课外读物推荐书目

课外读物推荐书目（精选13篇）

1.课外读物推荐书目 篇一

初中英语课外读物推荐书目：

Walnut Farm 胡桃农场

The Happy Prince 快乐的王子

Cinderella 灰姑娘

Uncle Podger 波吉叔叔

Ali BaBa and the Foxy Thieves阿里巴巴和四十大盗

Pollyanna 波莉阿娜

Blackbeard the Pirate 黑胡子海盗

Gulliver in Lilliput 格利弗小人国游记

Thee Wizard of OZ 奥斯国巫师

Double Decker Holiday 驾双层汽车度假

《中学生英语读物》②：

Space Volunteer 太空志愿探险者

Dinosaur Valley 山谷里的恐龙

Alice in Wonderland 爱丽丝仙境奇遇记

Mutiny on the Bounty 慷慨号船上的哗变

Titanic 泰坦尼克号

Escape from Alcatraz逃离阿尔卡特斯拉监狱

Bonnie and Clyde 邦妮和克莱德

Motorbike Madness 摩托车迷

The Taming of the Shrew 驯悍记

Robin Hood 罗宾汉

《中学生英语读物》3A：

The legend of King Arthur亚瑟王的传说

The prince and the Pauper 王子与贫儿

Peter Pan彼得潘

The Wizard of OZ绿野仙踪

The Wind in the Willows杨柳风声

The Call of the Wild野性的呼唤

Little Women小妇人

Folk Tales民间故事

Jungle Book Stories森林故事

《中学生英语读物》3B：

Moby Dick白鲸

The Strange Case of Dr.Jekyll And Mr.Hyde双面人

Dracula吸血鬼

American Indian Tales美国印第安人的传说

White Fang白牙

The Bermuda Triangle神秘的百慕大三角

A Christmas Carol圣诞颂歌

2.从课外读物中领略历史 篇二

关键词：课外读物；高中历史

高中历史新课标，对学生的学习过程和方法提出了新的要求。这是一个全新的教学目标，它即包括教师教的过程与方法，也包括学生学的过程与方法。此项研究就是在此过程中希望通过教师的有效引导，使学生掌握课外阅读的方法，从而使学生的学习从课堂延伸到课外，弥补课堂教学的不足，开阔学生的思维，这对学生学习方式的转变、高中历史新课改目标的实现具有十分重要的意义。

一、学习课外读物的必要性

（一）高中历史教学的独特性

1.高中历史教学与初中历史教学的区别

首先，新课程标准对于初高中历史课程目标的要求不同。从初高中历史教学目标上来看，初中生的历史学习重在培养学生对历史的兴趣，教学过程侧重学生的感性认识与学习热情的培养，从而为以后历史学习打下基础。高中历史教学目标，除了要求掌握基本知识以外，还对学生能力培养方面提出了更高要求，如要求学生掌握一定的查询、搜索资料的能力，阅读分析、理解材料的能力，运用所学知识迁移运用历史知识的历史学科能力。

2.高中文科科目学习的特殊性

高中历史的学习已经不能仅限于死记硬背了，测量与评价侧重的是能力的考查。在文科考题中有许多是考查学生的理解记忆能力与知识迁移与运用的能力。对于高中历史教学来说，概念教学非常重要，歷史概念、基本理论是理解记忆的前提。而知识的迁移运用，则需要利用昕学知识与课识的补充才能更好地理解运用。把学到的知识串起来，进行多角度，多层次的思维和理解。

（二）高中历史教学的迫切性

1.历史教学内容的深入理解

历史课外读物在教学实践中的运用，最直接的作用就是史料的形式，作为教科书内容的补充。历史教师对历史课外读物的阅读过程既是历史课程资源的开发过程，也是努力实现历史教学的知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维课程目标的过程。不论是多媒体辅助教学，还是导学案教学都是以史料阅读、分析来突破课堂教学内容的重难点。在史料运用与历史测量、评价中，材料主体则是课外读物的章节片段，所以历史教学内容的深入理解是离不开历史课外读物的。教师选择并推荐学生阅读课外历史读物，其实就是课堂历史教学向课外的拓展。

2.历史高考改革的迫切需求

近几年高考考试说明中多次强调考查学生对材料的解读能力。历史考试中也多以材料的形式出现，考查学生判断、分析材料的能力、阅读理解能力以及运用材料及所学知识解决问题的能力。但这种能力不是一蹴而就的，也不是依靠一星半点的教科书材料就能解决问题的。近年来的高考试题中经常会出现一些古诗、对联、名言警句、古人的论断、专家学者的经典论断等，没有相应的阅读能力，对考题中出现的这些材料理解就成问题，最终的结果不言而喻。因此，高中历史与阅读是密切相关的，但这不能仅靠语文阅读水平的提高来解决问题。

二、历史课外阅读指导的目标

教师在历史教学中实施课外阅读指导，就是要引导学生在历史学习中进行课外阅读，是学生在获取历史知识、提高阅读能力掌握史论结合分析问题的过程中，逐步地改变传统的、被动的学习方式，进入一种自主的、探究的、体验的历史学习状态。

（一）激发学习兴趣，塑造自主学习的意识

在历史教学中，教师指导学生进行课外阅读，首先就是要激发学生“想学’’历史的强烈愿望。就是要使学生在课外阅读的过程中，通过接触大量的历史读物，既达到扩展历史知识的目的，又可以是材料中原本县的枯燥的内容精彩定格回放，从而增加历史学习的感性认识和趣味性。

另一方面，历史教师指导课外阅读的过程，也是对学生进行历史学习方法指导的过程。在持续进行的历史课外阅读中，学生必然要不断地获取历史信息、掌握历史信息、并运用历史信息解决实际问题，这个不断地对历史信息进行处理的过程，恰恰体现的是历史学科学法指导的主要内容和目标。@学生只有掌握正确的学习方法，才可能进入自主学习的状态。

（二）培养问题意识，塑造研究学习的能力

与自主学习一样，探究学习也是信息时代所倡导的一种非常重要的学习方式。探究学习具有强烈的问题性、实践性、参与性和开放性。哪问题是探究学习的起点和主线，也是探究学习的归宿，没有问题，就没有学生探究学习的动机。

学生在探究学习中问题的产生和解决，都是建立在一定的知识背景之上的。尤其是历史这门所谓“学问与思考的学科"，面对问题的提出和解决，它永远也不可能摆脱自身固有的规律：论从史出，离开历史材料而进行的探究学习是根本不存在。在实际的历史教学中，教师引导学生广泛地进行课外阅读，就是要使学生在接触大量丰富的历史读物的过程中，提取大量的历史信息，同时不断地生成新的问题，在问题解决的过程中，不断地塑造具有一定深度和广度的历史思维能力。

（三）体现人文色彩，增加历史学习的体验

历史教育的本质属性是人文教育，成功的历史教育应当体现的是对健康的人的塑造。新的《历史课程标准》充分地体现了历史教育人文本质的回归，强调历史学习中塑造学生的情感态度价值观与传授知识、技能并重，而在情感态度价值观是塑造上，新课程又强调了体验和内化。

结语：

历史课外读物是教师自身专业成长的基石，也是史料教学在课外的继续拓展运用，更是学生历史学科知识积累的桥梁。新课程要求学生提高阅读的能力和提取材料信息的能力，高考改革的趋势更加强调学生阅读、理解材料的能力以及迁移运用的学科能力。如何提高学生的阅读能力成为历史学习的关键。历史课外读物给历史学习提供了新的途径，但课外历史读物种类繁多，图书质量也层次不齐，如何使学生在课外能够最大限度的获取历史资源，促进学生知识积累，这就需要教师对课外历史读物进行仔细甄别。从学生不同程度的阅读水平来看，又需要教师因材施教，有选择性地推荐最适合学生发展的历史读物。

参考文献：

[1]王飞翔 新课标下的高中历史需强化学生课外阅读 [期刊论文] -新课程（教育学术）2011（5）

[2]中国人民共和国教育部 普通高中历史课程标准（实验） 2003

[3]课程教材研究所 20世纪中国中小学课程标准.教学大纲汇编 2001

3.小学四年级课外读物推荐 篇三

1.《感动小学生的100个故事》2.《感动小学生的100个人物》

3.《感动小学生的100个童话》4.《感动小学生的100篇散文》

5.《感动小学生的100首儿歌》6.《感动小学生的100个母亲》

7.《中外名人故事》8.《中外智慧故事》

9.《中外神话传说》10.《中国节日故事》

11.《向着明亮那方》金子美玲12.《少年奇才成长故事》

13.《告诉世界我能行》卢勤14.《做人与做事》卢勤

15.《爱的教育》亚米契斯16《青鸟》莫里斯?梅特林克（比利时）

17.《假如给我三天光明》 海伦·凯勒18《在宇宙中书写：感动小学生的100篇科幻》

19.杨红缨系列如《淘气包马小跳》、《男生日记》、《女生日记》等

20.郑渊洁系列如《皮皮鲁传》、《舒克与贝塔》等

21.《窗边的小豆豆》 日本作家黑柳彻子 22.《小王子》德·圣艾修伯里

23.《沈石溪动物小说系列》24.《彼得·潘》

25.《爱丽丝漫游奇境记》26.《木偶奇遇记》

27.《金银岛》28.《鲁滨逊飘流记》

29.《绿野仙踪》30.《哈里波特》

31.《昆虫记》 绘本版和普通版都可32.《阿凡提的故事》

33.《一千零一夜》34.《希腊神话》

35.《论语》36.《中华经典诵读本》

37.《名人名言》38.《唐诗宋词名句》

39.《快乐星球》40.《杨红樱教你学作文》

41.《伊索寓言》42.《骑鹅旅行记》塞尔玛·拉格洛芙

43.《狐狸的窗户》安房伊丽莎白·古吉44.《男生贾里》秦文君

45.《王尔德童话》王尔德46.《长腿叔叔》琴·韦伯斯特

47.《中国五十年儿童文学名家作品》48.《杨柳风》肯尼斯·格雷厄姆

49.《秘密花园》朗西斯·霍奇森·伯内特 50.《小公主》 朗西斯·霍奇森·伯内特

51.《格林童话》德格林兄弟52.《稻草心》叶圣陶

53.《我们去看海》金波54.《马列耶夫在学校和家里》苏尼诺索夫

55、《心灵是一棵会开花的树》赵丽宏（全五册）

4.三年级课外读物推荐（最终版） 篇四

1.科普系列：《130个科学游戏》、《海底两万里》、《科学改变人类生活的100个瞬间》

2.系列丛书：感动中国孩子的系列丛书、小布老虎丛书、儿童文学系列丛书.《伊索寓言》(希腊)伊索中国妇女出版社1997年版.《绿野仙踪》（美国）莱曼·弗兰克·鲍姆童话

（这是一个是极富想象力的国乡村幻想的故事，故事中充满了新奇冒险的幻想情节，非常值得一看。）

5.《长腿叔叔》（美国）简·韦伯斯特童话

6.《水孩子》（英国）查尔斯·金斯利（也译为查理·金斯莱）

（在这部童话中有不少讽喻，寓于故事之中，寓教于乐，幽默风趣。）

7.《严文井童话》严文井著人民文学出版社出版

（他的《下次开船港》让很多孩子知道时间的意义。）

8.《调皮的日子》 秦文君著春风文艺出版社出版

（这是一部小说，《调皮的日子》和它的续集《年糕包子兄弟和紫苜蓿农场》说的是朱多星和表弟小沙这两个捣蛋鬼的故事。）

9.《爱的教育》(意)亚米契斯著，马默译浙江少年儿童出版社2001年版

10.《宫泽贤治童话》（日）宫泽贤治著周龙梅少年儿童出版社2003年版

11.《列那狐的故事》(法)玛“阿希”季诺著北京教育出版社2002年版

12.《天方夜谭》郅涛浩等译译林出版社2000年版

13.《130个科学游戏》(德)汉斯“普雷斯著，吴衡康编译中国少儿出版社1981年版

14.《东周列国志故事》郭平、陈咏超改编江苏少年儿童出版社1997年版

15.《成语故事３6５》

16.《一百个中国孩子的梦》董宏猷21世纪出版社版

17.《我们的母亲叫中国》苏叔阳中国少年儿童出版社版

18.《小兵张嘎》徐光耀中国少年儿童出版社版

19.《三寄小读者》冰心少年儿童出版社版

20.《肚皮上的塞子》周锐春风文艺出版版

21.《我要做个好孩子》黄蓓佳江苏少年儿童出版社

22.《灵性的王国》张香桐著湖南少儿出版社版

23.《小思想家在行动》（奥地利）克涅斯特林格

（爱思考的男孩达尼尔，大家叫他“小思想家”。后来他居然成了少年神探。故事里曲折跌宕、趣味盎然。）

24.《格列佛游记》（英国）斯威夫特著

（在全世界非常有名的一本书，书中奇异的世界，大人国小人国的一切让你大开眼界。）

25.《风的旱冰鞋》（日本）安房直子

（带你走进温柔与梦幻。这套书是日本大幻想系列之一，那套书还有《车的颜色是天空的颜色》、《晴天有时下猪》等）

26.《当世界年纪还小的时候》（法）于尔克?舒比格

（一篇篇独立的小故事，很有趣味的插图。随便从哪儿开始读吧，你都能读到真正的故事）

27.《世界之谜少年科幻小说系列》杨鹏北京少年儿童出版社出版。

你了解木乃伊吗？听说过尼斯湖怪吗？让你和这些奇怪的东西接触一下，感觉如何呢？这个系列包括《木乃伊复活》、《你好，尼斯湖怪》等。

28.《父与子全集》德国幽默大师埃·奥·卜劳恩（1903-1944）译林出版社

29、《晴天有时下猪(绘本)》（6册）（日本）矢玉四郎

30、《亲爱的汉修先生》本书曾获得1984年纽伯瑞儿童文学奖金奖。这本书或许能给你的作文能力提供很大的帮助！

31.《草原上的小木屋》美国作家罗兰·英格斯·怀德的9部带有自传色彩的经典名著的合称

32.《查理和巧克力工厂》英国儿童文学大师达尔是20世纪最受小读者们喜爱的作家，而《查理和巧克力工厂》是他的作品中知名度最高也最受欢迎的一部。

33.《浪漫鼠德佩罗》本书曾获得2004年纽伯瑞儿童文学奖金奖。

34.《我们去看海》这是一本用十四行诗体创作的儿童诗集，曾经获得第五届全国优秀儿童文学奖。

35.《新版神奇校车》（10册）这是一套在美国最受欢迎的儿童自然科学图画书，全球销售6300万册。

“书籍是人类进步的阶梯。”这是一句至理名言。要想成为一名有文化、有知识、有修养的人，仅凭学会几本教材是远远不够的，必须读好书、多读书，广泛涉猎，**积月累，才能厚积而有所成。下面向你推荐的书目，可以根据自己的阅读兴趣，有选择的购买或借阅，并利用课余时间和假期通读，这对自己的成长是非常有益的。

1、《水孩子》

2、《宫泽贤治童话》（**）宫泽贤治著周龙梅少年儿童出版社2003年版

3、《列那狐的故事》(法)玛”阿希“季诺著北京教育出版社2002年版

4、《天方夜谭》郅涛浩等译译林出版社2000年版

5、《130个科学游戏》(德)汉斯”普雷斯著，衡康编译中国少儿出版社1981年版

6、《东周列国志故事》郭平、陈咏超改编江苏少年儿童出版社1997年版

7、《成语故事３６５》帆女 阿雪等国际文化出版公司1992年版

8、《一百个中国孩子的梦》董宏猷21世纪出版社1997年版

9、《我们的母亲叫中国》苏叔阳中国少年儿童出版社1995年版

10、《小兵张嘎》徐光耀中国少年儿童出版社1990年月版

11、《三寄小读者》冰心少年儿童出版社1981年版

12、《肚皮上的塞子》周锐春风文艺出版社2001年版

13、《我要做个好孩子》黄蓓佳江苏少年儿童出版社

14、《灵性的王国》张香桐著湖南少儿出版社2000年版

15、《爱的教育》(意)亚米契斯著，马默译浙江少年儿童出版社2001年版

16、《小思想家在行动 》（奥地利）克“涅斯特林格

17、《格列佛游记 》（英国）斯威夫特 著

18、《风的旱冰鞋》（**本）安房直子

19、《当世界年纪还小的时候》（法）于尔克”舒比格

5.小学推荐课外书目 篇五

（可看拼音美绘本，带*的10本为必读，其余的为推荐选读）

*1.《影响孩子一生的101个经典童话》（太阳卷）北京少年儿童出版社 *2.《中国青少年百科全书：自然科学卷》（彩色图文版）北京出版色 *3.《新语文读本》 第一册

*4.《语文新天地》 第一册

*5.《中国儿童百科全书》(地球真相注音彩图版)

*6.《格林童话》

*7.《尼尔斯骑鹅旅行记》

*8.《一年级的大个子和二年级的小个子》

*9．《米切尔·恩德童话绘本》

*10．《三毛流浪记》

11．《伊索寓言》

12.《小猪唏哩呼噜》

13.《小熊温尼·菩》

14.《驴小弟变石头》

15.《小口袋丛书》

16.《不不园》

17.《快乐的泰迪熊》系列

18.《要是你给老鼠吃饼干》

19.《蚯蚓的日记》

20.《小飞人卡尔松》

（可看拼音美绘本，带*的10本为必读，其余的为推荐选读）*1.《木偶奇遇记》北京少儿出版社（拼音美绘本）*2.《成语故事》浙江少儿出版社

*3.《洋葱头历险记》

*4.《皮皮鲁传》二十一世纪出版社

*5.《鲁西西传》二十一世纪出版社

*6.《会飞的教室》

*7.《舒克与贝塔历险记》二十一世纪出版社

*8.《鹅妈妈的故事》

*9.《随风而来的玛丽阿姨》

*10.《小布头奇遇记》

11.《万花筒》

12.《爱丽斯梦游仙境》北京少儿出版社（拼音美绘本）

13.《狐狸列那的故事》

14.《豆蔻镇的居民和强盗》

15.《彼得.潘》北京少儿出版社（拼音美绘本）

16.《大灰狼罗克》二十一世纪出版社

17.《小淘气尼古拉的故事》

18.《丁丁历险记》

19.《了不起的狐狸爸爸》

20．《火鞋与风鞋》

（带*的10本为必读，其余的为推荐选读）

*1.《草原上的小木屋》

*2．《长袜子皮皮》

*3.《绿野仙踪》

*4.《长腿叔叔 》

*5.《精灵鼠小弟》

*6.《天方夜谭》

*7.《魔法师的帽子》

*8.《宝葫芦的秘密》

*9.《乌丢丢奇遇记》

*10.《大自然日记》

11.《一棵倒长的树》

12.《皮皮鲁外传》或《鲁西西外传》

13.《戴小桥和他的歌儿们》

14.《影响孩子一生的102个知识童话》

15.《红汽车历险记》

16.《调皮的日子》

17.《恐龙探奇》

18.《动物天堂》

19.《远征太空》

20.《淘气包马小跳》

四年级推荐书目

（带*的10本为必读，其余的为推荐选读）*1.《昆虫记》

*2.《安徒生童话》

*3.《海底两万里》

*4.《夏洛的网》

*5.《天蓝色的彼岸》

*6.《科学改变人类生活的100个瞬间》

*7.《城南旧事》

*8.《假如给我三天光明 》

*9.《亲爱的汉修先生》

*10.《爱的教育》

11.《神奇的校车》

12.《纳尼亚传奇》系列

13.《芝麻开门》

14.《阿凡提的故事》

15．《希腊神话故事》

16．《佐贺的超级阿嬷》

17．《吹小号的天鹅》

18.《鲁滨逊漂流记》

19.《一百条裙子》（适合女生）

20．《神秘岛 》

五年级推荐书目

（带*的10本为必读，其余的为推荐选读）

*1.《老人与海》

*2.《苦儿流浪记 》

*3.《钢铁是怎样炼成的》

*4.《柳林风声》

*5.《青鸟》

*6.《窗边的小豆豆》

*7．《秘密花园 》

*8.《三国演义》

*9.《童年》

*10.《八十天环球旅行》

11.《水浒传》

12.《雾都孤儿》

13.《读者》杂志

14.《格兰特船长的儿女》、15.《小王子》

16.《丛林奇谈》

17.《汤姆.索娅历险记》

18.《童年的云彩》——冰心儿童文学新作获奖作者丛书

19.《马克．吐温短篇小说选》

6.课外读物推荐书目 篇六

【关键词】建立 校本 课外读物 自主 阅读 扩展 词汇量

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】1001-4128（2009）07-0025-03

众所周知，当英语学习积累到一定程度时，狠抓词汇关，扩展英语词汇量，是进行自主阅读的必备前提，也是英语学习从初级向高一级过渡的关键。因为，有了丰富的词汇量储备后，才能进行独立自主的课外阅读，获取所需要的信息，了解世界最新的发展， 感受异国文化。与此同时，当学生在阅读新的文章时，又为他们积累了更加丰富的词汇。由此可见，词汇量的扩展和阅读能力的提高这二者间本来就不是孤立的，它们是互相影响，相辅相成的。因为，要扩展词汇量不是死记硬背的，而是需把词汇放入文章的具体语境中才能掌握更多而且记忆也会更准确，更牢固。

结合我校实际情况和新教材《新目标英语》特点。我们学校是一个国有民营制度下的新型学校，生源相对有优势，尤其是针对英语学习，县城的小学都已经开设了英语课， 而且家长都很重视英语，大部分小学生都参加过很多期的《剑桥英语》培训班，他们在进入初中之前就已经接触了英语， 而且有些学生英语水平已经相当不错，就中学书本的词汇已经远远不能满足他们的需要，而《新目标英语》虽然内容丰富， 话题贴近学生生活，词汇量也很大， 但因为每节课都要掌握不同的词汇， 所以词汇复现的频率就不可能很高，而且课本的可读性文字相对少，基于以上两个因素，我们一直在思考如何有效地扩展学生的英语词汇量以及补充新教材可读性文字少的缺憾，而且着手在实践。

经过一年的实践， 我们发现，扩展词汇量的行之有效的方法就是为学生适时适量地补充课外阅读。

其实，为了扩展学生的英语词汇量，许多学校都给学生分发了除人教版教材外的课外阅读读本， 如《新概念英语》、《新视野英语》、《剑桥少儿英语》、《LOOK、LISTEN AND LEARN》，以及一些世界名著的少儿读本，让学生自己利用课余时间阅读。但是，由于缺乏相应的监督和评价机制，一个学期结束时，大部分学生的课外阅读仅完成了不到十分之一， 甚至于有些学生的课外阅读读本在“昏睡”了一个学期之后， 最终进入了废品收购站。教师最初希望以此来扩展学生的英语词汇量，提高阅读能力的良苦用心，也仅仅流于一种形式而已。

分析这其中的原因，主要存在以下几个方面的问题。

问题一：阅读材料的难度与学生已有的知识水平不匹配。

阅读材料的难度参差不齐，有一些篇章生词太多，学生感觉阅读困难，容易疲劳。不仅难以感受文章谴词造句的妙处，而且对文章的内容也读不懂。有的学生干脆只读译文，甚至弃之不读，散失了信心。

问题二：缺乏相应的监督和评价制度。

人是有惰性的，对于大部分尚处于十五、六岁的初中生而言更是如此。由于没有相应的监督和评价制度，就没有压力，没有压力就没有目标，没有目标就缺少了自主阅读的推动力。

问题三：缺少阅读方法的指导。对不同的文章采用同一种方法阅读显然是不妥的。由于学生在遇到问题时得不到及时的解决，也容易对自主课外阅读失去信心。

问题四：缺少共同学习互相切磋的氛围。英语学习是一种语言的学习。因此，对共同问题的探索与交流是学习的一个重要过程，也是学生并驾齐驱、共同进步的一种方式。对于大部分的学生来说，在进行课外阅读的过程中，由于少了一路同行的伙伴，不但缺少了互相竞争的意识，而且也缺少了互相激励的勇气和坚持的决心，容易产生懈怠情绪。

问题五：缺少充分利用“边角料”时间的意识。既然是课外阅读，那么就不可能有完整系统的时间。所以，学生只有充分有效地利用课余的二十分钟，或十分钟的零碎时间，才有可能使词汇量的积累真正有所扩展。

针对于以上存在的问题，笔者以为可以通过以下的对策进行解决。

1 建立适合本校学生阅读的校本课外读物。

1.1 根据学生已有的知识水平和词汇量，参照人教版，选择与课文内容和生词相当的课外阅读材料，装订成册分发给学生。这样选择的课外阅读材料，由于难度与所学课文相当，加上情节简单、篇幅较短、生词较少，学生可以由浅入深，循序渐进地自学。在课文所学词汇的基础上，逐渐掌握新的词汇。例如，在《新目标英语》（《Go For It》）八年级下Unit 1中学了这么一句 “Kids wont go to school. Theyll study at home.”home 这个单词在初一时就已经碰到了，但没有扩展它的用法，我觉得初二的这个时候到了扩展它其他用法的时机了，因为继home之后， 又碰到了house, family几个意思相近的单词， 为了讲清除这几个单词的区别和对home 抽象意义更深刻的理解， 我特意选择了一篇与课文内容和生词相当的课外阅读材料， 而且含有这几个单词及home 的扩展单词。结果是和home有关的一些单词， 同学们都能够根据上下文正确地猜出它们的意思， 如hometown(家乡)，homeland(祖国)，homeless（无家可归的），homemade(国产的)，homegrown(自制的)，be away from home(离家在外的)，the joys of home(天伦之乐)，Please make yourself at home(请随便， 不要拘束！).而且印象特别深刻， 记得特别牢固。这样，随着学生阅读的深入，词汇量扩大了，信心增强了，兴趣也随之浓厚起来。

1.2 阅读原著。阅读原著是阅读能力的真正体现，也是学习纯正英语的根本途径。中国与英语国家相比，在历史背景、文化特色、意识形态、价值观念、思维方式等方面都存在着差异。能够读懂一部原汁原味的著作，一篇语言色彩浓厚的报道，就能够读懂一个民族，一段历史，一段人生。因此，为学生选择篇幅简短，通俗易懂，幽默风趣的国外原著短文供学生练习，对学生的阅读能力的提高，词汇量的扩展是很有裨益的。

2 建立切实可行的监督和评价机制。

在相应的监督和评价机制的作用下， 学生才有可能自主阅读，完成相应的阅读任务，积累规定数量和范围的词汇量，才能使扩展学生词汇量的目标有的放矢的完成， 使之真正落到了实处。

2.1 要求学生写读书笔记。内容为记生词，摘抄精彩或经典句子，写简单读后感。当学生有了写读书笔记的任务后，他在阅读时才有明确目标。这样，既有利于提高阅读理解能力，也有利于体会文章谴词造句的妙处，并扩展了英语词汇量。同时，对学生的读书笔记需要定期检查，以此督促学生充分利用课余时间加强阅读。

2.2 狠抓词汇关，定期检查听写。有了听写的压力，学生会更加自觉地利用“边角料”时间进行单词的背诵和记忆。每隔一段时间，以一周一次为宜，对规定数量及范围的校本课外读物中的单词、短语及经典句子进行听写并批阅。或者，也可以采取教师讲中文，学生说出英文单词或译出英文句子的方式，给学生所积累的词汇提供一个练习“听、背、译”的平台。

2.3 在班上进行朗诵比赛。让学生互相纠正朗诵中的错误， 教师只起点拨指导作用， 随着学生朗诵能力的提高，为阅读能力的提高打下了良好的基础。也给学生提供了将所学词汇转化为口语并脱口而出的“练兵”机会。

2.4 每学期举行词汇及阅读理解能力竞赛。针对整个学期的校本课外读物的内容设计相关的问题考查学生的阅读情况。只有认真阅读校本课外读物的学生，才有可能回答与文章内容相关的问题并完成词汇的中译英及英译中的过程。笔者以为，以一个学期进行两次竞赛较好。第一次安排在学期中间，第二次安排在学期将结束前。这样不仅能督促并检查学生自主进行课外阅读，而且使得在第一次竞赛中未获奖的学生，在优秀学生的激励下，在后半学期更加认真阅读校本课外读物，有了改正的机会。而一部分优秀的学生在浅尝了成功的喜悦后，后半学期会更加努力。从而达到了不仅“扶优”而且“补差”的效果。

3 时给予学生必要的阅读指导。

学生进行自主阅读是一个需要持之以恒的过程。 在学生遇到阅读困难时，适时给予帮助，给学生介绍一些阅读不同类型，不同体裁文章的方法是必要的。

3.1 以默读为主，可根据不同材料，不同兴趣，采用浏览、略读、扫读等方式。

3.2 阅读英汉对照读物时， 一定要尽力避免参照汉语。只有在阅读完英文的基础上，才参照汉语是否理解正确。

3.3 限定阅读时间，以求效率和专心，尽可能在短时间内获得效益。

4 分小组阅读

让学生自由组合，寻求兴趣相投，英语水平相当的同学作为共同进行校本课外阅读的合作伙伴。在共同学习的过程中，学生之间互相探讨，互相检测，互相帮助，互相支持，互相激励，从而使自主课外阅读能长期有效地进行下去，以求共同提高。

5 积极培养英语学习兴趣。

“兴趣是最好的老师”， 有了英语学习兴趣，学生才会自觉主动地在阅读中寻找他们所需要的信息，积累所需要的词汇， 并想方设法学以致用。学习的过程才能变被动为主动。那么，如何才能培养学生学习英语的兴趣呢？

5.1 校本课外阅读材料要生动有趣。可以是幽默故事，也可以是时政类，或科技类文章， 但宜生活化，通俗易懂，集知识性和趣味性于一体，幽默风趣，贴近学生的生活和富有时代气息，这样才能唤起学生的共鸣，激发起学生自主学习的兴趣。

5.2 学唱英文歌曲。唱英文歌曲，尤其是经典英文歌曲，是培养英语学习兴趣，自觉积累英语词汇的行之有效又简单易学的方法。即使是再生僻再难读的单词，在音乐旋律的伴奏下也能琅琅上口。在有意或无意的哼唱中，与歌曲一起共鸣，学生就理解了歌词表达的含义。不知不觉，记忆并积累了新的词汇。而且，音乐有缓解疲劳的作用。在学生感到学习英语疲惫时，不妨换种方式，在歌声中感受英语的魅力。一旦英语学习的兴趣被激发起来，将一发不可收拾。笔者曾在任教初一英语时，让学生学唱电影《TheSoundofthe Music》的插曲《DO REMI》。最初， 刚刚把歌词发给学生时，学生普遍觉得这么多生词，又这么长的歌词，记住并歌唱几乎是不可能的。但是，在学生熟悉了音乐旋律后，他们发现记住这些词汇已不是什么难事了。

建立一套适合本校学生学习的校本课外读物，不是简单的组合，它需要我们英语教师在教学过程中认真研究课文，广泛阅读，留心挑选与课文相关而且难度基本一致的文章。而监督和评价机制的实施，则需要英语教师之间互相支持，互相协作，这是一个任重而道远的工作。同时，扩大学生的英语词汇量，提高英语阅读能力也不是一朝一夕的事。如何把它抓到实处，并坚持不懈的实施，这是一个需要长期研究并贯彻的课题。

参考文献

1 《中小学英语教学与研究》2004年第4 期

2 《英语阅读论》广西教育出版社 胡春洞 戴忠信1998

3 《外语教育心理学》上海外语教育出版社朱纯1994

4 《外语教学与研究》北国外国语大学 2000年第五期

The establishment of school-based reading materials, effectively expanding English vocabulary

【Abstract】Expansion of English vocabulary is the ability of students to conduct their own extra-curricular reading the premise, but a lot of reading further expands the vocabulary of the reserves, the two are mutually interacting. However, to effectively expand the students vocabulary is not just a simple distributed to students in several extra-curricular reading, but a long and arduous process.

7.高一课外阅读书目推荐 篇七

一、散文：

《风流去》（鲍鹏山）《垂钓于时间之河》（张宗子）《周国平散文精选》（周国平）《史铁生散文选集》（史铁生）《生活的艺术》（林语堂）《文化苦旅》（余秋雨）《林清玄散文精选》（林清玄）《目送》（龙应台）《古典之殇》《精神明亮的人》（王开岭）（以上本学期选2本即可）

二、人物传记：

《北大大课堂：西方六大师》（贺麟）

《曾国藩》（唐浩明）《启功杂忆》（鲍文清）

三、小说：

《平凡的世界》（路遥）《活着》（余华）

四、诗歌：

《给孩子的诗》（北岛）《徐志摩诗选》（徐志摩）《唐诗三百首》 《宋词三百首》

四、文化经典：

《论语》（原文+解析）

六、工具书：

8.三年级课外阅读推荐书目 篇八

故事书：

《中国成语故事》、《中国神话故事》、《中国名人故事》、《上下五千年》、《西游记》、《三国演义》（儿童版）、《新版小灵通漫游未来》、《叶圣陶童话》、《皮皮鲁传》、《小兵张嗄》、《约克先生全传》、《严文井童话》、《大林和小林》、《格林童话》、《安徒生童话故事》、《丁丁历险记》、《海底两万里》、《格列佛游记》、《昆虫记》、《真假王子》、《汤姆索亚历险记》、《爱的教育》、《水孩子》、《蓝鲸的眼睛》、《魔法师的帽子》、《装在口袋里的爸爸》、《美丽的巴拿马》、《蓝鲸的眼睛》、《森林畅游》或《月亮不见了》、《时代广场的蟋蟀》、《小巴掌童话》、《笨狼的故事》、《了不起的狐狸爸爸》、《西顿野生动物故事集》、《秘密花园》、《苏菲的世界》、《小王子》、《草房子》、《哈里波特系列》、《大盗贼》、《女巫》、《帅狗杜明尼克》、《长袜子皮皮》、《夏洛的网》、《足球大侠》、《大个子老鼠小个子猫》、《了不起的狐狸爸爸》、《爱丽丝漫游奇境》《胡萝卜的种子》《小飞侠》《尼尔斯骑鹅旅行记》等

绘本：

《晴天有时下猪(绘本)》（6册）、《要是你给老鼠吃饼干》、《我有友情要出租》、《雪人》《可爱的鼠小弟》（共12本）、《金老爷买钟》、《胡椒生长在哪里》、《首先有一个苹果》、《莎娜的红毛衣》、《出走的绒布熊》、《犟龟》、《小马、小熊和鹦鹉》、《小马、小熊和苹果树》、《小马、小熊和暴风雨》《我不困，我不想睡觉》、《我还小，我不想上学》、《阿文的小毯子》、《波罗的故事书》（全两册）、《转一转，翻翻看》（全三册）、《莫妮克老鼠无字书》（全10册）、《快乐的泰迪熊》系列、《花格子大象艾玛》系列、《书本里的蚂蚁》 一． 有关妈妈形象的绘本

（一）《我们的妈妈在哪里》

（二）《我的妈妈真麻烦》

（三）《做妈妈的都是这样》

（四）《妈妈的红沙发》

（五）《永远爱你》

（六）《我家有个坏好宝宝》

（七）《莎莉，离水远一点》

（八）《让我安静五分钟》

（九）《猜猜我有多爱你》 二． 有关爸爸形象的绘本

（一）《爸爸，你爱我吗？》

（二）《爸爸，你看我在做什么！》

（三）《爸爸，我要月亮》

（四）《我爸爸》

（五）《一个不能没有礼物的日子》

三． 可以引导小朋友学习面对死亡的绘本

（一）《爷爷有没有穿西装》

（二）《我的外公》

（三）《我永远爱你》

（四）《獾的礼物》

（五）《一片叶子落下来》

（六）《阿星的婚礼》

（七）《小鲁的池塘》

（八）《再见，爱玛奶奶》

四． 可以引导小朋友学习面对并抒发脾气与情绪的绘本

（一）《生气的亚瑟》

（二）《生气汤》

（三）《啊！烦恼》

（四）《菲菲生气了－非常，非常的生气》

（五）《我变成一只喷火龙了》

五． 可以引导小朋友学习面对并抒解害怕与恐惧的绘本

（一）《雷公糕》

（二）《魔奇魔奇树》

（三）《床底下的怪物》

（四）《洁西卡和大野狼》

（五）《讨厌黑暗的席奶奶》

（六）《我好担心》

六． 可以引导小朋友面对父母失和与单亲教养的绘本

（一）《好事成双》

（二）《保罗的超级大计划》

（三）《妈妈爸爸不住在一起了》

七． 可以引导小朋友学习面对身心失能者的绘本

（一）《我的妹妹听不见》（听障）

（二）《叔公忘记了》（老年痴呆）

（三）《好好爱阿迪》（唐氏症）

（四）《威威找记忆》（失忆老人）

（五）《我的姊姊不一样》（智障）

（六）《祝你生日快乐》（癌症）

（七）《瑞奇的烦恼》（身体缺陷）

（八）《先左脚，再右脚》（中风老人）

（九）《超级哥哥》（智障）

（十）《跟着爷爷看》（视障）

（十一）＊《珊珊》（肢障）

（十二）＊《小纸箱》（流浪汉）

八，可以引导小朋友了解笑容可贵的绘本

（一）《笑容不见了》

（二）《给姑妈笑一个》

九．可以鼓励小朋友自由创作的书

（一）《蜡笔盒的故事》

（二）《阿罗有枝彩色笔》

（三）《阿罗的童话国》

（四）《阿罗房间要挂画》

（五）《野蛮游戏》

（六）《美术课》

（七）《哈啰，你要什么？》

（八）《当熊遇见熊》

（九）＊《点》

十．可以引导小朋友了解与珍惜友情（谊）的绘本

（一）《嘉嘉》

（二）《大手握小手》

（三）《平克与薛伊》

（四）《最珍贵的宝贝》

（五）《没有你，我怎么办》

（六）《月亮，地球，太阳》

（七）《我最讨厌你》

（八）《我喜欢你》

（九）《玛德琳》

（十）《你是我的朋友吗？》

（十一）《我是老大》

（十二）《通通是我的》

（十三）《为什么》

十一．可以引导小朋友学习面对成长的绘本

（一）《小女儿长大了》

（二）《有什么毛病》

（三）《精彩过一生》

（四）《我小时候长什么样子》

（五）《你很快就会长高》

（六）《阿虎开窍了》

十二．可以引导小朋友了解女性自觉（两性平权）

（一）《纸袋公主》

（二）《顽皮公主不出嫁》

（三）《萨琪到底有没有小鸡鸡》

十三．可以引导小朋友了解读书真好的绘本

（一）《三重溪水坝事件》

（二）《最想做的事》

（三）《我讨厌书》

（四）《爱书人黄茉莉》

（五）《有谁看到我的书》

（六）《米爷爷学认字》

（七）＊《谁怕大坏书》

十四．可以和小朋友一起发挥想像，一起玩游戏的绘本

（一）《假装是鱼》

（二）《戴帽子的猫》

（三）《毛儿的大提琴》／《小莫那上山》

（四）《恐龙王国历险记》

（五）《神秘的生日礼物》

十五。可以和小朋友一起发挥想像，一起玩接龙游戏的绘本

（一）《在一个晴朗的日子里》

（二）《喂！下车》

（三）《永远吃不饱的猫》

（四）《门铃又响了》

（五）《好饿的毛毛虫》

（六）《好安静的蟋蟀》

（七）《你喜欢》

（八）《当我想睡的时候》

（九）《谁吃掉了？》

（十）《藏在哪儿呢？》

十六．可以和小朋友一起分享与建构共同记忆或共同体验的绘本

（一）《我们的树》

（二）《想念》

（三）《挖土机年年响》

（四）《爷爷一定有办法》

（五）《花婆婆》（改变与希望）

（六）《街道是大家的》

十七．可以引导并鼓励小朋友勇于做自己的绘本

（一）《奥力佛是个娘娘腔》

（二）《威廉的洋娃娃》

（三）《爱花的牛》

（四）《美术课》

（五）《蜡笔盒的故事》

（六）《我就是我》

（七）《你很特别》

（八）《森林大熊》

（九）《田鼠阿佛》

（十）《阿力和发条老鼠》

（十一）《世界为谁存在》

（十二）《土拨鼠的故事》

（十三）《大箱子》（管教与爱心）

（十四）＊《大脚丫跳芭蕾》

十八．可以和小朋友玩故事改游戏的绘本

（一）《三只小猪的真实故事》

（二）《三只小猪》

（三）《灰王子》

十九．可以引导小朋友珍惜兄弟姊妹的绘本

（一）《大姊姊和小妹妹》（相互扶持）

（二）《小菲菲和新弟弟》（接纳）

（三）《班班的地盘》（接纳）

（四）《最特别的东西》

（五）《小小大姊姊》

二十．可以引导小朋友学习了解种族歧视的绘本

（一）《叔公的理发店》．三之三文化

（二）＊《亨利去爬山》．维京

二十一．可以吊导小朋友学习了解性骚扰的绘本

（一）《家族相簿》．和英

二十二．可以引导小朋友学习了解生命与爱生命的绘本

（一）《小种籽》

（二）《会爱的小狮子》

（三）＊《一片叶子落下来》

二十三．可以引导小朋友学习面对问题与解决问题手法的绘本

（一）《白鸽少年》

（二）《公主的月亮》

（三）《卡夫卡变虫记》

（四）《阿文的小毯子》

（五）《聪明的小乌龟》

（六）《眼镜公主》

（七）《魔法音符》

二十四．可以引导小朋友爱护大自然与动物的绘本

（一）《和我玩好吗？》

（二）《我爱大自然》

（三）《在森林里》

（四）《森林大会》

（五）＊《我和我家附近的野狗们》

（六）＊《小羊的宠物》

（七）＊《流浪狗之歌》

二十五．其他可以引导小朋友进行共同思考与讨论的绘本与童书

（一）《洛贝尔－情蛙与蟾蜍故事系列》（四册）

（二）《洛贝尔故事集》（１－９）．

（三）《鲸鱼与鬼屋》

（四）《灵灵》

人权教育相关主题绘本推荐书单。《请为每个孩子着想》 《达刚尔温柔的光》 《不要地雷，只要花》 《爱花的牛》

《世界上最美丽的村子》 《请不要忘记那些孩子》 《不是我的错》 《和平万岁》

生命教育相关主题绘本推荐书单。《我的好梦床》

《小恩的秘密花园》 《小鲁的池塘》 《彼得的口哨》 《敌人派》

《天空为什么是蓝色的》 《子儿吐吐》 《七号梦工厂》

9.推荐读物：《胡桃木小姐》 篇九

大多数的玩偶都过着无忧无虑的生活，当然也不会去冒个险，胡桃木小姐原本也是这么过日子的。可是，她的小主人安搬到波士顿去上学的时候，一切都改变了。因为安不小心丢了胡桃木小姐。

胡桃木小姐是一个农村妇女，身体是苹果嫩枝，脑袋是胡桃木坚果，还要一个人孤孤单单地在新罕布什尔州度过一整个冬天，想想真是可怕。这个令人着迷的故事要告诉我们，在这艰难的几个月里，有了一些特殊邻居的帮助，胡桃木小姐是如何熬过的……

作者介绍：

卡罗琳舍温贝利出生于美国纽约，在伦斯勒的哈得逊河镇度过童年，后毕业于哥伦比亚大学的师范学院。移居意大利罗马之后，贝利开始写作，共创作了35部作品。贝利同丈夫埃本希尔博士曾多年居住在新罕布什尔州的希尔农场，那里的生活给了她创作的灵感，让她写出《胡桃木小姐》一书，并凭借本书获得纽伯瑞儿童文学奖金奖。

内容试读：

这是美好的一天，空气清冷，但阳光还是温暖的。这让她暂时忘记了乌鸦那场警告性质的来访。乌鸦总是用粗哑的噪音喋喋不休地唠叨，让她无法认真去听。“他总是有话可说，而且喜欢听自己说话。”胡桃木小姐一边提醒自己，一边挎起灯芯草篮子，轻快地迈开树枝小脚。秋麒麟草像火把一样，高高矗立在她的头顶上方，照亮了十月大道。胡桃木小姐轻松地找到了路，在它们之间钻进钻出。它们的色泽令她感到愉快。远处，紫菀花形成高贵的华盖，她得意地从下边穿过，来到森林的边缘。一离开道路，她立刻身处松林深沉的绿意之中。

胡桃木小姐的鼻子就像狐狸的一样灵敏，从来不会错过松树的气味。她没法解释为什么，但每当此时，当她独自在树林里，嗅着肥沃的泥土气息，漫步走过有着蕨类植物花边的小路，闻见松树的气味，她就会觉得自己变成了另外一个人。她希望能有时间挖一棵小小的铁杉幼苗，种在她的玉米芯房子前边。这个主意已经在她心里珍藏了好一阵子，但此刻她已经离开了阳光照耀的道路，树林间的阴冷让她意识到，采摘浆果的日子不多了。她跪下来，刨开土地上覆盖的一层厚厚的落叶。

不管天气多么冷，落叶下的土壤总是保持着温暖，这始终让她惊奇。她将叶子刨得到处都是，直到露出她想找的藤蔓。她将树枝手臂插进那团温暖而纠结的东西中，直没到胳膊肘。对她来说，这跟嗅着树林的气味同样让人开心。她开始摘下鲜红的浆果，装进篮子。没有时间可浪费了，她知道，雉鸡先生就住在这附近，他可是出名的采摘浆果的好手。

首先是冬青树果实！冬青树站得笔直，果实挂在茎秆上，就在眼前，摘起来很快。但胡桃木小姐知道，如果要把它们腌制起来，储存在橡子罐里过冬，还需要许多甜味调料，她这一季可弄不到那么多蜂蜜。她又采了一些冬青树叶，这东西配茶吃，可是美味又清爽。

接着是蔓虎刺。它们贴着地面，已经成熟了，样子像绯红的小球，一对对并肩生长在匍匐的藤蔓上。胡桃木小姐会将它们直接做成甜美的果酱罐头。她采完浆果，挎着装得满满的篮子往家走去。

这时，她忽然想起雉鸡先生曾经告诉过她一件事。“当蔓虎刺成熟时……”雉鸡先生说，“离第一场雪落就只有两个满月了。”

10.二年级课外阅读推荐书目 篇十

一、必读书目：

《小学生必背古诗70首》（21——40首）《三字经》《成语故事》

二、选读书目：

《安徒生童话》《木偶奇遇记》《格林童话集》《伊索寓言》《中国神话故事》《中国少儿小百科》《儿童百科全书》 《新十万个为什么》《学生科普百科全书》《丁丁历险记》《鹅妈妈的故事》《阿凡提的故事》《爱丽斯漫游奇境》《万花筒》《百岁童谣》《注音版史记》《最著名的中国民间故事》《西游记》（注音版）《一生必读的经典中华成语故事》《百家姓》 《中华传统美德成语故事》《今年你七岁》 《科学王国里的故事》 《宝葫芦的秘密》《舒克和贝塔历险记》《儿童谜语大全》《世界上下五千年》

11.初三语文组课外阅读推荐书目 篇十一

读书可以修身养性，可以明理得道;读书使我们思接千载，纵横万里，窥天地之妙，得万物之灵。思想的精髓，文化的血脉，都在读书中绵延不绝，久传于世。

读书应该成为我们每一个人的自觉行动和终身的习惯。尚德一直大力倡导并坚持做到让孩子们每天阅读，一年一度的读书节，更是老师和学生们的读书盛宴。我们年级从预备到初二以名家名篇课本剧展示、经典诵读、辩论赛、以班级为单位开展读书会，进行读后感分享、好书推荐，阅读名人传记并进行比较阅读等方式，先后师生家长共同阅读了秦文君、曹文轩小说系列、林清玄、龙应台的散文系列。《名人传》、《毛泽东传》、海伦凯勒的《假如给我三天光明》、李开复的《世界因你而不同》、、诗歌类阅读了《唐诗三百首》、《唐宋词选释》、《飞鸟集》，古典名著《三国演义》。

赶快行动吧!加入到于浩瀚书海中领悟人生真谛的行列，投身到于书韵墨香间品味生命哲学的精神世界。让你的心灵在氤氲的书香中得到净化，让你的灵魂在灵动如水的文字间得到升华，让我们的校园充盈着书的气息，让我们的生活萦绕无尽的诗意!

英国思想家培根说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄严，逻辑修辞之学使人善辨。凡有所学，皆成性格。”

初三年级课外阅读推荐书目

【散文、随笔类】

1．《大雁落脚的地方》 毕淑敏 2．《山居笔记》 余秋雨

3．《妞妞——一个父亲的札记》 周国平 4．《林清玄散文》 林清玄 5．《爱与孤独》 琦君 6．《萤窗小语》刘墉

7．《没有一条道路是重复的》 余华 8．《永远的村庄》 刘亮程 【小说、戏剧类】

1．《红楼梦》 曹雪芹 2．《水浒传》 施耐庵 3．《欧·亨利短篇小说选》（美）欧·亨利 4.《花季•雨季》 郁秀

5.《简·爱》（英）夏洛蒂·勃朗特 6．《穆斯林的葬礼》 霍达 7.《史铁生自选集》 史铁生 8．《故事新编》 鲁迅 【诗歌类】

1．《顾城作品精选》 顾城 2．《舒婷精选集》 舒婷

3．《海子作品精选》 海子 4．《戴望舒诗歌精选》 戴望舒 5．《雪莱诗选》（英）雪莱著 江枫译

【人物传记类】

1．《苏东坡传》 林语堂

2．《我的父亲邓小平》 毛毛 3.《绝望锻炼了我》（韩）朴槿惠 4.《这就是马云》 陈伟 5.《梵高传》（美）欧文·斯通著 常涛译 6.《永远的乔丹》章宜

7.《微软的崛起》（美）丹尼尔•伊克比亚 8.《千里之行，我的故事》 郎朗

【历史文化类】

1.《东方哲学的故事》

2.《知识改变命运》刘县书、潘燕 3.《历史是个什么玩意儿》 袁腾飞 4.《明朝那些事儿》 当年明月 5.《人类的故事》 房龙

【科学类】

1.《魔鬼出没的世界：科学，照亮黑暗的蜡烛》（美）卡尔•萨根 2.《时间简史(插图本)》（英）史蒂芬•霍金 许明贤、吴忠超 3.《过去2000年最伟大的发明》(美)约翰•布罗克曼 4.《人之初——人类基因计划透视》沃尔特•博德默尔等 5.《发明启示录》龚镇雄、宋丹

【励志类】

1.《人性的弱点》（美）戴尔•卡内基 2.《唤醒心中的巨人》（美）安东尼·罗宾斯

3.《高效能人士的七个习惯》（美）史蒂芬·柯维 4.《阿甘正传》（美）温斯顿·格鲁姆

5.《哈佛凌晨四点半》 韦秀英

12.推荐读物：《尼尔斯骑鹅旅行记》 篇十二

《尼尔斯骑鹅旅行记》是世界文学史上第一部，也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。

《尼尔斯骑鹅旅行记》讲一个不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮孩子尼尔斯，因为一次捉弄了一只精灵，而被精灵用魔法变成了一个跟老鼠差不多大的小人。他骑在他家的大白鹅背上，跟着一群大雁出发作长途旅行。通过这次奇异的旅行，尼尔斯增长了很多见识，结识了许多朋友，也碰到过好几个凶恶阴险的敌人。他在种种困难和危险中受到了锻炼，最后尼尔斯回到了家中，恢复原形，变成了一个好孩子。

作者介绍：

塞尔玛·拉格洛夫（Selma Lagerlf，1858～1940）是瑞典的优秀女作家，1909年获得了诺贝尔文学奖奖金。拉格洛夫生于瑞典西部的一个陆军中尉家中，3岁时因下肢患病行走困难，主要与书籍和会讲故事的外祖母朝夕相伴，并接触了大量的童话和民间故事。她从小喜欢听祖母讲故事，喜欢读书，立志要当一个作家。1882年，拉格洛夫入斯德哥尔摩皇室女子师范学院学习，长大后，她在一座小城当了十年中学的地理教师。在任教期间，她开始了文学创作，写出了许多优秀的短篇小说，《尼尔斯骑鹅旅行记》是她唯一为儿童而写的长篇童话，它是根据瑞典教育部的要求，作为一部学校地理教育读物而写的，不料它在以后竟成为了世界文学艺术的珍品。

内容试读：

在尼尔斯·霍格尔森跟着大雁到处漫游的时候，格里明杰城堡里已经没有人迹了，但是尽管如此，这里还是不乏住客的。每年夏天，一对鹳鸟就在屋顶下搭一个大巢居住。而在顶楼，一对灰色的猫头鹰在那里筑巢。在偏僻的过道里居住着蝙蝠，在厨房的炉膛里住着一只老猫，而在地窖里则栖居着数以百计的黑老鼠。

老鼠的名声，在一般动物的眼中，其实并不是很高的，但格里明杰城堡的黑老鼠却又另当别论。别的动物提到他们的时候，总是充满敬意，因为他们在和自己的敌人战斗时表现得相当英勇无畏。而当他们的族类在巨大的厄运当头时，他们表现得非常坚韧和顽强不屈。他们名义上属于数量众多、势力强大的老鼠族群，但现在却面临衰落乃至灭亡的命运。在过去漫长的年代里，黑老鼠占据着斯盖纳甚至全国的地盘，在每一个地窖，在每一座顶楼，在每一间食品室，在每一个牛棚，在每一间马厩，在每一家酿酒坊，在每一座磨坊，在每一所教堂，在每一座城堡，在每一个人类建造的建筑物里，都可以见到他们出没的身影。但现在，他们却从上述那些地方被驱逐，而且几乎给赶尽杀绝了。或许在某些遥远偏僻的地方还偶有几只生存下来，但在别的任何地方，都不像在格里明杰城堡这里，能见到这么多数量的黑老鼠。一般一种动物灭绝，往往是人类所致。但黑老鼠的逐渐减少乃至将灭绝的情形，原因却并非如此。人类当然也与黑老鼠展开过斗争，但人类给黑老鼠造成的伤害几乎是微不足道的。那些战胜了他们的是老鼠家族的另一个族类，人们称之为灰老鼠。

灰老鼠并不像黑老鼠一样，远古以来即生息繁衍于这块土地上，他们的祖上是几个穷得没有立锥之地的外来移民。一百多年前，这些灰老鼠搭了从吕贝克开出的船，在瑞典南部的马尔默港登陆，踏上了这块土地。他们的这几位祖先，无家可归，饿得奄奄一息，只能在港口里将就着栖身，在码头下面的海中游来游去，以人们丢弃在海中的垃圾为食。他们甚至不敢到城市里去，那里属于黑老鼠盘踞和控制的地盘。

但是渐渐地，随着灰老鼠在数量上的不断增长，他们变得越来越大胆。起初，他们搬进了一些被黑老鼠抛弃的几幢破败不堪、摇摇欲坠的破旧房子里。他们在排水沟和肮脏的垃圾堆里寻找黑老鼠不屑于寻找的残羹和碎渣来当食物。他们刻苦耐劳，随遇而安且无所畏惧。因此，在短短的数年里，他们就变得兵强马壮势力很大了，于是将黑老鼠赶出了马尔默。

13.寒假快乐阅读推荐书目 篇十三

（二十一世纪出版社）

《风鞋和火鞋》中的小迪姆认为自己是个最不幸的孩子：全班数他最胖、最矮，爸爸是鞋匠，家境窘迫。可就在他七岁的时候，他得到了一份特殊的生日礼物，这让他慢慢有了自信。小说以父子俩的漫游生活为主线，串联了《星星兔》《猪尾巴上的蝴蝶结》《老鱼吹浪》《长鼻婆娘》等十多个妙不可言的故事，短小适读，精彩好看，一口气读完，一辈子不忘。

《天蓝色的彼岸》（新世界出版社）

小男孩哈里因车祸去了另一个世界，正等着去天蓝色的彼岸，但他还挂念着自己的爸爸、妈妈、姐姐、老师和同学们。他不知如何传达他的心声，直到他碰上一个叫阿瑟的幽灵。阿瑟带着哈里偷偷溜回人间，来向亲人和朋友们告别，并向他们表示歉意和爱……该书被誉为“21世纪最伟大的人性寓言”。

《我的第一本爆笑知识漫画书·百问百答》

（二十一世纪出版社）

孩子的好奇心比大人强，因此常常更喜欢去探求某些自然世界的真相。但他们常常会发现自己感兴趣的东西要比想象的更难懂，这时他们容易表现出畏难的情绪，甚至放弃去探索。该丛书便是要让孩子们睁大好奇的眼睛，让他们探求知识的过程变得更为简单而有趣。

《小屁妞日记》（新世纪出版社）

害怕长大了不记得小时候的自己？没关系，像《小屁妞日记》的汪奕蒙小朋友一样，把我们好玩的童年生活都记录下来，写成日记，保存在日记本里，这样就永远都不会忘记小时候的自己了。有了童年日记本，我们就像找到了哆啦A梦的时光隧道，不管我们变得多老，我们都可以随时回到过去，看望小时候的自己和年轻时候的爸爸妈妈。

《橡树上的逃亡》（新蕾出版社）

托比身高只有1.5毫米，他浑身是伤，躲在树洞里不敢动弹。他被全族人追捕着而且已经跑了一整天，精疲力竭…… 托比的家族定居在大橡树林，托比在这广阔浩瀚的橡树王国里无忧无虑地成长着。他的父亲为了保护橡树的生态环境，拒绝公开一项能源发明的技术秘密，为此全家被流放，继而被捕入狱，只有托比一个人得以逃脱。