专题活动心得体会

专题活动心得体会（精选8篇）

1.专题活动心得体会 篇一

强法治专题教育活动心得体会

通过强法治专题教育活动的学习以及对党的十八届四中全会精神的领会，我深刻认识到法治建设是政治文明建设的重要内容，法治进步是社会文明进步的重要标志，法治社会是人民梦寐以求的理想社会。依法治国跟我们的日常生活息息相关，我们要知道怎样通过合法的渠道来表达自己的建议或意见，更要及时关注未来立法、执法、司法的新动态，合理去表达自己的意见。法治建设是提升区域形象的一项重要举措，标志着区域文明程度、综合实力的高度，对促进区域的经济发展、政治安定、文化繁荣，引导区域社会有序、健康、快速发展和最终实现社会和谐、平安具有重要意义。同时，其对于我们在工作中如何科学学法、守法、用法具有重要的规范作用。

结合“强法治”的内在要求，联系自身实际，现将专题教育活动的收获总结如下：

一、存在的问题

（一）缺乏持之以恒的法治学习精神。在学习依法治国的国策中方式方法简单，没有形成常态化，对于法律法规的更新了解比较滞后，存在着为考试学习，为需要学习的心理，不能够踏踏实实深入统一的学习法治知识，以至于所掌握的法治知识不能满足实践的需要。

（二）怠于传播依法治国方略。党的十五大报告对依法治国的含义做了界定：“依法治国，就是广大人民群众在党的领导下，依照宪法和法律规定，通过各种途径和形式管理国家事务，管理经济文化事业，管理社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化，使这种制度和法律不因领导人的改变而改变，不因领导人看法和注意力的改变而改变。”当下，社会中屡屡存在法治意识淡薄，知法犯法的行为，作为学习法律专业的一员，在宣传法治建设，传播法律常识上做得很少，所学习的法律知识很少运用于实践，对于违纪违规的行为还不能做到勇于检举揭发。

（三）结合法治理论与实践的本领差。无论是在生活中还是在新的工作岗位上，自身所学习的法学专业都不能很好的运用于实践，对于身边人的咨询，对于新工作中法律规章的学习运用都比较生疏，不能快速进入角色。

二、问题存在的原因

综合自身存在问题，主要归因于依法治国认识不够深入全面，没有认真学习党的十八届四中全会“关于全面推进依法治国”重大决策和战略部署，对推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法，坚持法律面前人人平等，保证有法必依、执法必严、违法必究的指示多是停留在书面层次，怠于领会和宣传。在反腐之风凛冽的当下，对于一个个“老虎”“苍蝇”现身落马存在大快人心，看看热闹的情绪，对于以习近平同志为核心的党中央加强党的建设、推进依法治国的执政理念缺乏理性的关注和学习。

三、努力方向

（一）坚定不移的学习依法治国方略。在学习法治政策时要广泛涉猎，制定学习计划，将学习法治知识形成常态化。学习中要与时俱进，时时关注国家大事方针，了解法律规章制度的修订和制定。关注与工作，密切相关的法律规章，大事要问，将依法治国的精神深入到日常工作中。

（二）积极宣传依法治国精神。法治建设是每个公民的责任，积极宣传依法治国精神才能让更多的人投入到法治建设上来。无论在工作还是生活中，作为学习法学专业的一员，对于国家法律规章的宣传和解读都肩负着一份责任。在法治建设的大军中积极宣传依法治国方略我们责无旁贷。

（三）紧密结合法治理论与法治实践。实践是检验真理的唯一途径，透彻学习依法治国政策和方略是实践的基础，实践是理论学习的升华，二者相辅相成，在实践中才能取得知识的进步，在今后的工作和生活中，要深入群众，解疑答惑，在实践中领悟真知。

依法治国的提出，让我们更加坚定了立志成才、报效祖国的信心和决心。今后将进一步做到学以致用、知行合一，通过刻苦学习专业知识，脚踏实地，用实际行动践行社会主义核心价值观，投身于“中国梦”的伟大实践中去。作为党员，要在实际工作中认真贯彻落实十八届四中全会精神，进一步增强政治意识和责任意识，要切实把思想和行动统一到依法治国精神上来，增强自己的进取意识、机遇意识、责任意识，为成为祖国合格的建设者和接班人而不断努力。让我们从自身做起，坚决做法治国家的守护者！

2.专题活动心得体会 篇二

本刊讯4月28-29日，中国电信四川公司举办学习实践科学发展观活动专题研修班，省公司领导班子成员，中通服四川分公司领导班子成员，各市州分公司、直属单位一把手，信产、号百公司领导班子成员，省公司本部部门负责人、高级专家、专家共110余人参加。

本次解放思想大讨论研修班是在学习实践活动第一阶段深入学习、务实调研、广泛收集和梳理问题等工作的基础上召开的，主要目的是结合一季度经营发展情况，聚焦突出问题，深入开展讨论交流，通过思想碰撞，进一步解放思想，探寻改进之道、促进转型实践。省公司党组成员、副总经理杨国光代表公司学习实践活动领导小组，在总结第一阶段工作的基础上，根据集团公司贯彻落实习近平副主席重要讲话精神和二阶段工作安排的相关要求，结合四川实际，安排部署了分析检查阶段的工作。

3.专题活动教学的实践意义 篇三

一、实现了学生内在需要

我们知道，活动教学涵盖的“活动”是一个具有特定内涵的概念。它既不完全等同于一般意义上人的活动——劳动，也不同于传统教学使用的“活动”概念。传统意义上的活动有两个显著特征：一是被迫参与活动，即学生在被告诉、被教导、被演示的情况下被迫参与活动，学生作为活动主体的主体地位没有得到落实,学生活动的自主性、能动性和创造精神得不到充分发挥；二是片面活动,即只重视学生接受间接经验过程中的内在的观念活动,忽视甚至排斥学生获取直接的感性的知识。而洪宗礼主编这套教材的十个专题活动,实现了学生的内在需要，拓宽了他们的视野,丰富了他们的知识,极大激发了他们的学习热情。到其它书籍中摘抄,到大自然中去观察,向他人去请教,其内

容之丰富,观点之鲜明,材料之详实,实属罕见,完全符合这个年龄生活经历生理特征的青少年学习。

二、课内课外的结合

完整的活动是由课内和课外两部分构成。所谓课外活动，主要指具体实践。比如，要了解气候物候，必须要到自然界去观察、了解。下雨时，云层具有什么特点，实际上是一些可操作的、感性的实践活动，进而促进知识的形成。就这一点来说，方向实际上还是向“内”的。所谓课内活动，主要通过作品语言学习掌握作品的观点，了解作者思想，形成或调整自己的认知结构。学生学习的过程，实质上就是把课外的感知经过不断的概括而逐步形成概念的过程，又是把课内掌握的知识不断适用到外部世界的实践过程。十个“专题”活动教学正体现了这个由外到内，再由内到外的过程。课内课外相互联系，相互作用，相互转化，学生真正实现了对知识的牢固掌握，学生的才能真正得到了发展。而传统的教学，割断了这种联系，因而形成广大学生一旦参加、从事真正的社会生产劳动，就会产生眼高手低或动手能力不强的结果。

三、活动过程开放

传统教学的最大弊端之一就是将课堂活动过程视作完成预设方案的不变流程，上课就是执行教案的过程。教师的教和学生的学在课堂上最理想的进程是完成教案。学生在课堂上实际上扮演着配合教师完成教案的角色。于是课堂成了演“教案剧”的“舞台”，教师是主角，学习的主体反而成为配角。大多数学生只是不起眼的“群众演员”，很多情况下，学生只是“观众”“听众”。学生的主动性，创造性和学习潜能得不到充分发挥，教师水平也得不到提高和发展。而“专题”活动教学是根据初中学生的学习能力适时变化的，内容是丰富多彩的。根据21世纪信息社会的需要，设置了广告内容；由于环境的恶化，鸟的减少，“鸟”专题唤醒了学生要从小树立保护鸟类的意识；由于我国森林面积不多，许多植被破坏，“叶”专题则要求学生从小要做到保护森林。由于人类活动的影响，人类生存环境进一步恶化，洪水、地震、台风、海啸，不也应引起我们的注意吗？如果我们将这些专题教学稍加引申就会发现这些特点。

四、对课内教学的影响

美国著名教育家杜威曾明确指出：“教育并不是一种告诉和被告知的事情，而是一个主动的和建设性的过程。”（《民主主义与教育》人民教育出版社1990年版）专题教学活动给我们的启示：即便在室内进行教学活动，也可以根据活动的特点。应让学生既动脑又动手、动口，积极参与活动，而不是静听、静观。大部分学生学习时间在课内，因而我们更应重视“课内活动”对学生的发展。只有将课内课外活动与学生的发展紧密结合起来，学生才能真正成为学习的主体；只有让全体学生积极参加活动，学生才能在活动中完成人格健全、认知构建和情感熏陶的任务，才能实现学生自我全面发展的目的。

4.专题活动心得体会 篇四

教师是教育过程中的主导力量。教师道德品质不仅是教师自身的行为规范，而且还是作用于学生的教育手段。其高尚与否，关系到到素质教育能否得以正确顺利地实施。通过本次学校组织的师德师风专题活动会议，我对师德的含义有了更深一层的体会。

1.爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。只有这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取。作为新时期的教师，我们必须知道爱生是立业之本，读书是立生之本，每一位教师都要爱读书、读好书，我们的学习是为了更好的肩负起我们的责任，学习的目的是为了更好的生活。教育要让学生终身受益，而不是丧失学习兴趣。我们只有从内心爱上这份职业，才不会叫苦叫累，学习让我明白了，作为一名教师，我们要甘为人梯、乐于奉献、静下心来教书、潜下心来育人。

2、努力进取。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这就要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。努力使课堂教学实现朴实、高效、生动、独特。在教学中我们要做到有效地备课，体现教师教学的智慧，常规教学做到扎实有效。

3、以身作则。教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一生的影响。因此，教师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己。教师要知道教育是一朵云吹动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个心灵感动另一个心灵。我们要学会喜欢学生，喜欢和他们在一起，这样才可以发现他们的优点，我觉得“身临其境”才是最好的教育。

4、尊重、关爱每一位学生学生。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。用师爱铸就崇高的师魂，在教育中要做到严中有爱、爱中有严，如果我们把学生当成天使，那么我们就生活在天堂，相反，我们就会觉得自己生活在地狱。

5、刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教师的关键。只有精通业务，才能将科学文化知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精。

6、加强学习、提升教师魅力。在培养人的道德素质中，最核心的一点就是要有一种奉献的精神，一个人之所以能够受到他人的称赞和社会的褒奖，就是他具有能够牺牲自己的利益，为他人和社会作出贡献的品质。报告中的有些老师是我们学习的榜样，他们受人景仰。我们从他们身上学到：对工作埋头苦干、精益求精的态度;对生活艰苦奋斗、乐观向上的作风;对教育事业作出巨大的贡献;对待教书育人工作的神圣态度，真心实意，踏踏实实，自觉刻苦自我完善，打下良好的知识基础，构建完整的知识体系。模范老师们的成功告诉我们：作为一名教师，必须要修品练功，树立良好的教师形象。桃李不言，下自成蹊。教师是学生瞩目的焦点和榜样，必须努力学习，提高自我修养，成为学生心中的偶像和楷模。教师要重视修品练功，以自己的人格魅力、学术魅力和工作魅力感召和吸引学生，起良好的示范作用。教师要进德修业，为人师表，获得学生的爱戴敬重，从而亲其师，信其道。模范老师们对教学的改革告诉我们：教师除了要修品，还要练功。

5.专题活动心得体会 篇五

——张芳

9月，我院召开职工大会，传达了集团党委下发的《沈阳演艺集团党委关于开展“职业道德”学习教育活动的实施方案》，在我院积极开展“职业道德”学习教育活动。分为机关和演出团两个部门分别学习。结合自己政治思想表现，联系自己工作岗位实际，积极响应院党委的号召，自觉投入到“职业道德”学习教育活动中去。现将一段时间来的学习心得体会和主要收获汇报如下：

1、主要收获。通过一段时间的集中学习和自主学习，我进一步增强了责任感，明确了自己的工作职责和工作任务，增强了搞好本职工作的使命感，从而树立为人民服务的思想。教育活动开展一段时间以来，自己的遵纪守法意识得到强化，政治思想觉悟有了进一步的提高，组织纪律观念和自我约束能力得到进一步增强。尽管这次职业道德教育活动开展的时间短，但觉得这次教育活动意义重大、影响深远，对每位职工都是一次难得的教育机会。

2、加强了理论学习。做为机关工作人员，随机关组织参加学习这次“职业道德”学习教育活动，认真学习了《沈阳演艺集团规章制度汇编》、《演艺集团工作纪律的补充规定》、毛泽东《反对自由主义》、郭明义同志的先进事迹、王延辉同志的先进事迹、叶景林同志的先进事迹及《我那呼兰河》剧组“追求卓越的创新精神、同心协力的团队精神、知难而进的拼搏精神、无私忘我的奉献精神”。从而使自己进一步认识了当前深入开展职业道德教育的必要性和重要性。

3、增强了岗位责任感。开展爱岗敬业教育，就是要使每一名员工都要热爱本职工作，认识到自己所从事职业的社会价值，把自己的全部精力倾注到工作中。联系自己的工作实际，就是按照自己的岗位职责要求，在自己的工作岗位上，认真刻苦学习业务技术，从现在做起，从点滴小事做起，认认真真，踏踏实实，任劳任怨，才能完成本职工作任务，为文化事业的发展作出自己应有的贡献。

通过参加这次以“爱岗敬业、尽职尽责、人人为集团发展做贡献”为主要内容的职业道德教育活动，自己的政治思想水平和业务工作能力有了很大的提高，增强了自己做好本职工作的使命感、责任感。今后我将不断地加强学习，进一步提高、树立爱岗敬业、无私奉献精神，牢固树立为人民服务思想，努力做好自己的本职工作。

6.专题活动心得体会 篇六

开展“勇当先锋、作表率”活动，能够进一步激发我们的工作积极性、主动性、创造性，以强有力的紧迫感和敢为人先的使命感，提高工作效率，创造一流成绩。下面谈一下我对此项活动的心得：

一、充分认识“勇当先锋、作表率”活动的重要意义

“勇当先锋、作表率”也是保持共产党员先进性的必然要求。共产党员的先进性，是共产党员先锋模范作用在不同历史时期的集中体现。新时期保持共产党员的先进性就是要坚持理想信念，坚定不移地为建设中国特色社会主义而奋斗；坚持勤奋学习，扎扎实实地提高实践贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大精神，特别是总书记在庆祝海南建省办经济特区30周年大会上的重要讲话(以下简称总书记“4·13”重要讲话)，坚持党的根本宗旨，始终不渝地做到立党为公，执政为民。

二、切实扛起责任担当，明确服务保障自贸试验区建设的总体要求。作为高度开放的特殊经济区域，自贸试验区国际化程度高，经贸联系广，外商和外资企业多，不同国家、不同民族的文化在这里交汇、碰撞、融合，增加了公安工作的困难，这也是公安工作区别于其他单位的关键所在。作为一名人民警察，面对新情况、新问题，要紧紧围绕自贸试验区建设的战略部署，要明确工作的总体要求，要坚持党的领导，坚持维护以习近平同志为核心的党中央权威和集中统一领导，坚持用总书记“4·13”重要讲话、中央12号文件、中办发29号文件精神和中央推进海南全面深化改革开放领导小组部署统领当前各项工作，有求必应、加班加点、积极应对各种行动、检查、活动，面对歹徒时与其斗智斗，认真贯彻做好扫黑除恶的落实打击罪犯团伙，维护国家稳定，维护社会治安秩序和社会稳定，保护公民的人身安全和人身自由，预防、制止和打击违法犯罪，保证党和国家的利益不受侵犯，保证社会长治久安，保卫人民当家做主的地位，保证人民安居乐业，着力推动科学发展、着力优化发展环境、着力保护改革创新、为推动海南自贸试验区建设护航。

7.幼儿园专题研讨活动的实践与思考 篇七

一、研讨活动的内容来源于教师的日常工作

对于教师来说, 只有满足他们专业成长需要, 能够解决他们工作中感到困惑的问题的教研活动, 才能激发出教师内在的主动学习、研究和实践的动机和欲望。这就是说, 要使主题教研活动取得实效, 问题必须来源于教师的日常工作。一般有以下三种形式:

1.“自下而上”式

我们面向全体教师发放了专题教研话题征集表, 由教师提出问题和困惑→教研处进行分析归纳→提炼出具有共性和亟待解决的问题→形成主题教研内容。

通过对“话题征集表”的汇总, 我们确立了园本教研的专题内容为“区角活动的设置”。经过一个学期的研讨, 我们发现教师对区角设置中材料的投放认识还不到位。因此, 新学期教研活动的主题继续围绕区角, 具体定位为“区角的材料投放与教师评价”。力求研出成效, 研得透彻!

2.“自上而下”式

班级主题墙的创设是我们幼儿园起步较晚的一个内容。经教研组讨论, 大家一致认为, 我们老师对主题墙的设置了解不多, 很有必要以专题形式进行全园研讨。于是“自上而下”地产生了“主题墙的创设”这一专题。

3. 自发式

每一个专题的研讨都需要一个过程, 有时一个学期也只有一个全园性的研讨专题, 这就无法解决老师们在实际工作中的其他问题。为此, 各教研小组根据各自的特点, 整理出本教研小组的突出问题, 在小组教研活动时进行讨论, 形成可操作性的解决办法或指导意见。教研小组自发式的研讨能及时解决教师工作中的困惑与问题, 是对全园专题研讨的进一步补充。

二、研讨活动要形式多样, 便于操作

1. 教研组的集体活动

每周五下午为各年级组的教研活动时间, 由教研组长负责。为提高教师参与教研活动的兴趣和热情, 各教研组会根据专题内容变换活动形式, 让每一位教师尝试轮流主持。每次的研讨方案都由主持人设计, 研讨过程用录音笔实录下来, 再由主持人完成文字记录。

2.“话题沙龙”的网上讨论

在我们幼儿园网站的“教育科研”栏目, 围绕专题研讨活动开辟了“话题沙龙”。“话题沙龙”的主题就是专题研讨的内容。

由于各班幼儿人数较多, 保证幼儿的安全是教师在组织幼儿户外活动中的难题。为此, 我们进行了“开展安全而有序的户外活动”的专题研讨。许多老师纷纷跟帖。雪绒花老师的回帖是: (1) 养成进行户外活动的常规:要求孩子排队有序进出教室、在户外集合的口令或信号让孩子明白并能遵守、玩大型玩具时不推不挤。 (2) 户外活动:出教室之前一定要给孩子打打“预防针”, 告诉幼儿具体的要求、户外活动内容、户外活动范围等。 (3) 在活动内容和组织形式上下工夫, 为孩子准备新颖、有趣的游戏就更能吸引孩子;组织幼儿时多分几个小组, 同时进行游戏, 减少幼儿消极等待的时间。如此形式的讨论, 为教师提供了自由表达, 学习共享的机会, 更拓宽了交流渠道, 对日常专题研讨活动是很好的补充。

3. 外出参观学习

在“班级活动区角的设置”和“教学主题墙的创设”两个专题的研讨活动中, 我们组织了老师的外出学习。通过到上海、南京、广州、南昌等兄弟幼儿园的现场观摩, 与幼教同行的零距离交流, 老师们都能感受到每所幼儿园自己鲜明的特色。无论在各年龄段的区角内容、区角材料的投放, 还是教师在活动中对孩子的指导都是那样的细致到位。这种直观的观摩学习, 对指导教师的实践很有帮助, 为专题研讨活动的有效开展起到了积极的推动作用。

4. 专家指导

专家的指导对研讨活动的顺利开展起到了引领作用。“班级区角活动的设置”专题研讨经过理论学习、教研组讨论、外出学习等环节的努力, 各班级区角设置也初具规模。此时, 我们又邀请了我省知名幼教专家亲临幼儿园, 对全园所有班级的区角设置及孩子的活动情况进行全面的现场指导。从区角类型、材料投放、场地安排、出入规则、年龄层次、教师指导等方面进行了细致的点评。随后, 专家对“班级区角活动设置的原则与策略”进行了集中的培训, 解答了教师的许多困惑。如, 如何加强活动区角的操作性、大中小各年龄段的活动区角层次性的体现、班级活动区角的设置要有助于幼儿能力的协调发展等等。对“班级区角活动的设置”的深入而有效地开展起到了重要的引领作用。

三、对开展幼儿园专题研讨活动的思考

1. 要以学习为基础, 以理论为指导

做好专题研讨, 首先要做的是理论学习。教师要根据研讨主题学习有关理论知识, 这样, 参加研讨时就不会对问题一无所知, 这是开展专题研讨的重要基础。教师通过不断学习教育理论, 并把理论的学习和日常的教育实践相结合, 才能不断提高教研活动的效果。在一个又一个的专题研讨活动中, 教师的理论知识在潜移默化中逐步积累。长此以往, 教师就能拥有扎实的理论素养, 教育科研活动的效果也因此有了稳固的基础。

2. 要注重教研骨干的培养

我们特别注重教研骨干的培养, 对热心教研工作, 基本素质较高的教师给予更多的学习和培训的机会, 使之成为科研处的中坚力量和中层管理人员。通过教研骨干的带动, 发动全体教师共同参与。通过组织教研活动、开展主题教研活动、展示评比结果等途径, 促进相互了解, 相互学习, 让更多的教研骨干脱颖而出。

3. 要注重资料的积累

每个专题都有专门的记录, 包括实施方案、日程安排、过程实录和专题小结四个部分。每一专题的研讨, 开始都由教研组制定出《专题研讨实施方案》, 根据《方案》和专题内容, 与园内业务活动紧密结合, 形成具体的《日程安排表》。研讨计划完成后, 教研处根据某一阶段的研讨要进行本专题的文字总结。

4. 要注重教研成果的推广与应用

要使教研活动“生命之树”长青, 关键还要让教研成果不断地应用于教育实践, 并使其效果显著。

8.小议高中语文专题性学习活动 篇八

关键词:专题性学习 高中语文 方法指导 挖掘教材 课外迁移

高中语文专题性学习是指学生在教师的指导下,对自然、社会和生活等方面的某问题进行专题性研究,在研究过程中主动获取知识、积极应用知识、全力解决问题的学习活动。语文专题性学习是课内学习的延伸与拓展,可以有效引导学生发现问题、探究问题和掌握知识。下面,笔者结合多年的教学实践,谈谈对高中语文专题性学习活动的看法。

一、强化方法指导,激励学生积极参与

通过高中语文专题性学习,可以改变学生单纯地接受教师传道授业和解惑的局面,着力构建好开放、综合的学习环境,为学生提供多种渠道来获取知识,专业化地提升学生的语文素质。同时,将学到的知识有机结合于实践,从而达到培养创新精神和实践能力。语文教师应该根据课标要求、专题特点以及学生具体情况,确定专题性学习的途径和方法。首先要合理分组分工。根据专题性学习的具体内容,进行合理的分组分工,每组最好不要超过10个人,每个小组由教师指定组长或学生推荐组长,组长负责协调和分工,小组根据自己的长处和有利的条件选择或到教师处领取专题性学习问题。其次要合理采取活动形式。教师应根据开展的专题性学习活动的性质、难易等特点,规定完成期限,并根据期限,适时进行督查和指导,特别是要帮助学生确定活动实施的具体形式,一般来讲,语文专题性学习可以分为活动型(例如专题研究戏曲的形式)、资料型(例如专题研究四大名著)、调研型(例如专题研究农民问题)、综合型(例如专题研究居民文化中的建筑特色),当然,这几种方法也要互相补充,互相印证,这才可以更好地开展专题性学习活动。最后是合理进行成果展示和评价。教师应该根据学生的专题性学习的成果,采取不同形式,予以展示和评价,以不断鼓励学生和显现学生的价值,比如:进行专题性学习论文成果展或成果研讨会等等,以激励更多的学生以更大的兴趣投身到专题性学习中来。评价要重在鼓励,重在激励学生积极参与的热情,重在让学生掌握和理解更多的知识。

二、强化挖掘教材,激励学生专题探究

语文学科的知识具有复杂性、综合性等特点,所以在语文课文的实践教学中常常会涉及很多未知领域,而这也是在课堂内无法解决或没有时间解决的问题,这些问题恰恰可以成为语文专题性学习的重点或难点的课题。比如:笔者在教学《“文明”与“文化”》时,就针对部分学生对该文中心论点“文明与文化互为里表,文明是内核,文化是表现形式;不同文化之间的交流与渗透是普遍的,必要的”产生的困惑和疑问,提出专题性学习课题:让学生在充分理解“文明”和“文化”概念的基础上,阐述两者之间的区别与联系。帮助学生在解决问题的过程中学到了探究方法,进而加深了对课文的理解。又如笔者在教学《雷雨》后,就要求学生从课文中找出关键字、词、句,反复朗读,体会前后的变化,感受字里行间存在着的阶级矛盾。由此,引导学生通过这部现实主义的话剧,探究一下30年代中国时代社会的大变动,鼓励学生从不同角度阐述反动资产阶级的罪恶本质和当时中国悲剧性的现实。这样,就让学生由课内走到课外,既能深挖出苏教版教材的深度,又能激发学生进行专题性学习的兴趣。

三、强化课外迁移,提升学生探究水平

要想顺利有效地开展高中语文专题性学习活动,就必须着力提高学生的语文综合素养,要向课堂40分钟要质量、求效果,但光光依靠课堂40分钟的时间还远远不够,因为现实生活中时时有语文、处处有专题性学习的影子,语文教师应将“指挥棒”指向课外,让学生尽情地到课外去汲取知识营养,丰富知识,开阔眼界,陶冶情操,从而夯实学生开展语文专题性学习的基础。一方面引导学生研读名著。新课程改革对高中学生的阅读量做出了明确规定。所以,语文教师要让高中学生有计划、有目的、有选择地阅读古今中外的文学名著,并相应地写读书笔记、写读后感,定期进行交流,这样,会让学生站在一个很高的层次,在写作上与大师进行交流,在思维上与大师进行碰撞,在获得文学知识的同时,也获得了专题性学习的文字功底。另一方面要引导学生着力关注社会。任何专题性学习都离不开社会因素,离开社会因素的专题性学习就是没有意义或没有层次的学习活动。所以让学生平时多关心时事政治,多关心社会,多关心自然,多关心身边的人和事,要引导学生有选择地看电视报纸,平时要多看新闻类电视节目以及《实话实说》、《文化访谈录》等电视栏目。要有计划、有步骤地组织学生进行社会调查,让学生充分了解社会,观察现实,清楚自己所生活的环境,每一次社会调查,都必须要学生写出调查报告或论文等,以提高学生的社会参与能力,为深度开展语文专题性学习打下坚实的基础。