补课班教学教研计划

补课班教学教研计划（14篇）

1.补课班教学教研计划 篇一

每到寒暑假无论是初中还是高中, 各学校都要利用假期对学生进行补课.补课的最终目的主要还是服务于学生要面临的升学考试, 无论是中考还是高考, 都是靠考试成绩来决定一名学生的命运, 同时学生、家长、社会也以此为依据衡量一个学校的实力.

今年寒假期间, 笔者了解到某省教育行政部门严禁各学校利用学生假期进行补课, 同时严禁在岗教师办班, 并严肃处理了违反相关规定的部分学校和教师.年前下派检查组到各地、市、州, 年后又发布相关通知禁止利用年后到开学前的一段时间进行补课, 占用学生正常假期.这可是难为了部分学校, 这些学校都做好了两手准备.今天通知停课某天又复课, 检查严格不得已又重新放假, 如此反复, 不是个别的现象.

学校不让补课了, 社会上应运而出了形形色色的补习、辅导, 在很多学校和家长的眼里, 在节假日、寒暑假里补课好像成了学生必修的科目.甚至有很多任课教师也认同补课.但是作为一名数学任课教师, 对此笔者却有着不同的看法.笔者认为, 教师应该把握好课堂的主阵地, 一方面客观地看待学校和社会各方面补课办班的现象, 另一方面要针对学生的不同学习情况对学生的自学给予适当的指导, 培养并强化学生的自学能力.笔者将个人的一些分析和想法, 与各位同行及学生、家长分享.

一、升学率至上的学校补课

学校为了提高学生成绩、提高学校声誉, 补课主要是敢进度, 将三年的学习内容并在两年内完成, 之后就是强化训练一轮一轮地复习, 备战中高考.

1.从教师方面来说, 教师失去了原本的寒暑假、节假日休息, 高中毕业班的班主任根本都没有周末, 甚至每天都没有正常的上下班时间.抱怨谈不上, 做的就是这份工作, 为学校, 也是为了学生.在教师方面除了普遍存在的倦怠之外, 还存在着个别教育的不公平性.一是部分任课教师补课有重点对象, 老师对成绩优秀的几名同学的特别关注, 致使很多有上升空间想学习的学生得不到真正的指导, 补课也失去原本的意义.二是不同科目的老师补课期间抢课上, 都担心自己的科目得不到学生的充分重视, 少得可怜的自习根本不是自习, 数学老师刚走物理老师又来, 补课仿佛成了老师们的战场, 各位老师拼命往阵地上扔炸弹.一些学校会把学生的成绩与教师的晋级、奖金挂钩.记得一个学校把教师抢课上作为经验交流, 笔者相信任何一个教师都不会认同这是个成功的经验, 也很无奈.但是这些对学生来说都是不公平的.

2.从学生方面来说, 学生疲劳作战, 没有真正意义的休息和调整, 学习中出现的问题, 就像布上的破洞, 随着老师推进的进度越快, 洞口越大.教师总觉得严密的补习是在查缺补漏, 可是真正有问题的学生却是有心无力, 事与愿违.但也常会出现在老师的巧手帮助下补上了这个漏洞, 但是缺乏学生自己对知识的融会贯通, 与相关知识脱节, 在补丁边又会出现漏洞, 学生自己又似是而非了, 前功尽弃.

二、获利为先的社会补课

一个不争的事实, 各种各样的补习班、辅导班都以赢利为第一目的.现在的社会补习铺天盖地, 广告随处可见.大张旗鼓地在社会公开办学, 大街小巷、楼道、公交广而告之, 单独辅导一对一, 某某老师专门辅导, 大学生课后家教, 寄宿学校, 等等形形色色、良莠不齐.没有需求就没有市场, 这个市场所提供是否的是学生真正需要的呢?

1.师资来源大致可以归纳为三个方面.一是社会培训机构的专门教师.这里的部分教师曾有过学校的教学经历.二是退休教师和曾在学校工作过不在编的教师.三是学校在岗教师.

2.补课的教学情况大致有两种.

(1) 社会办学机构的专门教师或聘请在校教师.多从事考前辅导或突击教学, 一般都是签订多少学时, 教师只需完成固定学时的讲课任务, 形式以教师讲为主.各种类型教师的水平先不作评价, 学生补课的收益却是要因人而异.

(2) 各类型教师自己办学.形式多以课后辅导、寄宿学校为主.电视媒体曾报道过多次这类补课.个别教师把应该在课堂上讲的课放在课后补习班讲, 课堂上一厢情愿地加快进度或精简内容, 人为地打乱正常教学秩序, 同时也极大地影响了学生的正常学习.个别教师把补课定位为同步辅导、强化训练、归纳总结, 但是定好学费和学时, 学习时间、地点随时更改, 即便是让学生起大早、开夜车或者连续学习几个小时, 只要自己方便.一般几名学生到二三十名学生为一个班次不等, 根本无暇顾及学生进步与否, 完成学时即可.不仅不利于学生学习, 同时严重损害教师的形象.还有个别教师、教师家属或社会其他成员为了学生学习和生活方便成立寄宿学校, 其中存在更多的问题, 这种形式下的补课, 教师的身份有了更多社会和商业色彩.

3.在学生方面来说, 大部分学生是在任课老师的要求或者在家长的安排下来参加补课.他们大致可以归纳为两种类型, 一是想学但无力型;二是厌学但无奈型.不能绝对说社会上形形色色的补课对这些学生的学习没有真正的帮助, 但是可以相信对大部分学生来说意义是不大的.

对于学生真正有意义的补课应该是什么?笔者认为作为一名教师, 作为一名家长, 最有意义的事情就是应该让学生自己学会给自己“补课”.

三、能力提升为要义, 学会自己给自己“补课”

1.从教师方面来说, 大家都明白“授人以鱼不如授人以渔”的道理.有效的学习过程应由学生掌握, 教师是这一过程的参与者、合作者, 同时也是一个重要的引导者.教师如果一贯制地满堂灌, 即使精彩讲解了各种问题, 巧思妙解方法无数, 但是没有给予学生独立思考的空间, 牵着学生的鼻子走, 完全代替学生思考, 可能有部分学生能记住来时的路, 在大量的重复和模仿中可以解决同类问题, 但是或许一个微小的变化, 就会有学生迷失了.真正的引导者应该引导学生学会发现问题, 给学生充分思考、独立思考的时间和空间, 让学生自己找到解决问题的思路, 总结解决问题的方法.只有在这样的引导过程中才能让学生真正学会学习.不仅让学生在课堂上能够学会思考、主动思考, 而且在课后的自习时间里也能找到问题的思路自己解决问题.教师如何能放心地把自习还给学生, 把假期还给学生呢?这份相信就在于教师能否把握好在课堂教学中的角色和地位, 同时针对不同学生的学习程度给予相应的指导, 提高学生的自学效率.

2.从学生方面来说, 要树立学习的信心, 对自己的学习有一个明确的要求.只有发自内心的对学习有兴趣, 才能在学习上有收益.学习的过程不是简单的重复, 而是一个思考的过程.要学会思考, 不断积累、不断坚持, 不仅在教师的引导下完成课堂上学习, 更要利用好自习时间, 为自己“补课”.自己最清楚问题所在, 学会学习, 掌握自学方法, 提升自己的学习能力.

“补课”面面观, 最终受众是学生.选择何种形式的“补课”, 学生能否受益?无论是教师、家长还是学校, 都没有学生感受实际!学习成绩的高低短时间内可能只是衡量学生是否能通过中、高考的一个标准, 真正受用一生的是学生学习能力的高低.笔者相信, 如何选择不言而喻!作为学生学习的指导者, 任课教师在这种选择面前任重道远!

摘要：在节假日、寒暑假里学生参加各种补课已经是司空见惯, 作为一名任课教师, 笔者对各种补课情况做了客观分析, 认为教师应该立足课堂把握好课堂教学中的角色和地位, 给学生充分的独立思考的时间和空间, 同时针对不同学生的学习程度, 给予相应的指导, 让学生学会自学, 培养并提高学生的自学能力.归还学生独立的学习时间和空间, 为学生自己给自己“补课”, 提供真正有益的帮助.

2.高二年级第一学期补课计划方案 篇二

高二年级

补

课

计

划

方

案

高二年级组

2011年8月15日

2011至2012学第一期高二年级补课计

划方案

为圆满完成2013届高考任务，依据年级的实际情况，要确保教学质量及补充过去教学中的不足之处，决定进行下学期正常上课的同时利用学生及老师的少部分休息时间补课。为确保各项工作顺利进行，特制订本方案。

一、时间：一个学期之内，共162节（每班54节）。其他细节的当时安排

二、管理人员及职责

1、蒋国忠：补课总指导。

2、索南木才让：负责高二年级补课具体组织。负责补课期间的教学管理。具体工作为：补课期间负责落实教师的到位情况及教学质量，负责补课期间全年级的学生总体管理。

3、嘎藏道杰：负责补课期间高二（2）班的教学管理。负责落实教师的到位情况及学生管理。负责补课期间学生的到位考勤，寄宿生的就寝管理，严禁学生外出租房，上游戏厅、网吧及晚出不归等现象，严防安全事故的发生。还有年级差生做单独思想教育工作。

4.？？？负责补课期间高二（6）班的教学管理。负责落实教师的到位情况及学生管理。负责补课期间学生的到位考勤，寄宿生的就寝管理，严禁学生外出租房，上游戏厅、网吧及晚出不归等现象，严防安全事故的发生。

5、完德才让：负责补课期间高二（4）班的教学管理。负责落实学生

管理。负责补课期间学生的到位考勤，寄宿生的就寝管理，严禁学生外出租房，上游戏厅、网吧及晚出不归等现象，严防安全事故的发生。

三、科任教师及职责：

认真备课，既备书本，又备学生，注重过程，狠抓基础，加强辅导，协同作战。

四．补课费发放计划表

五．课程计划（另见）

六、说明：

1.补课时早读没有安排让学生自愿背书:下午自习让她们在教室自愿复习功课。

2.值班及管理人员看当时的情况安排。

6.补课期间无故缺课一节，扣津贴30元，无故不值班一次扣津贴10元迟到早退课一节，扣津贴10元。

6.如遇特殊情况另行安排。

7.该表2011年8月15日起执行。

高一年级组

3.教研教学计划 篇三

围绕“建立新课程下数学数学学习方式”，转变学生学习方式

二、指导思想：

以《国家教学课程标准》为指导，以“减轻学生负担，转变数学学习方式”为核心，以“如何在课堂教学中主自探索”为工作重点，研讨教师如何发挥自身的创造才能，真正从学生出发，制订有效的教学策略，让学生在活动中主动学习，自主发展，帮助学生体验到数学和日常生活的密切联系，培养学生的创新意识、实践能力和学习数学的兴趣。

三、具体措施：

1、加强教师学习培训，确立新理念。

2、转变教师教学观念，建立新的教学理念。

3、在课堂教学中，紧紧围绕“建立新课程下数学数学学习方式”，转变学生学习方式，让学生主动尝试探索，调动学生学习积极度性，发展能力;在此基础上，鼓励教师开展不拘一格的课堂教学改革。(为本学期的工作重点)

4、根据上级有关活动精神，积极、及时组织教师、学生参加各类评比、竞赛。

5、建立旨在促进教师不断提高的评价体系，以教师自评为重点，加强教师对自己教学行为的诊断和反思(对教材的理解，教学资源的挖掘，课堂上学生是否积极主动学习，获得并掌握了什么。)

6、加强课堂教学研究，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率。

(1)领会教材编者的意图，创造性地使用教材，用活教材，特别是对旧教材，要根据新课标理念，重新组合，体现数学与生活的紧密联系。

(2)改进课堂教学，努力体现新理念。课堂是学生焕发活力的地方，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践、自主探索、合作交流。

(3)平时做好课堂教学随笔和体会撰写。本学期要求全体数学教师认真写好案例反思等，每个月至少2篇。

7、加强教研组建设，正常开展课题研究和教研活动。

(1)保证业务学习时间。每周三下午第三节课作为教师业务学习时间，集中全体数学老师进行业务学习和培训。

(2)开设教研课，组织教师轮流上研讨课，其他教师认真听课和评课。要求全体数学教研组成员多学习、多探讨、多交流、多反思、多总结。

四、活动安排：

9月份：

(1)学习新课程标准。

(2)制订本校数学教研组工作计划。

(3)期初工作检查。(重点：备课)

10月份：

(1)组织数学教师业务学习。

(2)数学教研课开始启动，组织教师听课、评课。

(3)数学反思交流研讨会

11月份：

(1)理论学习。

(2)期中数学教学质量调研。

(3)数学课题研究。

(4)后进生辅导检查。(重点：辅差)

12月份：

(1)组织数学教师学习。

(2)研讨数学教学中存在的问题。

(3)进行数学实践活动研究。

(4)数学教师每人写一份数学实践活动方案。

1月份：

(1)数学教师业务学习。

(2)制订复习计划，研究复习方法和方式。

(3)上交数学教学论文。

4.2011-12教学教研计划 篇四

教学教研工作方案

一、指导思想：

从学校实际出发，为建成全县同级同类学校一流实施、一流师资、一流质量的模范小学而奋斗。争取在新的学期，抓实素质教育、德育教育、目标管理、培优转差，做到即教书又育人，为人民办好教育，不辜负党的期望和东孔璧人民的重托，力争上游，再立新功。

二、工作任务和目标：

总目标是：校园环境上档次；教育教学管理争一流；教研出成果；教育教学质量上台阶。

1、优化育人环境，校园环境上挡次。

（1）环境育人，添建校园文化。

（2）加强德育教育，充分利用国旗下讲话、例会、班会、十分钟训话，言传身教的方法，规范师生行为。

（3）培养学生环保意识，搞几次实实在在的活动。建实验室，以点带面，使学校实现“四化”---绿化、硬化、美化、净化。

（4）目标管理实现“三无”---无违法事件、无违纪事件、无安全事故。

2、教育教学管理争一流：

健全和完善各种制度，充实激励机制，依法治校。搞好档案管理；图书，仪器管理；强化电化教学、实验教学；引进校校通。把教师的力量凝聚在一起，全力以赴，为教育大上奠基铺路。

3、教研出成果：

争取向40分钟要质量，加大教研力度，学经验，量自己，融化为己有。开展“创新教育”、“双自主”教育的课题研究，走出一条适合我校的模式。大力推进素质教育。即抓典型、树标兵，发挥学科带头人的作用；又促后进、大普及，整体上水平。

三、方法与措施：

1、加强政治、业务学习和德育、法制教育。

（1）学习《职业道德》，强化职业纪律。

（2）提倡“三个”精神（实干、苦干、巧干），树典型，促后进。

（3）学习法律知识，增强守法，执法意识。

（4）开展“五心”、“五爱”教育；学雷锋、树典型；见行动；有计划，有行动，有总结。

（5）结合我校实际，开展升国旗活动，有计划，有实录。

（6）落实《礼仪常规》《行为规范》。

（7）坚持值周检查，评比制度，日日打分，周周评比优胜班级。

2、发动群众，齐抓共管，从严治校。

（1）抓班主任工作，充分发挥主体班会的作用。

（2）欢迎村干部，社会名流，上级领导指导工作。

（3）开好家长座谈会，健全学校，社会，家庭三结合网络。

3、加强管理，提高质量。

（1）贯彻落实《规程》做到“三实”---实用、实际、实效。

（2）抓素质教育学习，做到“四定”---定计划、定时间、定内容、定辅导教师。

（3）深入开展教科研，引进“洋思”经验，探索适合我校的模式，早日出成果

（4）开展教学竞赛，树学科带头人，开展“三个一”活动。向40分钟要质量。

（5）制定制度，明确目标，严格落实奖惩。

（6）开家长座谈会，及时发现、分析、解决问题。

（7）抓好业务检查，做到每周2听、2看、2查、学校间周查备课、作业，执行备课签字制度。

（8）抓教师自身建设，继续教育过关。

（9）搞好档案建设。

4、严明校纪，搞好“三园”建设。

制定严格的校园环境制度，落实考核细则，搞好“三园”建设。

（1）“学园”——抓早读、放图书、上电教、开实验、入网

络，使校园内外充满朗朗的读书声。

（2）“花园”——爱花、种花、养花、护花，建设校园文化；使我校绿荫满园、花开四季、香飘八方。

（3）“乐园”——少先队、兴趣小组文体、艺术等活动，使我校园内生机勃勃、曙光四溢，学生在欢乐、愉快、轻松的情趣中完成学业。

5、校领导分工合作，通力协作，各司其职。

校长主抓学校全面工作，副校长主抓学校少先队工作，升旗及旗下讲话安排工作，教研组抓好各组教研，业务工作，并协助校长做一定的工作，档案、仪器、电教、队科、德展、图书有专人兼职，制度约束、机制激励。

6、制定激励机制，充分调动教师的积极性。

（1）绩效工资按实绩考评发放。

（2）成绩、业务奖励按学校制定的奖惩规定执行。

（3）评功、评模按镇评定制度执行。

7、搞好学校的各种关系，特别在师生中要增进感情，投入爱心，建立灵魂的关系。以村里搞好协调，以求村级领导的支持。广泛收集群众、教师、领导的合理意见和建议，落实各位能手、领导的支持。

抓教研、树典型，提高教师整体素质。把我校教育推上高台阶，以优异成绩回报东场父老乡亲。

具体工作安排：

1、制定各学科教育教学工作计划。

2、抓好开学常规教育。

3、各班结合教师节，对学生进行庆教师节主题教育

4、对各位教师进行听课指导。

十月份：

1、通过国庆节对学生进行爱国主义教育。

2、家长学校。

3、优秀课评选。

十一月份：

1、检查教师备课情况。

2、组织教师开展“教师技能大赛”活动。

3、开展“感恩节”活动。

十二月份：

1、圣诞节和迎新年主题活动。

2、教师学期总评及评选优秀教师。

三月份：

1、召开开学初家长会。

2、制定各学科教育教学工作计划。

3、积极开展各年龄段体能活动游戏。

4、常规教学。

6、家长学校。

1、对各班教师进行听课指导。

2、集体备课，听课评课；优秀课评选。

3、教学开放。

五月份：

1、对各班教师进行听课指导。

2、母亲节“妈妈，我爱你”主题活动。

3、家长学校。

4、六一文艺汇演活动筹备。

六月份：

1、结合端午节和父亲节开展双节活动。

2、半日开放活动及兴趣班课程开放、展示。

3、文艺汇演活动。

七月份：

1、召开家长会。

2、评选优秀教师。

3、各项活动总结。

4、假期工作安排。

5.补课班教学教研计划 篇五

李一飞, 是内蒙古自治区乌兰察布市集宁一中校长。这次作为全国人大代表, 特别想讲几句真话。记者摘录了一部分他的自述———

十八大报告中提到教育要立德树人, 这本该是常识, 但今天有些教育现象已经背离了教育的本义, 我仅以屡禁不止的补课现象来和各位代表谈谈感受。

现在学生的十年寒窗几乎“寒”在没日没夜的补课上。孩子一上幼儿园就开始补课, 一直补到高中毕业, 到了大学却轻松得仿佛没有了学习任务, 于是就出现了幼儿园变小学, 中学变大学, 大学变不学的怪相。

老师补课没节操。为了补课有市场, 有的老师上课留一手, 谁来补课给谁讲, “长圣人”变成了“短艺人”。有这样一位教师, 专业水平并不差, 可是上课就是不好好讲, 学生向他质疑, 他说:我上课给你讲了, 你还用去我那里补课吗?那样我不是赔本了吗?直言不讳, 如此可耻露骨, 不过他确实道出了个别师德败坏教师的心里话。

那些经常以补课敛财的教师就像染上了毒瘾, 并且在学校工作中根本不会安心教学, 也不稀罕学校的福利待遇, 他们有时几天的功夫, 就会有上万元甚至数万元的钞票进入囊中。

全国的学生都必修外语, 这可能是举世罕见。日本、韩国、新加坡等地的中小学都开设有伦理道德课, 我们别说道德课, 体育课都要被补课时间挤没了。

6.2016小班教学教研计划 篇六

本学期我们小班的教研活动将在幼儿园总体计划的指引下，根据小班幼儿的年龄特点和年级组的实际情况，充分深入课程园本化改革，不断提高保教质量，在促进教师的专业成长的过程中，促进幼儿的快乐成长。

一、情况分析：

上学期我们针对主题探索活动的组织与实施、从问题入手与教师互动及如何开展区角活动等问题展开了讨论与实践，并引导教师深入学习贯彻《纲要》精神，转变教育观念，以点带面，推进教改步伐，努力提升我们的教育及科研水平。活动中我们采取了学习有关幼教文章，用实例剖析、讨论、反思等形式，使教师们的思想观念进一步更新和改变，真正做到“以幼儿为本，让幼儿成为活动的主人”。

本学期我组将结合我园具体工作安排，根据小班幼儿的年龄特点与实际情况，有目的、有计划做好教育教学工作。在工作中发挥各自优势，互帮互学，共同进步。在教研组内共同探讨教育教学实践，关注年轻教师的专业成长，关注幼儿与教师之间的互动，激励年轻教师的不断进步。

二、工作重点：

1、深入贯彻《指南》精神，认真开展语言领域课程改革研究，努力促使语言教育活动的过程成为教师与幼儿共同建构的积极互动过程。

2、采用理论学习、案例研讨、微格教学等手段，将学习与实践相结合，学习与反思相结合，真正转变组内教师的教育观念，提升活动质量。

3、为幼儿创设良好的区角活动环境，探索活动区教育新模式，以多样的活动方式、有效地指导策略为切入点开展相关内容研究。

4、组织本组教师按时按量完成听课、备课、教学反思活动，每月进行一次检查。

5、深入开展园本课题研究，结合小班幼儿年龄特点，强化一日管理，在一日生活中，培养幼儿良好的生活、行为习惯，树立独立意识。并引导幼儿学习简单的安全知识，形成初步的安全意识。

6、认真研究、实施“新教材”，强化教师的角色意识，促使教师成为新课程的学习者、研究者，从而提升教师的专业能力。

三、具体活动安排 二月份

1、制订好各科计划。

2、准备好区角的活动材料。三月份

1、加强早操律动练习，做好中班户外早操备活动。

2、带领幼儿参与区角材料准备，共同创设各区角。

3、以年级组开展集体备课和教研活动。四月份

1、积极配合幼儿园开展推门听课活动。

2、做好经典诵读教学。

3、配合幼儿园开展班级幼儿评估工作。五月份

1、组织教师集体听评课。

2、准备庆“六一”汇演的节目。六月份

1、开展庆六一儿童节活动。

2、开展教师“故事大王”竞赛活动。

3、小班教学教研专题活动。

4、幼儿评估工作

5、参加大班毕业典礼。七月份 期末工作总结

7.教学教研工作计划 篇七

教学教研工作计划

一、指导思想：为进一步贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》精神，以学校工作计划精神和教研室工作计划为指导，以“造就名生、成就名师、创造品牌”为目标。以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，以强化教学过程的精细化管理为突破口，坚持“促进学生全面发展和终身发展”的工作思路，不断推进教学创新和管理创新，努力开创我校教学教研工作的新局面。工作目标 1．深化课程改革，提高课改实效。（青年教师实施“三段式”教学）   2．细化质量管理，提升教学质量。   3．健全学生管理，具备一定特长。   4．强化团队建设，实施有效管理。   5.  实施读书工程，养成读书习惯。   6.  加强常规教育，形成良好习惯。工作重点：   （一）、做好师资培训，提升教学水平  1、加强学习，全面提高业务水平。每周一全体教师参加例会，学习政治、教育理论；鼓励教师平时自学教育教学报刊杂志，记笔记、写反思、撰写论文，成为“学习型”的教师。开展教师“六个一”活动：①每个月向教导处提供一个教学中遇到的值得探讨的真实问题；②设计一片教学案例；③撰写一篇高质量的教学论文；④每两周撰写一篇教学反思；⑤上一节研讨课；⑥学期末编制一份试卷。   2、做好教材通研工作，为本学期的教学展开奠定基础。组织教师积极参与各级各类学科培训和外出学习、听课，力求学有所获、获有所示。青年教师学习听课后上一节汇报课。   3、积极开展好综合实践、艺体等课程的教学工作。   4、不断深化新课程教学研究，提高课堂教学的实效性。特别要加强对体艺、英语等课堂的教学管理。   5、通过“请进来”和“走出去”的方式，加强教师间的交流和合作，开阔眼界，提升教学教研和管理水平。   6、根据学校发展规划目标，鼓励教师参加学历进修，不断提高自身的学识水平。积极参加各种教育教学培训。   7、努力在我校践行北京二小教学模式，更新我校教学理念，努力探究教师“勇敢的褪下去，适时地站出来”的课堂新模式。 8、建立学校教学论坛，完善学校网络教研机制，开展“博客工程”。   （二）、抓实教学常规，精细过程管理 1、认真开展教学常规月查工作，坚持推门听课制度，教师间相互听课每学期不少于10节，促进教师教学常规工作的常态化和规范化。 2、进一步落实“备课”常规。青年教师尝试利用电子备课，发挥好网络平台、农远等资源的作用，努力提升教师的`教学能力和专业水平。 3、着力抓好教育教学各个环节的落实，切实加强教情学情分析。加强对学生作业批改的指导和监督，以及学科质量的检测和分析。要求教师根据以往教学检查提出的改进意见和期末教学检测成绩分析有针对性地调整教学策略。 4、继续抓好学生的学习习惯培养实施方案。要从小培养学生的文明守纪、专心致志、规范书写、多读勤写、善于思考等习惯。 5、继续开展“蓓蕾读书工程”的建设工作，充分开放、利用学校图书室，为学生提供读书平台，积极提倡学生利用网络拓展自己的读书范围。   （三）、推进教研创新，提高教研成效   1、加强教研组建设和管理，开展灵活多样、讲求实效的教学研究活动。设立语文、数学、综合等教研组，周五上午为半日学研活动时间。根据各教研组、教师取得成绩参加课改先进教师的评选。   2、继续开展作文教学研究，不断提升教师作文教学水平。   3、落实好教研策划，关注教师专业发展。   4、进一步加强指导综合学科教研活动。教研重点要进一步转移到研究课堂、研究学生上，促进学生主动、全面、充分地发展。   5、落实安排好“四个一”活动，利用教学开放周或开放日，上好常态课、研究课、示范课，促进教研活动百科齐放、百师争鸣，让每个教师都有展示的舞台。 6、加强校本教研工作；落实好单元集体备课制度。 （四）、加强典型培养，促进专业成长 1、进一步加强对骨干教师、青年教师的培养工作，努力提高教师驾驭新课程能力。 2、充分发挥好现有学科教研组长的作用，为学校的教学研究领航。 3、通过开展各项教研活动，培养新的教学骨干，参加兰山区教学能手和教学新秀的评选。 4、要加强对青年教师的培训，为学校的教师队伍注入新活力。 5、加大对特长生的培养力度，促进学生全面发展和终身发展。通过开展各种辅导竞赛、特长生比赛等活动，促进其个性特长的发展。 6、改革教师学习制度。教师进一步加强学习，积极参加各级组织的教研活动，继续学习新课程标准，更新观念。开展“精读一本书”活动，由学校指定书目统一购买发放。教师在上面勾画、做批注、写反思。教导处对数的使用情况进行检查。学期末组织教师参加临沂北城小学闭卷考试。   （五）、引领师生争先，打造学校品牌 1、组织教师参与各学科教研活动，努力提高我校教师的教学能力和专业水平。 2、充分、合理利用好多媒体等网络教育资源，加强培训，提高青年教师课件制作能力。发挥多功能教室、实验室、电子备课室、图书室等处室的作用。 3、继续组织教师参与各级各类教学比赛、课件制作、优秀课例、论文等评比活动。 4、大力开创书香校园，营造良好的校园文化氛围。努力创设现代与经典文化特色学校和班级。做好普通话的推广宣传工作。  5、开展丰富多彩的师生文化、体艺等竞赛活动。将师生的各类成果在校报、宣传栏等地方展示，并将学生的作文、教师的论文编辑成册。  

 

8.补课班教学教研计划 篇八

看完这则消息, 可能又有舆论要指责家长不理性、学校违规, 然后有关部门又会再出“重拳”治理补课, 但这样的指责和治理毫无用处。 要知道, 假期每周补课6 天的新闻, 发生在教育部颁布最严“禁补令”之后, 有关学生补课会影响学生身心健康的说教, 也已经至少费了10 年的口水了, 再发“禁令”, 再说干口水, 又能对现实有什么改变呢? 即便是100%禁止掉由校方出面 (或者幕后) 组织的补课, 学生几乎把所有的假期时间花在补课上的情况, 也很难有根本改观。

更值得深思的问题是, 这样的疯狂补课还有一个背景, 即2014 年我国已经颁布高考改革实施意见。 高考改革的一大价值就是让基础教育摆脱应试教育, 即便很多省市尚未启动新高考改革, 但基本可以肯定的事实是, 目前的小学生、初中生将面对新高考方案。 按理, 如果新高考改革真能促进素质教育的发展, 那么, 小学生、初中生的家长们将改变只关注学生学习成绩的传统思维, 转而重视培养孩子的兴趣、关心孩子的身心健康, 可为何家长们在新高考改革背景下不但对 “禁补令”无动于衷, 反而变本加厉呢?

这是因为, 通过高考改革来减轻学生的学业负担、应试压力的“信用”已经“透支”了。 在过去的10 多年里, 各地推进的高考改革每一次都宣称将减轻学生负担、 促进素质教育发展, 可是, 每一次都以学生应试压力更大为“结果”。 教育部门一再强调学校办学不要追求升学率、对学生的评价不要只关注考试分数, 在平时的教学中要淡化考试、淡化分数, 可是, 到了高考录取阶段, 学生能否考上完全由分数说了算。 如果新高考改革相比以前的“改革措施”没有任何新意, 家长们能相信这一轮的改革会减轻学生的压力和负担吗?

新一轮的高考改革, 虽被称为是最大力度的高考改革, 扩大了学生的选择权, 有利于素质教育的发展, 然而, 凭借“3+3”科目组合的高考总分录取这一简单事实, 中小学老师及学生家长都看得懂。 实质上就是文理不分科、外语考两次、 语数外之外的其他科目可以自由选择组合等等这些, 对学生家长来说都变为一点: 想尽办法让3+3的分数更高。 而且, 上海、浙江已经实施的新高考方案明确告诉家长, 未来的高考, 语数外三门的比重很大, 每门占150 分, 其他科目的分值降低, 这意味着, 高考变为语数外三门重要科目的争夺。 曾有专家认为, 高考科目减少, 学生的负担会降低, 可现实效果却恰恰相反, 科目越少, 学生的压力反而越大, 因为一门科目没学好, 就可能前功尽弃。

这是教育部门在为学生减负时必须直面的现实。 可以说, 只要按高考科目总分录取的模式不变, 在这一模式之下, 不管怎样调整科目、进行科目搭配, 都无法改变基础教育应试教育的格局。 如果科目调整不当, 还很有可能进一步增加学生的负担。 与此同时, 在升学考试制度不变的情况下, 以学生的高考分数作为唯一的录取依据 (在高考改革方案中, 虽提到还有综合素质评价, 但这在录取中根本起不到多大作用) , 对学校老师、学生家长提出不要关注分数, 要关注素质的要求便行不通———你说你的, 该怎么做还是怎么做。而且, 对于社会舆论给学生减负的呼声, 不少家长也很反感:这不是鼓动学生不努力学习吗? 不努力学习学生的出路在哪里? 你愿意看到一名学生假期都在努力学习, 还是混在社会吊儿郎当?

9.英语教研教学计划 篇九

在深化普通高中英语课程改革的背景下，根据我校xxxx学年第一学期工作计划及教务处工作意见，提出xxxx学年下学期英语教研组工作计划。探讨初高中英语阅读课堂教学衔接；研究高中英语阅读选修课堂有效学习方式，研究基于文本解读的阅读课堂有效学习活动设计，探究阅读课堂学习方式变革的最佳途径；探讨xxxx年高考英语命题趋势，努力提升高三课堂复习效率；积极开展研究，提高常规阅读课堂学习效率；努力探索测试评价与课堂变革相互促进的最佳途径，改进课堂效率的能力。

二、工作具体措施

(一)扎扎实实规范落实教学常规，全面推进有效教学，大面积提高教学质量做好期中、期末考试双向分析和补缺、补差同学的成绩跟踪，加强命题分析的研讨和落实。从中及时了解学生学习的情况，对教学和命题进行调整。建立备课组内教学评价和质量保障体系，以达到自我诊断、自我调解、自主发展的目的。提倡精选习题、精编习题、因材施教。

(二)加强培优补差工作。各备课组在面向全体，整体推进的指导思想下，也要针对个体差异，因材施教。准确研究学情，制定可行的培优辅差计划，严格实施，注重过程，注重效率，注重效果。对学习有困难的学生给予了更多的关心和尊重，制定有效的教学策略，课前补和课后补相结合，不让一个学生掉队。与此同时，也要瞄准高考，更大面积培养优生，积蓄力量。充分利用早读和晚自习。

(三)加强组内互助，结合本校新生的特点和三年后高考的要求以及学生今后语言学习和个体发展的需要，做好三年英语教学规划，做到起步慢和步步稳，抓住学习规律，把握教学节奏，并把教的节奏敲在学的节点上，不让一个学生在起步阶段落下，让每个学生都能自信并快乐地做英语学习的主人，在教师的指导和帮助下掌握英语学习的方法，养成良好英语学习习惯，在英语语言知识、语言技能、以及思维品质和英语学能等方面都有不同程度的提高和进步。

三、工作安排

制订本学期英语教研组工作计划及各年级教学进度计划。

高中英语教研活动表

周次 日期 活动内容

1 8.24-30

始业教育，正式上课

2 8.31-9.6

9.2

学校教研组长会议

3 9.7-9.13

9.9

高一高二老师参加市直初高中英语阅读课堂教学衔接研讨会

教研组长参加市直高中英语教研工作会议

4 9.14-20

第一次英语教研活动

5 9.21-27

高三教师参加xxxx年市高考英语试卷分析暨复习研讨会

6 9.28-10.4

9.29

第二次英语教研活动。命题竞赛初稿审核

7 10.5-10.11

第三次英语教研活动张声开课

8 10.12-10.18

高一高二老师参加州温市高中英语阅读选修课堂有效学习方式研讨暨选修课程建设研讨会

xxxx年高三英语一模一稿讨论

9 10.19-10.25

第四次英语教研活动。

10 10.26-11.1

期中考试。普高学校学考选考

11 11.2-11.8

秋假一周。

12 11.9-11.15

高一教师参加新课程高中英语阅读课堂有效学习方式研讨

13 11.16-11.22

备课组活动

14 11.23-11.29

第五次教研组长活动郑密开课

15 11.30-12.6

备课组活动

16 12.7-12.13

第六次教研活动郑密开课

17 12.14-12.20

第七次教研活动黄丽珠开课

18 12.21-12.27

高二老师参加新课程高中英语阅读课堂有效学习方式研讨

19 12.28-1.3

第八次教研活动总结一学期教研活动

20 1.4-1.10

期末复习

21 1.11-1.17

10.中学教学教研工作计划 篇十

一、指导思想 几年来，我校经过全校师生的共同努力，校风、学风得到了根本 好转，勤学守纪，刻苦上进，蔚然成风，并且得到了社会认可、家长 信赖。今年我们将乘势而上，以“十七大”的精神为动力，以江泽民 总书记的“三个代表”为重要指南，全面贯彻党的教育方针，与时俱 进，开拓创新。根据我校的教学教研工作实际，紧紧围绕提高教学质 量这一中心工作，抓常规、促教学搞教科研，求发展，以科学、规范 的制度为保证，充分调动师生的积极性，全校上下一条心，想方设法 提高教学质量。

二、目标和任务 学校的教育教学工作，要以围绕教育为中心，提高教学质量为重 点，教书育人，狠抓教学常规管理，本学期，落实常规，以常规促教 学，深入课堂教学改革，继续贯彻执行 《**县教育管理及改革方案》，进一步落实《**中学教学质量目标奖励方案》，实行教学质量目标量 化管理，加大力度重点抓好中考的学科，保持**中学成绩的好势头，要求九年级、八年级全体教师想方设法完成学校下达的各项任务。同 时还要抓好师资培训(含校内、校外)强化教师队伍的素质，力争把我 校办成县内较具影响力的、学生向往、家长信赖的示范性初级中学。

三、工作与措施

（一）强化师资培训，壮大师资队伍 强化师资培训，为造就一支高素质、懂教科研的业务骨干队伍，全面提高教师的 业务水平和教书育人的能力，本学期要继续强化两大培训。

1、骨干教师的培训 ①确立校本骨干教师的人选。②学校设立骨干教师管理与参加各项培训资料档案，做好跟踪调 查，使他们能迅速进入县级、市级、省级、国家级骨干的行列。

③学校为骨干教师积极创造学习条件，并根据县教研室的工作计 划及学校本身的实际，选一些骨干教师多参加一些培训，更新教学理 念，提高业务水平。④骨干教师应积极参加学校的各项教研活动，积极学习教育教学 理论，每学期举行一次公开课或示范课，并积极承担课题的研究工作。

2、新课标上岗培训、通识培训 今学期我校的绝大数教师都没有上过新教材，甚至有个别教师假 期没有参加新课标的培训。为了使他们尽快站稳讲坛。我们采取以下 形式。①培训采取以老带新，“一帮一”结队子的形式。②辅导老师要写出详细的培训计划，并按计划培训，有过程、有 记录、有总结。③没有参加新课标培训的教师要从备课、上课和辅导各个环节虚 心向有经验的教师学习。(二)抓好教学常规的管理与落实，全面提高教学质量 抓好教学常规的管理与落实，抓好常规教学是提高教学质

量的重要保证，我们要进一步落实层 级责任制教学管理质量目标，以制度管人，用质量来衡量教师的实绩，随着课程方案的改革，学生求知心理的变化，单纯对知识的熟悉和把 握，已远远不能满足课堂教学的要求，因此，落实好教学的过程管理，对进一步提高教学质量尤其重要。

1、要求教师备课有明确的目标、清晰的教学思路(教师活动、学 生活动)重点、难点的突破方法和具有启发性和思考性问题的设置，以及当堂练习题，问题的设置等。

2、学校成立以教导主任为组长，各学科组长为组员的教学常规 工作管理小组，采取定期或不定期的形式检查教师的备课和批改作业 情况，严禁教师空枪上阵。实行正校长检查教导主任、教案。教导主 任检查其它行政、科组长教案，科组长检查教师教案的模式。

3、要求各科任老师开学初自觉学习教学大纲，深入钻研教材、教法、特别是新教材。做到因材施教，认真制订教学工作计划，交教 导处存档，教导处做好记录。

4、加强早读课、晚自修的管理，早读课英语、语文科的老师必 须轮流下班辅导，指导学生的早读。

5、积极开展形式多样的第二课堂，抓好各课外活动小组的管理，初三级要特别选好明年中考参加美术、音乐、体育的学生，使他们尽 快进入角色。初二级要成立各类兴趣小组，以活跃师生的身心健康。

6、充分挖掘师生的典型，发挥榜样作用，树榜样、学典型，使 教学质量更上一台阶。

7、各学科均要做到章节过关，认真做好备课、讲课、练习、作 业、辅导、测试、批改、评讲等环节。

三、深化课堂教学改革、树立课堂教学的新理念 深化课堂教学改革、今年从初中二年级继续实行新课程方案，教材的变化促使教师不 断改进教学方法，树立全新的教育理念，摒弃过去那种陈旧的传统的 教学方式。

1、突出以人为本，以学生为主体的地位，体现合作与探究学习的新思路。学生能否成为课堂的主体，是衡量教学新观念的重要标志。过去在课堂设计中以罗列知识要点为主线，以知识引导学生的思路，学生思维受到了制约？能力得不到培养，学生处于被动学习地位。今 天的课堂应该是学生积极参与、合作学习，师生共同探究充满生机与 活力的课堂，因此，要求教师紧紧围绕这一目标去设计学生的学习思 路，设计课堂练习。

2、鼓励教师大胆进行课堂教学改革，凡参加教改实验的老师，学校给予良好的改革环境。但我校的改革要以科学为依据，以对学生 负责的原则，以提高学生成绩和培养能力为目标，有计划，有步骤、有措施地稳步进行。因此，要求参加实验的老师写

写出详尽的课堂教学 改革方案，包括理论基础、目标、计划、措施等等。

3、继续抓好“优秀教案” “优秀命题”的评选工作和校本部培 训工作。

四、加大教科研的研究力度，总结推广研究成果 加大教科研的研究力度，教科研工作我校已具有一定的基础，有几个科组的研究课题以结 题，成果已向上级申报，并获得好评。这是我们的优势，为使这项工 作向纵深方向发展，本学期应着重做好以下几点：

1、理、化、生科组继续做好上学期申报的研究课题，且写好阶 段小结。实验过程做好登记，为成果申报积累丰富资料。

2、新学期开始，没有课题研究的科组，要尽快出台本科组的研 究课题。做好教科研课题研究的申报工作。力争拿到县级研究课题。

3、要求人人参与课题研究，人人有论文、科科有结果。

4、各科必须定期开展形式多样的教研活动，科组长对每次活动 内容、参加人数、主讲人都做好记录。期末要上交科组活动记录本。

5、加强听课管理，听课是为了达到共同学习，共同提高，取长 补短的目的。听课要求：正、副校长、教导主任每学期 30 节以上，其它行政 20 节、科组长、级长每学期 15 节以上，教师 10 节以上。该项工作与“期末工作考核评分”挂钩。与期末奖金挂钩。

4、进一步完善语音室、生物实验室、化学实验室、电脑室、图 书资料室的管理和使用。

五、其它工作方面： 其它工作方面：

1、抓好和巩固普九工作，巩固普九成果。制订措施，落实层级 责任制。班主任、级长、落级行政对有流失苗头的学生及时做好工作，力争辍学率控制在 0.5%以下。

2、九年级组要及早制订《中考备考计划》，早投入、早准备，同时初三级教师要密切注视中考动态，学校采用定期或不定期召开会 议，（如质量分析会、优等生会议、中层生会议、后进生会议、家长 会议等）。做到齐抓共管，确保完成今年的升学任务。

3、加强学生个人卫生教育，制订学校卫生工作制度。开展青春 期卫生和心理健康教育，提高学生对青春期卫生和心理健康的认识，确保学生的身心健康。

工作行事历

周 日 期 次 1 2 3 4 5 10.2 6 7 8 9 10.30 10.31.— 10 11.6 中段考试、运动会 10.3—9 初二级学生问卷调查、教研组活动 9.1—4 9.5—11 9.12—18 9.19—25 9.26— 国庆放假 制订各项工作计划、控流工作 各科组研究立项课题、教研组活动 科组长会议、教研组活动 初三级级会、初

二、初三级质量分析会 工 作 内 容 备 注

10.10—16 教学常规检查、各级尖子生、中层生会议 10.17—23 常规教学检查小结、校本部培训 10.24— 初三级问卷调查、“优秀命题”评选工作

各级召

11.补课班教学教研计划 篇十一

一、禁止中小学公办教师有偿补课的法理基础

长期以来,人们对公办中小学教师从事有偿补课之所以制止不力,甚至采取睁一只眼闭一只眼的态度,这与人们对中小学公办教师职业性质的认识有关,认为中小学公办教师不是公务员,业余时间利用专业特长获得一定报酬无可厚非。

这里有必要对中小学公办教师的职业性质进行一番探讨。中小学公办教师是纳入国家事业单位编制、 由国家财政负担工资福利的履行基本公共服务职责的工作人员。 《教师法》 第二十五条规定,“教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平,并逐步提高”。这说明教师工资待遇是参照公务员进行管理的,从教师的职业特性及工资待遇保障来看,中小学公办教师是具有国家公务人员性质的。而 《公务员法》 第四十二条明确规定:“公务员因工作需要在机关外兼职,应当经有关机关批准,并不得领取兼职报酬”。我个人认为,作为中小学公办教师不能只要求获得不低于公务员的工资待遇,而却不愿接受相应的管理和约束。

二、治理中小学公办教师有偿补课的重大意义

严禁中小学公办教师从事有偿补课,是因为从事有偿补课的教师滋长了一切向钱看的风气,严重削弱教师乐于奉献的职业精神,动摇了教师职业道德的根基。中小学公办教师属于公共教育资源的重要组成部分,这种国家出资购买的公共教育资源,如果推向市场,通过市场机制进行配置,让一部分有钱人通过购买服务获得优质公共教育资源的额外教育服务,必然带来新的教育不公平。

有偿补课作为教育系统的不正之风,已严重影响教育系统行业形象,引起全社会强烈不满。制止中小学公办教师从事有偿补课行为,是加强中小学教师职业道德教育,争做“四有好教师”的必然要求。

三、建立治理中小学公办教师有偿补课长效机制

第一,要加强领导。各级教育行政部门必须把严禁中小学公办教师从事有偿补课作为教育系统巩固党的群众路线教育实践成果、深入解决“四风”问题重要举措之一,形成制度,常抓不懈。

第二,要明确责任。校长是治理中小学公办教师从事有偿补课的第一责任人。中小学必须把“不得从事有偿补课”纳入教师聘用合同管理,从事有偿补课,不听劝阻的,学校必须解除聘用合同。

第三,要加强教育。各级教育行政部门要把禁止参与有偿补课作为加强教师职业道德建设的重要突破口,把学习贯彻教育部 《规定》 纳入今年全省中小学教师继续课程,大力倡导教书育人、爱岗敬业、乐于奉献的教师职业道德。

第四,要加强监管。各级教育行政部门要开展专项治理,将治理有偿补课纳入教育专项督导和责任督学挂牌督导;要委托第三方评价,建立中小学人民群众满意度评价制度,把教师职业道德作为中小学办学水平评价的重要内容;要加强中小学教师履行职业道德情况的监管和考核,对参与有偿补课的教师实行年度考核“一票否决”。

12.一中教学教研工作计划 篇十二

一、指导思想

依据《***教研室2014-2015学教研工作计划》和《***一中整体工作计划》的要求，认真贯彻执行省、市、县教育工作会议精神，以全面提高教育教学质量为重点，以实施素质教育为目标，以整体推进课堂教学改革为中心，发挥教务处“指导、服务、督查、创新”的功能，扎扎实实开展教务处的工作，实施规范、科学、精细化的教学管理，探索建立完善的教学质量评价体系，全面提升初中部教师业务能力，加强过程管理，注重质量管理，向过程要质量。

二、重点工作

1、抓教学常规管理

（1）。加强对教研活动和集体备课的指导，保证充足的活动时间以提高效率。

（2）严格课堂教学常规管理，提高备课、听课、批改作业等常规检查的实效。

2、抓教学质量监控

（1）抓落实教学质量检测以及毕业年级的质量检测。

（2）抓好考风，抓分析评价，组织好教学质量分析，并提出指导性中考信息的采集和整理以及新课程改革的意见。

3、抓教学研究

（1）加强对如何提高集体备课的效率的研究。（2）加强对如何提高校内教研组活动的实效性的研究。（3）加强对作业精选布置、批改、反馈的研究与监控

4、抓课外阅读工程

（1）加强学生阅读过程管理，激化学生内在阅读兴趣。（2）督查并落实阅读活动的开展情况。

（3）每个教师须参与读书活动并写出读书心得。

5、抓好教研组建设与活动的开展

（1）英语组每学期举办一次英语单词竞赛。（2）数理化学科组竞赛每学期开展一次活动。

（3）语文组定期办好黑板报举行一次作文竞赛，一次朗诵比赛。（4）体育组举办一次运动会，美术组每月举办一次书画展览，音乐组举办一次晚会。

6、认真落实素质教育，以七、八年级为重点继续深入开展课堂教学改革。

三、工作目标

1、七年级重在知识平稳过渡，八年级重在学生分化期的学习引导，九年级重在知识落实与能力提高。

2、以课堂研究为先导，不断发现教学问题，更新教学观念，改进教学方法，开启师生智慧，追求文化品位，提高教学质量。

3、认真落实素质教育，继续推动新课程改革，在教学上敢于创新，继续落实和完善“六环节”教学模式。

4、形成教风正、素质优的教师团队，和谐共进、积极向上，确保学校可持续发展。

5、依据《***乡第一中学教学教研管理制度》常规教学管理常抓不懈。

6、六七八年级在期末统考中取得一半以上的第一名 前三名要占全乡三分之二，九年级中招成绩要实现“进一挣一”的目标。

四、教育教学工作管理措施

1、渗透成功教育思想，构建高效课堂模式，继续落实和完善“六环节”教学模式。

全面落实教学课程计划，努力构建符合创新教育需求的课堂教学模式，设计以学生学习效率为核心的教学方法，培养学生的自主意识、创新精神和创造能力。注重教法、学法的研究与落实，教学中做到面向中下层，课堂上教好第一遍，在重视学生知识积累的前提下注重学

生能力的培养；课堂教学起点恰当，容量适度，落脚点准，不仅要让学生学懂学会，还要强调学生当堂巩固，注重迁移、运用；复习突出“讲、练、评、补”四结合，强化答题技巧、答题规范训练。所有教师都要从研究学法入手，切切实实改革教法，认认真真指导学法；各年级要定期举办学法讲座，组织学生课堂笔记、读书笔记、错题集的检查评比，以“六环节”模式为抓手，更要把学法指导渗透到教学全过程之中，并且有计划地进行阶段小结，切实书写课后小记，促使学生学得主动，学得活泼；切实抓好弱势群体学生的学习，努力发掘他们自身的学习潜力，提高学习的主动性和积极性；在教学要求、时间安排和习题训练等方面切实做到分层教学，力求让每一个学生都能感受到成功。

2、落实教学基本要求，不断提高课堂效益。

认真学习、把握和运用课标、教材，认真研究近几年的中考试题，特别要研究所教学科的新课程标准，做到以新思想、新理念来统领教学。把教学“五认真”真正落实到教学管理的全过程：一是认真备课，备课要在吃透课标、考纲、教材的前提下，强调备好学生、备好教法，备好例题和练习；二是认真上课，要努力提高45分钟的课堂教学效率，杜绝废课，不讲废话，充分发挥学生的主体作用；三是认真选编、批改、评讲作业，作业要精选精编，认真批改，讲评到位，做到有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评，任课教师和学生要建立错题档案，抓实学生的错题订正，提高目标达成度；四是认真辅导，在集体辅导的基础上切实加强个别辅导，通过辅导实现培优拔尖和医瘸补缺两不误，同时要强化总分意识，科学合理配置各学科课时和辅导时间，防止在学习时间安排上的偏科现象；五是认真组织考试，要不断研究考试的模式与方法，从编制试卷、批改分析到整合讲评，都要以效果为落脚点。

3、强化集体备课，整合教学资源。

加强教研组建设，抓实备课组活动。积极推行“集体备课，资源

共享，课后反思”的集体备课制度。开展备课组观摩和交流活动，抓实组内听课活动，对听课提出更加明确更加具体的要求。备课组每周集中备课一次，组员不得无故缺席，全体教师以团结协作精神为已任，贡献个人智慧、寻求共同发展，服从组长分工，主动承担组内工作。努力做到“五定”、“五议”、“六有”，“五定”即定时间、定地点、定每周进度、定教学内容、定中心发言人；“五议”即议学生学习状况、议备课中疑难问题、议可供的教学方法手段、议课后心得体会、议教改动态信息。“六有”即有重点，有措施，有收获，有提高，有记录。各备课组将课堂教学研究、教学方法研讨、考试信息研究、考试方法指导作为备课组活动的核心内容。

作业的布置量适中，作业的目的要放在通过信息反馈、发现问题并解决问题上，反对贪多贪难、食而不消，作业必须对教学内容具有典型性、基础性和概括性。对资料中的习题要加以分析，去粗取精，对参考资料的内容加以比较、适当补充。作业要分层，以减轻学生负担为根本原则。要自批、记病例、汇病案，对症下药，让每个学生都知其然，并知其所以然。努力造就优等生，带动中等生，辅导“后进生”。

4、加强业务精细管理，确保教学规范有序。

进一步加强教学常规管理，要求全体教师在课堂教学中做到“六个有效”（有效备课、有效选题、有效训练、有效讲评、有效自学、有效补差）；教学手段上抓好“五个关键点”（常考点、新考点、失分点、能力点、支撑点）。结合学校实际修订和完善教学管理、常规管理、考核管理等方面的制度，加大对教学常规管理和专项管理督查力度。

5、强化学科组织建设，形成校本教研机制。

完善学科教研组制度；定期组织学科教研活动，加大学科教学研究力度；实施全面质量管理，健全和完善听课、评课等制度；加强学科内、外部之间的交流与合作，加强与市区同级学校的联谊，真真

切切地在学科教学、考试研究和教学活动等方面做到互通有无，开展经常性的相互交流，确保本学期期末统测各学科成绩再创辉煌；同时要争取获得学校教科室与县教研室的支持与指导。

6、提升教研水平，强化教学实效性。

树立“质量立校，教研兴校”的教育教学理念，走一条“教学、科研一体化”的道路，向科研要质量，以科研求生存、求发展。以课题研究为中心，教研科研有机融合，通过课堂教学实践形成一些典型性、普遍性、现实性的问题加以探索和研究，各教研组、备课组积极制订好各组的课题计划和活动计划，做到有准备、有主题、有质量，坚持理论与实践相结合，在深层次上开展教学研究、教改试验，实现教师人人有研究的课题。

7、增强教学辅助功能，创造条件鼓励教师使用辅助教学手段。

加强班级图书角、阅览室、实验室、投影仪的管理，将学校教学业务管理规定的具体专项要求落到实处，做到物品完好、维修及时、账册完整、记录齐全，为教学一线提供安全、优质的服务；教辅工作管理，教材分发、排课调课、制卷打印、考务安排、学籍管理、资料收缴等要严格有序，为教学常规管理的有效落实做好先行保证。

8、重视青年教师的培养，使之迅速成为业务骨干。

近年来，学校充实了许多年青教师，通过集体备课、开展“传帮带”等活动加强青年教师的培养，为青年教师创造更多的学习培训机会以促进青年教师的迅速成长。

13.教学教研工作计划 篇十三

教学教研工作计划

高邑乡中心学校在县教育体育局领导下，根据局工作安排，结合我校实际情况，2009年春期教学教研工作制订如下工作计划：

一、指导思想：

以德育为首，以课堂教学为中心，以校本教研为中心，狠抓教学管理，提高教学质量。重点抓好常规教学工作的落实，全面提高教育教学质量，以“新课标”课堂教学实施为突破点，积极开展校本教研，以促进质量的提高。

二、总体目标：

以抓好“四项管理”为重点，明确教育、教学工作的各个环节标准，达到以下目标：

1.“新课标”课堂教学全面实施，以学习“杜郎口”课堂教学模式为主体，在全校开展教学大讨论，课堂实施“20+20”模式。

2.各学科教研组开展校本教研，每周坚持一活动，各学科组积极承担研究课题。

3.积极开展课外活动以配合课堂教学，各项活动注重全面发展。

4.中、期考各学科优秀、及格率均提高5％以上。

5.全县优秀生考试各年级入围全县前800名达15人以上。

三、工作重点：

1.调整“考绩奖”方案，增进竞争机制，落实各项计划、措施、方案。

2.组织听课、评课，听课日常化。

3.组织学习“杜郎口”课堂教学模式，进行课堂教学评估。

4.组织毕业班师生座谈会，安排布置毕业班工作，及时反馈信息。

5.组织中、期考考务工作。

6.组织开展各学科的抽考、竞赛活动。

7.组织学科课外活动，如：写字活动、球类活动（迎十一篮球赛）、队列广播体操比赛、师生书画展、师生健美操比赛、作文竞赛等。

8.召开家长座谈会，实施“家庭--学校--社会”三维管理体制。

9.常规教学月检查、总结、评比。

10.控辍保学工作日常化，学生辍学率在3％以下。

11.领导各教研组积极开展校本教研工作。

12.组织教师业务进修学习，提高教师教书育人的能力。

13.结合绩效工资的实施，对班主任工作和教师日常工作进行量化考核。

14.对学生量化考核与素质评定。

15.开展“建国60周年庆典活动”。

高邑乡中心学校教导处

14.补课班教学教研计划 篇十四

实事求是地讲,学生假期补课可以收到一定的效果,也可以给家长带来一些心理安慰。从知识积累的角度出发,只有连续性勤学苦练才能使学识愈发纯熟,不至于出现断层,古语“拳不离手,曲不离口”说的就是这个意思。只不过,学生的假期被剥夺,会给他们的身心带来不可估量的影响,这是成人难以感同身受的。在学生积极性不高的情况下进行补课,可能事倍功半,甚至会给孩子带来心理问题。

家长望子成龙、望女成凤的心情,每个人都能理解,但是孩子在“填鸭式”教育模式下,个性无法自由伸展,思维被套上了桎梏,收获的是“失色的童年”。“第三学期”是社会评价体系功利化、浮躁化的产物,在这个评价体系中,一个人是否成功要看他的社会地位、拥有的物质财富如何,有着浓重的市侩气息。读好书就意味着有一个很好的将来,这正是家长们争先恐后将孩子送进补习班的根本原因。

家长愿意花钱将孩子送进补习班,无非是想提高孩子的成绩,将来可以考上理想的大学,能够出人头地,有出息。需要强调的是,让孩子有出息固然重要,但让孩子有一个快乐的童年和快乐的假期更加重要———只有身心健康,才有发展的强劲动力。要想让自己的孩子身心健康,对大自然、对社会充满强烈的好奇心,家长应经常倾听孩子的心声,揣摩孩子的内心世界,经常带他享受大自然,给他讲故事,让孩子在自然和社会的大氛围中学习、成长。