中学考察报告（精选11篇）
1.中学考察报告 篇一
宜川中学考察报告 韩集初中政教处主任 郭军平 2012年6月19日至22日，我校部分教师和部分校委会成员共计11人到宜川中学进行了考察学习。20日上午我们参观了校园、宿舍、厕所、教室并参加了小班会。并观看了跑操、观摩了两节课、下午聆听了两个半小时的专题报告。21日上午观摩了两节课，聆听了两个半小时的专题报告，现将所见所闻和亲身体验报告如下。
一、良好习惯
1、环境卫生。无论是活动场地、楼梯道、走廊，还是绿化带内、乒乓球台下、大树下，都没有任何垃圾。在一垃圾箱旁见到地面有一塑料袋，过了大约一分钟的时间，一位路过的学生主动拾起来放进了垃圾箱。进入男生宿舍，大多数干净整洁，无垃圾存放，被子叠放整齐，洗漱用品摆放有序，个别宿舍地面有垃圾，但都有学生正在打扫。女生宿舍更是如同军营，被子棱角分明，整齐划一，地面、墙壁干净清爽，洗漱用品摆放一条线。厕所清洁卫生，地面无垃圾、无积水，墙壁上无污染，各处未见烟头（次日再进厕所，发现有工人正在冲洗和消毒）。教室内干净整洁，打扫卫生工具和有盖垃圾桶在教室内整齐摆放。在参观中我随意询问了几位正在扫地的同学的卫生打扫情况，他们说：每天中午一点半以前、下午六点半以前、晚上下自习后打扫三次，每个小组打扫一周。
2、仪容仪表。学生穿着朴实，无任何艳丽和成人化服饰。男生一律短发，无怪异发型和染发烫发；女生可短发批、长发束，无盘头、无发卡、无染发烫发等成人发式。所有人均无佩戴首饰和穿耳等现象。在上课时可以穿不同衣服，但跑操、学校和班级组织的活动必须着统一校服。因此有的学生进了教室就把校服换下来。
3、文明礼貌。在宿舍、楼道以及任何与学生正面相遇的地方，学生都会亲切叫一声：老师好。没有听到任何说粗话、带把子的声音，没见到任何喧哗、起哄、追逐打闹等现象。
4、饮食习惯。学生就餐除了在餐厅就是在教室内，很多学生都是把食品买到后径直到了教室，在校园的任何其它场所均未见学生吃东西，更无乱丢乱扔现象。
5、禁用手机。学生只能在放学后回到宿舍可以打电话，其它任何时候禁带手机。学校内的任何场所都不准为学生的手机充电，充电一律在校外（每次一至二元）。这样自然减少了学生使用手机的频率。
6、封闭管理。校园内只有学生、老师和参观学习人员，无其他任何人员。课间，学生一律不得出校门，放学后初中学生胸贴背式跑步出校门。
二、学习氛围
1、狂热的读书习惯。任何时候，走进校园的任何地点，见到的都是学生手捧着书本在大声朗读和热烈的讨论，也有部分学生打篮球和乒乓球，但绝无一人闲逛、闲聊、闲玩，那种专注真是旁若无人。
2、凝聚人心的班会。每天下午7点10分都有一个小班会，每周一次大班会，每学期一次主题班会。所有班会都是由学生策划并主持，小班会由学生单独策划轮流主持，大班会集体策划推荐几名学生共同主持。班会场面热闹非凡，主持人和互动的学生充满激情，声音洪亮。学生的个性和才华得到了充分展示。主题班会必须做充分准备并严格按程序召开，召开前要到政教处领取登记表，会后要及时上交会议记录。
3、教师出差或请假实行零顶课。教师出差或请假学校一律不安排老师顶课，由专家组成员充当老师的角色。学生在课堂上思维更加活跃，课堂展示更具特色。
4、升旗。每周一早读前举行升旗仪式，升旗仪式由学生主持并讲话。教师单独组成一个方阵参加升旗仪式。
5、早操。早晨第二节下课铃声响后，学生每人拿着一张当天印发的英语卡片，边读边来到校园内各班既定的位置站好队。从出教室到排队无任何拥挤、推搡、奔跑等现象，而且每个人都一直十分专注的读着英语。广播发出指令后，各班跑步进入操场到达指定位置站好。这时，主席台上一名学生大声教读卡片上的英语（李阳的疯狂英语）。教读完后，学生分内外两圈按相反方向进行跑步。那种步伐绝对统一的胸贴背式的跑步富有极其强盛的生命力，形成了一个强大的气场，凝聚了一种无坚不摧的力量，使人看到了中华民族伟大复兴的希望。终止铃响后，各班按顺序跑出操场回到入场前的地方再解散。整个过程像电脑设计的自动化流程，而且是没有老师参与的。
四、文化氛围
1、在主体楼上方有一幅醒目的中英文两种文体书写的标语： “引领教育方向，打造西部明校”这就是宜川中学的办学目标，走廊外壁悬挂的标语是：“相信学生，解放学生，依靠学生，发展学生”这便是宜川中学的办学理念。进入校园随处都可以看到用中英文两种文体书写的催人奋进的标语；还有颇具人文情怀、让人修身养性的雕塑；在教学楼的外墙上喷绘的有考入明校学生的画像、简介和人生格言；厕所、开水房等处都有温馨提示。
2、各年级都有三块宣传栏，宣传自主管理、星级学生等；楼梯间的墙壁上张贴有宣传人文、自然、安全、道德等内容的小壁报。
3、班级文化建设丰富多彩。各班前门外墙上有规格统一的班级目标管理牌（70cm*50cm），内容有班级名称、目标、班主任照片、班级全体成员照片等；教室内有班徽、班歌、班训、班级誓词、名言警句、小组考核公示等，还有考入名校学生一览表;教室外的“走廊文化”内容更加丰富，各班规格约200cm*180cm的壁报上不仅有科学知识和艺术展示，还写满了每个学生内心的希望；就连教室和楼道的横梁上都布满了激励性标语。各班还每天固定时间进行一次宣誓。
4、宿舍文化更具特色。在门口悬挂的规格约50cm*40cm的管理牌上，设计有宿舍名称、人生格言、放大的舍长照片和全体室友的照片等内容。女生宿舍内被子的叠放以及生活用品的摆放与军营完全一致。据管理员介绍不达标不得进教室。
四、自主管理 自主管理应该经历这样一个过程：学校明确目标并强制要求——学生达到认同并愿意参与——学生高度自觉以参与为荣。实际上自主管理是在学校精心设计的框架内来实行的，在学校提供的管理平台上充分展示自我，从而使学生的综合素质得到全面提升。
1、管理体制。组织管理，全员参与。组织管理就是在政教处的指导和领导下设立学校自主管理委员会、年级自主管理委员会、班级自主管理委员会，他们是上下级关系。各级自主管理委员会下设六个工作部门（纪检、学习、文体、卫生、生活、文秘）。全员参与就是每名学生都必须编入一个工作部门。每班按6人设立行政小组，它是考核的基本单位，行政小组接受“一绳捆”考核，即就是小组每个成员的一切活动的积分都累计到该小组。
2、自主管理的范围。学生在学校的一切活动。
3、检查。各部门每天进行检查，检查结果由学校自主管理委员会主席签字公示，将成绩累计到班，然后再将成绩反馈到各班由各班计入到小组。参与检查的人员由各班提前一周向上一级自主管理委员会申报，未按时申报的或申报后未按时参加检查的，由学校自主管理委员会主席签字通报，取消该班或该同学的检查资格，并扣除相应成绩。
4、检查时间。宿舍检查在学生跑操的时间段（45分钟），其它检查由各部门不定时随机检查。
五、自主学习宜川中学课堂教学模式命名为：三环节导学式教学法。三环节为：自主学习，讨论展示，检测小结。
1、各班成立高效自主学习小组，人数以6人为宜。这6人分为三个层次：AA、BB、CC，分别称为特优生、优秀生、待优生，组长由B层以上的学生担任。每个层次人员的名单都公布在教室里，小组成员一般一学期调整一次。此外各班还有专家组，专家组人数与组数相同，保证每一个小组有一名专家组成员。
2、每节课的前一天都有一节对应的自主学习课，在这节课上学生要学习和解决教师编印的学案上的问题，各小组还要推荐展示问题的人选。在教师上课的课堂上，若通过展示达到了预期的目标，老师不再讲，若展示后达不到预期目的，小组通过讨论后再展示，若仍未实现目标，老师再点拨。学生展示将由学习部成员打分，A层分数最低，C层分数最高。
3、教师占用自主学习课堂将扣除考核成绩。
4、作业的收交和批改。学案即作业，可在展示课前批阅也可在展示课后批阅。全批阅的数量为每周：语、数、外比课时数少2，其它比课时数少1。学案完成后学生可作其它资料，每人有一种统一的资料，部分学生还有学习报。
六、学生考核
1、考核对象。考核对象分三个层次，班级、小组、个人。学校考核到班级，班级考核到小组，责任能分清的还由班级直接记录到个人。
2、对班级的考核。自主管理委员会各部门考核成绩的60%+年级值周教师考核成绩的40%为周考核成绩，按周公示；四个周的平均成绩为月考核成绩并按月公示；月考核平均成绩的80%+政教处考核成绩的20%就是学期考核成绩，每学期公布一次，按成绩评选优秀班集体。成绩的汇总统计由学校自主管理委员会实施，并由主席签字公布。
3、对小组的考核。由班级自主主管理委员会各部门、学科教师、班长和学科班长的考核成绩各占一定的分值构成。再附加学校自主管理委员会反馈到班级并可以追查到小组的成绩。根据成绩各班每周评选一个优秀小组，优秀小组可参加年级或学校组织的某些具有特殊意义的活动。
4、对个人的考核。根据班上考核的个人成绩和任课教师的反馈，每周各班评选一名学习之星、文明之星在班级风采栏中展示。
七、教师的考核及聘用
1、教师考核成绩由基础分和附加分两部分构成。
2、基础分：教学实绩40分，由年级按期中、期末考试成绩从高到低赋分排名；教研能力20分，由教研组牵头，备课组协助考核；常规考核20分，由年级组，教务处共同考核；课改实绩20分，由年级组考核。
3、附加分。学期出满勤加1分；兼职根据考核结果最高可加6分；学生评议优秀率在85%以上加4分，而低于69%不加分；突出贡献最高可加10分。扣分项目为:病事假；教学失误（共分三级）；重大事故。
4、考核结果的使用。考核结果按年级从高到底排名，前90%教师直接续聘，后10%的教师进行待聘，参加二次竞聘上岗。
八、班主任考核及聘用 班主任考核分为三级：周考核、月考核、学期考核。周考核由年级值周教师和学生自主管理委员会共同实施；月考核由政教处蹲级副主任实施；学期考核由政教处实施。
1、周考核 成绩：值周教师考核60分+学生自主管理委员考核40分。内容：值周教师考核内容为学生出勤、环境卫生、两操、课间行为、自习秩序、自主学习、安全教育、班会、仪容仪表、文明礼仪。学生自主管理委员考核内容为环境卫生、课间操、课间行为、自主学习情况。
2、月考核 成绩：四次周考核成绩的60%+蹲级主任考核的40分。蹲级主任考核的内容：教师出勤、文化建设、自主管理、校本培训、教学质量、安全教育、未尽项目。
3、学期考核 成绩：五次月考核的平均值+政教处日常考核（以附加分计入）。政教处考核内容：班主任出勤、上交反思文稿和德育实录、安全教育、校本培训、学生问卷、参加活动、学生违纪、班主任工作失误（共分三级）。
4、班主任聘用。每年聘用一次。
九、对我校推行课改的几点建议
1、必须坚定信念，上下一心，攻坚克难。不可彷徨犹豫。
2、坚决贯彻德育为首的方针，以养成教育为突破口，而且教师的良好习惯更为重要。要把每位教师都编入到一个班作为班级的一员来共同要求，这样学生才会被感动和感染。
3、大力宣传课改理念和做法，排除冲淡学校中心工作的干扰，使全体教师能够全身心的投入到课改中，而不是忙于应付与学校中心工作无关的检查。
4、要消除推行学生自主管理教师就可以轻松的误解，实际上它对教师的要求更高。教师要站在更高一个层次上来策划和引导，而不是站在学生同一水平线上来包办。2012年6月28日
5、制度要进一步完善，特别是在可操作性和刚性上要更具体。
2.中学考察报告 篇二
一、对资优生的界定与识别
学校CV的资优生培养方案名为“Able & Ambitious Programme”(才能/雄心课程方案,简称A/A方案),该方案将资优生界定为gifted(有天赋的)和talented(有才能的)的学生(简称“G&T”)。具体而言,资优生是指那些某项或某些能力的发展水平超越了同龄人的平均水平,或是具备相应发展潜质的学生。在某些或是全部学科,这些学生往往超越了人们对其同龄人群体的通常预期。从该定义可以看出, 资优生群体内部同样存在巨大的差异性和多样性,其发展的方向、水平和成就具有离散特征。有些能够在全国性的学业考试或资格比赛中胜出,有些则在特定领域表现出众。A/A方案强调,资优生之“资” 比考试能力所涉范围宽广得多。
学校CV依据一系列的数据来识别资优生,包括小学毕业阶段英语、数学、科学三门核心学科的学业成就,学生当前的阅读年龄(reading age)以及其他各个学科的进展情况。从比例看,每个年级的20% 左右的学生被学籍系统登记为G&T。在英国,英语、数学和科学是英国国家课程框架所规定的核心课程,是学生知识、技能、理解力、思考力、个性发展的关键载体,特别是英语和数学,它们不仅是学科,而且是其他众多学科成功的基础保障。将阅读年龄作为重要的评估依据足见学校CV对阅读能力的重视。 阅读认知能力和文化理解能力是文明世界学生知识、能力、人格、价值观塑造最为重要的载体,其重要意义显而易见,因此成为资优生认定的重要依据。
二、资优生培养方案及活动项目
学校CV将A/A方案定位于“选择参与”课程(opt-in programme),供有心拓展才干、提高能力的学生根据自身特点和发展需求选择参加。由于资优生群体的多元性和差异性,A/A方案旨在通过设计广泛、多样的拓展项目和学习活动来发展学生在某个学科、主题、爱好或职业领域的好奇心、热情和成就, 从而使得学生有机会最大限度地发展自己的真实潜能。具体而言,A/A方案将给学生提供:突破已有水平的挑战性学习活动;从事高于同龄人认知水平的智力活动;发展特殊的技能和才艺的机会;智慧与社会能力综合发展的关怀,等等。
A/A方案主要针对资优生,但也包括一定数量、面向全体学生的拓展项目。项目所涉及的活动内容丰富多彩、各具特色。笔者尝试以所涉学科为主要标准对比较流行的、做得较好的A/A项目进行分类,详见表1。
注:学校 CV 每天5节课,每节课1个小时,第6节课指放学后的1h。
除了以上常规项目外,A/A方案还设计了一些访问活动、比赛活动,以及学习、考试技能类专题活动,以进一步拓展体验、提高学习能力。详见表2。
总的来说,该资优生培养方案的内容丰富多彩,涉及各种学科和专题,同时又突显出语言类、艺术类活动的特色,这反映了西方教育高度重视艺术人文学科(arts and humanities)的教育传统。英国国家课程对英语课程的规定是:英语在教育和社会中占据极为重要的地位,掌握良好语言技能是学生作为社会成员参与社会活动的关键。[2]相应的,A/A方案中提供了英语诗歌、戏剧表演、文学欣赏、辩论、写作等课程。A/A方案以校内活动为主,同时又组织一定数量的外出体验活动,如参观大学校园、参观莎士比亚曾经演出过的剧院等。活动内容有学术性质的,又有侧重技能的,特别是一些带有职业导向的活动, 如数字音乐、纺织技术、计算机编程、美甲等。这些活动均针对比较明确的学生群体,应用性强。值得关注的是,A/A方案更侧重于利用兴趣导向学生的选择,而非仅凭学业成绩。当然,学生一旦做出决定之后,短期内不得随意变更。
在具体操作上,通过学校宣传、教师推荐、系统邀请、学生选择相结合来帮助学生确定最终的活动项目。学校会在年级晨会(morning assembly)上进行项目宣传和发动,鼓励学生向A/A方案相关课程和活动的责任教师咨询。学科教师会根据学生的学业表现和观察向一些特定的学生做出推荐和正式书面邀请。学生管理系统由于记载着学生所有的学业成绩,登记着包括兴趣、爱好、特长在内的学生个人信息,也会自动甄别一些有特殊才能的学生,并提醒班主任(form tutor)和科任老师,教师可以据此做出推荐。最后,学生将综合各方面的信息自主做出选择,通常学生也会咨询家人的意见。A/A方案中的很多项目具有较大的灵活性,但有些项目具有系统的学科学习的性质,学生需要定期、持续地参加,如汉语课程、数学拓展课程、计算机编程等。在这种情况下,学校一般会告知家长,以形成家校合力,鼓励、督促学生深度拓展自己的才能,训练自己的意志力和韧性。
三、英国资优生培养方案的启示
针对笔者所观察到的国内资优生培养活动的一些问题,从学校CV的A/A方案中我们可以读到以下一些启示。
首先,我们需要拓宽“资优生”的定义。才智、兴趣多种多样、丰富多彩,“资优生”培养项目所鼓励的应该是全面发展基础上的特长与个性的深度培育。因此我们需要拓展对资优生之“资”的理解,改变当前高中教育的“理科”情结,尊重并认可智力和特长的差异性和多样性。最值得关注的是,西方教育非常重视文学艺术类课程的拓展,注重以此为载体培养学生的德行和情操,注重经典著作的阅读。不过当前国内大多侧重于高考招生的理科类拓展、竞赛活动,我们急需重新审视我们自己“文以载道”的文化教育传统,重视学生人文素养和精神的培养。
其次,我们需要重新思考资优生培养的目标。当前全国各地高中都在竞相探索培优模式,大多冠以 “理科实验班”、“人文实验班”、甚至是“火箭班”、“卓越班”之名。[3]从课程名称来看,资优生的培养大多还是主要与高考科目挂钩,主要策略则是超前、超速、超时的学习,目标仍然定位在学业考试成绩、竞赛成绩以及与此息息相关的升学率提高上。从A/A方案来看,资优生的培养需要关注于学生兴趣和个性特长的发展,特别是学生学习的好奇心和自信心,这是第一位的,然后才是具体活动成就和考试成绩的提高。这就提醒我们改变中学教学“成人化”的倾向,建构体验、实践、参与、探究与合作的学习方式。对于学生的毕生发展而言,中学阶段应该重视兴趣、习惯、态度的培养,而不是一味地知识灌输。
第三,学校CV的资优生培养活动除了体现对学生兴趣和特长的关注外,还包括对学生自主选择的尊重和引导。英国学生中学毕业以后有着多种发展选择,可以申请进入职业性质的学院(college)学习, 或是进入A-level课程的学习以便两年后升入大学(university)深造,或是进入学徒制的工厂或作坊进行职业培训。A/A方案既围绕着国家课程设计拓展项目,又依据学生未来的发展前景提供一些学习活动,这体现了对差异的尊重和认可,而不是一味地试图去消弭差异。
3.赴韩国培训考察报告 篇三
关键词：岭南理工大学 考察 职业教育
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1673-9795（2012）10（b）-0011-01
为了学习国外先进的职业教育模式和教育理念，提升我院教师的教学水平。2011年8月25日至9月3日我院派出教师代表赴韩国进行了培训考察，这是我院与岭南理工大学正式建立合作关系后首次较大规模的派出教师进行考察培训。学习期间，我们与韩国岭南理工大学的相关专业负责人进行了全面的交流，针对课程设置、教学模式、校企合作等方面进行了深入探讨。
1 岭南理工大学概况
岭南理工大学位于韩国大邱广域市，1968年由韩国前总统朴正熙亲自缔造，被誉为韩国的“皇家大学”。岭南理工大学自从1994年以来被韩国政府连续认定为四所重点资助的综合性大学之一，是大邱庆北地区唯一的高新科技术主管大学，具有产业、学术、研究、管理一体化的协力体制。目前，岭南理工大学已发展成为韩国大学中最高水准，最大规模的私立名门学府。
学校在校生25000余名，教授、讲师、员工1600余名，其中拥有100余名来自美国和加拿大的客座教授与讲师，是韩国拥有外籍教授最多的大学。岭南理工大学建设有数千平方米的广阔校园，是韩国仅次于首尔大学的第二大规模校园。
2 岭南理工大学考察实况
2.1 专业课程设置及教学
岭南理工大学把课程改革与开发相结合，为企业发展和地域开发培养了一批中坚骨干人才，受到企业与社区的欢迎。学生的专业科目的教学到中期以后便到生产实践中去进行，需要完成四周的校外实训，在教学中就能解决生产中的技术问题。校外实训单位可以学校负责安排，也可以由学生自己联系。对于学生自己联系的实习单位，学校会组织教师到实地考察是否能满足学生的实训要求，同时，在学生校外实训期间，会有专门的教师定期到实训单位对学生进行指导。最后，由学校和企业通过综合考评，共同给出实习成绩。通过4周的企业学习，大概有30%～40%的学生可以被企业所接受，毕业后直接就业。同时，规定高职教育学校的有关教师每月要到企业公司里对员工上一次课，在课堂上企业公司的人员所提出的问题，成为改进课程的根据。
岭南理工大学采用的是学分制管理。两年内，学生按要求完成所规定的学分，即可顺利毕业。具体设置什么课程，则由企业选派相关人员到学校，与学校共同决定。同时，专职教师不参与教材编写，由企业和学校选派人员成立编写教材委员会，共同编写教材。教授每年需提交一份教学效果改善报告书，在教学方法上加大力度，以求达到最好教学效果。为了使学生毕业后能够顺利取得相应的职业资格证书，学校在假期会组织“专业特讲”对学生进行相应的培训。
2.2 校企合作
在校企合作方面，岭南理工大学已经与1400多个企业签订了协作协议，采取“分等级管理”制度，即针对企业产值不同进行相应的划分。同时，专门委派一名教授负责与企业的合作，及时将学校和企业的信息进行交流，以达到为企业培养输送更多实用性人才的目的。该校汽车专业与韩国现代汽车集团合作，承担了企业的部分科研项目，同时校企双方共同出资建立实验室，为企业和学生提供实验条件，已经成立了“汽车技术中心”等颇具规模的实体企业。为了解决专业教师知识更新问题，该校设置了“教授研修年”，即由专职教师提交一个研究学习报告，学校批准后到企业研修，在研修年内，专职教师可以停止一切教学活动，将全部精力放到企业进行生产研究，以此达到更新教师专业知识水平的目的。
2.3 教学管理
教学管理方面，每学期结束后，由学生对老师进行评价。同时，学校也有相应的评价体系，主要从教学奉献、社会企业兼职的完成程度、教学研究和教学效果等方面来进行综合评价。同时，学校为教授们提供了条件先进的研究室，教授们开展的学术研究、教材资料编写、科研项目和工业服务项目被视为教师的个体行为，但学校为其提供了一个优越的平台和环境、提供了一个共同的面向产业界的窗口。
2.4 校园文化及环境
学校各种设施和使用的各种文具、器具、工具、宣传品、纪念品等均印有校名和校徽。校园建筑和周围环境融为一体，体现了和谐的人文自然景观和自然宽松的学术环境。在教学楼里，每一层都设有学生休息室，设施齐备全面，为学生营造了一个舒适的学习环境。
3 借鉴经验，促进我院更好发展
通过此次出国交流访问，不仅进一步推动了我院今后在师资培训和人才培养等方面工作的开展，同时使我院教师们对韩国高职教育环境、教学条件、教学管理制度和课堂教学的全过程有了更多的了解，开阔了眼界，并加深了对高职教育教学的认识。中国和韩国有着相同的东方文化背景，虽然社会制度不同，但韩国岭南理工大学在发展职业教育的许多做法、经验可供我们借鉴。
通过交流学习，对于许多像我一样的年轻教师提升很大，使我对韩国高职教育有了更深层次的了解。由于缺少生产实践经验，在日常教学过程中会遇到很多困难。在我院国家骨干院校建设方案中，也增强了青年教师这一方面的锻炼，通过顶岗指导学生实践教学，定期参加实践锻炼等方法，培养青年教师的理论与实践相融合的能力。这与岭南理工大学的“教授研修年”达到了异曲同工的效果。
结合测量专业的特点，为了把学习成果更快地应用到今后的学科建设中，我系已着手准备实验室开放相关制度的制定，面向全校开设工程测量课程专业的学生们进行开放。对于测量专业精密实验室，将对工程测量专业学生开放，同时配备相应专业教师进行指导。为了便于学生顺利取得相应的职业资格证书，学校可以借鉴岭南理工大学经验，从企业和学校聘请持有相应资格证书的专家和老師在假期进行“专业特讲”，对学生进行相应的考前培训。
4.赴衡水中学考察报告 篇四
一、激励：重在精神
衡水中学奉行的是“素质教育更能提高升学率”的办学理念。换句话也可以这样说“升学率不能得到提高，素质教育肯定没有搞好”。他们寓管理于沟通、服务和引领之中，提出用终身难忘的教育培养和谐的人，把学校建成一个精神特区，构建激情燃烧的和谐校园。衡中之所以提出“素质教育更能提高升学率”，是因为升学率是非智力因素与智力因素优化的结果。而非智力因素是人的综合素质的核心素质，“情感、态度、价值观”在学生的学习过程中起着决定性的作用。衡中以“创建中华名校，培育民族英才”为目标，把“追求卓越”作校训。高远的目标追求不仅体现在办学上，还体现在各部门工作中。如：高三年级管理中，提出“志向决定方向，目标成就未来”、“心有多大，舞台就有多大”。对学生，始终坚持用远大的抱负来鼓励和砥砺学生的意志和精神。在高考目标的追求上，从来不只瞄准衡水第一，而是自我加压，提出超过全市其它学校多少分数的目标，把自己放到全省乃至全国范围去拼去争。
对教师的工作主要是以激励为主，教师在成为合格教师之后，又有5个等级的荣誉称号，分别是“希望之星”、“教学骨干教师”、“最受学生欢迎的教师”、“优秀学科带头人”、“功勋教师”。学校以此引导教师不断攀登新的高峰。通过这些措施，引导教师由“ 合格的教师”向“优秀的教师”转变，由“职业型”的教师向“事业型”的教师转变，由“教书匠”向“教育家”转变。(一)、活动鼓舞，举办丰富多彩的活动，开展动人心魄的教育。如请天安门国旗队中队长升旗并做国旗下讲话；开展系列演讲活动，如自理、自立、自强演讲等，举办会操比赛，展示整齐的队伍，嘹亮的口号。开展百日誓师大会，开展迎高考状态月活动，开高考壮行会(心理讲座、考试技巧指导)，邀请名人做报告，开展班级挑战活动（有挑战书、应战书），进行每日宣誓(每天早操后宣誓，然后早读)，每天上午10：00进行以班级为单位的跑操比赛。给人印象深刻的是： 1
集合时，在等待跑操的过程中没有一个学生交头接耳，吵吵闹闹，而是人手一本书或是一张卡片，在认真的背，认真的记。在衡中是学生带操，军队方块，三人负责(一人发口令，一人登记考评，一人领口号)，衡中学生“跑操”时间并不长，就几分钟，但学生仪容之整齐，步伐之统一，队形之严密，口号之响亮，精神之饱满，无人能比，跑出了精、气、神，振奋了学生斗志，培养了协作精神，荡涤了学生心灵。(二)、榜样指导。在衡水中学校园内，有许多为近几届优秀学生立的“状元牌”，其中有照片、自拟的格言、衡中感悟等，从活动上开展十佳班长竞选活动，编辑优秀学生材料，邀请本校优秀生做报告等。(三)、情景激励。衡水中学校园内，到处可见制作精美的激励性标语，在学生宿舍大道一侧，有各班的精制板报。教学楼内大厅里都有展牌。每个教室里都有每日一语。(体现了文化的积淀，具有强烈的激励作用)。
二、竞争：重在细节
衡中流传着这样一句口头禅：“两眼一睁，开始竞争”。学校教学楼门厅正中的牌板上刻着“三分天注定，七分靠打拼，爱拼才会赢”的流行语。学生早晨起床15分钟穿衣、收拾床铺、洗漱、整理卫生，然后到操场出操。在这短短的时间里就包含了七个“争”：争起床速度(但不许提前，否则按违纪处理)、争宿舍卫生的质量、争到操场列队的早晚、争早操队列是否整齐、争步伐是否矫健、争口号是否响亮，争精神面貌是否朝气蓬勃，这里既有速度的竞争又有质量的竞争。学生在这种竞争中开始了一天的生活。“一日之际在于晨”，每个学生以这样的人生态度开始了自己新的一天。早操之后，又是一系列的“争”：学生们跑着进教室，争的是提前进入学习状态，自习时争的是学习效率。学生与学生之间，宿舍与宿舍之间，小组与小组之间，班与班之间，凡是学校所提倡的，事事处处时时充满竞争。班长到另一班下战书，看哪班在下次考试中更出色。今天你超我，明天我超你，学生在竞争中不断实践着、诠释着“追求卓越”的校训。为让学生认清面临的竞争，学校还专门为学生开设了“十大学
星”评选、宿舍文化大赛、单项体育竞赛、班级辩论对抗赛等系列活动，培养学生的竞争意识。
三、落实：重在教学
1、课堂教学，培养学生各种能力的主渠道在课堂。衡水中学的每节课40分钟，上午5节课，下午5节课，对课堂教学提出“一至六”教学常规：一是一个中心，即以提高教学质量为中心。二是“两个对待”：把每节自习都当做考试对待，把每次考试都当作高考对待，真正做到“自习考试化，考试高考化，高考平时化”。三是“三个按时”：自习课按时到位辅导，按时布置作业，按时收缴作业。四是“四精”：精选、精讲、精练、精评。五是“五必”：作业有发必收，有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。六是“六个环节”：备、讲、批、辅、考、评。
2、教学改革上，以“五主”为原则：教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思维为主攻，训练为主线。
3、在课程安排上体现“三年一盘棋”：高一下学 期分文理科，高二结束全部课程，高三全部安排复习；目标是：高一要夯实基础，和谐发展；高二要凸显优势，自我发展；高三要超越目标，跨越发展。
4、课程结构是：语数外三大科，高一5节，高
二、高三6节，其它学科根据学科特点做相应调整，余出的时间交给学生，开设了语文、外语阅读课，开辟专门阅览室，定出必读和选读书目，规定最低阅读量、摘抄量、写作量，其中语文阅读课不少于3课时，体现了把自习还给学生，增加了学生自主学习的时间。自习分为学科自习和公共自习。学科自习教师可以辅导、布置作业；教师必须在学科自习结束时收缴当天作业，其余时间严禁教师收缴作业。公共自习时间任何教师不准进教室辅导。每天上13节课(含3节晚自习)7节正课，3节自习课，晚自习3节（自行作拓展型作业）。衡中在作业布置内容上分为两块，一块是学科自习课的定时作业，一块
是公共自习课完成的非定时作业。
5、全校实行推门听课制度。领导、教师间随时听课。衡中实行周练、月考制度，周五、六进行，从命题、监考、阅卷到成绩统计完全按高考要求进行，周日完成整个流水分析，分析上机，填写阅卷评估报告和错误问题分析，教务处要进行质检并签字。
6、在教研环节，衡中强力推进校本资料的开发，不允许教师使用现成资料。开展新教师每周一次，老教师每三周一次的公开课，自录公开课并对其进行反思，并写出反思总结。衡中从不固步自封，至今已组织外出参观学习了国内外100多所名校。
四、管理：重点在宿舍
1、在学生管理上实行半军事化、全封闭寄宿制管理。所有学生均住校，每两周市区学生允许回家一次，每一个月放一次回家周。非放假时间，任何学生不得出校门。
2、学生行为：（1）仪容仪表。（2）物品携带。（3）文明行为：语言、礼貌、卫生、零食。
3、宿舍管理：一体化管理：学生—生活老师—年级组—教育处。
五、文化
文化无处不在。重点谈三处：一是宿舍文化；二是校园文化；三是班级文化。
五、感言
冬来人潮涌，千里寻真经。在两天的考察中，我自己深深感到：衡中的整个校园都被一种拼搏进取，追求卓越的氛围包围着，尤其是他们的课间操，同学们那种震天的口号，整齐的步伐，那种舍我其谁，敢于争先的气势让每一位参观者震憾。在这种氛围中，学生想不进步都是不可能的。两天的考察，感触颇多，但感觉的不
5.赴成都树德中学考察报告 篇五
——瀼渡学校冉贞尧
2011年3月23日，经过区教育干部培训中心联系，在教师进修学校的精心组织下，由区教委办公室何主任，教师进修校王主任带队，培训班56名学员赴成都树德中学进行了考察。学校超前的办学理念、科学的管理机制、浓厚的科研氛围、一流的师资队伍，给学员们留下深刻的印象。在参观学习中，学员们通过察看学校校园环境，观摩，听取学校办公室主任的工作情况汇报以及经验介绍，领略了树德中学鲜明的办学特色、先进的教学理念，学员们深感不虚此行。
一、成都树德中学
1、设施过硬：
教学设备和生活设施齐备，硬软件建设均达到全省一流水准。主要设施有：教学楼、多功能综合楼、教师公寓、学生公寓、餐厅各一栋；集田径、300米环形跑道、篮球、足球、排球、羽毛球、乒乓球场地等一体的封闭式、多功能运动场地一个。该校道路、绿化等设施具有绿色园林特色，标准化教室均配备了数字化多媒体，老师只用轻轻点击多媒体屏幕，就可以实现板书、上网、播放课件等功能，彻底改变了传统的黑板粉笔的授课模式。
2、环境育人：
学校在建设中坚持“环境育人”的理念，让大自然的美景走进校园的每一个角落，培育了校园绿化网，让校园“月月有花开，四季有花香”。校园网络设备齐全，多媒体、监控、电话多网合一，为教育教学提供了便捷，为建设数字化校园提供了保障。学校“环境育人”的理念已渗透到校园的每一个角落，每一个景点都是经过精心设计的会“说话”的素材：传递爱国热情的国旗；校道两旁的宣传牌、主题鲜明的滚动电子标语，用名言警句告知求学做人的道理；精美的大师画像、格言警句犹如良师时时相伴；师生书画作品，优秀学生照片，都在潜移默化的陶冶学生的情操，指引学生努力方向。长期置身于良好的校园环境之中，学生的人格、品格都在无形中得到提高，达到了“润物细无声”的育人目的。
3、师资精良：
学校有三个教学区，共有学生9000多人，现有教职工800多人，教师的高学历水平决定其教师队伍是一支素质过硬，业务优良的队伍。同时，教师们还是
师德高尚，关爱学生的团结集体。所有的老师都本着“爱心+责任”的信念，在自己的岗位上兢兢业业地工作，为学生和学校的发展做出最大的贡献。
二、健全的德育工作网络
1、注重德育的针对性，提高德育工作实效
学校充分发挥班主任的工作主动性和积极性，班级管理在规范的基础上形成了特色。他们开展特色班级命名和班级标志设计比赛，使全班学生了解本班特点，以激发学生自觉维护班级集体荣誉的主动性。积极开展学生的日常行为规范教育和文明礼貌教育活动，每学期举办文明礼貌教育活动周，开展文明礼仪标兵评选活动，经常性的行为规范教育，使学生养成良好行为习惯。针对部分学生行为规范教育中存在的问题，从细处入手，以目标为导向，以创设良好的校风、学风为突破口，养成教育效果显著。定期开展行为规范达标生、文明寝室、文明就餐班级、卫生免检班级的检查、评比、表彰等活动；举办以“行为规范、礼仪教育”为主题的宣传窗、宣传栏、黑板报、手抄报和主题班队会活动，从而保证了良好校风、学风的形成和发扬。每个学校都有属于自己的一套评价方法，但如何有效利用并获得良好的效果，这是值得我们每个教育管理者思考的问题。
2、构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络
学校十分注意学校教育与家庭教育紧密配合，建立一种校内外教育力量的联动、互补、共进的教育工作运行机制，形成合力，保证教育影响的一致性。同时结合学校实际，定期召开家长会，让家长及时了解其子女的学习及思想状况，让教师得到其学生在家学习情况及平时表现的反馈，以便发现问题，及早协商解决，为学生的健康发展形成一个良好的教育环境。
三、先进的办学理念
先进的办学理念是一所学校发展的灵魂，是学校的治校之本。一所好的学校，首先要有先进的办学理念，先进的办学理念体现了前瞻性和科学性。
6.赴zy中学考察学习报告11 篇六
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2015年11月20日到25日，我校13多名高三教师及年级组长在z校长的带领下赴zy中学参观学习。通过参观校园、听课堂教学、考察、参观学生宿舍、与政教处副主任、年级主任、备课组长交流、听陈校长、刘校长的讲座感受很深，结合我自身的工作情况，我主要从以下三方面来谈谈自己的收获：
一、政教管理工作
1、要有终身学习的意识。政教的工作总是千头万绪，时刻与学生，班主任要进行各种交流，情况不断变化，所以政教主任要善于学习，才会有独特的管理理念，从而才会调动班主任争先创优的意识，学校也才会有生机和活力。要当好政教主任，要善于向书本学，向网络学，向班主任学，向老师学，向领导学，向兄弟学校学，在学习中不断开阔眼界，在学习中进步，在学习中反思。我想也只有从自己学校的实际情况出发，去学习，去总结，去创新的管理方法才会适合hd中学。
2、要有良好的服务意识。政教处的工作既要管理学生的违规违纪，让学校校风纯正；更要时刻与班主任沟通，让每个班级班风优良。作为政教主任就不该有管的意识，还要有服务意识。既要管住学校学生的行为，又要作好师生的服务；要当好政教主任，处事果断而不武断，充分听取大家的意见和建议，做到互相支持，做到思想同心，做到层层分工，层层把关，层层负责。把班主任、督查老师反映的问题时刻放在第一位首要解决。
3、要有狠抓校风、学风质量的意识。校风、学风是学校的立足之本，是学校的生命线，是师生的荣誉。政教主任的工作核心必须是狠抓校风质量。因此，必须抓好政教的常规工作，时刻与班主任进行沟通，公平、公正、公开的做严班主任考核工作。第一：寝室、教室、公区卫生检查天天抓；第二：文明礼仪、遵规守纪检查配合校风督查老师时刻不松懈；第三：班会检查落实，提高班主任对学生思想引导的意识。
4、要有创新改革意识。一尘不变的管理是不能跟上一个会中快速发展的步伐，更是不能调动师生的积极性。综合这次学习的情况与学校的情况，个人觉得在政教工作中以后可以作出一些改变。第一：检查结果应通过年级组或者直接电话及时告知班主任；第二：班级纪律检查也应增设纪律流动红旗，每周升旗仪式宣布；第三：成立心理辅导室，对问题学生或部分心理亚健康的学生进行心理疏导；第四：升旗仪式可增加值周老师对学校校风情况检查进行汇报；第五：学生统一订购校服，学校活动会更整齐严肃。
二、年级管理工作
年级组长是学校基层管理者中责任重、任务繁多、管理范围广泛、事物烦琐的岗位，是年级工作的组织者、领导者。一个学校的学风、校风的好坏与年级组和班级管理工作的到位与否密切相关。所以抓好年级组的管理工作是十分重要的。它不仅有利于提升学校整体管理的效率和教育教学质量，而且还会推进学校素质教育的实施。下面我结合高2015级的实际情况，在与zy中学高一年级主任戢主任的交流后谈谈本年级组管理工作的想法。
1、高一抓“严”
良好的开端是成功的一半。具有良好常规的班级对高中学生良好道德行为的巩固，道德习惯的形成及不良道德行为的改变有巨大的促进作用。学生从初三进入高中伊始，我们就对全年级学生的日常行为规范进行严格管理，实行“三抓”。
（1）抓德育，思想领先。即抓思想教育，帮助学生度过转折期。从初中进入高中是学生必须面对的一个重要的转折期。针对这一阶段的学生特点，我们通过尊重、信赖的教育，积极主动地引导学生，帮助他们完成心理上的成熟，顺利的度过转折期：利用每周的班会，全年级的学生大会，各种形式的座谈会，引导学生确立高中三年的奋斗目标，鼓励学生勤奋学习，积极向上，勇于挑战自我；要求各科教师在传授知识的同时教给学生本科学习的方法，使学生逐渐适应高中的教学，掌握学习方法，学会做听课笔记；使学生尽快熟悉高中的学习生活，并且在教育与自我教育中逐渐养成良好的学习和生活习惯，平稳顺利的度过转折期。
（2）抓纪律，严字当头。在高一年级我们始终坚持依章据规抓养成教育。一开学就以《中学生守则》和《中学生日常行为规范》来规范学生的言行，引导和帮助学生培养良好高尚的情操。并在此基础上抓文明礼仪 遵规守纪的教育，营造良好的学习氛围，养成良好的学习习惯。
在严格管理学生的工作中，身为年级组长又是高2015级2班班主任，就要率先垂范，又敢于承担责任，做班主任的坚强后盾。主要体现在：第一，严格要求班主任做好学生求知路上的引导人；第二，每天的读报时间班主任必须亲自来，而且精心规划十五分钟的内容；第三，每天的晚自习必须落实专人负责纪律，特别是最后一节住校生的自习课；第四；检查到该年级的学生问题及时联系班主任共同处理。
同时准备在快班推行zy中学交流中的两点优秀举措：第一：实行“三环五学”。“三环”即自学—再教—后思；“五学”即独学—群学—交流—班学—巩学。要把课堂的主动性归还学生，老师作为他们知识的引路人，重在指导学习方法，引发他们思考。在高
一、高二中要通过这样的教学环节，让本年级学生学会发现问题，分析问题，并能自己解决问题的能力。第二：坚持错题集整理。我们有的老师抱怨学生做错的题讲了之后还会一错再错，原因应不在老师讲得是否细心上，而是学生没有重视做错的题，一听即过。所以要求学生要坚持错题的整理，特别是理科类更应该持之不懈。整理之后，随时又拿出对其进行理解，直到这类题完全能探囊取物的程度。
三、班主任管理工作
班主任是学校中全面负责一个班学生的思想，学习，健康和生活等工作的教师。它是一个班级的组织者，领导者和教育者，也是一个班全体任课教师教学教育工作的协调者。班级是学校中学生集体的基层组织，是学校进行思想品德教育和教学工作的基本单位。因此，班主任工作是学校教育工作的重要组成部分。
这次zy中学的学习，让我在班主任工作上有了更新的认识与体会，更深刻的认识到班主任在一个学校中的重要性。特别是聆听zy中学领导发言后，感触更深。我以后会在自己的班主任工作中努力实行一些优秀举措，并努力把他们试行到高2015级的班主任工作中去。
1、努力成为“三家”即专家、思想家、心理学家。
专家，能够使我们在学科教学或其他专业技能上征服学生的心；思想家，能够让我们随时反思自己的工作，并以鲜活的思想点燃学生思想的火炬；心理学家，能够使我们不知不觉走进学生的心灵，同时让学生不知不觉向我们打开心灵的大门。我们的班主任可以把这“三家”定为一个终极奋斗的目标，离得越近，我想他的班主任工作就会做得越好。
2、关注学生发展，特长是动力。
关注学生的发展，必须注重培养学生的特长，才能真正体现“以生为本”的教育思想。要实行“赏识”教育，当孩子有爱好和特长的时候，要包容他，尊重他，为他提供平台，创造机会，使其得到充分的发展；面对孩子的个性和特长，知道如何根据孩子的个性和特殊需求，选择最适合孩子的教育方式；对待孩子的方式既与众不同，又符合教育规律，这才是真正的素质教育。
3、创新理念，突出特色，关爱学生成长。
hd是四川贫困的地区，家庭普遍比较贫穷，很多学生都是农村孩子。而迫于家庭，很多家长都外出打工，所以很多学生缺少精神上的支撑和关爱，造成许多孩子道德失范、学业失教、心理失衡、行为失控、生活失调。所以在做好本职工作的同时应该给这些学生更多的关爱，为他们营造良好的成长环境，培养他们良好的兴趣爱好，帮助他们树立积极的人生观和价值观，正确面对挫折和困难。主要有：（1）建立学生档案，实行动态管理；（2）营造健康向上的班级文化，形成良好的学习氛围；（3）开展心理咨询活动，消除心理阴影。
4、实行导学案，调动学生自主性。
作为一个去学习的受益者，我也应率先成为一个学校课堂改革的实行者。在高2015级2班实行“导学案”教学，以“设疑自学，点拨生成”为主要形式的课堂教学模式。把这次学习得到的精髓和本校正在进行的课堂教学改革联系起来在本班率先实施。初步按照独学—对学—群学—展示—整理导学案—达标检测—反思总结的流程逐步展开。努力把学生的自主性完全调动起来，让他们从“逼着学”变为好学、乐学、自学得转变。
7.广西蚕业考察报告 篇七
1 广西蚕业基本情况
2000年广西桑园面积20000hm2, 蚕茧产量2.9万t, 列全国第7位。2011年全区109个县 (市、区) 中, 有73个县 (市、区) 共88万农户种桑养蚕, 桑园面积16.8万hm2;全区29个蚕种场, 生产蚕种437万张;蚕茧产量29.6万t, 鲜茧收购均价34.78元/kg。农业板块综合产值100亿元以上。从2005年至2011年连续7年蚕茧产量居全国第1位。2011年全区有缫丝企业81家, 缫丝规模29.3万绪, 绸机600台, 消化本地蚕茧量由原来的10%提升到70%以上;生丝等级4A以上, 部分5A、6A;生丝产量1.76万t, 批绸549万m, 丝棉被40万床。工业板块综合产值约90亿元。
广西发展蚕桑产业具有一定的自然优势。广西地处热带、亚热带湿润季风气候区, 高温多雨。年平均气温16.5～23.1℃, ≥10℃积温5000～8300℃, 是全国积温最高的省区之一。年降水量为1080～2760mm, 大部分地区在1300～2000mm。年日照时数1169～2219h, 较湘、黔、川等省偏多, 比云南大部地区偏少。广西光、热、水资源丰富, 且雨热同季, 为因地制宜发展蚕桑生产提供了有利的气候条件。
土地资源优势。根据2011年广西统计年鉴, 2010年末广西人口5159万, 农作物总播种面积5897万hm2, 人均面积为1141m2/人。根据2011年四川统计年鉴, 2010年末四川人口8042万, 实有耕地面积401.1万hm2, 人均面积500m2/人。广西土地资源较四川丰富, 人均耕地面积多近667m2。
比较效益优势。广西蚕桑生产在当地和全国具有明显的比较效益优势。蚕桑、甘蔗和木薯是广西主要经济作物, 近年其产量均在全国排位第一。根据黄贤帅资料, 2006年广西每667m2桑养蚕、甘蔗和木薯的投入成本与收益比较见表1。
全年蚕桑、甘蔗和木薯种植收益分别为4080元、1180～1475元和875～1050元, 其中纯收益分别为2083元、264～559元和445～620元, 种桑养蚕收益最大, 分别是种植甘蔗和木薯的3.72倍和3.36倍以上, 说明每667m2土地种桑养蚕比较效益最高。根据曾森等资料, 广西2011年上半年具有代表性的主产区9市县养蚕成本和效益分析见表2。
按照广西主产区平均年667m2桑养蚕4.5张计, 667m2桑养蚕产值7200元。扣除成本940元/667m2 (不含人工成本) , 667m2桑毛利润6260元;扣除成本5058元/667m2 (含人工成本) , 667m2桑净利润2142元。
根据2011版《全国农产品成本收益资料汇编》, 2010年全国主要省区桑蚕茧成本收益调查见表3。
综合表2、表3数据, 广西667m2桑养蚕比较效益全国最高。
2 广西蚕业基本做法
2.1 管理方面
一是建立了蚕业管理体系。桑、蚕、种的行政管理由农业行政主管部门负责。其中:蚕种生产许可证, 跨市和跨县级蚕种经营许可证, 蚕种生产、经营许可证变更等, 由区农业厅核发;经营范围不跨县 (市、区) 的县级蚕种经营许可证, 由经营者所在地县级农业行政主管部门核发, 报自治区农业行政主管部门备案。销售区外母种、原原种、原种, 报自治区农业行政主管部门备案;共育商品小蚕, 报所在地县级农业行政主管部门备案。茧、丝、绸的行政管理由经信委负责。其中:鲜茧收购资格认定、缫丝绢纺企业生产经营资格认定, 由区经信委负责认定。二是建立了政府主导的蚕桑技术推广体系。在政府主导下, 广西形成了区、市、县、乡、村五级联动的栽桑养蚕技术指导推广网络, 建立完善了蚕桑管理及产前、产中、产后配套技术服务推广体系。三是建立以小蚕商品化为中心的社会化技术服务体系。政府统一建立小蚕共育基地, 聘请懂技术、会经营的蚕桑技术人员, 实施租赁经营, 开展商品化小蚕共育, 自主经营, 自负盈亏, 小蚕价格随市场蚕农需求而调整。小蚕共育场指导大蚕农户饲育, 培训栽桑养蚕技术, 提高大蚕户养蚕单产, 增强对共育蚕的认可和信任, 提高小蚕共育场的信誉, 提高小蚕共育经营效益。目前, 全区小蚕共育面、方格蔟推广面均60%达以上。四是建立了完善的市场化供应、收购服务体系。通过市场对资源的配置, 通过法律法规政策等规范引导, 逐步建立并完善了蚕茧收购、蚕需物资供应、茧丝交易等市场化服务体系。同一区域允许多家蚕茧收购企业存在。具备蚕茧收购经营条件的, 经申请同意后均可参加蚕茧收购经营服务, 收购主体间的市场竞争, 防止了区域性蚕茧收购垄断。蚕需物资供应市场化服务网点较完善。取得兽药、农资经营许可证企业或个人即可经营蚕药及蚕需物资, 并为蚕农提供产前、产中服务。茧丝交易市场。广西大宗茧丝交易市场建在南宁, 开展干茧、生丝现货、期货交易, 每5t为一个交易标的, 合同交易周期1周。2011年干茧交易1.5万t, 生丝1500t。茧丝交易市场的建立, 为蚕茧的商品化提供了平台。
2.2 技术方面
一是推广桑树良种良法。现主推桑品种有“桂桑优12”、“桂桑优62”、“桑特优2号”等, 不需嫁接, 667m2产桑叶4000kg, 667m2桑产茧量250kg。通过育苗、密植移栽或种子直播、一步成园技术, 实现当年育苗、栽桑、投产。桑园盛投产期通常可持续约5a。桑树育苗中667m2播种量0.75～1.00kg。育苗后移植, 667m2栽5000～6000株, 行距0.6～0.8m, 株距0.13～0.20m;深耕翻松土地, 施入基肥;按规格植入桑苗, 踩实、淋足定根水, 剪留苗高10～20cm, 加强管理, 不久即可产叶养蚕。或可按照栽植规格, 用杂交桑种子直接播种, 一步成园。
桑园管理。桑园每年剪伐两次:冬至前后冬伐, 冬伐留长枝 (即留下半年生枝条高30～60 cm) ;6月下旬至7月下旬夏伐, 即离地面20cm处剪伐。大蚕用成熟叶。桑园冬施有机肥, 及时追肥, 除草、排涝抗旱、防治病虫害。
二是推广养蚕良种良法。广西充分利用光热土地资源, 养蚕布局与桑品种选择、桑树栽培紧密联系, 最大限度地提高亩桑养蚕量和均衡用工, 确保亩桑效益。每年3月初春蚕第1批出库催青共育, 其后每间隔约20d出库共育1批, 至7月下旬约150d, 可养蚕6～8批;其后桑树夏伐, 秋蚕从8月中下旬至11月约100d, 养蚕6批。全年养蚕12～14批。春蚕第1～2批, 秋蚕最后1～2批, 因气温不高, 选用多丝量蚕品种“桂蚕一号”;其余养蚕批次, 选用抗高温多湿蚕品种“两广二号”。亦有全年使用“两广二号”。共育规模150～200张/户, 通常共育至4龄起蚕发蚕。大蚕饲养户从共育室领回4龄起蚕, 多采用地面育及方格蔟自动上蔟技术。家有桑园0.33hm2的大蚕户, 春蚕每批养2张, 秋蚕每批养1.5张, 可基本不请人, 一年养蚕21～25张, 养蚕茧款收入约3～4万元, 667m2桑产值约6000～8000元。收购企业根据生丝现价确定鲜茧收购价格。随行就市的价格在目前鲜茧供不应求的情况下, 农户养蚕收益高。较大型茧站多采用“川西牌”、“创艺牌”自动循环热风烘茧机, 多收购毛脚茧, 但通常需扣2%～5%的水分。干茧质量一般可达到:毛折303、茧丝长700～900m、解舒率50%～60%、清洁96.5分、洁净92分、万米吊糙4次以下。
3 广西蚕业发展的思考和启示
3.1 效益优势, 调动了农民栽桑养蚕的积极性
在全国桑园面积锐减、蚕茧产量大幅下滑的情况下, 广西蚕业能逆势而上的主要原因, 就是栽桑养蚕的比较效益得到了充分体现。一是667m2桑比较效益高。现行栽桑养蚕方式, 极大地提高了667m2桑养蚕数量和产茧效益。二是规模效益高。广西人均耕地较多, 在以户为主体及其现有劳动力条件下, 实现了户均养蚕规模、户均养蚕效益的最大化。三是用工效益高。多批次滚动养蚕, 一年四季均衡用工, 避免了季节性、突击性用工, 确保了从事栽桑养蚕人员数量和素质。
3.2 市场开放, 保证了农民栽桑养蚕的收益
广西蚕鲜茧收购价格高于国内其他蚕区, 其市场化运作发挥了主要作用。具有资质、从事鲜茧收购企业均可在同一区域收购蚕茧。其与蚕农的关系就是市场中的买卖关系。蚕茧收购企业鲜茧收购价格紧跟生丝现价, 上季收茧价格若偏高, 下一季则偏低收购, 因年收茧12～14批, 茧价调整周期短, 在目前丝价情况下, 茧价普遍较四川高。企业在鲜茧收购环节通常微利, 但不会亏损, 其效益主要在干茧加工及缫丝环节体现。
由于广西鲜茧收购资格准入门槛低, 市场化程度高, 收购主体间形成了一种公平的市场竞争, 防止了区域性蚕茧收购的垄断, 鲜茧收购价格随行就市, 极大的保护了蚕农的售茧利益, 提高了蚕农经济效益和市场经济意识, 增强了蚕农抵御市场风险的能力, 稳定了蚕桑产业的发展。
3.3 技术引领, 体现了科技对栽桑养蚕的贡献
广西因地制宜, 以市场为导向, 通过技术创新, 总结推广了杂交桑种育苗、合理密植、一步成园等栽桑技术, 及抗高温多湿蚕品种选育推广、多批次养蚕、商品小蚕共育、大蚕地面省力化饲养、方格蔟自动上蔟等养蚕技术, 促进了养蚕稳产高产, 品种抗性及茧质解舒率优势等得到充分体现。
3.4 服务到位, 确保了农民栽桑养蚕的需要
广西蚕需物资供应市场化服务网点较为健全, 配套服务逐步完善。同时, 省、市、县、乡、村5级农业技术推广部门等政府部门设立的技术服务网点健全, 确保了农民栽桑养蚕物资技术的需要。
3.5 政策引导, 促进了广西蚕业持续发展
通过市场对资源的配置作用, 广西蚕业得到了迅猛发展。在其过程中, 政府先后出台了一系列的政策, 引导广西蚕业规范、科学发展。一是规范蚕种生产经营、商品小蚕共育等行为。二是降低鲜茧收购资格准入门槛低, 允许多家企业在同一区域收购蚕茧;三是对蚕种场改造、基层蚕桑技术服务站建设等提供补贴, 支持桑蚕品种选育、栽桑养蚕技术及机具的研发和推广。
4 借鉴意义
如何因地制宜、学习借鉴广西蚕业先进经验, 如何正确认识、准确定位、科学发展四川蚕业, 值得我们思考和探索。
4.1 四川重点蚕区气候及产业特点
4.1.1 攀西蚕桑产业带。
气候特点:地处川西南山地雅砻江、金沙江流域海拔1000～1400m的河谷地带, 属局地河谷南亚热带。日温≥10℃日数在280d以上, 积温6000～7400℃, 年日照2200～2700h;年降水750～1100mm, 90%集中在5-10月;四季不明显, 干湿季分明, 冬干夏雨, 干、水、热矛盾突出, 形成独特的干热河谷气候。
产业特点:全国优质蚕茧生产基地, 蚕茧质优价高。
4.1.2 川南、川中北 (偏南部分) 蚕桑产业带。
气候特点:属中亚热带。日温≥10℃日数在250d以上, 积温5000～6000℃, 日温≥10℃的时段较长, 年日照1000～1600h;年降水量1000～1400mm, 春、夏、伏旱频率均较大, 秋多绵雨。
产业特点:全省优质蚕茧生产基地。
4.1.3 川中北 (偏北部分) 蚕桑产业带。
气候特点:属山地北亚热带。日温≥10℃日数不少于220d, 积温4000～5000℃, 日温≥20℃时段结束较早, 年日照1000～1400h;年降水量1000～1200mm之间, 多春、夏、伏旱, 秋多绵雨。
产业特点:全省优质蚕茧生产基地。在养蚕水平高、收购市场规范的部分蚕区, 是全国优质蚕茧产区。
4.2 四川蚕业借鉴意义
4.2.1 立足质量, 提高优茧效益。
四川现有攀西、川南、川中北三大优势蚕桑产业带, 其中攀西蚕区、川南及川中北部分蚕区, 因气候干燥适宜, 是优质蚕茧生产基地。
与广西相比, 四川蚕茧具有较大的质量优势, 每年广西从四川购进蚕茧缫丝做织绸的经线。因此, 做强四川优质蚕茧生产基地, 做大优质蚕茧产量, 充分发挥优质蚕茧的优价效益和品牌效益, 是四川蚕业发展的基石。
4.2.2 因地制宜, 提高667m2桑效益。
借鉴广西经验, 因地制宜, 利用科研院所及国家蚕桑技术体系综合试验站, 通过产学研相结合, 在我省川南或攀西部分蚕区光热水资源相对充足的地区, 研究探索桑品种选择、桑树栽培方式改革;研究探索养蚕布局改革, 实施多批次养蚕;研究探索蚕品种选择, 推广抗高温多湿蚕品种;推广蚕桑资源综合开发利用。提高667m2桑养蚕产茧量, 提高667m2桑综合效益。
4.2.3 适度竞争, 提高规模效益。
借鉴广西经验, 适度降低我省鲜茧资格准入门槛, 通过分类指导, 在龙头企业带动能力较弱的地区, 允许同一区域内多个收购主体, 收购环节让利蚕农, 调动蚕农养蚕积极性, 促进栽桑养蚕数量规模扩大, 提高规模效益, 稳定产业发展。
4.2.4 政策扶持, 促进持续发展。
8.中学考察报告 篇八
考察和调查教学法是一个非常模糊的概念，概括之是为了了解新课程标准所要求掌握的历史学科中的知识而进行的实地考察与调查的室外活动教学法。无论是考察还是调查，都包含了亲身实践、个人经验等因素。其与著名教育家皮亚杰提出的活动教学法有一定的相似之处，此法大多以课堂活动教学为主，很少涉及课堂外的活动。目前，从义务教育阶段起，各个地方对乡土教育有了进一步的重视，中学的历史学科教育大可充分利用具有地方特色的历史资源，以此加深学生对历史的感性认识。但是，据现状来看，这样的教学法未能得到推广，一是由于实际环境的制约，二是考察和调查教学法未得到重视。
为了给新课程改革注入新的活力，笔者根据目前中学生的特点以及中国教育的实际情况，对考察和调查教学法作了初探。
一、中学课程中实际可能进行的考察和调查法的教学
瑞士著名心理学家皮亚杰创立的构建主义活动教学法，重视在学习活动中发挥学生的主体作用，以学生的兴趣和需要出发，突破学科局限，以直接经验来为学生设计教与学的活动。苏联教育家赞科夫也在《教学与发展》中指出：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。”①而考察和调查教学就是在这些理论基础上提出来的，只是将学生的学习空间转移到了室外，即与历史学科有关的人文教育基地、博物馆、历史遗迹等。在组织管理上，虽仍以班级授课为基础，但将以小组为单位进行合作学习，在有序而又开放的环境下倡导学生主动学习。
在考察和调查教学法实施的过程中，必须结合实际来进行教学。例如，中国历史八年级（上册）第四单元“中华民族的抗日战争”的教学可在沙家浜革命历史纪念馆展开。此地是沙家浜军民团结抗日的缩影，有关新四军、抗日敌后根据地等知识都可在这里找到原型。师生实地考察，学生亲身体会抗战时期军民为打击日伪付出的沉重代价，同时也能感受那些为中华民族的安危而献出生命的烈士们的爱国主义精神。这样既达到了知识与能力、过程与方法方面的教学目标，又可得到情感、态度、价值观层面的升华。
笔者在对多种教学法研究的基础上，认为考察和调查教学法必须符合以下教学原则：
1.直接经验和间接经验相结合的原则。历史学科的教学，不但要使学生从教材中主动习得相关知识，并且要通过对一定的直接事物的感观来引导学生深入理解。只注重通过教师传授间接经验，或者一味坚持以直接经验来教学，都是两种极端的做法。因此，在教学中必须处理好直接经验与间接经验的关系，充分认识历史与田野的关系，而不是简单地把书本知识灌输给学生。
2.尊重学生的自由全面发展与严格要求学生相结合的原则。考察和调查教学法的提出，出发点和最终目的都是为了适应学生的身心发展，促进其潜能的开发，使其在更为广阔的空间内学习。但是过分的自由也会导致众多问题的出现，因此，教师在此过程中要做好“掌舵者”的角色，向学生提出明确的学习任务，一方面有助于激发他们的学习兴趣，另外也可以将学生引向正确的轨道。
3.充分利用地方资源但又不能脱离教材的原则。在实施考察和调查教学法的过程中，可以利用地方性资源促进学生的各方面的发展，但又要保证这种教学不是出于满足学生外出游玩的需要，而要以教材内容为基础进行教学。如预设在沙家浜开展教学活动，得提前做好知识点的预习等准备工作，并在实际授课过程中布置作业，使学生在适当的压力下进行室外教学。
4.教学时间要与学校课程安排相协调的原则。室外教学往往要花费更多的时间，除了教学时间，还应包括准备工作的时间、往返于学校和教学基地的时间等，但学校课程一般都是40分钟或者45分钟的课堂教学时间，因此考察和调查教学法的实施必须以学校、学生为考虑的根本，尽量不占用学生的其他时间，或者可以与其他学科的教师相协调。这样既使教材中的“活动探究”真正实行，又使学生在室外感受不一样的教学模式。
5.选择教学的基地要以就近为原则。基于学生的安全、学习的时间、以及学校的条件等考虑，考察和调查教学法的实施必须优先考虑学校附近的教学资源，目的是既能使学生真正接触“历史”，又能保证各方面的因素顺利展开。
6.以学生为主体，教师为主导的原则。考察和调查教学法主要是以学生为开发的主体而进行的，学生要自主考察、探究，最大限度地发挥他们发现问题、解决问题的能力。但是，教学必须借助教师强有力的组织管理能力，使整个教学过程维持正常的秩序，引导学生结合课标的要求进行有方向的学习。
当然，在整个考察和调查教学法的实施过程中，需要遵守的原则还有很多，它还不是一个成熟的教学方法，必须在实践中检验它的可取性。这种教学法不是单一运用就能使教学顺利完成的，因此在整个教学过程中，实施起来的难度也颇大，预计会出现一系列的问题。针对这些问题，必须使师生都要对其注意事项高度关注。例如：（1）教师要在活动实施前，布置学生预习教材，使他们初步掌握教材内容；（2）准备工作要做得到位，时间安排、交通安全必须确保；（3）必须争取到学校、家长、学生的一致同意方可实施；（4）必须提前与教学基地的负责人联系，做好联接工作；（5）学生在教学过程中不能脱离群体，要紧跟“领队”，集中注意，认真探究学习；（6）教学完成后，必须布置探究性的作业加以巩固，不能毫无任务的结束课程等。
总的来说，考察和调查教学法在准备阶段应该“从中学生各方面情况如经济能力、学识水平、可运用时间等方面综合考虑，一般选择校园周边地区，有一定特色的较典型的地区进行调查”。②制定的考察和调查教学法的计划要周密，准备的资料要详备，尽可能取得多方的支持与帮助。正如一些学者所说的，“走向田野，深入乡土社会，身临其境，在特定的历史环境中，文献知识中有关历史场景的欣喜被激活，作为研究者，我们也仿佛回到了过去，感受到具体研究的历史氛围，在叙述历史、解释历史时才可能接近历史的真实。”③
二、对考察和调查教学法的实践的反思
考察和调查教学法的开发，同样可以与校本课程的开发相结合。这样既适应了新课程改革中的三级课程管理理念，同时又促进学校特色课程的开发。考察和调查法强调以室外教学为主，因此校外课程资源可以起到对教材的一种辅助和补充作用。
但是，通过实践，它仍有很多难以克服的问题。如耗费的时间较长、需要满足的条件较复杂、整个教学过程不易控制、与预计达到的教学效果差距较大等。且学生在考察和调查实施过程中，容易出现“走马观花”的现象，他们只求一时的室外放松，忽视了教学内容的掌握，同时有可能影响其他学科的教学。考察和调查教学法是本着“我听过，我忘记；我看过，我记得；我做过，我学会”的理念进行教学的，但实践证明，它的理论需要不断的深化，它的实践必须不断推广，才能适应时代的步伐，逐渐发展完善。
【注释】
[1] [苏]赞科夫 著. 杜殿坤等译.教学与发展[M]. 北京：人民教育出版社，2008年10月第3版.
[2] 晏连富. 中学历史教学中运用田野调查法初探[J]. 新课程（教育学术），2008，08.
[3] 行龙、常利兵. 历史课堂要“走向田野与社会”关于区域社会史教学实践的一个新理念[J]. 教育理论与实践，2008，28（12）.
9.中学生会外出考察活动申请报告 篇九
为了有效开展法制宣传教育，增强青少年学生的遵纪守法意识、提高自我保护能力。让学生初步熟悉了解法院的审判流程、法庭的设置和功能。传播法庭文化，普及法律知识，促进学生对法庭、法官的了解，加强普法教育。级校务会研究决定本周四早上开展活动。
一、活动时间、内容：
2014 年 2 月 27 日早上 8：30—10：00
名初一学生旁听龙湾区法院对青少年违法案件的审判（名单附后）
二、宗旨：认真组织、精心安排、安全措施落实到位二、宗旨：认真组织、精心安排、安全措施落实到位
1、全体带队老师要以高度的责任心对每一个学生的安全负责，抓好安全管理，确保外出活动万无一失。
2、出发前做好参观学生的安全教育及宣布活动安排。
3、全体成员分若干小组并设小组长 1 名，各小组长对组员负责，并负责清点人数的活动过程管理。
4、学生乘坐包车，一人一座，学校带队老师负责管理。如遇紧急情况要即使报告负责人，并按有关部门规定程序进行处理同时上报教育局。
三、本次活动突发事故应急处理领导小组。
1、负责人：zz
2、带队老师：zz
四、活动时发生意外事故立即启动安全预案。（附外出活动安全预案）
10.中学考察报告 篇十
河南省济源第一中学张保国
各位领导、各位老师：大家晚上好！很高兴有这样的机会和大家交流。
11月21日至23日，在卢校长的带领下，我们一行32人远赴陕西，考察了西安两所著名中学----陕西师大附中和陕西西安中学，下面我把考察情况向大家作一汇报。11月22日上午我们首先参观了陕西师范大学附属中学，它座落在驰名中外的大雁塔下，始建于1910年，已有近百年的办学历史，是陕西省一流重点中学。师资雄厚，高、中级职称教师占90%以上，其中高级职称教师超过55%，为陕西之最。校园占地面积110亩，是全西安市面积最大的学校，这所学校文化积淀厚重，仁人志士辈出。曾出过原全国政协副主席屈武、原劳动人事部部长赵守
一、原建材工业部副部长杨拯民、原全国妇联副主席赵地、中科院院士侯洵、原陕西省委书记吕剑人、甘肃省委书记高克林、“人民艺术家”“松花江人”作者张寒晖等。
陕西师大附中是陕西省新课程国家实验区核心实验学校，成果丰厚。据介绍明年河南也将实施新课改。该校高考升学率一直保持100%，上重点线率达90%以上。其中有两名学生代表我国参加了第十一界、第十三界国际生物学奥林匹克竞赛，均获国际银奖。06年有20多人被北大、清华录取。
我们带着探秘的心情听领导介绍、和老师座谈、深入课堂、走访学生，确有所获。
1.每年9月份要求新、老高三教师都要写出一份高考试题研究报告，然后举行一次对接座谈会，而不是一交完事。
2.对高考的研究，气氛浓厚、理念先进、视野开阔，能很好地把握住命题人的脉搏：如经研究发现上海市高考题中往往能找出新课改的影子，有一道04年高考大题稍加改头换面就出现在2年后的全国高考试题中，说明新课标内容已逐步渗透进了高考。
3.课堂上，无论是知识点的梳理，还是试题的选取，无不体现着对考试大纲、命题规律的透彻理解和高瞻远瞩，讲解一题多解、一题多变，极富启发性。一节课可以只讲一个知识点、或一个试验，不赶任务，不留夹生饭。教学方法灵活恰当，能通过各种手段让学生掌握一种方法或一个知识点，体现了“细而实”。
4.教研方面改备课组为学科组，强化学科组长的作用；另在汇报课、示范课和观摩课的基础上增加了探索课，大家听后会诊，探究创新。
5.课间10分钟之间离上课还有3分钟的时候增加了一次预备铃声，很好的提醒了上课老师和学生进入候课状态。
6.早上和晚上均无自习。
7.学校很注重宣传，如在办公楼上安装了大型电子屏幕，能简单迅捷地反馈各种信息，宣传栏中张贴着历年考上的清华、北大学生的大幅照片，很醒目。
11月22日下午，我们接着参观了陕西省西安中学，它是陕西省教育厅唯一直属的一所省级重点中学，创建于1907年，现为陕西省数学奥林匹克培训中心，陕西省对外窗口学校。2005年，投资3亿多元，建成了占地18顷、可容纳60个教学班的“高标准、现代化、示范性、寄宿制”新校园。所有办公室和全体教师配备了工作用计算机，所有教室全都装上了“三机一幕”；有一个可容纳570人就座的阶梯教室，硬件建设达到了全国一流
水平。
教师队伍：有一支高素质、高学历、具有科研型、学者型和专家型特质的教师群体。其中博士生2人；研究生38人；在职读研的61人；具有中级以上职称 136人，占教师总数的95 %；高级教师79人，占教师总数的55.8 %；特级教师2人，担任国家、省、市级专业学会理事长、理事31人。
06年有17名学生考入清华北大（据说这一年是名校成绩较差的一年）。
1.办学理念：“以人为本，为学生的终身发展奠定良好的基础”。
不把升学率作为唯一的教学目标，强调学校教育不仅要为学生的今天着想，更要为学生的未来着想；不仅要关注学生今天的成长和进步，更要关注10年、20年以后他们对社会发展的影响。使西中学生成为具有“文化素养、开拓精神、国家意识、国际视野”的现代化高素质人才。
2.教师管理试行量化考核，其中学生评教较差者要直接下岗。
3.老师自主时间很多，每学期开会2-3次；学生自主时间较多，每天下午最后两节课和晚上自习全部由学生自主自配，各科老师轮流值班。
4.教师上课很注重基础，起点低、容量小、节奏慢，不留夹生饭，使所有学生不掉队。老师对问题的处理方法很新，课堂老师给方法，课下学生自主选方法。
5.名生培养试行专人培养循环制，所有实验班老师固定，所有高中教材一年半讲完，然后准备竞赛和高三复习，第一轮复习特别注重做题的速率和准确率的训练，所有压轴题和把关题一次到位.实验班学生培养只提高分数段，而不提清华、北大。
6.门岗设有电视监控，校园各个角落一览无余，学校安全工作抓得很好。
7.晚上学生归寝管理由一支校巡逻队来完成，专门处理学生违纪情况，以减轻班主任的负担。
8.晚上归寝10：30熄灯，高三学生可自主学到晚11点，早上允许学生早起（3点—4点）
9.试题印刷实行发票限量，机会有限，各科老师自然必须精选，间接控制了学科之间的无序竞争。
由于考察时间短暂，如有不当之处，敬请指正。谢谢大家！
11.新西兰猕猴桃考察报告 篇十一
1 新西兰简介
新西兰位于南半球，是世界上最早迎来日出的国家。新西兰是南太平洋东部一个岛国，由北岛、南岛、图尔特岛及附近一些小岛组成，国土面积27万平方公里，境内多山，平原狭小，山脉丘陵约占其总面积的75％以上。地震频发，一年7万次左右，境内有36座死火山和l座活火山。属温带海洋性气候，一年四季气候温和，阳光充足，雨量丰富，植物生长十分繁茂。生态环境极为优良，号称“地球上最后一片净土”。
新西兰全国人口407万。欧洲移民后裔占78.8％，毛利人占14.5％，亚裔占6.7％。75％的人口居住在北岛。首都惠灵顿，而奥克兰是新西兰最大的城市，其人口128万，约占全国总人口的1／3。华人在新西兰大概有12万人，其中8万人在奥克兰。
新西兰是经济发达国家，畜牧业、乳品肉类加工、深水捕捞、木材、教育输出、旅游是新西兰六大经济支柱。畜牧业非常发达，是新西兰经济的基础。乳制品与肉类是最重要的出口产品。农牧产品出口占其出口量的50％，猕猴桃、羊肉、奶制品出口量居世界第一位。新西兰还是世界上最大的鹿茸生产国和出口国。生产量占世界总量的30％。工业以农林牧产品加工为主，农业高度机械化。新西兰自然风光优美，旅游胜地遍布全国。
2新西兰猕猴桃产业简介
猕猴桃原产中国，1904年中国的猕猴桃种子传人新西兰，由此，开始了一粒种子在异国他乡的发展历程。由于适宜的气候和水土条件，加上其令人喜爱的独特风味，许多果农纷纷栽种。这样，原产中国的猕猴桃，经过百年耕耘，不仅在新西兰扎下了根，而且发扬光大，风靡世界，独占鳌头。在新西兰，这种水果因其国鸟Kiwi鸟而命名，不叫猕猴桃，而叫Kiwi果(奇异果)。
目前，新西兰猕猴桃栽培面积为1.13万公顷，商品果年产31.5万吨，折合667平方米产商品果1.86吨。其中95％的商品果用于出口，新西兰是世界猕猴桃第一出口国。栽培面积占全球7.7％，产量占全球18.23％，产值占全球总产值的40％。
海沃德猕猴桃是海沃德·怀特于上世纪二十年代选育的美味猕猴桃品种，在新西兰叫第一代猕猴桃即绿色猕猴桃，是新西兰猕猴桃的主栽品种，占75％以上：三十年前，新西兰人从北京又带回去了中华猕猴桃的种予，开始选育黄肉猕猴桃品种早金(园艺16-A)(我们俗称黄金果)就是第二代猕猴桃的代表，目前栽培大约占总面积的20％；另外，新西兰还少量发展了所谓第三代猕猴桃，即红肉猕猴桃。以及软枣或葛枣猕猴桃等，果个小，无毛绿皮绿肉，可带皮食用。
猕猴桃在新西兰主要集中于普伦提(PLENTY)海湾地区，全是庄园式栽培，2000多个农场占到全国总出口量的80％，规模化、机械化水平较高。
稍大的农场都有分选线和冷库，保证采摘果实在24小时内挑选、分级、包装入库。
土壤以火山灰土为主，透气性好，有机质含量高。全年日照时数2400多小时，平均年降雨2000毫米。冬季平均温度6℃，最低2—3℃；夏季平均25℃，最高30℃。
3新西兰猕猴桃考察情况介绍
这次考察。我们主要参观考察了两个猕猴桃庄园，分别位于罗托鲁瓦市郊和提普克(TEPUKE)镇。
从奥克兰出发往南。车行约200多千米路程，我们来到罗托鲁瓦市，一路上只见绿色的草场，茂密的森林，广阔的山野，澄澈的湖水。牧场牛羊成群。湖面鸥鸟翻飞，蓝天白云更是如影随形，到处是田园牧歌式的景象。罗托鲁瓦市60％是毛利人居住，地热资源非常丰富，是世界著名温泉区。罗托鲁瓦湖(第二湖)是，一个火山淡水湖，但含硫量较高，不能饮用。市郊农牧庄园是一个综合性旅游观光庄园，我们参观了其猕猴桃种植区，栽培的是海沃德品种，有“T”形架，也有大棚架；土壤肥沃；挂果量较大；因观光原因当时尚未采收。
TE PUKE镇距离罗托鲁瓦大约60千米路程，在路上，我们看到了新西兰最新试验推广的猕猴桃“伞”状整形。我们在Kiwi360庄园进行了全面的参观考察，猕猴桃种植区全部由防护林带包围分割，基本上每0.67公顷左右为一小区。庄园主格莱姆先生亲自开车，陪同我们参观了绿色品种海沃德和金色品种早金，介绍了各个品种的特性以及相关管理技术，特别就授粉、采前管理、果实采收到入库的整个过程进行了详细讲解，带着参观了猕猴桃分选包装线，介绍了猕猴桃贮藏技术。Kiwi360的猕猴桃均采用大棚架，株行距5米×5米，单主干上架，顺行向两主蔓分两边单轴延伸，结果枝密度大，摆放科学，更新合理；不论是主干还是结果母枝、结果枝，长势健壮，30年的树上下均元老化现象，无结果部位外延现象；全年几乎不灌溉，整个生产过程打药6～7次，施肥以动物有机肥机械穴施为主，修剪的枝条等经过粉碎全部还田。格莱姆先生还就环割技术、摘叶与反光膜使用技术、果园地面草管理技术等进行了说明。该庄园绿色猕猴桃商品果率达到95％，金色猕猴桃商品果率达到80％。平均667平方米产商品果2500-3000千克，据介绍当地最高可产到4000千克。近期两种猕猴桃入库价格均为1纽元／千克。另外，所有按照标准生产的猕猴桃鲜果，全部采用“Zespri”商标和包装，统一按计划销售出口，全程冷链运输。
在Kiwi360庄园参观时。我们还看到了以猕猴桃果实、花等为原料的许多种加工品，有果酒、果汁、果酱、沙拉、饼干、蜂蜜、巧克力、糖果等食品，也有肥皂、香皂、润肤膏、美容膜、化妆水、乳霜等洗涤护肤品，还有猕猴桃照片等制作的箱包、衣服等。琳琅满目。
4考察主要收获
4.1开阔了眼界。增长了见识
新西兰猕猴桃生产可以用规模化、规范化、机械化、市场化来诠释。首先。根据土壤、日照、降雨、温度等情况进行综合分析，选择发展地区，普伦提(PLENTY)海湾地区最为适宜。我们分析。可能主要是降雨比其它地区少的原因。在这个地区集中了2000多个农庄从事猕猴桃生产，产品占新西兰猕猴桃出口的80％，规模很大。其次，管理很规范，从土壤管理、架形设置、整形修剪、枝蔓管理、留果部位与留果量、采收标准与人库要求等都做得很精细，果园交通及每个小区的交通很方便，采果车可以进到每一块果园，可以来到每一株树下摘果。第三，机械应用普及，运输主要是拖拉机、电瓶车、叉车、冷藏车，管理上有喷药、拣拾落叶、打孔施肥等机械，
尤其是自动化果实分选包装线，安装有光学探测、红外扫描等仪器，能够保证入库果实的质量。第四，完全遵照市场规律运做，统一生产标准、统一产品质量、统一商标、统一包装、统一进销价格、统一贮运、统一调配，且可根据市场大形势灵活调整销售方案。
4.2掌握了动态，学到了技术
从目前来讲，新西兰猕猴桃的发展方向可以代表世界猕猴桃产业的发展方向。尤其是品种选育方面、栽培管理技术方面、果园机械化应用、旅游休闲功能开发以及产业化发展等各方面。都值得我们学习和借鉴。这里特别要提出的是，猕猴桃仍然是一个劳动密集型产业，新西兰劳动力极为缺乏，劳动力价格较高。每到生产的关键时期，就需要到国外雇佣大量的人工。
4.3结交了朋友，交流了信息
本次考察，我们结识了Kiwi360庄园主格莱姆先生，在栽培技术、品种选育、贮藏包装、产业开发等方面进行了友好地交流。还有原籍周至的华人联谊会副会长常晋才先生。给我们介绍了大量的新西兰猕猴桃产业的情况，特别是谈到劳务输出的问题时。常先生认为这是技术引进的好路子，并慨然承诺帮助进行联系，先摸清程序，在合适时机进行操作。
4.4对比了情况，增加了信心
通过这次考察。我们实地体会了一粒种子带来的希望，带来的实际效益和影响。对照我们陕西，我们在发展规模、产业链条、土壤气候、品牌建设以及市场营销等方面虽然有相当差距，但我们有新西兰无法比拟的品种资源、劳动力资源、市场资源，也有我们的一整套适宜于陕西的栽培技术优势，更有从科研到推广的强有力的技术研发推广队伍。只要我们在弱势方面努力加强，相信我省的猕猴挑产业会做大做强。
5对今后工作的建议
5.1加强品种资源保护和开发利用
首先要加强对猕猴桃品种资源的保护，包括对野生的资源、选育的优株等。其次，要加大对资源的开发利用，要学习新西兰的作法，根据市场定位，制订出明确的选种育种目标，充分发挥现有品种资源的价值，采用驯化、实生、杂交、辐射等科学手段。尽快发挥出资源的作用，特别是对软枣、葛枣、狗枣、阔叶、毛花等猕猴桃种的开发。第三。在品种选育、审定、推广方面，要科学界定，要瞄准国际猕猴桃发展动向开展工作。
5.2进一步加大栽培技术规范的贯彻落实
世界上先进的栽培管理技术我省基本都引进来了，我们的差距在于一家一户作业，技术不成套、不规范、不精细。所以，今后在栽培技术规范的科学编制和贯彻落实上，要下大功夫，特别是要发挥各级协会、合作社的作用。尽力提高优果率和商品率，以质量体现效益。还要进一步加大对栽培技术的研究和创新。
5.3加强果园土肥管理
土壤疏松、透气，有机质含量高，肥力充足，是生产高质量果的基础。新西兰基本都是火山灰土壤，通透性好。有机质含量高，加之枝条粉碎还田和大量施用有机肥，保证了营养的充足，其树势健旺，产量高、质量优。我们在果园土肥管理上，大量元素不缺甚至多余造成环境污染，关键是有机质过低。这是树势衰弱、病虫害缠身的根本原因，另外还有滥用膨大素。所以，当前要把提高土壤有机质摆在重要位置加以重视。
5.4加大营销力度，强化商品化处理
在精品名牌上、商标注册、包装以及出口等方面加大力度，扶持龙头企业和专业合作社的发展，拓宽市场渠道。我省猕猴桃栽培品种较多，还要有针对性地打造不同地区、不同品种的消费群。果品从采摘到进入市场货架，需要进行一系列的商品化处理，包括分级，包装、贮存、保鲜、运输等许多环节。这些环节，都是增值的过程，各级政府要积极引导，并辅以必要的经济支持。
5.5挖掘开拓产业功能，发挥最大效益
猕猴桃也是我省的一张名牌，提到猕猴桃，人们都知道陕西、西安、周至、眉县等地名，但是我们与猕猴桃相关的产业很少；在猕猴桃园进行旅游休闲观光，在城市近郊也才起步。所以要积极拓宽猕猴桃产业的辐射面。挖掘开拓产业功能，才能够进一步做强做大。
5.6加强与新西兰的劳务合作
以协会的名义，积极联系。开展劳务输出。组织有一定技术基础的果农出国务工，既能挣工资，又可实实在在地学到技术。这次已经与常晋才先生谈好，由省果协发给他委托函，目前正在联系。
5.7科学规范地使用激素与保鲜药剂