辅导员工作总结范文（精选15篇）
1.辅导员工作总结范文 篇一
个人总结
时光荏苒，今年是我高校辅导员工作的第六个年头，回首过去六年多走过的路程，感触颇深。
作为一名高校辅导员，一名学生思想政治工作者，对于“培养什么人，怎样培养人”一直是大家探究的问题。对学生怀有一颗爱心，一份责任，是做好辅导员工作的重要前提。爱可以滋润学生的心田，心中充满了爱，充满了对学生、对辅导员工作的爱，这样工作才有效果，才有意义。春雨润物，立德树人，把思想政治工作做到同学们的心里去，做他们的知心朋友和人生导师，这正是辅导员事业崇高而神圣之所在。
我在各方面能够严格要求自己，努力做到勤学习，爱思考，讲究原则，富于创新，在本职岗位上踏实肯干，尽职尽责。在各方面取得了一定的成绩。下面我将个人总结如下：
一、思想上
作为一名党员，认真学习邓小平理论、领会党的“三个代表”精神，利用电视、电脑、报纸、杂志等媒体关注国内国际形势，学习党的基本知识和有关政治思想文件、书籍，深刻领会胡总书记的讲话精神，并把它作为思想的纲领，行动的指南；积极参加党组织的各种政治学习及教育活动；积极向广大员工宣传党的方针政策和党委的精神；时刻牢记为人民服务的宗旨，明白自己所肩负的责任；积极参加各项党的活动会议。认真开展学习践行宗旨活动、争先创优活动。
二、认真完成支部工作
作为支部的宣传委员，认真协助支部书记开展支部的日常工作，认真完成支部的简报工作，充分发挥党支部的战斗堡垒作用，出了践行宗旨活动黑板报，充分发挥了宣传委员的宣传职能。同时，协助组织委员发展党员，考察入党积极分子。
三、认真完成系团总支书记工作、辅导员工作
1、作为系上的团总支书记，我一直努力把广大青年团员的思想教育工作和团支部的设工作作为重点，同时，顺利完成了团总支学生会的改选和成员招募，为团总支注入了新鲜的血液，也积极开展了一些有利于学生发展的和展示学生能力的活动，如：教育科学系毕业晚会、学前教育专业汇报演出、系五大歌手比赛和正在筹划的百科知识竞赛，还积极相应学院团委的号召，认真组织学生参加六盘水师范学院大学生活动月的各项活动以及校外活动。
2、作为一名辅导员，了解班级每一位学生的情况，了解他们的思想动态，帮助学生解决心理及生活的一些困难，帮助学生树立正确的人生观、价值观、生活观。对家庭贫困的学生，给与力所能及的关心和帮助。同时还要对班级进行日常管理，先后担任过14个行政班级的班主任。
3、参加工作以来，在教育科学系还兼任过教学秘书，负责系资助、系自考衔接班、系招生就业等多方面的工作。在领导的帮助下、同事的支持下，顺利完成上述各项工作。
教育者必先受教育，只有具备了良好的综合素质的辅导员，才
能当好学生健康成长的指导者和引路人，用自己正确的思想，优良的品德，良好的行为，渊博的学识为学生树立学习的榜样。在日常生活中我严格要求自己，树立“终身学习”的理念。在平时不仅加强学习理论知识，而且还利用空余时间学习心理学、教育学知识，另外还积极参与到学生实践和活动的组织管理中去，并从中自我学习、自我认识、自我锻炼、自我监督、自我克制和自我改造，在批评与自我批评中提高自我的认识能力，最终使自己的综合素质得到全面提高。
2010年12月23日
2.辅导员工作总结范文 篇二
一、高校开展深度辅导的必要性
当前,时代赋予了当代大学生鲜明的个性特点,90后大学生的成长过程因为接受多元文化和不同价值观影响的原因,表现出个性张扬,自信,崇尚自由,务实但功利, 敢于竞争又害怕失败的特点,作为独生子女的他们, 喜欢以孤独者自居,身上打满了时代的烙印。这样的大学生群体,身上的叛逆气质使得他们不愿接受传统的教条式的思想政治教育。作为高校辅导员,为了适应学生的这种时代特质和个性特点,必须在严格贯彻教育部工作方针的基础上,常变常新,与时俱进,不断革新工作方法。在此背景下,深度辅导工作方法应运而生。
深度辅导是一种有针对性的辅导,辅导员在充分了解学生的个性特点,学习生活以及家庭情况的基础上,细致入微地把握学生的思想动态,运用专业的知识和技能,有针对性地指出学生的问题,制定科学的计划,给予学生合理的教育和引导,引导学生正确面对问题并成功走出困境,帮助学生健康成长和成才。
深度辅导的特点就是面向全体,有针对性且有实效性,在保证每个学生每年都能得到至少一次的针对性辅导的基础上,关注重点,全员覆盖。以往,高校开展思想政治教育覆盖面不够完整,辅导员工作重心常以“抓两头带中间”,难以满足所有学生的需求, 不能取得理想的德育效果。随着社会的发展, 大学生共性相对减少,个性发展更加突出。深度辅导不仅有针对性关注重点对象的特殊问题,而且所有的学生都能感受到学校和老师的关心和帮助, 切实增强了高校教育的全面性,使思想政治工作形式更加多样,工作的范畴更加宽泛,内容也更加精细。
二、深度辅导工作思路与工作方法探究
深度辅导要取得实效, 必须把握原则,理清思路,注重方法。树立“一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生”的工作理念,针对问题制定辅导计划,为每一个学生的健康成长和成才提供良好的服务和有力支持。合理清晰的深度辅导思路对实现工作目标,提高工作效率能够起到良好的促进作用,多样化的辅导方式可以因材施教,丰富的辅导内容可以更好地帮助学生。在实际工作中,深度辅导应该紧密结合日常管理工作,以丰富多彩的校园活动,辅助以网络等新媒体,不断拓展深度辅导的平台,实现深度辅导的实效性。
(一)紧密结合日常管理工作,提高深度辅导实效性
辅导员对学生思想政治方面的教育主要体现在日常管理工作中,最传统也是最直接有效的教育方式莫过于谈话,通过深入谈话,可以详细地了解学生各方面的情况,建立学生成长档案,从中甄别出学生在学习、生活以及思想动态方面的问题,对症下药,动态地关注学生的问题,寻找合适的时机,开展有针对性的深度辅导,引导学生正确面对困难和挫折。
第一,在学业督导方面,辅导员与班主任和专业课老师密切联系,通过辅导员走进课堂,深入宿舍,找出学生在学业方面的困惑,不断加强学风建设,提高学习兴趣,必要时找专业教师对学生进行个性化指导,做到在学习方面因材施教。
第二,在党建方面,辅导员要主动与有入党意识的学生逐个谈话,发掘吸收一批优秀学生成为入党积极分子,发挥学生党员模范带头作用,互相交流思想,树立正确的世界观和价值观。
第三,在特殊群体关注方面,包括种族差异,学习成绩较差,存在心理危机,家庭经济困难等等,对于特殊群体,要给予足够的关注,及时给予政策关怀,解决他们学习动力不足和生活适应问题;加强学业辅导,做好学业规划;实现心理帮扶,建立心理档案,开展心理素质教育;落实贫困生救助政策,解决后顾之忧,满足不同群体差异化的深度辅导。
第四,就业指导方面,通过谈话,充分了解学生的就业期望,开展职业生涯规划,以就业期望为目标,引导学生立足实际,不断调试自己的职业规划,有计划有预见地开展就业指导工作,做好学生就业过程中的思想工作,
(二)以校园活动和网络新媒体为载体,拓展深度辅导平台
深度辅导除了一对一的深入式谈话教育,校园活动教育是学生理论联系实际,学习感悟升华,实现自我教育的重要过程。在这个过程中,辅导员能够了解每一位学生的特长和爱好,通过第二课堂等校园文体活动以及志愿服务等实践活动,辅导员可以抓住时机,在适宜的场合了解学生的所思所想,贴近学生的心理,挖掘学生思想和心灵深处对人生、社会、价值的认识,在群体活动中引导学生的爱国思想、集体意识、团队合作等素质,挖掘学生思想和心灵深处对人生、社会、价值的认识,及时给予深度辅导。
随着科学技术的不断发展,网络等新媒体在高校思想政治教育的过程中起到了重要作用,QQ、微博、微信和博客等方式都是90后学生喜欢的沟通方式,作为辅导员,必须熟练掌握和运用这些新媒体,拓展深度辅导的平台,更快捷更方便地贴近学生,通过学生喜爱的方式沟通交流,可以更好地掌握学生的思想动态,关注学生的内心世界。
三、深度辅导工作的几点启示
深度辅导是思想政治教育工作中一个新的理念和措施,有效推动了学生思想政治教育工作的科学化和精细化。要真正地把深度教育落实到实处,作为践行者的辅导员必须与时俱进地不断提高自身素质,把握深度辅导的针对性,发挥深度辅导的实效性。
(一)深度辅导的前提是辅导员素质的不断提高
深度辅导看似简单,实际涵盖了教育学、心理学和管理学等多学科的知识,作为辅导员,不仅要融会贯通多种知识,还要掌握与学生双向沟通的技巧。如果辅导员缺乏专业的深度辅导知识,在谈话可能会削弱学生的信任感,达不到预期教育效果。高校应该积极加强辅导员培训体系、激励体系和发展支持体系。定期组织辅导员参加全国职业技能培训,提高辅导员的专业化水平。树立先进辅导员典型,增强辅导员岗位荣誉感和事业感,不断激发工作热情和积极性。辅导员要不断自我完善,加强理论学习,以培养创新人才为首要任务,不断创新工作理念,实现深度辅导的科学化。
(二)深度辅导的关键是注重针对性
深度辅导的特征之一是覆盖全体学生,但并不是眉毛胡子一把抓,既要关注每一个学生的个性化特点,也要满足学生的差异化成长需求,要对问题突出的学生群体更加关注,有针对性地辅导学生困惑的问题。善于总结学生群体存在的共性问题和个性问题,对于不同的问题采取不同的辅导方式,这样既达到了覆盖全员的教育效果,又有针对性地解决了特殊学生群体的个别问题。
(三)深度辅导的生命力在于实效性
没有实效性的辅导工作是失败的教育方式,深度辅导不在于跟学生的谈话次数,也不在于参加了多少次学生活动,更多地还是在于切切实实为学生解决了困惑,满足了学生个体发展的需要。要提高深度辅导的实效性,必须有科学的工作方法,清晰的工作思路。辅导员一定要与时俱进提高自身素质,不断提高业务能力,贴近学生的日常生活。
深度辅导的前期准备和后期梳理工作对辅导的效果也至关重要。准备工作越充分,对学生的实际情况越了解,在此基础上制定详细的辅导计划,才能确保每位学生在辅导之后有收获。深度辅导之后要进行认真梳理,形成详细的学生个人成长档案,以便动态关注学生的变化,把深度辅导落实到细微之处。
摘要：深度辅导是高校辅导员与学生之间深入交流的新型互动模式,有效推动了学生思想政治教育工作的科学化和精细化。文章阐述了深度辅导的必要性,探讨了辅导员紧密结合日程管理工作,发挥深度辅导的实效性,并以校园活动和新媒体为载体,拓展深度辅导平台的教育模式。深度辅导是思想政治教育工作中一个新的理念和措施,要真正地把深度教育落实到实处,作为践行者的辅导员必须与时俱进地不断提高自身素质,把握深度辅导的针对性,发挥深度辅导的实效性。
3.辅导员工作案例 篇三
张×，男，该生由于其家庭处在偏远山区，家庭比较贫困，从小是在同村人的救济下才能得到基本的生活保障，其童年过得比较不幸福，经常需要看别人的脸色吃饭，造成了该学生严重的仇富心理和对社会上一些不公平现象严重不满，心理极度敏感，对一些人不经意的一个眼神、一句话都会产生怀疑和严重反感。高中时期， 该生的初恋女友由于其家庭出身等原因最后和他分手，同一个有钱的男人在一起，这件事对他又产生巨大打击，更加剧了他的仇富心理和报复心理。步入大学之后，该生离开家乡和亲人，在大学生活和学习中， 其本身的心理缺陷和心理问题逐渐显现： 性格非常偏激， 心胸狭隘，仇视本班家庭条件好的同学，心理承受能力较差，报复心理加剧，有轻生和与他人做个了断的想法。例如同学晚上夜聊时候一句“早点睡吧，不要吵”，他认为是针对他这种穷人，别人在欺负他，其扬言要和同学做个了结；又如英语4级考试中成绩不理想， 其整个一学期学习情绪一直受此影响。该生只要碰到一点小的挫折和不如意，其性格弱点和心理缺陷就暴露出来，并且试图用比较激进的方法解决问题，曾经几次深夜发短信告诉我说，他控制不住自己，有轻生的想法和报复的冲动，存在严重的心理障碍。
二、解决方案
在思想上， 我利用晚上休息、周末的业余时间陪该同学谈心。张×告诉我因为家庭困难造成生活上的失意， 他现在对大学生活感不到一点兴趣， 想尽快毕业去社会赚钱，或者选择其他偏激方式来逃避。了解到这些， 我告诉他，人生的失意是很正常的， 关键是不能轻言放弃， 尤其是不能自己放弃自己， 大学处于学校到社会的过度阶段， 作为当代大学生应该学会接受生活的失意， 而不是放弃。要有一颗包容心，包容自己的命运，包容自己的不幸，如果不能改变命运，那就恭顺的领受这份命运，这就是和生命的和解，这也是一种高贵的顺从的姿态。既然自己童年时因为贫穷不幸福，所以更要努力奋斗，通过自己拼搏，创造一个好的生活条件，让自己下一代和父母晚年能过得幸福，未来幸福的家庭就掌握在自己双手里。我有时候是到该同学寝室，还有时候是约该生在校园里面散步，真诚、耐心地与其沟通交流， 让其在心理上将对大学的生活和学习态度放正。另外，我运用积极心理学的有关知识，对其进行心理辅导和教育，教他如何快乐幸福的生活。还时常带该生去学校心理咨询中心，进行专业的心理疏导和教育。
在学习上， 我知道他和同班一个同学杨×关系较好，经常一起自习，我就专门找到了那个同学在学习上帮助他， 从课堂学习到课后自习，一起学习，互相帮助。并且请相关的代课老师对其给予帮助，上课让他回答问题，逐渐培养他在大家面前的自信心， 通过这些方式从而给该同学营造出良好的学习氛围。同时也在无形中加强了全班的学风建设， 取得良好的效果。
在近半年的耐心开导与帮助下， 该同学重新找回了自信， 对生活和学习又充满了信心，成绩也有了很大的起色：成绩排在专业前面，大二学年获得国家励志奖学金。该生现在会更有自信，走路时候会学会面带微笑，与人谈话时候，也变得和善许多，不像以前那么激进。近几个月来，都没有出现轻生的想法，也没有与同学发生矛盾和摩擦。现在逢年过节该生还给我发来短信， 感谢我对其的开导与帮助。
三、案例分析與启示
这一案例使我深深地体会到， 要做好高等院校的教育工作， 作为与学生接触最多、了解学生最多的辅导员的工作为其工作的重中之重。辅导员只有在学生工作中仔细分析每一位学生的个案， 用心去体贴、感化自己的学生， 才能把高等院校的学生工作做好。用自己的爱心与耐心必能换来学生的认同。以上这一案例也使我深深地体会到， 在当今社会主义新形式、新时期要做好高等院校的教育工作， 尤其在建设和谐校园的今天做好高等院校的学生教育、辅导工作迫切需要积极探索高校教育工作的新途径、新方法。同时， 也给高校教育工作提出了更高的要求。新形势下， 高校教育工作的环境、内涵和对象也相应发生了一些新的变化， 原有的教育工作方法和手段已经出现了一定的不适应。
这一案例对辅导员工作有以下启示：
第一， 做到对学生真实情况的切实深入、耐心的了解。长期以来， 高校辅导员一直都十分重视大学生各个方面的发展， 但有时或是教育方式的不甚恰当、或是耐心程度不够， 或是较多地停留在召开全体同学的班会上。事实证明这些沟通方式收效不好， 个别需要帮助的学生并未得到切实的帮助或是某一方面的进步提高。因此， 我认为应该在辅导员教育过程中更多地侧重于实践环节。
第二， 落实辅导环节， 更多侧重于进行一对一的帮助。比如， 了解到某一位同学生活或是学习中存在困难， 作为辅导员，主动找到该位同学真诚去帮助他， 同时调动班委成员， 为其提供在生活、学习上更为及时的帮助。与学生平等沟通的方式， 一对一地帮助同学解决实际问题， 这样不仅有利于赢得同学们的信任， 也有助于问题的解决。
第三， 认真分析学生个案， 总结学生个案中的问题与解决过程中的经验。很多学生个案并不是个别学生， 而可能会是一部分学生会出现的问题， 作为大学辅导员在大学生的辅导工作中很有必要认真分析出现的学生个案， 分析其问题出现的原因， 在深入、耐心地了解学生真实情况的前期基础工作下， 防患于未然， 尽量避免同类学生个案的发生。同时认真分析个案中存在的问题与解决过程中的经验、教训， 以在以后的大学生辅导工作中做得更加完美。通过以上分析， 我们不难看出做学生思想工作的效果， 与前期基础工作的细致程度密切相关， 只有深入、耐心地去了解学生的真实情况， 同时带动周围的同学， 才能“对症下药”， 以营造出一个良好的工作氛围， 在良好的工作氛围中做好高等院校的教育工作。
第四，利用心理学知识，达到事倍功半的效果。积极心理学对大学生人性持积极评价取向，引导人追求快乐与幸福，使“积极”成为大学生的人生观取向。积极心理学的理念将给高校带来活力与动力，完善心理学的功能和使命，使我们以一种新的视角对目前心理教育取向中存在的局限进行重视和反思，高校心理健康应以积极心理学的价值取向为先导，以一种宽泛的视野来重新整合心理教育的各种要素，构建高校积极取向的心理教育模式。
4.辅导员工作总结范文 篇四
时间飞逝，大一的生活就要结束。在作为机电人的一年中，在作为辅导员助理一年中，我感受到、学到的是难以言表的。在平时协助辅导员老师管理班级的各项工作中，我懂得了团队协作精神，学习到如何更好的处理人际关系。以下是我对本学期的总结：
一、教育教学方面：
在本开学伊始，与同学们一起总结上期成绩情况，为不及格的同学准备复习资料，让同学们能在补考中能顺利的通过。在新学期的第一次班会上，倡导大家树立短期目标，要有规划，对上学期做总结和新学期的计划，让同学们能适应大学自学的学习方法，要阅览与专业相关的书籍，拓宽个人的知识面，鼓励大家积极参与各种竞赛，丰富个人的内涵，要努力改掉以前的坏习惯，养成严谨，细心的学习习惯。
二、日常管理方面：
在日常管理工作中，协助老师严格考勤，统计每堂课旷课、迟到、早退的人数。以校训精神、《大学生守则》严格规范同学们的日常行为，针对某些同学所形成的思想及时了解并予以正确引导，为同学们服务，做好老师与同学的桥梁。协调好班上各班委的班委的工作，使班级体体积极向上发展。
三、安全问题方面：
安全问题重于泰山。加强防火、防盗、杜绝意外伤害的安全意识，开展“防火防盗”为主题的知识问答班会。把好安全关，营造保持有益于我们自己的学校环境。
四、思想教育：
在思想教育方面，协助辅导员以学习“《刘兴鼎同志1.22讲话》精神”的重要思想为指导，坚持以人为本，坚持科学发展观，依据我校德育工作的实际情况,“让学生学会做人、学会学习、学会生活”作为学生工作的中心，努力营造“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的良好氛围，增强工作的针对性、实效性、时代性和吸引力、感染力，不断开创学生工作新局面。
五、活动方面：
校园文化活动是展示大学生风采的最好平台。倡导同学们积极参加校园活动，以饱满的热情谱写美丽的篇章。“篮球赛、足球赛、校园十佳歌手大赛、节日晚会”等都淋漓尽致的展现了青春的魅力。“五.四表彰”大会的召开更是肯定了本学期里同学们取得的成绩。
六、自我认识：
应该更加努力的学习专业知识并拓宽视野，涉猎课外书籍。人际交往中，虽不能做到事事兼顾，但要努力考虑周全，顾全大局也适当照顾个别同学。平易近人，乐于助人，善于学习，始终严格要求自己，虚心接受意见，踏踏实实做事，不求最好，只求更好。
5.辅导员工作总结范文 篇五
本学期我以学校、系工作计划为指导，全面落实科学发展观。树立“以人为本，德育为先”的观念。坚持以“安全教育”为主题，深化爱国主义教育，加强行为规范教育。以班级为载体，做好德育工作的渗透和行为养成，并深入进行学习。在新学期中要不断努力，不断前进，以树立起良好的班风和学风。
二、具体工作内容、措施
（一）加强班级常规管理：
1、评选新生班委会。每班实行班干部值班制度，负责各项考勤，并及时上报，每两周举行一次班级例会，每周举行一次班干部会议。
2、开展一帮一结对子活动，老生班带新生班，树立良好的班风与学风。
3、认真组织每周一的升旗活动，通过升旗仪式、开展读书活动、观看百部爱国主义影片等教育活动，增强学生的爱国主义责任感。
4、继续开展以“大学生文明修身主题教育”活动，并加强“大学生安全” 教育，以学生发展为本，深入开展“创良好班风，建和谐校园”活动，重新布置班级阵地，结合各种活动创设特色园地。
5、结合教师节、国庆节，开展尊师敬师、爱生重教，团结友爱的传统教育，并在学生中评选，宣传先进事迹。
6、做好甲流的防控工作，严密布控，责任到人制。本着早发现、早隔离、早治疗的原则。
7、配合学校做好各种检查的准备工作，利用这个契机对学生进行爱校教育。
（二）继续加强行为规范教育
以帮助学生“学会做人、学会做事”为方向，以培养学生文明、守纪、自律、自主、友爱为目标，以日常行为规范养成为抓手，以校园文化建设为载体。进行“大学生文明修身”“大学生法制安全”“感恩”等系列教育。
l、以日常行为规范要求每位学生，加强道德规范教育，努力做到“自立自强、和谐班级”。重点一日常规、行为规范养成教育，创设良好班风，学风。
2、加强基础道德教育
基础道德教育是教会学生做人的基本准则，是行为规范教育的重要内容。从对自己负责做起，从自我评价做起。坚持以德育人，应用责任感的有关知识，对自己做事的态度、能力、完成情况进行判断。坚持队会、晨会，并认真作好记录，提高自我评价的自觉性和能力。
三、体育卫生工作
（1）爱护公共财物，每个学生必须从保护和管理好自己的课桌椅做起，严禁在课桌和墙壁上乱涂、乱刻、乱画和乱踩脚印。
（2）培养良好的卫生习惯，营造优美、整洁的校园环境，坚持每天检查教室、环境卫生，禁止学生带早点进教室的现象，严禁乱扔纸屑杂物；定期抽查宿舍，确保良好的生活环境。
（3）加强早操检查，增强学生体质，并确保出操质量和效果。
（4）加强太极拳的练习，展示大学生综合素质，为吴桥杂技节开幕献礼。
6.辅导员工作总结范文 篇六
（1996年12月制定，2001年、2006年修订）
一、政治辅导员的主要任务和职责
政治辅导员（不含研究生德育工作助理，以下同，并简称辅导员）是受校系党委和行政委派，主要从事学生思想政治工作的干部，其主要任务是组织引导学生努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、江泽民同志关于“三个代表”的重要思想和党的路线、方针、政策，对学生进行爱国主义、社会主义和共产主义教育；结合学习任务做好学生思想工作，关心学生成长，帮助学生从德、智、体、美各方面实现全面素质发展；结合学校一流大学建设做好学生思想工作，维护学校发展的大局、促进学校政策的贯彻落实，形成学生成长的良好环境；做好学生中党团建设工作；指导共青团组织和学生班级深入开展学生思想政治、品德、纪律和法制教育，广泛开展健康有益的学生活动，建设良好的校风、学风。政治辅导员应重点做好学生党建、学生骨干培养、班集体建设和个别有特殊情况学生的工作。
辅导员的工作职责如下：
1、学生党组织的建设：引导学生党员发挥先锋模范作用，指导学生党课学习小组的学习，积极培养和壮大积极分子队伍，做好新党员的发展工作，加强党内教育，加强基层党支部建设，发挥党支部的战斗堡垒作用。
2、学生骨干培养和团支部与班集体建设：认真选拔、培养和使用学生干部，提高他们的思想政治水平和工作能力，关心学生干部的全面成长和进步，建设好班级核心；指导团支部、班委会创造性地开展工作，提高班集体的凝聚力，促进学生自我教育、自我管理、自我服务机制的建立。
3、开展深入细致的思想工作：及时掌握学生思想动态，根据不同学生的思想实际，做深入细致的思想工作；做好学生集中军训中的思想工作；做好毕业生的就业引导和就业教育工作。
4、做好“个别人”的工作：全面了解个别有特殊情况学生的思想、学习、经济和心理状况，有针对性地开展思想工作；防止个别事件的发生，保持学校的稳定。
5、配合有关部门的事务性工作：配合学校开展学生素质评优、奖学金评定、研究生推荐、学生事务管理等工作，及时反馈学生的意见和建议，协助有关部门开展工作。
6、在工作实践中深入开展调查研究，提高工作水平。
二、辅导员的工作要求
辅导员要以高度的工作责任、满腔的工作热情、务实的工作态度和踏实的工作作风对待所担负的工作。辅导员应明确本办法规定的主要任务和所担负工作的基本内容，并积极配合有关部门共同完成工作任务。具体要求如下：
1、全面了解学生的情况，为做好学生思想工作打下良好的基础。（1）熟悉所负责年级或班级全体学生的姓名并了解其基本情况；（2）掌握学生干部、骨干和少数个别学生的基本情况；
（3）经常深入及时地了解学生的思想动态，做经常性的谈心工作。
2、每学期应制定一份书面工作计划，针对学生思想实际和学校具体工作的要求，确定学期工作重点和工作方式，并在学生组会上交流汇报。
3、辅导员每学期应在年级或班级、党课学习小组的范围内给学生讲一次党课。
4、经常指导和参加学生团支部、班委会、党课学习小组的活动，每月至少到所负责的每个班级参加一次班会或团组织生活。
5、模范遵守党的组织纪律，在遇到和处理重要情况时应及时向院系党委请示汇报。
6、积极探索学生工作规律，不断提高工作水平。每年应结合工作至少写一篇论文或工作总结。
7、每年向院系党委、研究所和导师汇报一次辅导员工作，并积极对学生工作提出意见和建议。
8、参加学校及院系组织的辅导员培训、学习讨论和工作会议，认真学习指定的理论书刊、文件及其它学习材料。
9、每位辅导员在离岗前至少完成一篇辅导员工作案例，写作格式见具体文件规定。
三、辅导员队伍的管理
学校党委学生部负责全校辅导员的工作指导和管理。各院系辅导员的选拔、培养和管理由各院系分管学生工作的党委副书记负责，日常工作由学生组落实。
1、学生组长和分团委书记应定期参加校党委学生部和校团委的例会，并负责传达和落实学校学生工作的有关要求，反馈院系学生工作的情况。各院系学生组应保证校系工作信息的顺畅沟通，认真完成学校的工作安排。学生组长的手机应保持开机状态，以便重要工作的及时联系，因故离开北京时，应有专人接管。
2、加强学生组内部建设，强化辅导员工作研究和工作例会制度。学生组例会每两周至少召开一次。要通过专题研究、工作交流或学生思想状况分析等方式，组织辅导员深入学习，取长补短，提高工作水平。
3、辅导员在岗时间一般不少于两年。一般辅导员应有1/3的工作量投入，学生组长应有1/2的工作量投入。
4、新增辅导员由院系党委审核，并报学生部备案。辅导员因临时承担重大科研任务、出国进修或其它原因而离任时，院系党委要及时补充辅导员，并报学生部备案。
5、对于业务水平、学习成绩严重下滑的辅导员，应免去其辅导员职务，并积极帮助其克服困难；对于工作不称职的辅导员，要进行批评教育，若无明显改进，应免去其辅导员职务。
6、辅导员工作期满后，学生部和院系党委应对其工作进行鉴定，并作为重要工作经历和成绩记入档案。在岗一年以上者颁发“辅导员纪念证书”和相关工作业绩证明材料。教师辅导员的工作业绩与职务聘任、奖惩、工作量计算等人事制度和评估体系挂钩。
四、辅导员的工作考评
对辅导员的工作考评由校党委学生部负责组织，各院系学生组协助具体实施，每学期考评一次。考评工作应采取“客观公正、民主公开、注重实效”的原则，对辅导员政治素质、思想方法、敬业精神、工作能力、业务水平等方面进行全面考核，并要充分听取学生的意见，辅导员应在考评时进行工作述职，要结合述职和学生意见对辅导员进行思想和工作考评，全面评定辅导员的工作情况。
1、考评内容：根据辅导员的工作任务、职责和要求，注重对辅导员工作态度、工作水平、工作业绩等方面的综合考核。
2、考评方式：工作日志检查、述职、笔试相结合的方式。
3、考评程序：
（1）各院系建立辅导员考评小组，由院系党委副书记担任考评小组组长。
（2）考评小组按照辅导员职责和工作要求，结合本院系该的具体工作实际，制定相应的管理考评细则。
（3）各院系考评细则报学生部审批，经学生部批准后开始组织实施。（4）考评小组应首先检查辅导员工作日志的完成情况和内容，然后征求学生、班主任、导师和学生组成员等相关人员对该辅导员工作的评价意见，并形成书面材料，作为重要的考评依据。
（5）考评小组召开考评工作会议，由辅导员本人进行工作述职，并作出自评，然后在学生组全体成员中进行互评。
（6）考评小组对辅导员进行最后评价，考评结果在学生组备案，对于考评结果成绩优秀的辅导员可以申报“优秀辅导员奖”，对于考评成绩较差或不合格的辅导员，学生组应进行批评教育，仍不改进的，应免去其辅导员任职。
（7）由学生部对全体辅导员进行笔试，内容为工作中的基本知识和案例分析等。
五、附则
1、研究生德育工作助理是我校政治辅导员队伍的重要组成部分，其工作条例和考评办法由校党委研究生工作部参照本条例和办法另行制定。
2、校党委学生部和校团委直属机构的辅导员工作分别由校党委学生部部务会和校团委书记会负责。
清华大学党委学生部
7.浅析高校辅导员工作 篇七
一、沟通和理解是做好大学生思想政治教育工作的前提与基础
随着社会的不断进步和人民生活水平的不断提高, 现代大学生的成长环境和经历与以往有很大的区别。绝大多数学生不为最基本的生活所累, 不为没有学习机会和良好的学习环境发愁。大学生们因其生活环境不同, 他们的所思所想所行也各不相同:一方面, 很多来自城镇的学生成长在信息社会, 是伴随电视、电话、网络等现代通讯传播设施, 在追星、上网、上奥校的过程中长大的, 他们往往眼界开阔, 思维敏捷, 具有一定的创新和开拓意识, 有用校纪校规甚至法律武器维护自身利益的意识, 有他们自己的是非判断标准, 对老师尊敬而不迷信, 对社会上一些热点问题, 往往有自己的看法和观点;对学什么、怎么学也有自己的看法。另一方面, 来自农村的学生, 尤其是边远山区的学生, 远离大都市, 信息不畅通, 从小接受的教育传统成分高一些。他们勤俭节约、吃苦耐劳、学习勤奋, 但他们接受新意识、新观点、新方法的机会相对要少一些。再一方面, 现代社会的单亲家庭数量较以往多一些, 单亲家庭的学生心理负担一般较大, 内心世界一般不向外人敞开, 他们性格一般趋于内向和固执。此外, 现在大学生中特困生增多的现象, 在校外打工的现象等等……无一不需要辅导员深入学生实际生活, 了解他们的思想现状, 了解他们的生活现状, 真正理解他们, 体谅他们, 与大学生做朋友, 取得他们的信任, 进而引导他们, 教育他们。如果不深入实际, 靠空洞的说教, 甚至动用高压手段, 这样不但达不到教育的目的, 而且会使学生产生逆反心理, 在相反的道路上越走越远。
二、区分不同年级的学生, 高校辅导员思想政治工作的重心应有较大的不同
一般来说, 高校辅导员对低年级学生应加强行为习惯养成的培养, 教会他们学会生活。由于现阶段我国基本上是独生子女, 父母望子女成龙成凤的思想非常明显。不少学生从小学到高中都是在爷爷奶奶和爸爸妈妈的精心呵护甚至是溺爱下成长起来的, 只要子女学习成绩好, 家务完全可以不做。父母以为做家务会耽误子女的学习, 对子女的教育进入了一种误区。每学年新生入学, 高校车水马龙, 家长比学生还多, 不少学生是父母甚至一家人送来的。而每年的新生到校后, 由于是第一次离开父母独立生活, 自己没有独立生活能力, 加上学生学习压力的突然减轻, 教学方法与中学时期存在较大差异等原因, 不少学生思想上感到很茫然, 感到无所适从。这个阶段, 学生在思想、学习以及基本生活能力的培养、良好行为习惯的养成等方面最需要帮助。
对高年级学生而言, 他们大多数生活自理能力较强, 行为习惯已经基本养成, 学习上目的一般比较明确, 对大学生活已经适应。一般来说, 高校辅导员对他们的帮助应体现在:鼓励他们从纵向加深本专业的学习, 从横向拓宽自己的知识面, 鼓励他们考研或在加强专业知识学习的同时, 努力培养自己的社会实践能力。帮助他们分析就业形势, 正确看待社会上的一些不良现象, 树立正确的就业观念, 保持平常心态, 既不好高务远, 又不妄自菲薄。
三、培养、使用学生骨干, 是高校辅导员思想政治教育工作的重要方法
学生骨干是学生中起核心作用的积极分子。他们思想上要求进步, 积极向党组织靠拢;学习上勤奋、刻苦、努力, 学习成绩优良;生活中维护集体荣誉, 乐于奉献, 团结、帮助其他同学。一般来说, 学生骨干往往是班委会、团支部或学生会的成员。学生骨干的作用主要是传递、反馈信息及信息的加工处理。在日常生活中, 学生骨干能及时将学校、老师的意见与建议传达到学生中去, 使学生明白目前的任务及今后的发展方向, 同时向辅导员反映同学中普遍存在的学习、思想、生活等方面存在的问题, 使老师能及时掌握学生的优点与不足, 在学生中大力倡导优秀的思想、行为, 将不良现象消灭于萌芽状态。学生骨干的作用还体现在组织同学开展或参加各种有益的校园文化活动, 带动并督促同学遵守校纪班规, 进而促进良好班风、学风的形成, 推动全班同学整体素质的全面提高。
对学生骨干的培养和使用, 应重在培养, 在使用中培养。一方面, 在注重全面培养, 提高班级同学整体素质的同时, 应选好带头人, 实行重点培养。另一方面, 对学生骨干要以培养为目的, 将培养与使用有机地结合起来, 重在培养。培养学生骨干要讲求方法。首先, 不要把学生的错误观点、错误行为夸大化、绝对化, 不要以偏概全, 要注意向学生转达意见和批评学生的方式, 要让学生有接受的余地, 思想上能转过弯来。其次, 要深入到学生中去, 开小范围的、非正式的座谈会, 例如到学生宿舍与学生谈心。再次, 应要求学生骨干, 尤其是写了入党申请书的学生骨干定期或不定期与辅导员谈心, 汇报自己近期的学习、生活情况以及班级的日常情况, 让辅导员从一个侧面了解学生本人及整个班级的思想状况。此外, 辅导员与学生谈心应将自己的真实想法告诉学生, 以减轻学生的思想、情绪负担, 鼓励学生讲真话, 让学生相信老师是可信的, 不会因讲了真话而否定一个学生。
四、学生思想政治教育工作要以校园文化活动为载体, 并融入到校园文化中去
校园文化是全体师生员工共同遵循的人生指导原则以及在这些原则指导下形成的以教学科研为主的运作方式和群体生活风貌。它是一种特定的区域文化, 具有明显的导向作用, 对师生员工产生潜移默化的影响。校园文化也有明显的制约作用。与强制性的制约手段不同, 校园文化更强调软制约, 是一些无形的、非正式的、不成文的道德规范和行为准则。校园文化比较集中地体现在校园文化活动中。因此, 高校辅导员对学生的思想政治教育工作, 应充分利用校园文化活动为载体, 组织学生参与一些健康有益的校园文化活动, 将思想政治教育工作融入贴近学生生活、为学生喜闻乐见的校园文化活动中去。
五、思想政治教育工作必须与有效的学生管理相结合
单纯的思想教育是不够的, 学生中考试作弊、无故旷课、打架斗殴、偷窃、搓麻将赌博、毕业生不文明离校等违纪现象是存在的。为了更好地发挥思想政治教育在学生成才方面的巨大作用, 思想政治教育工作必须与有效的学生管理相结合。随着高校教育体制改革的不断深入, 如何建立科学的、适应高校发展并行之有效的学生管理体制, 是高校改革的一个重要方面。以党的教育方针为指导, 以《高等教育法》等相关法律为依据, 将思想政治教育贯穿于整个学生管理制度中, 应该成为青年学生思想政治教育的重要方法。
六、应该加强和推动辅导员队伍的自身建设
以学生就业实行双向选择、自主择业;高校后勤社会化;实行完全学分制等为主要内容的高等教育体制改革正不断深入。但无论高等学校辅导员岗位将来如何变化, 从我国高校培养人才的目标和高校青年学生的现实需要看, 思想政治教育第一线的工作都必需加强。然而, 在现实生活中, 由于辅导员工作具有事务性和复杂性的特点, 辅导员往往忙于具体事务, 自觉或不自觉地忽视了自身政治理论知识、尤其是专业知识的再学习。因此, 加强高校辅导员队伍的自身建设是十分必要的。一方面应鼓励在任辅导员攻读硕士、博士学位, 以提高辅导员队伍的整体学术水平;另一方面应以培养政治过硬、业务精湛的学生思想政治教育工作骨干为目的, 制定相应的培训计划, 有组织地对高校辅导员, 尤其是青年辅导员实施短期培训或轮训。再一方面, 可以有组织、有计划地组织学术交流与研讨。这样, 辅导员队伍的整体素质必将全面提高, 也必将推动高校学生思想政治教育工作的开展。
摘要：高校学生辅导员是高校学生思想政治教育工作的基层工作者, 是高校人才培养的重要力量, 在高等教育实施过程中有着不可替代的作用。因此, 高校辅导员要结合实际不断探索新的工作方法。
关键词：高校,辅导员
参考文献
[1]刘玉娟:《创新人才素质结构与高师课程改革》[J].中国高教研究, 2001, (5) .[1]刘玉娟:《创新人才素质结构与高师课程改革》[J].中国高教研究, 2001, (5) .
[2]刘兆军:《当前高校辅导员队伍建设面临的形势及对策》[J].石油教育, 2001, (3) .[2]刘兆军:《当前高校辅导员队伍建设面临的形势及对策》[J].石油教育, 2001, (3) .
[3]陈美荣:《关于设置高校辅导员专业的思考》[J].兵团教育学院学报, 2001, (2) .[3]陈美荣:《关于设置高校辅导员专业的思考》[J].兵团教育学院学报, 2001, (2) .
8.浅谈辅导员工作 篇八
一、树立班集体奋斗目标,抓纪律,创良好班风
多年来,笔者一直从事辅导员工作,对于这些技工类学生,不是生硬地下命令,而是怀着热情、带着爱心深入到学生中去,了解他们的学习、生活情况,让学生感到辅导员对他们的重视。第一个学期的第一个班会,笔者对全班同学说:“同学们都希望自己所在的班级是个较好的班级,而一个较好的班级需要同学们齐心合力共同创造。我们这个班是由正取生、联办生、寄读生组成的,但你们如同一个大家庭里的兄弟、姐妹,你们应该携手共进,一起奔向灿烂的明天。现在,我要求每一位同学从今天开始要严格要求自己,遵守《学生守则》和《学生日常行为规范》,以搞好班级工作为己任,努力学好文化知识、苦练技能,我相信只要大家努力,我们班将会是个出色的班集体。”一番话,博得全班同学的热烈掌声。于是,笔者开始对学生严格要求,制定各项纪律制度,如出勤制度、值日生制度、课堂纪律制度,并不断加以完善。此外,还经常进行民意测验,了解情况。对于自觉遵守纪律制度的同学,及时给予表扬;对于纪律性较差的同学,笔者决不对其姑息,但也不一味指责,而是找其谈话,创造良好气氛,使其在融洽的氛围中道出真情,让其明白错误所在,并给予机会改正,再犯则予相应处分。完善的纪律制度和奖罚分明的做法,学生都能真正体会到纪律的作用,从而自觉维护和遵守纪律制度,共同创造一个良好的学习环境。紧接着趁热打铁,一边召开几个主题班会──“创良好班风,发奋读书,携手共进”“心中有集体”“我与其他同学的关系”等,采用电视里“实话实说”等形式开展这些活动。通过这样的活动,同学们深受启发,再次体会到集体的温暖及作为集体成员的责任,使学生明白了个人与集体的关系,学会如何处理好个人与集体的关系等问题。至此,已把每位同学积极向上、勤奋学习的激情充分调动起来了。同学们的出勤率也很高,师生关系融洽,班级凝聚力较强,一个良好的班风形成了。第一个期中考,好几个科的平均分都名列年段前茅,并且被为优秀团支部。
二、殷切期望,调动积极因素
对学生来说,老师对自己所寄予的希望越高,学习就越勤奋,自信心就越强,无疑问这是教师对学生的信任与尊重所获得的回报。在后进生转化工作中,这一点尤为重要。后进生的心理长期处于自尊而得不到满足、好胜而不能取胜的矛盾状态,辅导员满怀热情地给予期望,可以激发差生的向上动力。例如:笔者所在的班上有几个学生,由于学习基础差而无心读书,经常迟到、旷课,自习课聚在一讲话,我常找他们“闲聊”。在“闲聊”中,向他们传递“你有能力、你能行”“我相信你能够取得更大进步”“你头脑灵活,只要肯努力,一定能成为有价值的人的”等信息,还让他们积极参与班级的工作,他们也乐于为班级工作献言献策。他们的积极性逐渐高了起来,各方面都有了很大的进步,好象个个都变了个人似的。其中有一位学生在期末自我鉴定中写道:“老师把我看得那么高,我能不努力吗?我的学习成绩虽然只进步了几分,但我还是要继续努力,争取更大的进步。”由此可见,期望心理对差生的激励作用是非常大的。
三、让工作激发学生的潜在能力,创造机会让学生体会成功感
人们对工作的兴趣和从工作中受到的鼓舞,能起到很强的激励作用。辅导员在教育实践中,为学生创造更多的锻炼机会,让工作激发学生的潜在能力,对学生将来走向社会,适应社会竞争大有益处。
1.给班干部更多的自主权
让他们充分发挥创造性,让更多的同学参与班级工作,充分发挥学生的创造性。首先,必须强化学生的主体意识与积极参与意识,让学生成为班级管理的主人。为此,笔者设立了“我为班级献策献力”的意见栏,又提出“我与班级共荣辱”的口号。日常班级事务采取“值日班干制”,让每个学生进入到管理和被管理者的双重角色,人人都参与班级日常事务的管理。“值日班干制”使每位同学都体验到到班级工作的艰辛,从而增强了学生的责任感、义务感和集体荣誉感,提高了学生遵守纪律,维护集体荣誉的自觉性。
2.及时表扬、鼓励
表扬是一种催化剂,能调动起你追我赶的竞争热情。表扬具有很强的激励作用,使自卑者鼓起勇气,使盲目者找到目标,使优秀者强化自身。例如,有的同学提了好意见或好建议,有的同学为集体做了一件好事,有的班干部成功地组织了某一次活动,有的同学有了进步,笔者都及时、真诚地给予肯定、表扬。强化学生自身的长处,增强班集体的凝聚力。
四、用热心和爱心造就融洽的师生关系,把情感作为激励学生的一种力量
人的情感决定其态度取向和心理强度,所以,情感本身就有决定人的行动指向和行为强度的力量。在教育工作中,辅导员发自内心的、动人的情感会感染学生,形成巨大的推动力;而学生自身的向心力、凝聚力,会鼓舞学生为追求更多目标而努力。所以,辅导员应该把情感教育贯穿到自己的工作中去。
(1)培养学生健康的情感,强化道德感、责任感、使命感。笔者用多种手段进行爱国主义、集体主义、人生观的教育,使学生树立崇高的理想,有高尚的人生追求,养成良好的做人规范。例如,为了唤起学生的爱国主义情感,笔者在班里举行了“我的祖国”地理知识竞赛,“为强我中华,努力学好科学本领”;为了强化学生的集体主义精神,又开展了“为集体承担一份责任”等主题班会,使之成为学生奋发向上的动力。
(2)辅导员要对学生施以爱心,给予关心。“没有爱就没有教育”,爱,是动之以情、晓之以理、导之以行的基础。辅导员关心学生、热爱学生会引起他们强烈的内心情感体验,效果会大于空洞、干瘪的说教。高中生处于青春期活跃阶段,情绪复杂多变,要作好辅导员工作,就必须了解班上每一个学生的特点。这就要求辅导员要有满腔的热情,有真诚的爱心,用热心与爱心去感染学生。让学生感到班主任是位可信赖的益友,从而毫无戒备地坦露他们的个性,吐露他们的喜怒哀乐,并主动接受班主任的影响。为了跟学生沟通和感情上的联系,下课时,笔者经常留在教室,广泛开展谈心活动,真诚地关心每一位同学。他们有想法和意见,要认真倾听;他们有困难烦恼,也要尽可能地帮助。比如,我班有一位贫困生,虽然他的学费已由一些热心人赞助,但生活费还是很成问题,笔者怕她吃不饱,影响身体和学习,就经常给她一点补助,使她能够安心学习。此外,笔者还多次亲自照顾一些生病的学生,自己掏钱为他们买药品。功夫不负有心人,正是这种热情感染了学生,使他们能较好地与笔者配合,共同搞好班级建设。
辅导员工作真可以说是千头万绪,但细想起来有这么一条思路可循,那就是:尊重学生,理解学生,信任学生,锻炼学生,严格要求学生。辅导员要搞好一个班级,提高学生素质,必须“爱”与“严”并施,没有“爱”就难以对学生严格要求;没有严格要求,“爱”就是一句空话。
9.辅导员工作总结范文 篇九
班主任工作心理辅导
中学阶段，学生的身心正发生着很大的变化。他们的生理开始迅速发育，自我意识迅猛发展。再加上家长殷切的期望、同学激烈的竞争、现代社会中各种信息的传播等，又较大程度地影响了他们对知识体系的接受。因此班主任应充分认识到心理辅导工作是整个班务工作的重要组成部分，并应掌握基本的相关知识和技能，这对整个班务工作的顺利开展，对于学生成绩的提高，有着不可或缺的作用。
对于我校班主任的心理辅导工作，我建议应注重采用以下几个策略。
一、要尊重学生的人格平等
中学生自我意识进一步增强，个性进一步凸显。在做学生心理工作的过程中，首先要体现师生人格的平等。班主任如果居高临下，虽然有时可以较快的“解决”一些事情，但实际上，学生更内在的真实感受得不到宣泄，更深层的矛盾得不到表露和解决，结果必然只是在表面上消除了一些现象，而不能从根本上去解决问题，并易导致师生的隔阂甚至对立，使师生双方都感受到挫败。所谓“教成人，结成冤”的现象，往往也是由此产生的。尊重学生人格平等还有另一层意思，那就是要平等地看待每个学生，不因学生性别、相貌、成绩等方面的差别而歧视他（她），使每个学生都有向上进取的机会。班主任的歧视行为和偏爱行为，容易使学生产生自负心理、逆反心理、嫉妒心理、自卑心理等，给整个班级工作带来许多不利。有少数学生反应：在班上“有两个世界”，尽管自己有时想上进，但想到老师的态度，就打起了退堂鼓，甚至想放弃学习。尊重学生人格平等，能使学生充分体会到班主任的人格魅力，“亲其师，信其道”，由此使心育工作得以顺利开展，使学生学习积极性得以提高。
二、要善于使用“同感”
使用“同感”，即“自他相换”，“用对方的眼睛看世界”。这有利于学生表达出更真实的内在感受，有利于发现学生更内在更全面的矛盾。班主任的“同感”，会使学生对班主任产生“自己人”、“朋友”的感觉。很多时候，仅凭建立起良好的“同感”基础，不少心理问题就能得到较好的解决。
三、要善于挖掘学生心理问题的深层原因
“因果律不仅适用于现象界，也同样适用于精神界”。学生的人生观、世界观正在形成，自我意识迅猛发展，对其错误观点和有悖社会规范的行为，不能总是通过简单地训导加以解决。班主任要解决的不仅仅是这些问题本身，更要挖掘出形成这些问题的诱因，针对这些诱因进行剖析，方能收到“釜底抽薪”之效。以前有个男生找我，说自己一旦受到别人侵犯，就会控制不住，拿起手边的东西猛打对方，为此深感苦恼。经过探究，回想起上幼儿园时，曾被几个同学打倒在地，情急之下，他随手拿起一块砖头，砸破了一个同学的头，结果大家都吓跑了。从此他就有用东西打人的冲动。当这个症结找出来后，他从心底感到这是个畸形的反射，对自己的行为有了相当清晰的自我反省和一定的厌恶之情。不久之后，这个以打架闻名的学生彻底告别了不良行为习惯。
在心理辅导工作中，班主任若能挖掘出学生心理问题形成的深层原因，就能帮助对方顺利地获得合乎社会规范的正确成长，自然也就不会有自己觉得“不可思议”的学生了。
四、要多与学生作讨论式的沟通
10.科技辅导员述职报告（范文） 篇十
本，本人积极参加学校的各项政治学习活动，为人师表，悉心关心学生，数十次深入家访，并积极组织学生课间跑，协助班主任做好搭班工作，认真做好校门口值日工作，及办公室卫生工作。
为不断提高自己的教学教育业务水平，本人积极参加各级各类进修培训和听课活动。本人参加了由区组织的xx小学的超轻土培训，参加了区小学自然十二五培训，并赴嘉兴参加了为期两天的2011全国小学科学优质课展示活动课程听课活动。一年累计听课达35节。
本，本人担任科常组组长，兼任科技辅导工作。本人积极带领组员参与创建和谐合作教研组并被为了校优秀合作教研组。在科技活动中，本人积极协助校科技总辅导员，出划谋策。暑期末，本人积极组织开展了安亭小学第二届头脑奥林匹克亲子擂台赛。中途，本人邀请上海市因特尔青少年创新大赛评委向世清博士做关于创新小发明专题讲座，并组织学生做好创新小发明金点子征集活动。为结合举世瞩目的天宫神八，本人组织学生在科技节上成功发射了多种型号的火箭。在自然教学中，本人围绕课堂教学五环节，认真钻研教材，悉心备课，不厌其烦自制教具，认真上课。在拓展型课程活动中，本人自编了内容丰富的模型创意制作校本讲义。
本是我校荣获嘉定区科技创新项目（汽车模型创意制作）、科技品牌阵地（汽车创意博览苑）的第二年。为巩固创新项目和科技品牌阵地，一年来，本人紧紧围绕汽车模型创意为核心，继续从硬件到软件进行了不断努力。暑假期间，本人协助徒弟精心组织策划了2011安亭小学第二届头脑奥林匹克亲子擂台赛。为迎接市头脑奥林匹克擂台赛，本人还放弃休息时间协助徒弟，组织校级优秀亲子家庭训练。其次，本人依托科普基地，继续组织学生深入开展汽车科技知识普及，并邀请了同济大学大学生来我校进行了机器人观摩表演，深受学生的喜爱。
11.高校辅导员工作新诠释 篇十一
［关键词］高校 辅导员 更新观念 创新方法 职业素质
［作者简介］杨仕勇（1971- ），安徽全椒人，安徽科技学院讲师，辅导员，硕士，主要从事大学生思想政治教育和管理工作。（安徽凤阳233100）
［基金项目］本文系2007年安徽科技学院教学改革研究项目《畜牧兽医本科专业校企合作办学人才培养模式的研究》的部分成果。（项目编号：X200709）
［中图分类号］G645［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）18-0087-02
《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（以下简称《规定》）于2006年9月1日施行。规定指出，辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。这是新时期党中央对高校辅导员队伍的新定位，对辅导员工作提出的新要求和新任务。《规定》的贯彻实施，对辅导员来说，是一个全新的和全面的学习、实践过程，需要辅导员不断地更新理念，创新工作方法，提高自身工作技能和水平，努力成为学生的人生导师和学生健康成长的知心朋友。
一、更新理念，创新教育、管理和服务内涵
教育、管理和服务是辅导员组织开展学生工作的三大基本原则。随着高校学生群体特征的变化以及学生自身维权意识的增强，辅导员必须要尊重客观规律，转变工作导向，更新理念，创新教育、管理和服务的内涵，充分调动学生内在的积极因素。
首先，创新教育内涵，坚持以育人为本、以德育为先的理念。高校辅导员应是以“育人为本、德育为先”系统工程的直接执行者和贯彻者，因此，辅导员要清醒地认识到德育是育人的第一使命，引导学生树立正确的价值观，并将育人具体化到学生管理工作中，引导学生养成良好的生活习惯，形成科学的学习方法，掌握过硬的专业技能；要从学生的内在需要出发，激发学生的内在动力，努力帮助学生形成正确的需要层次与结构。
其次，创新管理内涵，依法管理，在维护学生合法权益的同时，更注重在学生管理中引进柔性管理理念。辅导员依据学校制定一系列细化的规章制度，在确实保障学生的诸如知情权、参与权、监督权和救济权等权益实现的同时，更需要以民主的态度对待学生。在日常管理中，辅导员应引进柔性管理模式，即遵循内在重于外在、间接重于直接、个体重于群体、肯定重于否定的原则，充分维护学生的人格尊严，努力让学生的个性、潜能、创造性得到充分的发挥。
第三，服务是教育和管理的“优化酶”，教育和管理应归结为服务，没有服务的教育和管理是枯燥的。① 辅导员工作一定要坚持“以学生为本”，真诚地把为学生服务作为工作的落脚点，这是确定辅导员工作标准、精神状态、思想理念的核心和灵魂。
二、创新方法，做到“四性”，有效地做好学生工作
《规定》指出：由于当前社会政治经济文化，高等教育的社会功能、管理体制、培养模式、大学生的价值取向、思维方式和行为方式等发生了很大变化，因此，辅导员要注重运用各种新的工作载体，特别是网络等现代科学技术和手段努力拓展工作途径，贴近学生实际、贴近生活，提高工作的针对性和有效性，增强工作的吸引力和感染力。
1.针对当前突出问题，既要靠教育，也要用制度约束，以增强工作的有机结合性。当前存在着部分学生考试作弊、拖欠学费和助学贷款、择业过程中伪造证件、随意毁约等知行背离的诚信失范行为。面对这些问题，辅导员首先要让学生懂得树立诚信观念的重要性，即诚信是做人的道德起点，是做人做事的根本；其次，辅导员也要认识到单纯依靠教育手段提高大学生诚信度的效果是远远不够的，只有将促使学生诚信行为习惯的养成与制度管理相结合，提高学生失范行为成本，用制度来约束、保证，才能最大限度地纠正诚信失范行为；第三，辅导员要通过组织开展主题突出、形式多样、内容丰富的实践活动来培养大学生自觉地做一名合格的诚信文明的实践者。
2.加强主阵地，巩固老阵地，占领新阵地，增强工作的影响性。（1）以党建工作为核心，加强主阵地。党建工作历来是高校思想政治工作的重中之重，是加强大学生理想信念教育的重要抓手。由于辅导员多数担任学生党支部书记或委员，这就需要辅导员把培养、发展学生党员作为一项重要的工作来抓，做好学生骨干培养工作；充分发挥党支部在广大学生中的凝聚力，以党员的先进性吸引更多的大学生向党组织靠拢，加入党组织，激发学生的积极性、主动性。（2）推进公寓思想政治建设，巩固老阵地。随着高校后勤改革的不断深入，加之学生消费主体化意识的增强，学生公寓越来越成为一个特定的区域。。如何有效地推进思想政治工作进公寓，一个最有效的方式就是辅导员经常深入学生宿舍，在走访过程中，通过与学生沟通交流以及细心观察，了解学生的基本情况和思想动态，发现不良现象及安全隐患，便于及时解决问题。（3）掌握网络新阵地，实现工作时间与空间的全覆盖。高校的校园信息化高度发展，网络已成为高校学生学习和娱乐不可缺少的工具。如何掌握校园网络主动权？这是解决新形势下学生工作领域的新问题。辅导员要想掌握网络主动权，应该探究学生工作进网络的切入点，体现“教育、引导和服务”三位一体的理念。除了思想政治教育内容之外，还可开设就业信息、就业指导、勤工助学、考研辅导等服务栏目，提高正面教育栏目的点击率，同时也能把社会主义荣辱观等主流价值观潜移默化地渗透进去，使学生自觉地接受正面教育。
3.分层教育、分需求教育，提高工作的针对性。由于不同年级大学生学习形态的发展变化，生活阶段特点要求的不同，使得学生工作的内容也相应变化，只有分年级、分层次进行教育，才能提高针对性。
大学新生处于大学生活适应期，这个阶段，新生在学习，甚至基本生活等方面的能力培养、良好习惯的养成等都需要辅导员指导帮助。大二、大三年级是大学生活稳定阶段。这个阶段，辅导员应通过各种方式引导他们进入学习主轨道，教育学生树立正确的人生观、世界观、价值观，加强团队合作和正确处理恋爱、婚姻关系等。大四年级是准备就业阶段。这一阶段的大学生能够理智地对待各种问题，有较好的分析、解决问题的能力，但学生面对就业的压力和未来生活的不定性，辅导员需要通过组织开展系列活动，帮助学生认清理想与现实的落差，正确择业，充分准备。
4.关注大学生工作重点、难点，尊重个体，增强工作的实效性。学生群体特征的独立性、多样性和差异性日益增强，这使得对他们的教育管理也要有新方法。（1）发挥集体心理辅导的群体优势，提高学生心理健康教育效果。在强调学生个体注重身心协调发展，提高心理素质的现时期，“通过集体，在集体中进行教育”已成为一条著名的教育原则，② 学校的班级、社团、宿舍等都是影响学生的集体环境。辅导员可以通过创建和谐温馨、信任接纳的集体氛围，设计以能力拓展为目标，优化学生心理素质为重要手段，鼓励和引导学生互相启发、尝试和训练，提高学生自己解决心理问题的能力，从而更大地发挥集体的功能。（2）要在帮助困难学生工作中挖掘育人的功能。辅导员要想方设法帮助贫困生解决生活问题，但要认识到帮困工作不是单纯的救济，还要加强对贫困学生心灵的关爱和引导，帮助这些学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题。既要加强对他们进行自立自强意识教育，又要引导学生提高思想认识和精神境界，即要有社会责任感和奉献意识，并尽可能地通过公益服务回报社会。（3）以职业生涯规划为基础，做好就业指导工作。现今激烈的职场竞争和日益高涨的自我发展需求，使得学生不仅需要毕业前的就业指导，更需要在大学期间得到职业生涯规划指导，以便更好地规划人生。高校辅导员要开展对大学生职业趋向和就业状况的调研，把握社会的人才需求、企业发展动态甚至科学技术前沿的发展趋势以及对学生进行合理的职业素质评估，帮助大学生进行职业生涯规划，并将此贯穿于大学教育的全过程，促使他们尽早形成正确的职业观。
三、增强职业素质，促进工作的高效、创新
新时期大学生发展的客观需要，辅导员工作面临的问题与挑战及辅导员繁重的工作内容与较高的工作要求对辅导员自身素质提出了极高要求。繁重复杂的工作性质决定了辅导员必须具备较高的综合素质，具体地说，高校辅导员的素质可以归结为三类：管理能力素质、专业知识素质、个人思想政治素质，其中个人思想政治素质在高校辅导员素质结构中最为重要。③
1.个人思想政治素质主要包括政治素质、思想素质、道德素质。社会转型时期诱惑频出，出现了急功近利的现象。辅导员也面临着这种考验，在这种情况下，辅导员首先要加强马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和社会主义和谐观的学习，真正提高自身的理论水平，以达到对辅导员政治理论素质要求的新境界；其次，要有社会责任意识，要从社会对不同角色的具体要求出发，来确定自己应该承担的社会责任和义务，以达到对辅导员思想素质要求的新高度。
2.管理能力素质包括组织管理能力、表达能力、分析判断能力、沟通能力和解决危机能力。辅导员能力强弱是思想政治工作的关键，是思想政治教育持续发展的重要保证。加强能力建设有利于提高辅导员队伍的整体素质，提高辅导员工作的绩效，提升工作层次。
3.专业知识素质包括专业知识、综合知识、科研创新等。辅导员工作是一项思想性、知识性和实践性很强的工作，要求辅导员必须具有一定的专业知识素养，这样才能有开阔的视野、活跃的思维，把握当代大学生的思想动态及其规律，并将规律升华为理论，使辅导员管理教育和服务工作迈向新高度。
总之，在新形势下，面对学生工作的复杂性，辅导员必须提高服务意识，更新观念，创新工作方法，努力提高自身素质，这对于把学生工作落到实处，具有十分重要的意义。
［注释］
①高祥阳.把握高校辅导员多重定位［N］.光明日报，2006-10-11.
②钟睿.管理心理学理论与新时期高校学生工作刍议［J］.陕西青年干部学院学报，2006（1）：26.
③彭庆红.高校辅导员素质结构模型的构建［J］.清华大学教育研究，2006（6）：90-94.
［参考文献］
［1］刘化成.加强学生思想政治教育面临的问题与对策［J］.教育与职业，2004（12）.
［2］吴秀明.大学生诚信一道不轻松的考题［J］.中国青年研究，2004（6）.
［3］教育部高校学生司组织编写.普通高等学校学生管理规定解读［M］.北京：旅游教育出版社，2005.
［4］吴建强.论高校学生管理理念的创新［J］.镇江高专学报，2005（3）.
［5］教育部.普通高等学校辅导员队伍建设规定［Z］.http://www.edu.cn，2006-
12.“辅导员工作案例”征文启事 篇十二
一、征稿内容
案例的选择要体现高校辅导员工作的特点, 涉及大学生思想政治教育、大学生涯规划辅导、职业生涯规划辅导、团体辅导、心理辅导、素质拓展、学风建设、网络安全教育、学生日常事务管理等方面。
例如:在新媒体时代, 学生出现手机依赖症时;在自媒体时代, 学生在接受并传播网络信息时因个体难辨信息真假而犯错时;学生受社会不良风气影响, 在竞选班级、学生会、学生社团等干部职位时出现贿选等问题时;在评定奖学金的过程中, 学生中间出现了一系列不和谐的问题等, 你是怎么处理的?给你的启示又是什么?
二、征稿对象
高校辅导员, 思想政治工作者。
三、稿件要求及时间
☆紧扣辅导员工作;
☆突出案例的处理方法及可鉴经验或启示;
1.提供的案例要主题突出, 措施具体, 方法科学, 特色鲜明, 形式生动, 分析深刻, 充分体现大学生思想政治教育工作的要求, 有较强的时代性、针对性、创新性和可操作性;案例处理当中有可供大家汲取的经验、教训。
2.文章的第一部分是对事件本身进行写实性描述的案例简介;第二部分为解决方案;第三部分为案例为读者提供的借鉴经验或启示。
3.案例中涉及学生姓名、专业及院系名称的, 可以用代号或化名。
题目自拟。字数为3900左右。
四、奖励办法
在来稿中评选出一、二、三等奖若干名, 颁发荣誉证书, 并在刊物中对来稿择优发表, 发表文章的作者将被聘为我刊的特约撰稿人。
五、投稿方式
1.各高校学生处推荐。
2.自由来稿。
电子邮箱:hnjygx_fudaoyuan@163.com。请在邮件标题中注明【“辅导员工作案例”征文】字样。
联系人:肖东海。电话:0371-66357522。QQ:407287610
13.辅导员工作总结范文 篇十三
本人参加了此次笔试，根据记忆整理的真题(应该是全了)，希望对大家有用。第一类型填空题：扬州大学校风校训，第二次党代会部分内容，林则徐的诗句(苟利国家生死以，下一句)，大学生挑战杯，正当防卫，一道历史题目，现在高等学校的领导制。
第二类简答题目：
1、针对大学生沉迷网络这件事情，说一下你是如何看待这一现象的，作为辅导员你该如何处理？
2、如何利用第二课堂提高学生研究性学习的能力？
3、如何调动基层团支部的积极性？
4、针对大学宿舍装空调后引发的系列问题(逃课待在宿舍，舍友间因开不开空调引发的矛盾)，谈你的看法和对策？
5、假如要举办一个就业指导的讲座，让你写讲座要点？
第三类题目策划类的1、针对大一新生写一个“18岁成人礼”方案(至少包含三个教育内容)
2、增加考研自习室向学校写一个申请书
第四类材料分析题
1、关于学术腐败的，分析原因和预防对策，不少以500字
14.淮南市科技辅导员培训班（范文） 篇十四
淮南市科技辅导员培训班
作者：
来源：《航空模型》2013年第05期
15.试论辅导员工作艺术 篇十五
1. 调宿舍———背后的真正原因。
遇到找辅导员调宿舍的例子在实际工作中屡见不鲜。在我遇到的几个发生宿舍矛盾的案例中，一个重要因素是作息习惯导致的，将小问题不断放大，直到个别学生认为不可调和，硬要换宿舍不可。一个专转本来的男生，从他第一次来找我的时候我就看出来他的状态很不好，脸色红红的，感觉很紧张，眼睛也没神，有点接近焦虑状态。事情原来是这样的：他所在宿舍的同学打游戏、看球赛，常常玩到很晚睡觉，他不太能熬夜，也很看不惯，但是他不懂得表达，一味憋着让自己身心疲惫。我问他：“是不是睡觉的时候躺在床上就一直念着你们别吵，一直想他们都能像你一样地安静睡觉?”他说是的，还讨厌灯光，即使关了灯，也觉得宿舍同学用的电脑很刺眼，对于小屏幕电脑都觉得刺眼，都不知道调整睡觉的方向，这问题一看就不得不让人觉得这个孩子自身有些问题。近来这种状况比较严重，他一直失眠，凌晨都睡不着，严重影响学习，觉得没办法忍受，特申请要调宿舍。
仔细想想，其实这事件本身并无大碍，不至于影响到如此严重后果，问题根源何在?我觉得这与该生不懂得调和人际关系、不懂得处理矛盾、不懂得合理保护自己避免受影响、遇到让自己难受的事情一味规避，不懂宣泄，不能寻找有效方法缓解压力有关。
作为辅导员，我们都很清楚，一个大学生，宿舍人际问题体现着他们适应社会的能力，连宿舍人际关系都处理不好，走上社会一定会屡屡受挫。睡不着觉，怕影响学习，可以好好与宿舍同学沟通，沟通注意方式方法、语气语态，告知同学自身的感受，规劝同学注意休息，不要一味沉迷于网络;遇有球赛，可以帮助协调，让看球的同学集中在一间宿舍看，其他同学方便休息，休息与娱乐两不误，又不容易造成宿舍矛盾;同学玩电脑觉得刺眼睡不着，可以转身睡，临时拉个布帘子，戴眼罩，耳塞，通过沟通让游戏的同学在熄灯后即使玩游戏也不要大声说话;此外，调整心态最重要，不要干着急，一味心理责备同学，给自己施加压力，放松心情就能睡着了。辅导员、班主任遇到这样的问题，可以通过深入宿舍了解情况，侧面告知该同学的状况，让大家引起注意，劝告该宿舍同学注意休息，不要玩太久，熄灯后不要打扰他人休息等方法调和宿舍矛盾。
2. 考研、学习压力不可小觑。
以前我所在的生物系学生考研率很高，不少学生一入学后就为自己树立考研目标，学习很用功，整体学风氛围非常好。几年来，大家发现一个现象，往往考研准备最早、复习最认真、看书时间最长、最被同学和老师看好的学生最容易放弃考研。后来几个案例让我发现：这些学生都是学习非常认真的学生，目标确立得很早，一开始考研复习强度过大，弦绷得太紧，导致学习压力大，效率变低。这些所谓学习上的好学生往往学习毅力非凡，即使精力憔悴，也硬靠毅力去支撑，即使身心疲惫了，失眠了，也不忍停下脚步休整一下，甚至更加焦急，生怕一分钟不学习就会落后，被别人赶超，时刻处于紧张状态，有点“学习强迫症”的感觉。
如何识别学生学习、考研压力大呢?除了老师和同学的反应以外，简单看来，学生脸色暗淡或发红、眼神(有神?无神)、走路的精神状态(耷拉着脑袋，不能抬头挺胸，没自信的样子)、与同学交往明显变少，独自一人，走哪都带着书，书包沉甸甸，都是可以用于识别的标志。
如何有效地帮助这些学生度过暂时的难关，为他们的考研之路助一臂之力呢?一个学生找我倾诉的时候刚好是五一长假前，我让他五一放假回家，一本书都不要带，走走亲戚，和父母出去逛逛，多沟通，多聊聊，找以前同学聚聚，完全不要想考研复习、学习等方面的事情，开开心心地玩玩。回家前再次叮嘱，然后五一期间也多次短信联系，不断关注那几天他的行为，给予精神上的动力支持，让他不觉得暂时放下书本是一件不能接受的、痛苦的事情。五一期间从短信中我就发现他的状态在不断好转，结果五一回来后，很欣喜地发现他精神状态很好，原本疲惫的身心已经得到缓解。
遇到这类学习压力的问题，我们应该清醒地认识到出现这些问题的一般都是特别上进的学生，换做不上进的学生可能早就放弃了。正因为如此，我们的关心、疏导和帮助才显得更为重要。这些学生暂时遇到这些难关，一时调整不好很可能影响毕生的发展，当然考研不是唯一出路，而是要帮学生合理规划。我们需要教会这些学生认清身心累了一定要调整，要休息，否则将事倍功半，要帮助他们分析，使他们清醒地识别自身的状态，知道这种状态的危害，告诉他们凡事讲究的是效率，不要只看重学习的时间。还可以整合多方力量，通过请宿舍同学、好朋友多关注，多陪伴，多邀约运动、小娱乐来帮助他们舒缓压力。
如果方法得当，很快就可以帮助学生走出困境，而那个时候辅导员特别能产生一种“高峰体验”，一种教育学生、帮助他们的成就感，或许这就是能不断保持热情的源泉。
二、说话的艺术，在很大程度上决定着工作的效率
不知道大家有没有这样的感觉，我们在做学生的思想政治教育时，常常充当着谈判专家的角色，在很多事情上都要和学生斗智斗勇，这一角色扮演好的确需要具备熟练的技能技巧，其中心理学原理的运用非常重要。我觉得在心理学方面悟比学更重要，只有在结合实际的运用中才能将心理学的优势与艺术性体现得淋漓尽致。
江苏卫视《非诚勿扰》是我们非常熟悉的婚恋交友类节目，自开播以来，收视率不断攀升，连续数周夺得全国卫视周末节目收视总冠军。我觉得它的重要卖点及飞速成功之道之一就在于主持人———《南京零距离》名嘴孟飞与点评乐嘉老师这两大阵容。乐嘉老师能非常巧妙地将艺术性与哲理性融合到极致，加上他眼光独到，往往简短的一两句点评就能将观点摆得很鲜明，将问题展现得很透彻。客观的分析和中肯的点评态度都非常能让人接受，这的确非一日之功，非一般人能超越，而真正能将“科学·艺术·效率”演绎得如此巧妙的的确能称得上大师了。
我们在工作中要不断磨练，在实践中领悟语言的艺术，培训用最简单的方法处理最复杂的事情的能力，就像“一句话把人说笑，一句话把人说哭”一样，语言艺术运用好了，工作效率必然就高，学生更能够接受，少了很多反感的情绪，对学校、院系和辅导员的评价也更高。试想一下，如果能真正做到这一点，学生思想工作还会存在困难吗?
三、顺利渡过职业倦怠的对策
对辅导员的工作，很多人都有这样的感觉，我们曾有过最初的激情洋溢、信誓旦旦，到后来被日常事务性工作缠身，疲惫不堪，心力憔悴，产生审美疲劳，对工作有些漠视质疑，进入职业倦怠期，所以常常问自己：究竟出了什么问题?
职业倦怠的表象特征很简单，我们可以对照以下简单的描述：“是不是对工作总提不起兴趣?对于目前的工作状态，你是不是充满了厌倦情绪?曾经效率极高的你，现在是不是工作绩效明显降低，而且身体疲惫?”如果感觉到存在上述现象，感觉原本“平衡”的状态被打破，很可能就已经存在职业倦怠的情绪。
职业倦怠因工作而起，直接影响到工作的准备状态，进而又反作用于工作，导致工作状态恶化，职业倦怠进一步加深。职业倦怠是一种恶性循环、对工作具有极强破坏力的因素。近年来，专家们对职业倦怠的研究给予了高度重视，因为职业倦怠在多数人职业生涯中都会遇到，也很正常，很少有人能一直对工作保持高度热情，效率一直很高。
问题就在于：从用人单位、高校的角度来看，职业倦怠容易导致员工积极性下降，不利于稳定员工队伍，工作绩效受到很大影响;从辅导员的角度上看，不利于工作的有效开展，效率下降，成绩出不来，如果受到领导批评，这还是小事，但如果倦怠期过长，就会身心疲惫，生活质量下降，压力增大，导致身心健康受损。
产生职业倦怠怎么办?如何有效消除职业倦怠，或者有效缩短职业倦怠的时间，以重新找回对工作的热情，以最佳状态迎接新的挑战和机遇呢?
宽容、尊重、理解非常重要，它们不仅是文明社会应有的风度，而且是学生工作中一项非常重要的艺术。每个人都需要朋友，辅导员队伍的特殊性让我们认识到只有辅导员才能真正理解辅导员。辅导员队伍需要加强联系、沟通和交流，同行之间需要更多的相互宽容、相互谦让、相互尊重、相互理解、相互帮助、相互扶持，保持积极的联系，在工作累了、倦了的时候，相互鼓励，得到精神上的舒缓与释放，彼此间给予更多精神上的支持。
特别要避免同事之间因价值观念不同、地域不同等因素引发的主动隔离与被隔离、被排挤、小团体等现象，从长远看来，都是个人成长的不利因素，良好的工作环境有减压的功效，更是开心的源泉。当遇到工作强度大、负荷重的时候，不要一味自己一个人扛着，而要积极面对不逃避，做不完想办法，请同事帮帮忙，实在忙不过来请领导协调处理等，同时也配合自己个人心态的调整，不论顺境逆境，少抱怨，尽量保持积极乐观的心态。
勇于接纳自我、他人和学生中遇到的棘手问题，遇事不急不忙，多想办法，个人定位准确合理，少给自己施压，不尝试达到不切实际的目标，不寄予不恰当的期望，寻找个人宣泄的途径。在身心疲惫的情况下，可以尝试稍稍停下来暂时不想工作，去做一些自己感兴趣的事情，比如大吃一顿、逛街、买喜欢的东西、看场电影、多运动锻炼等，千万不要生闷气，和自己过不去。
此外，上级主管部门也要多多体谅，辅导员的工作很辛苦，与学生相关的工作都沾边，压力很大。我觉得总体上辅导员队伍还是很积极、很上进的，工作战斗性比较强，有些时候工作拖延一点也是因为多重任务在身，实在没办法分配，因为主管部门太多，很多时候几方面工作不约而同地都要求集中在一个时候完成，精力有限，而每项工作都需要细心，不出差错，我们明知这些工作不可能推得掉，因此绝不是故意拖延工作。在我们工作太过于密集的时候，在我们工作效率有些低，身心疲惫的时候，希望能在工作中多树立“以人为本”的管理理念，少一些责备，多一些谅解和鼓励。这样，辅导员工作的积极性才能继续得到保持，各项工作在良好心境的前提下也会更有效率，更容易出成果。