秋季大一班体弱儿管理总结

秋季大一班体弱儿管理总结（2篇）

1.秋季大一班体弱儿管理总结 篇一

2010年秋季学期班务总结

大一班匆匆又匆匆，又是一年过去了，回顾这一学期的生活，觉得忙碌而又踏实。孩子们眼中闪烁的星星之光，脸颊上盛开的微笑之花，送给我太多的感动和美丽。本学期我们根据大班教育内容和目标，充分利用周围环境的有利条件，积极发挥幼儿的感官作用，从幼儿的实际水平和兴趣出发，精心设计、组织各项教学活动，灵活地运用集体和个别活动的形式，为幼儿提供充分活动的机会，合理地安排和运用多种教学手段，使全体幼儿在各方面都有明显地进步，下面我将这一学期的工作做如下总结：

一、常规工作，坚持不懈

常规管理是班级工作中的重要环节，较好的班级常规能使幼儿的生活内容丰富而有规律，并能调动幼儿在一日生活中的主动性、积极性。我们科学、合理地安排与组织一日生活，建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理，幼儿能在轻松、愉快的氛围中学习与生活。这其中也包含我们班二位教师团结一致、齐心协力的结果。本学期我班共有40名幼儿。这40个孩子的性格，脾气也各自不同。这就需要老师因人制宜地进行教育。说实话，要对每个孩子都很了解那是不可能的，但我们尽自己所能去了解每个孩子的内心世界，让他们都能愉快地成长。孩子升入了大班，不仅在知识技能上要求会更高一些，而且对自我服务能力等方面也会有很高的要求，这样才能适应小学的学习生活。针对这一情况，我们时常举行比赛，如整理自己的物品等活动来提高孩子们的积极性。经过一段时间的努力，发现孩子们越来越懂事了，感到特别的欣慰。孩子们乖巧、行为习惯好，这是我们长期不懈的坚持管理而换来的。

二、保教工作

我们班严格执行幼儿园一日生活制度，有计划有次序地开展班级保教工作，在进行晨间活动、集体教学、游戏、进餐、午睡、户外等活动，利用每一个环节

进行引导，尊重爱护幼儿，耐心做好教育工作。本着我班幼儿活泼好动的特点，在培养幼儿良好的生活习惯，创设适合幼儿年龄特征的活动区环境。仔细观察幼儿的行为习惯，发现问题及时引导帮助。我们还经常进行一些自理能力的比赛，如穿脱衣服、叠被子等活动，提高幼儿的自理能力，每次看到他们把自己的衣服、裤子，都整理得很整齐时，我们感到特别的欣慰。幼儿的卫生意识不断提高，并养成较好的卫生习惯，另外幼儿的身体素质也不断得到提高，患病率较低，出勤率相应提高。生活中还注意尊重幼儿，并多以鼓励、表扬的形式，增强幼儿的学习兴趣。通过这些途径，一学期下来，幼儿的生活学习有了较大的提高。

三、教育工作

大班幼儿求知欲旺盛，知识面在不断的开阔，吸收新的知识也快。在教育教学中，采用探索在前，讲解在后的教学形式，大大激发了幼儿学习的积极性和主动性，特别是在计算方面体现较明显。幼儿从操作实物卡片到数字小卡片，到现在可以完全脱离实物，掌握了5以内的加减法，幼儿的数学思维能力得到较大程度的发展，有时，我们也让幼儿互相检查作业，这样，幼儿等于又多了一次练习的机会，积极性也调动了起来。这学期，我们开展了主题活动“奇妙的天和地”感受宇宙与人类的关系，支持幼儿探索发现自然现象对我们生活的影响，激发幼儿从身边小事入手，树立珍惜自然资源的环保意识。我班还开展了主题活动《我是中国人》，通过图片的展示、实物的观察等等，幼儿在活动中了解了祖国的地大物博，认识了祖国的雄伟建筑，深入地了解各民族的生活习性和服饰特点等等。孩子们对祖国的认识得到了升华，深刻地感受到作为中国人的自豪。我们还重视加强幼儿的思想品德教育，每周星期一组织幼儿参加升旗仪式，通过欣赏《国歌》，激发幼儿热爱祖国的情感.游戏是幼儿最喜欢的活动，我们积极为幼儿创设良好的游戏环境，开展丰富多彩的体育游戏、音乐游戏、智力游戏。在游戏过程中，我们充分发挥幼儿的主动性、积极性，充分尊重幼儿自由选择游戏的意愿，和幼儿一起商讨游戏内容，通过游戏活动让幼儿表达对周围世界的认识，锻炼幼儿的动手能力和解决问题的能力，促进幼儿身心全面发展。

四、家长工作

家长工作是我们服务中的一项重要内容，我们通过家长会、电联等形式开展工作，充分发挥教师在家园工作中桥梁的作用。对一些特殊幼儿我们还注意跟踪观察，主动与家长交流，做到家园同步，共同教育好孩子。让家长充分了解我们的教育的思想，观念，了解老师对孩子的一片爱心，感知孩子的进步。从家长半日活动，我们知道，家长想参与孩子教育的主动性，积极性的迫切心情。我们让家长参与到幼儿园的活动中来，每个主题活动都离不开家长的支持，让孩子带一些资源到班级里，使我们更好的开展教学活动。同时我们还精心设置家园联系栏，让家长及时从该栏上得到孩子的学习动态。

五、存在的问题和下学期的工作重点

总结了这个学期的点点滴滴，在繁忙中我们的工作又向前进了一大步，不仅孩子们的各方面得到发展，我们也和孩子们一起进步了，工作中我们取得了许多宝贵的经验，增长许多的知识。在欣喜之余，我们也在反思不足，如：主题活动的产生和开展，教师干预的多，幼儿生成的少；创设幼儿参与科学小实验的机会不够；活动中教师的观察注重全面性，个别性、深入性不够；创造性游戏的开展较薄弱，幼儿的自主性差；在今后的工作中，我们将根据以上存在的不足，认真的反思调整，汲取先进的经验和管理方法，扬长避短。努力把理念进一步内化为实践，提高自己的专业化水平。下学期将是孩子们在幼儿园的最后一个学期，我们的教育教学要与小学接轨，加强幼小衔接的力度，为他们入小学做好准备工作。成绩属于过去，希望在未来的日子里，我们大二班的两位老师将不断努力，争取更大的进步，更上一个新的台阶。在以后的工作中我们将继续努力，大胆探索，一如既往地认真开展各项工作，使幼儿真正愉快地度过幼儿园里的每一天。

2.秋季大一班体弱儿管理总结 篇二

观察记录：

金羽嫣我是我班新转来的一位女孩子。她从没有上过幼儿园，从小到大一直由乡下的奶奶照顾。刚报名时，家长就向老师反映她胆小、害羞，特别在饮食方面挑食较严重，很多食品都不爱吃，希望老师能帮助教育，使她顺利地适应幼儿园生活。我们查阅了她的健康体检卡，发现她的血色素不达标，属于体弱儿。

开学半个月，金羽嫣就一直表现出家庭的依恋，又哭又闹。到了午餐时，她看着饭碗就会流眼泪，在老师的引导下，也只勉强吃了几口饭，荤菜不爱吃。我们及时与家长取得联系，特别是与奶奶进行了沟通，发现金羽嫣身上出现的问题有几方面的原因。第一、金羽嫣幼儿从小体质较弱，小时候一直体弱多病，影响了身体健康，所以看上去身体瘦小。第二、家长的教育不当。金羽嫣的爸爸妈妈工作很忙，养育孩子的任务落在奶奶身上。但是生活在乡下的奶奶缺乏正确的教育观念与行为。认为只要金羽嫣在家不生病、高兴，随着她去。有溺爱的倾向，以导致了金羽嫣胆小、挑食等不良习惯的形成。

采取对策开展管理和教育：

针对金羽嫣小朋友的特殊情况及存在的问题，我们认为在对其加强体弱儿管理方面首先要从情感教育为出发点，分阶段、分层教育的方式、鼓励激励的方法，帮助其养成良好的饮食习惯，从而增强其体质，成为一个身体健康的孩子。

一、循序渐进式的教育方式颇有成效。

俗话说：一口吃不成一个胖子，对体弱儿的教育与管理也是同样的.道理。对金羽嫣小朋友的教育我们也遵循了循序渐进的教育理念。在开学初的第一阶段：我们把教育的重点定在稳定金羽嫣幼儿的午餐情绪，引导其喜欢和幼儿园的小朋友一起进餐，从而帮助金羽嫣适应幼儿园的生活。如：当午餐来临之前，我们先请金羽嫣提前用餐。老师以亲切、商量的口吻与她交谈。和她说说今天吃什么菜，鼓励她试试看。并将她安排在她喜欢的好朋友身旁进餐，使她觉得有安全感。当金羽嫣稳定情绪后，我们第二阶段的教育重点定在帮助其养成正确的饮食习惯。如：引导金羽嫣学习正确的使用小勺的方法，进餐的习惯等等，第三阶段我们又重点帮助金羽嫣改正挑食的不良习惯。我们通过榜样影响法、鼓励激励法、等方式，家园互动一起引导其懂得样样食品都爱吃才会将康。通过三个多月循序渐进式的教育方式，金羽嫣已经养成了良好的饮食习惯，特别可喜的是：挑食的毛病大大改变，大家都为金羽嫣的进步感到高兴。

二、为幼儿创设了宽松的教育氛围，是教育的前提。

金羽嫣来到我们班级，她的特殊情况并没有让我们老师歧视她。而是以“二期课改”的新理念为出发点，尊重幼儿，理解幼儿，以包容的眼光看待孩子的不足，关注孩子的健康成长。我们以平等的师生关系来帮助体弱儿解决生活中的问题。金羽嫣在午餐时的情绪特别不稳定，常常有哭的现象。我们以母亲般的爱给她更多的关心。常常开导她，注重对她心理的疏导，使她将对家庭的依恋转移到对幼儿园的喜爱。而且在整个引导培养的过程中，我没有给金羽嫣增加压力，而是以期待的眼光面对孩子的进步，成为孩子的支持者、引导者。特别是在金羽嫣有丝丝进步时，我更是抓住机会，表扬鼓励她。增强她的自信心。和孩子们在宽松的氛围中一起解决问题，分享成功的快乐，会起到事半功倍的作用。

三、榜样影响法起到了独特的教育作用。

在生活习惯的培养过程中，孩子们很需要得到老师的指导，同时也需要得到好朋友的帮助与肯定。从心理角度说，好朋友这一角色是每个人成长中不可缺少的。因为和好朋友的交往中，让幼儿更感到平等、更有共同语言，更容易建立自己的信心，所以榜样的作用有其独特的作用。金羽嫣进步的过程中，她的好朋友也帮了很大的忙，陈h、刘羽佳这两位女孩子在饮食方面习惯较好，特别是不挑食。她们以自己的行为影响了金羽嫣。如：两位好朋友常常帮助金羽嫣学习正确的进餐方法，督促其样样东西都爱吃。在好朋友的潜移默化下，金羽嫣也尝试着吃各种荤菜和蔬菜。所以，榜样的方式在习惯养成方面起到了很大的作用。

四、家园互动是体弱儿饮食习惯培养的关键。

《纲要》中指出：我们幼儿园要积极主动地争取家长的配合，使家园教育一致，共同促进幼儿的健康发展。在生活教育过程中，我越来越感到家庭教育的重要性。应当说，小孩的习惯大多是在家里养成的，孩子良好的习惯其实是在家长的言传身教中逐渐形成的，于是我们注重向家长进行宣传。首先让家长了解如何使孩子改正已形成的习惯，其次要求家长一致教育，必须从小就养成良好的饮食习惯。我们多次与照顾她的奶奶进行沟通，帮助其分析金羽嫣出现问题的原因，丰富其正确的教养方法，并时常交流反映金羽嫣在家与在园的情况。以便进一步调整教育策略。