三年级上册中华诵--国学经典诵读教案

2024-08-16

三年级上册中华诵--国学经典诵读教案（精选9篇）

1.三年级上册中华诵--国学经典诵读教案篇一

江畔独步寻花

【唐】杜甫

黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。

雨晴

【唐】王驾

雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。

宿新市徐公店

【南宋】杨万里

篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

《增广贤文》

（七）第61则

凡事要好，须问三老。若争小可，便失大道。

第62则

家中不和邻里欺，邻里不和说是非。

第63则

年年防饥，夜夜防盗。

第64则

好学者如禾如稻，不好学者如蒿如草。

第65则

因风吹火，用力不多。不因渔父引，怎得见波涛。

第66则

世间好语书说尽，天下名山僧占多。入山不怕伤人虎，只怕人情两面刀。

第67则

强中更有强中手，恶人终受恶人磨。

第68则

会使不在家豪富，风流不在着衣多。

第69则

光阴似箭，日月如梭。天时不如地利，地利不如人和。

第70则

黄金未为贵，安乐值钱多。

第71则

为善最乐，为恶难逃。

第二单元

如梦令

【北宋】曹组

门外绿阴千顷。两两黄鹂相应。

睡起不胜情，行到碧梧金井。

人静，人静。风动一庭花影。

如梦令

【南宋】李清照

常记溪亭日暮，沉醉不知归路，兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

如梦令

【南宋】李清照

昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道“海棠依旧”。知否？知否？应是绿肥红瘦！

《增广贤文》

（八）第72则

羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。孝顺还生孝顺子，忤逆还生忤逆儿。不信但看檐前水，点点滴滴旧窝池。

第73则

隐恶扬善，执其两端。

第74则

妻贤夫祸少，子孝父心宽。

第75则

人生知足何时足，到老偷闲且自闲。但有绿杨堪系马，处处有路通长安。

第76则

既坠釜甑，反顾何益？已覆之水，收之实难。

第77则

见者易，学者难。莫将容易得，便作等闲看。

第78则

用心计较般般错，退步思量事事宽。

第79则

道路各别，养家一般。从俭入奢易，从奢入俭难。

第80则

知音说与知音听，不是知音莫与弹。

第81则

点石化为金，人心犹未足。

第82则

莫把真心空计较，儿孙自有儿孙福。

第三单元绝句四首（其三）

【唐】杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

三衢道中

【宋】曾几

梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。

到京师

【元】杨载

城雪初消荠菜生，角门深巷少人行。柳梢听得黄鹂语，此是春来第一声。

《增广贤文》

（九）第83则

天下无不是的父母，世上最难得者兄弟。

第84则

但行好事，莫问前程。

第85则

河狭水激，人急计生。明知山有虎，莫向虎山行。

第86则

路不铲不平，事不为不成；人不劝不善，钟不敲不鸣。

第87则

无钱方断酒，临老始看经。

第88则

点塔七层，不如暗处一灯。

第89则

堂上二老是**，何用灵山朝世尊。

第90则

但存方寸土，留与子孙耕。

第91则

众星朗朗，不如孤月独明。兄弟相害，不如友生。

第92则

合理可作，小利莫争。

第93则

牡丹花好空入目，枣花虽小结实成。

第四单元滁州西涧

【唐】韦应物

独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

咸阳值雨

【唐】温庭筠

咸阳桥上雨如悬，万点空蒙隔钓船。还似洞庭春水色，晚云将入岳阳天。

饮湖上初晴后雨

【北宋】苏轼

水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

《增广贤文》

（十）第94则

得忍且忍，得耐且耐；不忍不耐，小事成大。

第95则

相论逞英豪，家计渐渐消。

第96则

人老心不老，人穷志不穷。

第97则

人无千日好，花无百日红。

第98则

乍富不知新受用，乍贫难改旧家风。

座上客常满，杯中酒不空。

第99则

屋漏更遭连夜雨，行船又遇打头风。

第100则

笋因落箨方成竹，鱼为奔波始化龙。记得少年骑竹马，转眼又是白头翁。

第101则

天上众星皆拱北，世间无水不朝东。

第102则

良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。

第五单元

四时田园杂兴（其二）

【南宋】范成大

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

四时田园杂兴（其三十一）

【南宋】范成大

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

四时田园杂兴（其三十五）

【南宋】范成大

采菱辛苦废犁锄，血指流丹鬼质枯。无力买田聊种水，近来湖面亦收租。

《增广贤文》

（十一）第103则

爽口食多偏作病，快心事过恐生殃。

第104则

画水无风空作浪，绣花虽好不闻香。

第105则

贪他一斗米，失却半年粮；争他一脚豚，反失一肘羊。

第106则

龙归晚洞云犹湿，麝过春山草木香。平生只会说人短，何不回头把己量。

第107则

见善如不及，见恶如探汤。

第108则

自家心里急，他人不知忙。贫无达士将金赠，病有高人说药方。

第109则

触来莫与竞，事过心清凉。秋至满山多秀色，春来无处不花香。

第110则

凡人不可貌相，海水不可斗量。

第111则

清清之水为土所防，济济之士为酒所伤。

第112则

蒿草之下或有兰香；茅茨之屋或有侯王。无限朱门生饿殍，几多白屋出公卿。

第113则

千里送鹅毛，礼轻情意重。

第六单元

冬夜读书示子聿（其三）

【南宋】陆游

古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

观书有感

【南宋】朱熹

半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。

读书

【南宋】陆九渊

读书切戒在慌忙，涵泳工夫兴味长。未晓不妨权放过，切身须要急思量。

《增广贤文》

（十二）第114则

世事明如镜，前程暗似漆。

第115则

人生一世，如驹过隙。

第116则

良田万顷，日食一升；大厦千间，夜眠八尺。

第117则

千经万典，孝悌为先。

第118则

富从升合起，贫因不算来。

第119则

一毫之恶，劝人莫作；一毫之善，与人方便。

第120则

人各有心，心各有见。口说不如身逢，耳闻不如目见。

第121则

养兵千日，用在一时。

第122则

国清才子贵，家富小儿娇。

第123则

利刀割体疮犹合，恶语伤人恨不消。

第124则

公道世间唯白发，贵人头上不曾饶。

2.中华诵国学经典读后感篇二

（一）国学是我们民族的印记，是构成我们民族精神的元素。学习国学更能陶冶我们的情操，丰富我们的知识，提高我们的素养。这个暑假我便通过《中华诵》这本书，学习到了许多国学名篇，使我充实了许多。

“芳心向春尽，所得是沾衣”一句诗将花朵欺凌，沾人衣裳之境描绘出了淡淡忧伤，但却无一丝浮夸，通俗易懂，令人犹如身临其境。更令我们体会到诗的高雅、别致与委婉的特点。

而骆宾王的《在狱咏蝉》却咏出了诗人身在狱中无限的苦闷与悲怆“无人信高洁，谁为表我心”更写出了诗人对自己悲惨遭遇的感慨，抒发了“自己”被诬陷悲愤心情，表达了作者辨明无辜、昭雪沉冤的愿望。此时诗人也正如战国时楚国驱原《离骚》中所说：“世混浊而不分兮，好蔽美而嫉妒”了。

而我最喜欢的却是菜根谭中的“水流而境无声，得处喧见寂之趣；山高而云不碍，悟出有入无之机。”，这句话总是使我思考，让我体味。只有有了动才有静的存在，人生亦是如此啊，只有有了诱惑才能体现出人无欲无求的高尚品质；只有身处逆境，才能体现出他的品德是如何；只有有一颗纯洁的心，人才不会受外界的干扰导致堕落。“事常知足心常泰，人到无求品自高。”只有这样人才能不为外物所羁绊，不为浮云遮双眼，从而获得一种超然物外的自在与宁静啊！而这里的无欲无求并不是人生的不思进取和漫不经心，也不是心灰意冷和垂头丧气，更不是一筹莫展和难掩烦闷的消极态度和庸人哲学。而是告诫人们凡事不必强求，有所不求才能有所追求。

其实我们也要向创作了这些经典作者们致敬，因为如果没有他们也就没有如此精彩的经典了。正如台湾作家张晓风说过：“在读书之余，我们要把最高的敬意归给历代作者，是他们把世界上最美的事物记录了下来。是他们，用精粹简练的语言替众生说出了种种感受。是他们，给了整个民族共同的记忆。”

假如说我们的心田是一块最普通的土地，那国学经典就是那阳光、暖风和甘露来无时无刻滋润我们。我们只有多学习、多运用国学经典才能感悟到他博大精深的魅力。正如“雅言传承文明，经典浸润人生”一样。

就让我们一起诵读这些经典将其传承，并发扬光大。使我们的心灵得到净化，使我们的世界充满智慧，让这美丽的国学之光一直长存！

中华诵国学经典读后感

（二）读完《中华诵，国学经典诵读》这本书，我受益匪浅。它让我觉得这是一本值得读的好书！

《中华诵，国学经典诵读》这本书，内容丰富，题材广泛，有名言，古诗词，经典故事。这本书从开天辟地到各种自然现象，从远古时期的三皇五帝到百家学子，从社会历史到礼乐文化，都在有限的篇幅中向我们娓娓道来。这本书让我增长了许多知识，又明白了许多道理。我被《诵读》里的一个个动人的故事所陶醉、感染。

读完《中华诵国学经典诵读》，我穿越时空参观了中华民族五千年的创造的令世人称赞的奇迹，我看到了这个伟大的民族在五千年的风雨侵袭中依然坚定地向前奔跑。读了孔子的“温故而知新，可以为师矣。”我学到了学习的方法；读了曾子的“吾日三醒吾身”我知道了做人要多次反省自己。

如今，我们伟大的民族将我们的传统文化不断发扬光大，以韩国的第一家孔子学院为先例，全球五大洲的各个国家争先创办孔子学院，掀起了学习中文，学习中华民族传统文化的浪潮。

读了这本书，我不能不惊叹我们的祖先不仅用聪明才智创造了不朽的五千年传统文化，而且用勤劳的双手创造了坚不可摧的长城文化。它从战国的硝烟迷雾中诞生，曾一度肩担抵御外族守护关内的历史重任。岁月沧桑，朝代更迭，它为了责任而不断剥蚀自己的青春。如今，长城作为世界八大奇观之一而吸引了世人的目光，它以微微雄姿、坚强的体魄，象征着中华民族坚强不屈的精神和克服困难的毅力。

读完这本书，我从厚重的中华传统文化中汲取了精神食粮，从中感悟到中华民族团结奋进、和谐友善、自强不息的伟大民族精神。

中华诵国学经典读后感

（三）以前我是一个很骄傲、很爱炫耀的孩子，从不懂什么叫谦虚，就拿一个故事来说吧！

一次，我的作文被刊登在校级刊物上，我高兴地告诉了父母让父母分享我的快乐。他们听了后不住地夸我，但也不住告诫我：“不能骄傲哟！”我哪里能听进去，因为我早已被骄傲给“驾驭”了！

就在我兴奋的同时，我的性格也有了极大的变化——变得更加骄傲、暴躁了。一有在比谁的作文写得好时，我就在他们比面前炫耀，若不顺心便“发挥”出我暴躁的脾气；和同学们聊天时也会炫耀我的“光辉”史„„（Inspirational quotes yuedu.mipang.com）我就和同学们比了下去，最后到了一个朋友都没有了，我心里却想：不就是妒忌我作文写的好吗？我还不想和你们在一起呢！从此我骄傲成了瘾，暴躁成了性，一发不可收拾。直到有一天，我彻底改变了。那次测验，我原本以为只要一动笔，就能写出一篇文章，可是我错了，上午两节课，我居然才写出了一个题目几句话，结果可想而知，我不仅受到了老师的批评，还受到了父母的教育。其实，他们都语重心长地对我说：“孩子呀！记住一句话‘满招损，谦受益’千万不能骄傲啊！”我就不名其中的含义。

自从我校掀起了“诵读了《国学经典诵读》”的活动，我也积极地参加活动并被《国学经典诵读》里的一桩桩，一件件动人的故事所陶醉感染。特别是冯异的谦逊把我给震撼住了。他被大家称为“大树将军”，他自幼好学，率领的军队有规矩，为人谦逊。特别是每次将军们围坐争功领赏时，只有他从不居功自傲，总是只身一人坐在大树下思考战斗的经验和教训，正是因为他与众不同的作风，才有了“大树将军”的美名。而刘秀发现他的行为习惯与作风之后，就更器重他了。我从这个故事中明白了许多道理，如：“满招损，谦受益，时乃天道也。”“上善若水，水善利万物而不争。”“天下兴亡，匹夫有责。”这些道理不但使我学会了戒骄戒躁，而且还让我学会了要厚物载德，更要有一颗赤子之心。

这本书不仅使我从一个“游手好闲的小皇帝”，变成了一个勤劳的“忠仆”，还让我明白了中国的一句古语“百善孝为先”的含义：只有“孝”才能推进社会的和谐发展，做一个让人尊敬的人。现在我已学会了为劳累了一天的爸妈端上一杯清香的茶，为奶奶端上一碗热腾腾的米饭，并且学会了做饭，洗衣等家务活，为父母减轻了一半的负担。

3.三年级上册中华诵--国学经典诵读教案篇三

“诵国学，品经典”诗文诵读比赛

为了传承祖国优秀传统文化，弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神和爱国情怀，5月30日上午，凤鸣镇小学举行了以“书香溢满校园，读书伴我成长”为主题的庆六一活动。

学校1—6年级11班参加了比赛，各班以《三字经》、《少年中国说》、《弟子规》、《笠翁对韵》、《梦游天姥呤离别》等经典古诗词为主要内容，采用不同形式演绎了中华经典诗文名篇。同学们声情并茂、抑扬顿挫的吟诵，精彩的表演，配以悠扬的音乐，让大家共同领略中华经典之奥妙，感悟中华文化之精深，享受中华文明之乐趣。经过激烈的角逐，四年级荣获一等奖；二年级一班、六年级二班荣获二等奖；其他班级荣获三等奖。

4.三年级上册中华诵--国学经典诵读教案篇四

------西和明德小学春天诵诗及中华经典诵读活动

为扎实推进“书香校园”工程，提升学生人文素养，促进学校内涵发展，丰富校园文化生活，西和明德小学于3月28日下午特举办2014年“春天颂诗”校园诗歌朗诵会暨中华经典诵读活动。本次活动由德育处精心筹划，全体师生共同参与。

为了激发全体学生参与古诗词诵读比赛的热情，本次活动在比赛方式上有所创新，展示的形式多样。首先，六年级一首《少年中国说》拉开了全校“唱响同一首诗”活动的序幕。其次，个人+集体的朗诵，也是十分精彩。特别是三年级《春天的诗歌》，内容新颖（现代诗中穿插古诗），主题鲜明。同学们以深情并茂的朗诵，把古诗词的音韵美，节奏美表现的淋漓尽致。五年级《献给爸爸妈妈的歌》，同学们以洪亮清晰的声音，真挚的情感，感染了全场，赢得了台上台的热烈的掌声，将春天诵诗及中华经典诵读活动推到了高潮。再次，全校擂台诵更是激烈，经过三轮的激烈角逐，最终胜出了在全校春天诵诗及中华经典诵读活动中表现最为突出小选手。

总之，此次活动，各班准备充分，在比赛中，同学们各尽所能，各展所长，或声情并茂、或慷慨激昂，精彩演绎了许多脍炙人口的千古名篇，校园上空回荡着同学们的读诗声。

5.一年级中华经典诵读教案篇五

悯农

教学目标：

1．能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2．通过朗读古诗体会农民种田的辛苦和粮食的来之不易，懂得爱惜粮食的道理。

教学重点：诵读古诗。

教学难点：朗读体会农民的辛苦和粮食的来之不易。教学准备：照片、观察农民生活。教学过程：

一、复习旧知，以疑导入

1.小朋友们，最近我们开展了诵读古诗的活动，老师有个建议：全班按照男女生分成两大组，我们来比赛背古诗，看哪一组背得多、背得好，好吗？

2.老师还要考考大家的观察力，请看一张照片（出示照片）：这是一个学校的食堂。

3.在雪白的墙壁上，有这样两行字――“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。这是唐代诗人李绅写的一句诗，选自古诗《锄禾》。伸出手来跟我一起写课题，读题。

4.那么，为什么要把这句古诗贴在食堂里面呢？今天我们一起学习《悯农》，弄清楚其中的原因，好吗？

二、初读指导，整体感知 1.请大家打开书本，摆好读书的姿势。听清要求：根据拼音读准每个字，轻轻地读完两遍。

2.检查自读情况

（1）出示“禾”、“午”、“粒”、“皆”、“盘中餐”、“辛苦”。

带拼音认读：请一个小朋友当小老师领读，每个读两遍。

去拼音认读：先自己练读，然后开火车读（火车火车往哪开？）（2）生字都读准了，古诗能读好吗？注意节奏，听老师读：

锄禾锄禾/日当午，汗滴/禾下土。谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。

范读后说：刚才老师在读的时候把第二个字延长了一些，你们也用这个方法来试一试。先自己练读，再分男女生读。

三、理解诗题，练习说话

1.看课题，“锄”可以组什么词？看图，这就是锄头。读词“锄头”。注意“头”读轻声。锄头是做什么用的？（松土、除草）

2.课题中的“禾”可以组什么词？看图，这就是禾苗，绿油油的禾苗，多可爱呀！读词“禾苗”。

3．“锄”与“禾”连起来就是古诗的题目，“锄禾”就是用锄头给禾苗松土、除草的意思。

4.出示句式，训练说话：（1）_____（谁）用锄头给禾苗松土、除草。看图，把话说完整。

（2）_____（什么时候），____（谁）用锄头给禾苗松土、除草。（这样就把话说得更完整了）

5.从哪里看出时间是夏天的中午？（积累词语：火辣辣、当头照。火辣辣的太阳当头照）_____（什么时候），__________，_____用锄头给禾苗除草。

6.你还从图上看到了什么？（老爷爷满头大汗，汗水一滴一滴落在泥土上）_____（什么时候），__________，_____用锄头给禾苗除草。______________________________。

四、细读古诗，朗读感悟

1.小朋友，诗人李绅看到了这样一幅画面，所以写下了这样一首诗《悯农》。（师配乐范读）

2.学习第一二行：

（1）古诗中的哪两行直接写出了刚才我们看到的、也是诗人看到的――“农民锄禾”的画面呢？（出示一、二行诗句：锄禾/日当午，汗滴/禾下土。）

（2）再读读这两行诗，一边读一边在脑海中想象画面，你的眼前仿佛看到了什么？（引导学生说诗意）

把你看到的用朗读表现出来，好吗？（3）联系生活加强体验（4）反复朗读： ① 夏天，火辣辣的阳光当头照，农民们依旧――引读诗“锄禾/日当午，汗滴/禾下土。”

②渴了喝一口凉水，热了擦一擦汗珠，农民们每天都是这样辛苦――引读诗“锄禾/日当午，汗滴/禾下土。”

③为了使庄稼有个好收成，农民们每天都不嫌脏，不怕累地劳动着――引读诗“锄禾/日当午，汗滴/禾下土。”

（5）过渡：诗人李绅看到了“农民锄禾”这样一幅画面以后（板书：看），想到了什么呢？（板书：想）

2．第三四行：

（1）指名读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。”你对诗中的哪些词不太理解？（估计学生会说“盘中餐”、“皆”）

帮助学生理解这两个词的意思，然后试着理解这两句诗。（有谁知道碗里的米饭，一粒一粒都是农民们辛辛苦苦种出来的呀！）

（2）指导朗读：

①出示“辛”：古人把“立”和“十”合起来表示辛苦的意思。“立”就是站立，不仅要站，还要站着干活。站立了多久呢？这里的“十”就告诉我们有十个小时，比我们一天在校的时间还要多。据老师观察，农民一天的劳动何止十个小时呀！你们说，农民的劳动辛苦吗？这粮食来得容易吗？（板书：来之不易）读出这种意思。（重点读好“辛苦”，要读到心里面去）

② 这碗中的米饭，一粒一粒都是农民伯伯辛苦劳动得来的呀！引读――“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。” ③ 有句话是这样说的：“一粒米等于一滴汗”，为了这白花花的大米，农民们不知流了多少汗啊！――引读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦”

④这米饭是多么来之不易呀！让我们用朗读来告诉大家――引读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦”

五、总结古诗，解决疑问

1．同学们，诗人李绅看到了――引读“锄禾/日当午，汗滴/禾下土。”由此想到了――引读“谁知/盘中餐，粒粒/皆辛苦。”跟老师一起写“辛苦”。（板书：辛苦）

2.有感情地朗读这首古诗。（配乐读）

3.让我们把这首古诗牢记在心中。齐背古诗（配乐）。

六、指导背诵。1．指名生背。2．比赛背。板书：

看：锄禾想：辛苦

6.三年级上册经典诵读篇目篇六

一只小鸟

—偶记前天在庭树下看见的一件事

冰心

有一只小鸟，它的巢搭在最高的枝子上，它的毛羽还未曾丰满，不能远飞；每日只在巢里啁啾着，和两只老鸟说着话儿，它们都觉得非常的快乐。

这一天早晨，它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出头来一望，看见那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片的好景致；它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清—轻—和—美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听一般。

树下有许多的小孩子，听见了那歌声，都抬起头来望着—这小鸟天天出来歌唱，小孩子们也天天来听它，最后他们便想捉住它。

它又出来了！它正要发声，忽然嗤的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌下去。斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。它的血从树隙里一滴一滴的落到地上来。

从此那歌声便消歇了。

那些孩子想要仰望着它，听它的歌声，却不能了。

2．吹泡泡

冰心

小时候，我玩儿过很多游戏，其中最爱玩儿的是吹肥皂泡。

阴雨时节，不能到山上海边去玩儿，母亲就教我们在廊子上吹肥皂泡。她说阴雨时节，天气潮湿，肥皂泡不容易破裂。

我们把用剩的肥皂头儿，放在一只小木碗里，加上点儿水，和弄和弄，使它溶化。然后用一根细竹管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起来，吹成一个又轻又圆的泡儿。再轻轻地一提，那轻圆的球儿，便从竹管上落了下来，慢悠悠地在空中飘游。如果用扇子在下面轻轻地扇，它们有时能飞得很高很高。

这肥皂泡很美丽，五色的浮光，在那清澈透明的球面上乱转。若是扇得好，一个大球，还会裂成两三个玲珑的小球，四散纷飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆弱的球儿，会扯得又长圆，颤巍巍的，光影零乱。这时，大家都悬着心，仰着头，屏住呼吸---------不久，这五彩的薄球，就无声地散裂了，又变成肥皂水落了下来，水珠洒到我们眼睛里。大家都赶忙低下头揉眼睛，揉出了眼泪。

那一个个球儿，是我们自己小心地轻轻地吹出来的。它们轻轻地飞起，是那么圆润，那么自由，那么透明，那么美丽。借着扇子的轻风，它们一个个飞到天上，轻轻地挨着明月，渡过天河，跟着夕阳西去。或者轻悠悠地飘过大海，飞越山巅„„目送着它们，我们心里充满了快乐、骄傲与希望。

3．雪化后是什么

邱成立 “爸爸，你说，雪化后会变成什么？”儿子放学后一进门就问我。

“雪化后会变成什么？”我不知道儿子从哪儿弄来这么一个奇怪的问题。从前，儿子也经常向我请教一些问题，那都是课本上的，根本难不住我。可今天的问题真有点奇怪。

我说：“雪化后，不就变成水了吗？”

儿子依然沮丧着脸，说：“是啊，我也是这样回答老师的！” “怎么？不对吗？”我感到奇怪极了，今天这事儿是怎么啦？ “不是不对，老师说这不是最好的答案。”儿子低着头回答。我若有所悟：“最好的答案„„那就是，变成水蒸气！” “我们的班长就是这么说的。可老师说还不是最好的。” 我和儿子想了整整两天，也没想出那个所谓“最好的”答案。

一天中午，儿子兴冲冲地从隔壁跑了回来，一进门就激动地冲着我嚷（r1ng）嚷：“爸爸，我知道了，我知道了！” 我急忙问儿子：“你知道了什么？” 儿子说：“雪化后，会变成什么？” “变成什么？”

“变成春天！”儿子兴奋地说。

春天？我一怔（zh8ng），旋即心里豁然一亮„„ “谁告诉你的？”

“王叔叔的儿子。”儿子指了指隔壁。是他？他才五岁呀!

4．老师的眼睛

赵

敏

好一片盈盈碧波！那般深情，那般亲切，那般动人。

风来了，你伸出手臂撑住我的腰；雨来了，你散开衣襟遮住我的头。

有时，你象一泓涟漪荡尽我心上的阴云；有时，你象一片洁白云彩揩净我身上的霉斑。

当我的弹弓打碎了窗上玻璃的时候，当我的足球摧断了小树的时候，当我偷偷地压住了女同学的辫子的时候，当我悄悄地撕去了作业本上的“鸭子”的时候„„

你象热情的潮水向我涌来。我被浸润着，我咬着牙，仿佛要把这一切羞耻嚼成粉末！多么富有魔力的盈盈碧波哟！我愿永远在你里面栖息，让你洗涤着我的心胸，让你陶冶着我的个性。

我常想：我这贫瘠的眼里何时也有这么一片碧波呢？

5．做一片美的叶子

金波

远远望去，那棵大树很美。

树像一朵绿色的云，从大地上升起。我向大树走去。

走近的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异

你找不到两片相同的叶子。

无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。绿叶为大树而生。

春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；

冬日飘零—— 回归大树地下的根。大树把无数的叶子结为一个整体。无数的叶子在树上找到了自己的位置。我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。大树站在太阳和土地之间。

每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。为了我们的大树，做一片美的叶子吧！

6．燃烧的红烛

金波

每天，老师—— 睡得最晚，起得最早；

这，窗下的老槐树知道，树上的小鸟知道．在灯下，老师批改着，一本本作业，看着，看着，嘴角溢出了微笑；但，时光老人的足迹，也印上了她的眼角．老师的梦很短很短，但在梦中，她也能听到，上课的铃儿在摇„„

在黑夜与黎明之间，老师是一只红烛在燃烧．每天，老师—— 来得最早，走的最晚；这，第一缕晨曦知道，满天的星斗知道．她用慈祥的爱，激起我心中的热潮，让红领巾和红旗一起飘扬，让理想和篝火一起燃烧；她引导我们

攀上一座座高峰，向着光辉的未来远眺．她站在今天，想着明天．春风化雨，哺育着一代代新苗．当我们长成参天大树，就去把未来创造！

在今天与明天之间，老师是一座宏伟的桥。

7．长童话的森林

彭学军

我们读过的许多美丽的童话都发生在森林里，像《白雪公主》《小红帽》。郁(yu)郁苍苍的大森林里，长着各种各样的树木、花草，也藏着许多动人的故事。可是，也许有一天，我们只能到童话里去找森林了，因为森林正以令人揪(jiu)心的速度在减少。

很久很久——大约是一万年以前吧地球有一半的陆地被森林覆盖着，你能想象那是怎样一个绿色的世界吗?而现在的森林已不到原来的一半了。全球的热带雨林正飞速减少，算起来，我们大约每分钟本文作者彭学军，选用时有改动。失去一块足球场大小的森林。而我国的森林在十年间锐(rui)减了百分之二十三，森林覆盖率(lv)只有世界平均值的四分之一。

森林的消失意味着大面积的水土流失，还有土地沙漠化的加速。土地没有了森林的保护，就如打开了魔鬼的匣子，灾难会接踵(zh6ng)而至：风沙、干旱(han)、洪(h6ng)涝(lao)、风暴„„这都是被破坏的大自然为我们讲述的一些非常可怕的事情。

保护大自然,爱护森林,我们可以从小做起.珍惜每千张纸。我国每年造纸消(hao)木材一千万立方米,这要砍伐多少树木啊;在需要传达问候和祝福的时候,尽量不使用纸制的贺卡，你心意的表白会找到更为别致的方式；也许我们可以，不使用一次性筷子，并不起眼的一双筷子积少成多，要毁掉多少森林哪；春暖花开的时候，在阳光明媚的日子里，到山坡上益栽口下几株小树，每年如此，让小树和我们一起长大，长成一片郁郁葱葱的森林„„那时候，你再静静地倾听，你会听到怎样一个娓(wei)娓动听的童话呢?

8．三种快乐

做题的时候,我该感到快乐打球的时候,我也该感到快乐读书的时候,我最该感到快乐这三种快乐,我都需要

没有了动脑游戏,我总会活在枯燥中没有了挥汗如雨,我总会活在衰老中没有了思考觉悟,我总会活在虚无中如果三者都没有了,我就会活在地狱中即使是爱

即使是那最美丽的心灵才能得到的爱也救不了我

没有了这三种快乐那么,请告诉我爱,她能从哪里来? 我要快乐我能快乐我正在快乐

我快乐于科学的奥秘我快乐于身体的强健我快乐于灵魂的饱满海上的风呼呼地吹来了育才的树也深深地扎了根我用我快干涩的笔头我用我沙哑的呼喊把她们统统地请来

带着最美丽的心灵才能得到的爱滋润我北方沙尘中的生活

9．早晨，鲜亮鲜亮

江全章

最后一颗晨星掉进荷塘，山村的早晨鲜亮鲜亮，大路从梦中醒来了，撒出鸟叫撒出脚印撒出喧嚷。

我背着书包，好沉好沉哟，背着爷爷的希望爸爸的梦想；爷爷和爸爸的童年，背着粪箕背着文盲，背着惆怅。

路边，水牛叫水磨转水车摇晃，路边，电子琴流行曲立体音响，不协调的音韵组成。

10．金香木花(印度泰戈尔)如果我闹着玩，就变成一朵金香木花，长在那树的高枝上，在风中笑得摇摇摆摆，在新生嫩叶上跳舞，妈妈，你认得出是我吗? 你会叫唤：“孩子，你在哪儿啊?”我要暗自好笑，一声也不吭。我要暗暗展开花瓣，看着你工作。

你洗澡之后，湿发披在两肩，穿过金香木花的阴影，走到小院子里去祈祷时，你会闻到花香芬芳，可你不知道这芳香是从我身上发出来的。

午餐之后，你坐在窗边读《罗摩衍那》，树影落在你的头发与膝头上时，我要把我小而又小的影子投在你的书页上，就投在你正在阅读的地方。

可你会猜到这就是你的小孩子的小而又小的影子吗? 黄昏时分，你手中掌着点亮的灯，走到牛棚里去，我要突然再落到地上，重新成为你自己的孩子，求你给我讲个故事。

“你这顽皮的孩子，你上哪儿去了?”

7.三年级经典诵读教案篇七

三（2）班

张桂凤

一、指导思想：

《中华颂国学经典诵读》在研读中华经典的同时，注重国学思想精髓与当代教育思想的结合。通过这些经典内容的学习，能使学生明白热爱学习，孝敬老人，关爱他人等道理，促进孩子们身心健康发展。

二、教材分析：

教材包含“古典诗词专题诵读”和“国学经典诵读”两大板块。其中“古典诗词专题诵读”又包含“采莲”、“清溪”、“劳者”、“边塞”、“气概”和“沧桑”六个单元。每个单元又设计一个“国学经典诵读”板块，选录了29则《千字文》。

三、教学目标：

1、能够熟读、背诵这些经典名句。

2、能够理解这些名篇名段的意思。

3、学习了这些经典文章之后，能感受到中华民族文化的博大精深，能聆听到古代圣贤语重心长的教诲，并能在实际中学以致用。

四、教学重难点：

国学教学的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵《千字文》，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；国学教学的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生学以致用，要用实际行动体现国学的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。

国学教学的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。

六、教学措施：

1、教学形式多样化。时而教师讲解、时而学生诵读等。

2、注重面向全体和个别差异。小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

七、教学进度：

每天上午课前十分钟，每周学习一首诗或五则《千字文》，大部分学生达到初步理解、会背诵的目的。

八、教学准备：

《中华颂国学经典诵读》人手一本教学重点：背诵每周所学内容

教学难点：学生初步理解所学内容

第一周

教学内容

《江南（汉乐府民歌）》教学过程：

1、师范读。

2、出示《江南（汉乐府民歌）》指名读。

3、学生齐读诗文。

4、再读诗文。

5、指名说诗的意思，全班齐读译文。

6、同桌练背。

7、同桌检查，小组检查。

8、看图全班齐诵读。

第二周

教学内容

《采莲曲》教学过程：

2、师范读。

2、出示《采莲曲》指名读。

3、了解诗人简介。

5、再读诗文。

5、指名说诗的意思，全班齐读译文。

6、同桌练背。

7、同桌检查，小组检查。

8、看图全班齐诵读。

第三周

教学内容

《采莲词》教学过程：

3、师范读。

2、出示《采莲词》指名读。

3、了解诗人简介。

6、再读诗文。

5、指名说诗的意思，全班齐读译文。

6、同桌练背。

7、同桌检查，小组检查。

8、看图全班齐诵读。第四周

教学内容

《千字文》1--5则教学过程：

4、师范读。

2、出示《千字文》1--5则指名读。

3、了解诗人简介。

7、再读诗文。

5、指名说诗的意思，全班齐读译文。

6、同桌练背。

7、同桌检查，小组检查。

8、看图全班齐诵读。

第五周

教学内容

《栾家獭》教学过程：

5、师范读。

2、出示《栾家獭》指名读。

3、了解诗人简介。

8、再读诗文。

5、指名说诗的意思，全班齐读译文。

6、同桌练背。

7、同桌检查，小组检查。

8、看图全班齐诵读。

第六周

教学内容

《桃花溪》教学过程：

6、师范读。

2、出示《桃花溪》指名读。

3、了解诗人简介。

9、再读诗文。

5、指名说诗的意思，全班齐读译文。

6、同桌练背。

7、同桌检查，小组检查。

8、看图全班齐诵读。

第七周

教学内容

《兰溪棹歌》教学过程：

7、师范读。

2、出示《兰溪棹歌》指名读。

3、了解诗人简介。

10、再读诗文。

5、指名说诗的意思，全班齐读译文。

6、同桌练背。

7、同桌检查，小组检查。

8、看图全班齐诵读。

第八周

教学内容

《千字文》6--10则教学过程：

8、师范读。

2、出示《千字文》6--10则指名读。

3、了解诗人简介。

11、再读诗文。

5、指名说诗的意思，全班齐读译文。

6、同桌练背。

7、同桌检查，小组检查。

8、看图全班齐诵读。

第九周

教学内容

《江上渔者》教学过程：

9、师范读。

2、出示《江上渔者》指名读。

3、了解诗人简介。

12、再读诗文。

5、指名说诗的意思，全班齐读译文。

6、同桌练背。

7、同桌检查，小组检查。

8、看图全班齐诵读。第十周

教学内容

《陶者》教学过程：

10、师范读。

2、出示《陶者》指名读。

3、了解诗人简介。

13、再读诗文。

5、指名说诗的意思，全班齐读译文。

6、同桌练背。

7、同桌检查，小组检查。

8.三年级上册中华诵--国学经典诵读教案篇八

——以道德模范为榜样，发扬助人为乐精神教学目标：

1、懂得助人为乐之乐是最无私、最高尚的一种快乐，助人为乐是当今社会提倡的道德风尚。

2、向助人为乐的榜样学习，学会同情不幸的人、关心需要帮助的人。

3、学会朗诵、吟唱有关为人之道的经典篇章及曲目。教学过程：

一、导入：

世上快乐有很多种，但有一种是最特别的，这种乐不仅仅是自己的内心的满足更会赢得他人的赞誉。这就是助人为乐。提到“助人为乐”有个60年来家喻户晓的标志性人物——雷锋。今年是雷锋同志因公殉职60周年，明年是毛泽东主席“向雷锋同志学习”题词60周年，这两个60提醒我们助人为乐的精神将永远是我们要倡导、学习与发扬的。

二、温故知新：

1、出示雷锋的画像，简介雷锋。

雷锋（1940-1962）湖南长沙人，7岁失去父母成为孤儿。湖南解放后，他分得了土地，被政府送进学校读书。1956年高小毕业后，在乡政府和中共望城县委当通信员和公务员，被评为工作模范。1957年加入共青团。1960年参加中国人民解放军，同年加入中国共产党。先后荣立二等功1次，三等功2次，被评为节约标兵和模范共青团员。1961年升任班长，被选为抚顺市人民代表。1962年8月15日，因公殉职。年仅23岁的雷锋，在他短暂的一生中，艰苦朴素，助人为乐，全心全意为人民服务。

1963年1月7日，国防部命名他生前所在的班为“雷锋班”。同年3月，毛泽东主席题词“向雷锋同志学习”。周恩来总理题词“向雷锋同志学习：憎爱分明的阶级立场，言行一致的革命精神，公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志”。

2、学生讲讲雷锋所做的好事

3、助人为乐与我们儒家所倡导的“仁”有何关系呢？今天我们就一起来研究一下。

三、观看“学道德模范、诵中华经典、做有德之人”电视专题片“助人为乐篇”诵读经典片段

四、学习经典语录并做到能熟读成诵

1、子曰：“已欲立而立人，已欲达而达人。能近取譬,可谓仁之方也已”：理解：你自己想有所建树，马上就想到也要让别人有所建树；你自己想实现理想马上就会想到也要帮助别人实现理想。能够从身边小事做起，推己及人，这就是实践仁义的方法。

2、积善之家，必有余庆；积不善之家，必余殃。

理解：积累善行善德的家族，这个家族的福报不会断绝，家族的后代也会承受福报。常常做不善之事的家族，这个家族会经常发生灾祸，甚至连累后代。

3、“子贡问曰：„有一言而可以终生行之者乎？‟子曰：„其恕乎。己所不欲，勿施于人。”

理解：子贡问孔子问道：“有没有一个字可以终身奉行的呢？”孔子回答说：“那就是恕吧！自己不愿意的，不要强加给别人。”

4、归纳：君子有成人之美，帮助别人摆脱困境，是雪中送炭的善行，就是君子之行。儒家崇尚“仁”，要成为仁者的最积极主动的行为就是助人即“已欲立而立人，已欲达而达人。能近取譬,可谓仁之方也已”。其次是己所不欲勿施于人，当我们遭遇困难时一定不希望就此身陷绝境，所以想想自己就会不希望别人会遭遇绝望。

五、观看道德模范的视频

1、谢亮义务指路十年

2、陈光标赈灾助困14亿

六、学生谈观后感

引导：

1、好事不分大小立足于个人能力即可

2、做好事贵在坚持

3、行善的种子应该从小萌芽。

七、联系“身边的小雷锋”

1、观看视频：初一4班陈佳慧的故事

2、现场采访陈佳慧

3、归纳：助人并不难，助人确实是一种快乐，助人还会有意想不到的收获。所以帮助别人、方便了别人更是快乐了自己。

八、回顾与小结

1、观看视频，复习所学经典语句，组织全场背诵

2、小结：

学做高尚的人，从学习助人为乐开始。助人为乐是一种高尚的道德品质。同样是帮助人，但不同的人，助人的动机不尽相同。只有真正出于对他人的同情、关心，把别人的困难当作自己的困难，满腔热情地去帮助解决，并从中感受到快乐，才是助人为乐。这种“乐”是无私的，是与他人的“乐”融为一体的，因而也是高尚的。付出“爱”、拥有“爱”的人就是幸福的“仁者”

九、课后探索：

1、以班级、小队为单位制定“日行一善，助人为乐小贴士”

2、观看“学道德模范、诵中华经典、做有德之人”电视专题片“孝老爱亲篇”，学习其中经典名句，谈谈观后感受

“学道德模范，诵中华经典，做有德之人”活动教案

新民市兴隆堡学校