中学健康教育活动通知、方案、小结

中学健康教育活动通知、方案、小结（精选14篇）

1.中学健康教育活动通知、方案、小结 篇一

梅溪中学交通安全教育活动小结

接到上级文件后，学校领导组织召开了全体教师会，传达了上级文件精神，就近期安全工作进行了部署。为了培养学生树立交通安全意识，养成良好交通安全习惯，规范交通安全行为的过程，根据本校易发多发安全事故的规律和特点，借“3.25”全国中小学生安全教育日契机，计划在全校开展一次以“交通安全，从我做起”为主题的交通安全教育活动。为保证活动有序地开展，我校成立了“学校交通安全教育领导小组”，负责组织和安排学校的交通安全教育工作。

根据活动计划，次日晨会八年级学生纪亲亲同学做有关交通安全的国旗下讲话，讲话稿涉及最基本的交通常识，在场的学生都认真听讲，初步了解了日常出行须注意的交通事项。值日老师回顾小结了讲话稿内容，并对学生出入校门及平时乘车提出了要求，告知学生本周即将开展的安全教育活动，动员全体学生积极认真完成一份手抄报参加评比。下午班会课，各班组织召开了主题班会。以案说教，切切实实提高了学生交通安全意识。课上，教师还组织学生签订交通安全誓词。课后各班纷纷出黑板报。相关科室人员到各班贴宣传画、分发交通安全知识宣传单及交通安全告家长书。通过各种形式的宣传教育，营造了良好交通安全知识宣传教育的氛围。

通过本次活动，学生在校内骑自行车的现象没了，出校门也没发现学生骑自行车带人、骑快车、双手离开把手或单只手离开把手的情况。学生校内停放自行车更加规范了。学生上下学也不再拥堵，而是井然有序地疏散。解决了校门口小、道路狭窄、学生多、疏散难的难题。学生也养成了课后步行先退骑自行车最后离开的习惯。有效遏制了交通事故的发生。本次活动，受教育面广，活动形式多样，氛围浓厚，收到了预期的效果。通过本次活动，也暴露了一些问题。校内没有悬挂横幅以加大宣传力度，没有联合相关部门对学生及周边交通环境进行宣传教育和整治，部分教师还不够重视，校园内还是存在少数学生乱停车的现象。所有这些都有待今后继续加强教育和宣传。

梅溪中学

2013年3月22日

2.中学健康教育活动通知、方案、小结 篇二

《教育部关于学生体质健康监测结果公告》中提到学生体质健康存在的主要问题有: (1) 部分体能指标继续呈下降趋势。 (2) 肺功能肺活量继续呈下降趋势。 (3) 超重及肥胖呈继续上升趋势。 (4) 学生视力不良检出率仍然居高不下。

我校是桂西民族地区一所具有悠久历史和光荣革命传统的重点完全中学, 一百多年来, 百色中学为社会、为国家培养了数以万计的优秀人才。特别是学校的体育运动开展得如火如荼, 涌现出一批如黄梅、高艳清、黄秋霞等著名运动员, 学校被授予广西田径项目体育传统学校。但近年来, 学生的体质健康状况不容乐观, 为更好地了解我校学生的健康状况和学生参加体育锻炼的状况, 我们随机对我校学生进行调查。调查结果显示: (1) 我校学生身体形态发展水平和速度与十年前相比有了不同程度的提高。 (2) 耐力和力量素质、柔韧性、协调性素质呈停滞和下降趋势, 肺活量有所下降。 (3) 肥胖儿童及超体重儿童比例增长较快, 近视率居高不下。 (4) 学生中不喜欢运动的人数逐渐增多, 女生相对于男生更不喜欢运动, 身体素质更差, 经常出现头晕, 容易感冒。

探究造成我校学生体质健康状况下降的原因, 主要有以下几个方面。

(1) 在应试教育下, 由于受到片面追求升学率的影响, 学校存在重智育、轻体育的倾向, 体育课开设不到位, 并且体育活动课时常被挤占。

(2) 学生学习压力过大, 课业负担过重, 休息和锻炼时间严重不足, 缺乏体育锻炼。很多学生在学校除了上体育课外, 基本不参加课外活动。回到家里就是做作业、复习, 也很少参加活动。双休日或节假日, 孩子们的空余时间不是被家长安排补课、参加音乐、书法、绘画等兴趣班, 就是在家玩电脑、打游戏。

(3) 学校体育课的活动效果大打折扣。由于体育课教学大纲以“全面”为宗旨, 学生上课时每个项目都要学一点, 还没有初步掌握技术动作时又开始学下一个内容, 好像学生什么都学了, 实际上只是蜻蜓点水一带而过, 大大降低了学生对体育锻炼的欲望。同时现在安全问题放在了体育教学的首位, 在确保学生安全的高压下, 为避免发生意外事故, 体育课尽量不安排危险的运动项目, 体育课对学生能力的要求大大降低。

(4) 学校及其周围体育设施不够完善, 限制课外锻炼。在市场经济下, 社会上的各体育场馆都实行承包, 免费活动场所少之又少。因此, 场地、器材等设施的缺乏是影响学生参加体育锻炼的又一因素。

(5) 学生参加体育锻炼的意识比较淡薄, 没有参加体育锻炼的习惯, 运动技能差。学校除了每年召开一次田径运动会之外, 很少组织学生进行其他体育竞赛, 缺乏对体育知识的宣传, 使学生对体育方面的知识知之甚少, 参加体育锻炼的意识淡薄, 以至于很少参加甚至不参加体育活动。

目前我校开展体育活动存在的主要问题如下。

(1) 课外体育活动方面。《学校体育工作条例》明确指出:“普通中小学每周安排三次以上课外体育活动, 保证学生每天有一小时体育活动的时间 (含体育课) 。”我校安排专门的课外体育活动主要有每天的广播操和每周两节体育课, 由体育委员和体育教师协同管理进行。但由于学校每个班人数太多, 校园活动面积太小, 场地、器材数量严重不足, 不能满足学生活动需要, 无法正常开展课外体育活动。

(2) 学校运动会方面。按《学校体育工作条例》的要求, 学校每年都要召开田径运动会。我校运动会贯彻“健康第一”的指导思想, 每年都能面向全体学生, 召开全校性的田径运动会, 使学生在参与中, 真正体验到体育竞赛活动的乐趣。但是由于场地、器材数量的匮乏, 直接影响学校体育运动会的开展。另外, 如今学生的安全性问题放在体育活动的首位, 为避免发生意外事故, 本着从学生安全出发的原则, 运动会尽量减少危险的运动项目, 忽视了运动竞赛的特殊性。

全民体质的提高关键在少年儿童时期, 学生缺乏必要的体育锻炼, 必将导致身体素质的下降。近年来, 国家大力开展“全民健身运动”, 教育部、国家体育总局、共青团中央, 在全国范围内要全面启动亿万学生阳光体育运动, 提出了“每天锻炼一小时, 健康工作五十年, 幸福生活一辈子”的口号。因此, 学校要努力改善目前体育工作中存在的问题, 采取相应措施, 积极创造有利条件, 加强对学生体育健身意识和锻炼习惯的培养。具体要从以下几个方面开展工作。

(1) 学校教育要树立健康第一的指导思想。必须充分利用广播、黑板报、宣传画廊、班级活动等形式, 加强对体育宣传的力度, 提高学生对体育锻炼的认识, 激发学生参加体育锻炼的自觉性和积极性。

(2) 学校要积极开展多样的体育竞赛项目并举办体育文化节, 组织体育兴趣小组。学校每学期应以班级或年级为单位, 安排体育兴趣小组进行比赛, 让每个学生都有机会参赛, 调动学生的积极性, 增强学生的身体素质。

(3) 体育教育中应该调整和改革课程结构、内容, 建立新的基础教育课程体系, 在教学内容上, 要选择一些旨在加强身体素质锻炼为目的, 发展速度、力量、耐力、灵敏性、柔韧性素质为主的具有健身性、娱乐性和趣味性的教学内容, 以提高学生对体育活动的兴趣。

(4) 体育教师要加强安全教育, 做好对学生的监控, 并使学生掌握必要的安全防范知识。要按照活动项目准备活动器材, 做好安全检查工作, 防止伤害事故发生。

(5) 学校要减轻学生的课业负担, 并注重培养学生对体育的情感体验, 养成锻炼的习惯。还要增强家长的健身意识, 保证孩子合理安排闲暇时间, 使体育锻炼得到充分的保证。

(6) 营造浓厚的校园体育氛围。学校要制定学生课外体育活动方案, 做到学校领导带头、全校师生共同参与, 每天锻炼一小时。鼓励和支持成立足球、篮球、排球等专项运动队, 每年举行田径运动会, 定期举办专项体育竞赛等, 营造浓厚的体育氛围。

我国《全民健身计划纲要》要求:对学生进行终身体育的教育, 培养学生体育锻炼的意识与习惯。总之, 培养学生终身体育观是学校体育的主要任务之一, 激发和保持学生的运动兴趣, 使学生更自觉积极地进行体育锻炼, 在活动中让学生充分享受体育运动的乐趣, 从根本上变“要我活动”为“我要活动”, 是我们体育教师需要不断探讨的一个问题。让学生享受体育, 在活动中快乐地成长, 是我们共同努力的目标。

参考文献

[1]教育部.国家学生体制健康标准解读[M].北京:人民出版社, 2007.

[2]中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见[Z].中国教育报, 2007.

3.中学礼仪教育活动方案 篇三

配合上海市政府～年“百万家庭学礼仪”实事项目，根据嘉定区“百万家庭学礼仪——让礼仪相伴”系列学习活动要求，我校开展礼仪教育活动，结合“xxxx”的学习，教会学生“如何做人”，培养学生具有得体、大方、文明的涵养，争做文明学生。

二、主要内容

我校拟从以下四方面加强对学生的礼仪教育，提高学生的文明礼仪素养。

1、从规范言行起步，培养学生良好的行为习惯。

结合前阶段日常行为规范的学习和讨论，从语言、衣着、行为、习惯等方面教育学生注重文明礼仪，养成良好的行为习惯。

2、从孝敬父母、尊敬老师入手，培养学生文明的孝敬礼仪。

教育学生在家孝敬父母、孝敬长辈，在校尊敬老师、团结同学。孝敬父母、尊敬老师从很具体的见到老师、父母主动打招呼，帮助父母和老师做一些力所能及的事等小事、小节做起，逐渐养成讲礼仪、懂礼貌的习惯。

3、从勤学好问、热爱劳动抓起，培养学生做人的基本品性。

通过开展读书活动，培养学生勤学好问的学习习惯，并通过学校、家庭劳动，社会实践活动等，让学生热爱劳动，培养他们做人的基本品性。

4、从爱同学、爱老师、爱学校、爱社会开始，培养学生会关爱他人。

首先，引导学生关心自己身边的人。在学校，要主动地关心和帮助同学，尊重和理解老师，在家里，要尊老爱幼，关心邻里。还要引导学生懂得关心班级、学校这个集体，以及社会上的人与事，培养爱国情感。

三、分层目标

各年级学生在年龄特征、情感、能力等方面存在差异，因而各年级都有侧重的目标：

六年级：学礼仪，懂礼貌，从小事做起，培养良好的行为习惯。

七年级：懂礼仪，杜绝陋习，塑造积极心态，养成良好学习习惯。

八年级：规范礼仪，常怀感恩之心，培养良好的个性心理品质。

九年级：提高礼仪修养，增强自觉意识，讲美德，文明行。

四、活动安排

本次活动根据我校实际，在3月至6月开展如下礼仪教育活动：

1、开展学习礼仪知识活动

学生学礼仪，知荣辱，规范基本行为举止“坐、立、行、说”；教师学礼仪，抓住课堂主渠道，发挥表率作用。通过举行知识讲座、“文明礼仪知多少”知识竞赛等活动，共同普及文明礼仪知识，共创文明校园。

2、开展礼仪大讨论活动

通过班会课组织学生进行文明礼仪大讨论活动。结合共青团、少先队开展的“啄木鸟行动”调查出的学生最反感的陋习，从仪表、仪式、行走、交往、问候、课堂、课间休息、集会、就餐以及家庭礼仪等方面讨论礼仪规范，从而形成我校《学生礼仪要求》。

3、开展“寻礼仪事迹，评礼仪使者，讲礼仪故事”活动

（1）学礼仪，文明行，各年级寻找身边的讲礼仪事迹。同时，结合雏鹰假日小队、德育基地等活动，认真践行公共道德活动，使学生的文明礼仪融入到整个社会生活中。

（2）在各年级组开展“三好学生、礼仪小标兵、礼仪进步生” 评选活动。

（3）通过以故事的形式写下来，然后通过向往广播站、年级组活动、升旗仪式等，向全校学生讲述我校的礼仪故事。以榜样力量来感化、激励学生，使他们在礼仪上再度升华。

5、发挥家委会作用，开展“家长沙龙”和“家长学校”活动，引导家长学习、推广文明礼貌用语，加强自身的文明礼仪，对子女起表率作用。

4.中学感恩励志教育活动方案 篇四

中小学生感恩励志教育活动方案

一、指导思想

以党的十八大会议精神为指导，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全面实施《公民道德建设实施纲要》，在中小学全面实施感恩励志教育和传统节假日教育，精心培育学校感恩文化，展示和传播优秀民族文化，弘扬和培育民族精神，培养学生热爱祖国、报效祖国的社会主义价值观。

二、参与对象:全体学生

三、活动内容及形式

感恩励志教育和传统节假日教育活动要相互结合，有机进行。要充分挖掘传统节假日的内涵，精心开展感恩励志教育和民族精神教育，帮助学生“知恩”、“感恩”、“施恩”、“报恩”，做到立志成才，报效祖国。各班级要通过主题班会、演讲征文比赛、社会实践活动、感恩歌谣传唱、感恩美文欣赏等形式开展各项活动，多方面多层次多角度地开展主题教育。

我校将以识恩明志感恩立志报恩壮志为序列，结合传统节日教育，重点开展以下活动：

1、民族传统节日和革命传统纪念日教育活动。

各班级利用班会课和各类教育资源，充分挖掘民族传统节日和革命传统纪念日教育内涵，向学生介绍和宣传民族传统节日和革命纪念日的由来，加强民俗文化宣传，普及民族传统节日知识。通过丰富多彩的教育活动，激发学生民族情感和爱国情怀，从而树立革命理想，积极投身于学习和为社会服务的活动之中。

2、“让我感动的瞬间”征文比赛。(时间：7月15号前上交)各班级要利用母亲节、父亲节和教师节等节日，组织学生参与家庭生活和校园体验活动，通过为家庭、学校生活服务，感受师长工作，捕捉令人感动的瞬间，撰写亲身感受，明白孝敬父母、尊敬师长的道理，养成爱劳动、会自理、乐学习的品质。

3、“我让(父母或老师等)露笑脸”故事征集活动。(时间：7月12号前)各班级要组织学生走进家庭、走进校园、走进社区，开展感恩励志教育主题实践活动，帮助他人、服务社会、努力学习、报效祖国。组织学生讲述知恩、感恩、报恩的故事，引导学生以自己的真情行动，感恩你我，回报社会。感恩励志教育活动周活动

一、活动目的：

1、学生的自我规范，自我检验，自我提高。

2、反映德育教育效果，检验老师教育手段和思想。

二、活动区域范围：

在家庭、社会和校园内全方位行动。

三、集中活动时间：

从20xx年xx月xx日至xx日，以班级为单位，收装整齐交政教处验收。

四、活动终评：

1、提升学生在校学习期间的德育修养，体现校园教育风采。

2、活动积分：班级得分为100×完成活动人数÷班级总人数，加入文明班级量化考核计分。

五、优秀生员评定：

1、依据本此活动事实，各班评出3—5名优秀学生。

2、对优秀学生予以表彰，深化德育教育过程，彰显教育魅力。

六、活动总结

前段时间，各个班级相继召开“感恩励志教育主题”班会，一场场感人心扉的主题班会，一个个催人泪下的感恩故事在师生们的心底回响、激荡，班会的形式也多种多样，如交流学习心得体会，演唱感恩歌曲、举办感恩朗诵会、看感恩电影，制作宣传感恩内容的手抄报等等。感恩励志教育活动如润心田的春雨，如明媚的阳光洒落在每位学子的心田。

通过这次感恩教育的的一系列活动，使同学们认识到了:感恩并不那么遥不可及，感恩也并不那么复杂。感恩无处不在，感恩就在你身边。感恩，要从生活中的点点滴滴做起。学生中一个个可喜的转变如雨后春笋般的涌现出来:如六年二班的高维壮，原来是一个从来都不完成作业的淘孩子，上课不认真听，课堂上搞小动作，连班主任老师提起他都头疼，但这次活动 深深打动并教育了他，使他真正感受到了父母是如何的节衣缩食，含辛茹苦供自己读书学习，自己父母风吹日赛，汗珠子摔八瓣，不为别的，只图他能好好学习，将来成为有用的人，过上幸福生活·懂了父母的良苦用心，感恩的思想在他心中生根，发芽，在班会上，他泪流满面，当着老师和同学们的面，发下了铮铮誓言:努力学习，用优异的成绩回报父母回报老师。会后几天，高伟壮就像变了一个人，上课专心了，课后自觉完成作业了，甚至懂得提前预习了，看到他惊人的转变，关心他的父母老师都露出了欣慰的笑容。一年一班的张明桐，别看他人小，但却是个鬼精灵，学习、劳动各方面表现都十分优秀，可就有一样让家长犯愁:就是不让自己的父母进学校大门。原来他的父母是炸麻花的，孩子嫌父母的衣服油渍麻花的给自己丢脸，家长怎么劝都无济于事，每天都是到学校附近就转身而归。在这次感恩教育活动中，小明桐主动跑上前台，痛哭流涕的搂着自己的妈妈，一遍又一遍的哭喊:妈妈，我错了，我错了，我让你们送我到班·还有很多本来愿意和老师生气的孩子都一下子变得能虚心接受教育了·这样的事时刻都在发生，真的不胜枚举。

这一切都说明了本次感恩励志活动收到了圆满的效果，不仅使学生懂得了感恩和孝道，让学生从小热爱祖国、热爱生活、学会感恩，更加强了家校沟通，增进教师、学生、家长之间的接触和了解，融合彼此情感，使家长更加理解教师，使教师更加充满干劲，使亲子关系更加亲密，总之，讲师团给我们全校师生、家长上了一堂生动的感恩励志教育课。

【更多相关内容精彩推荐】

>>>三严三实教育活动方案

>>>国际禁毒日宣传教育活动方案

>>>小学生交通安全教育活动方案2015

>>>2015年小学生暑假安全教育活动方案

5.中学爱国主义教育活动方案 篇五

爱国主义是我国各族人民共同的精神支柱，是推动我国历史前进的一种力量，是一面永不褪色的旗帜，也是实现中华腾飞的思想基础和强大动力。爱国主义教育是我国整个思想教育的基本工程，也是学校思想教育的主旋律和永恒的主题。为加强爱国主义教育，培养学生的爱国情感，现将我校本爱国主义教育活动方案制定如下：

一、活动主题

追忆革命历史丰碑，传承爱国革新精神

二、活动目的

通过参观九一八纪念馆和雷锋纪念馆加强学生对历史的了解，激发大学生的爱国主义热情和雷锋精神的传承。

三、活动时间 2018年4月3日

四、活动地点

2018年4月3日上午

九一八纪念馆 2018年4月3日下午

雷锋纪念馆

五、参与人员：七八年级师生

活动流程：

（一）、九一八纪念馆活动流程

1.学生代表宣读倡议书。（4人）

2.参观九一八历史博物馆。

（二）、雷锋纪念馆活动流程

1.主持人宣布活动开始。（2人）

2.学生代表宣读倡议书。（1人）

3.签名仪式。（每班十名代表）4.参观雷锋纪念馆。

6.中学英语中强调句型的用法小结 篇六

强调句型是英语语法教学的一项重要内容,也是教学中的一个难点。现总结如下:

一、强调句型的构成

It is/was +被强调部分+that(强调部分是人时也可用who/whom)+其他部分。例如:

I met him in the street thismorning.

It was I who met him in thestreet this morning.(强调主语)

It was him that I met in thestreet this morning.(强调宾语)

It was in the street that I methim this morning.(强调地点状语)

It was this morning that I methim in the street.(强调时间状语)

二、强调句型需要注意的几点

1.强调主语用人称代词主格,强调宾语用宾格。

It was him that they telephoned.

It is I who am wrong.

2.连接词一般用that,当强调部分是人时,强调主语也可用who,强调宾语也可用whom/who。特别注意当强调部分是时间状语或地点状语时,不能用when或where。

It was at the theatre that Lincolnwas murdered.

It was on Oct.1st,1949 that people’s Republic of China was founded.

3.若强调部分是句子的主语,则其他部分中的谓语动词应和强调部分保持人称和数的一致,即:强调部分是单数,谓语动词用单数形式;若强调部分是复数,则谓语动词用复数形式。

It is Tom who often helps me withmy English.

It is I that am for you.

It is the boy students of class Twowho are playing football on theplayground.

4.疑问句中的强调句型。

It was in the classroom that themeeting was held.

→Was it in the classroom that themeeting was held ?

What made Tom angry?

→What was it that made Tom angry?

5.强调句型与定语从句的区别。

It was at 7 o’clock that I arrived.

It was 7 o’clock when I arrived.

6.强调句型与主语从句的区别。

It is true that he is honest.

7.强调句型与其他句型的区别。

It is three years since he camehere.

It was not long before the firewas put out.

8.强调句型与定语从句的结合。

It was at midnight when everyonewas sleeping that the earthquake happened.

Was it in the house where hisgrandfather once lived that theyfound the old picture?

三、强调句型的简单判断方法

在“It is/was + 被强调部 分 +that/who/whom+其他部分”这个结构中,如果去掉it is/was和that后,剩余部分仍能组成一个完整的句子,那么,这个句子为强调句型。下面我们来判断一下几个句子是否为强调句型:

It was at midnight that he camehome.(强调句型)

It was midnight when he camehome.(非强调句型)

7.潘祥中学生命教育活动方案 篇七

一、指导思想：

以党的十九大精神为指导，以科学发展观为依据，以全面建设和谐社会为出发点，遵循中小学生身心发展特点和规律，科学有序地组织生命教育活动，引导学生认识生命、理解生命、尊重生命、保护生命、激扬生命，树立正确的生命价值观，为学生的健康成长与终身幸福奠定基础。

二、活动时间：2018年4月－2018年6月

三、活动内容及安排： 四月份：

1、在校门口悬挂横幅标语——学会感动，学会感恩

向全体学生、教师和所有家长宣传生命重于泰山，拥有一颗感恩的心。

2、利用国旗下讲话号召同学们学会感动，学会感恩。并且发出倡议，希望大家积极参与到这个活动中来。

3、建议生物学科教师利用课堂播放婴儿、动植物孕育成长科教片，引导学生了解生命的产生过程，理解母亲养育的艰辛。

4、各班开展“珍爱生命，争做阳光青少年”主题班队活动课。

5、各班出刊“珍爱生命，阳光生活”主题黑板报。德育处组织检查和评比。五月份：

1、开展母亲节相关活动，让学生了解生命的来之不易，感受母亲细腻的爱，学会感恩。（1）班主任向学生叙述母亲节的由来。

（2）在综合实践老师的指导下，动手制作亲情卡，向妈妈表示自己对她们的感激之情。（3）全校学生在班主任老师的指导下，班会课上给妈妈写一封信。（4）在母亲节给妈妈赠送贺卡和信件。

2、开展5·12纪念活动

在5月12日14时28分，全校默哀1分钟，深切缅怀在汶川地震中遇难的同胞，引导孩子们珍爱生命，每天快乐生活。

3、通过国旗下讲话，在全校作一个“珍爱生命，预防溺水”的动员大会，使全校师生从中受到启发和感悟。六月份：

1、开展父亲节相关活动，体会父亲深沉的爱，感受幸福生活，学会感恩。（1）班主任向学生叙述父亲节的由来。（2）在美术老师的指导下，动手制作感恩画，向父亲表示自己对他们的感激之情。（3）在班主任老师的指导下，朗诵一首献给父亲的诗歌。（4）在父亲节那天，给父亲赠送感恩画，并且朗诵诗歌。

2、结合6月5日世界环境日，加强环境教育，组织学生继续开展好社区小清洁工活动，引导学生从现在做起，从自身做起，从小事做起，养成良好的卫生习惯，保护好身边的环境，最终促进人与自然和谐相处。

8.中学法制教育周活动方案 篇八

为了进一步加强我校学生的法制宣传教育。增强广大师生的`法律意识和法制观念，促进青少年健康成长，学校决定开展法制教育周活动;结合我校实际，特制定本方案：

一、指导思想。

坚持“以人为本”的科学发展观，面向全体学生，积极推进我校师生法制教育工作，增强师生法律意识和法制观念，提高他们明辩是非的能力，依法自我保护的能力、预防违法犯罪的能力和抵御社会不良风气影响的能力。

二、教育活动主题。

增强法制观念，预防违法犯罪，构建和谐校园，服务科学发展。

三、组织领导。

1、组长：xx。(校长)

2、副组长;xx。

3、组员;xx、xx、xx、xx、和高一高二年级班主任。

四、活动安排。

1、加强对老师法制教育，组织教职工学习有关《义务教育法》、《未成年人保护法》《道路交通安全法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等相关法规，掌握必要的教育法律法规知识。

2、上好一堂法制教育主题班会课，各班班主任要本周一第八节开展一次法制教育主题班会课，要求准备学习材料并组织学生撰写心得体会。

3、各班出刊一期普法教育专栏板报。学校宣传橱窗出刊普法教育专栏，

4、组织一次以普法律教育为主要内容的书法、绘画比赛。各班组织学生积极准备参赛作品于本周四前交到教育处，学校将组织专人进行评选并进行表彰奖励。

5、学校将利用学校、家庭、社区资源及网络等媒体，创新法制宣传教育的方法和形式，提高法制宣传教育的针对性和实效性。

五、活动要求。

1、高度重视，精心组织，各班要在学校统一安排下，逐步落实本次活动的各项工作。

2、整合资源，综合治理。各班要把本次专项教育活动与“文明校园”创建活动、“安全教育活动”结合起来，学校各分管部门要密切配合，充分发挥各职能作用，使本次活动开展有声制定了有色见成效。

9.中学健康教育活动通知、方案、小结 篇九

在进行体育活动时, 伴随并不可或缺的是健康问题, 根据世界卫生组织对健康的概念, 可以看出心理健康是主要因素之一。心理健康是现代健康观的重要组成部分, 而体育教学要贯彻“健康第一的思想”, 就更应该重视学生的心理健康。体育锻炼不仅可以增强体质, 又可以调节心理状态, 在体育活动中加强学生心理素质的培养。“健康的心理寓于健康的身体”。

中学阶段是人生的关键时期, 最不稳定的时期, 是中学生在心理、生理上逐渐向成熟阶段发育过度的青春期, 他们的自我调节和自我控制能力还不强, 在社会交往中如得不到家庭、学校的正确引导, 易产生不良情绪而影响心理健康。心理健康在学生成长中是非常重要的, 它不仅对学生的身体健康有重要的制约作用, 而且对学生的个性和智力发展都有重要作用。

国内外许多研究表明, 体育活动有助于调节心理矛盾, 改善情绪状态, 有利于增进心理健康发展。为了了解中学生体育活动对心理健康的影响, 开展了本次调查。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

体育活动对中学生心理健康状况影响的调查研究

2.1.1 调查对象

选取太原市内四所中学, 主要以高中一年级为主, 学生共500名, 作为本次的研究对象。

2.2 研究方法

2.2.1 文献法

以“体育活动、心理健康”为主要检索词查阅了近几年的相关文献, 然后对这些文献进行内容分析, 了解中学生心理健康的现状、存在问题及发展趋势, 为本选题提供思路与理论基础。

2.2.2 问卷调查法

对太原市四所中学进行问卷调查, 依据《中学生心理健康量表》 (王极盛编制) 编制了《体育活动与中学生心理健康调查问卷》, 本量表共有60个项目, 每个项目为一个陈述句, 含10个内容量表:强迫症状、偏执、敌对、人际关系紧张与敏感、抑郁、焦虑、学习压力、适应不良、情绪不平衡、心理不平衡。

由应试者就自己近来心理状态的真实情况进行自评, 采用5级评分制 (“从无”“偶尔”“有时”“经常”“总是”) , 评价标准为:2.00分以下为心理正常;2~2.99分:存在轻度心理问题;3~3.99分:存在中等程度心理健康问题;4~4.99分:存在较严重心理健康问题;5分:存在非常严重的心理健康问题, 得分越高心理不健康倾向越明显。

调查问卷发放采用现场亲自发放, 当场填写与回收的形式, 共发放问卷500份, 收回500份问卷, 回收率100%, 有效问卷456份, 有效率91.2%。

2.2.3 数理统计法

运用SPSS统计软件对调查内容进行统计分析, 以求探明体育活动对中学生心理健康的影响。

2.2.4 逻辑分析法

在统计分析基础上, 对调查获得的资料进行分析整理, 得出相应结论。

3 研究结果与分析

3.1 中学生心理健康的一般情况

中学生在学习、生活和社会适应方面遇到的困难和挫折也日趋增多, 心理健康问题已危及中学生的健康发展, 如果得不到及时的解决将会对他们的成长产生不良的影响。

3.1.1 中学生心理健康的基本情况

从表1中的数据看, 10个因子的均数最小为1.90, 最高为2.31, 以2为临界点, 可以得出中学生普遍存在轻度的心理问题, 但是整体情况还是不错的。

现在中学生是在学习压力、适应环境和情绪方面表现较为显著。如今是竞争激烈、适者生存的社会, 所以给现在学生带来很大的压力, 但是压力和个体心理健康的关系极为密切。没有压力或压力过分缺乏的环境对个体心理健康将产生不利的影响。适度压力是维护和增进个体心理健康的必备条件。

3.1.2 男女心理健康之间的比较

男生与女生在生理与心理上本身就存在很大的差异, 所以男女生之间的心理健康指数以2为临界点的话, 总体情况都是正常的。

从表2中看出:女生在抑郁和适应环境方面的指数高于男生;男生在偏执和人际关系方面高于女生;男生与女生在心理健康方面的指数无差异。女生在生理、心理的变化往往快于男生, 特别是受现代环境的影响, 可以看出女生在处理人际关系和适应环境方面不如男生。

3.1.3 学校之间学生心理健康的比较

所调查的四所学校中山大附中和铁一中为重点中学, 二十三中为体育学校, 崇实中学为私立学校, 四所学校在性质上就有明显的区别, 所以调查所得数据对比明显。

注:*与*之间差异呈显著性

通过方差分析, 如图1所示:二十三中在各方面都比其他三所中学指数低, 说明参与体育活动次数多和时间适度的学生在各方面都不易出现行为问题。焦虑是反映被试者感到紧张, 心神不宁, 无缘无故的害怕, 心里烦躁, 心里不踏实等问题, 在这方面二十三中的指数为1.79是四所学校中最低的;由于山大附中是重点中学, 学生的学习压力就其他学校而言相对偏高;学习压力的轻重对适应环境的能力有一定的影响, 同学之间保持一种融洽的正常交往, 能给人带来安全感, 会产生愉悦的情感体验, 参加体育活动可以增强同学之间的团结性, 学生之间互相交流, 使其获得集体的认同感, 在集体中得到鼓励, 启发学生的社会意识, 增强自尊、自信以及责任感, 不仅能够提高学习效率而且这种融洽的人际关系对心理健康非常有益。

3.2 体育活动行为与中学生心理健康的关系

3.2.1 体育活动的次数对中学生心理健康的影响

适量的参加体育活动可以促进人体正常发育和发展, 促进人体机能的发展和提高基本活动能力, 可以调节情绪, 振奋精神和进行积极性休息, 能够提高适应环境的能力, 还可以促进社会交往和增进友谊。中学阶段是人生最重要的时期, 生理和心理都处于发育和发展阶段, 所以有一个良好的心态对学习和生活都有很大的帮助。如果强迫不喜欢体育活动的学生进行体育活动, 不但不能提高学生的心理健康水平, 反而会加大其心理负担, 导致其心理健康水平下降, 所以学生参加体育活动次数的多少关键在于培养学生的体育兴趣和提高体育意识。

好动、好奇是青少年的天性, 体育学习和身体锻炼所具有的活动性、刺激性、变化性、竞争性和技巧性等特点, 恰好可满足他们的这种需要, 并使他们从中获得乐趣。

在体育课上要注意培养学生的体育兴趣, 体育课可以丰富教学内容、手段, 满足学生的好动心、好奇心和求知欲;使学生在体育学习和锻炼中获得成功;使学生在体育活动中获得愉快的情绪体验。学校在课余时间可以丰富其他体育项目, 使学生既有了健康的身体, 又有了健康的心理、良好的精神状态。

注:*与*之间差异呈显著性

现代体育心理学研究证明, 抑郁和焦虑的心理状态会随着身体活动的加强而逐步降低强度, 激烈的情绪在体育的消耗中逐渐减弱。许多国家已经把体育活动作为治疗心理健康疾病的一种方法。

焦虑是一种内心的紧张不按, 预感到似乎将发生某种危险或不利情况而又难于应付或无助的不愉快情绪。抑郁的特征则是心境恶劣、自信心低、悲观、沮丧或绝望等。

调查结果如图3-2所示:每天参加体育活动的学生在抑郁、焦虑、学习压力和情绪方面与几乎不参加体育活动的学生相比存在明显差异, 在某种程度上说明参加体育活动可以减轻抑郁、焦虑等心理问题。其中每天参加体育活动的学生其均值都在临界点 (2.00) 以下。

有研究证明:有规律的体育活动起着积极的对策作用, 适度的体育活动可以减轻抑郁和焦虑, 而且每天参加体育活动的中学生的人际关系适应能力更强。

3.2.2 参加体育活动时间的长短与中学生心理健康的关系

注:*与*之间差异呈显著性

如图3所示:中学生体育活动时间的长短对焦虑和适应不良有着明显影响。参加体育活动时间在30min以内的学生各方面的指数都相对偏高。

从适应环境的能力这方面可以看出并不是活动时间越长适应环境能力越好, 活动时间在30~60min之间的中学生对自己的控制能力较好, 活动时间过长说明对自己的控制能力不强, 无法把握自己的运动时间, 适应环境的能力就相对偏低。

体育活动时间决定与体力的恢复有着很大的关系, 体育活动时间短 (30min以内) 而运动强度不大, 对有机体的刺激小, 引起的反应也小, 在这段时间里就体会不到体育活动给身体带来的快感, 也就达不到体育锻炼的目的。

中学生的课余时间参与活动最多的是球类运动, 打篮球的人数占总人数的31.9%, 足球占11.6%, 乒乓球占7.9%。在到学校进行问卷调查时观察到中学最多的场地就是篮球和乒乓球, 学生可以利用课间休息时间来调节自己的状态。虽然课余时间仅有10分钟, 但是学生活动的次数多, 在短短的10分钟内, 学生将全不精力投入在体育活动中, 从中体验着体育活动给他带来的快乐。

4 结论与建议

因为体育活动能够提高人际交往, 通过追求更好的运动成绩不仅锻炼了身体, 也增强他们勇于克服困难的精神, 体育活动可以培养他们豁达的胸襟、乐观的性格、坚强的意志并能改善人际关系等, 因此, 经常合理地参加体育活动有利于中学生心理的健康发展。

4.1 结论

1.中学生的心理健康总体处于良好。

2.中学生活动次数越多, 在心理健康各方面均数就越低, 整体趋于良好, 参加体育活动多的同学的心理健康程度明显优于不参加体育活动的同学。

3.体育活动是提高中学生心理健康水平的有效手段。

4.2 建议

1.贯彻落实国家教育部通知的《关于落实保证中小学生每天体育活动时间的意见》, 坚持体育活动一小时, 有助于中学生的心理健康发展。

2.培养学生正确的体育态度并激发学生的体育动机和体育兴趣。

3.加强体育健康课和丰富各种娱乐活动。

4.中学可以开展心理咨询, 帮助学生解决在学习、生活、身体等方面出现的心理问题。

参考文献

[1]叶弈乾, 祝蓓里.心理学[M].上海:华东师范大学出版社, 2002.

[2]祝蓓里, 季浏.体育心理学[M].北京:高等教育出版社, 2001.

[3]王极盛.中学生心理健康量表[R].心理测评工具箱标准版V2.2, 北京大学, 2002.

[4]程晓龙.浅谈体育教学与心理健康教育[J].教育与职业, 2009, (24) .

[5]董建红.情绪教育对大学生心理健康水平作用的研究[J].黑龙江科技信息, 2009, (21) .

[6]石继荣.对中学生心理健康教育的思考[J].中国科教创新导刊, 2010, (18) .

[7]刘菁菁.关于中学生心理健康教育的思考[J].科学大众 (科学教育) , 2010, (7) .

[8]方向英.试论学校体育与中学生心理健康教育[J].体育世界 (学术版) , 2008, (10) .

10.中学“行为规范教育月”活动方案 篇十

一、指导思想

以新课程改革思想和《公民道德建设实施纲要》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》相关精神为指导，以日常行为规范养成教育为核心，以学生全员、自主参与的德育活动为载体，让学生在潜移默化教育活动中自我提升、自我塑造、自我发展，达到思想品德内化与行为习惯外化的统一。坚持以体验教育为主要方式，引导学生成为家庭中的好孩子，学校中的好学生，社会中的好公民，使他们在亲身实践的体验中把做人做事的道理转化为健康的心理品格和良好的行为习惯。

二、活动领导小组

组 长：古崇裕校长

副组长：陈秀英、陈水兴、辛量

组 员：吕宁静、李小年、高华明、聂景泰、叶常环、谭国绍、邹洁丹、骆小奎、吴莫林、曾立文、李建平、李桦、魏建华

联络员：孙悟明、张旭文、林映

三、工作目标及教育目标

工作目标：

1、体现时代要求和学校特色，通过思想引领和感悟体验，在广大师生中树立正确的世界观、人生观、价值观。

2、培养广大学生具有诚信、崇德、尚美、文明、团结、进取的良好风尚和健康向上的心理品格。

3、针对不同年段的学生成长特点，在思想道德和行为规范的知识、态度、能力、习惯等方面提出明确要求，使学生能够通过自主体验和实践，掌握思想道德和文明行为规范的知识、形成正确的道德和行为规范判断标准、树立道德准则和养成文明行为规范。重点要在实践中培养学生的道德和行为规范的自律能力，形成学校教育、教师引导和学生自主提升相结合的良性循环。

教育目标：

1、强化责任教育。强化责任教育是养成教育的基础，只要具备了基本的责任意识，其它规范要求的养成就能取得事半功倍的效果。责任教育主要包括对自己负责，对他人负责，对班级负责，对学校负责，对家庭负责，对社会负责的教育。实施过程中应根据不同年段的学生成长规律和教育特点，将责任教育渗透于各个教育环节之中，常抓不懈。

2、狠抓行为规范教育。行为规范教育一方面要抓好各项“秩序”教育，秩序指学习、活动、生活、工作都要讲求规范操作和规程要求。学习生活中的秩序包括课堂秩序、课间秩序、活动秩序、校外管理秩序、社会公共秩序等，即学习、活动、生活三个方面的秩序。另一方面要抓好“规范养成”教育，包括基本的学习生活习惯、法制意识、文明行为、遵规守纪、社会公德、公民意识等方面，规范养成教育应注重教育引导、重点帮扶、家校协助、社会影响、自律约束等多方面的合力形成，掌握切实有效、灵活多变、以人为本的教育方法。

3、优化法制教育。法制教育的目标不仅仅是要学生学习法律知识、掌握法律能力，更重要的是要在学生思想中牢固树立法制观念、固化守法意识，自觉践行守法行为。各校应从落实全体师生的普法教育工作入手，坚持法制教育课堂主渠道渗透教育，坚持活动育人、体验为主的教育方式，在活动月期间重点开展好特殊群体学生的强化法制教育，组织相关学生开展法制教育基地实践、执法机构参观、违法犯罪现象讨论等体验式教育活动，突出法制教育实效。

4、加强文明礼仪教育。文明礼仪教育是思想道德和行为规范教育的基础和有效载体，教育学生“讲文明、识礼仪”并在学习生活中践行文明礼仪，形成以文明为荣、以礼仪为美的良好风尚，以点带面形成具有感染力和影响力的教育环境。此项教育要依托长期广泛的宣传教育，注重家庭辐射和社会的影响，提出分阶段的实施目标，滚动积累。

5、落实友爱教育。友爱以“爱”为基础，突出人与人之间的友好相处，也包括正确处理与人交往中的各种关系。加强友爱教育，一是要外部强化，提出规范性的要求，采取有效措施，引导和促使其友爱；二是要内部强化，通过体验感悟将爱的种子留在学生心中，使其形成友爱意识并自觉践行友爱行为。友爱教育效果的检验不但要体现在学校生活的方方面面，更应延伸到家庭、社区、社会中去。

6、推进诚信教育。诚信教育不但是学生思想道德建设的主要内容，更是现代公民素养培育的重要方面。此项教育一方面要注重对学生诚实守信、实事求是习惯的培养，另一方面也要注重与师德师风建设工作的结合，将诚信作为全体师生行为规范和道德素养建设的重要标准，贯穿于学校管理和教育教学的各个方面。

四、活动时间

每年9月份固定为“盐田区中小学行为规范教育月”

本活动时间为2011年4月15日—5月20日

五、活动主题

让文明之花在生命中绽放

六、活动内容具体安排

（一）宣传发动阶段

1、专项工作部署会议

时间：4月15日（周四）

内容：召开行政干部会议，成立专项工作领导小组。层层分解活动内容、细化工作流程、落实活动保障机制、明确阶段性目标和检查督促机制。

2、活动启动仪式

时间：4月19日（周一）

内容：升旗仪式上，由校长作启动“行为规范教育月”活动动员讲话，全面、正式启动相关主题活动。学生代表做“让文明之花在生命中绽放”的国旗下演讲，倡议全体学生积极参与活动，营造良好的校园氛围。

（二）组织实施阶段

1、“文明规范大家谈”系列活动

时间：4月19日—5月10日

内容：组织全体师生开展学习讨论活动，重点针对《公民道德建设实施纲要》、《中小学生守则》、《中、小学生日常行为规范》等普遍性大纲要求，以及预防青少年违法犯罪、校规校纪、社会公德等方面的专题学习，以多种形式引导学生投入到文明规范的学习讨论活动中。

（1）利用教工大会、科组会议、集体备课等时间，结合师德师风专项检查评比，进行行为规范教育专题研讨活动，使全体教工明确教育内涵与意义，有效的制定教学计划，渗透到日常教学中，实现全员参与，全面渗透的目标。

（2）利用校园广播、宣传栏等进行校园专题宣传活动，营造良好的活动氛围。

（3）要求各班召开一次“文明规范大家谈”主题班会，学生分享学习心得。

（4）举办初二年级“文明规范大家谈”知识竞赛，内容包括本次学习讨论活动的各专题，以班为单位，每班组织3人作为班级代表队参赛，表彰表现优秀的班级。

（5）要求各班出版一期行为规范教育的专题板报，主题自定，上交板报方案，学校组织优秀板报评选活动，对优秀班级进行表彰。

2、“我当守法好少年”系列法制教育活动

时间：4月26日—5月14日

内容：坚持法制教育课堂主渠道渗透教育，坚持活动育人、体验为主的教育方式，开展学生法制教育活动，突出法制教育实效。

（1）以“我当守法好少年”为主题，邀请我校法制副校长孙晓玲同志为学生作专题讲座，引导学生树立法制观念，固化守法意识，自觉践行守法行为。

（2）组织学生参观盐田区检察院、盐田区看守所、深圳市戒毒所等执法机构，讨论违法犯罪现象，鼓励学生分享参观心得，固化学生守法意识。

（3）举办“人民警察进校园”活动，邀请盐田区公安分局及辖区派出所的民警到学校与学生面对面，接受学生“采访”，以活泼的交流方式在学生思想中树立法制观念。

3、“文明标兵我来当”系列活动

时间：4月19日—5月10日

内容：在全体学生中开展争创在家庭做“优秀子女”、对同学做“优秀伙伴”、在学校做“优秀学生”、在社会做“优秀公民”、对自己做“优秀主人”的标兵评比活动，从思想道德、文明习惯、行为规范、心理健康、公民素养、自主自律、团结友爱、遵规守法等各个方面提出有针对性的明确要求，在全体学生中掀起“比学赶帮超，争当文明标兵”的热潮。

（1）5月10日前，各年级提交 “五优”标兵推荐材料，学校将按公平公正的原则评选校内“五优”标兵进行表彰，并从中选拔优秀学生和班级参加区级“五优”标兵学生、标兵班级评选。

（2）通过班级申请、年级推荐、学校审批的方式，树立若干个校园“行为规范文明示范班”，示范班给予挂牌，通过活动，明确学生校内行为规范标准，树立榜样，以点带面。

4、“我的活动我做主”校园体验活动

时间：4月25日—5月20日

内容：开展有针对性的社会实践体验式教育活动，本着尊重主体、激发潜能、提升认识、内化教育的指导思想，通过拓展训练、体验感悟、自我升华等方式让这些学生能够在活动中有实实在在的收获和改进，激励其不断进步。

（1）结合区教育局团委，4月25日组织学生到广东省公安边防七支队轮训队历奇基地进行拓展活动，培养学生的团队精神，提高沟通协作能力。

（2）5月10日我校举办沙头角中学“乐满校园，‘游我做主’”游园会活动，本活动是集“第五届学生社团开放日”、“庆五四文艺汇演”、“学生跳蚤市场+游戏活动”、“‘情系西南’、‘情系玉树’爱心捐助及义卖活动”为一体的大型综合性活动。

（3）5月份我校举办第六届心理节，本届心理节主题为“幸福就在身边”，让学生在活动感受幸福，体验幸福，从而将其内化为自己努力进步的动力，激励学生不断进步。

（三）总结延伸阶段

1、家校协作，打造“三结合”联动机制

时间：5月12日—5月20日

内容：开展“家长学校”专题教育活动，积极联系关工委、社区居委会等部门打造行为规范教育的“三结合”联动机制，延伸本项活动的社会和家庭教育效果。

（1）开展“行为规范家庭教育”走访座谈活动，组织全体教师进行以行为规范养成、公民道德培育、心理健康辅导、社会生活引导为主题的家访活动。

（2）召开由家长代表、教师代表、社区相关人士代表共同参加的“行为规范家庭教育专题座谈会”，将行为规范教育延伸至每一个家庭，大力推动家校协作开展专项教育的长效机制的建设。

（3）发出“行为规范家庭教育”倡议书及实施方案，组织家长参与行为规范教育活动。

（4）开展“后进生转化帮扶行动”，年级明确对象后，由班主任及家长共同制定及实施方案，进行重点帮教。

（5）创“五优”展示观摩活动，邀请家长参加。

七、活动要求

11.中学健康教育活动通知、方案、小结 篇十一

心理健康教育是随着社会的进步，科学技术的飞速发展而当代社会对学校教育提出的新要求，也是学校教育的一种新的发展，它的内容已日益渗透到人们的生活态度、生活观点、以及实际的生活中，因此，作为一名教师，关注学生的成长，就必须兼顾他们的身体、心理两方面的健康。实施素质教育必须加强学生的心理健康教育，心理品质，促进学生整体素质提高，确保学生健康发展。

一、心理健康教育的目标：

心理健康教育的宗旨是解决学生心理问题，维护学生心理健康、增强学生心理素质，提高学生的心理素质，其具体目标为：

（一）培养学生学会做人，使学生形成自尊、自爱、自信、自立、自律、自觉遵守社会公德，促进学生优良品德的形成。

（二）、培养学生学会学习，树立敬学、勤学精神，养成自觉自愿学习的态度，促进学生学业的成功。

（三）、培养学生学会创造，鼓励学生创新，发挥学生的个性，开发学生的潜能，促进学生个性特征的发展。

（四）、培养成学生学会生活，增强学生人格协调能力，生活适应能力，社会交往能力和竞争能力，促进学生生存能力的发展。

二、心理健康教育的原则：

平等性教师要使自己处于与学生平等的地位，自觉地意识到师生双方在人格上享有同等地位，并且使学生意识和体验到师生双方在人格上享有同等地位。尊重性在教育过程中，一定要尊重学生，尊重学生的言

行，尊重学生的人格，尊重学生的内心世界。鼓励性鼓励学生积极参与，敞开心扉，敢于暴露自己的观点，老师不要轻易地评价。参与性学生与教师共同参与到心理行为训练中，完成训练任务。学生自始至终是教育过程的主体，教师要让每个学生有平等参与活动的机会。

三、心理健康教育的内容：

中学生心理健康教育要根据中学生生理、心理发展的特点，运用有关心理教育方法和手段，培养成学生良好的心理素质，促进学生身心发展和素质全面提高的教育，其教育内容方要有以下几个方面：

1、学习心理健康教育。学习是学生的天职，因此培养学生创新能力和实践能力，激发学生的学习动机和学习兴趣，让学生掌握学习方法和策略，学会微笑面对学习前进道路上的“拦路虎”树立积极乐观的学习心态。

2、情感和意志的心理健康教育。中学时期是人格塑造的重要时期，根据中学生的心理发展特点进行人格、情感和意志的辅导，让学生学会控制自己的情绪，做情感的主人，学会正确处理理智与冲动，个人和社会，挫折与磨砺的关系，形成良好的心理素质和性格特点。

3、人际关系心理教育。在当今社会中，我们每个人都处在多维的、错宗复杂的人际关系网之中，可以说协调、处理人际关系是中学生经常遇到，不可回避的事情，因此，要培养学生能够正确认识、评价和表现自己的能力，掌握人际交往的基本规范和技巧，养成宽宏大度，自我克制；尊重他人、乐于助人的良好品质。

12.中学健康教育活动通知、方案、小结 篇十二

【背景】海南省琼海市的潭门镇, 是一座具有悠久耕海牧渔历史、对维护我国南海主权做出重要贡献的小镇。对祖祖辈辈与大海打交道的潭门渔民来说, 南海不仅仅是他们捕捞致富的“祖宗海”, 更是其捍卫国家主权、维护海洋权益而誓死坚守的一方碧蓝水域。

毋庸置疑, 潭门港重要的战略位置和渔民南海捕捞作业, 对维护我国领土主权具有重要意义。潭门港是海南最大的渔业远海捕捞船集中的港口, 也是西、南、中、东沙群岛作业渔场后勤的给养基地和深远海渔货的集散销售基地, 被国家农业部定为一级渔港。潭门人世世代代与海为生, 足迹遍布整个中国南海, 在南海捕鱼的渔船大多都来自潭门港, 在南海各岛礁上长期定居的渔民大多都是潭门渔民。随着南海战略意义的凸显, 三沙市越来越广受世人的关注。而潭门港作为与三沙关系最为紧密的大型渔港, 其重要性越发显现。潭门人因独特的潜水作业捕鱼方式, 被称作“海里的渔民”。除近海捕捞外, 潭门镇渔民基本以黄岩岛为主进行海洋捕捞。早在明代的文献史册中就有记载, 潭门镇渔民前往南沙海域捕鱼。当地渔民不仅在南海从事传统渔业生产, 而且通过长期驻礁捕鱼作业的方式, 有效彰显我国在南海主权的存在, 维护中国固有领土的完整。

2013年4月, 习总书记视察潭门, 对当地渔民的远航安全和生活状况表示了亲切问候和关心。习总书记在视察时, 曾叮嘱大家“注意安全, 抓大鱼”, 还看望了由潭门渔民组成的海上民兵连, 并勉励他们保护渔民、服务渔民的同时, 积极做好收集远洋信息、支援岛礁建设等工作。南海安全关乎国家领土完整和渔民自身利益, 习总书记的叮嘱和勉励, 让当地渔民和民兵连对于保护南海特别自豪和有信心, 保护南海是他们刻不容缓的使命。

【总体目标】

1.增强对我国南海领域的认识和维护祖国主权完整的决心。

2.对渔民捕捞作业的认识和理解、对家乡的热爱, 对海洋的热爱, 对祖国的热爱的爱国主义教育。

3.通过对一系列的调查、访谈、参观等活动, 培养学生的交往能力、合作能力、动手操作能力、收集分析处理信息的能力、解决实际问题的能力, 提高了学生的科学素质和人文素养。

4.使爱国主义教育成为我校开展素质教育的特色活动, 教育学生爱班级、爱学校、爱家乡、爱祖国, 激发爱国热情和民族自尊心、自信心和责任心。

二、活动对象

嘉积中学高中三个年级66个教学班, 一共3316名学生。

三、活动内容和时间

由校团委和校德育处牵头, 在班主任的组织下, 我校高中三个年级学生分批去潭门重温习主席走过的路, 沿途高唱红歌, 参观海上民兵连并和民兵座谈, 参观潭门海上安全指挥中心和渔民远海捕捞的远、近代史图片展, 走访潭门渔民之家并采访渔民协会会长等相关人员, 还与老、中、青不同年龄的渔民座谈, 聆听和了解他们南海作业捕鱼不同时段的经历和南海维权的艰苦和执著及勇敢和外国军舰对峙的事例, 还徒步参观港口停泊的来自全省乃至省外的渔船和沿街贝壳工艺品店等, 深切体会到潭门渔民保护和长期耕耘这片“祖宗海”且顽强地与各国列强长期斗争的爱国精神。同时, 也感受到潭门港巨大的变化。

与此同时, 学校还大力宣传此次“重温习主席走过的路”, 从而在校园内学生中进一步普及国防知识, 增强国防观念, 关心、支持、参与国防建设等相关活动内容的爱国主义教育, 教育学生爱班级、爱学校、爱家乡、爱祖国, 激发爱国热情, 培养民族自尊心、自信心和责任心。

活动时间:2014年9月20日至2014年9月22日。 (重温习主席走过的路———海南潭门渔港)

高一年级:2014年9月20日;

高二年级:2014年9月21日;

高三年级:2014年9月22日。

活动总结和校园内进一步开展:2014年9月23日至2014年10月13日。

四、本次社会实践活动调查的几个重点问题

1.琼海市群众对我国南海局势的认识和了解;

2.潭门渔民南海捕捞作业的历史和现状;

3.潭门渔民南海捕捞作业对维护我国南海海域主权完整有何重要作用;

4.潭门渔民南海作业的结构方式和经济收入;

5.潭门海上民兵连建设的历史和现实及如何有效安全保护渔民海上作业;

6.国家对渔民南海远海捕捞政策上的支持和优惠都有哪些?

7.黄岩岛事件及近年南海事端频发后潭门港受到世人瞩目所带来的变化有哪些?

8.部分渔民上岸或本地居民得益南海丰富的贝类资源当老板开海洋工艺品店经济效益情况;

9.2013年4月8日, 习近平主席海南潭门港考察后, 潭门港今后的合理规划、发展方向及重要的战略作用。

五、活动过程和步骤

1.活动过程。

(1) 校团委、学生处和各班主任高度重视此次教育活动, 加强组织, 事前制定好实践活动方案, 务求实效。

(2) 高中三个年级66个教学班在校领导和老师的带领下, 分批去潭门重温习主席走过的路教育实践活动, 同时强调外出纪律:一是要穿校服、举班旗, 遵守社会公德和纪律, 注意维护学校及个人的形象。

(3) 参观潭门海上民兵连并和民兵座谈, 进一步加强学生关于我国的南海领域面积和国防知识教育, 增强国防意识;加强学生近代史知识教育和革命传统教育, 激发学生爱国热情。

(4) 走访潭门镇镇政府和参观潭门海上安全指挥中心和渔民远海捕捞的远、近代史图片展, 详细了解渔民海上作业安全保障的体系和潭门渔民从最早期长期耕耘这片“祖宗海”的历史。

(5) 走访潭门渔民之家并采访渔民协会会长, 了解潭门渔民南海捕捞的历史和现状, 进一步加强学生的国防教育。

(6) 与老、中、青不同年龄的渔民座谈, 聆听和了解其南海作业捕鱼不同时段的经历和南海维权的艰苦和执著及勇敢和外国军舰对峙的事例。

(7) 徒步参观港口停泊的来自全省乃至省外的渔船和沿街贝壳工艺品店, 感受潭门渔港的繁荣发展和潭门人们勤劳致富的精神面貌。

(8) 走进贝壳工艺加工厂, 零距离接触和了解砗磲的加工生产过程。

(9) 问卷调查潭门港本地居民, 共发放300份问卷, 了解当地居民家庭从事渔业作业结构比例和作业方式情况。

2.具体步骤。

(1) 采访渔民民兵, 了解潭门海上民兵连。由于去采访时有些渔民民兵已出海作业, 只能在港口采访到4位渔民民兵, 他们当中有2位当时受到习主席的接见。民兵程宏亮告诉我们, 潭门海上民兵连, 组建于1985年, 连部人员全部由潭门镇从事远海捕捞的渔民组成, 编制128人, 分连部 (8人) 、四个排 (每排31人) 、12个班 (每班10人) , 渔船12艘。目前连队渔船的吨位均在60吨以上, 全部配备了日产911型、912型GPS导航仪, 北斗星定位仪, 150瓦单边带电台和海事卫星电话, 能够及时准确地将情报上报。

(2) 参观潭门海上安全指挥中心, 了解渔民海上作业安全保障。在潭门海上安全指挥中心, 郭连长向我们介绍这十几年来, 被南海周边国家军警无理抓扣、枪击、刻字侮辱的潭门渔民、民兵超过170人, 但没有一个人在所谓的“认罪书”上签字画押, 更没有一个人被金钱收买。在南海勤务指挥沙盘模型旁边, 郭连长详细地向我们讲解我国南海领域及和邻国尚处争议的领土、潭门渔民南海作业海域活动范围。

(3) 在潭门港口采访部队官兵, 了解官兵训练和海监船巡航保护渔民安全。在港口, 我们碰到正在补充给养的琼琼海11002海监船, 我们采访了冯团长和他的战友们。冯团长告诉我们自从南海事件爆发后, 党中央非常重视潭门渔民南海作业的安全和领海主权的维护, 先后总共派遣4艘先进的海监船驻扎在潭门渔港, 定期地随渔船出海护渔巡航保护渔民安全和宣誓领土完整及处理一些突发事件, 他们正在给海监船补充给养3天后就要起航了。

(4) 问卷调查潭门本地渔民和居民。镇上95%的家庭以捕鱼为生, 潭门港的渔船一般到中沙群岛、南沙、西沙和东沙去捕捞, 短则三月长则半年, 即所谓的远海作业。这一走, 镇上、渔民家里几乎都是只剩老幼妇孺。

六、调查小结

通过调查研究, 学生深刻认识了解到, 海南潭门镇渔民从古至今就是西沙、中沙、南沙 (以下简称“三沙”) 的主人, 是他们把三沙与祖国联系起来的, 没有他们就没有今天的三沙市, 彰显了他们对于保护南海领土安全的重要性。

学生通过此次活动, 深刻体会到习近平主席来到琼海市潭门镇看望渔民群众的深层意义。习主席对潭门港的访问, 是在鼓励中国渔民到南海捕鱼, 以此来宣示主权。同时, 学生提升了对潭门港所具有的重要战略位置, 以及对维护我国领土主权的意义的认同和自豪感, 同时也增强了他们的使命感和主人翁意识。通过了解潭门海上民兵连建设的历史及如何有效安全保护渔民海上生产活动, 学生对守护着南海的领土安全和渔民的生命财产安全的民兵肃然起敬。

因此, 把潭门建成中小学生爱国主义教育基地和培养学生领土主权完整意识也显得极具现实意义。潭门渔民从明代开始就在南海耕耘这片“祖宗海”, 一代又一代的潭门儿女为了维护我国领海的完整前赴后继地把自己的青春和热血乃至生命奉献给了这片海。建议把潭门建设成中小学生爱国主义教育基地, 组织学生重走习主席走过的路、慰问或与老渔民座谈, 聆听他们南海作业捕鱼不同时段的经历和为了保护这片“祖宗海”艰苦和勇敢地面对外国军舰, 宣誓我国海洋领域主权的英勇事迹, 参观海上民兵连和渔政护卫舰, 感受他们为了保护渔民能安全和安心地在南海作业所付出的辛勤劳动, 等等。

七、本次活动的重要意义

13.中学生养成教育活动实施方案 篇十三

播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格。养成良好的习惯是学生健康成长的根本保证，良好习惯的养成教育是素质教育的灵魂与核心。为了能够落实《长清区中小学生养成教育实施方案》，扎实有效的实施养成教育，培养学生的高尚品质和文明举止，现结合我校的实际，特制定我校养成教育的实施方案，具体如下：

一、指导思想：

以培养学生良好的生活、学习、文明、安全行为习惯为出发点，以有利于指导中学生健康成长为目的，以《公民道德建设实施纲要》、《中小学生守则》、与《中学生日常行为规范》以及学校有关规范为基本内容，深入开展中学生行为规范的养成教育，正确引导学生的道德行为，培养道德情操，提高道德认识，养成良好文明行为习惯、生活习惯和学习习惯，并将养成教育活动与民族精神教育、传统美德教育、文明礼仪教育及学校的教育教学活动有机结合，促进良好校风、学风的形成。

二、培养目标：

总体目标：从规范行为习惯做起，培养学生良好道德品质和文明行为。大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，引导广大学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备安全生存、文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系，使他们在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生，在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。

具体目标：重点抓好“四种习惯”的养成，即“文明礼仪行为习惯、安全行为习惯、学习行为习惯、生活行为习惯”。

通过“良好的生活习惯”教育，规范学生穿戴行为，养成勤劳俭朴、生活有序、自强自立的好习惯。培养学生自尊自信、积极进取、健康向上、团结友爱的精神，提高抵抗挫折、克服困难的能力。

通过“文明礼仪行为“习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人、遵守公德、诚实守信的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力，提高主动参与社会交际的能力，拓展自我生存空间。

通过“安全行为习惯”教育，使学生牢固树立安全第一的思想意识、形成较强的自我保护意识和自我防范能力。

通过“良好的学习习惯”教育，培养学生自主学习的意识、掌握科学的学习方法，养成良好的自主学习习惯，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。

三、养成教育的内容：

（一）把学习习惯抓实

学生在学校里最多的活动就是学习，而且和每个老师息息相关，从学习习惯抓起容易形成全校合力。学习习惯主要包括主动学习的习惯、认真听课的习惯、上课主动回答问题的习惯、多思善问大胆质疑的习惯、及时完成作业的习惯等，学习习惯是在学习过程中反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯有利于激发学生学习的积极性和主动性，提高学习效率，有利于培养自主学习能力，培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。

1、课前要预习，中高年级预习有记录，学会带着问题听课；

2、课前准备好学习用品，静待老师上课；

3、上课座姿端正，书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳；

4、上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考；

5、作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩；

6、按时完成作业，做到独立、耐心、细致；

7、学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯；

8、考试答题要细心、准确、书写规范；

9、培养学生自觉学习的习惯。

（二）把生活习惯抓好

良好的生活习惯的养成教育有助于推动学生良好学习习惯的养成。本学期将继续从学生最基本的生活习惯养成开始抓起，使学生逐渐养成良好的生活习惯。

（1）生活有序

1、早晨早起，不睡懒觉——做勤快人；

2、起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速——当利索人；

3、吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人；

4、不过早到校，上学不迟到，放学及时回家，不绕路，不贪玩，不在路上打闹——做守时人；

5、早晚涮牙，天天洗脚，经常洗澡，经常剪指甲，穿戴整洁——讲卫生；

6、在宿舍区不吸烟、不喝酒、不打闹——守纪律；

7、积极主动打扫宿舍，不带零食入校，宿舍内不乱扔杂物，不乱涂乱画，不随地大小便——讲公德；

8、星期天、节假日有活动时间表，学习、休息、玩乐有条不紊——讲条理；

9、看电视按照家长和老师的要求有限度，不放任——讲理智；

10、在家帮助家长做力所能及的事——爱劳动；

11、不带火种及危险物品、不吸烟、不燃放烟花炮竹、不使用自带电器——讲安全；

（2）行为有度

1、利用水、电及时关闭开关，节约一度电、一滴水；

2、爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔；

3、爱护公物、门窗、睡床等物；

4、爱惜衣物，不追求穿戴；

5、爱惜粮食，不随便丢弃饭菜，不剩饭，节约一粒粮食；就餐时碗筷分类整齐摆放；

6、不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等卫生用具；

7、正确支配零用钱，不吃零嘴；

8、不向父母提出过高的物质要求；

9、生活、办事讲效率，学会能用不同办法解决同一问题。

（三）把礼仪习惯抓细

1、尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳；

2、接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”；

3、上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向；

4、吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”；

5、关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动；

6、有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语；

7、进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行；

8、上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”；

9、同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号；

10、参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。

（四）把安全习惯抓实

1、安全观念、法制意识强。

2、妥善保管钱物，严防丢失。未经他人同意，不拿用别人的东西。不偷窃、不敲诈、不勒索别人的财物。

3、养成防火、防电、防溺水的良好习惯。

4、遵守交通规则。在马路上不打闹，骑自行车不带人，不闯红灯。

5、不打架滋事，更不随意叫家长或亲友到学校无理取闹，更不同校外人员勾结寻衅滋事。

6、不攀越栏杆、校门及围墙。

7、注意饮食安全。

四、组织领导机构 组

长：王秀平

副组长：朱玉常

马恒晋 成员：年级组长和各班主任。

五、实施步骤：

第一阶段:宣传发动阶段（9月19日—9月23日）

利用国旗下讲话、校园广播、校园网、橱窗、黑板报、心理健康讲座、班会、横幅等形式，做好宣传发动，使全校师生了解活动内容，提高认识，从而推动此项活动有序、顺利开展。

1、学校利用国旗下的讲话、广播等形式宣传行为习惯养成教育意义。

2、学生会向全体同学发出养成教育倡议书。

3、各班级利用班会课开好专题动员会议，特别要做好对班干部、团员的动员。

4、各班级出一期以“行为习惯养成教育月”活动为主题的黑板报，要求工整清晰，图文并茂，有可读性，有号召力。

5、校园悬挂宣传横幅。

6、学生写学习心得体会。

第二阶段：自查自纠阶段（9月23日—11月19日）

1、对照自己的行为习惯找一找存在哪些差距。引导学生从身边的每一件小事做起，从每一个小毛病的改正做起，从每一个小目标的实现开始做起。通过宣传教育和活动的开展，全校学生都能自觉的说文明话、做文明事、成文明人。掀起行为习惯养成月活动的高潮。

2、班主任观察学生的行为表现情况，利用班会课时间组织学生进行讨论，对学生中存在的行为情况作出评判，对照他人，明确今后自己的努力方向。各班主任要掌握具体情况，以此为契机，促进问题学生的进步。学生写一篇自查报告并拟出整改措施。

3、开展卫生责任区及教室卫生评比活动。

4、开展穿戴行为整治活动。

5、监督检查：行政值班领导、值班教师、政教处、教务处、总务处打分，发现问题及时纠正。

第三阶段：总结表彰阶段（12月）

1、评选、推荐在活动中表现突出的集体和个人，学校将对在活动中表现突出的集体和个人给予表彰。

2、本次活动总结。

六、活动要求：

1、要加强领导，构建养成教育的机制。行为习惯养成教育在校长的统一领导下，由政教处、教务处、总务处团委负责全面实施，班主任及任课教师积极配合，家长共同参与，形成学校、社会、家庭全员参与的养成教育机制。

2、政教处侧重安全行为习惯、文明礼仪习惯养成教育；教导处侧重学习习惯养成教育；总务处侧重生活习惯养成教育；共青团、侧重团员教育，发挥共青团组织的作用。

3、要重视学习培训，以活动促发展。通过多种渠道、多种活动让学生熟知行为标准并付诸行动，注重过程评价，巩固已形成的好习惯，不断提出新要求，从而逐渐形成良好习惯。

4、班主任是养成教育的骨干力量，一定要加强管理，耐心教育，积极引导。

5、行政领导、值班教师要加强巡查，认真监督，发现不良行为及时批评教育。

6、教师要以身作则，注重言传和身教，加强课题教学管理，严格规范学生课堂行为。

7、要培养典型，以点带面推动。每班评出几位行为习惯养成教育之星，充分发挥榜样在养成教育中的示范带头作用。同时，加强对违纪、违规学生的处罚力度。

8、要利用班会、团队活动扎实开展好习惯训练活动，由教师或者学生讲解学习行为习惯要求，并在一定的时间内巩固提高。

9、充分利用校园广播站、宣传栏、升旗仪式、黑板报、校园网等宣传途径，介绍良好的行为习惯、身边的优秀事迹，展示文明学生风采。

14.中学师德师风专题教育活动方案 篇十四

中学师德师风专题教育活动方案

中学师德师风专题教育活动方案为深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，建设听党指挥、对党忠诚、让人民满意的高素质专业化创新型教师队伍，落实立德树人根本任务，营造良好教育生态，办好人民满意教育，服务“中国碳谷·绿金xx”建设，根据《中共中央、国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2018〕4号）、省委教育工委省教育厅《开展中小学教师师德师风建设提高年活动实施方案》及省委、市委“讲、严、立、善、新”专题警示教育要求，按照市教育局党委的统一部署，结合学校实际，特制定本方案。

一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实中央、省、市和市教育局关于加强教师队伍建设的有关要求，以提高全校教职工的政治品德、职业道德和职业能力为导向，以“立德树人、敬业爱生”为核心，以“教书育人、规范从教”为重点，以“学为人师、行为世范”为准则，以加强师德考评和师德监督为切入点，以净化教育工作者心灵、保持教师队伍纯洁性、解决师德师风突出问题为目标，加强教师党支部和党员队伍建设，强化教师国家责任、政治责任、社会责任和教育责任，引导全校教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一，自觉

精品学习文档

树立政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识，自觉承担传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，争做总书记提出的“有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心”的好老师，成为学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的“引路人”。

二、基本原则

（一）坚持思想引领。紧密结合当前教育形势，强化学校党组织核心引领，充分发挥学校党总支和是个党支部教育管理监督党员和宣传引导凝聚师生的战斗堡垒作用，充分发挥党员教师的示范引领作用，集中组织学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神、《党章》、《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》和《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等国家、省、市有关师德师风建设的政策文件，引导全校教师更新观念、转变思路、陶冶高尚情操，对师德师风建设的重要性进行再认识、再提高，形成新的理念共识。针对教师队伍中存在的极端个人主义、无组织无纪律行为、拜金主义等问题，采取切实有效的措施，加强政治思想教育、法纪教育、校规校纪教育、警示教育，提高队伍的先进性、纯洁性。

（二）正面教育引导。集中宣传优秀教师先进事迹和高尚品行，增强先进典型的示范效应。讲好“最美教师”、“好人教师”故事，引导全校教师崇德向善，深刻领会开展师德师风专题教育的重要意义、重点举措，总结教师个人师德师风方面的经验教训，实事求是查找影响和制约学校师

精品学习文档

德师风建设和师德修养方面家长和学生反映强烈的突出问题，深刻剖析产生问题的根源，进一步明确努力方向。

（三）突出问题导向。把解决教师队伍的突出问题贯穿始终，把从严治校、转变作风贯穿始终，推动全体教职员工带着问题学、针对问题改，增强自我改造、提升形象的内动力。结合巡视、专项治理和群众反映强烈的问题，进一步加大对从事有偿家教、违规办班、乱订教辅资料、接受学生或家长提供的礼品或宴请、体罚或变相体罚学生等违反师德行为的查处力度，对严重违纪违规的行为，严肃查处，增强警示效力，在防范整改中规范教师从教行为，强化廉洁从教意识，营造风清气正育人氛围，落实立德树人根本任务。

（四）接受全方位评价监督。强化从严治党、依法治教、校规校纪整体联动，把以德立身、以德立学、以德施教、以德育德贯穿教育教学全过程，构建师德师风建设长效机制。坚持以人民为中心的教育发展理念，充分发扬民主，认真听取学生、家长和社会各界的意见建议，真诚接受监督，积极构建学校、教师、学生、家长和社会多方参与的师德评价监督体系，实时掌握师德师风动态，及时纠正不良倾向和问题，对师德师风问题有诉必查，有查必果，有果必复，营造风清气正的教书育人环境。

三、实施步骤

（一）动员部署阶段（2018年8月8日-8月15日）制定活动实施方案，成立活动组织机构，并及时召开动员大会，广泛动员，做到目标明确、内容实在，步骤有序、精品学习文档

重点突出，措施具体、落实有力，确保活动深入人心。并及时将活动实施方案报送至市教育局组织人事科存档备案。

（二）学习教育阶段（2018年8月16日-9月30日）．强化政治理论学习。组织全校教职工集中3-5天认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，学习《党章》、《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》，学习《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、教育部中小学教师师德“十条禁令”、《事业单位工作人员处分暂行规定》，学习《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、《中共安徽省委安徽省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》、《习近平在北京大学师生座谈会上的讲话》，学习《国务院信访条例》、《中华人民共和国集会游行示威法》和中宣部、中组部、中央网信办联合下发的《关于规范党员干部网络行为的意见》，学习全国各地和我市查处的师德师风典型案例等，结合暑假期间开展的专题警示教育和集中研讨交流活动，使教师从思想深处受到启发和教育，提高教师依法施教文明执教的水平。2．开展师德师风建设培训。学校结合教育教学实际，将师德教育内容贯穿到教师政治学习培训中去，制定学习培训计划，集中3-5天开展培训活动。依托现有平台，联系实际，坚持正反结合，坚持与师德师风、校风、教风现状相联系，与教师自身的从教实际相联系，与为建设“中国碳谷·绿金xx”

精品学习文档

提供智力支持的要求相联系，将师德教育摆在教师培育培养的首位，把“师德师风建设”、“德育教育与生涯规划”等纳入教师继续教育等培训内容，引导全校教职员个将师德修养自觉纳入职业生涯规划，明确师德师风发展目标，将教师职业理想、职业道德教育真正融入培养、培训和管理全过程。3．树立表彰师德典型。学校将大力发掘并宣传教师中的“四有”好老师、“最美教师”，以庆祝第34个教师节为契机，在校开学典礼及教师节庆祝大会上进行表彰，抓好师德典型、讲好师德故事、激发工作热情。学校将安排专人负责，每年级选出1-2名“最美教师”在学校显要位置张榜公示，并通过报纸、电视、学校网站、微信公众号等方式进行广泛宣传，鼓励全校师生积极制作能够展现xx中学教师新时代风貌的微视频、微电影和文学作品，树立师德典型，弘扬高尚师德，积极传播正能量。4．组织开展师德宣誓承诺。学校将在开学前的校本培训大会上组织全体教职工进行师德师风宣誓；每一位教职员工都要签订“师德师风承诺书”，并将承诺内容向社会公开公示，张贴在学校宣传公告栏，树好行风，建强师风，当好学校主人翁。要将师德主题活动贯穿整个学习教育阶段始终，广泛开展演讲比赛、思想论坛、先进事迹报告会、知识竞赛、谈心谈话等活动，提高全校教师的职业道德水平，巩固专题教育成果。5．组织教职工进行师德师风专题讨论，进一步统一思想，增强加强师德师风建设的共识。学校将在这一阶

精品学习文档

段集中3天时间，结合正在开展的“讲、严、立、善、新”专题警示教育和师德师风建设提高年活动，开展两次专题讨论。一是围绕“对党忠诚怎样忠”、“严守纪律怎样守”、“立德树人怎样立”、“传承师道怎样传”、“勇担使命怎样担”，组织开展专题研讨活动；二是围绕“小我”与“大我”、“身份”与“言行”、“师德”与“守法”、“发展”与“稳定”等关系，开展专题讨论。要求学校的每名教师从自己的切身经历出发，阐释对政治纪律和政治规矩、教师职业和师德师风的理解，畅谈对教育事业的忠诚与责任，并撰写至少2篇心得体会。集中研讨后，学校举行1次全校性的“学习心得体会交流报告会”，进一步明确目的意义，提高思想认识，引导教职员工从中汲取养分、不忘初心、正心明道。

（三）自查自纠阶段（2018年10月1日-11月30日）．学校全体教职工要从思想和行为上反思自己的从教经历，对照《中小学教师职业道德规范》、“十条禁令”等，组织开展师德师风评议“十查十反思”活动。①查找是否忠诚于党的教育事业，贯彻党的教育方针，是否有违反党和国家的方针、政策的言行，是否有传播宗教极端思想和反动言论，是否利用手机、互联网等观看或传播非法、反动暴力恐怖音视频;②查找是否有采取串联、集体上访、罢教或变相罢教等违纪违法方式干扰正常教育教学秩序，导致群体性不稳定事件发生等不良后果;③查找是否上班迟到、早退、旷工、旷课，是否有未经学校同意随意调课办私事，是否不到岗或到岗不

精品学习文档

到位，是否在课堂上抽烟，接打手机，打瞌睡;是否有工作期间饮酒并酒后上课现象;④查找是否在教学科研中违背学术规范，弄虚作假，抄袭剽窃，侵害他人劳动成果;是否在评优、晋级、晋职、调动、招生、学生考试、学生成绩评定中弄虚作假，欺骗组织，谋取私利;⑤查找是否存在讽刺、挖苦、歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生，以及用粗鲁言行对待家长，给学校造成严重影响;⑥查找是否利用教师职务之便索要、接受学生家长财物、宴请或要求家长办私事;⑦查找是否拒不接受学校工作安排，是否认真执行“教学六认真”，是否存在消极怠工现象，是否以各种借口不完成教育教学或学校安排的其他临时性工作任务;⑧查找是否有不通过正常的渠道反映问题，利用网络发表不负责任的言论，造谣中伤，蓄意滋事，以消解自己的不良情绪或发泄不满，给单位和他人造成严重负面影响;⑨查找是否无私奉献、廉洁自律，是否存在有偿违规补课、违规开办补习班问题，是否为他人或民办教育培训机构兼课获取收益，或为民办教育培训机构介绍家教生源并从中获利;⑩查找是否严格执行“一教一辅”政策和“学生自愿”原则，是否存在改变市教育行政等部门2013年公布的选用评议结果另行推荐教辅，或组织学生统一征订教辅材料的现象。全体教职工要深入查找、深刻剖析自身差距和不足，形成书面剖析材料，建立问题清单和整改台账，落实限期整改责任。2．在深入开展“十查十反思”活动的同时，学校领导班

精品学习文档

子及校长还要认真查找以下问题:①是否存在无组织的“两面人”，是否有搞“小团体”的行为；②是否存在书记、校长（园长）、中层行政人员“不履职，不敢管”以及“无功受禄”、“不劳而获”的行为；③是否存在以权谋私、违规收费、私设“小金库”、违规滥发钱物等现象；④是否存在违反程序、不讲规矩，“三重一大”事项不按程序决策和实施等现象；⑤是否存在有令不行、有禁不止，在贯彻执行上级决策部署上打折扣、做选择、搞变通的现象。学校要在认真组织自查自纠的基础上，形成自查报告，报市教育局。3．在自查自纠的基础上，学校将严格师德考核，统一组织师德评议活动。要坚持客观公正、公平公开原则，积极开展学生评教师、家长评教师、教师评教师、学校评教师的“四评”活动，制定具体的评议方案，让教师的师德师风、教学质量、育人质量自觉接受社会各界的全方位监督。同时，学校将组织教师代表、家长代表和党代表、人大代表、政协委员等围绕学校依法治教、规范办学行为、教育教学质量、校务公开、师德师风建设等内容进行评议。公开评议结果，建立教师师德档案，将每名教师的师德评议小结及时归入教师个人档案，并作为各类考评、考核、提拔等方面的重要依据。学校将以四个党支部为单位召开师德师风专题教育活动民主（组织）生活会，全体党员领导干部、党员教师要联系实际，围绕校领导班子查找的问题和“十查十反思”查找的问题撰写对照检查材料，在民主（组织）生

精品学习文档

活会上深刻进行党性分析和自我剖析。

（四）总结提高阶段（2018年12月1日-12月31日）．及时总结分析。学校将结合上阶段评议情况，按要求及时开展自评总结和分析，认真总结师德师风建设工作的经验和成就，通报师德师风建设及整治突出问题的情况，树立一批榜样，增加防控师德师风突出问题发生的综合能力。2．全面落实整改。学校要针对活动开展过程中暴露和查摆出的突出问题，制定整改方案，明确整改重点，采取有效举措，整改落实到位。学校党组织要发挥政治核心和监督保障作用，落实管党治党责任，进一步健全规范党的组织生活，推进作风建设，加强廉政教育，引导全校教师增强法治意识，自觉践行职业行为规范，严防违规违纪问题的发生。3．建立长效机制。学校将根据本单位存在的问题和实际情况，全面清理、完善或重新制订相关规章制度，如校规校纪、学习制度、德育工作制度、家访制度、评先评优、教师绩效考核办法和师德师风考评、监督、责任追究等制度，突出师德为先，把师德表现、遵规守纪纳入到评职晋级、评优评先、绩效分配各项工作中去。

四、保障措施

（一）强化组织领导。成立xx中学加强师德师风建设工作领导小组，全面领导本次专题教育活动，组成如下：组长：副组长：周开军成员：领导小组下设办公室，全面负责本次专题教育活动的日常事务。邵士坤同志兼任办公室主任，王炳阁、刘建华、常彦龙、陈杰同志任办公室副主任，精品学习文档

负责协调完成领导小组交办的各项工作。

（二）强化责任落实。学校是师德师风建设的责任主体，书记、校长高峰同志是师德师风建设第一责任人，将对活动负总责、亲自抓，务必做到一个步骤不能少、一个环节不能减，保证每名教师都能参与到活动中来，切忌将活动变成少数人的事，避免图形式、走过场，蒙混过关，搞形式主义。年底，要召开师德师风建设工作总结大会，认真总结学校师德师风建设工作开展情况，发现和梳理师德师风建设中各项工作的成绩和不足，分析存在问题，提出解决办法，明确下一步工作目标，推动师德师风建设工作向纵深发展。