三年级美术下册风来了优质课教案教学设计

2024-09-19

三年级美术下册风来了优质课教案教学设计（精选10篇）

1.三年级美术下册风来了优质课教案教学设计篇一

《风来了》教案

教学目标：

一、学习风的表现方法

二、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象力和绘画表现能力。

三、培养热爱大自然、热爱生活的情感。教学重难点：

一、引导学生观察、记忆刮风时周围人和事物的变化。

二、大胆的表现对风的感受。教学准备：

师：相关课件。生：练习纸、图画本、铅笔、彩笔等。课时划分：一课时教学过程：

一、组织教学。

二、导入。（风本身是看不见，摸不着的东西，但我们可以通过感观真实地感受到它的存在，听觉就是其一个主要的方面，通过听觉导入，激活记忆。）

师：我给大家带来了一段好听的歌，让我们竖起耳朵用心的来听听吧！（播放风的声音）

三、引发回忆，加深认识。（对事物的认识程度有深刻与肤浅的区别，认识得越深刻对其表象和反馈就越细腻、具体。本环节力求挖掘学生的深层记忆，并让其全方位认识风，强化学生的感受。）

师：你知道自然界中有哪几种不同的风吗？（微风、大风、狂风）运用课件引导学生回忆，并描述对各种风的记忆和认识。教师适时渗透自然知识的教育。

此处加一项：简单介绍风的形成过程，加深对风的了解。

风的形成和作用.：风是怎么形成的呢？空气流动产生风。冷热空气流动的快，风就大，空气流动的慢，风就小。风的大小对人们又什么作用呢？大风能让风车转动，抽水快；大风能让帆船行走的快；可以放风筝，把衣服吹干；风能还可以发电，环保节能……（设计意图：知识整合。学生学习过《科学》课中“风的形成”，已有的知识经验有助于学生参与绘画热情,二年级上册语文《风娃娃》学生又刚刚学习过。借助熟悉的知识经验再次调动学生参与热情。而最后一句过度句，从学生已有的《科学》和《语文》知识经验中过渡到美术的春夏秋冬四季体验中。）

四、尝试训练。（借鉴、尝试和纠错的过程是认识事物、学习技能的必经之路，把单纯的练习喻于竞赛和成功的体验等激励情境中，以期大限度的调动学生积极参与意识，发挥主动性，取得更大的功效比。）

1、比赛画风。

让学生用线条来表现风。看谁能在规定时间内画出形象的“风”来。展示部分学生作品，让同学评一评。教师进行简单小结：用线来画风可以形象的把风的方向和路线表现出来，让人感受到不同形式的风。

2、景物描绘。

多媒体出示几种物体图片。让学生想一想、说一说它们在风中会有哪些变化，并尝试把它画下来。

师：风能让许多东西动起来，飘起来。请同学们看大屏幕，如果风来了它们会有什么变化呢？请同学们用五分钟时间把它们在风中的样子画下来。

学生相互间交流、并互评。教师选有代表性作业进行简单展示、点评。

3、人物的表现。

回忆在风中的经历，让学生描述，并请两位同学上台进行表演。教师播放课件，引导学生观察欣赏，加深对风中的人物特征的认识。

师：同学们，你们有过在风中行走的经历吗？谁能给大家说说当时的情景？难走吗？你是怎样感觉到风的存在的？

师：请看大屏幕，这位同学在上学路上遇到了什么情况？风给她带来了哪些不便？她是如何对付风的呢？

五、图片欣赏。(刘海粟说过“艺术是熏出来的”。给学生艺术的情境与氛围是成功的美术课堂的一大要素，优秀作品的展示，是把学生带入意境的有效手段，也是提高学生审美素养的重要方法之一。)师：风并不总是给人带来麻烦，更多的时侯它是我们一个可爱的朋友，是一道美丽的风景！请同学们跟我去看看风。播放多媒体图片，师生同赏

此处应该加一项：探索风的表现方法。

用线条（长短斜线、螺旋式曲线），周围的景物或者任务的动态，把线条和动态相结合。这样可以让孩子们在创作的时候有的放矢。

六、创作表现。（知识的学习与积累的最终落脚点是通过创造和表现得以提升，表现的过程是练习的过程，更是创新的过程；是知识的应用过程，也是学习的检验过程。）

师：同学们，我们都和这位朋友----“风”经常碰面，你还记得上学路上它吹走你的帽子，在教室里乱翻我们书本、作业时的淘气样，或是在你上完体育课大汗淋漓时给你带来清凉的可爱样吗？下面就让我们用手中的画笔来把你和这位朋友相处的情景描绘下来！------在图画本上画一幅表现风的画面。

学生作业，教师巡视指导。

七、作业评价。(没有评价的学习过程就象没有罗盘的航行,它得不到及时的修正,不明确与目标的差距。)展示部分作品，学生自评、互评后，教师做简要点评。

2.三年级美术下册风来了优质课教案教学设计篇二

小学三年级美术下册第四课教案

教学目标：

1、学习风的表现方法。

2、培养学生对大自然对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。

3、培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。教学重难点：

1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。

2、大胆表现对风的感受。教学方法：

观察比较分析法、小组交流讨论法。教学准备：

1、教师教具准备：多媒体课件、2、学生学具准备：画板、图画纸、铅笔、橡皮、油画棒或彩笔。教学过程：

一、组织教学 ,检查用具准备情况。

二、导入，迷语

解落三秋叶，•

能开二月花。

过江千尺浪，•

入竹万竿斜

2、通过这首诗，在刮风的日子里你还见过哪些情景。• 3.你用什么方法来证明风来了

4.说一说有关“风”的词语 5.、出示课题：《风来了》

三、观察学习。

知风：学习风的基本知识，通过观察了解风来时物体形态的变化。

1、教师提问：在自然界中有哪些风？（出示课件：风从哪里来）

2、学生回答，教师归纳：自然界的风有微风、大风、狂风、龙卷风等，空气流动形成风。3思考：

（1）.平时生活中都遇到过什么样的风，风中的物体有什么变化？（2）我们在走路的时候，逆风和顺风时有什么变化？（3）表演自己在风中行走的样子。

四．画风，学习用线条表现风的感觉。

1讲解：线条来表现风的飘动、旋转、迅疾和方向； 2．你想怎样来表现风来了呢？

3、欣赏画家陈龙、周若兰的作品《阵风》，观察

（1）人物头部，强调头发的飘动或帽子飞起来。（2）人物身体，强调衣服的飘动，饰物随风飘扬。（3）人物的手，捂头或捂住衣服，用力抓住手中的物品。(4)周围景物的变化：花草树木随风倾斜摆动，天气的变化。4．观察反馈：课件出示一幅作品，让学生通过观察指出作品中物体发生的变化和出现的错误。（课件：反馈指导）

5．作画要求：（课件：作画要求）a.大胆的表现对风的感受。

b.使画面中的人和物在风的作用下体现方向的一致性。c.不必画太大的场景，以免影响作品的完成。6．、教师巡回指导。

五、交流评析

说一说：学生作品赏析。

1、学生自评：说一说你是怎样用物体形态的变化来表现风来了的？

2、学生互评：你认为哪些作品表现比较好，为什么？

3.三年级美术下册风来了优质课教案教学设计篇三

题第14：下雨了学情分析

对于低年级的学生来说，知道线条，线条在生活中无所不在，通过这堂让学生了解线条的种类和作用，生活中离不开美术。培养学生发现美、感受美得能力。教材分析

《下雨了》是赣美版小学美术教材一年级上学期中“有趣的生活”单元中的一。按照新程标准属于“造型~表现”领域一的内容，具体的讲：就是要求学生尝试不同的工具，通过看看、画画、做做、玩玩等方式大胆地将所见所闻、所感所想的事物表现出来。欣赏美术作品，能用简短的语言表达自己。由于一年级孩子的学情，我将本的重难点定为画出五颜六色的雨伞，略微了解雨中人的动态和形象。

教学目标

1、利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状，创造地表现不同的雨及雨中的情景。

2、尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。

3、锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。

4、让学生了解表现事物和情景可用多种不同的方法。时安排

2时

题第14：下雨了教学时间一、一、/18-/2教学目标

1、利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状，创造地表现不同的雨及雨中的情景。

2、尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。

3、锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。

4、让学生了解表现事物和情景可用多种不同的方法。教学重点教学难点

1、引导学生回忆用自己的眼睛观察到的雨中的世界、下雨时的情景。2能用与众不同的表现方法来表现独特的视野。教学准备、图片、绘画材料等。教学过程教师活动学生活动教学意图情境导入

今天，老师要给小朋友听一段音乐，想听吗？师：你听到了什么？师：下雨真好呀，滋润了大地，净化了空气。大家喜欢下雨天吗？（喜欢！）今天我们就一起来感受一下雨，亲近一下雨，示题——《下雨了》。听下雨的音乐。情景导入深入新

1、大家那么喜欢雨，有谁知道，雨是怎样形成的？B、出示雨的形成过程（范图），我们一起来看一看，雨到底是怎样形成的。师：空气中的水蒸气娃娃着凉了，他们就会抱在一起，飘啊飘，飞到空中游玩，他们一起玩得可高兴了！别的水蒸气娃娃看见了，非常眼红，他们也跑过去和大家一起玩，他们玩得太高兴了，一会飘到东，一会飘到西，他们没注意到，自己已经越来越重了，空气叔叔都托不住他们了，还好，天不算冷，他们就一个一个从空中掉了下来，滴答滴答、淅沥淅沥、哗啦哗啦，雨越下越大啦！小雨点就这样从空中落下来了。

2、听着音乐，做做动作，想一想可以用哪些细小的形状和线条来表现不同的雨？

3、师：小雨点下呀下，它们来到田野里，田里的麦子会怎么样？来到森林里，小动物们会怎么样？来到大街上，大街上的人们又会怎么样？来到校园里，小朋友们会怎么样？再听听音乐，让我们一起来回忆一下下雨的情景。

4、表演下雨时的情景剧、说说下雨时人们的表情和感受，想象自然界中动物们有哪些表现？

6、欣赏表现下雨的作品师：有些小朋友特别注意观察，他们将平时对雨的观察和认识画成了一幅幅美丽的画，你们想不想看看？（欣赏，简单分析）xb1A、学生根据平时的观察，说一说。在自己的纸上画一画（闭上眼睛想像）

表演说感受欣赏优秀作品利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状，创造地表现不同的雨及雨中的情景。尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。学生作业学生练习，巡回辅导。

1、师：你对雨和下雨天给我们的影响有什么样的理解和想法？你想不想把它画下来呢？

2、表现作品。可以用你喜欢的任何一种方法去表现你的作品。锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。展示评价

1、说一说你的画。

2、同学互评表现不错的同学奖一把小伞。

3、一起唱首关于小雨的歌，重新感受雨给我们带来的快乐。

同学互评让学生了解表现事物和情景可用多种不同的方法。堂总结

淅沥的小雨是快乐的，从天空中飘飘悠悠地落下来，滋润了大地，和小朋友们共同游戏；小朋友们也是快乐的，我们一起学习，一起长大。希望大家在这节后，能够更加仔细地观察雨，思考一下，雨还会给我们人类带来哪些不同的影响？

思考一下，雨还会给我们人类带来哪些不同的影响？板书

第14：下雨了

题第14：下雨了教学时间一、一、/18-/2教学目标

1、利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状，创造地表现不同的雨及雨中的情景。

2、尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。

3、锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。

4、让学生了解表现事物和情景可用多种不同的方法。教学重点教学难点

1、引导学生回忆用自己的眼睛观察到的雨中的世界、下雨时的情景。2能用与众不同的表现方法来表现独特的视野。教学准备、图片、绘画材料等。教学过程教师活动学生活动教学意图组织教学准备上。导入新播放下雨的录像：大雨、暴雨、小雨、雷阵雨……观察和感受下雨时的过程情景。复习，提问：雨是怎样形成的？下雨时自然界有什么变化？（讨论发言：地面的水蒸汽上升遇冷空气形成。乌云、闪电、雷声、雨滴……）

尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。讲授新

1、指导学生看本，分析了解艺术家是怎样表现雨的。

2、播放：记忆下雨时的情景，引导学生讨论。

3、引导学生看本，欣赏学生作品。同学们是怎样表现雨中的人？采用什么方法表现的？作品中的人物动态、人与环境的表现方法。xb1（说一说下雨时所见到的情景，表演人在雨中的动态和雨具的使用方法。）（小组讨论并提出问题，组内进行分析解答，解决不了的问题全班讨论解答。）

利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状，创造地表现不同的雨及雨中的情景。学生绘画

1、板演：请几位同学在黑板上画一画人物动态，教师加以指导和添加。

2、引导学生表现雨中有趣的情景和内容：下雨时你见到的情景、有趣的事，你在雨中……

3、提要求：选择自己喜欢的方法大胆生动地表现雨中的人物并添加环境。（观察了解雨中人物的表现方法。）学习表现雨中有趣的情景和内容。学生完成作业。（选择自己喜欢的方法完成作业。）

锻炼学生以动作、线条再现情景的能力。组织讲评学生自评、互评并交流。下雨是自然界的一种现象，同学们的画表现了雨中的人物活动和雨中的趣事。我们要养成观察生活的好习惯，并及时画下来。板书

4.三年级美术下册风来了优质课教案教学设计篇四

授课年级：小学三年级（下期）课时：1课时教学目标：

1.能感知图形与图案的关系并能进行回忆、想象。2.会用剪纸的方法完成一幅图案。（主要目标）3.有创作的欲望，并从中感到快乐。（主要目标）教学内容：

知识点：图案是由单个的图形有规律的重复排列形成的关键词：图形图案重复

技能点：将不同颜色的纸分别折叠、剪出相同的图形，有规律地将这些图形进行重复排列，创作出自己心中想要表现的图案。教学材料：

典型材料：小学三年级美术课本第三课的图片和文字、符号。强化材料：ppt展示的部分网络图片

延伸及检测材料：来自互联网的精美设计图片（设计形式主要是图形的重复排列）教学重点：

学生学会用重复并有规律的排列方式设计出图案作品。教学难点：

“重复”这个抽象的字眼通过实际操作具象化。教学方法：

启发思考、设疑、对比、引导、讲解、展示、归纳总结教学过程：

知识点导入：“品”字导入。老师在黑板上写上一个“品”字，提问：同学们想一想，“品”字有什么特点吗？同学们纷纷讨论发言，并肯定他们的回答，如果有偏得较远的地方老师进行引导：我们从这个字可以得出三个特点：第一，它是“口”字的重复，第二，它是有规律的重复，老师讲这三个“口”字换了位置排列，它就不是字了，第三，它是一个字。大家想想，有这三个特点的字是不是很多啊，同学们纷纷回答（晶、森、„„），老师转向主题：那我们来看看生活中除了字外，有这三个特点的事物有哪些？老师出示一些重复构成的图案进行引导。（2分钟）

知识点揭示：展示ppt ：请大家看看利用重复单一的图形构成的图案：它们有简单的几何型图案，有复杂的二方连续图案，还有精美的包装设计图案„„这些漂亮的图案都有一个共同的特点：美化我们的生活。然而，不是所有图形重复都能给我们生活增加美感，大家请看：展示ppt(都是重

爱心

用心

专心 1

复中很难看的图片)，所以我们的重复需要„„学生异口同声：有规律，好，那到底我们怎么来理解“有规律”呢？学生回答，老师肯定学生的回答，老师解答：我们可以这样理解它，上下左右重复、一排一排的重复、一行一行的重复、间隔性重复、对角线重复、半覆盖式重复、„„（展示ppt相关图片）、现在我相信大家都很想自己也制作一幅精美的图案为我们的班级或者学校增加美感，那是不是我们想做什么就做什么呢？老师告诉大家，我们学习要讲究方法，循序渐进，一口不能吃一个胖子，所以我们先学会制作几何图案，把几何图案做得够好了，再去尝试做更加复杂一些的二方连续的图案，有植物类的、有动物类的、有相互组合的„„现在我给大家讲一下作业要求：（1）制作一幅有美感、有创意的图案作品。（2）要求利用有规律的重复的方式。（3）利用你们手中的剪刀剪出你们需要的图形，然后进行重复组合、排列，可以利用不同色彩的图形相排列、组合。（13）

知识点强化：学生分组动手制作，老师巡回辅导指点，引导学生制作出理想的作品。（17分钟）知识点的回归与检测：上课最后10分钟，老师问学生：同学们都做好了吗？有学生没有做好，那老师再给大家2分钟时间，抓紧一点唷，最后8分钟，老师要求每一个组将他们完成的作品带到讲台前，问他们为什么想做这样的图案，再对他们的作品的优点进行赞扬，若想更加完美，还需要怎么怎么改进„„（用时6分钟）

课堂小结：最后2分钟，老师对同学们说，这堂课我们感受到了图案在生活中的美，我们的服装上、家具上、产品设计、高高的楼房的建筑„„图案构成的这种重复的方式无处不在，希望同学们要学会观察生活，发现生活中的各种各样的美，同时，我们有责任和义务去将生活中不美的地方改进，让它们变美，所以我们要认真努力地学习。今天大家的表现都很优秀，老师也很满意，老师相信你们以后一定会做出更多美好的东西来把我们的生活变得更加丰富多彩，你们下去可以尝试做做更复杂一些的图案，有需要问的随时可以到办公室找老师，老师一定会认真给大家辅导，最后，让我们“欲穷千里目，更上一层楼”。祝愿同学们天天开心，生活愉快！学习进步！再见！

本教学设计最大特点是鲜明的体现了《幼儿园教育指导纲要》的思想和理念，遵循以人为本的教育原则，使小朋友们在轻松愉快的环境氛围中获取经验，整合知识，体现了在活动中学习的特点，每个小朋友都是快乐的体验者，主动思考的探索者，成功的表现者，在这一活动中关注每位小朋友的体验，鼓励他们大胆表现，体验过程的快乐、成功的快乐。

通过看看、想想、说说、做做中，尝试吹画泡泡的乐趣，萌发初步的审美情趣，激发幼儿创造的兴趣，锻炼幼儿思维的灵活性与敏捷性。教学活动自始至终围绕目标和视点自然展开，层次清晰，达到教育目标的实现。

爱心

用心

5.三年级美术下册风来了优质课教案教学设计篇五

教学目标:

知识与技能:运用折、剪、贴、画等方法，设计制作一个生动形象的玩具。

过程与方法：通过小组合作探究的过程与方法，学习设计制作会演戏的玩具。

情感态度与价值观：在折折、剪剪、贴贴、画画、做做、演演中感受创作的乐趣，体会集体合作的快乐。

重难点：

重点：运用折、剪、贴、画等方法，设计制作一个生动形象的小演员。

难点：怎样制作会演戏的玩具。

教学过程

一．

导入

今天老师请来了两位小朋友（出示老师做的纸偶狐狸和乌鸦），大家认识它们吗？知道他们之间的故事吗？谁愿意上来演一演呢？两位同学上台表演（大屏幕出示台词），其它同学读旁白。

过渡：感谢两位同学精彩的表演，请回到自己的座位上。大家觉得他们表演的好玩吗？你想不想自己动手做个玩具也来演一演呢？今天我们就来学习会演戏的玩具。板书课题

二．

欣赏探究

怎么做会演戏的玩具呢？咱们先来欣赏一下其他小朋友的作品。咱们看哪位同学的眼睛最亮？这组作品表现的是什么？你是怎么看出来的？你知道它们主要用什么材料做的吗？它给你什么样的感觉呢？它运用了哪些方法呢？总结出

折、剪、贴的方法并板书。

它表现的是什么呢？你是怎么看出来的？除了折、剪、贴以外它还用到了什么方法？指名回答，总结出画的方法。

它表现的是什么呢？是怎么看出来的？所以在做会演戏的玩具时，要注意什么呢？小组讨论后汇报，引出主要特征。这几种玩具都用到了“圆筒”这一基本型。但通过添加不同的主要特征，就能变成不同的形象。所以我们做会演戏的玩具时，应抓住它的主要特征。

你能看出这些小动物的基本型吗？指名回答。对就是它（师示卡纸折的东南西北）。有会折的吗？同样的形体，通过折纸，剪，剪贴，贴，画画，就可以做出不同的形象。

这组玩具表现的是哪个故事呢？它主要运用了哪种颜色？表现了怎样的气氛呢？大家看这几个小老鼠用到的型都是一样的，你能一次性剪出几张同样的图形吗？那同时剪出几种不同颜色的图形可以怎么做呢？小组讨论后回答。师生一起小结：几种不同颜色的卡纸，放在一起一次性剪。

除了刚才咱们欣赏的各种各样的动物，会演戏的玩具，还可以做成人物的形状。

欣赏了这么多精美的纸偶玩具，你知道他们是怎么做出来的吗？咱们现在以乌鸦为例，来研究一下它的制作步骤。师演示制作步骤，把演示制作好的乌鸦贴在黑板上，师生一起总结制作步骤并板书。

现在大家觉得制作会演戏的玩具简单吗？你想不想动手试一试呢？想一想，哪些可以做成玩具演一演呢？

师引导：可以是一首儿歌、也可以是一首古诗、童话故事、游戏、舞蹈表演等等，可以根据故事来做玩具，也可以根据自己做的玩具，编个故事演一演。在制作之前咱们一起来看一.下制作要求:一.造型生动形象。二.色彩搭配要和谐漂亮。三.适合演一演。小组讨论后汇报，谁来说一说，你们小组打算做什么？指名回答。没想好的同学可以继续想，想好的同学抓紧时间动手做。最后老师有一个小提示，使用刀具时要注意安全。

三．

学生动手制作。老师巡视指导

ppt循环播放，伴轻音乐。

四．

展示与评价

现在找到三大组找到你们的大组长，讨论选出最能代表你们组水平的作品上台演一演。表演结束后把小演员放到自己组的休息区。

结合评价标准说一说。你最喜欢哪一组的呢？谁来说一说，你可以夸一夸其他小组的作品，也可以夸一夸自己小组的作品。评价的时候可以结合评价标准。（大屏幕出示评价标准）

五.拓展延伸

除了刚才咱们用的卡纸以外，做会演戏的玩具还可以用什么材料呢？咱们看这个玩具用的是什么材料呢。它用的是废旧手套，做了一个大公鸡的形象。这个是什么呢？它是用什么材料做的呢？他是用废旧的一次性餐具做的一个小乌龟的形象，也可以用来演一演。会演戏的玩具，除了卡纸以外，还可以用废旧材料来制作，所以咱们在生活中可以把发挥你的聪明才智把废旧物充分利用起来，这样不仅可以供自己娱乐，而且还可以为美化环境做出贡献。刚才咱们看的这些都是现代材料做的。咱们都知道古代科学技术非常的落后，但是会演戏的玩具就起源于古代的皮影戏。什么是皮影戏呢？咱们一起来欣赏一段视频。（播放介绍皮影戏的短片）

会演戏的玩具有皮影和木偶，木偶又分为掌中木偶、提线木偶、杖头木偶等。像这一组，它就是咱们刚才看的皮影戏。这一组呢，就是掌中木偶，掌中木偶又叫布袋木偶，他们都是我们中国非常了不起的艺术形式，感兴趣的同学课下可以自己收集相关资料去深入了解。

咱们今天的作业有三项，你可以选一项完成。一.继续完善作品

二.尝试换一种材料

制作会演戏的玩具。三.查阅资料了解皮影戏、木偶戏。

五．

总结下课

咱们这节课马上就要结束了。对于这节课的学习，你想说点什么呢？谁来说一说？没关系，想说什么说什么，可以是你这节课的收获，也可以是你这节课的感受。指名回答。

很好，通过折折、剪剪、贴贴、画画做一个会演戏的玩具，并试着演一演，这节课我们过得都很开心。这节课就上到这儿，整理好自己的桌面。下课！

板书设计

左边黑板板书

中间

右边黑板板书

会演戏的玩具

大屏幕播放ppt

贴教具狐狸和乌鸦

贴示范制作的乌鸦并板书步

方法：折、剪、贴、画

6.三年级美术下册风来了优质课教案教学设计篇六

题第12

橙色的画

授时间 /9三、三（4）

/10三（2）、三

教学目标

1、认识橙色是如何产生的，什么叫间色。感觉。

3、用自己调出来的橙色画一幅画。

教学重点教学难点

研究橙色是如何产生的。

最好用自己调出的橙色进行绘画。

2、说出对橙色的

教学准备

教师：大玻璃杯一个、小玻璃杯两个、红黄两种颜料水。学生：水粉颜料、水粉笔、调色盒、水等。

教学过程教师活动学生活动教学意图

做实验。新授布置作业。作业展评。

1、复习：什么叫原色？原色包括哪几种颜色？

2、今天，我们要用其中的两种颜色来做一个实验。（教师操作：把红黄两种颜色进行混合）

3、问：你发现了什么？我们把产生的颜色叫什么颜色？

4、出示：橙色。

1、问：橙色是如何产生的？你知道它是属于什么色吗？

2、出示：红+黄=橙

间色

3、出示小资料：有两种原色调配而成的颜色称为间色。

4、找橙色：让学生找出自己颜料盒里的橙色。、问：想不想自己动手，把橙色调出来？

6、学生尝试：用自己颜料盒中的红色和黄色进行调色，看看会产生什么样的橙色，同学之间比较一下有什么不同。

7、欣赏例画：用橙色可以画出许多好看的图画，一起来看一下。

8、说一说：你看了橙色的画有什么样的感觉？看到橙色可以使你联想到什么？

9、问：你会用你自己调出来的橙色画什么呢？

1、以橙色为主，画一幅画。

2、出示要求：最好用自己调出来的橙色完成作业。

3、学生作画，教师指导。学生回答问题

学生以小组为单位进行调色练习学生对比欣赏解决问题：

进一步感受橙色特有的魅力。

以橙色为主的画面，并不是一点不能使用其他的颜色。

学生看书，以组为单位。学生绘画

用橙色引出题学生如果不能准确说出是橙色,教师可以直接点出来通过动手实践,引发学生探究的欲望,提出自己感兴趣的问题,从而激发学习兴趣培养学生绘画表现能力和运用色彩能力

板书：

第12

橙色的画红+黄=橙

间色教学后记：

橙色属于间色，是由原色中的红色和黄色相调和而产生的颜色。这堂我以实验的方式解决了学生对橙色是如何产生的问题研究，说一说对橙色的感觉，举一些生活中的例子；并通过自己动手做实验，调出橙色，使学生充分体验橙色的丰富性；最后再用自己调出的橙色一幅画，学生就不会感到单调了，画面的层次感就更突出了。题第12橙色的画学情分析

学生通过这两书的学习,认识三间色的色相,了解间色和原色之间的相互关系,感受以橙,绿,紫为主要颜色的画面所产生的特有美感,使学生从随意的涂色,染色,到有意识地运用色彩,会用科学的方法认识和解释色彩现象,培养学生色彩美感意识,激发学习兴趣,提高学画色彩画的积极性教材分析书中多幅以橙色为主的绘画作品,用来启发学生联想到自己生活中常见到以橙色为主的物象和情景,从而产生学习兴趣,引发探究的欲望通过欣赏橙色的画,感受橙色给人带来温暖的,充满激情的美感教学目标

1、认识橙色是如何产生的，什么叫间色。

2、说出对橙色的感觉。

3、用自己调出来的橙色画一幅画。时安排第12

7.三年级美术下册风来了优质课教案教学设计篇七

执教者：高峰

教学目标及重难点：通过观察、猜测、操作等活动让学生经历“数学化”的过程，掌握两类事物一共有多少种不同的搭配方法的规律。结合具体情境，经历观察、猜测、实验、验证等过程，能有序地找出简单的组合数。培养有序、全面地思考问题的意识和初步的观察、分析能力。

一、故事导入，引入新课

儿童节快到了，我们学校准备搞一场六一文艺汇演，学校特意为同学们请来了你们喜爱的几位朋友，它们是--喜羊羊，美羊羊，沸羊羊，懒羊羊。为了参加演出，美羊羊想把自己打扮得漂亮些，可在穿衣服的时候遇到了一个难题，打开衣柜看到乱糟糟的一大堆衣服，她想我该怎么穿呢？同学们能帮帮她吗？

二、主动探究，合作交流

（一）、借助活动体验搭配

1、课件出示衣服，注意：一件上装和一件下装配在一起穿，算一种穿法，到底有多少种穿法呢？学生猜一猜有几种穿法。

2、有这么多种意见，怎么办呢？（搭配搭配）

3.揭示课题：像这样按一定目的安排分配，我们把它叫做搭配，今天就让我们一起来探究生活当中的搭配问题。

4、小组合作，探讨配法 5.展示摆法

（1）预设一：随意搭配（可能有2种、6种、8种等不同情况）师：这样的方法好吗？为什么？板书：遗漏、重复

师：那怎么样才能够不遗漏、不重复地找出所有的穿法呢？小结：只要有序搭配就能不遗漏、不重复的找出所有的穿法了。（2）预设二：固定上装搭配下装/固定下装搭配上装师：她的方法好吗？为什么？板书：有序、不遗漏、不重复

引出摆法：先固定上装搭配下装；固定下装搭配上装师：刚才是选上装配下装，还可以选什么配什么？

（二）画一画：深化、巩固全面有序

1、画一画：用符号、连线法记录搭配方案

师：刚才我们搭配时，用的是衣服卡片，如果没有，你准备用什么表示上装，用什么表示下装？用什么方法将所有搭配表示出来？（1、文字，2、画图，3数字，4字母等)

2.交流反馈

1.呈现学生资源（课件出示）

2.评价：比较各种方法

3.小结：用一些简单的符合代替复杂的事物是我们数学中常被用来解决问题的一种方法，你学会了吗？

（三）、总结规律

1、一件上衣配三件下衣，有3种配法，2件呢？再增加一件上衣有多少种配法？你怎么就配得这么快呢？（板书）

三．律动时刻

四、运用规律，解决问题

（一）、配早餐

1、她们穿好衣服，高高兴兴出发了，这个时候懒羊羊想我还没吃早餐呢，于是她们就进去吃早餐了，她们看到了这么多好吃的，美羊羊对懒羊羊说：你太贪吃了，饮料和主食只能各点一样，懒羊羊有几种不同的点法呢？请你记录在白纸上，越快越好。用什么方法记录会更快呢？

（二）、配数字

吃完早餐，她们回到了羊村，这里的门被可恶的灰太狼设置了密码，密码是由1、2、4组成的两位数，密码可能是什么？请你来搭配。一共有几种配法？

（三）、拓展延伸

1、慢羊羊有一些衬衫和领带，一共可以有12种不同的穿法，猜一猜慢羊羊可能会有几件衬衫和几条领带？

（四）语文中的搭配

五、小结：

这节课你有什么收获？

搭配

板书：

有序

不重复

不遗漏

8.三年级美术下册风来了优质课教案教学设计篇八

（一）一、教材分析：

本课的教学设计强调学生自主的学习行为，注重培养学生的自学能力。从课前收集的飞机材料，到网上查阅图片；从小组欣赏到全班交流，畅谈未来飞机的发展；作后完整地将飞机的外形、比例、结构以及不同飞机的特点表现出来。教学中通过欣赏感受----审美认识----自主表现----讲述评价的过程，使学生在掌握知识的同时掌握一定的绘画表现技能。

二、教学目标：

认知目标：通过欣赏飞机画面与实物等形式，引导学生探究飞机的起源、外形、种类等相关知识。

操作目标：学会理解飞机的基本构造与外形特点，掌握有简到繁的绘画方法。情感目标：通过绘画去体会人类发明飞机的伟大成就以及自己一的感受，培养学生热爱科学的情感。

三、教学重难点：

重点：了解飞机的发展历史及各种飞机的发明、种类，畅谈飞机的特点。难点：理解飞机的基本构造与外形特点，掌握由简到繁的绘画方法。

四、教学准备：

师：共同收集飞机模型、图片资料。生：同上。彩笔。

五、教学过程：

1、交流导入

由风筝的启示导入本课教学。你知道有哪些种类的飞机吗？

能谈谈你乘过的飞机的感受吗？引导学生将民用飞机与军用飞机两大类飞机的特性进行对比、交流，大胆表述自己的感受。

2、欣赏评述

欣赏收集的饿飞机图片和模型。在欣赏的过程中，可采用直观教学、比较教学，帮助学生认识飞机的构造，分析飞机的组成部分。

3、课堂探索

师生共同探索如何表现飞机这样复杂的物体？让学生发表自己的想法，教师引导并得出最佳方法，并演示由简到繁的集合归纳基本形体的写生方法，提示近大远小透视规律在飞机绘画中的应用。学生初步尝试。

4、课堂练习

鼓励学生尝试用几何归纳基本形体的写生方法，画自己喜爱的飞机，鼓励学生自由表现画面背景，进一步画出自己的感受或虚拟的场景。

5、课堂评价

将作业布置在教师里，相互评价、欣赏。

欣赏评价活动可以让学生对其喜欢或不喜欢的作品进行简单的评述，说明理由。

也可以小组或两人相互讨论评述。

6、课后拓展

9.三年级美术下册风来了优质课教案教学设计篇九

学习目标：

1.能正确朗读课文，读懂课文内容，知道机器人是怎样的。2.就自己感兴趣的地方与同学交流讨论。3.培养学生热爱科学的兴趣和独立阅读的能力。课前准备：

1.上网查询并下载智能机器人的图文资料及课文插图。2.有条件的同学可以参观机器人表演。教学过程：导入新课，阅读猜想

1.（板书：机器人）同学们，喜欢机器人吗？大家都来说一说自己对机器人有哪些了解。

2.（板书：果园机器人）让我们来大胆地猜想一下果园机器人是什么样子的、会干哪些活。

自读自悟

1.打开课本，认真朗读课文，练习读正确、读流利。2.根据“阅读提示”中的学习要求默读课文。

3.找出文中果园机器人最新奇有趣的地方，有空白处写写自己的感想。

小组交流

1.小组内朗读课文，注意生字的读音。

2.组内成员共同讨论文中果园机器人新奇有趣的地方。全班交流

1.（出示文中的两幅插图）自选方式，汇报你们小组认为果园机器人最新奇有趣的地方。如：

a.机器人的样子设计可爱合理：它的外表就像一个淘气的孩子；各个部位都设计得非常科学合理，它的电子眼能够发现浓密枝叶后的每一个成熟的水果；胳膊可随意弯曲旋转伸缩，手上戴有手套，不会将水果抓伤；它的脚能够依据地势保持平衡。

2.通过有感情朗读课文的第2～5自然段，来表现果园机器人的神奇有趣。

感悟积累

1.抄写三句文中加有引号的句子，同桌间说说自己的体会。2.给大家读一句你感到最有趣的句子，并说说原因。（如，“让果农在大片密密的果树林里一个个地去找‘饿倒’了的机器人，那可太麻烦了。”本来人才知道饿，饿了没有力气就干不动活，那么机器人没电也干不了活，作者说它们被“饿倒”了，让我感觉到它们就像一群饥肠辘辘的工人，一点儿力气也没有了，躺在果树林里向果农抗议，感到非常生动有趣）