故乡小路作文

2024-12-16

故乡小路作文（共10篇）（共10篇）

1.故乡小路作文篇一

故乡的小路

故乡的小路是泥土铺成的，泥土是它的根，它蜿蜒着一直伸向远方……

这条小路承载着庄户人的希望，曾祖父走过，祖父走过，父亲走过，我和弟弟妹妹们也走过……我们就是从这条小路上走出来的，走的越来距离家乡越远了，远的连自己都无法捉摸。

小的时候，父亲牵着我的手走过那条小路。那时候不知道父亲领着我去干什么，又为什么走这样的小路?上面布满了厚厚的尘土，路面上布满了大大小小的脚印，花纹各种各样，又深浅不一。每当这个时候，我就问父亲：“我们什么时候不再走这样的土路呀?”父亲每次的回答都是一样的：“等你长大了就不走这样的土路了。”我似懂非懂地点着头继续走我的路。

冬去春来，我越来越觉得这条路承载的东西太多了，它仿佛是故乡的血脉流向远方。因为我知道故乡不老，这条血脉就永远鲜活地流着，流淌着故乡人生生不息的故事。记得那时，村里谁家从外地娶了姑娘回来，都得用车从这条路拉进村子来。我们这些小孩子就跟着婚车看新娘，那新娘美滋滋地，好像还挺傲气。车老板就想捉弄她，于是就把车赶进了横垄地，新娘一看说：“怎么把车赶到这里了?”车老板说：“这就是所说的颠轿子，一颠去百病。”而且还调皮地做着鬼脸，于是新娘子就从口袋里掏出烟来给车老板点上，车老板就把车赶出了横垄地，驶上了故乡的小路。新娘子长舒了一口气，从此她就成了我们村的媳妇。但是那时候嫁过来的少，嫁出去的多，主要还是村里穷的缘故。

上小学的时候，上学放学我还是走这条小路，只不过那时觉得背的书包越来越重，好像里面装了很多重物。父亲告诉我，那里面装的是沉甸甸的希望。对于这希望我也是似懂非懂的，只不过觉得自己是在做什么大事情，因为家里人没有粮食吃的时候，我还吃得饱饱的去上学。放学的时候，父亲怕我走不动就去接我回家，我们父子俩走的还是那条曲曲弯弯的小路。春天到来的时候，路两旁的野花开了，便有蜻蜓和蝴蝶飞来飞去的，但是那条小路还是那样，没有什么变化。

二十多年过去了，今年的假日里回乡下去看望家乡的左邻右居，亲朋好友，我还是沿着那条小路回乡的。可是这一次的感觉可不同于20多年前了，小路修的很宽，还铺上了柏油，光洁的路面上没有一星尘土。乡村的小路啊!虽然古老的东西已经悄然逝去，但留给后人的是思索是希望。我这个在外的游子细细地品读着乡村的小路，就像品读一部古老的画卷。读村庄花开花落，品乡事云卷云舒。于是我悟出一个道理：只要心儿同在，故乡的小路就永远鲜活地蜿蜒着，蜿蜒在故乡人的脚下，蜿蜒在游子的心里。我们这些游子就像故乡的风筝，乡村的小路就是长长的丝线，无论我们飘向何方，根永远属于可爱的故乡。

2.故乡的小路作文篇二

还记得在我4岁那年，妈妈带着我回到她的故乡。我们坐在平稳的巴士上，感觉无比的惬意。汽车到站了，映入我眼帘的是这一幕：一条笔直的小路，右边长满了碧绿的野草，五彩斑澜的野花映衬着绿色的海洋，好看极了;左边，一排排老式的房子里冒出一缕缕炊烟。房子有砖头砌成的，也有些土房子，和小路连在一起，别有一番风味。小路旁，蛐蛐和蝈蝈在蹦跳玩耍，路上长满了清苔，仿佛给小路戴上了一个绿色的头环。偶尔遇到一些在玩耍的小朋友，我也加入他们的“三个字”游戏，在清新的空气中追逐，感觉自己快乐得像个小精灵。

快乐的时光总是飞逝，转眼间就结束了三天的返乡时间，我只好随妈妈离开了她儿时的故居。

两年后，我很想念那条满载我幼时回忆的小路，于是便和妈妈再一次回到故乡。当我兴致勃勃地踏上那条朝思暮想的小路，竟发现了一些变化：小路上没有蛐蛐或蝈蝈了，取而代之的是勤劳的脚步声;房屋变得更加密集——许多人家都将新楼房盖到了小路两旁，到了傍晚，大家都回家开始做饭聊天，一副热火朝天，其乐融融的景象;孩子们依旧在路边玩耍，挖着小蚯蚓，爬着那棵歪脖子的老树。看到这些我感到兴奋，这里开始欣欣向荣了!虽然已经少了许多从前的风味，但故乡却在以傲人的姿态发展呀!

过了几年，怀揣着对小路的思念，我决定再去看一看它。当我到达那儿时，眼前的景象令我惊呆了：小路不见了，一条崭新的柏油公路出现在眼前!以前的旧房子竟然奇迹般“消失”了，摇身变成了一栋栋高楼大厦，人流增多了，路两旁还开起了许多商店，热闹非凡。我百感交集，记忆中那条美丽的小路又变了模样，故乡日新月异，开始有了些都市的味道，内心的自豪感油然而生。

3.故乡的小路作文篇三

在我的记忆深处，这条小路都是比较热闹的。清晨，清爽的晨风轻轻的抚摸着故乡的小路，给小路带来清新的气息和果实的清香。在小路的起点有一棵老榕树，榕树底下有石凳，有乒乓球台，老人们每天在榕树下聊天，小孩子在打乒乓球，到处是欢声笑语。

啊!故乡的小路就是这样一条充满欢声笑语的小路，而它也是一条充满希望的小路。小路伴随着我成长，每当我带上亲人的的祝愿，怀着美丽的憧憬，踏着故乡的小路，走上学习之路，走上新的一天，为实现自己的梦想而努力奋斗。在小路上，那深深浅浅的脚印向远方延伸着……

岁月如逝，流年似水。转眼间我升上了初三，整天坐在教室里，徜徉在书的海洋中。蜿蜒的小路似乎也远离我去了。但有一天，一只小鸟，唤醒了我深处的记忆。瞬间，故乡的小路的各种情形都浮现在我的脑海中，我仿佛看见当年爸爸牵着我的手沿着那条生机勃勃的小路走过。

冬天，我又站在老榕树底下，小河在身边流淌。当我漫步在熟悉的小路上时，耳边似乎随着风飘来老人们在老榕树底下谈天说地的欢笑声和乒乓球的“乒乓”声，同时又唤醒了我内心的理想，我应该努力学习为实现自己的理想而奋斗，好好走向自己未来的路。

4.故乡的小路作文400字篇四

终于，在若干年的今天，我终于重踏故乡的小道，去寻找那儿时的记忆，去寻找那失落的童年！我的故乡是一个平凡而美丽的小乡村，它相对繁嚣的都市而言，却独有一种安静祥和之美，如茉莉花般散发着淡淡幽香，安静而美丽，淡雅而清新脱俗！对于一个长期久居都市的人而言，乡村生活是别样的纯朴而舒适！

走在乡村的小道上，头顶是蓝蓝的天空，天空上白云朵朵，迎面是习习凉风，尽情地呼吸着田野间的清新空气，往日的烦闷一扫而空……

小道两旁长满了许多不知名的野花野草，在这深秋落暮的季节尽情绽放，竞惹得不少花间粉蝶翩翩起舞，让人流连驻足、久久不忍远离。小道的尽头是一口小石井，小石井是用许许多多的小石块堆垒起来的，不大不小的井里，一年四季都盛满甘甜可口的井水，偶尔捧起一把井水，一种清凉舒适的感觉瞬间遍布全身，瞬间赶走旅途的艰辛。这口小石井，曾经是全村的生命之源，日常的起居饮食都离不开，对我而言是满满的回忆之情！

我爱我的乡村小路，无论岁月怎变迁，故乡的小路却深深烙印在我的记忆深处，偶尔打开尘封的记忆，那熟悉的乡村小道一幕幕地浮现在眼前……

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5.故乡小路音乐教案篇五

一、导入

师：课前让同学们收集和思乡有关的诗歌或佳句，我们一起来分享一下诗歌交流(背景音乐：马思聪《思乡曲》)《静夜思》（表达对故乡的思念）《游子吟》（表达以母亲的怀念）

《乡愁》

师：这是台湾著名诗人余光中的作品,作者早年离开家乡来到台湾,这首诗正是表达了离乡游子对母亲的思念之情，也表达了台湾同胞对祖**亲深情的呼唤。虽然台湾由于种种原因还在外飘泊，但我相信有我们大家和台湾同胞的共同努力，台湾总有一天会回到祖**亲的怀胞。

二、学习歌曲

1、跟伴奏复习歌曲（单声部）

上节课我们已经用听唱法初步学习了《故乡的小路》现在跟着伴奏复习一遍。

2、说说感受

师：谁能说说这首歌向我们传达了什么样的情感？

生：（首优美深情的歌曲，通过对故乡小路的描述，追忆了童年的幸福时光，饱含深情，充满着浓浓的思乡情怀!）师：让我们一起加入这思乡的行列中来吧！

3、学唱《故乡的小路》 a、认识变拍子

师：请大家看乐谱，这首歌出现了两个拍号，我们称之为变拍子，哪位同学能说说自己的理解。生：……

师：其实变拍子就是歌曲由几种拍子组成的，这首歌曲有哪几种拍子？生：两种，分别是四四拍和四三拍。师：这首歌的变拍子非常有规律，是交替出现的，但不是所有变拍子歌曲都有规律。

b、学习音乐知识，临时变音﹟4：

音与音的高度就像固定的台阶，把4这个音加上一个﹟记号，就相当于升高了半个台阶，请同学们听辨一下哪个加了升记号？

（有人说过人声是最美的乐器。还可以采用什么演唱形式？请同学们讨论并尝试）

4、学习二声部旋律。

这首歌曲分成两个乐段，下面请划拍，跟着琴用Lu轻声唱第一乐段，注意每一句是从第四拍起，每一小节第一拍唱重些。

5、进行一、二声部的配合。

6、完整的演唱歌曲。

三、自选打击乐器，自编节奏为《故乡的小路》伴奏。

听歌曲《故乡的小路》的伴奏音乐，教师带领大家做变拍子的拍手游戏，让学生通过拍手这一简单的动作，领会变拍子歌曲的特点。首先，教师规定一套表现三拍子和四拍子强弱规律的动作，例如：三拍子——拍手掌、点手心、点手心；四拍子——拍手掌、点手心、点手心、点手心。老师举起拍号卡，（3/4拍和4/4拍的）带领学生一边做动作，不同的卡代表不同的拍子。其次，让学生开动脑筋，各自编创一套独具风格的动作，并与大家一起分享；最后，老师将学生们的注意力重新收拢，集体进行变拍子的音乐游戏。

四、欣赏歌曲《故乡的云》（1）欣赏歌曲，感受思乡之情。（2）简析歌曲并体验。

这首歌抒发了海外游子思念祖辈生息繁衍之地的深情。歌曲运用拟人的手法，把对大自然的描绘与主人公的思乡之情紧紧联系在一起。哪几句最能表达思乡之情?唱一唱，表达一下你的感受。

五、演唱《故乡的小路》，进一步抒发情感

让我们把思乡之情融进歌声，一起激情演唱《故乡的小路》！（一段）

6.故乡的小路说课稿篇六

尊敬的评委老师：

你们好！今天我说课的题目是第五课中的唱歌课《故乡的小路》。下面，我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学过程几个环节来阐述我的说课。

《故乡的小路》是一首两段体的优美抒情歌曲。四四、四三拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。

我所面对的是小学五年级的学生，他们已经具有了一定的音乐审美感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。根据新课程标准的要求、现阶段学生的特点以及我对教材的理解。我确定了以下三维目标：

1、通过对《故乡的小路》的学习，激发学生对家乡的热爱之情。

2、能够用优美深情的声音和对比的情绪完整演唱全曲。

3、变拍子节奏的准确把握和二声部合唱声音的和谐与统一。

依据教学目标，我确立本节课的重点是让学生能够用优美深情的声音和对比的情绪完整演唱全曲。难点是变拍子节奏和二声部的合唱。

教学有法但无定法，考虑到五年级学生的现状，为了激发学生的学习兴趣，我主要采用了创设情境法、视听结合法、多媒体辅助教学法。让学生在多听、多唱、多想、多做的环境中学习这首歌曲。

俗话说“授人以鱼不如授之以渔”，我遵循教为主导，学为主体的原则，引导学生用自主探究、合作创新、综合活动等学习方法来更好地学习知识。

下面我将重点阐述本节课的教学过程，我主要从以下五个环节进行的。第一环节：组织教学

我让学生在《故乡的小路》的音乐旋律下进教室，先入为主的让学生对歌曲的音乐旋律有一个整体感知。

第二环节：导入新课。

首先，我会唱一段《故乡情》，并设问：“同学们，你们心中的家乡是怎样的？”通过学生的回答，引出本节课的课题（板书），这样既拉近了老师与学生的距离激发学习兴趣，又为学习新歌做好了铺垫。第三环节：学习歌曲

1、音乐是听觉的艺术，听觉体验是学习音乐的基础。首先，我声情并茂地给学生范唱一边歌曲并请学生思考“从歌曲中你感受到什么情感？”初步感受歌曲的情绪。然后钢琴引导学生带着优美抒情的情绪用“la”来逐句模唱。接着，我会问学生：“同学们，你能听出歌曲由几个声部吗？”并再次聆听歌曲，感受歌曲的二声部合唱。

2、用跺脚拍腿拍手拍腿和跺脚拍腿拍腿的律动方式随音乐感受四四拍和四三拍的变化。（板书）从而准确把握变拍子的节奏。接着我弹奏钢琴，让学生填入歌词来学唱歌曲第一声部并通过我的对比范唱让学生掌握升记号的音准。（范唱）

3、学生演唱歌曲第一声部，我来弹唱歌曲第二声部。在唱的过程中，我时刻提醒学生注意控制音量，互相倾听。接着，用钢琴引导学生模唱第二声部旋律，最后我会弹唱第一声部，让学生演唱第二声部进行初步的二声部合成。

4、我把全班分为两个大组，演唱歌曲的合唱部分，并提醒学生：“同学们，你们在合唱的过程中，既要唱好自己声部的旋律，又要倾听另一声部的旋律，这样，两个声部的声音才能和谐地融在一起。”解决本课难点

5、指导学生用平稳深沉和优美深情的对比情绪完整演唱全曲，唱出人们对童年的回忆和对故乡的热爱，解决本课重点。

6、巩固演唱，并及时对学生的表现给予鼓励和肯定，激励学生的自信心以及学习的积极性，为接下来的表演环节做好铺垫。

第四环节：拓展延伸

我把学生分为两个大组，第一组让他们自选打击乐器为歌曲伴奏，第二组让他们为歌曲创编舞蹈动作。最后让他们通过自评，互评的方式进行评价，学习彼此的优点。这样既锻炼了他们的自我创作能力又培养了他们的团结协作能力。

第五环节：课堂小结

首先我启发诱导学生，让他们回忆本节课都学到了什么，最后我加以总结并告诉学生，希望他们能够像小树一样不怕困难，乐观向上。结束这堂欢快的音乐课。

7.故乡的小路教学反思案例篇七

这节课中涉及的歌曲是早于学生出生时创作的，他们所学唱一些经典唱段也只是通过现如今的电视广播媒体或长辈们的口传心授而学会的，因此他们不可能完全体会到当时作曲家、歌唱家等人的创作意图和创作背景;再就是考虑学生偏爱流行歌曲的程度远远超过这些经典的老歌，基于这两点考虑，我用从选材、设计课堂步骤、提前下达预习、表演任务和教法(采用聆听教学法、对比教学法、拓展思维教学法、互动教学法等)等，使得这节课能够顺利地完成，并受到了学生的喜爱。

从课堂反馈的结果看，基础知识的教学、能力的培养和情感教学的教学目标也都基本实现了;教师的主导作用和学生的主体作用也得到充分发挥，双边配合十分默契;同时课堂教学调动了不同特性的学生学习的积极性，学生的情绪非常高涨。

8.故乡小路作文篇八

课题：《故乡的小路》年级：五年级课时：1课时教学目标：

1、聆听德沃夏克的《念故乡》和演唱歌曲《故乡的小路》，探索、体验不同风格的旋律，根据《故乡的小路》进行创编，会用打击乐器伴奏，体会创编成功的快乐。

2、能清晰正确的演唱歌曲，结合曲调体现强拍和弱拍，注重发声的重轻和演唱风格。

3、这是一首两段体的优美抒情歌曲，指导学唱前8小节曲调，指导分声部学唱后8小节。唱好二声部合唱，加强同学之间的合作能力。

教学重点：较熟练的演唱歌曲《故乡的小路》

教学难点：二声部合唱，理解、表现《故乡的小路》的情感内涵。教学切入点：

1、创设情趣，注重情感的交流与体验。

2、激发兴趣，由看视频听音乐引入新课教学。

3、利用多媒体，有画面有声音，形成对故乡的眷恋。

4、加强了与学生的情感交流，突出学生本位。教具：钢琴、部分打击乐器、U盘、多媒体。教学过程：

一、创情境，导新课。

1、师生问好(用钢琴弹奏体现师生问好歌)

2、播放聆听《念故乡》。

刚才同学们都欣赏了这首歌曲，谁能说说：（1）、歌曲反映了什么内容？（对故乡的思念）

（2）、音乐作品在情感上表现了什么情绪？(作者对故乡的思念之情)

3、下面老师再带来一首作品：播放音乐，不显歌词，配带朗诵。（出现故乡的小路画面）故乡的小路总是那么令人眷恋，给我们留下了无数的欢乐与幸福。故乡是亲切的，故乡是美好的，故乡是让人魂牵梦绕的。今天我们就一起来学习一首新歌——《故乡的小路》

【分析：播放以前拓展听赏的德沃夏克《念故乡》引入，体验音乐作品情感上的表现，创设情境，点击播放画面，激发学生兴趣，为演唱《故乡的小路》作好铺垫。】

二、识乐谱，学歌曲。

1、点击课件，展开《故乡的小路》乐谱。

2、播放歌曲，完整聆听，初步感受歌曲节奏、旋律、情感。

听一听，从歌曲中你感受到了一种怎样的情感？（带着思绪万千的心情，勾起了对往事美好的回忆，流露出对故乡小路多么的亲切，追忆到孩儿时欢乐生活的情景）

3、学习、体验变拍子。

再次播放歌曲，教师随音乐划3/4拍、4/4拍指挥图示。

听出歌曲是几拍子的吗？（一小节三拍子，一小节四拍子，是交替出现的）带领学生一起打节拍，动作演示：

2如：三拍子——拍手掌、点手心、点手心；四拍子——拍手掌、点手心、点手心、点手心、点手心。让学生体验节奏的强弱。

同学们，这就是我们今天要学的新拍号——变拍子。这首歌曲就是三拍子与四拍子交替变换的。

4、识曲谱，分辨乐段。

本曲谱分为两个乐段，第一乐段除一个不完全小节外有8个小节，第二乐段也有8个小节，分二声部合唱。

5、学习第一乐段。

（1）老师范唱，启发引导：

现在听老师唱一唱，这部分的歌词都诉说了些什么？（小花、小路等）

这个乐段就是描述对童年往事的美好回忆，那么，你们童年最快乐最幸福的是什么呀？谁能来说一说？（让学生自由回答）

（2）引导学生随着图谱学唱第一段曲谱

教师钢琴弹奏曲谱，学生用手势划旋律线，在心里默默地唱旋律（穿插讲解变音记号#，弱拍起音，突出强拍重音，十六分音符）

跟钢琴学生哼鸣整体的一起合作演唱。小组合作演唱

跟着音乐伴奏来唱一唱，注意把握好音乐的节拍。

6、学习第二乐段。

（1）用视唱方法学唱歌曲第一声部。

钢琴弹奏，听琴声，看曲谱，学生跟着用“啊”唱完第一声部乐曲。

看曲谱歌词，听琴声，齐唱第一声部。老师唱第二声部。（2）用上述同样的方法，学唱完第二声部。（3）二声部合唱练习。老师低声部，学生高声部。老师高声部，学生低声部。女生高声部，男生低声部。男生高声部，女生低声部。（4）鼓励，即兴。

刚才，同学们唱得非常好！老师与同学、同学与同学之间配合的太默契了。现在请部分学生演示一下

7、歌曲结尾处理。（1）老师范唱尾声。

（2）学生跟着琴声，用“嗯”随着旋律放慢速度唱完。

结尾的哼鸣，你会想到什么？带着你所想到的情景一起来把整首歌唱一唱！

8、变化处理歌曲，完整演唱。

（1）老师领唱“我那故乡的小路”，接着让学生齐唱，二声部合唱男生高声部女生低声部，结尾齐唱。

（2）指名领唱，重复上述方法练习唱完。

【分析：制作好课件，节省了课堂上许多时间，方便了教学。乐理知识结合歌曲教学，让学生共同参与、分析、感受、体验，把学习音乐兴趣融入了教学之中，加强了学生对音乐的理解能力、音乐知识技能的掌握；加强了课堂上学生的互动，培养了学生的合作能力。】

三、唱歌曲，编表演。

1、使用打击乐器伴奏。

歌好听，优美感人，如果能配上乐器伴奏效果会更好，谁能来用打击乐给歌曲伴奏？

提供伴奏乐器：铃鼓双节筒沙球

2、点击播放打击乐节奏图示。

铃鼓节奏： |X 0 0 |X 0 0 0 | 双节筒节奏: |X 0 0 |XX 0 0 0 | 沙球节奏： |0 0 X |0 0 0 X |

3、创编歌词，点击课件，让学生编唱。

创编填充歌词

我那故乡的小路，是我梦中（X X）路，（X X）,(X X)啊！弯弯的小路，梦中我思念的路，（X X）、（X X）

【分析：创编活动，让学生手持打击乐器为歌曲伴奏，体验音乐的节奏、和谐及产生的共鸣，会给音乐带来美感。创编歌词，运用歌词在熟悉的旋律下产生的效果，激发了学生的创造性思维。】

四、简小结，激尾声。

1、小结。

这节音乐课，同学们自始至终表演的相当好！配合的非常好！掌声鼓励你们！家乡是生我养我的地方，无论我们走到哪里，妈妈的话儿永记住，思乡的旋律永远萦绕在我们的身旁。让我们共同来热爱我们的家乡，热爱我们的祖国，热爱家乡的小路，热爱家乡的亲人。让我们用最美妙的音乐，来表达对家乡的思念。

同学们，我们再一次用深情的语气，欢快的情感，共同演唱《故乡的小路》。

2、轻声播放歌曲，按组有秩序地离开教室。

【分析：音乐审美，音乐情感，要贯串于整个音乐教学过程，因而结尾也要起着画龙点睛的作用，升华主题，使学生有着美好的回忆，充满欢乐的气氛，让学生回味无穷，让学生喜欢音乐，使学生对唱歌教学不感到乏味。结束几句简短的话语，几秒钟的美妙音乐声，使学生对音乐产生了共鸣。】

2016年1月淞南二小

《故乡的小路》说课

顾坚

一、说说教学思路设计：

《故乡的小路》这是一首两段体的优美抒情歌曲。4/

4、3/4拍，D宫调式，曲调流畅而又抒情。歌曲表达了人们回忆美好童年的内心激动的心情。歌曲的第一乐段由两个乐句构成，此段音区低而深沉，乐句都以弱拍起音开始，平稳的曲调，表达了人们带着思绪万千的心情走在熟悉的小路上，勾起了对往事美好的回忆。在第二乐句中还出现了一个临时变化音。音调上使人感到对小路是多么亲切的情感流露。在第二乐句中一个八度跳进，使人仿佛追忆到儿时欢乐生活的情景。歌曲以六度跳进到第二乐段，使情绪渐渐地得以抒发，在音区上升高，由衷地抒发了热爱家乡的心情。全曲未句，在“呣”的哼鸣中结束，但心情久久不能平静，往事历历在目，仿佛“童年多美好”的话语还要向你倾诉。在教学本课时，我通过情境导入让学生自主参与，自主探索，独立获取知识。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。

二、说教学目标：

课程对音乐教学提出了新的要求，提出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程；应该是在教师指导下，学生积极、主动的体验与感悟音乐的过程。

1、能用柔美的声音演唱歌曲，表达自己对故乡的爱。

2、通过创编动作，了解变拍子与变音记号，使学生进一步感受三拍子、四拍子乐曲的特点，加强对变拍子的认识。

3、唱好二声部合唱，加强同学之间的合作能力。

三、说关键处的处理：

根据学生年龄特点，我认为本课是以唱歌为主的音乐课，重点是用柔美的声音演唱二声部歌曲，把握三拍子、四拍子的变拍子节奏，表现出歌曲优美、抒情的思乡情。在这个环节，我采取教师语言描述创设情境，学生想象美丽景色的形式，激发学生的情感，引导学生用柔美的声音演唱；另外利用游戏，小组合作等形式将3/4与4/4变拍子节奏这一难点解决并消化，让它变成一个轻松的可以一笔带过的东西。

四、说教学过程：

一、创情境，导新课。

1、师生问好(用钢琴弹奏体现师生问好歌)

2、播放聆听《念故乡》。

刚才同学们都欣赏了这首歌曲，谁能说说：（1）、歌曲反映了什么内容？（对故乡的思念）

（2）、音乐作品在情感上表现了什么情绪？(作者对故乡的思念之情)

二、识乐谱，学歌曲。

1、点击课件，展开《故乡的小路》乐谱。

2、播放歌曲，完整聆听，初步感受歌曲节奏、旋律、情感。

3、学习、体验变拍子。

再次播放歌曲，教师随音乐划3/4拍、4/4拍指挥图示。

听出歌曲是几拍子的吗？（一小节三拍子，一小节四拍子，是交替出现的）带领学生一起打节拍，动作演示：

2如：三拍子——拍手掌、点手心、点手心；四拍子——拍手掌、点手心、点手心、点手心、点手心。让学生体验节奏的强弱。

同学们，这就是我们今天要学的新拍号——变拍子。这首歌曲就是三拍子与四拍子交替变换的。

4、识曲谱，分辨乐段。

本曲谱分为两个乐段，第一乐段除一个不完全小节外有8个小节，第二乐段也有8个小节，分二声部合唱。

5、学习第一乐段。

（1）老师范唱，启发引导：

现在听老师唱一唱，这部分的歌词都诉说了些什么？（小花、小路等）

这个乐段就是描述对童年往事的美好回忆，那么，你们童年最快乐最幸福的是什么呀？谁能来说一说？（让学生自由回答）

（2）引导学生随着图谱学唱第一段曲谱

教师钢琴弹奏曲谱，学生用手势划旋律线，在心里默默地唱旋律（穿插讲解变音记号#，弱拍起音，突出强拍重音，十六分音符）

跟钢琴学生哼鸣整体的一起合作演唱。小组合作演唱

跟着音乐伴奏来唱一唱，注意把握好音乐的节拍。

6、学习第二乐段。

（1）用视唱方法学唱歌曲第一声部。

钢琴弹奏，听琴声，看曲谱，学生跟着用“啊”唱完第一声部乐曲。看曲谱歌词，听琴声，齐唱第一声部。老师唱第二声部。（2）用上述同样的方法，学唱完第二声部。（3）二声部合唱练习。老师低声部，学生高声部。老师高声部，学生低声部。女生高声部，男生低声部。男生高声部，女生低声部。（4）鼓励，即兴。

刚才，同学们唱得非常好！老师与同学、同学与同学之间配合的太默契了。现在请部分学生演示一下

7、歌曲结尾处理。（1）老师范唱尾声。

（2）学生跟着琴声，用“嗯”随着旋律放慢速度唱完。

结尾的哼鸣，你会想到什么？带着你所想到的情景一起来把整首歌唱一唱！

8、变化处理歌曲，完整演唱。

（1）老师领唱“我那故乡的小路”，接着让学生齐唱，二声部合唱男生高声部女生低声部，结尾齐唱。

（2）指名领唱，重复上述方法练习唱完。

三、唱歌曲，编表演。

1、使用打击乐器伴奏。

歌好听，优美感人，如果能配上乐器伴奏效果会更好，谁能来用打击乐给歌曲伴奏？

提供伴奏乐器：铃鼓双节筒沙球

2、点击播放打击乐节奏图示。

铃鼓节奏： |X 0 0 |X 0 0 0 | 双节筒节奏: |X 0 0 |XX 0 0 0 | 沙球节奏： |0 0 X |0 0 0 X |

3、创编歌词，点击课件，让学生编唱。创编填充歌词

我那故乡的小路，是我梦中（X X）路，（X X）,(X X)啊！弯弯的小路，梦中我思念的路，（X X）、（X X）

四、简小结，激尾声。

1、小结。

同学们，我们再一次用深情的语气，欢快的情感，共同演唱《故乡的小路》。

2、轻声播放歌曲，按组有秩序地离开教室。

2016年1月淞南二小

《故乡的小路》教学反思

顾坚

我在课堂教学实践中，始终感觉识谱教学是一个很难把握又必须抓牢的难点，学生具有一定的识谱能力，有利于进行音乐表演和创作等教学活动的开展。

首先从音乐主题切入，有意境的引入“路”或者用谈话的方式导入，这样，不仅使音乐主题显现，并有了良好发声练习的感觉。其次，创设情境，教师设计短小经典，带有情感，教学内容铺垫，教师设计精制的形体律动，让学生在教师的引导中，模仿、感受、聆听律动、演唱音乐的美。体会思念家乡的真实情感，联系实际情况来表现。这样，会让学生感受音乐课堂所带来的独特气质。

《故乡的小路》是一首两段体的抒情歌曲，4/

4、4/3拍D宫调式，全曲共分为两乐段，第一乐段音区低而深沉，从弱起开始，曲调平稳，在以六度跳进到第二乐段之后，情绪逐渐得以抒发。这首歌曲要向我们表达的是一种对故乡淡淡的回忆和深深的眷恋之情。歌曲在第一乐段似乎是在用倾诉的口吻向我们描述着一段童年往事，清幽流淌着的旋律仿佛像这条童年走过的小路一般沁入人们的心里;第二乐段则是在第一乐段的铺垫下，旋律上有了一些起伏，情绪逐渐在回忆的梦中升温，将一种忆往事、思故乡的真实情感倾诉出来。《故乡的小路》所要像我们表达的并非是喷涌而出的浓烈情感，而是像一眼淡淡的清泉，逐渐将那种内敛而深沉的爱送达心底，令人回味无穷。

根据对教材的分析，本课设计思路的主线以“浓浓故乡情”为情感铺垫，在音乐情境中抒发故乡情，表达故乡爱。主要设计了以下几个教学环节：

1、歌曲和情境导入，回忆故乡的点滴思念之情。

2、演唱《故乡的小路》学习歌曲。

3、激发对歌曲丰富的情感体验。纵向挖掘不同的艺术作品，归“情”于故乡。歌唱是学生音乐水平的直接体验，一首歌曲经过学生声情并茂地表现会更富感染力，《故乡的小路》是表现了对故乡浓浓的思念，学生没有这方面的亲身感受，怎么让学生“唱好”这首歌曲呢？在这首歌曲的教学中，我抓住两点进行歌曲教学：

（1）、注重培养学生的自学能力，在音乐教学中培养学生的合作精神，在歌曲的导入时我对歌曲的两个声部进行了两次范唱，并告诉学生个人的能力有限，请学生们帮助老师完成歌曲的范唱，这样既激发了学生的学习兴趣又让学生进行了师生合作的训练，让学生在倾听和参与中获得对歌曲的初步感知，在歌曲二声部的训练中，启发学生倾听声部的音量，以培养生生之间的合作精神，在这当中，有的学生音准、节奏感都很好、乐感很强、学的很快。有的学生接受力很差、缺少乐感、学起来就很困难，自学互助可以提高层次高的学生的能力，带动稍差的学生，使不同层次的学生得以交流，相互学习，同时也可以保护较差学生的自尊心，真正提高学习效果。

（2）、歌曲的意境，因为歌曲中乐句的相似性，很多同学在歌曲演唱中都唱的没有什么变化，缺少歌曲意境的表现、我先让学生用朗读的方法体验文学朗读的高潮。有些同学的处理是前一句强、后一句弱。有一些同学处理的是前一句强、后一句更强、自己对故乡的无比强烈的思念。我首先肯定了他们的见解接着说：“同学们：刚才是我们文学朗读中的处理，音乐中的高潮与文学不一样，它必须借助旋律来表现，我们想一下，歌曲高潮的地方旋律有什么特点？怎么样的旋律才有助于我们抒发自己心中的感情？你听一听，想一想怎么样的处理能更好的表现这首歌曲？最终在这样的引导下，学生一致认为先强后弱的方法能更好地表现歌曲的意境，演唱效果得到一定提高。这也正是我努力想向大家传达的一个重要思想情感，归情于故乡是整堂课的最终情感归依。

这节课的不足之处在于：课堂内容较满，还有一些细节问题忽略了，如二声部合唱部分还是因为时间问题没有得到彻底的解决，当然这也与平时的练习有关，学生对低声部的把握有畏惧心里，容易跑到高声部去，以后这方面要加强练习。

2016年1月淞南二小

《故乡的小路》教学评课

顾坚

左瑾

首先从节奏上来说，这首歌曲与以前所学歌曲最大的不同是歌曲中同时存在两种拍子，这也是学生需要掌握的知识――变拍子。顾老师利用多媒体跟着歌曲拍节奏，让学生模仿节奏，然后让学生说出节奏型有哪些不同？最终，大家发现两种拍号在歌曲中是以小节交替的形式出现的。（抓住这一点，以让学生明白节奏的反复性，不同之处是提醒学生在演唱中要注意的）同时，顾老师弹琴，学生伴奏帮助学生熟悉歌曲，更好地把握这种结构上的相同性，为歌曲的演唱流畅性奠定了基础。

二、歌曲的意境

因为歌曲中乐句的相似性，很多同学在歌曲演唱中都唱得没有什么变化，缺少歌曲意境的表现。顾老师先让孩子们将歌曲按旋律分段，明白歌曲的前半段重在叙述，后半段重在抒情，歌曲的高潮在后半段。但是，后半段的这两个乐句在演唱中力度也是不一样的。如何让学生更好地区别不同的力度？顾老师先让学生用朗读的方法体验文学朗读中的高潮。顾老师先朗读，学生跟读，有些同学的处理是前一句强，后一句弱，有些同学处理是前一句强，后一句更强，他们都有各自的理由：先强后弱，能更好地表现这种对故乡的意犹未尽的思念，先强再强，表现自己对故乡无比强烈的思念。顾老师首先肯定了他们的见解，接着通过音乐中的表现形式告诉学生音乐必须借助旋律来表现歌曲的情绪。顺势让学生回答歌曲的高潮的地方旋律有什么样的特点？怎么样的旋律才有助于我们抒发自己心中的感情？紧接着顾老师通过音乐需率的比较再来看这两个乐句，让学生听一听，想一想，怎么样的处理能更好地表现这首歌曲？最终，在这样的引导下，学生一致认为先强后弱的方法能更好地表现歌曲的意境，演唱效果得到了一定的提高。再通过各小组演唱，让学生进行比较歌曲演唱情绪，并指出哪些地方还不到位，让学生示范，还有很多的咬字、气息等问题，经过对比感受让他们知道了如何更好地表现这首歌曲的意境。

三、创编活动

这个教学环节是让学生创编歌词，培养他们的创造思维能力和想象力，同时激发了学生的兴趣，培养了小组合作精神。

通过这节课，学生都参与活动，而且每个小组都表现的很好，表现了团体的力量，难点、重点在游戏中已经突破，了解变换拍子并能创编，通过小组接唱、创编激发学生的创作能力和反应能力。

四、不足之处

歌曲的二声部方面的处理还不够完整，学生的合唱合谐性还有待提高。由于低声部的不稳固，常常照成低声部的孩子也往高声部上唱。这些在教学中也是比较关键的，有待提高学生合唱的稳定性。

程曼华

顾老师有一个教学环节是让学生创编歌词，培养他们的创造思维能力和想象力，同时激发了学生的学习兴趣，培养了小组合作精神。

这节课，顾老师让学生都明白了唱好一首歌曲的不容易，同时知道了只要善于观察，善于发现，乐于思考，参与和小组合作的好处，让课堂活起来、动起来。

不足之处：

课堂内容较满，有一些细节问题忽略了，如二声部合唱部分还是因为时间问题没有得到彻底的解决，当然这也与平时的练习有关，学生对低声部的把握有畏惧心里，容易跑到高声部去，在这方面要加强练习。

2016年1月淞南二小

音乐欣赏教学中开放性素材的选择

顾坚

1、确定学生的特点（1）、年龄特点

高年级学生对于音乐素材的有一种潜意识的理解，因此，在选择音乐欣赏素材的过程中，尽量选择一些"静中求动”为主的素材，让学生亲自体验、想象、发挥和创造。

（2）、个性特点

对于高年级学生来说，他们已具有一定的思想认识和理解能力，对于欣赏素材往往喜欢积极、主动、自觉地参与，并会积极主动配合教师一同完成对音乐欣赏素材的研究。

（3）、心理特点

学生的心理活动主要是通过由注意、感知、理解、记忆和思维等心理要素的产生和发展构成；其中，注意力是学生认识客观世界、获取知识、发展智力和培养能力的基础。因此，在选择素材中必须达到以上特点。

2、选择相应的欣赏素材（1）、选择开放性素材的意义

要选择开放性素材，我们必须了解什么是开放性素材。所谓开放性素材是相对于传统素材而言的。现代教学理论与实践的研究成果表明，课堂教学素材必须突出“以人的发展为本”，也就是在教学的全过程中使学生积极主动地参与学习。而有效的开放性素材恰恰符合了这一教学改革的要求。因为它的选择，就是要求学生一同参与，一同完成，通过不同角度的探索、审视，自己去获取、巩固和深化知识，并在参与的全过程中发展思维，培养能力。

（2）、选择开放性素材的“度”

首先要遵循的一条原则是：能使学生投入多向思维，达到问题解决。也就是说教师给学生的学习材料既要使学生感兴趣，能激起学生学习积极性，又要做到材料与内容相吻合，还要使学生展开积极思维，同时在多向参与的过程中，寻求规律，掌握知识。

第一、选择素材有一定的自由“度”。

音乐欣赏是音乐艺术中最让教师难以把握的教学，一般往往比较枯燥，乏味。学生学习音乐的积极性并不高，由此，阻碍了欣赏教育的发展，因此，我们首先要提高他们的学习兴趣，而提高学习兴趣的有效办法及途径就是让学生积极、主动、自觉的参与教育教学之中。例：发动学生寻找一些他们喜欢的歌曲、乐曲等。（如：四驱兄弟主题歌、孙悟空主题歌等。）

第二、选择素材有一定的开放“度”。

我国有相当丰富的音乐欣赏素材，而学生在音乐学习期间一味的封闭，这已是现代教育的一个弊端。我在音乐欣赏教学的同时，常常渗透一些外在的内容与之课堂内容相结合，拓宽教学思路，让学生根据自己的选择加以正确的引导，并参与、丰富、发展音乐欣赏中的有关内容，达到一定的开放性。

第三、选择内容匹配

在音乐欣赏教学过程中，我始终认为教材的内容比较单一，不能激起学生主动的学习积极性。因此，每次上课之前，我总找许多跟教材相关的内容加以充实，丰富课堂内容，摒气了欣赏教学中的“三步曲”，初听——复听——再听这一传统的教学方法。例：我在教授《渔舟唱晚》这一乐曲时，先让学生看几副图片，再运用多媒体中的幻灯片加以连续播放图片，再这过程中有意的穿插《渔舟唱晚》的乐曲，让学生觉得自己已经介入这一景色之中，有身临其境的感受。而后，我让学生根据音乐与图片的景色，想象一下乐曲所表达的内容。通过上述的学习过程，我又制定了几个问题，让学生深一步的了解这一乐曲的内涵。为了让学生加以巩固听赏的能力及温故之意，我就让学生回去根据自己对音乐的探求、理解勾勒心中的美景。

第四、选择类型匹配

音乐欣赏教材是多层次，多方位，多类型的。它涉及有以下几个方面。（1）、歌曲欣赏

A、儿童歌曲：《卖报歌》、《春天来了》等。

B、通俗歌曲：《少年壮志不言愁》、《我们是黄河、我们是泰山》等。C、艺术歌曲：《小白菜》、《伏尔加船夫曲》等。（2）、器乐曲欣赏

A、通俗器乐曲：《月光》（吉他）（定音鼓）

B、民族器乐曲：《渔舟唱晚》（古筝）、《金蛇狂舞》（民族管弦乐）

C、西洋器乐曲：《匈牙利舞曲第五号》（小提琴协奏曲）、《威尼斯船歌》（钢琴）（3）、总结：歌曲欣赏器乐欣赏儿童歌曲通俗器乐通俗歌曲民族器乐艺术歌曲西洋器乐

3、怎样运用欣赏素材进行培养

在小学阶段，欣赏教学大多都拘于形式，为配合教学常规内容的展开，让学生的各类素材充分发挥起课堂作用，激发起学习的兴趣，我在教学中就已学生的作品为主进行教学，并

加以自我评估及运用开放性素材与课堂教学的互助性进行自我分析。

（1）、通过课外欣赏素材进行对学生的培养

比如：我在五年级欣赏课的教学中，学生在网上找了一首《春天来了》这一素材的欣赏内容。我先选择给几幅美术图案进行对比，让学生形成重复和对比的概念。之后，我根据乐曲的意境及内容选择了语文学科中的画面和课文，在配上《春天来了》的歌曲、使学生仿佛置身于美丽的春景中。另外我还让学生在网上选择了关于春天的景色、学生的作文习作、还有一些关于春天的动画，学生在欣赏的同时，在不知不觉中将知识进行了重新构建，形成了关于春天的各种知识的联系，能准、广、快地把握春天的艺术形象，使学生获得了自我学习，自我完善知识的能力，同时也完成了教学的目的。

再如：我在教《动物狂欢节》这一课文时，我让学生欣赏中央电视台动物世界的视频剪辑，而后请学生在网上或动物世界，查询“狮子的生活习性。”“大象的生活习性”等，通过学生对动物的了解。为欣赏教学作了知识准备，对《动物狂欢节》的欣赏提供了非常有利的条件，因为在欣赏前学生已经在自主的学习中把握了各个音乐形象的特征，而且通过学生的交流和模仿各种动物的形象，使学生拓宽了知识面，学习到了各个方面的相关知识。为这首音乐作品的欣赏打下良好的基础。

（2）、实施开放性素材，加强学生自我评估的能力

确立学生学习的主体地位，才有可能达到接受性学习向自我获得性学习的转变。因此，实施开放性素材的研究必须要把握四个要素，即以学生为主体的课堂教学设计；以学生自我发现为主线的课堂组织结构；开放的课堂自由空间，即教学形态的开放，视听范围的开放，知识领域的开放；信息交流的开放；爱与美的教育贯穿于课堂教学全过程。

依据上述四个要素，我制定了高年级学生自我评估的方法。4个教学指标：即教学目标10分，教学过程50分，教学评价20分，目标达成度20分。3个教学过程指标：即操作、认知、情意。其中操作部分为模仿、掌握、创造；认知部分为认记、理解、应用；情意部分为兴趣、感受、想象。通过这一教学评估，试图使教学过程和学生的学习过程相一致，不断通过优化教师的主导作用去强化学生的主体意识，培养学生的创新精神和实践能力。努力使学生从以往的接受性学习逐步向自我发现，自我获得性学习转变。

（3）、开放性素材研究和课堂教学互助性的分析课堂教学各环节时间配比的分析课题导入学生自学学生讨论质疑析疑练习巩固总结评价

14′15″ 10′

7′10″

2′45″ 《渔舟唱晚》 3′ 4′50″ 《春天来了》 2′ 3′25″

15′30″ 7′10″

11′15″ 1′50″

《动物狂欢节》 2′ 4′20″ 18′18″ 5′12″ 9′ 1′10″

结论：开放性素材的研究让课堂教学逐步注重学生主体作用的发挥，在课堂教学中，学生主动的参与，研究，正朝着发展自我、创造自我的方向学习，提高了学习的积极性。

4、运用开放性欣赏素材后的总体效果

（1）老师讲的比以前少了，同学做的比以前多了。“以前只有教师讲、我们听，教师提问，学生回答，千篇一律。现在变成了是我们学生自己的课堂，有些问题，老师让我们学生讨论，开始还不习惯，慢慢地从老师讲，到我们现在自己动脑筋来完成，让我们更好的加强了记忆。

（2）课堂中的教学框框少了，学生思维的空间多了。“同学们上课精神集中，思维活跃，它不再是老师们把嚼得很烂的知识再传授给你，而是靠同学们自己去学，去领会。由于没有一定的教学框子来框住你，所以同学们就有了更广阔的思维空间，慢慢地也就有了自己的见解，培养了自己的个性。”、“不懂的问题还可以通过提问，请求老师和同学们帮助解答”、“使同学们由被动的‘要我学’变成了主动的‘我要学’。”

（3）严肃的气氛少了，老师、学生们的笑容多了。因为，老师有足够的空间和我们一起讨论，大家都显得无拘无束，课上的提问、解答问题、学生上讲台写板书，这些都很新鲜，这不仅使我们对课文有更深切的理解，更重要的是我们的学习积极性和对问题的思考和探索的天地更广阔了，同学之间、师生之间的距离拉得更近了，合作得更愉快了”。

9.小路的作文小学作文篇九

那天清晨，我起了个大早，单独骑着一辆单车，在静寂的街道上渐渐行进。因为大部分的人们还在睡梦中沉浮，四周洪亮的鸟鸣声更显得动听极了。

渐渐的，渐渐的，单车驶进了一条幽静的小道，迎面而来得是一栋砖造的矮屋，厚重的红砖大都现已斑斓，失去了本来赭红的色彩，但仍严密的堆砌在一起。屋顶上的黑瓦覆满了落叶，有几处还残缺不胜。

单车继续行进，路旁有两棵雄阔的大树，为小道搭起了幽凉的拱桥。尽管巷道是由水泥铺成的，可是雄壮的大树向下扩展着它们的树根，屹立不摇伫立着，而它们的.树枝，就像巨爪攫取着矮房的生命力。

行出了小道，阳光又洒了下来。我深深的觉得，这国际处处充满了生命力，即便面临坚固的水泥地，树木求生的天性仍永不抛弃。

人们在本来布满荆棘，杂草丛生的荒野，一步步艰苦地踏着，跟着时刻的激流一点一滴的消逝，那本来郁郁聪的野草，在人们的一遍遍地踏伐下，逐步稀疏;那本来尖利的刺和岩石，也在人们一步步的脚印下，逐步平整，一条条连络且带领咱们通往各地的路途，便在时刻的推移下，渐渐成形。咱们现在脚下所踏的每条路，都是由前人辛苦地开辟，从荒野变成一条条弯曲的小径，又从小径拓成了宽阔的大路，一步步演化而来的但是，这一条条舒适平整的路途，是累积了多少前人的艰苦及才智才铺出来的呀!这不正是所谓的“前人种树，后人乘凉”?因而当咱们踏在这一条条的路途上时，应该心存感谢。

跟着年代渐渐地演化，路已不只止于地球表面了。路是交流两地的桥，而跟着人们的好奇心已拓宽到地球以外的国际，路也变得无远弗届。人们藉着这一条条无形的路，探究着充溢奥妙的外层空间国际，是那一条条的路，带给人们快捷的交通，使人们能通行无阻;是那一条条的路，给予人们时机，可以窥视国际的浩翰及神秘;是那一条条的路，带领人们通从如无垠的海洋的常识，让人们能行进的如此神速。

每个人的终身就如无形的路途，这条路非常绵长，人们经常尽力的望向最远的那一方，想要一窥那归于自己的目的地，但有时分，你愈是心急地想望见它，你便无法聚精会神地走着你此刻该走的路，而方针只会你愈来愈远。人生的这条路是艰苦的，没有人走的路会彻底平整而宽阔的，也没有人能轻松且不费一丝精力的走完它。一旦咱们踏出那第一步，咱们便要有心理准备，面临接下来一个又一个数不胜数的应战。

10.《故乡的小路》教案篇十

南乐县第二实验小学

张自岗

学情分析：

五年级学生在上课时纪律比较好，都很认真，总体的音乐基础还可以，接受能力不错，各班学生情况大同小异，有一部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态、音色也很优美。中等生的人数占多数，这批学生对音乐的兴趣很浓，但由于自身的条件或其他原因，所以歌唱技能有待于进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对音乐缺乏兴趣，所以情况不乐观。这些学生在班级中人数不多，但他们对全班学生的影响很大，给班级带来了不少负面影响，这些学生上课时乱叫，音不准，做小动作等。但我相信，经过一学期的努力，他们会有所改善。学习目标：

1、从音乐作品中领悟爱家、爱故乡的做人的基本素质。通过聆听、表演等各种艺术形式，表达自己对故乡的爱。

2、了解变拍子与变音记号。

3、《故乡的路》这首歌通过对故乡小路、童年时代的回忆，抒发了抚育自己成长的故土的深切思念，辅以欣赏《故乡的云》，使学生在学唱和欣赏的过程中充分体会人伦亲情、故土母训等中华民族优良道德要素，培养学生爱故乡、爱祖国的博大情怀。教材分析：

这是一首优美深情的歌曲，通过对故乡小路的描述，回忆起童年的幸福时光，表达了对母亲、对故乡的思念之情。

歌曲采用大调式，周期性变化的节奏，单二部曲式。第一部分：曲调平稳，着重表现对往事的回忆。

第二部分：合唱部分情绪较为激动，抒发了对故土亲人的思念。结束：以哼唱重复末乐句的后半句，仿佛还沉浸在无穷的思念之中。

教学重难点：了解变拍子与变音记号教学手段：多媒体课件

电子琴教学过程：

一、创设情境，导入新课

师生问好（用琴弹奏体现师生问好歌）

1、齐诵古诗《游子吟》

同学们，让我们用一首孟郊的《游子吟》来开始今天的音乐课！（师生齐诵）是啊！母亲牵挂在外的游子，而游子们又何尝不想念自己的故乡呢》？