早恋说明文初中作文

早恋说明文初中作文（共10篇）（共10篇）

1.早恋说明文初中作文 篇一

大家都知道，我们班，一个多么美丽的班集体，可是有多少人，你们知道吗？

首先你们应该看看，有几个爱笑的同学，他们不管成绩好坏，是谁，一个好的坏的同学，他们一定比你们好，他们不会因为这个而放肆和你们争论。他们会因为自己的性格不一定是好，而自己的性格不好，会因为别人不爱你而不爱你。所以我相信，你们一定要爱自己。

其次：

我们不应该这么做。

首先，我们应该把我们的爱情放在心上，不要只顾自己的爱情，不顾自己的性格，不管别人对我们的爱有多么重要，我们都不能因为我们的性格不好而自我否定，我们要做好我可不能做的事。我们应该把我们的爱情放在心上，不管别人对我们的爱有多重要，我们的性格不好，我们要对他们做的事情有多少，我们应该把我的爱情放在心上。

再次，我们应该对我的同学们，对我的朋友，对我的老师，对我的朋友。

最后，我们应该向他们学习，不管对与错，都不会放过自己。

最后，我们应该把我们的性格分在一起，不管对与错，都应该严格要求自己，做个好学生。

2.怎样防止初中学生早恋 篇二

怎样防止初中学生早恋

要解决好这个问题，首先要弄清楚早恋形成的原因和特点。青少年早恋行为有以下几个特点：第一，旨意朦胧：他们对于早恋关系的发展结局并不明确，仅仅渴望与异性单独接触。第二，内心矛盾：既想接触又怕被人发现，早恋的过程中愉悦和恐惧并存。第三，变化无常：一对一的早恋关系缺乏持久性，一般不会持续很长时间。第四，选择差异：在行为方式上，有的青少年的早恋行为十分隐蔽，通过书信、电话等方式来传递感情，但也有的青少年很公开，在许多场合出双入对，俨然像一对情侣。在关系程度上，大多数有早恋关系的青少年的主要活动是在一起聊天，交流隐秘的感情。有的则除了谈论感情以外，甚至发生性关系。在年龄喜好上，女孩儿喜欢比较成熟的男性。男孩儿喜欢年龄比自己小的女孩儿，在交往中体现自己的阳刚之气。早恋的类型可以归纳为8种：爱慕型、好奇型、模仿型、从众型、愉悦型、补偿型、逆反型、病理型。

3.如何看待初中生的早恋 篇三

本学期我担任了七年级的班主任，也许是我的运气比较好，这个班在整个年组中是有名的“好班”。不但学习风气浓、各项活动积极参与，还有不少的同学受到学校和社会上的好评，时常能接到来自四面八方的表扬信。我正庆幸于自己的“仁孝”教育得体，教学方法得当的时候，班级出现了不正常的现象。一向活泼好动、乐观好学的小影（化名）小强（化名）突然变得沉默寡言、心不在焉。课堂上也失去了往日的生机，发言也是语无伦次，词不达意，测验的成绩更是一落千丈。就此情况我多方了解终于知道他（她）们“早恋”了。针对这件事情我没有张扬，也没有当众指责，而是认真分析研究了发生早恋的情况，原来小影和小强的父母都到外地打工去了，他(她)们都同爷爷奶奶一起居住，平时看到别的孩子同父母在一起很是羡慕，也经常偷偷的流泪，一次偶然的机会他俩找到了共同的话题，越谈越觉得亲切，彼此找到了倾诉的对象，就不知不觉的谈起了“恋爱”。

就此我选择比较宽松的环境与他们谈心，结合自己及我知道的早恋的一些情况以讲故事的形式说给他们，因为我平时已经习惯了给他们讲故事，所以他们听的很认真，有时脸上会有复杂的表情，偶尔也提出一些问题，我都认真的给与解答。经过几次这样的谈心，他们终于向我敞开了心门。

当然这件事被我轻松地摆平了，不久他（她）们都卸下了心理的包袱，又恢复了往日的生机与活力。

事情虽然平息了，可是我依然没有停止对这件事情的思考，课余时间同很多有经验的老师交流看法，也经常在网上浏览有关初中生“早恋”的文章，总结起来初中生早恋的原因我认为原因有以下几个方面：

第一是孩子们已经长大了，某些情感会自然而然地滋生。伴随着生理与心理上的逐渐成熟难免会对异性产生“爱恋之情”。

第二是没有树立远大的理想或是缺乏那种持之以恒的毅力。尽管家长们老师们天天在高喊要好好学习，考上重点高中将来考上名牌大学再将来做一番自己的事业。但是面对书山题海，以及学校社会家庭的各种压力，有些意志薄弱者会寻找自己倾诉的对象，寻找他们话题的焦点，于是就会找到自己的“知音”。就会很容易丧失学习动力，找到躲避现实的形式。

第三是家庭环境。家长们整天的忙于自己的事业，有的只知道一味的满足孩子们的物资和金钱上的要求。而学生在青春期缺少与父母的沟通，得不到父母的关爱和理解，他们很容易被同龄异性的关心所打动，陷入早恋。上文的小影和小强就属于这一方面。

第四是社会的影响。社会的发展让我们的生活有了巨大的改善。可是一些信息也让这些涉世未深的孩子们不辨真伪。有不少学生受部分文艺作品中那些风花雪月、缠绵悱恻的浪漫爱情故事的影响，不时的幻想自己的那些令人“陶醉”的生活。有的同学热衷歌星、影星等的花边新闻，耳濡目染，潜移默化，追求好奇，对恋爱行为进行简单模仿。还有的同学受一些带有色情的影视、图片的吸引对异性产生极大地兴趣。还有„„

第五是家庭及学校忽略了对学生适度的性知识和性道德教育，致使学生不同程度的产生性困惑、性忧虑而得不到家庭、学校的关心和理解，致使学生产生强烈的反叛心理。

综上所述，我觉得对学生的早恋应从这样几方面入手：

作为一位班主任或是老师首先要做到的是全心全意的对待学生，尊重他们的人格，保护他们的隐私。要让学生知道你是他们的知心朋友并非是他们的管教，你是他们的保护伞，是他们的避风港湾。这样学生们的心里话才能向你倾吐，才能完全的信任你，这时你说的话才能被他们接受，你也才能真正的做通他们的工作，你的学生们才能正常健康的成长。

其次是帮助家长们做好孩子们的榜样。目前很大一部分有“早恋”行为的青少年都与家长教育不当或父母关系出现问题有关，因此，防止孩子出现真正的“早恋”应先从家长做起。家庭破裂、父母关系不和、行为不检点、父母长期不在身边等情况出现“早恋”的情况占大多数。因此，在这里我忠告家长们为了孩子们的健康成长要正确对待自己的家庭和婚姻。你们是孩子们的一面无形的镜子，你们的言行会直接的影响你的孩子。正确看待子女的早恋，了解到子女的早恋情况以后，父母不要大喊大叫横加指责，甚至大打出手让孩子背上沉重的心理包袱，而是应该放下架子同自己的孩子做一次“哥们”式的交心，让孩子们打消心中的顾虑，感到父母是可以亲近和倾诉的对象，自然就会向你吐露心扉，接下来的事情也就顺理成章，水到渠成了。

第三是帮助早恋的中学生正确看待早恋。由于早恋带有隐蔽性和神秘性，一些早恋的中学生往往都是在私下接触和往来，他们自身也有一种负罪感，生怕被家长和老师知道，这对他们的健康成长十分不利。班主任和家长要让孩子知道，早恋固然不对，但一旦发生，也并非做了什么坏事和错事。一个人爱别人和被别人爱都是一件很幸福的事，只不过处在青春期的中学生生理和心理都尚不成熟，现在还不具备处理恋爱、婚姻各方面的条件。要引导孩子们树立责任意识，如果真正的喜欢一个人，你应当在各方面完善自己，努力使自己成就一番事业，为对方创造各种通向幸福的条件，更应该为对方着想，不能因为早恋而影响对方的学习和发展。还要引导孩子明白早恋的危害性。记得有一位颇有心计的家长风趣的对自己的孩子说：“儿子，初中的女孩还不够优秀，还是到高中去找吧！”儿子上高中之后，家长又说：“大学的女孩会更优秀”„„如此这般的变被动为主动，不但打消了儿子早恋的念头，还激发了孩子学习的积极性。

社会、学校和家庭应该积极帮助青春期学生树立远大的理想和抱负，建立积极向上的人生观和世界观；关心青春期学生的成长，组织开展丰富多彩的文体活动和社团文化，广泛地培养青春期学生的兴趣爱好，尽量提供他们参与实践，服务大众的机会。也可以告诉他们：这是你们在真正的恋爱开始以前进行的热身。你们可以当它是一颗糖果，但绝对不能代替你们眼下的正餐。生活里有很多比爱情重要的东西等着你们去做。就像你们正在一列高速行驶的列车里，窗外的景色很美，但是如果你下车浏览景色，你就再也赶不上这趟列车了。

第四是帮助学生学会正常的异性交往。我们应该鼓励孩子交往广泛、自然，要孩子和异性公开交往、群体交往，他就不会对个别的异性产生过分的好感。家长应该采取宽松的态度，让孩子自然地选择，是否跟着感觉走，还是不进入恋爱的状态，在选择中确立自我。老师和家长应该为孩子提供充分的信息和建议，帮助孩子自己判断：这样做究竟对不对、该不该、值不值。比起他律，自律的效果会更显著、更持久，也是孩子们乐于接受的方式。所以在指导男女生交往的过程中，我强调了二点：一是强调男女生的集体交往，反对个别交往，个别约会。二是在交往过程中注意掌握一个“度”，既不必过分拘谨，也不可过分随便；不可过分冷淡，也不可过分亲昵；不可过分严肃，也不可过分卖弄。总之应该与同性交往一样，做到真诚坦率、落落大方。

第五是帮助早恋的孩子走出困境。处于青春萌动期的孩子内心充满希望和幻想，他们的内心世界很精彩，可是又不愿表露。这时如果得到积极的引导，他们便会打开美好而神秘的心灵之窗，让热情、才智源源不断地流淌出来；如果受到强制的压服，他们便会把受了伤的心灵深藏起来，让压抑、困惑相伴左右。所以不应用成人的眼光看待他们，批评他们，因为孩子交朋友多数并不是成人的谈情说爱。倒不如在青春期阶段，多教给他们必要的生理和性科学的知识，使孩子们一方面大大方方地与异性交往，一方面又增加理智的意识，学会自我感情的调节与控制。我在处理这些事情的时候遵循了以下几点：一是要充分理解，二是保密不加渲染；三是方式可灵活多样；四是不可捕风捉影，上纲上线，粗暴制止。

4.初中生早恋检讨书 篇四

您好！

对于我今天的表现，我向你承认错误，作为一个学生，作为一个品学兼优的学生，应该遵纪守法，而我却偶尔犯错，但‘人非圣贤，孰能无过？’呢？我已深刻认识到了自己的不对，今后我会做一个好学生的。希望你也不要生我的气，我保证不会了。

这次犯错误，自己想了很多东西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很气自己，去触犯学校的铁律，也深刻认识到自己所犯错误的严重性，对自己所犯的错误感到了羞愧。

学校一开学就三令五申，一再强调校规校纪，提醒学生不要违反校规，可我却没有把学校和老师的话放在心上，没有重视老师说的话，没有重视学校颁布的重要事项，当成了耳旁风，这些都是不应该的。也是对老师的不尊重。应该把老师说的话紧记在心，把学校颁布的校规校纪紧记在心。

事后，我冷静的想了很久，我这次犯的错误不仅给自己带来了麻烦，耽误自己的学习。而且我这种行为给学校也造成了及其坏的影响，破坏了学校的管理制度。在同学们中间也造成了不良的影响。由于我一个人的犯错误，有可能造成别的同学的效仿，影响班级纪律性，年级纪律性，对学校的纪律也是一种破坏，而且给对自己抱有很大期望的老师，家长也是一种伤害，也是对别的同学的父母的一种不负责任。

每一个学校都希望自己的学生做到品学兼优，全面发展，树立良好形象，也使我有一个良好形象。

早恋对我对对方都是一种伤害，我不该把心用到不该用的地方，何况我的学习成绩不能保证我能不影响学习。这种行为实在是对不起自己，对不起爸妈。实在是对不起，我现在真的深刻意识到自己的错误，为此我已经反思很久了，希望你们可以原谅我。

此致

敬礼！

XXX

5.初中生早恋检讨书 篇五

我躺在床上翻来覆去也睡不着，对所犯的错误感觉非常的羞愧，自己满脑子都是羞愧和后悔，内心的歉意和悔意压迫的自己闯不过气来，所以选择爬起来给你们写这份检讨书，希望你们能够原谅我，并且不要对我失望。

我知道你们对于我这件事感到很伤心，也对我很失望，我现在想说的是，爸爸，我已经意识到自己的错误了，经过妈妈对我的苦口婆心的沟通，我知道身为一名初中生，在这个年纪，都会经历青春期的一段时间，但是最主要的是在于要以一种什么样的心态和什么样的态度去面对这段时间，我也清楚自己在这段时间里，在自己的思想和感情上稍有不慎可能就会谅成不可挽救的后果，但是我现在很庆幸，庆幸自己能够及时刹车，也不至于等到以后发生更大的错误的时候再来弥补也就晚了，通过与妈妈的沟通，我也知道了自己这样子早恋所会带来的影响，这不仅会影响到自己的，也会影响到另一个同学的学习，早恋并不能给我们的学习带来好的进步，反而会让我们的心思没有在学习上，从而导致学习成绩下降，也会给班上的同学带来不必要的影响，因为现在的同学大部分的都处于一个青春期的状态，自己的情感在萌芽的一个时候，如果我现在早恋，可能班上的人也会和我一样，那么学校的班级的纪律将会被我们所不停地违反，而且像妈妈所说的我也认真的想了一下，我也想明白了，我之所以会在这个年纪喜欢一个人，这是很正常的事情，我不用去感到害羞，不好意思，因为这个每个青春期的孩子所需要经历的，但是这并不能导致我早恋，因为现在我们的思想还是很幼稚不成熟的，我们连自己都照顾不好，怎么去照顾别人，而且我自己既然喜欢他，也就说明他有值得我学习的优点，所以我现在应该要做的就是去学习他的优点，去向他学习，两个一起进步，一起把思想和精力都放在学习上面，而不是去选择早恋。

爸爸妈妈，我决定了，在明天上学之后我会和他好好的说清楚，我们现在应该以学业为主，未来的日子还很长，我们不应该花费精力在学习上，我们要一起加油，一起成长，成为彼此在学习上的好伙伴。

爸爸妈妈，对不起，我让你们伤心失望了，请你们相信我，我一定会好好学习的，一定不会再让你们失望。

此致

敬礼！

检讨人：XXX

6.关于初中生早恋问题的调查 篇六

题目：关于初中生早恋问题的调查报告

姓名：杨新明

单位：平凉 市华亭县（区）第二中学学校

联系方式：1582584389

2关于初中生早恋问题的调查报告

关键词：早恋问卷结果对策

一、调查研究目的在我担任班主任工作的6年中，每年都会遇到有关于学生早恋的问题，每每面对这种问题我不知道如何去解答，应为我不知道该怎样做才能更好的让学生把这个阶段度过去，如若处理不好，会严重地影响学生的一生，为此，我想通过调查研究的方式，了解一下初中学生学生对早恋现象所持的心态，找到一种正确的解决途径。

二、调查研究的途径与方法

时间：2013年2月――2013年5月

项目：

1、问卷调查（重点是心理调查）

2、访师问友（着重是生活感受）

3、网上查阅（综合与比较）

三、调查问卷

1.你有谈过恋爱吗

A、有 B、没有

2.在你身边有普遍的早恋现象吗？

A、有 B、没有 C、不知道

3.假如自己身边有朋友陷入恋爱的误区，你的反应是？

A、劝其早回头 B、恋爱不错啊 C、不关我的事

4.你认为早恋的现象产生的原因是？

A、家庭因素 B、学校因素 C、个人因素 D、相关影视剧片

5.你认为中学生早恋的目的是为了什么？

A、打发时间 B、对异性有好感 C、玩玩而已 D、其他

6.你觉得早恋对学习影响怎样？

A、影响很大 B、一般影响不大 C没有影响

7.你父母对早恋有什么态度或看法？

A、反对 B、歧视 C、赞成 D、其他

8.我们应该打击早恋现象吗？

A、应该 B、不应该 C、无所谓

9.你认为应该如何对待异性之间的关系？

A、友好相处 B、亲密相处 C、保持距离 D、不予理睬

10.同学们对早恋还有什么不同的想法和态度？

（一）、问卷情况

问题1中有占38%，没有占62%

问题2中 有占32%，没有占38%，不知道占30%

问题3中 劝其回头占23%，恋爱不错占31%，不关我的事占46%

问题4中家庭因素占36%，学校因素占13%，个人因素占28%，相关影视片占23%

问题5中打发时间占12%，对异性有好感占29%，玩玩而已占19%，其他占41% 问题6中 影响很大占15%，一般影响不大占54%，没有影响占31%

问题7中 反对占35%，歧视占18%，赞成占42%，其他占5%

问题8中 应该占31%，不应该占28%，无所谓占41%

问题9中友好相处占53%，亲密相处占16%，保持距离占31%，不予理睬占7%据统计，赞成早恋者占了一大半：认为早恋是中学生正常的心理需要，没什么不好的，如果是正常交往也不会就是坏事情，相反却能促进双方的学习兴趣，更有了共同的奋斗目标！。而且他们认为这时候的恋爱是叫做初恋，是最美好最纯洁的了。也只是玩玩而已，并不是一生一世的，只要不作出超越界限的事，早恋是可以接受的。

不赞成早恋的：早开的花谢的也快，现在是读书时期，不应早恋！应该控制好自己，不然会给自身的生活和学习带来很大的负面影响。

中立者：恋爱是一种自然现象，怎么可以用时间这个词来下定义呢？如果处理得当，它会是人生中最美的回忆，要不就是悲痛的，要三思而后行。我既不赞成早恋行为，也不赞成强制将其分开。不要过分打击，也不能过于放纵了。

同学们对早恋是众说纷纭，那么我们下面就调查一下，早恋到底可取还是不可取，到底是利大于弊端还是弊大于利！

(二)、访师问友调查

1、问友调查

我带着“你如何看待‘早恋’问题”，组织部分学生访问了身边的同学好友，汇集她们的意见，有以下多种情况：

A、感到心灵空虚时，需要有人陪伴，尤其是需要自己喜欢的异性朋友，能使自己开心、解脱烦恼。

B、喜欢异性朋友长得帅，长得漂亮，愿与异性朋友多交流、多交往。

C、希望能够得到异性朋友的青睐与赞赏。

D、某生具有同情心，最善良。

E、某生很值得同情，给他一点帮助就感恩不尽。

F、我们这些人是同类、同行，老师看不着我们，我们不能自己看不起自己。

G、当我喜欢上了某某，不知怎的，自己总控制不住自己，上课无心听讲，作业无心完成，心情烦躁。

H、这年头，谁找不上异性朋友就最无能。

I、父母反对的事不干。

J、现在要把学习基础打好，将来才能有饭吃，有活干，谈恋爱现在年龄还小，那是以后的事，不慌。

K、多媒体的传播，耳濡目染，多少会带来不良影响，就看你的意志与自控能力如何了？

由以上的调查材料看，80%以上中学生对情感生活认识是比较清晰的。

2、访师调查

A、初中毕业班班主任的一致意见：初中毕业班是关键的一年，学校、老师、家长配合得都比较密切，学习也抓得紧，目标明确，理想贴近；抛开学习去谈恋爱的现象几乎不见，一般情况下属于正常往来，如，问问题呀，借用学习工具等。

B、初二年级班主任意见：早恋现象各班级似乎都有，但人数不多，发展程度不深，多表现为上课注意力分散，听课不专心，有递纸条、写情书、赠小礼物的现象，也有个别学生有情绪障碍，属“单相思”类型。虽然不见公开“约会”，但已严重地影响到了学习。

C、生物老师意见：早恋在初中阶段是高发期，因为学生正值青春期前后，是身体和心理成熟发育期，对性的好奇，萌生情感需要。如果学生学习压力过大，或思想受到某种压抑时，会寻找倾诉对象，尤其是异性的吸引。

（三）、网上查阅

通过网上查阅资料来看，网上反映的中学生早恋问题都比我校要严重得多，但是，他们对早恋问题分析得都比较透彻，所采取的措施与对策也较为合情合理，是值得借鉴的。诸如查阅各手材料

四、调查研究结果

〈一〉早恋原因

1、黄色书刊、网站、影视暴露镜头影响。

2、多见单亲家庭或受家庭氛围压抑、缺乏民主所致。

3、是一种青春萌动、躁动的外在现象。只当好玩，一般缺乏责任心。

4、心灵空虚时需要朋友陪伴，并且有很强的随意性、盲目性、攀比性。

5、优秀异性某方面的自然吸引力。

6、沉重的课业负担和偏袒心理。

7、认识模糊，相爱简单，对个人前程无所顾及。

8、青春期教育跟不上，包括性知识、性道德、法制教育。

〈二〉“早恋”行为的发展阶段与特点

1、确定目标阶段

由情绪障碍“单相思”，进一步发展为“眉目传情，暗送秋波”。

2、有所行为阶段

一般表现为“递纸条”、“写情书”、“赠送小礼物”、“距离拉近”等。

3、频繁约会阶段

一般表现为“倾吐恋情”、趋向稳定，走向公开化。

4、形影不离阶段

一般表现为“一有时间就走到一起”、“一日不见，如隔三秋”。

5、性接触阶段〈高危险期阶段〉

一般表现为“拉扯”、“搂抱”、“亲吻”等行为，严重地影响学业，最终是“海誓山盟一场空，你东我西悔终生”。

五、减少或消除早恋现象的对策

其实,早恋并不象洪水猛兽那么可怕,只要我们引导得法,就能够让这些学生走出早恋的误区.首先,我觉得要以预防为主.在处理早恋问题时,应该及早了解学生心态,发现问题,及早解决.我班的一个姓唐的女生,我发现她本学期有一段时间上课精力很不集中,我猜想她可能是在谈恋爱,但是明察暗访也没有发现她和其他某个男生关系特别好,后来有一次在谈话时,我借机把话题转到了她的学习和以后的生活上(注意:我和该生的私人关系较好),我问她是否觉得某个男生特别优秀,起初她不吭声,但我看得出来他一定有,然后我对她说,其实当你看到某个男生非常优秀时,你会羡慕他,这是非常正常的心理,就象我们看见漂亮的鲜花,我们会情不自禁地发出感叹:多美的花啊!过了几秒钟,这个女生对我说,说实在话,我很喜欢初二(1)班的一个男生,他是他们班的班长,但是那个男生根本不知道这一点.那个女生说话时带着一些不好意思.我告诉这个姓唐的女生,这是她们这个年龄的学生的正常心理反应,不用太紧张,但是我们要正确地去面对.然后我和这个女生谈了大胆追求和控制情绪,努力学习的两种不同结果,这个女生表示要坚持后者,再后来,我发现她上课情绪好了很多,经常举手回答问题,自习课也认真多了,英语考试成绩进步很大.我想她已经明白了我和她谈话的苦心.其次,我觉得要尊重学生,让学生知道你是爱护她的,并且让他知道,你是掌握了一定情况才找他们谈话的.我们年级组的区两个女同学属于性格开朗,兴趣广泛,相貌佼佼者,交友甚多.在他们所交的那些朋友中,有些是奋发向上的,有些不是.当我得知她们有早恋萌芽时,我没有直接指出并严厉批评,而是单个找她们,心平气和地问她们最近学习状况如何,为什么最近几次考试成绩退步了,能自己找出原因吗?后来这两个同学都各自找出了成绩退步的原因,其中有一条就是上课注意力很不集中,总会想一些其他事情.然后我说,其实你在想什么,你不说我也知道,再然后我就把我掌握到的情况跟她们说了.她们自己也承认确有此事.后来我分别和她们谈了早恋的危害,我说:中学生的人格还不成熟,性格尚不稳定,终生职业亦未确定,而将朦胧的好感当作爱情的萌发,匆忙地与某个特定的异性建立深厚的个人关系，就好比冒险地踏进一片虽开着奇花异草，同时也暗藏陷阱的森林。过早的射出爱情之箭,带来的后果总是伤害，受伤害的不是自己就是对方,特别是女生受的伤害更大.过早涉足爱河，不仅分散精力,荒废学业,影响前途,而且会自己脱离集体,败坏学风,影响身心健康发展，甚至会产生性失误行为.虽然你们现在的行为还不至于有这么严重,但是老师想在较早时候提醒你们,不要一步步发展下去,直到最后犯了错误,荒废了学业才后悔.最后这两位同学总算明白了我的苦心,并决定以后要集中精力努力学习.最后,中学生早恋,如何面对?我觉得“早恋”不要被扼杀.不要对其封杀否定（其实也封杀不了）,但是我们要对其进行正确地引导和帮助,给他们讲清楚早恋的危害,让他们知道他们的行为是幼稚的并且对自己伤害很大的,同时开展丰富多彩的活动和竞赛,让他们转移注意力,逐渐淡化原来的对某个同学的特殊感觉,努力提高学习成绩,这样,早恋的现象自然会减少很多.六、小结

7.如何正确认识和处理初中生的早恋 篇七

何洲

昨天在网上看到一篇文章，讲到最近的研究发现：早恋又有低龄化的倾向。前两天，我又听说我们九年级有学生“早恋”了，并且还有平常学习很好的同学。看到他们的班主任老师苦口婆心的劝导，我不禁想起了我处理学生早恋的一些历史。初二下期和初三上期的时候，我班也有学生陷入早恋。经过我一段时间的了解和处理，现在我班的学生已经能正确的认识并处理这种“朦胧情感”（我认为称之为“朦胧情感”比“早恋”更恰当些）了。下面我就自己的理解和处理方式谈谈我的看法。

一、首先我谈谈我对学生这种情感的理解：

我们也曾经是孩子，我们也有过青春岁月。生命到了一定的季节，爱情的种子就会发芽，就会开花。产生“朦胧情感”不代表学生道德败坏，我们在教育学生之前，首先要有这样的认识，要从人道和人性的角度去看待和尊重学生的青春。当学生进入青春期后，随着生理的发育，心理也会有一些微妙的变化，对异性都会有一些微妙的心理活动。异性相吸，女同学和男同学都会希望多和异性交流接触，学生在一起相处的时间多，偶尔难免会有一些朦胧的想法，并且由于学生的心智还不成熟，可能不知道如何正确面对自己内心的这种情感，如果得不到正确的引导，就会陷入早恋。

二、在处理学生的早恋时，我注意这样几个原则：

1、尊重学生的人格。我教过的学生中，有平常品学兼优的“早恋”的，也有品学兼劣却不早恋的，所以在处理“早恋”的同学时，我从不一竿子打死一船人，从不把学生“早恋”和道德问题错误挂

钩。

2、平常注意引导，走在学生情感发展的前面。对于学生“早恋”，不是我们随便讲一次两次就能够避免的，但是在学生萌生这种“朦胧情感”之前就先进行一些教育，对学生是有一定的作用的。爱情的种子在学生童年、少年时期就已经开始播撒在他们的心里。况且现在的各种媒体对爱情就有多种多样的涉及，如果我们不能及时加以正确的引导和教育，学生就会产生一些误解。、爱情教育应该是我们教育的一部分，我们的学生是未来的妻子、丈夫，未来的母亲、父亲。我们的教育要给他们一生健康的精神世界，要通过爱情教育，让学生感悟一种精神的美。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：对爱的讲解会在年轻人的心目中培养出高尚的思想和情感，能培养出给人以巨大幸福的对美的责任感。

4、对学生进行爱情教育首先要帮助学生树立高远的志向，做自己感情的主人。我们不可能随时守在学生身边，更不可能干预到每个学生的内心，所以关键是要让学生能自己认识到自己的目标，用高远的志向战胜自己内心错误的想法。我们应当怎样去度过青春岁月？什么是现在该做的？什么是不该做的？我们要怎样把握好现在才能让自己将来拥有真正的幸福？

5、当学生出现了“朦胧情感”时，根据不同学生的性格特点区别对待。每个学生都有自己的想法，同样是“朦胧情感”，不同的学生的认识就不尽相同。对于某些自律性较强的同学，可能点到为止就能解决了；对于某些本身对待自己的感情就不严肃的同学，首先就应该进行严厉的批评。

三、谈谈我在班级内进行的一些青春情感教育

八年级的时候，我班出现了一些早恋苗头，有和自己班同学的，也有和其他班同学的，我通过调查了解到了一些情况，在一段时间内曾经分时段的在班级内进行了一些有针对性的教育。

1、让学生正确的认识爱情。

爱情是人的一种自然的复杂的情感，古往今来无数的男男女女都对此感到困惑。即使我们成年人也对爱情参悟不透。学生还处在初中阶段的时候，他们的心理还没有完全成熟，对爱情的理解就更肤浅。有些同学“早恋”了甚至都是别人开玩笑或者议论的结果。青春期产生的这种异性相吸是正常的，但这种感觉不是爱情。爱情是以相互的结合为目的，着眼于未来的。如果把爱情比作一个苹果，当苹果还没有成熟就采摘了，那味道一定是酸涩的。到了一定年龄，谈恋爱是自然而然的事情，如果到时候还不知道谈恋爱反而不正常了。初中学生可以去思考爱情，但是还不到去践行的时间。

2、让学生认识早恋的影响。

陷入早恋的同学往往就显得游离于集体，显得封闭，甚至使自己处于一种迷幻状态，认为除了相互的“爱”，其他一切都不重要。很多早恋的同学放弃为远大的目标努力奋斗，同时担心同学取笑议论，又担心家长和老师发现，背上了思想包袱。学习成绩急剧下降，严重影响自己的前途，并且在班集体内引起一些闲言碎语，影响班级的学习风气。

3、让学生学会和异性同学正确相处。

俗话都说“男女搭配干活不累”呢。男女同学之间必须要有交往，但怎样正常交往呢？我认为首先要坦然对待和异性的交往，身正不怕影子歪。如果和异性同学之间的交往都坦诚大方，那么相互

之间就觉得交往很正常，也就自然不会萌生一些说不清道不明的感觉，其他的同学也就不会误解。其次我认为异性同学之间交往时要保持好分寸，不要和某些人之间搞得神神秘秘的，和各个异性之间留下大致相同的距离，大家都不易产生误解。另外班集体内的同学之间也要相互尊重，不要煽风点火或者歪曲事实说三道四。

四、谈谈我处理的一次具体“早恋”案例

八年级下期期中考试后时，我班一位女生的成绩急剧下降，经常上课的时候精神不振，并且也发现她晚上在寝室用手机聊QQ到很晚。我在进行这种青春情感教育时她就脸红，有一次在我还看到她亲昵的帮班上的一个男生擦汗。所以我肯定她是“早恋”了。接着我及时的找到她谈心，她也比较坦诚的承认了。她说和这个男生在一起感觉很开心，有一种被关爱的感觉，整天都想和这个男生在一起。我首先肯定了她的这种坦诚，告诉她产生这种情感是正常的，这个男生也确实有他的优点，舍不得放下也可以理解。接着我和她谈了她的理想和将来，是不是就要一辈子跟定这个男生了？我给她举例说，人生就像一个旅程，一路都有好风景，如果我们留恋途中的鲜花，停下脚步，我们就错过了后面的许多，也欣赏不到目的地的美景了，这将是一辈子的遗憾。这个例子她理解得很快，接着我和她谈了后面的路，我告诉她：当自己青春年少时，走一些弯路正常，但是我们应该利用大好时光不断充实自己，让自己成长为一个优秀的人，做一个有责任感的人，这样自己将来自然能得到一份幸福的爱情。对那位男生，我跟他谈了怎样做一个堂堂的男子汉，怎样做一个真正富有爱心和责任心的人，从两个人的前途出发，不应该让两个人陷入早恋而无法自拔，我们都要对自己和同学的将来负

责。经过我细心的引导，他们都认识到了自己应该怎样做，在后面的学习和生活中，两个人都趋于正常了。

8.初中生早恋怎么沟通才有效果 篇八

这个阶段的孩子的.确有了自己的很多各种各样的想法，但有些事情他们并没有这样的能力，他们只是凭借着自己心里的想法就行动了，丝毫没有考虑到后果，那么父母应该教授一些关于两性方面面的知识。父母要让孩子知道早恋的危害后果是什么，不可以逼迫威胁，这样坚绝不可取。

给孩子上一堂生理课程

9.早恋的作文早恋作文 篇九

首先，就“早恋”一次的诞生就是很不正确的。恋就恋了，还分什么早晚？这是处于青春期的我们的一种正常的生理阶段，也就是说每个人都会有，还有什么好奇怪的？

其次就是他的影响，并非百害无一利。很多时候，恋爱能让我们的各个方面的能力和性格有积极的培养，比如懂得体贴别人，能更周到的照顾别人，等。而且，处于恋爱中的男孩子和女孩子大脑都会长期处于兴奋状态，能一连工作学习很长时间后还精力充沛，从而有利于大脑的开发。再有，同性朋友和异性朋友的充实会让一个人享受更多的友情的快乐，会使他们更开心，更健康……

如此种种，可见，恋爱的好处还是很多的，但是！这么有好处的东西为什么在我们国家要禁止这种行为呢？可见这种东西还是有副作用的。

对于中学生，根本不会知道爱是什么，也许你认为你知道。那，你懂得这个要怎么经营吗？这个可不是儿戏啊，对于一个负责任的人来说，绝不仅仅是“玩玩而已”。如果真是那样，你根本就没有理解它的含义。因为爱，是一个很大的东西，他的领域很宽，很广，很大，完全不是我们片面解释的，所以，关于含义，我们就不要讨论了，只有你自己慢慢地领悟。

10.初中生早恋检讨书 篇十

您好！

在学校的严令禁止之下、在老师的一再声明、父母的一再劝阻之下，我还是不合时宜的早恋了。在这个学习的关键时候，我却生出了不该有的心思。先跟所有人说一句，对不起。

在被老师发现的时候，我感到很难堪、很羞愧，我对不起父母为我的操劳，对不起老师对我的信任，对不起学校对我的教导。在这个时期，对异性产生好感是很正常的，但要注意掌握分寸、把握同学之间交往的尺度。我越线了，越线的后果就是我们两个的学习成绩都有不同程度的下降。在开始之前，我曾自信满满的认为就算我早恋了也不会耽误学习。但是在经过一段时间之后，我发现我的成绩退步了。这对我来说是一个较大的打击，因为我对自己的成绩很有信心，才会早恋。

这个时候，学习对我们才是最重要的事，而不是谈恋爱。我们一直都知道这个道理，只是高估了自己的自制力，觉得自己能够在谈恋爱的时候好好学习，保持之前的好成绩。但是结果证明我们的想法是错误的，老师们说的话都有他们的道理。可能当时不认同，但之后会发现老师们说的都是对的。老师不让我们早恋，肯定不是为了他们自己，而是为了我们。

如果现在为了谈恋爱而耽误学习，，当时肯定是不会后悔的。但是过了一段时间之后呢？会不会感觉到后悔呢？当我们因为现在没有认真学习，在很多年以后生活的特别艰辛的时候，会不会后悔现在的选择，会不会开始怨恨对方，会不会怪都是对方害的自己。但那时，我们两个人的人生轨迹已经改变，就算后悔也没有用了。

这个阶段的我们，还不知道什么是喜欢，也不懂爱情，就这样盲目的在一起了。如果是共同进步那也还好，但是我们两个人都退步了，这就有很大的问题了。这个时候我们的身体和心灵还没有完全发育成熟，也还没学会控制自己的情绪。如果吵架了，必定会恶语相加，对两个人的心灵都会产生伤害，影响我们各自的成长。这个时候早恋是不对的。

老师都是为了我们好，为了我们着想，才会不让我们早恋，也知道老师对我们真挚的关心，是没有一点私心的。所以我们会听老师的话，早点结束这段感情，把心思都放在学习上，努力学习，等完成了学业再考虑恋爱的事。

此致

敬礼！

检讨人：xxx