初中作文初中新起点

初中作文初中新起点（16篇）

1.初中作文初中新起点 篇一

那天中午，太阳烤着大地，我在去北京的路上。路过一个高级县城的时候看到一群围观的人。出于好奇，我走到一个男人面前，问：“这个男人，这里发生了什么事?这里这么多人?”

“你是从其他地方来的?你不知道这个。跪在刑台上的人敢当面为县长负责，说县长利用职务之便滥用职权，不分对错。”

“犯这样的小错误会被斩首吗?”

“这个你不知道。我们这里称之为有权势的人。官员就是这样。我们普通人敢说什么?他们的官员把这叫做‘杀一百个警察’，意思是人民不要反抗，反抗只是死路一条。”

一刻钟后，坐高的军官说：“时间到了，快点。”扔掉刻有“切”字的木牌。刽子手拔出犯人背后的木牌，举起大刀要砍。这时，一阵风吹来，刽子手的视线被风吹来的沙子挡住了，囚犯看不见了。县长看到后，命令士兵们把大屏幕拿过来，放到有风的方向，然后大喊：“切!”刽子手刚要动身，风刮得更猛了，吹下了屏风，沙子又挡住了刽子手的视线。

这次县长没有下令刽子手斩首，而是说：“既然这样，那就让我亲自给你斩首吧。反对我!”然后他告诉士兵们把他的眼睛蒙上，他认为沙子会杀了他。他举起大刀刚要开始，天空中雷声隆隆。他没在意，挥了一下刀，然后想砍下来。突然，一道闪电落到了县长的脚下。县长听到一声巨响，吓得手脚发抖，大刀砰的一声掉在地上。

监桌下的人群里传出一个声音：“你看，你被录取了。你们这些官员滥用职权，不顾老百姓死活，只关心自己的利益。这就是结局。”然后所有的人一起哭，冲到刑台上解开那个人的绳子。县长吓得一句话也说不出来，闪电般逃离现场。

后来县长不知道去了哪里，老百姓选了幸存的那个人当县长。他上台后，改革了所有的制度，调动了政府内部的官员。在他的努力下，这个县变得越来越繁荣。有钱。

这是因为我们做出了正确的选择，从新的起点发动了进攻。

2.初中作文初中新起点 篇二

上课是指教师和学生在课堂上进行交流、互动的教育教学活动过程的简称, 是教师和学生共同进行创造性劳动的过程, 是教师“教”和学生“学”的统一活动 (胡青、赵杏梅、史彩娥等2005) 。其实质是交流、互动、共谋发展的活动, 即教什么, 怎么教, 学什么, 怎么学。

作业与考核即效果检测和情况反馈, 是教与学调整的重要参考。

初中英语教师如何把握英语课堂教学的各环节?根据英语学科的人文性和工具性特点, 笔者提出“零起点”的课堂教学意识这一主张。所谓“零起点”意识, 可以从三个方面来理解:一是教学对象的“零起点”思考;二是教学内容的“零起点”思考;三是教学方式的“零起点”思考。

一、教学对象的“零起点”思考

我国现行教育体制决定了六年级到七年级的学生基本上是再次全新构成的一个学习群体 (部分九年一贯制的学校也存在该现象) 。针对一个全新建构的一个学习群体, 笔者建议初中英语教师把他们看作为一个“零起点”的新群体。原因有三:其一, 该群体的构成和融合, 尤其是团队合作, 应该从“零”开始进行设计思考;其二, 来自不同地域的学生在小学阶段的英语知识储备, 从团队总体上应从“零”开始进行设计思考;其三, 建构全新的适合自己教学风格和新团队学习的方式方法, 应从“零”开始进行设计思考。教师该如何“零起点”思考我们的教学对象呢?笔者建议教师可以从以下三个方面考虑:

一是英语教师在主导构建七年级新学习团队时, 应从思想意识形态层面带领学生主动“清零”, 让学生在最短的时间内明白“我们是一个崭新的英语学习团队”, 进而形成英语学习的新起点、新征程意识。

二是英语教师要主导七年级学习团队重新按照课程标准的五级要求, 有意识地从“零”开始规划自己的英语学科知识建构和英语能力素养的形成。笔者建议教师可以要求学生“尘封”以前小学阶段的英语学习所得, 响亮地提出该学习团队“一切从零开始”的口号, 这对提振团队士气、团队合力形成与团队共进局面的形成也是大有好处的。

三是英语教师要主导七年级学习团队的角色转变和适应度。不以从前的成绩论英雄, 不用从前的成败贴标签。教师是新的, 学习团队是新的, 即将面临的学习旅程也是新的, 每个人都是新团队的独特个体, 我们的集合就是从“零”开始的新战队。

笔者用较长的篇幅介绍了六、七年级的英语教学衔接, 其实以同样眼光看待七、八年级英语教学衔接和八、九年级英语教学衔接, 也是有异曲同工之妙的。这样就有效地避免了“前摄抑制”制约学生发展和优差分级的负作用的扩大化, 让我们的教学对象有“日日新”的感觉, 从而高效地发挥心理的“正引导”能量, 促进教学对象的不断发展和进步。

二、教学内容的“零起点”思考

教师普遍存有这样的观点, 即无论是小学阶段的教学内容, 还是七、八、九年级的教学内容, 对于教师来说, 教材上出现过的内容或是教师教授过的内容, 学生就应该已经掌握了, 而教师的任务就是在原有教学内容的基础上, 根据教材每学期或每节课的安排, 只讲授新的教学内容就可以了。教师把教材教完, 学期工作就算大功告成了。这些观点有失偏颇。在备课和上课环节中, 笔者提出教学内容的“零起点”思考, 可以按照以下三个步骤进行实施:

第一步, 现行初中英语教材无论是话题和功能、词汇和句型、语法和文段等内容的安排均遵循了语言学科的重要特性———工具性, 即遵循了多次循环和循环上升的整体规律。语言习得理论也提倡通过重复、循环、提升的基本模式来进行语言学科知识的建构。这就要求教师有处理新教学内容“零起点”的技巧意识。无论是单元学习、还是课时学习, 教师应先理清本课时或本单元的新知“起”点, 即本单元或课时教学内容的新授课内容, 这就是我们教学内容的“零起点”。

第二步, 教师要从“零起点”视角理清该“新知”的铺垫内容。如何巧妙地导入该铺垫内容?如何简洁、高效地对学生进行新知铺垫?教师通常采用的方法是引导学生总结旧知, 或以话题为切入口, 采用师生共商的方式。此环节切忌教师草率行事, 直接呈现新知, 不以“清零”的思维来处理新旧知识的衔接。一句话, 教师应该站在学生的角度, 思考“假如我对本节或本周要学的内容一无所知, 即起点为零, 教师如何引导我们从零开始, 以旧带新, 从而完成新知的把握和能力的培养”, 这就是“零起点”对教学内容准备的内涵。

第三步, 对于教学内容的“零起点”思考。在面对较大容量的教学材料时, 教师面面俱到、平均用力是教学之大忌。这是由学生思维和注意力的集中以及认知规律决定的“, 大珠小珠落玉盘”只会给学生留下杂乱的噪音, 而抓住线头拉起一串珍珠才会形成装点美丽的项链。教师在教学内容的准备上必须根据课程标准的各级总要求, 理清教学材料上的一级语言知识和能力目标, 二级语言知识和能力目标, 三级语言知识和能力目标 (一级、二级、三级的划分标准是根据教学材料所安排的内容在课程标准的各项标准要求下的主次之分决定的) 。三个级别的知识和能力目标分清后, 在新知呈现、新知操练、新知运用等环节均要求教师和学生紧紧围绕一级目标进行教学活动。此举会让课堂知识更聚焦, 让学生明白阶段主旨知识, 有效地解决了“学什么”的问题。待一级知识目标相对熟练和固化后, 逐步有意识地扩展到二、三级知识目标。这样的课堂才会主次分明、详略得体, 从而提高课堂的有效性和实效性。

三、教学方式的“零起点”思考

基于教学对象和教学内容的“零起点”思考, 教师的“教”和学生的“学”也必须“零起点”思考。一方面, 要求教师根据教学内容和教学对象的实际情况, 站在学生的角度, 组织和引导学生从旧知走向新知, 再到新知运用和拓展延伸。选择和使用“教”的方式时, 要求教师的意识形态要回归空白, 即教师在每一节课中, 要自始至终有“组织学生从一篇空白宣纸到和学生共同完成一幅艳丽画卷”的固定意识。另一方面, 要求教师要深知“教得精彩”不如“学得精彩”, “教师精彩”不如“学生精彩”。教师只是课堂的组织者、引导者和评价者, 学生才是学习的主人。这就促使教师在引导学生学习方式的选择时, 也必须站在学生的角度去思考, 与学生一起演绎“教与学”的双赢精彩。

参考文献

胡青, 赵杏梅, 史彩娥.2005.新课程教师专业发展能力培养与提升--课堂教学能力培养与提升[M].北京:华龄出版社.

3.初中作文初中新起点 篇三

关键词：乡镇中学；英语学习；教学衔接；有效教学

乡镇初中学生学习素质与能力不够良好是不争的事实，在衔接中小学教学中，我们必须低起点，重基础的开展；不能让学生在中学起始阶段就掉队。

一、衔接中存在的问题

中小学英语衔接教学上如果脱节，会导致学生间英语学习能力和水平的差距加大，会使得很多乡镇学生失去升入高中学习的机会。

1.小学英语重视程度低

农村小学，在英语教学中因师资、教学资源不足，致使教学效率不高；另一方面，受传统因素的影响，小学英语往往处在“高级副科”地位，受重视和关注程度普遍偏低；课时不足，教学要求不高。而家长因自身知识水平、家庭条件限制也多在学生英语学习上力不从心。

2.中小学英语难度跨越大

小学英语学习只是一些英语常见单词、句型的学习，只要求学生记住四会单词和词组，往往学生会读就行，重点是学生学习英语的兴趣的培养而非能力的提高。初中英语加强学生听、说、读、写等基本技能的全面提高，词汇量、语法知识学习的数量和复杂性加大。缺失良好衔接，初一学生就可能对英语学习失去信心。

另外，小学与初中英语教学的方法也不一样，小学主要是通过各种活动吸引学生的兴趣，重在学习情感的培养。而初中英语教学任务重，难度相对加大，教学中重在引导学生对知识的领会、掌握及运用；“任务型”教学成为教学的主要方式。

二、优化衔接的有效途径

新课程理念下的初中英语教学，既要营造和谐、活泼的学生氛围，又要加强教师的指导、组织，突出教学情境的创设，有效任务的完成。

1.夯实基础，做好教材教法衔接

我们在七年级英语教学中，首先要摸清楚学生英语学习的状况，可以组织摸底考试，掌握学生小学英语学习状况。然后，结合初中英语教材编写的思路，寻找能够夯实学生基础，弥补小学英语学习不足的地方，双管齐下，让学生获得基础、能力共同提高。如，初中英语的“话题”教学时，我们就可以找小学与之相关的内容，在高效复习中让学生进行交际交流，温故知新，获得学习兴趣、学习方法，让学生逐渐适应任务型教学，潜移默化地加强语言运用和英语能力的培养。

2.提高认知，加强学法评价衔接

在对学生初始成绩研究之后，我们还可以通过教学观察、和学生座谈交流，了解学生英语学习的方法掌握情况。如，我在教学中发现，有些学生没有预习的习惯，更多的学生认为预习就是读读单词，看看课文。这就表明刚升入初中的学生英语学习的主动性不足，自我提高的意识欠缺。因此，我引导他们如何预习，如何去记单词、协调多种感官参与预习活动，并在预习中发现学习的重、难点等等。评价方式不同，对学生英语学习的兴趣与学习的能力产生影响不同。我们英語评价可以有非测试性评价、测试性评价、形成性评价、终结性评价等等，对于衔接中的学生来说，我们主要以形成性评价为主，对学生学习过程加大关注，采用赏识教育，培养和激发学生学习的积极性和自信心。

3.注重效果，良性衔接助推能力

小学阶段学生的英语学习多是机械模仿、形象感知和被动接受式的获得英语技能，听说多于读写的训练。因此，我们在衔接中要注意逐步引导学生主动发挥自主性的读写，让他们意识到积累、扩展语言必要和学会利用情境交流、运用英语的习惯。让学生逐步形成自主学习和提高英语学习水平的能力。

另外，在衔接教学中，我们要注意师生和谐关系的建立，加强情感教学的运用，还有针对学生普遍存在的问题进行有效的补偿训练。如，让学生提高正确书写能力，能够学会有效预习质疑；会做笔记与整理错题，能发现、归纳语法等等。

总之，在乡镇初中英语教学中，我们要处理好中小学教材、教法、学法和评价等方面的衔接；让学生难度平稳螺旋式上升，让学法得到有效的指导和监控，突出赏识与肯定；达到提高学生学习的能力，提高课堂教学效率。

参考文献：

[1]秦小玲.小学英语与初中英语教学有效衔接的手段和方法[J].新课程研究，2012（03）.

[2]张菊英.新课改下中小学英语教学衔接问题探究[J].中学生英语，2013（14）.

4.起点初中作文 篇四

去年，小升初考试结束了，一个星期后通知去拿成绩单，我忐忑不安地来到学校，走进教室看见成绩单在座位上，便大步跨过去，一把拿过急切打开，紧张地看了各科成绩后，松了一口气，这次考试虽然没有名列前茅，但还算正常发挥。

我望着周围的同学，这些不就是我六年前在同一起点一起起跑的同学吗?六年来，我们相互帮助，相互竞争，而现在，我们有了一点差距，将分开去不同的学校，走不同的路。这次终点，又将为我们开辟新的起点。

如果你不努力，你的终点也许只是别人的起点。

我从小就害怕体育考试。有一次我站在800米赛跑的起点，浑身被恐惧包围、侵蚀着，乃至于忘了热身和调整心态，当发令枪响起，我拼命向前奔跑。跑到一半时，双脚像灌了铅似地提不起来，不听使唤，几次想放弃。当我经过圆形跑道上的起点时，一个同学喊到：“你从这里起跑的，还有两圈!”于是我记住了起点和终点的距离，提起精神跑完了全程。

是的，我一次次经过起点，才知道终点在哪里，既然起跑，就要努力奔向终点!

上初中了，我有了新同学，是战友又是对手，我们一起并肩作战，我们又在同一起点起跑，我们肯定有不同的终点，因为从起点出发后，并不是每个人都在努力奔跑!

起点，意味着努力与奋斗;终点，意味着光荣与赞赏。正是因为起点的付出，才会有终点的光鲜与亮丽。

5.起点初中优秀作文 篇五

清早，树上的鸟儿叽叽喳喳地在唱歌，把在睡梦中的我拉了出来。此刻的我心情既紧张又激动，紧张怎么和学校“打交道”，激动能在学校上课。一个小时，两个小时……上午的时间，就在我那复杂的心情中过去了。一踏进校门，便有一种莫名熟悉的感觉，广阔的操场，雄伟的.教学楼……这一切的一切，都印到了我的脑海中去，接着，“新生报到”这四个大字映入我的眼帘，随着字眼，来到了初一四班的报到处前，看着面前的老师，原本只是以为和我们年龄差不多的学生，但在接下来的一系列的谈话中，才发现原来是我们的班主任呀!心里情不自禁的想：“竟然有个那么年轻的老师当我们的班主任，好兴奋啊!”虽然给老师的第一印象不那么好，但自我感觉还不赖。我和父母绕过一座天桥，来到宿舍，便有一种似家非家的感觉，我的宿友们都在整理床铺，我也不甘落后，急忙整理起来，而爸爸妈妈却在为我张罗聘车的事。我不安的过了一个下午，不安是因为担心怎么与宿友们友好相处，会担心自己孤单。

到了傍晚，班主任吴老师的到来，打破了宿舍的宁静，有打破了我内心的不安。“希望能在我回来之前，你们能互相认识。”当时非常沉默，都沉浸在尴尬的场面，一分钟，两分钟……随着我们每个人的自我介绍，我们变得侃侃而谈，直至老师把我们领进教室。老师站在黑板前，向我们介绍她自己。渐渐地，我便熟悉了我们的课室，熟悉了我的每一个宿友，和她们无话不谈，成为好朋友。新起点就是在建立友谊，创建新班级开始的，难道不是吗?

6.那儿，是人生的起点初中生作文 篇六

直到小学二年级，我一直住在老城区的一座四合院里，刚好有四间屋子，自家人住两间，另两间出租给了另外两户人家，在哪儿大家其乐融融地生活在一起，绝无太多间隙。

那儿，一年四季都有另一番的乐趣。春天，老化的地板中总会冒出一些不知名的小花小草，就连污沟中也会添上几分新绿，而我就常常去拔那些小草，闻闻小花的香味;夏天，外婆种下的夜来香盛开了，在晚上发出幽幽香阵阵，它们红红的小花儿真惹人去哪里深吸一口花香，摸摸它们的小花;秋天和冬天则多了几分萧瑟，十分无趣，但又可以在厅子中大口大口地吃着脐橙一样的水果了!我就是在如此美的地方被熏陶大的。

那儿，还住了我的两位启蒙导师，他们就是外公和外婆，外公在我四岁时就弃下我与外婆永远地走了，只有外婆到如今仍然陪着我。记得小学一年级时，外婆白天送我上学，中午接我回家，下午仍是如此，一天都在为我奔波。晚上则陪着我我写作业，或许是受外公影响吧，她只有当亲眼看见我写完作业才肯动筷子吃饭。最让我感动的是她几乎年年用她早已老眼昏花的眼睛和沟壑连连的.双手为我编织毛衣，我也几乎年年抱怨说：“未免老气了些。”但是现在我真想对她说：“外婆，真暖啊，连心都暖了啊!”

7.初中作文初中新起点 篇七

【关键词】五年制高职学生 思想教育 学生管理

一、爱字当头，促其自主

爱是人的天性，作为教育者，需怀着一颗爱心，满腔热情一心为学生着想，学生有了过错不放过，出现了反复不灰心，屡教不改不放弃，达不到目的不罢休；爱是教育的动力，唯有爱学生，师者具奉献之心，理解之心、平等之心、责任之心……只有发自内心爱学生，以情去感染学生，真性融入学生心灵深处，才能温暖后进生冰冷的心田。转化后进生无论如何困难，会有达到目的的一日。只有伟大的爱滋润着无数颗心，才会培养出无数颗爱心，爱是教育不可缺少的；爱是转化学生的源泉，人非草木孰能无情。如何给予学生爱，辅导员只有平时多接近，朝夕多相处，生活多关心，困境多体贴，多亲多近，沟通思想的金桥。建起友谊，做知心朋友，使学生真正感到教者真诚的爱他们。相信辅导员，愿意敞开心扉说心里话，把辅导员看作亲人，自然愿意接受教诲，自主克服缺点自觉改正错误；爱是育人的根本，“爱”才能在学生犯错误时，不简单粗暴，严中有爱，动之以情，晓之以理，情通学生才有内心的动力，晓理才知下一步该怎样做，发挥自我能力。只有以爱来感染学生，以情转变学生才能从学生细微处挖掘学生的闪光点，使其看到未来，充满希望前途光芒；爱是联结辅导员与学生心灵的桥梁，一个教育者对待学生必须给予充分的爱。正面教育多表扬真正感到教者真诚的关心他、帮助他、爱护他，是其知心人，这样既坚定后进生的上进心，又获得他对辅导员的爱戴，既有人缘又获得教育实效何乐而不为呢？例如：班干部向我反映张某同学不守宿规，故而一天晚上，我步入其宿舍门外时里面传出大声吵喊声。“咣当”我推开门，一声震撼屋内鸦雀无声（拉开灯），我严肃站在室内，沉默片刻，避免硬碰硬育而不训。便用极温柔和幽默的语气微笑着说：“这么热闹翻天的独台戏，怎么停了？是我拆台了，不受欢迎对吗？”学生出乎意料看我一副笑脸都流露出惊讶神色不语，我环视一下室内同学的表情目光落在张某同学身上，当目光接触时，她神色不自然脸泛红光了。我冲着她微微一笑，并向她点点头，暗示她，我已经知道是你。随声说“既然这台戏停了，大家就珍惜宝贵时间，酣然入梦吧”。我转身走出室外。

随后她追出来歉意地承认了错误，我请她回忆宿舍规范条例，笑着对她说：“知错能改，善莫大焉，你不仅一次违规其行为危害群体性……”她向我保证以后不会这样了。的确，她以后再也没有发生过类似恶作剧。

以微笑点头迎人，不用语言训斥能取得事半功倍的效果。多一分真诚、多一分爱心、多一分充满希望的微笑，会达到意想不到的教育效果，深感“爱”的力量之大。

二、尊重人格，保持冷静

教育管理中，尊重和爱护学生的自尊心，是教育不可缺少的原则。无论学生犯错误轻与重，都应克制自己急躁的情绪，批评有度尊重人格。不能冷语讽刺，恶语挖苦，更不应什么惩罚，避免造成学生心理失衡，心灵受到伤害，损伤自尊心产生自卑感。破罐子破摔，恶化师生关系，造成之间对抗。在硬碰硬中使教者下不来台，影响在学生中的威信，你无论多么好心好意教育他，都不再买你的账，关闭了接受教育的大门，这对教育转化学生工作极为不利，甚至使其走上犯罪的道路。

人是有思想、有感情、有自尊心的，教者应注重学生心理的需要，把尊重和信任作为转化和促进的重要桥梁，使他们感到“自己的尊严和自我价值，自己并不是弱者”，树立起其自尊、自爱、自信感，从而发扬自主提高自觉性。“人非仙神，谁人无过”后进生犯了错误，当他又蛮横无理惹你怒气冲天时，切忌，多想自己在校读书时，说过的错话，做过的蠢事，将心比心提醒借鉴自己怒气就会烟消云散。一瞬间，会选“冷处法”，保持冷静退让。灵敏明智，变换教术，能像一位老练的舵手绕过暗礁顺利导航到达彼岸既避免“顶牛”，又能慈母般给予教诲，显出一个长者风范，智能的修养，身正为范的教育作用。

时代不同，当今学生多半是独生子女，优越的物质条件在家是皇帝、公主，娇气十足。个别生养成桀而不训、不合群体的个性，必须因人施教，遇到学生出现过错切忌热处理法“硬碰硬”，造成育而不训、多想发怒的害处，借鉴教训。辅导员应保持冷静的头脑，宽厚胸怀，尊重他人风范，科学教术。在教育中坚持严中有尊，耐心待人，捕捉教育佳点。尤其尊重学生，才会受到爱戴，给予学生亲情，学生从心底里知过愿改，只有亲其师，才能信其道。

三、严格要求，正确引导

管理中严格要求学生有“有章必循，违章必究”持之以恒，天天检查考核评比督导促行，把规范一点一滴落实在学生行动上。在区区小事上小题大作，如不随地吐一口痰，不丢一块纸屑，不说一句脏话，寝睡不窃窃私语，课外不乱闹。小事不放过，否则，“一屋不扫，何矣扫天下呢？”严而有序，坚持日日纠练，反复实践，养成文明习惯。使习惯形成自然对学生修养有益终身。严中把握遵规细情，没有调查就没有发言权。对学生的错误切忌主观臆断，外事武断。故做到三勤：眼勤、嘴勤、腿勤，从细微处察其言观其行，对与错，好与坏，是与非……掌握第一手材料。对学生了如指掌，出现的新问题及时对症下药。细心点拨及时矫治，发现进步的火花，给予发扬光大肯定与赞许，使其尝到成功的快乐，促其向上。把出现的问题及时消灭在萌芽状态中，避免小事不解决，等到学生的错误“冰冻三尺了”，再溶化就难得多了。

8.初中作文初中新起点 篇八

九年级英语外研初中起点版module 7 Newspaper 教案

Module 7 Newspaper教案 题目：Newspapers 题材内容： 本模块题材广泛，内容丰富，围绕“报纸上的新闻事件--丢失的钱已经找到”由浅入深地展开话题，从简单的对话到大段报纸内容的节选;从报纸的标题到报纸的编写;从报纸的报道、副昂发哦以及读者给报刊编辑写信反映生活中的问题到报纸的发展历史。教师可鼓励学生利用身边的报纸收集相关信息，帮助语言学习，同时可以通过讲述报纸上的新闻事件来活跃课堂，激发学生的学习兴趣，使学生在感受语言乐趣的同时学会运用语言。 教学目标： 语言知识目标： 1. 功能：描述身边的新闻事件并表明自己的态度 2. 语法：复习并能正确使用各种事态的被动语态 语言技能目标： 1.听：能听懂含有被动语态的文章的大意;能听懂用所学语言叙述的课文内容及北京，在听题材熟悉的语言材料是，能克服生词障碍，理解语篇大意;能听懂相关语言材料。获取所需信息。 2.说：能就熟悉的题材，利用图片、录像、多媒体等情景提示，用被动语态进行表达;能复述与课本难度相当的故事，就本模块的内容进行角色扮演、采访等。 3.读：能阅读有关报刊、新闻报刊的相关知识;能理解文章中所包含的被动语态;能阅读所学语言知识范围内的生词率不超过3%的文字材料，了解语篇大意，获取有关信息 4.写：能够用被动语态描述做事的步骤、过程;能停歇与课文难度相当的材料;使用被动语态描述事物、表达个人意见;给报刊写信反映自己问题;写留言条、通知等 5.演示与表达：能够展示对一个新闻事件的.描述、采访 学习策略 1. 自身学习策略：学生自查资料，培养搜集信息的能力;学会看报纸标题、俯瞰，培养自学能力 2. 合作学习策略：引导学生分享彼此的知识 文化意识：对比中英文报纸 情感态度：激发学生的求知欲，引导他们关心、了解国内外发生的重大事件，热爱生活、关注生活，培养责任感和使命感 教学重点与难点 1、教学重点 (1)重点词汇：newspaper , missing , miss , steal , believe , advertisement , offer , available , honest , passenger , immediately , modern , public (2)重点短语：pay a visit to , three-day holiday , look forward to , arrive in , between ... and (3)重点句型： Have you got ... ? Is there anything about ...? ... was left in ... How about ... ? 2、教学难点： 被动语态 课时安排 第一课时 Unit 1 第二课时 Unit 2 第三课时 Unit 3 第四课时 Unit 4 Around the world,& workbook 教学过程设计 Period 1 教学内容：Unit 1 重点词汇：newspaper , miss , steal , believe , advertisement , cancel , offer , want to do , look forward to , available 重点句型： The missing money has been found. The manager of the bank was taken to the police station today. Beijing Bears Game Has Been Cancelled. Step 1 Preparation T show a piece of news paper, and talk about the paper. (T: this is todays newspaper. You can see some advertisements in it, for travelling, buying houses and so on.) Then encourage the students to think of all the different sections of a newspaper. Get some volunteers to read out their ideas and write them on the board. Step 2 Listen and read. Then say. On the board : Q1. Where was the money found? (in the park) Q2. How much is it to spend the holiday in Hong Kong? (1,500yuan) Q3. What has been cancelled? (a basketball match) Then ask the students to listen to the tape carefully,and find out the answers. Check the answer by listening to the second time. Ask the students to read the conversation in pairs and find out some new words. Write the following words on the board: steal miss advertisement offer available cancel Ask the students to find out the words and pay attention to them. Then teach the words Ask the students to read the words and try to remember them. Ask the students to practise the dialogue in groups and ask some groups to act. Explain the language points. 讲解各种时态的被动语态 Step 4 Listen and circle Ask the students to go through the activity and listen to the tape carefully. Listen and find the answer by the students. Check the answer together. Step5 Listen and match Ask the students to go through the activity and listen . Find the answer and check together. Step 6 Work in pairs Get the students to imagine that they are going to interview a famous start. Ask the students to think of all the questions they would ask him / her. Tell them to work in pairs. Then get some of pairs to read out their ideas. Look at activity 4 and ask the students to finish this activity. Tell some students to practise this activity in pairs in front of the classroom. Step 7 Homework 进一步复习被动语态，熟读课文。 Period 2 教学内容：Unit 2 词汇：honest , passenger , immediately , modern , public , fun-filled weekend , knock down 句型： Mrs Webb had been picked up from the River Gardens Hotel by Mr Sun. Saturday morning, you will be taken to Rsim Sha Tsui, Hong Kongs most popular shopping place. He was shown around the new school by the Principal, Ms Liu Jinting. The game will be played on Saturday, March 16th instead. Step 1 Revision Show a newspaper to the students. And ask them: What can you find in the newspaper? (discuss the question in groups) Revise something about unit 1. Talk about the newspaper. Step 2 Pre-reading Ask the students to work in pairs. Think of all the different things they see in a newspaper. Write a list. Then say which sections they like best and why. Ask some students to say out their ideas. Step 3 Listen and read. 1. On the board : How many pieces of news are there in The Daily Times? 2. Ask the students to listen carefully and after listening ask a student to answer. 3. Listen again and check the answer. 4. Ask the students to work in groups, read the news in groups and find some new words or something they didnt understand. Discuss in their groups first. 5. Ask volunteers to say out their problems when they are reading. 6. Solve the problems. 7. Learn the new words. Step 4 Read and complete The students complete this activity without seeing the passage. Then check together. Step 5 Read and match 1. Ask the students to read the sentences in the box. Make sure they understand the meaning of each sentences. 2. Read the passage and match (work in groups) 3. Ask some students to answer. 4. Check the answer together. Step 6 Homework 熟读课文，默写生词 Period 3 教学内容：Unit 3 词汇：cook , paint , make , look after 句型：They must make sure that their articles are ready so that the newspaper can be printed for the next day. Once the article is completed, a headline must be written. After that, the article is sent to another department where it is put into a certain section in the newspaper. Step 1 Read and circle 1. Give the students two minutes to read the passage without pans in their hand (加强学生的于都能力) After two minutes, ask the students to close their books. Then ask the students what they know bout the article. Write all their ideas on the board. 2. Then ask the students to read the passage again and then finish this activity. 3. Ask some students to say out their answers and ask them what they though about when they choosed the answer. 4. Check the answer together. Step 2 Read and write Ask the students to look closely at the pictures, then ask them to read the prompts in the thought bubbles. Invite volunteers to mime the different verbs to make sure that the students know the meaning of the verbs. Then revise the use of the passive with the students. On the board: 主语+ be + p.p Ask the students to make a passive sentence using the prompt. After that , ask the students to look at the pictures and use the prompts to write the cooking instructions in the passive voice. Step 3 grammar 各种时态的被动语态 被动语态由“助动词be+及物动词的过去分词”构成。人称、数和时态的变化是通过be的变化表现出来的。现以teach为例说明被动语态在各种时态中的构成。 一般现在时：am/is/are+taught 一般过去时：was/were+taught 一般将来时：will/shall be+taught 现在进行时：am/is/are being+taught 过去进行时：have/has been+taught 现在完成时：have/has been+taught 歌诀是：被动语态be字变，过去分词跟后面。 练一练： 单项选择。 ( )1. Our TV set _____ yesterday. A. is repaired B. was repaired C. has been repaired D. repaired ( )2. A wonderful English talk _____ by Mr Liu tomorrow. A. has been give

9.新学期，新起点作文 篇九

上个学期，我们在疫情盛行的情况下，利用空中课堂，边抗疫边学习，虽然学习环境没有校园那么好，但是在各位老师的尽心尽力培育下，也学到了不少知识。这是老师们付出了辛勤劳动的结果。

现在新的学期开始了，我们又有新的起点。我在新的学期里计划如下：

在完成了学校老师布置的学习任务和作业外还要：

一：至少阅读三本名著。

二：阅读至少三篇文言文。

三：品、背至少三首古诗。

以上是我订的三个目标，既然制订了目标就要付出努力。首先自己上课一定要认真，克服上课讲小话的毛病，然后就是要认真完成课堂练习以及课后作业，有不懂的就请教老师和同学。最后是每天我要有至少半小时的阅读时间，充实自己的阅历和知识。

10.初中作文教学新探 篇十

一、由模仿到创新

一切创新都是由模仿开始的。“没有规矩，无以成方圆”也同样适用于作文模仿。写作模仿不是生搬硬套，死扣形式，而是一种智能型的模仿，“始于学步，终于创新”。一则精当的例文，应引导学生品其精妙、得其诀窍、模其形、仿其神，新的创作便会由此而生。

我们常发现有这样的事实：尽管给学生提供了写作材料，命题作文又结合他们的生活实际，却很难发现令人满意的作文；甚至一些生活中的所见所闻在学生心中燃起了熊熊火焰，但他们却因不知如何组织材料、如何表达……出现这种不尽人意的现状，其主要原因是形不成思路，不知如何表达思想。摹拟范文则是一个引发思路，组织材料的有效而切实的办法，初中语文所选课文大多是古今中外的名篇，无论在思想上还是在章法技巧上，都堪称典范。如模仿魏巍的《我的老师》中，记叙自己求学中最爱戴的老师，在选材、章法、中心等各个方面都值得借鉴；模仿朱自清的《背影》来选取生活中最令人难忘的细节（如眼神、脚印）等来表达亲人对自己无无微不至的关爱和照顾等。

模仿不能只着眼于表面形式，而更应在模仿选材、构思、结构、中心时形成自己完整的思想体系，由模仿来激活自己的思路，充分进行发散加剧思维，再根据自己的构思来写作，在模仿中有创新。如摹仿《松树的风格》将描写一个景物贯穿始终，结尾以议论方式进一步揭示其象征意义；借鉴《白杨礼赞》的特点，突出景物的个性特点，阐发其精神特质等。

当然，摹仿中还要学习语言的精炼、语言的生动，多种表达手法和修辞方法的运用等。

二、思维创新意

对于同样一个事物，不同的观察者有不同的理解，从而形成各异的观点。在作文教学中，应引导学生多角度、多方面进行思维，激发思维的广阔性。如我们熟悉的《小马过河》故事，不同的学生感受不尽相同，因而立意也不完全相同，有的着眼于小马摸石头过河，弄清了河水的深浅，提出“实践出真知”的观点；有的选取老牛、松树、小马对河水深浅的不同认识的角度，认为衡量一个事物的标准因人而异，因事而异；有的以小马开始听信别人的话走回头路，后来又勇敢地闯过河去，提出人生路上应“跌倒了再爬起来”，还是能够成功的。在老师的再次引导下，有的同学还认识到小马能过河归功于妈妈，虽然，小马妈妈并没告诉他河水的深浅，却引而不发，三言两语，举足轻重，据此提出“刚刚走出人生征途的人是多么需要正确引导”的观点，并进而讨论为什么小马需要妈妈的引导，因为小马毕竟“小”，他智力尚不发达，没经过历练，小马一旦经过妈妈的引导，必然勇气倍增，必定在征途中能摸爬滚打历练成熟而成为“大马”。这样对“小马”的分析，自然地联系到学校教育的重要和学生成长的问题等，这样，同一故事，在老师的引导下，学生进行了发散思维，多个主题也就应运而生，自然也就避免了千篇一律，也能克服泛泛而谈的毛病，因而这样多角度、多方面的创造性思维的训练是十分必要的。

此外，对于中心相似的作文，也能引导学生进行多种写作方法的训练，或顺叙、或倒叙、或娓娓道来，我蓄势而发，提倡写作中的独特性。为此，我找了一篇漫画式的讽刺小品：《哪点像牛》

送礼的人都走了。牛书记像往常一样，兴奋地欣赏着礼品。

“嘿嘿，这是什么？”他怀着极大的兴趣拿起一个纸筒，展开，啊，是一幅图画！牛书记高兴极了。因为他姓牛，而画的又是一头“孺子牛”，赞誉之意，跃然纸上。

不过，作画者似乎功底不够，把牛画得有点像鼠。突然，他睁大了眼睛，紧盯画上左侧的几个小字，画从他无力的手中滑落下来。画的左侧，清楚地写着四个字：“哪点像牛？”

该文一反正常的叙述顺序，采用蓄势而发的手法，结尾点题，收到了出人意料的效果。

三、情趣共融合

写作是一种情感流露的过程，最忌无病呻吟。在教学中应最大限度地调动学生的情感，激发学生思考，创设一种群情踊跃，灵动活脱的课堂气氛。

首先，写作题材要贴近生活、贴近学生、贴近时代。如奥运会上中华健儿夺金牌，使鲜艳的五星红旗在世界各地高高飘扬。以此为题材歌颂中华民族魂，学生情趣高扬，迅速拟出不同的题目：“中国，我为你骄傲”、“中国人民站起来了”、“告别东亚病夫的时代”等等。又如在前年全国抗击“非典”的关键时刻，全体医护人员成了冲在最前沿的战士，如何歌颂他们的崇高爱国精神和奉献精神，我们采用讲述白衣天使的故事，观看抗击“非典”的报导等，激发学生对他们的尊敬之情，从而学生迅速确定了中心，提出了不同的题目：如“新时代最可爱的人”、“白衣天使赞”、“万众一心，抗击非典”、“责任重于泰山”等等。又如唱《父老乡亲》，激发故土乡情；看《生死抉择》，激发对英雄的崇敬之情……

其次，教师当“有情人”，以情动人，以情激“情”。一个语文教师，应该“登山则情满于山，观海则意溢于海”，才会形成一个强烈的“情感场”，把学生吸引住，调动起来。如欣赏歌曲《世上只有妈妈好》时，我先动情地讲述了那个感人肺腑的故事，我的声音在颤抖，眼眶中含着热泪，教室里很静，我知道每个人的心里已经很不平静了。在欣赏完歌曲后几几乎每位同学都溢出了泪水。一股激情在他们的心中荡漾。

再次，作文的水平是练出来的。在教学中，应有苦练的乐趣，注重一个“趣”字。在训练内容、方法上要有乐趣，如举行关于如何对待学生的零花钱的问题进行讨论，此问题贴近学生自身，故而学生则踊跃发言各抒己见。又可举行各种单项竞赛，或拟题竞赛，或竞赛我如何开头，我如何结尾等。

总之，课堂教学在于一个“活”字，活起来的课堂思维涌动，新意层出，情趣盎然，教学效率因此而提高，艺术的魅力因此而无穷。

11.新学期新起点作文 篇十一

50天的假期就这样与我依依告别了，一个快乐的暑假就这样结束了。在这个假期中，我在德，智，体，美，劳各个方面都得到了很大的提高!假期中，我过得十分充实，也十分愉快，想到明天就要开学了，我还真的对这个假期有些恋恋不舍!

新学期，又是一个新的开始，我们怀着激动的心情迎接他的到来!新学期，我已经成为一个六年级的学生，我要把自己当作中学生，严格要求自己，我们马上就要小升初毕业考试了，在过去的时间里，我们也许有时间贪玩，但是，今年我们已经长大了，懂事了，也懂得认认真真学习了!纳闷，我们就要一步一个脚印，踏踏实实的学习，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。让我们共同探索未知世界，向着自己的目标，勇往直前!

没有耕耘就没有收获，没有付出哪有所得，因此，作为即将升入初中的我们，更应该好好珍惜这段宝贵的时间来充实自己，把自己的理想化作前进的动力!

相信自己!新学期，新起点，我能行!在新的学期里，我相信我会再创辉煌的!

12.新征程新起点作文 篇十二

每一个新的起点都会是新的体验。小学我们有了第一次依次接触社会的经历：第一次捉迷藏，第一次被老师处罚，第一次忘记带作业。在中学，我们会有更多的经历来丰富我们的生活：第一次做化学实验，第一次做生物标本。这些第一次给我们带来快乐或悲伤，酸或甜，但都可以增长我们的知识。

每一个新的起点，都会有新的挑战。当我们进入小学时，我们面临的挑战仅限于学习。随着生活变得丰富多彩，我们将面临更多的挑战：成就只是一个方面，更重要的是社会和人与人之间的方面。不要尴尬，是这些挑战让我们各方面成功或失败，但这些经历让我们成长更快，成熟更快!

每一个新的起点，都有一种新的感觉：生活的每一点点，酸甜苦辣，都是青春的味道，值得终身回味。

13.初中汉语作文教学新路径探究 篇十三

关键词：初中汉语；作文教学

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）04-0165-01

引言：在新疆少数民族地区的初中汉语教学中，写作教学是学生学习的重中之重，也是难中之难。那么如何提升初中生的写作能力呢？当下，部分学生的写作能力水平比较一般，有的甚至可以说相当低，这是一个不容争辩的事实。追根溯源，是多方面的因素造成的。那么就如何提升学生的写作兴趣和能力，笔者认为应该从下面几个点着手。

一、充分利用汉语教材进行写作练习

初中汉语课本中的所有文章都是教育专家们精挑细选和严谨审查才编订出来的，对每个学生来讲，不管是议论文、诗歌还是散文等都能从各个不同的角度跟方向进行学习和了解。所以我们要积极把握学习课本的机会，并且认真学懂其中的意义和精髓，通过这样的学习，希望能够起到抛砖引玉的作用。课本当中有很多文章是极富有浓厚的文学色彩的，我们在认真学习课本知识的同时，要善于分阶段的总结，把当中一些语言功底丰富的句子和词语抄写记录下来，在日常的晨读时，学生要多念、多听、多读、多想，使这些辞藻美句变成自己的语言，活学活用，这样的话，也能大大的帮助学生在作文方面的提升。比如，在学习了完朱自清先生的《春》这篇文章后，学生要认真揣摩作者细腻而深入的写作手法和一些描写风景的良词美句，这样在以后类似书写风景文章的时候，就可以拿来学习借鉴一下。不断的尝试开发学生习作资源，努力激发学生写作的兴趣，从而让学生具备深厚的写作素材，最终能够全面有效的提升学生的写作能力，确保初中作文教学的有效性。

二、为学生营造出良好的写作氛围

为学生创建良好的写作氛围是培养他们习作热情的基础。在写作教学中，教师如果能够旁征博引、妙语连珠，学生也会在学习的过程中如沐春风，学生自然也会亲近汉语言学习，对语言文字还能产生浓厚的兴趣，萌发出诉说心情的欲望。在作文教学过程中，教师也可以动手写作，把作品拿出来和学生一起分享，学生也会逐渐产生一种“亲其师，信其道”，在教师的引导、感染下，学生们也会逐渐喜欢上作文。再者，适当的教学情境的创设也能激发学生的写作热情。在习作教学中，教师要结合学生的心理，创设有利于他们写作的情境。比如说，在写“父亲”这一作文时，大部分学生选择的材料都过于陈旧，对父亲的感情也不能较好地表述出来。这个时候，就可以先让学生回忆朱自清的《背影》，然后，再引导学生想一想父亲平时为自己做过的一些难忘的小事。让学生知晓父爱是深沉的，尽管不会显露出来，但是却让我们难以忘怀。学生们也会在声情并茂的氛围中灵感飞扬，写作热情也会随之高涨起来。

三、促进学生个性的发展，提倡“个性化写作”

个性是文章的灵魂，想象则是文章的翅膀，展现个性，鼓励想象则是学生习作的内在动力，但是，由于受各种因素的影响，学生的写作能力、水平是不一样的，为了让每一个学生都能够在写作教学中有所收获，教师需要坚持因材施教的原则，因人而异，把学生的自身优势发挥出来，鼓励提倡学生的“个性化写作”。具体来说，教师在布置作文时，可以限定作文的内容范围，但啊要放宽作文的体裁形式，要有意识地“训练学生的想象力、思维力以及观察力”，让学生都能用生动活泼的语言吐露心声，写出有自己特色的“个性化写作”。例如，在学习《春》、《紫藤萝瀑布》等一些写景的美文后，教师也可以引导学生结合这些文章的描写手法，进行仿写。鼓励学生也去观察校园的花圃，把自己的一切感官调动出来，结合课文所学的写作方法加以描写：比如说，花是什么样的，草又是什么样的等，抓住景物的特征进行描写，然后再把自己的独特感受写出来，让学生写出来的文章都与众不同，且新颖。因此，作为一名汉语教师，在作文教学时，提倡个性化的写作，让学生都写出别具一格的作文来，最大限度地保障学生写出来的文章充实又生动。

四、加强训练，养成良好的作文修改习惯

要提高学生的写作水平，既要加大写作量，也要引导学生仔细去修改，把读和写有机地结合在一起。阅读完一篇文章后，多鼓励学生动笔去写，多汲取一些好的素材，汲取名人大家的写作精华，并且再使之内化成自己的东西，养成不动笔、不读书的好习惯，这样有助于提高学生的写作能力。此外，也可以让学生多写一些日记或者是周记，把一些好词佳句和对生活的感悟、学习的总结等写下来。让学生每周练笔后，自己主动去修改，让他们先自改，然后再互改，这样坚持下去，有助于提高学生的作文修改能力、提高他们的写作能力、水平。此外，再定期收齐检查，然后再指出存在的问题以及改进的办法，对修改的好的学生及时进行表扬、奖励，学生们的写作兴趣以及写作水平也会在长久的坚持下收到奇效。

作文教学也是初中汉语教学中的一个重点，教师在教学时，需要注意培养学生观察生活的好习惯，提高学生的观察能力，再把其作为写作素材，写出自己的真实情感。此外，教师也需要提醒学生多阅读，积累一些写作素材，提高学生的创新能力，让学生都能写出独具风格的文章来。

参考文献：

[1]张海萍，浅谈初中作文创新能力的培养[J].新作文（教育教学研究），2011年.

[2]马谊花.如何对少数民族学生进行写作教学[J].成才之路，2008（24）.

[3]张海香，初中作文教学窘境及教学建议[J].中学教学参考.2011年第7期.

[4]刘连祥.初中语文教材在作文教学中的利用[J].科教论丛，2010，（10）：171.

[5]俞新光.新课改环境下的作文教学探究[J].新课程学习：中，2011（10）.

[6]李海燕.浅谈如何进行初中语文作文教学[J].俪人：教师，2013（22）.

14.新学期新起点作文 篇十四

山中的花开了，告诉我们，在新的学期里，要发起进攻，消灭学习中的重重阻碍。并且要发现敌人，让敌人连连求饶;山中的鸟叫了，对我说：“要抓紧学习，还要善待他人。在学校的生活中，必须要善于与他人交流，与他人为友，认真完成老师交待的任务，对待朋友，要诚信，不能虚情假意，否则你会一辈子交不到朋友的。”

回首过去，展望未来：五年级的我，各科成绩还算过得去，但是此刻已经进入了六年级，按妈妈的话说，我已经从儿童时代步入了少年时代，以后的学习，不可能再凭我的那一点小聪明取得好成绩，爱因斯坦说过：“成功=九十九分的汉水+一分的天才”。所以，针对我此刻的状况，最需要克服和改正的是怕困难的坏习惯。

在这学期，无论是语文、数学、还是英语或其它几门学科，我都得更加刻苦努力，因为我们面临的将是严峻的小升初考试，面临我们人生的第一个转折点。这学期，我要珍惜课堂的40分钟，老师曾说：“每节课好好听等于已经会了百分之七十，剩下的百分之三十，要靠自己的努力!”

所以，光靠复习时的死记硬背是没用的，还要靠自己的努力，才能到达成功的彼岸。

15.初中生活，全新起点演讲稿 篇十五

今天我演讲的题目是“初中生活，全新起点”。

九月，我们带着紧张与激动踏进了三鑫，在这美丽的校园开始了全新的初中生活。

刚到学校一股紧张的气氛让我感到莫大的压力，无论是同学还是老师都与小学截然不同。

在军训时我就知道19班是精英云集之地，许多同学都在新的班级崭露头角，原本名列前茅的我在19班却十名开外，所以重新定义自己的位置是一件非常重要的事。

初中生活的学科习压力也是小学生活不能比的。光学科就从3科增加到7科。在同样的时间里，昨晚以数倍的功课，提高效率是势在必行的事，设想在同样的时间里，一个人的效率是别人的数倍，那就有时间多做更有意义的事。比别人领先一步。就如数学老师所说的那位学长，在初二就学完了高中内容，其效率之高无不令人惊叹。

当然好成绩与认真听课有着密不可分的关系。如果上课时做其它杂事，遗漏了老师所讲的重点那岂不是因小失大，到那时想补都很难有所成效。所以认真听课也是必须养成的习惯。

同时通过这几天的学习我从唐老师身上明白了一个真理，做任何事都要主动争取，不能被动，更不能等待。机遇与挑战共存。像老师竞选班干，虽然我有些内向，但通过老师的教导，以往被动的我鼓起勇气报了语文课代表。没想到老师真的选中了我，这也验证了只有勇敢争取机遇才可能降临

16.新课程下的初中作文创新教学 篇十六

一、什么是创新作文

所谓创新作文,必须具备三个层面:一是问题现象层,即作品反映了生活中存在的某种现象或问题。二是社会、历史层,即作品通过某种现象或问题表现出一定的历史意义和现实意义。三是哲学、美学层,即作品要具备一定的审美价值。

新课标在初中段写作目标中明确提出:“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达。”这就要求我们引导学生去写自己熟悉的生活,写自己感兴趣的事情,写想象中的事物。

二、作文内容的创新

首先,要为学生创造大量阅读的条件。每个班级都设立小图书馆(发动学生捐书、每学期用班费购买),每周安排1节课时间阅读。此外,教师鼓励学生购书或到图书馆借阅或上网查询,学校还与张家港市青少年读物发行中心联系,到校设摊推荐好书。学校在学生自愿的情况下征订了《读者》、《美文选粹》、《全国中学生优秀作文选》等,解决了书源,保证了每个学生都有丰富的好书可看。在学生有书读的情况下,要提高课外阅读效率,给学生阅读的方法,并要求学生做读书笔记。

其次,指导学生写属于自己的东西。自己的经历、体验,感受那些富有个性特征的东西,它们是独一无二的,也是能够打动读者的。具体做法是让学生每周至少写一篇随笔,文体自由,字数不限,只管写自己最熟悉、最感兴趣、印象最深的人或事,写自己的真实感受。可记叙、可议论、可抒情,有话则长,无话则短,随心所欲。让学生在广阔的时空中根据自己的感情体验,自由表达,不受拘束。这样不仅培养了学生观察事物的兴趣和能力,丰富了学生的情感,而且作文时有属于自己的素材,能表达自己的真情实感。

第三,是跳出课堂小圈,放大生活外延。学生交际面窄,视野狭小,是造成他们生活底气不足,作文内蕴浅薄的原因,故要着力推动写作主体将狭小自我向广大社会开放,使校园生活与社会有机接轨。具体做法①多收看《新闻联播》、《焦点访谈》等电视节目,多阅读报纸杂志,了解国内外大事。②把握时代脉搏,引导学生积极参加社会实践活动;利用一切机会引导学生积极参加社会公益活动。③组织指导学生参加语文实践活动,例如征文、演讲等活动。这样学生作文时,就能有感而发,真实地反映现实生活。

三、写法技巧上的创新

以往学生写作过分强调形式,规定学生应该怎样写……这无异给学生戴上了一副沉重的枷锁,学生从此丧失了写作的兴趣。新课标要求学生写作时写法创新,这对初中学生实行起来有一定困难,但又绝非不可能,办法有三条:

首先,巧借课外阅读材料指导创新作文。当今时代是一个信息密度很大的时代,未来的时代更是如此。作为语文教育工作者,必须培养一批具有创新意识,具备创新能力的人才。这样,语文教学才能跟上时代步伐,培养的学生才符合未来社会的要求。基于此,我在作文教学中就如何为学生开辟广阔的创新空间进行了尝试,其中之一是巧借课外阅读材料指导创新作文。其训练过程可分为四个步骤:一是教师课前准备;二是课堂指导;三是学生课堂创作;四是师生课堂评价。

其次,没有想象,就没有创新,创新思维离不开想像力。联想与想象属于心理思维活动的范畴,但又是打开文章生动之门的钥匙。如果作文是一只鸟,那么知识积累和情感体验就是鸟的身体,而联想与想象就是鸟的双翼。联想就是由感知某一事物而想到与此关联的另一类事物。据科学研究表明,人对大脑皮层的利用率只有五分之一,尚有90%的潜力可挖,开发大脑还大有可为。因此,我们要引导学生积极思考人生,善于联想,想出点意思,悟出点道理,品出点情味。作文是鼓励学生打破传统作文理论中“写实”的封盖,允许学生通过对现实中的人和事进行加工、提炼以及跨越时间或空间的想象、幻想,重新组合成新的东西,这种合理的想象,适当虚构激发了思维的活力,促进了学生大脑开发,写出了有创意的作文。

第三,要求学生不断总结、积累经验。学生凡写过的文章,都要认真想想,在作文后作评点,哪些地方写得好,哪些地方写得不好,原因是什么。如果有兴趣,不妨换一种写法,再做比较。师生在评价作文时,对有创意的作文,给予充分的肯定,只要是学生自己的话,在老师看来是幼稚可笑的,也予以鼓励,让学生的个性得到张扬,创新表达能力不断提高。