学期教学小结

学期教学小结（19篇）

1.学期教学小结 篇一

学期教学工作小结

回首本学期，既忙碌，又充实，在辛勤的努力和忘我的认真工作下，我顺利的完成了本学期的工作，收获多多，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作小结如下。

（一）激发学生学习美术的兴趣

兴趣是学习美术的基本动力。教师应充分发挥美术教学特有魅力，使课程内容呈现形势和教学方式，能激发学生的学习兴趣。同时将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起创造性的使用教材，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。

（二）使学生形成基本的美术素养

在美术教学中，我注重面向全体学生，以学生发展为本，培养他们的人文精神和审美能力，为促进学生健全人格的形成，促进他们全面发展奠定良好的基础因此，我选择了基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法。同时 课程内容要有层次性，适应不同素质的学生，使他们在美术学习过程中，逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。

（三）教师自身素质的培养

教学之余，我除认真参加学校及教研组组织的各种政治业务学习外，从理论上提高自己，完善自己，并虚心向其他教师学习，取人之长，补己之短。从而使自己更好地进行教育教学工作上能更快地适应二十一世纪的现代化教学模式。

2.学期教学小结 篇二

汉字中有90%以上的字是形声字。“形旁表意, 声旁表音”是形声字的构字特点。如果把这一规律生硬地教给二年级学生, 他们一定会感到很抽象枯燥, 于是从我就有意识的在识字教学中逐步渗透这一规律。使学生自主探究发现汉字的这一规律。

在教学生字“打、拔、拍”和“跳、跑、踢”时, 我首先幻灯出示“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”六个词语, 然后让学生借助拼音认读词语, 接着向学生提出要求:“看谁的眼睛最亮, 能在这十几个字中发现什么?”, 很快就有学生说“打、拔、拍”都是“提手旁”, 都跟手有关系, 表示动作。“跳、跑、踢”都跟脚有关系, 都是“足字旁”, 也表示动作。这时, 同学们一个个都体会到了学习生字的乐趣, 我随机引导他们初步认识了形声字的“形旁表意”。

在教学第二册《语文园地二》“我的发现”时, 在学生找到了两种识字方法后, 我又让学生仔细观察这些字在读音上有什么特点, 结果学生发现“票、飘、漂”三个字中, 不仅后两个字都有“票”, 而且三个音节声母韵母都相同只有声调不同。我随机引导学生注意“声旁表音”。当教学到“青”字时, 我鼓励学生说出自己认识的所有带“青”的字, 令人激动的是学生踊跃发言, 找出了“清、请、晴、精、睛、蜻”等六个字。接着我启发他们“从偏旁、字音上请你们继续发现, 看谁最聪明?你还能发现点什么新情况?”, 更让人兴奋的是学生既说出了每个偏旁与字意的关系, 又发现了这些字的韵母都与“青”的韵母相同, 字音也相近, 我借机告诉学生这些字既有“表音的部分”又有“表意的部分”, 从而使他们感受祖国汉字的神奇, 并体会到利用这个规律识字很有意思, 增加了识字的兴趣。

3.高中数学教学实践小结 篇三

一、教学要从良好的师生关系和自信开始

众所周知：学生学习某门课程的好坏，与他对这门课程的兴趣有直接关系！据报道衡水中学发生一件事：一位学生因为不喜欢他的历史老师而厌恶历史课，结果历史成绩很差。而老师要让学生接受他所讲的知识，首先要从良好的师生关系开始，很难想象一个不尊重学生、不倾听学生心声、不关心学生、不公平对待学生、不和学生沟通的老师会得到学生的喜爱！教学的关键是学生是否接受，有了良好的关系，人格力量也是进一步影响学生的关键。一个全心全意为学生服务的老师，学生精神上一定会被其所动，要了解学生的思想意识，还要了解学生的心理特点爱好，找到解决问题的办法，也就是在学生的心灵深处感染学生，遇到问题不要回避，把问题说透彻开诚布公，不要让学生留下疑虑，让学生感到真诚。学生发生问题时，与学生谈心，分析利弊，拿自己做对比，体验出真知，学生才能从根本上解决问题。米卢来中国国家队做教练时，自己背着个小包就来了！穿着很普通，这让国家队的国脚们肃然起敬，他一直保持谦虚，全身心投入，使得中国第一次进入世界杯！人格力量可见一斑。我在甘泉中学代课时，经常在课堂上会向一些后进生提出一些他们能够回答的问题，也经常会对他们进行辅导，鼓励他们又任何问题都可以提出来，也经常表扬他们的正确的一面，更会关心他们生活上的困难，这些学生像换了个人似的，以前似乎没得到过关心，在同学面前从来没过自信，只有自暴自弃，他们也渴望关心渴望得到认可渴望有成就感，从此他们对学习完全转变态度，回答很积极，作业也能很快完成，学习成绩逐渐好转，对学习开始有了前所未有的兴趣，然后在教学中经常插入一些激发学生兴趣的因素， 讲二项式系数时可以让学生观察各条线上的数字有什么规律等来激发学生兴趣，以上这些综合在一起，学生的学习积极性会被无限激发！

二、让学生全方位了解知识结构

教材中的知识是有关联的，中学英语课本里有一篇瞎子摸象的故事，就是让一群瞎子摸象再让他们说出大象是什么样子，结果每个人说的都不一样，有的说象扇子，有的说象柱子，有的说象墙，都无法象到底是什么样子，所以要及时给学生总结，及时了解知道的全部构建和各个方面有哪些内容组成，知道这些知识到底有哪些部分，以及和其他知识的联系，这样既让学生看到大象的全部情况也能让学生很好的理解知识体系，也很容易很轻松的学习。例如每学完一个章节就给学生总结本章节有多少题型每个题型有多少种基本方法，学到了那么知识，用这些知识可以解决那些实际问题。举个解析几何中的例子：在学习点p分有向线段p1p2所成的比的内容时，在学生掌握基本知识后，复习总结时可向学生提出以下五种情况让学生思考，①点p在线段p1p2上；②点p在p1p2的延长线上；③点p在p2p1的延长线上；④点p与p1重合；⑤点p与p2重合时讨论所成的比值的范围？这样学生就不会害怕突然出现的所谓特殊情况如何应对，对这一知识点的各种情况都了如指掌。每个基本知识点都这样做就使得学生有无所畏惧之感。

此外，全方位还体现在解决问题和解题方法的多样性上，每个问题不是只有一个方法才能解决，每一道题也不是只有一种方法才能解题，要提问学生的方法，并总结这些方法，也可以在一些辅导书上学习总结这些方法，例如，求函数的值域就有很多方法：观察法、分析法、用函数值法、三角代换法、图像法、函数的单调性法、反函数定义域法、换元法、配方法、抛物线顶点坐标公式法、用已知值域的函数求值域法、用二次方程实根存在条件求值域等。

三、提高自己和培养学生数学学习的创新能力

创新能力从个人的心理品质上讲，是人在顺利完成以原有的知识、经验为基础的创建新事物的活动过程中表现出来的潜在的心理品质。从创新实践层面上讲就是个体运用已有的基础知识和可以利用的材料，并掌握相关学科的前沿知识，产生某种新颖、独特、有社会价值或个人价值的思想、观点、方法和产品的能力。创新能力一般包括创新意识、创新思维和创新技能。早前人类的数学活动，从开始的物体记数等自然经验的积累，演变成以教师授课形式为主的学校数学教育，一切都已经墨守成规。然而，数学教学是否一定要按照课本照本宣科，一成不变的进行下去呢？数学学习的基本理论也和实际结合也有所变化，比如我小时候学习的课本内容、解题方法、联系实际等方面和现在已经有较大变化，所以创新就更需要深入地研究和探索。培养创新能力需要注重以下几个方面：

（1）发散思维的培养。发散思维是指对问题展开多方向的思、产生出多种设想或答案和思维方式。发散思维又叫辐射思维、求异思维或多向思维，一方面表现在单位时间内不同答案的多少，另一方面表现在思维的变通性，再就是表现在思维的独特性。发散思维的基本形式包括结构思维、材料发散、功能发散、方法发散和因果发散。

（2）联想。联想是由此及彼，并同时发现它们的共同或类似的规律的思维方式，联想思维的作用是使两个看上去不相关联的事物建立联系，从而产生创新设想和成果。联想的形式分为相似联想、接近联想、对比联想、连锁联想和飞跃联想等形式。联想的基本方法是类比法与移植法，类比法包括直接类比、仿生类比因果类比、对称类比等，移植法包括原理移植、结构移植、方法移植和材料移植等。

（3）逆向思维。逆向思维是一种摆脱习惯的思维方式，沿着事物或过程的反向，即倒过来。逆过程的方向进行思维，取得突破性的创造发明的方法。其含义十分广泛，总之是指一切常规思维的反面。此处不再细说。根据以上概念的引入，教师要从以上各方面培养自己创新思维和鼓励学生的创新思维，而不是不允许出现不同观点，不要把一切锁定在固有的模式中，给一切都订上条条框框。

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4.第一学期教学工作小结 篇四

这篇关于《第一学期教学工作小结范文》的文章，是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助！

愉快而紧张的一学期生活即将结束了，回想这半年来我们付出的艰辛和努力，看到今天孩子们取得的进步，心中感慨不已，更多的是充满了甜蜜。

打好“第一仗”

为了使新入园的孩子尽快适应幼儿园生活，对老师和环境不陌生，开学前，我们对每个孩子进行了家访，添写了《情况调查表》及家访记录，创意的组织设计了一次《亲子游园会》，让父母共同参与，把孩子喜欢的家庭照和玩具布置在教室里，班上的每位老师还根据不同的特点起了一个孩子喜欢的、朗朗上口的名字：云彩老师、叶子老师、汤米老师，为幼儿营造一份温馨、愉快的教育环境。

从生活的点滴开始!(生活及保育)

我们班的孩子整体年龄偏小，98年出生的只有5个，有两位小朋友还有特殊情况，不能运动过强、碰撞、感冒;运动、擦汗、增减衣服要非常小心及时。孩子们的生活自理能力很差，不会吃饭、挑食、偏食(会自己吃饭的只有4个小朋友);不会自己大小便;不会睡觉、甚至不睡觉;而且不是个别现象。我们三位老师，在学期初的第一个月，没吃过一餐“好”饭，没睡过一次午

觉，从生活的点滴开始，耐心、细心的不断重复、引导。这个学期天气变化大，一会高温，一会冷空气，这给小班的保育工作带来了更多的麻烦，同时也提出了高要求，及时的看天气制定运动量，增减衣服、擦汗、喝水、消毒，并及时的提醒家长、保姆为孩子做好预防等等，尽管在多次病毒感冒严重流行的情况下，我们班一直保持出满勤，年级组出勤率。一个学期以来，钊希、菲菲、江江的小脸蛋变得象红苹果;皓然、东东长高了，全班小朋友身高、体重增长率达100%。三个月增长4、3CM。体重增长4斤。

二十九个小朋友，每个都是一本书，认真读懂每一页!(行为及个性)

“承志吃饭象小蜗牛，总是慢吞吞的”“东东的耳朵不灵，他不是小兔子”“彬彬把我搭的积木碰倒了”，每个班都有一些个别的孩子，小三班的很有特点的孩子就特别多，时不时会尖叫一声的远远、望望;不会谦让常和小朋友发生冲突的培元、丹羽;每天只躲在一边不和小朋友一起玩的菲菲、诗蕙;还有婧飞、子麒、云涛、从容等等，一个一个仔细想来，研究他们的心理活动，每个孩子的行为都是事出有因。

由于家庭和社会的多种原因，使现代儿童在适应环境、与人交往、处理问题能力等方面的培养和发展极不均衡，孩子自私、独占、孤独、过度的依恋，感情脆弱等等。每个孩子的个性不同，生长环境和文化背景也不一样，特别是父母的教育观念不同。研

究每一个孩子心理活动、细心观察每一个孩子，发现他们的潜质和闪光点，发挥出各自的特点，我们努力在做，也会继续这样做。一个学期以来，很多孩子有了很大进步。江江、子麒能大方的在全体小朋友面前讲故事了，彬彬能用普通话和小朋友交流，还经常纠正爸爸、妈妈的发音呢，培元、东东能和小朋友友好相处了;嘉润、皓然每天都能开心的上幼儿园、积极的参加活动了;丹羽、承志遇到困难不再哭了。

活动中孩子们在不断成长!(活动及主题)

本学期的活动比较多，运动会、艺术节是我校四大传统节日，活动课程的开展，使小朋友在身心等各方面都得到了很大的进步。拍球、练团体操，孩子们从不会拍球到半分钟拍一百多次，从害怕困难到克服困难，磨炼了意志，充满了自信，增强了集体观念和责任感、表现力。艺术节上他们个个都是小明星，歌表演、儿歌朗颂会、快乐涂鸦墙、语言艺术欣赏会、看展览、看电影、集体舞等等，为 孩子们创造了一个充分展示和表现的大舞台，连从不喜欢开口的子麒、江江也能大方的给小朋友表演儿歌了。我们还根据小班刚入学孩子的年龄特点，结合生活常规开展设计了主题活动“我的小手真能干”，并分“小小手指头”、“生活”、“艺术”三个系列，手指谣、舀豆豆、手影游戏、钉按扣、穿衣服、别花花、印小手等等，有趣的游戏吸引了小朋友，小朋友在玩中学、学中玩。活动中孩子们建立了良好的生活、学习常规，老师们也充分发挥自身的优势，在美术及音乐相结合的艺术

领域进行了探讨和研究，给孩子们创设了一个温馨、优美的环境，并成功的对全园及教育学院、外省市等多次开放教学观摩活动。

教育好孩子是我们的共同目标!(家长工作)

5.学期教学小结 篇五

本人自2010年7月正式入职珠海城市职业技术学院以来，担任经济管理学院旅游管理专业教师已达一学期之久。总体来讲，此半年的工作生涯是一个不断学习与成长的过程，是尝试着体验教书育人的初步探索，也是树立心态、完成转型的人生重大转折期。

一、工作业绩

1.教学工作。2010-2011学第一学期，本人本着认真负责、不断精益求精的态度完成了《旅行社经营与管理》和《休闲与康乐》两门专业必修课的教学工作，在备课与授课的过程中虚心请教，积极汲取其他前辈的教学经验，及时收集与反馈学生的意见和建议，努力实践着自我提升与高质量教学的自我要求。

2.班主任工作。本人在本学期担任了2010级旅游管理专业三个新生班级的班主任，在新生入学至学期结束的过程当中，坚持以生为本的教学理念，从走访学生宿舍、召开主题班会、专业指引、心理疏导等诸多方面尽心尽力履行着班主任的职责与义务，以期能够在新生成长历程中起到一定的推动与指导作用。

3.社会实践与专业建设工作。除了课程教学和班主任工作之外，本人积极配合旅游管理专业的各项工作需要，积极实践校企合作、师生共进成长共同体的专业理念。在校企合作方面，在学期中走访了珠海中邦艺术酒店、深圳宝利来酒店、惠州皇冠假日酒店以及和拱北口岸中国旅行社等旅游界知名企业，并带领专业学生参观海湾大酒店等珠海市高星级酒店；在专业建设方面，接待前来授课的外聘教师，积累行业实践经验，在此过程中听课数量多达四十节；此外，还协助专业教师完成珠海市“巾帼文明岗”的筹建工作，负责图片、文字资料的收集、整理及归档工作等，在此过程中进一步提升个人的职业素养，实现了个人综合素质与能力的积累与提高。

二、存在问题及努力方向

6.八年级地理第一学期教学小结 篇六

郭育华

本学期，我担任七年级（1）班地理教学，有成绩也有问题。为今后能更好地开展地理教学工作，提高该班的地理教育教学质量，现在就一学期以来的教学工作作如下小结。

一、期初及时制定好学期地理教学计划，在教学中并结合日常教学动态及时修正。期初，根据学校教务处和进修学校的相关计划精神和教学进度，并结合该班实际情况，制定好本学期地理教学计划。在日常教学过程中，及时发现情况，及时解决，及时修正。

二、认真做好课改工作。

在备课中能做到了教学环节、教学进度安排、地理教学最新动态、地理教学创新等的分析与研究，使七年级地理教学工作有的放矢，促进自身素养的提升，更促进学生的积极、主动的发展。在日常教学工作中，充分体现以学生的主体地位，让学生参与到教学过程中来，提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地、有效地学习，学会学习的方法。

三、积极做好日常的教学工作，确保教学工作的有效、有序开展。

认真地做好课前备课资料的搜集工作，然后备课，认真学习制作教学课件。认真批改学生作业，及时发现问题，及时解决，及时评讲，及时反馈。出好课外练习和测试题，能做到突出基础知识和培养基本地理能力。

四、几点体会：

1、认真学习地理课标及相关的地理知识，认真钻研教材，弄清教材的基本思想、基本概念，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，是非专业教师的首要任务。

2、充分了解学生的兴趣、需要、习惯、困难，突出学生的主体地位，尊重学生，民主平等对待学生。

3、注重学生地理能力的培养，提高学生地理素质，教给学习地理的方法。

4、加强教学研究，认真做好反思。

7.谈高职数学教学的课堂小结 篇七

高职数学的内容主要是微积分、线性代数和概率统计, 对于经济类的学生, 要侧重在经济方面的应用.学生不仅要学会数学的基本理论知识, 还要学会这些知识在专业中的应用, 这是高职数学教学的重要任务, 而掌握知识点, 学会方法和应用, 靠的是不断地科学总结和实践.下面谈一下高职数学课堂小结的几种方法和注意点.

一、重视对知识点的总结

掌握知识点是学好数学的基础, 学生在学习中要忌讳知识点掌握得不清楚和不系统, 因此, 教师在小结中, 要善于带领学生总结知识点, 形成知识体系, 打好基础.如微积分学习中, 无极限有哪几种情况?1.左右极限存在但不等.2. 左右极限至少有一个不存在.3.极限是“∞”的.4.无衰减摆动.再如, 怎样求分段点处的导数?答:一般应取左右导数做.当分段点两侧函数相同时, 可以直接用导数定义做.

知识点清楚了, 就能减少概念的错误, 非常重要.

二、重视对解题步骤的总结

数学中的解题步骤, 反映了解题的思路, 是一种感性认识上升到理性认识, 再去指导解题实践的飞跃, 也是学好数学的有效路径之一.在课堂小结中, 如果可以总结出解题步骤, 就应该尽可能的总结出来, 这对于指导学生解题非常必要.如:怎样用定义求导数?答:第一步, 求增量.第二步, 作比值.第三步, 取极限.再如:怎样用定积分求两条曲线围成的平面图形的面积?答:第一步, 画草图.第二步, 求交点, 定限.第三步, 代入积分公式计算, 注意被积函数一定是“大减小”, 以保持非负性.学生亦步亦趋, 步步为营, 就能到达目的地.

三、重视对方法的总结

方法可以是解题方法, 也可以是记忆方法.

1. 解题方法

例如怎样解最值应用题 (一元函数为例) 呢?方法是: (1) 先建立函数f (x) , 注意求谁具有最值谁就是所设的函数, 只保留一个自变量, 若有其他变量采用已知条件取代之. (2) 求导数, 令导数等于零求驻点. (3) 讨论:一般可以根据实际意义直接作答, 也可以根据二阶导数符号来判断.

有了方法, 做题就会心中有数, 少走弯路.

2. 记忆方法

如怎样利用二阶导数y″的符号来判断曲线y的凸凹性呢?可以采用联想记忆, 把曲线的凹与凸与酒杯的正放和倒扣联想起来记忆:曲线的∪与∩, 与酒杯的正放与倒扣形状相似, y″>0, 酒杯里有酒 (大于与有是一种范畴) , 正放, 曲线是∪的;y″<0, 酒杯里没有酒 (小于与没有是一种范畴) , 倒扣, 曲线是∩的, 总结出这样的方法帮助学生记忆, 就会取得长久记忆的效果.再如采用口诀记忆, 如记忆不定积分中分部积分公式, 正确选择u和v的方法:采用口诀“三、指动, 反、对不动”记忆, 就会使学生收到事半功倍的效果.

四、重视对章节的小结

在高等数学的学习中, 章节的小结, 对学生的学习至关重要, 它可以使学生所学知识系统化和具有条理性, 较好地掌握知识.如微积分中, 求极限方法小结、求导数方法小结、不定积分方法小结、定积分小结、级数小结、求偏导数方法小结等等, 教师都应该带领学生详细作出小结, 这对于提升学生学习水平具有决定性的意义, 非常值得重视.

五、重视对学生的评价

课堂教学, 通篇贯穿着教书育人, 教师要利用课堂小结的机会, 对学生的学习情况和表现予以点评, 表扬先进, 激励后进, 使学生能够进入到比学赶帮超的状态, 如表扬学生创造性的思维, 表扬学生刻苦学习的精神, 表扬突出进步的小组和个人等, 都会取得助推学习的作用.教师要善于把握课堂小结的短暂机会, 加大教书育人的力度, 这对上好数学课很有必要.

六、重视对知识的拓展

课堂小结的重要任务之一, 是在对知识进行归纳、总结之后, 适当地对知识进行拓展, 让学生更多地了解本课程内容在实际中的应用, 这对于扩大学生的知识面, 开拓学生的眼界, 激发学生热爱专业和树立远大志向, 都极有好处.如学习完复数, 可以拓展到电工电子领域里的应用;学习完概率统计, 可以拓展到管理决策的某些方面, 提高学生的实际判断力和决策能力.

七、做好课堂小结的几个注意点

1. 注意留有适当的时间

一般地来说, 一节课有3分钟的时间做课堂小结就够了, 不要留有太长的时间, 以避免挤占正课的时间.不要忘了给课堂小结留有时间.忽视掉这个必不可少的教学环节, 失去了精彩的结局, 失去了“豹子尾”的功能, 失去了记忆的“近因效应”, 而没有课堂小结的教学是不完整的教学.

2. 课堂小结, 贵在质量

教师要不断地学习和研究学问, 精通业务, 作出高水平的课堂小结, 在知识的概括、归纳和系统性方面, 在解题的思路和方法方面, 在解题的技巧方面, 在知识的拓展和应用等诸方面, 给学生提供有益的帮助, 完美地发挥课堂小结的作用.

3. 课堂小结应当贯穿于教学中每一个环节的结束

课堂小结不仅仅是在一堂课或着几堂课要结束的时间做, 而应当贯穿于教学中每一个环节的结束.

4. 课堂小结可以形式多样, 不拘一格

从形式上看, 可以是教师做小结, 可以是学生做小结, 也可以是师生共同做小结, 形式要服从于内容, 一切要有利于效果, 有利于发挥学生的主体作用和教师的主导作用;要根据不同的课程内容和任务来选择最佳的小结方法.

8.一堂小结复习课的教学反思 篇八

关键词：小结与复习课；尺度；意见；讨论

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）09-219-01

小结与复习课，中学教学过程中最重要的课型之一，那么如何上好复习课呢？小结与复习课要求学生巩固本章的基础知识，掌握基本解题方法，了解本章经典题型。同时要求老师通过小结与复习课，充分调动学生的学习的积极性，让学生感受自己应用知识能力的提升，从而培养学生的自信心，增强学生学好数学的心理体验，产生热爱数学的情感，为后段知识的学习做好一定的铺垫。

《空间几何体》人教版高中数学必修二第一章的内容，2012年5月我参加“湘鄂边”部分省级重点中学的研讨活动。通过亲自参加比赛和现场观摩学习，笔者认为要上好本章的小结与复习课应做好以下几个方面的准备。

一、准确把握考纲要求，帮助学生明确重点难点

《普通高中数学课程标准》中明确提出：几何学是研究现实世界中物体的形状、大小与位置关系的数学学科。空间几何体中要求学生利用实物模型、计算机软件观察大量空间图形，认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征，并能运用这些特征描述现实生活中简单物体的结构，能画出简单空间图形的三视图和利用斜二测法画出的直观图。了解球、棱柱、棱锥、棱台的体积和表面积的计算公式。立体几何初步的重点是帮助学生逐步形成空间想象能力。我们的教师在教学过程中一定要注意把握好对几大块的整体的把握，分清楚重点和难点，绝不能眉毛胡子一把抓，让学生上完一节课后变得无所适从，轻重不分。

二、明确教材编排思路，注重知识形成网络

《空间几何体》本章内容是在义务教育阶段学习的基础上展开的。例如，对于棱柱，在义务教育阶段直观认识正方体、长方体等的基础上，进一步研究了棱柱的结构特征及其体积、表面积。在教材内容安排中要特别注意与前面学习的“空间与图形”相关内容衔接。本章内容先让学生观察大量实物图片，引导学生思考几何体的分类，从而概括归纳简单几何体的结构特征。空间几何体的三视图和直观图，目的是使学生学会在平面上表示空间图形，能画出简单图形的三视图，通过观察用两种方法（平行投影和中心投影）画出三视图和直观图，了解空间图形的不同表示形式，会使用材料制作模型，会用斜二测法画出简单空间图形的直观图。

空间几何体的表面积与体积，目的是使学生了解空间几何体的表面积和体积的计算方法（不要求记忆公式），并能计算简单几何体的体积和表面积。

本章中的一些概念都是通过对具体实例的分析，找到几何体的共同特点，再抽象本质属性得到。本章知识的形成是一个从识图，画图到用图的过程，教师在引导学生总结本章知识时，一定要注意由直观模型过渡到几何体本质属性的基础上来，充分培养学生的认知和化归能力。

三、关注学生心理过程，联系生活应用实际

比赛过程中一个老师是这样引入的：

同学们大家好，今天我们一起来复习《空间几何体》这章的内容，首先请问同学们，这些图片你们认识吗？

引导学生认识图片，轻松进入课题。

然后该老师问道：我们把这些图形当成我们的新朋友，我们认识了一个新朋友之后，最想了解这个同学的什么呢？

学生回答：了解这个学生有什么特长，兴趣爱好等等；

教师：我们认识了这些几何体之后，也一样是了解这些几何体的特征。

这样非常自然的过渡到了对空间几何体的结构特征的知识。该老师使用类比的方法，充分把握学生的知识形成心理，让学生轻松的自我总结相关的知识，这种方法使用非常巧妙！

四、题型训练具体经典、例题讲解详细规范

“问题是数学的心脏”（哈尔莫斯），解题是数学教学的主要活动，数学复习课教学离不开题型训练，但绝不能题型训练等同于解题的简单重复，不能将解题的目标只定位于“知识的巩固”，更要追求学生思维水平的提升。所以就要求教师在引导学生进行复习课教学中，在题型训练中要求具体经典，一节复习课45分钟，面面俱到不可能，以偏概全又不行。

复习课是一种重要的课型，由于时间的紧促，不允许我们像讲授新课一样开展教学，这就对复习课提出了更高的要求，要求教师在教学过程中联系教材“双基”，注重生活实际，开展创新教学，教学效果才能达到事半功倍。

9.第二学期第一次教学常规检查小结 篇九

数学组第一次常规检查小结

一、说明：

根据学校工作计划，我组对组内教师的开学准备情况进行了第一次教学常规工作检查，本次共13人接受了检查，检查内容包括：教学计划、教学进度、教案。

二、检查时间：2013年2月22日

三、检查情况：

1、教学计划及进度方面：

绝大部分老师能按课程标准的要求，根据本班学生的实际情况，制定好工作计划，并做到认真落实。

2、教案方面：

绝大部分老师都认真备课，教案基本完整，大部分教师的教案规范、详细，并且能做到超前一周备课。从检查的教案中渗透出老师们对新教材的理解和把握都较好，也充分体现了“以学生为主体、教师为主导”的新教育教学理念。

三、存在问题 ：

1、计划方面

个别教师教学计划略显空洞，不能很好地和实际情况相联系；教学进度表课时安排有些欠妥。

2、教案方面

个性教案方面形式化较多，似乎只是应付检查，是否跟上课环节一致，不得而知；部分教师的主备学科没有制定相应的单元教学计划等。

10.学期教学小结 篇十

2010年下学期后半期教学常规工作检查小结

我校绝大部分教师爱岗敬业，工作兢兢业业，任劳任怨。在备课教案方面，多数教师能按照学校的规定，根据自己对教材独特的理解，结合本班学生的实际，对已有的教案进行一次或二次的修改。有些教师在教案里还设计了有利于小组合作学习的学习单。有些教师的教学反思也写得很有针对性，总结了一节课教与学双边做得成功的地方，对存在的问题提出了弥补措施，这对提高教师自身素质，不断改进课堂教学等，都起到了积极的促进作用。在作业修改方面，虽然今年暑假的全员培训不但进行了集体备课，还进行了配套作业设计，在一定程度上减轻了教师的教学工作量，但是这个配套作业不是适合每个学校的每个学生的。教师们深知这一点，因此，大多数教师能对这套练习题做一些修改，少则一题，多则两至三题。最认真的是几位语文老师，她们有的把本该在课堂上完成的作业，考虑到班级学生基础好，预习习惯好，就把这个练习放在了预习的环节，有的把简单的课文填空改成课外拓展题，还有的把阅读小短文改成写片断。这样的修改，不仅节省了课堂教学时间，而且使作业显得有梯度，具有拓展性，更注重写作能力的培养。

当然也存在一些问题，有待个别教师去整改，如教案只是部分修改，教学反思三言两语等等。

11.谈如何做好语文课堂教学小结 篇十一

关键词：课堂；小结

课堂小结是一节课的收尾，也是下一课时的过渡，有着很重要的作用。然而现实教学中经常会出现这样的情况：下课铃声响了，教师的课堂讲解内容才刚刚结束，来不及进行课堂小结。或者有的老师压根不重视课堂小结，教学重点放在课文新授内容上，偶尔对文本的内容做个简单回顾，而且是老师简单重复几句刚讲过的内容，没有层次性和重难点，学生也就觉得听不听都一样。这种课堂小结没有多少实际意义，不能促进学生对所学内容的总体把握，不能培养学生的自我概括能力，易造成学生被动理解，不能发挥学生的自主性。教师要恰当安排各环节所用时间，合理设计课堂小结，以一个漂亮的课堂小结结尾，帮助学生梳理文本内容，抓住课堂重点，学会自我总结，启迪探究思维。

一、课堂小结要系统归纳、把握重点

教学过程中，教师和学生围绕着新授内容思考和谈论着，是一个连续的动态过程，课堂结束时需要对本节课学习来一个系统归纳，梳理出本节课的教学重点，有利于学生对所学知识由表象到内化，让知识系统化。归纳也就是课堂小结最常用的方法，教师用生动贴切的语言对本节课的学习内容进行概括和归纳，强调出重点和难点，帮助学生形成知识框架，体现出学习内容的条理性。例如在教学完《记金华的双龙洞》后，可以有这样的小结：叶圣陶先生带领我们一次愉快的旅行，他是按照移步换景的方法和泉水流经的路线为线索引领着我们从五公里外的山下前行，从写到外洞的宽敞、明艳到洞口的狭窄再到内洞的黑、奇、大，也一定被颜色各异石钟乳和形状变化多端石笋所吸引了吧？同学们是不是心驰神往了啊？这篇课文属于游记，学习游记我们要掌握游记的写作特点，游记要有明确的线索，要能写出所见景物的特点，多种描写手法的综合运用，要用好说明方法抓住事物的特点来写。这样的小结对课堂教学内容的回顾，有重点难点的强调，是学生对知识点进行总结、归纳和吸收的过程，可以促使学生把书本上的内容转变为自己的知识储备。

二、课堂小结要理清思路、突出重点

一篇课文大概要分2到3课时讲完，讲完后需要对全文进行一个小结，由于课堂时间宝贵，教师没有足够的时间带领大家将前面几节课的内容全部总结出来，只能将课文的重点知识罗列总结。教师要利用有限的时间，帮助学生理清文本思路，把握文本脉络，掌握重点内容，强化理解记忆，提高教学效果。老师可以采取板书的形式进行小结，让学生动笔将知识重点记下来。比如对《草原》一文的课堂小结，文章篇幅较长，有着对草原景色的描写和赞美，笔者按照作者的叙事顺序将经历的一系列事情进行板书，概括如下：热情迎接——激情相见——盛情款待——尽情联欢——深情话别。学生一边记一边回忆文本内容，板书的同时可以提问哪些部分是详写的？哪些是略写的？学生根据之前的讲解和自己的理解，这个问题并不难回答。接着问大家作者除了详写款待和联欢，还在第二节花了大量笔墨描写草原的美景，用到了比喻和排比的修辞手法，表现了作者热爱大自然、热爱大草原的心情，还有文章末尾的依依话别和美好祝愿，这样的小结，文本内容清晰起来，内容重点突出，利于学生对文本的理解和把握。

三、学生要学会自主小结

学讲方式课堂注重学生的自主性和参与性。课堂小结也要逐渐从以老师为主体转向以学生为主体，注重培养学生的概括归纳能力，着力巩固学生在课堂上的主体地位。首先要求学生加强对教材的熟练程度，读书百变其义自见，需要学生平时多下功夫。晨读课或者晚自习要熟读课文，弄清楚课文是什么题材，叙述了什么事件，文中有哪些重要人物，事件之间各有什么联系等等。从而使知识点一个一个有机穿插起来，形成一个整体。其次，锻炼学生的归纳概括能力，如学习《三打白骨精》之后，可以给出学生概括总结的模版，主要部分将由学生自己填写：本文出自《————————》之一的《————————》，故事的主人公是————————，？？，————————，文章的主要内容可以归纳为哪四个字？文章主要运用了————————和———————的写法，体现了————————的————————精神。学生根据模版来学习概括就容易多了。这样经过多次模版的训练，学生的概括总结能力大大提升。慢慢就可以不依赖模版自己就可以学会课堂学习小结。

四、课堂小结要注重延伸、拓展思维

课堂小结最后一般要提出一些要求来延伸所学，拓展学生思维。课本知识的学习只是基础，学生能力的拓展还需课外知识的补充，因此课堂小结在巩固新知识的同时要做好课文知识的拓展和延伸。例如，在学习了苏轼的《水调歌头》后，在熟读吟诵了“但愿人长久、千里共婵娟”的同时，教师在课堂小结环节可以引导学生进行拓展迁移？，鼓励学生自主探究、学会思考、学会迁移，提高自身的学习能力。教师可以用以下问题引导学生进行拓展迁移：（1）自古以来？，“月亮”一直是文人墨客笔下的宠儿？，并被赋予无数美妙的雅称，从古代传说到现代诗词文赋，都不乏她的身影。同学们，你能说出一些有关月亮的美称和雅号吗？？（2）古人写诗填词，常将月亮作为描写对象？，并赋予其深刻内涵，你能否吟誦出一些有关月亮的诗句呢？？（3）中秋佳节？，人们在赏月的同时，想念远方的亲朋好友？，并送上美好的祝福？，请你给远方的朋友编写含有月亮的祝福语等。这样的课堂小结，为学生打开一扇通向更广阔知识的大门，让学生遨游在课外知识的海洋，拓宽视野，拓展思维。更好地促进学生学习的正向迁移。

总之，教师一定要重视课堂教学小结的重要意义，在设计教学程序时要有课堂小结的部分，课堂教学小结可以形式多样，可以有教师的口头小结、板书小结，也可以有学生的自主小结，还要有对文本知识的拓展和延伸，使所学知识系统化、更有针对性，有效提高学生的归纳概括能力，更好的理解和掌握教学内容，收到画龙点睛，升华知识、发展能力的良好教学效果。

12.初中数学课堂教学中的小结 篇十二

有的教师总是在本课时结束时以“这节课你学到了哪些知识? ”本节课你有哪些收获? “等如出一辙的提问方式进行,或者是有教师再把本节课所学知识在简单的重现一下. 不能把新知识的本质特征和学生形成规律性的认识有机的结合起来.

本人多年来一直关注着初中数学课堂教学情况,尤其关注数学课堂小结的设计,本人认为课堂小结时可以有本节课所学知识简单的再现, 也可以让学生谈谈本节课的收获. 但这些并不是主要的小结目的,其主要目的是对本节课规律的总结和知识的提升. 接下来谈谈在课堂常用的几种小结方法.

1. 对于课堂解决的例题要随时随地的总结规律和方法 ,涉及到本节的哪些知识点及前面所学的知识点等. 同时也要有思维方法的总结和提升.

2. 对于本节课的知识要点要有个简单梳理 ,要总结成知识树或框架图、口诀、歌谣、顺口溜等等形式. 如学不等式组的解集可用口诀大大取大、小小取小……

3. 对于本节课所学知识对学上今后的学习能起到什么作用? 如何去用? 如学完全等三角形就可以利用全等三角形的性质其证明线段相等、角相等等等.

4. 对于本节课所学知识对于今后的生活和工作中有什么实际意义及作用? 如学完相似或三角函数可以利用它们进行测量等.

5. 对于本节课所学知识与其他学科的相互联系等.

6. 对于相关数学知识的来源及发展等.

上述小结方法不一定每一节课全用得到,涉及到哪一条就用哪一条,不要牵强. 如果条条都用也会占用过多的时间,不符合实际.

13.学期教学小结 篇十三

发布时间:2012/12/9 19:54:33 信息来源: 作 者: 浏览次数:1862 【大 中 小】

在南昌市教育科学规划领导小组的领导下，我们审报的《中学历史趣味教学》课题研究已有一段时间了，半年以来，面对新的课改要求，我们尝试着将趣味教学引入课堂，从教师“教”的角度看，主要问题还是按照新的理念有效转变教学方式应如何更新观念，如何把握方向，在当前还相当浓烈的应试教育的导向下，实施新课题研究确实有不少阻力和困难。因此，我们针对这个课题急需共同探讨解决现

实问题是近几个月来的主要工作。

通过教学实践与研究，现作如下小结：

一、开展实验的主要做法

１、强化学习。

课程改革的主渠道在课堂，课程改革的关键在教师。教师是专题实验过程中的“第一生产力”、是“最活跃的因素”。课题立项后，校学科组成立了5人的课题组，对课题组成员实行有计划、有针对性的学习培训，让每一位成员都能在新课改理念引导下去科学实施课题研究。首先组织小组成员集中学习课程计划，学习有关评价的相关理论和资料。同时利用工作之余加强有关课题知识的学习，以提高组员的科学评价意识。然后，组织开展研讨会，让组员认真剖析自己在教学中评价的得失，交流教学评价中的成功之处，大家相互讨论，把成功经验引为己用，明确在今后教学评价中努力的方向。

２、健全制度，规范实验过程管理

为了搞好课题实验，确保实验过程扎实有序，收到实效，我们制定了系列规章制度。

（1）定期学习制度。实验课题组成员必须自觉参加自身理论学习，结合各自承担的研究任务，深入学习课题计划，阅读各类教学杂志，学习与课题有关的文章，摘记有关内容、有价值的材料，每学期要求间周一次集中学习与自学自练相结合，并落实在教学实践中，如在备课环节，教案在教学目标、重点、难点和教学过程的设计中如何能体现渗透评价的内容，并在教后能及时总结，写好教学反思。（2）专题研究制度。课题组制定每两周一次的定期研究制度。在每次研讨活动中，各课题成员通过自主学习、自我实践、自我总结、自我反思，交流自己的实验感受、长处与不足，相互取长补短，围绕学校总体研究目标，拟定下一步的研究方案。各课题成员通过吸取别人的长处改进自己的工作，同时还可以提出自己的看法和困惑，让大家一起争议、讨论，专题研究就是这样在不知觉中推进着我们的课题研究向纵深发展。

（3）展示交流制度。课堂教学是学校教育的主渠道，课例研究无疑是课题研究的重点。半年来，课题组围绕历史课堂教学中暴露出的新问题组织了一系列的研讨课、展示课，促进了课堂教学评价研究与实践的深入开展。每学期每位成员围绕课题至少讲一节公开课，全体成员必须参与听课和评课全过程。这样下来，每位成员每学期至少参与研讨展示课达三至四多次以上。

（4）课题研讨制度。利有集体备课时间每周一次的课题研讨会，组员必须参加，研讨会主要学习内容由课题组牵头人和课题组成员分头轮流准备，促使每位成员不断进行再学习，组员通过学习研讨，畅谈体会心得，不断调整下一步工作策略。

３、关注课堂，以评促研。

实验开展以来，我们紧紧抓住课堂这个主渠道围绕“实践－反

思－研讨－再实践－再反思－再交流－形成成果”的工作思路组织课题研讨活动，着重落实了以下活动

环节：

⑴备课。课题组教师课前钻研课标、开发教材，确定每节课研究的评价主题和亮点，提取教学案例，在组内审批备案，然后再围绕主题写出一份优质教案。

⑵讲课。每位教师对所涉及的教案进行教学实践，检验教师的主观认识和客观实践是否一致，是否将新的趣味教学理念融入到课堂、渗透到教学环节中。这方面我们教学中也作了一些尝试。例如： 联系历史电影或小说的形式。《甲午风云》、《从奴隶到将军》、《地道战》等就是学习甲午中日战争、护国运动、敌后军民反扫荡斗争最好的素材。记得我在讲述“破袭战”时就引用著名表演艺术家赵本山的小品《三鞭子》，其中一名“我就是当年这里挖坑游击队的坑长！”把课堂气氛推向了高潮，学生在轻松自如中掌握了破袭战的含义：主要在平原进行，具体做法是挖沟，使日军的机械化部队难以

行驶。

利用讽刺或者幽默的形式。章炳麟之《讽慈禧太后七十生辰诗》就是对“老佛爷”最好的评价。在《马关条约》签订时，伊藤博文与李鸿章的一段对白就非常经典。李：“台湾，已是阁下口中之物，何必心急？”伊（怒目，皮笑肉不笑地拍着肚皮）：“肚里饿得很，恨不得一口吞下去。”一个奴颜婢膝，一个凶相毕露，栩栩如生，刻画的入木三分

充分利用漫画或宣传画。大革命时期的一幅漫画《快乐的宴会呵！》就形象地反映了军阀、地主、土豪劣绅等对广大人民沉重的剥削和搜刮；而“大跃进”运动时期的宣传画“肥猪赛大象”深刻地指出了

“浮夸风”的盛行，使“左”倾指导思想泛滥。

这些趣味方式起到了非常好的课堂效果，学生学的轻松有趣。

⑶说课。讲课结束后，每位教师围绕自己的教学设计，课堂教学的实际效果等各种情况进行说课，说设计意图；说探讨之处；说学生学习情况；说如何弥补。

⑷评课。教师自己依据评价标准自行评分，再就是教师之间开展互评，最后是组内和各级专家点评，其结果存入教师个人成长记录档案。

二、实验的不足与反思

通过实验探索和尝试，我们欣喜地看到趣味教学所带来的变化。但在实际操作过程中，我们的工作也

还存在一些不足，主要反映在以下几个方面：

1、受传统教学思想的影响，少数教师在实验过程中，过于担心影响教学质量，不敢大胆放开手脚进行

教学实验，改革的步子迈得太细太小。

2、由于历史课在中学教学中地位不高，教师课时量少，有时还有被其他课程挤占的可能，有些教师课

改的积极性不是很高。

3。我们对新课题在方式、方法、评价标准上还有待探索和规范。

14.学期教学小结 篇十四

在教务处安排下，政史地教研组进行了五月份教学常规检查，现将检查情况小结如下：

一、检查时间

政史地教研组于2013年5月13日至23对本组15位教师的教学常规进行了检查。

二、检查内容

本次检查依据《玛纳斯县第四中学教师工作综合目标考核评价细则》中的“教学工作与能力”部分，主要有备课、作业批改、培优辅差、听课、考试、业务学习、教研活动等。

三、检查的方法

本次检查，各备课组组长全面检查本组成员的工作，教研组长检查三个备课组长并抽查其他老师，教研组长的教案和个人工作手册送交副教务主任检查。

四、检查情况

1、计划方面：本组教师教学计划、个人研修及专业发展计划、培优辅差计划等制定详细、全面、切合实际。

七、八年级老师的教学计划能反映出运用“四环节六步骤”课堂教学模式。教学进度制定合理，基本没有过快或过慢的情况

2、备课方面：本组老师都能按照教学常规要求备课，认真撰写教案。教案基本环节齐全，能做到三维教学目标明确，教学重难点准确，教法、学法多样且符合教学内容，教学过程活动能根据教学内容和学生实际设计。教案书写工整，并能做到超周备课，每课有教学反思。张世艳、徐莉、吕宏庆、王梅、马忠燕等教师教学反思能结合教学实际，反思深刻；吕宏庆、王秀华，吕晓霞、许玉珍、王梅、孙晓燕、马忠艳、吴刚老师的教案字迹工整，教学环节完整，内容详细，能体现“四环节六步骤”教学模式。

3、作业批改方面：本组老师能结合本学科特点布置作业。作业布置适量，批阅及时，能针对学生的问题所在，写出批语及鼓励性评语。

4、培优辅差方面：本组老师能坚持进行培优辅差工作，部分教师已完成了本学期的培优辅差，王秀华、徐莉、吕宏庆老师达到11次，辅导按要求有过程有记录。

5、听课方面：我组安排的集体备课上课，老师们能积极主动听课，部分老师还主动听教务处安排的骨干教师示范课和其他组老师的达标升级课以及新教师冯兆香老师的试讲课。吕晓霞、王秀华老师听课在20节以上。听课能做到认真记录，进行分析和评价。吕晓霞老师的分析调理清晰、到位，评价中肯。

6、考试方面：本学期期中考试结束后，七、八年级各学科老师能针对考试反映的问题认真进行质量分析，发现教学中的不足和问题，及时采取改进的措施。

7、多媒体使用方面：本学期我组老师能积极使用“班班通”教学设备，精心制作课件，按要求进行操作和登记。

8、业务学习方面：本组老师能认真进行业务学习，做到自学与学校专业培训相结合，笔记认真、详细，自学笔记能体现本学科教学。

9、教研活动方面：本组大部分老师能按时参加教研组活动，有特殊情况的也能事先请假，教研组活动和听课都有考勤记录。安排有任务的老师能认真对待，精心准备，按时完成。4月23日至24日，蒋申川、吕晓霞、王秀华老师参加了全县初中思品教学能手大赛活动，蒋申川老师担任评委，吕晓霞参加教学能手大赛，获三等奖；王秀华参加说课大赛，获三等奖。5月13日至15日，吕晓霞、王秀华老师赴州二中参加初中思品教学活动，回来后认真撰写了学习心得。

五、存在的问题

1、作业批改的鼓励性评语形式单一，内容不够丰富。

2、单元检测后的分析过于简单。

六、量化

本次检查依据《玛纳斯县第四中学教师工作综合目标考核评价细则》中的考核方法、标准及每项内容的赋分，备课组长、教研组长对被检查和抽查的老师进行了量化打分。

政史地教研组

15.学期教学小结 篇十五

本节课是苏教版数学选修1-1第二章圆锥曲线与方程小结复习课的第一课时。

离心率是圆锥曲线的共性特征之一, 它不仅体现了圆锥曲线的方程中参数的某种关系, 而且也与圆锥曲线的形状密不可分。同时对离心率的研究既是圆锥曲线在形式上的统一, 也是在研究方法上的统一, 是高考的重要考点之一。

二、学生学习情况分析

在本节课之前学生已经学习了椭圆、双曲线、抛物线的定义、标准方程及其简单的几何性质, 也对圆锥曲线的共性特征有所认识, 这都为这节课的教学奠定了基础:从方程形式看, 圆锥曲线的方程都是二次的;从集合 (或轨迹) 的观点看, 它们都是与定点和定直线的距离比是常数e的点的集合 (或轨迹) 。经过前面的学习, 学生已经初步形成从数和形两方面来思考的意识, 本节课最大障碍是如何根据题意建立起关于圆锥曲线方程中基本量的关系。

三、设计思想

1.教法

诱导思维法:运用诱导思维法促使学生对知识进行主动建构, 突出重点, 突破难点, 充分激发学生学习的主动性、积极性和创造性。

分组讨论法:让学生进行讨论交流, 发现问题, 解决问题, 取长补短, 共同提高。

讲练结合法:及时巩固所学内容, 攻破重点, 解决难点。

2.学法

由于本节课是复习课, 所以应通过对圆锥曲线的定义、标准方程及其简单的几何性质的复习进行引入, 之后再通过设计一些从简单到复杂、从特殊到一般的问题, 层层铺垫, 组织和启发学生获得推导思路。同时, 为了促进成绩优秀学生的发展, 笔者还设计了选做题和探索题, 进一步培养优秀生用函数观点分析、解决问题的能力, 达到了分层教学的目的。

四、教学目标

理解离心率与圆锥曲线方程中基本量的关系, 巧用离心率求基本量。

借助数形结合的思想方法, 从题目中找出基本量的关系, 求离心率的值或范围。

五、教学重点和难点

本节课的重点:一是巧用离心率与基本量的关系, 二是从数和形的角度建立圆锥曲线方程基本量的关系。

本节课的难点:运用数形结合的思想, 建立圆锥曲线方程基本量的关系。

六、教学过程设计

1.归纳总结, 复习铺垫

(多媒体课件给出相应的曲线方程表格, 由学生回答填空, 学生回答一个, 屏幕上出现相应的答案)

[设计思路]

由于这是一堂复习课, 加上笔者所任教的班级是理科班, 学生有较好的数学基础, 领悟能力较好。因此在教学中, 笔者设计一组填空题, 旨在了解学生状况, 又可以为后面的教学打下基础, 通过个别回答、集体修正的方法使笔者及时得到反馈信息。同时, 笔者根据学生回答问题的情况进行小结, 概括出问题的正确答案。

2.理解定义, 解决问题

(1) 巧用离心率求基本量

例1已知曲线方程x2/4+y2/m (m>4) , , 求m的值。

解法1因为m>4, 所以a2=m, b2=4, 所以c2=a2-b2=m-4, 所以e2=c2/a2=m-4/m=3/4, 所以m=16。

解法2因为m>4, 所以a2= m, b2=4, 所以e2=c2/a2=a2-b2/a2=1-b2/a2=1-4/m=3/4。所以m=16。

[设计意图]

e反应的是a与c的关系, 而圆锥方程给的是a与b的关系。因此在解题时, 如果能直接利用a、b、c三者之间的关系, 把e转换成a与b的关系, 计算起来比较方便。

变式已知曲线方程, 求m的值。

解根据题意, 0

若m>4, 解法同上;

若 0

[设计意图]

当遇到含参数的曲线方程时, 需要分类讨论, 为节约时间此题只提问不详解。

(2) 求离心率的值

例2 1已知椭圆的长轴长是短轴长倍, 则椭圆的离心率等于___。

②若双曲线的两条渐近线方程是y=±2x, 则此双曲线的离心率等于____。

解, 所以, 所以

2, 所以

[设计意图]

例1已知离心率, 而例2需求离心率, 借助例1的方法能快速求e, 也起到很好的复习巩固作用。

3.自主探究, 深化问题

例3 (2008年江苏卷第12题) 在平面直角坐标系中, 椭圆x2/a2+y2/b2=1 (a>b>0) 的焦距为2c, 以O为圆心, a为半径的圆, 过点N (a2/c, 0) 作圆的两条切线互相垂直, 则离心率等于________。

[设计意图]

此题意在从形的角度建立起基本量的关系。

解:借助图象, 易得四边形OBNA为正方形。借助图象找出基本量的关系:, 所以, 所以

4.反馈练习

练习1. (2008年重庆卷第8题) 已知双曲线x2/a2-y2/b2=1 (a>0, b>0) 的一条渐近线为y=kx (k>0) , 离心率求 e.

练习2.设F1是椭圆x2/a2+y2/b2=1 (a>b>0) 的左焦点, A是右顶点, B是上顶点, 若∠F1BA=90°, 求e。

练习3.已知双曲线方程为x2 /k -y2 /k2+1=1 (a>0, b>0) , 求e的范围。

[设计意图]

反馈练习使学生在完成基本任务的同时, 能有机会检验对本节课知识点的掌握程度, 让不同层次的学生都能有所训练, 拓展自主发展的空间, 从而获得成功的喜悦, 看到自己的潜能, 实现“以人为本”的教育理念.

七、教学反思

笔者在这堂课利用PPT课件, 举了3个例题, 借助变式, 层层深入, 培养了学生的思维能力和的创造能力, 使学生学会了从求解一个问题到掌握一类问题的解决方法的思考模式。

对多媒体课件的思考:多媒体的利用, 使难以理解的、抽象的数学理论变得形象、生动而且比较容易掌握。同时, 运用多媒体课件辅助教学, 节省了板演的时间, 因此本节课还设计了学案, 为学生自主学习创造了条件。

对变式的思考:本节课的主题是对圆锥曲线离心率的一个回顾、复习与总结, 从例题设计来看是对题型进行归纳分类, 通过一个题掌握一类题, 本身就是在“变”, 而对例2的变式, 也是对相关问题的巩固, 这里变式要注意变的“时”“度”“量”的问题。

对学情的思考:本节课教学时因两个班学生的情况不同, 因此每一次的体会也不一样, (1) 班学生基础较强, 导入较快, 因此例1、例2进行得也较为顺畅;而 (2) 班在铺垫时就比较吃力, 所以侧重点也不一样。这就对本节课提出了更高要求, 需根据学生的具体学习情况, 设计满足教学目标的例题与练习, 灵活把握课堂节奏, 这也是设计反馈练习的目的。对于时间充裕的班级, 可以拿来检验一节课的教学目标是否达成, 而对于时间比较紧张的班级, 可以拿来作为课后练习。

16.初中数学小结课教学有效性思考 篇十六

初中数学华师版教材每一章都设置了一个重要的内容：小结。小结的作用不但是对全章或一节知识进行归纳整合，而且是借助小结的教学活动的设置，引导学生浏览教材的基础上，把握全章或某一节教材的重点知识和重要数学思想和方法，进而构建成自己的知识体系和方法体系。那么，如何提高小结课教学的有效性呢？下面就自己在教学实践中的一些做法，谈点自己的看法与大家共同探讨：

一、关注联系 知识呈现系统化

教材中每个知识点的出现，并不是突如其来的，都有它出现的原因。可能是以前所学知识的拓展和延伸，也可能是为后继学习作铺垫的。只有搞清了知识之间的前后联系，我们在教学过程中才能找到一条主线，才能把这些零散的知识串起来，形成一套完整的知识体系。

比如在小结华师版数学八年级教材《平移与旋转》这一章，主要有平移、旋转、全等三个知识点，那么，这三个知识点是如何联系的呢？回忆初一时所学的轴对称，联系现在的平移、旋转，他们都是图形的变换，并且它们三种图形的变换都只是改变了图形的位置，图形的形状和大小不变，这正符合全等形的意义。因此，小结课中应该抓住全等这一线索，把这三种变换归纳在一起，都是全等变换，于是恰当地将初一的轴对称和现在平移、旋转用全等变换结合起来，对掌握三种全等变换的性质就容易理解了。顺势还可以激发学生思考：有没有一些图形的变换可以不改变图形的形状，只改变图形的大小呢？为以后学相似形、相似变换埋下伏笔。

二、挖掘异同 知识掌握牢固化

知识点既相系联系，又各自独立，自然就有异同。在小结过程中有效地利用好类比思想进行小结，这有利于学生弄清每个知识点的内涵，彻底理解每个知识点。

如小结华师版数学八年级教材中《平移与旋转》一章，抓住全等变换这个关键，对三种几何变换的对应边、对应角的数量关系进行归纳，就不难理解三种几何变换都有对应边相等、对应角相等这些重要性质了。比较三种变换的不同时，先从决定图形变换的要素分析，可以按认识问题的顺序：即一“轴”（对称轴）、二“平”（平移的方向和平移的距离）、三“旋转”（旋转中心、旋转方向和旋转角），正是因为它们决定的要素不同，使得位置关系也有所区别：轴对称的对应边所在直线：不是平行，就是交于对称轴上同一点。平移的对应边所在直线不是共线，就是平行；旋转由于旋转角的影响，对应边所在直线的夹角都等于旋转角。轴对称、平移和旋转之间，是相互联系的，两次轴对称，如果两条对称轴平行，相当于一次平移；如果两条轴对称相交，相当于一次旋转，其旋转角是对称轴夹角的两倍。

三、归纳整理 知识运用熟练化

大家知道：学生学习知识的目的是为了运用。一章（节）学完之后，学生学习了许多个知识点，如果分别运用单个的知识点，学生感觉较顺手。如果需要综合运用多个知识点进行综合解题时，学生就不知所措，突出表现在不知道如何运用所学的知识进行有效地解题。在教学过程中，只有把知识点进行归纳与整理，掌握好每个知识点的用法与所需用的条件，那么才可能将各知识点运用自如。

如华师版数学八年级教材《全等三角形》一章，学生一共学了五种证明三角形全等的方法，学生在单独学习某种证明方法时可以准确掌握。但学完所有的判定方法时，普遍反映出不知道如何选用有效的方法了。在教学过程中可以采取以下的方法：首先要归纳每种判断三角形全等的方法，SAS、ASA、AAS、SSS，并强调这些方法适用于普通三角形，而HL判定方法只适用于直角三角形。其次要让学生明白：一般三角形的四种方法之中，我们可以按一定顺序来整理：如三边（SSS）→两边（SAS）→一边（ASA、AAS）。再次：给学生强调为何不能有三角相等（无边）来证明三角形全等。理由是因为只有边能确定三角形的大小，而角只能确定三角形的形状。而使用三边相等来判定三角形全等时，虽然没有角来确定形状，但由于三角形的稳定性，三边一定，那么三角也一定。我们在解题时，可以根据已知条件，筛选一些方法，从而再从寻找条件的思路中寻找方法。比如已知有两边，我们可选方法SSS、SAS，排除ASA、AAS，然后再看找边容易就选SSS，如果找夹角容易就选SAS等。这样一来，学生在操作的过程中就容易多了。

四、精选例题 能力提升更优化

要真正提升学生的能力，小结课的地位不可小觑。一堂小结课，不同于新学知识时以巩固知识和运用知识为目标，应该以综合选用知识解题为目标，提升学生能力。我们所选的例题，应该能一题多解，这样可以让学生根据自己掌握知识情况选用自己适合的方法求解，让不同的学生得到不同的发展，并且这个例题还需要可以进行拓展和引申。

比如分式一章的小结课中，可选乐山市2010年中考题中的第19题：“化简，再求值：，其中满足.”这道题的化解可以利用分配律，也可以按运算顺序先算括号内的；求值时既可以用整体思想，将化为直接代入求解，也可以给学生介绍利用因式分解、配方的方法解一元二次方程求出的值再代入求解。这样能让学生可以判断不同方法之间的优劣，从而选择适合自己的方法，又可以让学生为以后学习一元二次方程奠定基础。本题还可以拓展引申，将“满足”改为“请你选择一个你喜欢的的值代入求值”，加深学生对分式有无意义的掌握。

17.学期教学小结 篇十七

周 洁

这一学期来，我们低中年级语文教研组全体成员都能全身心地投入本职工作中。大家本着“爱生、敬业、求实、进取”的准则，积极开展教育教学及教研工作。

一、更新观念，提升能力

为保证新课程标准的进一步落实，为使大家对更多的教学模式的课堂进行更深入的研讨，本学期，我们进一步转变教育观念，以提高学生表达能力的语文课堂为重点，努力实现教学高质量、课堂高效率。

二、开展教研活动，提高教学质量

1、认真学习、用心备课

对于新课程背景下的小学教师，学习是很重要的，要不断学习先进的教学理念，努力提高理论水平。本学期，我们教研组全体语文教师认真学习了《新课程标准》，以指导教师的实践工作。备课是教学的第一个环节，我们各年级老师认真备课，尽量做到备教材、备学生，备出本班学生特点，备出新意。遇到组内老师上研讨课，老师们共同参与备课、研讨，从各语言点的分析到课文难点、重点的把握，从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。复习阶段，大家也是共商策略，办公室内，时常洋溢着团结互助，群策群力的气氛，有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题，办公室内的老师都会出谋划策，一起帮助解决教学问题和学生思想问题。

2、积极参与活动，提升教研组形象。

上课是教学的关键环节。本组教师努力上好每一堂课，让学生把语文知识学“活”、用“活”。为了突出学生的自主、合作、探究的学习方式的正确运用，我们在课堂中强调要让学生多一点自己学习的时间，尝试用多种方式教育学生，让学生学会学习，体现了对学生的尊重，对学习规律的尊重和对学习方法的重视。通过个人思考、小组讨论、交流等层层递进的互动环节，促进教与学之间、学生个体之间、个体与群体间的多项交流，使每个学生能自觉主动地感知教学的新内容，成为积极的参与者和探索者，在增长知识的同时提高能力，在享受成功的快乐中不断进取，不断超越自己，培养综合素质，真正成为学习的主人。

我们老师认真对待每一次的外出听课培训，在大环境里感受新课程语文，接受名师熏陶，学习先进教师的教学艺术后，回校总会在教研活动中向其他老师传达，谈谈所见所闻，说说所感所想。

三、加强教学质量的管理，重视后进生，有针对性辅导

本教研组教师认真对待每一次单元考试，单元考后认真反思，并进行质量分析，在教研活动时交流，探讨提高教学质量的方法。我们组内老师强调作业批改的质量，加强表扬和鼓励。做到及时批改，及时反馈，有的放矢。翻开我们一二、三年级四个班级的作业本，老师们花了不少的功夫，孩子们的书写工整，业面整洁，许多孩子的书写已有非常大的进步，有的已经十分规范了。老师还根据学生的不同程度，为他们量身定做了符合他们的作业单，是好的学生能在原有的基础上得以提高，差的学生也有题可做。

由于我校的外来学生比较多，在大面积提高教学质量的同时，教师们努力抓好了提优补差工作，抓好后进生的转化工作。教师们坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步，以提高学校的成绩合格率。

四、开展读书活动。

本学期我们依然启动好每班的小书架，定期定时更换图书，图书馆推介新书，学生自主借阅，同伴交互阅读，班级内好书漂流阅读。教师则分类选择古诗、三字经、名家名篇，引导学生大量阅读课外书，做到有计划，定时间，定内容，拓展学生的知识面，努力达到《新课标》所提出的阅读目标。

18.学期教学小结 篇十八

我们让学生学会学习是现如今作为教师的我们面临的重要的一个课题。新课程理念告诉我们：教学不是完全根据教师的预设按部就班地进行，而是充分发挥师生双方的积极性，因此，改变原有的单纯地接受试的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主题的自主、合作、探究的新的学习方式。

自主即主动，要自主地语文实践中丰富人文素养，提高语文能力。我们平时的教育方法还是停留在一味追求科学文化知识的传递和复制，而在课改理念中一再地要求我们自主的交互性活动中主动进行认知改组、综合、充实、完善，从而获得知识经验、情感、智慧、能力个性等素质以及团结友善、合作、人生价值和创造性等潜能的挖掘和发展。也就是说，新课改后的教学将是学生通过自己与外部环境的交互活动主动获得知识的过程；不是统一的信息存贮过程，而是学生通过自己独特的认识方式和生活经验对外在信息的独特理解、感悟、体验和特定情境下的心里加工、构建知识意义和价值理念的过程。因此，例如教学《 “精彩极了”和“糟糕透了” 》一文，上课后，我直接板书课题《“精彩极了”和“糟糕透了” 》然后让学生阅读课题，猜测文章的内容，揣摩作者的习作意图；其次启发学生速读课文，抓住重点词句，理清文章思路，初步感知课文内容；然后让学生精读，潜心于作品之中，品味与体会、理解与赏析，从而让学生感受到父母

爱子女的方式不同但都表达了父母的用心良苦，培养学生的想象能力、口头表达能力及懂得孝顺父母勿忘父母的恩情。

合作是切磋学问，砥砺思想，共同完成学习任务。学生除自主学习外，还必须学会合作互助式学习。例如教学《七律-长征》一文，课前做好铺垫，指导学生回顾有关长征的历史和故事在班上交流合作了解这段历史。引导学生在教师提供的资料基础上，自己试着寻找长征方面的信息。班上合作交流，探讨。

总之，自主、合作的教学方式为促进学生全面发展有着至关重要的作用。

课堂教学改进案例一

教学《七律-长征》一文时，我先让学生把自己收集的信息以故事的方式讲给大家听，其中一位学生给大家讲了《粮食的故事》，我抓住这个有利时机，引导学生讨论：

师：“如果我们饿了好多天忽然发现了粮食，我们会怎么样呢？” 生：“赶快用粮食做饭吃！”

师：“那么, 《粮食的故事》主人公，为了粮食却失去了儿子，这不是有些离谱吗？”

生：“也不是，这得看是什么时候。”

生： “那得看是为了什么？”

生：“那不是长征时期吗？”

师：“为什么在长征时期为了粮食失去儿子是正常呢？”

生：“为了国家和民族的利益。”

师：“同学们说的可真好！为了国家和民族的利益红军在长征的路上遇到过无数的艰难险阻，但是他们为了民族和国家怎样付出的？”

这是学生的思维进入到“红军长征的险阻经历”中了。于是，我安排学生讨论：⑴作者是在怎样的背景下创作了这首诗？⑵“红军不怕远征难” 是怎样看出来的？

学生与自己的学习伙伴一起讨论，分析、整理，最后让学生口述、评议。结果证明，这种组织形式下，学生能积极参与互帮互助，但是教师自己的引导上还是有很多方法和技巧上有待探索和学习其他老师的好的经验。还需提高自己的业务能力来为今后的教学水平的提高上铺垫。

课堂教学改进案例二

卓玛曲措老师 教学《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文时老师以 找，读，悟：当巴迪写下了童年时代的第一首小诗时，母亲的神态与语言。

师：同学们，才七八岁的巴迪就写下了他童年时代的第一首小诗时，母亲是怎样评价的，你又是如何体会的？

生：母亲眼睛亮亮的，兴奋的嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”

师：那请问这句话应该用什么语气来读？

生：应该用那种很兴奋的语气来读，因为书中写到：“母亲一念完那首诗，眼睛亮亮的，兴奋的嚷着。”

师：那请你就用这种语气再读读。（生读）

师：你刚刚读的可真好，那请问母亲为什么兴奋，难道巴迪写的诗真的像母亲说的“多美的诗啊！精彩极了！”

生：不是。我觉得母亲主要想鼓励巴迪，让巴迪有信心一直写下去。

师：老师也赞同你的说法，请问这句抓住了母亲的什么来描写？ 生：主要是抓住了神态和语言进行描写。

师：你们能再读读描写母亲神态与语言的句子吗？

（全班一起有感情的读）

老师在讲到父亲鞭策儿子的部分是以读，悟写父亲的语言和动作的语句。

师：是啊，多可爱的小巴迪，得到母亲的赞赏与鼓励时，他既腼腆又得意洋洋，可是她得到了父亲的赞扬了吗？请细读，并好好体会课文。

（请生分角色读课文中描写父亲和母亲对话的段落）

师：读的真有感情，请问父亲见到巴迪的那首小诗时，是怎么评价的？又怎么做的？

生：父亲说：“我看这首诗糟糕透了。”并把诗扔回原处.” 师：那请问父亲为什么这么做。他为什么不像母亲一样极力的赞

扬和鼓励巴迪。

生：我认为父亲主要是不想让巴迪太骄傲。

师：言之有理，请问当时巴迪理解父亲吗？请找出课文中的句子读一读。

生：“我”听完父亲的评价，“眼睛湿润了，头也沉重地抬不起来。”我从对作者的这些描写感到作者心情挺不好，肯定挺伤心，特别失落。

师：谁能读出作者失落伤心的感情？（指名学生读）

师：正所谓：“期望越大，失望越大。”此时巴迪的心情可以用什么词形容?

生：失落

生：伤心

生：难过

师：带着这样复杂的心情再读读。（生读、齐读）

19.学期教学小结 篇十九

关键词：初中数学,课堂,小结

课堂是教师“传道、授业、解惑”的重要场所.众所周知初中数学课堂中的归纳和小结是对每一节新知识内容的强化和提升,同样也是课堂教学中的一个重要环节.一个精彩的小结对整节课能起到画龙点晴的效果,能激起学生对下一次课堂教学的强烈渴望.在课堂教学中教师只要根据具体的学情进行恰当、巧妙的系统归纳、总结、处理,不仅能及时巩固所学知识,激发学生的求知欲望,而且能拓展学生的思维能力和提高学生的综合素质.课堂小结有它的精彩之处,通过归纳总结对所传授的知识进行及时的巩固,并及时反馈教与学的效果,使所学的新知识能有效地纳入学生原有的知识结构中,以丰富多样的表现形式,使学生感觉余味无穷,促使学生的思维活动深入展开.当然对于每一节数学的内容和不同类型老师的教学风格,他们肯定有自己的方式来归纳与小结.下面本人将个人对课堂小结中的一些心得阐述如下.

一、归纳小结要具有比较性

比较是认知的重要方法之一.在数学中,有些学生容易将新学概念与原有概念、并列概念与对立概念,或者前后法则的内容混淆,对这些概念进行分析比较就显得尤为重要.首先找出它们各自的本质特征及不同点,再找出它们之间的内在联系或相同点,帮助学生从事物之间的区别与联系中掌握记忆对象.比如,在七年级数学中的有理数加法法则:“同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加;绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值较大加数的符号,并用较大绝对值减去较小的绝对值.”例如:(-1)+(-2)=-3,(-1)+(+2)=+1,(+1)+(-2)=-1.学完这两条法则后,学生容易将其相混淆.因此,教师在进行课堂归纳时,重点把握三点:一是观察是同号还是异号,二是定和的符号,三是定和的数值.从而使学生既明白了它们之间的相同点,更主要理解了它们之间的不同点,从而避免知识的负迁移现象,帮助学生对法则的理解掌握得更加准确深刻.

二、归纳小结要具有针对性

归纳小结必须针对教学内容和学生特点,具有鲜明的针对性.凡是学生难理解、难掌握和容易出错的概念、法则、公式、定理等都应及时阐明.力求突出重点、突破难点,使学生进一步巩固所学知识,提高综合运用知识的能力.在九年级圆的知识中,关于圆的切线证明主要有两种,一是定义:圆心到直线的距离等于半径的直线是圆的切线;二是判定定理:经过半径的外端并且垂直于这条半径的直线是圆的切线.这两条结论在应用过程中学生存在很大疑惑.因此教师必须做归纳和小结.例如下面两个问题:1.已知:如图1,P是∠AOB的角平分线OC上一点.PE⊥OA于E.以P点为圆心,PE长为半径作⊙P.求证:⊙P与OB相切.2.已知:如图2,△ABC内接于⊙O,过A点作直线DE,且∠BAE=∠C.求证:⊙O与直线DE相切于A.

在第1题中作PF⊥OB于F点,再证明PF=PE.第2题中连结OA,延长AO交⊙O于F,连结CF,去证明AF⊥DE.其中第1题利用定义来证明,第2题利用判定来证明.此时引导学生如何归纳,其实观察发现第1题中所谓的切线当中的切点是虚的,所以要作圆心到这条线的垂线段,再证明与半径相等.第2题中切点是实的,所以只要连接圆心和切点,再证明与该直线垂直即可.

三、归纳小结要具有简洁性

课堂小结并不是单纯地将所讲内容简单地重复,而是要浓缩提炼,抓住最本质最主要的内容,做到少而精,简明扼要.特别对于农村学生来说,起点不是很好,在课堂上刚建立的知识体系往往是不稳定的,不牢固的,特别是新旧知识会容易产生混淆、想不清、理不顺等现象.因此,教师有必要采取措施帮助学生理顺知识,掌握学习方法.所以我们一定要精选小结的内容,去芜存精,去支蔓存主干,提纲挈领地展示本节课所学内容,让学生做到一目了然.注重对每节课进行纵横的综合联系,抒发学习感受.我们说学习的过程是一个知识不断深化的过程,是学生形成系统知识体系的过程.所以在课堂小结时应注重纵横知识的联系,这一步对大部分学生来说是有一定困难的,因此,教师应多给学生机会,培养他们在这方面的能力.比如在上整式的加减这堂课时,新内容很少,就是两个简单例题,在学生预习课本,解决习题,解决练习后,用了大量的时间让学生进行归纳概括知识,从整式的加减实质上就是合并同类项的转化思想,联想到恒等变形,从全局出发,通过联系、类比,将与整式加减有关的内容进行全面的纵横联系,求同存异.通过建立数学观点———验证数学观点———升华数学观点的思路,让学生把一节普通内容的课,通过归纳,把相关知识达到了融会贯通的高度.这样的小结可以让学生体验到数学知识积累的简洁性.

四、课后小结要具有延伸性

数学知识具有一定的系统性和条理性,往往前一个结论是后一个规律的基础.只有通过适当的方式引导学生将所学内容与前后的知识相联系,学生才能学得活,学得好,才能真正掌握所学的内容.因此,课堂小结时教师应抓住知识之间的内在联系,激疑设悬,让学生课下自愿地去探索、探究,起到课断而思不断,言尽而意不尽,同时,也能为下一节课作好铺垫.例如,在八年级中“同底数幂的乘法”性质:an·am=am+n(m、n都是正整数).an·am·ap=am+n+p(m、n、p都是正整数).使学生对本节课所学知识的结构有一个清晰的认识,能抓住重点进行课后复习.以及通过对学习过程的反思,掌握学习与研究的方法,学会学习,学会思考.并且延伸后面涉及到它的熟练应用,以及今后m与n的范围扩大后的使用.

五、课后小结要具有及时性

人类遗忘的规律通常为先快后慢.而学生在短短四十五分钟内接受了大量的零碎信息,他们尚缺乏概括、归纳、总结能力,对所学知识如不及时加以总结,遗忘得会更快.只有让学生在较短时间内重复所学内容,引导学生对所学知识归纳梳理,使知识系统化和网络化,才能使他们对学习内容有较好的记忆.在八年级下册矩形的性质中“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”.及时地和科学地利用例题加深小结.例如:矩形ABCD的对角线AC,BD相交于点O,∠AOB=60°,AB=4.求矩形对角线的长.通过分析:因为矩形是特殊的平行四边形,所以它具有对角线相等且互相平分的特殊性质,根据矩形的这个特性和已知,可得△OAB是等边三角形,因此对角线的长度可求.因此,在每节课新知识或结论产生后,及时对所学的主要内容进行小结,对加深学生知识的理解和记忆,从而更好地掌握课堂教学内容是必不可缺的.

课堂教学中的归纳小结是教学中既重要又容易忽视的环节,是完成某项教学任务的最后阶段,教师富有艺术性地对所学知识和技能进行归纳总结和升华的行为方式,有它存在的价值与意义.当我们进入课堂小结这一环节时,当我们面对学生提问“今天有何收获”时,学生在思考.教师也应当回顾,“这堂课我教会了学生什么”.课堂小结对于教师而言,应是一种回顾,回顾每一个教学环节,思索每一个教学细节.作为教学工作的组织者、引导者、合作者,我们是否完成了教学目标,是否促进了每一位学生的发展.在此时,课堂小结犹如一面镜子,折射着这堂课亦或暗淡亦或闪耀着明亮的光辉.虽然是简短的几分钟结语,对学生而言.却是对“学”的一种深化过程.它可以帮助学生从总体把握知识、理解知识、运用知识,培养学生善于思考、归纳总结的能力,激发学生乐于学习,积极参与的热情.

苏霍姆林斯基说过:“教师,是学生智力生活中的第一盏、继而也是主要的一盏指路灯;是他在激发学生的求知欲,教会他们尊重科学、文化和教育.”这样,我们明确具体的任务,抓住教学重点,就能帮助学生掌握和理解所学的知识.完善、精要的小结,可以起到画龙点睛的重要作用,它可以使我们的初中数学课堂教学再掀波澜,从而使数学教学活动画上一个完美的句号.因此,我们更应该重视课堂归纳小结,如何合理地运用,提高课堂小结实效性需要我们广大教师不断进行探索.

参考文献

[1]袁才先,袁水波.数学课堂教学小结的方式及作用.现代教育科学(中学教师),2009(1).