个人魅力的提升

个人魅力的提升（精选16篇）

1.个人魅力的提升 篇一

1.长相不令人讨厌，如果长得不好，就让自己有才气；如果才气也没有，那就总是微笑。

2.气质是关键。如果时尚学不好，宁愿纯朴。

3.与人握手时，可多握一会儿。真诚是宝。

4.不必什么都用“我”做主语。

5.不要向朋友借钱。

6.不要“逼”客人看你的家庭相册。

7.与人打“的”时，请抢先坐在司机旁。

8.坚持在背后说别人好话，别担心这好话传不到当事人耳朵里。

9.有人在你面前说某人坏话时，你只微笑。

10.自己开小车，不要特地停下来和一个骑自行车的同事打招呼。人家会以为你在炫耀。

11.同事生病时，去探望他。很自然地坐在他病床上，回家再认真洗手。

12.不要把过去的事全让人知道。

13.尊敬不喜欢你的人。

14.对事不对人；或对事无情，对人要有情；或做人第一，做事其次。

15.自我批评总能让人相信，自我表扬则不然。

16.没有什么东西比围观者们更能提高你的保龄球的成绩了。所以，平常不要吝惜你的喝彩声。

17.不要把别人的好，视为理所当然。要知道感恩。

18.榕树上的“八哥”在讲，只讲不听，结果乱成一团。学会聆听。

19.尊重传达室里的师傅及搞卫生的阿姨。

20.说话的时候记得常用“我们”开头。

21.为每一位上台唱歌的人鼓掌。

22.有时要明知故问：你的钻戒很贵吧！有时，即使想问也不能问，比如：你多大了？

23.话多必失，人多的场合少说话。

24.把未出口的“不”改成：“这需要时间”、“我尽力”、“我不确定”、“当我决定后，会给你打电话”„„

25.不要期望所有人都喜欢你，那是不可能的，让大多数人喜欢就是成功的表现。

26.当然，自己要喜欢自己。

27.如果你在表演或者是讲演的时候，如果只要有一个人在听也要用心的继续下去，即使没有人喝采也要演，因为这是你成功的道路，是你成功的摇篮，你不要看的人成功，而是要你成功。

28.如果你看到一个贴子还值得一看的话，那么你一定要回复，因为你的回复会给人继续前进的勇气，会给人很大的激励。同时也会让人感激你。

29.看帖要回帖，人人都喜欢

对于一个男生来说，外表不是最重要的，^~^

1）说话待人要有礼貌，细节措辞方面都要注意。让别人感觉自己很受重视。每个人都有被尊重的需要。

2）学会倾听。如果你不听别人说话，你说的话别人也听不进去的。认真倾听别人说话，换位思考理解别人的心情，并发表适当看法。

3）不要否定别人，可以保留意见但不要争论。千万不要认为这是直爽。这会让别人感到受冒犯，争论以后会让你们更加坚持自己的说法。

这个年龄应该有相应的内敛的胸怀，要容得下不同的看法

4）别人给你提意见和忠告，要虚心接受。哪怕你觉得不对，也不要驳了别人的好意。有则改之，无则加勉才是成熟的表现。

5）多看一些文史哲方面的书，开阔一下视野，谈吐自然会变得有内涵。

6）发表看法之前先三思，言多必失。考虑好了，有把握再发表，这是成熟稳重的做法。

7）在不熟悉的人面前不要随便爆粗口，这样会留下不好的印象

8）自信，不要觉得矮个有什么不好，况且你其实不矮，只是你身边的人太高了。^~^和他人有眼神交流，更容易留下深刻印象。

9）穿衣主要是整洁得体，适合自己是最好的，太高调是不成熟的表现。。

2.个人魅力的提升 篇二

在整个表演过程中,指导教师的个人魅力起着重要的作用,是吸引和感染学生,凝聚和指挥学生,传输和消化知识的重要媒介。如今,社会发展迅速,学生相对成熟,相应的对教师提出了更高的要求,因此教师努力提升个人魅力具有重要意义。

今天,人们已深切地意识到舞台文化艺术是重要的载体,在整个艺术领域中的地位日渐突出,因此,创新是促进舞台文化繁荣、推动社会可持续发展的驱动器。文化只有不断创新才能获得生机和力量,才能有力推动社会的发展。演员,必须生活在当下,创造有血有肉有灵魂、具有“时代感”的艺术形象,才能成为真正的艺术。我国明代思想家李贽在《焚书·杂说》中谈到为文时说:“且夫世之真能为文者,比其初皆非有意于为文也。其胸中又如许无状可怪之事,其喉间有如许欲吐而不敢吐之物,其口头又时时有许多欲语而莫可所以告语之处,蓄极积久,势不能遏。一旦见景生情,触目兴叹;夺他人之酒杯,浇自己之垒块;诉心中之不平,感数奇于千载。”生活中的坎坷不平,恰恰会创造出舞蹈表演的丰盈。舞蹈表演者在自己的作品中“诉心中之不平”,表现痛苦、孤独、凄凉、悲伤,恰恰能给人带来最大的审美满足。而一个对人生本身缺乏真实体验的舞蹈演员,也就很难谈得上体验舞蹈艺术的深度。正是人生本身有限与无限、短暂与永恒的辩证法,生活世界本身悲欢离合的无穷内容,为舞蹈演员提供了不竭的灵感源泉。

还以艺术节的舞蹈创作为例,连贯的动作、流畅的舞步、整齐的韵律,以及对乐感、灵巧度的掌握都是舞蹈演员所不能忽视的。在观众眼里,舞蹈的趣味性就在于它容易让人集中和专注,忽略掉运动疲劳,从而达到“赏心悦目”的效果。所以,舞蹈教师在编排舞蹈和让学生表演舞蹈的过程中,一定要注重培养学生的自信,注重挖掘学生内在的潜力。通过舞蹈表演,让学生体会到前所未有的满足感,从而呈现出完美的舞台表演。曾经有人说:“学校无小事,处处是教育;教师无小节,事事皆楷模”。教师的一言一行对学生教育影响无处不在,无时不在。一个舞蹈教师的人格魅力,在学生思想教育过程中发挥着极其重要的作用。“学高为师,德高为范”。为人师者,必须具有渊博的知识、高尚的情操和完整的人格。教师要用渊博的知识教育学生,争取每上一节课、每处理一个动作、每接触一个学生都有一些新思路、新方法、新内容,给学生以新的启迪和思考,让被教育者如浴春风,真切地感受到教师的人品、风度和教养,从容地分享教师的聪颖、谋略和才气,在不知不觉中为教师所征服,学生的尊重和社会的认同便由此而产生。这也就是舞蹈教师的魅力吧!

所以可以肯定地说,舞台表演艺术魅力就在于个人能力的提升。在舞蹈表演中,只要演员真正在角色的划定情景之中,只要他在真诚地工作,只要他完美地谢幕,他就应该也必然会成为真正的舞蹈演员!

参考文献

[1]林文娟.关于提升个人舞台艺术魅力的思考[J].大众文艺,2012(24):97.

[2]邹新华.也谈声乐艺术的舞台表演[J].四川戏剧,2016(7):137-139.

[3]樊飞燕,韩顺法.新媒体时代舞台艺术的奇葩——多媒体戏剧[J].齐鲁艺苑,2010(2):40-43.

[4]陶青,卢俊勇.论教师教学的“表演性”[J].中国教育学刊,2010(8):46-49.

[5]张晓军.论舞台表演艺术的时代选择与创新的魅力[J].科技风,2010(5):37.

3.浅议如何提升语文教师的个人魅力 篇三

中国汉语底蕴丰富，我们的民族文化更是博大精深。就语文学科而言，它的内容应是丰富而有趣的，也应是最富有人文情怀的，它的外延无限宽广，可以说语文就是生活。因而语文学科最应贴近学生的心。作为一名语文教师，我们的身上不仅担当了教育者的责任，更承载着语文学科的独特魅力。如果学生能深深地被教师的个人魅力所吸引，那他们学习语文的兴趣就犹如源头活水。学生从老师身上学到的不仅是文化知识，更是做人的品格、丰富的情感、运用知识的能力。

那么在我们在教学过程中应如何提升语文教师的个人魅力呢？我有以下几个方面的浅显认识。

一、丹心一片育桃李——教师的魅力源于真诚爱是教育永恒的主题

爱因斯坦说过：“只有热爱，才是最好的老师，它远远超过责任感。”我认为爱的基础是真诚。学生们不仅是一群我们要传授知识的对象，更是一个个成长中的、思想丰富的个体。他们渴望理解、期待尊重、呼唤关爱，所以面对他们的教师首先应该是真诚的。教育是一种职业，也是以心换心的师生的共同成长。语文教学中离不开一篇篇文本，它们生动地诠释了人生中的真、善、美，作为语文教师难道不应成为真诚的化身，善良的使者吗？真诚是对每一位学生无私的爱，真诚是对自己错误的坦诚相见，真诚是让学生感受到一个真实的人而非“教育的神”。拥有了真诚也就最大限度地提升了语文教师的个人魅力。我曾经有幸在“国培计划”教师培训中聆听了北京教科院吴正宪老师的讲座，她说：“学生是有感情的，我们要学会与学生真诚交流。教师要在与学生的共同学习中体会自己的人生价值。”而吴老师也指出了教师的几个发展层次：教好学科基础的老师、教出学科味道的老师、教出学科品味的老师、教出学科境界的老师、教出人文精神的老师。所有这些离不开真诚，只有真诚地投入教学、教育中的教师才能完成对学生的传授知识、启迪智慧、完善人格、为发展奠基的教育任务。

二、腹有诗书气自华——教师的魅力源于博学

语文博大精深，兼容并蓄，这也就为语文教师提出了更高的要求：学识丰富、博学多才。试想如果我们能在讲台上旁征博引，挥洒自如，学生怎么能不受其感染，从心底里爱上语文？博学不仅指了解除语文学科外其他学科的综合知识；博学还是关注社会热点，博古通今；博学更要与时俱进，学习青少年的沟通方式。语文课上你丰厚的专业知识，偶尔几句纯正的英语，精彩的历史典故，甚至“够新、够潮、够酷”的网络用语，风靡一时的热点或游戏，怎能不令学生刮目相看？一个有魅力的语文教师不管年龄是否年轻，心态一定年轻，好学求新，学生能从自己的身上感受到时代的脉搏，年轻的信息。我们不仅要真诚的爱学生，更要为学生提供爱自己、崇拜自己的机会，这样的语文老师一定会充实而幸福着。教师的博学来自上进，来自不断的求知，教师自身的人格魅力会深深地影响学生，培养他们不断探索积极求知的热情，这是榜样的力量，也是“随风潜入夜，润物细无声”式的教育。

三、找回快乐的课堂——教师的魅力源于幽默

有学问的人不一定幽默，但幽默的人一定很有学问。幽默也是一门艺术。有魅力的教师都很善于运用幽默来营造造轻松的课堂氛围。我国特级教师钱梦龙有一次在屯溪四中上公开课，学生对自己是陌生的，刚一上课周围很安静，气氛显得有点沉闷，这时钱梦龙老师笑容可掬地走上讲台，他先向大家介绍了自己的姓名。然后他说：“今天我们先一起猜一个谜语：“已经发了财，还想做大官。打一人名，你们认识的人。”一番窃窃私语之后，一个女同学勇敢地站起来大声说：“钱梦龙！“顿时全场哄堂大笑，课堂气氛立刻轻松起来。钱老师的这个幽默，既缓解了原先的紧张气氛，又拉近了师生的心理距离，在上课之初就展现了语文教师的个人魅力，的确是名师风范。

幽默其实无处不在，教师的幽默会让语文课堂充满笑声，在轻松中引领学生体验情感、锻炼表达。我在一次作文指导课上给同学们讲了这样一个小故事，一天蟑螂家的老大哭着回到家对自己的父母说：“为什么别人都说我是害虫呢？”这时弟弟正好也回家来了，他对自己的父母高兴地说：“别人见到我都和我打招呼：嗨！虫！”几秒钟的沉默之后同学们大笑起来，融洽、轻松的课堂氛围形成了。同学们大脑兴奋时思维最活跃，这时我就势引导：“换个角度，生活会更精彩。生活中你有这方面的体会吗？”同学们发言踊跃，畅所欲言，一番交流之后素材丰富了，思路清晰了，同学们的写作自然也就水到渠成了。其实幽默在课堂中的运用并非刻意而为之，它自然地流露在教学中的点点滴滴，看似不露痕迹，实则是语文教师综合素养的体现。幽默是一剂良方，它不仅能让师生双方轻松愉悦的氛围中快乐学习，还能巧妙地化解矛盾，增进师生的心灵沟通。幽默的人在人际交往中独具魅力，幽默的语文教师会更善于传达语言文明。在一个幽默风趣的语文老师潜移默化的影响下，她的学生们也一定会成为性格开朗、心态乐观的人。

4.个人魅力的提升 篇四

影楼老板是要和包含员工在内的许多人交往的，个人魅力是你在与他人接触时，别人对你的一种感知信息，它决定了别人对待你的态度和对你的基本评价。个人魅力的修炼是老板、经理成功的首要因素之一。个人魅力中重要的问题是礼仪休养，在此我们针对老板、经理再作几个补充和强调。

一、懂得说话的艺术

说话是经理直接与人交往的主要方式，把说话艺术发挥到恰到好处，是展现个人才华和风采，树立公众形象的首要一步。说话离不开技巧，影楼老板/经理一般每周要召集一次短会，会上你需要说话、演讲，你的演讲应起到鼓舞人、激励人、教育人、和联络感情的作用。演讲要情真意切，尽情表达自己真情实感，不要把演讲当成例行公事，如同作报告一样，那就会失去亲和力，使形象受损。

影楼老板经常犯的一个错误是，或者不说话，一说话那就教训人。这样的话带来的后果是非常消极的。说话不光是一个人口才的表现，也是一个人思想、个性、和智慧的表现，与人谈话、给员工演讲，还应该有才华的张扬和个性的显露。没有才华的谈话是浅薄的，庸俗的，没个性的谈话是枯燥的、乏味的。深邃、哲理、幽默和逻辑是成功讲话的要素，控制这些，你会拥有更多的听众，更受人喜爱，在工作中会发挥出意想不到的作用。

二、学会倾听的艺术

倾听对方谈话也是首要的修炼。也是个人形象的一部分，不论你与哪些人谈话，包含你的员工、甚至是你不喜欢的人，都是要专注的，如果你不能专注地听对方讲话，会使对方感到不被尊重，反过来自己也不会得到尊重。不要让其他事物干扰你们的谈话，在办公室里谈话时，不要边听对方说话边看文件或处理其他事务。老板/经理与员工谈话时，要避免把关系放在像老师和学生的关系一样，“一边倒”式的讲述，要耐心倾听“学生”的见解。更不能以一种高高在上、不平等的形式与人交流。

三、重视包装的艺术

做为影楼领导者的老板/经理，你需要在员工中树立一个负责的、精明的、现代的和可信赖的形象，所以你的形象包装要与此相符合，虽然影楼有“艺术”的元素，也有不少帅男靓女，你是不能够和融入其中的，不论你的性别、年龄，你的“领袖”风采是不可缺少的。不要以为是影楼，就把你打扮得像个艺术家，你应是领导者、企业家，因此上班时一定要穿职业装。西装仍然是你的首选，配以白色或淡蓝色的衬衫，领带能够鲜亮一点。为成功而穿着，为胜利而打扮。要充分显示出你的职业感和敬业感。

四、强化沟通的艺术

影楼是由来自不同地域、有着不同背景和性格的人组成的，把他们整合为一个团队，沟通显然是首要的。要进行有效的沟通，最首要的是你一定要首先明确

要交流的信息。如果沟通双方不能准确表达和准确理解对方的意思，沟通就不能达到预期的目的。老板/经理不能完全地、准确地向员工传达你的想法，甚至是错误地表达，那后果是非常糟糕的。

1、直接准确的语言沟通

影楼的员工一般不会好些，沟通多数采用、也应采用语言沟通方式。语言沟通是一种双向的、互动的交流，不仅要说，而且还应该聆听，双方都有机会对听到的话做出反应。不清楚、不确信和不知道的方面能够即时询问，所以相对的准确的水平要高许多。语言沟通最首要的一点是，要听知道对方的话中话、话背后的隐藏的意思、因为一些人讲话时不愿意直接表述的。但作为老板/经理，讲话一定要清晰、准确地表达，不要让他人猜你在讲哪些。

2、首要而危险的书面沟通

书面沟通是一种单向的沟通，双方无法互动交流，接受信息一方有时不能正确地理解对方的意思。所以说它是有危险的。有不少影楼老板喜欢给员工写信、留条子，你要留意，书面交流不能确信对方在哪些时候、哪些地点、哪些状态下收到你的书面文件，这会引发许多不良后果。假如一个门市正在接单，突然收到你的信件，信中批评它某件事情处理不当，你能够想到，这时他会怎么想？后果会是哪些呢？所以，我们在使用书面沟通时，尽可能以正面的、积极的地方为主，不通过书面形式对人进行批评和指责。传达通常性信息是也要准确明啦地描述，尽可能避免一切可能被误解、或产生消极后果的情况出现。

3、现代形式的远程沟通

远程沟通主要是通过电话、电子邮件和网络即时通讯等形式进行。是一种快捷的沟通形式。电话沟通是一种不见面的语言沟通，具有多数语言沟通的特性。电子邮件和网络即时通讯实际上也算一种书面交流。使用这些沟通形式都要留意其有关特点，必要时能够将这些形式组合使用，达到更好的交流效果，避免差错的出现。这种形式经常用于老板出差的时候，当然也是对外沟通的一种不可缺少的形式。

5.教师怎样提升自己的人格魅力 篇五

作为一名老师，怎样让学生喜欢，让家长满意，让自己满意，让同事佩服，如果以上几点都能做到，那你就是一位有魅力的老师。为了提升自己的人格魅力，我主要从以下几点努力：

在工作中我永记我国大教育家陶行知先生说过的：“你若把你的生命放在学生的生命里，把你和你学生的生命放在大众的生命里，这才算是尽了教师的天职”。教师的道德是教师的领魂，师爱是教师的灵魂，爱学生则是师爱的最好体现。

一.爱学生，要求教师具有爱生的情感。青少年是祖国的未来，孩子是家庭的希望。历来的教育家都把热爱学生作为为师之本。孔子提出“有教无类”的主张，陶行知先生倡导“爱满天下”。教师热爱学生，不仅关系到学生健康成长，而且关系到国家和民族的前途乃至千家万户的幸福。教师对学生最重要的品德就是爱，这种爱是热爱祖国和人民的具体体现，是博大无私的爱。教师之爱是对成长中的学生的爱，既需要体现父母之爱，又是父母之爱替代不了的，是殷切期待的爱。教师之爱是对所有学生的爱，我们要关心每一个学生，让每一个学生都在教师的关爱中健康成长。

二.爱学生，更要关心“后进生”。教师爱学生是道德之爱，是职业之爱，而不是私情之爱。是“泛爱”而不是“偏爱”。

后进生作为一个特殊群体，是思想道德教育的重点和难点，更应被关心和重视。一要相信后进生是可以转化的。对后进生，教师要时时处处给予关心、帮助、指导，使他们在真心诚意中感受到温暖。应把转化后进生视为自己义不容辞的职责。老师要适时给予表扬，鼓励他们表现自己，帮助他们树立信心，消除顾虑，从而树立正确的人生观、价值观。要多给予学习方法上的点拨和引导，使他们能迅速掌握正确的方法，在学习中少走弯路。二要有耐心。冰冻三尺，非一日之寒。学生的不良习惯不是一时一刻形成的，培养他们的良好品德也非一朝一夕之功。后进生的转化是一个长期的、逐步提高的过程，教师应有长期做转化后进生工作的思想准备。

三.爱学生，要求教师塑造和提升自己的人格。江泽民同志在第三次全教会上深刻地指出：“教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上，全面以身作则，自觉率先垂范，这样才能真正为人师表。”在学生成长过程中，影响最大的人往往是他的老师。只有“亲其师”，才能“信其道。”

（一）做一个微笑的使者

教师的微笑。严厉的教师令学生敬畏，微笑的教师令学生喜爱，善于在严厉中不时渗透会意微笑的教师，则令学生敬爱。用微笑去

赞美教师和领导，用微笑去化解误会和冲突，用微笑去谋求合作和合力，用微笑去交流思想和灵感，你会体验到教育的巨大幸福，你会少许多焦虑、困惑和无助，多许多理解、支持和帮助。既然如此，我们何不对学生多一点微笑，对同事多一点微笑，对家长多一点微笑呢？

（二）做一个大度的使者

教师的宽容。其中，教师的宽容是教师对学生的期望心理乃至一种教师文化的底线。教师的宽容是学生自信心的保护伞，是学生发展的一种动力。而教师对学生的“宽容”也绝不是等同于教师对学生缺点或错误的一味“纵容”，对学生的宽容并不是教师对待学生的软弱无能，而是对学生的一种理解，是对学生能够克服困难，改正错误，提高学业成就的信任。宽容的教师，往往是自信的教师，宽容的教师往往是具有亲和力的教师。例如：我班的荣桓同学经常不写作业，我总是耐心地了解情况，并减少一点，让他不厌倦学习，能慢慢地爱上学习。

(三)做一个好学的使者

在平时的教学过程中，经常性的碰到许多学生用打破沙锅问到底的方式问老师一些问题，有时候确实回答不出来，又不能打击学生好问的积极性，只能对学生说，这个问题老师也不知道，老师

得回去查查书看。一个简单的回去查书的动作就会让学生知道这个问题的答案书上早已经写着，从而避免老师的尴尬。要教给孩子一瓶水，老师自己就先要有一桶水，而要让自己桶里的水深，读书是一条捷径。教师这个职业的特点决定了教师的读书风气最能影响学生，只有热爱读书的教师，才能培养出热爱读书的学生。苏霍姆林斯基认为：“如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，阅读就会成为你的学生的精神需要。”让学生感受到你知识增长的途径来自于你阅读的书籍，这比直接布置他们去读书有用的多。

陶行知先生给正之先生的信中曾经说过：大凡生而好学为上，熏染而学次之，督促而学又次之，最下者虽督促不学。生而好学与督促不学的人究属少数，大多数得到相当熏染、督促就肯学了。好学是可以传染的，一人好学，可以感染旁边的人好学。就现阶段的学生来说，老师是他们的榜样，是他们学习的模范，就地位论，好学的教师最为重要，想有好学的学生，须有好学的先生。换句话说，要想学生学好，必须先生学好。惟有学而不厌的先生，才能教出学而不厌的学生，引导学生努力求的关键在于教师的好学，此外，老师还可以在课堂或课余大大鼓励那些多看书的学生，让不喜欢看

书的学生在熏陶中逐渐受到感染。做一个好学的老师，这是我的愿望，是我争取要做到的，愿我和我的学生共同进步。

(四)做一个善良的老师

善良是为人师表的底线，其总体要求就是善待学生，教师对待学生的善良，是以爱心为基础的，只有爱生如子，才可能有教师对待学生的本质的善良，教育中没有了关爱、挚爱、热爱，便没有了教育激情，没有了教育的感动力。一个优秀的教师，应该是充满爱心的人。教师德性中的爱，表现为教师爱护学生、关心学生、关爱学生。爱学生，是教师善的标志。

6.职场男士怎么提升自己的职场魅力 篇六

1、随时随地准备好

跨出自夸的第一步其实很简单。每天提醒自己4件事：自己的姓名、职衔、负责的任务、以及眼前进行的工作积极肯定的一面。把这些内容放在嘴边，随时有说出来的准备。

2、聚集在茶水间

吃午餐的圆桌、茶水间、咖啡机或贩卖机旁边，只要是即兴聚会的地方，都是让大家认识你的重要据点。因此，不要成天坐在办公桌前，要不时起来走动，午餐时间不要在自己的办公桌上解决。

3、别光靠数字说话

不要以为达成上面要求的数字就好了，数字自己会说话。大家都想从别人身上吸取教训，看看人家是如何克服障碍的，这是你自夸的最佳工具。所以，不要只是报告你的工作成果，应该和大家分享你的成功经验，以及如何克服困难。

4、利用公开的社交场合认识重要人物

这些重要人物通常很忙，也很难有机会可以当面见到或是有聊天的机会。不过，在一些公开的社交场合，例如公司盛大集会时，就是自我推销的大好时机了。

小结语：职场男士提升自己的职场魅力，不是靠实力，也不是靠空话就能提升魅力的，要两者结合，有实力也懂谈话的幽默，相信你在职场生活中会让你人气飙升的!

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2.如何提升自己的职场自来熟

3.职场女性必备的5大职场魅力

4.职场男士着装禁忌

5.职场如何真正提升自己

6.职场之男人怎样提升身价

7.如何提升职场软实力

8.职场新人之如何步步提升

9.职场男士的5大着装秘籍

7.提升女性园长领导魅力的五大建议 篇七

关键词：幼儿园,女性园长,领导魅力

一、问题的缘起

社会性别差异对女性从业者有一定的影响。

(一) 女性化管理风格渐受重视

步入21世纪以来, 一些女性更为擅长的平行的、自下而上的所谓“软性”管理技能的效用日益增强。女性正在根据她们自己的“规则”, 不再总是采用男性管理技术来领导组织、处理事情、赢得尊重。

(二) 职业性别隔离观念难以改变

澳大利亚学者朱迪·瓦克曼坚决认为, 无论是通过明显的方式还是微妙的方式, 组织是完全性别化的, 包括人们的谈话方式在内的日常组织文化。幼儿园教师就是一个被普遍认为是“女性的职业”的典型职业。幼儿园园长, 也会受职业性别隔离所影响, 不能与其他机构的领导相提并论, 甚至不能与其他教育阶段领导平起平坐, 如中学校长、小学校长等。

(三) 女性职业低期望值依然存在

许多世纪以来, 女性一直被说成是依附的、顺从的和附和的, 女性要想在社会中取得与男性同等的地位, 需要付出更多的心血和代价。因此, 女性对自己事业成就和职业成功的期望值定位通常不是很高, 幼儿园园长亦如此。

二、影响女性园长领导魅力的因素分析

(一) 道德权威

1. 重视道德引领, 负起社会责任

托马斯·萨乔万尼认为, 当领导实践基于道德的权威时, 我们可以期待教师对共同的承诺和互相依赖感做出回应。作为一个幼儿园园长, 最重要的品质就是社会责任感。

2. 树立道德楷模, 辅佐启蒙教育

幼儿教育是人生的启蒙教育。园长的道德品质也会潜移默化地影响教师, 具有仁、义、礼、智、信的园长所带领的教师也会受其同化, 具有较高的道德修养。

3. 道德底线失守, 呼唤道德重塑

在现实生活中, 由于道德底线的失守而导致的悲剧屡屡发生。当人类的基本价值观受到践踏的时候, 作为教育领导者———园长应该义无反顾地站出来, 以身作则, 树立楷模。让幼儿园成为一方净土, 使幼儿受到良好的道德观教育, 造就未来行为光明磊落、品德高尚、讲求诚信的一代人。

4. 坚持信守诺言, 提升人格魅力

“君子成人以美。”在重大事情或日常生活中, 如果能对群众或下属表现出由衷的同情心, 正当、合法、力所能及地帮助他们解决困难, 那么, 领导者的品德素养就能获得下属的高度认同, 进而提升自己的道德魅力。

(二) 文化权威

1. 成为文化典范

十年树木, 百年树人。在幼儿园中, 文化是通过园长的文化治园而形成的。园长应该成为文化的典范, 也就是价值、信仰、规范、理解、宽容的典范, 这是权威的基础。

2. 践行文化价值观

作为教育机构的幼儿园, 营造和谐、温馨、上进的文化氛围, 打造独特的园所文化也是每一个高瞻远瞩的园长必然要做的一件实事, 只有高屋建瓴地设计好园所文化, 才能使幼儿园的文化建设“新”在起点, “实”在终点。

3. 渲染多元环境文化

幼儿园的环境文化是幼儿园文化建设的前提和载体。园长应该非常重视幼儿园硬环境与软环境的建设, 让每一面墙壁都能说话, 让每一个角落都能游戏。

(三) 专业权威

1. 创造专业环境, 推进教师内涵发展

园长要以交流为平台, 以竞赛为动机, 推进教师专业能力的发展, 为教师的专业发展提供合法合理的机会。

2. 尊重专业学术, 鼓励教师术有专攻

园长应革除传统的那种以行政权力代替学术水平习惯, 要不以行政职务高低来评判一个人在教研活动中的发言价值, 尊重教师, 尊重学术。

3. 开阔专业视野, 构建教师发展愿景

园长关注专业发展的最新动向, 帮助教师构建合理的发展愿景, 走专家型园长的发展之路, 则更能为教师所敬佩。

(四) 情感动力

1. 用亲和力化解组织矛盾

幼儿园中容易产生的矛盾双方有教师与教师、家长与教师、家长与家长等, 这些矛盾需要一个好领导来化解, 而女园长的亲和力正是解决这些矛盾的有力武器。

2. 用多元合力改善层级氛围

幼儿园的层级关系不是非常复杂, 但是改善层级氛围需要园长身体力行地去营造一个民主的氛围才能实现。园长可以通过实行园务公开、建立完善民主管理机构与制度、实行民主科学决策等措施来增强工作透明度, 创造一个开放、和谐、温馨、民主的层级氛围。

3. 用沟通力协调工作关系

幼儿园作为一个特殊的群体, 绝大部分员工都是女性, 具有感情细腻、争强好胜、自尊心极强等共性特点, 这些特点决定了她们在相处时会产生很多细小繁杂的矛盾, 这就需要园长明察秋毫, 以合理的方式去协调关系。

4. 用柔性领导创设弹性空间

园长在教育管理中要实行“放权”, 支持教师进行自我管理, 允许教师建立相对稳定又有弹性的活动日程和工作空间。

三、提升女性园长领导魅力的建议

(一) 园长应是以德为先、以人为本价值观的倡导者

幼儿园教育是人一生教育历程的启蒙阶段, 作为园长要善于教育教职工以德为先, 不忘修身养性;注重以人为本, 慈悲为怀;以柔为径, 化解冲突;潜移默化, 感人至深。园长应鞭策自己成为一个有良好性格特征、有所敬畏、有德性的“君子”。巨大成功的领导, 无一不是将“善待员工”的思想贯彻于管理活动始终的。领导者的魅力, 就是要尊重教职工, 善待每一个下属。力求作风正气, 胸怀大气, 做到“海纳百川, 有容乃大;壁立千仞, 无欲则刚”。

(二) 园长应是知识渊博、专业拔尖人才观的践行者

教育领导者比起其他行业的领导者更应具有多元的知识结构。教师知识结构的广度决定了授课水平, 教师知识结构的厚度决定了教学质量, 而园长知识结构的厚度决定了领导水平的高度, 园长知识结构的广度决定了领导视野的宽度。渊博的知识会让园长有广阔的视野、超凡的品格、阳光的心态, 这并非掌握知识本身的意义, 而是在掌握知识的过程中受到知识的教化, 从而“知书达理”。只有具备了专业的、渊博的知识, 才能练就专业的、拔尖的才能, 因此园长要乐于发现, 勤于学习, 在内在的知识、技能、素质、品行和外显的气质、风貌、状态上应该与下属有着重大的区别, 要有高于常人的追求, 要有强于常人的意志, 要有博于常人的胸怀。

(三) 园长应是洞察心灵、因势利导处世观的引领者

被领导者会努力追求自己和领导之间建立一种融洽的关系。她们希望在这种关系中被领导者或更高一级的领导者称赞是一个能胜任本职工作的, 不负众望的, 有发展前途的、优秀的人。因此, 洞悉职工心理, 用民主的方式加以因势利导, 就能水到渠成、轻松自如地完成领导工作。没有直接握有权力的人们, 会在民主的气氛中感到舒畅, 产生精神的愉悦感。职业幸福感就能扎根于教职工的心里, 并且, 这种积极的情感体验会持久地伴随着他们, 能形成坚持的心理倾向。

(四) 园长应该是人贵自知、克己复礼文化观的反省者

作为幼儿园的最高领导———园长, 常常处在分析他人、指导他人的位置上。这使得园长往往较少地分析与研究自己的长短得失, 这也是处于领导位置者的常见障碍。难于知“长短”, 即难于了解自己的长处与短处。园长应认清自我价值, 清晰职业定位。需要很清醒的头脑和很客观的思维判断能力。当你成为园长以后, 有权支配他人的时候, 你的聪明能干, 必须是在集中了所有下属中最高明的见解的基础上形成的聪明能干。

(五) 园长应是刚柔相济、彰显人文领导范式的示范者

8.怎样提升音乐课堂的魅力 篇八

关键词：音乐教学；教学设计；生活化

音乐教育是素质教育的重要组成部分，音乐的培养有助于增强学生的自信心，提升学生的气质，净化学生的心灵，学生的全面发展离不开音乐。可是，音乐课作为辅助课程，不参与学生的升学考试，所以学生对于音乐的学习就持有散漫的态度，造成音乐课堂纪律松散，学生的注意力不集中。这种现象的存在非常不利于学生的全面发展，所以要想让学生重视音乐课，喜爱音乐课，就必须提升音乐课堂的魅力。

一、教学设计要具有吸引力

如果想让学生对音乐课产生兴趣，自觉地投入到音乐学习中来，就必须设计出让学生感兴趣、对学生具有吸引力的课堂教学。教学设计必须以学生为基础，小学生的年龄尚小，不能长时间对一件事物保持高度的集中，而且学习习惯、兴趣爱好还处在形成的阶段，所以教师在进行教学设计时，要充分考虑到小学生所处的阶段，以学生为中心，做好引导、鼓励、提醒工作，调动每个学生在音乐课堂上的积极性。

以《小动物唱歌》这首歌曲为例，教师在进行教学设计时，首先要通过有趣的方式引入教学，如让学生扮演小动物，进行声音的模仿与对话，激发学生上课的热情。然后，引入“声音的强弱”这一概念，让学生分辨刚才所模仿的动物，哪些声音强，哪些声音弱；并通过让学生亲自敲击打击乐器的方式，更好地理解声音的强弱，通过自身的亲身实践，学生对这一概念的掌握会更加牢固。接着，再进行歌曲的学习。这样三个部分紧密联系，可以提高学生的注意力，又可以让学生保持上课的热情。

二、音乐教学与生活相结合

音樂课堂要与生活相结合，如果只传授学生书本上的音乐知识，不仅会让学生感到枯燥乏味，而且不利于学生的全面发展，不符合素质教育的要求。生活中处处都有音乐，音乐教学与生活的结合还可以培养学生善于发现的能力，提高学生对生活的观察力，让他们更加热爱生活。

在学习《大雨和小雨》时，让学生先搜集生活中各种自然现象的声音，熟悉了解生活中的各种声音，教师在课堂上对学生所搜集的声音进行分类，再播放教材中城市、森林、乡村的声音。这种做法不仅可以帮助学生更好地学习教材，还可以让学生在生活中发现音乐，学习音乐，激发学生对音乐的热爱，培养音乐兴趣。

音乐教育是教学的重要组成部分，只有提升音乐课堂的魅力，让学生热爱音乐，才可以实现学生的全面发展。我们应该在今后的教学活动中努力营造出散发魅力的音乐课堂。

9.女性魅力提升方法 篇九

一、贵

贵是令人高山仰止的气质神韵。女人具备了贵气，尊重的目光将充盈于她的周围，贵是九品女人中的极品女人。女人可以年华老去，但不能言而无味。贵是价值，贵是社会地位;贵是被人需要，被人尊重;贵属于走入人群，并从人群中脱颖而出的女性。

二、慧

慧是让人敬而生畏的气质神韵，慧质兰心，女人因此而倍受钦佩与欣赏，慧是九品女人中的伟岸丈夫。慧是智慧，是眼光。冰雪聪明的女性是自信的女性，是自知之明、知人者智的女性;是勇于学习，积极、乐观、进取的女性;漂亮的女人像宝石，智慧的女人像宝藏，行走在职场中的女性是最美的女性。

三、娴

娴是极具中华民族美德的气质神韵，娴之女人犹如空气与水般温润，被生活需要着，娴是九品女人中的贴心人。娴是文雅安详，娴熟端庄，柔美文静，善解人意，是博大的母爱，春风化雨，化解浮躁的人性。

四、雅

雅是追求精神至上的气质神韵，仿佛来自空灵之界，雅之女人生活于精神的国度，雅是九品女人中的精品女人。典雅高贵，高尚美好，是真善美的化身，是不嫉妒、不争宠、是正气，像高山流水遇知音。

五、恬

恬是能让观者打开所有细胞的气质神韵，恬之女人做着大自然的小情人又是都市的密友，恬是九品女人中的万人迷。恬美、恬淡寡欲、安静坦然、清静无为，是催生万物生长的母体和摇篮。

六、媚

媚是令异性迷醉的气质神韵，媚之女人骨子里迸出诱惑，千万人中惟我独魅，媚是九品女人中的“女人”。明媚、妩媚、娇媚。这世上没有丑女人只有懒女人，不是自然就是美，而是美的自然。是女性自然的阴柔之美，是上天赋予女性特有的个人魅力，就像我既媚君姿，君亦悦我颜。

10.损害个人魅力的26条错误 篇十

我们在生活中常常由于个人细节问题而在不知不觉中失去了友谊，而在当今社会被人欣赏则是成功的必要条件，为了助你成功，请对照一下你自己有没有违规现象。以下26条错误是我们经常会犯的，如果你认为这些都是一些小缺点的话，那就错了。因为这些缺点的混合速度是非常快的！你愿意和平常就显示出其中三种缺点的人交往吗？这些缺点会使人对你的智慧和能力产生怀疑，任何想要培养个人魅力的人，都应远离这些缺点。

1、不注意自己说话的语气，经常以不悦而且对立的语气说话。

2、应该保持沉默的时候偏偏爱说话。

3、打断别人的话。

4、滥用人称代词，以至在每个句子中都有“我”这个字。

5、以傲慢的态度提出问题，给人一种只有他最重要的印象。

6、在谈话中插入一些和自己有亲密关系，但却会使别人感到不好意思的话题。

7、不请自来。

8、自吹自擂。

9、嘲笑社会上的穿着规范。

10、在不适当时刻打电话。

11、在电话中谈一些别人不想听的无聊话。

12、对不熟悉的人写一封内容过分亲密的信。

13、不管自己了不了解，而任意对任何事情发表意见。

14、公然质问他人意见的可靠性。

15、以傲慢的态度拒绝他人的要求。

16、在别人的朋友面前说一些瞧不起他的话。

17、指责和自己意见不同的人。

18、评论别人的无能力。

19、当着他人的面，指正部属和同事的错误。

20、请求别人帮忙被拒绝后心生抱怨。

21、利用友谊请求帮助。

22、措词不当或具有攻击性。

23、当场表示不喜欢。

24、老是想着不幸或痛苦的事情。

25、对政治或宗教发出抱怨。

11.如何提升化学实验教学的魅力 篇十一

关键词:教学魅力 演示实验 学生实验

我国古代教育家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师,化学的学习离不开兴趣的培养。如何激发学生的学习兴趣?需要着力提升化学实验教学的魅力。

一、强化演示实验教学

1.认真做好教材中的演示实验。

教材中的演示实验,最能激发学习兴趣。而有的教师对演示实验比较忽略,只让学生背诵实验。这虽然也能应对考试,但不利于学习兴趣的培养,更不能培养学生动手能力。就拿自己来举例吧。教我初中的教师从不做实验,只让我们背诵实验。等我上大学后,才第一次亲自制取氧气。记得当时我手忙脚乱,而其他同学却能轻松自如地完成实验,我非常尴尬。所以下定决心,一定不让我的学生重演我的过去。

我除了在课堂上演示规范的操作外,还将操作要点以“浓缩记忆法”的“口诀”方式教给学生。如,往试管里装粉状药品要“一斜二送三直立”;装块状药品要“一横二放三慢竖”;实验室制氧气的七个步骤可简单的记为:“查、装、定、点、收、离、熄。”如过滤操作注意点可浓缩为:“一贴二低三靠”。学生通过歌诀记忆,不但印象深刻,而且对所学知识充满了兴趣。

2.适当增加趣味性实验

如,在讲酸、碱指示剂时,我先给学生做了一个“雨落叶出红花开”的小魔术。一张白纸,喷完一种无色液体后,立即就有朵朵红花呈现眼前,于是我趁机问道:“你们想知道这是怎么回事吗?”学生们都说:“想!”我说:“等学完下边的知识就能揭开谜底了。”于是讲指示剂时,学生听得格外认真。这些趣味实验,虽不是课上必做实验,但更可以引领学生走进神奇的化学世界。

二、学生参与实验探究

学生是学习的主人,在教学中增加学生实验的机会,并将实验从课内延伸到课外,提高了学生的学习兴趣。

1.做好必做的学生实验

教材中的“活动与探究”,对培养学生观察能力、动手能力都有着重要的作用。所以,一定要让学生发扬合作探究的精神,认真完成每个实验。

2.鼓励学生自己设计新的实验

如,在学习二氧化碳可溶解于水这一物理性质时,我让学生自己设计一个实验来证明。学生设计了如下实验:向装满二氧化碳气体的集气瓶中注入三分之一的水,充分振荡后将集气瓶倒放,玻璃片会被吸住。学生的潜力是无限的,他们能设计出很多教师意想不到的实验。

三、开发家庭小实验

家庭实验具有“取材方便、操作简单”等特点。为此我开辟了“厨房中的化学”,让学生利用厨房里物品进行实验。我列举几个家庭小实验:

1.收集碎鸡蛋壳、新鲜贝壳分别放在玻璃杯中与食醋反应。目的是对实验室制取二氧化碳的原理加深了解。

2.学习酸碱指示剂时,指导学生取紫罗兰花瓣分别与食醋、苏打、食盐水作用,目的是验证酸碱指示剂的性质。

3.把生鸡蛋放在几块生石灰下,浇上适量的水,把鸡蛋烧熟。目的是加深对生石灰和水反应放热的认识。

4.向用久的烧水壶内沉积的水垢中加入适量的食醋,目的是让学生体会学以致用的原则。

5.限用厨房用品鉴别精盐和碱面,目的是体会碳酸根离子的检验。

家庭小实验的开发,既丰富了学生课余生活,又培养了动手能力。

总之,提升化学实验教学的魅力大大提高了学生学习的兴趣。兴趣是通往成功的桥梁。当学习兴趣上升为动力,就会促使学生主动学习和探索,从而能快乐地学习和成长。这就是我们每位教师的共同追求。

12.个人魅力的提升 篇十二

关键词：电视新闻,画面语言,采摄,编辑

1 画面语言是提升电视新闻魅力的关键

电视语言主要分为画面、同期声和解说词等三种基本的语言类型, 其中画面语言因其特有的丰富、真实、信息量大、节奏感强等优点在电视新闻节目的制作过程中发挥着不可替代的作用。作为担负着电视语言表达功能的主要载体, 富于感染力的动态画面是电视区别于其他媒体形式的重要特征。画面语言不但能够真实再现新闻事件的原始面貌, 还具有着丰富、直观的特点, 比之文字语言更容易引起观众主观意识的共鸣, 此外, 一个基础的镜头就可以将时间、地点、人物、背景和事件交代清楚, 其在表达能力和受众领域上都远远大于其他传播语言。因此电视新闻节目要在传媒形式日益丰富的今天始终立于不败之地, 就必须致力于对画面语言的研究, 切实提升其传播信息和交流思想的能力与效率。而要提高画面语言的质量, 就必须从采摄环节和编辑环节双管齐下, 以质朴、深刻、且富于艺术表现力的画面提升电视新闻节目的魅力。

2 采摄过程中如何丰富电视新闻节目的画面语言

2.1 追求画面的个性化特色

富有个性特色的画面语言是使新闻节目富于冲击力和感染力的重要途径, 它要求摄像人员在再现新闻事件真实面貌的同时, 能够表现出事件中的各种细节要素, 更加传神地使信息和感受直达观众的视觉。要做到这一点, 首先要求摄像人员从观众的感受出发调整拍摄视角, 并通过对新闻情境的渲染将观众带入事件之中, 使其产生强烈的共鸣。以自然灾害的报道为例, 新闻画面可以利用各种冲击性的画面引领观众感受到灾害的突发性和残酷性, 再通过对灾后群众生活环境、悲恸表情等的特写等将受灾的实感透过镜头传递出来, 引发观众的同情和关切, 从而最大限度地使新闻发挥出其应有的社会影响和作用。

2.2 提高和丰富新闻画面场景的表现力

摄像人员必须在拍摄过程中考虑画面的构成, 而为了叙事表意与视觉的审美需求, 并不是所有的物体都要被纳入画面范围, 而应运用景别, 表达出场景中各要素的变化和排列关系, 如全景镜头能具体地展示出场景中的主次关系;近镜头则有突出主体、强化视觉的效果。合理的运用景别变化与排列, 既能使画面表现流畅, 又能突出画面语言的表现内容和主体意义。

2.3 对变化镜头的合理运用

拍摄中摄像人员往往会利用镜头的变化来表现主题, 具体做法包括运用推、拉、摇、移等技巧使画面产生出深度、广度等方面的变化, 从而对主题起到突出或强化的作用。然而镜头也常被泛用和滥用, 使整个画面充斥着漫无目的的推拉和无意义的摇移, 导致观众产生眩晕感, 并对新闻事件出现理解上的偏差。有鉴于此, 在画面中所运用的各种表现手段、手法都应该有明确的目的和意义。如果为了反映“城市牛皮癣”给城市带来的危害和触目惊心, 可连续用几个快推把主体所处的环境、位置清楚的交代给观众, 同时满足观众的视觉要求;而在表现城市建筑、交通变化等内容时, 则应拉开镜头体现出新闻事件背景的广度与规模。

3 编辑过程中如何提升画面语言的表现力

3.1 遵循电视新闻画面编辑的基本规律

电视新闻编辑的目标是通过各种音画合成技巧增强节目的生动性及感染力, 但鉴于新闻节目固有的真实性和纪实性原则, 为确保客观、质朴的新闻效果, 工作人员必须遵循一些基本的编辑规律:首先, 两个视觉上有明显动态的镜头组接时, 应避免镜头推拉过频, 切换时要保持运动方向和速度的一致;其次, 两个视觉上没有明显动感的镜头在组接时, 如果画面中部是静止的, 剪辑时要寻找相似背景等相关因素。若镜头主体在运动, 则要选择在运动主体的停止点或主体运动开始前进行切换;再次, 动静镜头间的切换会使画面产生有强烈的冲击性变化, 因此应尽量减少这一手法在新闻节目中的使用, 偶尔使用时, 则应注意画面连贯性的保持。此外, 由于新闻节目的时间限制, 编辑中应关注如何以有限的镜头传递更丰富的画面信息, 并通过调整单位时间内的“细节数量”来控制画面效果。

3.2 对观众欣赏逻辑的把握

编辑画面时应必须舍弃画面中的次要情节, 因此必然会造成上下画面之间的跳动, 但如果能按照事件发展的时间次序或人们观察事件的一般思维方法进行画面的编辑, 这种跳动就会显得真实、自然。一般而言, 人们观察事物是从整体到局部、由远及近, 因此在剪辑画面时就要注意景别变化的循序渐进。例如第一个镜头用全景, 第二个镜头就用中景, 第三个用近景或特写, 避免将同景别相接。考虑到新闻节目的特点和观众的视觉心理, 还应确保画面具有舒缓、沉稳、一致的节奏感。当然, 编辑中也可根据不同的报道内容对画面节奏进行适当调整, 如党的代表大会等严肃内容, 应以长镜头表现出会议的肃穆而庄重的气氛, 而以儿童为主题的新闻内容则可以通过多角度的短镜头突出其蓬勃的朝气。

3.3 保持画面与声音效果的一致性

编辑同期声时, 应删去不必要的记者提问或与主题无关的对话, 以提高传播质量。编辑过程中, 还应做到声画对位, 即把蒙太奇的组接技巧运用到声音和画面的关系中来, 使声音和画面都保持完全、连贯, 并在各自独立发展的基础上有机地结合起来, 形成声音和画面的对列效果。

4 结语

综上所述, 电视新闻节目自产生之日发展至今, 几十年来, 一直不断丰富、改进和完善着自身的各种语言形式, 而如何充分发挥画面这一电视媒体特有的优势语言, 也就成为了电视新闻制作者持续关注的焦点。实践中, 应从新闻事件的采摄和编辑等两个重点环节入手, 以提高画面品质促进节目整体质量的提升, 为电视新闻节目在激烈的市场竞争中赢得更加广阔的生存和发展空间。

参考文献

[1]王英哲, 李晓东.电视新闻主题的提炼与表现形式探析[J].记者摇篮, 2002 (3) .

[2]徐长林, 郭洁华.画面语言:电视新闻的魅力所在[J].新闻爱好者, 2008 (7) .

[3]丁奇鹏.浅谈提高电视新闻画面语言表现力的重要作用[J].科技传播, 2011 (12) .

[4]向平.浅议电视新闻画面语言与摄像技巧[J].湖南大众传媒职业技术学院学报, 2008 (5) .

13.秘书人员要提升人格魅力 篇十三

人格魅力的性格特征表现在如下方面：

第一，在对待现实的态度或处理社会关系上，表现为对他人和对集体的真诚热情、友善、富于同情心，乐于助人和交往，关心和积极参加集体活动；对待自己严格要求，有进取精神，自励而不自大，自谦而不自卑；对待学习、工作和事业，表现得勤奋认真。

第二，在理智上，表现为感知敏锐，具有丰富的想象能力，在思维上有较强的逻辑性，尤其是富有创新意识和创造能力。

第三，在情绪上，表现为善于控制和支配自己的情绪，保持乐观开朗，振奋豁达的心境，情绪稳定而平衡，与人相处时能给人带来欢乐的笑声，令人精神舒畅。

第四，在意志上，表现出目标明确，行为自觉，善于自制，勇敢果断，坚韧不拔，积极主动等一系列积极品质。

对于秘书人员来说，加强政治业务修养，提升秘书人员的人格魅力，对推动反腐倡廉工作的深入开展具有重要意义。笔者认为要从以下几方面培养秘书人员的人格魅力。

一、要上下着力、内外合力，把培养人格魅力作为提高秘书人员素质的一个内容来抓

不同时代、不同阶段的人们有不同的人生理想和价值追求，人格魅力的含义有所不同。郑和作为一位世界伟大的航海家，为什么六百年来仍受到全球华人在内的各界人士的尊重和敬仰？我认为除了他七下西洋的航海壮举表现出来的惊天动地的业绩外，很重要的一条是他作为东方男子伟大的人格力量。他的忠于职守、乐于奉献、勇于探险、敢于克敌、善于礼让的人格魅力让后世对他无法遗忘。而对于当今的社会，对于我们秘书人员的人格魅力来说，它的外化突出表现在党性修养、业务能力和道德品格所达到的高度和水平。培养秘书人员高尚的人格魅力，既是一种理想、一种精神、一种境界，又体现在日常工作、学习、生活之中，是党的性质和现阶段反腐败任务的需要，上上下下要高度重视，通过秘书人员自身和组织两方面的共同努力，内外结合合力培养，以增强秘书人员担负历史使命的责任感和紧迫感。一方面，秘书人员要自我加压，时刻牢记党章赋予的职责任务，自觉地把人格魅力塑造当作一种人生追求，坚定崇高理想信念，志存高远、痴志不移；要严以律已，善于自我约束，自觉抵制形形色色的诱惑，保持高尚的革命情操和气节，努力做“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”另一方面，要施加组织影响力，把培养人格魅力蕴于日常监管之中，贯穿养成在秘书人员行使职权的全过程。比如，切实加强秘书机关自身建设，规范内部监督管理，建立秘书人员监督失职责任追究、上下级秘书机关监督评议等制度；建立激励机制，公平公正、科学考察考核纪检干部工作业绩，营建良好创业环境，让想干者多干事、干成事；实行内部定期轮岗，外部拓宽交流渠道，提高政治业务培训的针对性和实效性，以正确的导向和组织管理，多方促进秘书人员提高政治和业务素质，提升人格魅力。

二、要热爱本职、忠于职守，培养高尚的职业情感和品德

14.提升育人实效，彰显品牌魅力 篇十四

--红旗实验小学2011第一学期学校工作计划

一、指导思想

我校教育工作以科学发展观为指导，深入贯彻落实国家和浙江省《中长期教育改革和发展规划纲要》及2011年瑞安市教育工作会议精神，坚持育人为本的理念，紧扣促进优质均衡和提升教育质量两个重点，推进教育资源优质均衡、教育教学质量提升、教育队伍建设优化和教育发展环境保障等四项行动，以绩效工资为杠杆，不断加大改革力度，深入推进素质教育，走“以德治校、质量立校、科研兴校、特色强校、精细管校”之路，趁势而上，努力办好人民满意的教育，提升育人实效，彰显品牌魅力--红旗实验小学2011第一学期学校工作计划。

二、主要目标

1.以德治校，加强专题教育，构建立体网络，注重习惯养成，积极创建消防安全教育示范学校。

2.加强校园文学建设，带好各种兴趣小组，办好校科技节、广播操比赛及秋游等活动，积极创建校园文化建设先进单位。

3.质量立校，抓好常规管理，规范教学行为，继续推行教学月检制度，努力做好后20%后进生的帮扶工作。

4.加强教学研究，深化教学改革，创造性地开展“减负”专项改革实验，加快实现向“轻负高质”“优教乐学”的课堂教学模式转换。

5.推进校本教研，提高教学效益，通过“专家引领”“百家讲坛”“校开放课”等，为教师搭建学习、研究、反思的平台，有效促进教师专业成长。

6.科研兴校，以课题研究、教学论文案例随笔的撰写为抓手，养成“在学习状态下研究，在研究状态下工作”的良好习惯，出好第三期《教科研视窗》，做好2011年瑞安市教育教学案例评比推荐工作。7.以大课间活动为契机，深入开展阳光体育运动，保障学生身体健康。

8.继续探索古诗文教学，开展“国学经典”诵读活动，深化考级工作，进一步打造诗化校园。

9.进一步深化寓言特色办学，将寓言和教学、科研相融合，加强校际交流，承办好首届全国教师寓言大奖赛，发挥品牌辐射作用。

10.健全德育管理机制，继续实施德育阳光卡评价机制，促进孩子习惯养成。

11.加强师德师风及党工建设，精细后勤管理。

12.继续办好《红旗实小报》及管理好校园网，使之成为展示学校对外形象和塑造学校品牌的重要窗口。

三、主要工作

(一)以德治校

深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，切实把德育放在各项教育工作的首位，全面推进素质教育，促进学生德智体美劳全面发展。

1.加强专题教育，促进德育工作

进一步探索德育工作新方法、新途径，深入开展以庆祝建党90周年为主题的爱国主义教育、理想信念教育、生命健康教育、安全法制教育、禁毒防毒教育等，规范学校安保工作管理，推进校园“三防”建设，积极创建消防安全教育示范学校；充分挖掘校本德育资源，引导学生树立正确的核心价值观，构建学校主流文化。

2.加强德育意识，构建立体网络

树立全员管理、全程管理、全方位管理的德育工作意识，构建立体教育网络。全体教职工要自觉做到教书育人、管理育人、服务育人，人人参与管理，形成“事事有人抓，时时有人管”的良好局面；进一步加强班主任队伍的建设，努力造就一支有爱心、有责任心、有事业心的班主任队伍；加强和家庭、社会的联系，有针对性地开好学生家长会，形成学校、家庭、社会三位一体的德育工作体系，工作计划《提升育人实效，彰显品牌魅力--红旗实验小学2011第一学期学校工作计划》。

3.加强养成教育，注重习惯培养

强化对学生的行为习惯养成教育和文明礼仪教育，坚持多形式、多渠道的正面教育，充分利用国旗下讲话、红领巾广播、文明礼仪标语牌、红领巾宣传栏、红领巾生物园等，引导学生人人懂文明，人人争做文明生；不断完善《“五星”循环竞赛实施细则》《值周中队管理实施办法》，加强文明礼仪岗和卫生监督岗的管理，注重行为习惯的养成。

4.加强文化建设，提升办学内涵

积极组织开展丰富多彩学生喜闻乐见的各类校园文化活动，加强校园文学建设，办好橱窗、板报以及班级文化布置，办好校科技节、广播操比赛及秋游活动，继续带好校舞蹈队、合唱团、鼓号队、田径队、篮球队、乒乓队等，积极创建校园文化建设先进单位，提升学校办学内涵。

5.加强心理教育，保障身心健康

加强学生心理健康教育，实现严格管理与说理教育的有机结合；利用多种形式，加强与学生的心理沟通，强化学生的心理健康保障工作。

(二)质量立校

我校坚持以质量求生存，以管理谋发展，以“有效教学”为核心，狠抓教育教学常规管理和教学过程的动态管理，不断深化教学改革，强化教学研究，灵活扎实地搞好教与学的实践活动。

1.抓好常规管理，规范教学行为

(1)严格执行《红旗实验小学教学工作常规》，切实做到“备课求活、上课求实、辅导求全、考试求评”，且用好《红旗实验小学教师工作手册》；(2)继续统一各学科电子备课模式，追求形式上的共性，鼓励内容上的创新，杜绝纯引用网络资源和同组雷同现象；(3)继续推行教学月检制度，让全体教师共同参与，对教学流程进行全方位的指导与管理，努力实现从检查向指导、交流转变；(4)积极推进学生过程性评价，时刻树立质量意识，高度关注后20%学习困难学生，建立帮扶机制，并加强辅导工作；(5)严格执行国家课程计划，积极开发学校课程，制定综合实践活动总体方案和实施计划，保证每周有综合实践活动内容。

2.加强教学研究，深化教学改革

紧紧围绕“三课”(课程、课堂、课外)，加强课程建设，聚焦课堂教学，力求体现“扎实、有效、简洁、灵动”的特色；注重内涵发展，规范教师“三比查四本”活动，即比教学、比科研、比命题，查备课本、听课本、作业本、成绩册“四本”，促进教师教学行为的规范化；进一步深化新课程改革，创造性地开展“减负”专项改革实验，加快实现向“轻负高质”“优教乐学”的课堂教学模式转换。

3.推进校本教研，提高教学效益

树立强烈的教师教育优先发展意识，把对教师的培训、培养作为重中之重的工作来抓，不断完善校本教研制度，大力开展校本教研活动，让教师在参与中锻炼，在活动中成长。按照短期培训计划与长期培训规划要求，结合学校实际，完善相关制度，开展形式多样的校本教研活动，重视理论学习，注重教材研究，加强教法研讨。本学期，我们将继续开展“专家引领”“百家讲坛”“校开放课”等主题化校本教研；积极落实听课制度(校长、分管教学副校长、教导主任、教研组长20节以上，其他校务成员及语文、数学、英语、科学教师15节以上，其他教师10节以上)。

(三)科研兴校

全面树立“科研兴校、科研兴教”的观念，注重发挥“课题带队伍，科研促教改，研究促质量”的整体效能，养成“在学习状态下研究，在研究状态下工作”的良好习惯，让每一位教师都成为科研的参与者，教改的实验者。认真做好市级立项课题的研究、结题及新课题的申报工作，做好2011年瑞安市教育教学案例评比推荐工作，出好第三期《教科研视窗》。(四)特色强校

1.加强大课间活动，深化体育教学

为积极落实市教育局《关于落实义务教育阶段学校体育课程教学计划》，深入开展阳光体育运动，保证学生每天一小时体育活动时间，我校坚持实施极具特色的大课间活动。在实施的过程中，我们做到有计划、有组织、有分工，全体老师积极参与，活动开展有条不紊。

2.探索古诗文教学，打造诗化校园

我们将继续探索古诗文教学，积极开展“国学经典”诵读活动，拓展阅读时间、空间及阅读面，且进一步深入古诗文的考级工作，拓宽考核形式，用好《古诗文考级手册》，由此引领学生更好地继承民族文化，传承优秀的民族美德，提高语文素养及内在涵养，深化古诗文教学品牌。

3.深化寓言教学，发挥品牌辐射

进一步做好“全国青少年文学写作基地”“中国寓言文学创作基地”“温州市小文学家培养基地”的建设，进一步深化寓言特色教学，进一步将寓言和教学、科研相融合，鼓励教师创作，加强校际交流，聘请名家指导，带好“清水小禾”文学社，加强宣传和成果推广，且承办好首届全国教师寓言大奖赛，发挥品牌辐射作用。

4.健全德育机制，推广阳光评价

为全面实施德育激励评价制度，打造德育工作品牌，我校将不断完善《“德育阳光卡”实施方案》，继续推广实施“德育阳光卡”评价制度，对学生进行多元化、多角度的激励性评价。

此外，我们将继续办好《红旗实小报》和管理好校园网，使之成为展示学校对外形象和塑造学校品牌的重要窗口。

(五)精细管校

1.加强师德建设，提高思想素质

师德是教师素质的灵魂，师德建设是教师队伍建设的核心内容。我们将进一步开展师德师风教育，引导教职工树立正确的世界观、人生观和价值观，立足本职，做好教书育人工作。

2.加强党工建设，注重民主管理

把教育党风建设和校务公开工作作为规范学校办学行为，推进学校民主法制建设的大事来抓。进一步激发教代会、党代会及工会组织参与学校管理的积极性，及落实好教职工知情权、参与权、表决权和监督权，保障学校教育事业健康发展。

3.加强后勤保障，提高服务实效

后勤始终树立师生利益至上的服务观，把教师和学生的合理需求作为开展工作的出发点和归宿。积极做好校产校舍及绿化的维护工作，本着勤俭节约的原则，加强对水、电、办公用品的管理。

新的学期充满了新的机遇与挑战，工作是繁重的,任务是艰巨的,让我们认清形势，抓住机遇，振奋精神，积极进取，勤勤恳恳做园丁,兢兢业业育桃李,为开创红旗实验小学新局面而努力奋斗吧！

瑞安市红旗实验小学

15.创新思路提升语文课堂魅力 篇十五

所幸的是语文教育家们对现状有着清醒的认识, 因此, 新课程标准对语文教学提出了全新的要求。新课程标准明确指出:语文是“工具性和人文性的统一”, 注重学生学习的过程体验, 主张通过体验从文本中获得语感、理智感、道德感、美感等, 强调“态度情感价值观”的评价和发展……在新的形势下, 语文课堂应该呈现出绚丽多姿的动人风采, 真正担当起立人立国的重任。

在教学活动中, 充分发掘并在课堂上演绎语文独具的美, 使学生在幽雅的环境中认识语文的魅力, 让语文课成为学生不可或缺的精神食粮, 进而受其熏陶完善自己的知识、文化、修养甚至人格, 从而达到塑造人、发展人、完善人的教育目标。

一、整体感受, 领略自然美

优美的写景状物类散文中所描绘的自然景象和风物足以赏心悦目、怡情悦性。如老舍的《济南的冬天》, 安然闲适的小山、顶着雪花的矮松、清澈空灵的蓝天、深厚温暖的绿水, 就是一幅幅生动的艺术长卷, 引导学生深入其中, 必会得到美的享受。这样的语文课势必不会枯燥乏味。又如谢大光的《鼎湖山听泉》, 作者描绘山中万籁俱寂时听到的泉声, 时而平静如诗人般的沉吟;时而热烈与喧嚣犹如千军万马的混战, 无不给人敏感的神经以强烈撞击。教学中, 利用图片、录音录像、多媒体课件甚至现场感受等形式有意识地把这些美丽展现在课堂之上, 不仅美丽了课堂, 而且对学生审美意识、审美能力的提升也大有裨益。我曾经把学生带到学校小公园感受“春草图”“春花图”的美景 (朱自清《春》) , 触摸柔嫩的青草, “坐着, 躺着, 打几个滚”, 闭上眼睛默诵“风轻悄悄的, 草软绵绵的”。在“红的像火, 粉的像霞, 白的像雪”的花丛中寻找春天的香甜与热闹。不用冗繁的分析讲解, 作者对春天的喜爱, 对美好大自然的出色描画已如涓涓细流浸润着孩子们的心田。

二、咀嚼品味, 欣赏艺术美

首先, 欣赏作者娴熟的文字表达所带来的美感。王小波先生谈到文字的高下用了一首译诗《青铜骑士》的两个版本作比较。其一是查良铮先生译的:“我爱你/彼得建造的大城/我爱你庄严、匀称的面容/涅瓦河的流水多么庄严/大理石平铺在它的两岸……”, 另一位先生的译作是:“我爱你彼得的营造/我爱你庄严的外貌……”称前者“是雍容华贵的英雄体诗, 是最好的文字”, “后一位先生准是东北人, 他的译诗带有二人转的调子, 和查先生的译诗相比, 高下立判。”谢大光在《鼎湖山听泉》里描绘深夜聆听泉声, 用了一系列优美的比喻:“那柔曼如提琴者, 是草丛中淌过的小溪”“那清脆如弹拨者, 是石缝间漏下的滴泉”, 这是多么细腻、美丽的文字啊!带着诗的音韵、画的意境、情感的蕴藉。教学中如能抓住这些美丽的文字细细品味, 散漫的学生想必也会如痴如醉。我喜欢用舒缓柔和的语调, 配上优美抒情的旋律, 教学生反复吟诵。诵者沉醉的表情和声音, 听者凝神屏息的姿态, 是对宁静大海的感悟, 更是对作者高超的艺术手法的赞赏。

其次, 欣赏描写艺术活动的文章所带来的艺术美感。如八年级下册的《口技》《核舟记》等文章都让学生充分感受到了民间艺术的美感。其中刘鹗的《绝唱》 (《老残游记》节选) , 作家凭借对音乐的独到理解和纯熟的文字功夫描绘的声乐之美, 即使当场听王小玉说书的人也未必能全部体会。文章似乎是一部音乐欣赏教材, 引领学生得到无穷的艺术享受。我让学生对该文描写声音的比喻句进行“拟声”“拟形”练习, 品味“一根钢丝抛入天际”的高亢清越, “飞蛇在黄山三十六峰穿插盘旋”的婉转曲折, 同学们说王小玉优美的歌喉如在耳畔, “余音绕梁, 三百年不绝”。

三、创设情境, 体验情感美

据说于漪老师执教《周总理, 你在哪里》一诗时, 师生在课堂上竟大放悲声, 恸哭不已。初上讲台, 我也选了这一课作“情感熏陶”, 结果, 播放朗诵录音时, 几个学生居然在窃笑, 强忍怒火问明原因, 原来他们觉得那拔高的声调、拖长的尾音很滑稽。他们没有在体会诗的情感, 而是仅仅在“听”朗诵的声音!后来翻看了于漪老师的有关资料, 了解到“她的教案是用泪水写出来的。备课时, 她想得很多很多, 想到了周总理伟大的人格, 非凡的才能, 想到了周总理南征北战, 戎马倥偬, 想到了周总理为人民为国家出尽了力操碎了心, 特别是想到了周总理的临终遗嘱, 把自己的骨灰撒在祖国的大江南北, 真是悲痛欲绝。”情感的准备和材料的准备使她在讲台上牢牢抓住了学生纯真的心灵, 于是有了如此强烈的共鸣。后来我在教冰心的《纸船》时, 先介绍了作者与亲人之间的深厚感情, 离别家乡与亲人时的哀伤, 苦苦依恋母亲却挡不住渐行渐远的航程, 只能折无数纸船寄托思念的心境。朗读时, 我看见了学生眼眶里闪烁的晶莹泪光。不用讲词句与音韵, 学生已经领会了它的美。

四、涵咏探究, 感悟人性美

我们能在《明天不封阳台》中感受到作者对弱小者命运的关注, 《孔乙己》和《范进中举》中孔乙己和范进这一对被封建科举制度强烈扭曲的形象, 《我的叔叔于勒》中菲力普夫妇被金钱腐蚀的灵魂, 《窗》中两位病人的美丑对比, 无不透射着人性之光。我们从鲁迅文章表现出来的敏锐的洞察力、犀利的语言、冷峻的激情中感受到他的深厚力量, 从郭沫若火山爆发式的热情、汪洋恣肆的语言中, 体味到他的狂热。史铁生关于《我与地坛》的讲述体现着母爱的深厚与生命之坚强, 余秋雨的《文化苦旅》诠释着中华文化的璀璨与凋零, 张爱玲说:“生活是一袭华美的袍, 爬满了虱子。”对生活之美好与艰辛作了多么形象的注脚啊。认识这些或美或丑的灵魂, 才能升华学生的善恶观、是非观、美丑观。

总之, 深入挖掘语文文本中美的特质, 多角度全方位地调动学生的个性体验, 语文课堂必将成为学生不可或缺的“心灵鸡汤”, 最终实现塑造人、发展人、完善人的终极教育目标。

16.提升领导魅力 篇十六

【摘 要】领导魅力是领导者在领导活动中表现出来的品格、才能、学识、情感等对被领导群体所产生的一种非权力影响力。而领导干部脱稿讲话水平的高低，在一定程度上成为人们评定其领导魅力和领导素质的重要方面。本文援引大量实例，从“独善其身、厚积薄发”， “不落窠臼、开拓创新”，“情系百姓、与民共舞”，“丰富语言、独具特色”四个维度深入剖析，致力于通过增强领导干部脱稿讲话的能力进而提升领导魅力。

【关键词】领导魅力；党政干部；脱稿讲话

十八大闭幕后，李克强同志在全国综合配套改革试点工作座谈会上，打断一些地方干部的念稿子发言，要求他们多谈具体问题；习近平同志在参观《复兴之路》展览时发表讲话，告诫全党“空谈误国，实干兴邦”，整套讲话脱稿完成，自信沉着；王岐山同志在听取专家学者对党风廉政建设和反腐败工作意见和建议的座谈会上说：“参加王某人的会，不准念发言稿，要学会深刻思考。”脱稿讲话，不仅力促务实风气，更能提升党政干部的领导魅力，夯实领导能力。

中国学者孙宏认为，领导魅力是指在领导活动中对被领导者产生的吸引力、凝聚力、感召力以及由此而产生的来自被领导者自愿的愉悦的心理支持，用以实现领导目标。在对领导魅力的深入研究下，湖北省“十堰日报”编辑部的记者陈雄认为，领导魅力由工作魅力、学识魅力、性格魅力、仪表魅力、人格魅力五个方面构成。[1]然而，随着现实环境的深入和领导工作的推进，语言表达能力尤其是脱稿讲话能力，作为领导的基本功之一，日益发挥着不可替代的作用。脱稿讲话，是指领导干部在一定场合、没有现成稿子、全凭临场发挥的条件下发表的讲话。这不仅是群众评价领导能力、水平的一把尺子，更是彰显党政干部综合素质和领导魅力和的一面旗帜。因此，如何通过增强领导干部脱稿讲话的能力进而提升领导魅力，便成为一项亟待解决的任务。本文认为，领导干部在实践中应注意把握好以下四个方面的基本功：

1.独善其身、厚积薄发

毕志伦同志在《即席讲话如何讲》一书中提到，“即席讲话不在‘即而在平时。讲话要想给人一杯水，自己必须有一桶水。平时要注意观察，刻苦学习，勤于思考，要当有心人，善于处处留心，善于收集、整理、消化、吸收各类资料信息。”否则，口才无异于无源之水、无本之木。作为领导干部，“独善其身、厚积薄发”的基本功则是：善于读书、勤于思考。

善于读书。伟大领袖毛泽东在许多重要场合的讲话，都是现场无稿演说，如《为人民服务》、《纪念白求恩》等。1962年1月l1日至2月7日，中央召开扩大的中央工作会议，史称“七千人大会”。这是一次规模空前的有各级主要领导参加的大会。但毛主席在会上的讲话，并没有“正规”讲稿，只有自己列的简单提纲。他按提纲一共讲了6个问题。据与会者反映，毛主席讲得非常开阔、深刻，旁征博引，鞭辟入里，从各个方面，对民主集中制这个问题，作了极为透彻的分析。[2]如此生动深刻的脱稿讲话不能不提及毛主席的广泛涉猎和深入阅读。老人家一生酷爱读书，直到他心脏停止跳动的前几个小时，还示意工作人员给他读鲁迅的著作。

培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑与修辞学使人善辩。”只有善于读书，讲话时才能言之有物，言之有理，吸引听众。

深入思考。“学而不思则罔，思而不学则殆”。领导干部需要养成思考的习惯，要善于思考，勤于思考，特别是要学会系统思考问题。通过多研究上级领导指示、各类文件精神，多学习经典著作、哲学知识，掌握和运用方法论，对方针政策和规章制度了然于心。2006年温家宝同志在《同文学艺术家谈心》的讲话中说：“我一直要求自己用心思考，用心讲话，用心做事，用心写文章”。“用心思考”是不仅是温总理的自我要求，同样也应成为党和国家各级领导干部的自觉要求。2012年11月30日，中共中央政治局常委、中央纪委书记王岐山在北京主持召开座谈会，听取专家学者对党风廉政建设和反腐败工作的意见和建议，对与会者提出“不准念发言稿，要学会深刻思考”的要求，这与党的十八大报告中“提高党的建设科学化水平，提高党的领导水平和执政水平”不谋而合，同时有助于改进文风会风，提高党政干部在工作中务实不务虚、踏实不浮躁。

总之，在勤奋学习、善于读书的基础上，更要加强深入思考。只有这样，才有助于提高透过现象看本质的水平和本领，切实增强对事物的前瞻性、预见性。

2.不落窠臼、开拓创新

当今社会的一个特点是传媒多、信息多，传播广、辐射广。通过各类传媒，广大群众能够及时地了解党的路线方针政策、国内外大事及其他信息。因此，这在客观上就要求领导干部即席讲话不能讲些大话、套话、老话，而要讲点新鲜话、有新意的话。我国改革开放的总设计师邓小平同志，在八十高龄时发表的南方谈话就是即席讲话，其中发表了许多惊世骇俗的新论断、新观点，如“发展才是硬道理”、社会主义本质论、判断是非得失的“三个有利于”标准等。这些新话，成为邓小平理论的重要内容，对于不断推进建设有中国特色社会主义事业产生了深远影响。那如何不落窠臼、开拓创新呢？

创新源于实践。脱稿讲话及其讲话稿内容的创新同实际工作的创新一样，不是空中楼阁，也不能闭门造车，必须联系党的建设和组织工作实际，把推动工作作为出发点和落脚点，在务实管用上下功夫。这就要求党政干部不能简单地将写作讲稿的任务全权委托于秘书，亦不能纯粹地死记硬背、机械地复述原文，而应重在平时的工作实践累积，在贯彻党和国家路线方针、深入人民群众的过程中积累自己的创新源泉。