四川大学学位论文提交

四川大学学位论文提交（共12篇）

1.四川大学学位论文提交 篇一

关于研究生向图书馆提交学位论文的通知

各学院研究生：

为了更好地利用和保存学位论文，保证我校研究生学位论文资源的连续性和系统性，请毕业生在办理离校手续之前，务必向图书馆提交本人纸本学位论文2份（最终版本），并登录“本校研究生学位论文提交与应用系统”提交电子版。具体提交流程如下：电子版学位论文的提交

登录广东海洋大学图书馆主页（http://210.38.128.66/index.asp）→学位论文→本校研究生学位论文提交与应用系统（http://210.38.138.6:8080/）→作者登录→输入学号密码（个人学号密码查询请与图书馆特藏部联系）→ 按login→根据提示逐项填写相关资料完成提交。

非保密级学位论文按提示以附件的形式提交全文，保密级学位论文不需要提交全文，但要按提交填写相关资料。

2纸本学位论文的提交

在已提交电子版学位论文后，办理离校手续之前，非保密级学位论文的毕业生本人带纸本学位论文2份，保密级学位论文的毕业生带学位论文保密证明书（证明书空白表可在图书馆主页学位论文栏目下载），到主校区图书馆三搂特藏部办公室办理有关手续，领取学位论文提交回执，该回执将作为研究生在图书馆办理毕业离校手续的凭证之一。

附：联系部门：图书馆特藏部

联系人： 赵霞罗莹

联系电话：2383623

E-mail：hnzhaoxia@163.com

研究生处图 书 馆

2.大学学位的真正价值 篇二

我当时没有意识到，而是天真地将其当作真理。我走上了读大学这条传送带，寒窗苦读地拿到了学位，憧憬着能够如愿以偿地找到雇主拱手相送的好工作。也正如你现在已经猜到的那样，我从未满足他们的期望，实际上我的很多朋友也遇到了同样的困境。尽管我们都以为学位是找到好工作、得到高工资的保证，但再也没有比这更愚蠢、更不靠譜的白日梦了。

还未走出校门前的两个月里，我就已经把简历、求职信、推荐书发给了一百多位雇主，应约面试了十多个岗位，却全是无功而返。我最后干了什么？──找了一个没有我那令人垂涎的学位也可以胜任的岗位。

我那些同学的遭遇也是如此：拿到了学位证书，干的却是高中毕业就可以从事的工作，一个给饭店跑外卖，另一个在赌场里发牌，还有一个在工地打下手。工资当然就更不好意思说了，不过是以元按角计算，要是以后找到所学专业工作的话，起步工资还不如做这类工作的工资高。

为什么会发生这种情况？我认为学位不过是帮助我们铺就通向更美好未来的道路，而且这对于每个人来说都并非是注定，那么我们做错了什么？

是我们没有真正明白学位意味着什么。想想我们得到学位时都做了什么：用镜框镶好挂到墙上。几年后搬家，把它放进盒子里，到了新的住处却再没有挂回墙上。再次搬家后把它送到阁楼上，眼下似乎已经不知遗忘在哪个抽屉里了。说句实话，学位不过是一张纸，绝非是能够给持有者带来好运的神仙。

我这样讲并不是说大学教育毫无用处，只是认为大学学位不过是一纸可以参与竞争的许可证，把你放到向着更好未来出发的起跑线上，但不会提供你任何担保。

我曾经认为大学是解决所有问题的答案，但到了毕业的那一天，也是我们梦醒的时分。我们相互祝贺、热烈握手、接过学位、合影留念，然后四处寻找理应给我们提供工作的雇主，却无处寻觅到他们的踪影。

我们直呼上当，可严酷的现实是：学位并非是最后答案，只不过是更大等式中的一个数字，一条起跑线而绝非终点线。要命的是，我们当中的绝大多数人并不曾意识到这一点。

我想说说当前的一种趋势：有的人认为不太成功是因为学位太低，就下决心读研究生。我再次重申不是要否认教育的价值，只是认为他们落入了一个惯性思维的窠臼：继续寻找能够解决所有问题的那张纸。虽然我真心希望他们能够证明我是错的，但我还是认为他们做了错误的投资，相信他们一旦得到了新学位，就会发现还是没站在终点线上——脚下不过是一条略微有所不同的新起跑线。

人们给学位本身添加了太多附加值，但请不要期望它能够解决所有问题，因为它根本做不到。就大学学位的真正价值而言，它能够告诉雇主的只有一件事：大学毕业不容易。同时，也告诉你，你必须更加聪明、能干，不要辜负上面寄托的希望。

所以请记住，大学学位不过是可以参加竞争的介绍信，剩下的一切就全靠你自己了。

3.四川大学学位论文提交 篇三

硕士专业学位申请者在答辩结束后将下列材料交所在学院学位管理老师处：

1．硕士专业学位申请审批书2份(所有内容均须填写完整，签字盖章齐全)； 2．硕士专业学位论文评阅书2套(原件复印件各1套)；

3．硕士专业学位论文答辩委员会选票(若干份)；

4．最终版本的学位论文5本(其中交同方知网（北京）技术有限公司的学位论文须将由本人 及导师签名的学位论文授权声明放在扉页前；交校档案馆的学位论文须将卷内备考表放在最后一页)；

5．授予硕士专业学位人员信息登记表1份(本人签名)；

4.四川大学学位论文提交 篇四

学位论文答辩申请工作的通知

2011年春季拟毕业研究生、各位导师：

根据学校校历安排，2011年1月21日学校寒假开始。故现就2011年春季拟毕业研究生提交论文答辩申请事项通知如下：

一、2011年春季拟毕业的全日制博士研究生提交学位论文答辩申请截至时间为1月15日，逾期申请将视作2011年夏季毕业申请处理。申请答辩流程参见附件一。

二、2011年春季拟毕业的全日制、非全日制（工程硕士、同等学力）硕士研究生提交学位论文答辩申请截至时间均为1月20日，逾期申请将视作2011年夏季毕业申请处理。申请答辩流程参见附件二、三、四。

三、根据浙江大学计算机学院硕士学位论文预审管理实施办法，2011年春季拟毕业全日制硕士研究生，在提交学位论文答辩和办理学位申请前均应按该管理办法规定的进行学位论文预审，本次学位论文预审时间安排如下：

（1）论文提交预审截止时间：2011年1月5日；（学位论文及论文预审表交相应论文预审组审核）预审表见附件五

（2）各所预审组预审结束时间：2011年1月18日

各所论文预审组联系人如下：

1、CAD实验室：沈琦；

2、软件所：卜佳俊；

3、系统所：姜晓红；

4、智能所：蔡铭；

5、工业设计所：柴春雷

鉴于本次答辩申请时间上较紧，为了不影响3月份学位授予顺利进行，烦请各位导师、各位研究生尽情配合！

提请大家注意：答辩结束，提交研究生科答辩材料的截止时间为2011年3月10日，逾期不予受理！

特此通知！

研究生科

2010-11-16 文件：

关于计算机科学与技术学科研究生学位论文答辩的规定

浙江大学计算机学院硕士学位论文预审管理实施办法（2010-11-3）

附件：

附件一：全日制博士学位论文申请答辩操作指南 附件二：全日制硕士学位论文申请答辩操作指南

5.四川大学学位论文提交 篇五

一、纸质材料

1.开题报告（封皮开题论证委员签名与“西北农林科技大学研究生学位论文开题论证考核情

况登记表”中的委员保持一致）1份；

2.研究生校外合作导师审批表1份（个别学生）；

3.研究生在读期间更换导师审批表1份（个别学生）；

4.研究生联合培养审批表1份（个别学生）；

5.博士研究生学位论文预答辩评阅意见书1份；

6.学位论文检测报告单及导师对检测结果的说明和承诺；

7.研究生发表论文导师审批表1份／篇；

8.研究生对论文的自我评价1份；

9.导师对论文的学术评语1份（有校外合作导师的学术评语为2份）；

10.学位论文专家评阅意见书硕士研究生2-3份，博士研究生3份；

11.研究生学位论文答辩表决票5或7份；

12.学位论文答辩表决票汇总单1份（硕士：加盖植物保护学院公章；博士：加盖西北农林科

技大学学位评定委员会公章）

13.答辩记录1份（须有答辩秘书签名）；

14.硕士（博士）研究生入学、培养、答辩及学位授予档案记录卡份（所有项目不留空）；

15.毕业生登记表2份；

16.经导师和研究生签名的学位论文4本；

17.研究生学位论文保密申请表3份（个别学生）；

18.符合答辩资格的学术研究论文复印件，硕士研究生至少1份、博士研究生至少2份（以

录用通知答辩的，提交2份录用通知复印件，粘贴在学籍卡第5页发表论文与专利处）；

19.在读研究生期间获奖证书或专利复印件1份／个（个别学生）；

20.毕业生体检表1份（校医院领取）；

21.在研究生管理系统采集，打印并签名的学位授予信息采集表2份；

请注意纸质材料按档案袋上的次序依次排放；

二、电子材料

学位论文（完整的一个word文档），命名规则为：姓名—硕(博)士学位论文.doc；.植物保护学院

6.四川大学学位论文提交 篇六

之前，德国应用科技大学（HAW，即原来的FH）没有独立的博士学位授予权。综合性大学和应用科技大学加强合作，解决了应用科技大学毕业生无法获得博士学位的问题，此举受到这两类高校的普遍欢迎。但鲍尔同时强调，该州无意通过此举来缩小两类高校的差距，因为两者的设立目标和发展方向并不相同。为两类高校创造合作条件，也是保证其差异性的题中应有之意。鲍尔希望巴符州的这一举措能为其他联邦州提供示范，并在联邦范围内将博士学位授予权扩展至应用科技大学。

在巴伐利亚州，由综合性大学和应用科技大学将应用科技大学的毕业生作为博士生联合培养的协议也在今年10月份签署。该州科教部长施本勒（Ludwig Spaenle）力图通过此举调解综合性大学和应用科技大学有关博士学位授予权的长期争论。他认为，从形式上，博士学位授予权仍应为综合性大学所独有，但在学位证书上应署上参与培养的应用科技大学的名称，并且这一做法应推广到全联邦。

7.四川大学学位论文提交 篇七

大家都知道在中国专科毕业是拿不到学位的，只有一个大专毕业证书，只有大学本科顺利毕业以后可以拿到大学毕业证书和学生学位证书，不管是什么样的大学拿到的都是毕业证和学位证；但是在美国大学毕业以后都会拿到学位证书，只是根据读的学校不同拿到的学位证书也不相同，比如读的是社区大学和普通大学的学位证书就是不同的。

在美国读完两年制社区大学或职业技术学院所得到学位是“副学士学位”。在学术学习课程以外，美国的高等院校还为高级职业培训提供实践课程。这种课程一般由两年制的“社区大学”提供。学生完成两年的学习后，除了发给证书和文凭以外，还可以获得“副学士学位”。

在美国读书，学生获得的学位一般是“文学学士(BA)”或“理学学士(BS)”，在完成为期四年的学业以后颁发。在头两年学习期间，美国学生要学习普通学科领域的一些必修课程，第二年结束后选择一门(或两门)专业课，剩下的两年就学习这些学科领域内的课程(尽管他们并不受其限制)。获得学士学位以后，多数美国人会结束他们的“学习生涯”，开始找工作。我们把以获得BA/BS学位为目标的四年制课程学习称作“本科学习”。

学生学习专业如果是属于人文、艺术或社会科学的领域，如文学、教育、艺术、音乐。

则颁发文学学士B.A.(Bachelor of Science)。

学生学习专业属理工、科学的领域，如数学、物理、信息等的则颁发理学学士B.S.(Bachelor of Arts)。

8.四川大学学位论文提交 篇八

提交材料要求

北京林业大学本科生科研训练项目（含北京林业大学大学生科研训练计划（SRTP）项目、北京市大学生科学研究与创业行动计划项目、国家大学生创新性实验计划项目），中期检查、结题验收需提交的材料如下：

（一）中期检查提交的材料

1.《北京林业大学本科生科研训练项目中期检查表》

2.《北京林业大学本科生科研训练项目中期检查汇总表》（仅学院填写）

（二）结题验收提交的材料

1.《北京林业大学本科生科研训练项目结题报告书》（含项目实施基本情况、项目研究报告、项目成果三大部分）

2.《北京林业大学本科生科研训练项目结题汇总表》（仅学院填写）

（三）工作总结

9.四川大学学位论文提交 篇九

【关键词】广西医科大学 学位论文 评优 抽查 结果 分析

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2014）10C-0046-04

学位论文是学位申请人为申请学位而撰写的学术论文，在我国，它是评审学位申请人学术水平的重要依据，也是获得学位的必要条件之一；它是体现研究生的基础理论、专业知识、学术水平、独立工作能力和创新能力的综合成果，是反映和衡量研究生培养质量的重要标志。《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》第八条规定，硕士学位论文对所研究的课题应当有新的见解，表明作者具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。学位论文质量是硕士研究生整体学术水平的集中体现，也是反映学位与研究生教育质量的核心环节之一。

1998年，全国百篇优秀博士学位论文评选工作全面启动。此后，省级、校级优秀硕、博士学位论文评选工作也在各地纷纷展开。广西医科大学在广西壮族自治区学位委员会的直接领导和参与下，对2008～2012届毕业生研究生的硕士学位论文进行抽查，并开展了优秀论文的评选工作。

一、优秀硕士学位论文评选标准

《广西医科大学优秀博士、硕士学位论文评选奖励办法》明确优秀硕士学位论文应符合以下条件：一是选题接近本学科前沿，有较好的理论和学术水平；二是在理论或方法上有创造性，取得较丰富研究成果，达到国内同类学科先进水平，具有较好的社会经济效益或应用前景；三是论文条理清晰、层次分明、逻辑性强、文理通顺、图表规范。同时，还按照广西学位办要求制定出评审标准量化体系，从选题与综述、基础理论和专门知识、科研能力与创造性、写作能力四个一级指标对学位论文进行量化评分，并依据评分分值将学位论文划分为优秀（90分以上）、良好（75～89分）、合格（60～75分）和不合格（60分以下）四个等级（见表1）。各年度均使用相同的评审指标体系。学位论文采用自下而上、逐级推荐、评审的方式进行。候选论文先由各答辩委员会择优推荐；再经各二级学院学位分委员会组织专家，严格按照评审标准，以双盲形式限额择优排序推荐；最后由校研究生学院再组织专家对各学科学位分委员会推荐出的候选论文进行充分的双盲评议并审核相关材料，在此基础上初步确定优秀论文，公示无异议后由校学位委员会审定批准上报。

对已获奖的论文，如发现有剽窃、作假行为或论文的主要研究成果不能成立等严重问题，一经认定即取消“各级优秀博士、硕士学位论文”称号并予以公告，并经校学位评定委员会重新审议其学位授予等问题。在论文评选结果颁布后，如确定为不合格论文，则研究生导师须停止招生一年，经重新培训合格后再申请上岗。

表1 广西医科大学硕士研究生学位论文评审标准指标体系

二、学位论文评优、抽查结果分布情况

（一）论文抽查结果基本情况。2008～2012年，广西教育厅学位办共抽查了广西医科大学全日制硕士研究生学位论文100篇：抽检样本涉及2008届至2012届五个年级；抽检方式为广西医科大学推荐的优秀论文50篇，占总数的50%；随机抽查50篇，占总数的50%。50篇“推荐”论文中，“优秀”论文13篇（26%），“良好”论文34篇（68%），“合格”论文3篇（6%）。50篇“抽查”论文中，“优秀”论文2篇（4%），“良好”论文39篇（78%），“合格”论文8篇（16%），“不合格”论文1篇（2%）。

（二）论文作者本科毕业院校分布。本研究把论文作者的本科毕业院校分为三个等级，表示本科毕业院校的水平和教育质量的高低，划分标准为：（1）“985工程”高校；（2）“211工程”高校；（3）其他普通高校。50篇“推荐”论文中，“985工程”高校“优秀”论文1篇（33.33%），“良好”论文2篇（66.67%）。“211工程”高校“优秀”论文2篇（66.67%），“合格及以下”论文1篇（33.33%）。普通高校“优秀”论文10篇（22.73%），“良好”论文32篇（72.72%），“合格及以下”论文2篇（4.55%）。50篇“抽查”论文中，“985工程”高校“合格及以下”论文1篇（100%）。“211工程”高校“良好”论文1篇（100%）。普通高校“优秀”论文2篇（4.173%），“良好”论文38篇（79.17%），“合格及以下”论文8篇（16.66%）。卡方检验显示，“985工程”高校、“211工程”高校、普通高校在优秀、良好、合格及以下三个等级中的篇数构成差异无统计学意义（P>0.05），见表2。

表2 2008～2012届硕士学位论文评优和抽查结果本科毕业院校分布（n）

（三）学位类型分布。硕士研究生的培养类型分为学术型和专业学位。50篇“推荐”论文中，学术型的“优秀”论文13篇（27.08%），“良好”32篇（66.67%），“合格及以下”3篇（6.25%）。专业学位的“良好”2篇（100%）。50篇“抽查”论文中，学术型的“优秀”论文2篇（4.88%），“良好”36篇（87.80%），“合格及以下”3篇（7.32%）。专业学位的“良好”3篇（33.33%），“合格及以下”6篇（66.67%）。卡方检验显示，学术型研究生、专业学位研究生在优秀、良好、合格及以下三个等级中的篇数构成差异有统计学意义（P<0.05），见表3。

表3 2008～2012届硕士学位论文评优和抽查结果学位类型分布（n）

（四）导师情况分布。研究生导师情况分析：“推荐”的50篇论文中，具有硕士、博士学位的导师指导“优秀”论文10篇（23.26%），“良好”论文30篇（69.77%），“合格及以下”论文3篇（6.97%）；由不具有硕士、博士学位导师指导的“优秀”论文3篇（42.86%），“良好”论文4篇（57.14%）。50篇“抽查”论文中，由具有硕士、博士学位导师指导的“优秀”论文1篇（2.50%），“良好”论文33篇（82.50%），“合格及以下”论文6篇（15.00%）；由不具有硕士、博士学位导师指导的“优秀”论文1篇（10.00%），“良好”论文6篇（60.00%），“合格及以下”论文3篇（30.00%）。50篇“推荐”论文中，由兼任博士生导师者指导的“优秀”论文为10篇（29.41%），“良好”22篇（64.71%），“合格及以下”2篇（5.88%）；由不兼任博士生导师者指导的“优秀”论文为3篇（18.75%），“良好”12篇（75.00%），“合格及以下”1篇（6.25%）。50篇“抽查”论文中，由兼任博士生导师者指导的“优秀”论文为2篇（11.11%），“良好”12篇（66.67%），“合格及以下”4篇（22.22%）；由不兼任博士生导师者指导的 “良好”论文27篇（84.38%），“合格及以下”5篇（15.62%）。经卡方检验，具有硕士、博士学位导师与不具有硕士、博士学位导师在优秀、良好、合格及以下三个等级中的篇数构成差异无统计学意义（P>0.05），见表4。100篇论文中，经卡方检验，由兼任博士生导师者指导与不兼任博士生导师者指导在优秀、良好、合格及以下三个等级中的篇数构成无统计学意义（P>0.05），见表5。100篇论文中，由国家级享受国务院政府特殊津贴专家、“百千万人才工程”第一、第二层次人选指导的论文为13篇（13%）；由广西壮族自治区优秀专家、广西高校创新团队带头人、十百千人才工程第一、第二层次人选、广西“新世纪十百千人才工程”人选、“广西高校百名青年骨干教师资助计划”人选、“广西高校优秀人才资助计划”资助人选等省管优秀人才指导的论文为34篇（34%）。endprint

（五）学科及专业分布。100篇论文中，属医学门类者96篇，理学门类3篇，工学门类1篇；涵盖8个一级学科，23个二级学科、专业。其中临床医学一级学科69篇（69%），基础医学一级学科8篇（8%），公共卫生与预防医学一级学科6篇（6%），药学一级学科6篇（6%），口腔医学一级学科5篇（5%），生物学一级学科3篇（3%），中西医结合一级学科2篇（2%），生物医学工程一级学科1篇（1%）。

23个学科、专业15篇“优秀”、74篇“良好”论文中，肿瘤学为国家重点（培育）学科，共产生“优秀”论文4篇（26.67%），“良好”论文10篇（13.51%）。内科学等9个学科为广西高校重点学科，共产生“优秀”论文10篇（66.67%），“良好”论文48篇（64.86%）。有18个学科、专业同时兼具有硕士、博士学位授权资格，共产生“优秀”论文14篇（93.33%），“良好”论文65篇（87.84%）。

三、分析与思考

（一）本科毕业院校教育质量并非绝对影响因素。高等教育系统是以各高校为基本单元组成。任何一所高校的特色都客观地存在于该学校培养出来的一批又一批的毕业生身上。现在的流行观念普遍认为研究生本科毕业院校实力强者，教育质量高，培养出的本科生自身素质优良，自主学习能力强，从而在外部条件相同的情况下，招收来自这些生源质量好的院校的学生进行培养出的未来硕士生的质量自然就会很高。但实际上，学生作为学习的主体，其在大学的时间只是其生活历程中的一个阶段，也是一个主动建构自身认知结构和形成能力，主动把自己融入社会、与社会文化整合的过程。在这个过程中，学生的成长有着极大的自由性和主体特性，并不一定会遵循“刺激—反应”的行为范式。

本研究的100篇中，“985工程”高校及“211工程”高校的论文“优秀”和“良好”篇数均不及其他普通高校。事实情况说明，并不是所有从一流学府毕业的本科生在继续深造的学业生涯中就能继续取得很高的造诣，而未在一流学府接受过高质量高水平的本科教育的本科生，在继续深造过程中，仍然是可以取得较高造诣的。这也可能存在几个问题：其一，随着个体主动建构自身认知结构和形成能力的完善，不同的学生在不同的阶段，学习动机的变化会存在较大的差异，从而导致不同阶段学生个体综合素质出现差异，因而，不能完全用本科及本科之前的学习情况作为参考依据。其二，在一流的本科学府中，学生的个体素质会有高有低；同样，在非一流的本科院校中，也会有高质量的优秀学生存在，不能一概而论。其三，不同院校的硕士研究生培养目标、培养过程及培养条件对来自于本科的知识结构要求不一样。

（二）医学专业学位教育重视不足。广西医科大学的硕士研究生培养类型分为学术型和专业学位，本研究中，学术型研究生的学位论文“优秀”和“良好”篇数均明显高于专业学位研究生，一方面说明了广西医科大学学术型硕士研究生的培养质量要远远高于专业学位研究生的培养质量，这与医学专业学位教育长期以来得不到足够的关注有紧密的联系。在我国，学位与研究生教育制度自1978年恢复建立之初，百废待兴，医学教育及医学研究领域的发展迫切需要高层次研究型人才，因而，医学学位与研究生教育旨在培养科学学位研究生，用于尽快满足当时国内高等医学院校及研究机构中教师及科研工作者奇缺的社会需求，以解决教育及研究领域人才断层问题为首要任务。在国家政策向培养医学科学学位研究生倾斜的战略结构中，医学专业学位教育长期以来近于被忽略，从而出现了目前我国医学专业学位教育发展滞后的现状。伴随着研究生教育的蓬勃发展，我国基本上实现了立足国内培养高层次研究型人才的战略目标，但总体上深入分析改革中的重点难点问题，则呈现出研究生教育尚不能完全满足现代经济社会快速发展的多样化需求。因此，优化医学高层次人才培养的类型结构，改变以往单一的科学学位研究生教育制度及人才培养模式，根据国家发展需要和高层次人才的培养规律，建立以提升职业能力为导向的医学专业学位研究生培养模式，是我国从研究生教育大国迈向研究生教育强国的客观要求。另一方面，这也反映出在学术型和专业学位研究生同时参加学位论文评优及抽查的情况下，两者的学位论文评审指标体系为同一套标准，且目前沿用的评审指标体系倾向于学术型研究生学位论文的选题、科研及写作要求，这对于专业学位研究生来说，使用此套标准进行评审，则有欠公平，也不能客观如实地反映出专业学位研究生的培养目标和要求。两者为不同的培养类型有着不同的培养目标和不同的培养要求，在评审标准上应有所区别开来，这也是相关管理部门需要思考的问题。

（三）导师素质至关重要。导师是研究生培养的第一责任人，学位论文是研究生的研究成果，研究生导师应对研究生的研究成果进行审定并对其学术水平和研究水平做出评价，导师在研究生培养过程中起重要作用。从广西医科大学优秀硕士论文的评选情况看，多数学位论文作者的指导教师都具有较高的综合素质，他们大多具有硕士以上学位，或同时兼任博士生导师，或为国家“百千万人才工程”第一、第二层次人选，或为省级自治区优秀专家、广西高校创新团队带头人、十百千人才工程第一、第二层次人选，广西“新世纪十百千人才工程”人选，“广西高校百名青年骨干教师资助计划”人选，“广西高校优秀人才资助计划”资助人选，有些还是国家级享受国务院政府特殊津贴专家。由此可见，研究生学位论文的质量与导师自身的综合素质及学术水平呈正相关。为此，学校应采取各种积极有效的措施，强化导师责任，鼓励研究生导师勇于承担起对研究生进行学科前沿引导和科研方法指导的责任；承担起以身作则对研究生进行科学伦理示范和教育的作用，学生发生学术不端行为时，导师应同时承担相应的责任。对新上岗的导师建立岗前培训制度， 切实强化导师是研究生质量第一责任人的意识。改变导师终身制，每年进行导师的动态遴选和淘汰。定期进行导师培训，加大力度支持导师校际间学术交流、国内外访学和多行业跨学科的交叉实践活动。实施奖优惩劣的评估激励机制，定期对导师的师德表现、教学能力、学术水平和研究生培养质量进行综合考核，确保研究生培养质量及学位论文质量的提高。endprint

（四）优势学科突出，需兼顾多学科均衡发展。从广西医科大学优秀硕士论文评选情况来看，优秀论文所依托的学科均为国家重点（培育）学科及广西高校重点学科，共14篇，占93.33%。同时兼具有硕士、博士学位授权资格的学科有18个，共产生“优秀”论文14篇，占93.33%。这些学科较早地获得了硕士、博士学位授予权，学科发展起步早，发展时间充足，根基扎实，有深厚的学术积累及广阔的学术可持续发展前景，科研氛围浓郁，科研人员专注度高，梯队建设合理，承担国家及省部级重大科研项目多，经费多，经验丰富，成果丰硕，故产出的研究生学位论文质量多优于其他学科、专业。

同时，100篇论文中，属医学门类者96篇，理学门类3篇，工学门类1篇；其中隶属医学门类的临床医学一级学科69篇（69%），隶属理学门类的生物学一级学科3篇（3%），隶属工学门类的生物医学工程一级学科1篇（1%）。由此可见，广西医科大学在以建设医学为特色优势，医学相关的理、工、文、管、法等多学科协调发展的区域性高水平的教学研究型医科大学为目标的办学过程中，对设置于1934年，是国家特色专业建设点的临床医学专业，已建设成为广西高层次临床医学人才培养的主要基地，一直处在广西研究生教育领头位置；临床医学学科也已经形成了从本科到博士后四个层次完整的培养体系，有力地支撑了地方高等医学教育和学位点学科建设的发展，为社会培养了大量高层次的合格医学人才，成为推动和引领地方高等医学教育、医学科学研究和医疗卫生服务事业发展的骨干力量。

优势及特色学科研究生学位论文质量的水平已然高于其他的非优势、特色学科。但要成为兼顾医学相关的理、工、文、管、法等多学科协调发展的区域性高水平的教学研究型医科大学，仍需多想办法，加大调研及投入力度，排除各种干扰因素，提高对弱势学科群体的重视程度，扶持弱势学科门类的平台建设及内涵建设，搭建好多学科、跨学科的实验室建设，更好地为多元化学科门类的高层次人才培养提供适宜的软硬件支持，为研究生导师和学生能够产出高水平的研究成果奠定坚实的研究基础和环境。

通过对广西医科大学近五年来研究生学位论文评优和抽查结果的分析，笔者认为，积极探索医学教育规律和医学人才成长规律，加大培养模式和管理机制的改革力度，提高研究生培养质量，是确保广西医科大学学位论文质量稳步提高的首要任务。广西医科大学研究者、管理者、实践者都应及时改进工作，尽快建立起具有广西医科大学特色的学位与研究生教育制度。

【参考文献】

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[2]王云，邓砚，罗殿中.论高层次医学人才的学位改革[J].医学与哲学，2011（11）

[3]李彦武，陈瑶，邵福球.军队研究生优秀学位论文评选与学位论文抽查工作的探索与实践[J].学位与研究生教育，2011（9）

【基金项目】2013年中国学位与研究生教育学会学位与研究生教育资助项目（2013Y07）；2012年广西研究生教育创新计划资助项目（JGY2012013）；广西教育科学“十一五”规划资助项目（2010B17）

【作者简介】王 云（1977- ），女，广西柳州人，博士，广西医科大学副教授，科长；柳 亮（1983- ），男，湖北潜江人，博士，广西医科大学教务处副研究员。

（责编 吴 筱）endprint

（四）优势学科突出，需兼顾多学科均衡发展。从广西医科大学优秀硕士论文评选情况来看，优秀论文所依托的学科均为国家重点（培育）学科及广西高校重点学科，共14篇，占93.33%。同时兼具有硕士、博士学位授权资格的学科有18个，共产生“优秀”论文14篇，占93.33%。这些学科较早地获得了硕士、博士学位授予权，学科发展起步早，发展时间充足，根基扎实，有深厚的学术积累及广阔的学术可持续发展前景，科研氛围浓郁，科研人员专注度高，梯队建设合理，承担国家及省部级重大科研项目多，经费多，经验丰富，成果丰硕，故产出的研究生学位论文质量多优于其他学科、专业。

同时，100篇论文中，属医学门类者96篇，理学门类3篇，工学门类1篇；其中隶属医学门类的临床医学一级学科69篇（69%），隶属理学门类的生物学一级学科3篇（3%），隶属工学门类的生物医学工程一级学科1篇（1%）。由此可见，广西医科大学在以建设医学为特色优势，医学相关的理、工、文、管、法等多学科协调发展的区域性高水平的教学研究型医科大学为目标的办学过程中，对设置于1934年，是国家特色专业建设点的临床医学专业，已建设成为广西高层次临床医学人才培养的主要基地，一直处在广西研究生教育领头位置；临床医学学科也已经形成了从本科到博士后四个层次完整的培养体系，有力地支撑了地方高等医学教育和学位点学科建设的发展，为社会培养了大量高层次的合格医学人才，成为推动和引领地方高等医学教育、医学科学研究和医疗卫生服务事业发展的骨干力量。

优势及特色学科研究生学位论文质量的水平已然高于其他的非优势、特色学科。但要成为兼顾医学相关的理、工、文、管、法等多学科协调发展的区域性高水平的教学研究型医科大学，仍需多想办法，加大调研及投入力度，排除各种干扰因素，提高对弱势学科群体的重视程度，扶持弱势学科门类的平台建设及内涵建设，搭建好多学科、跨学科的实验室建设，更好地为多元化学科门类的高层次人才培养提供适宜的软硬件支持，为研究生导师和学生能够产出高水平的研究成果奠定坚实的研究基础和环境。

通过对广西医科大学近五年来研究生学位论文评优和抽查结果的分析，笔者认为，积极探索医学教育规律和医学人才成长规律，加大培养模式和管理机制的改革力度，提高研究生培养质量，是确保广西医科大学学位论文质量稳步提高的首要任务。广西医科大学研究者、管理者、实践者都应及时改进工作，尽快建立起具有广西医科大学特色的学位与研究生教育制度。

【参考文献】

[1]古继宝，彭莉君，张淑林.全国优博论文作者与其本科毕业院校的关系研究[J].学位与研究生教育，2010（1）

[2]王云，邓砚，罗殿中.论高层次医学人才的学位改革[J].医学与哲学，2011（11）

[3]李彦武，陈瑶，邵福球.军队研究生优秀学位论文评选与学位论文抽查工作的探索与实践[J].学位与研究生教育，2011（9）

【基金项目】2013年中国学位与研究生教育学会学位与研究生教育资助项目（2013Y07）；2012年广西研究生教育创新计划资助项目（JGY2012013）；广西教育科学“十一五”规划资助项目（2010B17）

【作者简介】王 云（1977- ），女，广西柳州人，博士，广西医科大学副教授，科长；柳 亮（1983- ），男，湖北潜江人，博士，广西医科大学教务处副研究员。

（责编 吴 筱）endprint

（四）优势学科突出，需兼顾多学科均衡发展。从广西医科大学优秀硕士论文评选情况来看，优秀论文所依托的学科均为国家重点（培育）学科及广西高校重点学科，共14篇，占93.33%。同时兼具有硕士、博士学位授权资格的学科有18个，共产生“优秀”论文14篇，占93.33%。这些学科较早地获得了硕士、博士学位授予权，学科发展起步早，发展时间充足，根基扎实，有深厚的学术积累及广阔的学术可持续发展前景，科研氛围浓郁，科研人员专注度高，梯队建设合理，承担国家及省部级重大科研项目多，经费多，经验丰富，成果丰硕，故产出的研究生学位论文质量多优于其他学科、专业。

同时，100篇论文中，属医学门类者96篇，理学门类3篇，工学门类1篇；其中隶属医学门类的临床医学一级学科69篇（69%），隶属理学门类的生物学一级学科3篇（3%），隶属工学门类的生物医学工程一级学科1篇（1%）。由此可见，广西医科大学在以建设医学为特色优势，医学相关的理、工、文、管、法等多学科协调发展的区域性高水平的教学研究型医科大学为目标的办学过程中，对设置于1934年，是国家特色专业建设点的临床医学专业，已建设成为广西高层次临床医学人才培养的主要基地，一直处在广西研究生教育领头位置；临床医学学科也已经形成了从本科到博士后四个层次完整的培养体系，有力地支撑了地方高等医学教育和学位点学科建设的发展，为社会培养了大量高层次的合格医学人才，成为推动和引领地方高等医学教育、医学科学研究和医疗卫生服务事业发展的骨干力量。

优势及特色学科研究生学位论文质量的水平已然高于其他的非优势、特色学科。但要成为兼顾医学相关的理、工、文、管、法等多学科协调发展的区域性高水平的教学研究型医科大学，仍需多想办法，加大调研及投入力度，排除各种干扰因素，提高对弱势学科群体的重视程度，扶持弱势学科门类的平台建设及内涵建设，搭建好多学科、跨学科的实验室建设，更好地为多元化学科门类的高层次人才培养提供适宜的软硬件支持，为研究生导师和学生能够产出高水平的研究成果奠定坚实的研究基础和环境。

通过对广西医科大学近五年来研究生学位论文评优和抽查结果的分析，笔者认为，积极探索医学教育规律和医学人才成长规律，加大培养模式和管理机制的改革力度，提高研究生培养质量，是确保广西医科大学学位论文质量稳步提高的首要任务。广西医科大学研究者、管理者、实践者都应及时改进工作，尽快建立起具有广西医科大学特色的学位与研究生教育制度。

【参考文献】

[1]古继宝，彭莉君，张淑林.全国优博论文作者与其本科毕业院校的关系研究[J].学位与研究生教育，2010（1）

[2]王云，邓砚，罗殿中.论高层次医学人才的学位改革[J].医学与哲学，2011（11）

[3]李彦武，陈瑶，邵福球.军队研究生优秀学位论文评选与学位论文抽查工作的探索与实践[J].学位与研究生教育，2011（9）

【基金项目】2013年中国学位与研究生教育学会学位与研究生教育资助项目（2013Y07）；2012年广西研究生教育创新计划资助项目（JGY2012013）；广西教育科学“十一五”规划资助项目（2010B17）

【作者简介】王 云（1977- ），女，广西柳州人，博士，广西医科大学副教授，科长；柳 亮（1983- ），男，湖北潜江人，博士，广西医科大学教务处副研究员。

10.大学学位论文答辩程序 篇十

1、由答辩委员会主席宣布答辩委员会成员和秘书名单、学位申请人及指导教师姓名、学位论文题目等，并主持会议。

2、申请人宣读《论文原创性声明》。

3、申请人报告论文的主要内容(硕士论文约30分钟，博士论文约40-60分钟)。

4、答辩委员会成员及到会者(已获得相应学位)提问，申请人答辩(30-60分钟)。采用即问即答方式，不得另行准备。

5、休会，答辩委员会内部讨论。

⑴导师介绍申请人情况，介绍完毕后离开会场。介绍内容可包括申请人的简历、思想品德表现、理论知识水平、业务能力、课程学习成绩、科研能力等。

⑵主席宣读论文评阅人的学术评语。

⑶委员讨论，形成论文评语和答辩决议，填入《答辩委员会决议书》，对论文是否通过进行无记名投票。对于未获得通过的论文，是否允许修改后重新答辩作再次无记名投票。

6、复会，申请人起立，主席宣读《答辩委员会决议书》(表决票和成绩不公布)。

7、主席宣布答辩会结束。

特别提示：

1、答辩会要有详细记录，记录纸不够用时，第二页复印或网上下载都有效。

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2、请到会的答辩委员在论文扉页上签名。

3、请主席在有关表格上签名。

4、答辩结束后，由答辩委员会秘书将《论文答辩申请书》、《论文评阅书》、《论文答辩表》、表决票、论文等有关材料，一并交所在学院、医院研究生管理部门审核，答辩会表决票由各单位主管研究生部门保存(三年后自行处理)，其它材料统一交校学位评定委员会办公室。没有通过授学位的人员的上述材料由有学院、医院保存(三年后自行处理)。

外语学院学位论文答辩注意事项

1.申请人把事先准备好的有答辩委员会成员签名的学位论文扉页1份交给答辩秘书，答辩过后立即向秘书取回扉页。

2.申请人答辩后至少复印6份有答辩委员会成员签名的扉页，扉页复印件用于装订最后上交版本的6本论文，扉页原件上交学院211室存入个人档案袋。

3.申请人个人陈述时间要求: 硕士学位论文约10-15分钟，博士学位论文约20-40分钟。博士学位论文答辩需提供ppT演示。

4.采用即问即答方式，通常答辩委员会成员所提的问题与申请人的研究有关，尤其与申请人学位论文的缺点有关。硕士学位论文用外文答辩;博士学位论文如用外文撰写，则用外文答辩，如用中文撰写，则用中文答辩。

5.通过学位论文答辩的同学，在1周内来学院把《硕士学位基本数据表》的信息输入学位系统。

6.答辩秘书通常在申请人入场答辩时就把申请人交给他的论文扉页交给答辩委员会成员签名,申请人答辩结束离场时当场把签了名的扉页还给申请人。

7.答辩秘书要在答辩委员会成员答辩前或离场前请他们在《学位论文答辩表》的有关栏目上签名，并请答辩委员会主席在“论文答辩决议”处签名。

8、答辩结束后，答辩秘书在1-2天内将整理好的《学位论文答辩表》、《学位论文答辩情况表》、论文答辩会议记录、表决票等交到学院研究生工作部。

11.四川大学学位论文提交 篇十一

硕士学位申请与学位论文答辩的有关规定

漳师研[2007]14号 第一章 总

则

第一条 根据《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》，结合我校实际情况，制定本规定。

第二条 经国务院学位委员会批准，我校为硕士学位授予单位。硕士学位按我校获得授予权的学科、专业的学科门类授予。

第二章 学位论文的基本要求

第三条

学位论文应在导师指导下，由硕士研究生独立完成。第四条

硕士学位论文的基本要求：学位论文应能表明硕士研究生在本门学科上掌握坚实的理论基础，系统的专门知识，且具有较强的独立工作能力和良好的科学作风；学位论文对所研究的课题应具有一定的新见解或新内容；学位论文的基本论点、结论和建议应具有一定的理论意义或实用价值； 学位论文要求概念清楚，立论正确，分析严密，论证可靠，数据真实，计算准确，条理清晰，文字通顺。

第五条

学位论文题目一般应在第二学年的第一学期确定，用于论文工作的时间应不少于一学年。论文经系审查和同意推荐答辩后付印。导师对论文的评语和推荐意见，应密封传递，注意保密。

第三章 学位申请和受理

第六条

凡是遵守中华人民共和国宪法、法律、法规的中国公民和外国公民，并具备以下条件者，均可按本规定向我校申请硕士学位： 完成培养方案规定的学习项目，经考核合格，取得规定的学分； 导师或推荐人认为论文质量符合申请条件；

完成我校研究生在攻读学位期间科研成果的规定。

第七条

申请学位的程序 1．申请人在学校规定的时间内，提交学位申请书（一式两份）、学位论文（一式十份）、在学期间发表的学术论文和取得的研究成果的证明材料及参加学术活动的记录等；

2．指导教师对论文进行审查并提出详细的评语，评语内容应包括：选题意义，论文的学术价值和实用价值，所研究的课题有哪些新的见解，及研究生科研工作能力等，并对是否可以进行学位论文答辩及可否授予学位提出推荐意见；

3．指导教师审查同意后，教研室对研究生的政治思想表现、课程学习和考试成绩、身体健康状况、论文水平等进行全面的审核，认为达到学位要求的，方可同意申请，并将学位申请书、学位论文、论文摘要、业务鉴定、导师对学位论文的评语、学习成绩单、学习期间发表的学术论文和所取得的研究成果的证明材料等报系学位评定分委员会；

4．系学位评定分委员会决定是否同意接受申请和组织论文答辩，并报校学位评定委员会办公室办理有关审批手续。

第八条

学校对学位申请人提交的申请和各项材料进行审查，并作出是否同意申请的决定，对不同意申请者，应书面通知本人并告知理由。第九条

凡有下列情形之一者，不得同意其申请和组织学位论文答辩：

1.未完成培养计划，未取得规定的学分；

2.有一门以上学位课程缺考或经重修仍不及格；

3.必修环节不全；

4.学位论文中有剽窃他人成果或论文经审阅认为不合格；

5.政治思想、道德品质和遵纪守法等方面有严重问题。

第四章 学位论文评阅

第十条

学位论文应在答辩前寄送给与论文有关学科的高级职称专家评阅。答辩前两个月，由系提名，经学位评定分委员会同意后，由所在系聘请相关学科的专家评阅论文。论文原则上实行“双盲”评审，硕士学位论文评阅人不少于两名，其中校外的教授、副教授至少一名。论文评阅人应是责任心强，学风正派，学术造诣较深，近年来在相关领域的研究中有成绩的专家。

硕士论文评阅人应具有高级职称或硕士生导师资格。

第十一条

论文评阅人根据硕士学位论文评阅书的有关要求对论文作出详细的学术评语，同时还应就该研究是否达到硕士学位学术水平要求，论文可否提交答辩等提出具体意见，以供答辩委员会参考。论文评阅后，若其中一名评阅人持否定意见，系学位评定分委员会应对否定意见进行认真分析研究，必要时可增聘一名评阅人。

论文评阅人的姓名和学术评语应对学位申请人保密，并密封传递。

第五章 学位论文答辩

第十二条

学位论文答辩工作由系负责。论文答辩委员会由3至5名（导师参加必须5名）具有高级专业技术职务的专家组成（至少应有一名是校外专家）。论文答辩委员会委员名单经系学位评定分委员会审议后，报校学位评定委员会审批。答辩委员会设主席一人，秘书一人。委员会主席由具有硕士研究生导师资格的专家担任，指导教师可以是答辩委员会委员，但不担任主席。

第十三条

论文答辩前应先审阅论文评语；未收齐评阅意见书一般不得进行答辩，多数评阅人的评语是肯定的方可进行答辩。

第十四条

答辩以公开的方式进行（依法应当保密的除外）。论文答辩的程序一般为：

1.在系学位评定分委员会负责人或基层研究生管理部门负责人宣布参加本次答辩的研究生、指导教师姓名和答辩委员会组成人员名单及答辩委员会主席人选；

2.答辩委员会主席主持答辩会，宣布答辩会开始； 3.指导教师（或答辩秘书）介绍学位申请人的政治表现、学位课程考试成绩和论文工作情况；

4.学位申请人报告学位论文的主要内容、观点及创新与价值等（时间一般不超过40分钟）；

5.委员提问（可休会15-20分钟让申请人准备，也可以不休会），学位申请人答辩；

6.大会休会，答辩委员举行会议，答辩委员会秘书宣读指导教师和评阅人的学术评语；答辩委员会商定评价论文的标准，并对论文作出评价，对是否通过论文答辩和建议授予学位进行表决；答辩委员会主席签署评语（含决议），与会委员签字。

7.大会复会，主席宣布答辩委员会对论文的评语、评分等级和投票结果。

为保证有充分的时间进行论文答辩，硕士学位论文答辩一般在一个单位时间（4小时左右）只答辩三至四篇论文。答辩时要详细记录或录音。

第十五条

论文答辩委员会应本着“坚持标准、实事求是、严格要求、保证质量、公正合理”的方针，组织硕士研究生学位论文答辩工作，包括审阅论文、商定评价论文标准、评定论文、提出学术评语、就是否建议授予学位或修改论文后重新答辩一次等方面作出决议。决议采取无记名投票方式进行，经全体委员三分之二以上同意，方能通过。获准通过的决议经答辩委员会主席签字后报校学位评定委员会审批。

第十六条 论文答辩的组织接待工作应由答辩委员会秘书负责，学位申请人不得参与，更不得探询与答辩有关的问题；答辩委员在答辩会上提出的问题，答辩之前应严格保密，不得泄露给学位申请人，否则答辩无效； 第十七条

答辩时秘书要做好记录。记录稿纸应使用研究生处统一印制的论文答辩记录用纸。答辩结束后由答辩委员会秘书将论文答辩的有关材料整理立卷，送系学位评定分委员会。

第十八条

硕士学位论文答辩不合格者，经答辩委员会半数以上委员同意，可作出在一年内修改论文、重新答辩一次的决议，重新答辩时，论文答辩委员会应当有半数以上成员为原有成员。校学位评定委员会及其授权机构之外的任何个人和组织无权同意重新组织答辩。

第六章 其它

第十九条

论文答辩结束后，各系应将学位申请书、课程成绩表、论文的全文和摘要、导师评语、论文评阅书、专家推荐书、答辩委员会决议和答辩记录、录音磁带、表决票、以及毕业研究生登记表（毕业鉴定、或申请人所在单位党组织意见）和科研成果等有关材料整理立卷，送交研究生处后存档。

学位申请者须将学位论文送学校图书馆存档（纸质本、电子版各一份），并将2份学位论文和相应的电子版提交研究生处学科建设与学位科办公室。

第二十条

本规定自公布之日起实行。

闽南师范大学研究生处

12.四川大学学位论文提交 篇十二

（一）招生对象

1.国内重点院校或所学专业为国家重点学科的应届或历届硕士毕业生（专业学位除外）；取得国外一流大学硕士学位的研究生；或国内重点院校学术成就特别突出的全日制工程硕士专业学位生。

2.全国大学英语六级成绩 ≥ 425分，新TOEFL ≥ 90分或IELTS ≥ 6.0分者，成绩有效期在入学考试前5年之内，即2011年12月及以后参加考试的成绩。

说明:

①对于个别非国家重点院校毕业或全国英语六级成绩不符合条件，但具有突出创新能力和特殊学术专长的考生，经所报考的上海交通大学特聘教授或以上的资深教授本人提出，相应学科招生委员会综合考核，成绩优异者也可以申请。

②国内重点院校一般指“985工程”高校。招生类别为“全日制非在职”。

③在境外攻读硕士学位的考生, 须在复试阶段资格审查时提交硕士学位证书原件验证。

（二）申请办法

“申请-考核”招考方式免学校统一组织的初试，凡符合条件的本学科或相近学科考生可直接进入所报学院组织的综合考核，具体申请程序如下：

1.申请人于2016年10月10日～12月15日在上海交通大学研究生招生网上报名并通过网上银行缴纳报名费（路径：上海交通大学研究生招生网→网上报名→博士生入学申请→在线登记及修改），报考类别为“全日制非在职”。下载打印报名表，备齐申请材料后，直接寄送至所报学院的研究生教务办公室；

2.学院组织专家小组对申请人材料进行资格初审，通知初审合格的申请人来校参加综合考核复试；

3.学院组织专业课考试，以笔试（按一级学科命题）为主； 4.学院组织外语能力、专业能力和综合素质复试； 5.研究生院审核通过后，网上公示拟录取博士生名单； 6.拟录取博士生可选择于2017年春季或秋季入学。

7.申请入学不被录取的考生将被自动转为普通招考，若其所提供的英语成绩符合普通招考中的“初试英语科目免试标准”，经我校验证后，可申请初试英语免试。否则，参加全部科目的考试。

（三）申请材料

1.申请时需要提交材料：

①上海交通大学博士学位研究生报考登记表1份（从网上报名系统用A4纸下载打印）；

②硕士研究生学历、学位证书复印件（应届毕业硕士生提供在校研究生证复印件；复试时提供原件）；

③硕士生课程成绩单原件（复印件加盖研究生管理部门成绩公章或考生档案所在管理部门公章）；

④获奖证书复印件；

⑤在学或工作期间的科研成果（含已取得的专利）、公开发表的学术性论文或专著等复印件；

⑥两封推荐信（本学科或相近学科的副高以上职称专家推荐并密封、签名，必须有申请人的硕士生导师推荐）【点击下载推荐信模板】；

⑦相关外语水平成绩证明复印件1份； ⑧硕士学位论文摘要和目录；

⑨拟攻读博士学位的科学研究计划书；

⑩报考理工类的考生可提交在有效期内的GRE（Graduate Record Examination）成绩（若有）；报考经管类的考生可提交在有效期内的GMAT（Graduate Record Examination）成绩（若有）；报考法学类的考生可提交在有效期内的LSAT（Law School Admission Test）成绩（若有）。

⑪报考院系要求提交的其他相关材料。

考生在申请前应先咨询报考院系，并保证上述材料的真实、准确，对提供虚假信息的考生，一律取消考试录取资格。

2.复试资格审查时需要提交材料： ①本人第二代居民身份证；

②研究生毕业学历证书/硕士学位证书及学位认证报告（考生需登录“中国学位与研究生教育信息网”http://，进入“学信档案”在线申请学籍验证，打印下载本人的学籍认证报告。如不成功可根据要求申请书面认证，获得“学籍认证报告”）；

④持在境外获得学历/学位的考生，须提交教育部留学服务中心出具的认证报告。