凡出言 信为先 诈与妄 奚可焉

事非宜 勿轻诺 苟轻诺 进退错

带领学生诵读经典，导入课题《诚信就在身边》。

创设情景——感悟诚信

说教材事例:

课件出示教材第13页的“父子对话”插图，学生观察后思考交流：小朋友为什么如此开心？这是一个怎样的爸爸？你认为诚信是什么？教师从学生的讨论交流中小结出：诚信就是诚实守信，言而有信。

说身边事例:

让学生四人为一小组讨论：你的身边有哪些讲诚信的人？

[为了让学生理解什么是诚信，我采用了创设情景法和讨论法，在形象的生活场景里，在轻松快乐的讨论中，学生很自然地明白了诚信就是诚实守信，说话算话。]

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激发情感——体验诚信

在这一个环节，我设计了以下三个活动：

活动一：诚信故事会

首先，我让学生把课前搜集到的诚信事例和大家一起分享，有可能是经典故事，也有可能是家庭事例等。如《曾子杀猪示诚信》、《我不能失信》等故事，都从正面为学生树立了讲诚信的榜样，让学生体验到诚信的可贵，理解“诚信就是一张使你受欢迎的名片。”

活动二：诚信的镜子

生活中处处有诚信，但不诚信的事例也大有存在。为了让学生从反面角度深刻认识到人与人之间不讲诚信的危害，进一步懂得诚信的可贵。首先让学生说说自己遇到过哪些不讲诚信的事情，当时的心情怎样。然后我让学生观看三鹿奶粉事件的相关影像资料，让学生展开讨论与交流。

一张张稚嫩而痛苦的脸、一张张泪流满面而充满愤怒的脸庞，骇人听闻的事例、触目惊心的数字深深地触动了学生的心灵，点燃了学生心中的道德星火，他们的道德情感空前高涨，从中获得了真实的情感体验。

[新课标强调：“课堂教学的外延是儿童的生活，教学时既不能脱离教材，又不能局限于教材，教学时应帮助他们发掘身边的典型事例，把教学内容与本地实际有机结合起来。”]

活动三：诚信欢乐行

1、学生阅读文本中《诚信的礼物》后，讨论交流：我因为

什么而高兴极了？得到老爷爷的信任后，我决定怎么做？妈妈会喜欢这份诚实的礼物吗？

2、说说自己被人信任的经历及当时的心情和感受。

3、多媒体出示无人售票公交车及无人售报架。

让学生讨论交流：①无人售票公交车和无人售报架能给人们带来哪些好处？②它们的正常运行最关键的需要人人具备什么样的品质？

教师由三个活动小结出：诚信就在我们身边，诚信是快乐的密码，诚信是美好生活的开始。

放飞想象——展望诚信

让学生展开想象，描述一个处处讲信的和谐新家园。教师可以提示区域范围，引发想象。

预设：

学校——实行无人监考

社区——设立无人售报架

风景区——无人售水(饮料)柜台

资源共享——图书漂流

足不出户——网上放心购物

勇敢面对——实践诚信

活动一：建立诚信档案(附表)

指导学生填写表格，理解诚信档案给自我成长带来的激励作用。

[设计意图：课程标准明确指出：“教学不只是让学生了解‘是什么’，明白‘为什么’，更重要的是懂得‘用观点指导行动’，实现从明理到导行的顺利过渡，实现情、意、行的有机结合。”所以我创造性地设计了“本周诚信档案”，让学生在这样一个动态评价机制的帮助下，反思自己的信誉是否良好，最终达到“努力做一个讲诚信的人”这一目标。]

活动二：经典导行

引用曾子名言：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？以曾子为榜样，勇于反省自己，争做一个讲诚信的人

再次诵读导入部分《弟子规》中“信”的相关内容——

凡出言 信为先 诈与妄 奚可焉

事非宜 勿轻诺 苟轻诺 进退错

教师引导学生，对照经典，反省自己。以此作为对“诚信”的一个长期性的实践。

[设计意图：把中国传统经典文化融入到课堂中，使学生得到传统经典文化的熏陶。以实现新课标“充分利用各种课程资源，创造性地使用教材”这一要求。]

精练板书——启迪智慧

板书设计：

力量

丨

名片—————诚信—————快乐

丨

财富

4.我身边的诚信作文500字 篇四

那一次，我和一位她约好星期六到公园玩。那是一个风和日丽的早上，我起得早早的，生怕迟到。八点钟，时间早得很呢，我换好衣服就飞奔到公园，怕她等我。我坐在一张椅子上，左顾右盼的，一看手表才九点三十分，离约定好的时间还差半个小时呢。是我来早了，等等吧，可时间一分一秒地过去了，十点十五分。迟些时间到，也是常有的事情，再等一下吧。看着公园里充满笑声，周围风声四起，可我是寂寞的。十点四十五分，还未看见她的身影，我急得就像热锅上的蚂蚁，可能再来的路上，走走吧，可能会碰面的。

我漫步在公园的路上，身边的一切就像快速浏览画面一般。我回头望一望，却还没有看见她的身影。事后，她打电话给我，向我解释原因。虽然她情有可原，但是我想她已经失信于我了。

5.诚信在我身边 诚信作文900字 篇五

——题记

教室里，洋溢着无尽的紧张，这是小学最后一场考试，这场考试将决定中学的命运。

在最不起眼的角落里，锦葵在做考卷的手没停过，额头上布满了密集的汗珠。教室里纸条纷飞，窃窃私语，“诚信是金，诚信考试”这句话始终徘徊在锦葵心中。

考试终于结束了，锦葵松了口气。紧锁的眉头还是没松懈下来。这眉头恐怕难以松懈了……

她身上背负的，何止是中学的压力，身为年段第一的她，家长的期望，老师的期望，学校的期望，她多累啊!

成绩出来了，锦葵从老师手上接过了成绩单，老师深深地盯着她。她打开成绩单，睁大了眼睛，又揉了揉眼睛，难以置信地望着成绩单，186，这是她该考的成绩吗?以往她从未下过196的。她的眼泪流出来了，整个人呆呆的，想起老师刚才失望的眼神，想到等会父母也会用那种眼神望着她，她哭的越发汹涌。

待到天渐渐黑了，她才安慰自己：这至少是我自己考的!

老师动用了九牛二虎之力才争夺到保送名额，才让她顺利进入到重点中学，她学习越发勤奋了。

第一场考试，她把第二名甩下了16分。老师，家长又一次对她投以期望的目光。

终于，第二次考试到了，她笑了，她又可以大展身手了。

考场中又是无尽的紧张，她在卖命地写中。

她停笔了，写完了?不，她遇到难题了。良久，她就是想不出解法，她望了望正前方的表，时间不多了，她急的满头大汗，一想到他们又要露出那种眼神，她用力点了下头，似乎下了重大决心。

是的，她做了个重大的决定。她无视了心中的“诚信是金，诚信考试”，直视前方那一抹白色，疾笔飞书，一个身影挡住了光线，锦葵的手还是没停下来，也没抬头，“嗖”，试卷被抽走了，锦葵心一紧，大脑一片空白，只知道自己完蛋了，现在的她不仅辜负了他们的期望，还……

家长赶来学校，看着她叹了口气，忙向老班做了保证，老班叹了口气，硬是把这件事瞒了下来。她没受到责骂，但全过程她都低着头，不敢直视任何人目光，如同正在受责似的。

明明早知道诚信考试，真实才是最重要，明明早知道站在别人肩上采的果实无味，明明知道……却还是干了那种事，她无奈……

她，阅览无数文章;她，明白无数道理;她，违背了那个道理……

6.诚信在我身边作文 篇六

古时候，有个人叫曾子，一天他的妻子要去赶集，由于儿子哭闹不止也要跟着去，妻子实在没有办法就许诺说：“你在家乖乖等我回来，不许哭闹，等下回来给你杀猪炖肉吃。”儿子便信以为真，乖乖在家。妻子从集市回来后，曾子就磨刀霍霍准备杀猪。妻子赶忙阻止说：“你还真杀猪啊，我只不过是哄哄他罢了，你怎么也信以为真呢?”曾子认真地说：“杀一头猪算不了什么，和孩子是不可以说着玩的，孩子不懂事，凡事跟着父母学，听父母的教诲，我们的一言一行对他都有影响，你现在不讲诚信哄骗他，就是教孩子骗人，那他长大以后就会言而无信的，这是在害他。”于是曾子便把猪杀了。可见，诚信可佳，诚实守信是做人的基本原则。

诚信是中华民族的传统美德，古往今来处处皆是。

一个星期前，我准备用自己的零花钱给妈妈买一件母亲节礼物。我在街上挑选着，却一无所获，当我带着失落的心情准备回家时，却在拐角处看见了一家小工艺品店。这是一家很小的店，狭窄的通道仅容得下两人勉强通过，装修不豪华，却很温馨，地方不大却摆满了各种各样的工艺品。让在低谷的我看到了希望，就像熄灭的蜡烛又重新被点燃了。我在店里仔细挑选着，一条乳白色的手链吸引了我。那是一条带有栀子花的串珠手链，没有华丽的装饰和绚丽的色彩，却透着丝丝的淡雅，感觉很温馨，我一下子就喜欢上它了。更重要的是，栀子花可是妈妈最喜欢的花哟!我走到柜台前，看见一位六七十岁的奶奶，她头发花白，戴着一副老花眼镜正在专心致志地做手工，她穿得很朴素，一张满是皱纹的脸让人觉得很亲切。

“奶奶，这条手链多少钱?”我问。“哦，这条手链呀，30元，小姑娘这里的东西都是我亲手编织的，每款只有一个。”她笑眯眯地对我说。我数了数手中的钱，只有25元，还缺5元呢，这可是我全部的零花钱啊!我只好忍痛对奶奶说：“奶奶，我的钱不够，还是过两天再来买吧!”“行，这手链我给你留着。”

过来三四天，当我凑过了钱飞奔到小店时，看见两个女孩一脸失望走了出来，其中一个在说：“好可惜啊，怎么就已经有人预定了的呢?”我忙让了道，等她们离开后来到柜台前。“咦，你是前几天来的那个孩子吧?”身边一个和蔼的声音响起，我忙抬头应了一声，“是啊，奶奶!”目光不经意一瞥，却诧异地望见奶奶手中那令我念念不忘的手链，回想起刚才那两个女孩说过的话，猛地，我全明白了，原来……

“孩子，来，拿好。”奶奶的话打断了我的思绪，看着奶奶慈祥的面孔，忙碌的身影，我感慨万分，敬佩、感激……

7.我身边的诚信作文 篇七

慈善组织是基于慈善或公益等非营利目的而设立并从事各种慈善或公益活动的组织或机构。我国民间慈善组织是由公民或企业自愿发起、为慈善或公益目的设立、独立运作的民间组织。虽然我国民间慈善组织起步较晚、规模较小,但已成为我国公益慈善体系不可或缺的重要组成部分,在促进社会公平、维护社会稳定、构建社会主义和谐社会等方面发挥了重要作用。

1 我国民间慈善组织的诚信缺失现状

我国民间慈善组织诚信缺失的表现形式多种多样,但总体上可以归结为两大类:一是“主动失信”;二是“被动失信”。

1.1 主动失信

所谓“主动失信”是指当失信成本小于失信收益,失信行为有利可图时,行为主体有可能选择甚至主动选择失信行为,失信现象因此大量发生。[1]民间慈善组织的主动失信主要表现为“慈善腐败”。“慈善腐败”是民间慈善组织、民间慈善志愿者乃至慈善事业的受惠者打着“公益”的幌子谋取“私益”,主要包括民间慈善组织挪用捐赠款物从事不符合慈善宗旨的活动和事业;侵占或贪污捐赠的款物等负面现象。[2]例如,2007年,身患脑瘤的女孩小娟得到一个民间慈善组织为其募捐的15万元的善款,当时为其募捐的组织方和小娟口头协议,约定治疗小娟剩下的钱将转捐给其他更需要帮助的人,可是当小娟手术成功后,她却把剩下的10万元带回了老家。

1.2 被动失信“被动失信”是指行为主体受内外部环境的制约

被动选择失信行为而引起的失信现象。民间慈善组织的被动失信主要表现为“慈善失效”。民间慈善组织由于得不到政府的政策支持,甚至受到一些地方和部门的行政干预,导致其被迫违背捐助人的意愿或意向,失信于捐助人,于是捐助人不再信任民间慈善组织,不再愿意参与民间慈善组织的慈善活动,使民间慈善活动难以为继,从而产生了“慈善失效”。例如,在2010年玉树抗震救灾期间,许多民间慈善组织积极开展慈善捐助活动,收到了大量赈灾款物,召募了许多志愿者,并准备按照原定项目计划和捐肋人意向前往玉树实施捐助。但在同年7月底,民政部、发改委、监察部等五部委签发了《青海玉树地震抗震救灾捐赠资金管理使用实施办法》,要求各慈善组织把玉树地震捐款直接拨付到青海省,由青海省政府统筹使用,使民间慈善组织失去了对所接收玉树地震捐款的控制权和使用权;此外,青海省政府相关部门负责人明确表示青海省方面不鼓励包括民间慈善组织在内的机构和志愿者进入灾区参与抗震救灾。

2 我国民间慈善组织诚信缺失原因

2.1 历史文化的原因

我国民间慈善组织的诚信缺失深受我国传统诚信文化内在缺陷以及社会转型的影响。我国传统的诚信思想根植于封建宗法社会,诚信的范围基本上局限于“熟人社会”,强调个别信任,传统诚信不利于现代社会诚信伦理规范的建立,民间慈善组织身处现代社会之中,其诚信伦理规范也很难建立;此外,我国目前正处在新旧体制转轨过程中,在这一时期,人们的思想观念与道德价值出现了多元化倾向,特别是旧的道德观念在不少方面已丧失了原有的感召力与约束力,新的道德观念又未深入人心,以致出现了诚信道德“空档”,产生了讲诚信与道德失落、拜金主义、享乐主义等不良道德现象并存的局面。目前,我国整个公益慈善事业还处于文化建设、道德建设的范畴之内,并没有在法规上作出明确要求。因此,我国部分民间慈善组织或其志愿者在缺乏法律制约的同时又缺乏道德制约,忘记了组织的宗旨和使命,忘记了自己作为慈善事业参与者的道德伦理守则和良心,片面追求组织或个人的利益最大化,而不是社会、他人的利益最大化。[3]

2.2 现实的冲击

我国民间慈善组织的诚信也受到现实的强烈冲击。现实中的民间慈善组织却往往不能从以上几个核心要素上维护民间慈善组织的信誉。究其原因,主要有以下几点:一是我国民间慈善组织的体制机制不健全。首先,我国目前的立法在民间慈善组织的设立和登记制度上存在一定的问题,比如双重管理制度、资金门槛较高等。另外,立法对民间慈善组织的税收优惠政策不够倾斜,所设门槛颇高,缺乏可操作性的规则。其次,我国民间慈善组织内部的运行机制不健全,项目执行与组织管理上专业化程度较低;许多组织没有制定和遵循慈善的道德伦理守则,没有实行行业自律;二是民间慈善组织相关的法律法规不健全;现行的民间慈善组织可依据执行的法律法规散见于已有的《社团登记管理条例》、《民办非企业单位登记管理条例》、《基金会登记管理条例》等几个法律法规中,对与慈善捐赠有关的行为也只有《公益事业捐赠法》、《企业所得税法》、《信托法》等零星的法律规定,相关的法律条文既不系统也不全面,尤其是对慈善组织的监督尚未列入立法的范畴。三是民间慈善组织的综合监督机制不健全。无论是监事会、内部规章制度等内部监督机制,还是政府、第三方评估机构、新闻媒体、捐款者与公众等组成的外部监督机制都不是十分健全。[3]

2.3 公共责任的缺失

我国民间慈善组织诚信缺失另一个重要的原因是公共责任的缺失。这主要在于其公共责任不明确,由于政府没有在符合规范的前提下为民间慈善组织的工作划定一个框架,以确立民间慈善组织为其服务对象提供服务时的权利和它们应公开、透明、负责地开展工作的责任,从而导致民间慈善组织责任机制缺失。责任机制的缺失进而又导致问责机制建构和实施的困难,因而产生了民间慈善组织社会责任缺失,从而引发各种诚信问题。另一方面,受社会不道德行为的影响,民间慈善组织及其成员的公共责任意识很容易蜕化,他们会利用信息优势以谋取不正当的组织或个人利益,从而损害公共利益。

摘要：我国民间慈善组织现已成为公益慈善体系不可或缺的重要组成部分,在构建社会主义和谐社会等方面发挥了重要作用,但部分民间慈善组织的诚信缺失严重影响了我国慈善事业的健康有序发展。本文在分析诚信缺失现状的基础上,深入探讨了产生我国民间慈善组织诚信缺失的三大原因。

关键词：民间慈善组织,诚信缺失,现状,原因

参考文献

[1]覃凤英.论企业诚信经营与市场信用的关系[J].中国管理信息化[综合版],2006,(3).

[2]沈亚平,陆明远.中国民间组织的道德规范探析[J].理论与现代化,2006,(5).

8.作文诚信在我身边 篇八

诚信是一轮朗耀的明月，惟有与高处的皎洁对视，才能沉淀出对待生命的真正态度。

诚信是一道山巅的流水，能够洗尽浮华，洗尽躁动，洗尽虚假，留下启悟心灵的妙谛。

当信用消失的时候，肉体就没有生命 ――大仲马

――题记

作为职高的学生，最终将走向的是企业到底求的是什么，社会需要的是什么，未来的科技化建设，文化建设的发展又提倡的是什么?这些追求与向往的最关键之处又在于什么―那就是诚信。

任何人都清楚无论是何形式的企业都不会喜欢一个职员三天两日的跳槽，没有追求的职员。总是盲目的前进，没能让别人看清你自己的才能和智慧，就算你才高八斗，智力超群，为人没有诚信，虚虚实实不会有人能理解你，那又何谈在社会上立足，更别想在未来道路上会有何发展可言了!

当然提及自己，我也不禁问自己可否有失诚信，可否不遵守诺言，可否悔改过?看看“卖油郎独上花魁女”，“金玉奴棒打薄情郎”。都是讴歌诚实，鞭策那些没有诚信的故事，我们就不难理解诚信乃立身之本，创业之根，是生存下去的重要的重中之重的条件所在!

谈谈自己，记得一次随着朋友坐着私家车去逛街，无意间下车后我把手机丢在了他的车上，我根本不知道，要不是后来需要。才发现手机早不在了，可我大脑处在空白，怎么可能知道手机丢在了哪里，心里万分焦急，虽说不是什么名牌，更提不上价值千金。但手机里的东西对我来说太重要了!现在的我哪有心思在逛街啊，我生气并发誓不再坐车。我真的是走得回到了学校，我心里万分焦急，把这件事情告诉了父母，虽然他们没有批评我还劝我不要上火，但是，者哪能不着急哪能不上火啊!默默的祈求上天，就这样两天过去了，我就这样伤心难过的度过了两天，没有手机的日子对于我们这样的九零后来说，简直就无法形容无奈的心情，手机比粮食都重要啊!多么希望手机能奇迹般的出现在我眼前!奇迹!来临吧，降临到我的头上吧!依旧在祈祷!

一个星期后……我相信我是幸运的，我也亲身经历了诚信的可贵，诚信让我感动让我感到了幸福就这样降临了――充满诚信感的司机叔叔，来到学校找到了我，并把手机还给了我，并以训斥的口气对我说：“以后要注意别再丢了，没有我这么好的人了，下次课就没今天这么幸运了”。虽然听的是一句玩笑话，但是我真的惊喜万分到极点，现在这样的社会真的还有这样的有诚信的好人吗?我怀疑，但是我也享受其中，享受诚信带给我的快乐，这种快乐是从所未有的，因为这是真诚的!

9.诚信在我身边作文 篇九

一天，我和爸爸妈妈一起来到商场，那里人山人海，出入口都被挤得水泄不通。我们好不容易从一个狭小的空间里钻出来，来到了食物区。

食物区里鸦雀无声，每个人都在寻找自己喜欢吃的食物，根本没有心思说话。我和爸爸两个“小馋猫”跃跃欲试，已经开始选吃的了，选完吃的，我们就去收银台那里结账了。

只见收银员阿姨迅速地把食物扫过，不一会儿就扫完了，收银员阿姨亲切地说：“一共69元，请拿好。”爸爸从口袋里掏出钱包数了数，直接拿出两张50元放在桌上，收银员阿姨刚找完钱，爸爸就匆匆忙忙地走了。突然!爸爸发现收银员阿姨多找了10元钱，立马三步并作两步，跑回去还给收银员阿姨，收银员阿姨尴尬地笑了笑说：“不好意思，多找了。”爸爸说：“没关系。”

10.我身边的诚信作文 篇十

一、综合评价、多元录取是我国高考改革的方向

评价综合化、录取多元化是我国高考改革的必然途径，也是世界发达国家高校招生的共同做法。

美国高校招生制度是综合评价、多元录取的典型代表。美国的大学招生采取综合评价的方法选拔人才，重视考查学生发展的全过程，录取标准既蕴涵文化素质，又包括能力和特长。美国的高等院校有三种类型。两年制的社区学院实行“开放性招生政策”，给所有愿意接受高等教育的学生上大学的机会，只要申请入学，几乎全都能被录取。这种类型的大学承担着普及高等教育的功能。一般的州立大学实行“入学后筛选的政策”。即在招生中对学生不进行选择或只进行一般性选择，学生进入大学后各校再根据自己的学术标准逐年淘汰不合格的学生，也就是人们通常说的宽进严出。著名的私立大学和州立大学实行“严格选择的招生政策”，对申请入学的考生进行较为充分和严格的选拔，这样选拔的学生大都具有较高的学习能力和学术水平，学校的淘汰率也比较低。实行选拔的高校是从多方面衡量和选拔合格新生的。他们录取新生的标准主要有:(1)审查学生的中学课程和学业成绩，以及班级里的学习名次;(2)审查统一入学考试的成绩，主要包括学业性向测验(SAT)或美国大学测验(ACT)入学标准考试两种，一年可以考六次;(3)审查评定推荐信、申请书和面试;(4)衡量考生的课外活动成绩及表现。大学希望通过以上几个方面的审查，能够发现考生的兴趣、爱好和特殊才能，从而选拔有培养前途的优秀人材。佛瑞德·左克等人曾就招生标准对美国各大学的招生主任进行过调查。他的结论是：作为决定录取的三个最重要的标准，中学成绩发挥的影响占30%，入学测验成绩占27%，推荐信占10%，其它标准占33%。可见中学成绩、测验成绩及其他标准各占约三分之一。

英国的考试制度相当复杂，但是要进入研究型的高等院校，考生一般都要通过全国统一的普通教育证书高级水平考试。有些大学只要求通过全国统一考试即可，有些大学则还要求第二轮考试。牛津大学的录取标准非常重视考生的学术能力与潜质，包括考生的学习能力、学术兴趣、以往经历及与所申请专业的契合程度。譬如在通过全国统考和纸面材料审核之后，牛津大学还对筛选出来的申请者进行面试，以测评申请人解决问题的能力、接受新思想和信息的能力、灵活性和分析推理能力。牛津的面试包括笔试和口试，竞争十分激烈，每年录取率都在10%以下。

韩国在1980年后规定高校录取要参照中学成绩，并规定高中成绩在总成绩中比例不能低于20%。德国大学入学资格的获得，高中学习成绩占据总成绩的2/3。日本将各大学单独进行的考试分为两次，学生参加第一次单独考试失败，仍可挑战第二次单独考试。

我国也把综合评价、多元录取作为高考改革的方向。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确了这个方向和思路。《纲要》第三十四规定：“推进考试招生制度改革。以考试招生制度改革为突破口，克服一考定终身的弊端……探索招生与考试相对分离的办法，政府宏观管理，专业机构组织实施，学校依法自主招生，学生多次选择，逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度。”第三十六条规定：“完善高等学校考试招生制度。深化考试内容和形式改革，着重考查综合素质和能力……普通高等学校本科招生以统一入学考试为主，结合学业水平考试和综合素质评价，择优录取。对特长显著依据面试或者测试结果自主录取;高中阶段全面发展、表现优异的，推荐录取……”

从理论上讲，按照《纲要》规定，借鉴其他国家的做法，以高考招生成绩为主，结合中学学业成绩和综合素质表现，加上面试成绩是比较科学合理的录取方法。

二、不良的诚信文化对我国综合评价、多元录取改革形成制约

尽管确立了综合评价、多元录取的高考改革方向，但我国的高考改革离这个方向还有很大的差距。1977年恢复高考不久，我国就开始了这方面的探索。1978年，为照顾学生在某些方面的突出表现，国家规定对体育艺术特长生、学科竞赛获奖者实行加分政策，随后加分范围涵盖了三好学生和优秀学生干部。后来，由于加分项目随意性较强，容易使一些人钻政策空子，尤其是“三好学生”和学生干部的认定主观性很大，经常受到人情关系、权钱交易的影响，1987年，国家教委颁布《普通高等学校招生暂行条例》，详尽规定了可以享受加分政策优惠的项目和分值，高考加分进一步规范。1984年国家实行保送生制度。根据学生平时各方面的表现，对优异者由学校推荐免试进入大学。这一政策没有产生事先预想的效果，一些中学出于自身利益的考虑，保送成绩一般的学生上大学，让成绩好的学生自己考大学，以提高学校的升学率;同时，保送生制度在执行中染上了人情及关系色彩，保送生中学校领导和教师子女的比例很大，保送生质量普遍下降。1997年开始对保送生实行考试。目前，保送生的要求标准很高，而且规模很小，只有部分高校有保送生名额。从2011年起，北京大学实行校长实名推荐制，以校长名誉为所推荐学生作保证。这是对保送生制度的进一步发展。2003年22所部属重点大学被给予5%名额实行自主招生。自主招生的学生需要先参加招生学校组织的考试和面试，然后参加高考，通过自主招生考试的考生录取时享受二三十分的优惠，有的学校如清华大学最高有六十分的加分，有的高校规定达到本省一本分数线就可。

总结我国高考改革之路，高考总分录取与保送生、自主招生相结合，录取方式多元化有了较大发展，但高考总分录取还是主要形式。评价方式几乎没有多大的改变，借助考试，以分数形式实行量化评价是评价的基本方式。即使保送生、自主招生也借助考试进行评价。学生在某一方面有突出表现，如体育、艺术，以及各科获重大奖励的项目，也按一定的分数计入总分，然后按总分录取。况且这部分加分的学生数量不大，只有获国家或省级比赛规定的几个项目的学生才能加分，在所有参加高考的学生总数中所占比例很小的一部分，对于绝大多数学生来讲，高考分数还是决定上大学的唯一标准，高招在评价方式与综合评价还有很大的差距。

为什么我们不实行综合评价，像西方发达国家那样把中学学业成绩作为高考录取的标准?像美国那样把学生课外活动的表现作为录取的依据呢?

因为中国当前没有建立起完善的诚信制度，没有形成良好的诚信文化。不良的诚信文化使得学生评价很容易受主客观因素的影响。人情、关系、权力、金钱等都可能成为影响评价的因素，尤其是定性的、主观性较强的评价项目很容易被滥用作谋取私利的手段，并因此产生腐败现象。在美国，学生工作是高考录取的一项重要指标，而且占有很大的比例。我国的高考改革中最初优秀学生干部有加分，而且可以被保送上大学，但是由于缺乏良好的诚信文化，在“加分”这样的利益诱惑下，一些学校和老师“因人”而不是“因客观事实”推选优秀干部，影响加分的公正性，最终优秀学生干部的加分和报送项目仅限于省级。保送生制度之所以把保送的标准刚性化，并限制保送名额，也是因为诚信文化缺失，一些学校出于自身的利益考虑无视诚信度，把不优秀的学生作为优秀生保送，以提高升学率。还有权钱交易、拉关系走后门获取保送资格。也正因为如此，北京大学实行校长实名推荐制，以提高中学校长的责任心，降低有推荐资格学校出现不诚信行为的风险。国家制定高考加分和保送生硬性标准时没有把获奖项目下放到省级以下，也是对基层单位在获奖评定上诚信度不高的担忧。

综合素质评价也遭遇信任危机难以推进。2007年，广东省开始对高中学生进行综合素质测评，并作为高考录取的依据。2010年广东本科实行平行志愿，高校录取时纯粹以分数为依据，曾经引以为荣的综合素质评价，沦落到连参考都不是的地位。相反，2009年采取综合素质评价的山东省临沂师范学院在高考招生中，对报考该校中文系的12名考生因综合素质评价低又不服从调剂作退档处理，同时，刚上投档线的考生因综合素质评价高被录取，这个全国首次将综合素质评价与高招录取“硬挂钩”的创新性的做法，激起人们热议。热议原因不在于综合素质评价作为最后录取依据对不对，而是目前我国的综合素质评价可不可信。据报道，许多实行综合素质考查的中学，到了高三第二学期需要做学生档案了，班主任才匆忙上手，仅仅为了完成任务进行学生的综合素质评价。因此，不少地方是统一操作的，即按照统一的模式，学生对着抄一遍。这样作出的综合素质评价如果被高校录取采信，争议是很自然的事情。

从社会大环境来讲，我国社会整体诚信度不容乐观。英格莱哈特(Ronald Inglehart)在1996年主持了一项世界价值研究，结果有50%的中国人认为大多数人值得信任;1998年，美国，以及中国香港、大陆三地学者在中国大陆四个城市(上海、天津、武汉、深圳)所作的调查显示，平均只有30%的人认为社会上大多数人值得信任，其中深圳的社会信任度最低，仅为16.8%。可见，我国的社会信任度较低，失信成为一个社会问题。在日常生活中，我们经常听到信用卡诈骗、农民工工资拖欠、假冒伪劣商品、虚假广告、上市公司财务造假、偷税漏税、骗汇等行为。人们彼此信任度降低，人际关系淡漠。在校园环境里，学术造假、考试作弊、就业毁约现象屡见不鲜。据相关统计，由于企业不诚信造成的中国经济损失每年占GDP2—3个百分点。

诚信危机与我国诚信制度不健全密切相关。西方诚信制度比较健全的国家，公民的社会诚信度普遍较高。比如，在美国、澳大利亚等一些国家，考试时，学生可以把试题带回家去做，很少有作弊的。因为形成了诚信制度，作弊等不诚信行为一旦被发现，学生可能面临退学的惩罚。中国目前的社会诚信度制度不健全，对不诚信的行为惩罚较轻，不诚信行为代价很低，人们的诚信观念较淡薄。在我国，每次考试前，学校一再强调考场纪律，考场作弊仍然屡禁不止。此外，高考招生假冒少数民族身份、高考移民等现象屡禁不止。

因为社会诚信度不高，人们在一定程度上产生了信任危机。诚信危机一方面给一些违法乱纪分子可乘之机。每年高考过后，总有一些机构和个人自称有关系可以让低分学生上大学而骗取钱财，原因就在于不诚信现象的泛滥，使得一些家长和考生相信分数不够也能上大学这种几乎天方夜谭的事情很有可能。另一方面，诚信危机也对学校领导和老师带来很大压力，使他们在事关学生切身利益的改革束手束脚。2009年北大在39所中学试行校长实名推荐制，其中20所中学生校长仍然依照学生各科总成绩确定推荐人选，不敢推荐某一方面突出、总成绩不高的学生，生怕引来家长和考生对公正性的质疑。

诚信的缺失对综合评价改革的推进造成了很大的影响，也影响了我国高考改革的进程。

由于缺乏健康的诚信文化，中国的高考改革步履维艰，很难取得很大的突破，造成了依高考总分录取尽管不够科学、合理，但由于其比较公正，长期以来一直作为录取的主要方式没有改变，其他方式只作为补充。

三、诚信不良背景下我国的高考改革

在当前和今后一段时间里，高考作为我国录取的基本方式不会改变，自主招生、保送生及校长实名推荐作为新的尝试，尚处于摸索阶段。在诚信文化不良的环境下，我国的高考可以尝试以下方面的改革。

（一）弱化高考分数，增加学业水平成绩、自主考试和面试成绩的比重。

仅凭高考一次考试作为评价学生的标尺有一定的偶然性，信度有限，把学生中学时的学业水平考试成绩和高考成绩结合起来评价可以提高评价的可信度。目前我国一些省市已经开始试行学业水平测试，在条件成熟的情况下把学业水平考试作为高考的标准是可行的。到目前为止，我国实行会考制度很长时间了，在会考的基础上发展学业水平测试有很好的基础。此外，一些高层次院校可以对学生试行自主考试和面试。近日，北京大学11名教授联名写信给北大校长和北大招生委员会，建议在高考招生中增加面试环节。当前，我国只有实行自主招生的部分大学组织本校的考试和面试。其实，所有高层次的大学在招生中都可以尝试自主考试和面试，不分自主招生和非自主招生，只要达到一定分数线，就可以参加所报高校的考试和面试，像研究生招生一样。大学按照自主考试成绩和面试成绩进行录取。为了减少学生报考多个学校参加多次考试的负担，可以借鉴清华大学的做法，实行多院校联考，相互承认成绩。这样一个学生可能同时会被几所高校录取，自己选择就读哪一所大学。

（二）大学招生实行分层录取。

尽管有自主招生、保送生和校长推荐制，但我国大学录取方式表现出很大的同质性，不同层次的大学都按照同一种方式进行录取。一本、二本、三本、高职高专分别划定不同的分数线，学生根据自己的分数参照本省市的分数线进行报名，大学根据考生的报名情况制订本校的录取分数线，然后按照分数从高到低录取。虽然这种录取方式能够保证招生录取的公平性，但不能保证录取的科学性。我国大学录取应该借鉴美国，不同级别的大学按照不同的方式分层进行录取。比如一本院校可以依照高考分数、自主考试成绩或高校联考成绩加面试成绩录取，也可同时参照学业水平成绩。二本、三本院校可以只参照高考成绩和学生中学时的各科学业水平考试成绩进行录取，个别院校如有必要可以实行本校考试和面试。高职高专类院校仅凭高考成绩就可以录取，如有必要也可参照学业水平考试成绩录取。

不同层次的高校按照按不同标准分层录取，高层次大学要求较高，评价和录取的方式多样化、综合化;低层次大学要求低，评价和录取简单些，这样既可保证录取的科学性，又可提高招考的效率。

（三）在不断加强监督和提高透明度的前提下，稳步推进中学综合素质测评。

当前，在诚信文化不良的情况下，综合素质测评随意性较大，很容易受到金钱和权力的侵扰。同时，由于人们对综合评价的认识和重视的程度不够，中学的综合素质测评作为招生的主要依据的条件现在还很不成熟，综合素质测评作为高校录取的标准还有一段路要走。

随着我国社会透明度不断提高，监督机制日益完善，诚信制度逐步建立，随着中学重视程度不断提高和操作日益规范，综合素质测试可以作为各级各类高考录取的标准之一。

参考文献

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[10]邹德萍.招生腐败——挑战教育公平.决策探索, 2004.12.

11.诚信在我身边作文 篇十一

诚信的含义是诚实、守信用。“诚”是一种品格，“信”是一种评价。我们只是一须弥芥子，在这世上总是轻飘飘的，不知生命的真谛，而诚信给予我们的是一颗沉甸甸的心，用以平衡我那轻浮的生。

昔有曾子杀猪，唐祁还债，季布一诺千金，尾生抱柱，今有华盛顿与樱桃树，郭沫若与芭蕉花的美谈。诚信的光辉照耀着大地，万千浮尘都沐浴着这份光芒，传承着千年的魂骨。诚信之光，如同荧光，周围越黑显得越亮；诚信之气，如同美酒，时间愈久愈醇愈香。失去金钱的人会变得贫穷，失去知识的人会变得愚昧，失去诚信的人将失去所有的一切。诚信应在我们怀中被紧紧拥抱。

诚信在我们身边。因而父母要以身作则，给孩子灌以诚信的奥义。这一份奥义晦涩难懂，只有父母的言传身教才能使我们窥视其中一二。父母的一言一行，都会让孩子仿效。所以父母应像曾子，做好榜样。

人本是散落的珍珠，文化那根细线将我们串成社会。在万马齐喑的风云时代，诚信是我们对心灵朝圣地的追求。不仅如此，在社会主义市场经济时代，诚信也是市场经济的灵魂、魂魄；是每一个人的品格，也是每一个人的立身，从业，赚钱的无价资产。“诚信”会时时刻刻出现在我们的生活中、学习中、工作中，“诚信”也会时时刻刻考验着我们每个人的人格：如借钱、借物及时归还，答应别人的事要按时，按要求完成，不能有丝毫欺骗行为。承诺的言语一定要兑现……尤其是新闻媒体，诚信更是他们应该秉持的职业操守。用诚信化作利刃，刺破社会的黑暗，迎来光明。而不是利用失实报导夺取一时的眼球。

进学不诚则学杂，处事不诚则事败，自谋不诚则欺心而弃己，与人不诚则丧德而增怨失足。失足你可能马上复站立，失信，你也许永难挽回。

12.诚信就在我身边的小学生作文 篇十二

记得有一天，我和妈妈到楼下吃早饭。当卖饭的阿姨把饭送到桌子上，妈妈突然发现少带了一块钱。妈妈尴尬极了，在包里翻来翻去，可就是怎么也找不到这这一块的“救命稻草”。这时，那个卖早点的阿姨微笑着对我们说：“就一块钱么，明儿吃饭再给吧。以后再说吧。”“谢谢!谢谢!”我和妈妈终于松了一口气，连忙向阿姨道谢。

第二天早晨，我们起床有些晚，眼看上学就迟到了。可妈妈非要先去还那一块钱的早饭钱。“妈妈，明天再去还钱吧!我要迟到了!”我记得直跺脚。妈妈听了很生气，但转而又抚摸着我的头，语重心长地对我说：“儿子，那可不行啊!咱今儿必须得把钱送去!这叫讲诚信!”就这样，我和妈妈先去还了昨天那一块钱。

一个月后的周日，我要去上补习班，可妈妈要加班，没空送我。我就给爸爸打电话，让他送我去。可没想到一向很关心我的爸爸却告诉我：“不行。同事和我约好了去看车。下次我再送你吧。”无论我怎么央求，他都没有松口。最后，我只好自己坐公交车去的。

……

在爸爸、妈妈潜移默化的影响下，讲诚信的种子不知不觉已在我的心中生根、发芽。在家里，我是一个诚实守信的好孩子;在学校，诚信是我和同学建立友谊的桥梁。

13.诚信在我身边作文500字 篇十三

说起诚信，就是要以诚待人，你要知道，只要你守信用，就等于有了一大笔财富。

以前，我和我的一个好朋友约好了到我家来玩，可是，那天却下起了大雨，我不得不打消了这个念头。过了一会儿，我听见门铃响了，就急忙去开门，她像一个落汤鸡似的站在我家门口，看着她全身都湿透了，我既担心又高兴，担心的是怕她感冒，高兴的是我们可以一起玩了。妈妈给她换了一身衣服，又让她喝了一大杯热水，我们就开始玩了。我问好朋友：“下着大雨，你为什么还来呀?”朋友回答：“我们不是约好吗?我就一定要来的!”我又说：“可是，身体比诚信更重要啊!”她说：“身体重要，诚信比身体更重要啊!”我听了这句话，心里温暖了许多。我们开心的玩着，一会儿听音乐，一会儿玩电脑，一会儿看书，一会儿玩游戏……我们玩得可快乐了。等我们玩完了，我俩就坐在沙发上边说话边看外面的雨点儿，那雨点的声音真好听，哗啦，哗啦……，这声音让我们两个人的心温暖了许久许久!

现在，回忆起这件事，就感觉像是走进了一幅诚信的画卷，汇成了一句话，只要你有了诚信，做到了以诚待人，就等于你有了一大笔财富，有了百分之百的金钱!诚信，它带给了我一片片美好的回忆，带给了我一张连绵不断的画卷，让我看见了心灵的美，友谊的深刻!这件事在我的脑海中留下了最美的回忆!

14.诚信在我身边作文 篇十四

有一次，有个友的同学叫我明天上体育课时带上篮球过来玩，我毫不犹豫地答应了他。可是，计划不如变化，第二天弟弟也想带篮球去上体育课。这时候我心里就想：如果不说服弟弟，一定会被认为是一个不讲诚信的人，同学也会觉得我是一个不能被相信的人。因此，我只好努力地说服弟弟，让弟弟先让我把篮球带去学校先。所以我对弟弟说：“明天哥哥先带，好吗?”弟弟用恳求的眼神望着我说：“哥哥，融四岁，能让梨，弟于长，宜先知，哥哥你就让我吧!”

“弟弟，哥哥答应别人今天上体育课时带篮球了的，如果我失信了，就会失去别人对我的信任。弟弟，你今天就把篮球让给哥哥先好吗?”我用商量的口气对弟弟说。心想，希望弟弟也能明白我的难处，把篮球让我带去上体育课。

弟弟耷拉着脑袋，认真地思考我给他讲的话，他也认为我说得很有道理，于是就把球让给了我。这时我觉得自己做的是对的`，下次可以补偿给弟弟而又不丢掉诚信的锦囊。因此，在那天上体育课，我能把篮球带去与同学一起玩，同学拿起篮球对我说：“你真守信用”。听到这句话的时候，我的心乐开了花。

放学之后，我亲手把篮球给弟弟，并跟他道了谢，弟弟也对我说：“哥哥，你真守信用，我也要向你学习，做一个讲信用的人。”