国家开发银行生源地国家助学贷款申请表

2024-07-11

国家开发银行生源地国家助学贷款申请表（精选13篇）

1.国家开发银行生源地国家助学贷款申请表篇一

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申请生源地国家助学贷款证明

县乡（镇）信用社：

1、我校学院专业级年，品行端正，曾受到困难，在校期间尚未享受其他商业银行的国家助学贷款，同意该生的父母或法定监护人向家庭所在地农村信用社申请国家助学贷款，收费标准：学费 /年，住宿费元/年，本地区城市居民最低生活保障费元/年，如贵社准予贷款，请将贷款回执寄给我校学生处。地址：辽宁省抚顺市经济技术开发区顺大街北段4号，邮政编码：113122，联系电话：0413-6618089，联系人：潘丽华

2、我校帐户：

单位名称：沈阳理工大学

开户银行：辽宁省建设银行沈阳金桥分理处

银行帐号：***0001

5汇款时请注明学生姓名、学号、贷款金额、贷款用途等明细。

沈阳理工大学高等职业技术学院

2009-

3-----------------------编号：

生源地国家助学贷款证明回执

大学：

你校学生同学（学号）的家庭已获生源地国家助学贷款元。并请贵校将该同学近期学习、奖惩及学籍变动通知我社。地址：省市乡（镇）路号邮编：，联系电话：联系人：

省县（市）乡（镇）信用社（盖章）

年月日

朝阳【wlsh0908】整理

国家助学贷款申请表

2.国家开发银行生源地国家助学贷款申请表篇二

关键词：诚信教育,生源地助学贷款,风险防范

国家助学贷款是党中央、国务院在社会主义市场经济条件下,利用金融手段完善我国普通高校家庭经济困难学生资助体系,加大对普通高校贫困家庭学生资助力度所采取的一项重要措施,是惠及广大贫困学子的一项政策性贷款,它体现了国家教育机会公平、社会福利公平以及加快人才培养的战略目标。目前,国家助学贷款根据办理的途径不同,可分为两种:一种是国家助学贷款;另一种是生源地信用助学贷款。

一、生源地信用助学贷款的概念

生源地信用助学贷款是指国家开发银行等金融机构向符合条件的家庭经济困难的普通高校新生和在校生(以下简称为学生)发放的,学生和家长(或其他法定监护人)向学生入学户籍所在县(市区)的学生资助管理中心或金融机构申请办理的,帮助家庭经济困难学生支付在校学习期间所需的学费、住宿费的助学贷款。生源地信用助学贷款为信用贷款,不需要担保和抵押,学生和家长(或其他法定监护人)为共同借款人,共同承担还款责任。

2007年8月起,教育部、财政部、国家开发银行在江苏、湖北、重庆、陕西、甘肃五个省市开始试点开班生源地信用助学贷款业务。2008年秋季,在各省市本着自愿原则基础上,进一步扩大了生源地信用助学贷款的覆盖范围,大力推进生源地信用助学贷款工作,使得更多的家庭经济困难的学生受益。由表1-1我们可以看出,生源地信用助学贷款相对于国家助学贷款具有以下特点:其更多的保障了借款学生的利益,更加有利于学生的学业发展;高校方面不需要承担风险和管理责任,金融机构又不管理贷款风险;相对高校和金融机构来说,政府则需要承担更多的监管责任。

二、生源地信用助学贷款的现状分析

生源地信用助学贷款自2007年8月开展试点城市到2009年在全国所有省市(自治区、直辖市)全面推行政策。短短两年的时间,生源地信用助学贷款作为国家助学贷款的主要贷款形式快速推行开来。根据教育部2013年11月13日在中国教育报发布的《2012年中国学生资助发展报告》官方数据显示,2011年,全国累计国家助学贷款发放263.45万人,发放金额高达149.03亿元,其中生源地信用助学贷款发放人数169.67万人,占当年发放贷款人数的69.96%,发放金额97.03亿元,占当年发放贷款金额的71.11%,比上年增加25.33亿元,增长35.33%。不管从人数,还是从金额来说,生源地信用助学贷款比例均接近七成,远远超过国家助学贷款比例,占据了贷款的主导地位。

据了解,湖北省作为首批试点城市开展生源地信用助学贷款以来,从2007年开始试点发放截至2012年年底,全省已累计发放生源地信用助学贷款达27.27亿元,资助学生人数达46.5万人次,生源地助学贷款发放量及受助人数位居全国前列。

随着生源地信用助学贷款政策的全面推行,每年申请贷款的学生人数在逐年增加,但是随之而来的在申请助学贷款和还款过程中的不诚信行为也慢慢凸显出来,主要表现在以下几个方面:

1、申请生源地信用助学贷款的材料信息失真缺乏诚信

我国高校学生申请生源地信用助学贷款需要提供村(居委会)、镇(街道办)和县(区)民政局的三级家庭经济困难证明书原件、父母亲身份证复印件、学生本人身份证原件和学生证原件、生源地信用助学贷款申请书、学生成绩单等一大批申请材料,学校和银行根据学生提供的这些证明材料进行初审、复审和最后审批发放。从程序本身来说,学生申请生源地信用助学贷款的材料应该是真实、合法、有效的。但是个别学生在贷款过程中所表现出的个人信用危机令银行和学校吃惊,从近几年统计情况来看,有些恶意欠贷的学生所提供的材料普遍存在虚假信息现象。这充分说明,确实有个别学生从一开始申请生源地信用助学贷款时就存在刻意的主观欺骗等不诚信行为。这种不诚信的行为,是一种典型的主观骗取助学贷款的行为,虽然是极个别行为,但往往也是恶意欠贷款的典型代表。

2、在生源地信用助学贷款的资金使用上缺乏诚信

生源地信用助学贷款是向家庭经济困难学生发放助学贷款,其初衷就是为了解决经济困难学生的学费和生活费的压力,让贫困家庭的学子能够顺利完成大学学业。但有的学生申请到生源地信用助学贷款后,还瞒着父母要学费和生活费或向亲朋好友借学费和生活费,拿到的贷款用于买电脑、买高档手机、上网玩游戏等;有的学生瞒着家人申请获得生源地信用助学贷款后,挪出一部分资金用于炒股、做生意;有的学生甚至因谈恋爱或交朋友开支太大转而提供申请材料获得生源地助学贷款。

以上这些情况,也从另一个侧面反映出少数受贷学生没有履行助学贷款的义务和承诺,将这一政策性资金用在相应的学费或生活费上,从而发挥其本质作用。

3、部分学生毕业后不能按时还贷缺乏诚信

生源地信用助学贷款的对象是在校大学生,实行的是无担保的信用方式提供的个人信贷消费贷款,信贷的偿还很大程度取决于大学生的诚信度。由于我国信用体系不够完善,全社会的信用观念和信用意识还没达到较高的水平,部分受贷学生抱有贷款不还的主观意识,致使生源地信用助学贷款工作发展得不尽人意。大学生毕业后工作流动性大,分布范围广,给银行的贷后管理工作带来很大的难度,部分银行面对低还贷率的现状,不敢轻易向大学生发放贷款,最终受害的是更多急需贷款的家庭经济困难学生。这同时也造成了一方面商业银行款项贷不出去,另一方面部分家庭经济困难学生贷不到款的困难尴尬局面。

三、当前高校在对大学生诚信教育方面存在的问题

目前大学生诚信缺失问题最集中地反映在生源地助学贷款问题上,我们有一点不能忽视,就是在实际情况下,随着就业难度的加大,部分贷款学生毕业后的还贷能力不高。拖欠贷款的学生大致分为三类:部分的确因就业困难,无力偿还贷款;部分因毕业等原因流动性大,从而导致信息失联,银行无法进行款项催收;还有部分就是信用意识较差,抱有侥幸心理拖欠贷款。所以只有加强大学生的诚信教育,才能最大程度的解决这些问题。

1、大学生诚信教育上存在的主要问题

目前高校在对大学生的教育教学过程中习惯于采用“单向灌输”、“我说你听”的一种固化的形式,忽略了大学生的实际接受能力,导致教育缺乏针对性、实效性和吸引力、感染力,从而使诚信在教育中知行脱节。在家庭教育中,父母对孩子的要求言行不一致。而学校教育往往偏重于道德知识的传授,缺少道德行为的有效评价,说服力和约束力不强。

惩罚机制没有建立,缺乏制度的约束和缺少失信惩罚机制也是原因之一。上层建筑和经济基础不相匹配,缺乏与市场经济体系相应的法律、法规以保证诚信的履行,而使讲诚信难以从道德层面上升到法制层面,使其成为强制性的社会规范。

当前思想政治理论课教师授课时过多地停留在原理的灌输,过多地强调中国古代的“诚信”传统,较欠缺吸收中外相关最新理论。在教学中所引的一些实例也远离学生生活实际,缺乏足够的说服力、感染力,不能跟学生的内心世界真正引起共鸣。

现今社会的不良现象对诚信道德观提出了巨大挑战。经济领域的制假贩假、政治领域的腐败、职业生活领域敬业精神和诚实劳动的“贬值”、个人生活领域中人际交往间的互不信任,这些一系列不诚信现象的泛滥,使得一些自身修养不高、自律能力不强的大学生容易迷失方向。教育教学手段单一,固守传统教学的“老三样”,难以激发兴趣多样、思维敏捷的大学生的学习兴趣和热情。当前,在大学生诚信教育过程中普遍采用信息单向传输的教学形式,没有广泛采用尊重学生主体,为学生所乐于接受的双向交流、讨论的形式。

理论教育与实践教育是教育过程中两个重要环节,二者相互联系、互为补充。实践作为教育教学的重要环节,它不仅是对理论教育的补充,更重要的是,它是帮助大学生认同和践行诚信,将诚信内化为一种自觉意识和主动追求、形成诚信行为习惯的重要途径。

2、大学生诚信教育缺失的主要原因

社会转型期,一些负面因素对学生诚信道德价值观的冲击。经济生活中的欺骗现象、不诚信现象渐渐地向社会生活的其它领域蔓延。大学生作为一个社会中的群体,难免会受到社会各种思潮和现象的影响。

新一代大学生处于社会的转型时期,新的维系人与人之间的关系的伦理道德价值观还没有形成统一的体系。社会瞬息万变,在没有成熟的法律、道德和行为规范的情况下,他们的行为无所适从,其生活和观念处于无序状态,容易受不良的事物所感染。本来就缺乏人与人之间的信任感的条件下,一旦助学贷款采取失信的行为能获得“收益”,就竞相效仿。

当前的大学生诚信教育显然还缺乏现代化、前瞻性的眼光,落后于社会发展的形势。二是教育理念落后于高校改革的形势和大学生的实际需要。随着高等教育改革的发展,高等教育的管理模式、投资主体、收费和分配制度等发生了深刻变化。高校改革的深刻变化直接导致大学生思想和生活的巨大变化。当代大学生自主意识日益增强,对主体地位的要求和愿望更加强烈。面对这种变化,大学生诚信教育要主动求变,才能适应大学生发展的需要。

大学生思想道德教育环境发生了深刻变化,也使我们对大学生进行的诚信教育面临诸多问题和挑战。大学生诚信教育对改革发展过程中出现的许多新情况、新问题估计不足、认识不够、研究不透、办法不多,在实践探索上落后于社会形势的发展变化。

学生诚信教育要取得实际效果,内容应具有时代性、针对性,应靠近大学生的生活实际,贴近大学生的思想道德状况。高校应针对当前的社会诚信问题开设一些选修课或讲座,与学生共同讨论,以培养大学生的道德判断能力,引导大学生学会客观地看待社会诚信问题,进一步培养学生形成正确的诚信道德观念。

当前大学生思想政治教育理论体系虽然走出了封闭环境的束缚,但在开放的程度上仍不能适应时代的发展,仍不能适应大学生的特点和要求。在社会层面上,学校教育、家庭教育、社会教育共同作用,形成合力的大学生诚信教育局面还未形成 ;二是在高校层面上,大学生思想政治教育工作者孤军奋战的状况还没有彻底改变,所有教师、管理人员、教育环节、课程都担负着育人重任的责任意识还没有形成,“全员育人,全过程育人,全方位育人”的良好育人氛围没有真正形成。

四、加强大学生诚信教育应采取的必要措施

中国传统伦理学,从客观上说,为“诚信原则”奠定了价值取向的基础,是我们应继承发扬的民族文化的精华。守信须先立诚,立诚必须达信,两者相互作用即诚实信用。

我们必须加强全社会的诚信教育,建立起一套完整、可行的监督和约束机制,着力构筑一个诚信的环境、诚信的社会。加强制度建设,严惩失信行为,构建诚信社会建设诚信社会是一项长期的工作,是一项系统工程,需要全社会的共同努力。高校应找准当前高校学生管理制度存在的问题,解决好在对学生管理过程中存在的认识误区。

树立以“学生为本”的思想,将“一切为学生,为一切学生,为学生一切”作为工作的出发点,建立新的、充满生机和活力的高校学生管理制度。只有真正达到管理上重视、制度上健全的时候,“诚信”才不只是一句空话,违反诚信原则的人才不敢为所欲为,对大学生的诚信教育也更有成效。

生源地助学贷款是无担保、无抵押的纯粹意义上的信用贷款,但由于现在学生的个人申请和家乡证明都不足以信,无形中增加了学校和银行对学生家庭状况的了解和特困生鉴定的难度,在现行助学贷款政策尚不完备的情况下,银行贷不出,学生贷不到,致使生源地助学贷款不能发挥效用,其原因就在于我国缺乏与发达市场经济相适应的信用体系、信用机制和信用制度,银行和大学生之间彼此缺乏信任。

只有尽快建立个人信用管理体系,并在此基础上推行个人信用联合家庭信用制度,完善个人及家庭信用相关法律,借鉴美国信用制度的经验,成立专门的信用局来对个人进行专业的信用评估,使我国的信用制度尽快落到实处,也得以使助学贷款风险得以化解。首先从建立个人信用管理体系来说,应尽快建立《大学生诚信档案》,内容主要包括以下几方面:学生承诺书、个人资料、家庭背景、品行说明、学习效果、经济状况、信用记录、特别记录等。“信用记录”作为大学生诚信档案的重点,主要考察学生在校期间生源地助学贷款还贷情况、学杂费交费情况、违反校规校纪情况、勤工助学情况、相关责任义务情况及履行承诺情况。个人信用档案的建立也是大学生确立自我诚信目标、体验自尊、增强诚信意识的过程,对强化大学生的诚信教育,提高大学生的诚信意识,建立起一套科学规范的大学生信用监督与制约机制起到积极的作用。

其次从推行个人信用联合家庭信用制度来看,就是将个人信用与家庭主要成员之间的信用进行捆绑,形成双重的信用保障链接。在对个人进行贷款信用考察的同时,也对其家庭做出相应的信用考察,必须要求个人及家庭双方都达到信用审核条件,才能认定其个人信用考察合格,进而对其进行贷款发放等相关事宜。在个人信用联合家庭信用这种制度下,相对于整个社会来说也是一种实效性较强的措施,它能够尽可能快的提升社会全体成员的诚信意识,使这种意识在个人的思想中进行内化,从而进一步形成个人的自觉行为。

3.国家开发银行生源地国家助学贷款申请表篇三

生源地国家助学贷款申请书参考格式

尊敬的农村信用社联合社领导：

您好，我是聊城大学学院系______班的一名学生，______(民族))_________(政治面貌)，___________________人(籍贯)。

我家有_____人，情况如下：

家庭主要收入来源、收入与开支金额情况：

本人入校

我本人请生源地

2004-2005学年学费元，2005-2006学年学费元，合计元。

我将感谢各位及贵社对我的帮助，使我能

学业，我承诺毕业后在贷款未

地学费元，住宿费元，生活费元；学费元，住宿费元，生活费元；家庭经济助学贷款，实在难以支付高额学费，维持金额如下：学业，只好申（大一新生可写高中期间）在思想、学习、工作情况（忌模式化）按贷款合同尽快还本付息，还清前每年最少和贵社在贷款期限内还清本息，并且最新通信

和_______

次，址，最后我真心期望并感谢各位

能批准我的申请，圆我大学之梦。

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此致

敬礼!申请人：姓名（加本人手印）

200年月日

注意：

1、申请书务必用黑色碳素钢笔或中性笔书写。开头称呼务必写：尊敬的农村信用社联合社

2、对家庭、家庭收入、家庭经济程度等情况要写清楚、详细；；

3、写清本人在校期间学习成绩情况（大一写高中或高考成绩）；

4、写清申请贷款用途、金额数；

5、承诺能够按时偿还贷款本息情况；

6、申请书

7、贷款额度每人每学年不超过6000元。生活费活

8、申请书中所有信息要和学习证明、家庭经济

料

对应起来。证明、学习成绩单等材而定，为每学年1000—1200元。并且个人程度，参照聊城生有任何涂改；贷往期生活费；

4.国家开发银行生源地国家助学贷款申请表篇四

5申请国家助学金学生户籍和生源地划分说明

一、户籍界定

1．“广东农村户籍”是指本省的农业户口（含居住镇的农业户口）。已实行户籍管理制度改革无法按农业户口核定学生的地区，可按改革前的户籍分类情况或农村居民（指户籍在村民委员会，属于村民委员会居民）来核定户籍。

2．“城市、县镇家庭经济困难”是指由我省城市县区级以上民政部门认定并正在享受城镇低保的家庭。

二、生源地划分分类

（一）省内地区分类情况：

1．扶贫重点县（16个县）：新丰县、乳源县、紫金县、龙川县、连平县、和平县、东源县、大埔县、丰顺县、五华县、陆河县、清新县、阳山县、连山县、连南县、揭西县。

2．珠江三角洲地区（34个地级市和县级市、区）：越秀区、海珠区、荔湾区、天河区、白云区、黄埔区、花都区、萝岗区、番禺区、南沙区、从化市、增城市、福田区、罗湖区、盐田区、南山区、宝安区、龙岗区、香洲区、金湾区、斗门区、禅城区、南海区、顺德区、高明区、三水区、东莞市、中山市、蓬江区、江海区、新会区、台山市、开平市、鹤山市。

3．经济欠发达县（53个县、市、区）：澄海区、潮阳区、潮南区、南澳县、乐昌县、南雄市、仁化县、始兴县、翁源县、曲江区、梅江区、兴宁市、梅县、平远县、蕉岭县、惠阳区、惠东县、博罗县、龙门县、陆丰市、海丰县、恩平市、阳春市、阳东县、阳西县、雷州市、廉江市、吴川市、遂溪县、徐闻县、信宜市、高州市、化州市、电白县、四会市、高要市、广宁县、德庆县、封开县、怀集县、英德市、连州市、佛冈县、饶平县、潮安县、普宁市、揭东县、惠来县、云城区、罗定市、新兴县、郁南县、云安县。

4．经济欠发达县级区（20个县级区）：金平区、龙湖区、濠江区、浈江区、武江区、源城区、惠城区、汕尾市城区、江城区、赤坎区、霞山区、麻章区、坡头区、茂南区、茂港区、端州区、鼎湖区、清城区、湘桥区、榕城区。

（二）省份地区分类情况：

1．东部省份（9个省、直辖市）：北京、天津、上海、辽宁、江苏、浙江、福建、山东、广东；

2．中部省份（10个省）：河北、山西、吉林、黑龙江、安徽、江西、河南、湖北、湖南、海南；

5.国家生源地助学贷款利息常识篇五

利息=本金*(人民银行5年期以上年利率/360)*111

毕业次年：利息=本金*(人民银行5年期以上年利率/360)*365

毕业第三年：利息与毕业次年的利息一致，然后开始等额还本。

毕业第四年至到期：每年的利息计算时扣除已还的本金。

需要注意的是，如果贷款逾期不还不仅会产生不良信用，还会产生罚息。

生源地助学贷款罚息为基准利率的130%，根据实际逾期金额和逾期天数计算罚息。

不过，生源地助学贷款利息不会产生复利，只按贷款金额计算利息。

6.生源地信用助学贷款的社会学分析篇六

关键词：国家助学贷款,生源地信用助学贷款,社会组织网络,地方社会网络

国家助学贷款是指由政府主导、财政贴息、财政和高校共同给予银行一定风险补偿金, 银行、教育行政部门与高校共同操作的专门帮助高校贫困家庭学生的银行贷款;生源地信用助学贷款是指国家开发银行等金融机构向符合条件的家庭经济困难普通高校新生和在校生发放的、在学生入学前户籍所在县 (市、区) 办理的助学贷款[1]。

目前有关这两种贷款模式的研究, 学界讨论比较多的集中在国家助学贷款政策分析, 助学贷款违约和生源地信用助学贷款的运行等方面, 却鲜见从社会学的视角去分析以上问题。

一、生源地信用助学贷款的社会学探讨

由于生源地信用助学贷款已被我国越来越多的省市采用, 因此学者比较倾向于认为它的制度设计比原先的国家助学贷款实施起来更有效。从名称看, 所谓国家助学贷款的模式设计在于政府主导, 而生源地助学贷款的模式设计在于地方金融机构主导。这两种不同的主导方向虽然依然可以从制度设计上看出一些差异, 但从社会学角度来看, 这不单是制度改变的问题, 而是改变的依据及其有效性问题。笔者认为答案可以在目前兴起的社会资本与社会网理论找到。

社会网理论关注社会上行动单位体之间的连接关系。所谓行动单位体既包括个人与个人间关系, 也包括社团行动者, 比如商业公司甚至更大的民族或国家之间的连接。可见, 社会网理论研究既研究行动者的日常互动, 也讨论商业公司直接的交易关系。社会网分析试图把微观层面的社会网和宏观层面的社会结构衔接起来, 强调结构主义的视角, 即整个社会是由一个相互交错或平行的网络所构成的大系统。在网络分析者看来, 组织和组织之间、个人和个人之间的联系都是按照纵横交错的关系网络为基础。由于各行动者占据的相对位置不同, 因此他们占有的稀缺资源也有所不同。

为了对社会网中的行动者与资源分配特征进行进一步的分析, 格兰诺维特认为上述那种网络化的资源分布差异, 可以看成是个体行动者所处的位置差异而形成的社会资本。所以要想看到社会资本的差异, 需要在客观上测量出行动者之间的关系强度:强关系或弱关系。关系的强度可以根据交往者的时间量、情感紧密性、熟悉程度和互惠交换等四个标准进行测量[2]。强弱关系在人与人、组织与组织、个体和社会系统之间发挥着不同的作用。由于强关系是指人们之间建立起来的内部性纽带, 彼此之间获得的信息重复性太高, 相对有价值的信息也就过少。而由于弱关系连接的是外部性纽带, 因此有机会获得更多的有价值信息。这样一种有关关系程度的理解, 还可以通过“结构洞”理论来获得进一步的认识。罗纳德·伯特认为, 关系强弱与社会资源、社会资本的多寡没有必然的联系。当网络中的任何主体与其他每一主体都发生联系时, 如果不存在关系间断现象, 从整个网络来看就是“无洞”结构;而一旦出现无直接联系或关系间断的现象, 从网络整体来看好像网络结构中出现了洞穴, 即称作“结构洞”。从结构洞的角度来看弱关系, 那么弱关系的作用主要是在两个无直接联系或关系间断的群体中建立起了信息桥, 以填补结构洞的缺陷。

二、两种助学贷款模式的比较

通过上述对社会资本与社会网理论的讨论, 假如我们把国家助学贷款模式放入其中来看, 那么一种相关的社会网特征便会浮现出来。先来看国家助学贷款模式, 其主要程序是:首先由学校负责对学生的申请进行资格审查, 并核查学生提交材料的真实性和完整性, 最后由银行负责审批最终发放贷款。在这一过程中, 最值得思考的地方是考生家庭同其考上的学校以及他将贷款的银行之间所构成的三角形关系。这种关系无论从哪种角度来看都是一种弱关系, 即存在着罗纳德·博特所说的网络整体结构中的“结构洞”。在这个结构洞中, 考生的真实信息状况是如何传递给学校的呢?我们通过询问负责学生贷款的学校部门那里得知:学生贷款时被要求准备贫困证明材料, 而这份材料通常是由学生所在的户籍所在地 (村委会或社区委员会) 开具的, 可见, 村委会或居委会充当了结构洞中的信息桥。对于这个信息桥的作用我们下面还需要进一步讨论。

我们再来看生源地信用助学贷款。该贷款模式的主要程序是:先由学生本人在新学年开学前, 向家庭所在县 (市、区) 的学生资助管理中心提出贷款申请 (有的地区直接到相关金融机构申请) , 县级学生资助管理中心负责对申请进行资格审查, 金融机构负责最终审批并发放贷款。表面上看, 这两种助学贷款模式在制度设计上只是村委会或居委会变成了当地的学生资助管理中心, 学生家庭向所在地该机构提供贫困证明、担保人 (学生家长) 或有效资产抵押等信息。看起来管理中心所接受的信息也未必比村委会或居委会多, 而且它在社会网的关系特征上依然还是一种弱关系。但如果我们再对社会网理论进行深度解读, 就会获得新的启示。

中国社会在本质上就是一个关系化的社会[3]。所谓关系化的社会是指社会构成的方式不是个人与个人、个人与群体以及群体与群体的社会, 而是整个社会都是以关系为基础而建立的。人人都以自己为中心, 根据亲疏远近的方式将关系向外推广。由于每一个个体都会以自我为中心, 形成了逐渐放大出去的社会圈。由于这样层层叠叠的社会圈为数众多, 差序格局彼此交错, 社会网络也就不明显体现为强关系和弱关系, 更多的是地方网络和政府管理网络的类型差异。也就是个人与家乡人的关系容易连成一片, 而地方组织与中央的关系容易连成一片。由此构成两种不同类型的关系网络:一种叫地方社会网络, 另一种叫国家社会组织网络。前者的建立虽然在现代社会也具有组织化的特征, 但依然保留了关系化的特征, 后者的建立虽然在现代社会也具有网络化的特征, 但依然偏重组织性特征。一旦我们将这两种贷款模式放入中国这两种不同的网络结构, 差异便显现出来:

首先, 在关系化的社会中, 关系的强度并非那么重要, 交往频繁不意味着强关系, 交往不频繁也不意味着弱关系[4], 却有地方与国家网络的差异, 因为这里的关键点在于在这样一种相对稳定的社会网络中, 许多真实的信息被地方所共享。但这类信息一旦进入国家社会组织网络, 便变得未必很真实了。其次, 在中国文化中, 共享一种网络的人们往往彼此了解却不愿同其他网络人们进行分享。一个人不进入地方网络, 则不能确定获得信息的真实性, 而恰恰在这点上, 当考生借助于同一个网络的机构, 村委会或居委会来提供信息时, 为了护送当地孩子顺利地进入大学, 以一种格式化的信息在组织网络中流通, 是很难获得考生家庭经济的真实情况的;最后, 中国的家庭经济状况经常处于不断的变动中, 通过一次性的调查或填表, 即使真实的信息, 过了一段时间后如果不及时更新, 也会从比较可靠变得不够可靠。以上这些问题最终可以通过对社会资本所关注的信任问题表现出来, 也就是说, 在中国社会中, 由于社会关系化的特征, 随着关系的亲疏远近扩展出去, 越近的关系信任度越高, 越远的关系信任度越低。要想获得比较真实的信息乃至于及时掌握信息的变动情况, 只要能够进入同一网络的地方社会, 信用情况也就会提升, 反之就会下降。

生源地信用助学贷款的最大特色就在于“生源地”方面, 由于贷款人、学生资助管理中心与金融机构等彼此共享一种地方网络, 那么即使它们之间构成的关系在西方社会网络理论中是弱关系, 但在中国社会关系化作用下依然具有轻易地分享到有效的、真实的信息的特征, 这就是生源地信用助学贷款优于国家助学贷款的地方。

参考文献

[1]财政部教育部银监会关于大力开展生源地信用助学贷款的通知[Z].财政部[2008]196号文件.

[2]Bian, Yanjie 1997, Bringing Strong Ties Back In:Indirect Ties, Network Bridges, and Job Searches in China.American Sociological Review, June, Vol.62.

[3]翟学伟.中国人行动的逻辑[M].北京:社会科学文献出版社, 2001:302—333.

7.国家开发银行生源地国家助学贷款申请表篇七

为使广大同学们进一步熟悉了解山东省国家开发银行生源地助学贷款的政策和操作程序，明确如何签署合同和合同签署后的后续工作要求，特拟写此明白纸，认真学习，切实做到熟悉政策规定，明白操作程序，确保我校生源地助学贷款工作顺利进行。

一、山东省国家开发银行生源地助学贷款规定办理程序

（一）被高校录取的新生需向原高中提出借款申请，待申请通过后方可进行借款。2010年起，我省生源地信用助学贷款全部实行网上申请（网址：https://sls.cdb.com.cn），网上申请时间为7月20日至9月10日。学生登录网站，完成在线注册、申请信息录入等工作。具体操作办法请参照《国家开发银行山东省分行生源地助学贷款借款学生手册》。

（二）首次申请贷款的学生持本人签字的《国家开发银行股份有限公司生源地信用助学贷款申请表》（以下简称“申请表”）一式两份前往高中、村（居）委会、乡镇（街道）民政部门任一单位进行资格审查并加盖公章。

（三）学生和共同借款人持盖章的申请表一式两份、身份证原件及正反面复印件一式两份，户口本中带户口专用章的第一页、家庭成员索引页、贷款学生本人单页、共同借款人单页，共四页复印在一张A4纸上一份和高校录取通知书（在读学生持学生证）原件及复印件一式两份向县（市、区）学生资助管理中心提交借款申请。

（四）县（市、区）学生资助管理中心对借款学生进行审查，审查通过后与借款学生签订《生源地信用助学贷款借款合同》（以下简称“借款合同”）。借款合同一式4份，学生、共同借款人、县（市、区）学生资助管理中心和开发银行分行各持一份。县（市、区）学生资助管理中心同时打印《国家开发银行生源地贷款受理证明》（含验证码），盖章确认后交学生随同借款合同一并带到高校报到。

再次申请贷款时，借款学生需在4月向本校学生资助管理中心提出借款申请，待审核通过后方可进行借款。借款学生不需要再进行资格审查，只需提交经本人签字的申请表（一式两份）和学生证复印件（一式两份）即可。如借款学生或共同借款人一方不能前往受理现场，另一方可持2010年签订的《授权委托书》办理贷款申请，《授权委托书》原件由县中心存档。从2011年起，新版生源地助学贷款合同条款约定，借款学生与共同借款人默认为互为授权委托关系，故不需再签订《授权委托书》。

（五）借款学生携带受理证明到高校报到；高校学生资助管理中心根据受理证明，登录生源地助学贷款信息管理系统，录入并确认验证码和欠缴金额；县（市、区）学生资助管理中心在系统上确认后，电子合同回执单生效。截至10月15日未录入电子合同回执单的学生贷款申请将被谢绝。

二、填写《国家开发银行生源地信用助学贷款约定与承诺书》应注意的问题及相关要求

（一）为方便学生熟悉生源地助学贷款业务，建立良好的个人信用记录，避免违约事件发生，国开行将《借款合同》的核心条款予以梳理和提炼，形成了《国家开发银行生源地信用助学贷款约定与承诺书》（以下简称《承诺书》）。对使用“学生在线服务系统”申请新助学贷款的学生、需要登录系统查看还款计划或者利用系统完成毕业确认的学生，当成功登陆后，系统将自动弹出《承诺书》，并停留一定时间供其阅读，学生阅读后点击确认。同时，系统后台保留学生阅读确认的操作记录。所有申请生源地信用助学贷款的学生必须登录学生在线服务系统签订电子《承诺书》。

（二）共同借款人和借款学生共同承担还款责任。共同借款人应符合以下条件：

（1）共同借款人原则上应为借款学生父母；

（2）如借款学生父母由于残疾、患病等特殊情况丧失劳动能力或民事行为能力的，可由借款学生其他直系亲属作为共同借款人，一般只有借款学生的父母丧失劳动能力或民事行为能力时，才可以由其他近亲属作为共同借款人；

（3）如借款学生为孤儿，共同借款人则为其他法定监护人、或自愿与借款学生共同承担还款责任的具备完全民事行为能力的自然人，原则上只有孤儿，才可以由非亲属的其他人作为共同借款人；

（4）共同借款人户籍与学生本人入学前户籍均在本县（区）；（5）如共同借款人不是借款学生父母时，年龄必须在25-60周岁之间，办理时共同借款人如超过60岁请更换共同借款人；（6）已获得开发银行贷款的借款学生原则上不能做为其他借款学生的共同借款人。

（三）合同中贷款期限：起始时间为需要向学校首次划款的借款时间，贷款期限原则上按全日制本专科学制加10年确定，最短不低于6年，最长不超过14年。

（四）申请贷款学生应熟悉政策规定和相关操作程序，在实际办理贷款手续的过程中一旦遇到困难和问题，要加强和当地学生资助管理中心的交流与沟通，尽量取得县（市、区）或地方资助管理中心的支持，从而确保顺利地办好贷款手续。

三、材料上交

合同签署后，请务必带回一份有效回执单开学第一时间以系（院）为单位交学校学生资助管理中心存档。

四、关于助学贷款专用支付宝账户和新浪邮箱

生源地信用助学贷款资金发放、资金划转和本息回收通过第三方支付平台（支付宝）完成。由“支付宝”对借款学生进行实名认证并统一开立个人账户，用于生源地贷款发放和本息回收。当贷款金额高于电子回执金额时，剩余的贷款资金存在学生的“支付宝”账户内，学生可以按照“支付宝”规定的程序，将剩余贷款资金提现用于生活费。所有贷款学生应及时登录支付宝个人账户，完成实名认证，完善手机号码等重要信息，以保证个人资金安全，便于接收系统通知信息，关于支付宝使用有关问题，请关注支付宝网站帮助中心（网址：https://），该邮箱具有接收学生在线服务系统通知和重置支付宝账户密码等作用，请借款学生务必及时登录并更新该邮箱安全信息，确保个人账户信息安全。

五、贷款同学应熟悉掌握的各种政策规定及相关要求

（一）申请贷款学生要准确填写家庭通讯地址等个人所有信息。

（二）贷款期限原则上按全日制本专科学制加10年确定，最长不超过14年。贷款期限越长，执行年利率越高，个人自付利息越多。所以填写合同中的贷款期限和还款时间应本着于缩短期限与个人偿还能力相结合的原则，最好在毕业前还清，学生不用支付贷款利息，可以减轻家庭还贷压力。

（三）借款学生在校期间，由国家财政承担贷款利息，自借款学生毕业当年9月1日起由个人承担贷款利息（贷款学生毕业时间默认为毕业当年8月31日）。生源地信用助学贷款每年正常还本付息一次，每年的12月20日为正常还款日。毕业后两年为宽限期，毕业当年为宽限期第一年，宽限期到毕业第二年12月20日为止，宽限期内只需自付利息，不需偿还本金。宽限期结束后次年的12月20日除自付利息外开始等额还本，贷款期限最后一年的9月20日要求全部还清。

（四）毕业离校前，借款人需要在国家开发银行个人系统中完善个人信息并提交毕业确认，待成功审核通过（1.提交毕业确认表；2.加入贷后管理QQ群；3.学习还款知识填写毕业确认申请回执）后学校方可办理毕业手续。

（五）凡毕业后继续攻读学位或发生学籍异动（如休学、复学、退学等）的借款人，要在规定时间内向所在地区资助管理中心提供证明，及时修改学制，财政部门继续按在校生实施贴息。

（六）对未按贷款合同约定使用贷款的，银行将收回全部贷款。未按贷款合同约定期限归还贷款的，将根据实际逾期金额和逾期天数计收利息，执行利率为合同约定贷款利率的130%。

（七）借款学生及其共同借款人的履约行为已载入全国个人征信系统。严重的违约行为将导致今后不能获得金融机构的贷款、申请信用卡，并影响在有关单位就业时的诚信审核。

8.国家开发银行生源地国家助学贷款申请表篇八

生源地信用助学贷款是国家助学贷款的重要组成部分，由国家开发银行发放、各级学生资助管理中心具体管理开展生源地信用助学贷款工作，对于建立健全高校资助政策体系、帮助家庭困难大学生顺利完成学业，具有重要意义。为指导获得生源地信用助学贷款资助的学生按时偿还贷款本息，确保生源地信用助学贷款长期健康发展。请获贷学生认真阅读本还款指南，并届时按要求履行还贷业务。

一．正常还款

（一）正常还款

正常还款是指学生按生源地助学贷款合同约定的时间和金额归还贷款本金和利息。正常还款时间为每年12月20日（最后一年为9月20日）。

（二）还款规则

※利息偿还

学生毕业当年9月1日开始由自己负担利息。自毕业当年起，每年的12月20为正常还息日。学生毕业当年9月1日起至毕业后第二年的8月31日为两年宽限期，宽限期的每年12月20日只需自负利息不需偿还本金。

注意：借款学生如发生专升本、考研等需要延长贴息终止日期及延后宽限期的，应在取得录取通知书后立即 1 与县资助中心联系，进行就学信息变更还款计划变更。如未及时进行变更的，产生的利息由学生本人承担。

※本金偿还

从宽限期的当年开始到合同到期终止日的期间内，每年的12月20日除自负利息外还要按还款合同条款的第三条“贷款本金还款计划”分期偿还本金，贷款到期的最后一年的9月20日除自负利息外，还要偿还最后一次本金，自此合同结清

（三）还款流程

※贷款学生可到生源地县（市、区）资助中心查询还款金额或登录国家开发银行生源地助学贷款学生在线服务系统https：//sls.cdb.com.cn查询“本金还款计划”和“贷款及应还款”。

※贷款学生在12月15日前将应还资金存入指定账户。如还款账户为邮储的，存入对应的邮储存折；如还款账户为支付宝，请将应还资金充值进支付宝或直接使用支付宝还款功能进行还款。

※次年1月1日起，贷款学生可登陆学生在线系统查看还款状态。

二．提前还款

（一）提前还款

提前还款是指生源地信用助学贷款合同约定的到期日前的一次性结清贷款本息的还款行为。

（二）还款流程

※每年除11月外每月的1-10日借款人（共同借款人）联系县级学生资助管理中心或者登录学生在线服务系统提交提前还款申请，提交申请时即可查看应还本息金额。

※借款人（共同借款人）在申请提前还款月份的15号之前，将应还资金存入指定账户。如还款账户为邮储的，存入对应的邮储存折；如还款账户为支付宝，请将应还资金充值进支付宝或直接使用支付宝还款功能进行还款。

※借款人（共同借款人）从次月1日起，可登录学生在线服务系统查询提前还款情况。注意：

⑴提前还款需一次性还清至少一笔合同，一笔合同不得拆分提前还款。

⑵每年除11月外每月1-10日（含10日）可以申请提前还款，利息计算至当月20日。如当月10之后申请将视作申请下月提前还款，利息计算至下月20日 ⑶当月15日前将足额资金充值进个人支付宝账户或邮政储蓄账户进行还款。如资金不足，则视作自动放弃提前还款申请，不做逾期处理，下月可继续申请。

三．逾期还款

（一）逾期还款

生源地信用助学贷款的借款学生自毕业当年起，如果在每年还本付息日（12月20日，贷款到期年份为9月20日）未及时还款，将被视作贷款逾期。每年除11月份外每月20日前都可进行逾期还款。

（二）还款流程

※每月11日起，借款人（共同借款人）联系县级学生资助管理中心或者登录学生在线服务系统查看逾期应还金额。逾期利息不收罚息，如借款学生有逾期本金，则将从其应付本金之日起计算罚息，逾期本金对应的罚息为当期正常利率的130 %。逾期还款时应还本息：包括逾期（欠付）本息和截至还款当月20日的罚息。

※借款人（共同借款人）在当月15号之前，将应还资金存入指定账户。如还款账户为邮储的，存入对应的邮储存折；如还款账户为支付宝，请将应还资金充值进支付宝或直接使用支付宝还款功能进行还款。

※借款人（共同借款人）从次月1日起，可登录学生在线服务系统查询提前还款情况。注意事项：

逾期还款即构成违约，将会产生不良信用记录。

四．违约责任

（一）违约行为

违约行为对没有按照协议规定的期限、数额归还国家助学贷款的行为，视为违约行为。经办银行将对违法违约贷款金额计收罚息，并将其违约行为记载入个人征信系统，金融机构不再为其办理新的贷款和其他授信业务。

（二）违约后果

※失约惩戒：未按贷款合同约定按时归还贷款本金的，根据实际逾期金额和逾期天数计收罚息，罚息利率为正常借款利率的130﹪。

※失信惩戒：按照国家相关规定、开发银行将对多次逾期、恶意拖欠贷款的借款学生采取以下措施：

——将违约学生信息共同借款人信息载入人民银行个人征信系统。一旦不良信用记录被载入个人征信系统，贱直接限制学生及共同借款人的个人信用卡、购房、购车贷款等几乎所有与金融机构有有关的金融产品的申请与使用;

——将违约学生信息载入毕业生学历查询系统，并向违约学生及共同借款人就业单位通报违约情况。这将对违约学生的就业，参加各种社会招聘考试等活动产生较大影响；

——违约情节严重的贷款人将承担相关法律责任。

五．系统使用

（一）国家开发银行生源地信用助学贷款学生在线系统

国家开发银行生源地信用助学贷款学生在线服务系统网址为https://sls.cdb.com.cn。借款人（共同借款人）可以通过该系统申请提前还款，查询贷款状态、还款计划和还款记录，进行个人信息变更、共同借款人信息变更和个人账户变更。在使用该网站时请注意页面下方的操作指南。

（二）支付宝

开发银行在与同学们签订助学贷款合同时会自动免费生成一个支付宝账户，支付宝是国内领先的第三方支付平台，同学们可以通过这个账户与银行实现资金互转。目前，通过支付宝还款是开发银行助学贷款主要还款途径，使用支付宝还款不受开户行、地域和时间限制，并且无手续费，操作简便，请同学们务必掌握使用技巧。支付宝网址为支付宝网址：电话：支付宝热线电话：0571-88156688（24小时）国家开发银行热线电话：95593（24小时）

枞阳县教育局学生资助管理中心电话:05562816217。

9.国家开发银行生源地国家助学贷款申请表篇九

2009年8月12日, 四川省大学生生源地信用助学贷款正式启动, 经过两三年的不断完善、不断创新, 生源地信用助学贷款在操作方式、相关政策等方面都有了长足的进步, 贷款人数也逐年增加, 截至2011年, 四川省部分地区生源地信用助学贷款人数年均增加率达50%。

但是, 由于生源地信用助学贷款政策在四川试点工作启动比较急, 而且工作量大, 工作具体, 原则性强, 在实际执行过程中, 大家都遇到了许多困难和问题, 对此, 我们进行了调研。此次调研, 我们走访了四川省各地区生源地信用助学贷款涉及办理的各部门, 希望能从各部门办理的实际经验中寻找问题, 在此, 我们将从涉及的三个部门阐述生源地信用助学贷款的现状, 并总结分析生源地信用助学贷款过程中各方遇到的主要难点。

1. 政府部门

目前, 四川省生源地信用助学贷款的主要政府部门是学生资助中心, 它设立在县级教育行政部门内部, 其主要工作内容是保证学生家庭经济状况等基础信息的收集、认定、贷款初审, 以及贷后管理等工作的落实和开展, 而这一系列工作需要审核每个贷款同学的资料、与其和其共同贷款人签订合同、做好高校的回执单并核实、发放贷款和支付, 最后还要负责与不按时还款的同学联系, 可谓工作任务重、周期长。

另外, 由于四川省大部分的资助中心一般都挂靠在教育局下的某个科, 大部分市 (州) 、县 (市、区) 基本上没有建立具有法人资格的学生资助管理中心, 这种内设机构无法承担生源地信用助学贷款的法律责任, 也无法固定专职人员进行管理, 更不能独立设置账户, 这对今后生源地信用助学贷款的开展和长期的贷后管理工作十分不利, 由于没有专门机构和人员, 一个县成千上万的贷款合同和贷款人信息很容易丢失, 人员变动也很容易造成政策上的不连续。

2. 金融机构

办理生源地信用助学贷款的金融机构主要有两个:农村信用社以及国家开发银行。

农村信用社办理生源地信用助学贷款的时间比国家开发银行要早许多, 加之开发银行不及农村信用社普及, 四川省80%的生源地信用助学贷款都在本市县级农村信用社办理。虽然国家开发银行起步较晚, 也不及农村信用社网点多, 但是它创建了一套方便学生和资助中心的网络系统, 使贷款人办理手续更加简化, 办理更方便、快捷, 准备的资料更少, 这些优势受到广大贷款学生的肯定和喜爱。

3. 高校

从国家助学贷款到生源地信用助学贷款, 高校都扮演了一个重要的中间人环节, 生源地信用助学贷款也成为学校的一项重要资助工作。因此, 目前四川省所有的高校都设置了专门的资助工作部门, 以我校西南科技大学为例, 我校学工部专门设立了勤工助学贷款办公室, 用来办理生源地信用助学贷款的各类事务, 并且在各学院也设置了负责分管生源地信用助学贷款的老师。

虽然高校不断地推进并完善自己的工作, 以力求最大限度地保障生源地信用助学贷款工作的顺利进行, 可在工作中仍然出现某些问题:

(1) 学生生源地的宣传力度不到位

2011年5月, 我们调研组对几所高校生源地信用助学贷款同学进行了问卷调查, 统计出了同学们了解生源地信用助学贷款的途径。其中, 高校网站等校内宣传媒体成为同学们了解生源地信用助学贷款最重要的途径占36.5%。从电视等大众媒体了解生源地信用助学贷款政策的同学, 占地比重非常小, 只占26%, 可见, 政府资助中心、金融机构以及高中校园在本生源地的宣传工作做得较少, 这导致了一部分新生报到时还对生源地信用助学贷款的知识很茫然, 由于大多数生源地信用助学贷款办理的时间都是每年的7～9月, 如果新生在高校了解到生源地贷款情况后再回到生源地办理贷款, 既浪费了大量时间, 也错过了最佳的办理时间, 导致很多同学第一学年无法成功办理生源地信用助学贷款, 给同学和家长带来很多困扰。

(2) 办理农村信用社助学贷款程序太复杂, 银行需要学校提供的材料要求不统一, 信用社回执单不统一等细节的手续问题, 也加大了学校办理时的阻力, 并延长了时间。

4. 各部门协作现状

目前, 办理生源地信用助学贷款的主要部门之间协作现状较差。主要表现在以下几个方面: (1) 各部门信息沟通少。 (2) 资助中心与贷款学生所在高校在收发贷款回执单上很难较好地协作。 (3) 银行方面也只负责给高校打款而交流沟通很少, 甚至有的银行将款项打到高校账户时除去学生的姓名外无任何其他信息, 增加了学校工作量。 (4) 资助中心与银行之间协作虽然稍多但也出现了一些问题。总体来说, 三大部门之间协作交流甚少, 在一定程度上阻碍了生源地信用助学贷款的发展。

二、完善生源地信用助学贷款的建议

1. 加强各地方资助中心的建设

加强资助中心的建设在完善整个贷款体系中占有举足轻重的地位。一方面要加强硬件条件, 例如:落实办公设备、办公条件和场所以及办公经费, 制订详尽的助贷操作细则, 建立严格的部门考核准则, 配备专门的工作人员;另一方面要加强办公人员的培训和学生资助管理机构建设情况的督查与考评。

2. 加强资助政策的社会宣传力度

许多偏远地区的贫困生对政策了解不足, 同学们去办理贷款时不知所措等问题都需要我们对生源地政策的宣传要高度重视。各地政府应该成立生源地信用助学贷款宣传工作领导小组, 将生源地信用助学贷款宣传工作做好、做实, 积极组织开展生源地信用助学贷款工作研讨会, 从各个县到区到镇再到村通过新闻、报刊、网络、宣传车等媒体认真落实生源地信用助学贷款宣传工作, 特别是在偏远地区, 要保障资助政策信息的畅通。除了高校, 高中更应该成为宣传生源地信用助学贷款的源头, 在同学们领取录取通知书的集中时间段, 各地区的金融机构应该印制生源地信用助学贷款宣传小册子发放给同学, 或由资助中心在高中校园张贴醒目标语并设立专门讲解生源地信用助学贷款的网点。

3. 加强信息化建设, 逐步规范、简化各地方贷款流程

(1) 加强信息化建设, 实现数据共享

(1) 尽快建立起完善的网络系统并利用网络平台实现各相关机构及人员的数据共享。 (2) 省一级部门需要统一领导并协调各机构, 将贷款同学的相关数据信息统一建立, 加强分析研究。

(2) 规范、统一贷款手续及贷款流程

目前, 各地方的资助管理中心或农村信用社整个信贷操作流程存在诸多的差异, 各地方要求不一, 尚未形成一套统一、完整、有效的工作模式, 省一级部门应尽快出台政策, 规范各地信贷操作流程, 统一全省贷款要求, 形成一套既完整、规范、有特色, 又符合本省实际情况的贷款工作方式。

4. 建立完善的管理机构, 协调各个机构的工作关系, 加强联系交流

目前, 四川省各地区的资助管理中心、贷款银行、高校三部门之间的协作、统一性差。金融机构应不断加强与公立机构、高校的联系, 使生源地信用助学贷款真正落到实处, 扩大资助面。首先, 可由省一级学生资助管理部门带头, 成立有效机构协调各部门工作, 并定期进行工作讨论交流, 及时发现问题, 不断创新。或者建立专业的管理机构平台, 专人专岗, 协调规定好生源地信用助学贷款参与各方的行为责任, 做到分工合理、权责分明, 使贷款程序一目了然, 工作状态一片生机。其次, 要加强高校与公立机构即地方政府之间, 高校与银行之间, 银行与政府之间的有效沟通, 一方面可以避免在生源地接受过资助或者助学贷款的学生的贫困生资格重复认定和重复资助, 这主要是指贫困学生受助信息的有效对接;另一方面还可以增强整个生源地信用助学贷款参与各方组成的系统合力, 进一步提高贷款工作的效率。

摘要：近年来, 四川省高等院校中经济困难的学生比例日益增大, 生源地信用助学贷款就成为家庭贫困学子一项不可缺少的助学政策。通过对四川省生源地信用助学贷款的实地调研, 从生源地信用助学贷款办理所涉及的各部门的视野出发, 综合分析了生源地信用助学贷款的现状及存在的问题, 并提出对四川省生源地信用助学贷款运行机制的改进方法, 以促进四川省生源地信用助学贷款更好的地发展。

关键词：生源地,信用助学贷款,调研

参考文献

[1]白瑛.发展生源地助学贷款的优势和问题分析[J].沈阳建筑大学学报:社会科学版, 2009 (4) .

[2]李春霞.完善诚信机制促进国家助学贷款工作的良性发展[J].开封教育学院学报, 2009 (2) :63-64.

[3]王永新, 韩光涛.推动生源地助学贷款业务开展的对策建议[J].内蒙古金融研究, 2010 (10) .

10.国家开发银行生源地国家助学贷款申请表篇十

2010-06-13 08:56:42 来源：宁夏理工学院学生处浏览：6668次

内容提要：为了能够让家庭经济困难的学生享受高等教育的平等权利，帮助家庭经济困难的学生顺利完成学业，更好地促进社

为了能够让家庭经济困难的学生享受高等教育的平等权利，帮助家庭经济困难的学生顺利完成学业，更好地促进社会和谐、稳定，国家开发银行秉着“增强国力、关注民生”的办行理念，将大力开展生源地信用助学贷款业务，以实现教育的公平、公正。

一、申请条件

宁夏回族自治区国家开发银行生源地信用助学贷款（以下简称生源地助学贷款）的申请对象为户籍在宁夏回族自治区的家庭经济困难学生。学生和家长（或法定监护人）做为生源地贷款共同借款人。

(一)生源地助学贷款支持对象必须符合以下条件： 1.具有中华人民共和国国籍； 2.诚实守信，遵纪守法；

3.已被根据国家有关规定批准设立、实施高等学历教育的全日制普通本专高校、高等职业学校和高等专科学校正式录取，取得真实、合法、有效的录取通知书的新生或高校在读学生；

4.学生本人入学前户籍、其父母（或其他法定监护人）户籍均在本市、县（市、区）； 5家庭经济困难，所能获得的收入不足以支付在校期间完成学业所需的基本费用。6.学生当年没有获得其它助学贷款。(二)共同借款人

共同借款人主要是借款学生父母（或法定监护人）。如借款人是孤儿且没有法定监护人，则可由包括近亲属在内，自愿与借款学生共同承担还款责任，具备完全民事行为能力，低于60周岁，无不良信用记录且当地户籍的自然人。

二、贷款额度、期限、利率(一)贷款额度

贷款额度每人每学年不超过6000元，为1000元到6000元之间的整数，原则上用于学生在校期间的学费和住宿费。

(二)贷款期限

贷款期限原则上按全日制本专科学制年限（在校生按学制剩余年限）最长加10年确定，借款期限最长不超过14年。学生正常学制毕业后满两年开始按借款合同约定按分期偿还贷款本金。学制超过4年及继续攻读更高一级学位（包括第二学士学位）的借款学生相应缩短学生毕业后自付本息的期限。

(三)贷款利率

利率执行贷款发放时中国人民银行公布的人民币贷款基准利率，自贷款发放日起每年12月21日调整一次，调整后的利率为调整日中国人民银行公布的同期同档次贷款基准利率。

(四)贴息政策

根据国家助学贷款有关规定，学生正常在校期间，助学贷款利息由财政全额贴息。学生毕业后贷款利息由借款人自行承担。

（五）本息偿还

正常还款：每年12月20日为固定还款日，包括利息和分期偿还的本金。学生应自毕业当年9月1日起开始按偿还利息。学生在校及毕业后2年期间为宽限期，宽限期后按等额本金方式分期偿还贷款本金。

提前还款：每年1月－10月的20日为提前还款日，提前还款需一次性还清一个合同尚未清偿的所有债务。

三、申报材料

（一）身份证明材料 1.借款学生及共同借款人身份证、户口簿原件及复印件（监护人也可以军人证或武警证为有效证件）；

2.录取通知书或学生证。新生凭录取通知书原件及复印件，在校生凭学生证原件及复印件；

（二）账户开立

借款学生需办理银行账户并开通网上银行，国开行将统一为各位学生开立支付宝账户用于贷款发放和回收。特别提醒支付宝账户信息切勿丢失。

四、申报及办理程序

（一）贷款受理部门

借款人所在县（市、区）教育局学生资助管理中心。

（二）准备材料

准备齐全上述身份证明材料后，登录“学生在线服务系统”（http://）进行注册，导出并打印《国家开发银行生源地信用助学贷款申请表》（以下简称申请表）一式两份，经相关部门盖章后，向各县（市、区）教育局学生资助管理中心提出贷款申请。

（三）审核材料

借款人及共同借款人到各县（市、区）教育局学生资助管理中心，出具身份证明材料（含借款学生及共同借款人身份证及复印件、学生证或录取通知书、户口簿）、申请表，县教育局学生资助管理中心工作人员对以上材料原件和复印件进行审查。

（四）签订合同

借款人及共同借款人同时到场签订《国家开发银行生源地信用助学贷款借款合同》，同时签订授权书等文件。特别提醒，合同中请务必准确核对姓名、身份证号、还款计划等个人信息，如有错误造成贷款审批不能通过，责任由学生本人承担。

（五）合同回执寄返借款合同签订完毕后，学生可持合同及《国家开发银行生源地助学贷款受理证明》到高校报到，报到后20日内将高校盖章确认的合同回执以邮寄或其他有效方式送达教育局学生资助管理中心，如遇特殊情况，应主动与教育局学生资助管理中心联系。特别提醒各位同学，在10月10日之前各市县资助中心尚未收到回执的，一律视为合同无效。

（六）贷款发放与支付

根据合同约定，国开行将在每年的11月中旬发放贷款，并由结算代理机构将学生所欠学费扣划至高校后，剩余资金待学生将银行账户和支付宝账户绑定后，可提现用于生活费。

（七）在线查询服务

借款学生应及时登录“学生在线服务系统”，可进行贷款申请情况查询和时更新个人信息等。

五、特别提醒

（一）借款人应认真阅读合同文本，切实履行借款人各项义务。

（二）如国家相关政策发生调整，按新的政策执行。

（三）国家开发银行及各级资助中心有权不经借款人同意按照有关规定公布和使用借款人个人信息以及借款人贷款违约信息。

★

（四）借款人个人信息和借款人贷款违约信息将被录入全国联网的人民银行个人征信系统，不良信用记录将会给个人未来的生活、工作产生严重影响。

★

（五）借款学生逾期或逃废助学贷款的，由共同借款人进行偿还，如拒绝偿还，国家开发银行将诉诸于法律手段。

详情可查询网址：http://）

国家开发银行宁夏回族自治区分行

11.国家开发银行生源地国家助学贷款申请表篇十一

二、认定条件

（二）申请生源地信用助学贷款的学生及家庭应符合以下条件之一。

1．城镇低保户或农村低保户家庭。享受城镇或农村最低生活保障政策的家庭，学生在申请贷款时，须提供由县区民政部门颁发并经当年审验过的《城市居民最低生活保障金领取证》或《农村居民最低生活保障金领取证》和城市、农村居民低保补助金领取存折的原件与复印件，原件审核后退回申请人，复印件作为贷款档案资料留存。

2.孤儿、烈士子女、优抚家庭子女。学生在申请贷款时，须提供孤儿、烈士家庭、优抚家庭等相关证明的原件与复印件，原件经审核后退还申请人，复印件作为贷款档案资料留存。

3.部分残疾人家庭子女。即父母双方或一方属三级以上残疾级别，享受家庭经济困难生活补贴的家庭。学生在申请贷款时，须提供《中华人民共和国残疾人证》和家庭经济困难生活补贴证明原件与复印件，原件经审核后退还申请人，复印件作为贷款档案资料留存。

4.家庭成员因患重大疾病支付了大额医疗费用，造成经济困难的家庭。此类学生申请贷款时，须提供由乡镇街道民政部门核实证明的家庭经济困难的详细资料、县级（含县级）以上医院诊断证明和结算单据的原件，方可申请贷款。

5.因突发性变故造成人身及财产重大损失，导致经济困难的家庭。学生在申请贷款时，须提供由乡镇街道民政部门核实证明的家庭经济困难的详细资料，方可申请贷款。

6.遭遇不可抗力或自然灾害造成经济困难的家庭。学生家庭所在地区发生不可抗拒的突发性灾祸或重大自然灾害，造成家庭经济困难，学生在申请贷款时，须提供由乡镇街道民政部门核实证明的家庭经济困难的详细资料，方可申请贷款。

7.无稳定收入的单亲家庭。父母离异或一方去世，又无稳定经济收入，造成家庭经济困难，学生在申请贷款时，须提供由乡镇街道民政部门核实证明的家庭经济困难的详细资料，方可申请贷款。

8.其他经济困难的家庭。其他原因导致家庭经济困难的，学生在申请贷款时，须提供由乡镇街道民政部门审核并经县（区）民政部门认定的家庭经济困难证明，方可申请贷款。

（三）有以下情况之一者，学生不得申请生源地信用助学贷款。

1.家庭拥有企业、汽车、豪华楼房的；

2.购买或长期租用高配置、高价格电脑（特殊专业除外）的；

3.购买高档电器、时装、首饰或高档化妆品等奢侈品的；

4.在校期间经常出入营业性网吧的；

5.平时消费水平高出周围平均生活水平的；

6.父母有一方是财政供养人员的。

三、办理程序

（一）2012年6月15日前，需要申请2012年生源地贷款的学生到所在院（系）登记，提交申请，申请人必须提交书面申请书（规格A4纸、手写），申请书必须对其陈述的家庭经济情况、所提供证明材料的真实性作出书面承诺。各院（系）结合我院2011年家庭经济困难学生认定结果，对学生的申请资格进行认真审查，要综合考虑学生在校期间的日常消费情况（节俭状况）后进行审查。审查后进行公示（不少于5个工作日）。公示无异议后，指导学生填写《陕西省在校大学生生源地信用助学贷款申请审批表》（附件1，一式两份），同时，各院（系）填写《杨凌职业技术学院生源地信用助学贷款需求信息汇总表》（附件2）。《国家开发银行股份有限公司生源地信用助学贷款申请表》由学生自行登录国家开发银行助学贷款学生在线服务系统，学生可选择“使用登录名登录”或“使用身份证登录”两种方式登录。网址为http://.cn或https://sls.cdb.com.cn,学生填写2012年个人基本信息和申请信息（该表中“资格审查单位”填写家庭所在地村委会或街道办事处名称），导出并打

印《生源地信用助学贷款申请表》（一式两份，该表学校不再盖章，自行打印保存备用），届时凭该申请表和《陕西省在校大学生生源地信用助学贷款申请审批表》（附件1）到生源地所在县级学生资助管理中心办理贷款手续。

（二）2012年6月20日前，学院学生资助管理中心对各院（系）报送的申请审批表和名单进行复核，加盖公章并将原表返回院（系），由各院（系）发放给申请学生。

（三）6月20日后，学生凭以上表格及相关手续，到生源所在地县级学生资助管理中心办理生源地贷款（截止时间根据县级学生资助管理中心安排）。

四、工作要求

（一）生源地贷款政策是党和政府惠及家庭经济困难学生的一项重要的基础性工作，是家庭经济困难学生资助体系建设的重要任务。生源地贷款对于缓解高校财务压力、提高办学效益有显著的推动作用，各院（系）要加强领导，广泛宣传生源地贷款政策，鼓励家庭经济困难学生申请，做到“应贷尽贷”，缓解部分家庭经济困难学生筹措学费的压力。

（二）所有申请生源地贷款学生必须从“陕西省高等学校家庭经济困难学生档案库”中产生。对于2011年认定工作结束后因各类突发情况导致家庭经济困难的学生，可根据《杨凌职业技术学院家庭经济困难学生认定工作实施办法》补充认定，但不得减少或简化认定程序，认定后方具有申请生源地贷款资格。

（三）各院(系)要做好生源地贷款学生的电子档案留存，要对贷款学生人数及相关信息做到心中有数。

（四）各院（系）要告知在校生暑期办理生源地贷款网上申请时，务必准确填写提交本人学号、姓名、学院、专业、身份证号码等信息，对于个人信息填写有误造成的贷款资金错划或不能到账等责任由学生个人承担。

（五）各院（系）要告知2012届生源地贷款毕业生登录开发银行学生在线服务系统填写准确个人就业信息（就业单位名称、地址及联系方式等），进行毕业确认。

（六）各院（系）要加强对学生的诚信教育，教育学生严格履行贷款协议，提供真实的贷款资料，并承担还款责任。

（七）学生资助管理中心设立投诉电话：029-87083904,投诉信箱43991818@qq.com.各院(系)要在生源地贷款学生资格认定期间，设立本院（系）咨询、投诉电话及电子邮箱并通知到每个学生，及时、妥善处理家长及学生的咨询、投诉。

五、需要报送的材料

（一）《陕西省在校大学生生源地信用助学贷款审批表》（附件1）

（二）《杨凌职业技术学院生源地信用助学贷款需求信息汇总表》（附件2）

（三）公示情况。

材料报送截止时间：2012年6月15日16:00

各院（系）报送材料前要严格审核申贷学生信息，杜绝出现学号、姓名、身份证号码等有误，个人申请表与汇总表相关信息不一致等现象，确保我院生源地贷款工作高效、有序的开展。附件：

1.《陕西省在校大学生生源地信用助学贷款申请审批表》

2.《杨凌职业技术学院生源地信用助学贷款需求信息汇总表》

学生资助管理中心

12.生源地助学贷款申请表篇十二

为了解决因贫困失学的现象，国家推出了生源地助学贷款政策，在心怀感恩的同时，大部分学生对这个政策还是很陌生的，它的申请表如何填写，有哪些注意的事项，这是同学们最关心的，淘钱宝在这里为大家列举了生源地助学贷款申请表范文，希望对你的申请有所帮助。

尊敬的农村信用社联合社领导：

您好，我是________大学________学院系______班的一名学生，______(民族))_________(政治面貌)，________人(籍贯)。

我家有_____人，具体情况如下：

家庭主要收入来源、收入与开支金额情况：

本人入校以来(大一新生可写高中期间)在思想、学习、工作情况(忌模式化)我本人确定家庭经济困难，实在难以支付高额学费，维持正常学业，只好申请生源地国家助学贷款，具体金额如下：

2014-2015学年学费____元，其中学费____元，住宿费____元，生活费____元;2015-2016学年学费____元，其中学费____元，住宿费____元，生活费____元；

合计____元。

我将十分感谢各位领导及贵社对我的帮助，使我能完成学业，我承诺毕业后严格按贷款合同尽快还本付息，保证在贷款期限内还清本息，并且保证在贷款未还清前每年最少和贵社联系_______次，及时提供最新通信方式和有效联系地址，最后我真心期望并感谢各位领导能批准我的申请，圆我大学之梦。此致敬礼!申请人：姓名(加本人手印)20 年月日注意事项：

1、申请书务必用黑色碳素钢笔或中性笔书写。开头称呼务必写：尊敬的农村信用社联合社领导；

2、对家庭成员、家庭收入、家庭经济困难程度等情况要写清楚、详细；

3、写清本人在校期间学习成绩情况(大一写高中或高考成绩)；

4、写清申请贷款用途、金额数；

5、承诺能够按时偿还贷款本息情况；

6、申请书不能有任何涂改；

7、贷款额度每人每学年不超过6000元。生活费根据个人困难程度，参照当地生活水平而定，一般为每学年1000—1200元。并且不能贷往期生活费；

8、申请书中所有信息要和学习证明、家庭经济困难证明、学习成绩单等其他材料严格对应起来。

生源地助学贷款申请表范文还有很多种，上面介绍的只是其中一种，如果你真的有此方面的打算，还请你到当地有关部门，仔细核实清楚后，再做申请准备。