第5单元知识点

第5单元知识点（精选11篇）

1.第5单元知识点 篇一

一、基础训练

1．下列各句中加点的字不全是通假字的一项是

 A．使建中远具时羞．之奠

举酒属．客 B．浩浩乎如冯．虚御风

夙遭闵．

凶 C．吾上有三兄，皆不幸早世．

敛．不凭其棺 D．今予遭有道而违于理，悖．于事

零丁．．孤苦 2．下列各句中加点词语解释都正确的一项是

 ①而汝抱．无涯之戚也

抱：忍受 ②幽邃浅狭，蛟龙不屑．．

不屑：认为值得 ③凌．万顷之茫然

凌：越过 ④击空明兮溯．流光

溯：顺流而下 ⑤至丹以荆卿为计，始速．

祸焉

速：加速 ⑥倚歌而和．之

和：同声相应，唱和 A．①③⑥

B．②③④ C．①②⑤

D．②④⑤

3．下列句子中加点字的意思完全不同的一组是

 A.错误!

B.错误!C.错误!

D.错误!

4．下列各句中加点词的意思解释有误的一项是

 A．以予故，咸．以愚辱焉

咸：都 B．夙婴．疾病

婴：绕 C．汝之子始．十岁

始：才 D．而吾与子之所共适．

适：适用 5．下列加点词语与现代汉语的意义相同的一项是

 A．三餐而反，腹犹果然．．

访风景．．于崇阿 B．邑有成名者，操童子．．业

中间．．驰至九天 C．奉晨昏．．于万里

毅不告其实．． D．翱翔．．蓬蒿之间

相对默然．．，不复聊赖 6．下列加点的词与例句用法相同的一项是

 例句：市中游侠儿得佳者笼．养之 A．绝．云气，负青天

B．岁．征民间 C．益奇．之

D．迫．而视之，乃前寄辞者 7．下列各句括号中补出的省略成分，不正确的一项是 A．乃置书于囊中

B．帝过蒙拔擢，臣宠命优渥 C．吾念，汝从吾于东 D．未可以之为信也

8．下面句式不相同的一项是





A.错误!

B.错误!C.错误!

D.错误!

二、翻译句子

9．翻译下面的句子。

1宁武子“邦无道则愚”，智而为愚者也；颜子“终日不违如愚”，睿而为愚者也。皆不得为真愚。

译文：

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。译文：

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！

译文：

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 4故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者，其自视也，亦若此矣。译文：

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 5且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮，定乎内外之分，辩乎荣辱之境。译文：

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

三、阅读鉴赏

阅读下面的文言文，完成10～14题。

岘山亭记 □ 欧阳修

岘山临汉水，望之隐然，盖诸山之小者。而其名特著于荆州者，岂非以其人哉？其人谓谁？羊祜叔子、杜预元凯是也。

方晋与吴以兵争，常倚荆州以为重，而二子相继于此，遂以平吴而成晋业，其功烈已盖．于当世矣。至于风流余韵，蔼然被于江汉之间者，至今人犹思之，而于思叔子也尤深。盖元凯以其功，而叔子以其仁，二子所为虽不同，然皆足以垂于不朽。

余颇疑其反自汲汲于后世之名者，何哉？传言叔子尝登兹山，慨然语其属，以谓此山常．在，而前世之士皆已湮灭于无闻，因自顾而悲伤。然独不知兹山待己而名著也。元凯铭功于二石，一臵兹山之上，一投汉水之渊。是知陵谷有变，而不知石有时而磨灭也。岂皆自喜其名之甚而过为无穷之虑欤？将自待者厚而所思者远欤？

山故有亭，世传以为叔子之所游止也。故其屡废而复兴者，由后世慕其名而思其人者多．

也。熙宁元年，余友人史君中辉以光禄卿来守襄阳。明年，因亭之旧，广而新之，既周之回．廊之壮，又大其后轩，使与亭相称。君知名当世，所至有声。襄人安其政而乐从其游也，因．以君之官，名其后轩为光禄堂；又欲纪其事于石，以与叔子、元凯之名并传于久远。君皆不．能止也，乃来以记属于余。．余谓君知慕叔子之风，而袭其遗迹，则其为人与其志之所存者，可知矣。襄人爱君而安乐之如此，则君之为政于襄者，又可知矣。此襄人之所欲书也。若其左右山川之胜势，与夫．草木云烟之杳霭，出没于空旷有无之间，而可以备诗人之登高，写《离骚》之极目者，宜其览者自得之。至于亭屡废兴，或自有记，或不必究其详者，皆不复道也。

选自《唐宋八大家散文精品》

10．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是

 A．其功烈已盖于当世矣

烈：功业 ．B．叔子尝登兹山，慨然语其属

属：部下 ．C．君知名当世，所至有声

声：声名 ．D．君皆不能止也，乃来以记属于余

止：停止 ．11．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是

 A.错误!B.错误!C.错误!D.错误!

12．作者对羊祜叔子、杜预元凯这两个历史人物颂扬中又略有“隐晦的批评”。以下七句话分别编为四组，其中不含“隐晦的批评”的一组是



①而其名特著于荆州者，岂非以其人哉？②风流余韵，蔼然被于江汉之间者，至今人犹思之。③慨然语其属，以谓此山常在，而前世之士皆已湮灭于无闻，因自顾而悲伤。④是知陵谷有变，而不知石有时而磨灭也。⑤岂皆自喜其名之甚而过为无穷之虑欤？⑥故其屡废而复兴者，由后世慕其名而思其人者多也。⑦又欲纪其事于石，以与叔子、元凯之名并传于久远。

A．①②⑥⑦

B．①③④⑥ C．②③④⑤

D．②④⑥⑦

13．下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是



A．岘山在荆州一带名气很大，主要是因为它有文化内涵，跟羊祜叔子、杜预元凯这两个人发生了关系。

B．羊祜叔子、杜预元凯，一个“以其仁”、一个“以其功”，都可以永垂不朽。但两人又都“汲汲于后世之名”，作者对此略有隐晦的批评。

C．本文虽名为“岘山亭记”，但对岘山的优美风景只字未提，对“岘山亭”本身也缺乏具体的描写，而只写史君的功绩，在碑亭记中别具一格。

D．全文紧紧围绕一个“名”字，将历史中的两个人物与史君联系起来，对史君赞扬中不忘鞭策，很是耐人寻味。

14．将文中画线句子翻译成现代汉语。

1余颇疑其反自汲汲于后世之名者，何哉？ 译文：

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ 2则其为人与其志之所存者，可知矣。译文：

________________________________________________________________________

参考答案

一、基础训练 1．

解析： D．“悖”不是通假字，“零丁”通“伶仃”。A项中“羞”通“馐”，“属”通“嘱”；B项中“冯”通“凭”，“闵”通“悯”；C项中“世”通“逝”，“敛”通“殓”。

答案： D 2．

解析： ②应解释为“因轻视而不愿做”；④应解释为“逆流而上”；⑤应解释为“招致”。

答案： A 3． 解析： C．分别为“留居”“停下”之意。A.均为“尚且”之意；B.均为“确实、实在”之意；D.均为“往，到”之意。

答案： C 4

解析： 适：享受。答案： D 5．

解析： A项，“果然”文中指“很饱的样子”。B项，“童子”文中指“未考取秀才的读书人”。C项，“其实”文中指“其中实情”。

答案： D 6．

解析： B项与例句都是名词作状语。A项“绝”，形容词作动词；C项“奇”，形容词的意动用法；D项“迫”，形容词作动词，“走近”。

答案： B 7．

解析： 省略形式应为“吾过蒙拔擢，帝宠命优渥”。答案： B 8．

解析： D项中一为省略句、状语后臵句，一为代词作宾语前臵的疑问句。A项为被动句；B项为判断句；C项为宾语前臵句。

答案： D

二、翻译句子 9．

答案： 1宁武子“在国家**时就显得很愚蠢”，是聪明人故意装糊涂；颜子“从来不提与老师不同的见解，像是很愚笨”，也是明智的人故意表现得很愚笨。他们都不是真正的愚笨。无道：失道，政治黑暗。第一、二个“为”：装作。也：表示判断的语气词。违：

指提出不同意见。

2一房之外没有什么近亲，家中没有照应门户的童仆。孤单无依靠地独自生活，只有自己的身子和影子互相安慰。期功：古代丧礼制度以关系的远近规定服丧时间的长短，服丧一周年称“期”，九个月称“大功”，五个月称“小功”。强近：勉强算是接近的。应门：照应门户。僮：童仆。茕茕：孤单的样子。孑：孤单。吊：安慰。翻译此语句，要抓住关键词语，准确理解语意。

3如果从那变动的一面看，那么天地间万事万物时刻在变动，连一眨眼的工夫都不停止；如果从不变的一面看，那么万物同我们一样都是永恒的，没有尽头。又何必羡慕它们呢？而：连词，表顺承。曾：副词，用来加强语气，常与“不”连用，可译为“连„„都”。一瞬：一眨眼，转眼。翻译时，要准确把握关键词。

4所以那些才智能胜任一官之职，善行能联合一乡的人，品德可使一位君主满意，能力可使一国的人信任的人，他们看待自己，其实也是这样的。关键词是“知”“效”“比”“合”“而”“征”。“知”，才智。“效”，功效，这里是“胜任”的意思。“比”，联合。“合”，合乎，满足。“而”，通“耐”，能力。“征”，信，引申为“取信”。

5就算世人都称赞他宋荣子，他却并不因此而奋勉，世人都非难他，他也不会因此而更加沮丧，他能认清我与物的分际，辨明荣辱的界限。关键词是“誉”“劝”“非”“沮”“辩”。“誉”，称赞。“劝”，勉。“非”，反对，责难。“沮”，沮丧。“辩”，辨别。

三、阅读鉴赏 10．

解析： 止：阻止，制止。答案： D 11．

解析： B．表转折。A项，凭„„身份/在；C项，介词，和/动词，亲附，结交；D项，助词，放在主谓之间，取消句子的独立性/动词，到。

答案： B 12．

解析： ③句是对羊祜叔子的自我感伤、不够向上的隐晦批评。④句“是知„„，而不知„„”是对杜预元凯过于看重自己的隐晦批评。⑤句是对二人的过于看重自己名声做法的隐晦批评。故三句都略有“隐晦的批评”。

答案： A 13．

解析： “对岘山的优美风景只字未提”错，参看第五段。答案： C 14．

答案： 1我怀疑那些已有功业传世却又反过来急切追求后世功名的人，为什么呢？ 2那么史君的为人表现和志向如何就可以想见了。【参考译文】 岘山面临汉水，看上去山势突出高大，实际上它是周围群山之中的小山。然而它在荆州特别有名，这难道不是因为那里的人才著名吗？那些人是谁呢？是羊祜叔子、杜预元凯。

当晋与吴用武力相争时，常常要倚仗荆州，以它为军事重地，而羊祜杜预二人相继在这里，就平定东吴成就了晋的统一大业，他们的功业已经超过了当世之人。至于他们成功的事迹产生的影响，广泛传扬于江汉之间，到现在人们仍然思念他们，而对于羊叔子的思念特别

深。大概是因为元凯名扬后世凭的是他的功劳业绩，而叔子凭的是他的仁义品行，二人所作所为即使有所不同，然而却都足以流传不朽。

我很怀疑那些已有功业传世却又反过来急切追求后世功名的人，为什么呢？传说羊叔子曾登上这座山，很有感慨地告诉他的部下，认为这山一直矗立在那里，而前世的名人都已泯灭无闻，因此羊叔子联想到自己而十分悲伤。然而他惟独没有想到这座山是因为有了自己才特别著名的。元凯在两块石碑上刻了自己的功业，一块安臵在这座山上，一块投到汉水之中。他这样做是知道山峦沟壑有变化，而不知道石碑有时也会磨灭的。难道他们都太重视自己的名声影响而有如此深重的忧虑呢，还是他们为此做得很周全而想得很深远呢？

岘山上本来有亭，世上人们传说是羊叔子游历休憩之处。那里建筑屡废屡兴的原因，就是后世之人敬慕他们的名声而思念他们的人很多。熙宁元年，我的朋友史君中辉凭光禄卿的身份做襄阳长官。第二年，因为岘山亭的破旧，史君中辉就扩大并且重新建造了这座亭，环绕着亭子建造了壮丽的回廊后，又扩大了亭子后轩，使后轩与亭子的大小规模相称。史君闻名于世间天下，在他从政过的地方都留下了很高的声望。襄人安定于他的执政，乐于跟从着他，也就根据史君的官职名号，为岘山亭的后轩命名为光禄堂；他人又想在石碑上记录史君的事迹，打算用这办法让史君与羊叔子、杜元凯的名声一起流传久远。史君不能阻止襄人的这种行为举动，于是他前来向我托付写亭记。

我认为史君知道并敬慕羊叔子的风范而想承袭他在民间流传的事迹，那么史君的为人表现和志向如何就可以想见了。襄人敬爱史君而生活安定乐逸，那么史君的为政如何，又可以知道了。这些就是襄人想写下来的。我想那岘山周围的秀丽风光和笼罩于幽深杳远之中的草木云烟，它们于空旷的原野上时隐时现，可以供给登高远望写出忧思愁苦诗文的人，适合他们观览时得到它。至于这座岘山亭的屡兴屡废，或许有人自会写出亭记，有人认为不必深究其中的详情，这些我都不再说明了。

2.第5单元知识点 篇二

【1】“昨日重现”——一般过去时

★一般过去时表示过去某个时间或某一段时间内发生的动作或存在的状态,常和表示过去的时间状语连用,如yesterday, last week, in 2008, two years ago等 .

★一般过去时也表示过去经常或反复发生的动作,此时常和often,always等表示频度的时间状语连用。

1. 包含be动词过去式的句式

(1)陈述句句式:主语 +was或were+ 其他成分 . 如:

They were at home last Sunday. 上周日他们在家里。

(2)否定句句式:主语 +wasn’t/weren’t+ 其他成分,如:

I wasn’t on the Internet when my father came into the room. 当我父亲进入房间时,我没在上网。

(3)一般疑问句句式:Was/Were+ 主语 + 其他成分?

(4)特殊疑问句句式: 疑问词 +was/were+ 主语 + 其他成分?如:Where were you last Sunday? 上周日你在哪儿?

2. 包含实义动词过去式的句式

(1)肯定句句式:主语 + 动词的过去式 + 其他成分,如:He stayed at home last night. 他昨晚待在家里了。

(2)否定句句式:主语 +did not(didn’t)+ 动词原形 + 其他成分 . 如:They didn’t go shopping last week. 上周他们没有去购物。

(3)一般疑问句句式:Did+ 主语 + 动词原形 + 其他成分?肯定回答:Yes, 主语 +did, 否定回答:No, 主语 +didn’t. 如:

—Did he go to Guangzhou yesterday? 昨天他去广州了吗?

—Yes, he did./No, he didn’t. 是的,他去了。/ 不,他没去。

(4)特殊疑问句句式:特殊疑问词 +did+ 主语 + 动词原形 + 其他成分?如:

What time did he get to school this morning? 今天上午他是什么时间到达学校的?

【实战演练】:

( ) 1.——what did you do yesterday evening,Gina?

——I ____Titanic in the City Cinema.

A. watch B.watched C. am watching D.will watch

( ) 2.——You look very nice in your new dress today.

____ Oh,really?I ____it when it when it was on sale.

A. buy B.bought C. have bought D.will buy

【2】怎样表示频度?——频率副词

频率副词表示动作发生的频率,常见的频度副词有always, usually,often, sometimes, hardly, never等。但是程度上有所不同,频率由高到低,如下所示:

1、频率副词的用法

★always频率最高,表示动作重复、状态继续,意为“一直、总是”,其反义词为never. always与not连用时,表示部分否定。

★usually“通常”,表示习惯性的动作或状态,中间有间断。

★often“经常,时常”,表示反复性的动作或状态,中间有间断。

★sometimes“有时”, 表示动作偶尔发生,间断时间较长。其位置比较灵活,放在句首、句中、句末都可。

★hardly“几乎不、简直不”,本身具有否定意义。

★never“从不”,本身含有否定意义。

2. 对上述频率副词提问时,常用how often。

I often play basketball. → How often do you play basketball?

3. 常见的表示频率的短语还有:every day/ week/month/year, once/twice a day/week/month/year, five times a week/month等。

【注:三次或三次以上一般用“基数词 +times”来表示】。

【3】形容词的原级和比较级

1. 形容词的原级即形容词原形形式,常用于very, so, quite, too之后。还用于句型as…as(和……一样……),以及not as/so…as(不如……)中。例如:

The coat is too expensive.

The boy isn’t as/so old as the girl.

2. 形容词的比较级常用于两者之间进行比较,后用连词than连接另一个所比较的人或物。在上下文明确的情况下,形容词比较级也可单独使用。例如:

I’m more outgoing than my sister.

This book is old. Can you give me a newer one.

3. 形容词比较级形式的构成:

形容词比较级规则变化口诀:

比较级,有变化,一般词尾加er;词尾不发音e简单化,之后另把 -r加。

辅音字母 +y型,改y为i,加er; 一辅重读闭音节,词尾字母应双写后再加er。

多音节更容易,之前加more;“俩多”(many/much)是more

“坏 / 病”(bad/ill) 是worse;“老 / 远”(old/far)变化有两个。

注意:*far的两个比较级有所不同:farther强调距离的远;further强调程度的深。

例如:We can’t go any farther steps.

Let’s have a further study.

*old的两个比较级的不同:

older指年龄的大小;elder指亲兄弟、姐妹间的长幼关系。例如:

My elder brother is two years older than I.

4. 形容词比较级的用法:

【实战演练】

( ) 1. The boy is ____than the girl.

A. older 2 years B.2 years older

C. 2 years elder D. elder 2 years

( ) 2. You can get____ more water if you go there.

A. much B. many C. little D. few

( ) 3. This book is_____ .

A. more interesting and more interesting

B. much interesting and much interesting

C. more and more interesting

D. much and much interesting

( ) 4. Shanghai is bigger than___ city in Australia.

A. any B. any other C. other D. another

【4】形容词或副词的最高级

三者或三者以上(人或事物)作比较时,应用最高级。含有最高级的句型可用of/in短语来引出比较的范围。形容词最高级前一般要加定冠词the,副词最高级前的the可以省去。

1. 最高级的句型

(1)A+be+the+ 形容词最高级 + 表示范围的介词词组

Dream Clothes is the worst store in town.(in后接表示地点或范围的名词)梦想服装店是镇上最差的。

(2)A+ 动词 +(the)+ 副词最高级(+ 表示范围的介词词组)He does his work(the)most carefully of the three.(of后接表示比较对象的复数名词或数词)这三个人当中他工作最认真。

2.最高级的特殊用法

(1)“one of+the+ 形容词最高级 + 名词复数”表示“最……之一”。

One of the most popular teachers is Mr Green. 格林先生是最受欢迎的老师之一。

Shanghai is one of the largest cities in the world. 上海是世界上最大的城市之一。

(2)最高级前可加序数词表示“第几最……”。

Mike is the third strongest boy in his class. 迈克是他班里第三强壮的男孩。

Taiwan Island is the first largest island in China. 台湾岛是中国的第一大岛。

(3)Which/Who+is+the+ 形容词最 高级,A,B or C? 或Which/Who+ 动词 +(the)+ 副词最高级,A,B or C? 如:

—Which is the smallest,the sun,the moon or the earth?

—Of course the moon is.

“哪个最小,太阳,月亮还是地球 ?”

“当然是月亮。”

【注意】

1.比较级形式可以表达最高级的含义。如:

Tom is the tallest in his class.汤姆是他班上最高的。

此句可用比较级结构来表达:

Tom is taller than any other student in his class.=Tom is taller than the other students in his class.=Tom is taller than anybody else in his class.=Nobody else is taller than Tom in his class.

2.形容词最高级前如有物主代词、指示代词、名词所有格等修饰时,其前不用the。如:

He is my best friend. 他是我最好的朋友。

This is Zhang Yimou’s latest movie. 这是张艺谋最新的电影。

【实战演练】

1、单项选择:

1. Of all the subjects.English is ____for me.

A.interesting B.more interesting

C.the most interesting D.much more interesting

2. Tony is only shorter than Jim.He is ____in his class.

A.two tallest B.the two tallest

C.the second tallest D.second tallest

3.Nanjing isn’t so large ___Shanghai,however,it’s the second ___city in East china.

A.1ike;largest B.as;largest

C.1ike;large D.as;large

【5】动词不定式作宾语

1. 动词不定式做宾语的形式有两种,带to的动词不定式和不带to的动词不定式,其否定形式为直接在不定式符号to之前直接加not。以write为例,动词不定式的肯定形式为to write,否定形式为not towrite。

2. 动词不定式的语法功能

动词不定式具有名词、形容词和副词的特征,在句中可作主语、表语、宾语、定语、状语、宾语补足语。下面主要讲解动词不定式作宾语的用法。

(1)动词不定式可以作及物动词的宾语。

I hope to see you tomorrow. 我希望明天见到你。

I don’t know what to do next. 我不知道下一步做什么。

He doesn’t know how to do it. 他不知道怎样做这件事情。

(2)动词不定式可以作介词的宾语。动词不定式作介词的宾语时,一般情况下要加上特殊疑问词。

We are talking about what to do next. 我们正在讨论下一步干什么。

注意:动词不定式作宾语时,如果其后有宾语补足语,常用it作形式宾语,其真正的宾语即动词不定式要放在宾语补足语的后面。

I found it easy to make a model ship.

【实战演练】

1.用括号内所给动词的适当形式填空。

1. Tina decided _____(work)in Shanghai.

2. We planned _____(make)a school radio program.

3. Does Mary agree _____(visit)the new museum with you this weekend?

4. Remember_____ (take)your bag.

5. He wants____ (go)to study in Beijing University.

【6】(1-5单元 ) 知识点能力提升

( ) 1. This English newspaper is very easy for the students becausethere are ____new words in it.

A. littleB. a littleC. fewD. a few

( ) 2. My host family tried to cook ____for me when I studied inNew Zealand.

A. different somethingB. different anything

C. something different D. anything different

( ) 3. Last Sunday we didn’t go out____ the rain.

A. because of B. because

C. on front of D. before

( ) 4.—It snowed heavily last night.Is everyone in our class here today?

— Yes, and____ of us was late for school this morning.

A. none B. neither C. all D. either

( ) 5. — Many boy students think math is___ English.

— I agree. I’m weak in English.

A. much difficult thanB. so difficult as

C. less difficult thanD. more difficult than

( ) 6. The volunteer spoke as ____as she could to make the visitorsunderstand her.

A. clearlyB. more clearly

C. most clearlyD. the most clearly

( ) 7. Li Tao, my best friend, is ___more outgoing than any otherstudent in his class.

A. very B. a little C. too D. quite

( ) 8. I had no money and I couldn’t buy___ for my parents.

A. nothing B. anyone C. anything D. something

( ) 9. He asked us___ in the river. It’s too dangerous is serious.

A. to swim B. not to swim C. to not swim D. don’t to swim

( ) 10. ____it was raining, we went there.

A. But B. Though C. Because D. So

( )11. Our life is getting ______now.

A. good and good B. better and better

C. well and well D. more and more

( ) 12. —What happened ____you yesterday?

—I happened ____meet my old friend, Lucy.

A.to, to B. with, to C. to, with D. with, with

( ) 13. Mickey Mouse was the first cartoon_____ sound and music.

A.and B. with C. in D. of

( ) 14. We should eat many fruits ___apples and oranges.

A.for example B. such as C. so as D. such like

( ) 15. —I think Boonie Bears ( 熊出没 )isn’t as ____as Pleasant Goat( 喜羊羊 ).

—I agree with you. Boonie Bears is ____than Pleasant Goat.

A. famous, more famous B. famous, less famous

C. more famous, less famous D. less famous, more famous

参考答案:

【1】“昨日重现”——一般过去时

【实战演练】答案:

1.B解析:根据问句“did,yesterday”可知是一般过去时。

2.B解析:when引导一个过去时态的从句,主句的动作也发生在过去,故用一般过去时。

【2】怎样表示频度?——频率副词

【3】形容词比较级的用法

【实战演练】答案:1.B 2.A 3.C 4.B

【4】形容词或副词的最高级

答案:1.C 2.C 3.B

【5】动词不定式作宾语

答案:1.to work 2.to make 3.to visit 4.to take 5.to go

【6】(1-5单元 ) 知识点能力提升解析及答案

1.C解析:本题考查a little表示有点,little几乎没有。修饰不可数名词 ;a few表示一些,few表示几乎没有。修饰可数名词。

2.C解析:本题考查不定代词和形容词,副词的位置。形容词、副词修饰不定代词应放不定代词后。

3.A解析;because of后接短语,名词及名词词组。Because后接句子。

4.A。

5.C解析:考查多音节的词的比较级在前面加more/less。

6.A解析:as...as中间用形容词和副词的原级。

7.B解析:修饰比较级的词,a little /much /far/even/still等。

8.C解析:anything用于否定和疑问句中。

9.B解析:本题考查固定搭配ask ab to do sth和不定式的否定即在to前加not。

10.B。

11.B解析:比较级 +and+ 比较级,表示“越来越”。

12.A解析:sth. happen to sb, 表示“某人发生某事”,sb happen to do sth, 表示“某人碰巧做某事”。

13.B解析:with除了表示“和”,还有“具有、带有”“使用……”。

14.B解析:for example与所接成分常用逗号隔开,而such as则不用。另外,for example用来举例说明某一论点或情况时,一般只举同类人或物中的一个为例;such as用来列举事物时,一般列举同类人或物中的几个为例。

3.第5单元知识点 篇三

关键词：提出问题 大胆假设 认真验证 得出结论

教学目标：

过程与方法：

1、能够对影响摆的快慢有哪些因素作出假设。2、能够根据假设设计实验进行验证，能测量在单位时间内摆摆动的次数。3、能对实验过程中测量搜集、记录的数据进行分析，得出影响摆摆动快慢的因素的结论。4、通过反复实验，让学生意识到经验可能是错的，正确的实验结果是需要反复测量的。

科学知识：1、知道摆的快慢与摆长有关。摆长越长，摆得就越慢，反之则快。2、认识到“控制变量”是一种搜集证据的重要方法，知道可以用数据分析实验结果。3、继续运用发现问题、作出假设、实验验证、得出结论的科学探究方法进行探究。

情感态度与价值观：1、体会反复实验获取可靠测试结果的重要性。2、体验到对待科学研究要持严谨的态度；体验合作、发现摆的规律的乐趣。

教学重点：

探究：摆的快慢与什么因素有关

教学难点：学生设计一个摆，使摆在15秒内摆动的次数与教师给的次数一样。

教学准备：（1）实验器材：铁架台、量角器、秒表、米尺、摆绳若干、钩码。（2）教学课件：①幻灯片：各种各样的摆钟。②幻灯片：实验设计方案模板。③幻灯片：温馨提示：④幻灯片：《摆的研究》实验记录单模板。⑤幻灯片：15秒内摆动的次数表

教学时间：

一课时

教学过程：

一、创设情景引入

1、幻灯片出示各种各样的摆钟。2、提问：摆钟靠什么来计时？3、板书：摆

二、探究新知：摆的快慢与什么因素有关？

（一）引导提出问题

1、实物出示：一个单摆，拨动、介绍、并板书摆的各部分：摆线、摆锤、摆角：2、教师：要了解摆，首先，让我们来掌握一项本领，学会测定摆在单位时间内摆动的次数。那摆怎样才算摆动一次呢？3、教师演示：把摆拉开一个角度，松手。同时讲解：摆摆到另一面，再回到开始运动的地方我们就算摆摆动一次。

4、实物出示，引导提问。一组单摆，（摆线长短不一，摆锤轻重不一，）同时让它们摆动起来（摆角大小不同）。同学们，你们发现了什么？

5、小结板书：摆的快慢不一

6、今天我们就来研究摆，探究一下摆的快慢与什么因素有关？（把课题板书完整：摆的快慢与什么因素有关？）

（二）引导学生大胆猜测和假设

1、请同学们利用实验桌上的材料，小组合作，制作一个摆.

2、小组内动一动摆，大胆猜测和假

设：摆的快慢与什么因素有关？

（1）、同学们小组里讨论讨论，你们觉得摆摆动的快慢与什么有关？这么想的根据是什么？

（2）、各小组汇报自己的猜想，并说出猜想的根据。

（3）、生答，师板书：

（三）、小组内制定实验计划

1、师：刚才，同学们对影响摆摆动快慢的因素进行了大胆的猜测和假设，这些猜测和假设是否都能影响摆的快慢呢？我们需要通过实验验证。

2、师：由于时间关系，老师建议各小组选择其中的一个你们小组最感兴趣的一个猜测和假设进行研究。下面请各个组长带领组员根据老师提供的提纲讨论实验计划，并完成实验设计方案。

3、幻灯片出示实验设计方案模板。3、学生小组汇报本组的设计方案，其余小组补充或提出修改意见。

4、小组完善实验方案。

（四）、小组认真实验，仔细验证

1、幻灯出示：

温馨提示：为了让我们的研究更加科学，操作更加精确，老师还想提醒大家注意以下几点：①实验过程中计时、计数、量长度、量角度，无论哪一次稍微有误差，都会影响实验的准确性，因此一定要学会认真、仔细地测量、记录。一丝不苟地做实验。② 注意每次实验测算时间都定为15秒，在实验中要精确测量，每个实验至少要重复做三次，最后求平均值。还要注意掌握好实验中的不变量。③实验结束后，各组要及时做好实验记录，并分析数据，完成实验记录单。

2、小组各自选取桌上的实验器材，开始实验，并及时完成好实验记录单。

3、幻灯片出示《摆的研究》实验记录单模板。你们研究的是哪一猜测就填写哪一项。

（五）汇报总结，得出结论

1、各小组交流实验结果

（1）你们的假设是什么？在实验中需要改变和不改变的条件分别是什么？

（2）通过对实验得到的数据进行分析，你们得出了什么结论？

2、教师根据学生实验后汇报实验探究情况进行小结，

①摆线的长度不变，摆的角度不变，改变摆锤的重量。记录相同时间内摆动的次数。验证摆的快慢与摆锤的重量无关。

②摆线的长度不变，

摆锤的重量不变，改变摆的角度。记录相同时间内摆动的次数。验证摆的快慢与摆的角度无关。

③摆锤的重量不变，摆的角度不变，改变摆线的长度，记录相同时间内摆动的次数。验证了摆的快慢与摆线的长度有关，摆线越长，摆动越慢；摆线越短，摆动越快。

3、汇总得出结论，并完成板书：

摆的快慢与摆线的长短有关。与其他因素无关。

三、实践活动：研究摆摆动快慢的内在规律

（1）出示幻灯片：15秒内摆动的次数表，并分派任务：全班十组，每组设计一个摆，使摆在15秒内摆动的次数如下表：注意：每次做的结果记录下来，便于修正。

（2）小组合作制作。

（3）制作完成的小组把摆挂到黑板相应次数的钉子上。

（5）观察挂在黑板上的摆，有什么规律？（6）小结：摆的快慢只与摆线的长短有关；而且摆线越长，摆得就越慢；摆线越短，摆得就越快。

四、总结交流

1、教师：这节课，我们又一次运用发现问题、作出假设、实验验证、得出结论的科学探究方法研究了摆，你们获得了有关摆的哪些知识？

2、学生交流。

4.5年级第二单元 篇四

一、教学内容分配建议表

课时 感受与鉴赏 音乐表现 音乐创造 音乐与相关文化 第一课时

《梅花》 创编《春晓》 王安石 第二课时

《静夜思》 李白 第三课时 《读唐诗》 古诗朗诵演唱会

二、教学要求

（一）单元总要求

1、通过集中学唱古诗歌曲，增进学生对我国古诗文化的了解。

2、在演唱方面，进一步要求学生能用有控制的声音演唱歌曲，演唱合唱歌曲《静夜思》。

3、在感受与鉴赏方面，要求学生能通过《读唐诗》的欣赏，感受古诗文化的博大精深，理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。感受歌曲的情感。

4、在音乐创造方面，要求学生能根据教材提供的材料组成古诗歌曲《春晓》。要求学生能积极组织并参与“古诗朗诵演唱会”的活动，锻炼学生的组织能力。发挥学生的音乐创造性，即兴吟唱古诗。

5、在音乐与相关文化方面，要求学生尽可能多地朗诵古诗和演唱古诗歌曲，并能理解这些古诗的含义。

（二）具体要求

1．能用连贯的声音演唱歌曲《梅花》，并知道梅花不畏严寒在风雪中竞相开放的特性，象征着坚强不屈的性格。

2．能用较长的气息和纯净的声音演唱合唱《静夜思》，表现怀念故乡的情感。

3．初步了解唐代诗人李白和宋代的诗人王安石。

4．欣赏《读唐诗》，感受歌曲亲切的情感，了解歌曲中唱到的古诗。5．能积极参与“古诗朗诵演唱会”的表演，与同学们交流自己熟悉的古诗。

三、教学准备

（一）教具

风琴、录音机、录音带、梅花的图片或实物。

（二）资料

《静夜思》（李白），《夜雪》（白居易），《绝句》（杜甫），《咏鹅》（骆宾王），《枫桥夜泊》（张继），《夜雨寄北》（李商隐），《出塞》（王昌龄），《九月九日忆山东兄弟》（王维）。

四、教学重点难点

1．学习歌曲的旋律、学会四拍子的指挥。

2．通过学习能够感染学生学会陶醉，为其源远流长的唐代文学──古诗与委婉动听的旋律的绝妙搭配而陶醉。

3．歌曲中的曲谱演唱和二声部合唱训练是一个比较难的教学环节。

五、教学设计 第一课时 教学内容：

1、唱歌《梅花》。

2、制作一本有关梅花的艺术手册。教学目标：

1、能用自然、柔美的声音演唱歌曲。

2、能制作一本有关梅花的艺术手册。教学过程：

一、组织教学

听有关于古诗的歌曲进教室。

二、导入

师：同学们，我们从小家长就教我们背古诗，长大后老师也教过我们好多古诗，下面就请你们说一说，你都学过哪些古诗？

生：回忆自己学过的古诗。师：你能给大家背诵一下吗？ 生：背古诗。

师：现在老师说一个词，看看哪位同学能根据这个词背出一首古诗。师：这个词是“梅花”。

生：我知道，王安石有一首古诗就叫做《梅花》。

师：你反应真快，大家肯定也学过这首古诗，下面我们就一起背一下。全班齐背《梅花》。

师：谁能来介绍一下古诗所描写的内容及它所要表达的意思？ 生介绍古诗。

师：今天我们再来学习一首具有现代感的豫剧《唱大戏》。

三、聆听歌曲

1、生初听：体会歌曲的情绪，感受歌曲的风格。

2、生复听：用拍手和捻指为歌曲伴奏。

3、生再听：轻声哼唱歌曲旋律。

四、学唱歌曲

1、听唱法教学，生反复听歌曲，小声学唱歌曲。

2、生随琴慢唱。

3、师指导、纠正：提示学生注意过门、变化音、以及拖腔的正确演唱。

4、生完整演唱歌曲部分。

5、设计念白的节奏

师：大家仔细观察一下，在我们歌曲的上面还有两句念白，谁能给大家念一下？

生：按照原节奏念。

师：同样的念白，你还能用其它的节奏念出来吗？（师举例说明）找

一、两名学生回答。

以小组为单位讨论，设计出一个与众不同的念白。小组讨论、汇报（用拍手的方式念出）。

6、生使用不同的念白完整演唱歌曲。

7、师生评价，评选出最佳念白设计小组。

五、小结

生谈谈本课的收获。

生听《唱大戏》歌曲出教室。

教学反思：

我认为本课设计最好的部分是念白设计的部分。我没有让学生按照原节奏念，而是将如何念的权力交给学生，充分发挥他们的创造力。同时在个别同学设计好以后，我又采用了小组合作学习的方式，使学习的方式多样化，培养学生们的合作意识。在学生汇报的时候，让他们采用了拍手的方式，既能让学生有一定的节奏意识，又能使歌曲具有童趣，很受学生的喜爱。

本课也有一些不足之处，主要在于歌曲音符跳动稍大，节奏稍难，歌曲较难掌握。如果给学生再多的时间聆听和学唱，掌握就相对简单些。

第二课时 教学内容

学习歌曲《静夜思》。教学目标

1．学唱优美动听的歌曲《静夜思》，感受美。

2．在优美的旋律上填上富有意境的唐代诗歌，体验美。

3．随着四拍子来进行指挥，能充分地投入到歌曲的韵律中，表现美。4．欣赏歌曲时能联想到自己学过的古诗，并回忆演唱以前学过的古诗歌曲，欣赏美。

5．除了演唱《静夜思》，还进行了为原旋律填加其他古诗词的创新尝试，创作美。

教学过程

一、律动进教室

1．在欢快、节奏感很强的歌曲中走进教室，使学生在每一节课都保持着高涨的情绪来上课。

2．欢呼音乐课的开始，使学生积极主动地拉开音乐课的帷幕。

3．和声练习，虽然只是三度和声，却是培养和锻炼学生合唱能力、创作和感悟和声美的一种方式。

4．师生问好，拉近老师和学生的距离，懂得礼貌待人。

二、导入

师：上课一开始，老师要给同学们出一个谜语，谜面是一首歌曲，谜底是一个人物，相信同学们仔细听一定会找到谜底。现在就由老师亲自展示谜面。请听好（老师演唱《但愿人长久》）

生：北宋诗人苏轼。

师：看样子同学们对诗歌很了解，我想同学们一定是通过老师演唱的这首歌曲中的词，很快就猜到了诗词的作者是北宋的诗人——苏轼。一年一度的中秋节刚刚过去，中秋节晚上的月亮特别圆，景色也特别地迷人。月亮总是会和“浪漫、温馨、迷人、团圆”等词语联系在一起。古代文人都喜欢借用月亮来寄托自己的情感。那么除了苏轼的《水调歌头?明月几时有》，你们还知道哪些是以月亮为题材的优秀诗篇呢？

生：有《静夜思》„„

师：好的，同学们知道得可真不少，今天我们就来学唱一首根据李白的《静夜思》而谱曲的同名歌曲《静夜思》。

三、新授

师：我们首先来聆听一次，感受它的抑扬顿挫。初听，感受音乐。

师：多么美的诗词，听完歌曲后，我更加能够理解到李白为何把情感和思念寄托给月亮。大家想，我们也许会相隔很远，但我们看到的却都是同一轮明月，月亮会拉近我们之间的距离。这么有韵味的诗歌再配上委婉的旋律更是天籁之声。我想现在我们再一次朗诵诗词，就应该更有韵味、更有感情，而且我们也应该换一个词，不叫朗诵，而叫吟唱。老师想请同学来表现一下。

生：带动作、有感情地朗诵诗歌。

师：我们一起来一次，要表现出你丰富的情感。生：共同朗诵。

师：诗词写得多感人啊，体现诗人王维的那句话：“每逢佳节倍思亲”的情感。

师：带着这样的情绪我们来学唱这首歌曲。歌曲总共分为两个部分，第一个部分是齐唱部分，第二个部分是合唱部分，带有尾声。

歌曲处理：

1、教唱过程中尽量体现学生的自主学唱能力，并嘱咐学生装饰音的唱法与作用，使歌曲更加委婉动听，为歌曲增添了色彩。

2、在第三句中的最后一个字要处理成声断气连的唱法。让学生演唱曲谱，可以是简谱或者是固定调唱法。

3、在第二部分的教唱过程中要着重注意音准问题（低声部有必要可以先唱曲谱），也要多培养学生的合作感，使歌曲的和声部分融合在一起，而不是对抗的效果。

4、尾声的延长符号再次提醒同学们要很好地利用循环呼吸法在美妙的歌声中想动情地舞蹈，我们教室面积有限，那我们就利用上肢运动来做指挥。（自主学习与合作学习的体现）

四、巩固歌曲

再次聆听，反复演唱，体验音乐。

师：我们一定要好好地学习这首歌曲，也许你们现在还没有这个体会。因为你们还小，都生活在爸爸妈妈的怀抱中，等长大了也许为了发展自己的学业或事业，离开了父母，离开了家乡，就能体会到那句话“每逢佳节倍思亲”的含义了，看到了月亮会更加想念家乡、思念故乡的亲人。也希望同学们学会了这首歌曲之后在明年的中秋节，能唱给爸爸妈妈听。（可以利用多种方法，如师生接力唱、男女接力唱、领唱等来复习演唱就不会有乏味的感觉。）

五、拓展

师：看到同学们的情绪这么高涨，老师突发其想，想借助这小小的教室作为我们的舞台，来开一个“古诗朗诵音乐会”，也就是把古诗新唱，不知道同学们是否有兴趣？

生：有！

师：那么老师就选用一首《读唐诗》的片段来做演唱会的开场曲（播放《读唐诗》）。

师：心细的同学一定在开场曲中发现了很多的诗歌？能说说都有哪些诗歌吗？

生：回答。

师：那在这些诗词里面，我们回忆一下，哪个是你们曾经学过的古诗歌曲？ 生：有《咏鹅》和《江雪》。

师：谁来做演唱会第一个登场的歌手？ 生：分别演唱《咏鹅》和《江雪》。

师： 不知道同学们是否有兴趣把自己熟悉的歌曲或喜欢的、学过的歌曲与古诗结合起来，创编成自己作的古诗新唱呢？

生: 愿意！（讨论、思考）

师：老师先带个头，我为自己喜欢的一首孟浩然的《春晓》进行一下古诗新唱（一个小片段）。

师：好，接下来谁来，大胆地尝试一下。

生1：选用了一首古诗，利用了《静夜思》旋律。生2：„„ 小结（略）第三课时 教学目标

欣赏歌曲《读唐诗》。教学过程

通过朗诵演唱古诗，激发学生对古诗的兴趣，知道诗与歌的联系。

一、创设情境

1、随音乐《读唐诗》走进教室，（出示读唐诗——课件）

2、导入：

这部古诗画卷向我们展示了我国远远流畅的古诗文化。今天我们就一起走进唐诗。首先老师请你们听一首歌曲，歌曲的名字叫《读唐诗》，它的曲调非常富有特点，你听了以后一定会有惊奇的发现。

二、新授

1、出示《读唐诗》的歌曲（课件（2））播放完整歌曲，师生随音乐听唱一遍。

师：刚才听了这首歌曲之后你发现这首歌曲的特点吗？ 生：回答（许多古诗„„）

师：你看到歌词的时候，同学们能联想到许多唐诗，那么歌曲究竟藏了多少唐诗？老师想考考你们，我们分组进行比赛，看哪个组知道的唐诗最多，分成四组，每组一个题板，请你用连线连一连，连接最快的就为优胜小组。

2、活动开始

（1）每组一块题板（各组讨论画线）（2）最快的到前面展示，并排好。

师：同学们看一看他们是否正确，老师请你们来当评委。（3）2组给1组评，3组给4组评。

（4）老师展示对与错（课件）“床前的月光、《咏鹅》” 师：说一个句字的头，学生答一个诗的题目。

这首歌曲是由八首古诗的佳句组成的，现在让我们有感情的朗诵歌曲。（5）师生齐（评价）

三、学习唱读

1、师：问 你知道唐诗表达了什么样的感情？

生：（表达诗人喜怒哀乐、喜爱古诗、表达诗人对唐诗的赞美）

2、师轻声唱词。课件与2相同

师：你能说一说唐诗里有画，唐诗里有歌吗？ 生：分别让学生回答。

师：以一首唐诗为例：课件：“高飞的白鹭”„„作者是谁？

生：杜甫的《绝句》。

师：如果以这首古诗为例，你能画些什么？

对！它象一副画卷一样那么美丽，其中描写景物，色彩有什么？ :生：黄鹂是黄色、柳是绿色、天是„„雪是„„

师：对！这些色彩绚丽的景物，它们远近高低，响应的构成一副赏新悦目的画卷，所以我们说唐里有画，唐诗里有歌。

3、歌曲处理与演唱 课件与2相同（1）播放全曲

师：听一听旋律，找一找歌词的高潮在什么地方？听一听找到了吗/ 生：第二段或“枫桥的钟声“„„是高潮。

4、节奏型：附点四分音符有多长 师：指读×?×× × × 生：按节奏读歌词

师：歌曲的高潮之后，又恢复到什么的方？生：宁静。指导：4/4拍旋律56 71 2 4 ? | 4 32 21 | 1-||（2）全体完整演唱 强调高潮处，MP—Mf-mp

四、展示延伸

师：让学生借古人的情怀开一个古诗演唱会。形式：合唱、表演、吹奏、朗诵„„

5.5年级第一单元作文 篇五

你好！

我们现在可能素不相识，但等这封信跨国千山万水到你手里时你一定会认识我的。我们虽然没见过面但我愿意将一颗真诚的心先给你，与你做朋友。我们可以一起开展一次“手拉手”的活动，可以谈谈自己的读书心得，开展有意义的活动。

先自我价绍一下吧！我是阳光大方的女孩子。我的兴趣十分广泛，喜欢读书、写作、打网球、拉小提琴。

我生活在美丽的石油城市—克拉玛依。克拉玛依市新中国勘探开发以来的第一个大油田。是沙漠上一颗闪闪发亮的珍珠。克拉玛依最令我心动的就数胡杨林了

胡杨林是我国西北地区最大的自然林区之一，他是荒漠中唯一的乔木，你一眼望去会感觉到胡杨树是多么浓郁沧桑，生命力多么顽强，简直就是“活着一千年不死，死了一千年不倒，倒了一千年不朽”。

到了克拉玛依就必须要到魔鬼城。魔鬼城就像中世纪欧洲的城堡。大大小小的城堡林立，高高低低参差错落。千百年来，由于风雨剥住，地面形成了深浅不一的沟。石层被狂风雕铸的奇形怪状；有的呲牙咧嘴，有的危太高耸，还有的形似古堡，这真是令人浮想联翩。

我的家乡还有特色名族风味小吃，烤全羊、、抓饭、灌米肠都是富有特色的小吃。我非常的希望你到我家乡来玩，我会热情的款待你。

我们虽然不能见面，但我们可以通过网络来建立“手拉手”的结对关系，可以一起组织同学们给贫困家庭捐赠衣物、学习用品。我们也可以共同参加夏令营，你觉得我提出的建议不错吧。

朋友我期待你的回信。你可以在信里告诉我，你家乡的美丽风光，特色小吃等。希望这封信会成为我们友谊的起点，希望在不久的将来，我们能利用书信搭起友谊的桥梁，互相支持共同进步。

祝你：好好学习，天天向上

你的朋友：孜拉拉

2013.3.9 远方朋友：

你好！

收到了我的来信，你一定会感到很惊讶吧！我是湖北省黄石市广场路英才小学五年级的一名学生。

最近，你也学到了语文课本上的第一单元吧，上面有个“手拉手”活动，我简单地认识了你。你一定很想了解我吧，让我来给你介绍。

我就住在山水宜居城市——湖北黄石。这里风景宜人，春天鸟语花香，夏天绿树成荫，秋天桂香十里，冬天粉装玉砌。我们家乡的特产也有很多种，如黄石港饼，珍珠果米酒„„

我们的班级还经常获奖呢！我们曾被连续几年评为“六好文明班级”，黑板报也被全校许多师生夸赞。我叫张哲恺今年11岁，是一个活泼开朗的小男生，我喜欢看书，画画，还爱踢足球。嗯，说了这么多我的事儿，也谈谈你吧。

听老师的介绍，你在新疆的一所小学里读书。虽然那儿离我很遥远，但是，我对你们那儿的生活也是很向往的。不知道你们那儿的地理环境怎么样的？是否四季如春呢？如果学习上有问题，我们可以一起讨论，如果生活中有困难，我们可以一起解决。希望我们双方常写信，不仅可以增进双方友谊，还能提高作文水平呢！愿能通过这封信，让我与你交上好朋友，也愿我们的友谊地久天长。祝：

生活愉快，学习进步！

2014

6.五年级上册第5单元作文 篇六

今天，老师让我们玩游戏，第一个是老师规定是老鹰捉小鸡;另一个就是自己定的。

我先自告奋勇地说：“我来做老鹰!”区嘉豪、尹嘉伟、邓如明、肖凡沉思片刻后，邓如明马上说：“嘿，我来做母鸡!”

游戏开始了，我先向左一跳“母鸡”果然跳过来了，我身子向右一动。“母鸡”以为我要来右边攻击又扑了过去，我一看到空子就直冲过去，但母鸡也不是吃素的，一只手就把我给抓住了。后来斗了几个回合后，“母鸡”开始耍懒了。“母鸡”索性把我给抓住，我大喊：“啊!“母鸡”抓“老鹰”啦!”当时“小鸡”哄堂大笑，弄得我哭笑不得。到区嘉豪做老鹰了，我们个个都是很高兴，只有我胆战惊心，因为我胖所以跑不过他。玩了一会儿，我想到：为什么小鸡一定怕老鹰呢?我马上冲上去说：“兄弟们!群殴“老鹰!”开始第二个游戏……

7.八(上)第一、二单元知识梳理 篇七

逶迤磅礴皑皑蜷起 愠怒惶惑蔫巴抽噎 泥泞猝然愕然篝火

蓦地蹊跷山坳募集 寥落矫健凋谢贫瘠 瞭望藩篱懵懂绵亘

万水千山调虎离山用兵如神千锤百炼 苛捐杂税酣然入梦万籁俱寂

踉踉跄跄围追堵截风烛残年得意门生 据理力争无言以对壁垒森严

安居乐业镜花水月灰飞烟灭无与伦比 故弄玄虚民怨沸腾

二、理解下列成语的意思

1. 万水千山:形容山水很多或者路途遥远而艰难。

2. 调虎离山:比喻为了便于乘机行事,想法子引诱有关的人离开原来的地方。

3. 苛捐杂税:指繁重的捐税。

4. 酣然入梦:甜美、畅快地入睡。

5. 花天酒地:比喻生活十分糜烂。

6. 万籁俱寂:形容一片寂静。

7. 踉踉跄跄:走路不稳。

8. 故弄玄虚:故意玩弄花招,使人觉得高深莫测。

9. 据理力争:根据道理尽力争辩或争取。

三、识记下列文学常识

1.《七律·长征》的作者是毛泽东。

2.《老山界》的作者是无产阶级革命家陆定一。

3.《草》的作者是现代作家王愿坚。

4.《枣核》的作者是萧乾,现代作家、翻译家、记者。

5.《最后一课》的作者是都德,法国小说家。

6.《春望》的作者是唐代诗人杜甫 ,字子美,他的诗歌反映了唐代由盛转衰的过程 ,被称为“诗史”,其人被后代尊称为“诗圣”。

7.《泊秦淮》的作者是唐代诗人杜牧,时称“小杜”,以区别于杜甫。

8.《十一月四日风雨大作》的作者是陆游,号放翁,宋朝著名爱国主义诗人。

9.《过零丁洋》的作者是文天祥,南宋忠臣,字履善,又字宋瑞,号文山。

10.《晏子使楚》选自《晏子春秋》。晏子名婴,字平仲,春秋后期著名政治家。

四、积累下列文言词句

1.通假字

(1)缚者曷为者也(“曷”同“何”,什么)

(2)圣人非所与熙也(“熙”同“嬉”,开玩笑)

2.词类活用

齐人固善盗乎(“善”,形容词活用作动词,善于,擅长)

3.古今异义

(1)楚王闻之

古义:听说;今义:用鼻子嗅

(2)左右对曰

古义:近旁的人;今义:指左右方位

(3)王曰,何坐?

古义:犯罪;今义:坐立

(4)齐人固善盗乎?

古义:本来;今义:坚固

(5)其实味不同

古义:它们的果实;今义:事实上

(6)所以然者何

古义:……的原因;今义:表示因果关系中的结果

(7)寡人反取病焉

古义:辱;今义:生病,疾病

4.重要虚词

(1)之

1楚王闻之(代词,代晏子将要出使楚国这一消息)

2齐之习辞者也(助词,的)

3吾欲辱之(代词,代晏子)

4婴闻之(代词,代这样的事)

5得无楚之水土使民善盗耶(助词,的)

(2)其

1为其来也(代词,代指晏子)

2其实味不同(代词,代指它们的)

(3)于

1生于淮北则为枳(介词,在)

2今民生长于齐不盗(介词,在)

(4)也

1齐之习辞者也(助词,表判断语气,不译)

2何以也(助词,表疑问语气,呢)

3为其来也(助词,表停顿)

(5)为

1为其来也(相当于“于”)

2何为者也(做)

(6)以

8.初一下册第5单元英语教案 篇八

教学重点 What’re these/those? They’re… head,hand,arm,ear…

教学难点 These/those 的变化运用;foot的复数形式

教具 多媒体、录音机 课时 1

教学课程 1.Greeting.

2.Warming-up

1)Learn the parts of the body. Then Listen and match.

2) A game: Touch your nose.

3) Listen and say:

T: What’s this in English?

S: It’s a hand.

T: What’re these/those?

S: They’re eyes..

3.Drills

Work in pairs. Ask and say.

S1: What’re these?

S2: They’re….

S1: What’re those in English?

S2: They’re….

4.Practise

1) Write the sentences

2) Listen and number..

5.Conclude

6.Homework

Work book.

9.三年级上册第5单元作文：过年 篇九

一进腊月，就渐渐地露出了过年的气息。特别是腊月二十四过后，人们就真正地开始忙活起过年来了。农历腊月二十四那天家家户户敬香、放鞭炮，恭送灶王爷上天禀报一年的情况，俗称“送灶”;除夕那天在敬香、放鞭炮迎接灶王爷下界保平安，俗称“接灶”。

除夕那天就是过年的开始了，早上鞭炮声四起家家户户放鞭炮“接灶”，还要去土地庙给土地爷敬香，求土地爷保佑来年风调雨顺，有个好收成。中午家家户户都举行祭祖活动，在家里摆上一桌菜(以素菜为主)，敬香请老祖宗来吃饭，同时给老祖宗烧纸钱(用纸折的元宝，买的冥币等)。简单吃过午饭，大家就更忙了，有的负责打扫卫生，将屋里屋外都要打扫干净，迎接新的一年的到来;有的负责准备一顿丰盛的年夜饭。一般是爷爷负责打扫卫生，爸爸跟着打下手;奶奶负责准备年夜饭，妈妈打下手。

纸元宝

卫生到扫完了，好要在门上贴上新的春联、喜钱等，下图是爷爷家贴的对联和福字。到了晚上吃年夜饭之前，还要另外给最近的几个老祖宗另外烧些纸钱(俗称“收据”)年夜饭很丰盛有十几个菜，没有客人，一家人围在一起一家人围坐在一起，喝着美酒，喝着饮料，吃着美味的饭菜，很自然的，话题就是总结过去的一年展望新的一年，我的心中感觉很充实。晚饭后重要的活动项目就是看春节联欢晚会和打牌，一直到深夜也不休息，大人们说这叫守岁。到了新年的钟声敲响时，大家就开始敬香、放鞭炮，我们也不例外，接连不断的是“噼里啪啦”的鞭炮声一直持续到大年初一吃过午饭后才开始稀疏了。

春联和喜钱

大年初一，早饭吃蜜枣汤、馒头、年糕，我问妈妈：“妈妈，我们这里为什么要吃枣子?”“吃了这易樱会让我们的生活就会过得甜蜜蜜的。”

吃完早饭，然后去长辈家拜年，一般先到到家族的最长的长辈家拜年，并在老祖宗的牌位前敬香、跪拜!在最长的长辈家吃了午饭再到其他长辈家拜年。

老家过年的风俗与春节的传说相关，据传说，从前，有一个怪兽叫“夕”，除夕那天到人间干坏事，人们害怕极了。跑到了山坡上，山坡上住着一位老太太，老太太听了一位大娘讲起这件事，就大声说到：“大家不要害怕，我已经想好了办法。”老太太给了大家米、春联、福字、爆竹。清晨，家家户户都贴上了春联、福字。“夕”来了之后，吓了一大跳。西方的一位老太太打开门后，“夕”就朝她扑去，突然到处响起了爆竹声，“夕”就逃跑了。原来，夕怕红色与爆炸声。从那以后，一到除夕家家户户就贴春联、福字、放鞭炮。

10.学生版第5期精彩推介 篇十

◇[美文汇]了不起的少年

◇[艺术花园]京剧角色中的“丑角”是因为扮演者长相丑陋吗?

◇[能言善辩]话多就是会失效

◇[主题阅读]变换角度,天宽地阔——“角度”主题阅读与写作

◇[名家博览]中考热点作家余秋雨作品专题阅读

◇[文化探究]品味汉字传承文化

◇[阅读突破]2015年中考现代文阅读提升——说明文篇

文言文拓展阅读专号

◇[亲近经典]循序渐进/张中行

◇[诸子说]知人不易/《吕氏春秋》

◇[将军传]“飞将军”李广/《史记》

◇[经典故事]管宁割席/《世说新语》

◇[爱上阅读]八指鱼/墨中白你若自信,何须比较?/蒋勋

◇[诗词连连看]垄亩躬耕——农事诗词赏析

◇[国学一字师]“囧”字本义并不囧

◇[青春校园]卖茴香卷的人生赢家台北的路名逻辑

◇[中华国学]制造声音古代的儿童歌曲

◇[课堂补给站]名著阅读考点解析及备考策略

◇[爱上阅读]草有德/张保振

◇[写作驿站]一辆邮电蓝的自行车/阎连科

11.商务英语翻译教程第5单元 教案 篇十一

第五单元

I、教学学习目的与要求

通过本单元的学习，掌握商务合同中多重从句的翻译方法，正反翻译法；了解国际商务合同中的翻译与解读，及合同中的各项专业术语的意义及其翻译。II.教学时间：4学时 III.教学重难点：

1.商务合同中长句的翻译 2.国际商务合同种类的特点 3.正反法

IV.教学内容： Section I Text Section II Method and Technique Section III Exercises

V．教学方法与手段：讲授为主，配以师生互动实训，PPT等。VI.教学步骤

一、商务合同中长句的翻译（2）（重点）应用：1.复合从句的翻译法；顺译法

2.正反翻译法：正说反译；反说正译 长句的主要翻译方法（1）顺译法

（2）逆译法（3）变序法（4）分译法（5）转句译法

（6）综合法

顺译法：按时间的先后顺序，逻辑的先后安排来翻译。这种译法与汉语的表达顺序基本相同，可顺译而为。

当英语长句内容的叙述层次与汉语基本一致时，可采用顺译法。

顺译法一般适用于英语句子的逻辑思维顺序和表达法与汉语类似的情况。１）顺译法

You may have to make or receive calls to or from regular customers and prospective customers, so a good telephone manner not only makes an impression in business, but also helps to make money.合并法 词类转换

有时你可能必须与老客户或潜在的客户通电话，因此，礼貌地接打电话不仅可以给业务伙伴留下好印象，而且还能帮你赚钱。句法转换

The statement declared that the international economic order must be changed or the gap between developed and developing countries would continue to widen.声明宣称：国际经济秩序必须改变，否则发达国家与发展中国家之间的差距将继续扩大。

逆译法就是有些英语长句的表达顺序与汉语表达习惯不同，甚至完全相反，这时必须按原文从后到前的顺序进行翻译。２）逆译法

英语句子通常是先主句后从句，时间状语放在句子后部；在表达逻辑顺序时结果在先，原因在后；推论在先，条件在后；事实在先，让步在后。而汉语句子多数为先从句后主句，时间状语置于句首；逻辑顺序时先因后果，先条件后推论，先让步后转折。

It can be frustrating that you have to rely on other people to translate your ideas into reality.如果你必须依靠别人把你的想法变成现实，那将是一件沮丧的事。

He was puzzled that I did not want the job that was obviously a “step” toward what all Americans are taught to want when they grow up: money and power.所有美国人接受的教育都是长大后如何追求金钱和权力，这份工作明明是迈向该目标的“一大步”，而我却偏偏不要，他对此大惑不解。

原句若结构复杂，某些成分的顺序与汉语习惯不同，可以局部改变其表达顺序。

３）变序法

In August 1974, the Institute was instructed to carry on its research on condition that the result of which did have a usefulness for market forecast.英语原文中的 on condition that 引导一个条件状语从句，结果在先，条件在后。但在汉语译文中，为了符合汉语的习惯，将条件提前，结果放后。

1974 年 8 月研究所接到指示说，如果研究成果能应用于市场预测，则研究工作可继续进行。

A World Bank report released at the time of the conference, which ended on 10 November, insists that Vietnam’s overall growth will depend more on its own policies than on the volume of external financing.英语中的后置定语短语和定语从句如果较短，在译成汉语时经常放在中心词的前面。

在11月10日结束的会议上披露了世界银行的一份报告。报告反复强调越南经济的全面增长将更主要地取决于其本国的政策，而不是外来资金的数量。

有时英语长句主句与从句、中心词与修饰词的关系并不十分密切，翻译时可以按照汉语多用短句的习惯，把长句的从句或短语化成句子，分开来叙述。为了使语意连贯，有时需要适当增加词语。

可以拆分的长句通常带有从句、较多短语或较多并列成分。有时意义比较复杂的形容词或副词也可被译为短句，甚至拆分成独立的句子。这些从句、短语或并列结构等成分分拆出来后，单独译成句子，对句子主干部分进行补充说明。

4）分译法

The very important oil industry, which has done much to rejuvenate（使充满活力）the economy of the South since the end of World War Ⅱ, made considerable headway especially in the five states of Arkansas, Louisiana, Mississippi, Oklahoma and Texas.该句原文的主语中含有一个定语从句，如果将其译成汉语的前置定语，会显得头

重脚轻，因而将其拆开来译成独立的句子。

第二次世界大战以后石油工业对振兴南部经济起了很大的作用。这个十分重要的工业部门在阿肯色、路易斯安那、密西西比、俄克拉荷马和得克萨斯这五个州中取得了尤其显著的进展。

转句译法即把长句中的某些词，词组转移成句子。5）转句译法

Pressure of work has somewhat delayed our tour;anyway, another hour’s ride will bring us to the village.由于工作很忙，行程稍迟了一些；不管怎样，只要再行车一小时，我们就可以到达那个小村庄。（主语转句）

After an hour, the trail took them by a low, spreading tree strung thickly with beads.走了一个小时，他们走到了一个矮矮的枝繁叶茂的树旁，树上密密麻麻地挂满了念珠。（定语转句）

在翻译实践中处理英语长句时，有时单单地使用上述一种翻译方法难以奏效，而须将上述各种方法综合起来，或按时间顺序、或按逻辑顺序，顺逆结合、主次分明地对全句进行综合处理，以便把英语原文翻译成通顺忠实的汉语句子。5）综合法

I would like to point out, however, that our contract does state quite clearly that in the event of unforeseen circumstances, we cannot be held liable if we are unable to meet agreed delivery dates.该句原文首先是含有一个宾语从句的复合句，这个宾语从句中又包含另一个宾语从句，而后一个宾语从句后面又套着一个条件状语从句。

然而我想要指出：我们双方的合同中已经明确规定，如果由于不可预见的因素我方无法按合同约定期限交货，我方将不负法律责任。

Some economists argue that, because of uncertainties about whether and how the relationship between growth and inflation has changed, and because forecasters have consistently overestimated inflation and underestimated growth in recent years, the Federal Reserve Board is still right to play safe until more data confirm that inflation is reviving.该句可以分成四个层次：1.主干成分是Some economists argue that the Federal Reserve Board is still right to play safe。2.在主干成分中，包含一个宾语从句that the Federal Reserve Board is still right to play safe。3.主干成分还带有两个附加成分，一是由and连接的并列成分：because of „and because„in recent years；二是时间状语until more data confirm that inflation is reviving。4.第三个层次的并列成分中，前一个原因状语中含有一个介词宾语从句whether and how the relationship between growth and inflation has changed。

一些经济学家认为：由于无法确定经济增长与通货膨胀之间的关系是否改变以及如何改变，而且由于近年来预测家一直高估通货膨胀而低估经济增长，因此，在更多的数据证明通货膨胀正卷土重来之前，美联储谨慎行动，这种做法还是正确的。

正反译法

英语和汉语中往往均可用肯定形式或否定形式表达同一概念。但由于讲英语国家的历史、地理、社会文化背景和生活习性与我国不同，因此这些国家人们的思维方式与我们有时存在很大差异。这种差别体现在语言习惯上，便产生了两种语言各自独特的表达形式。在表示否定意义时，这种差异显得尤为突出。英语的否定表达是一个常见而又比较复杂的问题。有的英语句子形式上是否定的而实质上肯定的，有的形式上是肯定的而实质上是否定的。鉴于此，我们在翻译某些含有否定意义的英文句子时，应当特别注意两点：一是英语里有些从正面表达的词语或句子，汉译时可以从反面来表达，即正说反译法(negation)；二是英语里有些从反面表达的词语或句子，汉译时可从正面来表达，即反说正译法(affirmation)。

例如:。第七节

正反译法

（1）Wet paint!

Keep upright!

油漆未干！

切勿倒置！

（2）I wrote three books in the first two years, a record never reached before.我头两年写了三本书，打破了以往的记录。

原文从反面表达，译文从正面表达。如译成“这是他从前从未达到的记录”则显得很别扭。

（3）I have read your articles, but I expect to meet an older man.我读过你的文章，但没料到你这样年轻。

本句如译成“我读过你文章，但我料想会见到一个年纪更大的人”则不符合汉语表达习惯。

第七节

正反译法

(4)A radar screen is not unlike a television.雷达荧光屏跟电视荧光屏一样。

本句如果译成“雷达荧光屏不是不像电视荧光屏一样”则不够通顺。

从以上四例中，我们可以看到，有些句子从正面译不顺，不妨从反面译；反面译不顺，则不妨从正面译，因为同一个概念，一个民族正着说，以为是合乎表达习惯的，而另一个民族则认为反着说才顺嘴。因此，在恰当的场合灵活运用正反译法不失为确保译文语义明晰、文从字顺的有效手段。正反译法适用的范围很广，不仅包括动词、名词、形容词、副词、介词、连词等不同词类，而且还包括一些词组或短语以及从句等。下面分别予以举例说明。

一、正说反译法

英语中有些否定概念是通过含有否定意义或近似否定意义的词来表达的。这类词从词形上看是肯定式；从词义上看，它们大多数是某些词的反义词，通过长期的历史演变，这些曾完全作为反义词用的词义又引申出其他否定的词义。一些语言学家称之为“含蓄否定词”，另一些语言学家则称之为“暗指否定词”。英语中的含蓄否定词或含蓄否定短语一般都要译成汉语的否定词组。当然，必要时其

中有些词语还需加以词类转换。

一、正说反译法

（一）动词或动词短语

English differs from French in having no gender for nouns.英语和法语不同，英语名词没有性的变化。

(2)Scientists reject authority as an ultimate basis for truth.科学家不承认权威是真理的最后根据。

类似的动词还有refuse（不愿；不肯；无法），lack（缺乏；没有），defy（不服从；不遵守；不让），forbid（不许），stop（不准）和ignore（不理；不肯考虑）等。

(3)I regret to learn that you have failed in the examination.得知你未能通过考试，深表遗憾。

(4)Water is a good lubricant, if you can devise a way to keep it from leaking out or evaporating.如果能设法使水不漏出来或不蒸发掉，那么水就是一种很好的润滑剂。(5)On Sunday Jim idles away his time.星期天吉姆无所事事。

（二）名词

There was complete absence of information on the oil deposit in this area.关于该地区的石油储量情况，人们毫无所知。

(2)Shortness of time has required the omission of some states.由于时间不够，没能访问某些国家。

作为名词用的含蓄否定词还有：defiance（不顾；无视），denial（否认；否定），exclusion（排除），freedom（不；免除），refusal（不愿；不允许）和loss（失去）等。

一、正说反译法

(3)A lack of awareness of cultural differences or local customs can create problems.不注意文化差异或当地习俗可能会产生问题。(4)How can machines work in the absence of electricity?

没有电时，机器如何运转？

（三）形容词或形容词短语

(1)We were watching the fluid situation with concern.我们关切地注视着动荡不安的局面。

(2)He would be the last man to say such things.他绝不可能说这种话。

类似的形容词及其短语absent（不在；不到），awkward（不熟练；不灵活；使用起来不方便），bad（令人不愉快的；不受欢迎的；不舒服的），blind（看不到；不注意），dead（无生命的；无感觉的；不毛的），difficult（不容易的），foreign to（不适合的；与„„无关），short of（不够），和poor（不好的；不幸的）等。

一、正说反译法

(3)The explanation is pretty thin.这种解释理由很不充分。

(4)It would be the most disastrous if even a rumor of it were given out.甚至只要有一点风声泄露出去，其结果就不堪设想。(5)Worm gear(涡轮)drives are quiet and vibration free.涡轮传动没有噪音，没有震动。

(6)“It was the most influential private group,” says one of the founder members.该组织的创始人之一说：“这个组织曾是影响最大的非官方集团。

（四）介词或介词词组

(1)It was beyond his power to sign such a contract.他无权签订这种合同。

(2)But that is very extraordinary.It seems against nature.不过那件事很不寻常，似乎不符合自然规律。

一、正说反译法

(3)She modeled between roles.她不演戏时当模特儿。

(4)Only one of them has ever gone to live in the country and he was back in town within six months.他们中只有一个真正在乡下生活过，不过这个人不到半年就返回了城里。

（五）副词

(1)The subversion attempts proved predictably futile.不出所料，颠覆活动证明毫无效果。

(2)Slowly he pulled the letter out of the envelope, and unfolded it.他不慌不忙地从信封里抽出信纸，把它打开。

一、正说反译法

(3)Time is what we want most, but what many use worst.时间是我们最缺少的，但偏偏许多人最不善于利用时间。

(4)You can safely say so.你这样说不错。

(5)The relay(继电器)acted vainly due to negligible current.电流太小，继电器不能启动。

（六）连接词及其短语

He would rather be buried with his money under a mountain of rock than trust another bank.他宁可和他的钱一起被埋入石山下，也不愿再去相信任何一家银行了。

(2)She is too careful not to have noticed it.她那么小心，不会不注意到这一点的。

一、正说反译法

(3)Until she spoke I had not realized she was foreign.她要是不说话，我还一直不知道她是外国人。

(4)Wear your coat or you’ll catch cold.穿上大衣，不然你会着凉的。

(5)Unless England improve their game, they’re going to lose the match.英格兰队如果不改进打法，就会输掉这场比赛。

（七）某些固定短语

(1)The escaped criminal is still at large.逃犯仍未捉拿归案。

(2)There are many energy sources in store.The problem has been to use the energy at a reasonable cost.有许多能源尚未开发。问题始终是要以一个合理的代价利 用这些能源。

(3)I was at a loss to understand what he alluded to.我无法领会到他谈话中所指的是什么。

(4)The hotel was anything but satisfactory.这家旅馆太不让人满意了。

(5)The islanders found themselves far from ready to fight the war.岛民们发现自己远远没有做好作战准备。

一、正说反译法

（八）句子

(1)His grandmother is already 80, but she carries her years lightly.他祖母已80岁了，可是并不显老。

(2)I am wiser than to believe such stories.我还不至于蠢到竟然相信这种谎言。

（九）某些含有否定意义的谚语和警句

(1)Better to reign in hell than serve in heaven.宁为鸡头，不为牛后。

(2)Seeing is believing.百闻不如一见。

(3)Bite off more than one can chew.贪多嚼不烂。

（九）某些含有否定意义的谚语和警句

(4)Let sleeping dog lie.莫惹是生非。

(5)A bird in the hand is worth two in the bush.双鸟在林不如一鸟在手。

(6)Call a spade a spade.直言不讳。

二、反说正译法

英语中有些与not等否定词连用的词语或带有否定词缀的词语，有时可以译成汉语的肯定形式。这样做有时是为了将原文中某些否定形式所具有的肯定含义清楚地表达出来；有时也许是为了将译文组织得更加自然流畅。当然，这两种目的也常常兼而有之。

二、反说正译法

（一）动词 英语中有些作反面表达的动词在译文中往往可以从正面表达。

I rode around with him one day seeing how the ships unloaded.一天，我和他乘车转了转，看看船如何卸货。

(2)The man jumped over a neighboring garden wall and disappeared among the crowds.这个家伙从邻居的花园墙头上翻了出去，在人群中消失了。

（二）名词

(1)The machine has two serious disadvantages.那台机器有两个严重缺陷。

(2)The dishonesty of the city officials was exposed by the newspaper.市政府官员们的欺诈行为在报纸上披露出来。

（三）形容词

Bill is too indecisive to make a good leader.比尔优柔寡断，当不了好领导。

(2)This kind of birds is unusual winter visitors to China.这种鸟冬季很少到中国来。

二、反说正译法

（四）副词

(1)It is invariably wet when I take my holidays.我休假时总是下雨。

(2)The sea was, unfortunately, very rough that day.可惜，那天的海浪很大。

（五）短语

(1)To be or not to be, that is the question.生存还是毁灭，这是需要考虑的。

(2)There is nothing like mineral water to quench one’s thirst.矿泉水是解渴的最好饮料。

二、反说正译法

(3)Her escape was nothing short of being miraculous.她的脱险可以说是个奇迹。

（六）句子

(1)For many years there was no closeness between the two countries.两国关系曾疏远了许多年。

二、反说正译法

(2)The significance of these incidents wasn’t lost on us.这些事件引起了我们的注意。

正反法

P 65

Categories of International Business Contracts国际商务合同种类的翻译与解读（次重点）P64 识记：下列专业术语的中英文对应名称

Contract for International Sale of Goods国际货物销售合同

Contract for International Technology Transfer国际技术转让合同 Contract for Sino-foreign Joint Venture中外合资经营企业合同

Contract for Sino-foreign Contractual Joint ventures中外合作经营企业合同 Contract for International Engineering Projects国际工程承包合同 Contract for Compensation Trades补偿贸易合同

Contract for Sino-foreign Cooperative Development of Natural Resources中外合作

开采自然资源合同

Contract for Foreign Labor Services涉外劳务合同

Contract for International Leasing Affairs国际租赁合同 Contract for Sino-foreign Credits and Loans涉外信贷合同

Contract for International Build-Operate-Transfer国际BOT项目投资合同

Contract for Introduction of Complete Plant and Technology成套设备技术引进合同

理解：主要国际商务合同种类的特点

三、识记：科技专业的合同术语（一般）“验收”指买方对在性能考核中达到附件或合同中规定的各项保证值的合同设备的接受。

“Acceptance” means the Buyer accepts the Contract Equipment after it reaches the technical performance and guarantee indices specified in technical Appendix in the Performance Test, or otherwise as in the Contract.“调试”指合同设备的首次带料生产

“Commissioning“ refers to the initial production of the Contract Equipment with raw materials and utilities.“合同设备”指卖方提供的生产线、设备、零部件、专用工具、材料和其他卖方在附件中所描述的组成部分。

“Contract Equipment” means the production line, equipment, spare parts, special tools, materials or any part thereof supplied by the Seller details of which are specified in Appendix.“合同价格”指本合同所列为完全达到合同规定的性能而付给卖方的价款。“Contract Price” means the price payable to the Seller under the Contract for full and proper performance of contractual obligations, of which are specified in the Contract.“合同生效日期”

“Effective Date of the Contract”

“商检部门”指中国国家质量监督检验检疫总局在或临近卸货港口和/或安装现场的分支机构。

“Inspection Authorities” refers to the local inspection branch of the State General Administration of the People’s Republic of China for Quality Supervision and Inspection and Quarantine(AQSIQ)located at / near the Port of unloading and / or the Job Site “安装”指按照合同设备的设计图纸进行组装、连接和零件就位的安装工作。“Installation” refers to the erection work including assembly, connecting and placing the parts to its position according to the design drawings of all the Contract Equipment.“工作现场”指合同设备所在地。

“Job Site” means the place where the Contract Equipment is located.“性能考核”指为检查合同设备能否达到附件中规定的技术性能保证指标而进行的考核。

“Performance Test” means the test conducted pursuant to Appendix, in order to examine whether the Contract Equipment have achieved the technical performance

and guarantee indices.“技术文件”指技术指标、规格、图纸以及与卖方提供合同设备的设计、检验、安装、试车、性能考核、操作和维修相关的文件，详见附件。

“Technical Documentation” means the technical indices, specifications, drawings and document related to design, inspection, installation, Test Run, Commissioning, Performance Test, operation and maintenance of the Contract Equipment to be delivered by the Seller, details of which is specified in Appendix.“技术服务”指卖方向买方提供的在安装、试车、性能考核方面与合同设备相关的技术指导、协助和监督。详见附件。

“Technical Service” means the technical instruction, assistance and supervision rendered by the Seller to the Buyer with respect to Installation, Test Run, Commissioning, Performance Test, related to the Contract Equipment, details are specified in Appendix.“技术培训” 指卖方向买方提供的在安装、试车、性能考核、操作、维修方面与合同设备相关的培训。详见附件。

“Technical Training” means the training rendered by the Seller to the Buyer with respect to Installation, Test Run，Commissioning, Performance Test, operation, maintenance related to the Contract Equipment, details of which are specified in Appendix.“质量保证期”指验收之后，卖方保证合同设备正常、稳定运行并负责消除合同设备的任何缺陷的一段时期。

“Warranty Period” shall mean a period starting from the date of Acceptance, during which the Seller is responsible for eliminating any defects under...课后练习答案

I.短文翻译

1）在合同签字后12年内，买方不得全部或部分地披露按本合同所获得的专有技术、技术资料和其他情况。但买方有权将上述内容提供给为本合同工厂工作或与本合同工厂有关的人员。对专有技术、技术资料和其他情报已经公开的部分，买方不再承担保密义务。

2）若由卖方负责消除缺陷，买方应按卖方要求，向卖方提供必需的人员、安装工具和吊车等。由此而产生的费用由卖方负担。消除缺陷应尽快进行，卖方应尽最大努力使合同工厂的建设进度不受其影响。课后练习答案

3）安装期间，卖方技术人员须参加全部设备安装质量的检查和测试。双方各自授权一名代表，处理合同工厂从安装到验收期间有关合同工厂的全部技术工作。双方代表如有分岐意见应友好地协商解决。当不能解决时，可报请双方的上级处理。

2.1）最简单的方法是商家通过一个单独的电话或者传真收集信用卡信息，然后按照正常的方法通过打电话到信用卡公司验证信用卡信息。

2）国际商务代理系统以建立了许多种法律关系，其中有两种是最重要的：本人与代理商之间的内部关系以及代理商与第三方之间的外部关系。

课文译文Unit Five

技术合同条款

买方同意卖方按照卖方国家现行的标准和规范对卖方所供应的设备和材料进行设计、选材、制造、检验和测试。在本合同签字后一个半月内，卖方应将上述的标准和规范一式六份，自费航空邮寄给买方。这些文件应尽量用英文表述，其余用德文，并注明设备和材料的编号。在初步的设计会上，买方应对所递交的标准和规范提出意见，经双方协商后的最终协议，将作为检验和测试设备与材料的依据。

卖方应对其供应的全部设备材料进行检验；质量合格证、检验和测试记录应由厂家或卖方出具，并将这些文件提供给买方作为本合同规定的质量保证书。设备和材料检验与测试的全部费用应由卖方承担。

买方有权自费派遣检验人员到卖方国家，会同卖方代表一起在厂家的车间对设备和材料的质量进行检验和测试。在初步的设计会议上，双方应确定需共同检验的设备。在第一台主要设备安装和准备好前两个月，卖方应将检验和测试日期通知买方。买方在收到卖方通知后一个月内将其派遣的检验人员名单通知卖方，以便其协助办理他们的签证手续。如在收到卖方的通知后，并且设备和材料的检验与测试已准备就绪，而买方检验人员未能按时出席时，则卖方有权自行进行检验和测试。若需要，买方检验人员也有权同卖方进行除主要设备和材料外的其他设备和材料的检验与测试。

卖方应免费为买方检验人员进行检验和测试提供工作条件，以及所有必需的技术资料、图纸、检测室、仪器和工具。如发现设备和材料不符合本合同前述规定的质量标准和规范时，买方检验人员有权提出改进意见。卖方需认真考虑买方检验人员的意见，并尽一切努力保证设备和材料的质量。

买方和卖方检验人员在交货前共同进行的质量检验和测试不能代替在安装现场的检验和测试。

卖方供应的全部设备和材料需在安装现场进行检验和核对，并在必要时按上述规定进行测试。卖方有权自费派遣检验人员，赴现场参加检验、核对和测试。卖方应在每批货发货前两个月通知买方是否参加该批货物的检验。买方收到通知后至少在开箱检验日期前20天将检验日期通知卖方，并为卖方检验人员的检验工作提供便利条件。

这种检验应按照设备和材料安装的要求在安装现场进行，并必须得到双方现场代表的同意。