三年级我的收获作文

三年级我的收获作文（精选17篇）

1.三年级我的收获作文 篇一

重庆市江北区大石坝石油儿童小学廖跃然

时光飞逝，这学期我学到了很多新知识。

看了《玩具柜前的孩子》，学会了省钱;看了《我为你骄傲》，学会了坦诚;看了《守株待兔》，才知道不劳而获是不行的;看了《阿德的梦》，我明白了，想要梦想成真，就要努力…

我在业余时间读了很多书。从书中我知道“按分算的人比按时间算的人多59倍的时间”。我知道《书——当代真正的大学》。我也知道“我们是国家的主人，所以要处处为国家着想”。

也希望下学期能学到更多的知识。

2.三年级我的收获作文 篇二

知识与技能

1.引导学生发现同学的长处, 能用具体的事例真心实意地夸奖同学。

2.培养学生的口语交际能力, 做到与人交际时举止大方, 有礼貌, 能清楚地表达自己的见闻和感受, 学会认真倾听。

过程与方法

通过游戏、创设情境等形式激发学生的交际兴趣, 提高学生的口语交际能力。

情感、态度与价值观

在交际过程中增进同学之间的情谊, 能发现同学的优点, 取长补短, 共同进步。

训练重点:

通过师生互动, 生生互动, 有层次地训练口头表达能力。

训练难点:

掌握用具体事例真心实意夸奖同学的方法;培养有礼貌的、真诚的交际习惯和良好的听说态度。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、营造氛围, 引出话题

1.老师边讲述边出示一组照片:我们班上的同学个个都很棒。你看, ××同学专心听讲, 积极发言;××同学能歌善舞, 多才多艺;××同学是个热心肠, 乐于助人……

2.老师采访:××同学, 刚才你被老师夸奖了, 心情怎样? (高兴)

3.是呀!真诚的夸奖能给别人带来快乐。今天我们就来当一回“快乐小天使”, (出示一个玩具“快乐小天使”) 夸夸我们的同学吧! (出示课题, 齐读一次)

设计意图:教师开场的欣赏和夸奖营造了一个和谐、快乐、温馨的“交际场”, 在这样的“场”中, 学生的心理状态被激活, 情绪被调动, 自然地投入到“夸夸我的同学”这个话题中。

二、回忆“发现”, 拓展思路

1.“快乐传递”的游戏:每个同学都有优点, (出示玩具“快乐小天使”) 这是“快乐小天使”, 音乐响起时, 请把“快乐小天使”往后传, 音乐停止时, “小天使”在谁手上, 谁就站起来用一句话夸夸同学。

2.学生做游戏, 用一句话夸同学。

3.小结归纳:同学们都有一双善于发现美的眼睛。你看, 刚才我们就是从这些方面来夸同学的。 (出示:爱学习爱劳动有礼貌有特长孝敬父母乐于助人……)

设计意图:让学生用一句话简单夸奖同学, 不仅让学生回忆了同学的优点, 还让学生明白了可以从哪些方面去夸奖同学, 拓展了学生的思路。

三、范例引路, 明确方法

1.我们班的××同学是个“朗读小能手”, 现在请××同学读读这首古诗。 (出示古诗《草》, 生读)

2.谁来说说这位同学读得怎么样?

3.学生评价。教师引导学生从音准、音量、感情等方面具体评价。

4.谁能当面来夸一夸这位“朗读小能手”?

5.学生走到朗读古诗的同学面前夸他。教师相机引导当面夸别人时要注意的地方。

6.师生共同小结此次口语交际的要求。 (板书:有礼貌真心夸举例子说具体)

设计意图:在交际中, 学生的表述是否清楚, 语言是否得体, 态度是否真诚等, 都需要示范。引导学生夸班内的“朗读小能手”, 目的就是让学生明白本次口语交际的要求, 为下面展开交际作好铺垫。

四、运用方法, 互动交流

1.小组内同学之间互夸。

2.指名上讲台前面对面夸奖同学。

3.引导其他学生对上来展示的同学进行评价。

设计意图:正如叶老所说, “教是为了不教”。学生在前面习得方法后, 教师引导学生互夸互评, 进一步展开交际, 促进口语交际能力的提高。

五、创设情境, 深化交际

1.“我说你猜”游戏:用具体事例来夸一个同学, 但不能说名字, 让其他同学猜猜夸的是谁。先同桌练习, 一个夸, 一个猜。

2.请几名学生上来夸同学, 其他同学猜。

(1) 假如学生猜对了, 让其说说为什么会猜出来。

(2) 假如学生猜不出来, 则引导多举一两个具体事例夸。

3.“招聘《校园报》小记者”:《校园报》的主编听说我们班的同学能说会道, 想在我们班招聘一名小记者。条件是:会举具体事例来夸同学。先在小组内练习练习, 再推荐代表上来参加应聘吧!

4.小组代表上来夸同学, 全班同学当“小评委”, 认真倾听发言。

5.全班评议, 推选出优胜者, 颁发“小记者证”。

设计意图:创造机会让每一个学生都自觉参与到口语交际的过程中, 是口语交际教学的首要任务。这一环节以“我说你猜”游戏、创设“招聘《校园报》小记者”情境的形式调动了学生互夸互评的积极性, 激发了学生交际的兴趣, 保证了学生参与面的最大化。

六、总结激励, 拓展延伸

1.在生活中, 还有哪些人值得我们夸奖?

2. (拿起玩具“快乐小天使”) 让我们继续做一个“快乐小天使”, 把夸奖的快乐带给身边的每一个人吧!

3.三年级：我的拿手本领 篇三

这是一个命题作文。要求对自己的本领或特长进行详细描述，内容详略得当，同时在表达过程中要有真情实感，让读者也能感受到其中乐趣。

快乐导航：

同学们在自己的成长过程中，都学会了不少本领：骑自行车、跳舞、唱歌、画画、做饭、洗衣服……这次作文，就是来写自己学习本领的过程或者发生过的趣事。要选取自己印象最深的事来写，并把由不会到会的过程写具体，写出真情实感，不要胡编乱造。

词语加油站：

满载而归 迫不及待 势在必行

前功尽弃 意味深长 措手不及

兴趣盎然 栩栩如生 炯炯有神

句子加油站：

1.我每天刻苦练习，抄琴谱、练指法、背曲子，慢慢地，我和88个黑白琴键交上了朋友，对它们每个都非常熟悉。

2.我一会儿勾勒、补笔，一会儿调色、染色 ，没几下子，一只威风凛凛的老鹰就停在一棵大松树上了。

我的拿手本领

浙江省安吉县递铺镇第三小学三年级 唐浩源

五子棋是一项比较休闲益智的棋类，老少皆宜。它的下法多种多样，我的棋技不算高超，但却是我最拿手的。

五子棋的制胜法宝就是必须用一着棋同时形成两个以上活三、活四、冲四，这样对方就不能阻止自己做出五连了。

一年级时我就非常喜欢下五子棋，经常和爸爸妈妈一起下，虽然输多赢少，但也给我带来不少快乐，学到一些技巧。二年级时，学校开设了五子棋课，我就有更好的机会学习了。

比如对于黑子来说，要想一步就能连成两路或三路，必须主动出击取得胜利；对于白方来说，没有先行的优势，只有耐心地等到棋面子数的增多，才能由被动到主动，由守到攻取得胜利。

有一次，老师布置任务和同桌比赛，三局两胜。“终于可以一展技能啦！”我心里暗自有几分兴奋，想看看自己到底有多大的能耐。下了三局，我果然赢了，而且还获得参加县五子棋比赛的机会。

信心百倍的我终于等到比赛那天。参加的同学可真多。首先报名登记，然后进行年级分组，最后进行十轮交替比赛。

第一局和我对战是一位个子不高的男同学，“开战！”对方首先下个“活三”，我毫不犹豫地一挡，对方又来一个“活三”，真是每招都有杀伤力。还好我也早有防备，故意不挡棋，摆个局迷惑一下，因为我早已经有个“活四”。我心里暗暗窃喜，发出一声冷笑：“噢耶！”果不其然我赢了！首战告捷，我更加信心十足。第二局开始，这次对手是位女孩子，她扎着一根马尾辫，个子也不高的。我心里想：“女孩子呀，一定水平不咋样！随便就能搞定。”谁知道下着下着，对方突然摆出个“八卦阵”。“啊！啊！啊！”这让我措手不及。输了！看来真不能轻敌，山外有山，天外有天。我接连下了十局，赢了六局，却没能进决赛。

虽然不能继续比赛，但是通过这次比赛，我学到许多，比如不能骄傲，做事应该脚踏实地，还有就是在五子棋的技法。现在已经三年级了，我还是经常和爸爸妈妈一起下，一起探讨技巧，真是其乐无穷。

希望五子棋能成为我的“知音”，成为我的拿手绝活。

老师点评：

本文行文流畅，字里行间能感受作者对“五子棋”由衷的热爱。比赛过程写得趣味盎然，一波三折。整篇文章条理清楚，语言生动，充满童趣，可见小作者是一位热爱生活、乐于表达的有心人。

老师简介：

赵国宇，小学高级教师。热爱阅读，享受徜徉于字里行间的那份宁静与愉悦。指导学生作文曾获全国征文大赛一、二等奖，多篇学生习作发表于报纸杂志。

4.我的收获三年级作文 篇四

时光匆匆，一去不返。眨眼间，已然逝去，崭新的一年就要开启。

这一年我的收获蛮多的。

在语文写作方面，我不用像以前那样花很长的时间，又要妈妈的帮忙，每次的周记和大作文都是焦头烂额，现在我能够在短时间内写出一篇好作文了，我真高兴!继续加油!语文阅读方面，我的理解能力也有提高，单元考扣分也少了，这得归功于我的阅读，继续保持!在英语方面，每次听写都完成的很好，兴趣有了，成绩提高了，再接再厉!美术方面，这学期在周老师的指导下做了一本游绍兴老街的手描本，让我很是满意，继续努力!因为它是我的兴趣所在，我想如果在下个学期中，我能把学美术的这份热情用在学习上，那我的学业成绩定可以再更上一层楼!

5.三年级收获作文 篇五

我经过自己的努力收获了成长。春天，我小心翼翼地栽种下一颗辣椒种子，栽下一个弱小、不起眼的生命，我把它种在泥土里，让春风唤醒这粒种子。过了几天，种子听到了春天的呼唤，奋力顶开了泥土，它在阳光下，在微风中轻轻地摇摆着，令褐色的土壤第一次拥抱了生命。我每天像对朋友一样，悄悄地说着只有我们知道的秘密……

不知不觉，春天离去，夏天到了。辣椒在我的培育下，长出了几片嫩绿的叶子，在阳光下越长越宽，给泥土带来一抹绿意。秋天迈着轻盈的脚步来到人们身旁，辣椒苗一朵朵白色的小花。但却像流星一样，很快凋谢了，但这不让我沮丧，绿叶中隐隐约约出现了一个个红彤彤的小辣椒。

6.三年级写作文收获 篇六

游泳前，我通常在潜水前热身。但我只会坐在过道上跳进水里，却一次又一次的钻进水里，烦透了。我试着站起来，双脚先跳入水中睡着，但第一次和第二次都屈服于恐惧。第三次爸爸把我扔进水里，我就没事干了。有一次有了第一次，信心来了，开始用助跑！

除了潜水，我会自己上岸。第一次和第二次，我差点“滚”上来，但是经过几次尝试，我终于爬上了岸！

7.三年级起步作文的教学 篇七

一观察生活, 积累素材

叶圣陶先生说:“生活如泉源, 文章犹如溪流, 泉源丰盈, 溪流自然活泼地昼夜不息。”对小学生而言, 他们缺少的不是具体的生活, 而是缺乏对生活的观察和自我体验, 不懂得从生活中收集作文素材。观察是作文的前提, 教师应教给学生观察事物的方法有: (1) 有顺序地观察; (2) 抓住特点观察; (3) 有重点地观察; (4) 调动多种感官 (如手摸、鼻嗅、耳听) ; (5) 有联想地观察。运用多种方法观察, 才能较全面地了解事物, 把握事物特点。如有位学生观察小花猫, 就要引导他主要观察小花猫的耳朵、眼睛、嘴巴、胡子、爪子、尾巴、毛、走路的神态和玩耍的情景等。这样指导学生通过不断实践, 就能有顺序地观察事物, 作文也就做到言之有序了。

现在孩子们的生活内容是很丰富的。家庭、学校中每天发生许多有趣的事情, 有让人高兴的, 也有令人难忘的, 用小学生的眼光和语气把这些事情写下来, 就会是一篇感情真挚的作文。学生每天上学的路上, 观察到的周围丰富多彩的景色, 以及在校园内开展的各类活动等, 都是很好的写作素材。李吉林老师曾说:“儿童的眼睛是奇异的, 世界在儿童的眼里犹如童话一般。”教师应和孩子一起去欣赏这个童话般的世界, 引导他们仔细观察, 用心感受, 把看到的、听到的随时记录下来, 积累写作素材, 让学生养成留心观察的好习惯。可以让学生准备一本日记本, 把观察到的、印象深的、有体会的人、事、物、现象等用一两句话记录下来, 日子久了, 学生就能积累更多更丰富的写作素材。

二引发想象, 提高兴趣

丰富的想象是写好作文的不竭源泉, 在作文教学中, 除了培养学生的观察能力外, 引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中, 教师要经常为学生创设激发学生想象的情境, 引发他们的想象思维, 培养他们的想象创造能力。如学习了《陶罐和铁罐》的课文后, 习作里安排了编写童话, 教师可以设计一些如《雪花和梅花》、《大海和小溪》、《棉花和石头》、《黑猫和白猫》等题目请学生小组合作编写故事, 让学生在合作交流中互相启发、互相补充, 使他们的想象力更加充实、更加生动。

三鼓励阅读, 积累语言

光有作文的素材, 没有大量的语言积累, 学生是无法把作文写得具体生动的, 也就写不出好作文。有了量的积累才有质的提升。文章源于丰富的语言积累, 只有语言积累达到了一定的程度才能文思如涌, 笔下生花。三年级的学生大多缺乏自觉性, 只有不断地鼓励和督促, 才能帮助他们积累语言, 提高语言的储备量。教师可以布置学生每天摘抄一些词好句, 定期检查。课外再向学生介绍一些名人名言、古诗词、儿童诗歌, 要求他们熟读成诵, 并学习运用。同时在班队课、阅读课, 校本课时, 开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动, 提高学生自觉积累的兴趣和积极性, 加深他们对语言本身及其应用的印象。

四范文引路, 学会仿写

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式, 是认识世界、认识自我, 进行创造性表达的过程。会写是语文学习的重要目标, 读写结合是语文学习的一条宝贵经验。在阅读教学中教师还必须引导学生掌握一些写作方法。教材中有些课文就是很好的范文, 它们的结构或首尾呼应, 或由总到分, 或由分到总, 或先总再分再到总, 内容有详有略, 有的描写或点面结合, 或动静结合, 有的按一定的顺序来写……教学中就可以根据课文的写作特点让学生进行仿写。指导学生仿写时, 教师可出示总述部分, 让学生围绕总起句, 写分述部分。通过仿写让学生明白了应观察什么, 在重点段应写什么……同时也是使学生的作文从无话可说到说得多、说得好、说得精彩慢慢过渡的一个重要的阶段, 所以我们教师要想引导学生作文, 就必须教会学生仿写。

五先说后写, 降低难度

我国著名教育家陶行知先生一再强调作文要练习用自己的话, 来表达自己的所见所闻所感, 做到“我口说我心, 我手写我口”。要让学生说真话, 写真事。教学时, 我重视说的训练, 先让学生在教师或同学们面前讲述自己的作文思路, 然后在会说的基础上再让学生将自己讲述的内容写成作文, 学生就不会感到困难了。

六激励为主, 增强信心

小学生对获得成功或对能带来愉快情绪的事情感兴趣, 进而就会对这件事更加关心。因此在作文讲评时要以鼓励、表扬等积极的评价为主, 尽可能利用一切机会激励学生的闪光点, 肯定学生的点滴进步, 从而给予他们更多的成功体验。

8.李柳军：三分钟的意外收获 篇八

一个手握大刀的将士，追随着他的对手一路奔跑，突然对手消失了，他发现自己跑进了一座空城，脚下是一个星巴克圆形的美人鱼标识。由于体力不支，他需要注入“生命水”，只见他在几种生命水中顺手拿起了一听可口可乐。

这是一个游戏场景。古代将士喝着现代流行饮料，虚幻与现实，古老与现代交织融合。这正是壁虎科技有限公司首席执行官李柳军和他的弟兄们用了三年时间突破许多技术难题，收获的成果。

三分钟，该干点啥

李柳军本是个游戏玩家，曾任一家名为游戏蜗牛的网游公司的总经理。

游戏玩久了，李柳军发现，很多人在玩游戏的过程中，经常会有一些空闲时间，比如“打斗”的间歇，他掐时算过，闲置时间可以持续三分钟之久。在这三分钟里，有的人休息，有的人则百无聊赖。李柳军隐隐觉得，这个三分钟，应该可以做点什么。

玩过网游的人都知道，当打开游戏时，整个电脑基本都会被游戏程序所独占，包括显示器、鼠标、键盘等，如果想在空闲时看看新闻或者聊聊天，就得将游戏界面最小化或者关闭。李柳军想：如果能一边玩游戏，一边跟人聊天该多好。他想到了风靡一时的电视画中画技术。

李柳军找来弟兄们商量，要在电脑上做类似电视的“画中画”，实现游戏时多程序同步自由操作。在这个团队里，李柳军是一个管理者，并不时地出些新奇有趣的“点子”，其他几个兄弟才是地道的技术人员。“我们几个人的共同点就是：不做别人能做的，要做别人想不到的。”最终，他们做到了。这个意外收获不仅是别人想不到的，甚至连他们自己都没有心理准备。

提议一致通过，开始投入研发。到第十六个月的时候，研发走进了一条死胡同。困境下，李柳军和弟兄们甚至萌生了放弃之意。对于技术来说，网游与网站有着截然不同。网站建成后，可以在后台随意链接文字和图片，但是要在网络游戏中添加内容，则必须在游戏程序中修改完成。也就是说，一般会在制作网游产品时，就要将内置内容编写到程序里面，否则，后期添加内容就会影响游戏本身的正常运行。要实现“画中画”，必须突破内置技术。这也是网游内置广告（简称IGA）遇到的最大难题。直至现在，国内外各IGA公司能攻克这一难点的也仅只壁虎一家。

网游内置广告，顾名思义就是将广告放到游戏里面。近两年来，越来越多的网游企业开始关注，大家都知道这是座金矿，但技术却始终没能突破。

作为网游领域的当局者，李柳军自然能体会到突破IGA技术的艰难，但他同样也预见到这个市场的诱人前景。为什么不再坚持一下？李柳军转念一想，决定在已成形的“画中画”技术基础上，扩展应用至IGA领域。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。两个月后，IGA技术取得了突破。后期完善又花费了一年半的时间。至此，耗时三年研发的独立式交互型广告系统——壁虎IGA终于面世。2005年，李柳军成立壁虎科技有限公司，结束了以开发网游为主的“游戏蜗牛”时代，进入了以游戏内置广告为主体的壁虎IGA时代。“差一点，我们就与它失之交臂。”李柳军非常庆幸。

不做游戏，只提供技术

据李柳军介绍，壁虎IGA技术不需要修改任何游戏程序，不挂接任何游戏程序封包，就能够实现广告植入和投放。因此，网游企业不需要在做产品之前就跟广告主协商策划案，广告可以独立于游戏本身；对于广告主来讲，可以即时替换游戏画面中的贴图，还能在游戏中植入三维物体，让游戏中的广告更生动，同时还能植入视频广告和形式多样的交互广告。让广告主心动的游戏内置广告的特点还有两个，一是广告曝光时间比较长，可达一分钟以上；再者，这种广告的观看频次也比较高。

新的技术带来新的盈利点。壁虎开始与众多网游运营商进行合作，将网游中的广告位进行整合，提供给广告主和广告代理商进行广告投放，并进行有效的广告数据评估和分析。

凭借这项技术，壁虎获得了红杉的巨额风险投资。李柳军回忆说，“与红杉投资的合作比较顺利，整体运作也就一个月左右时间。”据记者了解，双方合作条件均按照壁虎要求制定。

红杉投资对投资项目的选择历来苛刻，但“对项目未来的盈利预期”等内容却并没有写入与壁虎的协议。这其中的核心原因就是IGA技术。“当时，除了红杉投资，还有5家风险投资联系壁虎。但是，壁虎比较看重红杉投资的文化理念、发展定位和运作方式，我本人对红杉“创业者背后的创业者”的理念就非常认同和欣赏，这种认同应该是形成默契的基础。”李柳军一再表示，钱不是主要问题，之所以选择红杉，是因为它能够站在一定的高度，帮助壁虎找到问题并解决问题，同时也能够带动一批广告资源。

数据显示，2007年,中国自主研发的网络游戏已经达到250款,加上国外引进的,几乎每天诞生一款新游戏。虽然史玉柱认为其中大部分游戏都将以死亡终结，但前景依然不可小视。2007年，以依托网络游戏发展的中国游戏内置广告市场规模为1.2亿元，2008年将达到2.5亿元，预计到2009年，游戏内置广告的市场规模则将超过10亿元。

据记者了解，盛大、九城等专业游戏公司已经着手“跑马圈地”。盛大为此成立了网游传媒公司，专门分拆一套人马来做IGA。

与盛大等公司不同的是，壁虎属于独立第三方IGA提供商身份，不附属于任何一方，本身没有网游产品，跟游戏运营商之间是平等合作关系。壁虎可以根据广告主的特性和需求，选择不同的网游产品，在相应的位置进行广告投放。比如，在赛车游戏的跑道两边投放汽车广告，给篮球比赛的拉拉队穿上匹克的服饰等。

李柳军向记者透露，“预计壁虎下半年可以实现盈利，大约在8、9月份将小有盈余。”

记者观察

李柳军喜欢做别人没有做过的事情，他给企业起的名字都是非常有个性的动物，比如现在的壁虎和之前的蜗牛。

壁虎，吸附于悬崖峭壁，出没于丛林沼泽，常驻于湿地沙漠。它们去别人没有去过的地方，走别人没有走过的路。壁虎还具备超强的吸附能力和坚韧的生命力（断尾能重生）。有点像李柳军和他与弟兄们一起研发出的IGA技术。

9.收获三年级优秀作文 篇九

看看这四口人家，忙碌伴着欢笑，正收着金灿灿的玉米。一座玉米山正被一对姐妹的两双灵活的小手，剥去它们的大衣。玉米一个个垒着在笑，那对姐妹也在笑，正谈论着自己的心事。一阵清风吹过，让姐妹的汗水消失了，让姐妹的头发飞舞起来……

再看看房子上的两位中年人，哦，可能是那两个姐妹的父母吧。夕阳照在他们那结实的后背上，一双粗壮的手早已结满了一层厚厚的茧。妈妈正爬上梯子把一筐孩子们剥去大衣的玉米，奋力举过头顶，递给满头大汗的爸爸。他们累了，但他们脸上还挂着幸福的微笑……

10.我的收获二年级作文 篇十

时间过得真快呀!一转眼，这个学期就要结束了。但是我收获不少呀。

首先，在课堂上学到了丰富多彩的语言知识，比如：成语、好词句、道理呀。数学的计算方法、应用题的解题方法呀。还有音乐、体育、美术等课程的基本知识呀。

另外，我还按老师的要求读了几本有意义的课外书。从书中让我懂得了不少做人的道理和科学知识。

还有，老师带领我们开展很多有益活动，比如：“我能行”的活动，我们还在学校的运动会上取得了跑步年级第一，广播体操年级第二的好成绩呢。

11.家庭建档：给我的生活带来新收获 篇十一

儿时的记忆

据荣景甡老人介绍，他祖辈是满族镶黄旗人，在他的言谈话语中总透着一股对儿时的北京那说不尽的眷恋与情义。荣老说：“我小的时候，常常到离家不远的城楼和城外玩儿。那时的北京城里有着数不清的大大小小的胡同，除了皇宫和一些西式风格的公共设施外，家家户户都用灰墙围成方方正正的小院儿，高低有序的灰色瓦顶间种着些树木，看上去安静而美丽。如今，那美好的景色也仅存于那些老照片中的回忆了……”

老物件再现档案新生命

在回忆往事过程中，荣老拿起身边的一件旧乐器，得意地告诉我：“这叫‘尤克里里’，是1945年抗战胜利时的‘战利品’。有一次我跟着爸爸到安定门大街遛弯，无意间看见了这把小琴，爸爸曾当过音乐教师对乐器比较喜欢，就买回了这件日本货。回家后爸爸立刻装了四根小提琴弦，可弹起来却很难听，于是就把它放在屋角了。这一晃儿六十多年过去了，在这次整理档案的过程中，我再次发现了它。由于多年受潮、开胶，它已经变成了一堆碎木片。为了留住那段记忆，我决心把它修好，这可真费了不少工夫啊。花了几周的时间才把这些碎片一点一点地粘好成型。我又查出它的学名叫‘尤克里里’，是个和声乐器，并重装了专用的琴弦，这回一弹还真好听！经过几个月的摸索，我慢慢地掌握了弹奏方法，在今年年初的社区春节联欢会上，还用它为老伴表演的新疆舞伴奏，并自弹自唱了现在的流行歌曲。多亏这次的档案整理，让我家这老物件再现了新生命！”荣老说到兴头处，还和老伴儿一起即兴为我弹奏了一段，看着两位老人自娱自乐的神情，我感受到档案带给他们的快乐。

档案就在我的生活里

当被问起以前是否接触过档案，荣老继续说道：“小的时候，家里的老东西挺多，也常常见到舅姥爷们在宗室觉罗八旗高等学堂（现在的北京一中）读书时使用的油印老教材，算起来那应该是教科书中的老“档案”了。那时候，总觉得那上面印的一切都很有趣。现在房子几经翻建，那些珍贵的老教材早已不知去向了。如今家里留下来的只有原版的《三希堂法帖》和老版的《康熙字典》，以及一些老的画帖等。这次接触档案知识后，才真正悟到那些老版教材的文化价值和建档、存档的重要性。早先没有档案的概念，那些老物件真是遗失的太可惜啦！”

家庭建档让我收获太多的甜蜜回忆

说起这次参与家庭建档的活动，荣老激动地告诉我：“2012年，东城区档案馆在社区寻找‘家庭建档’住户中，看到我家里的老物件挺多，就选中了我家。那时我还想这怎么整呀，家里这么乱？毕竟年龄大了，腿脚也不灵活了，做起整理工作可赶不上年轻人。后来在档案馆工作人员的专门辅导下，我逐步理解并掌握了建目录、分类、筛选等档案知识。几个月下来，在我们全家齐心协力整理档案的过程中，我逐渐体会到建立家庭档案带来的妙处：一来是锻炼了头脑，增强了逻辑思维能力；二来是再一次感悟到人生的幸福；三来是通过建档促使我不断去学习。”

荣老还饶有兴致地给我讲了几段在建档过程中的小插曲。“有一次翻看这些旧纸堆时，我女儿找出了一张油印的旧纸片，上边还贴着张旧照片，我仔细一看，原来是我1950年时的中学毕业证书。欣喜之余就对女儿说，‘你们看现在找工作多重视文凭，我们那时候的文凭就是这样，太珍贵了。’这张老证件又一次让我感受到家庭档案意义所在！”

荣老微微停顿了一下，又说：“整理照片档案还算简单，重新编排再洗印就行啦。可音像资料还真让我犯了难！过去我曾在电视台做了22年的儿童教育节目主持人，也有心保存了些音像资料。可那些都是录像带，怎么才能按现在建档的要求转换成电子光盘呢？为此我还特意买了专门的设备，儿子也帮我找来了专业的转换软件。可我年纪大了，掌握这些技术比较慢，几次都整不好，我心里急啊，最后决定采用最笨的办法，利用家里的数码摄像机重新一段一段地拍摄，再进行剪辑并配上音乐。终于，一张记录几十年我家历史变迁的电子光盘档案做好了。”说到这，荣老还给我播放了一段。

“我们全家用了几个月的时间，按照家庭历史、爱情婚姻、子女教育、工作业绩等项目，整理出了综合性的照片档案册和文献存留册，并单独理出了部分古书和遗存旧物。这些工作虽然花费了我不少时间和精力，但在接触档案的过程中，确实让我受益匪浅。建档和存档工作不仅促使我不断自学，更让我了解到社会变迁对家庭的影响，而且通过梳理家庭成员的成长过程，使我们活得更明白，倍感生命的可贵。家庭建档带给我太多甜蜜的回忆……，如今，我家里的东西已全部按档案的分类要求放置了，查找方便又节约时间。”采访中，荣老一家对档案工作的理解与真诚付出，使我感触颇深，老人通过家庭建档逐渐了解档案、喜爱档案工作，这种精神使我们很受感动。荣老用他真挚的情怀谱写了对档案的无限关爱，也从中收获了晚年生活的充实与快乐。

在采访即将结束时，荣老真诚地对档案工作者们默默无闻地坚守与奉献精神表示钦佩。他希望在进行档案的收集和利用的同时，更应加大对档案的宣传，让更多的老百姓都能了解档案，保护档案，让档案资源在民间生根发芽，在教育后人、服务社会方面发挥更大的作用。

12.如何抓好三年级起步作文教学 篇十二

俗话说:“兴趣是最好的老师。”没有兴趣, 就如“无水之源”, 只有激发学生的写作兴趣, 促使他们自觉自发的经常练笔, 才能更快更好的提高学生的作文水平。《新课程标准》指出, 习作起始“重在培养学生的习作兴趣和信心”。因此, 我在揭示每次的习作题目前, 总是以有趣的谜语、动人的故事、生动的语言创设情境, 激发学生的写作兴趣。如:在教学《习作2》“我的自画像”时, 我先声情并茂地描述了本班一位学生的特征, 让同学们猜是谁, 大家的兴趣一下就来了, 纷纷举起了手, 我趁机出示本次习作要求, 给自己画张像。如果大家根据你的描述猜出是谁, 那就说明你的习作成功了。接着, 让学生拿出准备好的小镜子, 仔细观察自己的外貌, 再想想自己的兴趣、爱好等, 同桌互相说一说再写下来。要求不出现自己的名字, 写好后交给老师。老师念, 学生猜, 结果大多数学生写的都能被猜中是谁。这时, 我及时给予表扬和鼓励, 大大激发了学生的习作兴趣。对于那些学生猜不出的作品, 仍要鼓励, 师生一起共同修改, 直到满意为止。只有这样才能增强学生的自信心, 消除作文的畏惧情绪。

二、指导观察, 积累素材

观察是认识事物的第一步, 如果学生对身边的事物缺乏直观感性的认识, 就让他们去描写, 去评论, 无疑是很难的。对三年级学生来说, 认识事物的主要途径是观察, 只有亲身去接触事物, 仔细观察事物, 才能获得真实、深刻、细致的第一手资料, 写作时才有话可写, 写的文章才能真实生动。因此, 作文教学要注重培养学生的观察能力, 引导学生做生活中的有心人。教给学生观察方法, 或从上到下, 或从远及近, 或由表及里, 或先人后景。例如, 写一处秋景时, 我先组织学生有目的的参观校园。虽然校园是同学们再熟悉不过的地方, 但让他们直接说出有什么特点, 还是无从说起。因此, 我带领学生有顺序的观察, 重点指导观察校园的花坛。从花园的位置、形状, 花园里花的种类、姿态、颜色、气味及自己的感受等方面边观察边指导, 教给观察方法, 使他们懂得观察的重要性, 逐步养成留心周围事物, 细致观察的习惯。除此之外, 我还利用课间走入学生中间, 与他们一起交流生活见闻。并常组织学生开展丰富多彩的实践活动, 让学生亲身体验, 培养观察能力。如指导《记一次活动》时, 由于学生课间活动时间少, 来不及开展什么活动就上课了。针对这实际, 我先不急于让学生写, 而是花一些时间与学生一起开展体育比赛、游戏、课本剧表演等活动。有了亲身经历, 学生就乐于表达活动中的真情实感了。通过以上训练, 学生积累了一定的素材, 写起作文就有内容可写了。

三、学习例文, 由仿到写

苏教版教材每次习作都安排有例文, 例文起着指导学生写作的任务。例文都用的是孩子的语气, 写得是孩子的生活, 抒发的是孩子的感情, 篇幅短小, 格调清新, 使学生读了倍感亲切。作文起步, 需要一个由扶到放的过程, 在指导学生放的过程中, 抓住例文的特点仿写。在教学过程中, 要引导学生读懂例文, 明白例文是从哪几个方面来写的, 你从中学到了什么。把学例文落到实处, 使例文起到范例作用。如:《习作6》写一种自己喜爱的文具, 教学时先用猜谜语的形式出示几种文具的名称, 以此激发学生的兴趣, 然后引导学生读懂例文。学生通过自读思考, 分组讨论, 交流汇报, 教师点拨, 明白小作者通过仔细观察, 抓住了铅笔刨刀的形状、结构、颜色等特点和它的用途, 采用了第一人称的手法进行自我介绍, 语言生动形象。通过例文学习, 学生明白了写好一个物体就要仔细观察, 抓住事物特点, 介绍清楚它的用途和使用方法, 同时要运用适当的叙述手法。接着, 让学生拿出自己喜欢的一种文具, 指导学生按一定的顺序仔细观察, 说说它的特点和用途, 教师相继出示一些词语供学生借鉴。在此基础上让学生充分表达。可采取自由练说, 小组交流, 相互补充, 代表发言, 师生共评等方式练习口述。最后起草作文, 修改誊写。

四、读写结合, 读中学写

著名教育家叶圣陶先生曾说过:“阅读是怎么一回事?是吸收。好像人每天吃饭吸收营养一样。阅读就是吸收精神上的营养。写作是怎么一回事?是表达。把脑子里的东西拿出来, 让大家知道, 或者用嘴说, 或者用笔写。阅读和写作, 吸收和表达, 一个是进, 从外到内, 一个是出, 从内到外。”因此, 语文教材中的几十篇范文, 是进行读写结合训练的好材料。这些范文可是学生习作的好例子, 要抓住这些例子的一些契合点进行读写结合训练, 将范文中生动的词语, 典范的语言转化为学生自己的语言。例如《北大荒的秋天》一课中采用了总分的写法描写原野的热闹非凡。为了让学生学会这种自然的总分写法, 我就让学生以“田野里好一派丰收的景象”为开头写一段话, 描写自己眼中的秋天丰收的景象, 巩固内化在课堂上学到的知识。再如, 学了《三袋麦子》, 让学生续编故事。学了《石榴》一文, 让学生学习从外到内, 由视觉到味觉的方法写一种水果, 可用上文中的一些词语。这样读写结合训练不仅能帮助学生内化课堂知识, 发展语言, 还能激发学生课外阅读的兴趣, 对写作有很大的帮助。

五、注重讲评, 激励为主

小学生对获得成功并能带来愉快的事情很感兴趣, 还在内心起到激励作用, 于是对这件事情就会更加关心, 想再试试, 更希望提高自己。因此, 作文讲评要尽可能用一切机会激励学生的闪光点, 肯定学生的点滴进步, 用欣赏的眼光看待他们的作文, 从而给予他们更多的成功体验。在每次的作文批改中, 只要学生能把句子写通顺, 错别字少, 符合习作要求, 我就给高分。学生哪怕只有一个好词, 一个好句, 我就给予表扬, 肯定他的成绩, 并在评语中写上“你有进步了!”“不错, 继续努力”等激励性话语。这样能改变学生对作文的畏惧、厌烦心理, 不那么怕写作文。

总之, 我们必须不断学习, 不断探索, 更新教育理念, 认真、扎实的抓好三年级的起步作文教学, 为高年级奠定坚实的基础。

摘要：作文教学是语文教学中的一个非常重要的环节, 历来是语文教学的重点和难点。三年级的作文教学既是低年级看图说话、写话的延续, 又是高年级作文训练的准备。三年级作为作文教学承上启下的入门阶段显得尤为重要。那么, 如何进行三年级起步作文教学呢?

13.小学二年级作文：我的收获 篇十三

到了姥姥家，已经晌午了，我们吃了饭，就去田里干活。

到了田野里，我们就开始干活，首先是掰玉米，眼睁睁的看着玉米，却掰不下来的我，又急又气，可这有什么办法呢?只好求爸爸帮忙，只见爸爸用手一拧，一拽，一个玉米就乖乖躺在手上了。

我用爸爸的方法，摘了好多玉米，然后又去摘草莓。最后，我摘了蔬果100个整!

14.意外的收获的三年级作文300字 篇十四

在我记忆的相册里，有许许多多的事，它们犹如天上的繁星数不清，但有一件事至今都深深地印在我的心里。

记得四年级时，我上街买书。挑了两本最喜欢的书后，“阿姨，这些书一共多少钱？”我边问边掏出了钱，“一共四十三元”，阿姨笑着回答。我数着钱，却发现了一张十元的假钞，心里很慌张，“怎么办？到底给不给？给了，显得不诚实；不给，钱不够，还浪费了十元钱。”我站在那儿发呆。“小朋友，你怎么啦？一共四十三元。”阿姨问我。“哦，没事”我赶紧把它夹在钱中，一起给了售货员阿姨，就匆匆地走了。“小朋友，你等等”阿阿姨叫住了我，“怎么办？被发现了，那位阿姨会不会骂我？”我心里想着，可是最终还是回来了。“小朋友，别急，我还没有找你钱呢！”阿姨边说边给我找钱，此刻，我的内心更加紧张了，“要不要告诉阿姨事情的真相呢？”最后，还是没有说。回家后，我把这件事跟妈妈说了。妈妈说作为一个小学生就必须从小诚实，让我马上去道歉，并给我一张崭新的十元钱。我赶紧跑到书店，气喘吁吁地说：“阿姨，对不起，是我欺骗了你，我不该把那张假十元给你。”阿姨听了我的.话，不仅没有生气，还高兴地说：“小朋友，你是个敢于承认错误的好孩子，以后千万不能这样做，知道吗？”说完，我便把那张新十元递给阿姨，心里也变得十分舒畅。

15.小学三年级作文入门之我见 篇十五

一、多开展活动, 提高写作兴趣

在作文教学中, 一定要让学生体验成功, 树立自信。 花草树木、瓜果蔬菜经常是学生描写的对象, 教师要事先布置学生观察或直接组织学生到现场边观察边写, 要求学生仔细看、尝、闻。 如学习了《家乡的红橘》一课, 文中对成熟的红橘的颜色、形状、味道做了详细描述。 课后安排一个写作小练笔, 要求写一写自己喜欢的水果, 让同学们每个人带一种水果到校, 引导学生用自己的眼睛有顺序地观察和了解水果的外形、颜色、味道和吃法等, 学生七嘴八舌地说个不停。 他们一边观察, 一边写作, 一节课下来, 三分之二的学生能够写出近两百个字的作文。 为写好一次有意义的活动作文, 我平时经常让学生开展丰富多彩的活动, 如到操场做游戏、拔杂草、上街搞卫生。 在活动课上, 活动开展之前, 我要求学生留心观察别人的动作、神态、语言, 体会自己的心理活动过程。 活动后, 让学生以《记一次开心的比赛》为题写一篇作文, 由于情景历历在目, 落笔就比较快, 让学生感觉有内容可写, 积极性提高了。

二、注重语言多积累

“巧妇难为无米之炊”, “ 读书破万卷, 下笔如有神”, 可见积累材料对写作的重要性。 应从基础知识入手, 认识更多的字, 积累更多的词汇, 熟记更多的名言警句:格言谚语, 多读课外书, 不但要读作文方面的书而且要多读课外书, 把书中那些优秀的词句摘录下来, 这样日积月累, 集腋成裘, 说话就能出口成章, 作文时就可以随心所欲, 妙笔生花, 写出的文章自然就不会东拼西凑, 干瘪无味。

三、引导学生多说

为消除学生作文畏难情绪, 从心理上使学生不再怕写作, 我常常对学生说, 作文并不难, 只是把你所见、所闻、所想有顺序的写下来就得了。 另外, 我发现平时不善说的学生, 他们的作文往往不能把要叙的事、要说的理, 有条理、有中心地诉诸文字, 究其原因, 则是缺乏说话的能力。 针对这一现象, 我在作文教学中特别注重学生说话能力的培养。 我让学生介绍自己熟悉的人和事、自然景物或亲自参加的各种活动等, 在训练过程中列出简单的提纲引导学生先说什么后说什么, 然后按说的顺序有条理地写下来。 有一次作文课上, 我先对一名爱说话的小男生提问:“你给同学们讲讲你的爸爸或者妈妈吧。 ”这位同学先奇怪, 但还是回答了:“我妈妈三十多岁, 个子不算高, 披着长头发。 ”我点了点头, 他接着补充说:“我妈妈对我很好, 对奶奶也很好, 还特别关心我的学习。 ”我满意地笑了。 接着提问了其他几个同学, 效果都不错。 我走到黑板前板书了作文题目《我的妈妈》, 然后鼓励学生把刚才讲的写下来。 这样做, 学生感到胸有成竹, 写起来较顺手。

四、在评改作文中多鼓励、多指导

首先, 学生有了写作欲望, 教师要给予鼓励, 即使是三言两语的流水账作文, 教师也应引导他们把某些方面写得更具体些, 这样才使文章中心更突出, 而不是一味地责备他们, 毕竟他们只有十来岁, 胆子小的同学甚至不能够把自己做的一件事完整地叙述出来, 何况让他用笔表达, 还要用上好词、好句, 更增加了他写作的难度。 对写作差, 不合要求的, 切忌讽刺挖苦, 应单独谈话指出存在的问题, 多说鼓励性的语言, 对写作有进步的学生要加以表扬, 使他们对写作有自信心。 其次, 抓住大部分学生争强好胜的心理, 在讲评过程中通过设置灵活多样的欣赏环节, 如“榜上有名”、“佳作亮相”、“片段欣赏”等, 让学生朗读自己的作品, 畅谈自己的写作思路, 同时还注意肯定学生的相对进步, 从而使每个层次的学生都有展示自己的进步和成绩的机会。 在欣赏过程中要注意“赏中有评”, 先用启迪性的语言点拨, 引导学生共同讨论, 各抒己见, 并用自己的眼光评评好在哪里, 欠缺在哪里, 唤起学生“我要修改, 我要写得更好”的心理需求, 主动修改习作, 使他们认识到修改作文的重要性, 而养成自觉修改作文的好习惯。

16.三年级我的收获作文 篇十六

她不仅是一位医院工作者，也是一位大厨师。

她的厨艺可高了，妈妈烧的菜香喷喷的、色香味俱全。很普通的材料到了妈妈手里却变成了既营养又美味的菜肴。就说一个鸡蛋吧，在妈妈手中可以变成可口的鸡蛋甜饼、金黄的荷包蛋、水煮蛋、茶叶蛋、还有我最喜欢吃的蛋炒饭。

说起妈妈的工作，我可真自豪。当别的小朋友生病的时候，他们还得去医院排队挂号，付钱拿药——忙得焦头烂额。而我就不用受这份苦，因为我有一位医护工作的妈妈，每当我有头疼脑热，妈妈都能对症下药，而且药到病除。

我为有一位这样的妈妈而感到自豪，我想对妈妈说：“妈妈您辛苦了。”

★ 我的妈妈三年级作文300字

★ 三个小伙伴作文300字

★ 我的妈妈作文三年级

★ 我的妈妈三年级作文

★ 妈妈夸奖我作文300字

★ 我当妈妈作文300字

★ 我的妈妈作文300字

★ 妈妈我有话对您说三年级作文300字

★ 小学三年级写人作文：我的妈妈作文300字

17.收获三年级优秀作文 篇十七

我一边做，一边想：“妈妈说过，考试时心里要轻松一点，越紧张考得就越容易做错。”想到这里，我就深吸一口气，然后专心致志地做了起来，每道题最少读三遍，等把题目读懂了再动笔。这是因为，粗心大意的我常常题目意思没有读懂就开始写了，一错就扣十几分。计算题是最容易错的题目之一，虽然我计算比赛经常得满分，但是我还得更加仔细、认真的去做，而且还要注意细节，看看直角标记有没有做等等。

我做完了，就开始认真地检查。这次，我比平常还要仔细，真希望我能得满分啊!检查了好久，终于，查出了一个错误，我没写单位名称。我赶紧写上，“你又错了!以后可要注意啊!”我在心里批评自己。这时，老师让我们传卷子了，我赶紧传了上去。