《天天好心情》教学反思

《天天好心情》教学反思（精选10篇）

1.《天天好心情》教学反思 篇一

音乐《天天好心情》教学反思

创设一种愉悦、和谐的教学氛围，伴随着富有动感、节奏轻快的音乐，激发学生的内心情感。倡导完整而充分地聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受与体验，这正是新课标提倡的“体验”式学习方法。

因此，在教学《天天好心情》时，一开始，我就让学生随着《快乐小舞曲》的`旋律，用身体动作自主表现歌曲的风格，培养孩子们对音乐节奏的感受能力，唤起学生快乐的心情。并问学生你在开心的时候会怎么样？孩子们回答是“大声笑”、“大声唱”等等，以此来体会歌曲的情感。通过前面一系列的教学铺垫，孩子们基本会唱了，我再启发学生应该用什么样的情绪来演唱本首歌曲。

引领学生积极、主动地参与到课堂学习中，结合自己的学习，生活，创编关于自己的歌词，告诉学生每一件事都可以让人拥有一份好心情，每一天都可以怀着好心情迎接阳光的到来，每一个人都可以让好心情充满整个生命，所以只要有好心情就可以让复杂的问题变得简单，困难变得容易，生活才会更精彩。“爱动、爱玩”是孩子们的天性，抓住这一特点，在教完孩子唱歌后，我教孩子们学习跑跳步，通过形体动作来表达快乐的心情，将愉悦、欢乐的气氛贯穿于学习《天天好心情》这首歌的过程中。

本堂课的闪光点：

师生以相互谈话、交流为主要形式、参与表演，自主学习新歌，使学生感受到爱同学、爱朋友、爱家人、爱学校的情感；体会生活的乐趣，从而培养学生乐观开朗、积极向上、热爱生命与大自然的美好情操与品质。

本堂课的不足之处：

学生在学跳的过程当中，也许是太激动的缘故，纪律方面显得很混乱，以后在组织教学方面我还要加强训练。

2.《天天好心情》教案 篇二

相庄小学王红慧

教学目标：

1、引导学生理解真正的快乐是什么，怎样才能获得快乐。

2、能联系生活实际，从生活中找到快乐，体会自己生活中的快乐。

3、通过本堂课的学习，培养学生控制调整自己情绪的能力。教学准备：课件 教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

1、师：小朋友们，今天老师要问你们一个问题，你放学回到家，推开门的瞬间，爸爸妈妈为你齐唱《生日快乐》歌，并买了你盼望已久的礼物，此刻，你的心情是什么样的？

2、生活中，还有那些事让你感到快乐？

3、师总结：听了同学们的分享，老师也很快乐。今天，让我们带着快乐的心情，去金龟子城堡玩耍吧！

二、过四关，理解快乐

1、发现快乐

师：看到同学们期待的眼神，老师知道你们已经迫不及待地想闯关了。好，让我们出发吧！开学后，你最开心的是哪一天？为什么开心？ 2.认识快乐 师：那你们认为什么是快乐呢？快乐到底在哪里呢？让我们分角色读一读《小猪找快乐的故事》，帮助小猪找一下快乐在哪里好不好？ 师：读完了这个故事，你认为快乐在哪里？ 3.感受快乐 师：老师来讲一个《快乐王子》的童话故事，孩子们，快乐王子为什么这么做呢？ 师：小燕子为什么要在寒冷的季节，留下来陪伴快乐王子呢？ 看大屏幕欣赏图片

师：同学们，从图中你知道了什么？和同桌的小伙伴讨论一下 4.第四关：创造快乐

师：9月10号就是教师节了，老师也希望在这一天收获快乐，孩子们，想一想，你会用什么样的方式让老师感到快乐呢？

师：看大家说得这么热闹，我也想听听了，谁愿意把你的想法分享给大家，请到讲台上来演一演。

师：看了你们的表演，老师感到非常快乐，谢谢孩子们。

三、学会调整自已的情绪

生活中总不是那么的一帆风顺，有时候还会遇到不开心的时候。学生自由说。谁来帮帮他，让他变得快乐一些。

四、激发情绪，课堂总结 师：同学们，你们现在快乐吗？光有宏亮的声音还不够，如果你真的感到快乐，课下为自己设计一个快乐收藏夹，记下你生活中最开心的事情。下节课我们一起来交流展示

五：板书设计：

发现快乐 认识快乐

天天好心情感受快乐

3.2《天天拥有好心情》教案 品社 篇三

教学目标

一、知识与技能

1．了解自己的情绪特点。

2．主动为自己选择并创造好心情，寻求积极的情绪体验。

二、过程与方法

1．学会悦纳自己。

2．和同学讨论，并探究如何悦纳自己。

三、情感态度和价值观

1．树立自信心。

2．用积极的心态看待自己的生活，感受生活的美好。

教学重点

帮助学生认识自己的情绪，主动寻求积极的情绪体验。

教学难点

让学生知道面对同样的事情，态度不同、思考问题的方式不同，会有不同的心情。要学会用积极的心态看待生活，主动为自己选择并创造好心情。

教学方法

教授法、引导法、活动法。

课前准备

多媒体课件。

课时安排

一课时。

教学过程

一、导入新课

1．在成长的过程中，快乐与我们相伴，烦恼也经常产生。同学们已经进行了一周的心情变化，大家以小组为单位在组里和同学们说说自己的心情故事，把一个星期来快乐和不快乐的事情与伙伴们分享。（小组交流）

2．谁愿意给全班同学讲讲一周内自己的情绪变化：遇到什么快乐的事，遇到什么烦恼事？当时的心情怎样？

3．看图交流：这些表情体现了人怎样的情绪呢？（高兴、生气、伤心等等）人们的情绪为什么会常常发生变化呢？

二、新课学习

活动一：捕捉好心情。

1．好心情在哪里，就在我们点滴的生活中。阅读教科书第9页的内容，你感受到了书上小朋友的好心情吗？

2．教师给每位学生发一张“快乐心情卡”，大家把最近生活中感受到的快乐简单记录下来。

活动二：快乐共分享。

1．学生通过介绍自己的故事、情景表演等形式展示自己在生活中遇到的快乐的事情、快乐的心情，让学生在分享活动中共同感受快乐。

2．采访活动：教师随机采访几个学生，让他们结合自己的体验，说一说好心情给自己带来的好处。

活动三：换个角度看问题。

1．不同的人对待同一件事的看法不同，感受也就不一样。阅读故事《哭婆婆变成了笑婆婆》，思考：为什么对同样一种情况，两个人的想法却不一样，哪种想法会使人不快乐，哪种想法可以使人感到快乐些？

2．观看视频《永不停跳的舞步》：2008年9月6日晚，伴随着法国作曲家拉威尔的《波莱罗舞曲》悠然响起，屏幕中那位在汶川地震中失去左腿爱好跳舞的女孩李月和中国残疾人艺术团的演员们继续着“永不停跳的舞步”。大家从李月的表情中感受到她此刻的心情吗？看了李月的表演，听了她的故事，你有什么想说的？

活动四：碰到烦恼这样想。

1．人人向往快乐，但生活中，却常常被烦恼所困扰。同学们碰到过哪些烦恼呢？咱们来说说自己的烦恼吧。开展小组交流活动：说说我的烦恼。

2．遇到烦恼的事，改变一下我们的思考方式，换个思路想想，看看结果会有什么不同。播放录像“王萍的烦恼”：一天早上，王萍进教室时听到几个同学在背后议论她，她感到非常生气。让学生讨论，假如你遇到了这样的情况，你觉得怎样想、怎样做才会以愉快的心情面对烦恼。

3．学生们针对大家提出的主意互相交流、评议、总结消除烦恼的方法。

活动五：学会选择快乐多。

1．不管发生什么事情，换个角度看问题，我们就可以选择拥有好心情。你们有过这样的体验吗？

2．小组交流。学生结合自己亲身经历介绍当站在不同角度看问题时获得的不同的情绪体验。

3．（课件出示）集体讨论，合作完成11页的作业：学会选择一份好心情。

当你和同学闹矛盾时，不要选择伤心，要想想如何与同学改善关系；

当有人对你不满时，不要选择委屈，要多和对方沟通，设法使他理解你；

当你有好多事没有做完时，不要埋怨事太多，要抓紧时间去做；

当你对他人的表现不满时，不要一味责备，要多和人沟通、交流。

4．朗读欣赏：“心情驿站”。

活动六：创造快乐好心情。

1．导入：快乐可以在发现中去感受，好心情可以通过选择去获得，其实，在生活中，我们还可以为自己创造更多的快乐。

2．阅读教科书12页的内容，看看有什么创造好心情的办法。

活动七：快乐妙方真不少。

1．在生活中，你曾经为自己或他人创造过快乐吗？谈谈发生在你身上的快乐小故事吧！

2．呈现“快乐大转盘”，介绍几个快乐妙方。

小资料：快乐妙方。

（1）转移回避法：听音乐、散步、看书、打篮球、逛街购物、吃零食或做点其他自己喜欢的事，把自己的情绪转移到另外方面，回避消极情绪。

（2）自我激励法：照一照镜子，给自己一个笑容，鼓励自己“失败是成功之母”、“不经风雨怎见彩虹”等。

（3）想象调节法：想想以前快乐的事情，调节情绪。

（4）自我安慰法：在特定的情况下，我们还可以采用自我安慰法。如：不生气，不要跟别人计较等。

3．学生在“快乐大转盘”空格处补充自己介绍的快乐妙方。活动八：快乐“食谱”大比拼。

1．良好的人际关系，与身边人友好相处能让我们获得更多的快乐。阅读教材13页中的快乐“食谱”，谈谈你的收获。

2．学生制作自己的快乐“食谱”，然后全班交流。

3．开心沙龙：开展讲幽默故事或笑话的活动，体会幽默带来的快乐。

使用“学乐师生”APP拍照，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

三、结论总结

今天，我们学会站在不同角度看问题，选择乐观的人生态度就是在选择一份好心情帮助我们走出烦恼，减少烦恼，增多快乐。希望大家学会笑对生活、做一个健康、快乐的人。

四、课堂练习

思考在生活中，你曾经为自己或他人创造过快乐吗？谈谈发生在你身上的快乐小故事吧！

五、作业布置

完成课后作业，并预习下一课。

六、板书设计

天天拥有好心情

4.天天美好心情个性签名 篇四

1.对你微笑 ，是我最美的炫耀°

2.拥抱的感觉，如雪花般绽放的温柔。

3.让我们笨笨的爱着，傻傻的在一起，呆呆的过日子。

4.请允许我小小的骄傲、因为有你这样让我依靠。

5.只为搏你回眸一笑，倾国倾城。

6.在通往良辰的列车上，遇见的如初美好

7.阳光温暖，被心疼也是一种幸福。

8.不管怎样我心里那个你位置永远不会消失

9.感动的那一瞬间，泪水溢出了眼眶。

10.有人會在天涯海角種一片草原，看我微笑奔跑。

11.抿着嘴微笑，微笑回忆你给的回忆。

12.真正的爱情通过一个人看到整个世界，而非为了一个人舍弃世界。

13.惊艳了时光的让时光把他带走，温柔了岁月的让岁月把他留下来继续温柔、

14.我希望到我满脸褶子的时候、陪在我身边的依旧是你。

15.我会跟你吵架 ，但我不会离开你 ，不论友情还是爱情

16.我哭是因为你太爱我，我笑是因为你太在乎我。

17.baby 你要与我缠绵一辈子不分离

18.当初所有，未可拥有，但你记得我，也就够。

19.不知道从何时，我的喜怒哀乐都有你的陪伴。

20.感谢有你陪伴的每一天

21.幸福就是该结束的时候不再强求，在你应该珍惜的时候学会别无所求。

22.我也希望有一天大声的告诉他们你就是我这辈子的依靠!!

23.我唯一能够做的，就是，陪你到世界终结。

24.幸福就是这种夏天的味道

25.时间改变了你我的样子，却留下了你爱我时的影子。

26.无论我走多远离你多远 只要我回头 身后一定有你

27.你给的世界,满满的都是爱し

28.我不是碰不到更好的，而是因为有你，我不想再碰到更好的。

29.我没车没房没存折，但我爱你，我知道这句话很不现实但这些我以后都会有的

30.想你的时候，嘴角不觉间溢满微笑

31.戒指为什么要带在无名指上，懂么?那是因为，无名指上有条血管，通向心脏

32.如果你真的Love我~那就°陪我到天荒地老。

33.我不贪心。我只有一个小小的愿望：生命中永远有你。

34.真正该羡慕的幸福是 老年夫妻依然手牵手相伴。

35.我们一起十指相扣到永远。

36.我们像太阳跟向日葵一样，彼此是彼此的生命。

37.有伱的明天 ，ー切都很新鲜。

38.风轻微微的从脸颊边游走，不用抓紧也可以的`得到的小幸福

39.夜，有了星星温柔的眼眸，就会变得绮丽。

40.最浪漫的事非“左手牵你、右手写爱”莫属

41.⌒数不完的星星、数不完的甜

42.(り、我们就像两只可爱的猪走在爱情大道上，淋浴着爱情的阳光。

43.谁可以陪我看一场一辈子那么长的电影。

44.属于你的 属于我的 那么就是彼此的

45.只要我们住在彼此心里,死亡也不能让们分离

46.他说，他把我当成了全部

47.只愿君心似我心，定不负相思意。

48.爱是由感觉到喜欢然后到体会和尝试去爱. 最后到爱.

49.ㄟ一步两步三步四步，望着天，手牵手。

5.《天天好心情》教学反思 篇五

活动目标：

1、喜欢说儿歌，尝试创编儿歌。

2、尝试自我评价。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

背景音乐，评价表，彩色笔。

活动过程：

一、齐说儿歌，理解含义。

1、出示清洁宝宝图，和孩子一起说儿歌。

2、说说儿歌的内容。自己都能做到哪几点?<来.源快思教.案网>

3、请幼儿创编动作说儿歌。

二、小组讨论、改编儿歌。

1、幼儿分组将儿歌前两句进行改编。

2、请幼儿表演自己改编后的儿歌。

三、贴小标志、自我评价。

1、出示自我评价表。

2、请幼儿找到自己做到的表格贴上小标志。

3、比比看谁是清洁宝宝。

教学反思：

让幼儿在快乐、轻松地氛围中学习音乐。让幼儿能在美妙的音乐中得到心灵的陶冶。

6.教学反思 拥有好心情 篇六

《拥有好心情》是人教版《品德与社会》五年级下册第一单元《成长的快乐与烦恼》中的一个主题。教学中，我力求贴近学生实际，从学生真实的生活体验中选取学习材料、引发真情实感，进行真实的情感交流，引导学生说真话，抒真情，正确对待烦恼。针对书上的案例，让学生为来当当医生，为李萌解除烦恼开个“药方”，通过故事情境的创设，调动学生的积极性。教学反思：

品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。因此，我力图在课堂中体现本课程具有三个基本特征：生活性、开放性、活动性。我在这节课中主要联系学生的生活实际，通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中培养学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯。

《拥有好心情》是孩子们和我非常喜欢的一节课，通过真正和学生“零距离”的交流，体验到了新教材给我带来的欢乐，它不仅让我转变观念，而且品德与生活与心理辅导进行整合后，更感到其内容上的魅力。本节课是第二课时──变烦恼为快乐，拥有好心情，我想和孩子们一起放飞心情。课堂来源于前期大量的调查，使我们能够做到有的放矢，在课堂中说真话，达到对孩子生活有真正帮助的效果。我认为这堂课应该成为学生生活经验不断积累的过程，成为学生解决现实问题的过程，成为指导学生生活的过程。

一、转变教师角色，创设民主对话氛围

在这节课里面，我努力倡导一种尊重学生意见，尊重学生的选择，尊重学生情感的课堂氛围。我以学校“知心姐姐”的身份，走进学生中间，和他们交心谈心，整堂课被和谐安全、真诚信任的气氛所包围。这样学生才敢于倾诉，敢于说真心话。

发展性德育理论认为，德育是一种情感双向交流的过程，教学应该成为一种对话，包括：

一、学生与现实生活的对话，二、学生与教师的对话，三、学生与同伴的对话，四是学生与教师提供的教学资源的对话。对话，作为一种新型的师生交往方式，不仅体现了“以人为本”的教育思想，而且遵循了教育的最基本原则──尊重每一个人。

二、分层递进活动，关注过程，体现新课程的三性

紧紧围绕教学目标，把新教材提供的内容当素材和资源，我设计了下面的活动：说说自己的烦心事，走出烦恼——我的反思，面对烦恼笑一笑。课前我调查了每一位同学的快乐事和烦恼事，真正做到有的放矢，用真心话诱发了学生的真实体验，学生纷纷说出了自己的不快；以“心愿箱”的来信过渡，由烦恼转变到积极行动，寻找快乐！以积极的态度去面对生活。其中变烦恼为快乐又分为两个递进的层次，自助和寻求互助。在内容上涉及到学生在学校的学习和交往、家庭生活等方面，体现开放性。

我想，本课中真实的生活情境，真诚的活动交流，都充分地体现和尊重了以人为本，也希望能对学生的日常生活有所帮助。追求真实有效的品德课堂！达到来源于生活，同时也能指导生活，真正让孩子受益的目的。品德与生活的教学绝不应是一种“告诉”，不能让教师的“告诉”去扼杀学生的思考与体察，更不能让教师的“知性”去扼杀学生的“感性” ；不是我告诉孩子们，遇到烦恼你要怎么去做，而是给他们一个开放的空间，让他们去体验、去探究、去建构，去尽情活动，去获得属于他们自己的鲜活的体悟与认知。

三、我自己下一步努力的方向：

7.《天天好心情》教学反思 篇七

活动目标

1.能够结合“心情表”讲述自己的心情故事。

2.能够说出自己的情绪，知道集中调节自我情绪的简单办法。

3.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备

1.幼儿提前在家长制作心情表。

2.《笑比哭好》教学挂图，幼儿学习资源、操作卡。

活动过程

1.观察教学挂图，了解高兴、伤心、生气三种不同的情绪。

(1)讲述快乐或伤心的事情。

(2)讲述生气的事情。

(3)引导幼儿讨论遇到生气或伤心的事情应该怎样调节自己的情绪。

2.引导幼儿结合心情表述自己的心情故事。

(1)教师分别请几名幼儿向大家展示并讲述自己的心情表。

(2)幼儿想自己的小伙伴自由展示心情表并讲述自己的心情。

(3)请幼儿自由交流伤心获胜的时候怎样使自己高兴起来。

3.阅读幼儿学习资源。

(1)指导幼儿认真观察画面，感受并能主动与同伴交流画面中人物的情绪。

(2)带领幼儿一起念儿歌《笑比哭好》，知道高兴的情绪对人身体有好处。

4.从幼儿学习资源操作卡上取出自己代表自己现在的心情贴纸，贴在自己的心情表上。

反思

在活动中我幼儿自己应怎样处理自己的情绪，收到了好的效果。通过动手制作可以看出，幼儿对各种表情掌握的很好，对在以后的生活中有很大的帮助。

8.《天天好心情》教学反思 篇八

活动目标：

1.知道不同的心情有不同的表情。

2.了解保持好心情的方式。

活动重难点：

活动重点：知道不同的心情有不同的表情。

活动难点：了解保持好心情的方式。

活动准备：

1.课件《表情和心情》。

2.人手两张圆形卡纸，彩笔若干。

活动过程：

一、说一说：心情和表情

1.教师：小朋友们，你们开心的时候是什么表情?生气的时候是什么表情?!来源:屈,老，师教.案网伤心的时候呢?

2.教师请个别幼儿表演一下不同的表情。请大家讨论下，开心和不开心的表情有什么特点。(眼眉、嘴角的变化等)

二、欣赏儿歌

1.教师播放课件中的【儿歌欣赏】，幼儿欣赏。

2.简单回顾儿歌的内容，开心的时候会怎么样，不开心的时候会怎么样。

3.教师：我们开心时会笑，生气时会皱眉，难过时会哭。原来心情不同脸上的表情也不一样啊!那平时我们都要开开心心的，这样笑得才漂亮，对吗?

三、画画表情娃娃

1.【画表情娃娃】播放课件展示画表情娃娃的过程：开心的时候，眼睛向下弯弯的，嘴巴向上翘;不开心的时候，嘴巴向下翘等等。

2.请每一位小朋友画一张开心的和一张不开心的表情娃娃。

3.教师播放【好心情坏心情】“玩具被抢、不喜欢吃的菜、妈妈不给买、表扬别人、爸爸说错了”等按钮，呈现不同的容易生气和伤心的场景，帮助幼儿了解怎样做才能让自己保持好心情。

教师：你们有过不开心的时候吗?什么情况下你会不开心呢?你会怎么表达自己的心情呢? 你知道怎样才能变得开心吗?

4.【资料包】成品展示不同表情。

附录：

儿歌：表情和心情

我高兴，我翘起嘴角嘻嘻笑;

我生气，我噘起嘴巴皱眉毛。

我难过，我眼泪涌出呜呜哭;

我害怕，我长大嘴巴大声叫。

我知道，人人会哭又会笑;

还知道，心情可以在脸上找到。

别人皱眉毛时，我去帮助他;

别人翘嘴角时，我也哈哈笑。

教学反思：

上完这节课让幼儿了解每个人的脸上都会有各种表情，一种表情代表着一种心情，所以，我们可以从一个人的表情知道他的心情。能让孩子在学习中缓解哭闹的情绪，让他们脸上画上笑的表情。课堂气氛活跃，提高孩子的学习兴趣，增强师生感情。

9.《天天好心情》教学反思 篇九

活动目标：

1、通过看看、想想、议议、编编心情预报，帮助幼儿理解和体验他人的情绪情感。

2、通过活动让幼儿知道每天都要有一个快乐的心情。

3、培养幼儿乐观开朗的性格。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

活动过程：

一、收听天气预报，导入活动。

小朋友注意了，天线宝宝提醒大家，天气预报时间到了，请注意收看!(教师播送天气预报：各位观众大家好!现在是天气预报时间，今天是晴天，明天阴天，北风三到四级!天气预报播送完毕，谢谢收看!)

提问：

1、刚才的天气预报告诉大家，今天是什么天气?

2、那明天是什么天气?

3、小朋友还知道哪些天气?

小结：天气有晴天、阴天、雨天、雪天……天气变化千奇百怪，小动物的心情也象天气一样，经常变化，有时高兴，有时伤心，有时还会生气。小朋友，你们想知道小动物今天的心情吗?

二、通过听听、想想、说说心情预报，帮助幼儿理解他人情绪。

在美丽的大森林里，不仅有天气预报，还有心情预报呢!我们一起听听心情预报是怎样播报的?(教师播报心情预报：大家好!我是森林电视台的主持人机灵，现在播报心情预报，今天大部分动物的心情是晴天，只有狮子的心情是雨天，并伴有八级脾气!心情预报播送完毕，谢谢大家!再见!)

提问：

1、听完心情预报，你听到了什么?

小结：森林里大部分小动物的心情是晴天，小狮子的心情是雨天。

2、为什么大部分小动物的心情是晴天?(出示图片)

小结：小猴子在荡秋千，大象在玩皮球，它们玩得真开心，所以它们的心情是晴天。

3、狮子的心情为什么是雨天?(出示图片，看狮子的表情，发生了什么事，它的心情是雨天?)

4、狮子到底遇到什么不开心的事，我们一起问问它：“狮子，狮子，你为什么不开心呀?”(教师回答：我生病了，身体不舒服)

小结：原来狮子生病了，很难受，它的心情是雨天。

5、还可以用哪些天气说狮子的心情?

小结：除了雨天，还可以用阴天、雪天说狮子的心情。

6、森林里的小动物听了这个预报后，它们会怎样做呢?

小结：小动物有的给它唱歌，有的给它跳舞，还有的给它带来了礼物，这时，小狮子的心情是晴天，它特别高兴，小朋友，我们一起和狮子唱起来，跳起来吧!。本.文来源：快思老.师教案网;(唱：如果感到幸福……)你们高兴吗?那现在我们的心情和狮子的心情一样，都是晴天。

三、说心情

小动物的心情有的时候是晴天，有的时候是阴天，还有的时候是雨天、雪天，小朋友的心情也会变化。

1、想一想，遇到什么事，你的心情是雨天?

小结：小朋友遇不开心的事，心情是雨天，这样的心情对小朋友的身体不好，所以要把这些不开心的事说出来，大家一起为你分担，你的心情就会变成晴天。

2、小朋友，你的心情什么时候是晴天?

小结：小朋友遇到高兴的事，心情是晴天，可以把高兴的事说给大家听，让大家和你共同分享快乐，这样大家的心情都会是晴天。

四、学做主持人

今天，小朋友的心情怎样，老师想请小朋友当节目主持人，预报自己的心情，下面请先听老师的心情预报。你们想当节目主持人吗?不过，做主持人还有个要求：要先问大家好，然后说出自己的名字，接下来说自己的心情，最后要有礼貌的和大家再见。

现在，小朋友一起来当主持人，预报自己的心情。

谁愿意给大家预报自己的心情?

结束：小朋友说的真好!老师希望你们长大后做一名优秀的节目主持人，同时，老师希望你们天天都有好心情，健康快乐的成长!让我们唱起来，跳起来，把我们快乐的心情带给大家!

教学反思：

新《纲要》提出：我们应在活动中引导幼儿体验与教师、同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人，养成对他人、社会亲近、合作的态度，学习初步的人际交往技能。科学家研究发现：一个孩子在成长的道路上，最终能不能成为一个出色的人、有成就的人、幸福的人，并不完全取决于智商，情商往往也起着非常重要的作用。因此，良好的情商越来越成为每一个渴望成功与幸福的人不可缺少的非智力因素。而幼儿期的情商培养是他们的个性良好发展的基础。给孩子快乐童年，为孩子的终生发展奠定良好的基础，是我们不懈努力的宗旨。

10.《天天好心情》教学反思 篇十

活动目标：

1、教育幼儿睡觉的时候不能吵闹，不做小动作，安静的睡觉。

2、让幼儿知道午睡可以使人的大脑，身体得到休息，使人们身体更健康。

3、培养幼儿正确的睡觉姿势，养成每天睡午觉的习惯。

4、初步了解健康的小常识。

5、初步了解预防疾病的方法。

活动准备：

娃娃一个

活动过程：

一、活动导入。

1、教师带领幼儿在摇篮曲的音乐声中做动作进入活动。

教师：听，宝宝要睡觉了，让我们抱着宝宝轻轻摇一摇吧!

2、幼儿抱着娃娃跟着教师一起做摇宝宝睡觉的动作。

二、基本部分。

1、与幼儿谈论睡觉时应该注意的事项。

教师：宝宝睡着了，我们应该怎样去照顾宝宝呢?

2、幼儿开始讨论。

教师：宝宝蒙着头睡觉好吗?宝宝一边吃东西，一边睡觉好吗?(文章出自.快思教案网)(在幼儿回答不出的情况下进行提问。教师：为什么蒙头睡觉、边吃东西边睡觉都是不好的睡姿呢?

3、教师引导幼儿知道这些不良。

教师小结：

小朋友在睡觉的时候睡眠姿势带来很多的坏处，睡觉时小脚蹬被子会使身体受凉;蒙头睡觉和趴着睡会使呼吸不通畅;一边吃东西，一边睡觉会呛到自己。所以小朋友在睡觉时一定要注意哦!

三、了解睡午觉的好处。

1、教师：为什么小朋友每天都要睡午觉呢?

2、让幼儿说说睡午觉的好处。

教师小结：

每天中午小朋友吃完饭、散完步就准备午睡啦!睡午觉能让我们下午更有精神，而且呀，小朋友在睡觉的时候，我们的身体也在慢慢的长高呢!

四、知道正确的睡姿。

1、教师：刚刚我们知道了不好的睡觉姿势会给我们带来很多坏处，那我们应该怎么睡呢?

2、请幼儿讨论。

教师小结：

我们要轻轻地走进寝室，脱下鞋袜和衣服，把两只鞋子整齐地放在床下，把衣服放在放脚的方向上方，再盖上小花被，闭上眼睛，不吵也不闹，安安静静地躺着，没一会儿就睡着了。”

五、教育孩子在家与在园一个样。

教师小结：我们除了在幼儿园每天要养成午睡的习惯，放假时候小朋友在家里也要每天午睡，让我们身体长的棒棒的!不管是午睡还是睡午觉，我们都要按时的睡觉!