《森林音乐会》大班音乐教案

《森林音乐会》大班音乐教案（共17篇）

1.《森林音乐会》大班音乐教案 篇一

活动目标：

1、通过操作与思考，初步了解雨是怎样形成的。

2、能大胆想象并讲述小雨点的新居，尝试用拟人的手法来表现小雨点。

活动准备：

1、听过《小雨点旅行记》的故事，观察过在太阳照射下，水会不见的现象。

2、杯子、小玻璃板、热水、故事《听雨》

3、美工用品。

活动流程：

操作并思考→水到哪里去了→听故事→画画小雨点

活动过程：

一、操作并思考：

1、师往杯子里倒热水，幼儿手掌朝下，盖住向上蒸发的水蒸气，并观察手掌上的水珠。

2、师再用玻璃板盖住杯口，观察水蒸气在玻璃板上形成的小水珠，并关注小水珠变成水滴落在杯子里的现象。

3、幼儿谈论：水气是怎样变成雨的。(师可用《小雨点旅行记》的故事启发幼儿)

二、水到哪里去了

1、我们曾经看过水在太阳的照射下渐渐没有了的现象，谁来告诉大家，水到哪里去了呢?

2、幼儿谈论。

三、故事《听雨》

蝴蝶听到小雨点落在了哪儿?

四、画画小雨点。

1、你能不能让你画的小雨点会跑、会跳、会看，还有表情呢?

2、想象一下小雨点会落在哪里，有些什么表情?

3、幼儿绘画，教师适时指导，鼓励幼儿大胆作画。

活动延伸：引导幼儿将想象画编成一个故事。

2.《森林音乐会》大班音乐教案 篇二

1.能自然、轻快地演唱歌曲, 掌握滑音的唱法。

2.初步学习说唱形式的演唱方法, 活动中会控制自己的歌声。

3.能大胆运用表情、动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。

活动准备

《老鼠画猫》歌曲音乐、图谱一张。

活动过程

一、谈话引入

1.师:小朋友们见过老鼠吗?老鼠是什么样子的?见过猫吗?猫又是什么样子的?我们来听一听歌曲里的猫是什么样的。

2.教师合着伴奏完整范唱一遍。

二、学唱歌曲

1.出示图谱, 帮助理解歌词。

师:小老鼠画了一只什么样的猫?

2.引导幼儿看图谱演唱歌曲。

3.幼儿听音乐找歌曲里的滑音, 用标记符号在图谱上标出滑音的位置, 学唱滑音。

4.出示反复记号, 合着钢琴伴奏完整演唱。

三、用歌表演形式表现歌曲诙谐、幽默的风格

师:我们也来当当小老鼠, 一边唱一边跳起来, 要把小老鼠得意、高兴的样子给唱出来、表现出来, 行吗?

四、活动结束

听音乐, 边表演边走出活动室。

核心理念:童趣

杭州市安吉路幼儿园蔡伟玲刘甜甜

歌曲内容富有童趣, 幼儿爱唱、喜欢唱。《老鼠画猫》是一首曲调欢快、活泼, 歌词通俗易懂、充满童趣的儿童歌曲。歌曲中的“老鼠”和“猫”是幼儿所熟知的, 与传统印象中的猫抓老鼠不同, 歌曲中的老鼠变成了得意洋洋、高高在上的“王者”, 而猫却变成了眼睛小、爪子少、胡子翘、永远也抓不着老鼠的“弱者”, 这对于爱看《猫和老鼠》动画片的孩子们来说, 是相当有趣的。选择这个活动除了考虑到动物形象贴近幼儿生活外, 歌曲的曲调、歌词的趣味性和游戏性都较强, 这些恰恰迎合了幼儿活泼、天真, 同时又性格各异的特点。幼儿能够从这首歌中体验到小老鼠那种实现愿望的得意与滑稽。

图谱设计富有童趣, 幼儿爱看、喜欢看。这首歌的特点是:形象性强, 有情有物;童趣性强, 活泼轻快。教师根据大班幼儿的心理和视觉特点, 设计了具有浓郁生活气息和天真烂漫儿童味的一组图谱。例如老鼠的形象是一个肥头大耳、圆眼炬亮的侧面图, 猫的形象则是一个小嘴小脑袋、一脸傻气的正面图。这样一组图谱, 直观地帮助幼儿理解了这是一只眼睛小、爪子少、胡子翘、永远也抓不着老鼠的“猫”。富有童趣的图谱不仅解决了幼儿学习歌词的难度, 而且还让幼儿明确了角色, 启发了联想, 为下一步的活动做好了准备。

动作设计富有童趣, 幼儿爱学、理解快。在本次活动目标中还有对滑音的掌握, 但滑音这一专业术语难以让幼儿理解和记忆。怎样让幼儿学习和掌握滑音呢?教师事先了解到大多幼儿有玩过滑板的经验, 于是就先从声音上作引导:猫再也抓不到老鼠了, 小老鼠很得意, 得意得就像踩着滑板, “so——”地滑出去了。“so——”这一声音比喻, 既形象又富有趣味地表现了滑音里音调的变化;玩滑板时双脚会向着同一方向滑出, 我们就用双臂滑指右上方的动作表示滑出去的动作。拟声和动作的结合, 使得幼儿更加积极地参与到活动中来。

3.享受家庭森林音乐会 篇三

我离开家最长的一次是1992年。那年我32岁,被公司派到海南工作,一去就是三年。1989年,海南刚刚建省,大规模建设导致房地产市场急速泡沫。

跟最近的情况类似。只不过,那时候叫“火”,现在叫“泡沫”。

那次从海南回来以后,我的工作、生活一直以北京为主,没怎么离开过,偶尔离开家也是短期出差,因此,我对家的理解很单纯,最大感受就是:家就是一个工作之外休息放松的地方。这种感觉近些年更加显著。

从事房地产行业其实特别累,从钱上说,每天经手几百万都是小数。白天的工作可以说让我筋疲力尽,晚上回家以后唯一的希望就是不再想工作的事情,能够尽量的放松、休息。有的时候,由于白天的状态亢奋,到家之后,大脑还处于高度紧张状态,想静下心来做不到。这时候最想做的就是一句话不说的呆坐。

为摆脱工作压力,我渐渐爱上了写毛笔字。以前是偶尔,最近一年开始天天坚持,以至于现在每天回家不写一个小时的字,心里会觉得缺点什么。

其实,书法是我从小就有的爱好。这可能与我的家庭氛围有关。我的爷爷那一代就很讲究传统文化,父亲曾任北京市文物局局长,在这方面更加看重。从描字帖到给别人写字,我也算有些根底。

但是我近年来的坚持书法,完全是随着年龄的增长,对安静氛围的追求使然。

每天,乱哄哄的工作之后,回家晚饭后,我就会把纸铺开,一写就是一个多小时。也许,写第一篇字的时候,气还不顺,手会有一点哆嗦。但是第二篇快写完的时候,一定是气也顺了,字也美了,笔画自然就协调了。等写完字以后,整个人得状态跟写字前会完全不一样,就像换了一个人,身体也静下来了,头脑也清晰了,睡觉都会香一些。

别看写字时,电视机放着我爱看的节目,音响播着我爱听的乐曲,但一旦进入状态,我的心中只有字,外界的一切皆不能入我视听,所有的注意力全在一笔一画之间。

偶尔,在家的时候,我也刷刷碗,泡泡脚,这些都是一种调剂,也是养生,也是休息。把自己置换到另外一种环境,是对工作压力的一种转换。调剂好之后,我可以用更积极的身心去面对新的工作。从这个意义上说,家就是我的港湾,是我内心的一方净土。

列宁说过,不会休息的人就不会工作。别看有些人能熬,但他的工作效率不一定比我高,因为他工作七天,哪天都没休息好。我虽然只工作五天,但是天天都休息好了,单位时间内的工作效率更高。

很多人都说,我是个不适合做生意的人,我其实也不想一直从事房地产。我的梦想是从事一些艺术性交流工作。因为我从小喜欢音乐,也学过一些乐器,但随着年龄的增长,我觉得国内目前有内涵、有深厚文化底蕴的艺术演出很少。所以我给自己的退休生活设计了一种可能——搞音乐会,请国外著名乐团来中国做文化交流、商业演出,这是我最向往的。

4.《森林音乐会》大班音乐教案 篇四

设计意图：

孩子们对节奏活动是非常感兴趣的，结合我班特色、幼儿特点与需求，我将律动与乐器、游戏有机的结合起来，对音乐进行诠释，并引导幼儿进行打击乐轮奏、合奏的活动。根据《纲要》中：“喜欢参加艺术活动，并能大胆的表演自己的情感和体验”，我设计了本次活动。

活动目标：

1、熟悉乐曲旋律，尝试听音乐用打击乐器演奏；

2、根据音乐的结构及图谱的变化，设计出打击乐器的方案，看指挥进行演奏；

3、在活动中保持活泼欢快的情绪，体验集体合作打击乐的快乐。

4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。

5、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

活动准备：

1、PPT课件

2、大图谱、小图谱、乐器标志。

3、铃鼓，圆舞板，碰铃，音乐及扩音器。

4、幼儿经验准备：幼儿进行过打击乐活动。

活动过程：

一、欣赏乐曲，感受节奏。

谈话导入，引出主题。“告诉大家一个消息，今天晚上森林里要开音乐会，许多小动物都想要来参加音乐会，到底有哪些小动物来参加的呢？请大家一起听听音乐就知道了。”（播放音乐一遍）

二、观察图谱，初步掌握节奏型1、观察图谱提问：今天的森林音乐会里是哪些小动物来参加的？幼儿自由回答。请小朋友们来看看节目单。（出示图谱PPT）

（1）教师：第一个表演的是小青蛙，它表演的是唱歌，它是怎么唱的？请一幼儿拍手，教师指图，全体幼儿拍手

（2）教师：第二个表演的是小鸭子，它表演的是跳舞，你们能不能看着节目单来试一试拍手呢？教师指图，幼儿拍手

（3）教师：第三个表演的是？它表演的是什么？谁能来表演一下开屏的动作？（幼儿做开屏的动作）教师：这是什么？（羽毛）是孔雀的羽毛，前面我们做开屏的动作，后面我们拍手来试一试。

2、听音乐看图谱拍节奏

（1）听音乐看教师指图，幼儿拍节奏一遍。

（2）再次完整地听音乐拍节奏一遍。

三、借助图谱，配乐演奏。

1、狮子大王来电话，邀请小朋友们去参加森林音乐会

2、进行彩排，设计方案，合作演奏。

“在森林音乐会开始之前要进行彩排，我们今天用三种乐器来演奏，想一想，小青蛙唱歌的部分适合用什么乐器呢？小鸭子和孔雀的音乐用神乐器演奏”

3、幼儿合作讨论，设计配乐方案。

“指挥给每组都准备了节目单还准备了一些小乐器标志，请小组讨论选择乐器标志贴在节目单相对应的位置上，设计配乐方案，然后大家再商量一下，你们这一组谁演奏铃鼓、谁演奏碰铃、谁演奏圆舞板。”

4、分组表演各自的设计方案，看指挥分声部轮奏、合奏。

5、正式演出，提升难度，完整演奏。

（1）“现在演出就要开始了，我也带来了我的演出方案，你们想不想看看？”

（2）“小青蛙这儿用的是铃鼓和小铃，大家想想应该怎样演奏呢？最后结束时用了三种乐器又表示什么意思，如何表演？”幼儿大胆讲述，教师小结。

（3）森林音乐会正式开始，教师指挥，幼儿演奏

（4）交换位置，交换乐器，快乐演奏。

四、结束

今天的森林音乐会到此结束，小演员们谢幕！

教学反思：

这是一首轻音乐的曲子，一听到这首乐曲马上就能够使人感受到森林里的气息，鸟声、蛙声、溪流声……很好听，同样幼儿也能够很轻易地感受的到。再者，对于动物角色及乐器的选择，也是非常形象与巧妙的结合在一起，乐器圆舞板无论是外形还是声音的特质，幼儿都自然而然的能想到青蛙，而铃鼓敲响的一霎那和孔雀开屏的动作都很相似。所以，无论是音乐素材本身、还是乐器的选择，这些外部因素都为顺利开展活动打好基础。

在整个活动中孩子们运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参与活动，而且在玩、说、唱、动、奏的过程中感知音乐。这种学习方法，寓学习于游戏之中，真正实现了“乐”（音乐）既是“乐”（快乐）的至理。

大班下学期音乐教案《森林音乐会》含反思这篇文章共4638字。

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5.《森林音乐会》大班音乐教案 篇五

活动目标：

1、通过欣赏音乐《森林狂想曲》，帮助幼儿认真倾听的习惯

2、感受大自然中音响的和谐与优美的同时，初步学会用表情（神态）、动作、来表现不同的音乐情绪。

3、加深幼儿对环境保护的感性认识。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

5、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备：

1、歌表演（歌声与微笑）2、音乐《森林狂想曲》

活动过程：

（一）、随音乐跳（歌声与微笑）：

教师:小宝贝们，今天天气真不错，我们一起跳个舞吧，播放音乐（歌声与微笑）师幼共舞。

（二）、听一听

1、教师以讲述的形式设置悬念，引起兴趣：

师：小宝贝们，你们刚才累了吗？大家今天这么开心，老师奖励给你们一段好听的音乐，我们现在一起来听一听，看看你们听到了什么？听了感觉怎样。

教师放音乐幼儿欣赏

提问1、刚才小宝贝们听到了什么（青蛙、小鸟、知了、蟋蟀、小鸭等）

2、听了音乐感觉怎样（抒情、欢快）

教师小结

这是一首非常有名的台湾乐曲，表现了在台湾的热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声，加上优美动听的乐器的演奏，奏出了一幅优美的森林狂想曲。今天我们欣赏的曲子就叫《森林狂想曲》。

（三）、看一看

1、请幼儿第二次边欣赏乐曲，边看画面感受“乐曲和画面带给我们的视听享受”。

提问：1你们看到了什么请幼儿自由回答

2、这样的音乐中森林里的小动物会怎样？请你选一种你喜欢的小动物，进行动作表演，鼓励幼儿表现不同的动物动作。

（四）、动一动

大家一起模仿小动物的样子。

鼓励小组幼儿自愿地按音乐内容扮演角色、表现情绪、创编与内容相关的动作。

(五）、想一想

教师小结；这么美的音乐，这么可爱的小动物，大自然原来这么美！”那就让我们好好的去欣赏自然，保护自然吧！

提问：从现在做起我们应该怎么做（不伤害小动物、植树造林、不践踏草坪、不摘花、不打鸟）等等 老师相信你们一定能做到，不光是我们自己做到还要监督我们周围的人好吗？

(六)、结束部分：播放《森林狂想曲》小动物玩累了，该回家了，让我们和小动物再见吧，自然结束活动。

课后反思：

当孩子们聆听那潺潺流水、雀鸟、蛙声、虫鸣等大自然的声音时，我感到了一种返朴归真的感觉。其次，乐曲中欢快的主旋律、鲜明的形象，清晰的结构是容易被幼儿所理解和接受的，曲中变换的旋律又给予了幼儿广阔的想象空间。因此，我根据大班年龄特点，使幼儿在充分感受乐曲的基础上获得情绪体验，引起联想想象，并尝试用自己的语言和肢体的动作来表达自己的感受，从而调动幼儿的积极性，主动性和创造性，我知道好奇是幼儿学习的重要契机。活动开始我让幼儿以倾听乐曲前奏，在我语言描述下的森林美景来引起幼儿的好奇心，并制造悬念，使幼儿自觉自在，自然而然地投入到活动中。在这里，我结合图谱让幼儿分段欣赏，并利用故事情节帮助幼儿了解乐曲的结构、性质和各段的情绪。在欣赏时，我引导幼儿只要不影响同伴，可以摆各种造型动作，随着旋律释放表演激情，欢快的乐曲加上有趣的情节，幼儿想象着自己是小动物，用创造性的肢体动作非常投入地表演。这种幼儿喜欢的欣赏方式耳濡目染的熏陶一下子就调动了幼儿的积极性、主动性、创造性，将幼儿身心带进音乐的殿堂，群情激动，气氛达到了**，在孩子意犹未尽中结束整个活动。但在活动实施过程中，我还有很多不足之处。没有很好地捕捉孩子话语中一些有价值的信息给予积极恰当地回应；个别环节当孩子出现困难时，我有些急躁，没有及时的设计一些层次性的问题作为铺垫。总之，如何更好地提高课堂教学的有效性，怎样睿智地促进师幼良性的互动，是我今后教学生涯中不懈努力的目标。

6.《森林音乐会》大班音乐教案 篇六

设计意图：

《指南》中指出：老师应创设自由宽松环境，引导幼儿自主感知、想象、感受并有个性的表现及创造。大班孩子对音乐节奏有了一定的基础，喜欢欣赏各种形式的乐曲，并能随着音乐节奏的变化敲敲打打，乐在其中。而《森林狂想曲》这首曲子节奏欢快、明显，乐曲以动物音乐为主题，将生动有趣的动物与音乐、节奏有机地结合，深受幼儿的喜爱，所以我把它作为打击乐活动的素材，设计了音乐活动“森林音乐会”。旨在通过认识节目单、多次彩排到正式演出等音乐会的情节，吸引幼儿主动参与，让幼儿在欣赏、表演、演奏的过程中理解音乐作品，体验打击乐活动的快乐。

活动目标：

1．熟悉乐曲旋律与节奏，根据图谱拍出相应的节奏型，会用身体动作表现节奏。

2．学会看指挥进行乐器的演奏，并能尝试用不同乐器进行合奏。

3．能积极愉快地和同伴交换乐器，体验与同伴演奏的快乐。

活动重难点：

重点：看指挥拍出相应的节奏型。

难点：幼儿进行打击乐演奏时，能基本掌握好自己的节奏。

活动准备：

音乐《森林狂想曲》选段，图谱，打击乐器(圆舞板、铃鼓、三角铁)。

经验准备：有使用各种乐器的经验，会看一些简单的图谱。

活动过程：

1．欣赏乐曲，感受节奏

(1)谈话导入，引出主题。

师：“今天老师要带你们到森林里玩，想去吗?”(播放音乐前奏部分)咦，听听这是什么声音?(鼓励幼儿讲述)噢，今天森林里要举行音乐会，小动物它们都来参加这个音乐会了，我们来听听有哪些小动物来了呢?(师幼共同欣赏一遍音乐)

(2)分析图谱，初步掌握节奏型。

师：“你们猜了那么多，那么到底哪些动物来参加音乐会了呢?小朋友，我们一起来看看今天的节目单吧!”

①第一位给我们表演的是小青蛙，它为我们带来的是唱歌的节目，小青蛙是怎么唱歌的?谁能看着图来拍出它的节奏。师指图引导幼儿拍出小青蛙唱歌的节奏。

②第二位给我们表演的是小鸭子，它为我们带来的是什么节目呢?(跳舞)我们一起来试试小鸭子跳舞的节奏。

③第三位给我们表演的是孔雀，孔雀要表演什么?(开屏)你们能不能学学孔雀是怎么开屏的?前面一部分我们做孔雀开屏的动作，小羽毛这我们做拍手的动作，一起来试试。

④根据图谱，连贯的拍打三种节奏。

(3)初次尝试听音乐完整的拍打节奏。

师：接下来有一个新任务，演出就要开始了，演员们要先进行彩排。这次的彩排任务是：听着音乐，看指挥，拍拍手，开屏的地方我们就做开屏的动作。

①幼儿第一次进行看指挥，完整拍打节奏，并发现结尾部分节奏的不同。

师：咦。你们有没有发现音乐结束部分有什么不同?(有青蛙的叫声)那代表音乐结束了，看老师指挥的手势，我们再来试一试，把结束的音乐表示准确，看看这次你们能不能做好。

②幼儿第二次进行看指挥完整拍打节奏，要求幼儿把结束部分拍准。

2．借助图谱，配乐演奏

师：为了让今天的演出更加的精彩，老师今天带来了小乐器，看看有什么?(出示乐器)

(1)幼儿自主选择喜欢的乐器，初次尝试用乐器演奏。

(2)正式“演出”，提升难度，完整演奏。

师：“‘森林音乐会’的序幕拉开了，现在我宣布‘森林音乐会’正式开始!”

幼儿看指挥，听音乐，运用乐器进行完整合奏。

(3)交换位置，交换乐器，快乐演奏。

3．感受快乐，结束活动

7.大班音乐活动:给你戴上小黄帽 篇七

1.能看懂图谱, 并在图谱的提示下变化动作, 学跳《请你戴上黄帽子》集体舞。

2.在表演集体舞的过程中体验找朋友、外圈里圈有规律戴帽子的快乐。

活动准备

图谱;熟悉音乐《HELLO EVERYONE》;男孩女孩右手背上贴上绿 (红) 点。

活动过程

一、

听音乐进场

二、玩“领头人”游戏:进一步熟悉音乐, 复习律动, 为集体舞作准备

师:今天老师带来了一顶黄帽子, 我们来用黄帽子玩一个“领头人”的游戏, 戴上黄帽子, 我现在是领头人。 (教师示范)

谁想成为领头人? (请个别孩子做领头人, 并鼓励孩子在第一、第二乐句处创编动作。)

三、学跳集体舞

(一) 学习听音乐找朋友, 并学说对话

1. 师:现在我这个领头人要去找个好朋友, 请你们边做动作边注意看, 做什么动作的时候我去找朋友的。

2. 幼儿练习踏步、叉腰的动作。

3. 师:找到朋友后, 我还说了什么话?这些话是在什么时候说的?

小结:原来是在踏步的时候去找好朋友, 还相互说:“给你戴上小黄帽。”“谢谢, 不客气。”

4. 听音乐做“找朋友”的游戏, 找到朋友后要相互说:“给你戴上小黄帽。”“谢谢, 不客气。”

(二) 看图谱学跳双圈舞

师:接下来我们要很多的人一起来找朋友, 那怎么办呢?我们一起来看看。

1. 你知道这个图谱表示什么意思吗?你们能根据图谱站好队形吗?

2. 学习集体舞的第一段跳法 (外圈男孩转动方向) 。

3. 学习集体舞的第二段跳法 (里圈女孩转动方向) , 尝试练习集体舞第二段 (女孩里圈找朋友) 。

4. 尝试练习集体舞第一、第二段。

5. 学习集体舞第三段跳法, S形找朋友。

6. 整体跳集体舞, 看着三段集体舞的图谱, 连起来跳一遍。

四、结束活动

在音乐声中教师和小朋友一起做放松动作。

核心理念:自主

苏州工业园区新洲幼儿园周隽琰

集体舞是一种表达情感和交流的特殊方式, 大班音乐活动“给你戴上小黄帽”以孩子熟悉的游戏“领头人”为突破口, 将可爱的“小黄帽”作为舞蹈道具, 结合节奏欢快诙谐的音乐《HEILLO EVERYONE》, 让幼儿充分享受自主学习、自主游戏所带来的快乐体验。

巧用“小黄帽”, 幼儿自主定“角”。整个活动以“游戏戴帽”为主线, 一句朗朗上口的“给你戴上小黄帽”, 你给我戴上, 我再给你戴上, 激起了男孩与女孩间自然、友好的互动, 他们在角色转换间主动体验, 自己去领悟, 自己去发现, 自己去探索。流动的小黄帽、变换的角色, 唤起了幼儿对音乐和舞蹈的极大兴趣。

图谱“先行”, 幼儿自主探究。借助图谱, 幼儿只要仔细观察, 就能看懂图谱, 明白队列的变化:男孩女孩怎样站, 谁先找朋友等等。图谱的运用既省去了教师冗长的讲解、繁琐的示范, 又让幼儿在自主探究中由浅入深、由易到难学会了跳集体舞。

8.《森林音乐会》大班音乐教案 篇八

6月28日晚，2015柏林森林音乐会在柏林瓦尔德尼森林剧场隆重举行。郎朗与现任柏林爱乐乐团音乐总监西蒙·拉特爵士再度携手，奉献了富有北欧原野气息的格里格《A小调钢琴协奏曲》。北京音乐广播作为中国唯一广播媒体进行了现场直播。

当日，几天前阴雨绵绵的柏林突然变身蓝天白云，夕阳西下的森林剧场人头攒动、观众爆满！还没到晚上7：30，观众席就已经没有几个空余座位了，连舞台下的草坪也是人满为患，开演前的人浪表演也相当抢眼，这在本人十几年的转播中也属罕见。

演出在众人熟悉的《20世纪福克斯》开场曲中拉开帷幕。郎朗的登台更是引得现场掌声雷动，人气之旺可见一斑。他的《格里格协奏曲》一开场立即以行云流水般的气势先声夺人，配合现场良好的音响效果，偌大的森林剧场立时被纯净丰润的琴声所震撼，人们屏住呼吸认真聆听，唯恐漏掉每个美丽的音符，乐章间甚至响起掌声，这在古典音乐王国德国可是不常见的礼遇。

环绕格里格前后的好莱坞电影音乐经柏林爱乐奏出，同样让人感觉不同凡响，小曲子见大功夫恐怕是这支世界顶尖乐团实力的最好展现，他们新总监的产生似乎也为演出情绪加上些许正能量，西蒙在最热闹的《柏林空气》结尾处又充当了一把打击乐手的角色。

音乐会在海啸般的口哨和歡呼声中落下帷幕，人们期待明年此时森林剧场再相会！摄影/陈小斌

■冯健

欢乐的火把节（下）

在火把节期间，我们经常可以看到来自国内外的客人和彝族同胞手拉手，围着一堆堆篝火，踏着优美的音乐，欢乐地跳着舞蹈。我们也被这种气氛所感动，加入到舞蹈的人群中。

我们发现，彝族的民间乐器颇具特色。常见的有口弦、月琴、马布、葫芦笙、彝萧等。

口弦和月琴在那里十分普遍，很多妇女胸前挂着一副口弦，随时可以演奏。口弦是一种独特而简易的乐器，由几片七八厘米长的薄簧片组成，有竹片和铜片两种，最少的两片，最多的五六片，竹制的音色深厚、低沉，铜制的音色清脆、清丽。吹奏时用手指拨动簧片，利用口腔共鸣变化音色，簧片除发出本音外，还发出十分优美的泛音，构成音域较宽的曲调。

上世纪90年代初，流行音乐悄然走进了大凉山。在现代音乐的影响下，一位被称为“老鹰”的彝族小伙子，写出了第一首彝语流行歌曲《想妈妈》。几天后，这首歌传遍了山野，在昭觉县家喻户晓，很多母亲听后泪流满面。后来，老鹰、黑鹰、小鹰和几位舞蹈演员组建了民间艺术团“山鹰组合”。“山鹰”的音乐没有进行任何配器和包装，就是3把吉他伴奏的清唱，但受到了彝族乡亲的极大欢迎。演唱被录制成盒带，在彝族村寨互相传借。人们说，“山鹰”的音乐来自心灵深处，自然天成，不加修饰，它和现代唱片工业的汇合，是一次古典与现代、主流音乐与非主流音乐的碰撞。“山鹰”的音乐显示出文化的原生力量和来自远山部落的呼唤，他们的音乐语言美丽动听，让人回味，带给人心灵深处的感动。

“山鹰组合”先后到了西藏、云南、贵州和故乡大凉山采风，为那里的人们演出，认真感受和收集那些地道的民间音乐。他们还曾代表中国前往哈萨克斯坦参加亚洲音乐节，第一次将中国少数民族流行音乐带上了世界舞台。他们淳朴的歌声打动了评委，歌曲获得了“最受欢迎音乐奖”。

在采风期间，我们常和一些彝族年轻人交谈。他们对流行音乐非常喜欢，谈起歌星也是如数家珍。在火把节闭幕时，组委会也邀请了一些歌星在凉山州体育场演出，现场也是人山人海。（续完）

微观（配图）

王东：前些日子和吴莫愁、邵夷贝、唱吧CEO陈总吃饭录制的节目《夜话》。聊得很欢乐哈，就是顾及吃相没敢放开吃。

6月17日 22：07

麦麦：谢谢你那么爱我，支持我的节目，我也支持你的节目（许嵩哪来的节目？），只是你一边说我最好一边老是找别人合唱合作啥的，从来不顾及我的感受！（哈哈）“鲜辣麦客疯，有麦最FUN嵩”！@许嵩生日快乐，友谊万岁！

5月14日 16：12

DJ白杰：告别早间节目整整半年，也错过了很多和你相遇的机会。在充满孩子们欢声笑语的节日，那个也许依然忙碌的周一早上，一个小朋友@原依Ruby要我带她一起玩，并和你久违的问声早安，我要答应她么？[偷笑]我们会重逢么？[嘻嘻][太阳]晚安。

5月31日 21：23

韩力：今晚注定难忘。打着从巴塞罗那诺坎普球场买回的FCB伞，一路激动到单位。独力直播3小时后，凌晨2：45，本赛季三冠王。来吧，请与我在音乐中平静地度过3小时，之后享受最顶级的足球对决。力在雨后的芒种夜，收音机里，陪你！

9.森林音乐会教案 篇九

1.让幼儿在自由的探索活动中体验创作的乐趣。

2.通过用乐器和舞蹈来表现不同的动物形象，提高幼儿的音乐表现能力和初步培养幼儿的音乐创作能力。

活动准备：

1.熟悉各种乐器的音色和使用方法。

2.打击乐器若干（沙球铃鼓双响筒单响筒串铃锣鼓三角铁等）

3.动物头饰若干（乌龟小兔大象猴子小鸟等）；纸笔

4.环境创设：将工作室布置成森林音乐厅。

（1）在日光灯上挂上一串串的幼儿用纸制的绿叶和果实。

（2）在墙上贴上幼儿画的一棵棵的大树，以及“森林音乐会”的字样。

活动过程：

1.在音乐声中带领幼儿走进教室。

2.幼儿自主探索表演。

（1）分组。幼儿自选角色，把所选动物的头饰带上，相同的角色为一组。

（2）小组内自主分配工作。根据所扮演动物的特点，选择适当的乐器自由创造音乐，并用自己看的懂的方式把自己的音乐记录下来。与此同时，每个组内选一至两名幼儿用动作或舞蹈的形式表现所选动物的特征。（此环节教师的指导重点：注意倾听各组幼儿对所表现动物的特点的分析，以及选择乐器的理由）

（3）自由练习，教师巡回指导。（主要是观察幼儿对自己音乐主体风格的把握使用乐器的情况和记录音乐的情况，启发幼儿用多样化的动作来表现动物的特征。）

3.表演交流。老师作主持人，每个组的小朋友轮流表演他们自创的打击乐和舞蹈。

4.评价：说说最喜欢哪个小动物的节目，为什么。（幼儿对同伴和自己的表现进行评价，老师应注意聆听他们的分析，并做出总结和评价）

活动延伸：

区角游戏（在音乐区继续进行）

作者联系方式：

西南大学教育学院03级学前教育专业李丽

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10.大班音乐教案：音乐喷泉 篇十

活动目标：

1、欣赏音乐，能随着音乐的高低起伏，大胆地合作，尝试用肢体语言或乐器表现音乐喷泉的千姿百态。

2、感受音乐喷泉给人们带来的视觉与听觉的双重美。

活动准备：

1、前期经验：

观看音乐喷泉的视频，了解音乐喷泉的千姿百态。了解各种小乐器的特性，并能熟练地使用各种小乐器。

2、教玩具：

截取音乐“动物狂欢节”

小乐器：小铃、三角铁、圆舞板、沙球、铃鼓、串铃、锣、鼓、钹。

活动过程：

一、音乐喷泉的千姿百态

1、你见过音乐喷泉吗？谁来用你的动作表演一下音乐喷泉是怎样的？ 重点指导：知道喷泉有高低、起伏、旋转等各种姿态。

2、教师一边哼唱音乐，一边随音乐舞动。

重点指导：引导幼儿观察教师的动作与音乐之间的联系。

3、讨论喷泉是怎样听着音乐跳舞的。

重点指导：引导幼儿发现喷泉与音乐的高低起伏是相匹配的。

4、小结：1）当轻柔的音乐响起时，喷泉的舞蹈就会变得慢而优美； 2）当强烈的音乐响起时，喷泉的舞蹈就会变得快而激烈；

二、音乐喷泉的双重美

（一）理解音乐：动物狂欢节

1、完整欣赏音乐第一遍。

重点指导：引导幼儿发现音乐中有三种不同的感受（优美的、欢快的、热闹的）。

2、完整欣赏音乐第二遍。

重点指导：引导幼儿思索用什么样的动作可以分别表现这三种不同的感觉，请个别幼儿示范。

（二）音乐喷泉的视觉美

1、自由组合成6人一组，围在一起协商：怎样用好看的动作表现喷泉随着音乐跳起舞来？（有音乐背景）重点指导：教师个别指导小组，了解各组的队形以及动作组合。

2、每一组分别上前表演最满意的一段音乐喷泉。

重点指导：引导幼儿发现每一组幼儿用了不同的队形以及动作表现音乐喷泉。

3、小结：我们可以随着音乐的高低、起伏，用身体表现出音乐喷泉的千姿百态，让人们看了觉得音乐喷泉是美丽的。

（三）音乐喷泉的听觉美

1、出示乐器若干，自由选择一种乐器。

2、讨论与音乐相匹配的乐器。

重点指导：1）前面的音乐适合与哪几种乐器做朋友？为什么？

2）中间的音乐适合与哪几种乐器做朋友？为什么？

3）后面的音乐适合与哪几种乐器做朋友？为什么？

3、根据乐器分组，教师指挥，幼儿常使用乐器表现音乐喷泉的高低起伏。重点指导：根据所选乐器分组，引导幼儿看老师指挥为音乐喷泉配乐。

4、教师指挥，幼儿合作表现音乐喷泉。

重点指导：引导幼儿合作，根据音乐完整地表现音乐喷泉。

11.大班音乐活动：熊出没 篇十一

动画片《熊出没》的主题曲节奏欢快，幼儿非常喜欢。怎样利用这首歌曲设计一节孩子们喜欢的音乐活动呢？我们想到了音乐游戏。音乐游戏有两个要素：一是游戏的玩法及规则，二是音乐的节奏和旋律，我们着重思考如何将二者有机结合。仔细分析这首歌曲，它分为前奏、主歌、副歌、尾奏四个部分，我们就将幼儿熟悉的动画内容设置成游戏的玩法，采用逐层深入的方法，在情境中让幼儿边玩边学。

活动目标

1.能认真倾听音乐，乐意学习音乐游戏的玩法。

2.尝试随着音乐的节奏，创造性表演音乐中人物的形象。

3.体验在情境中合作游戏的快乐。

活动准备

物质准备：熊大、熊二“水果蹲”的图片，光头强带着电锯去森林砍树的视频片段，《熊出没》的歌曲录音。

经验准备： 幼儿已玩过游戏“水果蹲”“木头人”，会唱《熊出没》主题歌。

活动过程

一、歌曲导入

播放歌曲，师幼轻声跟唱。

师：这首歌曲原来我们都会唱啊！你在哪儿听过？今天我们就要用这首歌曲来玩一个音乐游戏。

二、学习游戏

1.在主歌的伴奏下玩“水果蹲”游戏。

（1）出示熊大、熊二“水果蹲”的图片，师：熊大、熊二在干什么？你能学一学熊大的样子吗？我们来学一学。熊二呢？我们也来学一学。猜一猜，他们在玩什么游戏呢？谁会学着熊大、熊二的样子玩一玩这个游戏？我请一个熊大，再请一个熊二，你们商量一下谁先蹲，准备好了吗？（教师以慢速清唱歌曲，幼儿随乐玩“水果蹲”游戏一遍）你们看清楚了吗？谁先蹲的？每次蹲几下？

师：现在请大家站在椅子前，一半小朋友做熊大，一半小朋友做熊二，请熊大、熊二摆好你们的造型，准备好了吗？让我们一起随着音乐的节奏玩一玩。（教师以慢速清唱歌曲）

（2）播放快节奏的音乐，师：如果随着音乐快点玩，你们能跟上节奏吗？让我们一起听音乐，做“水果蹲”游戏。

2.在副歌的伴奏下玩“光头强与石头熊”游戏。

播放光头强带着电锯去森林砍树的视频片段。师：熊大、熊二正玩得开心，谁来了？光头强来干什么？我们要不要跟过去看看？跟踪的时候我们应该怎么样？万一光头强发现后面有动静转过头来，怎么才能不被他发现？

（1）教师扮演光头强，在音乐的伴奏下，做三步一回头的动作，多名幼儿做熊。师：你变成什么啦？你呢？你们太棒了，都想出了不同的造型。那你们有没有发现，刚刚光头强是走了几步转过头来看你们的呢？我们来试一试。（教师清唱此段歌曲，幼儿尝试做动作）走了几步呢？那么熊大、熊二也应该走几步？对了，应该走三步，第四步时摆一个造型不动。

（2）在音乐的伴奏下，全体幼儿练习三步变造型的动作。师：熊大、熊二，让我们听好音乐，想好要摆的造型，一起来试一试吧！

（3）师：刚才你们模仿跟踪光头强的时候脚步又轻又整齐，现在光头强真的来了，你们跟踪的时候，步子一定要轻哦，让他听不到你们的脚步声，能做到吗？

（4）师：刚刚有些熊和光头强跟得太紧了，这样安全吗？对，应该和光头强保持一定的距离；熊大、熊二也靠得太近了，容易碰撞发出声音，被光头强发现；还有光头强听到声音，好像不是他的脚步声才回头的，大家的步伐要和光头强一致。（师幼再玩一次游戏）

尾奏部分，教师查看幼儿变成的各种造型。师：这是一棵大树吗？这是一个石头熊啊！哼！找了半天，怎么谁也没有发现，气死我了，还是回家睡大觉吧！

师：光头强回家睡大觉了，你们也可以怎么样？小椅子就是你们的家，快回去吧！

三、完整游戏

1.回忆游戏过程。师：这个游戏从头到尾是怎么玩的？我们来回忆一下。一开始熊大、熊二玩了什么游戏？接着谁出现了？又玩了什么游戏？最后怎么样了？现在我们听着音乐，完整地来玩一玩这个游戏吧！（教师提醒幼儿前奏时可随音乐的节奏自由摆动）

2.邀请客人老师一同游戏。师：这次我们邀请客人老师和我们一起玩，每个小朋友去请一位客人老师，跟她商量一下谁做熊大谁做熊二，准备好了吗？

四、结束活动

12.大班音乐教案：采茶教案 篇十二

渗透领域：语言、科学、健康

活动目标：

1、 通过学习律动《采茶》，加深幼儿对这一民间音乐的印象，并体验江南人民采茶时的喜悦心情;培养幼儿热爱劳动人民的美好情感。

2、 学习采茶动作：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉。

3、发展幼儿的表现力、想象力。

活动重难点：学习采茶的动作;跟着音乐的节拍采茶。

活动准备：磁带、泡一杯茶、多媒体放映江南人民采茶图片。

活动过程:

1、 从日常生活中取材，说说喝茶的好处与害处。

通过提问的方式让小朋友说说茶的种类、喝茶的知识，“小朋友，看看老师手里拿的是什么?”;“你们都喝过什么茶?”;“喝茶有什么好处和害处?”

2、通过直观形象的江南人民采茶的图片;欣赏音乐磁带、感受活泼、欢快的旋律;介绍采茶知识。(放映多媒体)

l 师：“茶叶树是生长在江南的一种植物，它很矮，高度大概到成人腰的部位，一排一排的生长，排之间有空隙，方便人走在中间采茶叶，为了能喝到又鲜又香的茶叶，人们通常都是采树尖上的叶子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指来捏，然后把它放到篮子里。”

3、教幼儿律动《采茶》的过程。

教师示范引导幼儿学习采茶动作要领：大拇指与食指相捏的同时，手臂略弯曲并有后缩的感觉，眼睛一定要看着手。

放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入篮中，眼睛同样要看手。

4、教幼儿律动要领。

引导幼儿用语言编出采茶动作的要领:

左边采一片放进小篮子，右边采一片放进小篮子;

连采集片放进来，连采集片放进来;

拨开树枝采一片放进来，拨开树枝采一片放进来;

太多了，两只手一块采了放进来。

4、 幼儿掌握动作要领后，可随音乐自由表现。

提示：让幼儿生动、活泼的表现动作，充分感受采茶时的喜悦心情。

活动延伸：

13.《森林音乐会》大班音乐教案 篇十三

1、尝试用肢体动作大胆表现音乐的结构特点。

2、体验用生活情境表现音乐的乐趣。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

1、生活经验的准备

2、活动材料准备（音乐、场地、黑板、图片、笔等）

活动过程：

一、谈话：回顾生活中“煮面条”的情境，引发幼儿对面条不同姿态的联想。

没下锅前的面条是什么样子的？面条刚放入开水锅中会有什么变化？水沸腾翻滚时面条又在锅里做什么呢？关火后的面条呢？

二、欣赏音乐，划分音乐段落。

师：今天，我带来一首乐曲，面条要和它做游戏，我们先来仔细听，音乐可以分成几段？

三、感知乐曲特点，尝试用肢体动作大胆表现音乐。

1、分段感知乐曲特点。

2、结合煮面的过程找出适宜表现的段落。

3、用手指动作感受并表现。

4、用肢体动作大胆感受并表现。

5、完整感受并表现。

教师适时走近幼儿用语言、体态激励幼儿大胆表现，注意突出结束造型的动作。

四、延伸活动：启发幼儿大胆想象，运用不同的生活情境表现音乐。

1、想象用厨房中的其他活动表现音乐。

2、想象户外活动中可以如何表现音乐。

五、结束部分，带领幼儿去寻找更多可以表现这个音乐的生活情境，结束活动。

活动建议：

1、活动前应给予幼儿充分的生活经验准备。

2、重点提示幼儿动作的个性化；活动前提好常规要求，活动中始终以情境贯穿。

活动反思：

大班幼儿思维活跃，有很强的迁移生活经验的能力，加之活泼好动的特点给予老师创作的灵感-----能否运用生活中真实情境的模仿、再现，来激发幼儿感受音乐和表现音乐的热情呢？就这样，一次音乐与生活、实践与创造、充分感受与大胆表现紧密相连的教学活动诞生了。这不仅仅使音乐变得生活化、情趣化，也使生活变得艺术化、生动化。

因为活动目标的明确（①感知、表现乐曲结构 ②体验生活情境化得艺术乐趣），所以活动各环节衔接自如、层层递进、步步深入最后达到活动高潮，教师组织、指导的思路清晰，每个环节要达到什么样的效果、起到什么样的教育价值，怎样做，为什么这样做都能使老师心中有数。活动中我关注幼儿对生活的体验和表达，并努力启发幼儿结合音乐的变化大胆创编相应的生活动作来表现，老师的眼神、语言、动作和“摄影师”角色的参与大大激发幼儿的创作热情，最终大家在轻松愉快中共度美好时光，共享音乐与生活的美妙。

14.大班音乐欣赏：打字机 篇十四

1.感受音乐中快速敲打打字机时的轻快感，体验乐曲中工作的忙碌和快乐。

2.能准确找准干脆、利落的装饰音“唰”音，并体验其趣味。

3.安静倾听音乐和要求，协作进行打字机游戏。

准备：

音乐剪辑，幼儿有站成方正的经验。

过程：

一、完整欣赏引入

师：听听这首曲子，它让你想到了什么？或想做什么？

幼：我在刮东西

幼：让我感觉想跳舞

……

师：说得都不错，这首轻快的曲子讲的是“给我们写童话故事的作家们，正用打字机开心、忙碌地工作”这样一件事。

二、逐步欣赏

1.听“节奏”打字。

师：在刚才的音乐中，有没有什么地方，让你听起来感觉是作家们正在忙碌的工作？

【孩子们开始七嘴八舌地说着自己的感受。】

师：不如让我们跟着作家们敲打键盘的声音，去找找用打字机工作的秘密！

【孩子们一听要去音乐中寻找答案，开始兴奋起来，因为他们知道每次我们在音乐中总能找到一些特别的、令人难忘的东西。】

师：仔细听，呆会儿告诉我，作家们用打字机工作的时候，你都发现了哪些特别的声音？

【待我们仔细倾听完乐曲后，孩子们有的已经开始迫不及待地举起小手，想要表述自己在音乐中发现的特别之处。】

幼：嗒嗒嗒嗒的声音，我爸爸在家打电脑时，电脑键盘就会出现这种声音。

幼：还有像在肯德基里玩收钱游戏的声音，每次爸爸抱着我买餐的时候，我都能听到收钱的阿姨一按键盘，装钱的盒子就“唰”得一下出来了。

幼：对呀，我在超市的收银台，也听到过这种收钱的声音。

……

【哇塞～别看还是小小人一个，可你一言我一句还说得挺全的，把他们在生活中遇到过的相似情景都给牵引出来，把老师没注意到的许多地方，都给挖掘了出来，真是太了不起了。】

师：嗯！不错！这些作家们不断地敲敲打打，都在忙碌地工作着！不过，我还是有一些问题需要和你们一起来解决。

师：在音乐中，作家们是一直不停地都在打字、工作吗？有没有间断过？

幼：对，一直在工作！

幼：不知道。

师：没关系，我们一起来听一小段，听听作家们有没有间断过。

【“有！有！”孩子们不禁为自己再一次的有效验证而欢呼起来。】

师：对！大作家也跟你们完成作业的时候是一样的，也要先看看清楚，想一想，思考一下，思考好了就做一部分，再多想想，再多思考一下，再做一部分。他们也是需要多思考才能把事情做好的！（师边说边动作示范）

师：不如我们来玩个小游戏，我当打字机“嘚嘚嘚～”地动，你们来当小作家敲击键盘，当打字机没有动静，说明作家在思考。

【在这其乐融融的口令练习游戏中，孩子们逐渐对作品中停顿的时刻有了一些认识，同时为更加准确地找准“唰”音作好了铺垫。】

2.找“唰”音。

师：这次真像会思考的大作家了！作家把作品一点一点地打出来，没过多久就打满了一页，接着又开始打下一页，就像我们看的书一样，一页一页地（老师边说边翻动着手中的大书）不断翻新的一页，直到看完。

【在亲自接触实物大书后，让孩子们对音乐中的换行声“唰”有了更进一步的了解。】

师：那在音乐中，你知道作家在什么地方开始打新的一页吗？

幼：我发现了的，我听到有像翻书一样的声音。

师：什么样的声音？能模仿一下吗？

幼：唰唰唰的声音。

师：有吗？我们一起到音乐里去找一找！

【每当孩子们有新的发现，我都不会急于告诉他们对与否，让孩子们充分发挥他们的才能，到音乐中去寻找答案吧。】

师：不错！我发现小朋友们翻得非常干脆、翻得非常尽兴，可还是没找得准。有的小作家还没有打完就翻了一页，做事可不能毛毛躁躁的，不能太着急的，有的打完了都还没翻呢！做事也不能拖拉，要有效率。

师：那我们来交流一下经验，你找准了“唰”的翻页声没有？怎么找准的？没有找准，你觉得是什么原因或者什么困难让你不容易找准？

幼：我觉得太快了，所以没找准。

师：哦，看来我们听的时候注意力得非常集中才行，不然太快了，我们就更没法找准了。

幼：我没听到。

师：找不到，没关系，多听肯定会有新发现。

师：不如现在我们就来听听，翻页声“唰”出现的时候，有没有什么特别的声音提示？

幼：我找准了。

师：给大家分享一下，你是怎么找准的？

幼：我听到翻书之前有“叮”这个声音，就像收银台开钱盒子的声音，我是这样判断的。

幼：对，“叮”一响之后，才翻一页新书的。

【太棒了！所有的特别声效，孩子们都发现了！接下来我要做的就是继续支持他们去辨别自己对音乐的判断是否正确。】

师：好像有道理耶，我们来听听看，是不是“叮”这个声音出现后，才有翻书这个声音？

【于是我继续当着我的随行者，跟随孩子们到音乐中去发现新的秘密。】

3.找“叮”警示音。

师：仔细听果然有发现，原来要找准“唰”音是有技巧的哦。

师：只要打满一页，打字机就会像闹钟一样发出“叮”的提示，提示我们这页打好了！要赶快换新页了！

师：有了“叮”的提示，找准“唰”的翻书声还难吗？

师：那我们趁热打铁来玩个游戏吧，我来模仿提示音“叮”，你们听到“叮”的提示就迅速地翻一页新的，能行吗？（哼唱练习）

【孩子们和我愉快地配合着、游戏着。】

师：想不想在音乐中“叮～”的提示下，当小作家打出好听的故事呢？请你边思考边打字，听到提示音“叮”，就快速地换新页哦。

三、展现音乐

1.学当作家打字。

师：这群小作家的创作太精彩了！

师：哇，我们又解决了一个问题，愉快吗？就像我们做完一样作业的时候，你会是什么样的心情？会发出什么样的感叹？

师：好，我们完成一页的时候，也轻轻地发泄一下，我的“叮”警示音一响，你们就边快速地换新页，边爽快得发泄一下——“耶”！（口头哼唱练习）

师：让我们一起协作做个会思考、快乐的小作家，打一本长长的、有趣的书吧！

2.打字机舞蹈。

师：这群小作家不错！我还没当过作家呢，我也想过把作家瘾儿！也让我来试试好吗？

师：不过，我需要你们的配合！

师：这次反过来，你们来当我的键盘，我敲击键盘——你们就不断地动，我思考——你们就停，当打完一页的时候，你们就合着音乐立起身子用动作提示我——该换新的一页啦！我就马上换页，你们的头就要让一让哦，不然我的键盘们会弄坏的。我们来试试吧！

15.大班音乐活动教案 篇十五

活动目标：

1.能够感受音乐所表现的形象特征，认识了解狗和老虎的表现特征。

2.理解观察图谱，能用不同的节奏表现小狗与老虎的情感变化。

3.能够体验与同伴共同游戏的乐趣。

活动准备：

1.音乐片段（狮王进行曲片段的组合）2.4幅图谱（分别表现四分、八分音符的小狗行进的节奏图、由轻到响的老虎打呼噜的图示、小狗啃骨头的图示、老虎滚下山的图示）3.老虎头饰一个、一根长绳（作轿子）活动过程：

（一）情境导入1.音乐导入：

孩子们，今天丁老师带来了一段有趣的音乐，这段音乐讲了一个有关8只抬花轿的小狗和一只大老虎的故事，现在，用我们的小耳朵仔细的听一听，大胆地猜一猜，他们发生了什么有趣的故事呢？（完整欣赏音乐）2.想象、讨论：这段音乐可能告诉我们一个怎样的故事呢?

（二）情境感受、欣赏音乐1.情景贯穿、欣赏音乐：

“原来，是森林之王大老虎想要到山坡上去玩，可是，它不愿意自己走。它大吼一声：”小狗们快来帮我抬轿子。“小狗抬着轿子，踏着整齐的步伐出发了。听，小狗走路的声音多整齐呀！（音乐第一部分）”小狗们抬得可辛苦了，可大老虎呢，在轿子里竟然睡起大觉来。睡着睡着老虎开始打呼噜了。老虎越睡越香，呼噜越打越响呢！（音乐第二部分）“小狗们好不容易把老虎抬到了半山腰，它们发现啊，在草地上有许多肉骨头呢，它们大口大口地吃起肉骨头了~~（音乐第三部分）”老虎醒来，发现自己才被抬到半山腰。它大吼一声：“敖~~~~”一脚踢向一只小狗（音乐第四部分）“小狗发现自己的朋友被老虎欺负了，会想个什么办法帮助自己的朋友呢？

小狗们齐心协力地把轿子往上一抛，老虎咕噜咕噜地地滚下了山坡晕倒了，它们勇敢地战胜了打老虎。（音乐第五部分）2.完整欣赏音乐：

”仔细听一听在这段音乐里你听到了故事里的哪些声音？“分享交流：

3.再次完整欣赏音乐：

原来音乐里藏了这么多美妙的声音呀！让我们再听一次，回忆一下故事是怎样发展的。

（三）分段理解、表现音乐1.音乐第一部分：理解节奏2.音乐第二部分：理解”由强到弱“3.音乐第三部分：用不同的动作或声音进行表现4.音乐第四、五部分：理解图谱和节奏谱5.完整表现：原来这段音乐说了这么一段故事，我们还用身体小乐器把故事里的声音都表现出来了，让我们再一次欣赏一遍吧。（幼儿跟着音乐自由表现）

（四）集体游戏：小狗抬花轿1.教师与幼儿轮流扮演小狗与打老虎的角色，用长绳玩”小狗抬花轿"。

16.大班音乐教学设计：森林舞会 篇十六

活动目标

通过律动游戏、乐器伴奏、动物扮演等活动感受音乐活动的快乐。

了解音乐的两种不同节奏并感受音乐的强弱。

在乐器伴奏活动中提升节奏感，掌握恒拍。

目标重点

听辨音乐速度(节奏)，音乐的强弱。

目标难点

对恒拍的掌握和合奏乐器表演。

活动准备

道具：军鼓，碰铃若干，大小贴纸若干;

音乐：《鞋匠之舞》

活动过程

1. 导入部分

T：小朋友们，今天大森林里要举办一场森林舞会，你们想去参加吗?

那就让我们一起去看看吧。。。我们先来听一听今天舞会上的音乐。

播放音乐《鞋匠之舞》。(教师编舞步) ，小朋友跟着老师一起跳。

2. 分析音乐的强弱

T：音乐已经结束了，那我来问个问题，你们听到了几段音乐?

这两段音乐给你们什么样的感觉?谁来说一说?

T：我们发现了，第一段音乐听上去沉重一些、浑厚一些，那我们用大的音符来表示;第二段音乐听上去明亮一些、轻松一些，那我们用小的音符来表示。(教师分别在黑板上贴大小音符各一张，表示两段音乐。)

第一段音乐：

T：小朋友们已经知道这段音乐的声音比较沉重、浑厚，那我请小朋友来猜猜这段音乐适合哪些动物来跳舞呢?(请小朋友表演，可表演多种动物。先是个别表演，然后教师带领小朋友一起听着音乐表演)

第二段音乐同第一段

3. 乐器伴奏(分析音乐的节奏)

T：小朋友们，你们还听出来两段音乐的其他不同的地方了吗?(回顾第一环节中的律动游戏，让小朋友想起两段音乐的节奏不同，同时听音乐贴大小贴纸，辅助幼儿掌握节奏。)

用不同的节奏，拍身体各个部位

T:沉重的一段音乐速度比较慢，是* * * * *的节奏，明快的一段音乐速度比较快，是* * * * * * * * * *的节奏

T：今天舞会上为你们准备了好多乐器(军鼓、碰铃若干)，小动物们想邀请你们来为他们伴奏，你们愿意吗?

T：小朋友们请拿出你们座位后面的乐器来。你们知道怎么伴奏吗?

军鼓的声音是怎样的?哪位小朋友来说一说。(碰铃的声音是怎样的?)

那跟前面两段音乐中的哪段音乐有一样的特点呢?

T：那么在待会儿的`乐器伴奏中我们就邀请拿军鼓的小朋友听着第一段的音乐伴奏，拿碰铃的小朋友听着第二段音乐伴奏。

T：那现在我请拿到乐器的小朋友分为两队(播放音乐)

(强化幼儿对声音强弱的感知，使懂得不同的乐器对应不同的小动物跳舞的音乐)

4. 森林舞会

T：舞会即将开始，我们需要十位小小音乐家，其余的小朋友就一起来模仿小动物跳舞吧。(选出十个小朋友，请其余的小朋友模仿小动物)

T：森林舞会开始罗~

音乐响起，小小音乐家们听着音乐敲打自己手中的乐器，其余小朋友听着音乐模仿动物跳舞(要求踩准节奏)

17.《森林音乐会》大班音乐教案 篇十七

首先对于孩子的节奏训练要生活化，趣味化。我首先开始让孩子用耳去听、去感知。幼儿生活在声音的世界里，节奏无处不有。生活在声音的世界里，节奏无处不有。例如用钟声“当、当菖菖”声表示四分节奏，和表声“滴答、滴答”声代表八分音符节奏菖菖菖菖；然后模仿钟声、表声、的节奏，教幼儿边唱边拍边走，使幼儿进一步感受两种节奏的不同。另外是节奏训练多样化，为了提高幼儿对节奏训练的兴趣，发展对音乐不同节奏的感受力，表现能力和创造能力，可组织幼儿朗诵诗歌，或学小动物叫，边朗诵边拍手，朗诵和拍手要协调合拍，然后模仿小动物走路，同时发出有节奏的声音。幼儿在模仿基础上让他们找出相应的节奏卡片。如：

通过动眼、动脑、动手、动脚、的游戏幼儿既愉悦了身心，又学习到了节奏训练的知识。另外在进行节奏训练的基础上，还必须根据循序渐进的原则,由浅入深,由易到难,动静结合，由具体到抽象地进行训练指导，启发幼儿即兴表演不同动作感受节奏的韵律美，这也是一种切实可行的训练方法。

平时我们一说乐器就会想到的是钢琴、小提琴等，可奥尔夫的乐器指的是原始的发声器，如：铃鼓、手鼓、木鱼、三角铁、沙锤等。还有一种就是音条可以灵活拆装的音条琴。因此，我尝试让孩子们学习用打击乐器来练习节奏。首先是先让他们了解各种乐器的声音，是清脆？是浑厚？是长？是短？怎样敲声音才会好听。然后我让幼儿自己给乐曲配上伴奏并说出他们的理由，再练习合奏。

在教学时，怎样才能提高教学效益呢？经过一段时间的实践，我觉得这种方法很好：看谱法

我把这首乐曲每段每种乐器的节奏型写在黑板上，让幼儿在熟悉乐曲的基础上自己看谱练习，他们自己动脑筋、自己练，自信心特高，兴趣与积极性一下就出来了。孩子都能利用我们练习的节奏去完成老师想要的，我感到很欣慰，对乐理基本上不懂的孩子竟然可以做的这么好，这就是奥尔夫音乐教育的魅力所在。

二、通过语言练习幼儿的节奏

我们选用一些节奏感强、有韵律的儿歌来训练幼儿的节奏。先是简单的节奏型,然后慢慢过渡到附点音符等复杂些的节奏型。还让幼儿练习一些综合性较强的儿歌和进行二声部的练习。另外,幼儿所学的歌曲,我也让幼儿通过听乐曲按歌词节奏拍手来训练幼儿的节奏。在平常的朗读课上，我注重了孩子的节奏，以往朗读课文孩子都是用自己最大的、拉长的声音很困难的去读，而且我发现这样读课文对孩子的记忆也没有帮助，我就把课文合理的安排到各种节奏型中，例如古诗《春晓》，春眠|不觉晓|处处|闻啼鸟|夜来|风雨声|花落|知多少|，很明显的节奏X X| XX X|，也是孩子以前练习的比较熟悉的节奏，从此上识字朗读课孩子们再也不是无精打采的了，读起课文来朗朗上口，铿锵有力。这也是节奏的巧妙利用之处。

三、利用身体动作帮助孩子认识节奏

用身体动作表现节奏，就是幼儿在有音乐或无音乐伴奏的情况下，把自己对节奏的感受和理解用优美的动作表现出来。动作由幼儿根据自己对音乐的体会自己表演，比较自由、灵活，而不是由教师一招一式地教。但教师必须加以引导、启发，循序渐进地帮助幼儿用他们自己的动作表现节奏。如在训练xxxx|xxxxx|节奏型时，开始时我让幼儿随意用自己身体的任何部位来打节奏，只要卡准节拍就行，渐渐的我要求幼儿四分音符用手拍，八分音符用脚来代替，并将此节奏型变成各种形式让幼儿进行训练，如：xxxx|xxxxx | |; x xxx|xxx xx| |; xxxx |xxxxx| |等等。孩子们的兴趣都很高涨，很多幼儿都能看着节奏谱，手脚并用打出旋律，除此以外我还让幼儿比较分析那些儿歌和歌曲节奏与他们学过的哪些节奏型相同。这样既发展了幼儿对音乐的感受能力及动作的协调性，也让幼儿在尽情的表现中体验到快乐。

四、通过合作与创编，让幼儿亲身体验节奏

幼儿生活在声音的世界中，节奏可以说无出不在。教师应注意引导幼儿到生活中去倾听节奏、发现节奏、创作节奏、萌发探寻节奏的奥妙和欲望。也就是把自己对节奏的感受和理解用优美的动作或节拍作出来。比如说在大班下期我们练习的《筷子律动》中，我给了孩子三种节奏型：X 0X 0| X 000| 0- |X X X X| X X 00|X X 0 0| X 0 X 0|，首先是叫孩子熟悉节奏，能熟练的用拍手形式来拍打节奏，然后让孩子自己来创编动作，但是我提出一个要求，就是在X的时候必须要敲击筷子，空拍孩子就可以自由发挥，结果孩子们创编的很富有童趣，我引用的歌曲是《小放牛》，有的把空拍做了牛角的动作来表示，有些孩子将空拍去敲击别人的椅背，既然是孩子们自己的创作，自然在学习中不费力气的就掌握了，而且他们的热情也很高，当他的创作被我采用后他会有成功的喜悦。

音乐是人类共同的语言，而奥尔夫音乐教育法是就是“以人为本”的音乐教育方法，它使我们的孩子自发主动去学习，它能唤起儿童对音乐的兴趣，激发儿童对音乐的情感。