大学班级工作总结格式

大学班级工作总结格式（精选7篇）

1.大学班级工作总结格式 篇一

新的学期已经开始,我去年下学期刚接手了一个毕业班.面对一个崭 新的班集体,面对一群半大的孩子,作为刚参加工作的我有兼班主任,我深知自己肩上的担子有多重.为了让自己更快、更好的适应班主任工作为了这个班集体有一个更好的发展,我根据学校制定的德育计划,制定了本学期的班级工作计划

一. 指导思想：

为能形成“主动真诚团结向上”的班风,让学生形成积极向上的精神面貌,与时俱进,成为时代发展需要的社会建设者和接班人,是制定本计划的宗旨.学校的工作计划是本计划的基础.目的是为学生负责,为了一切的学生,为了学生的一切,努力做好本学期的班级工作.同时作为一名教师我也会本着严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生知识，并对学生进行适当的思想教育，培养其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。认真培养其数感，提高其计算能力，培养其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。

二、 班级情况简析

本班共计19名学生,是个复式班，由四、六年级组成。其中有男同学11人.女生8人，本班的大部分学生都是来自周边的各个村，其中有一小部分是在校住宿生。从去年半年的教学情况来看这个班的学习习惯较差，特别是作业习惯的自习习惯，困此必须对其进行培养。另外，还有部分学生的家长到外地打工等，孩子留在家里由爷爷、奶奶或亲戚照看，这样不利于对孩子的教育，两极分化比较严重，因此对学生的关心和思想教育也十分重要。这些学生对这里的规章制度不熟悉,课堂的氛围不够活跃,没有良好的表达能力.相当一部分学生不能够完成教师布置的作业,而且作业的质量有待加强.其中有些学生学习方法不够灵活,举一反三的学习能力较差.还有的学生缺乏学习的自信心和自觉性.应在平时多多督查。六年级的学生已有较强的自我意识,自制力又较弱,这种自身的矛盾要求教师应用新的工作方法,让工作更有针对性,以德服人,以理服人.

2.大学班级工作总结格式 篇二

作为社会工作三大方法之一, 小组工作是把小组既当作过程也当作手段, 通过小组成员的支持, 改善他们的态度、人际关系和他们应付实际生存环境的能力。笔者将通过具体的实践对小组工作在提升班级凝聚力中的作用加以阐述。

一、简单轻松的小组活动, 有助于新生建立良好关系

新生刚到大学, 对新校园和新班级有一定的顾虑心理, 他们通常以观望的态度代替积极的表现, 试图尽快降低对周围环境的陌生感。这一时期的新生通常是少言、谨慎、内敛、兴奋和好奇的, 具体表现为对所有事物感到新鲜有趣、乐于倾听而不善发言。因此, 在活动设置上较多采用破冰游戏和热身游戏, 旨在加强新生间的接触和彼此交谈, 有助于消除顾虑、打破因陌生而产生的沉默, 建立起良好的关系。譬如“大风吹”游戏, 大风吹过几轮后, 原先男女分开而坐且从不主动交流的情况得到改善, 变成男女插空而坐并开始彼此谈话。又譬如“一触即发”游戏, 除了考验小组成员的反应度, 更多的是推动新生们由单纯的语言交流到少许的身体接触, 使得相互间的交流更进一步。

二、温馨关怀的小组活动, 有助于改善新生情感体验

从高中到大学, 大部分新生都是经历着由熟悉到陌生、由依赖到独立、由被照顾到自我保护的转变, 从前的温室小苗现在要独自面对各种挑战, 心里难免既期待又惶恐。对此情况, 对新生们进行个人辅导显然是费时费劲而且效果不明显的, 而小组社会工作则可以弥补这样的不足。根据社会支持网络的理论, 班级作为一个小组, 自身就是一个非常强大的资源和支持体系, 应当充分发掘每一位新生的个人资源, 同时建立强有力的关系, 发挥新生彼此间的工具支持和表达支持。

“守护天使”活动是让新生通过抽签, 选中自己要守护的对象, 在规定时间内, 通过各种方式暗暗表达对他的关心和爱护, 活动结束时, 揭开配对谜底并分享各自的收获。“宿舍一家亲”活动是以宿舍为单位, 让宿舍各成员共同发现问题并承担小任务, 一起完成任务后分享感受。这两个活动都是把班级成员作为主体, 让新生自己发现问题, 或咨询他人意见, 或寻求他人支持来解决问题。活动过程中, 不断鼓励新生以真诚、包容的态度对待每一个人, 接纳并支持对方的行为, 真正做到悦纳自我、悦纳他人。良好的情感体验使得新生感受到他人的关怀和集体的支持, 孤独、惶恐、忧虑的消极情感也将淡退。

三、竞争合作的小组活动, 有助于增强新生友好合作意识

大学为莘莘学子提供自我修炼、自我提升的平台, 学术研究上的小试牛刀、实践活动中的能力展示都是学生锻炼和成长的好机会。面对繁多而激烈的竞争与挑战, 一部分学生过于进取、恶性斗争, 一部分学生缺乏自信、躲避竞争。因此, 帮助新生树立目标、理清竞争与合作的关系对于日后的发展显得尤为重要。

开展一节主题为“竞争与合作”的活动, 以“坦克履带”、“搬运核废料”、“抢救小生命”等历奇游戏为手段, 以分享和感悟为重点, 让新生亲自体验确立目标的关键性、竞争的必要性和良性合作对竞争的重要性, 启发参与者的自我思考, 并鼓励他们勇敢表达感受和想法。学期中段, 根据新生的学习情况, 在班级内组建学习互助小分队。首先, 积极鼓励学习暂时落后的学生放下心理戒备, 开心见诚诉说苦恼, 勇敢面对眼前的挑战;其次, 鼓励学习能力较强的学生做到真诚与接纳, 乐意帮助对方, 体现自己的价值;最后, 促进双方相信人是具有潜能的, 助人自助的过程是一个激发潜能的过程, 给予双方信心, 坚定双方信念。

四、袒露心声的小组活动, 有助于提升新生班级内部凝聚力

随着交往的深入发展, 新生自我暴露的程度越来越高, 新生彼此间信任感和安全感逐步建立, 与此同时, 这一时期矛盾也容易激化, 易产生矛盾和冲突。如果不及时化解矛盾, 关系破裂将给人带来巨大心理压力。

开展主题为“我的心底话”小组活动, 让学生以不记名的方式写出内心抱怨, 指出对班上同学某些行为的不满, 收集纸条后, 让其他同学随机抽取一张, 大声念出纸上内容, 简单说出自己的感受。一轮过后, 学生在纸上写出“如果……会更好”的建议, 收集后再次抽纸条把内容念出来。最后, 通过情景模拟的方式, 重现矛盾, 让学生用自己的方法尝试解决冲突。

从陌生到熟悉, 到疏离到亲近, 从冷漠到热情, 从自卑到自信, 从产生矛盾到化解冲突, 这是一个良性发展的过程, 是新生逐渐成长的过程, 是个人潜能逐渐凸显的过程, 是班级网络逐步巩固的过程, 也是班级凝聚力逐布提升的过程。

摘要：小组社会工作强调通过小组过程及小组动力去影响成员的态度和行为, 通过成员间的分享、相互分担和互相支持来促进大家合力解决问题、发挥各自的潜能。把新生班级看成一个小组, 把提升班级凝聚力视为小组目标, 在社会支持网络和人本主义理论的指导下, 开展一系列小组活动这有助于促进发掘新生潜能和提升班级凝聚力。

关键词：小组工作,凝聚力,社会支持网络

参考文献

[1]廖新强、童炜娟:《浅谈团体心理辅导在大学班集体建设中的作用》, 《湘潮》, 2011年5月。

[2]章玉祉:《浅析团体心理辅导在大学新生入学适应中的作用》, 《时代教育》, 2010年1月。

3.大学班级文化建设 篇三

一、大学集体需要自己的班级文化

班级是组成学校的最基本单位，是学生生活于其中最直接也是最重要的群体。我们关注教育，就不能忽视对班级的研究。班级作为大学生基本的组织形式，是对大学生进行思想政治教育的重要依托。而班级文化是一种潜移默化的教育力量，是特定的文化环境，对学生的发展起着导向、约束、熏陶等教育功能。加强高校班级文化建设，可以增强班集体教育与自我教育的实效性，与加强和改进大学生思想政治教育的重要任务相契合。同时，加强高校班级文化建设也是创建平安校园的需要，是完善学生管理体制的需要。

优秀的班集体总有优秀的班级文化。班集体要有自信进取的精神面貌和积极的求知态度。班级文化的形成，关键的导向力量在于班级辅导员或者是学生骨干。辅导员需要透过每一个同学完成班级管理的目标，实质上就是让学生满怀激情、充满信心地完成自己的学业，让学生变得更优秀。班集体的任何决定或判断一定要基于四年或更长时期的思考，要立足于学生在校四年的共同健康成长。鼓励学生为班级团队创价值、作贡献，鼓励学生为自己的未来多积累能力、多展示才华，鼓励学生敢为、善为、勤为。因此，良好的班级文化会使学生学会快乐、学会坚强、学会更多的本领和完成学业目标。

一种好的、积极健康的班级文化可以教育学生，增强集体的凝聚力，规范班级成员的行为，激发成员的积极性。在班级成员的互相影响和互相感染下，通过班级的班风、舆论对班级成员产生一种无形的压力，在从众心理的作用下，大多数学生会选择服从班级集体利益的行为，以达到同化其成员思想观念和行为方式的效果，实现大学班级“自我教育、自我管理、自我服务”的管理模式。

二、辅导员应有一定的理论水准和文化积淀

辅导员是实践者，是一线教育的直接参与者。若是没有理论作为支持，督导员永远只是一个尽责的辅导员，而不是一个运筹帷幄的统帅。理论在众人的眼中是虚无缥缈的东西，既不切合实际，也解决不了实际问题，更不是班级管理的重心，往往被束之高阁。这种理解存在一定的局限性，没有实践过的理论，确实离我们很远，而且无用。这正是一些所谓专家的报告总是给一线实践者的映象，因为他们缺乏实践。理论是无形的，但其影响是有形的，它的存在往往给实践者以主心骨。理论是无形的线，典型的实践个案是一颗颗无瑕的珍珠，若没有线，珍珠永远只是珍珠，再光彩夺目也只是一个个小小的个体，无法成为一串项链。而没有实践的珍珠，理论也只是一文不值的棉线而已。

三、班级文化载体

班级文化载体是指以各种物化的和精神的形式承载、传播班级文化的媒介体和传播工具，它是班级文化得以形成与扩散的重要途径与手段。班级文化的载体和班级中每一位学生息息相关，和班级追求的核心目标紧紧相连。班级文化的形成是任重道远的，不是所有的辅导员都有乐意为之，也不是所有学生都能够感受到文化的魅力。所以，重要的是坚持灌输和潜移默化的引导，在入学之初建立健全班级文化，通过合适的载体使班级文化具体化、人性化、系统化。

确定班级核心价值观后，围绕核心价值观在全体同学中广泛征集文化行为载体：班名、班训、班级口号、班规、班徽、班旗、班歌、主题班会等。集体讨论、修改，最终表决，确定形式。这样可以使得所有学生形成一种参与感、认同感和归属感。

以某级四班为例，首先，确定一个班名，某年级某班只是班级序号，而非班名，一个文化丰富的班级可以以校友、名人的名讳，重大活动的名称以及具有象征意义的事物来为班级命名。如四班以其班级理想而命名为“远航四班”。其次，确定班训，把班级成员的共同奋斗目标提炼为班训，时刻警示班级成员，激发团结一致、奋发向上的动力。班训是“明理、务实、励学、创新”。

班级文化是精神的载体。精神载体主要体现在情感教育上，是物化载体的升华。要在班级文化建设中突出一个“情”字。科学、民主、健全的班级管理制度是班级文化建设的有力保证，制度的强制性在一定程度上也可以约束学生的不良行为，但是仅仅凭刚性的制度很难制约已成年的大学生群体，反而会遭致反感和非议。

要使大学生自觉自愿地遵守班级的规章制度，认同班集体，融入班集体建设。因此，在班级文化建设中要注重感情培养，把班级当作“家”来建设，用情感凝聚人心。通过一系列以“孝道”为中心的班级文化活动，让学生重新审视自己对父母的孝道。春节是中华民族传统的重要节日，也是亲情交流沟通的重要机会。寒假前，可给学生提出要求，让他们与家人坐在一起，让长辈们享受天伦之乐，也听听长辈们讲讲家族的故事，体会归属感和家族自豪感。

4.大学军训个人总结格式 篇四

大学军训个人总结格式范文篇一

苦涩的咖啡，同样的味道，大家一起喝酒感觉很甜蜜，如果只有自己独自品尝苦涩，说不准会把咖啡倒掉!但对于需要这杯咖啡的人来说，苦涩只是表面而以……

15天的军训生活已为大学的军训画下了圆满的句号。这15天来有艰辛，有苦恼，有汗水，甚至有泪水，有抱怨也有不满，但我觉得更多的却是成长与历练!我感谢能有这样的机会锻炼我自己，我要让我变的更成熟，更坚强!

人们都喜欢享受，但殊不知有些苦是上天给予我们的机会，在汇报表演结束的那一刻，在教官排着整齐队伍离开我们的那一刹那，我才明白我苦了但却收获到了人生中最值得珍藏的美好回忆，我才明白原来缘分真的能够让两个陌生的人成为朋友。

老师让写军训感言，其实心里乱乱的，不是不会写而是有很多感触却不知道该从何谈起，那一张张欢笑的脸庞，那一个个严厉的眼神，那一句句鼓励的话语……那一切的一切就像电影情节一般在脑海中回放，每每路过操场都觉得好怀念我们一起训练的日子。

还记得第一天见教官时感觉好严厉，因为我们每排都是由多个学院组成的，所以都在那聊的不亦乐乎，教官也成了我们闲聊的话题，是啊，其实这也是一种缘分，我们有缘相遇，我相信在之后的日子里我们也会配合的很好。在那翠绿的草坪上，我们一个个身着迷彩服，伴随着教官们一声声响亮的口号声，操场上一排排方队整齐的站着，或许是因为第一天我们都感到很新奇，我们一个个精神抖擞，洋溢着青春的朝气。我站在那里，置身于这一片军绿色海洋中，体验着这青春的朝气与蓬勃。

每天，站军姿成为了一件必不可少的事，站在那里必须纹丝不动，即使有虫子飞到身上也必须站着。“腿挺直，两肩往后张，小腹微收，抬头……”教官的指导直到现在还在我耳边萦绕，站在那翠绿的草坪上，清风拂过我的脸颊，送来小草清新的气息，那一块块整齐的方队像一群准备气壮待发的士兵，他们眼神中充满了坚强，主席台上的军训旗帜迎风飘扬，一个个嘹亮的口号声在翠绿的操场上回荡……尽管有时艳阳高照，有时狂风暴雨，但同学们还试坚持着，因为我们懂：年轻，值得我们更多的付出!

在练习齐步走，正步走的那几天几乎每天同学都因为开始不适应而腿疼，而且我们宿舍离操场很远，每次去操场都要爬很高的台阶，这不免让我们觉得更累更苦!但我们都没有抱怨，让我觉得很幸福的是每晚收操回宿舍时同学们都唱着刚刚学习的红歌，唱着歌，我们一起回宿舍，那些累，那些疼痛似乎都烟消云散了。

更让我们感动的是，每次收操时教官领导都会鼓励我们坚持，还告诉我们这只是刚开始不适应，慢慢会好的，而且回去要泡泡脚……渐渐地，我们对于军训不再有厌倦，我们对教官也不再害怕，因为我们学会了享受苦中的甜，我们学会了一起团结一起努力。还记得休息时，我们便会一起唱红歌，拉歌，欢声笑语，嘹亮的军歌随着旗帜在空中回荡，那一刻我感觉到了幸福，感觉到了骄傲与自豪!

每晚九点才会收操，其实我挺喜欢晚上训练的，明亮的灯光照着我们这群青春的“迷彩服”，响亮的口号声伴随着我们整齐的脚步声，我们张显出了青春的朝气，那一张张洋溢着笑容的脸庞似乎在告诉大家，我们是一名大学生了!我们期待成长!我们会更加坚强!我们一定行!一天的训练其实我们都很累，但回到宿舍想到这样充实的一天，我们感到很满足，很享受!

其实军训期间也发生了件让我不会忘记的事，本来我们营就选择了两个排参加汇报表演，我们排没被选上，心里挺失落的，因为我想参加汇报表演，我想让我的军训生活更有意义。有次别的教官去我们排挑选表现比较好的同学，我有幸被选上了，因为全宿舍就我一个，所以自然心里没有太多的兴奋，有次教官又去挑选时同学们却因为不想去接受更严厉的训练而故意踢不好，我很不理解她们的做法，可能是因为不舍?这也让我想到，我们应该去追求自己想要的东西，我们应该学会适当的放弃!虽然在那段时间真的很累，但我很满足，我争取到了我想要的东西。

而在这军训最后，使我印象最深的就是回报表演那天，所以首长校领导在主席台就坐，操场看台上坐满了观看人员，当音乐响起的时，一个个整齐的队列昂首挺胸地走过主席台，那一刻我感受到了成功的喜悦!我们努力了!我们做到了最好!

军训虽然辛苦，却让我学会了坚强!更让我学会了坚持!也让我真正认识到了我是名大学生了，或许军训的苦和累在今后的生活学习中会不值一提，但我想军训会让我更好的认识到了什么叫苦中有甜，什么叫雨后会有彩虹。感谢军训给我带来的所有，我相信我们都以长大，我相信我们都会很好的面对生活中的种种。军训带来的不仅是让我们身体更加强健也让我们意志更加自信!

我们年轻，我们是青春的朝阳，我们更应该自信的面对一切!而且在这些天的军训生活中，我深深地体会到了军人的独特面貌，军人的严以律己，军人的无私奉献，军人的保家卫国，军人的一切一切……也让我了解到服从命令是天职!我们应该向军人学习，学习他们不怕苦，不怕累，不怕高阳，不怕暴雨，心里想着自己的目标，一直坚持着，因为只有坚持到最后才会胜利，再大的困难也不能倒下，让我们试着以军人的纪律来严格要求自己，做到愿吃苦，敢吃苦，能吃苦!让我们这群大一的新生变得更加坚强!

大学军训个人总结格式范文篇二

经历过烈日的考验，狂风的洗礼，雨水的拍打，稚嫩的雏鹰才敢于张开翅膀在蓝天中翱翔。年轻的我们在十七天的军训生活中学会了坚强与拼搏。

当初，我们满怀着别样的兴奋与憧憬，踏上了前往八达岭军训基地体验军营生活的旅途。但理想与现实之间总是相差太甚了。完全没有理想中的放松与自由，紧张而又艰苦的军营生活带给我的是汗水与辛酸。

大学的军训，是一种考验，磨练，成熟的标志。经历了这次军训，最大的收获是学会了勇敢面对困难和考验。作为大学生之前的自己，身体素质好，脑子灵活，学习成绩也不差，一直是同龄人中的佼佼者，基本上还没经历过什么大的考验，充其量也只是有些小小的挫折，得到的是锻炼，而不是磨练，而在这里，自己的优势已经显现不出了，还好，相信自己这个信念还没有掉。

每天一清早，我不得不从床上爬起来。对于睡惯懒觉的我而言，每天六点钟起床确实是个不小的考验。迷迷糊糊地起床，迷迷糊糊地洗漱，甚至是迷迷糊糊地列队。那几天，我最大的愿望就是能多睡上几个小时。

没有充足的睡眠时间似乎还只是个小困难呢。每天我们还要穿着迷彩服站在太阳底下暴晒数个小时。我至今还清晰地记得训练中，太阳无情地将矛头直指我们，它如同大火球般炙烤着大地，那汹汹的来势又岂是薄薄的云层所能阻挡?训练中，汗水大颗大颗地往下滴，身上的军装反反复复地湿了又干，干了又湿，却没有一声抱怨。第一次站军姿时，我坚持不住就偷懒了，第二次，我没有偷懒或放弃，因为我相信自己，而且我也不服输，我强忍着种种痛楚，做好每一个动作，相信自己是能经得起考验和磨练的，就这样，我坚持了十七天，后来还选中了成为持枪方队的一员。但其中的辛苦难以言语。我始终相信有付出便会有回报，相信我们最终会以完美的姿态谢幕。“一切行动听指挥”“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”早已成为我们的共识，我们把这当作上苍对我们的考验，我们坚定着信念：挺过去，胜利会拥抱我们!正是这样的信念支持着我们每一个人，让我们敢于一次次的挑战自我，挑战极限。

“苍天不负苦心人”，因为我们付出过艰辛，所以我们收获了硕果。阅兵式上雷鸣般的掌声就是对我们最大的肯定和最好的鼓励。想到曾经陌生的同学一下子成为身边的好朋友，想到这几天的辛勤劳动终于换来了丰收的硕果，我们的脸上都绽开了笑容。

在这十七天中，作为班长的我也经历了特殊的历练。在与来自五湖四海，各自的家庭也不尽相同的同学们交流、沟通的过程中，我也学到了许多宝贵的经验，建立了良好的人际关系，将班级内的同学们友好的团结到一起。

时光匆匆，就在这短短地，如梦的六天，我们似乎，突如其来地，长大了。那一场磨练，将我们给从头到脚，彻底净化了。我们不仅仅只学到了站军姿，走正步，站队型，我们还学到了很多，很多……

震天的呐喊与嘹亮的歌声，可以从一个文弱的女生口中发出。

笔挺的站姿与一丝不苟的动作，可以让一个负伤的同学做出。

而在此之前，我们还只是外人眼中的花朵，是那么娇嫩，经不得半点风吹雨打。现在，我们不同了，纵使外人对我们的看法依旧不变，但我们都明白，我们真的成长了。从娇嫩的花朵转变为可以独自撑起一片天的小树，纵然我们的枝叶还很细小，我们的身躯不那么高大，但我们相信自己已经拥有了离开父母生活的能力，我们真的成长了!

我们在烈日下站立，我们在灯光下行走，我们在寒风中站岗。我们在这次军训中成长。我们静静地站在操场上，如同沐浴着光明地生之萌芽，迫不及待地想要继续成长。

军训，不仅强壮了我们的身体，也升华了我们的心灵。

军训，让我们更加团结，齐心协力，整齐划一，遵守纪律，更加体味到集体的重要，集体荣辱感，将大家的心连在一起，满腔热血汇成一股洪流，它能冲破一切汗水，泪水，一切疲乏困窘，到达胜利的彼岸。

大学军训个人总结格式范文篇三

军训不但培养人有吃苦耐劳的精神，而且能磨练人的坚强意志。苏轼有句话：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。”这句话意思是成功的大门从来都是向意志坚强的人敞开的，甚至可以说是只向意志坚强的人敞开。

心目中的军训充满教官的训斥;心目中的军训是紧张与艰苦的合奏;心目中的军训更是无常地响起那集合手哨音，还有那瓢泼大雨下的大集合、严训练;心目中的军训生活成百上千次地浮现在我的脑海，闪现在我的眼前。但我还是满怀欣喜与信心地去拥抱我向往已久的军训。

在军训中，很苦很累，但这是一种人生体验，战胜自我，锻炼意志的最佳良机。心里虽有说不出的酸甜苦辣，在烈日酷暑下的曝晒，皮肤变成黑黝黝的，但这何尝不是一种快乐，一种更好地朝人生目标前进的勇气，更增添了一份完善自我的信心吗?

我满怀信心地开始了真正的训练。教官一遍遍耐心地指导代替了严厉的训斥。训练场上不但有我们整齐的步伐，也有我们阵阵洪亮的口号声，更有我们那嘹亮的军营歌曲。站军姿，给了你炎黄子孙不屈脊梁的身体，也给了你龙之传人无穷的毅力。练转身，体现了人类活跃敏捷的思维，更体现了集体主义的伟大。不积滴水，无以成江海。没有我们每个人的努力，就不可能有一个完整的，高质量的方队。训练的每一个动作，都让我深深地体会到了团结的力量，合作的力量，以及团队精神的重要，我相信，它将使我终身受益，让我在今后的铁路行业岗位上更好地履行自己的职责。

古人说“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋苦，饿其体肤”。立正、稍息、下蹲、摆臂、踏步这些基本动作要我们反复地做着，这些动作平常看起来非常简单的，而现在做起来却没那容易了，教官对动作的准确性要求的非常严格，对学员们也充满很高的期望。不积滴水，无以成江海。在军训时，偶尔一个动作，一个人没有做好，教官就接二连三的强化训练，直到我们动作协调一致，并符合标准。这需要我们树立一种团队精神，如果你一人做得不好，就是整个班没有做好。没有我们每个人的努力，就不可能有一个完整的，高质量的方队。训练的每一个动作，都让我深深地体会到了团结的力量，合作的力量，以及团队精神的重要。当我们把自己融在一个大集体时，个人的得失就显得微不足道，显现出的是一个团队的作用和力量。我想如果没有这种集体意识和集体荣誉感，我们军训的效果也不会这样好。

宝剑锋从磨砺来，梅花香自苦寒来。这次军训就是要培养我们的品质，磨砺我们的意志。难忘的军训，教会了我太多、太多。自信、奉献，尊重、感恩``````这些都是财富，一笔宝贵的财富。首先，我进一步明确了解遵守纪律的重要性，不单单是以前的听话就好，而是要把纪律放在心上，要有责任感，对自己所做的事负责任;其次，在这几天里我感受到军人那良好的生活习惯，我会朝着那个标准努力，让自己拥有良好的习惯。最后，要努力训练专业技能提高个人综合素质同样可以成为大家的工作榜样。在以后的工作中，我要时时刻刻保持军训时候的那份坚韧不拔的毅力、坚强的意志，遇到挫折时，要勇敢地面对，积极寻求解决办法，迎接更大的挑战。

5.大学实习生个人总结格式 篇五

大学实习生个人总结1

在____实习的一个多月里，我确实学习到了很多东西，透过实习，学到了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的潜力。思想变成熟了许多，最重要的一点就是课本知识与实践相结合，在学校学的东西只有到社会上应用才能理解的更深、更透。

(1)实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论就应与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。透过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。每一天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在这天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。很多在学校读书的人都说宁愿出去工作，不愿在校读书;而已在社会的人都宁愿回校读书。我们上学，学习先进的科学知识，为的都是将来走进社会，献出自己的一份力量，在今后我要参加更多的社会实践，磨练自己的同时让自己认识得更多，使自己未踏入社会就已体会社会更多方面，不要以单纯的想法去理解和认识社会。而是要深入地探索，为自己的未来打好基础，在学校学会更多的书面专业知识，在实践中好好利用知识进行运作。

(2)课本知识、理论知识的基础必须要打牢。是的，课本上学的知识都是最基本的知识，不管现实状况怎样变化，抓住了最基本的就能够以不变应万变。如今有不少学生实习时都觉得课堂上学的知识用不上，出现挫折感，可我觉得，要是没有书本知识作铺垫，又哪应付瞬息万变的社会呢经过这次实习，虽然时间很短。可我学到的却是我一个学期在学校难以了解的。就比如何与同事们相处，相信人际关系是现今不少大学生刚踏出社会遇到的一大难题，于是在实习时我便有意观察前辈们是如何和同事以及上级相处的，而自己也尽量虚心求教，不耻下问。要搞好人际关系并不仅仅仅限于本部门，还要跟别的部门的同事相处好，那工作起来的效率才高。而且在工作中常与前辈们聊聊天不仅仅能够放松一下神经，而且能够学到不少工作以外的事情，尽管许多状况我们不必须遇到，可有所了解做到心中有底，也算是此次实习的目的了。

(3)“在大学里学的不是知识，而是一种叫做自学的潜力”。这次实习后才能深刻体会这句话的含义。除了计算机操作外，课本上学的理论知识用到的很少很少。在这次政府部门实习中我掌握了很多东西，最重要的就是使我在待人接物、如何处理好人际关系这方面有了很大的进步。同时在这次实践中使我深深体会到我们务必在工作中勤于动手慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，自己先想方设法解决，实在不行能够虚心请教他人，而没有自学潜力的人迟早要被社会所淘汰。

实习对我的成长有着很大的帮忙，作为立刻要走出大学校园的大学生，更多需要的不是书本的知识，而是社会的磨练。这一个月作为我们这些大学生走出大学的第一课，不管是考研的、还是找工作的，都有长足的影响。了解了社会到底是怎样样的;明白了该怎样样与社会上的人交往;更主要的，作为行政管理专业的我们，明白了政府部门是怎样运转的，这些都为我们将来踏入社会打下了坚实的基础。

大学实习生个人总结2

大学生活的结束，为我开启了另外一扇大门，那是一扇通往更加广阔天地的门。而我也作为其中的一名旅程者，背起了行囊，毅然出发。踏出了大学的这一道门槛，也就意味着我们真正的走到了社会当中来了，这一次顶岗期间，我也逐渐的认清了自己的身份，逐渐的掌握好了自己的行为尺度，我相信，这一次实习会给我的人生和接下来的生活带来巨大的改善。在此，我想对这次实习进行一些总结，希望可以帮助到我接下来的社会生活。

一、思想上进，行为积极

进入顶岗实习期中，我一直保持高度谨慎的思想，在为人处世方面也学习了很多的东西。一开始我们都是从学校出来的黄毛小子，有很多很多的东西都没有学会，也从来没有接触过，所以作为一名彻彻底底的新人，我认为我应该在思想上就树立起一个正确的姿态，在行为上更加的积极，首先要把自己的个人形象树立起来，其次才能得到更多的关注和理解。这是我这么认为的，所以在顶岗期间内，我一直都保持一个非常积极的心态，在思想上也非常的上进，总的为个人提升了不少，也让我有了很大一部分的成长和突破。

二、保持理智，从容以对

在实习期间里，我一直都非常的理智。可能是从小的环境影响，我对待事情的时候很喜欢去刨根问底，不会过分着急，随随便便应付掉。我习惯性的保持冷静，从容面对任何一个问题。我想这样的一个状态会是工作当中一件不错的利器，可以帮助我尽快的避免或者解决掉各类难关。所以这几个月的顶岗期，我也一直要求自己时刻冷静，不管遇到什么问题都不要慌张，只有镇定下来，才有更大的能力去解决各种问题。

三、乐于挑战，勤于劳动

我是一个不太服输的人，有时候确实是自己败了，但是我也觉得自己还有再赢的可能。在这次实习当中，虽然我出了一些小问题，但是我也能够给自己善尾，不至于去影响到其他的同事。与此同时，即使我经历了失败，但是我依旧愿意去挑战那些我没有把握的事情，并且为此拼搏不停，保持劳动状态，不让自己停下来。这几个月的顶岗期，给我带来了很多意想不到的东西，很多时候我也感慨，实践要比理论更为确切，也是真正可以提高人行动能力的一个部分，所以未来，我会继续加油和努力，争取得到更好的成绩。

大学实习生个人总结3

这段时间以来的实习工作结束了，对我而言这是一个非常重要的事情，在实习工作当中我对自己各个方面都有着一个端正的态度，保持足够对的自信这是非常重要的，对于未来的一段时间当中我是可以端正好自己的心态，不管是在什么时候都应该认真的去搞好学习，只有不断的提高各个方面的工作能力才能够适应职场，对于刚刚出来实习的我而言，我应该要对自己要求高一点，不管是在什么样的环境下面都应该提起精神来，搞好工作，我现在也对自己的工作做一番总结。

在大四毕业之际还是应该主动去搞好自己的学习，这段时间以来的学习的当中我愿意去提高自己工作能力，对于这一阶段自己的所面临的工作，我一直保持一个好的状态，在实习当中我所积累的到的知识，在这方面我愿意去搞好自己工作能力，在实习当中我遇到了很多困难在这方面我还是应该保持一个好的状态，在这段时间以来的实习当中我也是提高了自己各个方面能力，实习当中所遇到的问题是比较多的，我一直都在认真的积累工作经验，我也是始终都相信这是可以做的更好的，这给了我很多鼓励，我相信在接下来的工作当中这会给我很多的帮助，这段实习经历确实是让我感觉印象深刻，我一直都在认真的搞好自己的学习成绩，对于各个方面我都是可以督促好的，在工作当中我也一直都是保持端正的心态。

现在实习已经结束了，在实习当中我也是坚持做好了很多事情，我对自己也是非常有信心的，通过自己的努力我也是在一点点加强自己各方面能力，这一点是毋庸置疑的，在以后的学习当中我其实还是应该去接触更多，不管是学习还是的工作都是需要去积累的，这段时间以来的实习工作当中我也一直都在坚持搞好自己分内的事情，我会踏踏实实去做好这些，我也一定会在接下来的工作当中努力去完善好自己各个方面的不足，在这几个月来的实习当中我也是有一些做的不好的地方，有些缺点就应该及时的纠正，这一点是毋庸置疑的，我也一定会坚持去搞好自己的工作能力，以后也一定会坚持做的更好，现在回顾这段工作经历，我还是坚持做好了很多事情，这也是一种证明，以后一定会更加努力的去工作，塑造更好的自己。

大学实习生个人总结4

一年的时间又过去了，一年复一年，我又一次的长大了。但是今年的这次长大，让我感到开心，却又觉得有些失落。

为期半年的实习期已经结束了，现在的我，即将成为真正意义上的毕业生了。我很开心，因为，我终于成为了一个真正独立的达人了，但是我也很失落，因为，这意味着，我的大学时代即将与我告别了。在实习的这段时间里，我一直恪守自己的本分，认真对待自己的工作，从未有过迟到旷工的现象，半年以来，我真的成长了许多。绕记得半年前我和同学们还在宿舍的时候，我们天南地北的聊着，憧憬着自己的梦想，说着自己要去的城市，随后离别，四处奔波。宿舍有过工作经验的同学，告诉了我们很多道理，其中，也是我们听过最多的话，那就是社会比大学更加锻炼人，在社会上，在工作中，肯定会遇到各种各样的突发事情，挫折是避不可免的。

这半年以来，我也的的确确经历了不少的事情，渐渐得到了成长，公司的整体氛围较好，同事之间算属于良性竞争，刚开始的时候，同事们和领导对我都特别照顾，当然也不可避免有老员工会对新员工进行压榨和欺负的行为。在实习的这段期间里，我也逐渐学会了察言观色。工作了一定的时间，很多的事情就要学会自己去摸索，别人不会告诉我，但是有些道理，我一定要懂，不会的，就问自己的领导，领导总不会给我指引错误的方向。工作出现失误，对于新人来说是难免的事情，这期间，我也要感谢领导对我的包容和理解。只有出现错误才能知道自己的问题出现在哪里。不得不说，到了社会，确实是挺锻炼人的，很多时候，一个人的改变，他自己可能感觉不到，但是认识的人一定能够感觉得到。这是实话，很多时候，我也觉得自己的变化太大了，但好在我还是我自己，没有迷失自己的本心，都是朝着好的方向改变。现在我的工作，已经做的非常好了，时常能在部门中取得好的绩效。

这半年以来，我不断磨砺着自己，不断吸取工作当中的经验，和社会上遇见各种各样的人和事给我的教训，就这样摔一跤爬起来，摔了一跤再爬起来，反反复复，我成长了很多，俗话说，没上过当就没有经验。很多时候，我受到的小小的挫折确实挺不开心的，但是涨了自己的经验，算是一报还一报，因果相应，下一次再遇到这种事情，就不会轻易上当了。

这半年的实习，真的让我成长了很多，虽然过程有些曲折，但是现在的成果是非常美好的。

大学实习生个人总结5

在这三个月实习里面，在领导和同事的指导下，向行业学习知识，向同事请教经验，传授工作技巧，正是在这个过程中，认识到自己的弱处。

实习期间我认真刻苦、吃苦耐劳，有上进心。为人诚恳、虚心好学、能够正确对待、处理生活及工作中遇到的各种困难，思想积极上进，接受能力和独立能力强，有很强的团队精神和集体荣誉感。做事认真负责，有很强的责任心。有强烈的上进心、事业心，有很强的对环境的适应能力，能很快融入集体。

在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。在时间紧迫的情况下，加时加班完成任务。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成工作任务。同时，我严格遵守我公司的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象。我脚踏实地的工作，努力做到最好，工作始终以“热心、细心”为准则。遇到不懂的问题，积极问同事，在同事的热心帮助下，问题很快就解决了，这简短的实习生活，虽然紧张，收获也很多。但给我的仅仅是初步的经验累积，对于往后迈出社会还是不够的。

通过实习我明白到：工作往往不是一个人的事情，是一个团队在完成一个项目，在工作的过程中，如何去保持和团队中其他同事的交流和沟通也是相当重要的。一位资深人力资源专家曾对团队精神的能力要求有这样的观点：要有与别人沟通、交流的能力以及与人合作的能力。合理的分工可以使大家在工作中各尽所长，团结合作，配合默契，共赴成功。个人要想成功及获得好的业绩，我牢记一个规则：我永远不能将个人利益凌驾于团队利益之上，在团队工作中，会出现在自己的协助下同时也从中受益的情况，反过来看，自己本身受益其中，这是保证自己成功的最重要的因素之一。

我相信通过自身的不断努力，拿出百尺竿头的干劲，胸怀会当凌绝顶的壮志，不断提高自身的综合素质，在与社会的接触过程中，减少磨合期的碰撞，加快融入社会的步伐，才能在人才高地上站稳脚跟，才能扬起理想的风帆，驶向成功的彼岸。

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6.大学生班级建设研究述评 篇六

班级是指根据共同的教育目的, 将所有符合各项要求且年龄相仿、文化水平相近、具有相同学习目标的学生, 通过划分固定为小范围组合的一种集体形式。班级是学校开展教育、组织教学工作的基层单位, 是所有同学共同成长、学习、生活的家园, 是推动他们心灵走向成熟的摇篮。班级还是老师进行学生管理工作, 开展教学的有效场所。良好的班集体建设有利于学校实施各项工作计划, 组织各类文体活动。所以, 学校建设环节中最基本的要素就是班级, 班级的整体水平及工作效率、成果, 都与学校的整体教育工作密不可分。如今, 随着教育工作者对班级建设的重视加深, 研究高校班级建设已经成为大学思想政治教育的基本内容, 这无疑给教育工作者带来了前所未有的机遇。因此, 为了更好地促进对这一领域的研究, 必须系统总结这一研究中取得的成果, 并着重分析出现的问题, 对症下药, 从根本上促进大学生健康成长。

二、国内研究现状

现在国内一些班级建设中出现的问题主要有教育过于大众化, 高校后勤社会化及学分制等。一些学者根据这些问题提出了相关实证研究, 现将若干具体解决方案分述如下:

宋立平和李新红在《大学生管理工作研究》 (论文集) 中提到, 由于各大高校普遍实行学分制, 不利于传统意义上学生教育形式的发展, 班级建设面临极大挑战。很多学者认为, 只有通过探索班级建设的新途径、新方法和新手段, 才能切实将加强学生管理落到实处。践行优秀班级建设, 第一, 班级构建模式应该更加多样化, 第二, 要重视强化班级党团支部建设, 第三, 学校应围绕班级的管理模式, 组织开展各项工作, 第四, 将宿舍建设等同于班级建设, 第五, 组建好班级学生干部队伍, 第六, 增加辅导员 (班主任) 与学生的日常联系。

浙江工业大学副校长宣勇说道, 高校的教育要求逐渐多样化, 为了突破传统意义上的教学模式, 一定要改变学生的班级和团组织管理形式, 因为现在以班级为中心的学生教育管理模式越来越僵化, 我们必须突破传统学制的束缚, 努力给予学生更多自主学习的空间。改革原先培养模式的弊端, 将传统教育模式转化为适应人才培养的多样性专业教育模式, 同时建立健全导师制等, 从而更好地建立学生指导体系。为了提高大学生教育管理效率与能力, 追求机制系统优化和内在整体的“生态平衡”, 最主要的就是加速变革现有的学生组织体系, 积极构建与新形势相辅相成的新体系。同时, 他还提出要遵循主体, 回归生活、社会, 遵守社会相关生活准则, 努力与社会相融合, 并和社会上的其他组织建立广泛联系。变革大学生组织形态越来越趋向于思想教育的咨询化、成才选择的自主化、生活服务的社会化等。在适应新趋势的同时, 更要妥善处理好学校为主导和学生自主之间的关系。

傅进军也提出, 现如今, 在高等教育趋于大众化时期下的学生教育管理将显得更加灵活, 学生心中班级观念逐渐淡化, 班级展现的作用逐渐降低。面对这样的形势, 我们需要增强个体之间的互动。他强调充分激发学生的自我教育、自我管理、自我服务意识是十分有必要的, 并指出学校应推进思想教育方式民主化、服务化和一体化;思想教育方式公寓化、网络化和社团化;改革思想教育手段, 使其更加现代化、法制化。之前学生的活动地点比较固定, 通常是各自班级, 现在将活动地点转移到宿舍, 从而改变班级作为思想政治教育基本组织场所的情况。由于高校普遍实行学分制, 因此要逐渐取缔班级建制, 就是将传统的以班级为核心的管理制度革新为依据学生所在寝室为基础的管理体制, 从而诞生出新型管理体制, 同时建立相应的党团组织, 将学生管理的基础落实在宿舍中, 以此作为保证思想政治工作顺利进入学生宿舍的依据, 同时展现公寓的教育作用。

余志强设想出一种从班级建成、发展再到成熟的逐步提升改进的模型。他指出, 根据目前某些高职学校的实际发展情况, 我们采取设定每个班级成熟度级别可量化的方式, 并为其实践过程提供实例。用这种模式对某班级进行测评后, 可以根据测试结果为该班级设定对应的成熟度级别, 从而为该班的班级建设工作提出更加完善的方法与措施。

中国海洋大学团委副书记于淑华提议, 为加强研究生班级建设, 可以利用网络构建班级和党团支部。面对如今建设研究生班级压力越来越大的情况, 必须充分利用网络的优势, 进行研究生网络班级与党团支部的创建。这有利于改善并增强班集体建设, 增强学生班集体荣誉感。同时, 网络班级及党团支部和现实生活相结合, 相得益彰, 更有助于发挥班级和支部对大学生教育的重要作用。

朱炜提出, 如今网络技术的应用范围越来越广, 面对高校管理班级的方法过于传统老套的现实情况, 可以尝试建立网络“同学录”, 将平时班级中发生的趣闻趣事记录下来, 成为一份珍贵的回忆。她认为, 网络同学录将成为一个崭新的交往平台, 可以在平常的班级建设中成为建立和发布信息的平台, 成为有效资源共享的平台, 成为同学加强情感交流的平台, 有利于高校在学分制改革中寻求一个平衡点。

郭光初认为, 高校实行学分制在某种程度上冲击了传统班级管理模式, 、传统班级管理方式难以实现既定的管理目标。所以, 必须重新建立一种更加立体的、合适的学生管理体系。他提出了一系列改革方案, 如下:首先, 增强管理高校社团活动, 用较为稳定的社团建设弥补部分班级管理职能不到位的状况;其次, 强化寝室管理工作, 采用宿舍和楼道相结合的方式, 科学统一地规划和管理大学生的日常生活秩序;最后, 根据不同专业或课程, 在同一专业下设置相对稳定的学科研究小组, 并实施短期软性管理。

三、国外研究现状

欧洲文艺复兴时期最先出现班级, 当时仅为社会经验的发展尝试, 随着17世纪西方经济的快速发展, 开始大量涌现班级授课制的教学组织。在捷克教育家夸美纽斯于1632年发表《大教学论》之后, 形成了真正的班级授课体系, 班级教学模式愈加成熟。

国外教育界主要从社会学、教育学和心理学三个层面对班级定义进行了阐述, 如今, 其对于班级建设的研究已很有成就。首先谈论社会学。众多学者主要以日本和美国为代表, 如日本社会学家片冈德雄认为, 班级总体分为两个方面:一是参照群体, 二是所属群体, 除此之外, 这两个方面包括三大因素:班级成员的学习主体、学习内容和人际关系。片冈德雄正是根据这种认识得出结论:良好的班风、学风是建设班级的重要因素。美国著名社会学代表帕森斯提出, 班级是一个社会系统的观点。他认为应将班级视做一个整体, 它的存在意义不是为了班级成员服务, 而是遵循社会系统。只要保证系统运行正常、稳定, 那么就代表服务了班级个人, 他进一步强调了班级制度的重要意义。

其次谈论教育学。前苏联教育学学者马卡连柯认为班级是个集体群体, 他认为班级氛围对学生教育起着重要作用, 也就是我们所说的班级凝聚力的作用。他提出“整个班级集体就是需要教育的对象, 我们应当针对集体组织教育, 另外, 我们始终相信, 把个体留在集体中是对个人最实际的工作方式”。但他在自己的著作中主要阐述的是学校这个大集体, 反而较少谈到班级。之后前苏联学者如苏霍姆林斯基、孔尼科娃等, 他们进一步提出观点:班级是一个小型集体的社会系统。不同于美国学者帕森斯的是, 他们认为班级这个系统以社会为大背景, 所以更具有社会性, 否则不起任何作用。

最后提及心理学。心理学家库尔特·勒温指出:“在群体动力学方面, 实践与理论的方法论联系, 与其他心理学方面的方法论相比联系更为密切。”意思就是个人的言行和班级是紧密结合的, 由于不同个体的合力决定了班级的发展方向, 因此, 个体与个体之间的互动作用有助于形成班级合力。

四、对大学生班级建设研究现状的评价

将以上国内学者对于班级管理和建设新模式的观点进行整合, 可以发现主要特点有以下几种:班级与公寓结合管理, 利用互联网进行班级建设, 根据专业分组管理班级学生, 根据教学执行导师制等。国外学者的观点表明他们主要侧重于社会功能、教育功能和心理功能三方面的研究。

尽管现在社会越来越重视大学生班级建设工作, 并且已经得到了国内外专家学者、教育部门的关注, 也取得了一定收获, 但在班级建设方面还存在一些问题需要改进, 主要表现在以下方面:

第一, 经验研究与理论研究关联不大。理论研究和经验研究应该是相辅相成的关系, 它们是不可分割的两个因素。“没有理论, 经验性社会研究工具的使用就是经验主义。而缺少经验性的检验, 关于社会的理论就是一种不负责任的或轻率的意识形态”。然而, 目前状况却是绝大部分大学生班级建设的理论研究和经验研究相互脱节。如果关于大学生班级建设的理论研究缺少相关经验指导, 结果是难以令人信服的;而如果大学生班级建设的经验研究缺乏理论指导, 那么研究结果又会显得不够透彻。理论性研究中经常存在一般化、空洞的、泛泛的、个别的、心得体会式的带有主观色彩的议论, 缺乏有深度的、富有创意的、有经验数据支持的理论分析。通过经验研究, 普遍存在仅限于描述现象尤其是一些不系统、不正规的“大学生班级建设调查”, 这些调查数据和结果往往存在较大偏差, 所以, 经验性研究的理论色彩不浓。

第二, 缺乏纵向研究。目前研究状况主要规定一个时间点采集、收集资料, 事后进行研究, 很少在不同时间点收集资料, 进行纵向研究, 没有将不同年级的大学生班级建设进行对比研究。另外, 目前学术界还没有对如何在大学不同阶段进行班级建设进行回答。

参考文献

7.大学班级工作总结格式 篇七

[摘要]班级是大学的基本组织形式，是大学生进行学习生活的主要场所，伴随学生完成大学的学业，加强大学生班级管理对实现大学生自我成长有重要意义。本文分析了大学班级管理与大学生自我成长的互动关系，总结了大学生班级管理过程中存在的问题，提出了促进大学班级管理与大学生自我成长的对策和建议。

[关键词]大学班级管理 大学生自我成长 问题 对策

大学班级是高校人才培养的基本组织形式，大学班级管理的质量直接关系高等教育的质量，更关系大学生的成长成才。要不断提升大学生自我管理的意识，加强大学生班级管理工作，适应新形势下育人工作的新要求。

一、大学班级管理对大学生自我成长的互动关系

大学班级管理与大学生自我成长是相互促进的。大学班级管理的质量直接影响到班级每名学生的成长，只有做好班级管理工作，营造良好的班风和学风环境，使班级的每名成员都能相互鼓励，彼此关心，良性竞争，才能形成一个有战斗力的集体，才能发挥每个人最大的潜能。同样，这样的班集体会具有很强的凝聚力，在大学的学习和生活中就可以相互帮助，相互促进，相互激励，这对于大学生自我成长有良好的促进作用。

二、大学班级管理中存在的问题及原因分析

（一）班级管理目标缺失

目前，大学班级管理的过程仅重视管理的形式，而缺少班级管理的目标，这种管理目标的缺失给班级管理带来了很多消极影响。第一，使班级管理偏离中心工作，很多班级盲目地追求各种考核指标，忽视了班级管理的实质，影响了大学生的学习和生活，集体活动缺少主题和目标，影响班级整体学风的建设；第二，班级发展缺少潜力，缺少班级管理的目标，使班级建设不能顺利进行，减弱了班集体的综合能力，也削弱了班级发展的潜力，不利于班级后期的建设与发展。

（二）班集体归属感缺失

班级是全体同学共同生活的环境，需要全体同学共同建设。在一个优秀的班集体中，同学之间要形成强大的凝聚力，要围绕着实现班级管理的目标贡献自己的力量。但是，调查显示，很多大学生认为目前班集体的归属感普遍不强，同学之间缺少相互之间的关怀，遇到困难的时候也很难在班集体中寻求到帮助，这种班集体归属感缺失的情况会直接影响班级的凝聚力。

（三）班级管理制度缺失

班级制度建设对于班级整体建设有重要的作用，也是大学生实现自我管理的重要途径。通过建立制度，开展自我管理，可以使大学生提前体验未来的社会生活。但是，目前大多数高校的班级制度严重缺失，所执行的仅是学校统一的校规校纪，这会削弱大学生自我管理的功能，影响班级管理的主动性。

（四）和谐竞争氛围缺失

高校班级管理中存在不和谐的競争氛围，主要体现在高校的评奖、评优和奖学金等激励行为中，这些激励行为是鼓励大学生刻苦学习、全面发展的措施，对促进大学生成长成才，树立优秀榜样，发挥了重要的作用，是国内外大学普遍采用的激励方式，受到很多大学生的关注，同时也围绕这些激励产生了激烈的竞争。有些高校激励措施的评选条件不完善，过于强调学习成绩、专业排名和科研能力等可量化的方面，缺少对大学生思想素质、个人品质和集体精神的考核，这种有失全面的引导方式，导致大学生在日常的学习和生活中仅关注自身的学习成绩和各种评价指标，而缺少了对同学和集体的关心。

三、促进大学班级管理与大学生自我成长的对策和建议

（一）树立正确的管理思想

正确的管理思想是大学班级管理顺利开展的重要保证，在大学班级管理和建设过程中，一定要树立以学生为本的管理理念。第一，班级管理者要充分了解学生各方面的特点，尊重学生的个体差异，为不同特点的学生创造适合的发展空间，使学生特长和潜能得到最大程度发挥；第二，坚持为学生服务的管理理念，大学班级的自我管理要改变传统管理中强调控制、支配和管理的职能，要转向加强服务、支持和沟通的智能，要以促进学生的健康成长为出发点和落脚点。

（二）建立健全班级制度

无规矩不成方圆，无制度不成体系，高校要鼓励大学生开展自我管理和班级管理，为大学生提供自我发展的平台，发挥大学生的主动性。第一，引导大学生制定班级管理制度，通过班级制度的建设，规范大学生的行为和思想，引导大学生为了营造良好的班级氛围及和谐的竞争环境共同努力；第二，对班级制度进行有效管理和监督，班级在制定制度的时候，也要随之建立制度考核机制，以保障制度的顺利实施，班级要根据学生的具体情况建立相应的执行机制，评价学生在班级自我管理过程中的行为，发现问题及时解决，保证班级管理制度的有效执行。

（三）加强学生干部的培养