幼儿园父亲节手工领带的活动策划方案

幼儿园父亲节手工领带的活动策划方案（共16篇）（共16篇）

1.幼儿园父亲节手工领带的活动策划方案 篇一

目标：

1、 让幼儿通过用费旧报纸做出动物头饰的形状，进行加工、装饰。完成作品。

2、 培养幼儿的合作能力。

准备：

报纸、宣纸、各种颜色的颜料、浆糊、透明胶

过程：

一、 出示作品，引起幼儿的兴趣。

1、 小朋友，你们看看，今天老师给你们带来了什么?

2、 这个摆在家里可以当装饰品，很漂亮呢?你们知道这个是怎么来的?

3、 这是我自己做的，好看吗?

4、 你们想不想自己也来做一个?

二、 示范做法

1、 首先，我们用这些报纸把小动物定型。小兔子的头是什么形状的?我们把报纸揉成圆形的。

2、 然后，我们做小兔子的耳朵，它的耳朵我们用两长条形的报纸粘上。

3、 最后，我们用浆糊把宣纸一层层的粘上，直到全部报纸都给盖住了。

4、 我们用吹风筒把它吹干后，涂上你喜欢的颜色，加上兔子的眼睛、鼻子和嘴巴就完成了。

5、 你们可以自己想象，可以做大象、猴子、小羊等动物。

三、 幼儿操作，教师指导

要求：

1、 如果自己贴耳朵的时候有困难，可以请你旁边的小朋友帮帮忙。

2、 上色时注意颜色的搭配。

3、 注意手上、身上的整洁。

四、 讲评作品

幼儿相互欣赏作品，说说谁做的比较好。

2.幼儿园父亲节手工领带的活动策划方案 篇二

一、通过多种途径帮助幼儿积累手工制作素材

1.引导幼儿欣赏各种优秀作品 ,激发幼儿创作的欲望。这是手工教学活动的开端,其主要作用在于激发幼儿的兴趣,帮助幼儿丰富知识经验,让其能反映在作品中。

2.收集各种材料,鼓励幼儿自己尝试手工制作。教师要收集一些空瓶、空罐、纸箱、纸盒等废弃材料, 投放到美工区,激起幼儿的好奇心,并让幼儿接触和摆弄它们。幼儿在自由探索中会逐渐发现材料的物理特性和表现特性,并会通过想象尝试塑造作品,从而培养幼儿进行制作和创作的兴趣。

3.带领幼儿走进大自然,获取创作灵感。手工创作的材料多种多样,可以是身边的废弃物,也可以从大自然中获取,如树叶、花、石头、贝壳、泥土等。教师应带领幼儿走出教室,投身到大自然中去,这样不仅能激发幼儿对大自然的热爱, 还能培养幼儿的想象力和创造力。

4.多提供丰富的范例,开拓幼儿的思维。丰富多彩的范例,可使幼儿充分感受美,积累感性经验,并从中受到启发。此外, 难易程度各不相同的各种成品、半成品范例,也有助于幼儿根据自己的能力和兴趣进行选择制作。

5.将各种知识有机结合。教师可选择学科交叉中相关联的知识点, 引导幼儿把不同的的知识经验联系起来,以训练幼儿的新奇想象力,帮助幼儿积累创作素材。

二、 通过各种方式帮助幼儿加深对物体形状的 记忆

教师可以让幼儿多看一看、摸一摸、说一说、学一学,加强对表象形体的记忆,使幼儿对塑造的物品有深刻的体会、感悟和了解,帮助幼儿丰富表象。如, 在指导幼儿制作动物造型时, 教师可通过立体模型或多媒体演示供幼儿观察动物的形状, 启发幼儿思考:这个动物的整体形态是怎样的?头是怎样的?耳朵是什么形状?尾巴是长的还是短的?等等。同时还可利用儿歌、谜语等帮助幼儿加深对动物形体的记忆。

三、帮助幼儿提高手工制作技能

1.教师要引导幼儿学习各种工具和材料的基本使用方法。手工工具和材料使用方法的掌握是手工制作的关键所在。因此,教师首先要注意根据幼儿身心发展的年龄特征, 有选择地引导幼儿学习一些手工制作的工具和材料的基本使用方法。例如,培养幼儿正确使用剪刀剪出图形、学会基本的折纸技巧、粘贴简单的泥塑技能,等等。幼儿只有掌握了这些基本的技能技巧,才能运用简单的形体自己拼装和创造。在综合性的造型活动中, 幼儿除了要学习这些基本技能外,还需学习切割、连接、装饰等技能,以此培养幼儿对材料性质的形体直觉能力及对空间的认识能力。

2.给幼儿多提供练习的机会 ,训练幼儿手的灵活性。在对幼儿进行手的灵活性训练时,教师可先进行分步练习,再进行整体练习。分步练习可以帮助幼儿确切地掌握每一种动作方式的要领, 整体练习则可以帮助幼儿掌握系列动作之间的连接与协调。

四、运用恰当的方法引导幼儿进行制作

1.明确目标。在成人的手工活动中,其目标是很明确的,但幼儿不同。因此,教师应注意帮助幼儿将制作目标明朗化, 引导幼儿紧扣目标进行构思、创作。

2.设计构思。幼儿明确了目标以后,他们的手工制作就进入了构思阶段。这时候教师要引导幼儿对想制作物品的造型、色彩、装饰、成品效果等各构成 因素进行全面思考与设计。

3.动手操作。在幼儿进行制作的时候,教师要引导幼儿遵循由简到繁、由易到难递增的原则,激发幼儿对手工制作的兴趣,让幼儿体验成功的喜悦。

3.幼儿园父亲节手工领带的活动策划方案 篇三

关键词：美术教育；手工制作；幼儿；教师

一、手工制作活动在幼儿园美术教育活动中的地位

作为幼儿园美术教育活动中一个不可缺少的组成部分，手工制作活动是指教师引导幼儿使用不同的手工工具和材料，通过粘贴、剪贴、染纸、折纸、泥工、废旧材料制作、立体组合构成等形式表现出来来达到培养幼儿的动手能力和审美创造能力，使幼儿养成认真观察、耐心细致等习惯的教学活动。因此为了达到《幼儿园教育指导纲要》与《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出的目标与要求，对教师在手工制作活动中的设计与指导上提出较高和较详细的要求。

二、手工制作活动的设计与指导策略

1.制订符合幼儿发展的手工制作活动的目标

幼儿手工教育的目标，最终都要通过具体的手工教学活动才能得以落实。首先，活动目标应适应幼儿已有的发展水平，符合他们美术学习发展的规律和特点。其次，活动的目标应把促进幼儿的发展作为落脚点，也就是说要为幼儿创造最近发展区。第三，活动目标要考虑到幼儿美术学习时认知、情感、技能等方面的整体发展。如，对不同年龄层次幼儿手工技能方面目标制订，小班幼儿：能用印章、纸团、手掌印画；会折、粘简单作品。中班幼儿：会使用多种工具材料；会印染、涂色、拼、剪等多种技能。大班幼儿：会用多种工具材料制作较为复杂的作品。

2.选择切实可行的手工制作内容

如果想让手工教学活动有意义，让幼儿的认知、审美、动手等各方面的能力都能获得一定的发展，我们就要严格按照手工活动的要求来选择相对应的教学内容。

当然在选择教学内容时，还应根据实际情况来进行。比如说，“泥工”活动就不宜在冬季和夏季进行，因为泥工的湿度很大，在冬季容易发硬，夏季容易发粘，所以应把此活动放在春秋两季。又如“贴树叶”活动，根据季节的要求，适宜在秋季进行，因为秋季是落叶的季节，树叶丰富而且色彩鲜艳；“圣诞树”“雪花”活动则适应在冬季的主题中进行。当然，每个节日也有节日的日期，应根据相应的时间安排相应的教学内容。这样的选择就做到了因地制宜、因时制宜、因材制宜，以有的放矢地开展幼儿手工教学活动。

3.选择适宜的手工制作材料

如果想让一节手工课开展得卓越成效，教师对材料特性的了解是一切活动的前提。例如，各种废旧材料是否安全、卫生、易收集，是否方便携带与操作；各种纸质材料便于多种技能的加工，有良好的视觉效果等等。所以教师在制订教学计划时要把最合适幼儿的、最具表现力的材料提供给他们，让幼儿把材料与自己的经验联系起来，根据材料的特性充分发挥自己的想象力，构思出多种制作方案。

4.创设手工制作活动的氛围

幼儿眼中的手工活动即游戏活动，他们是在玩耍手工材料的过程中获得某种满足，从而产生继续活动的动机或兴趣。因而需要为他们创设與手工材料充分接触的环境与机会。例如，小班手工《撕面条》活动，当幼儿拿到一张纸后，他们并没有想到要用纸做个什么东西，出于好奇，可能把纸揉成一团、撕成碎片，或者翻翻、折折、甩甩。也许是撕纸、甩纸发出的声音，揉纸、折纸使纸的形状发生改变，使幼儿产生莫大的探索兴趣。这个时候，有经验的老师不是去制止幼儿的这种探索行为，而是顺应幼儿的兴趣或动机，用适当的语言或其他导入方式进行巧妙地引导。例如，“你在做什么东西”“你做的东西有点像什么呢”等等。从而为幼儿的继续创作活动提供一个积极愉快的氛围，让他们大胆地、不受拘束地玩耍、创作，然后再将幼儿的活动朝着有目的的方向引导。

5.正确评价幼儿手工作品

对幼儿作品进行有意义的评价在于评价时着重对幼儿综合能力的评价，关注的是幼儿手工活动的过程，注重的是幼儿动手能力和创造力的发挥。

首先，教师应创设宽松、自由、自主、自信的评价环境，对幼儿的结果予以肯定，将重点放在“幼儿是怎样创造的”，而不是“幼儿已经创造出了什么”，关注的是幼儿创造过程中方法、经验的获得，而不是幼儿作品拙劣的强调。

其次，开展幼儿互评活动，使评价的主体具有多元化、发展性的特点，充分调动幼儿参与评价的积极性，使评价真正成为教师和幼儿共同成长的过程。

第三，可以利用幼儿作品“互赏”活动，开展丰富多彩的游戏，对幼儿的自我评价和同伴间的相互评价增加有趣的内容，来提高幼儿对作品的鉴赏能力和理解美、表现美的能力。

著名的教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上”。因此在幼儿的日常教育中，我们要给幼儿创设更多的动手操作的机会，不仅仅在美术教育活动中，要在各个领域内都融会贯通。这也体现了《新纲要》中美术活动的目标要求，任何一门学科都不是孤立存在的，而是相互渗透的，是一个不可分割的整体。

（作者单位 江苏省常州市钟楼区枫逸幼儿园）

4.幼儿园手工活动方案 篇四

1.在团、搓、压等泥工活动的技能基础上，借用辅助工具(剪刀、黑豆、毛线、牙签等)塑造各种动物的形象。

2.启发幼儿用画、包、扎、剪、贴等技能，将废瓶装饰成瓶子娃娃。

3.了解编织的方法，能用皮纸交错编织，体验编织的乐趣。

4.初步培养幼儿的合作意识，体验创造带来的无穷乐趣。

活动准备：

1.每组准备不同材质的物品：

第一组泥工：小动物

橡皮泥、泥工板、剪刀、黑豆、毛线、牙签等。

第二组手工：纸杯娃娃

人手三个方便纸杯、毛线、剪刀、卡纸、皱纸、广告纸、双面胶。

第三组编织：

画好的水果皮纸人手两个、长方形皮纸、剪刀等。

2.每种手工的范例作品。

3.教师准备好每种作品的展示台。(用蛋糕盒子做底盘)

活动过程：

一、引出活动：

1.师“今天动物王国要举行森林狂欢会。有许多的小动物和小朋友都想来参加。既然是森林狂欢会，那应该在那举行?”(森林)

2.师“在森林里开狂欢会，会有谁来参加，要准备些什么呢?

(小动物和小朋友)(准备吃的)

3.小结：有许多的动物、小朋友来参加，还要准备好好吃的水果。

二、欣赏范例作品，调动幼儿制作兴趣，激发幼儿的制作灵感。

1.师：小朋友们请看，老师请来了谁来参加森林狂欢节?

2.教师介绍作品的特征及制作过程。

1)用橡皮泥通过搓、团、压等方法，制造出各种形态各异的小动物。

2)用各种废旧瓶子，运用各种纸，通过撕、剪、贴来完成漂亮的瓶子娃娃。

3)用皮纸进行编织，制作各种水果。

三、幼儿大胆创作

1.请幼儿根据自己的大胆想象，制作出自己最喜欢的作品。

2.教师巡回指导，帮助幼儿。

四、作品展示

5.儿童幼儿手工活动方案 篇五

1.初步学习撕纸的技能，提高手部的2.锻炼幼儿的小手肌肉，发展幼儿的手指动作的协调性。

3.培养幼儿对撕纸活动的兴趣。

活动准备：

1、菊花图片2、绿色皱纹纸人手一张、自制菊花花苞若干活动过程：

1、出示图片，引出主题师：小朋友们看，花园里的菊花开了，我们来看一看都有些什么颜色的呀?(黄色、蓝色、紫色、白色)师：咦?菊花开放了，它有许多的小花瓣，你们能看一看这些花瓣都是什么样子的呀?(长长的、细细的)2、幼儿尝试练习撕皱纸。

师：看!姜老师这里有纸，你们能用它变出像菊花花瓣那样细细长长的吗?(可以)那请你们动手试试吧!

3、探索撕菊花，再次学习撕纸技能(1)教师示范撕花瓣，强调轻轻慢慢的一片一片撕。

(2)幼儿撕菊花：幼儿在操作过程中，注意引导幼儿要撕出许多长长细细的花瓣4、活动评价(1)幼儿插花。

6.幼儿园父亲节手工领带的活动策划方案 篇六

为了培养孩子与家长们的亲子感情，帮助孩子们养成环保意识，增强孩子们“废物利用”的动手能力，小班组将组织“我们一起DIY”亲子手工制作活动，现制定活动方案如下：

活动时间：2013年10月17日（周四）下午3：00—5：00

活动流程：

一、亲子创意设计

1.家长课堂：教师制作课件与幼儿及家长一起欣赏优秀的布绒作品

2.老师引导家长、()幼儿一起讲述自己收集的废旧用品的用途及质地，并讲讲自己的创意，想做什么玩具。

二、亲子手工制作活动

1.组织幼儿、家长利用各种废旧衣物物品制作布绒玩具。

2.目的：以各类废旧衣物、材料等布类物品为主，帮助幼儿养成废物再次利用的良好习惯。

3.分组活动：

A.区域（桌面）活动创设材料；

B.布绒玩具制作区；

C.桌面活动创设材料；

三、亲子参观活动

家长和孩子们一起在院内小班中参观欣赏其他班作品。

四、活动准备及要求：

1.召开班主任会，布置安排此次工作，提出具体要求。

2.教师下载有关DIY布绒玩具的的音像资料，在活动期间播放，供家长幼儿欣赏，渲染气氛。

3.各班可在资料室领取适量制作材料，以备急用。

4.提前一周出通知，请家长做好材料准备，设计好创作思路。

五、安全预案：

1.亲子活动人多拥挤，各班要调整好班级用品摆放，妥善安排家长座位，使活动有序开展。

2.手工制作期间注意剪刀等危险用具的摆放及使用；户外要管理好幼儿，防止乱跑、打闹、拿走他人作品等，确保幼儿安全。

3.管理好家长没来的幼儿，防止人多走失。

西安市第二保育院

小班组

2013年10月16日

亲子活动通知

为了培养孩子与家长们的亲子感情，帮助孩子们养成环保意识，增强孩子们“废物利用”的动手能力，小班组将组织“我们一起DIY”亲子手工制作活动，邀请全体小班幼儿家长参加。

活动时间：

2013年10月17日（周四）下午3：00-5：00

活动宗旨：

通过和爸爸妈妈一起收集废旧布料、衣物，一起创意设计布绒玩具制作活动，感受父母亲情，增进家园共育，培养幼儿的环保节约及动手能力。

活动流程：

1、亲子创意设计——家长在家通过收集废旧衣物，选择合适材料创意不同的布绒玩具。

2、当天家长和孩子一起进行手工制作。

3、班级作品展示评价。

家长配合工作：

1、了解并创意适合幼儿布绒玩具的的制作方法。

7.幼儿园父亲节手工领带的活动策划方案 篇七

一、手工活动中培养幼儿创造力出现的问题

1.环境局限, 不能激发幼儿创造潜能。假期我在抚宁县育苗幼儿园做兼职, 针对环境与幼儿创造力的关系, 进行一次问卷调查, 其中, 教师妨碍幼儿创造占20%, 老师不认可幼儿占28%, 手工活动室声音嘈杂占46%, 环境活动室没气氛占6%。综上得出, 手工活动中环境局限性导致幼儿思维受阻。分析原因有两点:其一, 室内环境不适宜, 未能达到刺激幼儿创作目的, 导致幼儿思路不清晰, 创作产生干扰;其二, 幼儿心理环境受到伤害, 教师不肯定, 导致幼儿出现对自己不认可, 对创作活动不敢兴趣等现象。

2.手工材料单一, 缺乏创造条件。物质材料决定创新作品价值, 没有足够可发挥的材料, 拿什么谈创新呢? 经调查, 在大班手工活动中, 幼儿对材料需求较高且可产生创造思维的占65%, 对材料需求偏高且可产生创造思维的占28%, 需求一般且可产生创造思维占4%, 对材料需求偏低且可产生创造思维占3%。可见, 大班幼儿思维活跃的程度与手工材料的刺激成正比。

3.包办代替的教学方法, 磨灭幼儿的创造灵感。包办代替的教学方法是刻板的, 违背新时代课改要求。现代教学方法提倡自由探索式。大班手工活动中教师经常采用直接教、照搬做的模式, 不仅阻碍幼儿思维, 更严重斩断幼儿创造空间。

4.评价教条性, 打消幼儿创作信心。只关注幼儿作品而不注重幼儿创作过程的老师是不称职的, 不仅没有增强幼儿创作自信心, 反而在某角度伤害幼儿心灵。幼儿手工活动中, 往往创造能力表现在某个细节, 由于大班幼儿手工技巧还不算完善, 因此, 作品表象和头脑中思维会有些偏差;创作过程还可能由于某种材料使用不合理, 但形状凸显创造, 导致效果不佳。

二、大班手工活动中培养幼儿创造力解决策略

1.创设富有创造灵感的活动环境。在手工活动中, 我们往往鼓励幼儿不受束缚的创作, 大胆表达自己内心的情感, 所以, 环境的选择既有利于引发、支持幼儿对手工活动的探索, 又有利于引发、支持幼儿与周围环境之间的相互作用。

2 . 创造思维的发展, 丰富手工材料是基础。俗话说的好:“巧妇难为无米之炊”幼儿没有基本的手工材料, 何谈创作。因此, 在手工活动中, 幼儿教师除了提供课程中所涉及材料以外, 还要给他们一些可发挥想象的创新材料。大班的手工活动多是自由创作, 即适合大班幼儿的手工材料种类很广, 如, 其一, 纸工类, 海绵纸、皱纹纸、瓦楞纸、卡纸、彩纸。其二, 泥工类, 太空泥、橡皮泥。其三, 绳工类, 绳子, 线, 球。其四, 废品类, 豆浆杯, 果冻盒, 饮料瓶, 报纸, 鸡蛋皮。相信为大班幼儿配备齐全手工材料, 定会使他们创作出平面式, 浮雕式, 立体式作品。

3.探究式教学方法铸造创造能力的金钥匙。以大班剪纸主题活动“过新年”为例, 首先, 教师布置任务, 其次, 让幼儿小组讨论, 互相获得心灵共鸣, 再次, 自由结组、自由探索完成任务。教师则以引导者和发现问题者身份出现在剪纸活动中。其一, 引导者的身份, 可以让幼儿自主探究, 在对手工材料自由剪贴加工过程中, 创造力有效地表现在作品某方面。其二, 发现者身份, 当幼儿教师发现幼儿出现问题或者对幼儿作品出现怀疑的时候, 教师可以靠近幼儿, 探讨一下了解一下幼儿创作思路, 这样不仅没有破坏他创作思维, 反而会在某个动作上引发他的创作思路。

因此, 必要的符合幼儿个性的教学方法—探究式教学方法, 是开启幼儿创造能力的金钥匙。

4.注重评价的多元性, 鼓励个性的创作。大班幼儿渐渐产生了自己的情趣, 当受到老师表扬或批评时, 情感会浮在脸上。教师鼓励会大大培养幼儿自信心, 激发幼儿对手工活动的兴趣, 从而调动幼儿创造的积极性。教师在评价时一定要分清侧重点、善于运用、评价技巧。多元有趣的评价对幼儿创造力培养相当重要。大班幼儿教师在评价时, 要做到以下几点:第一, 评价幼儿创作过程, 激发幼儿创造兴趣;第二, 揣摩幼儿创作思维, 探索幼儿创造价值;第三, 鼓励幼儿创作行为, 聆听幼儿创造情感。

综上所述, 大班幼儿创造力的培养不是一蹴而就, 需要各方面紧密配合。作为一名幼儿教师, 在大班手工活动中培养幼儿创造力, 既要抓住大班幼儿好奇心强、思维迅速发展的特点, 又要高度关注活动可实施性;既要抓住环境对创造灵感的产生, 又要高度重视手工材料多样性;既要抓住探究式教学方法对大班幼儿造能力的开发, 又要高度重视经验丰富性;既要抓住多元评价对大班幼儿创作自信心的调动, 又要高度关注评价单一性。

摘要：幼儿是创造力发展迅速的时期, 教师应为幼儿敞开创造胸怀, 培养幼儿创造兴趣, 锻炼幼儿积极探索, 开拓幼儿创造力思维。而大班手工活动, 则是培养幼儿创造力的重要学科, 它能抓住大班幼儿好学好问的特点, 在手工活动中勇于想象和大胆探索, 历练幼儿无拘束的在活动中表达自己内心情感。此外, 教师在大班手工活动中以引导者, 帮助者, 鼓励者角色出现, 从而刺激幼儿创造力潜能, 培养幼儿创造力思维, 评价幼儿创造力个性。

8.幼儿园父亲节手工领带的活动策划方案 篇八

幼儿手工活动是幼儿非常喜爱的活动之一，它主要是利用手工活动材料、借助辅助工具，在教师的组织和指导下，凭借幼儿的发挥与想象，创造出具有一定空间、看得见、摸得着的成型作品的一种活动。对于培养幼儿细致耐心、责任感、自信心、勇于探索的良好品质与习惯，起着重要的作用。

一、以兴趣引领——培养幼儿细致、耐心的品质

实践表明：那些耐性好、做事细致、坚持性好的孩子获得成功的机会要比其他孩子多，怎样去做才能使孩子成为做事细致、长久、有耐心的人呢？

孔子说，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。兴趣是最好的老师，只有引发幼儿的好奇心和求知欲，才能引起孩子心灵的共鸣。

首先，我们要从材料、造型上吸引孩子，让孩子对手工活动感兴趣，喜欢它们。有了浓厚的兴趣，孩子对手工活动的热情就会一发不可收拾。一件好的作品，它不单单是凝聚了老师的辛勤付出，在创作过程中，孩子的想象力、创造力无形中都会被激发，通过孩子奇妙的想象，灵巧的双手，加上细致耐心的坚持，好的形象就会跃然眼前，进而成为孩子小小成就的展示。

其次，以兴趣引领，将孩子的兴致保持住。我们从小班的简单粘贴、拼插入手，让孩子一上来就能体验到动手操作的快乐。如：在小班下学期，我们进行了“狼牙棒”的制作，就是用一个干了的老丝瓜瓤，浑身插满很细的塑料棒，孩子很容易做到，也很容易满足，稍加努力就会把一个活灵活现的“狼牙棒”摆弄出来，呈现在小朋友和老师面前。小小“狼牙棒”的成功带来的喜悦，会让孩子们对以后的手工活动更为期待。

随着年龄的增长，幼儿参与的手工活动越来越有趣，难度也越来越大。到了大班，有些手工活动，不仅要求幼儿操作得好，在很大程度上，需要幼儿有耐心、细致入微。如：在大班上学期，我们进行了《小猫》、《鹅》的制作，用粮食来完成粘贴作品。不要小看这些五谷杂粮，需要幼儿静下心来，有十足的耐心才能完成。小小的粮食粒，拿起放下，放下拿起，再粘到画面中……也许一次两次不成功，这时孩子有些烦躁，甚至发脾气。作为教师的我们，可以和孩子谈话交流，告诉孩子他发脾气并不能解决问题，关键是耐下性子，有条不紊地按顺序粘贴。这样至少他能明白，自己做事的方式是不对的，一切成功都离不开“耐心”。在完成作品的过程中，我们锻炼了孩子的细致和耐心，让孩子感受到了成功的背后都是需要努力付出的。

二、做事有始有终——培养幼儿的责任感

做一件事情有始有终，是责任感的基本体现，事实上在我们还没有觉察时，孩子已经开始观察和学习责任感了。不要以为孩子小，来谈责任感显得苍白无力。一岁多的小宝宝把毛毛熊扔到地上，妈妈捡起来给他，他再扔，捡起来再扔，就这样多次反复。在扔和捡的过程中，他开始对原因和结果这两者之间有模糊的理解，认识到毛毛熊躺在地上是因为自己扔的结果。既然这么小的孩子都能理解行为和结果之间的关系，那么我们完全可以培养他们对自己的行为负责，从而让他们认识到责任感的问题。

万事不可包办，手工活动也是如此。一件复杂的手工作品，做起来不仅需要细心耐心，更重要的是能不能从开始到结束，做到有始有终。如：大班上学期时，我们进行了一朵花的制作，一朵漂亮的小花，看上去干净利索，色彩搭配得好，可真正让孩子做起来并没有那么容易。一次次的粘贴，一次次的乱型，孩子在失败中，品尝了更多的沮丧，老师适当的提醒与鼓励无疑成为孩子继续前进的动力。但这个时候，老师绝不能替幼儿动手去做这些事情，只有让他们亲自经历了，亲自动手操作了，才会形成自己的感性经验和相关技能，在以后的生活中再遇到此类问题就不会感到棘手。

经过几次的重复，几次的返工，小花终于完成了，洋溢在孩子脸上的不仅有微笑，还有未干的泪痕：我终于成功了。让孩子明白一个道理：做任何事情都不能半途而废，要有始有终，按部就班地去完成。一件看上去不起眼的小手工制作，在我们成人看来是很容易的事情，而在孩子那里，却是完成了一项重大的工程，同时也是一次责任感的累积。

三、经验积累——塑造自信心的开始

一个充满自信的人，通常不需要得到别人的肯定，就能对自己所做的事情有充分的理由。正是通过一系列的独立学习与创造，孩子在操作过程中变得积极、有主见、有自己的想法，知道自己想要什么，并且能为自己寻找一个合适的理由。

自信心，源自成功带来的喜悦，而成功则是依靠孩子的努力和积极进取获得的。会说儿歌了、会系鞋带了、会扣扣子了、会唱《世上只有妈妈好》……这些都是成功的具体体现。所有这些，都会为孩子的自信心加分。

生活是一个经验积累的过程，学习也是如此。从小班的“老师，我不会，你教教我”到中班“老师，你看我做得好吗？”这是一个大的转折点。自信心总是与成功联系在一起的，有了第一次的成功，孩子就会有成就感，充满信心。长时间的耳濡目染、逐渐升级的技能技巧的学习和得到迅速提升的动手操作能力，可以让幼儿做到游刃有余，稍微思索、想象，就能做出一件让人看上去很舒服的作品。孩子们在中班时曾做过《绵羊》、《蝴蝶》，有了中班用米粘贴的经验，到了大班时再做《小猫》、《鹅》、《小花》时，他们就能按照老师的要求，把米有条不紊地进行粘贴，甚至独立完成更难点的粘贴作品。

正是如此，孩子的自信心在小小的成功中也得到了提升，处理一些事情，遇到一些难题都能从容应对，这对孩子的健康成长起到了促进作用。

四、借用丰富多彩的材料——培养幼儿勇于探索的品质

皮亚杰曾提出：“儿童的智慧源于材料。”手工活动材料越丰富，形式越多样，幼儿在操作过程中就会变得越聪明、自信、大胆，更加勇于探索。

我们地处祖国的北部，温带地区，四季分明，物产丰富，一年四季都有新鲜的水果、蔬菜、各种农作物，像苹果、梨、山楂；南瓜、冬瓜、洋葱、芹菜、土豆、西红柿；麦穗、稻穗、谷穗、豆荚、花生、地瓜、玉米……形态各异、精彩纷呈，这些材料是幼儿既熟悉又喜爱的，他们会为之兴奋、动容，会给他们插上想象的翅膀。一把玉米须可能就是一个老爷爷形象的大胡子；一个大大的冬瓜无疑是一个胖胖的小猪；几个小小的西红柿可能就是一群小小的瓢虫；一把花生壳粘起来就是一幅漂亮的小房子；一个洋葱稍微变化就是一只可爱的小老鼠；一个黄色的大南瓜加上一些想象就是一个滑稽的小人……

苏霍姆林斯基说：儿童的智慧在他的手指尖上。对于语言发展还不完善的幼儿来说，动作是他们思维的最直接方式。

幼儿掌握了一定的手工操作技能技巧，并在以往经验的基础上积累了更多的感性经验，经过老师的启发和指导，他们便能插上想象的翅膀，让头脑中的童话在手下展现出来。确定一个主题，教给幼儿制作的方法，让幼儿自己去创作，不失为一个良好的策略。

在大班时，我们让孩子通过一个南瓜灯的制作，举一反三。通过展示南瓜灯的制作方法和步骤，给孩子讲解做法和注意事项，根据平时的所见，想象制作更多的作品，他们会变通，利用生活中丰富多彩的材料、物品，插上想象的翅膀，做出栩栩如生的桔子灯、南瓜灯、桔皮花篮、梨皮插花、苹果皮玫瑰花等，把它们摆放在花篮里。更有许多孩子把它们做成小人、小动物：有桔子小人、桔子小猫、冬瓜猪、梨子老鼠、哈密瓜猫头鹰、南瓜小人等。他们不但完成任务，还想出了更多更好的方法，这就是勇于探索的过程。

9.幼儿园中班父亲节的活动方案 篇九

父亲的角色在孩子的成长道路上有着不可或缺的作用，在现代家庭中，爸爸在孩子心目中的形象是繁忙、威严，孩子与爸爸接触交流的机会甚少。为此，曹桥街道中心幼儿园中班教研组开展了“快乐父亲节”活动，提供孩子和爸爸沟通交流的机会，增进父子、父女间的感情。

二、【活动目的】

1、使幼儿知道6月的第三个星期天是父亲节，知道爸爸的艰辛。

2、通过亲子游戏给父子提供交流的机会，增进父子、父女间的感情。

三、活动对象：中班全体幼儿、家长及老师

四、活动时间：20xx年6月17日。

五、活动地点：1、各班活动、2、幼儿园操场。

六、写邀请书：俞慧敏、陈永英。幼儿园中班父亲节活动方案

【活动准备】

歌曲录音带、彩色花。

【活动过程】

1各班活动：社会：《爸爸的手》

2室外游戏：

亲子游戏：

1、《穿越太空隧道》游戏规则：请家长拉住红绸两边，托至胸前，教师带领孩子飞快钻过，体验穿越太空隧道的乐趣。

2、《太空漫步》游戏规则：请家长拉住红绸两边，蹲下拉紧，让孩子在彩绸上跑过，感受漫步“太空”的刺Ji。幼儿园中班父亲节活动方案

3、演唱歌曲《我的好爸爸》。

4、给爸爸献花。

10.父亲节爸爸的领带教案 篇十

（一）能选择多种图案装饰爸爸的领带。

（二）熟悉爸爸的衣饰特点，更主动的关心爸爸。

（三）体验成功的喜悦，表达对爸爸的爱意。

活动准备

（一）色彩、图案各异的领带若干。

（二）以剪好的领带形状的纸人手一份。

（三）蜡笔、剪好的不同颜色、各种图案的碎纸。

活动过程

（一）爸爸喜欢什么样的领带

1.出示色彩、图案各异的领带，提问：“小朋友知道这是干什么用的嘛？”“家里谁最喜欢用领带啊？”

2.请幼儿自由观赏领带，说说领带的颜色及花纹。

3.“你的爸爸喜欢什么样的颜色和花纹呢？”

4.请小朋友想一想，我们能用什么图案来做领带爸爸会喜欢呢？

5.观察教师用碎纸图案贴画的方法装饰领带，贴画时，注意不要把碎纸粘到一起。

（二）我给爸爸做领带

1.鼓励幼儿先挑选好图案或色彩，摆放在要装饰的领带上，然后再用浆糊粘贴。

2.把设计好的领带挂在墙壁进行展览，引导幼儿互相欣赏。

11.幼儿园父亲节手工领带的活动策划方案 篇十一

关键词：幼儿；手工活动；创新精神；培养方法

手工课在学前教育阶段占有重要地位，它不仅可以有效促进幼儿机体的协调，提高其灵活性，而且对于培养幼儿的创新精神具有重要作用。在手工活动中，幼儿的实践操作意识得到锻炼，并且在提升审美情趣的过程中塑造了良好的个性品质，而这些因素正是创新精神与创造力的重要组成部分。

一、手工活动与幼儿创新精神的培养

从某种意义上说，幼儿的创造潜能与创新意识是与生俱来的，而幼儿阶段正是培养幼儿创造力的最好时机。因此，要高度重视幼儿创新精神的培养，采取有效措施，不断提升幼儿的创造能力。其中，手工制作通过对幼儿手、脑以及肌肉等的训练可以实现对创新能力的培养。在幼儿园，手工制作课涵盖内容广泛，包括剪纸、泥塑、布贴等。在手工制作活动中，幼儿要自己动手，积极参与实践，正是在这具体操作过程中，幼儿的脑、手以及肌肉等得到锻炼，并逐步协调，在此基础上，幼儿的智力得到开发，创造能力得到提高。另一方面，由于手工制作的材料很多，纸张、布片、树叶等都可用于制作，这些材料经过幼儿加工之后变成另外一种具有独特造型的作品。在这一过程中，幼儿需要对相关材料进行观察、试验，并且需要丰富的想象力，而想象力正是创新精神的重要内容之一。

相关研究表明，幼儿在学前阶段的创造力非常惊人。主要表现在儿童的思维在其受教育初期，还没有被经验以及所谓的规律性知识所禁锢，具有判断与想象的能力。因此，在幼儿手工活动中，老师不应当束缚孩子的想象力与创造能力，而应当深入研究手工教学活动，不断实践开展创新教育的方法与途径，深入开发学生的创造潜能，培养幼儿的创新精神。

二、在手工活动中培养幼儿创新精神的主要途径

手工制作不仅有助于锻炼幼儿的动手动脑以及身体的协调能力，而且在拓展幼儿思维空间、培养幼儿创新精神方面发挥着重要作用。因此，在手工活动中，老师要为幼儿提供表现的空间，引导幼儿通过积极探索，独立完成手工作品。同时，教师要以合理的评价方式激发幼儿潜在的创造热情，培养幼儿的创新精神。

（一）要充分激发幼儿主动参与手工活动的兴趣

兴趣是最好的老师。激发幼儿主动参与手工活动的兴趣，引导幼儿积极探索，在手工制作过程中发现并认识规律，是发展幼儿思维能力、培养幼儿创新精神的关键环节。因此，在手工教学过程中，老师不能直接告诉幼儿制作的过程，而应当引导幼儿进行深入观察，自己动手制作，在此基础上培养兴趣。首先，教师要引导幼儿观察材料，分析不同材料的颜色、结构、形状等特点，探寻制作规律。例如，制作手提包时，老师要引导孩子观察不同材料的属性，通过分析和探讨，做出各种各样的手提包。其次，要培养幼儿参与手工制作的主动性与积极性。在幼儿手工制作中，要注重实物的选择，通过选择色彩鲜艳、生活中常见的对象，可以有效激发幼儿的兴趣。例如，制作漂亮的树叶书时，教师要鼓励幼儿及其父母利用周末采集各种各样的树叶，然后根据这些树叶的形状、颜色以及形态等制作所熟悉的小动物。尽管在这一过程中，幼儿需要反复练习和修改，但是幼儿都能够认识到树叶的形状及其属性与他们要做成书之间的联系，提高了幼儿参与手工制作的兴趣。

（二）在传授基本方法的基础上引导幼儿自主探究

学生在学习过程中，通过自己积极主动的思考，他的学习效果会非常明显，而且富有创造力。而如果学生的思维总是受到限制，那么他就会对学习失去兴趣，主动性就会丧失。因此，幼儿手工制作活动，需要在老师指导下，掌握基本的技能和方法，通过自主探究以及老师的指点，发挥自己的想象，将头脑中的形象借助特定的材料展现出来。所以，在手工活动中，教师要向幼儿传授基本的方法和技巧，在此基础上，积极鼓励幼儿充分发挥想象力，引导幼儿从不同的角度思考并解决问题，给幼儿提供自由发展的空间，锻炼幼儿的想象力，进而培养幼儿的创造能力。

（三）通过丰富的手工范例激发幼儿的创造力

心理学研究表明，人类的大脑可以进行丰富的想象，但有很多事物不能凭空产生，而只是通过对很多已经感知到的事物进行加工之后形成的。在传统的手工教学中，老师在提供范例之后，还要逐步向幼儿进行讲解，让幼儿掌握这种制作方法。这种教学方式，固然在训练幼儿制作技能方面有着突出效果，但是，幼儿的创造想象能力却没有得到明显提高。因此，在幼儿手工制作中，教师应当提供各种范例，这样就便于幼儿根据自己的兴趣及爱好进行选择。

综上所述，手工制作在幼儿阶段的学习中占有重要地位，对于培养幼儿的创新精神发挥着重要作用。手工制作是促进幼儿健康成长以及培养创新精神的有效途径，鼓励幼儿积极参与手工制作活动，拓展幼儿的创造性思维，培养社会发展所需要的创新型人才，是教育事业的重要使命和必然要求。因此，教师应当重视手工制作活动，充分发挥手工活动的积极作用，采取各种方式，引导幼儿通过自身劳动完成手工制作任务，努力培养幼儿的创新精神。

参考文献：

[1]姚益秀.通过手工活动发展幼儿创造能力[J].新课程学习，2012（8）.

[2]李晓蔚.手工活动中如何培养幼儿的创造力[J].考试（教研版），2012（2）.

12.幼儿园父亲节活动方案 篇十二

1、拔河绳、图画纸、颜料、音乐、彩色纸等;

2、成功素质节日主题教材、节日主题音乐;

活动内容

1、组织爸爸与宝宝们搞一个“说话”节目，每个宝宝都讲一讲“心目中”的爸爸和“希望”中的爸爸都是什么样的!这样，爸爸们可以从中了解自己平日里所做的哪些方面是可以的，哪些是需要改进的;

2、父亲代表1～2人作自我介绍;选出爸爸代表谈谈对宝宝们的看法。

3、全园集中幼儿与父亲共同游戏以分组游戏为主：拔河、猜拳

4、孩子们与爸爸们共同完成“大手牵小手”的手印画。

5、幼儿唱“父亲节”的歌曲：比如唱《爸爸去哪儿》主题曲，父子一起合唱也不错。

13.幼儿园父亲节活动方案汇编 篇十三

【篇一】幼儿园父亲节活动方案

活动目的：

1、让孩子知道6月份第三个星期天是父亲节，理解爸爸的工作辛苦。

2、通过亲子活动增进父子间的感情，让爸爸明白自己在孩子心目中的位置，在繁忙的工作之余多留点时间陪孩子。

活动准备：小鼓、毽子、梳子、奖状、礼物、幼儿手工作品

活动时间：6月xx日下午4点30分

活动流程：

一、幼儿迎接自己爸爸进活动室，倒一杯水给爸爸喝，并送上手工作品——扇子，说一句甜甜的话：爸爸，您辛苦了！

二、教师引语：首先感谢各位家长的到来，

每年6月份的第三个星期天是“父亲节”。以往，我们总是过三八妇女节、母亲节，唱的歌也总是“世上只有妈妈好！”父亲——被我们遗忘了吗?其实，父亲也有其温柔的一面，父亲也有着与子女嬉戏的渴望。针对这种情况，我们在父亲节到来之际邀请爸爸们来参加“大力士爸爸”的亲子活动。今天的活动主要以亲子游戏为主，现在开始第一个亲子游戏。

三、亲子游戏环节

1、梳头 玩法：每组请三到四名长发的女孩子和爸爸，请爸爸为女儿梳头扎辫子，要求梳得光滑干净，扎牢就行。

2、袋鼠 玩法：每组请幼儿三到四名男孩子面对家长，双手抱住家长的脖子，双腿勾住家长的腰。家长双手不能碰幼儿，快速跑到对面终点，速度最快者为胜利。

3、我给爸爸穿鞋子 玩法：每组请10名爸爸和幼儿参加，首先让幼儿认识爸爸的鞋子，然后让爸爸将鞋子脱下后放入圆圈内，老师将鞋子打乱，游戏开始，幼儿从圆圈内找出自己爸爸的鞋子，并帮爸爸穿好，先穿好的爸爸站起来示意为胜利者。

4、击鼓传花 玩法：鼓声停，花传到谁手里，幼儿说一句祝福的话或表演一个节目，爸爸介绍自己的工作说一件家里的趣事。

四、结束部分

音乐响起，幼儿亲自为爸爸颁奖。全体合影留念。

师小结：在繁忙的工作之余多留点时间陪孩子，让孩子在成长的过程中留下更美好的回忆。

【篇二】幼儿园父亲节活动方案

一、时间：

二、地点：园内

三、主题释义我国长期以来形成的一个惯例是父亲在外工作，母亲在家料理家务，教育孩子。经常是父亲每天天不亮就去上班，孩子还未醒；很晚回家时，孩子已入睡。到了星期天，父亲蒙头大睡，真正陪孩子的时间很少，因而父亲在孩子心目中的份量比较轻，父亲与孩子的感情也比较淡薄。

四、活动目标：

1、通过各种活动，引导幼儿体验浓浓的亲情，激发幼儿爱的情感，从小培养他们懂得 饮水思源，尊重、感激别人的劳动，知道回报、关爱他人。

2、有重点地指导幼儿通过多种形式了解父亲的责任和工作3、知道父亲节的由来。1910年，美国最先提出庆祝“父亲节”的倡议，并从1934年开始，将每年6月的第三个星期日定为“父亲节”。日本从1950年左右开始，将“父亲节”正式定为国民的节日。

五、活动准备：

1、请老师先发校信通与爸爸沟通，给幼儿讲一讲自己是干什么，会干什么和幼儿做游戏拔河、猜拳、大压小游戏、孩子们与爸爸们共同完成“大手牵小手”的手印画。（教师发纸让爸爸印上大手）1、图画纸、颜料、音乐、彩色纸等；2、成功素质节日主题教材、节日主题音乐六活动过程；、教师向幼儿介绍父亲节的来历。

2、幼儿分享父亲的快乐（请幼儿说一说我的爸爸会干什么?我喜欢我的爸爸）、出示爸爸的大手“大手牵小手”的手印画。

幼儿唱“父亲节”的歌曲；幼儿为父亲自制的小礼物。（皮带、皮包、枕头、眼镜）、回家后向爸爸赠送小礼物，并说出；爸爸您辛苦了，我爱您。

【篇三】幼儿园父亲节活动方案

一、设计构想：

父亲的角色在孩子成长的道路上有着不可或缺的作用，在现代家庭中，爸爸在孩子们心目中的形象是威严的，孩子们与爸爸交流接触的机会甚少，借父亲节之际，通过“父爱如山”活动，让孩子们感受父爱，感恩父亲。让父亲们充分展现出他们力量、温柔、细腻的一面，满足父亲与孩子充分嬉戏的愿望。

二、活动目的：

1、让孩子们知道6月的第3个星期天是父亲节，理解爸爸的辛苦。

2、通过亲子游戏增进孩子与父亲间的感情，让爸爸明白自己在孩子们心目中的位置，在繁忙的工作之余留点时间陪伴孩子，少点应酬，多享天伦，让孩子在成长的过程中留下更多美好的回忆。

三、活动准备：

画纸、画笔、颜料、展板、小制作、奖品、信封、信纸、笔、针、线、纽扣

四、活动时间：XX年6月xx日-XX年6月xx日

五、活动流程：

6月xx日：召开班主任会议，部署活动安排。

活动以班级为单位组织，活动依据以下大纲进行，细节部分可根据具体情况具体实施。

6月xx日：下午各班召开关于“关心孩子他爸”的妈妈座谈会。

6月xx日：中午，召开老师们的“关心老爸”的座谈会。

6月xx日：幼儿绘画“我来画爸爸”

6月xx日：布置画展

6月xx日：老爸，看你的1.教师讲故事（父亲节的由来）

父亲节是由美国人约翰·布鲁斯·多德夫人倡议建立的。多德夫人早年丧母，她有5个弟弟，姐弟6人的生活负担全落到了父亲身上。父亲每天起早贪黑，无微不至地关心着孩子们的成长，既当父亲又当母亲，自己则过着节衣缩食的节俭日子。多德切身体会到父亲的关爱，感受到父亲的善良与伟大。她长大后，深感父亲这种自我牺牲的精神应该得到表彰，做父亲的也应该像母亲们那样，有一个让全社会向他们表示敬意的节日。于是，她给华盛顿州政府写了一封言辞恳切的信，建议以她父亲的生日，每年的6月5日作为父亲节。州政府被她的真情打动，便采纳了这一建议，只是把日期改在每年6月的第三个星期日。1972年，在各方的强烈呼吁下，美国总统尼克松签署了建立父亲节的议会决议，使其成为全国性的节目。目前，这个节日受到东西方世界许多国家百姓的认同。每到这一天，子女们总是向辛劳的父亲致以敬意。

幼儿为爸爸唱首歌，例如《大头儿子小头爸爸》

2.“力量老爸”

父亲抱宝宝，单腿站立。坚持时间最长者获胜。宝宝为爸爸擦汗。考验爸爸们的身体素质，要做一个好爸爸首先得有健康的体魄。获胜的爸爸累计积分参与“我是好爸爸”的评选。

3.“爸爸擂台”

本环节将宝宝平时的习惯和爱好等简单而又与孩子息息相关的问题同时公布给老爸、老妈。看答案的相似度，考验爸爸们平时对宝宝的了解。获胜的爸爸累计积分参与“我是好爸爸”的评选。例题：宝宝的生日是哪天?宝宝最喜欢吃哪种食物?宝宝最喜欢的玩具?宝宝的特殊嗜好?

4.“角色反串”

本环节要求爸爸扮演妈妈，2分钟，在规定的时间内完成穿线、钉纽扣、缝补等针线活。完成任务的老爸获积分20分。孩子扮演爸爸在规定的时间内为爸爸扣纽扣，为爸爸梳头洗脸，准备书包送爸爸上幼儿园交到老师那里。妈妈协助宝宝完成任务。完成任务的宝宝为爸爸获得积分20分。考验爸爸们细腻的一面对家务活的参与，并让宝宝承担家长角色体验做为父母的不易。获胜的家庭累计积分参与“我是好爸爸”的评选。

5.“亲情对对碰”

本环节开设和宝宝的游戏《骑大马》、《蒙眼找宝宝》，加强宝宝与爸爸们的协助和默契。累计积分参与“我是好爸爸”的评选。

a：“骑大马”宝宝骑在爸爸的背上按5人一组分组进行爬行比赛，先到终点获的积分20分；15分；10分；5分；最后一名不计分。

b:《蒙眼找宝宝》将爸爸的眼睛蒙上，妈妈指挥方向，爸爸根据宝宝的特征找到自己的宝宝。完成任务的爸爸依先后次序获得积分。

6.请爸爸们为自己的宝宝写一封信，寄托自己对孩子的祝福与期望，幼儿园代为保管，明年父亲节和宝宝们共同分享。同时宝宝和妈妈现场赠送自作礼物给爸爸。

7.按积分评选出“我是好爸爸”获得幼儿园奖品。邀请爸爸们分享做爸爸以来的感受。

14.幼儿园父亲节手工领带的活动策划方案 篇十四

一、父亲的参与教学活动能够平衡幼儿园的“阴盛阳衰”的现状

现阶段，绝大多数的幼儿园是以女性教师为主体，直接导致了幼儿在平时教学活动中缺乏男性气质的影响，加上很多幼儿在家中主要接触母亲等女性，在幼儿园中又处于女教师的包围之中，其男性气质呈现过度稀缺的状态。让父亲参与幼儿教学活动，不仅仅对幼儿自身十分重要，而且对其他幼儿也同样有着深远的意义。

性别心理学认为：男性气质包括主动、活跃、雄心勃勃、大胆、具有竞争力等，女性气质包括被动、温柔、多愁善感、腼腆、爱整洁等。幼儿阶段正是孩子处于性别形成的重要时段，只有在男、女教育者性别差异的对照下，男性幼儿通过与男性教育者的接触获得男性特征，而女性幼儿通过与男性教育者的相处懂得如何区分异性以及与异性相处，促使其性别角色顺利而健康地形成。反之，长期过少地接触男性，无论男幼儿还是女幼儿，都容易性别角色上产生混淆。显然，邀请父亲参与幼儿教学活动，利用父亲角色特有的男性气质，能够有效地消除这一潜在的威胁，

二、父亲参与幼儿教学活动能够丰富幼儿园的教育资源

幼儿的父亲来自各行各业，有着各自的性格特点，知识、技能、经验、活动方式、人生感悟和价值观等各不相同，善加运用这些都能够成为幼儿教学活动中的素材和教学资源。例如，身为中学历史老师的父亲走进幼儿园课堂，能让幼儿领略到祖国文明的源远流长；爱好体育的父亲与幼儿互动，能够让幼儿感受到运动即快乐；就职于摄影协会的父亲带着相机，能够让幼儿学习如何去发现美和记录美；从事银行工作的父亲，能够让幼儿清晰地分辨圆、角、分；有父亲参与陪同的秋游，幼儿手脚能放得更开。诸如此类的教育资源是用肉眼无法看见的，但是却隐含着无比巨大的价值。

三、父亲参与教学活动更有利于幼儿应变、自我保护能力的培养

由于孩子的父亲来自各行各业，从事的职业各不相同，利用孩子父亲的职业特点融入教学活动，不仅丰富了教学活动内容，而且培养了幼儿在面对特殊事件和突发事件的应变能力和自我保护能力。2015年，在进行教学活动《火灾来了我不怕》时，把班上从事消防工作的家长邀请来讲解火灾中自救的基本常识。通过结合图片和视频，为孩子讲述起大火时和火灾发生时的情况；让孩子说一说自己的感受；最后提问发生火灾了我们要怎么办。在《交通安全伴我行》教学活动中，请来当交通警察的孩子爸爸，带着孩子认识简单的交通标志图，初步认识警察的指挥手势，还模拟了过马路的情境，让孩子自己观察思考面对不同的交通标志该如何做。在《面对坏人怎么办》教学活动中，我们邀请到从事110工作的警察父亲，为孩子们讲解被绑架怎么办、陌生人敲门怎么办、遇到抢劫怎么办等等，鼓励幼儿积极回答问题，并引导幼儿了解自我保护的重要性，知道了不管遇到什么情况保护自己的生命是最重要的，并且学会了简单的自救方法。

通过这一系列父亲参与的教学活动，使孩子以最直接的方式懂得，当自己遇到火灾的时候，独自走在马路上的时候，遇到坏人的时候该如何应对，如何保护自己。

四、父亲参与教学活动更有利于幼儿运动素质的提升

男性在选择游戏时，倾向于比较有刺激性的游戏，如接力跑、匍匐爬以及模仿战争等游戏，幼儿通常对这些游戏比较感兴趣。他们选择的游戏课虽然简单但都具有很强的运动性，然而父亲的介入直接弥补了女性教师运动能力相对较弱的不足。在《滚球过门》教学活动中，邀请从事体育方面工作的父亲为孩子们讲解球类运动、如何“运球、拍球”，并分组带孩子玩滚球过门的游戏，使孩子在活动中锻炼了运动能力。

爸爸们大多性格开朗，可以给男孩子做榜样，让男孩子更有阳刚之气，像个“小男子汉”，有利于幼儿形成健康、平等的两性角色意识，促进幼儿个性全面发展。在户外活动时，爸爸们的带动性也更强，孩子们更愿意和男教师一起运动，特别在男孩子踢球时，父亲的参与让他们更加感兴趣。不仅满足幼儿对游戏的好奇与渴望，还能更好地锻炼身体，而且对幼儿形成勇敢、坚强、豁达的性格有着积极的作用。

通过开展“爸爸沙龙”教学活动，让父亲参与到幼儿的教学活动中来，不仅有效地丰富了教学资源，开阔了孩子的眼界，培养了孩子的各种能力，同时也使孩子们在教学活动中更加健康、快乐地成长，真正实现孩子的全面发展。

15.2022幼儿园父亲节活动方案 篇十五

1、使幼儿知道6月的第三个星期天是父亲节，知道爸爸的艰辛。

2、通过亲子游戏给父子提供交流的机会，增进父子、父女间的感情。

二、活动对象

中班全体幼儿、家长及老师

三、活动时间

20xx年6月xx日。

四、活动地点

1、各班活动。

2、幼儿园操场。

五、写邀请书

xxx、xxx负责。

六、活动准备

歌曲录音带、彩色花。

七、活动过程

1。各班活动：社会：《爸爸的手》

2。室外游戏：

亲子游戏：

1、《穿越太空隧道》游戏规则：请家长拉住红绸两边，托至胸前，教师带领孩子飞快钻过，体验穿越太空隧道的乐趣。

2、《太空漫步》游戏规则：请家长拉住红绸两边，蹲下拉紧，让孩子在彩绸上跑过，感受漫步“太空”的刺激。

3演唱歌曲《我的好爸爸》。

4给爸爸献花。

16.幼儿园父亲节手工领带的活动策划方案 篇十六

父亲节活动策划方案的目的在于，大班小朋友通过自己的表现力和创造力，用手工制作创意礼物的方式将自己的爱与关心传递给爸爸!活动中，也许大班小朋友会出现迫不及待、异常兴奋的情绪状态，只是想快点完成手工，展示自己的创意礼物。

二、中班父亲节创意礼物活动方案

《送爸爸的领带》

父亲节活动策划方案目的在于，中班小朋友有自己的独特的创作能力和想象力，愿意自己动手制作礼物，感受手工制作的乐趣!体会用手工制作创意礼物的方式，感受父亲节的伟大、强大意义!

三、小班父亲节创意礼物活动方案

《爸爸的白衬衫》

父亲节活动策划方案的目的主要是，小班的小朋友对于色彩的认识和搭配上完成此次父亲节创意手工，通过手绘、涂色、临摹等方式，感受美术活动的趣味性，手工制作带来的乐趣!体会用手工制作创意礼物的方式，感受父亲节得意义!

四、父亲节创意礼物活动方案

托班《太阳花》

托班父亲节活动策划方案的目的，主要就是托班小朋友能参与和有积极性!托班相对比较特殊，不管是任何方面的启蒙其实和小班的小朋友差不多!色彩的认识、涂色的技巧是托班小朋友制作父亲节礼物的能力范围!当然，老师要实施引导和帮助，完成此次父亲节创意手工，感受父亲节得意义!