班级管理工作评价方案

班级管理工作评价方案（精选10篇）

1.班级管理工作评价方案 篇一

南海中学班级管理评价方案

为了规范班级管理，提高管理水平，建设优良的班风、学风、校风，营造温馨、和谐的育人环境，促进学校整体工作目标的实现，鉴于我校班级管理工作现状，特制定如下班级管理评价方案：

一、政教管理（设基础积分100分，实行扣分制）。

1、学校行政值日领导在值日过程中发现的问题。

2、青年教师巡逻队在巡逻过程发现的问题；

3、学生巡逻队在巡逻过程中发现的问题；

4、学校、政教室布置的各项任务、计划、总结及相关资料档案要按要求完成，并及时上交，若缺一次扣10分。迟交一次扣5分，政教室召开的班主任会议应按时参加，不得无故迟到或缺席（迟到一次扣5分，缺席一次扣10分，）。学校组织的学生集会及学习班主任应全程参与，并保持活动效果优，班主任缺一次扣10分，学生集会纪律“差”（被当场点名的）一次扣10分。

二、教学管理（基础积分100分）

将积分100分分为三块：学习习惯培养督查情况40分，考试成绩40分，其它教务室组织的活动20分。

1、学习习惯培养积分办法

各种学习习惯督查次次为优的班级积分40分，出现一次一般扣1分，出现一次差扣5分。

2、考试成绩积分办法

学校组织的考试按“浮动工资结账办法”班级块积分层排名：第一名记40分，以后名次依次按5分递减。

3、其它活动积分办法

（1）教务室组织的活动，班主任缺席一次扣2.5分，班级整体未参加扣10分。

（2）教务室组织的学生活动，或各级教研、教育行政部门认可或组织的学生活动，涉及到班级名次时，年级第一名奖20分，二至四名依次奖15分、10分、5分；未涉及到班级名次的，每次获奖学生按一等奖3分，二等奖2分，三等奖1分计算到班。说明：（1）以年级组为系列计算各班积分并排名。

（2）三块积分分配为参考，奖惩在同年级内平衡。

三、安全管理（基础积分60分）

为了切实强化安全责任意识，全面落实学校安全工作措施，打造平安校园，鉴于我校安全工作现状，特制定如下班主任安全工作管理实施细则。

一、牢固树立“安全第一”的管理服务意识。

二、按时参加各级组织的有关安全活动（含各类会议及与安全相关的所有活动）。

三、掌握必要的各类安全知识，系统、持久地对学生进行安全教育。每次的教育活动要做到三有，即有“主题”、有“内容”、有“记载”。

四、服从学校有关安全工作的一切安排，按要求认真、及时完成有关安全的一切工作（学校分时段的工作及各类安全资料的填写与上交）。

五、强化“防患于未然”的安全工作意识，全面、彻底、持久地排查班级学生所涉生活、学习、活动场地与物品使用的各类安全隐患，并及时书面上报排查隐患。

六、落实“例行巡查”制度。巡查时段：全天候课余时间（含周日下午）；巡查区域：教室、1 寝室。

七、双休、节假日按学校要求（时间要求及临时班主任有关安全会议精神）组织学生离校。

八、有序组织学生参加各级各类集体活动。

附：南海中学班主任安全工作管理奖惩积分计算说明；

1、安全工作满分为60分，总体上采取“扣分制”。

2、发生重大安全事故，该月积分记零分，并扣除安全津贴。

3、隐瞒班级重大违纪事件或安全隐患（以各类值日记载发现，政教室、保卫室查实为准），一次扣10分。

4、班主任每周要进行定期、不定期的物品收查，杜绝学生携带手机、管制刀具和其它威胁安全的物品，MP3、不健康书籍、武打、凶杀、言情小说和不健康光碟等。学校进行不定时巡查和抽查，发现一人次扣5分。

5、按时完成各类表册，不按时一次扣1分，缺交一次扣3分。

6、缺席机关安全活动一次扣5分。

7、各班主任要认真落实“安全日排查制”中，对安全隐患及时整改，对无力整改的在第一时间内上报，学校不定时排查，对寝室内挡板损坏、电路损坏等安全隐患，班主任没整改，没上报的一次扣5分。

8、各班主任要要经常性开展安全教育，学生不得不假外出，更不得翻墙外出，发现一人次扣5分。

9、学校坚持集中站队护送放学，各班主任应积极认真组织，维持纪律，清点人数，凡不按时集中站队的一次扣1分，不清点人数，有学生到寝室或其它地方不集中站队的（打扫卫生的除外）发现一人次扣1分，班主任不到场组织的（班主任站在各班队前，面向学生）一次扣5分，集会纪律差，队伍不齐，出校门无序的一次扣2分，班主任护送学生过马路，教育学生遵守交通规则。凡在校门前50米内横穿马路，不走斑马线，不服统一指挥的一人次扣1分。

四、年级组管理（基础积分100分）

1、班主任值日管理（基础分20分）

班主任应挂牌值日，认真履行值日职责，勤于巡查，妥善处理偶发事件，并做好值日记载和当日情况小结。凡缺席一次（以挂牌为准）扣5分，不履行职责，疏于巡查，对学生违规违纪视而不见，没有值日记载和情况小结，每次扣3分（如因出差或事假应自己请人代理），班主任值日每月达4次优秀奖5分。

2、课间纪律（基础分40分）

（1）各班应加强课间纪律的管理，学生应做到文明休息，如出现打架、骂人、逗赶打闹，一人次扣2分。

（2）午休铃后5分钟仍有学生进出或在外逗留一人次扣2分。

3、年级组活动（基础分40分）

（1）按时参加班主任例会，缺席一次扣5分（公假除外）

（2）按时组织班团活动，做到有主题、有记载，凡未组织一次扣5分。（班团活动时间由年级组统一安排，其他活动除外）

（3）年级组组织的集会成集中训话，班主任应到场维持纪律，凡纪律较差的扣3分，学生整体不到场的，每次扣8分，学生无故缺席的每人次扣0.5分。

（4）年级组组织的竞赛等活动，各班应积极组织参加，凡弃权每次扣6分，活动参与评价为优的每次奖2分，评价为差的每次扣3分。后勤管理（基础分40分）

后勤对班级的考评从三个方面进行，一是班产的管理；二是进餐纪律及卫生；三是各种费用的按时上缴。具体考评从六个项目中记负分，每班每月计40分，扣完为止。

1、发现学生损坏公物一次扣学生所在班级5分，另按《学校公物管理方案》进行赔偿。

2、乱拿其他班级物品发现一次扣学生所在班级积分5分。

3、班主任不按时定餐、交表者一次扣5分。

4、学生自制假餐票抓获一次扣学生所在班级积分5分。

5、不尊敬后勤教职工发现一次扣学生所在班级积分5分。

6、不按时结清各种费用一次扣10分。

二、奖励与惩罚：

（一）奖励：对班级管理有方，贡献突出，学校按条件每学期评比优秀班主任若干名，学校期末结帐，结予优秀班主任200元奖金。附：优秀班主任条件：

1．能服从政教处管理，积极配合学校各项工作。

2．学期结算，收费工作完成较好的（学校总务处评定）。

3．班级整体教学质量优异，平行班期中期末有效人数两次中有一次居第一名（两次均要达标），实验班两次中有一次达标。（教导处核算）4．班级管理学期总积分居年级组前六名。（政教处核算）

5．学生道德高尚、弘扬正气、表现突出，在社会上形成良好影响者，如拾金不昧、见义勇为、扶贫济困等。

6．巩固率达97%以上。

7．学校组织的大型活动积极参与，并获高奖。8．班主任高度重视学科竞赛，并有学生获奖。

9．优先条件：班级管理有创新，有经验文章发表的。（包括校刊）

（二）惩罚：有下列情形之一者，取消当月浮动班贴，取消本学期的一切评先资格。1．学校检测班级有三分之二以上学科背榜者。

2．班级内若有截留经费，搭车收费，销售非主管部门指定的学习资料、文具者。3．收费工作严重滞后的（学校总务处评定）。

4．因学生违纪甚至违法犯罪，造成重大社会影响和安全责任事故。5．巩固率低于95%者。

6．因体罚学生影响学校声誉，家长上访造成极坏影响者。

三、班级管理评价：

1．成立班级管理评价小组：吴华洲同志任组长，徐春安、杨松林、宋士平、罗志华任副组长，李卜勇、刘仁勇、王怀容、黄吉伦、尤京国、汤勇、李芳松、刘建军、赵俊、李安国、田振海、胡兴俊、邹勇、周大志、李桂容、陈启平、刘友新、赵云、覃文玉、覃兆春、李梅为组员，负责班级管理的评价工作。2．评价形成：

A：日评：卫生值日、文明监督、静校、课间纪律、学习习惯由政教员、教务室专管人员及年级组值日领导评价；三操、进餐由学生会评价；就寝纪律由男、女生辅导员按天评价；寝室卫生由政教员负责按天评价。

B：周评：寝室、教室环境卫生由学生会评价。

C：月评：①政教室根据情况择月组织召开一次班主任工作汇报会，总结班级管理工作的好的做法，特点以及成功范例，研究安排后段工作；②后勤组对各班收费评价；③年级组负责学生巩固率评价；④政教室根据材料记录，对各班的各项活动进行评价；⑤政教室组织文明寝室、教室的评比与挂牌；⑥政教室组织核算班贴；

D：期中评比：①针对期中考试，政教室主持召开班主任会，分析各班现状，研究管理措施，促进各项工作平衡；②文明示范班初评。分年级评比先进班级三个，颁发流动红旗。

E：学期总评：①后勤组织对经费、公物的清理、结算评价；②政教室组织对班级管理常规工作完成情况的验收与评价；③文明示范班终评。班主任对照班主任工作计划，写出班主任工作总结；④政教处组织十佳中学生、优秀团员、优秀学生干部、三好学生、积极分子的评定工作；⑤班级管理评价小组组织评选优胜班级和优秀班主任，德育先进工作者并表彰。

此方案从2009年5月1日执行。

（九）、奖励与处罚

1、奖励

（1）受上级有关部门表彰的班级加20分，表扬的班级加10分；班主任工作受上级表彰加8分，表扬加5分；（2）对见义勇为，拾金不昧的学生（事迹突出、典型），班级可加2—10分；（3）凡是被评为德育示范班的班级奖励3分；（4）使用校讯通平台效果好次数多的班级奖励前5名，第1名5分，第2名4分，以此类推。（5）有其他的突出事迹，如为学校争光，排扰解难等等，通过行政会酌情加分；（6）班主任所带班级班风好，社会影响好，通过认定可在原有基础上进一档，但不占原有档次名额。

2.班级管理工作评价方案 篇二

在班级管理中, 我秉持“成长树, 班级林”的理念:每位学生都是一棵成长中的小树, 而班级就是一片树林。 班级舆论与班风就是这片树林的生态, 好的班级生态能促进班级和每一个学生的成长, 而班级和学生的成长又能促进班级生态进一步地优化。

通过观察, 我发现, 有一种影响班级生态的现象很常见: 进入初中后, 学生开始变得叛逆, 学生间的交往常出问题, 人际隔阂加剧, 容易形成小团体, 矛盾住往一触即发。

我认为:学生个体、群体间的这些人际交住上的矛盾, 正反映出学生身上的种种问题:其一, 不能正确认识自我;其二, 在人际交往中, 不懂得包容、理解、欣赏他人;其三, 缺乏团队合作的意识以及缺乏责任心等等。 这些矛盾, 会产生许多不良影响: 就学生个体而言, 会导致学生不能健康成长; 就班级而言, 会导致班风不正, 生态恶化。

那么该如何解决这些矛盾呢? 我尝试用“班级管理团队竞争评价”这种方式来引导矛盾双方把相互关系从“消极对峙”转化为“良性竞争”, 并在竞争评价中体悟、学习、改变。

具体实施方式是: 两个管理团队, 实行每两周轮流上岗, 一个团队“执政”管理时, 另一个团队则“在野”监督“议政”。 两个团队在梅老师的指导和领袖的带领下, 自主开展班级管理。 另外, 还组织两个团队之外的同学成立评议团、观察团, 与两个团队的成员一起, 四方共同商议、拟定《班级管理团队竞争评价细则》。 每月在班会课上进行一次“班级管理团队”的评比, 依照《竞争评价细则》对两个团队的管理进行公开、公正的自评、互评, 同时辅以评议团、观察团评价和老师评价。

《竞争评价细则》在评价目标上, 锁定《武汉市初中有效德育体系》的五个目标。 在管理职责要求上, 着意引导学生厘清自我与外在的各种对象 (自我、同伴、团队、班级、社区、社会、环境、国家) 之间的关系。

为了与“成长树、班级林”的理念相对应, 评价等级表述为“加 (减) 成长值”, 并以清新的绿色叶片来图示。 成长值彰显的, 是团队对班级的贡献, 更是班级整体的成长。

在竞争评价的方式上, 通过不同的评价主体, 实现了不同的评价效果:①自评:实现反躬自省的效果;②互评:实现互置体验、换位思考的效果;③他评 (评议团、观察团) :实现舆论监督的效果;④师评:实现正确引导的效果。

在运用“班级管理团队竞争评价”的方式进行班级管理的过程中, 这种竞争评价方式的效能充分地彰显了出来:它能有效地减少、 化解班级内的矛盾, 对学生个体、群体及班级的成长都能起到积极的作用:让学生个体学会正确认识自我, 让学生群体学会和谐相处、相互理解, 让班级更加富有活力、积极向上。

3.浅谈班级管理中的评价 篇三

一、以公正评价为准则

坚持公正评价为准则，即在处理班级事务时，尤其是在奖惩方面，对待好学生和后进生应使用一个标准。优秀的学生易受到偏爱，而后进生经常使老师产生偏见，所以评价时一定要公平，做到一碗水端平。如果处理偏颇，则会助长优秀学生的坏习惯，使之不可一世，而且压抑后进生的上进心，要么使之破罐子破摔，要么产生不信任的心理，难做好后面的工作。一视同仁地评价发生在班级里的事物，就能赢得学生们的信任和尊重。有了信任和尊重做基础，才能使班级管理发挥到位，这也就是“亲其师，信其道”。

二、借助四个评价

1. 借助学校的评价管理班级。为了让学生形成良好的行为习惯，学校辅导工作开展得很到位。校园内处处都有警示标语，告诉同学们该如何去做。而且只要一下课，值周学生和辅导人员就会各负其责及时到位。作为班主任，我就会利用这个契机加强学生的养成教育。一次，班级的几名同学在楼道内打闹，值周生一说，还强词夺理，被带到政教处。当同学们向我汇报时，我并没有因为他们是我的学生而向辅导老师求情，这几个学生被通报批评。当他们回到班级后，我当着同学们的面对其进行批评教育，几个学生当着全体学生的面作了保证：以后再也不会有类似的情况发生。这样做，一方面是彻底教育他们，另一方面也是给其他学生提个醒。从此以后，类似的事情再也没有发生过。通过借学校评价进行班级管理，班级逐渐形成遵守纪律的良好氛围。

2. 借助家庭的评价管理班级。家庭评价、教育的作用在班级管理过程中也是不可忽视的。让每个家长了解孩子在学校的情况后，配合老师准确地评价孩子、形成教育的合力是不可缺少的重要手段。班里有一个非常特殊的孩子，不仅以自我为中心，而且还爱打仗，多次批评教育不见效。与家长沟通后才知道：孩子从小被双方老人娇惯着，只要父母一管教孩子，老人就出来撑腰，动不动老人还来一招——离家出走，弄得孩子父母没有办法。得知情况后，我便与其双方老人进行心贴心的交谈，老人决定不再偏袒孩子，以后要与孩子父母达成共识，正确评价孩子，使之改掉身上的毛病。在老师的正确引导下，孩子逐渐走向正常轨迹。

3. 借助科任教師的评价管理班级。一天班主任的课顶多3节，其他时间全是科任课，所以班主任要经常从科任老师那里了解孩子方方面面的情况，听取科任教师的评价和建议，探讨育人的方略，形成教育合力。一次品德课后我从班长那里得知张同学不仅上课不听课，还和老师顶嘴，弄得老师很生气。于是我便找到张同学谈话，他说是因为父亲给他的生日礼物——一支很贵的钢笔不见了，心急之下上课时前后左右桌不断询问，并自认有理，便与老师顶撞起来。听完他的话后，我决定抓住这个机会教育他及其他同学，于是我和全班同学一起来讨论这事张同学做得对不对，如果是你会怎么做。让他意识到自己的错误行为：不仅耽误了其他同学的宝贵时间，还影响到了老师的正常授课。于是我又问：“你打算怎样解决今天的这件事？”“向老师道歉。”看他半天不动，我让班长领着他去向老师道歉。不一会儿，两人高兴地回来说老师已经原谅他了。这时我带头给他鼓掌，因为他知错就改。同时我也教育其他学生以后无论遇到什么事，也不能耽误老师上课，无论什么时候，都应当尊重老师。从此以后，这类事情再也没发生过，科任课的纪律好多了。

4.小学班级十星评价方案 篇四

为了提高广大学生的学习与参与活动的积极性，同时让学生的付出得到认同，并培养学生的自信心与成就感，我校校长室、少先大队特拟订开展评选“十星少年”的活动。拟定本方案的依据是《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、《小学生礼仪常规》、《公民道德规范》、等。“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念，新课程所倡导的学生观，是把学生看成发展的人，独特的人。每一位学生都有不同于他人的素质和生活环境，都有自己的爱好，长处和不足。教育的目的不是消除学生个体间的差异，而是把个体差异作为一种资源来开发，促进学生个性的发展。“星级学生”的评比，就是帮助学生构建自身发展所需的知识结构，发展自己的特长，张扬自己的个性，使每个学生都能得到正常的、全面的发展，以至走向成功。

一、培育目标

学生摘十星，是落实“以人为本，为学生终身发展奠基”的教育理念，视学生为班级主人，充分相信学生，尊重学生人格，保护学生自尊心，挖掘学生潜能，发展学生个性。让学生把自己融入班级管理中，自己评价自己，自己教育自己，行动有目标，发展有方向，人人有亮点，让每个个体得到最大限度的发展，最差至少也能获得几颗星。能改变以前少数学生得“三好”，多数学生什么也得不到的现象，学生能看到自身的优点，知道自身的缺点，明确努力的方向，这是“教化”无法替代的。通过评星，学生竞争意识能得到一定的增强，八星争九星，九星争十星，六星以下的向六星以上奋斗，你追我赶，不甘落后。学生通过自主管理班级，自我评价星级，主人翁意识增强，管理能力提高，主观能动性得到充分发挥，班级有正气，活动有生机，工作有活力，班级管理有章可循。学生的思想、情操、知识、创造力都得到升华，为学生终身发展，树立正确的人生观，追求人生价值奠定坚实的基础。二、十“星”标准

（一）学习星：学业成绩良好

1、学习态度认真，能克服学习中的困难。

2、能独立思考，学习主动、自觉，能按时独立完成作业。

3、有一定的学习方法，学习效果好。

4、善于与他人交流、合作、有一定的探究能力。

5、期中、期末学考试成绩良好。

(二)守纪星：遵守学校各项纪律和规章制度

1、遵守《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，不在操场、楼道、和教室内乱跑、乱打和乱闹。

2、认真遵守课堂纪律，不迟到、早退、旷课，好每一节课，不做与课堂内容无关的事情，不在课上做打扰其它同学的事。

3、牢记《安全行为十不准》，不进营业性网吧，不打架斗殴。

(三)礼仪星：仪表端庄、待人有礼貌、讲文明

1、穿戴整洁，衣着大方，佩带校卡、说话文明，不说粗话、脏话，不骂人。

2、尊敬师长，孝敬父母，能接受长辈的教诲，不顶撞长辈，会用礼貌用语。

3、与同学友好相处，热情待人。

(四)正义星：有正义感、是非分明

1、不欺负他人，不拉帮结派，不拨弄是非，挑唆矛盾，适时助人。

2、对违纪行为及时进行报告；对损害班级，学校利益人和事能及时制止

(五)文体星：爱好文体运动

1、认真上好体育课、认真做好两操。

2、坚持锻炼身体，积极参加文体活动，活泼向上，培养活拨、开朗的性格。

3、积极参加校内外和班内的各项文体活动，在各项文体竞赛活动中表现突出，为校和班争得荣誉。

(六)劳动星：热爱劳动、生活能自理

1、热爱劳动，认真做好值日工作和大扫除。

2、积极参加学校组织的社会公益劳动，劳动中不怕脏，不怕累。

3、在家能做一些力所能及的家务，生活基本自理，并能为父母排忧解难

(七)卫生星：包括个人卫生和集体卫生。

1、个人卫生指自己衣着整洁，勤洗澡，勤剪指甲，指甲内无污垢，男生不留长发、女生不烫发，不戴首饰，不打扮怪异。

2、集体卫生指积极参与校内的各项卫生清洁活动，自觉维护环境卫生，不随地吐痰，不乱扔废纸杂物，不在教学楼、寝室打球,不吸烟、喝酒，见到不净处主动打扫。

3、能配合学校积极主动地做好体检和预防保健工作。

(八)管理星：有一定的管理能力、自制力较强

1、能主动参与学校的管理，争当学生干部，热爱本职工作，在学生中有一定的威信。

2、各班设立值日干部轮流制，以便有更多的机会让更多的学生参与管理。

(九)诚信星：待人真诚善良、乐于助人

1、以真诚的言行对待他人、平等交往、对他人富有同情心，乐于助人。

2、严格要求自己，言行一致，不说谎话，作业和考试不抄袭、不作弊。

3、遇到失误，勇于承担应有的责任，知错就改。

(十)合作创新星：

懂得与他人团结合作，知道有些事情靠一个人的力量是完不成的。在别人遇到困难时要尽力去帮助，包括学习上和生活上。在学习和生活中有自己独特的见解和与众不同的想法，积极动手动脑，在保证自身安全、不违反学校纪律和社会法律法规的前提下，想别人之所想，想别人之不敢想。

三、评选及奖励办法

1、班级每月评选一次。首先：由本人据实申请，由小组评议。其次：由中队会复评。最后：由班主任和中队辅导员批准。

2、学校、班级要建立学生星级管理档案，并及时进行表彰。

3、各班根据学生实际情况逐星评定。

4、被评为十星的非团员可以推荐入团。

四、具体要求

1、利用班会和中队会时间分班学习“十星”内容，以经常对照检查自己。

2、由各班组织学生月评，评比结果及时报少先队大队部，以便统计表彰。

3、各年级摘星要求

一年级学生应努力得到：学习星、守纪星、礼仪星、劳动星、卫生星，三星以上予以表彰。

二年级学生应努力得到：学习星、守纪星、礼仪星、劳动星、卫生星、正义星、文体星，五星以上予以表彰。

三年级学生应努力得到：学习星、守纪星、礼仪星、劳动星、卫生星、正义星、文体星、诚信星，六星以上予以表彰。

四年级学生应努力得到：学习星、守纪星、礼仪星、劳动星、卫生星、正义星、文体星、诚信星、合作创新星，六星以上予以表彰。

五年级学生应努力得到：学习星、守纪星、礼仪星、劳动星、卫生星、正义星、文体星、诚信星、合作创新星、管理星，六星以上予以表彰。

4、各年级学生采取“争星挂星”方式，四五年级获六星级的学生挂绿星，七星级的学生挂兰星，八星级的学生挂黄星，九星十星级的学生挂红星。

5、一年级学生获三星的佩戴绿星（六星级），四星的挂兰星，五星的挂黄星，六星级以上的挂红星。

6、二年级学生获五星的挂绿星，六星的挂兰星，七星的挂黄星，八星级以上的挂红星。

7、各班要建章立册，要将全班学生名单及获星情况进行上墙公示，及时通报及时表彰。

南溪小学学生养成教育纲要

一、学习习惯

1、早睡早起，上学不迟到、不早退，做一个守时的人。

2、课前自觉预习，课后认真复习，做一个自觉的人。

3、上课前准备好学习用品，耐心等待老师的到来，不在门口观望，做一个有耐心的人。

4、上课迟到要“报告”，课堂有事得招呼，做一个守纪的人。

5、上课坐姿要端正，不说闲话，不搞小动作，不开小差，做一个专心的人。

6、课堂提问要积极，请教老师要谦逊，做一个谦虚的人。

7、课堂问题要积极思考，发言先举手，做一个善于思考的人。

8、课堂要静听，同学发言不打扰，做一个善于倾听的人。

8、课堂要合作、交流、探究，做一个懂得合作的人。

9、遇到困难不气馁，不甘于落后，做一个上进的人。

10、按时完成作业，学习不拖沓，作业不抄袭，做一个爱学习的人。

12、不随意缺课、旷课，有事先请假，做一个自爱的人。

13、多看有益的图书、报刊、录像。不吸烟、不喝酒、不赌博、不参加封建迷信活动，做一个好读书的人。

14、积极参加课外活动，经常进行体育锻炼，做一个健康的人。

15、书写工整、规范，不写错别字，善于观察生活，做一个细心的人

二、礼仪习惯

16、谈吐儒雅，不说脏话，不骂人，不打架，做一个儒雅的人。

17、穿着整洁，佩戴红领巾、校卡胸牌等，做一个端庄的人。

18、尊敬师长，见面行礼,主动问好，要尊称，不直呼姓名，做一个尊师的人。

19、对来宾有礼貌，热情大方，不围观尾随，做一个懂礼的人。

20、活动不大声喧哗，进出校园、教室（楼道）要有序，上下楼梯轻声慢走，做一个文静的人。

21、集会时要迅速、安静，升旗要恭敬有礼，做一个庄重的人。

22、听从老师、父母的教诲，不无端顶撞师长，做一个乖巧的人。

23、信守诺言，言行一致，答应别人的事要做到，做一个守信的人。

24、公共场所不拥挤、不吵闹，乘车船主动给老幼病残让座，做个文明的人。

25、同学之间互相帮助，和睦相处，做一个友爱的人。

26、不说谎话，知错就改，做一个诚实的人。

27、孝敬父母，体会他们的艰辛，自己能做的事自己做，做一个贤孝的人。

28、遇事要大度，不斤斤计较，做一个宽容的人。

29、尊重他人劳动果实，视劳动为光荣，不歧视劳动者，做一个爱劳动的人。30、拾金不昧，见义勇为，不见利忘义、损人利己，做一个仁义的人。

三、生活习惯（做一个懂得生活的人）

31、不随地吐痰，不乱扔瓜皮果壳纸屑，自觉主动清理垃圾。

32、不乱涂乱画乱擦，不刻画墙壁、桌椅、车辆等。

33、勤洗澡、勤洗头、勤洗手，勤剪指甲、勤换衣。

34、不吃零食，不喝生水，不吃变质食物。

35、吃饭时不说话不出声、不挑食不偏食

36、自己的东西保管好，别人的东西不能拿。

37、不进游戏厅、网吧等娱乐场所，不看不健康书刊。

38、节约用水、电，不乱花钱，不攀比，不浪费。

39、爱护公共设施、公共财产，不占用、破坏公物。40、未经他人允许，不动他人物品。

41、尊重别人的隐私，维护自己的权益。

四、安全习惯（做一个珍爱生命的人）

42、不准携带刀具、火种等危险物品进校园，不玩危险游戏。

43、不在上下学途中逗留，严禁在路上嬉戏打闹。

44、不攀树摘花，不爬栏杆、溜护梯等。

45、不玩水、火、电等危险物品，遇到灾情会报警：“

110、119”

46、红灯停，绿灯行，不横穿马路，靠右行走。

47、不从楼上丢弃物品到楼下。

48、遇到雷雨等恶劣天气，不在大树、电线杆下避雨。

49、上下楼梯不争先恐后,按顺序从楼梯右侧上下楼。

50、在机房、实验室等场所要遵照老师的指导，不随意碰触，以免发生危险。

5.班级评价管理制度 篇五

二年级1班

为了班级工作的有序开展，形成良好的学风、班风，我班特制订以下评价管理制度：

一、课堂表现

1.上课要认真听讲，积极发言，发言精彩者贴红花一朵，并给相应的小组贴苹果一个。

2.按时完成作业，并及时交给老师批阅，完成任务的小组贴苹果一个。如有不能及时交作业，经过老师多次催促还不交的，扣一朵红花，并扣除小组苹果一个。

3.作业字迹工整，书写漂亮的，在红花表上贴一朵红花。

二、纪律

1．按规定时间到校，不过早到校，有违反要求的，扣1分或者红花一朵，并扣除小组苹果一个。

2.不得将垃圾食品带入校园或教室，一经发现扣除红花一朵，并扣除小组苹果一个。

3.课间活动时作正当活动，有说脏话、打架斗殴、骂人、追逐、大声喧哗、玩不当游戏，分别视情况扣1—2分或1—2朵红花。4.在楼梯上故意推搡他人，敲扶手或趴扶手下滑扣2分或两朵红花。

5.在桌椅、门窗、墙壁上乱刻乱画，发现一人扣2分。并追究责任，负责清理。

6.不得携带铁棍、刀具、火种、玩具枪或其它危险品进入校园，违者每人次扣2分或两朵红花。

7.课间操和眼保健操态度认真的小组每天贴一个苹果，有故意捣乱或说话者，扣本人红花一朵，并扣除小组苹果一个。

8.放学时，站队能做到快、静、齐的小组每天贴一个苹果，如有做不到的同学，扣除本人红花一朵，并扣除本小组苹果一个。

三、卫生

6.班级工作上的自我评价 篇六

班级工作上的自我评价1

欢歌笑语声中我们送走了__届毕业生，冲刺英语考试与期末考试，这也意味着又逢学期末。这一学期我们生物技术及应用1班建设取得了卓然成绩。不管是在学院组织的春季运动会还是系部组织的5.25心里活动月活动中，我们班都精心安排，认真对待，得到师生们的一致好评。这些成绩的取得都离不开班级中每位成员的努力，也离不开每位教师的照顾。也感激那些以往给我帮忙和鼓励一级对我提出提议的同学，我会以百倍的努力去做好自我的职责，不辜负大家对我的期望。其次我们在班级建设中也遇到很多困难与不足之处。以下就是我们生物技术及应用1班第二学期的活动评价。

一学习工作

1班级学习工作稳步推进，涌现许多可喜事迹。其中陈__，刘__，__，顾__顺利取得全国大学英语四级考试，__在__省第四届理工科大学生人文社会科学知识竞赛取得优异成绩。还有许许多多事迹我就不一一列举了。

2同学们会利用校图书馆以及方面的互联网资源，涉猎更多的知识，丰富自我的知识库。

二党员的发展

本学期我们有张__，__，__等五位同学成为了入党发展对象及丁__，刘__等同学成为入党进取分子，至此我们班已有七位同学成为了入党进取分子、六位发展对象和一位预备党员。党组织在班级内不断壮大，给班级带来新鲜活力。

三关注同学心理健康，发现并解决问题

班级支持并配合系部每周班级学生心理晴雨表的纪录，让每个宿舍认真填写，及时疏导同学们的心理问题，为同学们送去我院的《心语心苑》与一些心灵鸡汤。

四重视实验动手本事

1由于已经大二了，实验与教学实习相对较多。我们分工分组，精心安排，确保实验有序进行，让每一位同学参与其中，分享实验成果，享受实验的乐趣。

2我们安排李星星，张宛一等同学参加__省农产品技能大赛，也是人尽其才。

五课堂管理及评价

每个学期的最终成绩，是由期中期末成绩与平时成绩组成，平时表现又占平时成绩很大一块资料。我们和各课教师商量一下，对于在课堂上做与学习无关的事的同学进行提问，要是答不出就扣以必须的平时分数。以及对于那些喜欢坐在教室最终一排的同学多进行提问，经过以这个形式，能让同学都集中在教室的前面部分听课，在必须程度上提升听课效率。

六课外活动，丰富多彩

1由戚__，__为代表，在刘__，丁__，孟丽，顾__，__等大多数同学参与的__农林职业技术学院发酵环保协会组织了一系列的活动，得到了系部的好评，也在句容等电视台播出，让我们倍感振奋与自豪。

2期中考试过后，我们班委组织了茅山一日游的春游活动并邀请栗四海教师参与，极大地放松同学们学习压力，深化同学间的友谊。

3为庆祝我们在本部生活的一年，让同学们走出宿舍，我们班在金玉满堂举行了一次班级聚会，一邀请到了__教师的参加。

七、“点名计划”活动

课堂出勤一向是学风建设的重中之重，针对上一阶段学生逃课旷课情景严重的不良现象，我班发起“点名计划”活动。为了加强学生的自我管理的意识，以点名的方式，调查同学们的出勤情景，并且将出勤情景每月一次进行整理，对旷课学生情景交由辅导员进行处理，对具体人员进行谈话教育。该活动的目的不仅仅在于督促同学去上课，更在于加强同学们的学习主体意识，纠正错误的学习观念，使学生学会独立、自主、主动学习。

八鼓励大家参与学校的各项活动

1本学期有__，戚__，__，__，顾__，张__，麻冬梅，周璇等同学参加了国家普通话水平测试并取得了不俗的成绩;有张__，戚__，丁淑岚，丁__，刘__等同学参加的食品检验工考试。

2还有许多同学在院系学生会团委担任要职，这些都极大地开阔了同学们的视野，锻炼同学们的本事，以便更好地适应社会。

学习及工作中的不足

1在院系评比中，没能获得“优秀团支部”称号。甚是遗憾!

2班委中也有个别没严格要求自我，有迟到早退等不良现象;

3班级考风考纪有待加强，有同学经过不良途径获得考试成绩;

4班级学风有待提高;

结束语：

1本学期我们工作学习上还必然存在着许多未能觉察到的地方，我们将在今后的工作中克服这些缺点和不足，努力将工作做得更好，为班级添彩。

2展望未来。克服并避免工作上的缺点，带领好整个班委会，以“优秀班团体”为目标，团结，严谨，勤学，实干，不断创新，进取搞好班级各项工作，高质量的完成每学期的工作计划，为本班的健康发展做出新的更大的贡献。

班级工作上的自我评价2

一年又过去了，端坐桌前思索。平凡的班主任工作，是让学生提高本事、养成习惯、塑造人格的工作，是一件光荣而有意义的工作，而它又是琐碎、繁忙的。所以，要做好这项工作，必须花很大的精力和努力。我把这学期的工作评价如下：

一、抓好学生思想工作，促成班级精神：

“做一个堂堂正正的人。”是我一向都挂在嘴边的话，孩子们和异常熟悉，不管是考试还是平常作业学生们都能很自觉的独立完成。在生活中孩子没也是坦诚相待。另外我还结合语文课和思品课程加强学生的思想工作，例如语文课的乐园中的名言和课文中思想教育的资料，“诚实和勤勉应当成为你终身的伴侣”，时时提醒是是注意。另外我还在黑板的左边开设了一个专栏“诗文朗诵”，第一句话就是“我是个好孩子”让学生每节课读每一天读，在孩子们的思想中构成一个思维定向。我一向强调“男生要像男子汉，女生要温文尔雅。”同时我还利用班会、平时时间，尤其是利用偶发事件进行教育。目前班级基本构成一种班级精神“诚实、勤奋、梦想、宽容”。

二、抓好班级教学工作，促成班级氛围：

一个班级是以学习为灵魂的，没有深入的班级是失败的。为了让学生们深入学习，我个人想以下几个方面是成功的。

1、充分协调。摩擦总是会有的，而协调是润滑剂。我便是班上的那瓶润滑剂。在日常工作中，我不断协调教师与教师之间，协调教师与学生之间，协调学生与学生之间。教师间倒是很容易，而学生之间也能用权威和影响力来解决。而教师和学生之间的协调是很重要的。异常是在科任教师对学生的言行不适时，在学生心中，在学生群体中造成很大负面影响的时候，很可能会发生矛盾，虽然是四年级，可是学生的内心开始抗拒，就会直接影响这科学习，并且这样影响有着很强的“传染性”。在本学期，我觉得我做的很棒，让各科教师和学生都处于十分融洽的状态下，其中我细心观察和即使的协调发挥了决定作用。

2、不断过问和促使各科的学习。在四年级孩子眼里，其它课程总不如数学语文，学生的重视程度远远不够。如英语科，由于学生对英语的重视程度还不够，上课不细心听讲，我便在课余做很多的思想工作，举出自我和身边的例子，还在上课时，细心观察做好个案工作。在作业不认真不及时完成，我便采取英语作业先交个我，审查后再交个英语教师。再如本班的培优课程美术、书法等，经常提醒和督促学生带齐学习用品。在书法课我甚至参与课堂的巡视和指导，和书法教师深入沟通，促进学生的意识。

3、鼓励学生克服各种困难，来自家庭、心理、学习、生活等方法的，鼓励、引导他们如何安排时间，如何使用方法学好不一样的课程，例如数学方面指导计算和审题方法等，虽然不如科任教师专业，可是很多程度上促进了学生学习。另外在针对本班比较严重的来自家庭方面的困难，教会他们如何适应和改善，如何更有利于学习。

4、经过各种形式与家长沟通。例如电话、上门家访、以及放学回家路上，此刻我想已经取得了绝大多数家长的信任和支持。同时引导家长鼓励和帮忙学生的学习。

三、选好班干部，促进班级体制建设：

俗话说：火车跑得快必须车头带。同样的道理，要带好一个班级，班干部的作用是教师也无法代替的，所以，我在班级管理中异常重视班干部的选拔和培养，本学期，我采用了岗位聘任制，先出示了岗位名称和岗位职责，然后让学生自愿报名竞选。班干部产生后，我和他们经常召开班干部会议，要求他们在各方面严格要求自我，明确自我的职责，做好自我的工作。这样选出来的班干部在工作中进取主动，并且工作起来也得心应手。每过一段时间，我都会召集班干部开一次会，让他们谈谈得失，以及今后的打算等。这样，既为班干部进行了指导，又提高了他们的工作进取性。激励、允许错误，公平公正。

四、抓好常规管理，促进班级习惯养成：

学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、礼貌，影响到良好团体的构成及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，我就根据班中的实际情景，明确了各个岗位的负责人，建立了一个完整的班干部体系，细致到分管地面，黑板，桌椅，扫帚等管理员。在午餐、课间餐、体操、早锻炼时间也建立起一套相关制度，让学生有条不紊的进行，天长日久构成习惯;在学生个人清洁和参与劳动上也常提常抓。同时，我利用班队、晨会让全班同学讨论，明确日托班学生应做到哪些，不能做哪些。我又组织学生每周进行评价评比，表彰日常行为规范好的同学，以此不断强化，帮忙学生初步养成良好的学习、生活习惯。

五、开展好活动，促进学生素质提高：

本学期，学校开展了很多活动，为了让活动更深入、更具体、更全面，每次我我鼓励学生人人参与，互相合作，并和相关活动相结合，以此来调动学生活动的进取性，共同创立一个真正的日托班班级。在学校举行的英语朗诵比赛中，我事先利用班队课及课余时间为他们指导，并请英语教师和家长指导，然后进行班级竞赛，颁发奖品。然后在班级获奖者再进行角逐，优胜者代表班级参加比赛。结果，我班赢得了好几个活动的好成绩。此外，我们有组织开展了讲故事、钢笔字、诗文朗诵等活动，为学生创设了多种锻炼自我，展示自我的机会，提高了学生和班级整体的素质。在对像王闯个别学生的教育中，我总是利用课余时间与他们谈心，化解他们心中的隔阂，让学生感到教师对他们的关心与爱，使他们愿意以自我好的方面展示给教师和同学。

当然，我在本学期的工作中还存在着一些问题，例如班级精神的培养还不能系统化，发展还不够科学有效;班级工作有时还呈现出“乱”、“浅”现象;对各种习惯的培养不太在意也无方法，研究不深入。一向以来，我都想让孩子们正确、欢乐的学习和生活。“当师则师，当友则友”，在下学期，我会加倍努力，做好工作计划，在忙碌而繁琐的班主任工作中培育出更优秀的人才来。

班级工作上的自我评价3

这个学期已经是我们上大学的第三个学期了，在开学后的一个月后，按照全班同学无记名投票的方式推举班委、团委成员，充分体现了公平、公正、平等的原则。同时，以这种方式产生班级干部成员。由于得到全班同学的普遍认可，更有利于以后各项班级工作的开展。

班级工作主旨:为感激全班同学的信任和支持以及辅导员教师的认可，全体班级干部决心以全心全意为班级服务为主旨，相互合作，努力做好各自本职工作，为打造团结、向上、优秀的班团体贡献力量。班级由一开始的人际陌生，到充满欢声笑语，到开始互相帮忙、相互扶持。这一切的一切都预示着一个具有凝聚力的班级的崛起，预示着一个具有竞争力的班级的奋发。

班风建设：我班坚持以“团结、勤奋、创新、进取”为班风，不断建设并完善活动考勤及各项制度。活动考勤由班长负责，要求严格，执行良好。坚持评议制度，增强班干部的约束机制，并激励其发挥模范带头作用。经过以上制度的严格执行，经过全体班委的带头作用，经过全班同学的不懈努力，本班风气正、纪律严明，进取进取，各项制度遵守良好。班级有凝聚力，全班同学紧密团结，共同提高，这就为我班在各方面取得优异成绩打下了坚实基础。同时也是有不足的地方，有些同学还是不能按照学校的规则去规范自我，可是总体上还是不错的，期望在下个学期得到更加的好合团结努力。

在这个学期中我们班有很多同学荣获各种奖章：

同时我们班还有各个成绩优秀的同学荣获奖学金等等

在校运会上，大家也都进取踊跃参加。在活动进行的过程中，同学们各展其能，为系里的荣誉而战，已经深深地烙在了每一个同学的心中。虽然我们没有获得多少奖状，可是每个同学都去争取过，都去努力过，这种精神是这次活动中的收获——它是可贵的。

我班将丰富同学们的课余文化生活作为工作的主题之一。鼓励动员他们参加校、系举办的各项文娱活动。上半学期我班同学进取参加了系里举办的拔河比赛、篮球大赛，虽然成绩并不梦想，但同学们都表现出极大的热情。为欢度圣诞、元旦两大节日，应广大同学的共同要求，举办了一次晚会。同学们进取登台表演，并评出奖项和发放了纪念品，活跃了同学们的课余生活。

在活动上，我班已实现自主参与，在实现自主参与的同时，“为班级的荣誉而战”的精神已经牢牢的刻在每一个同学的心中。在下一步，将逐步实现“进取参加，保证质量”，进取追求在质量上的大突破。进一步提高同学的活动本事。进一步增强同学们的组织本事，并培养同学们的团队协作精神。在班级在科技文化艺术节中负责的东盟志愿者、《电脑发展史》和《局域网设计大赛》中体现出我们之间的团结和努力。

我们班有组织了很多的活动，以走进东盟为主题的全班前往会展中心，去感受会展的魅力。在平常中大家经常组织班里的同学去参加各种不一样的有意义的活动，在科技文化艺术节中参加很多的活动，同学们都前往加油，增进我们的互信，使我们更加的团结，这些是我们共同的宝贵的记忆。

综上所述，在过去的半年里，我班既有喜人的成绩，也存在明显的不足。但无论是成绩还是不足都已经成为过去时，我们不能沉浸在昨日的成就里沾沾自喜、不思进取，也不能一味为昨日的失误懊恼悔恨、裹足不前。我们要从成绩中取得前进的动力，从失败中汲取经验和教训。

班级工作上的自我评价4

时间总是匆匆而过，刚刚还沉浸在紧张的复习中，转眼又到了自我评价的时刻，回首一学期的工作，有过喜悦也有过遗憾，但看到自我的学生在失败与成功中不断摸索前进，心中还是倍感欣慰。这是我担任本班班主任的第六个学期，经过六个学期的努力，班级管理已取得必须的成效，学生的行为规范基本上纳入正轨，班级情景也较正常。这一学期主要目的是强化班级管理意识，巩固几个学期的管理成果，将班级管理再上一个新台阶。

一、树立正确的学习观念，构成浓厚的学习氛围。

1、抓好课堂纪律，首先作好学生的思想工作，要求学生以同等的眼光看待每一门课。其次，采取相应的促使及奖惩。要求学生养成课前做好准备工作，上课要求学生学会倾听，及时掌控课堂秩序。让学生在书上学习记一些笔记，提高课堂的学习效率。同时加强与任课教师间的联系，了解学生的课堂表现，并由纪律委员、小组长记录学生的课堂纪律情景，及时了解反馈。对于违纪的同学给予必须的惩罚，并肯定学生的点滴提高，提高其重视度。最终，了解学生各学科的学习情景，针对个体制定措施，帮忙其把学习成绩搞上去。

2、坚决制止学生抄作业和不做作业的bet365现象，我要求当天的事情当天完成，并且经常布置限时作业，提高学生的作业速度及效率。平时对学生奖勤罚懒，严格要求。在复习阶段，进取配合各任课教师辅导学生开展复习工作，培养学生良好的学习态度和习惯。

3、在班级中树立学习的榜样，让学生们向班里品行及学习成绩优秀的同学学习，每人为自我找一个小对手，树立近期目标和长期目标，增强竞争意识。经常进行学习评比，做好奖励工作。

二、激发学生的竞争意识

竞争是一股巨大的动力，仅有在竞争中才能体现自我的本事以及发现自我的不足，从而到达共同提高。我主要抓住以下几点激发学生的竞争意识：

1、激发与平行班同学的竞争：主要在各项团体活动及竞赛的表现，班级荣誉的争取，其他任课教师对各班的评价如何。

2、设立定期评价制度：对学生个人和小组的各种表现定期评价bet365。使每个学生和小组明确近期优缺点何在，在班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。

3、建立互助组：以互助小组、1+1小组(一一对应的优生帮忙差生形式)、小组帮忙组员等等多种互助方式促使差生取得更大提高，共同实现个人、小组与团体奋斗的目标。

三、了解学生，亲近学生，做好问题学生的心理工作

我班有位同学叫邹丽莉，成绩相当不错，但其由于家庭的种种原因造成了其独特的性格。性格十分内向，心理承受本事特差，曾有一次去腾头实践活动，因与同学发生了一些矛盾，一气之下便逃了出去，害得教师同学找了半天也不见人影。据其他任课教师也反映，她有过激的行为，当她和同学发生冲突，教师处理时，她表现出来就是，低下头一声不吭，眼睛直愣着，十分敌意。有一次，真把我吓坏了。我无意去教室，见她趴在桌上哭，旁边还留了一张纸条，写着：我实在受不了了。我一见不妙，立刻领她到办公室，叫他先静静心。我又回到教室，问清了事情的真相。原先，有同学在说她妈妈是神经病。于是我先作了全班同学的工作，我在同学面前分析了她的性格，我们应当顾及别人的感受，将心比心，别说别做伤害别人的话和事，并叮嘱他们在她面前要异常细心。随后，我有回到办公室做他的工作，我并没问刚才发生了什么事，见她没了刚才那气愤劲，我便跟她聊了其他一些事，与她开开玩笑，刚开始比较累，之后气愤慢慢缓和。我便与她说：“我也和你说了那么多我的事情，其实你也能够把好多事情告诉我的，别老憋着，不管是欢乐还是委屈，我们能够一齐分享。你不想说也没关系，我看你作文写得挺好的，也能够像刚才那样写下来给我看啊。”没想到她点点头。虽然要改变一个人不是那么容易的一件事情，但我还是看到了她的提高。

做了三年的班主任，我觉得自我还不是那么的稳重，有些时候还是容易急噪，做事后劲不足，但我想评价是为了更好地工作，虽然做班主任挺辛苦的，但多数时候还是欢乐的!

班级工作上的自我评价5

班主任工作是管理人的工作，我所应对的又是朝气蓬勃，有思想，有感情，自我表现欲强的二年级学生，所以一个学期下来给我最最强烈的体会是：班主任工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展;要有强烈的前瞻性;工作更要细致的落实到位，仅有这样才能使学生在班上健康全面发展。作为二年级班主任，做了如下的工作：

1、培养学生的良好习惯。

二年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。在日常学习中，时刻注意调动学生的进取性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲礼貌、讲礼貌的好习惯。

2、培养良好的班团体

我在培养班干部过程中力求做到以下几点：其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮忙小班干部树立威信;其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、本事上取得更大提高，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”;其三，培养班干部团结协作的精神，要能够经过班干部这个小团体建立正确、健全的舆论，带动整个班团体开展批评与自我批评，构成团体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

3、进取抓好后进生的转化工作。

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。我首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，及时对后进生加强心理疏导，同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。对于屡教不改的学生，一方面，是班主任对其进行耐心的教育。“冰冻三尺非一日之寒”，要想后进生的心解冻不是不可能的事，也不是一天两天就能办到的事。班主任坚信这一点，并努力实行，转化后进生才会有成功的转机。另一方面，就是结合班上学生的力量，每一个后进生都坐在优等生旁边，让优等生帮忙后进生改善不好的学习习惯、学习态度。

我的班主任工作由于经验的欠缺，在许多方面还是存在着不足。

1、缺少观察。

总不能在事情发生之前，对学生进行及时的教育，从而防止事情发生，我处理事情总是跟在学生的身后。

2、做事要贵在坚持。

自我做事总是比较冲动，事事都想很快有成效，想对孩子的要求一说，他们就立刻能实施，但自我就没有对孩子的宽容，没有想到要求发下后自我都没能够一下子就完成到，何况是这些刚从一年级上来的小不点呢!所以自我就松懈下来，没有好好坚持到底，这是我自我要好好克服的问题。我要明确我应对的是活生生的生命，他们都有自我的思想，都有自我的习惯，想一下子改变他们已有的不良行为，必定要经过他们自我不断的思想斗争，内化成自我的思想，然后改变自我的行为，这必须要有一个比较长的时间，所以我更要有宽容之心，更要有改变他们的持久之心。

总之，只要我们心中是真诚地为孩子的健康成长而付出，端正自我的工作态度，一切都为提升孩子生命状态为出发点。我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。经过一个学期的工作，我的班主任工作在校领导的关心与指导下，有所提高，也提高了!班级管理工作方法千差万别，让我在实践中去探索评价行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平得到提升!

7.班级管理工作评价方案 篇七

分块考核, 夯实班级基础文化

一个班级的建立, 就如同建造一座高楼, 基础的扎实与否, 直接影响到核心问题。这基础又涉及到很多方面:教学、安全、卫生、德育等, 而这些方面又涉及到学校的各个部门:政教处、教务处、总务处、大队部等, 所以, 对于班级的考核, 不能只有政教处单一的考核, 必须在政教处的牵头下, 会同各个部门联合考核, 这样才能体现考核的全面性、公正性, 也有利于考核更细致和扎实。

基于这样的考虑, 我校对班级考核采取“分块考核”的原则。

(一) 分块。

政教处根据情况, 对班级考核进行分块。大队部:10%;教务处:10%;总务处:10%;政教处平时考核:10%;三项竞赛考核:40%;年级组长:5%;任课教师评分:10%;各班团体比赛:5% (其中后五项考核都由政教处负责) 。这样的分块, 既体现政教处在班级管理、德育中的重要性, 又体现了班级管理考核的全面性。

(二) 各部门考核细则。

根据政教处的安排, 各部门根据本部门实际情况, 制定出详细的考核细则。在班主任工作会议上公布, 并征求各班主任的意见, 经过修改后正式实行。平时各部门对班级的考核就以此为标准。

1. 课程教学部平时考核细则 (10%)

(1) 学生作业 (20分)

在同年段中, 检查实行评分制, 最干净、整洁且没有缺失的得最高分20分, 然后依次类推, 每2分一个等级。

(2) 课堂常规 (20分)

根据平时的推门课的观察及巡课中发现的问题进行扣分处理, 在满分20分中倒扣。

(3) 考勤制度 (20分)

每天各班按时到教务处登记本班出勤情况, 没有及时登记或弄虚作假的每次扣1分。

平时需要上报的资料及信息应及时上报, 逾期每次扣1分。

(4) 家长反馈 (20分)

从每月家长对教育教学情况的反馈中, 发现有家长提出的合理的、确实存在的问题的, 进行酌情扣分。发现班主任进行过分干涉的, 则本项分值全部扣除。

(5) 教学事故 (20分)

一学期中, 没出现教学事故, 如出现一次, 这项不得分。如发现有体罚学生的现象的, 则酌情扣分。

2. 后勤保障部考核细则 (10%)

(1) 班级用餐管理细则

(1) 食堂就餐的班级务必排队进入, 做到路队整齐, 一路安静并有秩序。在教室就餐的学生要安静等待。

(2) 用餐洗汤匙时要注意节约用水, 不在水槽边拥挤、玩水。

(3) 抬饭菜和膳具时, 路上不游玩, 不打闹, 以免饭菜打翻或菜汤流出。若发生类似情况, 要及时做好卫生工作。

(4) 文明用餐。不敲打膳具, 分饭菜有秩序, 用餐时不喧闹, 不随意走动, 不在桌上或水槽内倒剩菜剩饭。

(5) 餐后膳具要按指定地点摆放整齐。

(2) 班级设施设备管理细则

(1) 爱护课桌凳, 不在桌凳上涂刻, 平时做到桌凳摆放整齐, 面上保持整洁。

(2) 规范使用室内的各类电器, 电视机、多媒体用后要及时切断电源, 录音机用后要及时摆放原处, 不能随地乱放, 避免受潮。

(3) 平时要轻轻地开、关门窗, 不能用脚踢门。放学后要关好门窗。

(4) 节约用电, 做到人离教室及时关掉电扇和日光灯 (空调) 。

(5) 凡是人为因素造成室内设施损坏的要照价赔偿。

注:以上细则每条1分, 共10分。总务处将不定期地进行检查, 每次检查作具体记录, 如发现不符上述细则, 每条每次扣0.5分, 累计结算, 期末考核。

3. 学生工作部考核细则 (80%)

(1) 班级日常管理 (10%)

(1) 积极开展“一班一品牌, 班班有特色”活动, “四化”工程 (班级命名个性化, 班级目标明确化, 班级管理自主化, 班级活动特色化) 扎实有效。

(2) 做到德育实践与德育科研相结合。《班主任工作札记》及时记录整理。

(3) 有良好的班风, 人人遵守《小学生守则》, 言行符合《小学生日常行为规范》和《礼仪教育读本》。积极开展各项礼仪达标活动, 及时上交有关材料、记录。

(4) 做好学生个别思想工作, 特别是做好后进生的转化工作, 能及时联系家长, 合理充分地用好《家校联系册》。妥善处理好各种偶发事件, 全学期无一例事故、体罚或变相体罚。

(5) 教室布置整洁、美观、有特色, 黑板报按规定时间更换并及时规范记录。

(2) 少先队工作 (10%)

(1) 认真组织班队活动, 活动生动活泼、形式多样, 富有实效, 一学期至少举行一次规范的中队活动, 得2分, 发现有擅自改课现象, 每次扣0.2分;认真做好班队活动记录, 记写及时、完整, 得1分, 发现记录不及时或漏记, 每次扣0.1分。

(2) 扎实有效地开展雏鹰争章活动, 能结合班级实际及星级学生评比开展定章、争章、考章、颁章、护章活动, 得2分;规范管理“雏鹰争章”本、“雏鹰争章”角, 得1分, 检查发现各种问题视实际情况酌情扣0.1～2分。

(3) 认真完成少先队大队部组织或布置的各项工作 (活动) , 得2分, 出现各种拖沓现象视实际情况酌情扣0.1～1分。

(4) 及时上交各类计划、小结得1分, 迟交或不交视实际情况酌情扣0.1～1分。

(5) 在队员中加强队知识 (大队部已下发部分资料) 的教育和引导, 得1分, 大队部将在不定期的抽查中视各种情况酌情扣0.1～1分。

(3) 三项竞赛考核 (40%)

根据三项竞赛评比细则, 评出每个月的星级班级, 按细则折算计分。

(4) 年级组长班级考核细则 (5%)

(1) 平时本年级各班收交资料情况。各年级组长平时登记, 期末总评。 (2分)

(2) 登记各班的黑板报稿件中用稿数量, 期末总结。 (2分)

(3) 电视台稿件和节目。 (1分)

(5) 任科教师打分细则 (10%)

(1) 各班任课教师 (班主任除外) 根据所任教班级课堂等情况, 在横向比较后, 酌情、公正地为各班打分。最高为5分, 最低为负5分。

(2) 每月取各任课教师的平均分记入, 期末相加为各班任课教师总得分。

(6) 各班团体比赛 (5%)

按各班参加实际比赛的情况累计折算计分。

(三) 说明。综观各部门细则, 落实到了班级管理的方方面面。这些都是一个班集体形成的基础, 也是各班主任必须要做到和做好的, “分块考核”既是考核又是督促, 督促各班做好基础工作。同时, 由于考核的部门分散, 考核负责人不同, 比集中考核能做得更经常更细致, 也就更公正。

综合评价, 凸现班级先进文化

有了制度和细则, 如何进行评价, 又是值得思考的事。总结几年的经验, 我们形成了这样的评价程序。

(一) 各部门分散评价。在学期初, 各部门在布置工作的同时, 重温班级制度考核细则, 并下发到各班主任。在学期进行中, 各部门定期或不定期对各班情况进行相应的检查。针对检查中各班的情况, 对照细则, 进行扣分或加分的处理, 并及时把情况记录在案。

(二) 政教处集中评价。期末, 各部门把各班一个学期以来得分情况统计后跟各个班主任见面, 并上交到政教处, 由政教处录入, 并对各班进行综合评价, 量化考核 (附期末考核表摘要) 。

(三) 全体教师民主评价。完成上述表格后, 政教处再进行严密的检查, 然后下发到各个教师手里。要求全校教师, 从两个方面 (表格中各班的分数、平时自己对该班级的了解) 进行综合评估, 慎重地在每个年级中选出一个班级, 成为校先进班级。

民主测评, 基于这样的考虑:量化虽然使各班有确定的分数, 但考核显得过于理性, 对于各班一些非显性的因素, 却无法考核。安排全校教师的民主测评, 以弥补以上评价的不足。几个学期的考核评价下来, 教师所评选出的先进班级, 基本上和量化考核的优胜班级一致。这应该能说明, 我们的量化细则和考核办法还是比较科学的。

促进思考, 倡导班级制度文化

以上这些考核, 仅能促使各班主任对班级工作做扎实, 做全面。从基础和规范着手, 管理班级, 虽细致, 但缺乏特色, 无法体现班主任的主动性和创造性。然而, 班级工作是极富自主性的, 所以, 必须在做好基础管理的同时, 调动各班主任的积极性, 促使班主任去思考, 去创造符合本班实际的班级管理模式。于是, 我校在先进班级评比的同时, 又进行“特色班级”的评比。

(一) 特色的定位。特色班级的“特色”在何处呢?不是班级的一系列“特色”活动, 而是班级管理制度的特色。班级管理制度是形成一个良好班集体的关键, 更是打造“思想型”班主任的有效保障。班级状态千差万别, 那么班主任必须根据本班的状态, 制定出行之有效的班级管理制度, 在实践中摸索, 在实践中思考, 随着学生的变化而随之调整, 从而形成富有特色、科学的班级管理模式。

(二) 特色的形成。一个班级管理特色的形成和体现, 可以有很多方面, 主要有:

1. 教室布置

各班主任根据思考成熟后制定的班级各项班级制度, 在班级布置时该体现的, 及时适当地进行体现。如, 六 (3) 班是以“局”为单位的班级组成模式。班级中以6个人为一个组, 也是一个局, 确定一个局长, 局长直接就是班内的班干部成员。其余5人承担各学科组长的职位。每个局又承担班内的一项工作, 如, 后勤、卫生、宣传、学习等。全局齐心协力完成工作。局长的责任就是平时管理五个同学, 并带领五个同学完成所承担的班内专项工作。为便于学生更好地了解班务分解情况及职责, 班主任就以下内容上墙公布, 作为班级布置的一项重要内容, 体现班级的制度特色。

2. 各项制度的实施记录

每一项制度的制定, 其本质和特性, 是用来实施的。那么在制度实施的过程中, 必定有所记录, 有所体现。例如, 六 (6) 班将体育课纪律、眼保健操、路队情况与“体育星”挂钩;将文明礼仪、品德课纪律成绩与“德育星”挂钩;将每天的值日劳动迟到与认真与否与“劳动星”挂钩;将美术课、音乐课、科学课的纪律和成绩与“美育星”挂钩;将语数英的上课纪律、作业完成情况、考试成绩与“智育星”挂钩。班干部专人负责一一对应, 五本本子专人记录, 每月进行一次星级统计。那些班干部记录的本子, 就是班级制度最好的体现。

3.《班主任工作札记》

《班主任工作札记》由政教处统一下发, 统一质地和大小, 用来保存各班主任班级管理的所有资料的档案夹。里面除了必须有政教处规定的班级工作计划、班级工作小结、班级制度实施细则外, 还包括班主任对班级管理制度实施过程中的点滴反思, 班级管理制度实施时的一些记录、表格、图片等, 这些都是评比特色班级的重要依据。

过程评价, 彰显班级特色文化

特色班级的评比更注重过程。

(一) 在学期初, 召开班主任会议, 聆听上学期部分先进班级班主任的班级管理经验介绍, 为各班主任提供一份借鉴和启示。会后要求各班主任根据本班实际情况, 慎重考虑本班班级管理计划, 同时考虑班级特色布置。

(二) 班主任针对自己制订的计划, 召开学生干部会议和学生班会, 解释、强调、落实有关管理细则。并根据班级计划, 根据本班实际情况, 进行班级布置。政教处在查阅各班工作计划后, 对各班教室布置进行检查评比。

(三) 各班主任时刻关注制度落实的过程中学生转变等情况, 撰写班主任管理手记 (我们学校每月每位教师都得写一些东西, 称为月作业。为不增加班主任负担, 班主任的月作业, 就是班主任管理手记。) 。

(四) 期末请各班主任针对本班本制度在实施中的点滴得失、自己的努力和付出, 进行客观的小结。并整理补充《班主任工作札记》, 上交政教处参加评比。特色班级将等同于先进班级, 作为推荐学区、越城区先进班级和优秀班主任的重要凭据。

8.班级管理工作评价方案 篇八

2013年9月，学校安排我担任五（3）班的班主任，班上50多名学生，班纪班风、成绩情况比五年级另外几个班稍微差点，但我没放在心上，因为五年级的学生，可塑性是很强的，我相信，只要我努力一点，情况会迅速好转。

但凡一个班集体，总会有几个学习有困难、品行有缺点的所谓“后进生”，正如俗话所说“山中树木有长短，荷花出水有高低”。我们五（3）班也有这样几个学生，他们具有惊人的相似：

1.学习困难

语文数学一般在40～50分之间，有的语文成绩几乎为零。有的数学其实可以，但因为看不懂题目，每次也就40～60分之间。

2.注意力缺陷

不能专注于学习，课堂上坐不了五分钟，过度活动，小动作多。

3.任性冲动

自控力不足，易激惹，情绪不稳，做事冲动，不顾后果。

我通过查找资料，知道这些学生可能是ADD儿童，即“注意力缺陷障碍”。我将想法告诉了一个学生的父亲，他将孩子带到深圳市进行了检查，结果真的是ADD。

我对这几个孩子产生了极大的同情心，我觉得这是上天对他们的不公，作为教师，我不能放弃他们。

二、参加课题组

转眼间，这个班的学生升入了六年级，刘老师担任我们班语文教师。当她了解到几个“后进生”的情况后，就和我商量怎么去转化、矫正他们，我们很快取得共识，就是希望通过我们的努力，让这些学习有困难、品德有缺点的学生能够在我们这里得到实质性的提高。

我们的想法得到了杨家厂镇中心学校领导的大力支持，并帮助我们申报了研究课题《以廖思宇同学为个案的ADD儿童矫正策略研究》。

三、班级管理中因材施教、多元评价的实践与探索

1.心理关爱，理解学生

我是一位年过50的老班主任，时光的磨砺，让我对学生有了更多的认识和理解。我总是用运动的、发展的、变化的唯物辩证观点看待他们。我对于他们反复犯同样的错误表现出包容、耐心，相信他们能够改好；在他们表现不好影响到班级纪律时，我尽量对他们少一点公开的批评指责，多以“单独谈话”的方式进行教育；我寻求学校领导的帮助，给他们申请困难补助；有一段时间，我专门利用中午的时间陪着他们做作业；为了让学生获得成就感，我及时表扬他们学习和规范方面的点滴进步；2015年1月，在期末总结表彰中，一名学生被评为“进步之星”，两名学生被评为学习积极分子，他们那股高兴劲儿溢于言表。

2.目标分层，因材施教

每个学生都是鲜活的个体，都有各自鲜明的特征，教师不能用一成不变的、同样的方法教育他们。这就要求我们要因材施教，因人而教，这样才能收到良好的效果。

因材施教，是指教师在教学过程中，要从学生的具体情况出发，考虑学生个性差异，可操作性地进行有差别的管理与教学，使每个学生都能发扬自己长处，都能得到最佳发展。一年来，我用《一周表现量化评价表》的方式，对学生分层要求，因“材”施“教”，取得了良好的效果。

3.小组合作，自主管理

为了培养学生的主体意识、合作竞争精神和自我管理能力，从2014年10月开始，我在班上推行“小组合作、自主管理”模式：把全班学生按成绩、表现、性别与性格差异，进行均匀搭配，以7人为一模块组；座位邻近，即方便管理，也方便讨论、交流、帮扶和相互竞争。组员责、权、利相连，一起从事学习、活动和参与班级管理。学生的表现纳入小组评价，形成“荣誉共同体”。

小组合作，让学生“自己管自己”，可以运用学生自己的智慧，在能动的活动与实践中走向自律。

4.多元发展，多元评价

为了发展学生特长，提升学生的成就感，我鼓励几个ADD儿童积极参加学校组织的大型活动。在每学期的运动会上，他们成为班上的主力，能为班上带来荣誉，我就在班上大力表扬他们。在班上，我设置“进步奖”，只要他们有进步，就给他们发一些小型的奖励。廖××同学力气比较大，就让他当生活委员，一段时间之后，我们班进餐秩序受到学校表扬，我就在班上表扬他服务意识强，管理能力强，给我们班带来了荣誉。石××同学字写得较好，我就要他办黑板报。还有段××同学，他脑子非常聪明，在学生中有较强号召力，我就“安排”他在“合作小组”中担任纪律委员，他渐渐进入了角色。

5.家校协作，形成合力

为避免“5+2=0”（学生在学校五天里所受到的良好教育和两天在家庭所受的不良影响相抵消了），我积极与家长联系，力求形成教育合力。

我们课题组有一次研讨时，油江中学程老师介绍了家校合作的做法，我们也借鉴过来（以下是程老师的发言稿）：

一是平衡家长对孩子的“期望值”。让家长了解自己的孩子，既不能拔高对孩子的期望，也不能对孩子失去了信心。而是由教师和家长一起制订一个逐步转化的目标。

二是制订转化目标。我们和家长经过反复“推敲”，给每个学生制订了“转化目标”。目标有短期的，有长期目标。目标要小步快走，“跳一跳能够摘到”。

三是培植学生成就感。学习有困难，品行有缺点的学生，经常受到同学、家长和教师的奚落，成就感非常差。解决的办法其实很简单，就是家长要承认孩子的点滴进步。

四是每当学生在学校有点滴进步，我们及时告知家长，让家长及时表扬孩子。这样孩子就会有很大的成就感，就会积极朝转化目标前进。

五是当孩子成绩和品行出现“反复”、受到批评时，我们会一方面指出他们应该改正的缺点，更重要的，是帮他们分析原因，找到解决的方法，重新制订转化的目标。

9.班级管理方案 篇九

一、指导思想：

为培养学生德智体美劳全面发展，激发学生热爱生活，喜爱学习，积极向上，乐于助人，自主管理，自主学习，全面发展，特制订本细则。

二、参与人员：

一（2）班全体师生

三、管理方式：

个人+团体管理。（培养优秀的管理人员，也培养学生的责任感和积极的团体意识）

四、卫生分块管理轮流值周组：（一个组值一个周）把卫生工作分成六项，分担给每个小组的六个人：地面卫生、黑板卫生、讲台卫生与整理，图书柜卫生、饮水机卫生、走廊卫生等，对监管最好，卫生最干净的小组我们要发一颗星。（一（2）班全员监督考核）

五、其他设施项目及考核方式：

（一）学习：

1、课前三分钟：监督人员赵欣悦同学站在讲台中间，每节课铃声响了，孩子们快速跑进教室把书放在左上角，并坐端正,唱歌或者背诵儿歌等老师来上课，表现最好的小组5分。课前三分钟展示情况加分：积极主动大方的小组加2——4分，对认真倾听的小组加2分。（组内成员要相互监督，上课老师和文艺文员考评）

2、课堂状态：课堂上小组活动评价先加小星星。老师根据每个环节学生课堂表现，上课同桌或小组合作积极，最先把知识学懂的和最先把同桌教会的小组加1——2颗星。孩子个人表现突出可以为小组加星，后进生积极发言，表现突出的加双倍的星放在小组内参与评奖。一节课后，给得星最多的小组或并列第一的小组加3——5分。表现不好的当场可以扣星。（组内成员要相互提醒，相互鼓励，相互帮助，老师根据学生表现情况和课堂小组合作情况进行考核）

2、作业完成情况：作业小组形式收，老师改作业时就进行登记，最好的加5分（完成并及时上交，完全正确，书写干净、整洁）一般情况加4——3分，不好的要查漏补缺，不完成的、不及时上交的酌情扣2——5分，并督促完成。（组内相互监督，互相帮助，不懂就问，组长检查同学的家庭作业，教师和组长考评）

3、单元检测中，小组成绩总分最高前三名递减加5、4、3分。进步最大小组加3分。个人平均分在100分以上为小组加5分，95分以上加4分，90分以上发3分，进步大的根据成绩加2—4分，老师另发个人奖状。（学习要互相帮助，老师考评）

（二）纪律：

1、课间操：我们采用小组挨着站队，集队做到快、静、齐，动作规范，坚持从头到尾表现好的小组加4——5分，如果集队，一直表现最好的个人可以另加3分。（组内互相监督，体育委员和老师考核）

2、眼保健操：不讲话，认真做，动作规范，并被学校评价为优，每个小组加5分，如果没有评价为优，追究没有表现好的小组的责任，并扣10分。（组内成员相互监督，体育委员考评）

3、课前唱：铃声响了马上跑进教室，坐端正、真正听广播，不讲话，不打闹，不随意走动，桌上干净、整洁，不摆放任何书籍和作业，并被学校考核为优的每个小组加5分，若没有考核为优，追究没有表现好的小组的责任，并扣10分。组内成员相互监督，班长考评）

4、课堂纪律：课堂上不随意离开座位，不无故打同学，不做与课堂无关的事，不随意讲话。（课堂老师评价加星）

5、课间：不追打，不骂人，不讲脏话，不大声喧哗，不玩危险的游戏，否则一人一次扣3——10分。

6、考勤：7:40准时全员到校的小组加3分。（班长考核）

7、小事能主动找组长、或者班长处理，班长都处理不了的才跟老师讲，老师进行处理，没有发生什么事，也没有向老师告状的小组，一周一颗星。（小组长主动跟老师汇报情况，老师考核）

（三）卫生：

卫生分为教室卫生和清洁区卫生的打扫和维护。

1、小组打扫方式+同学帮助。中午和下午都要打扫，必须擦黑板，门窗、桌子、操作台和饮水机桌，拖地，地上没有任何垃圾，灰尘为干净。帮忙的同学如果打扫干净，彻底，最后摆放好桌凳，关好门窗、电灯等，小组加5分，一般不加分，不干净的扣3——5分，并督促整理，逃跑一人5分，并重扫。若有帮助打扫的，劳动委员要给帮助的小组一人加一分。（劳动委员负责考核）

2、维护：教室内由各小组自行维护，每节课后，劳动委员马上进行检查，没有摆放好板凳，地上有垃圾的小组扣2——5分，给桌凳摆放好的，地上干净的小组加3分。

（四）其他

1、好人好事：拾金不昧者加2——5分，老师根据情况酌情加分。（老师考核）

2、获奖：我们根据获奖的等次进行加分。获得市级的第一名或一等奖加10分，第二名加8分，第三名加6分；校级的第一名加5分，第二名4分，第三名3分，团体的也根据参与人数加分。

一周一小评，一月一大评，一月完成要清零，并评出金牌小组，优秀组长，金牌管理员。

10.班级自治管理方案 篇十

为进一步完善班级的管理，提高同学们自我管理意识，发扬当家作主精神，充分发扬班级自治管理作用。从而培养学生“团结、活泼、严谨、求学“的班风，实现在学生中建立自治能力。根据上级和学校的明确指示，本学期，以本班特点，视学生的具体情况，构建以学生为主体，班委会为核心。班主任为顾问，作为学生的辅助，培养学生自管，自教，自律的“四自”能力。从“自我”中强化学生主人翁意识和集体荣誉感，为学生提供发挥“自我能力”的广阔舞台。拟定以下方案：

学习规范

作为学生的我们，上课后应该认真听讲，积极回答问题，认真完成作业，努力提高自己的成绩。因此，制订了以下规定：

1、不交作业的同学每次扣2分；

2、听写合格的同学每次加2分，不合格的则扣2分；

3、上课认真听讲得到老师表扬的同学加2分，被老师点名批评的扣2分；

4、作业每累计3个“优”者加1分。

两课一操

作为新世纪青年的我们，跑步出操，势如铁流，动作要快，静，齐，口号震天，气势如虹，步调一致，震地有声。所以，在跑步出操时，未能做到者，则要服从以下管理：

1、跑步时对内说话者扣2分；

2、跑步中打闹者则每人扣3分；

3、不服从管理者扣5分；

4、擅自离队者扣5分；

5、不穿校服者扣2分。

劳动卫生制度

劳动是美丽的，劳动是光荣的，劳动使人聪明，劳动给人以智慧。

1、值日生认真负责，以主人翁的态度打扫卫生，完成劳动任务。若在上课前未

完成劳动任务，一次扣2分；

2、若被老师批评扣5分；

3、如被扣除班级分则每人扣5分；

4、大扫除提前离开者扣5分，不打扫者扣10分。

纪律制度 纪律严明。纪律是成功的保障，是强大集体的有力武器，是个人走向成功的起码要求。作为14-3班主人翁的每位同学都应该遵守班级纪律。

课堂纪律：

1、神圣的教室永远安静，进入教室，入静入定，马上进入高效的学习状态，不

做与学习无关的事。

2、上课打瞌睡、说话、吃东西、看与学习无关的书籍等违反课堂纪律者，扣2分。

3、自习课说话一次以上扣2分，两次以上为不服从管理扣5分；

4、上课捣乱扣5分；

5、与老师顶撞扣10分，写一份检查，并叫家长到校；

6、上课玩手机一次扣10。

文娱与宣传

在班级活动中，同学们要积极参与文娱活动以及宣传活动。

1、不参加文娱活动的同学扣2分；

2、参加活动的同学加2~5分；

3、大家要参与板报组工作中，不参与的扣2分；

作为14-3班的一份子，我们一定要尽自己最大的努力来建设我们的班级，希望在班级自制中，每人都能做到互相帮助，团结协作，努力使本班成为师生和谐的高素质班级。

仪容仪表、文明礼貌

一个人的行为举止体现一个人修养，所以我们要时刻注意自己的行为举止。

1、不穿校服者扣2分，头发不合格、染发者扣5分；

2、吹口哨每次扣2分；

3、戴耳钉涂指甲扣2分；

4、乱骂人，说脏话的一次警告，三次以上扣1分；

5、对人不礼貌，以大欺小扣1分；

6、警告不听者扣2分。

考勤

1、上课迟到者扣2分；

2、旷课一节扣10分，第二次旷课叫家长，到校共同教育，写一份2000字的思

想认识。

3、积极参加班集体活动加2分；

4、若每位同学都遵守考勤规则，则双周考核加1分。

我们是新世纪的青年，身后是父母期盼的目光，前方是无限光明的未来，担负着民族的重任，为养育之恩，为天地豪情，为中华富强，我们要做到最自信，最坚强，最有志气，学习最刻苦的人！

14-3班 班委