高校挂职工作总结（精选7篇）
1.高校挂职工作总结 篇一
高校专业教师企业挂职锻炼是提高教师教学能力与实践能力、提升教师的教学实用性的有效途径。今天文库小编为大家精心挑选关于高校教师挂职锻炼总结，希望能够很好帮助到大家。
高校教师挂职锻炼总结篇一
在市教育局的统一部署下，开始了在三晋教育名县--太谷县的挂职培训学习生活。首先，我要感谢市教育局、榆次区教育局、区进修校为我搭建了学习、锻炼的平台，同时也感谢修文中心校对我的委派!这次挂职学习目的是学习挂职校先进的办学理念和管理方法，学习如何提高教学质量和提高教师专业能力的有效途径，如何开展综合实践活动，加强学生的管理以及深度了解的“二十四字教学模式”“导学案”的实施等等。
一、挂职学习情况：
(一)根据市局和学校安排，全面参与学校的教育教学、教育科研、教育管理活动，重点吸收了陈校长的办学思想、科研意识、学习精神和管理方法，积极参与每周一的例会在总结中提升自己。
(二)深入课堂调研：课堂才是了解教学的主阵地，所以我抓紧一切时间体验课堂，听课10节，对二十四字教学模式在课堂的运用情况有了深度的了解。
(三)虚心请教：就自己办学中的困惑同校长和副校长深度交流，跟随校长参与学校管理，我有机会了解校长的处事方式和方法，结合自己工作实际进行反思，学到了书本上难以学到的知识。
(四)参与各种活动：挂职期间正值学校盟区活动、运动会、艺术节等大型活动、成果的展示、家长学校启动等活动，我有机会全面观摩整个北洸乡的教育成果，并学习他们的活动模式，收获颇丰。
(五)在认真研读教育专着和期刊的基础上，记培训日志，撰写心得，把每天的学习情况加以记录。收集、为今后的工作提供参考。同时将上述内容上传至自己的博客，让同行评价指导，再反思、再成长。
二、感悟北洸教育
文化北洸--历史悠久、立足本土、文化营造、积淀深厚。
科技北洸--教育发展、科技先行。依托名校，共同成长。
运动北洸--体育节;组织严密、活动丰富、成果显着。
共进北洸--学校重视、教师引领、家长积极参与，家校共管，孩子成长。
质量北洸--营造氛围、严肃考风考绩、及时做好质量分析，扎实推进教学质量。
三、学习体会
1、校长必须要有自己的办学理念和办学思想。
办学理念是学校总的价值观，是学校文化的核心，是学校发展的精神之源。校长对学校的办学理念要能正确定位，切合社会和学校实际，让教师、学生、家长认可。校长要善于阐述、发表、宣讲学校的办学理念，让全体教职工理解，让每一位学生和家长知晓。并渗透、指导、落实于学校各项工作之中。从而变为全校师生的自觉行为和努力目标。
2、校长要重视校园文化建设，营造精神、文化乐园。
学校文化建设应根基于学校，立足于学校，来自于学校，营造一种氛围，切合实际，能调节师生情绪，陶冶师生情操，让师生愿意而且快乐地在学校工作、学习和生活。
3、校长要树立高尚的人格，凭借人格魅力来提升管理的有效性。
每个校长都有自己的管理策略，虽不尽相同，但有一点是相通的，那就是承认校长的人格在学校管理中的巨大作用，不断修身养德，加强情感管理。
总之，这次挂职锻炼，既是我学习的过程，也是我回顾反思与整理的契机，他们在教育教学管理及教学实践中的先进经验和方法，将为我今后的工作起到一定的指导和借鉴作用。我一定将所学内化，结合我校实际，开创属于我们的特色，提高整体办学质量，办人民满意教育!
高校教师挂职锻炼总结篇二
(一)在院长领导下，具体负责全院各的教学管理工作。
(二)贯彻落实学院教学管理有关规章制度和学校、院长布置的教学管理工作。
(三)负责拟订全院年度教学工作计划和工作总结。
(四)负责组织全院教学计划的制订和修改，教学任务的布置和管理。
(五)具体负责落实学院的学科建设、师资建设、教材建设和课程建设。
(六)掌握各系教学工作动态，与各系共同研究教学工作，对各系的教学工作进行检查、督促和指导。
(七)对教学情况进行检查，通报检查情况，并向院务会提出奖惩建议。
(八)负责审核全院教师的教学工作量以及指导全院的教学档案的管理工作。
(九)负责组织毕业论文的答辩工作。
(十)贯彻落实学校科研管理有关规章制度和落实学校、院长布置的科研管理任务。
(十一)负责拟订全院年度科研工作计划并撰写工作总结。
(十二)负责组织全院科研课题的申报、科研成果评优以及全院性学术会议。
(十三)掌握各系科研工作动态，与各系共同研究科研工作，对各系的科研工作进行检查、督促和指导。
(十四)负责审核全院教师的科研成果以及管理全院的科研档案。
(十五)负责组织全院的学科建设和对外学术交流工作。
(十六)负责学院客座教授的管理和联络工作。
(十七)完成院长交办和院务会议决定的有关工作。
高校教师挂职锻炼总结篇三
一、基本情况介绍
阳春三月，很荣兴能到上海育才初级中学挂职锻炼，我实地感受了上海的先进的教育理念，第一次亲密接触了上海静安区的精品教育。在上海的二个月，是我人生中最重要的历经，我亲身感受到上海不但经济腾飞，而且教育观念更新，教育投入大，给人一种全新的大办教育，办大教育，办现代教育的恢宏气势，给我以强烈的心灵振憾!至今难以平静。
在二个月的时间里，我把自己作为育才的一员，和育才的师生共同生活，共同工作。全方位参加了育才初级中学的日常管理，参加了学校的行政例会，班主任会，教研组长和年级组长例会，教师集会，校本教研等，参与学校的重大的教育教学活动，分别和学校领导、一线教师进行交流，和不同的学生群体进行调查和交谈，查阅了学校的各种资料、档案，听课二十多节，听了四场心理学报告，参加了四场教育教学管理报告，撰写了几万字的挂职锻炼日记，实地参加了三场茶馆式校本研修，感受到了段力佩老校长倡导的有领导的茶馆式教研的魅力。参加了静安区继续教育学院附校的五十周年庆典和教学展示活动。参观了静安区继续教育学院、区教院附校，建平学校、黄浦学校、市西学校，还利用休息日参观了上海教育博览会、七宝古镇、上海植物园、上海鲜花港、东海大桥、洋山深水码头、上海博物馆，全面感受了上海的历史、地理、人文，受益匪浅，感触很深。
二、挂职见闻及对上海教育的总体印象。上海的教育做到了一流的经济，一流的文化，一流的师资队伍，一流的办学理念，一流的教育质量，有许多具体的做法值得我们学习和深思。
(一)教育均衡化发展落实处
上海的教育是真正的均衡化发展，1994年—1996年上海市已经完成了薄弱学校更新工程，1999年—__年完成了初中小学标准化建设工程。上海市以政府牵头、教育部门参与，以工程为抓手，周边学校形成办学联合体，相互支援，实现优质教育资源共享，促进教育的均衡发展。我所在的静安区学校都是设施先进，管理精细，每一个学校都有自己的特色，都有自己的亮点，实地感受到了静安区的精品教育。
(二)丰富多采的校名、校训折射出学校办学各具特色
我们学校的校训大都是八字方针---团结勤奋，求实创新，上海的学校名称以人文、地理、历史、文化、时代精神等有深刻寓意的名词作校名，是一大特色。例如：继光高级中学校名具有双重寓意，一是纪念抗美援朝特级英雄黄继光，校园内的黄继光纪念园占地200余平方米，黄继光塑像于1995年建成;二是继承和光大学校的优秀文化和革命传统。怀少学校意为关怀少年。格致中学寓意着格物致知。培民中学意为培教无类、依材启民，学校教育教学行为，依校名而施之，每年级一个特色美术班，每周开设10节美术课。北郊学校的校训是：静思、能群。我所在的育才初级中学的校训为自治自理，自学自创，自觉体锻，每天早晨全体学生一到校就上操场参加体育锻炼，进行挙操表演，学校提出男挙女舞的口号。学校办学各具特色，从校名就可略知一二。
(三)浓郁的校园文化是师生共同成长的家园
在上海学习期间，走访了十多所学校，每一所学校，我都感受到一种高品位的文化享受，我深深感到浓郁的校园文化是上海市所有学校的共性，学校的一砖一瓦都会发言，一草一木都会说话的花园式育人环境，真正是小校园、大文化。这些学校在建设与发展的过程中，重视的不仅是现代化校舍和教育设施的建设，更重要的是独特校园文化的建设。校园文化和办学传统使这些学校处处都有教育功能，时时都有教育机会。这一方面为学校实施素质教育增添了丰富的内涵，反映出学校以人为本的教育思想和教育精神，另一方面也反映出学校教育工作的层次性、科学性和长效性。具有深厚历史底蕴、充满人文精神和科学色彩的校园文化，为培育高素质人才提供了肥沃土壤，展示了当地校园建设特有的风采。
我所在的育才初中校园文化建设的特点有：
一是有专门的宣传学校办学思想、学生培养目标、学生行为规范的主阵地。大门口的橱窗、段力佩老校长的雕塑等，让人一进校园就感到有一股浓郁的文化氛围扑面而来。
二是精选宣传用语。没有看到行政的、命令式的、禁止性的语言，而是提示式的，温馨的用语，体现了充分尊重学生的个性，以人为本的办学思想。段力佩老校长曾经说过：要充分尊重学生的个性，这些标语就是更好的体现。都是有机玻璃的宣传橱窗，消除了安全隐患。
三是宣传实施精美，安全大方，符合学校实际，也是以人为本。
四是每个班级都有自己的宣传阵地。除了班级内部的黑板报外，每个班级大门口的有机玻璃宣传橱窗其实就是班级特征、个性的一个宣示牌，内容丰富多采。五是能用学校教师和学生自己的语言，自己的作品来宣传，用自己身边的话语来教育师生，增强了教育的针对性，真实性，实效性。
一个学生的行为举止是多方面因素共同作用的结果，但我想每天都能生活在一个良好的校园文化中，耳濡目染，是师生良好的行为规范形成的一个重要因素。所以人们常说学校必须形成师生认同的有自己特色的校园文化，是促进师生共同成长，促进学校持续发展的重要条件，以先进的办学理念为代表的校园文化独树一帜，不能不说是学校迅速发展的助推剂。
(四)学生行为规范养成训练好，师生举止文雅，素质高，令人印象深刻。这是我们进入育才最先感受到的，最为明显的深刻的印像。学生绝大多数都主动和外来人员打招呼、问好。走廊上遇到陌生人，师生们会主动站在路旁边，为你让路，等你走后他们才走。公共场所说话声音尽量控制到不影响别人。都是无烟学校，办公室里看不到一个教师抽烟，要抽烟都是到抽烟室或偏辟的过道。地上纸屑、垃圾谁遇到谁捡，从学生到校长都是如此。上海学校每天都举行升旗仪式，做早操，育才中学还要加上学生的拳操展示。先是各班组织学生在教室走廊站好纵队，然后在音乐声中有序进场——体育教师整队——旗手出旗、升旗、奏国歌——学生代表作国旗下的讲话——做早操——整队后各班在音乐声中有序退场。整个过程秩序井然，加上服装整齐，令人耳目一新。
在整个升旗仪式中，有四点令我难以忘怀：一是全体教师到位;二是值日学生不管人在哪里，只要一听到国歌声，立即面向国旗方向敬礼并高唱国歌;三是每个班级都有一个班牌，树在班级队伍的前面;四是操场上有许多排列整齐的圆点，每个学生都站在圆点上，所以队伍前后左右，侧面都是笔直整齐的。其实早操及进出场的训练，这就是最好的行为规范训练，能做好这四点，这个学校的学生的行为规范养成训练就已经过关了。人们常说细节决定成败，但我还要说细节张显个性，细节显示素质，细节影射品德，上海师生的品行给我们留下了深刻的印像，育才中学不愧为上海市学生行为规范示范学校。
(五)教育科研氛围好，形式独特，效果突现。狠抓教育科研，走内涵式的发展道路，越来越成为大家的共识，而教育科研是加强教师建设的最好载体。上海这方面做得很好。他们搞教育科研的氛围浓，教师的参与率高，发言积极，敢于讲真讲，讲内行话。教研的理念先进，理论与教学实践结合好，聚集课堂，注重教育行动的研究。他们常说：听过了可能忘掉、看过了可以记住、只有做过了才能理解。控江小学的校长说学校教研科研必须注重教育教学实践，重点就是教师的教育教学实践(教学中的实录)+反思，让教师在反思中成长，反对纯理论的研究，会写文章的教师不一定能把书教好。
这些话让我深受启发，教研要在做好理论研究的基础上，更加注重教师和学生的行动跟进，才能取得有好的效果，有效地提高课堂教学实效，教师的积极性才会提高，教育科研才有生命力。上海在教研方面有几个独特的做法让我至今难以忘怀，下面介绍几个：
1、茶馆式教研------段力佩的教育思想发扬光大，魅力无穷。茶馆式教研源于育才中学老校长段力佩提出的读读、议议、练练、讲讲八个字的茶馆式课堂教学方式。每次活动之前组织者会把讨论的主题和将要讨论的问题告知所有参加研修的教师，帮助老师解决教学中碰到的实际困难。自由、宽松、愉悦、和谐，这是茶馆式教研的特色。发言自由，不规定发言顺序、不规定发言时间长短，可以插嘴，可以打断对方发言，可以群体说话，可以说给全体听，也可以与旁边教师先商量一下。每次活动都有主持人进行恰到好处的调控，围绕主题设计问题，所以上海静安区继续教育学院的张人利院长又称之为有领导的茶馆式教研。
茶馆里也有专业引领，活动中必须有人对这一研修主题有比较深刻的研究与认识。对话中，对原先有错误的或不全面的想法进行修正，或者拓展完善，从而提高教师实际教学能力。我参加了三场茶馆式教研，先是由本校教师发言，然后再由区里教师点评，进行专业指导，教师语言发言积极，争论激烈，讨论中教师语言上有碰撞，但确实激发了思想的火花。
2、飞行听课------让教师感到压力就在身边。区继续教育学院的全体学科的教研员，在事先没有通知情况下，带上听课笔记和板凳，一大早乘车到学校呆上一天或半天，深入课堂听课、反馈、指导，中午在学校食堂就餐，这种大兵团听课是不定期进行。
3、赛马场------为教师教学技艺的展示提供了平台。它是静安区教育局组织的学科教学评比活动，只要是年龄在45周岁以下的教师，不论学历、职称均可以参加，目的是提高教学素养和教学技艺;为中青年教师展示才华的机会。我用俗话讲就是是驴子是马，牵出来骝骝，教学水平如何，一看便知。
4、异地授课------追求公开教学的真实性。教师举行公开课教学，到别的学校的指定班级进行，目的就是防止出现教师事先多次准备的公开课、造假课，保证教学的真实性、常态化。这些不是空洞的理论，而是精明的上海教育同行在教育科研中关注教育行动研究的结果，是对教育实践精辟而形象的概括和总结，有很强的针对性和实现意义。
三、上海教育发展的原因认真客观地分析上海教育发展的原因，对于改进我们今后的工作，对于我们改造思想，更新观念会产生积极作用。
(一)充足的教育投资是上海教育发展的物质基础。上海作为中国最发达的城市，以持续强劲的经济发展作为雄厚的教育基础，在教育投入方面体现了政府负责投入，主管局负责指导和服务，学校负责实施，职权分明，责任明确，校长在上级指示下充分发挥职能作用，创造性开展工作。几乎每一所学校设备设施齐全、先进，每间教室都装有多媒体教学设备、广播、电视，部分学校教室内还装有空调，有室内体育馆，塑胶球场和跑道，校园网络系统和电视播放系统，各种活动室、功能室应有尽有。校园的绿化、美化，环境好，走进校园工作和学习，感觉非常舒服。
(二)包容、开放的办学思想，先进的教育理念是上海教育发展的思想保证。此次到上海挂职，我一个人经常在双休日带上相机、笔记和水，没街走访一些学校，只要在大门口登记一下，亮出你的身份证，就可以进入学校进行参观、随访、拍照，即使大家都不认识，可以进行交流。例如我到建平学校看到一教师正在给一个皮球人充气，注水，好奇的我向他寻问用途。原来是一个心理学教师和学生正在准备一个宣泄室的橡皮人。他主动给我认真介绍建平中学目前心理教学的基本情况。其他学校也是如此，全国各地的教育同行都到上海挂职学习，他们已经习以为常了。第一天到上海育才初中，范校长在大门口接待我时说：欢迎你来到育才，因为你们来了可以帮助我们一道发现问题，改进我们的工作，我们学校干部都比较年青，请你多多帮助他们。
一句平实的话，一直到我离开上海的时候，才知道他们是这样说的，也是这样做的。包容、开放、友善的育才人给我留下了深刻的景象。上海人的创新思想和超前的观念，前瞻性的战略，给上海教育插上了腾飞的翅膀。上海教育提出：必须在科教兴国战略中全力推进实施素质教育;必须在上海建设一流大城市的进程中，同步超前建设一流的教育;必须在上海未来飞速发展的经济建设中全面提高新一代市民的素质和能力;必须在人民群众日益增长的物质精神需求中扩大优质教育资源;必须在市政基础设施的调整建设中重新思考学校的布局结构;必须在市场机制的引导下，加快体制、机制、投资、师资等系统改革;必须在以人为本的理念下，给教育、教学重新定位。这一观念不仅反映出上海教育工作者对教育在促进社会经济、文化、科技发展和人的发展功能上的新认识，也使上海的教育事业立足于一个新平台之上，占领了全局的制高点。(上海教育十一五规划、学校发展规划、上海课程改革与课程设置等)
(三)高校与中小学结合的好，理论与实践结合的好，是上海教育发展强大的理论支撑。
上海的大专院校和中小学教育结合的好，高校的专家、教授经常到学校讲学，指导学校教育科研，进行专家引领，为中小学教育提供了强大的理论支撑，院校的理论研究直接和中小学教育实践相结合，能及时转化成现实的教育生产力。教育理论研究和教育实践结合的好，更注重教育行动的研究。这次到上海挂职锻炼，有幸得到了静安区教育学院张人利院长编写并亲自签名的《关注有效教育的十年》，书中无不强调教育必须在理论的指导下，注重提高教育的实效性。他提出用最近发展区理论来进行课程设置，学生的教育也有最近发展区，也是他用相异构想理论把段力佩老校长的茶馆式教学发展成为茶馆式校本研修。关注有效教育必须以理论为支撑。
(四)竞争与激励机制的形成，是上海教育发展有力的机制保障。
在学校管理体制上，上海实行重心下移，按照事权统一的原则，给予区县更大的教育统筹权，给予学校更大的办学自主权。建立了教师来源多元化的渠道，探索了校长职级制，真正建立了教师聘任制、岗位责任制、绩效结构工资制，从而加快了人才质量的提高。校长工资由县教育局考核发放，教师工资由学校考核发放，与职称、课时、工作岗位挂钩，校长、教师面临的竞争压力都很大，所以在工作上的拼劲非常足，这种机制造就了一批又一批出色的校长和名师。正是他们抓住机制这个关键，解决了师资评聘的难点问题，从而形成处处有竞争，人人有危机，人人有事做，事事有人管的局面。
(五)二期课改----再掀教育改革的新浪潮。自一九九八年开始，历时十年的一期课改后，上海又掀起了新一轮的课程改革称为二期课改。一期课改率先提出素质教育的培养目标，二期课改根据时代的发展，提出以学生发展为本的理念，提出了改变与完善学生学习方式等根本性任务，注重学生的全面发展以及健康的个性发展和可持续发展。
二期课改与一期课改的一个不同之处，是特别重视课程建设过程，设置了基础型、拓展型、研究型三类课程，将学校层面的实践探索作为课程改革研究的重要组成和重要环节，如今二期课改的春风又绿浦江岸，上海人始终站在全国课改的最前沿。
(六)一对一对话式培训------精细化培训，求实效。精细化的对话式培训就是教研员分三次，要从教材分析上、教学设计上、课堂教学行为上对教师面对面，一对一进行对话指导。听校长介绍，这样的活动要跟踪三次，每次活动他们都要求学科教师始终参与，轮流上同一节课，不断地修改，调整，直到课上的规范为止。教研员，学校，教师形成互动的共同体，通过说课、看课、讲课、评课，一起讨论、找问题、定策略、解问题，提出新的课题研究方向。这样的活动形成课例载体，专业引领、伙伴合作、实践反思、行为跟进等一些经验与做法。
(七)教师的敬业精神是上海学校发展的有效内驱力。上海教师的敬业精神，值得我们学习。教师的上班作息时间从上午7:00—下午4:30，几乎全天候在学校，没有午休时间。学校提供免费早、午餐，晚上学生没有晚自习，教师回家休息。走进办公室只看见他们忙碌的身影，中午教师都在自己的年级办公室备课、会议、辅导、批改作业、交流讨论，和学生谈心，和家长沟通，不管有没有课教师都不准回家，各司其职，各尽其责，责任心非常强。事后我们跟大门口保卫谈到班主任的事，保卫的一句班主任都是这样的让我们感慨不已。
(八)坚持不懈地抓名校、名师、名校长建设，是上海教育发展的智力工程。1999年上海静安区教育局启动四名工程建设，造就了一大批名师、名校长(书记)、名校、名学科，建立了名师工作室，由专家领衔，实施精致化和个别化的带教。四名工程作为教育事业发展和教育人才队伍建设的重要组成部分，为上海造就了段力佩、刘京海、张人利、顾正卿这样的一大批教育家和名校长。教育人才的培养和学科建设为学校教育软实力和综合实力的提升提供了良好的基础，是上海教育发展的人才库、智力库。
(九)校本教研着力点好，加强教研组建设，依托校本来抓教研，做到教学、教研、培训一体化，促进教师的专业化成长，是上海教育持续发展的不竭动力。静安区教育学院附校、上海市新黄浦实验学校、上海市曹扬二中等名校提出，敬业精神是教师专业发展的驱动力，终身学习是教师专业发展的保证，校本培训是教师专业发展的基本途径，教学反思是教师专业发展的基点和归宿，课题研究是教师专业发展的有力抓手，课程改革是教师专业发展的最佳契机。
教师专业发展培训的重中之重，是理念转化为行为的培训，十分重视理论研究之后，必须有行动力的跟进，十分注重教师的教学反思。学校应该为教师构建两个平台，即理念和行为的平台，并且要着力在两者之间铺设一座通向教学行为的坚固桥梁，而这一桥梁就是教研组建设，为此，学校教研组建设的指导思想确立为：以新课程为导向，以教师为研究主体，以课堂为主阵地，以教学过程中教师所面临的各种具体问题为研究对象，以行动研究为主要方式，以促进教师专业化成长为宗旨，加强和改进教研组工作，使教研组成为教师学习的共同体。
在实践中，他们探索出了以理论学习、行动研究、专题讨论、同伴互助、专业引领、自我反思为主的教研活动方式。其中，教师的自我反思是校本研修的基础和前提，同伴互助合作是校本研修的标志和灵魂，专业人员的参与是校本研修向纵深、持续发展的关键。校本研修只有聚焦课堂，以行动研究为主，才能做到教学、教研、培训一体化。同时要从学校课改中的实际问题出发，注重活动的针对性和有效性。
四、上海教育对我们解放思想的启示。上海的一些具体做法对我们解放思想提供了鲜活的素材，上海的教育实践对我们具有深刻的启示：
(一)要真正地做到加强学习，解放思想，更新观念。经济基础我们是不可能赶上和超过上海的，但是在思想观念上我们是能有所作为的。上海人的学习精神是值得我们称道的。社会各种为个人充电的培训班应有尽有。育才初中行政会上第一个内容就是由干部按事先的日程安排轮流主讲《卡耐基人际关系学》(每人一本)，一学期下来后，一本厚厚的卡耐基人际关系的内容全体干部都学完了。上海教师学习心理学的劲头让我啧啧称赞。我有幸参加了几场心理学报告，受益匪浅。
上海市静安区教育局充分认识到心理学在现代教育的重要作用，组织了一批心理学专家到学校巡回作系列专题讲座，一般都是在下午二节课后，大约二个小时，教师们都是认真地听，认真地做好录相和笔记，没有一个退场，很少有人讲话。一个教师对我说：心理学很重要，与其说一个学生的品德有问题，还不如说是这个学生的心理有问题，只有心理学才能找到解决教育教学实践中难题的路子，心理学能让困难的德育工作另辟溪径。育才中学的范校长对我说一个校长说到自己的教师时如数家珍，说这个教师有什么本事，那个教师有什么本事，这个校长心理很健康。假如那个校长总是说他的教师这不好，那不好，那么他这个校长就会有心理问题。这些都是心理培训产生的效果。上海人有终生学习的意识，是真正的学习型社会。学习是创新的基础，学习是解放思想，更新观念的前提。
(二)始终把人才作为教育事业发展的中心工作，教育软实力的基础和核心来抓，努力提高干部教师培训的实效性。上海学校的意识是：学校不仅应该是使学生成才的学校，也应该是使教师成才的学校，而且在一定意义上可以说，学校首先应该是提高教师的学校，然后才是提高学生的学校。也就是说，教师成功是学生成功、教育成功的前提和关键。注重青年教师的发展，启用年青教师，重用中年教师，厚待老教师，全方位的激励全体教师与学校同发展。
所以，他们还认为：在所有的学校投入中，对教师队伍的投入是效益最大的投入，教育部门和学校都要做这件事情。上海静安区教育局四名工程的建设，造就一批名师、名校长、名学科、名校，就是基于这种考虑。要改进我市干部、教师的培训，努力提高培训的水平和实效。上海静安区教师继续教育学院是负责教师继续教育培训和指导学校教研工作的专门机构，专门有人去研究教师的培训工作，包括教师培训的内容，课程设置(上海静安区继续教育学院教师培训课程结构：本体性课程10%，条件性课程15%，发展性课程15%，实践性课程30%，研究型课程30%)，培训方式等等。建议在新的形势下应还原师训部，引进专门的人才做好教师培训工作，花最少的钱，达到最大的培训效果。
(三)进一步优化教育环境，减轻学校负担。改善办学条件，从根本上讲是政府的行为。在教育投入方面要严格执行《义务教育法》规定，体现出政府负责投入，主管局负责指导和服务，学校负责实施，做到职权分明，责任明确，校长在上级指示下充分发挥职能作用，创造性开展工作，让他们充分的行使权利而极少受到外界的干扰。
2.高校挂职工作总结 篇二
一、精心选派, 协同指导, 积极推进挂职工作
南京科技职业学院根据团中央、团江苏省委有关文件精神, 高度重视并精心组织挂职团干选派工作, 联合有关部门加强对挂职团干的协同指导, 并全力支持挂职团干开展地方挂职工作, 切实按照上级有关要求积极推动高校团干地方挂职专项工作。连续4年来, 学校共计选派5名团干分别至南京团市委、六合团区委挂职锻炼。
(一) 精心选派挂职团干
四年来, 南京科技职业学院根据团省委选派挂职团干的相关文件要求及时发布校内选派通知, 通过个人报名与组织推荐相结合的方式, 协调组织部、人事处、学生工作部及团委等部门认真开展校内报名与考察工作, 并经学校党委组织人事部门遴选审核公示后上报团省委, 最终确定4个批次的挂职人员。从年龄及性别来看, 5名挂职团干派出时平均年龄为30周岁, 最大33周岁、最小27周岁, 其中男性3人、女性2人;从工作经历来看, 5名挂职团干平均有4年时间从事团学工作, 最长8年、最短2年, 其中4人曾任团总支书记, 1人为学校中层副职干部, 1人为学校中层后备干部;从挂职岗位来看, 1人挂任南京团市委青奥志愿者部、青奥体育公园运行团队志愿者经理, 1人挂任南京六合团区委副书记, 3人挂任南京六合团区委基层工作部部长。总体而言, 5名挂职团干政治立场坚定, 年富力强精力充沛, 团学工作经验丰富, 个人能力突出, 综合素质较高, 从源头上保障了挂职工作的有效推进。
(二) 协同指导挂职团干
5名挂职团干认真参加江苏团省委、省教育工委召集的培训动员会议和南京团市委组织的校地挂职对接会议与挂职团干工作交流会议, 自觉接受挂职地方党团组织的指导与培训。作为挂职团干派出单位, 学校也十分注重外派挂职团干的日常管理与工作考核。学校领导亲自参与并成立由组织部、人事处、团委以及派出部门负责人组成的协同指导工作团队, 抓好挂职上岗前、挂职过程中、挂职结束前三个重要时间节点, 通过个别谈话、集体研讨、定期汇报、总结交流等方式, 切实加强对挂职团干的思想引导与工作指导。挂职团干上岗前, 学校领导及组织部负责人分别约谈挂职人员, 谈话内容主要包括强调挂职纪律、明确挂职任务、把握角色定位及锤炼优良作风等方面, 帮助挂职团干从思想上正确认识挂职工作;挂职过程中, 学校组织部、团委邀请前三个批次挂职团干与当前挂职人员开展集体研讨, 针对当前挂职人员到岗工作中的困惑及难题, 完成挂职任务的团干分别给予相应解答, 并通过分享各自的挂职经历与心得体会, 帮助当前挂职人员掌握正确的工作方法与工作原则;挂职结束前, 学校学工处、团委组织相关部门负责人、团学管理队伍、青年教师听取挂职团干全年工作报告, 一方面为配合地方做好挂职团干考核鉴定做准备, 另一方面也进一步宣传挂职项目, 吸引更多团学骨干及青年教师广泛关注挂职工作, 为下一批次的选拔工作做好铺垫。
(三) 全力支持挂职团干
5名挂职团干在具体开展挂职工作期间得到了校外与校内的广泛支持。校外支持主要来自上级各级团委及挂职地方相关部门, 为挂职团干提供资源整合、政策帮扶、宣传报道等多方面的服务;校内支持来自组织部、人事处、学工处、团委及有关二级院系, 相关职能部门根据江苏团省委、省教育工委联合发布的《关于调整江苏高校到县级团委挂职团干部有关待遇的通知》 (团苏委联〔2011〕44号) 中相关规定, 及时做好挂职补助发放、重要节日慰问以及年终考核相关工作量减免等工作, 让挂职团干全心投入挂职工作, 解决后顾之忧。同时, 学校团委牵头成立挂职团干服务指导中心, 积极整合校内多方资源, 为挂职团干开展地方工作提供必要的人力与物力保障, 形成举全校之力支持挂职团干推进挂职工作的良好局面。
二、多方受益, 共同提高, 全面完成挂职任务
4年来, 学校派出的5名挂职团干按照团中央“五个方面”的总体要求与团江苏省委“九个一”的具体要求, 结合挂职地方工作实际与挂职岗位的职责要求, 扎实开展挂职工作并全面完成挂职任务, 得到团南京市委相关领导以及团六合区委近三任书记的高度评价与充分肯定。同时, 在连续4年的挂职接力中, 5名挂职团干逐渐达成了校地合作育人的新共识, 形成了推动基层工作与服务地方青年并进、完成挂职任务与提升自身能力共融、学生服务地方与接受实践锻炼并重的新格局。
(一) 推动基层工作与服务地方青年并进
挂职工作中, 5名挂职团干认真开展走访调研, 了解地方基本情况与经济发展现状, 掌握地方青少年的真实想法与客观需求, 并针对青年需求与挂职岗位职责, 在地方团区委的具体指导下积极推动基层工作, 加强地方青少年的培育与服务工作。
1. 结合走访调研, 了解地方青年的实际需求
六合区是南京市的北大门, 全区面积约1 500平方公里, 人口约90万人, 农业人口与非农业人口比例约为1︰2, 区内各级各类学校150余所, 在校学生9万余人。如何尽快了解地方情况、转换工作角色、融入地方工作, 加强走访调研是挂职团干的共同认识与首要工作。例如, 挂职团干甲作为基层工作部部长, 报到后随即开展基层走访工作, 遍访六合区区级青年文明号70余家单位, 历时近1个月、行程达800多公里。通过文字记载、照片及视频拍摄等方法记录基层现状与青年需求, 挂职团干充分掌握全区青年文明号动态资料, 建立区域性长效联系网络, 挖掘先进典型单位8家, 组织创建省、市青年文明号单位共计4家, 最终通过省级验收1家。
2. 结合青年需求, 积极开展形式多样的服务项目
挂职团干针对青年需求与岗位职责, 积极推进非公企业建团工作, 不断完善团组织设置形式, 根据地方青年分布情况和行业特点, 探索成立工地团支部、合作社联合团支部及网络团支部, 真正实现“青年在哪里, 团组织就建在哪里”。挂职团干协助推进“青春创业”行动, 通过成立青年创业协会, 并借助青年商会选聘专家组建创业导师团队, 加强对创业青年的政策帮扶与项目指导, 不断完善创业青年交流指导平台建设与融资税收减免服务体系构建。同时, 挂职团干协助开展青年交友联谊、关爱留守儿童、爱心帮扶助困、青年思想引领等品牌工作, 切实按照“青年有什么需求, 团组织就开展有针对性的工作”的总体要求, 有效推动地方基层工作, 积极服务地方青年。
(二) 完成挂职任务与提升自身能力共融
5名挂职团干在各自的挂职岗位上全心投入、主动作为, 围绕岗位职责加班加点埋头苦干, 直面突出问题与青年需求真抓实干, 整合多方资源寻求广泛支持借力巧干, 并在完成具体挂职任务的过程中逐步提升了自身的工作能力与综合素质。
1. 理想信念进一步坚定
六合区竹镇“农民的好支书”李元龙和“全国模范教师”徐其军两位先进典型事迹在当地广为流传并深入人心。挂职团干在组织开展纪念参观、征文演讲、心得交流等相关主题活动中, 多次重温了“时刻把老百姓的利益放在心坎上, 时刻把老百姓的难处放在心坎上, 时刻把老百姓的意愿放在心坎上, 时刻把老百姓的信任放在心坎上”的李元龙精神, 党性修养进一步增强, 理想信念进一步坚定。有挂职团干在参观李元龙纪念馆后的当天日记中写到:“当看着村民们主动与曾在竹镇工作过6年, 其中4年担任大泉村党总支书记的团区委宋书记亲切交流、热情攀谈时, 我突然发现李元龙同志其实并未离开, 他的精神已融入六合大地并指引着一批又一批党员干部奋勇向前, 让我更加坚定地将青年的利益、难处、意愿及信任时刻放在自己心坎上。”
2. 工作能力进一步提升
与高校日常教书育人工作相比, 全区层面的工作对象、工作内容、工作方式及工作环境等方面均发生了较大变化。挂职团干在团队的分工与协作过程中, 体验着独当一面时的艰辛与不易, 以及共同协作中的责任与担当, 理顺并进一步理解了整体与局部、集体与个人、长期与暂时之间的关系, 大局意识、责任意识及服务意识不断增强, 并在具体工作的组织实施过程中提高了全局驾驭、组织协调及任务执行等方面能力。挂任南京团市委青奥志愿者部的团干在工作日记中写到:“正如我目前在志愿者部的大多数工作一样, 很多都是一些琐碎、看似简单的小事。每当有人问我, 你现在具体在做什么, 我感觉有好多话就在嘴边, 可却很难使用华丽的语言来总结和描绘, 我会淡淡一笑, 我在做我该做的事。只有我知道, 我在不断地磨砺自我并收获成长。”
(三) 学生服务地方与接受实践锻炼并重
挂职团干推动地方工作离不开高校学生骨干的支持与参与, 同时以高校团干地方挂职为平台, 挂职团干根据地方需求科学设计服务项目让更多的学生骨干走出校门参与地方服务, 接受实践锻炼也是校地合作育人的应有之义。4年来, 挂职团干促进校地合作100余项, 共同培养、锻炼学生骨干数千人次。
1. 志愿服务更具针对性
挂职团干破解了地方找人员、高校找项目的难题, 及时做好地方工作实施与高校实践育人两者之间的需求对接, 增强了志愿服务的针对性与实效性。2011年以来, 在挂职团干组织协调下, 学校学生骨干先后参与了2011六合国际青年帐篷节、2012“茉莉花”雨花石国际文化旅游节、2013六合国际青年音乐节、2014南京青奥会等活动的志愿服务工作, 并在安保礼仪、文艺演出、导游讲解、交通秩序维护等岗位上提供了优质服务。
2. 实践育人更具多样性
除了传统志愿服务, 挂职团干也在不断探索、丰富实践育人的载体与形式。例如, 连续两年选拔10余名学生参与六合区机关作风群众监督活动, 选派学生骨干前往六合团区委挂职锻炼, 与竹镇镇政府对接安排近百名旅游专业学生参与2014竹镇桃花岛乡村旅游节导游讲解, 2014年学校团委与团区委共同在雄州街道钱仓社区设立“希望来吧”南京科技职业学院实践育人基地, 招募数十名学生骨干定期前往开展兴趣培养、学习辅导、心理疏导及爱心捐赠等活动。
三、虚功实做, 久久为功, 不断深化挂职成果
2015年2月, 共青团中央学校部发布《2015年学校共青团工作要点》中指出, 继续选派高校团干部 (青年教师) 到县域挂职锻炼, 继续选派高校团干部援疆工作。笔者通过全面回顾4个批次挂职团干地方挂职工作, 梳理5名挂职团干的主要做法、工作成效及存在问题, 提出多方协同关心与团干主动作为相结合、推动中心工作与校地合作育人相结合、短期志愿服务与长期系统规划相结合的有关建议, 旨在进一步推动后续挂职工作, 不断深化挂职成果。
(一) 多方协同关心与团干主动作为相结合
挂职团干顺利开展地方工作并全面完成挂职任务需要多方的协同关心与支持, 更需要挂职团干自身的主动作为与勇于担当。
1. 多方协同关心挂职工作
各级团组织及派出高校应及时修订、完善有关规定与制度, 保障挂职团干开展工作的必要条件, 做好挂职团干前期选拔、过程管理、考核使用等方面的工作。例如, 广东团省委补贴每位挂职团干5 000元经费, 用于补助食宿费用;中南财经政法大学以校务会决议方式明确给予参加挂职的团干每人每月1 000元生活补助, 专职团干在挂职期间一律享受正科级岗贴, 有青年教师身份的挂职团干的全年教学科研工作量视为全部完成, 给予每个挂职团干2万元的校地合作项目启动经费;扬州大学、南京中医药大学、西安音乐学院对第一批挂职团干进行考核, 表现突出的挂职干部已分别提拔到学工部副部长、校团委书记、副书记等处级岗位委以重用。
2. 挂职团干自身主动作为
如果将多方协同关心视作保障和推动挂职工作的外部因素, 那么挂职团干自身的主动作为则是内在因素, 两者缺一不可并以后者为重。挂职团干应合理协调工作与家庭、学校与地方、个人与组织之间的关系, 消除急功近利、怨天尤人、患得患失等不良情绪, 以坚定的理想信念激励自己, 以组织的嘱托和青年的需求鞭策自己, 以实干兴邦奋发有为的状态要求自己, 积极推动挂职工作并力争有所建树。同时, 在挂职结束回校工作后, 挂职团干不该因为岗位调换、分工调整而终结对挂职工作的关心, 要以“功成不必在我”的大气与情怀为后续挂职团干工作给予指导, 为推动校地合作育人的深入作出新的贡献。
(二) 推动中心工作与校地合作育人相结合
高校团干地方挂职项目有助于充分发挥高校教书育人、科学研究、社会服务及文化传承与创新的功能, 有助于推动地方共青团工作与校地合作育人深入开展。
1. 准确把握中心工作, 服务大局
挂职团干应从多视角出发, 牢固树立大局意识, 深刻领会并准确把握党和国家、地方政府以及高校在不同时期的中心工作, 通过自身在推动地方工作中的主动作为切实融入、服务于中心工作。例如, 在2013年南京亚青会和2014年南京青奥会赛事中, 学校两名挂职团干分别担任青奥体育公园志愿者经理、金牛湖帆船赛场场馆志愿者经理, 其中一名因工作需要并经南京团市委与学校沟通协商后延长挂职时间继续留用, 另一名根据地方工作要求借调至服务岗位。两名挂职团干分别荣获第二届亚洲青年运动会先进个人、六合区优秀共产党员称号。
2. 拓展校地合作育人的内涵
挂职工作中, 挂职团干应以组织的要求与青年的需求为出发点, 明确校地合作项目实施的目的及意义, 兼顾合作育人的形式与内容, 平衡“有意义”与“有意思”之间的距离, 从而让作为合作项目指导者的挂职团干本人, 以及作为参与者的地方青年与高校学生均从中接受教育、增长见识并提高能力, 实现多方受益、共同提高的局面。
(三) 短期志愿服务与长期系统规划相结合
志愿服务与社会实践是高校学生走出校门、了解社会的主要方式, 也是培育践行社会主义核心价值观, 继承与发扬光荣传统, 培养健全人格、实现全人教育的有效途径。挂职团干应结合地方发展的实情, 甄别地方客观需求, 统筹校内与地方的多方资源, 精心设计服务项目, 积极引导学生投身志愿服务。
1. 短期服务求时效
挂职团干应及时了解、主动回应地方的临时性需求, 积极服务地方大型赛事与重大活动。例如, 六合区旅游局打造了以长江渔村、茉莉花乡、雨花石坊、石林画苑、茶香平山、大泉人家为代表的首批“六合茉莉花园”特色乡村旅游精品, 2013年全区接待游客480万人次、旅游总收入近58亿元, 同比分别增长41%和32%。面对地方季节性、临时性的短期量大服务需求, 挂职团干应组织更多的学生骨干参与其中接受锻炼。
2. 长期服务求长效
经过地方与高校多年的努力, 六合地区留守儿童与空巢老人的关爱工作取得了一些成绩, 学校应用化学系金牛湖希望小学爱心支教项目、自控系周末爱心学校及关爱空巢老人等项目已成功运行10余年, 获得了当地群众的好评与上级团组织的表彰。但是, 与上级的要求与群众的期盼相比, 校地志愿服务工作在长期规划、常态运行与实效取得等方面还需进一步深化。今后, 挂职团干应秉承“老吾老以及人之老, 幼吾幼以及人之幼”的理念, 精心设计服务载体, 让学生在长期的服务过程中砥砺品质、净化心灵、自我革新, 逐步打造并形成新的志愿服务品牌。
新常态下, 高校团干地方挂职被赋予了新使命与新要求。在各级团组织的关心与指导下, 高校挂职团干应以全面完成挂职任务为目标, 围绕中心工作、依托派出高校、主动作为, 力争佳绩, 着眼于地方青年与高校学生的成长积极构建校地合作育人的长效机制, 并以自身的贡献寻求多方支持促进挂职工作的全面推进。
参考文献
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[2]共青团中央学校部.2015年学校共青团工作要点[EB/OL].[2015-02-6].http://www.ccyl.org.cn/bulletin/xxb_xxgz/201502/t20150206_730381.htm.
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3.高校挂职工作总结 篇三
【关键词】高校挂职团干部；地方团组织；最佳配角
一、充分认识挂职的重要性和必要性
为了全面实现党中央胡锦涛总书记提出的“两个全体青年”战略目标，加强基层组织建设，推进地方共青团工作，培养高校共青团干部人才，推动校地共建和战略合作，深化共青团区域整体化建设，团中央做出了选派高校科级以上共青团干部到县级地方共青团组织挂职副书记的战略决策，对高校、共青团干部个人、地方共青团组织乃至整个共青团工作都具有积极意义和深远影响。对于挂职干部个人来讲，必须弄清楚三个问题，第一是为什么挂职，第二是挂职做些什么，第三是挂职结束后留点什么。
二、挂职团干部应具备的精神品质
1.吃苦耐劳的精神。到基层挂职，尤其是到中西部地区挂职，环境和条件跟东部沿海城市差异非常大。相对来说，中西部经济发展水平较为落后，工作环境和生活居住条件也不是非常理想。工作办公条件非常简陋，办公桌椅陈旧，计算机数量也非常有限，无法保证人手一台而且硬件差、网速慢。团中央规定挂职工作实行“寝办合一”，所以大多数的团干部居住在办公室里，有的甚至安排在危楼里，生活起居非常不方便。
2.乐于奉献的精神。众所周知，共青团工作往往具有高密度和高强度的特点，地方共青团干部一般都已经成家或者即将成家，家务事较多，而挂职干部因为在挂职地没有家庭负担，往往成为某些工作的主力军，特别是办公室值班的最佳人选。挂职干部到了地方，因工作需要经常要参加各类名目繁多的会议和活动，但凡不是非常重要的，都会安排挂职干部参加或者代为参加。要是双休日有工作，挂职干部理所当然的成为第一候选人。面对这种情况，挂职干部要有良好的心态和奉献精神，并以参加各种会议和活动为重要的学习契机，以此来提高自己。
3.甘于牺牲的精神。高校团干部到地方挂职，虽然按照团中央的文件精神原有的待遇保持不变，晋升的机会同样保留，但是在现实中，原本的收入或多或少都会有所减少，而且现实中增加了不少机会成本。到了中西部地区，最大的生活困难就是饮食习惯的巨大差异，如果不能适应就得到外面解决吃饭问题，一年下来成为一笔不小的花费。
4.勇于创新的精神。高校共青团干部与地方共青团干部相比，在工作理念上更具有前瞻性，在工作思路上更具创新性，在工作方法上更具灵活性。高校团干部到了地方，应该积极为地方共青团工作献计献策，努力创新，力争形成工作新亮点，实现工作新突破，赢得上级新赞誉。
三、挂职团干部必须纠正的五种认识偏差
1.挂职即做客的错误思想。挂职一般都具有短期性和临时性的特点，因此一些干部容易出现“做客”心理，往往心态比较浮躁，既静不下心，也沉不下身，整天处于游离状态，对工作上的事情不闻不问，不积极参与，不主动作为，对领导交代的任务敷衍塞责，草率了事。
2.挂职即镀金的错误思想。高校团干部到地方团县委挂职，身份上会有一种由教师转变为公务员的短期性转变，而且会被任命为团县委副书记的职位，所以一些挂职团干部容易出现一种“镀金”的思想，认为下派挂职锻炼就是去完善个人经历取得今后提拔升迁的一个重要“硬件”，容易产生“不求有为，但求无过，只要平稳过渡就行”的思想。
3.挂职即旅游的错误思想。高校团干部来到陌生的省市，但是切不可把旅游当做挂职的主要使命，不仅双休日出去旅游，而且工作时间也常常请假出去旅游，整天神龙见首不见尾，既耽误了工作，损害了形象，也浪费了自身的财力。
4.挂职必升职的错误思想。出来挂职，既是个人的意愿，也是组织的选择，这是双方共同目标作用的结果。在挂职过程中，有些人可能会对组织产生较大的期望值，认为既然出来让我挂职了，就应该在岗位聘任时对我格外照顾，回去后必须解决我的出路问题等。
5.挂职即指导的错误思想。此次挂职是团中央从高校选派到地方的，所以一些团干部有一种得天独厚的优越感，一方面以为自己在经济发达的省份和高校工作，以专家学者自居；另一方面以为是团中央选派的，以“钦差大臣”自居，有了这种错误思想的同志，往往轻视地方共青团工作，始终无法融入地方共青团的领导集体，也难以有什么大的作为。
四、挂职团干部应该具备的基本能力条件
1.较强的环境适应能力。浙江的高校团干部到北方省份挂职，面临新的气候环境、地理环境、语言环境、人文环境和工作环境，需要有一个重新适应的过程，但是人的适应能力各不相同，适应能力强的人能很快进入工作状态，在新的岗位上作出新的工作业绩，但是如果适应能力比较弱的话，则一直处于临界状态，无法全心投入工作，必然给整个挂职工作带来较大的负面情绪，也难有较为突出的工作成效，所以挂职干部必须有一个健康的体魄和较强的环境适应能力。
2.较强的沟通协调能力。共青团工作具有开放性、集约性和服务性等显著特点，在具体工作中往往需要组织、动员、协调各方面的资源和力量来推动工作，在如今一些共青团工作的项目化管理运作中显得尤为突出，挂职干部来到全新的环境，可以说毫无人脉基础，因此要干好工作必须发挥自己的积极主动性，必须靠发挥自己的聪明才智，才能与领导、同事、下属建立和谐的工作关系，这一切都需要挂职团干部具有较强的沟通协调能力。
3.较强的语言文字表达能力。浙江的团干部到北方的县（市、区）挂职，面临的一个重要挑战就是要克服语言障碍。在地方上，工作用语基本上都是当地的语言，听起来非常费劲，有的时候也非常让人费解，所以挂职团干部首先要有良好的语言表达能力，在工作中如果普通话水平不够，表达能力不强，必然在沟通上造成很大的障碍，对工作造成不良影响。另外，挂职团干部必须具有良好的文字表达能力，发挥自身应有的功能。
4.较强的工作创新能力。高校团干部有自身的特点和优势，在工作过程中应把自身的优势和地方上的具体工作密切联系起来，真正做到理论联系实际，要特别关注地方共青团工作的一些重点工作和首要任务，比如说基层团组织建设、两新组织建设、青年就业创业、青少年权益维护等，要根据自己的经验和思路在团委主要领导允许的情况下创造性地开展工作，力创新业绩，形成新格局，为地方共青团工作的发展起到良好的助推作用。特别是要积极利用自己所在高校的资源优势，与地方共青团建立良好的双边关系，积极实现战略合作，推进共同发展。
五、做好挂职工作的基本思路
1.要求真务实，通过“实干”求提高。挂职团干部来自高校，基本都在高校兼具团干部和辅导员的双重角色，一般都具有扎实稳健的工作作风。挂职干部到了地方应该继续弘扬这种优良的工作作风，不务虚，不唯上，重实干，创实绩。
2.要勤奋工作，通过“苦干”展形象。高校基层团干部除了扎实稳健的工作作风外，还有一种“特别能吃苦，特别能战斗，特别能奉献”的精神品质。在挂职工作中，往往需要付出很多艰辛的努力，所以挂职干部应该继续发扬这种吃苦耐劳的精神，要不怕吃苦，勇于吃苦，以苦为乐，既要克服生活中的艰苦条件，又要不惧工作中的艰辛劳动，通过艰苦的奋斗来展现浙江共青团干部、高校共青团干部的光辉形象，给地方基层共青团事业的发展作出应有的努力。
3.要开拓创新，通过“巧干”出业绩。从事挂职工作，一方面要传承好的优良传统和作风，通过实干求提高，通过苦干展形象，另一方面就是要讲究工作策略，注重方式方法，通过巧干出业绩。这里说的“巧干”不是指投机取巧，而是在保证工作时间、工作效能、工作质量的前提下，尽可能地减少时间成本，节约人力成本和其他各种资源，这对高校年轻的挂职团干部来说是个非常大的挑战。
4.要团结协作，通过“团干”结友谊。有人曾幽默的说，团干部从字面上理解就是团结起来干事情的干部，这个话虽然不尽全面但是也有一定的道理。共青团组织是一个特别有凝聚力和战斗力的组织，这种凝聚力和战斗力一方面来自于共同的理想和信念，另一方面来自于广大团干部之间的团结协作精神。
4.高校挂职工作总结 篇四
各市（州）团委：
在全省各级团组织、教育部门和挂职团干部的共同努力下，第一轮选派高校团干部到县级团委挂职工作进展顺利，取得了积极成效，现已近结束。请各级团组织和挂职团干部认真做好挂职收尾工作，确保各项工作任务完成，同时对挂职工作进行认真总结，并于12月20日前上报有关书面材料。现就有关事项通知如下。
一、挂职干部认真总结自身工作
挂职干部要认真梳理一年来挂职工作的情况，就主要工作内容、调研情况、挖掘基层典型情况进行充分总结，形成以下书面材料并报所在市（州）团委，由市（州）团委统一报送团省委组织部，跨省选派的同时报派出省份省级团委组织部。我委将视需要调阅有关资料。
1、个人挂职工作书面总结1篇。内容主要包括一年来开展了哪些工作（特别是参与推广乡镇街道团的组织格局创新、推进非公企业团建和外出务工青年群体团建工作、推动分类引导青年工作、增强中小学团队组织的活力、推动农村团建载体创新等全团重点工作方面的情况）、如何推动县级团委和基层团组织的建设和工作、如何协调资源支持基层团组织工作、探索出了哪些好的经验、有何心得体会、存在不足和问题以及对县级团委工作的客观评价等。
2、基层工作典型材料3—5篇。挖掘在当地具有一定代表性的不同领域的基层工作典型，特别是全团重点工作领域的典型，分别形成1000字左右的书面材料。
3、调研报告1篇。主要针对当地团的基层组织建设方面的基本情况，撰写1篇实证性的调研报告。
二、各市（州）团委认真总结本地的选派挂职工作
各市（州）团委要认真总结本地选派挂职干部、指导挂职干部工作、加强管理服务、促进发挥挂职干部作用、推动支持基层组织建设和基层工作等内容，形成以下书面材料并报团省委组织部。
1、全市（州）挂职工作总结1篇。总结要本着实事求是的态度，不应付、不夸大，有实例、有数据，全面、客观、准确。总结报告不超过3000字，应包含以下几方面内容：
（1）基本情况。包括各级党政领导和团委班子重视情况、下发文件指导和规范挂职工作情况、开展工作培训和交流情况、对基层团组织资源倾斜的情况、加强对挂职工作督导检查的情况等。
（2）主要做法。包括挂职干部深入基层调研的情况（走访乡镇、街道、村、社区等基层单位的数量、召开座谈会次数、访谈团员青年人数等）、挖掘介绍典型经验和指导实际工作情况、推动重点工作在基层落实情况、创新基层团组织建设和基层工作的情况等。
（3）主要成效。包括优化基层团组织工作环境的成效（出台制度性文件情况、协调争取资金物资支持的具体数额等），加强团的基层组织建设取得的成效（推动完成乡镇街道团组织格局创新数量、外出务工青年团建和非公组织团建等情况），指导和推动基层工作，特别是推动重点工作在基层落实的成效（推动发放青年就业创业小额贷款的情况、促进青年就业创业培训人数及其他重点工作推动情况等），在推动分类引导青年、增强中小学团队组织活力、推动农村团建载体创新、开展校地合作等方面取得的成效，挂职干部得到锻炼提高的情况，以及在挂职工作中发现的好的经验做法等。
（4）工作体会、存在不足和意见建议。包括加强基层团组织建设和基层工作中的经验体会和存在的不足，以及进一步推进基层组织建设和基层工作、延续挂职工作效果的意见和建议。
2、请各市（州）团委综合全年高校团干部基层挂职工作开展情况，择优推报1所高校、1个挂职干部和1个县级团委，整理好材料，上报团省委组织部，团省委将择优推报团中央。高校材料主要反映高校如何重视挂职工作、如何支持挂职干部、如何开展校地合作等；挂职干部材料主要反映其一年来的主要贡献、参与全团重点工作、努力推动校地合作等；县级团委材料主要反映如何支持挂职干部开展工作、发挥好挂职干部作用、推动基层组织建设和基层工作等。
3、请认真统计汇总《高校团干部基层挂职工作统计表》，要对各地上报的数据有基本判断，务必保证数据真实。
附：2011年选派高校团干部到县级团委挂职工作统计表
联 系 人：团省委组织部 陈果
联系电话：（028）86639989（传真）
电子邮箱：sctswzzb@126.com
共青团四川省委组织部
2011年12月12日
附：
2011年选派高校团干部到县级团委挂职工作统计表
5.高校挂职工作总结 篇五
高校教师挂职锻炼心得体会篇一
我于20__年3月底开始在观音阁街道中营社区进行为期两年的挂职锻炼，挂任中营社区居委会党支部副书记。至今挂职锻炼已经一个多月了，这段时间来，我深刻的体会到基层工作的艰辛和繁琐，同时也看到了社区居委工作人员的工作热情和工作责任心。现将一点体会总结如下：
第一，端正态度，不耻下问，是做好挂职工作的前提。挂职锻炼是一个难得的机遇，也将是一次终身难忘的经历。作为一名挂职干部，首先要摆正心态，端正态度，虚心向社区居委的领导及工作人员请教，坚持多听、多看、多学、多问、多想、多思考。因为作为社区居委的新成员，对于社区居委的工作我们还不熟悉，而社区居委的领导及工作人员常年从事基层工作，在各个方面的工作上都有着丰富的实践经验，他们才是我平时工作中的良师益友。我在日常工作中应勤于向他们请教问题，多从他们工作的方式方法中总结经验，用于自身的工作学习中。
第二，虚心学习，勤于思考，是做好挂职工作的基本要求。挂职锻炼是一种新的工作体验，需要学习、思考和实践的有机结合。挂职先是学习，后是锻炼。要始终坚持向书本学习、向实践学习、向基层干部学习和向群众学习，要坚持写工作日志，掌握所在社区的基本情况。初到中营居委，工作环境、工作对象都发生了极大变化，为尽快转变角色，除按时参加居委会召开的各项会议外，我坚持深入社区，了解熟悉社区的基本情况。在居委工作人员的带领下，我用三天的时间将中营居委辖区大体走完一遍，对其有了初步的了解。中营居委位于观音阁辖区的东南部，西临前营社区居委，东临五里营三村，紧靠前煤化公司(现已搬迁走只有空地)，基本无大型企业也不临靠主要公路，基本全部为居民居住区。居委共有居民1234人，355户，有居民小组9组，居民代表24人。
第三，严于律己，团结同志，是做好挂职工作的保证。作为挂职干部，代表着党委、政府的形象，因此在日常的挂职工作中，要遵守居委会规定的规章制度，做到与社区居委所有工作人员同管理，不迟到早退，有事请假销假。在工作中与社区居委工作人员配合好，在生活中与社区居委工作人员相处好，处理好与社区居委工作人员的关系，融入到社区居委的班子中去，只有这样才能在开展好日后的挂职工作。
第四，服务群众，锻炼自我，是挂职锻炼的最终目标。社区居委工作繁琐细微，但是每件都关系到人民群众的切身利益，事事处处彰显着党和国家的方针政策。所以做好群众工作，服务群众是社区居委的主要工作。因此，社区居委的工作不仅能够培养与群众的感情，而且能使我深入了解民情民意，提高处理实际问题的能力。挂职工作的主要内容就是学习如何做好群众工作，如何更好的为群众服务，要在繁琐细微的工作中逐渐掌握做群众工作的方法和服务群众的方式，在工作中锻炼提高自我。社区居委工作条件虽然相对艰苦，工作中也会遇到很多困难，但是只要坚持锻炼，就能磨练意志，锤炼品质，不断增长才干，提高自身能力。
至今挂职锻炼的时间还很短暂，需要我学习改进的地方还很多，我会秉持着虚心善问的心态，向基层干部学习，向基层群众学习，严于律己，在日常工作中锻炼自身能力，为社区居委提供服务的同时也不辜负上级党组织给予我的这次锻炼机会。
高校教师挂职锻炼心得体会篇二
根据__教育中心的工作安排，从11月6日至19日到__小学参加挂职锻炼学习，在短短的十几天的时间里，我深受__小学领导的悉心引领，深入到学校的各职能处室，零距离地感受学校管理、新课程改革等方方面面的成效与做法，通过学习和调研，使我在思想理念和工作能力等方面都有了一定程度的提高，同时也被__小学那种团结协作、求真务实的工作作风和开拓进娶敬业奉献的说感受颇深，受益良多。
__小学做为南开区“示范校”。占地平方米.共有16教学班，50名教职工，416多名学生。跨入__小学校门，只见地面干干净净，办公室和教室宽敞整洁，醒目的学习宣传标语，别具一格的黑板报，让人耳目一新，感到一种互动效应，一种内在和外在的和谐统一。近年来，__小学不断设计、健全、规范校园文化，校园多处墙壁上，书写和裱贴了许多具有教育意义和鼓励意志的文字横幅，办公楼上也有一些关于廉政奉献类的标语，时刻告诫领导要克己奉公，不要闭塞视听等，所有这些具有哲理的语言，使学生感悟到学习的真谛，使领导不忘管理的内涵，时刻提醒着师生不要忘记自己的使命和所担负的责任，让师生随时以健康明朗的心态、积极进取的行为投入到教与学之中。__小学的校园文化, 充满了韵味，使受教育者产生一种内在的感化，在不知不觉中感染、陶冶师生.并内化成信念、觉悟、习惯，起到了滴水穿石的作用。
学校以建设“花园.学园.乐园”的三园文化为办学特色,本着“以爱育爱,先爱后教”的办学理念.铸就了__小学高尚师德.小学有校长1人。副校长3人，并设有德育处、后勤处、教导处等科室，底下又设立年级组长、教研组长和备课组长。__小学校长王敏就是在教学管理中结合实际，规范制度，依据各科室职能作用，本着为学生服务，为教师服务的思想，以学生为主体，全心全意地关心学生，尊重学生的人格,维护学生的合法权益，进而实现人本化管理。该校经过实践探索，出台了一系列有利于促进学生发展和调动教师积极性、创造性和主人翁精神的措施和制度。在学习期间，我发现__小学的制度很完善，而且这些制度，无论是针对领导和老师，还是针对学生，执行的都很到位。
首先在行政层面有(校长岗位职责)、(副校长岗位职责)、(教导主任岗位职责)、(德育处岗位职责)、(后勤处岗位职责)等职责;在教师层面，制订了(班主任工作职责)、(任科教师工作职责)等岗位职责，这些岗位责任制，使学校的工作沿着办学目标的轨道“令则行、禁则止”有条不紊的健康发展。在后勤管理上实行(环保卫生工作制度)，制定量化标准，从学校环境建设着眼，为学生及教师创造良好的工作环境、学习环境和舒心的人际环境，从物质、精神、情感、心理各方面激发广大师生的积极性和创造性。在学生管理上，始终坚持一切为了学生的发展，一切为了学生的成人成才这一主题，学校的一切制度都着眼于调动和依靠学生内在的积极性。
在教育教学活动中，__有自己的模式和特色：课堂上每一个老师的思想、观点和智慧，由执笔教师制作成课件，由学科组补充、修改，真正把集体备课的精华全部展示给学生，真正的做到把个人的资源变成公共资源。让学生先自学，再在课上合作探究，展示自己的教案和解题思路，然后分组讨论补充，锻炼学生的表达能力、思维发散能力等，最后在老师指导下进行自我测试，互助评价改正。在教学模式上充分发挥学生的能动性，调动学生的积极性，激发每一名学生的自主学习能力。我在__总共听了22节课，通过听课，我发现__的教师对教材都很熟悉，课程标准理解都很透彻，课堂教学水平都很高，老师语言风趣幽默，时刻注意尊重学生人格，与学生平等交流，所以上课气氛活跃，学生积极性、主动性都很好。
__小学不忽视校本教研的重要作用，做为教育实践和发展的重要指南和促进教师专业成长的必由之路，__的校本教验工作有以下特点：一是学校重视，把校本教研工作作为一项常规工作抓紧、抓实;二是具有连续性，通过上研讨课——评课——发现问题——集体备课——再上研讨课——评课——解决旧问题，发现新问题——再集体备课等一系列连续性的活动，实现教学上的不断自我提高和完善。
高校教师挂职锻炼心得体会篇三
在深圳某公司，我主要是在采购部实习。该公司有两个仓库：外购件仓库和自制件仓库，其中外购件仓库由采购部管理，我一般上午在采购部办公室整理部内文件，下午在外购件仓库帮助仓管员做出入库工作。其中，像钢材这样的重大件不存放在外购件的仓库，而是直接存放在生产车间，因此我利用对钢材入库的机会参观了这里的下料车间、机加车间、结构车间、装配车间和油漆车间等。
该公司有许多采购件都是通过物流公司运输到仓库，包括公司采购的底盘也是由物流公司直接送到公司。当我遇到物流公司员工的时候了解到。这些物流公司基本上以运输为主营业务，其中只遇到一家物流公司兼营仓储业务。虽然是驾驶员，但在整个过程中，他们的职责不仅是开车，还要配合装卸货;对于送底盘的司机，还要负责把底盘洗干净、送底盘合格证和办理发票等事宜。另外，在整个送车过程中，稍微处理不好，还会受到交警的罚款，这段时间我就了解到有两起因为洗车被交警罚款的事件。由此我想到，对物流管理专业来说，虽然我们培养的是物流管理专业的人才，但他们今后适应社会靠的是自己的综合素质和能力，不局限于专业知识。
这段时间，采购部的部长和分管采购与生产的副总都和我提到，要我给采购部的同事讲授一下采购理论知识，帮助他们优化采购流程、仓库管理以及供应商管理流程。我基本上每天都写一篇工作日记。
通过实习，我对物流管理专业的课程设置有一些自己的看法想和大家分享。我们物流管理专业的专业课有以下几门：我认为有些课程不一定要分配64课时，32课时或者24课时足够。比如：我们的实践课时的比例还应加大，每门课程应有一半的课时为实践课时，以期提高学生的实际动手能力。
考虑到我们学生走上工作岗位之后，都会体会到沟通和口头表达能力的重要性，因此我们应增加开设比如沟通艺术与技巧等类似的课程，以提高学生们这两方面的能力。
考虑到我们的学生上岗之后找到的第一份工作大多为销售。物流管理专业除了开设市场营销这门课程之外，推销技巧这门很实用的课程也有必要增开。我们学生如果选择专业对口的销售工作，那基本上就是物流货运销售，而这种工作要求我们对城市的交通状况要非常熟悉，因此我们专业还应增设物流地理这门课程。
由于毕业后在物流货运行业工作的学生，涉及到国际货运代理方面的比较少，而且无锡市只有航空运输能涉及到国际运输，相比较而言，同学们学好国内物流货运方面的知识对今后的就业更有帮助，因此我建议学院把国际货运代理这门课程更名为物流货运，教材也应作相应变更。
深圳某公司现在是一家合资公司，但许多方面还承袭着国有企业的传统，所以虽然她地处特区——深圳，但公司部分员工的工作态度并不如我想像中的那么敬业。这段时间里公司出现了一些问题，比如采购的物料不能及时到货，影响生产进度，生产延后直接影响到交货期，交货期推迟又影响到货款的回收。出现这种现象的原因很多，但我认为员工缺乏团队合作精神和高度的责任感是主要原因。
在该企业，采购件需要流经很多部门才能组装制造成为成品销售出去，这些部门有：采购部、品质保证部、财务部、研发部、工艺装备科、生产计划科、市场部等。所以采购部需要和其他各个部门进行合作和沟通，因此团队合作精神显得尤为重要。在企业里，每天都会遇到很多的困难，它们不亚于我们学校评估时所遇到的，但并不是这里所有的员工都具有高度的责任感，这样对整个团队是不利的。因此，为了让我们的学生今后能够实现他们的抱负，对社会更加有用，作为老师，我们有责任采用正确的方式去引导他们培养团队合作精神及高度的责任感!
这里我想通过一个实际的例子来说明沟通能力的重要性。有一次公司订购一批高压胶管，采购计划专员告诉执行具体采购的采购员每种类型订购4根，后来由于生产需要，每种类型追加6根，最终每种类型一共订购10根，当时计划员用很标准的普通话强调了两遍，我们在场的同事包括该采购员都听得很清楚，然后他就和供应商进行沟通，因为该采购员和供应商讲的是粤语，我们也都各忙各的事情，没有注意他和供应商的沟通过程。第二天上班后，计划员向供应商询问这批每种10根的高压胶管是否已经寄出，结果供应商说昨天采购员告诉他每种只订6根，已经发货。计划员当时很生气地问采购员昨天订了几根胶管，他说订了6根。这批货生产上急用，没有办法，只好让供应商立即通过快递公司把其余的胶管送往仓库。可以说这次不太顺畅的沟通，给公司增加了许多不必要的成本，比如长途电话费、快递费和停工待料成本。
上面例子中的采购员年龄稍大一些，我们的学生基本上不会出现这样的问题，因为他们的普通话都比较标准，能够影响到他们在工作中沟通效果的，恐怕是口头表达能力，因此在课堂上我们应有意识地锻炼学生的这方面能力。
这里使用的的采购软件是金算盘ERP系统，而采购员和仓管员使用的这部分和我们实训室的第三方物流软件比较相近;另外，他们也用到E_cel和PPT，估计其他公司的采购部门也有类似的需求，因此我们应该提供这样的平台让学生提高自已的软件操作水平。公司安装的ERP系统很全面，里面包括的内容非常详细，仓管员办理入库的过程，就是把供应商开具的发票上面的供应商全称、商品名称、代码、数量、规格和型号等信息输入ERP系统，出库的过程是把领料单上所列物料的名称、代码、数量、规格、型号和领料人姓名等信息输入系统，并把出库单打印出来，然后仓管员拿着出库单到仓库里进行配货。电脑上的出入库操作过程可以说我们的学生在学校里已经得到了真实地训练，但不同的企业对出入库的要求又有所不同，因此我们的学生需要进一步提高自己的计算机应用水平。
也许这家公司有些方面不是很先进，在《采购管理》中提到的采购方法大多数用不上，一些采购原则似乎也没有感受到。这里采购计划的制订是依据零部件清单、临时文件、公司会议等，最终综合权衡制订出来的，采购员所做的事情远远超出课堂上所讲授的采购员的职责范围。因此，我认为：我们的学生要想马上适应毕业后的工作，主要依靠的还是自己的综合素质和能力。应精简授课内容，以提高学生的综合素质和能力为首要任务，现在我对这一点有了比较深刻的体会。
尽量在实训室上课，提高学生的动手能力。在分院全体教工大会上，领导多次强调：如果我们老师讲授的课程需要到实训室上课的，应尽量到实训室上课。通过这次实习，我觉得很有必要，虽然需要提交申请和事先与实训室老师及其他相关部门沟通，和在教室上课相比，增加了一些手续，但这和企业的工作相比，根本算不上麻烦;更重要的是，尽量在实训室上课是我们培养人才的有效途径。
课程考核方式需要改变。社会需要的不是会考试的人才，而是综合素质与能力比较高的人才。一门课程的考核形式如果能够锻炼学生的团队合作精神、责任心、软件操作能力、口头表达能力，就是一种可以肯定的方式，而传统的试卷考试应成为极少数课程或者辅助的考核形式。
在育人环节中引导学生多去企业实习。分院领导一直都在引导我们老师要下企业去实习。当我到企业实习之后，才感受到领导的良苦用心。我发觉课堂上所讲授的内容和企业的实际运作过程差别很大，才意识到教学改革的必要性以及改革的方向。我们作为老师，也应当适时地引导学生下企业实习，充分利用他们的寒、暑假以及其它各种节假日，哪怕是发发有关的传单，把学生放在真实的环境中，让他们得到真正的锻炼和提高。为使这种引导变成现实，一方面要主动给他们提供实习的平台，另一方面也要鼓励他们通过自己的关系寻找实习机会。在就业形势比较严峻的当前，积累更多的实际工作经验，这在一定程度上可以避免应界毕业生在找工作时没有工作经验的尴尬。
我觉得教育部要求高职高专教师下企业实习的决定很及时，我们学院对这个决定的执行也很认真，因此我有机会得到如下深切的体会：像我这样的学习经历和工作经历：即大学毕业后直接读研究生到直接工作，我觉得在企业实习很有必要。经过这段时间的实习，我对采购员和仓管员的实际工作有了一定的了解，我明白了：在讲授《采购管理》等相关课程的时候应该安排哪些内容和应该采用什么样的方式授课;在今后做班主任的过程中应当如何去引导学生，才能有助于他们的就业和更快地适应社会!
因为企业发展很快，而且几乎每时每刻都会遇到新问题，再加上每个企业的具体情况都不一样，因此，如果条件允许，在我没有课的时候：平时以及寒、暑假，都要赴企业实习，而且各种类型的企业都要有所了解，因为学生将来要服务各种各样的的企业，通过对众多企业的了解，我想我的教学和班主任工作都会更加有针对性。
高校教师挂职锻炼心得体会篇四
今天我主要汇报两项内容，一是挂职锻炼的一些体会和收获，二是就挂职锻炼和学校工作提几点意见和建议。不当之处，敬请批评指正。
一、挂职锻炼的体会和收获
一是备受鼓舞，观念得到了更新。与市政府研究室、办公室的干部们在一起工作，他们身上所体现出来的高度责任感、对业务的透彻掌握，对我影响很大。特别是四月底市委、市政府组织开展“转方式、调结构”大讨论活动以来，我感觉“转方式、调结构”的思想始终贯穿于他们认识问题、解决问题的始终，他们能够善于从大局和长远出发，制定工作规划，这一点对我触动很大。
二是了解情况，推动本职工作开展。为全面了解我市发展情况，更好地推动本职工作的开展，在挂职锻炼期间，我铺下身子，认真阅读各种文件资料，对我市经济运行情况等有了更加深入的了解。我对做好学校工作信心倍增，把握更大。
三是广交朋友，拓宽信息渠道。本着谦虚谨慎、甘当学生的态度，我真诚与市政府研究室、办公室的干部相识、相知、相处，真诚赢得他们的理解和信任，拓宽了交往面。从他们身上获得信息，受益匪浅。
四是促进合作，取得实效。校地工作上携起手来，感情上拉近了，关系深入了。科研合作方面，与市政府研究室的几位同志共同申报了潍坊市科技开发研究课题;学术交流方面，与市政府领导协商，邀请到了有关专家，近期将来我校免费作学术报告。
五是严格自律，展示形象。在工作、生活上严格要求自己，时时处处注意维护和展示我校干部的良好形象，做到了时间靠得上，工作抓得紧，生活严要求。例如，在本月开展的“转方式、调结构”大讨论期间，我负责各个市直部门上报材料的审核、修改和编发简报工作。对每一份报上来的材料都认真研读，认真核对，认真修改，确保了已经下发的近20份简报无一字错漏，受到了领导和同事们的好评。
二、几点建议和意见
1、回首两个多月的挂职学习，我更加深刻地认识到了实施校地、校企合作，这是学校党委和市委的英明决策。事实上，要加快和深化校地、校企合作进程，我们还有许多工作可以做。其中，一项最基本的办法，就是校地、校企之间人员的加快感情交流和思想沟通，只要思想上有共同语言，感情上就能相互交流，因此，建议学校加大干部挂职锻炼的力度，人员上可以多一点，时间上再长一点，效果可能会更好。
2、以“科研强校”、“人才兴校”等大讨论为契机，激励我校干部教师苦练内功，提升教学科研水平。大家比较关注的，我校社会声誉不够高、影响不够大的问题，主要原因是我校缺少有影响了的大师，以及我校对地方经济社会发展贡献还不够大造成的。我校坚持“教学立校、科研强校、人才兴校”战略，不断创出新成果，这是十分可喜的事情。5月10日启动第三专题“实施科研强校战略，提高综合竞争实力”大讨论活动以来，邀请专家来做了学术报告，各个院部处积极组织大讨论，学校再次征求意见修订了《科研项目管理办法》、《科研成果管理与奖励办法》等多个文件，可见学校重视科研工作的力度。但也应该看到，我校教师在对科研促教学的思想认识上存在不平衡性，个别老师甚至认为，只要教好书就行了，又不评职称，搞科研干什么?!实际上，这是一种消极的思想在作祟。教学和科研相辅相成，没有科研支撑的教学是乏味的。早在19世纪初，洪堡创办的柏林大学就提出了“教学与研究统一”的理念，明确了高校科学研究的职能。洪堡提出，大学是一种学术机构，不论是老师还是学生，都应该成为问题的研究者和探索者。罗素对洪堡的做法给予充分肯定，他也赞同每个大学教师都应从事学术研究，并应当有足够的精力去了解各国学者关于自己所做的研究。我们要办成特色鲜明的综合性大学，首先要统一科研促进教学的思想认识。在美国，高校教师有30%的科研经费来自承担企业科研课题资助，有30%左右来自国家和地方政府科研项目支持，学生的一半以上学费，得由导师支持，学生的学费，来自教授承担科研课题项目的经费支持。可以这么说，没有科研项目和课题，教授的教学工作就难以维持。就要像辛书记说的：“要提高综合实力，竞争实力体现在科研上，教学水平也体现在科研水平上，所以我们要实施科研强校战略，提高综合竞争实力。”
3、加强合作，提高主动服务地方经济社会发展的意识、能力和水平。在19 世纪以前，世界范围内的生产力水平比较低下，农业经济占据主导地位，对知识和技术的需求不很强烈，高等教育与区域经济建设之间关系并不密切。但随着经济的发展与社会的进步，特别是英国新航线的开辟和贸易往来的发展，英国成为第一个将高等教育与区域经济建设联系起来的国家。目前，主动服务地方经济社会发展意识不强，高等教育对地方经济社会发展贡献率低下，是地方高校存在的共性问题。在4月20日山东社科普及周潍坊行活动中，感觉我校服务地方经济社会发展应该有所作为，而且应该大有作为，在上百人的专家组成人员名单中，居然没有一个潍坊学院教授的名字，这与潍坊学院在潍坊市的地位很不相符，我校有不少大师级的人才，没有推介出去。我校应该充分利用高校人才汇聚、学科综合交叉的能力优势，全方位开展服务，进一步推进产学研用结合，加快科技成果转化，积极参加文化建设，引领社会文化，积极参与决策咨询，充分发挥智囊团、思想库作用。牛书记主持的“潍坊现象研究”，在全市内刊上发表后，引起了很好的反响，这是对潍坊社会的一个很大的贡献。但在科技成果转化方面，我校还存在不少问题。据统计，欧美国家的科技成果转化率在68%作用，而我国的只有6-8%;包括大学生的创业项目，每年获得全国奖励的都在80项以上，但真正付诸实施成功创业的也只有2-3项。究其原因，就是高校科研主动服务地方经济社会发展的意识不强导致的，大家为了科研而科研，而不是为了教学而科研。
4、加强合作，争取地方政府的大力支持。美国于1862年颁布《莫雷尔法案》之后，赠地学院和州立大学确立了为区域经济社会发展服务的办学方针，把培养实用型人才作为目标。威斯康星大学作为美国的第一所与政府合作的地方院校，其服务区域经济建设的办学理念影响广泛而深远。该校积极加强校地、校企合作交流，实现了校地、校企良性互动。州政府尊重高校师生的科研才能，接纳大学各学科的教师在州政府各部门任职，担任技术顾问或相应的领导工作，不少教师在大学和州政府里身兼数职，同时为州政府和大学提供服务。威斯康星大学文理学院院长伯格就在州林业委员会、自然资源保护委员会和渔业委员会同时担任职务;校长范海斯除任州地理、自然保护委员会主席职务外，还担任州政府森林委员会和公共图书委员会的成员，并领导木材产品的实验室工作。到1910年，威斯康星大学已经有35名教授在本州政府兼职。威斯康星大学也热诚邀请州政府的一些官员和专家到校讲学。国内不少地方和高校借鉴美国的成功做法，在高等教育发展中取得了可喜成绩。上海浦东大学城的建设，安徽池州学院的建设，五邑大学的建设，以及临沂师范学院的建设等，都取得了明显实效。目前，我校在校企、校地合作方面，已经取得了一些可喜成绩，特别是在重点学科建设和重点实验室建设方面，已经积累了成功经验。王院长在《中国教育报》4月26日高等教育版上撰文介绍了我校的做法，明确了我校紧密联系地方实际，致力于为区域经济社会发展服务的学科建设，纵横立项和科研经费大幅度增加，为各个学科的建设提供了理想的科研平台，较好地推动了学校工作的全面发展。
但也应该看到，我们面临的办学经费不足的现实困难问题。国家教育研究中心张力主任日前介绍说，统计到2008年，办学拨款经费国内最高的为24380.4元/生，最低的是3713.46元/生，相差达到6.57倍。我校生均拨款还处在全国较低的水平，这与我校的社会贡献以及潍坊市的发展需求和实际状况，严重不符。目前，我校人才培养与专业设置，还不能很好地满足地方经济社会发展需要;科研与市场结合不够紧密，科技成果转化率偏低;因此，我校要不断优化学科专业结构，建立动态调整机制，以适应地方经济社会发展需要。在此基础上争取地方政府的大力财政支持。
5、我校未来发展，面临着越来越严重的形势考验。马丁·特罗在30年前首次描述了高等教育存在着三个以数量为标准的发展阶段。这一理论是基于当时部分发达国家高等教育完成“大众化”或“普及化”的现实，但是遭到了不少学者的批评;日本广岛大学教授有本章提出的后大众化理论，就是对马丁·特罗高等教育阶段理论最有代表性的创造性批判。在后大众化时期，我们面临着严峻的竞争形势。目前全国各类高校有2367所，2020年将发展到3000所，每年只增加50万大学生，国家重点建设若干所世界一流大学和一批高水平研究型大学，各地积极鼓励发展职业教育，像我们学校这样的地方本科院校，将在夹缝中生存，前有标兵，后有追兵，标兵实力很强大，追兵势头很威猛。因此，我们要认真设计学校的建设和发展路径，科学做好“十二五”规划，共谋学校的长远发展。
当务之急，是更新思想，转变观念。观念是行动的先导，在学校组织的“科研强校”“人才形校”等各个大讨论中，要紧密结合市委、市政府组织的“转方式、调结构”大讨论活动的开展，更加具体地分析形势，查摆问题，贴近自己的单位、贴近自己的岗位、贴近自己的职能、贴近自己所处的环节，深入细致地思考学校发展大计，要对照学校党委的要求找问题，对比先进典型找差距，按照学生成长成才的愿望找不足，有什么问题找什么问题，有多少问题摆多少问题。爱因斯坦说，发现问题，比解决问题更要重要。所以，下一步我们要在学校党委的坚强领导下，从自身做起，切实把制约学校发展的问题找准、找透、找具体。制订针对性措施，逐步把问题解决。
后期的打算：加强学习，加强调研，多做实事，总结经验，加强高教研究，积极参与学校“十二五”发展规划的制订工作。
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二、虚心向团委的同事学习，加强与领导和同时的交流，多做实事，少讲空话大话，正确处理好各方面的关系，识大体，顾大局，与团委同事形成融洽、默契的工作关系，努力把自己融入这个大家庭中去，积极主动协调一切可用资源做好本职工作。
三、做好团县委书记的好帮手，学会合作，学会关心、友爱和尊重，努力做好自己的本职工作，提高自己的活动组织能力，并帮助团县委书记完成组织上交给我们的任务。
四、做好叠彩区团县委和学校之间沟通的桥梁，要学好并且善于利用学校和团委两方的资源，勤学习，多思考，解放思想、再接再励，创造性的开展工作，为促进高校发展和团组织的发展做贡献。
7.高校挂职工作总结 篇七
高职院校专业教师应该具备专业知识、专业技能、理论基础、教育水平, 这时专业教师的发展目标, 同时也是高职院校发展和进步的重要人力资源基础。高职院校传统的专业教师培养手段在新时期已经表现出不适应实际和不适应市场的缺陷, 必须进行方法、思想上的创新, 以此来确保专业教师水平和能力的长期发展, 进而能够实现对高职院校教育教学改革的促进作用。赴企业挂职锻炼是近一段时间高职院校推出的一项重要策略, 对于亟待发展的专业教师来讲有着重要的价值, 应该看到赴企业挂职锻炼存在的问题, 要加强制度建设, 以思想工作和辅助工作为手段, 为赴企业挂职锻炼的专业教师创设优良的环境, 在持续沟通和有效协调的基础上, 形成赴企业挂职锻炼的机制, 在全面提升专业教师能力和素养的前提下, 加速高职院校的发展。
2. 专业教师挂职锻炼的意义
2.1 提高挂职锻炼教师的教学能力
现在高职院校的教师大多数来源于高校的毕业生, 在学历和学位上虽然有优势, 但是在实践工作经验, 处理专业生产、管理和服务问题的能力上还有较大的差距, 这会造成高职院校教师理论和实践知识的脱节, 进而会造成专业教师进行专业授课时的困难。而将专业教师指派到企业之中, 使其参与到实际生产、管理和服务的过程中, 这样不但可以实现对教师知识体系的补充和完善, 更能够得到专业技能的发展, 而且还能够使专业教师了解到市场的趋向和技术发展的动态, 为后续的专业教学提供了丰富的素材, 对于专业教师驾驭教学内容和提高教学能力有着重要的意义。
2.2 及时调整高职院校人才培养的重点和方向
专业教师进入到企业可以展开对专业的调查和研究, 实现对专业毕业生职业发展的跟踪, 进行形成市场需求和专业发展的科学判断, 这样有利于在专业教学中实现教学重点的改进, 通过课程体系的调整、教学大纲的变革形成对市场的改变, 以培养重点和方向的及时调整做到高职院校教育水平和综合发展能力的提升。
2.3 密切高职院校和企业的合作关系
通过专业教师有效地沟通可以整合企业资源和高职院校教育资源, 不但使学生获得实习和实训的锻炼, 更可以利用教师专业和理论方面的优势实现对企业发展的促进。这样就能够形成高职院校、企业共同进步的格局, 并且有利于专业教师自我价值的实现。
3. 赴企业挂职锻炼过程中常见的问题
3.1 运行机制不健全
由于赴企业挂职锻炼这项工作开展不久, 而且相关主体诉求又存在很大差别, 导致当前没有一套完善的运行机制来确保赴企业挂职锻炼的管理, 这容易形成企业对专业教师缺乏必要的管理手段, 高职院校有失去对专业教师的有效控制, 导致了各种问题的产生。特别是在赴企业挂职锻炼的过程中没有相应的支持和保障机制, 最终影响赴企业挂职锻炼的成效[2]。
3.2 缺乏必要的思想指导
无论是高职院校还是企业都没有对专业教师形成行为管理和思想指导的体系, 这会导致一些教师在赴企业后产生对挂职锻炼的负面心理, “混时间”的心理在相当数量的教师中普遍存在。这些教师没有看到赴企业挂职锻炼的真正价值和长远意义, 只留心做表面文章, 丧失了对赴企业挂职锻炼这一宝贵机遇的利用
3.3 没有全面地沟通
高职院校、专业教师和企业是赴企业挂职锻炼的三个主体, 由于三方面诉求不同, 有没有有效地配合机制, 导致三方面不能进行全面地沟通, 这会大大降低赴企业挂职锻炼的价值, 影响赴企业挂职锻炼的效果。
4. 提高专业教师赴企业挂职锻炼效果的思考
4.1 完善运行机制
高职院校应该利用教师挂职锻炼的技术对教师的成长进行干预和管理, 要建立专门的机制来促进教师挂职锻炼积极性的提高, 要形成对挂职锻炼教师的政策性倾斜, 保障教师获得必要的奖励与支持, 并做到物质上和待遇上的全面提高, 形成对挂职锻炼工作运行的良性循环机制, 这时当前高职院校迫切应该解决的问题[3]。
4.2 促进专业教师的心理转变
高职院校应该加强思想工作, 让教师理解挂职锻炼的价值与积极意义, 明确参与挂职锻炼对自身的发展作用, 使教师能够端正对挂职锻炼的心态, 以更加积极的态度服务于企业生产, 实现挂职锻炼的综合目标, 加速完善和提高自身的能力与素质[4]。
4.3 较强交流活动
高职院校应该采用主动的做法, 积极与挂职教师和企业展开多种形式的交流, 了解教师和企业的实际需要[5], 同时也把高职院校的要求和希望传递给教师和企业, 使学校、教师和企业之间能够无缝沟通, 形成合作共赢、和谐发展的局面, 加速高职院校的创新与改革。
结语
通过本研究对挂职锻炼这一活动的分析, 我们应该看到高职院校执行挂职锻炼政策的重要性, 也应该看到专业教师进入企业实现挂职锻炼的必要性, 新时期, 高职院校要继续发挥挂职锻炼的优势, 通过机制完善和不断沟通来确保这一政策的实际效果, 将挂职锻炼的专业教师真正培养成专业过硬、动手能力强、教育教学水平高的专家型教育者, 进而实现对高职院校各校改革和创新的支撑, 在锻炼和培养出一直优秀教工队伍的同时, 开发出高职院校教育变革的新途径。
参考文献
[1]关锦文.到企业挂职锻炼是加强师资队伍建设的有效途径[J].中国职业技术教育, 2008, (36) :36-37.
[2]侯建国.关于加强河北省高校教师队伍建设的思考[J].河北科技大学学报 (社会科学版) , 2007, (09) :87-88.
[3]郑春贤.高职院校专业教师赴企业挂职锻炼的思考[J].北京劳动保障职业学院学报, 2008, (02) :50.
[4]许琰.浅谈如何突破职业教育教师下企业难的瓶颈[J].江南论坛, 2007, (11) :52.