学农日记的内容

学农日记的内容（精选14篇）

1.学农日记的内容 篇一

今天，我们来到了德清县中小学教育基地，开展为期三天的“学农”活动。

明媚的蓝天，清新的空气，悦人的鸟鸣，今天上午8点半我们来了!

我们六(1)中队在学农活动中的老师是贾老师。 我们第一堂课就是学习制作“中国结”。

首先贾老师先给我们介绍了很多的中国结，有吉祥结，云雀结，一般，中国结起初有三个耳一个口。之后耳会越来越多，到了最后在上面的耳会系上一颗珠子，在下面的口上会系一些流苏。

下面，就轮到我们亲手制作：开始我们就按老师说的先在手上做出三个耳，接着把下面的口往上逆时针绕，绕过第一个耳，然后把第一个靠住第二个，把第二个靠住第三个，最后把第三个穿过一开始的口绕第一个时留下的一个洞，这样就完成了第一步

第二步与第一步一样，只是要翻个身才行。我试了一次，唉没有成功，散了!下一次，我带着满满的信心，又试了次，连前面的都散了!

我还想试试，可惜下课了……

2.学农日记的内容 篇二

根据我们图书馆的借阅统计, 我发现学生都喜欢看有图画的书, 因为图画的生动形象及丰富的色彩, 更能吸引他们, 激发他们看书的兴趣, 因此我尝试从一些图画类的故事书即绘本开始, 激发学生对美术日记的创作兴趣。以下主要谈谈本人在教学实践中采取的几种方式, 意在抛砖引玉, 与教育界的同行作深入探讨、交流, 共同进步。

一、以绘本故事引入, 创设情境激发兴趣

儿童绘本以其独有的精妙的语言文字和明快的画面, 引领着孩子们飞翔在这一个个神奇梦幻般的空间里, 享受文化带来的不同以往的快乐。为了让学生开始尝试美术日记创作, 在课堂上, 我努力创设生动有趣的美术学习情境, 营造和谐的课堂氛围, 以真诚的笑容、信任的眼神、鼓动的话语, 把一个个生动有趣的绘本故事带给学生, 从心灵深处感染学生, 激发孩子的学习兴趣。

最初我引入《蚯蚓日记》这一有趣的图画书, 它以日记的方式, 写出了小蚯蚓的观察及思考。从小蚯蚓的观点看世界, 记录了学校、家庭和朋友之间的生活点滴, 还有对自我、未来的想法, 很能得到孩子们的认同。同学们听了之后很感兴趣, 我便借机让同学们说说自己平时的生活点滴, 大家都很踊跃地举手说着自己对同学、家庭、周围社会的观察所得。有的说在放学路上看到一辆电瓶车不小心撞了树, 那人头上还流血了, 有的说自己家吃饭的时候弟弟老挑食, 爸爸都会瞪大眼睛批评他, 等等, 趁此机会鼓励学生也像小蚯蚓一样试着画一画这些平时看到的, 像日记一样把这些有趣的事记录下来, 果然大家都拿起画笔跃跃欲试地画了起来。虽然在画面中由于基础的差异有些不尽如人意的地方, 但看到他们兴奋地交流自己的作品, 讲述画面中的故事时, 我知道同学们的兴趣被激发出来了, 于是我趁机对大家说以后我们可以每周交流一次, 把你在本周看到的想到的有趣的事记录下来跟大家一起分享一下。

二、注重对绘本插图的欣赏, 解决疑难推动兴趣

有“画面”的故事必然带给孩子的吸引力、感染力更多些, 容易激发学生的兴趣。但是大多数学生在遇到困难时兴趣就会慢慢冷却下来, 因此在平时的教学中我比较注重对绘本插画的欣赏, 把如何构图、如何选材、制作方法、表现手法等各个方面作为美术教育元素的切入点。

在美术教学中, 常常会碰到一些美术专业知识, 如果只是由老师讲解, 对于小学生来说难以理解, 而在儿童绘本中, 依托故事的情节, 学生就很容易理解。如有次有位学生表现道路上的透视现象, 怎么画都画不好就随意画了两条线交给我。透视是小学美术教材中的难点, 不同的视点产生不同的透视现象, 是学生理解的难点。于是我运用绘本里的插画分析不同的视点带来不同凡响的视觉效果。诸如, 鸟瞰, 从极高处往下看。在《让路给小鸭子》中以展翅翱翔的野鸭为视点, 从天上看下去, 波士顿公园的情形一览无遗;《走上世界最高的钢索》展现了最触目惊心的鸟瞰画面, 画家用一连串的鸟瞰视野, 展现了钢索的高度, 看得让人头昏目眩。

再如绘画的色调:画面的色调可以表现环境的意境, 可以表现时间, 可以表现心情。这种只可意会无法言传的难题, 在儿童绘本里被表现得淋漓尽致。诸如《黎明》中的画面, 几乎没有什么情节, 只是靠天光水色的微妙变化, 通过色彩的渐变, 就表现了一个黎明的全过程。还有《菲菲生气了》就使用了鲜红的色彩作为背景贯穿全书, 表达一种愤怒情绪。让学生感知颜色不仅仅是绘本的基本元素, 还是一种特殊语言。

诸如此类, 我们在绘本欣赏的同时把一个个枯燥的美术知识点融合在不同的绘本插画中, 丰富了同学们绘画知识的同时解决了遇到困难时的兴趣冷却问题, 进一步推动了学生的绘画兴趣。

三、在绘本式日记的创作中, 体验成功保持兴趣

美术日记中很大一部分表现的内容与孩子周围的人物息息相关, 我们可以多鼓励孩子画自己身边比较熟悉的人物与之一起欣赏。记得有次我布置同学们画画自己的爸爸或妈妈。我和孩子们先走进了安东尼·布朗的《我的爸爸》, 作者把爸爸刻画得极富人性、可爱又逗趣。更吸引的是, “老外”所表现的画面极富想象力、幽默、自由, 在安东尼眼里, 父亲的身影无所不在吧。受了启发的孩子们跃跃欲试, 通过一周的观察, 一个个童趣可爱的爸爸形象跃然纸上, 同学们也抓住了自己爸爸的长相及生活上的习惯把自己的爸爸生动地展现了出来。可是杨一菲同学却画不出来, 她跟我说爸爸很晚才回家, 早上她上学时还在睡觉, 她看不到, 于是我建议她每天早上去看看爸爸, 把爸爸的样子画下来, 把每天想对爸爸说的话写在边上。在收到她的作业时我很感动, 我看到了一个爸爸每天的睡姿, 初生的胡渣, 凌乱的头发, 还有孩子真诚的语言。我还利用家长日的机会把这些作品展示给他们的爸爸妈妈看, 让他们了解自己在孩子眼中的形象, 我想也必定给他们童年留下温暖的记忆……后来这个孩子还很开心地对我说现在她爸爸会抽空陪她玩, 还对她说可以把想对他说的事用美术日记告诉他, 我在她脸上看到了非常灿烂的笑容。就这样在一次次的小小成功中, 同学们的绘画兴趣得到了保持和提升, 同学们对生活的观察也越来越细微, 真正成了生活的有心人。

四、由绘本艺术风格的理解中, 张扬个性升华兴趣

儿童绘本的艺术风格在夏洛特著的《儿童文学在小学》一书里, 被分成了八类:具象派艺术、印象派艺术、表现主义艺术、超现实主义艺术、民间艺术、卡通艺术等。如凯迪克的《夏日海湾》, 作者用充满韵律感的散文和美丽的水彩画, 为我们描绘了一段悠闲而又充满了大自然神秘感的小岛生活。这本书带有明显的印象派特征, 不那么在乎物体的实质, 而是把注意力都放到了光影与色彩的变化上。可让对色彩比较敏感的学生在欣赏中领略印象派的风格并加以借鉴。《谁来我家》《凝固的时间》等作品中都可以看到超现实主义的影子, 让喜欢创意的学生有了更广阔的思维空间。从这类优秀的儿童绘本中挖掘出美术知识进行欣赏教学, 不仅能激发学生的学习兴趣, 更好地理解艺术风格, 而且还能有效地引导学生根据自己的绘画特点进行创作, 形成自己独到的艺术风格, 彰显特有的绘画个性。学生的学习是一个动态的充满灵气的个性活动, 每个学生都是作为一个独特的生命个体参与教学活动的始终。如果运用有效的方法让每个学生的个性得以张扬, 兴趣得以升华, 学习就会成为一种乐趣。

3.拓宽日记范围，丰富写作内容 篇三

学生选择日记写作内容时，可将其分为以下几类：1、社会万象描绘社会生活见闻，清洁工、交通警察、市场上的小商小贩，放学路上的见闻，社区生活情景，耳闻目睹，传言评议，信手拈来，均可成文。2、家庭记事记叙家庭生活情景，为老人过生日、亲友团聚、节日趣事、各类生活风波，学做家务活等，均可作为日记写作素材。3、校园风采描述校园四季景象，各类活动场景，捕捉精彩瞬间，记叙同学之间、师生之间发生的各种感人事件等等。4、自然风光或描绘家乡景色的四季变换，旅游景点见闻感受；或描写自然界一草一木的生长过程、形态特征，都可作为日记内容。5、影视观感

电影电视已不可避免地进入每一个学生的生活，以其丰富多彩的内容，异彩纷呈的画面，影响着每一个少年儿童。引导学生以此为素材，或发表各自看法，或参与其中，模仿表演，既可丰富小学生的课余生活和写作素材，又可逐步提高他们明辨是非、欣赏影视作品的能力。6、奇思妙想小学生思维活跃，是一个充满幻想的年龄。当他们看到忽飞忽落的小鸟时，总想自己也有一双翅膀，在蓝天上翱翔。但在日常的学习生活中，我们给他们自由幻想的空间的确太少。因此，在写日记时，可以写一些自己在生活中的奇思妙想。可以结合一幅画，展开想象，也可以结合某一种声响或一段乐曲，展开想象。

4.学农日记 篇四

月日星期小雨

今天是学农的第一天，我们一行人来到了风景宜人的安亭学农基地。在这儿，天很蓝，草很绿，空气也十分清新，一切都来得那么舒适、自然；在这儿，我们远离了城市的喧哗，也得到了内心的一片宁静；在这儿，面对这优美的环境，我不禁产生了一丝莫名的好感。

我们首先来到了寝室，先放好行李，又领来了床上用品三件套。接着依次铺上了被单、套上了枕套与被套，并把行李整齐地放置在寝室里。

集合令响起，我们迅速赶到操场上，基地的老师为我们举行了隆重的入营及升旗仪式。回到寝室稍做休息后，我们又来到了大礼堂，上了一节音乐课——学唱基地之歌。音乐老师叫做咪咪老师，她讲课十分生动，带领我们边做游戏边学歌，气氛轻松而又愉快，有趣极了。

随后由于天气原因，我们把原先的入田农作改为了在大厅编织蛋网。在大礼堂观看了教学视频后，老师发给我们许多细线。实践开始了，我先将第一根长线（即纲线）平放在桌子上，再将其余六根细线（即目线）一个个依次绑在了纲线上，绑完后又将六根目线的相邻两根细线绑在了一起。接着我们又照着这种方法，把目线依次捆绑起来。据说这个蛋网挂在脖子上可以保佑平安。我的蛋网终于编织完成了，我接过一只塑料蛋，放入网中，挂在脖子上，照了一张像片来纪录下这美好的时刻。

休息片刻，我们来到了教室，从老师手中接过平板电脑，来到各大园区，对植物开始二维码的扫描。并依次将植物的外形、特性、生长习性一一记在脑中。回到教室后，打开平板电脑，上网点击进入植物认知问答系统，开始答题。最终我们小组因错了两题，排名十四。

晚餐时间到了，我们来到了饭厅，八人围成一桌，热闹极了。这里的饭菜虽然简单，但却十分可口。我飞快地拨动着碗里的饭菜，吃得别提有多香了。

饭后我和彩排的同学们一起来到操作上进行最后一次彩排。我们瞬间进入角色，认真而又努力地重复着自己的台词和动作，丝毫不逊色于专用演员。

5.学农日记 篇五

我们沿着蜿蜒的小路，向顶端走去，“路”十分狭窄，只容得下一个人，两旁都是奇形怪状的树木，还有红红的，草莓状的小野果。大家一路上谈天说笑，兴高采烈，尽管山路高低不平，不断地有树木，奇形怪状的花草横截在这条山路上，阻挡着我们前进的道路，但大家还是一一通过“关卡”，十分顺利。

大家一边走，一边采着路边的小野果吃，还不时捡起路边的松果，好拿回去，做个纪念，毕竟它是在大观山生长出来的，是用大观山的水和大观山的土浇灌的。

不一会儿，大家满头大汗地来到了顶峰，都情不自禁地喊道：“我们到山顶啦！我们到山顶啦！”大家有的坐下来休息，有的在喝水，还有的在观赏山下的风景。。。。。。这时，郑老师叫道：“快来拍照片了！”一大群人边挤到照相机前，在郑老师即将按下快门的时候，露出了灿烂的微笑，接着，我们每个寝室都拍了张照。

要走了，我在心里默默地说：“五郎山，再见了，我希望在我以后再来这里时，你能变得更加美丽！”兴奋与不舍交织在大家的心中，我们在五郎山留下了永远的回忆。

我们冒雨回到寝室。下午，是联欢会，因为明天就要离开这个美丽而又繁荣富强的地方了，大家不免有一丝留念。我们来到会场，在门口，又看到了那九个熟悉的大字：做真人，求真知，献真情。联欢会开始了，大家一边听着学生会代表说着前几天的活动，一边回忆。看着精彩的节目，大家捧腹大笑。完了，大家既高兴，有舍不得。

6.学农日记 篇六

今天是学农的第一天，宿舍和上次的一样，这让我回想起了昔日学农的快乐时光，拔草，行军，一幕幕像影片似地在脑海里回荡。现在初二的我们再次重温到学农的温馨，只不过是岁月的变迁罢了。

背上行囊，走入大门，似曾相识的军旅被，木板床，一切的一切都让我们热血沸腾。收拾好被子，下楼集合，那熟悉的王老师，充满了泥土与落叶芬芳的空气，让我们接受这自然的洗礼。那种空灵的感受令人无法自拔，远离城市的喧嚣，感受农民的淳朴，那体会丰收的喜悦的如花笑颜映入我们眼帘。

不一会，随着王奶奶的一声令下，七中与二十六中学的同学与老师组成的队伍向山林出发了，松间沙路净无泥，门前流水尚能溪。与城市的行道树不同，这里的一草一木都展现了它们最原始的一面。

水山一线，碧水蓝天的照应下，岔鞍村展现出迷人的光彩，在阳光的衬托下，我们在田地里劳作的身影在农民平凡的田地里绽放出淡淡的光滑。

周围不知名的野花散发出沁人心扉的芳香。干完活之后领导就让我们参观农民的茶馆，文雅的木屋在小溪旁成为靓丽的风景。

7.学农伴我成长 篇七

成长的快乐，在耕耘与收获中一点点体现。诗云：不稼不穑，胡有禾三百囷兮？我想每一个人都应有学农的经历，都应该明白春种秋收是天底下最阳光的事业。

前几天我参加了学农实践，感受颇深：

拉练

第一天，我们来到了学农基地，一到那里我就闻到了成长的气息。一个声音发自内心：这将是我人生的重大转折点。

拉练的项目是登山，一开始认为爬山是那么简单、有趣。可是我错了，在那么长的拉练过程中，充满了艰难险阻。记忆犹新的是一个很大的山坡，脚下满是沙石、泥土。山坡的坡度非常大，大家都很恐慌，生怕一下子就滑倒在山脚下。于是，大家想了一个办法，由第一个同学先下，然后依次拉住后面同学的手，再加上老师们的帮助，我们成功安全地下到山底。顿时，我感到我们每个人都长大了，不再是那个独行、自我的孩子了，从中我们体会到了团结的重要性。

编花生

第二天，我们来到了编花生的地方，开始了对专注和意志力的考验。在这项活动之前的我，是那么自信，认为那是一项轻而易举完成的项目，可是，我又错了。完成这个项目同样艰难，复杂。一开始，我们来到了老师的身边，老师说一步我们就做一步。在老师的带领下，我们感到编花生的工作轻松、简单。当做了一会之后，老师把最困难的项目留给了我们。半个小时过后，有一些同学因为太复杂而放弃了。随着时间的推移，放弃的人越来越多，但是，还是有少数同学坚持了下来，完成了任务。那是多么了不起。他们尝到了收获的甜头，得到了大家赞许的目光。大家都感觉到内心又成熟了好多好多，我们不再是那个没有耐心、烦躁的自己了，而是一个有毅力、懂得坚持的人。

野炊

这个项目是学农生活里最有趣的一项，会做家务的同学占取了上风，而不懂的同学也虚心地学习起来，每个人都有很深的感触。一开始，大家都踊跃地举手，准备自己上厨，好好地体验一番，可是当他们赢得了自己的“战利品”时，却目瞪口呆。时间一分一秒地过去了，每个小组都做出了好吃可口的饭菜。这是一个虚心学习的过程，而我感觉，学习才是最重要的。大家互相品尝、学习，学到做饭菜的方法，也虚心接受了他人的建议，使得自己收获更多，我们变得谦虚好学，也感受到了成长的快乐。

这次学农生活使我感触很多，也成长了很多，懂得了很多人生的哲理，相信自己今后的生活会更加丰富多彩。

8.学农日记 篇八

今天，我们来到了学农基地，刚开始，这里的一切都使我感到陌生。这里的东西，这里的人都是陌生的。学农基地周围的大山让我想起了我的家乡，想起了家乡那直冲云霄的高山，想起了家乡的朋友们。

来到学农基地的宿舍，我们班和二班的男生。同住在一个寝室，开始我们自己铺自己的床，整理自己的东西。自己的整理完了，顺便帮别人整理，很快，我们三班的床都铺好了……

吃过午饭后，我们班的男生都在宿舍里玩游戏，有的人在看书

……各忙个的，不一会。我们脸上都露出了喜悦的笑容。顿时整个寝室热闹非凡。寝室布置完后。我们就到操场欣赏山村的风景，接着，基地老师领我们走出了基地，沿途欣赏新农村的风貌。看着周围的美景，真是赏心悦目。而且我还发现了核桃树。核桃树上结着的核桃，有的外表破皮了露出了又大又圆的核桃。接着又发现了几个小葫芦，挂在树上。真的应了那句话，不知道农民伯伯们“葫芦里卖的是什么药。”有几个葫芦烂掉了，回去我一定要问一问基地的老师，这是怎么回事?

9.学农小学日记 篇九

到了宿舍后，八个人一个房间，上、下床，我被按排在下床。我先把床单铺在床上，然后把枕巾铺在枕头上，刚想套被套只听一声口哨声，该集合了。我们走了大约七、八分钟的路，来到了“水稻研究所”参加开学典礼，开学典礼上老师讲了关于“学农”的要求，我都牢记在心，在掌声中开学典礼结束了。

中午，吃完饭回到宿舍，我继续套被套。原以为套被套是件容易的事，可谁知道我把一个被角塞进被套里，却怎么也找不到另一个被角，就这样套过来又套过去，结果被子和被套缠成了一团。此时，我真想大喊一声：“妈妈快来帮帮我！”后来，在老师的帮助下，我终于套完了被套，却已累得够呛。想着妈妈平时给我换被套时，我总是嫌这嫌那的，老是要求妈妈重新给我换一个，现在想想，我真后悔，今天，我套一次被套就累得精疲力尽，可想而知，妈妈平时是多么的劳累。此时，我暗下决心，以后自己的事一定要自己做。

10.防乳腺癌 要学农村阿婆 篇十

乳腺癌已成为我国上升幅度最快的恶性肿瘤之一,以往多发于50～60岁老年女性的乳腺癌,如今已逼近中青年女性。40岁左右的女性是乳腺癌的高发人群,占30%～40%;30岁以下的病人也在增多。

欧阳学农主任指出,防乳腺癌要学农村老阿婆,清淡饮食,常劳动,患乳腺癌的几率就小得多。

“为啥农村老阿婆很少得乳腺癌?”欧阳学农说,乳腺癌是个典型的“富贵病”。过度营养,高蛋白、高脂饮食,使得雌激素始终维持在一个较高水平,刺激乳腺增生,其间就伴随着细胞突变。如今女性都很注重保养,不惜服用雌激素或含雌激素的补品,爱补补花粉、蜂王浆、口服液之类的,这些做法不太可取,雌激素可诱发乳腺肿瘤。

不结婚、不生育、不哺乳的女性被称为“三不女”,患乳腺癌的风险较高。“生活不规律的女性,患乳腺癌的风险更是要大得多。”欧阳学农说,都市女性由于工作节奏的加快和紧张的压力,长期受不良情绪刺激,内分泌系统功能失调,进而导致免疫力下降,容易发生癌变。

谈到预防,专家认为:一是保持健康体重。脂肪堆积过多,雌激素生成增加,对乳腺不断刺激,久而久之,易引起乳腺癌。二是少吃油炸、膨化食品、冰淇淋等高油、高脂食品,不要随意服用含雌激素的药品和保健品,多食蔬菜、水果、鲜鱼。三是学会疏解精神压力,保持心情愉悦。四是保持一定的运动量。

癌变是极少数,但定期普查可提高早期乳腺癌的发现率。70%左右的女性有乳腺增生,乳房肿块常被当作乳腺增生。虽然乳腺癌相对比较“善良”,但它也爱乱跑,当肿块发展到2厘米左右、比较容易摸到时,已有半数患者发生了转移。

11.监理日记的基本内容 篇十一

1、封面：监理记录封面应包括工程项目名称、工程合同编号、专业监理工程师（或驻地监理工程师）、监理日记记录人、监理日记起止时间。

2、监理日记内容：

2.1.日期、气候慨况：准确记录当天的天气状况，日期、星期、天气、最高温度、最低温度等均要填写清楚，气温的填写可参考气象部门提供的数据。

2.2.工程部位：准确记录承包商当天工程施工作业部位。

2.3.承包商动态：记录承包商人员、机械、材料的进出场情况，当天的施工作业内容，施工作业过程是否符合要求，施工过程是否正常，施工安排是否符合计划要求。

2.3.1现场施工内容及进度情况：

按不同专业、不同施工部位进行分类整理，分类记录。

2.3.2工程材料、构配件、设备及大型施工机具进场情况：

主要工程材料、构配件、设备及大型施工机具的名称、数量、使用部位、及其手续是否齐备要如实记录。其变动情况、退场情况也要如实记录。

2.4.质量检查、试验情况：当天监理检查内容，试验情况，结果是否符合要求，不符合要求的处理措施，处理结果。

2.4.1工程验收情况：对施工单位的报验申请批复情况、隐蔽工程验收的组织情况、分部分项的质量验收情况及竣工验收情况要记录详细。

2.4.2原材料、半成品抽样见证情况

2.5.承包商提出的问题和对承包商提出问题的答复、指示：对于施工单位提出的问题，均应给予重视，并给予积极的答复，监理的答复，或请示情况、处理方案及过程要做好记录。

2.6.上级的通知或指示：首次记录接到通知、指示的时间、内容，通知或指示的执行情况及反馈。若没有处理完成在以后的记录中还应进行跟踪。

2.7.施工过程中存在的问题：记录施工过程中监理发现的问题，解决的方法以及整改过程的记录。无论问题大小，或者问题是否实质解决，一定要如实记录。

2.8.对已往提出问题的复查：记录对已往提出问题的跟踪检查情况，问题的处理结果，避免问题没有得到解决而不了了之。

2.9.重点、关健部位的旁站记录：

2.10安全文明施工情况：记录监理巡视、检查过程中发现的问题及监理的有关指令，承包商对指令的执和行情况。

2.11会议或口头洽商记录：参加会议的记录或有关工程的洽谈记录

12.亲子日记的教育内容反思:感动 篇十二

今天也是想偷懒，是儿子的举动让忍不住想要记录下来，儿子见我头疼难受就过来给揉揉头两侧的穴位，并问妈妈好点了吗?儿子真是一天比一天懂事，像个小大人一样了，暖男一枚啊!

教师点评：多好的孩子啊，有时候孩子的举动也会如此的。他被我们感动的时候也不会偷懒了。

13.学农日记的内容 篇十三

鲁迅曾说:《狂人日记》“意在暴露家族制度和礼教的弊害”，“偶阅《通鉴》，乃悟中国人尚是食人民族。因成此篇。”也就是说，《狂人日记》表现的是家族制度和封建旧礼教吃人的主题。

这是一篇白话日记体小说，包括小序和正文两个部分。小序主要用文言介绍写作的背景和缘起；正文共有13则白话写就的“疯子”的日记。小说的主人公是日记的“作者”——狂人。A狂人非狂？

从作品的叙述来看他有种种疯子的病症：

总是时时害怕着，提防着被人活生生地吃掉，作品具体写出了他的狂态：

（1）变态的心理。他把平常人的交往如探视、抚摩都看作是吃人行为的一部分。如“一路上的人，都是如此。其中最凶的一个人，张着嘴，对我笑了一笑，我便从头直冷到脚跟，晓得他们布置，都已妥当了。”将别人善意的“笑”理解为暗藏杀机的吃人者的表面文章，完全背离了正常生活的心理轨道。

（2）混乱的逻辑。狂人在这种变态的心理下，正常的逻辑必然会被打破，这就造成了逻辑的混乱。“我不见他，已是三十多年；今天见了，精神分外爽快。才知道以前的三十多年全是发昏；然而须十分小心。不然，那赵家的狗，何以看我两眼呢？”三十多年不见月光，从生活逻辑来说是不可能的，因此是荒唐的。“他”与“赵家的狗”没有必然的联系，那狗看“我”两眼更是与“我”不相干，但狂人却将他和“那狗”与“我怕”与“月光”的不见都联系了起来，组成一个三段论。这种将部分前提省略的做法，造成了三段论的不成立。（3）虚幻的幻觉。狂人即疯子，是生活在幻觉世界中的人。“我想：我同赵贵翁有什么仇，同路上的人又有什么仇；只有二十年以前，把古久先生的陈年流水簿子，踹了一脚，古久先生很不高兴。.......”“我翻开历史一查，这历史没有年代，歪歪斜斜的每页上都写着‘仁义道德‘几个字。.......”

但通过象征和暗示，从作品字里行间所传达出的信息中，我们可以发现，狂人实际上是一个站在时代前列的反封建礼教、反封建家族制度的启蒙者。具体表现为：

（1）“凡事须得研究，才会明白”，表现了狂人怀疑传统，研究一切得启蒙者的思想特点。（2）“狮子似的凶心，兔子的怯弱，狐狸的狡猾”，是狂人对“吃人者”本质的认识。（3）狂人在“歪歪斜斜的每叶都写着”“仁义道德”几个字的历史的“字缝里”，看出了“吃人”两个字，是他对封建礼教的实质所作的历史概括。虽然狂人把“把脉”理解为“揣一揣肥瘠”是混乱的臆想，但既然古代能够“易子而食”，现实中狼子村能够吃人，为什么自己的大哥不可能吃自己呢。荒诞的逻辑中自有逻辑的合理性。（4）狂人“踹”了古久先生的陈年流水簿子，是对于吃人社会的“经典”“戒律”的蔑视。通过“古久”和“陈年流水簿子”的形象暗示意义，将矛头直接指向了保守的传统文化。（5）将来是“容不得吃人的人”，是狂人对未来社会的幻想和规划。（6）“我也未必没有吃过妹子的肉”。这是对自我的估价和反思，也是对自己前途的绝望。充满了自我忏悔的精神。（7）“救救孩子”的呼喊是狂人为建立新的社会而进行的实践性探索。现实中的人，文化中的人，都是有罪的，只有孩子是纯洁的，没有受到吃人文化的污染，因此，要想有一个美妙的未来，就只能把希望寄托在孩子的身上，就只能赶紧救救孩子。

小说在艺术方面非常具有特色，就是鲁迅所说的“格式的特别”：

（1）借实行虚，以虚证实。小说选取狂人作为主角是个十分精心的安排。他有意通过“迫害狂”患者的感受，通过他在精神错乱时写下的谵语，从某些“人吃人”的具体事实，进一步揭示了精神领域内更加普遍存在的“人吃人”的本质，从而对封建是社会的历史现象作出惊心动魄的概括。（2）独特的心理描写：变态的心理，混乱的逻辑和虚妄的幻觉等。狂人见到所有的人都是像要吃人，就是一种典型的迫害狂患者的心理状态；狂人由女人骂小孩推导出女人要吃人，由女人的要吃人推导出大哥、母亲和自己都吃了妹子的肉，这是典型的逻辑上的混乱。为象征留下的空间。

（3）采用了一些诸如象征、暗示、变态心理描绘等现代主义手段：

第一节：“我不见他，已是三十多年”——黑暗的长久；第二节“古久先生的陈年流水簿子”——中国几千年不变的传统文明。而第六节“黑漆漆的，不知是日是夜。赵家的狗又叫起来了”——象征整个封建社会的黑暗与凶险。作品中这些关键性的词句所包含的象征、比喻、暗示的意义，读者通过联想可以体会到作品的实质内容。作者既把狂人写得完全像个狂人，而关键词句的对应联想又可以使读者的理解完全超越籽棉层次，构思新颖。（4）采用对照手法。正文前面的小序是用文言写成的，它简洁、明了而又清醒；而正文部分是用白话写成的，抒情，具有很深的内涵。这两者形成了鲜明的对照。充分显示了白话文学的表现能力，前面清晰的小序也反衬了狂人日记的思维的混乱和混沌。

《狂人日记》既是现代主义的又是现实主义的。它具有强烈的现实批判性，直指中国封建主义文化的核心。同时，它不是采用传统的写实手法，而是运用大量的具有现代特征的诸如暗示、影射，尤其是精神分析的手法来表现狂人的心理内面，反映中国文化的集体无意识。从某种意义上说，这是一部典型的现代主义的作品。

《狂人日记》中人物塑造

《狂人日记》中有几个前台人物，几个背景人物，几个做衬景的人物，和一个中性人物（完全没有戏的人物）。“陈老五”是个中性人物，虽然屡屡出场，但完全没有性格与面孔，也没有任何戏，功能如同一件道具。“古久”先生是背景人物，屡被题及，却从来没有露过面，“母亲”也是一样。赵贵翁虽然也很重要，但只露了唯一一面。狼子村的佃户、街上的人、打孩子的女人，全是作衬景的，对他们的人物完全没有描写。前台人物主要是大哥和两个医生。我们说过，那第二个医生的安排不算成功，塑造也不很完整。

倒是那第一个医生，那个姓何的老头子很有意思。他“慢慢走来……满眼凶光……只是低头向地……从眼镜横边暗暗看我……坐着，闭了眼睛，摸了好一会，呆了好一会；张开鬼眼睛说，‘不要乱想。静静的养几天，就好了’”。通过说他是医生，是老头，戴眼镜，走路、做事慢慢的，话很和气，却很有内在的权威，呼唤出人们心中从日常生活得来的，对这类的人的印象与偏见，来补充一切对“何医生”描写中省略的东西。笔墨异常简练，却活灵活现，可谓出神入画。这再一次表现了作者文笔的老练。

全篇最重要的人物当然是“大哥”。作者对大哥的身材、面孔、穿装等等一律省略，但是，我们眼前还是浮现出了一个高大、权威、严厉、偶尔露出一点儿和蔼、假慈祥，一旦被触及痛处又尴尬窘迫、恼羞成怒的传统中国家长的形象。这个效果除去大哥的言谈和很少的几个姿势、表情，最主要是通过把大哥定义成“家长”来实现的。作者又在呼唤我们头脑中的成见，来替他填充文字笔墨，可谓狡猾之至，老练至之。是中国现代小说初期难得的精彩之作！

2、《阿Q正传》

1）阿Q的诞生（见doc文档陈漱渝《阿Q的诞生》）2）阿Q的形象

A.一个被压抑的小人物B.阿Q的精神自救策略：阿Q采用一种滑稽可笑的标准，以自我价值观念为评判标准，构造了以自我为中心的价值体系，凡是不符合他的习惯与“品味”的都是不应该、不正确的。现实当中他无可奈何的处于权利的“边缘”地带，几次向权力“中心”地带滑进的努力都以失败告终。在一次次的碰壁之后，阿Q改变了策略，他的不满与反抗意识退化到内心深处，他别有创意的找到了宣泄不满的途径，从精神上夸大自己、贬低别人，实施对那些嘲笑自己、欺凌自己的强势群体的报复，以实现“精神胜利法”是阿Q赖以自救的生存哲学，是他对抗恶劣生存环境的一件有效法宝。

C.阿Q的心理防御机制。纵观阿Q的成长历程，是一段漫长的心灵之旅，恶劣的生存环境逼迫他养成某些消极适应性，使他能够在困厄中制造出一些快意，这构成阿Q苟活人世的防御机制。比如他的善于“遗忘”，善于“否认”、“置换”和“幻想”，善于在梦境中寻求解脱等。阿Q曾参与了一场赌博，可赢的钱却遭了抢，还稀里糊涂的挨了顿打，他用力地打了自己两个嘴巴。通过自虐，释放了内心的焦虑情绪，重获平衡，先前的不快彻底遗忘了。和自己及其藐视的“王胡”打了一仗，却没有取胜，又被“假洋鬼子”的“哭丧棒”着实地打了一下，却因为看到对面走来的小尼姑，就将自己的“屈辱”自然的迁怒、“置换”到小尼姑的身上，从而获得了新生。这些幼稚的防御机制有效的帮助阿Q及时摆脱了痛苦。如果没有这些防御机制的保护，阿Q真是生不如死，说不定在恶劣的社会环境中，早就自杀了。然而，防御机制是一把双刃剑，使阿Q偷安一时，也使阿Q习惯性地歪曲现实，逃避现实。

D.阿Q的“自我”、“本我”与“超我” 阿Q有“男女之大防”之类的严正思想，他对自己是有所要求和限制的，作“正人”的愿望使阿Q谨守训诫，就要牺牲或压制富有激情、真实的“本我”，而“本我”象潜藏的暗流一样的时刻寻找突破，意欲从“超我”的限制中突围出去。“超我”对“本我”的限制越强，“本我”反抗的力量越强；而在“本我”抗击力量滋长的同时，“超我”也会加大限制的力度。阿Q的行为表现极其极端，显得激切和无来由，实际上正是潜意识中的“本我”与有着崇高目标的“超我”之间的对抗日趋紧张的结果。

14.学农日记600字 篇十四

今天上午，我们怀着兴奋激动的心情去参加养护树木的活动。

养护树木的步骤听起来比较简单，但是要真正把每一步都落实地做好、做细却需要我们有效的分工、紧密的团队合作和充分的耐心。第一步，我们需要在离树40厘米处挖一条小沟。我和同组的吕卓谦将铁锹插到土中，然后踩在铁锹上，用力一踩，再一提，一小段土沟就开凿成功了!这活儿可是不轻松啊，我和同学费尽了“九牛二虎之力”，一点点的慢慢开凿，总算不辱使命地完成了我们的挖掘任务。第二步是打水。我和刘熙成二话没说就提起了水桶去打水。哈!前两项任务利用省力杠杆的原理被我们轻松搞定。吕卓谦负责的有机肥运到后，我们立马进入了第三个步骤——施肥。大家把有机肥均匀地撒在刚刚完工的那个深15厘米的小沟里，使肥料和土壤有效结合。最后我们只需要将土沟填满并在上面洒上水就大功告成，程靳乔自告奋勇地接过来这项完工任务，不一会儿的功夫，土沟就又恢复了原样，只是现在它成了一片“暗藏玄机”土地。接着就是修剪的工作，我们要给枝条做“美发”，修去小于30厘米长的小枝杆。负责给小树苗修剪枝条的郑艺洋做的有模有样的，只见她一会儿低下头，小心翼翼地修剪，一会儿又往后退，查看自己是否修剪得美观，还时不时地环绕树仔细审查，看看有没有美中不足之处。伴随着剪刀“咔嚓，咔嚓”的声响，小树苗转眼间就在她的手中变成了一个“穿着得体大美女”。

在辛勤劳动了许久之后，我们组载着“全班第一”的荣誉满心欢喜地回去了。但是，对那些平日就默默地为树木的养护付出辛勤劳动的人们的敬重之情却会永远在我心中环绕，因为他们不仅为城市送去了绿色植物，更在人们心中种下来绿色的期望!