写小溪的初中作文

写小溪的初中作文（共19篇）

1.写小溪的初中作文 篇一

在我的记忆里，外婆家的门前有一条小溪。

上幼儿园时，我回外婆家，总是去那条小溪。我看着溪水静静地流淌，看着鱼儿轻轻的游着，看着花儿翩翩的起舞，看着人们欢乐的嬉戏。每当这时，我总是把眼睛眯起来，蹲下身子，伸开手，任那清凉的溪水缓缓地从我的指尖流过。

上三年级时，我又来到了小溪边，溪水依然清澈，鱼儿依然游淌，花朵依然舞动，人们依然嬉戏，可是，变得是，溪上架了两座桥。

去年暑假，我又来到了小溪边，溪水已夷为平地，在那块平地上，有一个游乐场，霎时，我的眼里有一种凉而湿的东西涌出。

小溪没了。是的，小溪以不复存在，那童年的欢乐啊，也不复存在。

2.写小溪的初中作文 篇二

一、炼观点

写文章是要有感情的。作者在反映客观事物时, 总要有自己的观点和态度。或是爱, 或是恨, 或是批评, 或是赞扬, 就是介绍一些客观性较强的内容也常常把作者的思想和情绪带进去。写议论文在这方面表现得更为突出, 赞成什么, 反对什么, 立场、态度极其鲜明。在文章中作者观点的正确与否、认知处世态度是否积极, 往往决定本文的成功或失败。因此备考时, 提炼好正确的观点, 在文章中体现乐观积极的人生态度, 就显得极其重要。写文章要以马列主义理论为指针, 注意学习党的方针、政策和路线。对当前社会上发生的事情, 所谓热点问题、焦点话题, 应怎样对待, 应持什么态度, 绝不能感情用事, 应以中央新闻媒体报导的观点为准, 和党中央保持一致。这就要求我们在备考时, 看电视、听广播、阅读报刊时, 要有意识地多加注意和思考, 有时还要注意纠正自己一些不正确的观点。

二、平时应注重写作材料的积累

作文考试时, 不管你写什么题材, 都需要有一定的内容作支撑, 这内容就来源于考生考前写作材料的积累。写议论文有了正确的观点, 还要用足够充分的典型的材料来说明和论证自己的观点是正确的, 以不可辩驳的事实和说理, 使读者相信自己的观点是正确的。所以, 在这里作为论据的材料显得十分重要。在其他体裁作文的写作中内容的充实和写作材料的积累也相当重要, 比如写记叙文需要有相当丰富的人生积累和深刻的人生感悟等。我们不能做“无米之炊”, 材料从哪里来, 我们要做写作前的准备, 平时注意写作材料的积累。议论文的积累材料大致有以下三种。

1. 名言佳句汇集。

名言佳句往往具有言简意赅、鲜明生动、蕴含哲理, 富有生命力等特点, 所以, 我们读书时见到一些名言佳句, 在理解的基础上最好抄在固定的小本子上, 形成一个名言佳句收集库, 平时不断翻阅、理解、欣赏。若能在作文中能恰当而贴切地运用这些名言佳句, 不但会增强文章的说服力, 还会收到赏心悦目、耐人寻味的效果, 为文章多增加几分文采。“问泉哪得清如许, 为有源头活水来”, 如果考生能够坚持收集名言佳句并使之成为习惯, 做到不断理解、赏析, 一定能够产生属于自己的鲜活、生动、深刻的新的语言。

2. 成语典故集释。

成语是人们长期以来习惯使用的形式简洁而意思精辟的定型的短语或短句。议论文用这些经典性语言说服力强, 使论证更加雄辩有力, 还可以使文章更加简明精辟, 可谓事半功倍。成语在现实生活中应用广泛为人们所熟知, 但并不一定都能清楚它的准确含义和出处由来, 因此我们在读书时应有意识的记录这些典故和它们的正确含义, 在写作时一定要做到准确、恰当地运用。关于这方面的书, 书店里有很多, 我们可以购买些来读。

3. 阅读书报札记。

这种札记内容可以很广, 既可以记经典著作、名人名片中精彩的语段, 也可以记些事实材料, 包括某些具体的数据和分析结果, 某些实例, 某些经验教训, 某些人生心得感悟。要特别注意的是要把收集的材料按问题分类整理好。如关于环保的话题, 人才招聘的话题, 价值观人生观问题, 加入WTO的问题, 奥运人文问题等。经过梳理后对这些问题有个系统清醒的认识, 缺哪方面的材料及时补充, 既做到心中有数材料尽可能充分全面, 又对其中材料作了记忆。还要注意对这些材料进行翻阅, 熟练掌握, 写作时就可以得心应手左右逢源。

三、炼语言

现在各种作文测验, 评分一般都按作文的内容、结构、语言三部分给分, 其实在这三部分中语言是最直观、最显现的, 读者正是通过语言进一步了解文章的结构和内容。因而语言就显得很重要了。

在阅卷中老师发现一个病句, 就要在病句下边划一道横杠。如果仅仅是一个病句, 问题还不算大, 如果发现两个三个病句, 都在病句下边划上横杠, 问题就凸现出来了。说明运用语言能力差, 也说明你的文化素质不高, 作文也很难得高分。尤其是作文的开头部分和结尾部分, 很容易引起阅卷老师的注意, 错别字和病句是坚决不能出现的, 文句要尽量优美、连贯、精辟、扣题, 有的考生作文得分不高, 不少是在这些地方出了问题。这就要求考生有针对性的在这方面勤加练习, 尤其是那些语文基础较差的考生, 当然文章的开头和结尾固然重要, 更重要的还是文章的内容, 在一定程度上内容就决定形式, 文章的体裁题材不同语言风格也不相同, 要求考生在保证文章有好的内容的前提下优化、锤炼全篇的语言。总之, 考生要想写好作文, 炼语言是必须要过的一关。

四、做好考前自测

我常常见到考生有这样的情景:考试后你问他作文考得怎么样, 考生欣然回答:自我感觉良好。可是等到成绩公布, 考生惊呼:我怎么考这么点分啊!实际成绩与自我感觉相距甚远。为什么会出现如此情形, 这就是对作文评分标准不了解, 对自己的作文水平不了解, 缺乏自知之明, 这怎么能说在考试前做好充分准备了呢?我们要在考试中取得好成绩, 必须要在考试前对自己进行模拟自测, 并针对自己存在的问题, 及时采取必要的补救措施。

3.写小溪的初中作文 篇三

【关键词】初中语文；教学；能力

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

在语文教学中对学生听、说、读、写能力的培养是语文作文教学的首要任务，学生的写作过程也是一个反映学生综合能力的过程，老师要培养学生的写作能力，通过写作来锻炼学生的写作功夫，在初中学习中更是一个积累知识的阶段，写作过程就是反映学生综合能力的过程，老师要培养学生的创作能力，使学生在不同阶段进行相应的作文训练，运用发展的眼光来指导初中语文作文教学。

一、通过听来奠定写作起点

我们常说的是语文能力，其实就是听、说、读、写这几个方面的能力。一般来说在当前的语文学习过程中，一个成绩好，会学习的人大都是一个会倾听，也懂得倾听的人。这里说的“听”其实就是我们平常所说的用我们的耳朵去获取一定信息的能力以及途径。因此这就要求教师在进行语文作文教学过程中，首先要做的就是要对学生进行一定形式的听话训练，培养他们自身的听话能力，进而实现将学生在“听”的过程中，将他们所感受到的一些语言通过一定的方式将其转化成为自己的形象思维以及抽象思维，并做好信息的吸收和消化功能，另外在“听”的过程还应做到我们常说的融会贯通，将它们变成自己的东西，所以我们才说在现阶段的作文教学过程中，听奠定了我们进行创作的起点。

二、说，不断的去开拓学生自身的思路

“说”也就是我们常说的依据当前我们所吸收和接受的信息，再通过一定思维加工之后，将其用口述的形式叙述出来的一种方式和能力。如果说在现阶段的作文练习过程中，“听”是学生们对所需语言的一种吸收，那么相应的“说”则是对语言的一种输出和运用，锻炼学生自身“说”的能力，其实也是实现学生在学习过程中从一种口头语言上升成为书面语言的一个关键点，因此这就要求学生在进行“说”时，应做到在内容叙述上需要尊重其自身的完整性以及条理性；而在语言的实际描绘上，则需要做到生动形象；在口头的表达上，则力求流畅清晰。要记住在当前的练习过程中，说话以及写话是相互关联且又互为促进的一种关系。只有说的能力在一定程度上提高了，才能使得写的能力能够实现切实有效的提高。因此这就要求在现阶段作文练习中，教师应首先要让学生将自己所要写作的思路大体的说说，然后让其他同学进行点评。而教师在作文进行讲解时，也需要给学生提供一些“说”的机会，让学生试着将自己心里所构思的立意以及选材还有成文等能够简单的叙述一遍。通过这种方法不仅能够在作文教学过程中意识到自己所经常犯的一些错误，同时也在增强自身能力的同时，也能去领悟到别人写作时的一些优点。此外通过这种方法还能够有效的发挥他们的积极性以及主动性。

三、读，作为现阶段的一种教学手段以及教学地点发挥着重要作用

“读”应该说是现阶段做好相关课程教学的必要教学手段，我们经常说“书读百遍，其义自见”就是这个意思，“读”在语文写作过程中，其实就是“听”之外所接收外在一些消息的能力以及途径，也就是在学习过程中，去阅读书本知识以及观察一些周围事物来获得一定信息的能力以及途径；读，就是让学生在学习过程中，多去阅读一下他人的作品，多去读一下自己的作品。

吕叔湘先生曾经说过“在当前的语文教学过程中，其首要的任务就是不断的去培养和锻炼学生其自身的语感能力”。而这里说的语感能力其实就是指学生对语言文字所存在的一些感悟能力。因此在现阶段的教学过程中，我们常说，一定要让学生在阅读过程中，注意自己的语速以及自己的语调，还要读懂文中感情的起伏变化，在阅读过程中我们可以朗读，通过朗读以及背诵等诸多方式，来增强学生的语感，并提升他们自身的整体感悟，多去积累一些写作的素材，同时增加学生自身的一些文化底蕴，进而实现让学生在阅读过程中能够去提升自己的阅读兴趣。另外在这个环节中，教师一定要注意在学生阅读过程中，一定要让学生多去思考以及揣摩一下作者的思路，从而理清层次，领会作者在文中所流露出的情感思想。

四、写，提高其自身的写作能力

“写”，其实就是指学生在学习过程中，将自己吸收和学习到的表达方式以及表述内容，通过自己的思维加工，将自己所感悟到的一些信息转化成为一种内部语言，并将所获得的一些素材，通过自身的一些逻辑转化，将其在读过程过所获取的相关信息，利用口头表达的方式将其表述出来，以切实提高学生自身的口语交际能力，然后再在老师的引领和指导下，去启发和锻炼学生将自己所说的一些内容，通过整理和归纳以及润饰加工完之后，形成书面语言，进而帮助学生形成“下笔成文”的能力。不管怎样，在当前的作文教学过程中，教师可以将“听”或者“读”等能力来作为培养和引导的切入点，争取实现以“听”促“说”，以“说”促“写”，在培养和提高学生口语交际能力的同时，也增强他们的写作能力。应该说在当前的写作教学过程中，通过对学生进行“听、读、写、说”一些具有综合性质的练习，能够切实增强学生的写作能力，并在调动学生积极性的同时，也有效的实现了教学效果以及教学效率的提高。

五、总结

作文是语文教学中的有机组成部分，不仅在提升学生语文成绩能力方面有着非常重要的作用，同时也在提高学生的综合能力以及写作能力等诸多方面发挥着积极作用。因此，这就要求我们应基于新课标理念之下，通过采取各种教学方法以及教学措施，从“读、说、听、写”这几个方面，切实做好学生的作文教学工作。

参考文献

[1]丁晓华.论阅读教学与作文教学的整合[J].中华活页文选（教师版），2008（06） .

[2]龙仲勤.浅谈如何进行初中作文教学[J].科学咨询（教育科研），2010（06）.

[3]吴凤.谈初中语文教学中的读写结合[J].宁波教育学院学报，2011（01）.

4.写小溪作文350字以上 篇四

在那里，我最喜欢的是美丽、安静、可爱的小溪。就是它，它给我的童年带来了无尽的欢乐。

小溪很美，小溪清澈见底，阳光照射在水面上，水面闪烁着，像点缀着好星星。啊，美丽的小溪，你就像一条银色的丝带，在小山村上镶上了美丽的花边。

小溪很平静，它总是平静而缓慢地流动。偶尔会溅起小浪花，但依旧安静缓慢。它不喜欢淘气的小男孩，跳来跳去;也不喜欢那种会说话的小姑娘，叽叽喳喳。哦，是个安静害羞的小姑娘，看到我都不好意思!

小溪很可爱，溪底铺满了美丽的鹅卵石。它们有不同的尺寸、形状和颜色。有的像叶子，有的像夹心饼干，有的像玻璃球，有的像鸡心挂件。

5.初中环保作文：小溪的自述 篇五

大家好，我是一条小溪。

以前，我是那么清澈，那么惹人喜爱。可是，现在的我又脏又臭。一旦有人经过，他们就会立即捂住鼻子，撒腿就跑。我的心里别提有多难过了。

当我还没有改变的时候，一到夏天，人们就喜欢脱下衣服，在我的怀里玩水嬉戏。小鱼和小虾经常在我这里自由自在地游来游去。没人的时候，我最喜欢的就是晒太阳了。每当温暖的阳光照在我身上时，我全身闪闪发光，像穿了节日的盛装一样。到了夜晚，当人们进入了梦乡，我正望着皎洁的月亮，回忆着一天下来的欢乐。

但是，好景不长。那天，有一个大胖子向我一摇一摆走来，嘴里塞满了零食。我想：他会干什么呢?“噗通”，一个垃圾，向我袭来。就这样，每天都会有不知名的东西进入我的怀抱，人们把垃圾一个接一个不停朝我抛来，使我变得又脏又臭。

6.小溪初中作文400字 篇六

厌倦了独自在房间无聊的日子，那就去野外吧。去那清澈的小溪边，沿着那细长的泥巴路，走向田野深处。

清清的小溪旁，河水静静的，却又充满了活力。一群小鱼在水里自由的追逐嬉戏。不远处有一片草毯，上面绣了几簇小花，给人一股淡雅的感觉。

也不知，沿着那细长的泥路走了多久，回头看一看，城市那一排排房屋已经模糊了。而前方确实一番新的天地。阳光洒在前面的一片小树林中，留下了斑斑驳驳的`树影，一切都是静静的。树根处有几个灰灰的小蘑菇。

再往前走，可以看到河上有一座小拱桥，往河对岸望去，可以看到田埂弯弯曲曲，相互交错，向远方延伸。

野外是一片广阔的天地，散发着大自然的活力，可以为你赶走疲倦。

曾经，一群小男孩在小溪里捉鱼;曾经，两个孩子拿着纸糊的风筝，光着脚丫在田埂上飞跑;曾经，有个小女孩在河边叠着纸船，溪水将满载梦想的纸船送向远方……

就在这一片土地上，记录着我童年快乐的时光，它如同一个动人的故，如同一串愉快的音符，编织着我的童年。

7.写小溪的初中作文 篇七

一、分析现状, 探寻写作难的原因

在2012年湖南省衡阳市教育局组织的一次英语教研会上, 衡阳市教科所英语教研室张蓉主任分析了上一年度中考英语的一些数据, 特别强调了英语写作存在的问题:“学生的写作能力参差不齐, 两极分化现象很明显, ‘优生’行文流畅、表达准确, ‘差生’一字不写或瞎写、瞎抄, 大部分学生不能正确使用所学语法、词汇和句型来有效组织句子。”

笔者从事英语教学工作十几年, 对初中生英语写作情况有一定的了解, 在平时的作文练习中, 大部分学生的作文都是抄袭好学生的, 所以每次看作文就是那么几个版本。当然也有少部分学生是自己写的或者模仿课文写的, 但是一个句子也没写对的情况也有。常见的错误主要表现在:句子主谓不一致, 时态、语态不当, 单词拼写错误, 标点符号、连词滥用, 字母大小写不分, 等等。针对这些情况, 在近几年的作文辅导中, 本人不断探索了一些写作方法并教给学生, 取得了非常好的效果。

二、针对原因, 提出应对的策略

1.认真审题

教师在书面表达教学的过程中, 应该要求学生认真审题, 对于题目所要求的要点、格式、词数、表达的中心及注意事项等信息要认真思考, 然后对于文章的体裁是书信、日记、请假条还是看图作文, 要预先明确, 最后再确定文章的时态、人称, 时态、人称弄错了, 也会使一篇好文章逊色。

仁爱版教材八年级上册Unit 3 Topic3, 最后有一个写作任务:Did you have agood time last Sunday?What were you doingat different times?Write a passage withsome given phrases.很明显, 这是一篇用过去进行时以及一般过去时来组织的记叙文, 所使用的人称应该是第一人称, 明确了这些, 大部分学生都能写出一篇好作文来。

2.优化段落结构

对于初中生来说, 常见的写作模式是“三段式”, 即开头、正文、结尾, 也就是总—分—总式。作文的开头一定要开门见山, 简明扼要, 一般用两个句子点明文章的主题即可。正文一定要紧扣题目中所提示的要点以及要求, 要条理清晰、要点明确, 并能够灵活运用一些连词以及要点提示副词。一般来讲, 写作时, 一定要先明确中心思想, 再围绕这个中心思想写三至四个要点就可以了, 大概6~8个句子即可。结尾段一定要是总结全文观点的句子, 要有一定的总结性及启发性, 可以使用一些带有总结意味的词组, 像in a word, inconclusion等, 一两个简短的句子就可以总结全文了。

3.灵活运用背诵材料

仁爱版八年级上册四个单元所学的是sports、health、hobbies、music、plants、animals、the Internet等话题, 为了丰富学生的写作素材, 我让学生背诵了许多有关范文。写作水平高的学生能够灵活运用背诵材料, 对于写作能力差点的学生, 我给他们套用了一个开头, 不管是写哪个话题都可以这样开头: is /are very important to us.Itmakes/They make our lives more interesting.Many people want to have good .日常学习中积累的材料必须做到灵活运用, 并且学会一个材料多用。

4.巧用各种句式

一篇好的初中英语作文, 不能全是简单句从头到尾, 那样既简单、空洞、没有文采, 并且也没有学以致用。

例如:If you don’t help me, I can’tfinish the work. (条件状语从句)

I have a friend whose name is ZhangFang. (定语从句)

She had to stay at home because shewas ill yesterday. (原因状语从句)

She sat there, crying. (现在分词作状语)

这些特殊句式的运用, 让一篇原本普通的文章增添了不少韵味, 自然也就成了一篇优秀作文。

5.阅读与写作相辅相成

部分初中学生对英语写作有畏难心理, 尤其是在时间紧迫的情况下, 绞尽脑汁也写不出一言半语。作为英语老师, 本人在平时的英语教学中, 一直鼓励学生多阅读一些好文章、好书籍, 多掌握一些重要的单词、短语、句型, 并把一些优美的句子、段落甚至文章摘抄下来, 以积累素材。英语语言学习的理论告诉我们:“大量的语言输入为语言的输出创造可能性。”阅读量越大, 语感就越强, 思路就越开阔, 写起文章才能信手拈来, 言之有物。

三、共同探讨, 期待提高

8.初中语文如何指导学生写好作文 篇八

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感"。作文占语文教学的半壁江山，在高、中考中更是具有举足轻重的地位，谁忽视了作文教学，谁的语文教学注定就会是失败的教学。根据自己的作文教学实践与经验，就如何提高学生的写作水平粗浅地谈一下我的想法。

【关键词】作文 地位和作用 观察 书写

在作文教学过程中，普遍存在着“学生怕写作文，觉得无材料可写，不懂提炼文章中心”的问题。教师应该着重培养学生的作文兴趣，提高写作的积极性和主动性，让他们多写、擅写，学会搜集写作材料，提炼材料思想，实现文章内容的升华。作文教学是中学语文教学的重头戏，作为一名中学语文教师应该教会学生观察生活，要教会学生运用一定的技巧。

一、作文教学在语文教学中的地位和作用

作文教学作为语文教学活动中的重要环节，作为检验学生语文综合素质最好的尺度，在整个语文教学活动中的地位和作用都非常重要。为了更好地实施作文教学，让教学环节得以更加完善，作为教学主导者的教师，必须首先弄清楚作文教学在整个语文教学环节中的地位和作用。只有弄清楚其地位和作用，明确其重要性以后，才能更好地指导具体实践。

作文教学的地位，一个词可以概括：举足轻重。不仅因为它和基础知识、阅读理解并称语文教学的三大板快，更因为它是检验一个学生语文综合水平的标准，甚至是检验一个中国人母语把握能力的标准。古人云文如其人，所以，作文教学在语文教学活动中不仅举足轻重，作文水平更能体现一个人的综合素养。

从其作用上看，一般来说，作文教学有其近期作用和远期作用。近期作用指要求学生能够按要求迅速写好一篇文章，或语言文字优美，或叙事条理清楚，或说理明白，或抒情恰当，以获取更高的分数，从而考上更好的大学，这可能是更多学生自己认为的写作文的唯一目的；但语文教学的另一个重要方面还在于传承祖国悠久的历史和灿烂的文化，所以，作文教学的远期作用在于培养学生乃至全社会民众的书面语言表达能力，以更好地方便语言表达，更好地服务于生活，更好地记录和传承祖国的文化并积极地发扬光大。

作为语文教师，作为祖国悠久灿烂文化的传承者，我们只有清楚地认识到作文教学在这些方面的地位和作用，让作文教学的重要性成为老师实施作文教学过程中必须贯彻的一个观点，才可能真正在具体作文教学实施过程中积极主动地探寻适合自己学生的教学模式，积极开动创新思维去带动学生写作文。

二、如何进行作文教学

作文教学要有计划性,要制定明确的作文教学计划和写好作文教案,所以每次作文的训练都应该有重点的训练一二项内容，如作文课训练重点是写记叙文要学会观察时要明确写作要点：

1、学会观察。中学生的生活是丰富多彩的，可是有相当一部分学生，一提起写作文就有畏惧心理，总觉得无话可说。这是为什么呢？归根结底是平时不留心观察。写作时冥思苦想，也写不出好文章来，只有去胡编乱造了。而虚构的作文是不真实的，自然没有感人的力量。可见，观察生活是写作的前提。只有全面、细致、认真地观察生活，才能直接从生活中获取鲜活的写作素材，为写作提供丰富的营养。

2、怎样观察生活：要练习我们的眼睛，善于观察人的动作、态度和表情。练习我们的耳朵，善于听取别人讲话的语句、声调和他的特殊用语。

3、观察的要求：第一，要抓住人物的特征。人物的外貌、性格、感情各不相同。只有抓住观察对象的与众不同之处，才能写出人物的个性，才能避免千人一面的弊端。

第二，观察要细致。所谓细致，不是说在观察人物时不分主次，而是要发现观察对象与别人不同的细微之处。不同性格的人，说话、做事时的表现是不同的。人物的一个动作，一丝微笑，往往带有性格化的特征。所以，观察必须细致入微。观察得越细致、越深入，印象就越清晰，理解就更深刻，描述就更具体、更生动形象。

第三，比较观察。有比较才有鉴别。比较的目的是求异。在观察时，要抓住老师在各种情形下所表现出来的不同特征,即生气时、高兴时、严肃时……言谈举止和精神状态的不同点。这样，才能使人物形象跃然纸上。作文担当着评价学生语文综合素质的重要尺度，作文的运用也是学生以后进行社会交际的重要语言手段。作文教学历来都是语文教学的重点和难点。在作文教学过程中，普遍存在着“学生怕写作文，觉得无材料可写，不懂提炼文章中心”的问题。

三、培养良好的作文习惯，练好书写基本功

字是一个人的第二外表，所以以写字教育为突破口实施素质教育，培养良好的写字习惯，较快的提高书写水平是很有必要的。写字教育不仅能使学生写好字，而且能培养学生认真细心的良好习惯，锻炼学生刻苦顽强的品质，养成学生高雅乐观的情趣。尤其是近年来高考作文实行无纸化阅卷后，因为卷面原因造成的不必要的失分，甚至得０分屡见不鲜，所以培养良好的书写习惯，不能忽视。良好的作文习惯还包括：阅读习惯，观察体验生活的习惯，日记练笔的习惯，积累语言的习惯，联想与想像的习惯，口头作文的习惯，先想再写的习惯，快速行文的习惯，修改文章的习惯，评判作品的习惯。学生形成生活习惯，便形成语文生活习惯，大语文教育观强调的“语文生活化，生活语文化”也就能实现。在作文教学的过程中，教师要努力提高自身素质，在钻研理论的同时，还要多实践，多深入学生生活，了解学生，作文命题要不拘一格，从生活实践中来，和学生一起评价社会、分析生活，作文批改平等主体化，不要搞“一支笔”、“一言堂”。

9.写小溪的初中作文 篇九

1、说明版本

《小溪流的歌》选自义务教育课程标准实验教科书语文（语文版）七年级上册。

2、教学思路

教学内容：

《小溪流的歌》是一篇文字优美、内蕴丰富的童话。作为教读课，计划用两课时完成。第一课时教授有关的童话知识，以及认识学习童话的规律，熟读课文，对文章内容做整体感知。

第二课时通过对课文内容的理解，充分认识童话的特点，并且能尝试创作短小的童话作品。

教学要求：

充分体现学生的自主学习，利用合作探究的学习方式完成本节课的学习任务。学生能够根据动画显示复述文章内容，并就文题提出本节课的学习重点。在教师的引导下学生自己解决问题，发现、总结解决问题的规律，然后学生自己归纳童话的特点，最后能自己创作简短的童话。

学生情况：

刚升入初中的学生对童话并不陌生，接触的童话作品也很多，但真正进行的研读与分析却极少，更不了解童话的特点，也不太会欣赏。这个时期的中学生有强烈的表现欲，极强的学习好奇心，好调动，易启发。

教学目标：

知识目标：通过课文内容的理解，充分认识童话的特点。

能力目标：能运用所学童话知识创作简单的童话。

情感目标：通过童话的学习培养学生积极的人生态度、向善的品质、乐观的心理。

3、设计理念：

新的课程改革最直接的变化就是师生关系的巨变。教师和学生处于平等地位，教师为学生提供帮助和服务，学生成为课堂的主人，教师教会学生方法，放手让学生自主学习，合作探究，自己发现问题，分析问题，解决问题。从中体验到学习的乐趣。（1）、充分调动学生整体感知课文的积极性。请学生利用电脑动画对课文进行多样性复述，并且由学生自评，教师点拨，借此回顾文章内容，加深理解，也引发学生学习的兴趣。

（2）极大地调动学生学习的主动性、积极性，把课堂还给学生，使他们成为课堂的主人，引导学生就文章题目提出思考问题，同时把问题层次化，明确这是自学的一种方法。

（3）、让学生自己去探究发现，自己解决问题。

（4）、调动学生实践的兴趣，自己尝试进行创作童话。

4、教学流程：

（1）、常规活动：课前说话练习。（通过阶段性的口语练习，达到提高学生听话说话能力的目的）。

（2）、导入新课，板书课题。（通过对前一课时学习内容的简单回顾，导入此课时的学习，使学生很快进入学习状态）。

（3）学生复述课文内容，教者用动画配合。（目的是再现文章内容，培养学生对文章内容的整体感知能力，同时培养学生的口头表达能力）。

（4）学生根据题目提出本节课研讨的重点内容。（教给学生分析文章的方法。并且有针对性的研究问题）

（5）首先明确要最先解决的问题，以此学生发现分析问题的规律，自由讨论已经提出的问题。（引导学生主动探求知识的方法，通过讨论，调动学生参与教学活动，推动教师与学生、学生与学生之间的彼此交流。并且培养学生的思维能力）。

（6）、学生将自己的感悟用简洁的语言写到黑板上，并且阐述获得这一感悟的过程。（引导学生自己看书发现、体味、欣赏、表达。体会学习的乐趣）。

（7）学生理解这篇文章的创作意图。为自己创作做准备。（利用这一环节使学生明确童话创作的目的性，针对性，使得学生在脑中形成创作童话要有目的，有针对的进行）。

（8）学生总结童话的特点（培养学生归纳概括的能力。再一次加深对童话这一文学样式的认识及理解）。

（9）给出练习，学生自由创作，并讲述评价。（这是由认识到实践的过程。培养学生的写作能力）

10.写小溪的初中作文 篇十

就让我谈谈生物老师吧。她是一个仅几个月大宝宝的妈妈，每天都要奔波在家与学校之间，却不因此耽误我们一节课，他不因此抱怨什么。每天都尽自己所能在学校待的时间长一点。

每周三早自习都是生物自习，她都要乘公共汽车赶到学校，每次周三跑操都会看到一个匆匆忙忙却又熟悉的背影。她就是我们可爱的生物老师。

前几天，老师虽然上课时还是精力充沛，活力四射，但我却看到了她还是逐渐消瘦的脸庞，她的眼睛泛着淡淡的黑色。后来从其他老师口中才知道，她八个月的小宝宝生病了，她已经两天没合眼了。但她却没有因此耽误我们一节课，依旧在学校与家之间奔波着，他却无怨无悔，默默为我们奉献着。这一件件小事无时无刻不透露着老师对我们的爱。每天中午第五节课老师们都要进行教研，每次中午吃饭时，都会看到一个匆忙的背影去赶车，但却不因此不认真备课，反而每天都尽心尽力的为我们备课，从不懈怠。虽然在学校没有其他老师待的时间长，但她总是在有限时间里将我们的问题解决，这使我们不得不佩服她。

袁老师讲课时条理特别清晰，就算是再难的知识点她也会一步步地教会我们，使我们扎实地掌握了每一个知识点。特别是在讲习题时，它会根据我们的正答率及题的难易程度来分类讲题，每讲到一个新的题型，老师都会在黑板上写出这种题型的思路，用板书认真地写下，然后再给我们讲一遍，我们班的成绩也因此十分优异。

这就是我们平凡而又不凡的生物老师，她是一个会因孩子生病而担心不已的平凡母亲，也是一位为学生尽心尽力不凡的老师。

11.浅谈初中生如何写好语文作文 篇十一

关键词：初中作文 积累 借鉴 技巧

中图分类号：G40文献标识码：A文章编号：1674-098X（2013）04（c）-0235-01

每个同学写作文时都有江郎才尽的感觉。造成这种情况的原因可能有一下几点：（1）平时写的太少了。写作文也是一种能力，要保持能力不退化，就得平时多写写。（2）平时看书太少了，或者没有认真看书。一天不看书，别人看不出，一月不看书，智商笨如猪。平时多看看，做些笔记，偶尔把笔记拿出来咀嚼一下。这样你的水平会有很大的提高。（3）写作文是有技巧的。比如说，文章的开头就有多种写法。这个技巧的掌握要靠自己多总结，多揣摩。

其实学习没有任何捷径可走，如果方法得当还是可以事半功倍的！要想写好作文，首先得有兴趣，善于观察和思考，然后就离不开大量的阅读和勤奋的练笔！阅读面狭窄，作文难有大的格局和境界，难以深刻.练笔也是必不可少的环节，能提高自己知识储备的运用能力，材料的调度，取舍都得靠平时的训练！

好标题：根据你想要写的内容拟一个吸引人眼球的标题是写好作文的第一步；标题是文章的眼睛，一个新颖别致、简洁明快的标题，会让阅卷老师对作文有一个好的第一印象，在不知不觉中提高作文的品位，难怪古人说“题好文一半”。 那么怎样给考场作文命一個好题目呢？本人认为：题目应该简洁鲜明，夺人耳目。有题记：写好作文的第二点在于你是否有题记，题记就是你写文章开头一段的文字，题记的主要作用在于归纳全文的内涵；分好段：第三点就是每篇好文章都分为5～10个段落，标准是8个段，共3层（凤头、猪肚、豹尾）每段不要写太长，特别是开头和结尾的议论；内容佳：在写猪肚时要多用好词、好句、好段，是文章更加生动形象；使用富有诗意的语言，或揭示现实，都可拟定出令人满 意的作文标题。可以借鉴一些优秀作文的精华部分，养成收集好的语句段落的习惯，但不是抄袭。 只要是合理的转化成自己的内容，就有好处，长久下来，积累的越多，写自己的作文的时候就会得心应手。字美观：最后就在于你你给老师留的印象了，流的最深印象就在于你的字，所以你的字要美观、大方，所以我建议你去买派克牌钢笔墨水巧用修辞或格言俗语。

另外一定要勤练笔。初一主要写记叙文，初二主要写说明文，初三主要写议论文。好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。面对当今的应试教育，不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。学会套用，即变通的能力，以不变应万变 。接近大自然，节假期走出去，见多才能识广。接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩。低年级的孩子，开始多看同步作文，可以进行仿写。锻炼孩子讲故事，对写作很有裨益。初中生一定要勤练笔。好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人。写作并非一朝一夕就能成功之事。但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧。比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾。以备考试用之。多读书，用心读，学会借鉴。好的文章、好词、好句，学会积累。确立新颖、独特的文章标题。有时能起到事半功倍的效果。坚持写日记，既能练笔，又积累了素材。学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力。好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华。但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实。学会套用，即变通的能力，以不变应万变。

写好作文还要多读多背。俗话说的好，文章就是“你抄我来我抄他”。“抄”得好，“抄”得妙，就是好文章。意思就是说，多看一些范文，无论是继续问还是议论文，学习并背诵一些好的开篇，结尾，好的观点表述、妙语。但不建议大段背诵（最好是你背的东西大家都不知道，而且写的很好，可以“以假乱真”。掌握文章的结构。无论中考还是高考，阅卷老师不能一字一句的阅读，所以除了把心思花在开篇结尾上，结构也要求清晰。正常的来讲，议论文开篇、结尾各一段，中间论点论据要分2～3段；记叙文可以倒叙插叙，表述一定要清晰，但除非文笔绝佳，否则不建议使用，开门见山等常用方法即可。

积累很重要，肚子里有一定的货。其次，注意看好的文章怎么遣词造句，模仿其亮点。学会让自己自己的开头很有感觉，要把意思说一半，不要开头就把文章主要的东西都讲了，文章就没看头了。还有就是要会首尾呼应，想好和文章结尾可不可以呼应下。多读一些书如名家散文、外国经典小说、青春文学。多读课外书，学会摘录；多接触大自然，注意所见所闻的具体细节；先学会描写简单的事件，或物品，及时指导优益，培养写作兴趣；养成写日记的形式，也可有时图文结合的模式；平时积累好词、好句、好段。多留心生活多和自己的心灵对话，还要关注历届各地中高考作文。关注时事、社会热点以及各行各业的风云人物。现代社会是一个信息交流非常畅达的社会，这也正是因了人们的好奇心和关注度，并且，我们每一个人生在这样的社会中，有很多的东西是我们所必须关注的。所以，当这样的热点、交点出现，会吸引很多人的眼球，也会有很多的人希望听到或者读到更多的见解或者是感情的寄托，这时，我们选中它们，用我们自己的理性思维，思考它们、挖掘它们，提炼出我们自己独特的东西，寄托我们自己真善美的感情，也同样是一种极富生命力的作文。

总之，写好初中作文需要多积累，多背诵，掌握写作的规律，打好写作功底。一篇好的考试作文会让阅卷老师心情舒畅，得高分自然不成问题。

参考文献

[1]陈孝彬.教育管理学[M].北京师范大学出版社，1990.

12.浅谈初中生怎样写好作文 篇十二

一、言之有物

作文实际上就是说话, 是作者与读者心灵的交流。一篇好的文章一定是作者真情实感的流露。素材一定是源于生活原型而又高于生活。即:“言为心声, 情动于中, 辞发于外”。那么, 怎样才能做到言之有物呢?

1.博览群书, 广泛涉猎。要写好作文就要靠平时的广泛积累。无论是历史的、经济的、政治的、地理的, 等等, 各种各样的书籍都要读。这样经过长时间的积累, 在写作时就会文思敏捷, 有话可说。在当下的语文教学大纲中, 规定了课外阅读并推荐了书目, 但由于多种原因学生们根本达不到规定的阅读量, 这也大大束缚了学生作文水平的提高幅度。

2.适量摘录和背诵, 让行文妙笔生花。在中小学学过的诗词、平时见到的名言警句、读书时见到的可以触动人们心灵的妙言佳句等, 我们可以把它们摘录和背诵下来, 作为一种原始积累。在我们作文时或借鉴、或引用, 就会提高我们文章的可读性和感染力。

3.写好随笔, 抓住思维的闪光点。在平时我们对人、对事有切实的感受时, 我们可以把它记下来。或叙事、或说明、或评判、或思考、或感慨;或喜、或悲、或怒骂;都可以文字随笔的形式把它记录下来。这样既锻炼了我们的观察能力、表达能力, 也为自己以后作文积累了素材, 从而对写作水平的提高也极有帮助。

二、言之有序

言之有序是指作文说话要有条理, 也只有这样才能达到使文章或婉约或唯美的效果。要言之有序就要注意以下几点:

1.在课堂上对学生的表达能力多加训练。授课过程中教师要引导学生多发言, 或叙述、或评论, 在学生发言过程中教师要注重对中心内容、条理安排及遣词造句等一些问题予以及时指导。同时, 教师对学生的发言要给予一定的鼓励和肯定。逐渐达到学生由不敢说或不愿说变为积极踊跃、乐于表现, 同时也能让学生感受到口头作文的乐趣。

2.以课堂为依托构建作文与生活的桥梁。教材中的好多课文都是以生活为原型, 非常贴近人们的生活, 这些文章不仅给人以美的熏陶, 而且能起到以生活入文的典范作用。在讲述这些文章时, 我们可以引导学生关注生活并从中提炼写作素材, 使其感受到写作就在身边, 将写作融入到生活当中。

3.通过作文课精讲多练。在作文训练课上我们可以用“范文欣赏———学生点评———老师点拨———学生创作———教师点评”的模式反复进行作文训练, 在训练中拓宽学生视野, 培养学生的写作技巧。学生习作要反复修改、字斟句酌, 应该简约的绝不多说一个字, 应该丰富的绝不少用一个词。

三、言之有理

主题是文章的灵魂, 一篇好的文章一定会阐明一个道理。在指导学生作文时我们一定要指导他们树立积极的、传播正能量的主题。然后围绕它去智慧地表达自己对生活的认知和思考, 表现自己最富生命力的人生观。同时, 把内容真实、追求内容和形式的完美统一作为紧扣题意的根本。

四、言之有妙

一篇好的文章绝不会落俗套, 人云亦云。他们都有自己独到的精妙之处, 让读者耳目一新或受到心灵的震撼。也就是说既要培养学生顺向思维的能力, 更要培养逆向以及多项的开放思维能力, 从不同的角度、以不同的标准、方式去认识生活, 评判事物。题目、开头结尾、文章结构、文章立意都可以破旧立新、避俗求异达到小中见大、平中见奇的效果。

13.故乡的小溪作文 篇十三

春天，万物复苏，冻结的水面渐渐地融化了，冰块与冰块之间岀了一首激情高昴的交响乐，既像狮子的怒吼，又像动感的鼓点。随着树木的苏醒，和春姑娘的到来，一起催促着人们进行新一年的劳作。

夏日，溪水流的更急了，因为它即要为大树伯伯浇水又要为人们种植的农作物营养，还要与故乡的小朋友一起嬉戏玩要。故乡的小溪时刻刻地奉献着，无怨无悔，不求任何的回报，只求看见人们脸上绽放的花朵。

金秋，溪水湲湲流行，想看看自己付出后收获的成果，想再看看人们脸上笑脸······它依然辛勤的灌溉植物。

14.故乡的小溪作文 篇十四

故乡的小溪是清澈的。它的周围环绕着许多绿郁的野草，偶尔长出几枝小树苗，为小溪遮挡着阳光。阳光照射在溪面上，水光潋滟。只见那金光，亮得逼人的眼。溪水可清澈见底，深不足一米，沙石繁多，鱼虾不大，却十分灵活，叫人无法捕捉到它们的身影。

有时，只见一群群活泼可爱的小鱼聚集在了一起，一排排，一列列，好似在开大会，好不热闹!溪边的绿草青树，倒映在水中上，水面碧波盈盈，它们也仿佛来到了水底世界，招摇自在，奇妙无比。

放眼望去，那碧绿的水草浑然一体，悠闲地舞动着，仿佛是一群美丽俊俏的姑娘，正在清洗她们那乌黑亮丽的秀发。一阵微风吹过，水面荡起圈圈涟漪，水草随之翩然起舞，舒展着自己纤细的腰肢，绽放最美的笑颜。

故乡的小溪是清凉的。炎炎夏日，人们为了解暑，到溪边玩耍，嬉戏。一头栽进水里，不用受闷热的煎熬了，无比的惬意，凉爽。用双手捧起一捧水，洒到半空中，一滴滴水珠，跳起了舞蹈。在阳光的照射下，它们剔透，晶莹，显得格外的美丽。

15.写小溪的初中作文 篇十五

一 、契 合 当 下 流 行 元 素 , 打 开 思 维 尽 情创作

语文学习 应该紧密 契合当下 的流行话题, 给学生制造写作的条件。如今电视媒体及网 络媒体都 很发达 , 学生接触 新事物的层 面也比较 广泛 , 获取信息 的渠道很 多 , 这就为他们 提供了想 象空间和 发挥的空 间。语文教 师要抓住 这一契机 , 让学生在 关注媒体的 同时 , 学会发表 自己的声 音 , 展示自己的 看法 , 让他们的思维和表达方式都得到有效锻炼。

现下流行的交流方式———微博, 给了我很多的启迪。微博如今不仅成为人们交流、沟通、了解信息的渠道, 也为很多有才华的人提供了施展的舞台。例如前一段时间流行的“甄嬛体”, 让很多才子都跃跃欲试, 纷纷写出各种具有创意的文字。而今年流行的“陈欧体”“我为自己代言”的微博, 也着实火了一把。

学生在看了相关的一些微博后, 也都手痒痒的, 想要自己也创作一个有趣又好玩的微博。在进行简单的辅导和介绍相应的规则后, 一些创意十足的小短文诞生了。有代言猪八戒的:“你只看到我的大腹便便, 却没看到我的奔波心酸;你有你的金箍棒, 我有我的九齿耙;你笑话我贪吃贪睡, 我只想找我的浑家;你欺负我天蓬元帅官不大, 我嘲笑你弼马温出身不高。取经路上虽然坎坷, 但那又怎样, 我是猪八戒, 我为自己代言。”有为教师代言的:“你只看到我的双鬓斑白, 却没看到我的桃李芬芳;你有你的枯燥乏味, 我有我的笑语声声;把知识传授给学生, 培育国家栋梁, 我是老师, 我为自己代言。”也有为自己代言的:“你只看到我的肥胖, 却没看到我减肥的信心;你有你的骨感, 我有我的小肚腩;你嘲笑我腿粗, 我可怜你没营养;你可以轻视我的身材, 我会证明我的学习成绩优秀。减肥路上虽然痛苦, 可是与成绩一样会成为我的挑战。我是张小楠, 我为自己代言。”

看着这些妙趣横生、文字幽默的学生作品, 我在捧腹之余又不得不钦佩他们的头脑、思维、动手和动脑能力。类似的文风创作不是传统的八股, 也不是繁难的古诗词, 而是用白话文、大众语言打造属于自己的特点。这种文章短小精悍、充满乐趣的写作方式, 不仅可以活跃课堂气氛, 让学生有兴趣进行创作, 同时也锻炼了他们的各种能力, 以小带大, 为他们写长篇的作文奠定基础。而且这类作品因为文字少, 减少了写作时间, 更多的是构思巧妙, 为课堂节约了时间, 却推动了学生的创作兴趣。尤其是当学生在朗读自己的佳作时, 全班的听众, 伴随着掌声、笑声、喝彩声, 把课堂氛围推向一个又一个高潮, 使得语文课堂变成学生发挥自己才能的主阵地。

二、仿写、续写、插叙, 一个都不能少

写作的手法很多, 无论是哪一种手法, 都有其可取之处, 而且都能达到满意的效果, 关键是要用得熟练, 得心应手。为了让学生能够更好地认识作文、学写作文, 我让他们多多练习, 从自己熟悉的文章下手。课文是最好的模仿教材, 有人说, “天下文人一大抄, 看你会抄不会抄”。虽然有点夸大其词, 可是天下文章归为一宗, 还是源出一处的。初次练笔, 可以从仿写练起, 等到熟练了之后, 也可以练习续写, 还可以进行插叙等写作手法。续写是对原有的故事进行接龙, 让故事更加完整, 有才思的学生可以让剧情大反转, 当然更多的都是给一个交代, 给一个完满的结局。

仿写能够减轻写作的难度, 根据范文的结构进行酝酿, 只要进行简单的文字词语句式调换即可, 可以让学生从不会写到会写, 只要练习得多了, 就会驾轻就熟。写作的要点就是多积累, 持之以恒, 坚持下来就会有奇效。如在作文课上我让学生根据文章进行仿写, 有的学生就别出心裁, 很下工夫。而在续写课文的时候, 有的学生也能另辟蹊径, 让人眼前一亮。尤其是在学习《我的叔叔于勒》这篇课文后, 我让学生进行续写, 其中有的写到于勒叔叔其实是一个大富翁, 故意装作贫穷的样子来进行试探的;有的说于勒叔叔真的很穷困, 经历过很多悲惨曲折的。这些都为学生的想象力带来了发挥空间, 更多不同的结局也让学生眼界大开, 津津乐道。

三、读书, 读后要有感悟

初中生追求新鲜的感觉, 他们的好奇心是非常强烈的, 对于未知的世界、未知的领域都有一种探索精神, 想要通过自己的努力来获知答案。这个时候, 作为语文教师的我们, 就要引导他们去读书, 通过书籍带给他们获取知识的快乐。

读书不能光看热闹, 认清这一点, 就要让学生在读后发表自己的感悟。无论自己的见解是否正确, 都是表达内心世界的一种方式, 教师需要给予鼓励和支持, 让他们勇于表达自己的看法。尤其是一些畅销书籍, 需要有不同的声音、不同的意见。而且现代社会也不提倡所有人都统一口径, 要有新意, 有独到的见解, 勇于发表看法, 这就是成功的。

四、写日记, 写段子, 写一切所想

在初一的时候, 我就告诉学生要坚持写日记, 作为任务发布下去。但是同时我又开了一个小口, 告诉他们不要把写日记当做一项繁重的任务, 要当成一种乐趣来对待。尤其是每天都开开心心的, 有那么多好玩的事情发生, 要是不记下来, 过两天忘了, 是不是就特别遗憾?还有很多后悔的事情, 难忘的事情, 伤心的事情, 都可以写下来, 三言两语也可以, 不拘泥于字数、格式, 只要是该记的, 就要记。这样学生在写日记的时候, 就敢于放手, 不再应付。此外, 我还对学生说要自己编小段子, 尤其是节假日, 编写自己的文字发给亲朋好友, 会让人格外喜欢。通过这样的方式, 也锻炼他们的思维能力, 有些学生甚至是对于写作已经非常喜爱了。

16.写小溪的初中作文 篇十六

一、参赛对象

全省各地市中小学生均可自愿报名参加，欢迎各地市作文培训机构、辅导中心组织学生参赛。

二、竞赛时间 2016年10月—2016年12月

三、參赛办法

1、全省各地市中小学生向当地经《小溪流》作文竞赛组委会授权的参赛单位自愿报名，参与初赛。

2、各地市参赛单位根据初赛作品质量，选拔推荐学生参与现场决赛，获得现场决赛参与资格的学生自愿交纳工本费30元/人。

3、决赛当天，参与决赛的学生持加盖《小溪流》作文竞赛组委会公章的准考证，到指定赛场参赛。

4、初赛及决赛试题均由《小溪流》作文竞赛组委会提供。

四、奖项设置

全部决赛作品均收归《小溪流》作文竞赛组委会，由专家评审评出省级一、二、三等奖及优秀奖，并发放证书；参赛作品严禁抄袭、套作，一旦发现，取消参赛资格。

五、注意事项

本届大赛除决赛阶段收取自愿参赛学生30元/每人工本费外，各地市参赛单位不得以任何形式组织与本赛事相关的收费活动，欢迎学生、家长监督。

六、组织单位

主办单位：湖南省作家协会、湖南省教育学会、湖南省写作学会

协办单位：湖南省中语会、湖南省小语会

承办单位：小溪流杂志社

七、大赛组委会联系方式

地 址：长沙市岳麓大道186号湖南省作家协会小溪流杂志社

联系电话：0731-84515766（办）黄老师；0731-84512133（办）梁老师。

17.门前的小溪作文 篇十七

这条小溪清澈见底，我不知道它的源头是哪里，也不知道它流向何方，但是它带给我的记忆是不可磨灭的。春天天气渐渐暖和了，小溪里的冰融化了，l水唱着动听的歌潺潺地流着，像一条银色的带子伸向远方。岸边生长着翠绿的柳树，绿油油的草坪上还有几朵不知名的野花，有的时候野花的香味还会把小蜜蜂招来呢。我们脱掉那笨重的大衣去小溪边放风筝，捞小鱼、小虾，寻找五彩斑斓的石头，看看谁的更漂亮。小溪静静的流淌着，水特别干净，干净得连小溪里的石头都看得清。冬眠的青蛙”呱呱“地叫了起来，像是在歌颂春天的来到。

夏天里，天气逐渐热了起来，小鱼和蝌蚪在小溪里扮起了句号和逗号，像是在和夏天说话，还像在乘凉。黄昏的时候小溪是最美丽的，太阳的余晖照射下来，溪边的景色照在小溪里，从高处往下看还以为是哪个画家画的画呢！我们在小溪里淌水、捉鱼，可有趣了。

秋天里，天气逐渐凉爽了。小溪也好像安静下来，l水里有许多金灿灿的落叶，真像一只只美丽的黄蝴蝶，有的树叶落入小溪就像一叶小舟。

冬天就更有趣了，小溪慢慢地结成了冰，等冰厚了的时候，我们就去滑冰。有的时候，从家里拿一块厚厚的树皮，和小伙伴们一起玩滑冰车……

18.小溪巴赫 篇十八

巴赫 (Bach) 德文的意思是指小小溪水, 涓涓细流却永不停止。似乎这个德文的原意一下子解读开巴赫的一切, 让我豁然开朗。

真正有价值的音乐, 即使看来再弱小, 只是潺潺的小溪, 却是不仅埋没不了的, 而且不会因时间久远而苍老, 相反还能常青常绿。

小溪, 涓涓细流, 就那样流着、流着, 流淌了三百年, 还在流着, 这条小溪的生命力该有多么地旺盛。在我们没有发现它的时候, 其实它就是这样永不停止地流着, 只不过那时被树荫掩映, 被杂草遮挡, 被乱石覆盖, 或在那高高的山顶, 我们暂时看不见它罢了。

大河可能会有一时的澎湃, 浪涛卷起千堆雪。但大河也会有一时的冰封、断流, 乃至干涸。小溪不会, 小溪永远只是清清地、浅浅地流着, 永远不会因为季节和外界的原因而冰封、断流、干涸。我们看不见它, 并不是它不存在, 而是因为, 我们眼睛的问题:近视、远视、弱视、色盲、白内障、瞎子, 或只是俯视浪涛汹涌的大河, 或只是愿意眺望飞流三千尺的瀑布, 而根本没有注意到小溪的存在罢了。而小溪就在我们的身旁, 很可能就在我们的脚下。它穿过碎石、草丛, 隐没在丛林、山涧, 行走在无人能到达, 连鸟都飞不到的地方。

在险峻的悬崖上, 它照样流淌;在偏僻的角落里, 它照样流淌;在阳光月光的照耀下, 它照样流淌;在风霜雨雪的袭击下, 它照样流淌……小溪的水流量不会恣肆狂放, 激情万丈得让人震撼, 但它让人感动是持久的, 不会一暴十寒, 不会繁枝容易纷纷落, 不会无边落木萧萧下, 而总是一如既往地水珠细小却清静地往前流淌着。它拥有这巴洛克特有的稳定、匀称、安详、恬静、圣洁和旷日持久的美。它的美不在于体积而在于它渗透进永恒的心灵和岁月里, 就像刻进树木内心的年轮里。它不是一杯烈酒, 让你吞下去立刻就烟花般怒放、烈火般燃烧;它只是你的眼泪, 在你最需要的时候, 珍珠项链般地挂在你的脖颈上, 或悄悄地湿润着你的心房。

这才是小溪的性格和品格。

这才是巴赫的性格和品格。

有人说巴赫伟大, 称巴赫为“音乐之父”, 说在巴赫以后出现的伟大音乐家中, 几乎没有一个没受过他的滋养。贝多芬、舒曼、里姆斯基一科萨科夫、雷格尔、勋伯格、萧斯塔克维奇……

伟大不见得都是巍巍乎、昂昂乎, 如庙堂之器哉。伟大可以是高山, 是江河, 但伟大也同样可以是溪水。巴赫就是这样清澈的小溪。

水, 当世事沧桑, 春秋代序, 高山夷为平地, 江河顿失滔滔, 大河更改河道, 小溪却一如既往, 依然涓涓在流, 清清在流, 静静在流。这就够了, 这就是小溪的伟大之处。

听巴赫的音乐, 你的眼前永远流淌着这样静谧安详、清澈见底的小溪水。

在宁静如水的夜晚, 巴赫的音乐 (那些弥撒曲和管风琴曲) , 是孔雀石一样蓝色夜空下的尖顶教堂正沐浴着皎洁的月光。教堂旁不远的地方流淌着这样的小溪水, 九曲回肠, 长袖舒卷, 蜿蜒地流着, 流向夜的深处, 溪水上面跳跃着教堂寂静而瘦长的影子, 跳跃着月光银色的光点……

19.小溪的游记 篇十九

小溪欣喜地看着绿茵茵的草地、高大挺拔的树木和欢唱的小鸟，完全沉浸在美好的景象中。突然，只听“嘿”的一声，小溪急忙回过神，它的眼前出现了一排大石头，正狠狠地盯着它。

石头喊道：“怎么了？你过不去了？看看你能不能冲破我们！哈哈……”

小溪很恼怒，鼓足了劲儿向前一冲，不但没冲破石头，自己还打了个趔趄。但它没气馁，一次次地冲着，终于冲破了石头，又开心地上了路。

它哼着歌，连蹦带跳地来到了半山腰。这时，它的身后游来一条小鱼，围着它一直打转儿。起初，小溪只是避让着小鱼继续赶路。但渐渐地，小溪也和小鱼玩儿了起来。它猛地回头一扑，想抓住小鱼，小鱼却一闪身，让小溪扑了个空……它们欢快的笑声回荡在山谷中。

告别了小鱼，小溪继续赶路，一路上它不断回味着游戏的快乐。不经意间，它看到了一群农民，他们皮肤黝黑，穿着朴素的布衣，双手十分粗糙，肩上还挑着水桶。小溪问道：“你们去干什么呀？”其中一个人回答道：“开春了，我们去挑水浇地！”另一个人接着说道：“你愿意给我们一些水吗？”小溪听了，欢快地答道：“当然啦！你们快来吧！”

于是，人们灌了一桶又一桶的水，临走前，他们还送给小溪许许多多的野花，以示感谢。

告别了这群劳动的人们，小溪接下来的旅程也不寂寞。一路上，它同小鸟聊天，滋润干渴的花草，还为许许多多的小动物贡献了饮用水，小溪觉得快乐又充实。

转眼间，小溪就来到了山下。它眼前一亮，终于看见大海啦！真壮观啊！浪花拍击着沙滩，把螃蟹、小虾都冲到了沙滩上。穿着亮丽泳衣的游客们在沙滩上游玩，笑声不绝于耳。

看到如此热闹的景象，小溪迫不及待地冲进了海里，很快，它就与那里的一切熟识了。

小溪融入大海后，见识到了许多新事物，日子过得幸福而安稳。