下期地理教研组工作计划

2024-11-20

下期地理教研组工作计划(精选14篇)

1.下期地理教研组工作计划 篇一

建筑学部文化教研组2013年下期工作计划

本期是我校全力创建国家示范学校的关键时期,我学部积极响应上级要求,文化课教研工作的要点是立足本校实际,加强校本教研,为此,我们文化课教研组将在学校及学部的统筹安排下,加强教研教改,推进帮辅互学,为全面提升教师的教研水平,提高教学质量而努力。

一、加强教研常规管理,进一步形成教学研究的氛围。

1、备课要突显职教特色,针对职校学生,不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新,而且教学目标要新,教后反思要不走过场。教学目标不但要涵盖知识目标、能力目标,还要体现德育(情感)目标。备课检查每月检查一次。

2、每周星期三下午第三节的教研活动照例进行,将针对教学中存在的问题重点研究,比如怎样上课学生的兴趣才高,怎样利用现有资源运用现代化手段教学等。

3、每位教师一学期听课不少于10节,主要以本学科的课为主,认真填写好听课笔记,做好评课。

4、上课尽量采用五环四步教学法,调动学生学习的积极性,发挥自主学习的主动性,让学生真正成为学习的主体。

5、青年教师一学期上一堂教研课,通过学部内的互听互学,通过汇报课、示范课、研究课的观摩学习探讨,促进文化课教研工作的开展。

二、加强校本教研,试行同学科集体备课。

为了发挥大家的智慧,做到取长补短,同学科的教师应该集体研究,一人执笔,大家修正,用学部统一制定的五环四步备课模版备课。特别是每一堂公开课应该采用集体备课的形式。教研的形式可以多样化,比如遇到问题后大家一起想办法,出谋划策;再比如平时的聊天中解决教育教学中遇到的问题等。

三、培养年轻骨干教师,开展帮扶活动,教学相长。

本学期继续开展教师结对子帮辅活动,有经验的教师、中高级教师帮辅年轻教师。主要指导年轻教师的备课、教学方法的运用,相互听课学习,取长补短,帮助年轻教师端正教学思想,提高教育教学水平。

四、鼓励教师积极参加各级竞赛,养成写教育随笔、教学后记的习惯,撰写教研论文,展示教研成果。

2.下期地理教研组工作计划 篇二

关键词:地理教研组;教育理念;教育传承;团队协作

一、地理教研组的内涵

中学地理教研组,顾名思义,是学校内所有地理教师组成的大本营,同年级以及不同年级的地理教师互相联系、交流,新老教师相互传承,在地理教研组长的带领下,从教学进度、学生分析、成果探讨、讲课赛课等多方面促进教师的专业化成长以及学校地理教学的发展。

二、当今中国中学地理教研组的发展现状

由于地理学科是一门教师人数较少的“小学科”,一些学校未单独设立地理教研组。而很多学校虽然有地理教研组的设立,但是它的设立并沒有发挥应有的价值,即真正促进地理教育的发展。很多学校的地理教研组内,由于教师的分工不明确以及缺乏必要的沟通,无法围绕一个主题深入交流,缺乏真正的合作。目前大部分地理教研组活动效果不佳,教师积极性不高,甚至出现了“雷声大,雨点小,疲于应付”的现象,这种问题将极大影响我国地理教育事业的发展。

三、地理教研组对学校地理教学的重要意义

1.浓郁的地理教育氛围

地理组是中学地理教育的核心。这个组的设立,将极大地促进地理教师之间的联系与交流,共同应对学校有关地理教育的一切事情。

(1)共同的教育理想。地理组是一个组织,是一个整体。整个地理组在组长的带领下,有自己的教育理想。一个学校的地理组长曾说过,“作为一个年轻的地理教师,首先应该有一个自己的教育理想,如果连理想都没有,而只是为得高分而教,那么是可悲的”。或许正是地理组长的教育理想感染了组内的其他人,才形成了每个地理教师心中最高的殿堂和余生为之奋斗的方向。

(2)趋同的教育理念。由于不同的学校对教育的要求不同,不同地理组对地理教育的要求也不同。在地理组的大氛围里,地理教师相互影响,逐渐形成了相同的、积极向上的教育理念。例如:一些学校反对学生上课回答问题时群答的情况,认为这样易导致其他同学听不清或学生不能深入地独自思考,提倡学生一个一个回答。因此,这些学校的教师在教学中注意这一点,减少学生群答的情况,提倡一对一解答,将知识落实到每个学生身上。

2.超强的团队协作

地理教研组是一个组织,一个团队,地理组员之间有超强的团队协作精神。因为有地理教研组的存在,每一个地理教师都不是自己一个人在应对地理教育方面的事情,而是一个团队在协作,在奋斗。

例如:对于教研组工作模块之一的公开课教学活动,地理组可以按两种方式对待。市级以上的公开课和评优课,组内教师总是群策群力,共同参与备课和试讲,探索和改进地理教学的方法和技能,尽量使公开课获得成功。对校内家常课,要求开课教师自主备课,以促使其深人思考,努力提高教师自身素质,在课后重视评课。对于年轻教师的公开课,组内老教师也可以在其开课后上一节同轨的示范课,以促进教学探究的深人。这些有力地促进了教师的专业发展。

所有的事情都是大家群策群力,互相帮助,互相提高。一个超强的、团结的地理组,将极大地促进学校地理教育的前进。

3.新老教师的传承

地理组的老教师在知识、经验的传承上起到了很重要的作用。老教师从教几十年来,积累了丰富的知识和教学经验。一个优秀的地理组内,老教师会不计报酬,竭尽其能将自己的知识、经验传授给后起之秀。这种传授不仅存在于平时的开会交流中,还在日常的上课教学中。他们为年轻教师的发展,为一起共事的地理组,为自己热爱的地理教育事业和学校地理教育的更大发展作出了贡献。

有些地理组积极提供条件促进新老教师的交流和成长。例如:有些中学每年都有青年地理教师拜师会,以老带新,传承校风教风,促进青年教师的快速成长。相信通过新老教师的星火相传,中学地理教学组将获得更大发展,青年教师在这片澄澈蓝天下一定会迅速成长、成熟起来。

四、地理组的未来展望

“家文化”是很多团体、组织不断追求的方向。一个优秀的地理组必将是承载了“家文化”的地理组,组内成员如兄弟姐妹一般,相互帮助,相互支持,共同进退。

我们应进一步完善地理教研组制度。教研组制度包括师徒帮学制度、优质课评比制度、教育科研管理制度等。当然,不同的中学可根据自己中学的实际情况,及时调整教研组制度,使之发挥更大的作用。

我们也应进一步丰富教研活动的形式,吸引广大教师主动参与。如与各校地理教研组或与市区县相关单位联系,丰富教研组教研活动的形式等。

总之,我国现有的“地理组制度”是很有必要提倡下去的。不仅是提倡,更要进一步落实与发展。“众人划桨开大船”,将“地理组制度”切实贯彻下去,不仅会实现“1+1=2”的进步,还将会获得“1+1>2”的更大发展!

参考文献:

[1]廖书庆.如何提高学校地理教研组活动的有效性[J].地理教学,2007(8).

3.下期地理教研组工作计划 篇三

政治教研组工作计划

组长:朱淑屏

为了进一步抓好德育工作,体现学校工作德育为先的办学理念,提高德育课的课堂教学质量,让德育课真真正正的体现为学校德育工作的主阵地,让学生的行为得到进一步的规范,明白做人的道理,在学会做人的前提下,让技能得到进一步的提升。为了做好本期工作,现将本我校的政治教研工作计划草拟如下:

一、指导思想

首先,本学年教研工作仍然在新的职高德育课课程新标准,新的教学观念为指导,以课堂教学为中心,以课题研究为主线,引导全组成员认真学习教育教学理论,深入开展课题研究活动,积极实施素质教育,营造良好的教学教研氛围。其次,在学校教科室和教务处领导的指导下开展教研工作。另外,认真做好年青教师的培养工作,使他们尽快熟悉业务,尽快成长,增强政治教研组的整体实力。最后,我们将保持积极的工作态度,虚心的师德品格,高效务实地开展教学研讨工作,力争使我校德育课教学质量有一定的提高。

二、教师结构情况

政治教研组成员共11人,学历全部是大学本科及以上学历;其中,男老师9名,女老师2名;具有中学高级职称的8人,中级职称2人,初级职称1人;年龄结构情况:11名老师中有10人都是在45岁以上,30岁至40岁之间的教师为0,30岁以下的教师仅有一名,虽然年龄的结构

不尽合理,但老师们的教育教学经验非常丰富,年轻教师潜力非常大,全组成员工作态度端正,积极认真。这些都是我们将要完成本教研工作的一个重要保证。

三、工作思路和措施

(一)、加强理论学习,用科学的理念指导工作。

1、本学将组织全体教师认真学习中职学校德育课新课程设置标准,认真领悟新课程的核心理论,并真正落实到我们的教育教学行为中去。

2、本学将将认真培养新教师,让其尽快掌握中职学校德育课对学生养成良好行为规范的重要作用,尽快适应德育课教学。使其能够高屋建瓴,更好的驾奴教材。

3、认真组织全组成员参加学校教科室组织的继续教育学习,认真完成各类继续教育资料;组织好教师参加各级组织的公开课,示范课的参赛工作。

4、平时并认真做好各类教研笔录,学年末收集、整理、装订并妥善保管好各类教研资料,以备学校工作所需。

(二)、加强师资队伍建设,提高教研组整体水平。

1、强化、细化考核要求,促进新教师不断进行理论学习,自我反思,勤于总结。本学期将制定《政治教研组教师常规工作细则》,使教师明确知道,自己在教学工作中应该做些什么,应该准备些什么?在理论学习,相互听课,交流总结中不断提高自己,以实现教育局和学校提出的向课堂要效益奋斗目标。

2、加强常规检查和调研活动,本学年将建立完善政治教研组调研机

制。我们将组织老教师,邀请学科分管领导,对新教师进行听课,并对课堂教学进行评议,及时反馈给上课老师,让他们及时地了解到自己的长处和不足,以不断取得进步。

3、重视老教师的传,帮,代和对新教师的指导工作。我们将充分利用老教师尤其是骨干教师的宝贵资源。请他们对新教师进行一对一的指导,把他们丰富的教育教学经验传授给新教师,让新教师迅速成长。同时,要求每一位教师在本学至少上一节公开课。

4、在征得学校同意的前题下,在适当的时机组织本组教师到其它同类兄弟学校去学习观摩。借他人的先进教育教学经验来改造和提高我校的德育课教育教学水平。

(三)、强化课题研究,贯穿于教研组工作过程中。

一个主导教研组的课题,往往决定着教研活动的方向,价值,深度和实效。本学我们的课题研究将在学校大课题下进行研究,着重解决以下三个方面的问题:

1、必须有较高的价值。所选的课题要符合当前课改的基本精神和理念,符合素质教育,深化学科发展观,有利于促进教师教学,科研水平和学科教学质量的全面提高。

2、必须具有较强的可行性,应与教研组成员的实际水平(知识、经验、研究能力等),现有教学相关的条件相适应,能够达成预定目标。

3、必须有较大的开放性,使教研组成员都有自己的专长空间。

当然,课题仅仅是教研组的活动载体,一个再好的课题,如果没有扎实,有效的过程研究,那也只能成为一种装饰。所以,本学年的课题研究必须切实注重过程管理,做到年初有计划,人员有分工,研究活动有资料。

学年末有总结反思。

(四)、公开课、示范课情况。

1、公开课和示范课要求。本学,按学校规定(每一位教师在本学至少上一节公开课),结合我组教师结构的特点,年轻教师每期至少上一节公开课,教学经验丰富的老教师学年内轮流上一节示范课。上课后的下一个教研活动课时组织全组教师进行评课。公开课,示范课要求有较为详实的书面教案,在上课前一天交到组长处,便于分发给组内的每一位教师,要组内教师都参加听课和评课。

2、公开课、示范课安排。

本学期:公开课教师:严刚;示范课教师:李德权,王优富,王世平,石俊英,徐笑虹。

3、公开课、示范课的具体时间,由上课教师根据自身的实际情况自行决定,决定后提前一周告知组长;

(五)、教师竞赛:

我组由于年龄结构的特点和其它原因,如遇有德育课教师的各类比赛,均由唯一的年轻老师严刚参加(如大南街校区有本学科的年轻老师,由教研组长和学校共同决定),但其它教师都有义务向参赛的老师进行多方面的指导。

总之,由于我校政治教研组的年龄结构的特点,有一些工作在开展的过程中有一定的难度,有一些可能做不完善的地方,需要不断总结改进。但可以凭借我们丰富的经验,严谨的态度,扎实的工作来弥补我们的不足之处。我们将在学校领导和教科室的指导下,在学校行政的帮助下,通过

我们全体成员共同努力,提升我校政治教研组的整体水平,实现中职学校德育课为德育工作的主阵地,圆满完成本的教研工作计划。

4.下期地理教研组工作计划 篇四

一、认真学习理论,更新了教育观念

作为学校最大的学科组——语文教研组,我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体教学水平的提高,发挥我们的智慧和才能。开学初,我们全组老师认真研读了《语文课程标准》,了解了每个年级段的教学目标和要求,开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程,把握新课程,以转变观念,形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。

二、继续开展校内听课评课及教学诊断活动

认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。近年来,随着学校教师队伍的不断壮大,我们语文教研组的教师也逐渐扩大。如何使不同的教师在教研组这个集体中共同成长呢?我们的做法是:扎实开展如集体备课、专题研讨、公开课、教学诊断、优质论文交流等多项活动。其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。每次活动,我们都认真抓好以下环节:集体备课,组织听课,评课、诊断、总结。

三、进一步落实集体备课制度

“尺有所短,寸有所长。”每个人都有他的长处和短处,如果能相互学习、相互借鉴,扬长避短,我们的工作就能事半功倍。但由于种种原因,以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教导处有关规定,严格纪律要求,改进组织方式,在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法,在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长取短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新。

四、教学常规检查常抓不懈,落实到位

为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,每个月的常规检查,都很抓落实,不走过场形式,认真细致,发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯,每到月底总能及时完成各项任务。

总之,在本学期里,我们语文组的中青年教师处处带头垂范,新上岗教师敢于大胆创新,都取得了一定的成绩。如:朱保进老师和范桂英老师就代表淝南学

区参加了中心校举行的公开课评比活动。但我们也看到了困难和不足,如教研组活动开展得还不够扎实,在许多具体工作环节上缺乏创意,备课组活动效率不高,一部分教师对教研活动的认识不够端正,参加集体活动的热情不高。对学生的课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼,对其语文综合素养的提高关注不够。不过我们相信,只要全校上下切实更新教育观念,真正坚持正确的办学方向,在总结本学期经验教训的基础上,在各位教师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好,对此,我们充满信心。

2013年小学六年级下学期语文教学工作总结

时光匆匆我,一个学期又过去了。这学期我担任六年级语文教学。我对教学工作严肃认真,勤奋学习,深入研究教法,虚心学习。经过一个学期的努力,获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

一、基本情况概述

教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候,我还不懂得了解学生对教学的重要性,只是专心研究书本,教材,想方设法令课堂生动,学生易接受。本班的学生听,说的能力相对较弱,授课采用较深的话教学,同学们还不能适应。另一方面,这班的同学比较活跃,上课气氛积极,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少。因此,讲得太深,没有照顾到整体,我备课时也没有注意到这点,因此教学效果不如理想。从此可以看出,了解及分析学生实际情况,实事求是,具体问题具体分析,做到因材施教,对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

二、取得的成绩与经验

教学中,备课是一个必不可少,十分重要的环节,备学生,又要备教法。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性,曾有一位前辈对我说:“备课备不好,倒不如不上课,否则就是白费

心机。”我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。一堂准备充分的课,会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授『桂林山水』 的时候,这课的主题是“了解和感受桂林山水的景美”,教学难度比较大。如果照本宣科地讲授,学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课,我认真研究了课文,找出了重点,难点,准备有针对性地讲。为了令教学生动,不沉闷,我还为此准备了大量的教具,授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候,我拿出准备好的录象带,让学生观摩学习,学生特别用功,教学效果十分理想。相反,我没有认真备课的时候,课堂气氛沉闷,教学效果不好,与此相比可见,认真备课对教学十分重要。备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。

三、采取的方法和措施

语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生喜爱语文,让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。为此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文,更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作能力,对成绩优秀的同学很有好处。

因为语文的特殊情况,学生在不断学习中,会出现好差分化现象,差生面扩大,会严重影响班内的学习风气。因此,绝对不能忽视。为此,我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高,但平时懒动脑筋不学的同学,对这些同学,我采取集体辅导,给他们分配固定任务,不让他们有偷懒的机会,让他们发挥应有水平; 第二组是肯学,但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导,耐心教导,慢慢提高他们的成绩,不能操之过急,且要多鼓励。只要他们肯努力,成绩有望搞提高;第三组是纪律松散,学习不认真,基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境,才会立下心来学习。只要坚持辅导,这些同学基础重新建立起来,以后授课的效果就会更好。

语文是语言。因此,除了课堂效果之外,还需要让学生多读,多讲,多练。为此,在早读时,我坚持下班了解早读情况,发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决,及时讲清楚,让学生即时消化。另外,对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式,提高他

们的能力。

四、不足及今后努力的方向

5.下期地理教研组工作计划 篇五

本学期以来,我校体、艺、卫工作在学校领导的高度重视下,本着以求真务实为宗旨,以全面实施素质教育为指南针,以全心全意为青少年儿童营造一个健康成长的优良环境为导

向,我校艺、体、卫工作搞得有声有色。其总结如下:

一、体艺卫教学工作有条不紊

艺体工作是学校的亮点工作。开学以来,在学校领导的高度重视下,体、艺、卫工作分

别设有专职教师,专人负责,强化管理。各科教学工作井然有序。体育学科教师认真备课(备

学生、备教材、备场地器材),认真上课,并且探索出了一套比较完整的课堂结构模式。在课堂上,积极运用多种教学方法,让学生得到不少技能技巧,充分挖掘了学生的内在潜能。

七年级重在队列,唱游方面的练习,九年级重在耐力、田径等方面的身体素质练习。美术学

科教师积极备课,翻阅大量书籍,搜集诸多方面的绘画知识,让学生在画中悟情,色中品昧。

通过教学,让学生掌握了书法知识、素描、简笔画、填画、欣赏等知识。把全部精髓溶入于

课堂教学之中,让学生在画中晓其理,在绘画中领略大自然的情操。我校在卫生教育方面开

设有健康课,通过健康课使学生得到不少卫生知识,养成了讲卫生、爱护环境的习惯。

二、增大投入,构建设施,建立完整和谐的机制

增添设施是艺体教学工作与活动顺利开展的重要保证。开学以来,学校领导立项,各教

师拟定购买计划,我校添制了大量的艺体教学设施。有了这些物质保障,我校艺体卫工作顺

畅开展。

三、体、艺、卫活动丰富多彩

(一)学生文娱活动:

1、大课间活动的实施,阴雨天都有安排,做到老师全员参与。

2、积极筹化并开展2013年冬季师生运动会。

3、组队参加金龙学区中小学生师生田径比赛,并取得了男团第一名的成绩。

4、周勉老师参加了小学美术科目评课活动、并成功举办龙门中学第三届书法美术大赛。

5、成功举办学生才艺大赛、书法美术大赛。

6、成立龙门中学学生篮球队、学生体训田径队。

(二)教师方面:

1、周超先、周勉、吴宝龙、李杰雄、罗丹、张红花、钟丽兰、姜静、袁利、樊红老师参加

了金龙学区教师田径运动会活动,并取得了优秀成绩。

2、学校组织教师加学区师生才艺大赛活动,并取得了二等奖。

3、每周一次彻底卫生大检查活动。

4、完善艺体卫器材保管室。

4、根据《标准》进行学生达标测试并在网上上报数据。

5、组织成立龙门中学教师男子篮球队、男子足球队、男女混合乐队、男女混合排球队。并

代表学校在学区组织的各项比赛中表现优秀。

通过以上这些活动的开展,实施,全面地推进了素质教育,向社会、家长交出一份满意

6.地理校本教研该“研”些什么 篇六

以校为本的教研,强调理论指导下的实践性研究,既注重解决实际问题,又注重经验的总结、理论的提升、规律的探索和教师的专业发展,是保证素质教育取得成功的推進策略。

就地理教学而言,校本教研应该从哪些方面开展呢?经过一段时间的实践,我觉得可以从以下八个方面来确定研究专题,并进行深入研究。

一、教学理念的研究与探讨

在地理教学实践中,我们会遇到许多与教学理念有关的问题:地理教学怎么体现学生的主体作用问题、地理教学目标的落实问题、人文性和自然性的统一问题……实践中,有的老师为了体现学生的主体作用,机械地设计课堂活动;有的老师将三维目标中的每个维度都分解成若干细化的目标,从而造成一节内容有七八项教学目标……这些现象表明有些教师对教学理念的理解还不够透彻,有时甚至产生了误解。

带着教学实践中出现的问题,我们可以在教学理念的研究和学习方面进行校本教研。研究专题可以从宏观角度展开,也可以从微观角度进行研讨。宏观角度的研究专题,如教学理念在地理课堂中的体现、教学理念与教学方法;微观角度的研究专题,如怎样真正体现学生的学习主体性、教学目标的制订、练习中如何体现教学理念等。

这方面的校本教研一般可采取专题研讨会、教育论坛、教育沙龙等形式进行。

二、地理课程标准的研究与探讨

《普通高中地理课程标准(实验)》的表述是具体的,又是抽象的,如在地理必修1中非常具体地指出,“绘制全球气压带、风带分布示意图,说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响”。但作为具有宏观指导作用的课程标准,大量的表述又只能是抽象的,即使像资源、环境等的具体目标也是针对整个高中学段的,不可能具体到年级。

如何在教学中准确把握地理课程标准,是广大地理教师直接面对的问题。这方面的校本教研应该尽量从微观角度展开,重在教学实践中对课程标准的理解、定位和具体落实。

这方面的研究可采取备课组交流、教学研讨会、教育论坛、论文写作等形式。无论哪种形式,都要结合教学实际进行研讨,否则就会失去校本教研的价值。

三、教材的研究与探讨

地理教材涉及必修教材和选修教材。教材中的重点、难点以及教材的知识体系是我们集体研讨的重要任务。我们可以结合自己的教学实际对教材进行总体研究、局部研究、实施策略研究等。如可以研究教材的结构问题,必修教材和选修教材的关系问题,模块与模块之间的衔接问题,鲁教版、人教版、湘教版等教材的学习专题问题,教材与读本的关系问题,教学顺序安排问题(选修部分尤其重要)等。

教材研究与探讨可以采取个人研究和集体研讨相结合的方法。集体研讨可以采取备课组交流合作、集体备课、专题研讨活动等形式,有条件的地方还可以利用网络进行较大范围的教材研究。

四、课堂教学的研究与探讨

围绕课堂教学进行研究与探讨,是校本教研最重要的内容之一。从事地理教学,我们会遇到许多问题,带着这些问题制订计划,在课堂上进行实践,进而反思总结,再进行新的实践,一定会有许多成果。关键是要做发现问题的有心人,只有在教学实际中发现了问题,我们才能进行研究。

课堂教学可以研究的问题很多,宏观层面的如地理探究性学习的基本课型研究,活动体验、问题探究等教学方法在课堂上的运用研究,预习课与学生自主学习研究,合作学习的模式研究,分层教学研究,信息技术与地理课程整合研究等。微观层面的如一堂课教学过程的反思和研究、教学方法运用的反思和研究、对教学过程中的具体步骤和细节进行反思和研究等。

五、检测与评价的研究与探讨

传统的教学评价常常关注终结性评价,创新的评价机制则要求高度重视过程性评价,关注学生个性化的发展,关注学生的情感、态度、价值观的形成等。

这方面的研究课题比较多,宏观层面的课题如学生情感态度价值观的评价研究、学习过程和方法的评价研究、促进特长生的个性化发展研究、学生的发展性评价研究等。微观层面的如教学专题的检测研究、模块的检测研究、高考方案研究、高考研究、学业水平测试研究、学分认定研究、学生素质综合评定的操作研究、学生成长档案袋的实施研究等。

关于检测与评价的研讨可综合运用多种方法,问卷调查、个案分析、实验、反思总结、专题研讨等是常用的方法。

六、校本课程与教材开发的研究

校本课程的开设和教材开发是一个新的研究领域。校本课程是由学校自主开发的课程,其中一部分课程可以作为地理教学的补充。这类课程可以从大地理的角度来设置,也可以跨学科甚至跨学习领域设置,也可以紧密结合学生生活和社会生活设置。

如何根据学生的需求和学校的资源规范地开设校本课程,如何设计课程纲要,如何编写校本教材,如何实施校本课程教学,如何处理校本课程与其他教材的关系等问题都值得深入研究。

这方面的研究可采取理论学习、专题研讨、实践分析、教材编写、教学个案反思总结等方法进行。

七、研究性学习与地理教学结合的研究

现代教学注重探究性学习,这与研究性学习课程有着密切的联系。如何将地理教学和研究性学习有机结合,也是校本教研的研究项目之一。这类研究可以和研究性学习融为一体,如结合地理学习的选题指导研究、研究性学习的方法指导研究、研究性学习的过程监测研究、研究性学习的成果鉴定研究等。

这类研究可以运用个案分析、反思分析、实践总结、论文写作等方法进行,还可以与学生的社会实践活动、社区服务活动结合起来进行校本教研。

八、地理教学资源库建设的研究

开展地理教学,需要建立丰富的资源库。如何建立适合本校特点的资源库、如何发挥资源库的作用等,应该是校本教研的内容。

这类研究一般采用理论探讨、实践运用、总结反思、资源库建设等方法。

7.下期地理教研组工作计划 篇七

(2014—2015学第二学期)

一、指导思想

认真贯彻片区教育中心和学校的工作要点,在学校教导处工作计划的指导下,围绕“一切为了学生的发展”的办学理念,以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念,改进教研方法,以提高数学教学质量为核心,深入课堂,跟踪质量,认真搞好教学研究、教学指导和教学服务,扎实有效开展教研活动,促进教师、学生共同发展。努力提高数学教学质量。

二、主要工作思路:

本学期继续加强学习《数学课程标准》和《数学课程标准解读》等有着课程改革的材料和相关理论文章,增强课程改革的意识和自觉性,做到理论与教学实践相结合。努力追求真实、有效,高效的课堂,从学生的真实需要出发,从教材内容的特点出发,继续加大对“六认真”工作的督促、检查、指导力度(包括村小),通过开展形式多样的活动从而培养学生良好的行为习惯。

三、主要工作与措施

(一)、狠抓教学常规工作。

1、备课: 要求教师备课时除了自我备课外,还要积极参加集体备课,教案内容,包括教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教具、教学过程、板书设计、作业布置,教学后记等,教研组将定期对其进行检查(每月底查一次)。

2、上课:(1)上课时要维持正常教学秩序,围绕目标组织教学。(2)讲授要精当、精练,突出学生主体地位,关注学生的学习状态和个体差异,提倡“自主学习、合作探究”的学习方式,教师要做好课前准备工作,在教学中要注重现代化手段的运用。(3)课中要明确目标,讲透知识点,训练要扎实有效,同时要注意师生活动时间的分配(教师时间与学生时间的比大约是1:2),要及时反馈教学效果。

3、作业的布置、批改做到精选、精讲、精炼、精批、有收必改,有练必评,有错必纠,作业布置要适量,每节课要有一次作业,作业形式要多样化,作业设计既要在量上有所控制,更要注意质的精当。批改要正确、及时,字迹要端正,书写格式要规范。

4、辅导:继续做好提优补差工作。各科任教师要定时间、定计划、定内容地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作,做到措施得力,效果显著,并做好作业批改记录的记载。

5、检测:改进检测的方法,对学生进行多方位评价,形式和手段可以多样化。通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式,评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素,了解学生的学习过程,考查学生的学习状况,培养学生学习数学的兴趣。及时进行单元检测,做好检测分析、查漏补缺工作。

6、听课:本学期各教师每学期参加听课总节数不少于15节,要边听边思,及时评注。实施“推门听课”制度。

(二)扎实开展教研活动,努力提高教研效率。

1、根据学校教学计划,制定切实有效的教研计划,落实教学常规和教研组工作。

2、切实做好每一次教研组的教研活动,做到活动前有中心议题,活动中有记录,活动后有分析。

3、根据本校的研究课题和不同教师的个性需求,我们将采用灵活多样的教研活动方式,在加强教研组的建设的同时,把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、经验交流与教学反思相结合,提高理论学习的针对性与实效性。

4、结合我校本学期的校本培训,围绕课题研究与学习资源,以提高教师参与活动的积极性、主动性,并要求教师认真准备、积极发言,切实提高教学效率,继续深化我校数学教研之风。

5、鼓励本组教师多参加校内外的教学教研活动和教师间的学习,做好学习笔记和听课笔记。通过教研活动促进教师的反思,促进教师的专业成长。

6、数学竞赛。以班级为单位开展数学计算题竞赛,创设良好的竞争氛围。鼓励各班根据实际情况开展丰富多彩的教学活动。

(三)、努力培养学生良好的学习习惯。

(1)书写习惯:养成书写规范,保持整洁。低年级学生执笔姿势要正确,不随便使用橡皮。

(2)作业习惯:培养学生独立作业的习惯,做到当日作业当日完成,当日错题当日改正。

(3)听课习惯:上课集中注意力,认真思考,理清解题思路,找到解题方法,对学习中的疑问要勇于质疑问难。

(4)口头表达习惯:回答问题声音响亮,语言规范,能够比较完整的叙述自己的算理、算法、解题思路。

(5)审题习惯:学生做题时,至少读两遍,看清题意。

(6)抄题习惯:一抄二对。

(7)验算习惯:养成口头验算和笔头验算的好习惯。

(四)重抓毕业班教育教学工作。

1、开好“三会”,即学生会、老师会、家长会。

2、组织数学组全体成员配合毕业班教师进行师生一对一帮扶,努力将培优提差工作推向新的台阶。

3、根据上期末统测成绩将学生进行分组,以教师为组长充分利用 早晚时间手把手作辅导。

4、学校分别和毕业班科任教师签订目标责任书,充分体现多劳多得,少劳少得,不劳不得的激励机制。

5、四、具体安排

三月份

1、教师认真组织检查学生的寒假作业。

2、报名注册。

3、各任课教师制定教学工作计划。

4、教研组长制定教研组工作计划。

5、学校组织全校教师学习各类计划。

6、初查六认真工作。四月份

1、数学组配合毕业班数学教师,帮扶毕业班后进生。(一帮一)

2、教研专题研讨。以“以怎样提高学生计算能力”为主题。

3、各年级组织“计算题”比赛活动。

4、第二次检查“六认真”工作。

5、教学常规工作检查。五月份

1、组织教师进行计算机技能培训。

2、组织教研专题研讨活动,以“怎样提高学生解决问题能力”为主题(六年级数学).3、开展毕业班复习研讨会。

4、组织期中测查的卷面分析工作。

5、教学常规检查。六、七月份

1、教学管理重点检查月,常规执行情况检查。

2、各任课教师做好期末复习工作

3、迎接县级教学质量测查。

4、各任课教师认真完成教学总结,并组织教学工作总结的交流。

5、完成教研工作总结。

6、认真填写各种表册。

数学教研组 2015年3月1日

法坪小学2012—2013学下期

数 学 教 研 组

数学教研组

8.下期地理教研组工作计划 篇八

一、指导思想

结合本学期学校工作计划及教导处工作计划,综合组本期将以常规建设为保障,以校本培训为依托,以信息技术为载体,各学科以特色项目建设为抓手,继续发扬全组成员齐心协力、形成组内集体攻关、分享智慧的的精神,加强团队的研究力和凝聚力,全面提升教师的学科素质和综合组的整体实力,特制定本计划。

二、工作目标

我校综合教研组包括体育、音乐、美术、信息技术、科学、英语、道德与法治、劳动等学科。活动安排遵循理论指导的原则,既安排课堂实践,又兼顾理论学习。

1、各教师立足本学科阵地,努力改革课堂教学,扎实推进素质教育,提高教学效益,使学生全面、全员、全程、主动参与教学过程,促进其综合素质的提高。

2、根据学科特色,努力创新富有实效的教学方法,提供学生参与创新学习的机会,并多撰写论文和教学反思,争取每位教师有一篇以上的论文或教案市级以上参加评比。

3、各科教师团结协作,发挥特长进行兴趣课教学,并落到实处。

4、组内各教师本学期目标:

(1)体育组应重视队列训练和广播操的教学并组队参加市篮球赛,培养学生的竞争、合作精神和坚强毅力,切实增强学生体质,争取在市级举行的比赛中取得好成绩。

(2)美术组重视学生基本功训练和审美能力培养。教师学生应多出好的作品,在尽可能的地方展示学生的风采。

(3)音乐组致力全面提高学生的音乐素质,加强学校的舞蹈、合唱的训练,持之以恒辅导特长生,为以后的比赛多做准备。

(4)信息技术组应重视学生自我动手能力及综合运用能力培养,向学生传授现代网络技术,提高应用能力,积极参加市级以上的比赛。

(5)科学组应发展学生的思维能力,享受团结协作带来的成果,并能在市级比赛中取得好成绩。

(6)英语组应重视学生听力和英文书写能力,提高学生的口语水平,争取参加上级部门举办的比赛。

三、具体措施

1、开展课程标准的学习,按照课程标准实施教学,不断接受新的教育理念、教育方法、教育手段,期初在组内开展新课标精神的集中学习,讨论教案的注意事项。

2、继续加强教师的而理论和实践学习,集体学习与自学相结合的方法,鼓励教师能一学期读一本教学专著,使先进的教学思想扎根于每位教师心中,从而有的方式指导自己的教学实践,增强教师整体素质。

3、落实教学常规制度,要严格按照教导处要求认真备课,备课应比上课提前一周,要有课后反思。在教学中,不断探讨新颖的教学方式和学习方式,创出自己本学科的特色。

4、充分发挥教研组作用,教研组长配合教导处共同落实各项教研活动,如教学常规检查、成绩抽检、问题研究等工作开展。鼓励教师们互评互听,本期听课要满10节,做好书面评课,营造良好的教研氛围。

5、教研组做到教研活动专时专用,借省思品学科基地校、名师工作室建设的契机,组织教师积极认真参加省、市教研活动,并积极参与研讨、做好记录。通过“有效教研”,推动“有效教学”,促进师生“有效发展”方面有新的突破。

6、组内活动力求形式多样。如说课、听课、评课,教学设计的探讨,课件制作学习,学科特色的主题活动,课例的研讨,教学经验交流会等等。

7、尝试针对课堂教学中出现的普遍现象,发挥教研组集体的力量探讨解决的方法,不断改进教育教学行动,提升自身的反思能力,学期中、末各检查一次。

8、组织教师积极参加各种教学技能和论文等竞赛,并组织学生参加各种校内外竞赛,促进能力培养,培养学生有所爱好。

9、加强师德教育,激励教师提高自身素质,尊重学生,以自身人格魅力感染学生,树立良好形象,争做爱生模范。

四、综合学科组活动安排: 三月:

1、召开各学科教研组工作会议,制定本学期教研工作计划

2、各学科开展集体备课研讨活动,英语上期末考试情况反馈。

3、组织教师申报“一师一优课”评选。

4、开展兴趣小组活动:航模兴趣小组、篮球兴趣小组、跆拳道兴趣小组等。

5、信息技术教师参加市说课比赛 四月:

1、开展福建省思品学科教学研究基地校首次研讨活动

2、期中考试

3、集体备课

4、音乐组组织学生参加全国“太阳少年”少儿声乐比赛

5、组织英语老师参加市英语课堂教学竞赛

6、录制“一师一优课” 五月:

1、开展福建省道德与法治张华领衔名师工作室研讨活动

2、科学组开展悬浮纸飞机竞技赛

3、音乐组协助德育处筹备“六一”节活动

4、组织科学教师参加市课堂教学竞赛

5、录制“一师一优课”

6、组织学生参加市篮球赛 六月:

1、技能科期末考查

2、期末复习、考试

3、学期工作总结

9.下期地理教研组工作计划 篇九

关键词:跨区域地理教研;创新;开放;共享;绿色

“才饮长沙水,又食武昌鱼”,继2014(长沙)首届长江流域六省会城市(长沙、武汉、贵阳、南昌、合肥、南京)地理教研协作研讨会(以下简称“六省会地协会”)一年后,2015年11月4~5日,第二届长江流域六省会城市地理教研协作研讨会于武汉外国语学校举行,来自长江流域“六省城”的地理教研员、地理教师、高校师生、出版社编辑等共600多人聚会江城。

《基础教育课改纲要》“课程改革的组织与实施”中指出:在教育行政部门的领导下,各中小学教研机构要把基础教育课程改革作为中心工作,充分发挥教学研究机构的指导和服务等作用。那么,如何改进和创新教研方式,提高教研活动的实效性,有效地帮助教师将新课程理念体现在教学行为上、作用在学生身上。长江流域六省会城市地理教研员联合打造跨区域联动、互补的地理教研协作体,引起教研界与媒体关注。

一、创新教研模式

1.创新教研形式

传统的教研形式以行政区域为组织构架,区域内教研活动组织以行政指令方式下达参会通知,大型教研活动繁琐的官方程序缺乏实质性研讨内容。“六省会地协会”是跨区域合作式非官方的由六省会地理教研员倡导的民间教研组织,教研活动信息及资料的传递等全部通过QQ、微信等交流平台完成,参会教师不需要缴纳分毫会务费,教研活动直奔主题。

2.创新教研内容

“六省会地协会”年会既有同课异构,又有专家点评;既有课改成果交流,又有顶层专家引领;既聚焦课堂教学,又关注核心素养;既有会上的思维碰撞,又有会后的网络研讨。切合一线教师所需,会议内容充实高效。

二、开放课堂研讨

1.开放课堂教学

11月4日上午的同课异构内容为“气压带和风带”一节。执教的有四位教师,教学对象有高三文科班、高二理科班及高一学生。四位教师呈现的是原生态课,每堂课都让人感觉自然而回味无穷,流露出新课改所倡导的自主合作探究理念,真实体现学习对生活有用的地理,同时也契合近年高考地理命题所强调的核心素养与能力考核要求。来自六省会的地理教师、师范院校地理教育专业师生600多人自由选择观摩。一堂高三专题复习课以二战期间日本侵略者制造的“气球炸弹”飘送到美国实施“飘炸计划”为问题情境,激发探究兴趣,让学生利用该情境尝试命题,由此引发对“气压带与风带”这一核心概念的上位与下位知识的回顾与复习,最后以“气球炸弹”所命试题延伸开来,活化学生思维,提升对高考试题立意、情境、设问的审视能力,课堂的设计、生成实现无缝对接,师生对话思维碰撞,不愧为精准把握高考命题脉搏的高效高三复习课;一位教师针对高二理科班学生学情,临时改变教学策略,充分体现执教者的教学机智,她创设了两组辨别“是真是假”的地理现象情境,激发兴趣,将学生思维推向高潮,最后创设的“智闯难关”情境让学生对本课所学知识回味绵长,使一堂学情较差原本自觉无底的课成为一堂自动生成的高效课,令观摩者叹服教师的功底与机智。

2.开放研讨点评

同课异构后的研讨点评环节有自由发言也有专家点评,参与点评的专家从教学理念、教学设计、教学过程、教学效果、教师素质等多维度对四堂同课异构课坦诚点评,无所拘束,开放自由,畅所欲言,不仅仅是挖掘和肯定执教者的长处与亮点,更多的是对教学过程中所暴露的不足与弱点畅谈自己的处理方法与策略,将名师的教学经验毫无保守地倾囊相助,难能可贵。如有教师针对气压带风带分布规律的教学就如何化繁为简、化难为易给出了自己的教学方法即“六个风带风向两两相对组成一个巨大的小于号”,也有教师就三圈环流教学难度处理如何基于课标教学提出自己的方法,还有教师认为高三复习应不断攀“高”、高二教学应不断挖“底”,针对学情相得益彰。

三、共享教改成果

1.共享专家成果

11月4日下午两点至三点半,华中师大地理教学论博导李家清教授为与会者做了“核心能力:高中地理教师专业发展与有效教学的诉求”专题讲座,对该协作体开跨区域地理教研先河给予高度评价,并从“深刻认识高中地理教师专业发展背景,着力提升高中地理教师专业核心能力,积极探索高中地理实现有效教学策略”三个方面诠释了“学生地理核心素养培养与地理教师核心能力提升之间”的逻辑关系,讲座最后的提问互动环节,与参会教师就课堂教学和教科研中的一些困惑进行了深度交流。

2. 共享课改经验

“搭建协作平台,促进成果交流”是“六省会地协会”的活动宗旨,4日下午举行了长江“六省城”地理教研教改经验成果交流会,分享各地区地理特色教研成果。各地教师进行了“基于核心素养培养的学生地理实践活动探索”、“自然地理教学中的实验操作探究”、“翻转课堂在高中区域教学中的应用实践”等地理教研教改经验交流与成果展示,专题报告每人发言时间限定10分钟,展示PPT图文并茂,案例丰富,与会者高度评价这些主题交流是饱含思想火花、接地气很实用的精彩发言。

四、绿色环保会议

1.公益教研活动

“六省会地协会”年会轮流在六个省会城市举行,长沙开先河,不收取会务费,不设接待用餐,承接会议的学校免费提供会场及饮用水,组织会议的六省会城市地理教研员竭尽全力做好会务组织工作,不计报酬无私奉献,为一线地理教师专业发展尽心尽力。一位参会教师深情地说:“在武外参加的两天盛会,虽然有点车船劳累,更多的却是不舍。两天里,我们领略了地理人的风采,他们的智慧、执着、自信、实在……,每一次分别我们期待着下一次另一个城市的相聚”。很多参会教师说“想不到天下真有免费的午餐,不交会务费,可以分享这么好的会议内容、享受这么好的会议服务”,教师们对地理教研活动的期待就是六省城地理教研员所构建“六省会地协会”的工作目标,公益教研永远在路上。

2.绿色教研会议

“六省会地协会”已历经两次年会,会议筹备阶段,六省会地理教研员通过QQ群及微信群进行沟通联络,商讨会议主题、流程及细节,会议报到及流程安排全部通过新型社交媒体完成,参会者行程及旅社住宿全部通过互联网预定,会议新闻推送全部通过新型社交媒体传播,会议资料整理共享也全部上传新型社交媒体,建立了长江地理协作体QQ群、长江流域六省会地理教研微信平台,注册建立了网站http://www.changjiangdili.com,会议没有给参会者发一张纸,践行了地理教师的绿色环保理念。年会虽然结束,但网络研讨却风景这边独好。

10.下期地理教研组工作计划 篇十

一、工作思路 贯彻十八大精神,坚定政治课改的理念,以促进学生全面发展为目标,以“基于标准的教学与评价”研究与实践为主线,打造高效课堂。开展有特色的校本教研活动,以提高组内教师的教科研能力与教学能力,形成良好的研究氛围,以促进本组教师进一步发展。

二、主要教研工作

1、积极参加市教研活动,明确本学期工作方向。

(1)4月中下旬,初三教师参加市中招备考研讨会,通过学习复习观摩课,备考计划经验交流,明确复习方向,进一步把握中招命题趋势,更好地指导初三教学工作。

(2)、3月份配合市教研室、学校做好本组相关教师的达标活动基本功考核工作。

(3)5月中旬,积极参加郑州市组织的第八届时事政治竞赛活动。先确定好辅导教师老师,再采用先在校内学生中组织时政竞赛,选出优胜者,之后集中精力积极备战市时事政治竞赛活动,争取好成绩。

2、组织教师学习、参与“指向问题解决”的实践研究。建立高效课堂模式,组织本组教师找出当前影响我们教学质量提高的问题是什么。有针对性地观察、研究,找到解决问题的办法。鼓励本组教师要适应时代要求,不做经验型教师,努力做好研究型教师。

3、更好地发挥政治组集体备课的优势。我们的政治学科一贯团结、讲究合作。本学期,要继续提升教研组的教研能力。同年级教师要加强集体备课,同组教师做到统一进度,统一练习,发挥集体智慧,实现资源共享,优化课堂教学,向备课要质量,努力提高不同年级的教学成绩。本组教师要注重培养学生读书、看报、看新闻的习惯,引导学生通过自己的视野去获取更多课本以外的时政知识、社会知识、生活知识,教给学生更多的捕捉信息的能力。

4、青年教师是本组的未来和希望。他们聪明、好学、思想活跃、知识更新快。帮助他们尽快成长起来,是我们的责任。加强青年教师的教育教学理论学习,积累教学经验,组织本组中青年教师间相互听课、评课,写好教学反思和听课后的反思,逐步提高业务水平。

5、本学期,初三年级教师一定发扬团队精神,集思广益,认真研讨近年来河南省中招试题,特别是2012年试题,总结试题命题的特点,把握好命题理念,使复习有针对性、方向性。积极参加教研室组织的教研活动,4月中下旬参加市中招政治备考研讨会,听复习观摩课、学习备考计划经验交流,参加好5月3、4二模考试工作及评卷工作。

6、七八年级教师要抓好常规教学工作,防止学生出现两极分化现象。

11.下期地理教研组工作计划 篇十一

向家坝镇 云富中心学校

时光流逝,一个紧张、充实、有序、奋进的学期即将结束。一学期来,我们数学教研组的全体教师以整体推进素质教育为目标,以课程改革为中心,以课堂教学改革为重点,深入开展教学研究以课堂教学改革为切入点,以促进学生生动活泼地学习为主攻方向,努力提高课堂教学效率,切实提高教育教学质量。已顺利完成了一系列工作,现就以下几方面总结如下:

一、改进备课方式,提高备课质量。

我们在原有的备课的基础上,以年级组为基地,采用集体备课——分单元备课——再集体备课的备课方式,再通过老师相互间的反思交流,让备课再上新台阶。

二、加强学习,提高素质

教师如果不学习,教研活动就会成为“无本之木,无源之水”。为加强修养,提高素质,我们首先是参加了学校组织的政治业务学习,认真学习了有关教育教学方面的理论知识,其次是通过教研活动时间学习学科刊物及有关课研方面的文章数篇,了解了教研教改信息。善学才能善研,善研才能善教,已成为全组教师的共识,不仅如此,我们还注意用教学理论指导教学实践,认真撰写教后反思。

三、积极参加和开展教研活动。

我们学期初教研活动有计划,学期末教研组活动有总结。为了在实施新课程教学中进一步培养学生的数感,增进学生对运算意义的理解,真正体现重视口算,加强估算,鼓励算法多样化的新课标精神,加强学生提出并解决数学问题能力的培养,增强学生用数学的意识,更好地解决当前小学数学计算教学中的问题,改进课堂结构和教学方法,提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动,本学期一年级的计春言老师、杨瑞福老师、程颐老师,二年级的余冬梅老师,三年级的郑瑞华老师,四年级的刘仁玲老师各上了一节计算教学专题研讨课。我组老师十分重视听、评课活动。上课的教师课前认真备课。设计教案时,同级组教师互相切磋、听课后认真评课。如:教学内容安排是否恰当,难点是否突破,教学方法是否得当,教学手段的使用、教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求,全面的评论、讨论,促进了教师们教学水平的提高。

四、改进教学手段,提高课堂效率

针对我校学生数学基础差,特别是计算能力差,对学习数学缺乏自信,大多数家长又无力帮助的特点,我们尝试用“课前利用五分钟听算、口算、导言设计、自制教具、多媒体教学‘等手段创设情景,调动学生学习兴趣,激励学生思维。不仅如此,在课堂教学活动过程中,还时刻注意用激励性的语言,增强学生的自信,提高学习兴趣,使学生真正成为学习的主体。

五、狠抓常规教学管理

要求每位教师要认真制定教学计划,务必做到:认真备课、上课、布置和批改作业、辅导差生。教导主任加强了全册教学计划、课时教案撰写的指导、检查和修改督促工作。数学组的常规教学资料从规范和质量上都有了很大的提升,下期拟针对其中的不足,进一步给老师们提出完善要求。

六、继续组织好每周一次的业务学习。

本学期数学组业务学习的重点是探索如何提高课堂教学实效,不管是教材分析、理论学习、观摩教学、业务竞赛均围绕目标展开,教师参与活动的积极性、主动性、参与面仍一如既往,延续了我组教研之风的优秀传统。

七、继续完善素质教育质量监控机制,强化质量意识。

重视教学质量分析,鼓励教师把教学质量分析纳入到日常教学工作中去。争取每次测试后,都进行客观、全面的分析,纵横比较。如试题的难易度、学生做题中存在的问题,以及由此反映出教学中的问题进行认真分析,明确改进的方向。

八、加强“六环”管理

抓好本学科各项教学基础工作,从整体优化出发,加强教学工作的六个环节(备课、上课、作业、辅导、考查、反思)的管理,提高课堂教学效率。积极开展教学科研,用教育科学指导教学。组织公开教学,开展听课和评课活动。

一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴,我们全体数学教师将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往、再接再厉,力争把工作做得更好!

12.下期地理教研组工作计划 篇十二

地理校本教研是学校教育的一个重要组成部分,要求教师立足本职,脚踏实地,求实创新,通过校本研究,提高教师的教学技能,激发学生的学习兴趣,更好地提高教育教学质量。本人通过对宁夏海原县各中学调查发现,地理校本教研在实施过程中,存在着许多问题,主要表现有以下几个方面。

一、中学地理校本教研开展频率高,但研讨内容单一,参加人员组成单一

调查显示:大部分的学校校本教研达到每周一次,有18%以上的学校可以达到每两周一次或每单元一次。但通过访谈发现校本教研所研论的问题内容比较单一,仅限于对教材的讨论,对教学经验的总结和教学方法的探讨上。学校的中学地理校本教研参加人员仅限于本教研组成员,学校领导和其他教研组成员却少有参加。

二、开展成效不大

调查显示,有87.6%的中学地理教师认为学校开展校本教研的成效比较大,另有12.4%教师认为开展成效不大或没有。通过访谈发现其原因主要有(1)学校对校本教研不够重视,(2)学生对地理课的学习不够重视,(3)教师对科研成果的应用能力有待提高。

三、中学地理校本教研成果单一

调查显示,目前,中学地理教师论文写作的方向主要集中在对教材的分析、教学方法的探讨和教学经验的总结上。教师发表论文的目的也仅仅是为了个人职称的评估,很少有单纯的为了科研而发表论文的。近年来,随着教学改革的不断深入,教师论文写作的方向开始转向对新课改的探讨,但人数不多,所占比重不大。调查同时显示,由于研究内容单一,中学地理校本教研成果单一,主要为采用新的教学模式和教具的创新使用。

四、很少开展规范的校本教研活动

调查显示,中学地理教师在地理教育研究活动中普遍存在着心有余而力不足的现象,缺材料、缺信息、缺方法、缺设备等都是制约中学地理校本教研发展的瓶颈,与此同时,各学校地理教师数量少。教师的教育科研素质不高,也是导致各学校难以开展规范的地理校本教研的主要原因。

五、对策

1、加大中学地理校本教研宣传力度

自治区教育厅、各区教育局应采取多种措施诸如:分别针对教师、学校领导开展校本教研专长讲座,组织开展区域内及区极间的校本教研研讨会、交流会等,加大对校本教研的宣传力度,进一步深化对教师、学校领导对校本教研的重要性的认识。在调查中发现,有一小部分教师对校本教研的认识不足,同时校本教研的实践效果不佳与学生,教师,学校的重视不够有很大的关系。

2、应加大对各个学校中学地理校本教研开展的监管力度

调查中发现许多学校在教育厅、区教育局到学校检查时才切实组织各个教研组开展校验活动,且取得很好的成果。但检查一结束,各教研组的活动也就停止了。因此只有加大监管力度才能使得校本教研活动持续的开展下去。解决这一问题的具体措施有:(1)应加大对辖区各学校校本教研开展状况的检查次数(2)根据学校校本教研成果的数量与质量,教师论文的发表状况等制定具体的专门针对学校的审核奖励制度,如对校本教研开展的比较好的学校加大校本教研专项资金的投入,给以适当的政策优惠等。

3、加强对中学地理教师校本教研技能培训

教育主管部门应加大对教师课程技能,校本教研方法,校本教研成果转化等方面的培训,搞好教师的继续教育工作,如加强地理教师的专业和科研能力的培养。教师的校本教研能力既是建立在教师的学识基础上,也是建立在教师获取资源信息,利用利用资源信息的基础上,要提高教师的教育科研能力。要采取“送出去”(把有丰富教学经验和较强的学习和领悟能力的教师派往全区乃至全国校本教研开展的比较好的的地区和学校,将它们开展校本教研的成功经验带回本校)和“请进来”(把全国校本教研开展的比较好的地区和学校的优秀教师请到海原来开展讲座、举办研讨会、交流会等)的办法。扩展教师的视野和信息渠道

4、加强区内及区际间的大教研的开展

加强校际之间校本教研的交流与合作。调查中发现许多学校特别是不完全学校的地理教师的数量非常少,以学校为单位开展校本教研的难度非常大,因此教育主管部门在逐步加强区内教师队伍数量建设的同时,加大组织开展区内以及区际间各学校校本教研的交流与合作,积极组织教师参加全国性的优秀教师巡讲活动等,对海原县中学地理校本教研活动的持续有效开展就显得至关重要

5、加大教育经费的投入,划拨专门的校本教研经费

调查中发现,目前各学校均没有设立校本教研专项资金,不分学校甚至因为设备不足而影响到校本教研成果的转化。为解决这一问题促进校本教研的有效开展:首先,教育主管部门应设立校本教研专项资金。其次,各学校应积极提出校本教研专项资金的申请。第三,各学校加大对校本教研的资金投入。

一方面, 当前教师正处于教育改革的浪潮之中, 面临许多新的研究课题需要他们在实践中不断探索才能有所收获; 另一方面, 具体方法的掌握也不是一蹴而就的, 只有在不斷的应用过程中才能对各种方法的涵义、操作程序、注意事项等深刻理解和领会。调查中发现,不少中学地理教师有关校本教研论文的写作,主要从个人职称评定出发,很少有计划、有目的的实施,没有明确的研究,更谈不上实践意识。当前中学教师参与课题研究的机会还是比较多的, 应以具体课题为载体, 在教师参与的过程中, 逐步地引导他们掌握科学、合理、有效的科研方法。同时,教师的校本教研活动应根据具体的校情和授课班级的情况进行研究。校本教研应立足校情,选准方向,才能深入,取得实效,否则将流于表面形式。

13.下期地理教研组工作计划 篇十三

2012年下期,高一地理备课组在教科室及一年级组的引领和指导下,有条不紊地开展着教研活动,具体工作如下:

1、开学开始及时召开备课组成员会议,统一思想,共同讨

论和制订了本期的教学计划,拟清成员备课组工作计划、听评课活动安排及集体备课活动安排。

2、及时召开备课组会议,传达教科室及年级组关于教学常

规工作的指示精神,学习学校教学常规工作管理方法。

3、不定时间、不定地点地讨论实际教学过程中所遇到的问

题,在自然状态下轻松愉悦地开展教研工作。

4、响应教科室号召,安排部署了校本教研小课题研究工作

(由龙桂兰负责)

5、积极响应学校号召,培养年轻教师,加强对年轻教师的指导,计划十一、十二周集体对龙桂兰公开课进行听评

课及教学设计指导。

6、7、集体讨论了后半期地理备课组课外活动实施方案。贯彻学校“活动、讲座、培训、开放”八字方针,落实

了讲座主讲人及讲座内容。

8、组织了单元测试,落实了单元复习计划。

14.2013下期低数教研组工作总结 篇十四

忙忙碌碌中一个学期的工作又将接近尾声,回顾一学期的教学教研工作,我们有着几分充实、几分感概。这个学期对于我们低年级数学教研组全体老师来说,是紧张而又颇感压力的一学期,教研组内年轻教师多,这样的现象让我们深刻认识到教研活动的必要性和指引性。回顾这一学起来的工作,我组在学校教务处的支持以及老师们的互相协作下,顺利地完成了学校领导交给的各项教研任务,有序地完成了期初制定的工作计划。现将本期教研工作作如下小结。

一、认真学习集体备课要求及工作方法。

在开学第一个星期我们组认真学习集体备课的要求。在本组教研活动时又认真学习了一次,并集体讨论今后的工作方法。

二、坚持理论学习,认真撰写论文。

在理论学习中,教师如果不学习,教研活动就会成为“普通的一堂课”。为加强修养,提高素质,我们组9位教师认真学习了《走进高效课堂》,并根据自己所思所想,用教学理论指导教学实践,认真撰写论文。

三、积极参加和开展教研活动。

我们组学期初教研活动有计划,学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平,提高课堂教学效益,我们坚持开展听、评课活动,且把这个活动做为一个重要的教研活动。教研活动时开展单元说授课教师负责说出自己备课的教学目标、重点、难点,说教材的前后联系,说突出重点、突破难点的措施,说本单元学生应掌握的解题规律、方法、技巧。我组教师十分重视听评课活动,听课后认真评课。如教学内容安排是否恰当,难点是否突破,教法是否得当,教学手段的使用,教学思想、方法的渗透。是否符合素质教育的要求,老师的教学基本功等方面进行中肯,全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。本学期我组有钟斌、张群、熊平和陈丽娟四位老师主讲了教研课。四位老师在课前积极准备,多次试教,为了能上好课,老师们互相帮忙听课,互相交流,使教研课更上了一个档次。课后利用教研会议时间,大家多这几次教研课谈了自己的看法和感受,大家都受益颇多。

四、加强了教学管理,狠抓教学常规。

1、认真落实集体备课制度。本学期三年级实行集体备课,认真落实集体备课制度,切实提高备课质量。主备教师要把握好教材的重、难点和知识间的内在联系,创造性地处理好教材。广泛借鉴各种优秀教案,根据本校学生实际情况设计出优秀教案做好备课和研讨工作,各位教师要积极参与集体研讨,根据学生实际情况和自己的教学风格进行个性化的修改,写出个性化的二次备课。课后及时写好教学札记。尤其抓好巩固练习课和整理与复习的教学设计。

2、优化课堂教学,强化质量意识。本学期我们把优化课堂教学,重视教学过程,提高课堂教学质量,突出课堂教学的时效性作为我组的重点工作。注重课堂教学的过程,抓住40分钟时间,让学生在课堂上学到更多的知识,着实提高课堂效率。

3、进一步规范学生作业。作业布置精心合理,作业做到批改准确,反馈纠错及时,适当批有鼓励性评语,保持作业本整洁,书写规范,使学生养成良好的书写习惯。切实抓好查漏补缺、培优辅潜的工作。在期末教学常规工作检查中,我组陈丽娟、钟斌、吴燕琼等老师的作业书写工整、美观,批改认真,是本组教师学习的榜样。

4、本学期教师做到了认真备课,随时保证有余课,课前作好充分准备,在课堂教学中,坚持面向全体,兼顾两头,特别加强了对后进生的辅导。并对自己所讲的课有实际针对性的反思及思考,为以后的工作打下坚实的基础。在这一方面做的比较好的有:陈丽娟、刘俊、钟斌等老师。

五、存在的不足及今后努力的方向。

(1)我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步,对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领(即:听什么?看什么?想什么?)这三个问题都不能很好地掌握;再者我们评课仍较停留在片面上,未能从一个点分析评课。

方向:采用每次开课由一位教师做为主评,其他老师做为辅评以提高评课的能力。

多观看教学课堂录像,再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。

(2)认真备好一堂课。这一直以来对于我们年轻教师来说都是有困难的。因为没有足够的经验,在备课时对教材重难点的把握不够准确,因此会对课堂教学高效有所影响。

方向:进一步进行理论学习,如何备好一堂课。

(3)培优辅潜不到位。一个数学老师教授两个班的学生,在培优辅潜上有所力不从心,很多时候做的不到位,以致班级与班级之间出现一定的差距。

方向:重点抓课堂教学,提高课堂教学效率,切实提高班级的及格率以及优秀率。

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