一小课范文

一小课范文（精选10篇）

1.一小课范文 篇一

临沂市罗庄区第一实验小学

创建“山东省规范化学校”汇报材料

临沂市罗庄区第一实验小学位于罗庄区驻地双月湖街道办事处，占地43.6亩，建筑面积10566平方米，现有25个教学班，在校学生1236人，在岗教职工75人（其中高级职称2人，中级职称36人，助级职称23人，员级及未定职称人员14人），学历达标率100%。

近年来，学校在各级教育主管部门的正确指导下，以“三个面向”为指针，始终坚持“以学生的发展为本”的教育理念，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育的实施。学校先后被授予“临沂市管理规范化学校”、“临沂市花园式单位”、“临沂市校本教研先进单位”、“临沂市小学教学工作先进单位”等荣誉称号。04、05、06连续三年获罗庄区办学水平一等奖、04、06年罗庄区“师德建设先进单位”，连年被评为全区“小学教学先进单位”。

一、更新观念，实现教育思想现代化

教育现代化的前提条件和重要标志之一，是教育观念的现代化。近年来我校牢固确立了“以素质教育理念为指导，全面贯彻党的教育方针；以人为本，科学发展，构建民主和谐校园；以学生的全面发展为目标，培养合格加特长人才；以社会需求为宗旨，创建新型城区学校”的“七十二字”办学思想；确立了 “德育为首，全面发展；因材施教，培养特长”的“十六字”育人目标。在“诚实、博学”校训指导下，形成了“文明、活泼、求实、创新”的校风，“敬业、爱生 严谨、求精”的教风，“求学善思、好问持恒”的学风。将“以人为本、和谐发展”这一管理理念的核心，渗透到学校工作的方方面面，多年来，学校领导班子秉承的理念是：“尊重劳动、关心爱护、严格要求、民主管理。”学校在评优树先、职称晋升等关键问题上，严格工作程序，严格按教干教师个人的工作业绩操作，做到了公开透明。在日常工作中创设一种宽松和谐的人际工作关系，这种关系体现了以人为本的精神内涵。我们的教育思想，还体现在对素质教育的理解和落实上，我们充分做到了严格按课程标准开课上课，做到了“该开的课一门不少，该上的课一节不少”，但从不加班加点，严格控制学生的在校时间，向课堂要质量，落实“堂堂清”，并将选修课开好，办出特色。切实做到对每一名学生负责，对每一名学生的一生负责，让每一名学生都能得到全面发展。

二、加大投入，实现办学条件标准化

1、高标准建设一流校舍。

区委、区政府，双月湖街道办事处出资1千多万元，本着设计高起点、建设高标准的思路对学校进行了扩建，按照国标《中小学校建筑设计规范》要求，建成建筑面积8840平方米的高标准教学综合楼一座。并建立了22个专用教室（学生阅览室、图书室、教师阅览室、社会教室、劳动教室、德育室、多媒体教室（阶梯教室）、音乐教室、美术教室、实验室、微机室、语音室等），还投资100万元建成了200米的跑道，附设一组60米直道，2400平方米的塑胶操场。人造草坪1600平方米。操场还建起了4个篮球场地、2个排球场地，配备有单双杠、肋木等体育运动设施。

2、严标准完善内部配置

我校还积极想办法筹资110万元为各教室配置现代化的教学设施。音乐、美术、自然、体育、劳技、数学等学科的教学器材严格按照省一类标准配置。学校在资金紧张的情况下，为每个教师配备了一台微机，实现了教师人手一机。

学校设有两口高标准实验室。实验室、仪器室内规章制度完善，所有仪器设备维修、使用率高，帐务卡相符。实验开出率为100%。

图书室和阅览室严格按照《中小学图书馆（室）规范》进行配备，采光、照明符合《规范》要求，布局合理。共有藏书24439册，生均20册。一名专职图书管理员，一名兼职图书管理员，熟知规章制度，紧紧围绕新课改，服务于师生的阅读要求。规范上好阅读课，提高了藏书的利用率。学校还结合蓓蕾读书工程，为每个班级设立了图书角。

配备一口微机教室，配备微机52台；语音室一口，满足了我校英语教学的实际需要。

学校有3口音乐教室，保证了3位音乐教师人均一口专用教室，舞蹈室内的通长照身镜、升降把杆等设施均按标准配备，美观大方。德育室内容丰富。同时我校还设有劳动教室2口，美术教室2口，书法教室1口，社会教室一口，心理咨询室和卫生室各一口，阶梯教室一口。又投资近20万元，为各教室设立了移动多媒体，初步实现了教学条件的现代化。所有专用教室均针对我校班额实际情况设置，较好地满足了教育教学的实际需要。

3、彰显人文营造和谐文化。

在教学设施设备提升档次的同时，学校还注重为学生营造和谐的学习环境。学校绿化草木本结合，高低树种结合，果树和绿化树种结合，绿化和知识化结合。我们精心设计规划了校园文化，主题突出，教育性、时代感强，体现着学校的办学理念，深受师生的喜爱。教学楼走廊设有学生自主创作的歌谣、自己绘制的涂鸦画和校园名言警句，学生作品展室，为学生搭建展示舞台的空间。校园和教学楼内设有宣传橱窗，各种警示语牌。教室内国旗、班风、警句、守则、规范，专用教室内有名言警句，并根据不同的功能进行美化布置。这一切，像潜在的课程，起着熏陶及潜移默化的作用，给师生带来愉快、活力，带来希望，增添了生活和学习的乐趣。现在的校园干净整齐，环境优美怡人，跑道环绕，富有人文气息。

三、改革创新，推进学校管理的规范化 第一，深化内部改革，激活管理机制

近年来，我校不断深化学校内部管理体制改革，加大了人事及分配制度改革的力度，实行了全员聘任制和双系列校内职级工资制。调动了全体教职工的工作积极性，激发了蕴藏于教职工中的工作热情，基本形成了以工作量、工作过程、工作方法和工作质量并重的计酬办法，使多劳多得、优质优酬的分配原则落到了实处，形成了一套以教师工作评估方案为基本评价系统的管理制度和管理的基本框架，还每年补充完善教师工作评估方案、教学工作评估标准、教学能手管理条例、教学能手奖励办法、业务技能奖励办法、师德师风管理、教职工考勤管理等一系列管理制度，为推进学校管理规范化提供了制度保障。

第二、加强队伍管理，提升教师素质

我校深刻认识到教干教师队伍建设的重要性，大力加强师资队伍管理与培训工作，不断提高教师思想政治和业务素质，增强对社会的使命感和对学生的责任感，培养教师群体“敢为人先”的改革精神和甘为“红烛”“人梯”的奉献精神，引导教师将“心思花在教育上，工夫用在备课上，本领使在课堂上，眼光放在实施素质教育上”。多年来,学校在教师的培训方面能花大力气,敢下大本钱。一是抓好新教师的培训，促使他们尽快达到岗位要求。学校为每一位新上岗教师选派一位富有经验的指导教师，组织新教师随堂听课，由指导教师从各个方面进行有针对性的示范、指导，以传、帮、带方式，促进新教师尽快适应教育岗位。二是抓好骨干教师的培训提高，促进优秀教育人才成长。在这一活动中我们提出“三年过三关”的要求。即第一年过“胜任关”，胜任自己所任年级学科和班级的教育教学工作；第二年过“成长关”，全面提高自己的教育教学水平和教学能力；第三年过“创新关”，要从众多青年教师中脱颖而出。学校先后组织全体教师进行了教学理论的培训,使用计算机的培训等。学校还选派优秀教师30余人次参加国家或省、市各级各类的教育教学研究活动或培训工作。在不断的培训中，促进了教师专业成长，几年来，我校累计在国家级教研活动中开课3人次；省级教学技能比赛一等奖2人次；市级公开课和市级讲课比赛获奖22人次；培养出市级教学能手3人，市级教学新秀1人，区级教学能手16人，区级教学新秀7人。一个具有现代教育思想，掌握现代教育手段，具备现代教育能力的教师群体正在我校形成。

对教干实行动态管理，强化责任。一是强化教干选配。我校坚持四制改革制度，实行教干全员竞聘上岗，真正将“想管理、懂管理、威信高、业绩突出”的同志选拔到领导和管理岗位上来。二是坚持在实际工作中对教干培训，以岗代训，引导他们想干、会干。每周一次例会，并每年抽时间带领教干外出学习，远到外省市，近到本区各校，创造让教干学习的机会，提高管理和工作水平。三是认真实行岗位目标责任管理制度，明确各自责任和工作目标。四是把评价与指导改进工作结合起来。学期末由教干针对本学期的工作目标先进行逐条自评，自评出成绩，也要评出存在的问题，使自评过程成为自我教育的过程，然后学校领导把教干自评情况与实际工作结合起来，与教干本人谈话，指出本学期工作中存在的问题，进一步提高工作效能，促进工作作风的转变。

第三，狠抓教学常规，突出“精细化管理”

几年来，我们一如既往地把教学工作的管理、评估、奖惩放在突出的地位，以市区教育局的要求为依据，在备课、上课、作业布批、辅导、考试等环节上做到抓细抓实，突出了“三个强调”，强调备课的实用性，强调上课的精准度，强调作业布置的实效性和针对性。尤其是突出作业的实效性，最近一年来，我们着力于作业布批的质量，这不仅仅是关系到教学质量，更重要的是减轻学生的负担，珍惜学生的劳动。在教学研究上，我们既抓好发挥骨干教师的带头作用，又注重教师的全员参与。每年组织开展示范课、汇报课、研究课、每人一节优质课，充分发挥分片联研活动的作用，加大了听课评课力度，有效地促进了教师业务水平的提高。在教科研方面，几年来，我校有一批教科研项目立项和结题，其中国家级课题1个，省级课题3个，市区级课题17个，在市区范围内有影响的课题有小学生成长档案和综合实践活动两大课题。06年我校被评为市级校本教研先进单位和区级教科研工作先进单位。

第四、规范后勤管理，强化教学保障

认真执行《山东省中小学校舍设施维护管理暂行办法》，完善校产管理制度，建立固定资产卡片，实现帐帐相符，帐卡相符，对固定资产实行微机化管理，定期对固定资产进行检查评估。规范财务管理，成立了民主理财小组，坚持在网上和校务公开栏中公布帐务收支情况，保证公开透明。

规范档案管理。设立综合档案室，健全档案管理制度，专人负责，专橱存放，内容全面，分类整理，管理规范。

落实安全保障措施。学校安全历来是我校高度关注的问题，多年来，学校有专人负责这项工作。制定了一系列的安全工作制度，制定了安全事故应急预案。编辑下发了安全知识学习材料，提高了广大师生的安全防范和自护能力，实行安全目标责任制，层层签订责任书，加强了餐厅的管理，杜绝“三无”食品进校园，加强了节假日护校工作。严格门卫管理，强化了门卫人员的工作责任。积极发动和鼓励学生及家长参加人身保险，实现家庭、学校、保险公司的三赢。几年来，我校没有发生一起安全责任事故。在今后的工作中，我们将继续坚持安全重于泰山的观点，保持我校安乐祥和的局面。

四、全面发展，促进学生素质优良化

我们牢记全面发展打基础的育人目标，坚持德育为首、全面发展，因材施教、培养特长。从以下几个方面开展工作。

第一，创新德育机制，落实德育工作实效性

几年来，我校在提高德育工作的实效性方面进行了积极的探索，不断创新机制、拓宽渠道，德育工作有声有色。

一是校长亲自抓，学校全员参与

坚持德育例会制度，学校一把手每年组织学校领导班子召开专题会议研究德育措施，落实德育实效性。学期初召开全体教师会议传达计划、布置工作，充分利用国旗下的讲话进行活动的宣传发动，同时深入课堂听班会课，及时了解活动开展情况。全校师生积极参与，从后勤到前勤，从任课教师到班主任，人人行动起来，把“软任务”当作“硬任务”来抓，杜绝了以往德育“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的境地，落实德育全员管理。

二是落实养成目标，注重序列教育

学校德育的任务之一应当是“从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为”。我校把养成教育作为德育的主要任务。从学生中存在的主要不良学习、行为习惯入手，由主到次、由深到浅的开展专项教育活动，体现活动的序列化。

首先我们开展了“向不良习惯宣战，争当一小好少年”活动，以“三爱”教育为核心——即教育学生爱学习、爱他人(老师和同学)、爱学校(爱护公物、保持卫生、珍惜他人的劳动成果、节约水、电、纸、维护学校荣誉等)，指导学生养成“勤奋学习、友爱同学、爱护校园、勤俭节约”的文明好习惯，努力促进学生良好行为习惯的养成，建设文明一小。

其次我们发现仍存在少数学生不完成作业、不认真书写，给教师的教学工作带来很大困扰，为此在这一活动中，我们接着开展了序列活动之一——“向不良作业习惯宣战”活动，发动全体学生对不完成作业、不认真书写作业的行为进行宣战，从教师的明理到学生的大讨论到价值的积极参与，活动历时三个多星期，基本已杜绝了不良的作业习惯，效果显著。

我们又针对学生中仍存在普遍存在的不良行为习惯，开展了“向不良行为习惯告别”活动，让学生告别大声喧哗、随地乱扔、不认真值日、不认真早读等表现最明显的不良行为，目前，此项活动正在开展中，初步成效显著。这样，由于是从学生中存在的显著问题入手，切合学生实际，能更好地促进教育教学，所以这一活动受到老师和同学的认可，师生参与的自主性强、积极性高，参与率达到100%。

三是构建德育“大环境”，增强德育效果

1、着力建设校园软环境。教师的一言一行对学生的养成教育起着潜移默化的作用。为此，我们不断提高教师自身的职业道德素养，用教师的人格力量和榜样作用影响学生。如“弯弯腰”、“伸伸手”要求我们教师要就带头做到，上至校长下至后勤人员，都能自觉拣起身边的纸屑，给学生当好榜样。针对小学生活泼好动、喜欢说唱的特点，在活动中我们发动学生编童谣、唱童谣，让学生把教育内容编成朗朗上口的童谣，既便于学生记忆，又能增强学生理解，有助于内化和指导行为。孩子们编的童谣既有正面宣扬的，又有反面讥讽的，活泼生动，趣味昂然，孩子们传唱的积极性很高。这样，把编歌谣贯穿于活动中，日常生活中的点滴都是教育契机，学生在自编童谣，在编唱中达到“知”“行”合一。同时，我们还充分利用学校特有的阵地对学生进行养成教育，如：国旗下讲话、班会、广播站、黑板报、手抄报展等，为活动的开展营造了良好的教育氛围，使校园里处处是教育，时时有教育。

2、强化学生的自主管理。我们坚持：“凡是学生自己的事情都让学生自己管理；凡是涉及学生的事情都让学生参与管理；凡是学校重大事情都让学生了解；凡是学校重大活动，都让学生唱主角。”学生自己组织的演讲比赛、合唱比赛都闪烁着自主、创新、团结、向上的火花，学生在活动中展现自我，规范自我，升华自我，逐渐形成以我为主、自我管理的学生管理机制。加强了学生干部队伍建设，发挥班干部的核心作用，每年举行一次少先大队干部选举，提高了学生自主管理的能力；形成了事事有人管，人人有事管，人人有人管，人人能管人的全员管理的育人氛围。

3、建立“三结合”平台。工作中我们重视了学校、家庭、社会教育有机配合，以学校教育为主导，社会和家长教育为连接点，互参互管，共同施教，形成齐抓共管的良好局面。一是充分发挥德育基地的作用，积极到双月湖广场清除白色污染，到村中孤寡老人家中送温暖，参加消防大队夏令营并参观消防演练，有计划地组织学生参加一定的社区活动，充分发挥社会的积极教育作用，努力创设大德育环境。二是坚持开展“互访”活动。我们要求每学期班主任对学生至少家访一次，同时鼓励家长访问学校、老师，教师要对“互访”活动的开展做好记录。班主任一学期至少召开一次家长会，并形成制度与班级量化积分挂钩。三是坚持开展法制、安全教育，增强学生的安全意识。我们经常结合知识讲座、召开主题队会等对学生进行有关方面的教育，同时聘请公安局（派出所）、交警大队的同志到我校做报告，使安全工作长抓不懈，落到实处。

第二、创新活动载体，让素质教育普惠每个学生

在大力实施素质教育中，我校不仅关注学生的知识教育，更关注学生的全面发展和特长发挥。利用德育室这一教育阵地，室内集历史、党史、校史、科技、社会等知识于一体，能充分给学生以生动的教育和熏陶。同时经常开放德育室，培养了4名小讲解员，针对版面内容分系列进行讲解，达到教育目的。我校还通过各种形式,开展一系列丰富多彩的活动,张扬学生的个性,使每一个学生都有成功的喜悦,给每一个孩子搭建展示才华的舞台，“魅力一小〃童心飞扬”校园艺术节, “拒绝白色污染，创建绿色家园”主题教育，小手拉大手的“欢乐六月天，亲子总动员”系列活动，“我健康，我快乐”广播体操比赛等系列活动。积极开展第二课堂活动,为全面发展学生素质，张扬个性，开发潜能，实现“因材施教、人尽其才”的理想目标，落实特色+特长的育人思路，学校成立了舞蹈,书法,乒乓球等六大类，十三项选修课,培养了学生各方面的能力, 陶冶学生情操,并初见成效.分别在各级各类比赛中取得了优异成绩，英语技能比赛和英语节目多次名列全区第一；近年来,我校的语文,数学,音乐,舞蹈、体育等工作频频在市区获奖,全面开花.这些活动既丰富了学生生活,又使学生增长了才干和培养了个性特长,也为培养社会需要的各类人才奠定基础.第三、创新学生评价，引导学生全面发展

首先，为使学生获得更好的发展，我校自2004年始对学生的操行评价进行了改革，尝试采用成长档案对学生进行形成性评价，评价中我们力求发挥学生的主体作用，凸现学生自我评价的实效。2006年，我们将继续对已实行的评价体系进行了完善，建立了从一年级到六年级的完整分阶段评价体系，增强评价的趣味性、实效性，努力使我校学生评价工作更加科学、高效地运行。取得了初步的成果，并在全区进行了推广，目前也已成为省级立项课题。

其次，为了充分调动班级工作的积极性，科学地评价班级、评价学生，从而进一步规范学生行为，树立良好的班风、校风，我们开展了 “星级少年”争创活动，分层次评价学生——分设“五星”少年，即“学习星”、“品德星”、“文明星”、“特长星”、“劳动星”少年，各星争创均有标准，并授予相应星级少年称号；符合以上五星标准的学生授予“五星少年”称号。

成绩已属于过去，我们将以创省级规范化学校为契机，坚定不移地贯彻执行党的教育方针，进一步推进教育思想的现代化，办学条件的标准化，学校管理的规范化，学生素质的优良化。进一步增强办学的“品牌”意识，努力建设高质量、有特色、有影响的让人民满意的学校。

2.一小课范文 篇二

大排查大整治工作方案

为切实加强校车和学生道路交通安全管理工作，有效预防和控制校车及学生道路交通安全事故，根据《莆田市人民政府安全生产委员会关于印发安全生产大排查大整治工作方案的通知》（莆市安〔2017〕4号）和《莆田市教育局关于印发全市校车和校园周边道路交通安全大排查大整治工作方案的通知》（莆教安〔2017〕16号）及《荔城区教育局关于印发全区校车和校园周边道路交通安全大排查大整治工作方案的通知》（荔教综〔2017〕49号），我校研究决定即日起在全校范围内开展校车和校园周边道路交通安全大排查大整治工作，并制定以下工作方案。

一、工作目标

通过专项整治，集中接送学生车辆和驾驶人安全管理制度健全、责任落实、管理规范、措施有力；校园周边交通安全设施更加完善，交通环境进一步改善，道路交通隐患得到排查整治；校车驾驶人、学生、教师及学生家长的道路交通法制和安全意识进一步增强；各类交通违法行为明显减少，学生交通安全事故逐步下降；无牌无证、不符合安全技术标准和低速载货汽车、拖拉机、三轮汽车、非法拼装车、摩的等搭载学生的违法行为得到遏制。

二、整治时间

即日起至10月31日止。

三、工作措施

（一）全面排查摸底（即日起至4月7日）

学校及时制定工作方案，细化目标、任务、措施和要求，完善集中接送学生车辆和驾驶人档案 对我校所有班级的学生集中接送学生车辆和驾驶人进行全面摸底排查，逐校建立管理档案，实行一车一档管理，做到底数清、情况明、基础实、台帐全。学校对学校及周边地区，特别是校门口和校车途经的重点危险路段的安全条件、防护设施、停靠站点、警示标牌、标志标线、减速带、隔

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离护栏设置和交通秩序等情况进行全面排查摸底、登记造册，对发现交通设施破损、缺漏及其他安全隐患，要及时报告、及时整改、及时消除。

（二）完善交通设施，消除安全隐患（4月8日至4月20日）

要在全面深入排查校园周边道路交通安全设施和交通安全隐患的基础上，对排除中发现破损、缺漏和不规范的交通设施以及存在的交通安全隐患，要及时进行整改。对重大隐患或整改存在困难的，及时书面报告区教育局未保办。及时给予整改。特别是要进一步完善校园周边道路的学校标志、人行横道标志标线、校车停靠标志标线、交通信号灯、隔离护栏和车辆减速设施等，合理规划停车泊位，科学实施停车管理，加强拥堵路段疏导，着力解决接送学生车辆停车难问题。

（三）实施“文明交通行动计划”，深化宣传教育（4月8日至10月22日）

1、进一步加强学生交通安全教育。结合交通安全宣传工作和实施“文明交通行动计划”，积极组织民警协同有关部门深入校园，开展交通安全宣传教育活动。要认真贯彻落实《道路交通安全法》、《中小学公共安全教育指导纲要》，将交通安全教育纳入学校教育、教学计划，真正让交通安全常识进学校、进课堂、进头脑。

通过学科渗透、专题教育、实践活动，充分利用墙报、黑板报、校园广播、学校微信公众号及班会、队会、国旗下讲话、安全演练等多种形式，深入开展交通安全教育，切实将学校交通安全宣传教育贯穿于整治工作全过程。整治活动期间，结合交通事故案例对师生开展一次交通安全教育。

2、着力做好学生安全乘车劝导和交通疏导工作。要摸清学生家庭居住分布情况，掌握学生上下学交通方式，了解接送学生车辆相关情况，及时将车辆交通违法行为报告当地教育、公安交通管理、交通运管等部门。因校门口是马路，周边路段复杂、拥堵，学校已联系荔城区交警一中队及拱辰街道派出所在大门口，在学生上放学高峰时段，指挥疏导交通，引导学生安全通行；鼓励短途的学生家长接送、学生步行上下学，以缓解交通压力。学校已安排保安、导护教师等在校门口协助民警维持交通秩序；要反复教育学生不乘坐无牌无证车辆、不坐超员车辆，不坐“摩的”、货车、拖拉机等非营运车辆，自觉抵制各类违法行为，提高师生的交通法制意识和安全意识，培养安全出行的良好习惯。

3、重视抓好学校交通安全新闻宣传。广泛宣传开展整治行动的重要意义、—2—

工作成效、创新举措，宣传交通安全法律法规和相关政策。要加强与新闻单位的联系沟通，坚持正面舆论引导，采取多种形式，对整治工作进行全面深入报道，积极营造良好的舆论氛围，争取社会及家长对整治工作的理解和支持。

（四）、认真开展“回头看”（10月23日至10月31日）

学校要做好校车和校园周边道路交通安全管理“回头看”的工作，确保大排查大整治工作取得成效。

荔城区第一实验小学

2017.4.5

3.公开课心得范文 篇三

一、课程内容的选择

1、在内容的选择上我并不是遵循教材的安排，我是融合了教材中两个课时的内容，集中讲解了钠的知识点，而把其中穿插的其他金属的知识留到下一课时，这样钠这一知识点就比较集中，便于学生的管理和学习。

2、我参考大量的教学辅导书并做相应的习题，了解哪些知识点是重点，那些是难点，思考怎样讲解才能让更多的学生易于接受。

3、充分利用网络资源，从网络上搜索与本知识点教案或者一些专家撰写的教学设计，因为我选的内容有大量的实验，而课本上的一些实验操作起来相对复杂，可能效果还不明显，所以我还搜索了一些有关简易的改装实验的论文，例如钠与水反应产生的气体的检验。再者我还在网上观看了一些获奖的优质课视频，如2014年获全国特等奖的戴芸老师的“金属与水的反应”。通过观看录像我可以领略到他人上课的风采、设计思路及对课堂的掌控能力。我们年轻老师对知识点的把握能力和教学技能肯定不如年长的教师，所以我要做的就是模仿，在模仿的基础上再融入一些我自己的想法避免照本宣科。

二、教学过程设计

1、好的开头是成功的一半，在创设情景，引入课题上。我设置了一个叫“滴水点灯”的魔术，自己现场取水点燃酒精灯，引发学生的好奇心，调动学生的求职欲望。

2、在教学方法方面主要以实验探究的方法进行教学，基本环节设疑、猜想、探究验证、得出结论全部交由小组完成，这提高了小组合作学习的有效性并且保证了课堂活动的活跃性。

3、在内容上我设置了3个探究实验和一个演示实验，有人可能会问，为什么还要有演示实验，全部交由学生完成就好了。这里第一是学生亲手完成了三个实验，对实验的兴趣可能没有一开始那么浓烈，二是有一些实验还是得老师自己来演示，三是这样可以节省课堂时间，使课堂的容量更大又不会降低学生的学习效率。

4、课堂习题的精选，要紧贴教学内容而且要有层次感，最好是有一两个是有点难度的或与刚学的知识有点矛盾又不是真矛盾的，这样老师一语点破，学生就会有焕然大悟，意犹未尽的感觉，同时保持较高的学习兴趣。

三、教学反思

1、一开始上课时没有迅速融到课堂，声音有点小，没有做到抑扬顿挫，感染学生情绪的效果。

2、小组做实验后留给学生思考、讨论的时间较少，学生的思维能力没有得到很好引导训练。

3、板书不够工整，字体有也不够美观，板书内容过于单调。

4、突发事件没有想全面，这节课我们科组想了很多突发事件，例如实验发生了爆炸，冷场等，但唯独没想到的是教室音响坏了，所以当时视频没有声音的时候，我脑袋是空白的，脑袋迅速转了一圈后决定自己当播音员，还有就是没有听到下课铃，闵浩在下面做了手势我才结束了课堂。

三、感受

1、首先一个字‘累’，因为我是我们理科组第二个上台的，所以准备的时间特别紧，周一就要上课了，但我周二的时候仍没有任何好的头绪，又听我舍友说初中部已经磨课好几天了，当时心里特别焦虑，在科组的叮嘱下，我当晚熬夜到两点才勉强把教案、PPT做出来，虽然是充忙赶出来的，但我觉得这PPT应该不算差，但接下来第一次磨课后，科组内的点评让我深受打击，PPT字体太小，不够美观，知识点的衔接不够顺畅等。俗话说“勤能补拙”，所以接着我就一次次的上课，调整，再上课，再完善，来优化每一个细节，岑主任要求我们至少要磨十次以上，但我磨5次后我们化学科组就没有课了，这时我就跑去备课室对着空气讲，那时感觉自己又回到了大学，傻傻的。

4.舞蹈鉴赏课感想[范文] 篇四

在还未去听井老师的“追寻舞步，感受艺术”这堂堂时我认为舞蹈就是一种另类的广播体操，而现在我发现我的这种认识是何其的肤浅，舞蹈不是程序式的执行，而是一项以美为核心的综合性艺术，凝聚了美术、音乐等多种艺术的优点，具有自身的特点及审美特征。

通过井老师的课我了解到了舞蹈是一项综合性的艺术形式，它既具有时间性又具有空间性，它把音乐、动作、乐器等融合在一起，是人们文化生活的一部分，但又以形象生动的方式再现生活，以美的艺术效果带动和感染观众。

舞蹈是一门古老的艺术，早在远古的社会生活中，舞蹈就已经是一项很重要的事情了——婚丧嫁娶，生育献祭，播种丰收，驱病除邪，一切都离不开舞蹈。舞蹈成为远古先民的质朴的生活方式和感知世界的手段。但它同时也是一门充满年轻活力的艺术，它伴随着人类文明的演进也在不断更新自身的艺术形式，发展创新。就中国而言，从原始舞蹈的功能由娱神到娱人的转变到先秦的制礼作乐寓教于舞，再到汉唐盛世四方融合造就的舞蹈高峰，再到宋代以后舞蹈融入进了戏曲艺术，并成为其重要的构成因素。最后到了近代，面对时代的审美变迁，面对传统价值观念观与现代性思维的磨合与冲撞，中国现代舞应运而生，由此可以看出舞蹈是一项生命力极其顽强的，不断更新的与时代潮流共同前进的艺术形式。

舞蹈漫长的发展历史使其形成了许许多多不同种类、不同样式、不同风格的舞蹈，像古典舞蹈、民族民间舞蹈、现代舞蹈等等。其中我最感兴趣的就是民族民间舞蹈。为什么会喜欢它呢？这就要先从什么是民族民间舞蹈说起了，它是由广大人民群众在长期历史进程中集体创造，不断积累、发展而形成的，并在群众中广泛流传的一种舞蹈形式。下面就是重点了，我之所以对它感兴趣就是因为它直接反映了基层老百姓的思想感情、理想和愿望。并且民族民间舞蹈还是形式内容最为丰富的舞蹈，由于各国家、各民族、各地区人民的生活劳动方式、历史文化心态、风俗习惯，以及自然环境的差异，因而形成了不同的民族风格和地方特色，欣赏各国各民族各具特色的民族民间舞蹈不止是一种美的享受而且是一种眼界的开拓，从中你可以领略异邦的风土人情，领略到不一般的美。

5.东方之珠+鉴赏课（范文） 篇五

《东方之珠》 《鼓浪屿之波》 《1997 天地人》交响曲教案

（授课教师

唐昱）

《东方之珠》《鼓浪屿之波》《1997天地人》

交响曲教案

教学内容：学唱《东方之珠》、鉴赏《鼓浪屿之波》《1997 天地人》

教学目标：

一、对比《七子之歌 澳门》、《东方之珠》，感受、体验音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的不同效果

二、做掌握《东方之珠》歌曲所抒发的感情，培养学生的情感和审美能力，从旋律、歌词去理解歌曲、抒发感情

三、鉴赏对比，比较歌曲韵律、歌词、表现手法的不同

教学方法：课堂讲解、视听结合、讨论与实践

教学用具：钢琴、多媒体教学平台、多媒体课件

教材分析：

1、《东方之珠》是台湾作曲家罗大佑的代表作，并由作者本人首唱。歌曲倾吐了强烈的爱国主义心声。拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋。

2、《鼓浪屿之波》鼓浪屿是厦门市的一个美丽小岛，有“音乐之岛”的美誉。台湾与大陆尚处于隔离状态，不禁思绪万千、感慨于怀望台湾早日回归。

3、《1997 天地人》淋漓酣畅的抒发了香港回归祖国的庄严时刻，亿万炎黄子孙的豪迈心情，同时表达了中华儿女经历了百年沧桑对祖**亲的深深祝福。

教学重点：

1、通过对比，加深对不同作品感情表达方式、表现手法的理解

3、通过聆听，体会作者表达的感情 教学难点：细腻地表达歌曲真正的内涵、抒发的感情 教学过程：

一、教唱《东方之珠》

1、历史背景介绍：“东方之珠”是对香港的美称，1842年至1997年，香港沦为英国的殖民地，1997年7月1日，我国对香港恢复行使主权。

2、作品介绍：《东方之珠》作者罗大佑，祖籍广东梅县，台湾地区著名的创作歌手、音乐人，具有“华语流行音乐教父”之称，作品有《恋曲1980》、《童年》、《光阴的故事》《海上花》等等，他对80年代后期到90年代初期校园民歌及整个华语流行音乐风格转变有划时代的影响。《东方之珠》由作者罗大佑创作并首唱，歌曲倾吐了强烈的爱国主义心声。歌曲以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色，并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋。

3、对比鉴赏:播放《七子之歌 澳门》、《东方之珠》，通过对比，寻找两首歌曲的共同点，不同处。

4、学唱歌曲：

歌曲的第一部分为复乐段结构。两个乐段的旋律基本相同。两个乐段中的第一乐句，相对地说，都比较平稳。然而，其第二乐句，开始时是连续的同音重复，紧接着便八度大跳转入低音区。它似乎从亲切、温柔的呼唤开始，以耐人寻味的深情加以延续。歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向，使歌曲的色彩产生鲜明的变化。

学生学唱部分选段：学生再次欣赏《东方之珠》，聆听并感受、体验其音乐内容、音乐情绪，理解其特区人民渴望回到祖国怀抱的愿望。

学唱歌曲，并运用正确的感情演唱歌曲。（分析、讨论歌曲的演唱的情感，并会演唱歌曲。）

5、技巧运用：歌曲高潮部分三连音的应用，连续上行几个乐音的应用，形成乐段色彩的变化。

二、鉴赏《鼓浪屿之波》、《1997天地人》

1、背景介绍：鼓浪屿是厦门市的一个美丽小岛，素有“海上花园”之称，又因岛上的音乐氛围浓郁，培养了不少音乐家，因而又有“音乐之岛”的美誉。1981年，词、曲作者一同去福建沿海深入生活。在鼓浪屿共登日光岩，极目远眺、遥想当年郑成功从这里领兵渡海，拼死战斗，终于赶走荷兰殖民者，使台湾重回祖国怀抱。思及今日，台湾与大陆尚处于隔离状态，不禁思绪万千、感慨于怀，便共同写下了《鼓浪屿之波》这首歌。

交响曲《1997 天地人》是中国旅美作曲家谭盾创作的，1997年7月5日在北京人民大会堂首演。全曲共分天、地、人三个乐章，庄严壮丽的古代编钟声；天使般纯洁的童声；大提琴低缓的吟唱；交响乐队热情的合奏；表现了欢乐祥和的气氛。作品淋漓酣畅的抒发了香港回归祖国的庄严时刻，亿万炎黄子孙的豪迈心情，同时表达了中华儿女经历了百年沧桑对祖**亲的深深祝福。

2、歌曲鉴赏：

理解歌曲的内涵：《鼓浪屿之波》以第一人称的手法来描述“我”生在台湾，却远离故土。站在与台湾基隆港遥遥相对的鼓浪屿，面对大海，思念故乡与亲人。盼望祖国早日统一、盼望亲人早日团聚的一片真情，不可遏制地迸发了出来。《1997天地人》淋漓酣畅的抒发了香港回归祖国的庄严时刻，亿万炎黄子孙的豪迈心情，同时表达了中华儿女经历了百年沧桑对祖**亲的深深祝福。

感受独特的韵律：《鼓浪屿之波》高潮部分由高到底，连续四组“递音”下行，音程大跳，加强歌曲动力，形成歌曲的新鲜感。《1997天地人》高潮处由弱渐强，多次出现下列节奏型：X Ｘ X Ｘ Ｘ０，让学生随音乐的力度变化击这一节奏型。

四、课后作业

6.写字课教案（范文模版） 篇六

第一课时

教学内容：写好钢笔字的意义和正确的学习方法，正确的写字姿势和执笔姿势。正确的运笔方法

教学目的：

1、了解写好钢笔字的意义和正确的学习方法。

2、知道正确的握笔姿势及坐姿，并能体现在自己的书写过程中。

3、懂得正确的坐姿和握笔姿势是写好字的首要条件，能在平时的书写中注意自己的书写姿势，并养成良好的书写习惯。

教具准备：ppt、钢笔正楷字贴每生一张，练字格子纸每生两张。教学过程：

一、写好钢笔字的意义

我国教育学家、文字学家、诗人郭沫若早就在1962年指出：“培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志，善于体贴人。草草了事，粗枝大叶，独断专行，是容易误事的。”大书法家沈尹默说：“练字不但对身体有好处，而且可以养成善于观察、考虑、处理事务的敏锐和宁静的头脑。”他们两位都是当代著名书法家，他们的话，是一生学字的经验总结，很有道理。

即使在现在电脑普及的时代，钢笔仍是不可取代的主要书写工具。现在中考、高考网上阅卷，对学生书写要求提高，工整、美观的书写为各学科加分。“字是人的脸面”，因此，从学生时代起开始进行正规的钢笔字训练，将受益终身。

练一手潇洒漂亮的字，塑一张高素质第二脸孔；练一手潇洒漂亮的字，增一份赢得成功的自信。你想用潇洒漂亮的字，来装点你美好的人生吗？那就赶快行动起来，坚持不懈，刻苦努力，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，相信你一定会取得成功的！

二、怎样才能写好硬笔字？（学生交流，教师小结）

（一）、要有正确的坐姿及握笔姿势；

A正确的坐姿：请学生演示，教师一边帮助纠正一边讲解。

1、头正身直：眼睛和本子距离一尺左右，头要端正，背要伸直、自然，向前微倾，切不可扑向桌子，弯得像大虾。

2、臂开肩平：两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双肩要平，不可左右高低不同。

3、足安胸舒：胸与课桌要保持一拳距离，不能紧抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，轻松、自然、灵便。两脚分开，与肩同宽，平放地上，不可并拢或一前一后，更不可交叠。

4、本子放正：写字时，本子不能斜放，从上到下书写，本子随之由下往上移动。否则，会影响保持正确姿势，把桌面文具盒及多余课本放入课桌里。B你会正确握笔书写吗？ 教师讲解，学生操作 正确的执笔方法是三指执笔，五指并用。

1、大姆指、食指、中指轻握笔杆。食指与大姆指相对不相碰，距笔尖2cm左右。

2、姆指在左，食指在右，中指第一指节（指甲盖与肉相连处）与指甲间在内上托，以取得平衡。无名指与小指紧靠中指后面。

3、掌心要虚空，虎口要圆。小手指和掌外侧成环状轻贴纸面，随之上下左右移动。

4、笔杆斜靠虎口处，笔杆向右下方偏斜，与纸面成45°左右，与方格对角线相符。

5、食指在大姆指前面。如大姆指在食指前面，则要遮住视线，头自然会向左偏斜，影响写字姿势。

6、执笔不能太紧，特别是切忌大拇指压在食指上面，影响用笔的提按；食指不能过分弯曲，以免影响三指关节屈伸的变化。学生中常见的毛病有：（1）执笔太低、太紧、太直。（2）大姆指在食指前面并且两指相碰。（3）大姆指压在食指上面。（4）大姆指不用指肚而用指甲右边贴着笔杆，食指过分弯曲。（5）虎口不呈圆形，而呈细长形，如同凤眼。（6）掌心不虚，小指弯到掌心。（7）笔杆未靠在虎口处，较直，与纸面向右垂直。（8）手腕向内弯曲，呈扣状。（9）书写时，手腕空抬。C姿势竞赛

每人写自己的姓名，注意自己的坐姿和握笔姿势。

（二）、要学会看字帖；

根据教学经验，采用以下学习方法，可以收到事半功倍的学习效果。

1、临帖和摹帖

临帖和摹帖是学习书法的必经之路，要坚定不移。

摹帖和临帖各有所长，效果各异。姜夔《续书谱》中说：“临书易失古人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意。临书易近，摹书易忘，经意与不经意也。夫临摹之际，毫发失真，则神情顿异，所贵详谨。”

摹帖，就是把薄纸蒙在帖上，直接描画，如同描红，多摹几遍，有利于把握字形结构。临帖，就是看着字帖，照着去写。只要仔细认真，便容易掌握笔法笔意，从而把范本的精髓学到手。只摹不临，虽然间架不错，但没有笔法，字就僵化，缺乏神采。初学者宜临摹并用，相互补充。

2、临帖的方法

临帖要做到三要：一要眼到手到心到；二要少而精；三要不断比较。

眼到手到心到，是指临帖时思想高度集中，全神贯注，不仅用眼睛看，用手认真写，而且要开动脑筋，思考怎样临才能临得象。

少而精，是指每天规定五到十来个字，反复写，集中力量打歼灭战，尽量消化它，最好能掌握它；如果字一下子临得很多，往往会象抄书一样，印象不深。

不断比较，是指临了一遍后，把自己临的字同帖上的字进行比较，看那一笔写得好，那一笔写得不好。字形结构是否摆稳，到底象不象；要找出差距看出缺点，从而加以改进。临一遍，比较一遍，改进一遍；不断临，不断比较，不断改进，就会越写越象，越写越好了。

3、连续不断，持之以恒

任何事情都有一个从量变到质变的发展过程。练字也一样，写得太少，没有掌握，当然谈不上进步，而生硬机械地多写，疲倦了，效果也不好。根据经验，楷书练字临帖，每天差不多要写二百多字，必须一次性连续不断写完。这才能达到一定的量才有一定效果，较佳的量才能达到较佳的效果。这也是锻炼毅力的好办法。学习时要象蚯蚓钻进泥土里似的，一头钻进字帖里，专心致志。每天抽一定时间临摹帖，滴水穿石，日久见功夫，辛勤耕耘，一定会有收获。

（三）、要学会正确的运笔方法，并写出自己的个性。正确的运笔方法

运笔方法，是指书写点画时书写工具移动运行的具体方法，又称“行笔法”。

钢笔的运笔方法借鉴毛笔的运笔方法。有起笔、行笔、收笔三个过程。每一种点画的书写都要按照这个方法，缺了任何一个环节，其点画就不完美。起笔、行笔、收笔等动作各有要领。

1、起笔。有露锋和藏锋两种。钢笔写字大都为露锋。只有个别笔画（如平捺或单独出现的捺）例外。起笔有作顿、轻作顿、不作顿三种。一般起笔有提、有按、有轻、有重。

2、行笔。是运笔第二步。通常提笔运行。但行笔时不能简单地平拖而过，要讲究轻重快慢，提按顿挫，如人在行走时，两脚必须一起一落，随时结合着才能行走，提按动作也是如此，才按便提，才提便按。

3、收笔。回锋收笔是完成整个点画书写的最后一步，有起必有收。收笔方式有两种：一是回锋收笔。笔锋行到点画尾处，不能直接提起收笔，而应放慢速度，稍作停顿，如垂露竖画应将笔锋向上回收；横画则将笔锋向左回收。使起笔与收笔相互照应。点画含蓄，浑厚有力。二是出锋收笔。即笔锋直接顺势出锋，在空中收笔。如撇、捺、悬针竖等，锋芒外露，挺劲犀利。

由于用笔有提按、轻重、徐疾的节奏，所以线条才表现出刚柔粗细的变化，字的结构就有了如同音乐、舞蹈等美的造型及韵律，字才耐看，有品味。

三、学生练习，教师巡回指导。

四、布置作业：

临贴，每日坚持二百字。

第二课时

教学内容：正楷笔画的名称及写法。

教学目的：通过讲解示范正楷笔画的名称及写法，让学生练习掌握正楷笔画的名称及写法。

教具准备：ppt、钢笔正楷字贴每生一张，练字格子纸每生两张。教学过程：

一、复习回顾

检查学生写字的坐姿、握笔姿势、运笔方法。

二、新授：正楷笔画名称及写法。

教师讲解，板书示范，学生练习。

（一）点：楷书中的点丰富多彩，有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等。点的形态虽然不同，但都如人的眼睛，顾盼生情，最为传神。因此，点要写得圆满精致，或象高山上滚下来的石头，势猛力足；或象苹果中的内核，浑厚圆润。

点是笔画和笔法的基础。所有笔画都是从点开始延伸的。它在书写结构组合中起着“画龙点 睛”的作用。所谓“一点成一字之规，一字乃终篇之准”。

（1）右侧点：因点取侧势，故叫侧点。写法是落笔要轻，向右下45°按笔，再顺势斜下顿笔，然后笔尖向左内迅速提起回锋。表现为线条由细到粗，颜色由浅到深。如：“泛、掠、滨”等。

（2）左垂点：因形似垂露，故叫垂点。写法是由轻到重，从右至左下呈15~20°，再顺势向直下，由快到慢按笔，然后笔尖向右内迅速提起回锋。表现为由细到粗，由浅到深。如“小、滨、东、京”等字中的垂点。

（3）挑点：形似挑画，但比挑画短小有力。写法是落笔由按到提，由重到轻，由慢到快，从右下45°顿笔，转笔向右上呈45°，迅速用力挑出。如：掠、匀、羊等字中的挑点。（4）撇点：形似短斜撇，但更短小些。写法是向右下45°落笔，然后转笔向左下45°迅速撇出。如

六、只、总、普等字中的撇点。

（5）长点：是侧点的延长，故名。写法是落笔要轻，随着向右下方45°行笔逐渐用力，最后斜下按拉，顿笔回锋收笔。长点的形态，上细下粗，颜色从浅到深。楷书中有不少字的捺画是用长点来代替，故又称“反捺”。如“女、以、李、英”等字中的长点。（二、）横：横画在汉字中起着横梁般的作用，它的长短变化则平衡整个汉字结构，因此，既要坚挺扎实，又要生动活泼。写横画不论长短，为适合人的视觉效果，都要写得左低右高，略带斜势。但也不能太斜，以5°~7°为宜，一般短横要斜，长横基本平正。（1）右轻横： 因势向下凹，故又称凹横。写法是起笔作顿，然后转笔向右上呈7°斜行，最后顺势轻按回锋收笔。右轻横大都在字的第一笔，快捷有气势。如“土、王、五、至”等字中的右轻横。

（2）左轻横： 因势向上仰，故又称仰画。写法是轻起笔，向右逐渐用力，最后轻顿笔回锋收笔，左低右高，左细右粗。左轻横常和左竖相接，在笔画中间，有时也可在第一笔。如：“上、正、旦、直”等字中的左轻横。

（3）长横： 因势向下覆，故又称覆画。写时起笔作顿，然后向右上行笔，结束处顿笔回锋收笔。由于头尾用笔重，速度慢，中间用笔轻、速度快，因此，整个横画是头尾粗，中间细，在平直中略带弧形，中间部分稍挺起，显得很有力量。如：“下、万、不、百”等字中的长横。还有在字的底部和中部的长横基本平正。如“卫、亚、安、青”等字中的长横。（三、）竖：竖画在汉字中起着支柱的作用，必须写得挺拔坚劲，它要象一个人立正的样子，胸腰挺起，精神抖擞，雄赳赳、气昂昂；切不可左歪右斜，更不能弯腰曲背。

（1）悬针竖：形似一根扎鞋底的钢针，故叫悬针竖。写法是右下落笔，稍用力按一下，随即转笔直下；力量由重到轻，速度由慢到快，最后到3/4处提笔出锋，力到锋端。收笔不能太快，太尖细如同鼠尾。悬针竖大都是字的最后一笔，位置在中间居多，有的在右边。如“中、平、年、都”等字中的悬针竖。

（2）垂露竖：象在一根木棒上悬着一滴露水，故叫垂露竖。写法是右下落笔，稍按，然后转笔直下，收笔时顺势向下按拉，随即空回锋收笔。垂露竖大都是一个字的左竖或右竖，少数是中竖。如“门、同、术、引”等字中的垂露竖。

（3）短竖：起笔轻作顿，随即转笔直下，顺势按拉回锋收笔。短竖在与短横相逢时，起笔不作顿。如“日、且、贝、具”等字中的短竖。有时短竖稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短竖。（四、）撇：撇如同人的手足，可伸可屈，在结构组合中，它主要起到平衡字势的作用。撇的形态舒展，笔意流畅，潇洒时如同兰叶，竖实处恰似大象的长牙，撇画用笔由按到提，由重到轻，速度由慢而快，线条由粗而细，颜色由深到浅。撇时要行笔轻捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所处的位置而定，力求准确，使字搭配稳当。

（1）短平撇：一般在字的顶部，写得短而平，否则，头重脚轻，不成比例。写法是起笔向右作顿，随即转笔向左下15°迅速提笔出锋。宜平、宜短，“如鸟啄食”。如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。

（2）短斜撇：一般在字的左肩部位。写法是起笔作顿，随即转笔向左下45°快速出锋。特点是短小，尖锐，有力。如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。

（3）斜撇： 一般如同人的胳膊或腿，与斜捺相对而出，呈45°角度。写法是起笔作顿，然后转笔向左下，由慢而快撇出，力到锋端。斜撇要有一定弧度，切忌写成直撇或弯曲过度。如“人、文、木、米”等字中的斜撇。

（4）竖撇：写法是起笔作顿，随即转笔直下，约在三分之二处，向左下撇出。撇出的地方常有弧形的意味。呈现多半是竖，很少一部分是撇。如“月、用、师、病”等字中的竖撇。（5）竖斜撇：写法是起笔作顿，随即调转笔锋向下，写至一半时向左下45°弧形撇出。通常和横画交叉时，竖斜撇和捺呈对称形式。一般横画以上较直，以下则渐成斜撇。如“大、夫、春、火、夹”等字中的竖斜撇。

（6）直撇：写法是起笔作顿，然后转笔向左下呈45°撇出，因笔画较直，故叫直撇。如：“在、老、考、孝”等字中的直撇。（五、）捺：捺，亦同人的手足。古人说，捺的“伸缩异度，变化多端，要如鱼翼、鸟翅，有翩翩自得之状”。捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往顺着斜撇而来，角度为45°；平捺因在字的下面，大都取逆势，角度较平，古时讲一波三折，有波势，有折态，有节奏。写捺最忌一笔拓下，又忌曲折过度；一笔拓下，无波味，不成具体形态；曲折过度，棱角太突出，非常不自然。

（1）斜捺：落笔宜轻，逐渐向右下呈45°行笔至捺脚处用力稍驻，再徐徐平挑出尖。用笔由轻而重再轻，先提再按又提，速度由快至慢再快，线条由细而粗再细。如：“人、文、木、来”等字中的斜捺。

（2）平捺：因其角度小，故叫平捺，写法是顺势逆锋起笔，转锋横行，随即向右下行笔，平中略斜，逐渐用力，最后至捺脚 处稍驻，平平挑出，笔尖渐渐离开纸面。平捺大都在走之底处用。如：“之、进、这、迎”等字中的平捺。

（六、）钩：是笔画的附属物，是由于某些笔画的连接呼应而产生的。汉朝以前的文字几乎没有钩，汉隶也极少有钩。钩本身就起连带作用，因此，凡钩都要写得短小、尖锐、有力。勾时先用力顿一下，随后才迅速勾出。顿一下，是为了积蓄力量，迅速勾出，才显得尖锐有力。

（1）竖钩：写法是起笔作顿，随即转笔直下，至钩处先用力顿或向左下挫，然后提笔向左上呈45°勾出。如：“寸、示、可、寺”等字中的竖钩。（2）弧钩：写法是轻落笔，徐向右下弯再向左下弯，呈弓背形（起笔和出勾处在一条线上），勾时用力，向左上呈45°勾出。如：“子、手、家、象”等字中的弧钩。

（3）提钩：写法是起笔作顿，转笔直下，至提钩处略顿，然后向右上呈45°挑出。如：“长、民、良、切”等字中的提钩。

（4）横钩：写法是轻落笔，横向行笔，左低右高，至钩处略顿呈45°，然后向字心迅速勾出，角度太大太小都不好看。写横钩时要注意两肩平齐，勾尖对字心。如：“它、皮、写、字”等字中的横钩。

（5）戈钩：写法是起笔作顿，再纵笔向右下弧行运笔，多呈45°；出勾时略驻，再翻笔向上勾出。整个戈钩，直中带弧，充满了力量，形同满月之弓，富有弹性，气势开张。如：“戈、成、我、武”等字中的戈钩。

（6）抛背钩：先写横画，转折处作顿，折笔成环状写弯钩。勾时稍驻，用力向上勾出。抛背钩弧度较大，要既圆活，又遒劲。如：“飞、气、风、氢”等字中的抛背钩。

三、布置作业

练习、掌握所学笔画。

第三课时

教学内容：复习、点拨、激励学生坚持练习。

教学目的：通过复习巩固，让学生在原有书写基础上有所提高。激励学生长期坚持练习，使自己的书写更上一层楼。

教具准备：ppt、实物投影仪，练字格子纸每生两张。教学过程：

一、复习，检查知识掌握情况

1、坐姿及握笔姿势。

2、相关知识提问。

3、展评优秀的习作。

二、对于不太美观的字体已经定型的同学的一些建议。

有些同学因为以前没有注意字的好坏，一些难看甚至错误的写法已经根深蒂固，很难改正。现在想练字，但往往只在现有的字体上修修补补，在选择和自己相似的字体上打主意，这样常常是“好的没学到，坏的没丢掉”，以致越练越难看。

那么，这些同学应该怎样练字呢？我的经验是：首先，忘掉以前的字体，从零开始，从最基本的笔画练起，然后练结构。为什么要练笔画？因为，虽说钢笔字最重要的是结构问题，但毕竟结构也是由笔画组成的，连横平竖直一点都保证不了，肯定影响字的美观。

练的时候，一定要认真细心；必要时把字帖上的字分解成单个笔画和部首来练；要注意横平竖直；要注意中锋行笔、力至笔端；要注意结构的平行、参差原则，向字心聚力；要去掉那些多余的牵丝和圆圈。

现在有一个不好解决的问题，就是很难把以前的字体忘掉，在临帖过程中常常把旧习惯带入新字体。要改变这种状况，最好的办法是先摹上一两星期或者更长时间的正楷，来正形。当形正了之后，再选择自己认为美观的楷书字帖临写。（这个方法主要针对那些写字基础非常差的“同志”，而不是适用于在座的每一位同学。）

关于如何选字帖，我在这儿也举几个例子：如以前的字体拘谨，就选择奔放的字帖；如以前的字体散漫，就选择严谨的字帖；如以前的字体呆板，就选择潇洒的字帖；如字体臃肿则选择清秀的字帖„„这样，认真练上两到三个月，就可以学会新的字体。也可以选用毛笔字帖来练钢笔字。

三、书 法 口 诀

点中周旋运笔锋，欲右先左横无平；

欲下先上坚无直，悬针垂露两分明；

撇勿过弯如劲啄，一波三折捺始成；

钩挑顿处忽迅出，心手相应百日功。！

四、激励意志

故事《智永和尚的“退笔冢”》

隋唐时代的著名书法家智永和尚，是王羲之的七世孙。据说他曾住在永欣寺楼上，刻苦学书三十年。他身边备有一个大竹篓，将写秃的笔扔进竹篓里，整整装满了五篓，后来将秃笔取来埋在一起，称为“退笔冢”。经他亲手临写的《千字文》有八百多本，分别散在江南各寺庙里。“只要功夫深，铁杵磨成綉花针”，智永终于成为当时著名的书法家，每天来求他写字的人络绎不绝，把他家的门槛都踏穿了，于是用铁皮包上，被人称为“铁门槛”古人说：“水滴石穿，绳锯木断”，不正是智永和尚的写照吗？ “热情和自信是成功的双翼。”因此，大家一定要树立长远的信心

五、今后在写字上应注意的问题

1、要清晰准确；

2、要按国家规定的简化字去写；

3、注意笔画和结构，追求美观。

六、学生练习

7.小学音乐公开课教案.范文 篇七

《音乐小屋》

小学音乐公开课教案：

《音乐小屋》

教学内容：新歌学唱《音乐小屋》

教学目标：

1、能用活泼轻快的情绪、明亮柔和的声音、完整准确的演唱歌曲。

2、初步认识：重复记号

3、学习以音乐的方式与老师和同学交往，乐于参加音乐实践活动。

教学重点：新歌学唱

教具：钢琴、录音机、挂图

课时安排：本课分为三课时，本节为第二课时。教学过程：

一、组织教学：

亲爱的同学们，今天李老师要带领你们乘火车去一个神秘的地方，你们愿意和老师一起去吗？播放《火车来了》并带领同学走出教室进入“虚幻世界”。（谈话导入，引出节奏和发声练习以及课题）

节奏：× ×∣×发声：师：小朋友们好，生：国王你好。

二、新歌教学：

1、教师简单介绍本首歌曲的调号、拍号及情绪。

2、教师范唱。

3、按节奏读歌词。第一遍教师范读，并引导学生找出重复记号，感官认识重复记号。第二遍学生和老师一起按节奏朗读歌词，第一段拍肩，第二段拍腿。

4、运用跟唱法教学歌曲。

前两遍是教师唱一句学生唱一句。

第三遍由学生自己小声跟教师齐唱。

第四遍根据学生熟练情况，自己大声唱或老师纠正唱。

5、熟练后进行动作表演。

教师示范表演

学生开动脑筋合作创编表演

优秀作品展演，教师给予正面评价。

三、结束部分：

8.精品童谣课教案（范文模版） 篇八

一、音乐导入

1.上课之前，欣赏一首歌曲。

2.播放歌曲《春天在哪里》学生听音乐

二、新授

1.知道唱得是什么吗？春姑娘在不知不觉中从我们身边溜走了，夏天来到了，老师有一段描写夏天的文字，想读吗？自己看着拼音读读。

夏天到，知了叫，火红太阳当头照。

树叶茂盛长得好，蔬菜瓜果真不少。

湖里荷花香味飘，池塘青蛙呱呱叫。（1）学生自读（2）指名读

（3）这段话只有六行十分短小，还有谁想读

（4）指名读（一边读一边打打节拍好吗？）同学一起帮她打节拍

（5）这么一读还真有节奏呢！

（6）请同学们再读这段文字，看看你们又看见了什么样的画面呢？（7）学生自读

（8）师生交流，你们想到了什么？（9）再听听看，说说你们听见了什么？（10）再闻闻看，看看你们闻到了什么？

（11）此时一幅充满活力的画面就展现在面前了，短短的六行文字，就把夏天展现出来了，下面就让大家读读这段文字，一边读一边做动作好吗？老师给大家准备音乐。（12）学生读

2.小朋友多么优美的文字啊，这种文字就叫做童谣，其实这就是我们熟悉的儿歌。你们以前念过哪些儿歌，能给大家念一首吗？（1）学生念（师生交流）（2）学生再念谜语儿歌（3）学生表演童谣

（4）同学们童谣都是来自于生活的，有的是谜语，有的是颠倒歌，还有的是作游戏时唱的儿歌。4.下面我们来看一则谜语

（1）出示童谣：圆脸蛋，金灿灿，一脸芝麻全长满，不怕太阳天天晒，抬头绕着太阳转。（2）学生读

（3）你们怎么知道是向日葵的呢？（4）师生交流

（5）这是一首谜语童谣，我们平时读的谜语有的就是童谣。大家看这是几言？怎么押韵的？（6）指名读，全班一起来读读好吗？

5.老师这里还有一首童谣，这是问答歌，有问有答，知道是什么问题？什么答案吗？

（1）出示：谁会飞？鸟会飞。鸟儿怎样飞？拍拍翅膀向前飞，谁会游，鱼会游。鱼儿怎样游？摇摇尾巴摇摇头。谁会跳，兔会跳，兔儿怎样跳？前腿蹦蹦后腿跳。谁会爬，虫会爬，虫儿怎样爬？六条腿儿慢慢爬。（2）学生自己读读

（3）谁来问？谁来回答？学生问，另一个答？（4）学生一问一答，读文章。

（5）再请一位学生来问，其他学生回答，一边说出答案，一边做出动作。

6.大家看到的是颠倒歌。（1）出示：颠倒歌〔1〕 忽听门外人咬狗，抬起门来拉开手。拾起狗来砸砖头，又被砖头咬了手。从来不说颠倒话，麻袋驮着驴子走。（2）你们笑什么呢？（3）师生交流

（4）这里还有一首有意思的童谣，出示：《板凳绑扁担》是个小的flash。

（5）这是一个什么样的童谣呢？（6）这是一个绕口令

9.最难忘的一堂课[范文] 篇九

尊敬的各位领导、老师：

大家好！我是祁洁，非常荣幸能与太师二附小各位优秀教师一起学习，一起工作，非常感谢学校领导给我们年轻教师搭建这样一个平台，让我们有机会走上演讲台,交流班主任工作的心得，倾诉教师成长的心路历程。今天我演讲的题目是《我的班主任心得——从最难忘的一堂课说起》

对于班主任这份工作，我曾经觉得是最出力不讨好的角色.当别人在晨风中漫步的时候,我们必须准时出现在讲台上,和学生一起苦读;急促的下课铃声响过,我们又一次和学生一起出现在操场上,检查班级的队列是不是整齐,学生的动作是不是规范;甚至放学最后一分钟,我们还在细细叮咛着学生路上注意安全.,学生的一切无时无刻不牵动着班主任的心!可以说，班主任就是琐碎，劳累的代名词，然而，十二年的班主任生涯，让我觉得：当班主任是累并幸福着。当我把一批批六年的孩子送出校门挥手送别时，当你在不经意间收到已毕业的学生以及家长的电话时，当一个淘气包有明显进步时，我都觉着：当班主任，值了！

著名的教育家魏书生曾经讲过：教师应具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界的对面发牢骚、叹息，而应该在这心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘，流连忘返。的确，如果你能够走入学生的心灵世界，那你就会时常感觉到为师的快乐与幸福，不断被孩子们的童真所吸引，并从中快乐着他们的快乐，幸福着他们的幸福。记得那是教四年级时的一节语文活动课，邻班老师为了写一篇关于校内活动的文章，提议两班来一次拔河比赛，为写作准备素材。我班学生在未做任何思想准备，且活动方法尚不清楚的情形下，结果可想而知，男女生两场比赛皆负于邻班。回班后不但学生沮丧，我也觉得我这个班主任的组织工作水平太低了，心里很不是滋味。看着学生那垂头丧气的样子我刚想张嘴批评他们，可转而一想现在批评他们在场上心不齐、不争气有用吗？只能让学生更加沮丧，更不相信自己。于是，我埋下头迫使自己理清思路，紧接着我引导学生以“塞翁失马焉知非福”“胜败乃兵家常事”来讨论，寻找失利的原因。结果，同学们有的一站起来就忍不住的哭了，边哭边批评没用力拔河的同学；有的自我检讨自己错在哪儿„„正在我得意洋洋，认为教育已初见成果时，班上一个叫董宇航的小男孩竟然指着女同学们说：“你们（真没用，17秒就输了！”我听了这话不由得心里冒火，举起手准备拍桌子，让他反省一下。可转念又一想：生气发脾气有什么用，现在最要紧的是要振奋士气，使学生能汲取教训，避免以后再出现此类情形。于是我忍住自己的脾气，语气缓和下来说：“是啊，仅仅17秒就可以决定一个班的输赢，时间真得是很残酷，但它对每个人都是很公平的，就看你的努力了。”恰巧下节课是作文课，于是我就以“短短的17秒”为题，让学生自己动笔记下对这17秒就定输赢的感想。结果，三十分钟未到，就有学生拿着写好的文章送来看。洋洋洒洒，有事情的经过，有同学的发言，更多的是从此事得到的启示及决心。从那儿以后，我渐渐发觉班内士气高涨，人人觉得有必要为班级争光。过后，在学校举行的春季运动会上我班取得了第二名的好成绩。岂料学生竟然不满意，争着嚷着对我说：“老师，这成绩不对，我们班有好几项破记录，应该得第一才对。”其实对我来说，得第几已不重要了，学生能有如此强烈的上进心和集体荣誉感，才是让我最为欣慰的了。

感谢这次无准备的失利给我创造了这么好的教育契机，同时更为自己没有一时冲动而庆幸，它使我懂得教育机会无处不在，就看你善不善于抓住它，心里是不是真正装着学生。

作为一名班主任，我没有显赫的权势和地位,可以站在集体边缘发号施令，也没有足够的金钱去威压别人，抬高自己。但是，我可以捧出一颗真诚的心，为学生驱除头脑中自私狭隘的思想，为他们的精神世界矗立起一座座永不褪色的路标！

10.上好高三班会课范文 篇十

张锦雯

摘要：高三班会课是班主任调节学生情绪，激发热情，传授方法的主阵地。上好高三班会课，主题设置要有预见性、针对性、灵活性，解决学生的实际问题；实施过程要有灵活性，符合学生的认真规律；课后还要做好跟踪，巩固成果。本文将围绕班会课的主题设置、实施过程和效果跟踪三个方面展开论述。

关键词：班级管理班会课计划实施跟踪

师者，所以传道授业解惑也。每周一次的班会课正是班主任传道授业解惑的主阵地。在这教育阵地上，班主任可以澄清是非，传授知识，从整体上转化思想，鼓舞士气。其重要性不言而喻。但是一到了备考任务繁重的高三，班会课似乎成了一个可有可无的角色，变成了一节自习课，甚至是某个科目的练习课。众所周知，高三学生比的是方法，是心理，是韧劲。而学生学习方法的完善，心理的调节，韧劲的维持，离不开班主任在班会课上的整体调动。班会课上得好，影响的不是一两个人，而是一片。一节好的班会课，让学生如坐春风，振奋精神，增长知识。有这样好的效果，作为高三班主任，我们怎能放过这一良机？废话连篇的班会是噪音，符合高三实际准备充分的班会是学生的福音。那么，怎样上好高三班会课呢？

首先，班会课主题设置要有预见性、针对性、灵活性，解决学生的实际问题。

1、班会主题计划要有预见性，要高而远。

学期之初，班主任要站在一定的高度，根据高三学习生活特点，针对学生在 不同时期的需求及可能出现的问题，定出一个班会主题总体方案。高三班会主题一般分为习惯常规、理想目标、学习方法、考试策略、考后分析、心理疏导几个方面。例如，理想目标方面的班会安排在学期初及学生意志不坚之时；传授学习方法的班会要早安排；下学期重要考试较多，这时心理疏导方面的班会要多一些；在接近高考，学生心理负担较重的5月，还可组织学生玩一些放松身心的体艺活动。对一学年班会主题有了全局把握之后，班主任就要查找相关资料，事先做好准备，以免因为突发事件而顾此失彼，忽视了一些重要的主题。

2、班会课主题设置要有针对性，要小而精。

学科教学提倡一课一得，这个原理班会课同样适用。一节课只有40分钟，没必要在一节课中求多求全。主题大、内容多、大杂烩样的班会不适合高三。要解决实际问题，班会主题就应该直指问题所在。例如要上学法指导方面的班会，若定题为《学习方法指导》，这样的主题就太大。学习方法可以细分为制定学习计划，挤时间，善做课堂笔记，善问老师同学，记忆规律，整理资料，做好错题 1

集，善做总结等多个专题。老师要针对学生实际情况来取舍安排，做到有的放矢。如果学生没有意识到整理题目的重要性，要考虑安排有关错题集的主题班会。如果学生一味死记硬背，就要安排记忆规律方面的主题来进行科学指导。班会主题越小越精，指导才能越深越具体，学生感受深刻，操作起来也容易。而且，一周一课一主题，课后检查学生落实情况也有针对性。

3、班会主题设置要有灵活性，贴近学生思想动态。

学生是活生生的个体，当班上出现新问题的时候，老师决不能依照计划按部就班，而要抓主要问题，灵活变通班会主题。例如，春节放假回来后，班上出现了学生拍拖的苗头，笔者立刻开了一个主题为《寂寞让我如此美丽》的班会，及时扣响学生心灵，让学生将这份美丽的却早到的感情深埋心底。有个班的学生和任课老师闹矛盾，该班班主任当周就召开了《我们都是一家人》的班会，用推心置腹的劝说，感动人心的实例，教会学生理解老师。教育是以学生为本的教育，我们的班会主题要贴近学生思想实际。

第二、班会课实施过程要有灵活性，符合学生的认知规律。

老师作为学生的引路人，在很多方面都有独到的见解。但班会课绝不是老师的一言堂。再美丽的风景，看久了就有审美疲劳；再精辟的道理，听多了也会生厌。况且90后的学生思维活跃，精力充沛，好动喜新。如果班会课形式还是过去的老样子，继续一个老师讲，全部学生坐着听的套路，那么再循循善诱的教诲也很难受到良好的效果。教无定法，班会课形式应该不拘一格。

1、全员育人，让任课老师、家长、社会人士来到班会课堂。

学生的成长离不开学校、家庭及社会的共同努力，班会的大门可以向任课老师、家长和社会人士开放。例如，学习方法指导方面的班会，可以请科任老师来到班会课堂，进行师生互动。励志方面的班会可以请阅历丰富的家长谈谈自己奋斗历程，善言善行的感染力远胜于干巴巴的说教。得到指引的同时，学生也感受到了父辈师长对自己的关怀和支持，这种精神支撑对拼搏在高考一线的学生来说，是非常重要的。今年元月，笔者所在社区的几位大学生来到班上，和同学们围坐在一起，畅谈高三感受和大学生活，交流学习心得。榜样的力量是巨大的，同学们被大学生得体的举止、丰富的学识和优雅的谈吐所吸引。课后纷纷表示，要向师兄师姐看齐，考上大学成人成才。

教育线上班主任并非孤家寡人，班会课也不是班主任唱独角戏的舞台。任课 老师、家长、社会人士来到班会课堂，能展现更多样的人格魅力，更立体的社会现实，可以给学生更开阔的视野，更真切的心灵体验。这些视野、体验可以转化为动力，促进高三学生成人长才。

2、善用资源，让多媒体为班会增色添彩。

一幅好画，可以洗涤心灵。一首好歌，可以催人奋进。一个好的视频，可以 震撼灵魂。我们身处在视听资源丰富的时代，学生也喜欢视听作品，何不用这些资源为我们的班会增色添彩？

好歌可以渲染气氛，更可以发泄情绪，调节心情。笔者曾经在班会课上利用MTV教唱励志歌曲。如《最初的梦想》、《奔跑》、《从头再来》、《Everyone is no.1》等歌曲旋律歌词都写得不错。同学们借大声唱歌的机会，将心中的烦闷不快释放出来，重新振作。笔者还利用网上工具，将同学们学习生活的照片配了音乐，做成动画《我们的学习生活》在一励志班会上播放。这对学生的震动很大，不少学生还要求在高考前夕重温，为自己打气。

除了歌曲、动画，视频片断也是班会课的好帮手。如纪录片《高三》、专家 讲座《如何挑战高三极限》、《影响世界华人颁奖典礼》、《感动中国颁奖典礼》的有关片断都是很好的选择，可以根据实际情况选择播放。要注意的是，多媒体只是班会课的其中一个环节，要与主题有机结合。班主任应该站在一定的高度上，就多媒体资源中所涉及的人和事组织学生讨论、学习，得出对高三有益的精神、方法，这样才能达到教育的目的。否则，班会课就会沦为流于形式的视频课，放松课，没有丝毫的教育效果。

班会课的形式要活，采用学生喜闻乐见的形式，想方设法让学生融入到班会 课中，用心体验，说真话，诉真情，才有真的收获。春风化雨，润物的过程可以有声有色。

3、巧过渡，善总结，班主任要做好引路人。

上好一节班会课绝非易事，所需的教育智慧决不亚于语文、数学等课程。学生还在成长期，有时候想法比较偏激，个人感情色彩较浓，有时候想法比较片面，缺乏理性的判断。如果在班会课上出现这样的问题，班主任要巧过渡。在《备战高考，百日腾飞》班会上，一个学生想起以往自己荒废光阴，悔不当初，失声痛哭。有同样经历的学生都沉浸在悔恨当中，班上气氛一下子变得压抑沉闷。这时，笔者讲了一个百日奋发，急起直追的真人真事，告诉学生活在当下才能创造奇迹。将班会重新引到正轨。班会课中出现了突发情况，班主任作为引路人，要发挥教育智慧，因势利导，以理服人。用富有感召力和激励性的话语将话题重新过渡到班会主题上。

有了巧的过渡，班会还需要一个好的结尾。如果班主任只是草草作个象征性的总结，甚至因为时间问题根本没有总结，就会给学生虎头蛇尾的感觉，教育效果自然大打折扣。由表及里，一针见血的总结发言，能提高学生的认识，升华班会主题。其重要性不能忽视。

第三、班会课结果要有实效性，班主任要做好课后跟踪。

班会课后，学生态度得到端正，方法得到完善，心理得到放松，这样的班会 课才算有效果。如果课堂轰轰烈烈，课后一切还是和原来一样，这是搞形式主义。班会课追求实效，班主任要做好信息反馈和情况跟踪，了解学生想法，观察学生做法，及时提醒，加以引导，巩固班会成果。

当年笔者读高三，每有放松懈怠，每有自暴自弃，是每周一次的班会课将迷茫的心灵拉回了正轨。现在当了班主任，更深知班会课的力量。高三一年是学生人生的转折点，学生会面临许多困惑，遭遇许多挫折，他们需要指导，需要扶持。作为老师，应该为学生成长搭桥铺路。作为高三班主任，应该守住班会这一主阵地，想学生之所想，尽自己所能上好每一次班会课。让班会课成为滋润学生心田的及时雨。

参考文献：

1、《给年轻班主任的建议》张万祥主编 2006年3月华东师大出版社第一版

2、《守住高三班会课阵地》杨胜《班主任》2007年2期