初二地理教学小结

初二地理教学小结（15篇）

1.初二地理教学小结 篇一

Spend less time, try every means and do better

---苏中园区校初二英语备课组教学工作小结

各位同行：

以上口号是我们英语组为我们组员们提出来的。今天来此，与大家分享一下，并交流一下Efficient Teaching(教学有效性)在我们学校实施的简单情况以及我们在这方面正在做出的努力和点滴感受，恳请在座各位多批评指正。

1）我校的现状及提出的背景。我校是一所初、高中一体的寄宿制学校。因学校较偏远，且我校多数老师来自苏州中学本部和市区学校调来的，家住市区，多数乘坐学校班车。班车每天准时发车，所以老师们在校的时间很有限。在外部补课、加课风愈演愈烈的大环境下，校领导为老师们明确了目标，要求老师们更用心地实施好教学“六认真”，更智慧地“用好课堂四十五分钟”，在不加班加点的情况下“出更好的成绩”。

2）学校的活动。因此，学校教学处、学术处也通过一系列的教学活动，鼓励倡导我们教师们去思考、反省、研究自己的每一节课，用心智慧性地解决教学中遇到的各种困惑。学校定期邀请苏州中学本部特级教师们来校听课指导，要求教师们开放家常课，反对用几周甚至各把月来准备一节华而不实的公开课，用心设计课堂活动是最重要的，其他老师均参与分析评课，所有教师共同进步、共同提高，旨在实实在在提高平时的课堂教学效率。

英语教研组更充分发挥英国德威国际学校与我校同一校园的优势，邀请英方校长夫人为我们英语老师作了多次有关Methodology(教学法)的讲座，就如何进行课堂阅读、教授单词、指导写作、课堂有效活动等作了统一培训，并定期走进德威学校的课堂，观摩英国教师的课堂，探讨“如何进行师生互动”“如何充分利用好多媒体技术”等；市学科带头人费建华校长也为我们老师作了有关“课堂多媒体辅助教学”的操作培训，丰富了我们对课件的操作知识，鼓励英语老师们利用好教室里的多媒体设备，多提高课堂效率，适当拓展教学内容，来提高学生们的创造力、思维能力的培养。另外，为了丰富初中教师的教学知识，增进对高中英语知

识的了解，我们初、高中教研组一起进行教研活动，初中老师常走进高中课堂，参加听课、评课活动。

3）备课组方面。要充分用好课堂的45分钟时间，备课这一环节是极其重要的。我们备课组就两位老师，比较容易统一，第二天要上的内容及难度几乎每天都要交流讨论。从课前五分钟学生演讲的安排，到回家作业的布置等，我们基本能保持一致。就备课组而言，计划性非常重要。下一学期要使用的学生练习册和早读课听力mp3和磁带内容，我们一般会开学前都已准备到位。我们用专门的软件，将书本上的内容转成mp3格式，用于早读课上听读，也弥补了录音带内容较少的缺憾。在课时安排上，我的体会是，可以合理取舍和调整教材的内容和顺序。如果按照教师用书上编排，上完一个单元必须要12课时，而我们现今的课时两周就只有10课时可用，在无法加课的情况下，我们只能取舍和调整教材，把12课时的安排缩到10课时内上完。我们一般把vocabulary, integrated skills中的speak up, study skills / pronunciation 安排到其它课时中去，这样在每堂课中（无论是reading2还是grammar）都会安排些听力和口语操练的内容。而在课堂活动中，pair work的远比answer questions one by one来得更有效，我一般每堂课都会安排最少三分钟时间让学生们discuss，这样在最短的时间内每位学生都得到了最多的操练。另外，我们从初一开始每一学期初都会对所有学生进行口语测试，这样对每位学生的口语发展水平有跟踪指导和反馈，这样的做法也受到了家长们的支持和肯定。每次出完卷后，我们都会讨论、审题，最后定稿，学生考完后，我们都进行集体评卷，分析学生存在问题，及时进行补缺补漏。

按照学校的要求，我们每个备课组要开设 “第二课堂”，进一步拓展第一课堂的内容，增强外语学习的氛围。从初一时开始，部分学生们就和英国德威学校学生们一起开展一些俱乐部活动，如“football” “drama”俱乐部等，还与他们中文班的孩子们一起开展一些中国传统节日的活动，如元宵节猜灯谜，外出采摘鸡头米等，另外，我们也尝试进行一些外国名曲、名片欣赏和本学期的名著阅读指导活动。期望通过各种活动，激发学生更多的兴趣，创设学生主动参与的情境，培养自主学习的意识。

值得一提的是，我发自内心地感谢市教改组的那些老师们，通过每次教改活动的研讨和集体备课，我从她们那里学到了很多。

4）课堂教学活动。教学是一种双边活动，既有教师的主观能动作用，又必须发挥学生的主观能动作用，没有学生的主动性与积极性，任何教学都不能成功。我的体会是：

1．给学生充裕的自主学习的时间。在课堂上应尽量精讲，每节课不用从头上到尾，可留些时间给学生，进行一些当堂练习或当堂提问等。作业方面，我们学校初一初二学生晚自习到8：30结束，学校一再提倡老师们留些空余时间给学生进行自主复习和预习，事实上，我们也感觉到，学生只要从初一初二时养成良好的自主学习的习惯，就会形成良性循环。所以我们每门课作业量通常控制在15-20分钟以内。

2．让学生主动参与质疑。善问的学生往往思路敏捷，思考问题深刻，在思考中提高能力，并在阅读中处于主动地位。我们也有中自习时间，有老师看班，但学校要求是学生休息或者教师对学生答疑的，这点我非常赞同。另外，我对学生课堂笔记本的要求是每页上留1/3作记录听课过程中的疑惑用的。

3、创设合作的情境。可以发挥学生“小组合作学习”的作用，例如：我平时让全班同学每四个人（以宿舍为单位）划分为一个学习小组，许多学习活动以小组为单位完成，强调小组内各个成员之间的分工、合作及角色的转换。在进行问题的讨论前，各小组需要确定一名主持者，两名记录者，一名发言者。讨论时，各个成员独立思考，积极参与发言，成员之间共同探讨，互相合作，主持的同学全面负责；记录的同学还要负责把各成员的发言进行归纳总结，并记录下来;发言的同学负责把全组的讨论结果和其他的小组进行交流，每位小组成员都要轮流尝试不同的角色。学生有参与合作的情境，那学生的学习兴趣就来了，就会主动参与探讨，自主开动脑筋，自动搜索资料，为参与做准备，那么一来，学生就能慢慢地在合作参与大情境中掌握学习的技巧，培养了自主学习的习惯。这种方法也可以用于学生编排对话，课本剧等的活动中，甚至默写和单元知识点归纳总结也可以用这种小组合作方式。

4．用好英语课代表和小组长的力量。不可避免的，每个班都有一些较为懒散、调皮的学生，班干部的力量在我们这样的寄宿制学校尤为重要。而英语学科的特点也决定了学生背诵，默写的量较其它学科要多。我们老师课后与学生一起的时间不多，所以多数由组长来管理好小组内4-5人，课代表管理好组长，老师课上抽查的方法。早读课也都是在课代表一人的组织下进行的，而课代表们和小组长们也在学生们自我管理的过程中得到能力的锻炼和成长。

一年半来，我们也感到我们备课组还有很多不足的地方并需要努力。第一，我们备课组老师人数少，力量弱，应向其它学校同备课组多交流，多学习；第二，随着初二教材难度的增加，基础弱的学生的问题就更加突出，我们还要加强一些课后辅导。第三，我们学校要求老师们撰写教学后记，我们至今未养成这个习惯，希望能与大家交流如何改掉这个“惰性”。

罗罗嗦嗦说了这么多，很零碎，最后以美国教育家布卢姆的一句话与大家共勉：“一个带着积极性学习课程的学生，应该比那些缺乏热情、乐趣或兴趣的学生，或者比那些对学习材料感到焦虑和恐惧的学生，学习得更加轻松，更加迅速。”让我们一起努力，如我开头所说，如何来“spend less time, try every means, and do better.”

苏中园区校

许淼淼

2.初中数学教学方式小结 篇二

关键词：基础知识；解题能力；总结与反思

一、重视基础知识

“万丈高楼，平地起，打好基础是关键。”这句话很好地说明了初中数学基础知识在整体的数学学习中的重要性，就如同大楼的基底，如果没有基础知识的奠基，又何来对数学的应用呢？很多学生在数学课堂中，认为基础太简单，往往一扫而过，忽视了对数学原理的思考，无法真正掌握原理的精髓。如此一来，他们在做题的时候，很容易出现由于对数学概念的理解不清晰、不到位而失分，或者无法将题意中的具体条件约束与课本的基础概念结合起来，从而学生造成解题能力低。

结合新课标要求以及中考的分数分配，我们可以充分了解到初中数学中，有六成的比例是对数学基础知识的应用。因此，教学过程中，教师应该使学生充分了解到数学基础原理和概念对于学好初中数学的重要性。教师要重视课堂上对基础原理的解析和它们在生活中的应用，让学生吃透原理概念，扎实掌握基础知识，

才能在实际的解题应用中，从基础出发，正确理解题意，解答出

题目。

二、提高解题能力

掌握基础知识是发挥数学能力的前提，但真正的数学能力还是体现在对数学知识的应用上，良好的解题能力就是衡量数学能力高低的重要标尺。如何提高学生的解题能力，是教师的重要思索方向。诚然，提高解题能力是需要学生多多练习的，但并不意味着一头扎入题海之中，教师在其中起着非常重要的引导作用。

学生掌握了基础知识后，纵然基础扎实，却很难将背诵流利的数学知识与题目实例结合起来，这是因为他们缺乏解题意识的表现。教师通常会讲解课本例题，而很多练习题实际上是从例题变化而来的，只是它们的情境更复杂，为自己披上了一层面纱。解题训练中，教师需要教学生的，就是如何解开这层面纱，直视题目的根本。学生需要学习如何正确解析题意，将题目的情境与课本的原理相结合，抛开其他混淆视听的干扰，从题目的本质出发，运用原理概念解开题目。同时，解题意识的培养的确需要练习，但必须是有的放矢的针对性训练。教师可以自己对基本题型的类型和原理的运用，在习题课上或者平时的课堂中总结并分解，有针对性的培养学生读题解题的能力，在解题中看透本质，直击中心。通过教师的有意引导，有效培养学生的解题意识，提高他们的解题能力。

三、不断总结与反思

在学习数学的过程中，持续不断的总结和反思也是提高数学能力的重要一步。初中的数学知识，是各个板块的知识彼此独立，却相互联系的完整体系。数学学习中，如果没有及时进行总结和反思，很可能学了前面，忘了后面，提高了以后的复习难度。而且，只有对学过的知识进行梳理和总结，才能将它们彻底吃透，并且对整个体系融会贯通，做到举一反三，真正将学习到的知识变成自己的。比如说，数学学习中，教师可以用课前提问的方式，引导学生有意识地进行课后反思，而阶段测试也能促使学生进行阶段性的总结。课后、阶段、期中、期末等不同时期的总结和反思，不仅可以做到“温故”，让学生对数学知识熟练掌握，还能在不断的学习中“知新”，当自己学到越多知识的时候，对旧的知识会有更多新的想法，在总结和反思中，弥补之前知识的疏漏，对整个数学体系成竹在胸。如果能做到对初中数学知识全面而熟练的掌握，何愁学不好数学呢？

综上所述，初中数学实际上是四分基础、三分应用、三分总结。初中数学的教学过程中，要明确数学的基础原理和概念的基础性作用，确保学生对基础知识的熟练掌握。另外，着力培养学生对基础知识的应用能力，培养解题意识，开展有针对性的解题训练，通过对题目的解析，让学生掌握有效的解题方法。最后，在教学中，不断引导学生对知识结构进行剖析和总结，并不断反思，加强对整个数学体系的理解，温故知新。对整个数学体系的总结和反思，有利于拓宽学生看待数学问题的宽度和广度，也加深了对数学问题思考的深度。

参考文献：

[1]于天兰.新课改下初中数学教学初探[J].新课程学习：上，2011（2）.

[2]曹向阳.新课程标准下初中数学教学的探索[J].新课程：教师，2010（5）.

[3]李晓兰.浅谈数学教学中运用合理的教学方法[J].新课程：上，2011（5）.

[4]丁进.优化初中数学教学之策略[J].考试周刊，2010（55）.

3.初二备课组工作小结 篇三

一、抓好教学常规的学习与实施，提高课堂教学效率。

1、加强备课组的管理，狠抓组风建设。了解、检查本组的教学工作情况，每月对各教师的备课、听课情况检查一次，以便及时发现问题、解决问题。特别抓好“备课”、“上课”、“课后辅导”“培优转差”等主要环节，积极有效地开展集体备课，认真做好教材的分析、研究和教学研讨活动，用好教材，发掘教材资源，紧紧围绕数学认知规律，结合有关的数学思想循环上升，鼓励教师充分发挥个人的教学特长，有效地提高教学效率。

2、有效备课、听课、评课，授课。每周活动一次，活动做到定时，定一个主讲人，定内容，定地点。四个统一（进度，目标，重点难点，作业测验）。做到“取长补短，共同提高”原则下，要求课时齐全，内容详实，格式规范。按学校要求，每次集体备课,做好记录，以存资料，以备检查。提倡相互听课，相互学习，相互帮助。达到以老带新，以能带新，共同提高的目的。

3、开展学生数学竞赛活动，激发学生学习数学的兴趣。根据我们上学期的学科特点，重点抓学生的几何思维能力是我们的训练重点，因此我们分三轮进行，让学生对课本和达标上的题认真的准备，复习，我们进行了一次规格较高的数学竞赛，达到了预期的目的。

4、整理学生的错题，建立纠错本。我们每一次测试都将学生的错题进行了整理，做好分析和总结，并根据情况进行补偿练习，应该讲效果还是不错的，我们将这个工作继续坚持下去。

二、坚持理论学习，认真撰写心得体会。

为加强修养，提高素质，我们认真学习教研教改知识，每月一个主题，并且积极撰写学习心得，了解教研教改信息，善学才能善研，善研才能善教，已成为全组教师的共识，不光如此，我们还注意用教学理论指导教学实践，加强课堂改革。

三、在课余时间经常交流教学经验、体会

4.初二年语文备课组小结 篇四

本学年初二年语文备课组的工作主要体现在下面几点：

一、教授情况。

1、能合理的安排教学进度。并及时完成教学任务，对相关的基础知识的落实（如生字词过关、古诗文背默等）较为重视。

2、在教学过程中结合使用导学案。我们先根据具体需求对已有的导学案进行了修改，使之重难点更突出，并加入了一定的能力拓展题，使之在教学使用时更合理更有效。

3、作业布置仍以基本知识为主。常规作业主要有生字词的抄写注音、选词造句、文言文的翻译以及各课的课后练习，并要求学生定期对知识点进行梳理整合，同时合理的辅助以一定的练习提纲。

4、探讨更有效的教学方法。平时和学生交流，向学生要学生喜欢的教学方式，如自读课，用学生自主学习，轮流发言的方式；学习杜郎口的教学模式，在4、6班进行教学改革试点；组织学生自己出考卷、互考、互改等。为提高学习效率，每节课都提问等。

二、启动作文阶段教学。

本学年初就已启动中考复习，主要针对作文，分阶段对学生进行写作训练，全批全改，进行大面积的面批，使学生逐步达到中考写作要求。

上半学年我们语文组提出的作文阶段要求为：坚决不离题、字数600——800字、分5段以上、结构完整有详有略、书写清楚。

下半学年我们则提出了进一步的要求：中心健康明确、内容具体新颖、语言流畅生动形象、开头简短美丽、结尾扣题有力。

对于作文的细部要求我们则重点提出了：亮丽的标题、精彩的开头、精美的片段、精当的结尾。

作文阶段教学的合理性在于使考场作文的得分要点明晰化，学生可以有针对性进行强化练习，教师也可以有针对性的进行辅导。步步为营的过关模式也使得学生在一定程度上增强了写作信心。

三、成绩。1本学期期中考试与乐安中学联考，由乐安中学老师出卷，两校共同流水阅卷，平均分远高于乐安中学。

2开过校级或市级公开课，获得好评。3指导学生参赛情况。

积极认真地指导学生参加了有关的学科竞赛，如“叶圣陶杯”全国作文大赛、厦门市“红读”征文演讲大赛、“嘉庚杯”全国征文大赛等。许露萍获厦门市“红读”征文演讲大赛优秀奖，“叶圣陶杯”全国作文大赛获得二等奖2名、三等奖12名、优胜奖9名，2名学生受邀前往北京参加作文现场赛，12学生受邀参加“叶圣陶杯“夏令营，每位老师获得“优秀指导教师奖”。

四、备课组活动

做好备课组工作，合理安排好教学计划、教学进度，组织好备课组的各种活动，挑选练习，出好考卷。研究课标，关注厦门语文改革方向，把握整个备课组的教学方向，对教学过程中存在问题及时和备课组老师讨论解决，营造一个和谐温馨积极向上的集体等。

五、存在不足。

1、后进生面过广，年段没安排辅导时间，我组教师尚未开展全面系统辅差，只是各班单打独斗，针对少数后进生，因而后进生面很广，影响语文整体成绩。下学期开始，我们要落实这方面的工作。

2、初三在落实“双基”的同时，更要注重学生答题方法的指导，以应对中考；

5.初二开学第一周的小结 篇五

初161班

转眼间，暑假结束了，又开始了新的一个学期，8月25、26两天报到，我已经是初二的学生了，27号学校早上七点举行了开学典礼。开学典礼由副校长主持。随后由老师和学生代表顺次发言，然后是校长讲话，讲了近30分钟的时间，其余时间表彰优秀学生、优秀班干部等等。

下午，我们开始了新学期的第一堂课历史，这学期我们增加了一门新学科 — 物理。我们对这一门课很陌生，但老师说物理学是先探究问题，提出假设，得出结论的一门学科，我们怀着好奇的心开始了对新学科的学习。在数学课上，老师让我们要另一种方式去学数学；

1、提前自学

2、老师再讲

3、完成当堂练习。是的，学习不能只靠老师讲，而自己不努力，老师只是指路人，路走得怎么，还要靠学生自己如何走，要靠自己的努力的。

在语文课上，老师讲了怎样去评价和欣赏一句话或是一段话，还讲了各种修辞手法等的作用，使我受益匪浅。

6.螺旋式教学法小结 篇六

1.学业情况分析

初一年级的学生是由小学直升上来的，总体水平不高，个体差异大，大多数学生的数学基础较差，数学学习方法不好，接受能力和思维能力总体欠佳，还有一批入学水平测试分不到10分的学生。

2.心理特点分析

初一的学生开始有了“自我”的意识，不再“盲从”，具备了一定的逻辑推理能力和抽象思维能力，开始逐步摆脱以模仿为主的接受式学习，向以独立思考、自主探究为主的主动式学习转变。对新知识、新问题，一方面表现出很强的兴趣，另一方面由于缺乏经验，掌握起来比较困难。

二、初一数学特点分析

自从新一轮课程改革以来，初一的数学总体难度有了明显的下调，对一些概念和法则的要求明显减弱，对数集的区分要求也相应降低，对于计算技巧，不再像以往那样重视，对学生的逻辑思维的要求有所加强，对学生观察力的培养得到体现，重视了数学兴趣的培养，强调了数学体验，特别是成功的体验以及加入了计算器的应用等。

三、螺旋式教学法

基于以上的分析，我们认为，对于初一的数学教学不能太急，不能太快，不能要求一步到位，对于某一单元某一知识点的学习我们不应孤立起来看，要把它放到更大一点的范围来学习，提倡在反复中前进，采用螺旋式教学法。

对于新知识，我们不要求学生一步到位，百分百掌握，只要求学生对基本的方法有所认识，能运用就行了。这些新知识在以后的学习中会不断地反复重现，在不同高度的反复重现中使学生能够理解、融会贯通。

力求从旧知识中提炼新知识，让每一个“点”都有根有叶。做到：不突然，过度自然；不孤立，前后有联系；不强求，允许有错误。在课堂教学中我们主张：

1.多一些描述性的语言，少一点抽象性的表述，逐步深入，螺旋式上升

对于众多的概念、法则，我们主张从具体的例子出发，从表征上来讲述，力求学生先直观地认识它、接受它，再逐步找出它的特点，最后再总结提炼出概念和法则。例如，我们在讲授“两个负数的和”时，我们先给负数賦予具体的意义，把“负号”理解为“欠”，把“-5+（-6）”理解为“欠5元，再欠6元”。有了实际的意义，根据生活经验，学生能很快地说出“欠5元，再欠6元，结果就是欠了11元”。再在这个基础上，引导学生得出“欠5元，再欠6元的结果还是欠”，然后进一步得出“欠的钱数是：5+6=11元”。这就从直观上得出了两个结论：（1）欠了再欠的结果还是欠。（2）欠了再欠的结果是两次欠的数量相加。最后，把它提升为求“两个负数的和”的法则。当然，对于一些学生来说，他将在今后相当长一段时间内都会用这种把“负号”理解成“欠”的思维方式。我们认为，这种理解虽然有点“幼稚”，但它不影响其数学思维的发展，而且对于学生的理解和运算是有效的。从实践的结果来看，这是比较有效的，学生绝大多数都不会再犯错。这样可以大大地提高我们的课堂学习效率。

2.允许犯错，在不断地纠错中螺旋式提升

对于初一的学生来说，要他不犯错，那基本上是不可能的。回想我们自己，我们当年读书的时候不也常出错吗？现在回过头来看，当年犯的错都是“小儿科”。对于学生也一样，他们在初学阶段难免会出错，不能因为他出错而打击他们，使他们失去进一步学习的兴趣，这将得不偿失。对于错误，我们的做法是：允许犯错，在不断的纠错中螺旋式提升。例如，在讲授“两个有理数相乘”时，很多同学对于“符号”的确定掌握比较困难，会出错。他们会把“-3×6”的结果写成“18”。我认为，这要在今后的学习中不断提醒和不断纠正中来达到“熟练”掌握。如果要一下子让所有的学生都能掌握，那是比较困难的，甚至是不现实的。因为有一大部分学生，他不是不知道“乘法法则”，犯错的主要原因是习惯造成的，在小学6年的学习中养成的习惯，在他们的眼中“负号”是个多余的怪物，真正地接受它需要假以时日。类似的还有“绝对值”问题：“绝对值为2的数是什么？”有相当一部分的同学的得数是“2”。你一说，他马上又知道了。对于这一类问题，我们认为，在课堂上不必太过强求，让他在今后的学习中再慢慢接受，因为就“乘法法则”而言，今后见面的机会还有很多，我们可以在“去括号”时再重复，等等。总之，在课堂上要允许犯错，在不断地纠错中螺旋式提升。

3.提倡互帮互助，开展小组合作学习

让小组成员在讨论中得到成功的体验，从而促进其进步。在实际教学中，我们针对学生个体差异大这一特点，对每一节课我们都留出大量的时间给学生开展合作学习。简单地说，就是允许学生离开自己的座位，到别的同学那里去，参与合作。我经过三年多的试验，证明这一方法是行之有效的。由于篇幅关系，不能在这多说，以后有机会再与各位沟通交流。

初中数学不好教啊！可能你有和我一样的感受。我也在不断地反思自己。曾记得我的大学老师说过：数学是教不会的。经过了这么多年，我才渐渐地悟出这句话的道理。数学是一门对思维能力要求很高的学科，处处都是高度抽象了的形式化的公式和定理，对于我们初中的学生来说这太难了，我常对学生说：你们已经不错了，你看我，我读了18年数学，也只是这个水平。对于我们的学生，特别是初一的学生，如果不想“越教越差”，请从现在起就有意识地去保护学生那仅有的一点点学习数学的兴趣和学好数学的信心，不要总是指望他们对每个问题、每个知识点都能一步到位，请你相信：大多数知识，特别是理科的知识，都是螺旋上升的，只有在不同的高度和要求上反复重现，知识才会真正被掌握；不要担心学生一时的不懂，只要信心还在，希望就在。

最后我要说：数学是教不会的，数学是在熏陶中悟出来的。多给我们的学生一点自主的时间吧，多一点理解和包容吧！在攀登数学巅峰的过程中，没有直升电梯可坐，只能脚踏实地，在那弯弯曲曲盘山路上一步一步螺旋上升！

7.初二地理教学小结 篇七

现在，我们都是初二的学生了。“初一不分上下，初二两极分化，初三一决上下”，这句顺口溜是对初中生三年学习轨迹的真实写照。初二年级的学习是整个初中阶段学习的关键，历年中考调查说明：整个初二年级所学的知识占中考总分的50%—60%，所以初二成绩的好坏是中考能否取胜的关键。初二课程内容难度明显增大，在此情况下很多同学开始“停滞不前”，甚至是“只下不上”。再加上初二增开物理等许多新知识，课业加重也是造成成绩急剧分化。初二上学期对于大部分同学来说，是一个门槛，而初二下学期则是一道鸿沟。这一段话是对初二阶段知识学习特点的分析。

初二阶段更要关注自己的健康状况。健康不仅是指身体健康，它还包括另一个重要内容——心理健康，只有身体和心理都健康才是真正的健康。”身体健康我们很好理解：就是动作灵活，很少生病，精力旺盛。但是我们对于心理的健康，标准就很模糊了。初二是学生形成良好的心理品质的重要时期，他们应该懂得优化性格、自尊自信、严格自律对个人成长的意义；他们应该懂得正确对待他人，具有集体荣誉感和社会责任心，培养健全人格，以适应现代社会的需要。（重复：优化性格——坚强、宽容、勤奋、热情；自尊自信——敢于超越对手，超越自己；严格自律——对自己的言行举止有高的标准，做文明的人。人类逐渐摆脱野蛮。正确对待他人——友好互助和谐。己所不欲，勿施于人。集体荣誉感——为集体的荣誉而拼搏、自豪，为集体的落后而耻辱，知耻而后勇。社会责任感——勇于承担，甘于奉献。）请每个人用这六点来衡量自己是否具有了良好的心理品质。

下面我对本学期第一月我级在德育和成绩方面的情况作一汇总和分析。9月各班扣分情况：201：—2，（9月2日E336中午讲话，9月8日E337晚上讲话）；202-1，（9月13日E338没到垃圾）；203-1（9月8日C313鞋没有上架）；206-1（9月6日，C322内务不好）；207-5（9月7日E233晚讲话，9月8日C325中午讲话，9月9日C323晚上讲话，9月9日E222床下多垃圾，9月18日，E325多人讲话）。一共10分，207班占了5分。有204、205、208、209、210共5个班0扣分，其中前四个班获得了本月文明班。用最热烈的掌声向他们表示祝贺！取得这样的荣誉，绝不是某一个人的优秀所能达到的，必须是一个集体每一个人都优秀都努力，才能形成一个强大的集体！这里我特别要说说210班，上月虽然是0扣分，但是由于每日一歌成绩稍稍落后，没有获得文明班。我这些天观察，10班同学们马上给每日一歌以高度重视。最近几天，他们众志成城，歌

声嘹亮，连续几天每日一歌都是第一。一个优秀的集体是因为集体的每一个分子都是热爱这个集体的，谁都不肯当木桶中最短的木板。记得有一次练操的时候，10班的状态不佳，嘻嘻哈哈，我十分气愤，走到他们的队伍前面说：“10班现在看着就是一班散兵游勇，是我们级最差劲的班。”后来听班主任任老师说，有几个班委听到这样的话，流下了羞愧的眼泪。现在，在这里，我要特别的表扬210这个优秀而强大的集体：你们是好样的，你们是出色的。

学习方面，第一次月自查已经落下帷幕。结果可以说是几家欢喜几家愁。获得级部前十名的班级是：208（第3）、206（第5）、205（第7），210（第10）。向他们表示祝贺！另外201获得13名，204获得17名，202获得23名，都是不错的成绩。比较后进的班级是207班36名，209班38名。单科方面：数学前十名的班级，208、206、201、210。落后班级209班45名。英语前十名的班级，208、204、201、210。落后班级207第35名。物理前十名的班级，208、205。落后班级201第38名。地理前十名的班级208.落后班级207第46名。生物前十名的班级208、210、206。落后班级207班42名。本次月自查的学习标兵是：208 吴晓瑶，208 林俊斯，204 袁艺殷，208 温婧，208 莫晓航，208 李泽强，206 杨晓东，210 韩锦江，208 王乐淇，206 陈耀钦，208 王贲，203 香慧珊，201 陈雪怡，210 黄琼仙，208 刘秋云，208 邓博伟，208 严锐恺，202 令思源，208 李伟燕，208 于亚楠，208 蔡少培，208 叶俊良，204 邹威，210 吴梓毅，206 叶佳瑶，209 叶丽彤，208 麦浩斌，208 李明月，207 曾乐田，205 叶冠彤。为什么我会在这个大会上一一的读出他们的名字，是因为他们这些同学自尊自信，严格自律，勤奋刻苦，他们的优良品质就是一团团的火种，他可以感染集体中的每一个人，他可以激发和燃烧我们奋斗的激情！下面就请级组第一的吴晓瑶同学谈谈她追梦的心路历程吧！希望同学们向吴晓瑶学习，学习她永不言弃，不断追求的精神。

一个好的集体就像跑的飞快的龙舟，需要集体中的众人合力划桨，其中舵手的作用是巨大的，他在风口，他在危险的时候能够力挽狂澜，我们的集体当中就有这么一些特别热心奉献于集体的的同学，请大家有时间到五楼办公室门口的宣传栏去看看，在“我奉献，我快乐”的宣传中，201卓少媛，202吴亮琪，203杨健锋，204冯芷晴，205闻迪桉，206叶嘉瑶，207吴嘉慧，208祝睿，209彭宝莹，210 刘靖姗。他们都是因为担任班干特别有责任心特别甘于付出而被评选出来的优秀干部，他们的语言很朴实，他们说：我们只是尽心尽力的为我们的集体做了我应该做的事，因为我热爱我的班级。还有我们学生会的干部，主席严锐恺、学习部长莫艺纯，卫生部长刘倩雯，宿检部长黄嘉慰、邹伯兴，纪检部长傅

常胜等等都在我们学习生活的角角落落无私为我们服务。我们的学生会现在又在招兵买马了，希望各班的有责任心又甘愿服务集体的同学积极到208严锐恺处报名加入，你的加入将增加你生命的价值。有人说人的一生有三个阶段：生命、生存、生活。第一个阶段就是我们认识生命价值和意义的阶段，只有懂得了生命的价值，你才能有生存的本领，继而拥有生活的幸福。我上面说的这些同学，他们就是懂得给他的生命做加法的人，他们在集体中所体现的生命价值就是沉甸甸的。但是，一个好的集体需要那么多人的人付出努力来打造来维护，可是要毁了它，只要一个人一点事就够了。就好像一个蛀虫可以沉了一艘大船，一个老鼠可以坏了一锅汤一样。我们的集体当中有没有这样的人呢？下面我读一个处分通告：（209 罗浩殷，209 谢志涛）。我还要讲一个事件：203班的殷国康，在开学不久，因为非常无聊，又想找点事来玩玩，他就在与同学在走廊玩耍的时候，突然从栏杆上跳到三米多的楼梯平台上。当时有两个老师看到了，被眼前的一幕惊呆了。这是多么危险的事啊！我们学校将学生的安全放在第一位的大事来对待，他却把自己的生命当儿戏，随意践踏学校的纪律，给我们的集体抹了一个大大的污点。我想他们这样的同学，目前他表现的生命的价值大概很轻很轻吧。我们其他同学，例如7班的戚„„、李„„、曾„„长期不交作业，对催交的班委恶言相向，例如有些同学看到地下的纸片纸盒不是捡起来而是上去踢一脚，例如见到师长形同陌路，例如捡到饭卡不是交还而是跑到小卖部疯狂消费，例如梦想舞台对待表演的同学不是真心的欣赏而是嘲笑讽刺，在一个班级中不可做任何事连值日都逃跑，这些人他的生命价值也是微不足道的吧。

8.高一地理教学工作小结 篇八

朱巷中学汪燕

上学年我担任高一年级（6）（7）（9）（10）班的地理课。再次担任高一年级地理课程，从以前的教学经验中，我进一步多方面了解学生情况，根据学生实际，认真专研课程标准，结合年级组的教学计划，积极完成了教学任务。具体做法如下：

一、教学方面

重新来到高一年段教学，让我有了想要突破以往模式的欲望。第一年是懵懵懂懂的，不知所措的，那么经历了三年教学和两次高考后，我会有什么不同了？我自信了，想改变，想尝试不同的教学方法，想知道不同教学的操作方式和效果会有什么不同。为了改善教法，我积极向有经验的前辈学习，借鉴他们的教学成果和多年的经验，从课堂的把握，语速、时间的安排，作业布置，批改到平时的抽查，努力取人之长，补己之短，力争提高教学的有效性，提高自己的业务素质。时刻反省自己的不足，并提出改善方法，如：上课时，语言不够精炼，话过多，容易导致听力疲劳，也容易听力混淆，所以我应注意语言尽量简练不过多重复，不过多解释。学生不会太笨，只要有看书没什么大问题。重点集中在课堂的前半段时间，而把次要的知识点放后面，还可以穿插些幽默的片段和基础练习。语速进一步放慢，语言尽可能简练，清晰。课上留时间给学生消化或预习，适时留点课堂练习，题量不要太多，适量删减。让学生学得轻松，他们才愿意学。作业抽查方面，利用每节课前十分钟小测。利用本身的自习，在走动时，主动给学生解答疑问，提点方法等。并尽可能的采用多媒体教学和其他的教学方法，提高学生学习兴趣。

二、学生方面

结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维。这批学生在初中没有系统的学习地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对高一的学生来说，由于地理是综合科科目，在高考中所占的分数不多，学生也轻视地理学习。我们的学生在初中阶段成绩也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。有些学生在课堂上注意力不能完全集中，学习不太认真，练习作业应付了事。而地理必修一难度又大，有些内容较抽象，理解起来很困难，针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是使学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信；培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。

三、课后反思

9.高中数学教学如何进行课堂小结 篇九

關键词：数学教学;课堂小结;作用;方法

中图分类号：G633.6文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）23-063-1

众所周知，“虎头、猪肚、豹尾”是一般文章结构的美学标准之一，好的开头，能调动读者阅读的积极性。好的结尾，呼应开头，揭示主题，卒章显志。如果将我们的一节课比作构思一篇文章，“课堂小结”就是我们要努力呈现给“读者”的“豹尾”。

然而在实际的教学过程中，教师对教学的引入非常重视，挖空心思，力图在开头牢牢抓住学生，激起学生对教学的兴趣。但是笔者在听课中发现，教师们对数学知识的形成、展开与升华过程，以及对数学问题的分析与解决过程等方面都颇为重视，并有自己的独到之处，但他们都或多或少地存在忽视数学课堂小结这一环节，主要表现在：（1）有的教师只是碍于公开课缘故，对课堂小结象征性地一带而过。（2）有的小结的随意性很大，有的甚至由于下课时间到了也就“省略”掉了。（3）课堂小结的形式单一，往往是“通过本节课的学习，你有什么收获？谈谈你的感受。”这类千人一面的方式。（4）轮到课堂小结的时候，往往下课铃声即将敲响或者已经敲响，只好草草了事，走个过场。在形式上，完整地结束了一节课。即便是不同形式的课但小结大都是课堂知识的复述。“课堂小结”就成了“弃之可惜，食之无味”的鸡肋。多少人的想法是，有时间就小结，来不及就算了。真的是“鸡肋”吗？答案是否定的。

好的课堂小结，不仅对该节课起了加深巩固的作用，还可以收到画龙点睛、唤起思维、激发求知欲、发挥想象、启迪灵感等教学效果。故课堂小结的好与坏直接影响着数学课堂教学的效益。

首先，小结是对一堂课所学知识的回忆，能起到复习巩固的作用。利于建立知识结构，加深对知识内在联系的认识。它比课前学习目标的解读更加有利于学生对整节课的内容、方法的理解和掌握。在引入和目标阶段，学生对整节课的把握犹如从外面观察一栋房子，对屋内家什物品的摆放还一无所知。而当他参观完房子内部以后，出来对房子重新审视，会有一种豁然开朗的感觉。教学中的小结，就是对教学目标的重新审视，达到整理、复习、巩固教材知识，深化对课堂主题的理解和把握的作用。

其次，课堂小结是突出重点，突破难点的一个辅助手段。大量零碎的信息涌进学生的脑海，因为零碎，所以这些信息在学生记忆中的存在是不够稳定的。信息越多，重、难点就越模糊。随着时间的推移，下课时间的临近，学生的注意力也在不断地衰减，此时就有必要采取措施帮助学生进行梳理，理清知识的内在联系，形成系统的知识网络，促进学生知识、方法内化，找到精华所在。学生明晰了重点，强化了考查内容;学生明晰了难点，也就把握了学习方向;学生明晰了方法，也就能举一反三，以不变应万变。

再次，小结是通向下节课的桥梁，联系新旧知识的纽带，可以为后续学习进行铺垫。教学既具阶段性，又不乏连续性。一个章节须几节课才能讲完，之间必然有着千丝万缕的联系。那么我们在课堂小结时，可以有针对性地提出具有启发性的问题，留给学生课后思考，承前启后，为下一节课埋下伏笔。学生在好奇心的诱导下主动预习新课，问题成为前后知识的纽带。不但为学生的后续学习提供导向，而且还能有效地激发学生探究新知的兴趣和欲望，有利于学生主动学习习惯的培养。

最后，作为施教者，教师自身亦能从小结中获益。有助于总结课堂教学中的“得”与“失”。

因此，小结，促使我们再思考：这节课要向我的学生传授的知识有哪些？学生应该掌握的方法技能是什么？课堂容量适合学情吗？我的教学设计能帮助学生达成学习目标吗？该如何开始下节课的教学？等等。日积月累，在对“豹尾”的构思之中，自身的业务水平也得到了提高，思想也随之升华。

那么如何进行课堂小结呢？

1.知识梳理式小结。这类小结为教学过程中使用最为频繁。通过对本节课的知识和方法的回顾，学生可以将一节课的内容在脑海中“放电影”，将教学过程中的一些主干知识串联起来，利于所学知识的系统化。这种方式一目了然，简洁明快。与教学目标相呼应，突出体现课堂的完整性。小结的人可以是老师，也可以是学生。让学生进行小结，教师从旁引导帮助，不仅能锻炼学生的表达能力、概括能力，而且同时能起到“达标测试”的作用，帮助教师对学生学习目标达成度的把握。

2.“思维导图”式小结。东尼·博赞（Tony Buzan）发明的“思维导图”，是应用于记忆、学习、思考等的思维“地图”，因其简洁有效，形象直观而在教学活动和企业项目管理活动中收到青睐。它有利于人脑的扩散思维的展开，已经在全球范围得到广泛应用。利用思维导图进行课堂小结，除了具有知识梳理的功能，它更侧重于所学知识的脉络和联系的探究。在某些地区大力推广的“高效课堂”教学模式中，特别提出学生和老师能够利用“思维导图”进行课堂小结。

3.问题式小结。一节课的目标完成，教师进行归纳总结后，抛出新的问题，或对本节课的知识加以引申拔高，让学生“跳一跳”;或对已解决问题进行变化;或引导学生探求新的解法;抑或设置问题，为下节课铺垫。

总之，小结是数学课堂教学必不可少的环节，课堂教学无论采取何种形式，都离不开它，它是教学设计中的画龙点晴之笔，是一门科学，也是一门艺术。因此，数学教学改革任重道远，是一个循序渐进的过程，不能操之过急，更不能想着一蹴而就，应该以高度的工作热情，抱着对学生负责的态度和细心严谨的工作作风，以学生的发展作为自身的工作使命，扎扎实实、一丝不苟地上好每一节课、关注每一位同学。只有这样，我们的数学教学才能收到预期的效果。

10.体育教学小结 篇十

1、体育教学工作小结

时间过的挺快的，转眼间一个学期的教学工作已接近尾声，不知不觉教学也有半年了，经历了一个学期的磨练，我已经完全适应了这里的环境，回想当初刚刚踏上工作岗位的时候是多么的稚嫩，这半个学期来，我在领导的关怀和培养下，在众多的老师的教诲和帮助下，迅速成长起来。为了更好地做好今后的工作，总结经验，吸取教训，这个学期的教学工作做下小结：

一、创造课堂氛围，激发兴趣

体育活动是丰富多彩的，但是体育课要有计划、有目的地去进行，兴趣特点决定了体育教学中应注重“教”与“玩”的结合，让学生们在玩中学，玩中练，这样既能增强学生参加体育活动的兴趣，又能在娱乐游戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的。更重要的能促进身心和谐发展来达到体育课以及体育锻炼目标，让学生感到上体育课的乐趣。

二、让多媒体走进课堂

由于旧教学理念的影响，把体育理论知识全部忽略，认为体育课只要学生把老师所教的每个动作学会就够了，甚至一个学期从来不上一节理论知识课，在很多人的意识里，体育课就单调的，枯燥无味的，重复的练习来锻炼身体就可以了，在这里我要对大家说，那是不对的。体育课不但要练好每个动作，更要丰富的理论知识。所以体育可以不这样上，让多媒体走进课堂，效果更为理想。

三、体育游戏化

根据人的生理特点和心理特点，玩是人的天性，游戏才是人们的乐园。体育课上“教”与“玩”的程度，体育教师把握得很好的情况下，这堂课就是一堂成功的课，也达到了学中玩、玩中练的最终目的。这时，学生也提高了体育课的兴趣，也使课堂变得生动多姿。学生的劲头更足，动起来也会生龙活虎。这样不会让学生感到体育课枯燥乏味而又令人厌烦了，体育课也不为是大家认为就是什么跑啊！跳啊！让学生机械的反复练习了。

四、师生共同参与活动

体育课不像其他课，体育课的活动范围、场地、空间比其他课要大的多，体育教师掌握好教学方向、进度和内容，经常和学生一起活动，这样效果非常理想。体育课上，教师不参与活动，认为体育课上只有命令和服从，这种传统的教学理念会影响师生之间和谐平等的关系，这样学生对体育课毫无兴趣，那么，以后的体育课也毫无生机。

五、不断提高自身的业务水平

“学生怕上体育课，体育老师也怕上体育课”，我想这个问题就体现了体育教师教学上出了问题，一个体育教师不能只要上完一节体育课，就可以说教学到位了，一节体育课虽然上完了，学生是否觉得这堂体育课有乐趣呢？是否每堂体育课都有新的感受呢？是否以后喜欢上体育课呢？这些问题都值得我们体育教师去思考。社会在进步，我们体育教师在教学上也有创新，每节课依旧是那些知识和方法学生久了就会感到疲倦、厌烦。所以只有不断提高教师的业务水平，才能促进教学的发展，才能使体育课正真快乐起来。

2、体育教学小结

一、教学工作

我的体育教学主要从三点来进行总结。首先，我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。其次，我在教学过程中特别重视人的认知规律的培养。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。最后，我在教学中特别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。这三点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的作用。

二、两操工作

在开学初我重点抓了广播操，因为学生经过一个暑假，对广播操有些陌生，如不及时抓紧复习，一旦学生养成坏习惯，在纠正就困难了。因此，我主要是通过以下几点对广播操进行教学的。第一，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。第二，体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。第三，讲解要少而精。我在广播操教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、准确。第五，纠正错误动作要及时。另外，在广播操教学过程中还得到了学校领导和班主任的大力支持。所以，广播操质量，在很短的时间内有了很大的提高。在提高的基础上，我们体育组希望所有教师都能以身作则，跟学生一起认真的做操，给学生起到了示范作用。

三、训练工作

我能够长期带领学生坚持业余训练，并做到训练有计划、阶段有测验、测验有记录、带领学生科学系统的进行训练。在训练时间上，为不耽误学生的学习，我每天都是等太阳落山后天都大黑了才能回家。在训练过程中我努力做好学生和家长的工作，使家长能够让学生训练，使学生能够安心训练。在作学生和家长的工作中，陈秀梅校长和班主任老师也为我作了不少工作，支持了我的训练工作。因此，我要加倍努力，争取在下期区运会上取得好成绩。

3、体育教学个人小结

一个学期的体育教学工作结束了，自己的收获是加深了对体育本职工作重要性的认识和理解。

尽管我们院上小学体育场地和器材有限，但我还是尽可能提高场地的使用效率，还有在教学内容上“因地制宜”设置一些简单小垫子、跑、跳、栏架、钻圈等组合型的游戏，通过快乐体育教学法改变了学生对体育课及体育训练的态度，这样的教学方法既使学生提高了对体育锻炼的积极性又增强了他们的体质。下面我从几方面来谈一谈本学期的教学工作的总结。

一、在上课方面

1、按《体育新课程标准》以及结合学生的实际情况，制定学年体育教学工作计划，学期体育教学工作计划，备好课，写好教材，做到课前布置和检查场地器材。

2、准备部分和整理部分，以及每个教学环节前后，都要求学生做准备或放松活动练习。

3、每一堂课教材合理安排，使学生得到全面的身体锻炼，发展学生各方面的素质。

4、讲解动作要领和保护方法，突出重点、难点，示范动作正确，每堂课分组练习，既有秩序，又有队形。

5、教材由易到难，由简到繁。循序渐进，新旧难易程度和不同性质的教材，搭配好，备课之间的教材衔接好，每次课的教材注意多样化，使学生的身体得到较全面的锻炼。

二、在训练方面

1、制订一套的管理制度以及一些体育作风

2、在训练过程中，始终以健康第一为宗旨，增强学生的安全意识

3、制订短期与长期相结合的训练计划包括运动量和运动强度等等

4、在训练当中，根据学生的实际情况可以制订比赛目标来调动学生训练的积极性

5、最后，通过比赛让学生与老师相互交流对这次比赛的总结，为下一次的比赛奠定了良好的基础

三、存在的问题及今后的努力方向：做任何工作都是有得有失，有成有败。体育教学工作也是如此。经过一学期的探究与发现，我认为有以下几点问题：

1、自身素质远远不够，有待进一步的提高。

2、学生的心理素质差，在比赛过程中经常出现问题，在今后的带队我要加强这方面对学生的训练。

总之，今后我一定要做到扬长避短，克难奋进，争取再接再励，把今后的体育教学工作开展得更出色。

4、体育教学工作小结

本学期的教学工作即将结束，在这一个学期里我较好的完成了体育工作，但在教学过程中还存在一些问题。现在我将本学期的工作情况总结如下：

一、教学工作

我的体育教学主要从三点来进行总结。首先，我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。其次，我在教学过程中特别重视人的认知规律的培养。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。最后，我在教学中特别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织

性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。这三点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的作用。

二、早操工作

在开学初重点抓了广播操，因为学生经过一个暑假，对广播操有些陌生，如不及时抓紧复习，一旦学生养成坏习惯，在纠正就困难了。因此，我主要是通过以下几点对广播操进行教学的。第一，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。第二，体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。第三，讲解要少而精。我在广播操教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、准确。第五，纠正错误动作要及时。另外，在广播操教学过程中还得到

了学校领导和班主任的大力支持。所以，广播操质量，在很短的时间内有了很大的提高。在提高的基础上，我们体育组希望所有教师都能以身作则，跟学生一起认真的做操，给学生起到了示范作用。

三、训练工作

我能够长期带领学生坚持业余训练，并做到训练有计划、阶段有测验、测验有记录、带领学生科学系统的进行训练。在训练时间上，为不耽误学生的学习，我每天都是等太阳落山后天都大黑了才能回家。在训练过程中我努力做好学生和家长的工作，使家长能够让学生训练，使学生能够安心训练。在作学生和家长的工作中，学校领导也为我作了不少工作，支持了我的训练工作。因此，我要加倍努力，争取在体育高考取得好成绩。

体育教学工作总结-

教学中要处理好教师与学生、教与学、学习与锻炼的关系，充分发挥主体与主导两方面的积极性。强调学生的自主学习并非削弱教师的指导与启发作用。要注意学法指导的有效性，要创设有趣轻松的教学氛围，激发学生的学习兴趣，要使学生理解和明确自己要达到的学习目标和学习内容。要让学生在学习过程不断获得愉快与成功的体验并在老师的激励下获得知识、技能和能力发展，最终达成学习目标。教学过程教与学双方都应注重教学过程的经验积累与反思。

5、体育教学工作小结

一学期的时间转眼过去，仿佛犹如昨天，在这一个学期里我较好的完成了体育工作，但在教学过程中还存在一些问题。现在我将本学期的工作情况总结如下。

一、教学工作。

在教学和工作中，我能按《学生体质健康标准（试行方案）》及《学生体质健康标准（试行方案）实施办法》来教学和测试。

一，在增进学生身心健康和增强学生体质的同时，使学生掌握体育基础知识，培养学生体育运动的能力和习惯。

二，为协调发展、充分发挥体育在培养全面发展人才中的综合作用。在教师的指导下，使学生通过思维和练习来掌握体育知识与技能，通过提高身体素质来促进身心协调。

三，对学生进行品德教育，增强组织纪律性，培养学生的勇敢、顽强的进取精神，让体育锻炼与安全卫生相结合，积极开展多种形式的强身健体活动。

四，重视继承发扬民族传统体育，开展好每天的“两操”（广播体操和眼保健操）和体育课外活动，有计划、有目的、有层次上好每一节课。选择适合不同年龄断的学生的教学方法。

二、学习与考勤方面

我在做好各项教育教学工作的同时，严格遵守学校的各项规章制度。处理好学校工作与个人之间的关系，在平时的教学工作过程中做到出全勤，从不无故迟到、早退。在学习上，我今年参加了专业课的本科函授，从而进一步加强了自己的工作业务能力。并正确处理好工作与学习的矛盾。

三、学校工作

1、在这一学年里，在全组老师的通力合作下顺利完成给国家数据库上报《学生体质健康信息》的工作。

2、顺利的完成了体育中考任务，全校仅三人不达满分。

3、本期我组加强了教师之间的相互听课、评课，并积极参加了各级赛课活动。

4、我们还精心设计组织举行了教师运动会，丰富了各位老师的文体生活，通过拓展内容的竞赛加强了老师们的凝聚力，为教师们和谐的沟通搭建了桥梁。

四、小结

11.小班化教学小结 篇十一

小班化英语教学是在先进的教育思想指导下所探索的具有时代意义的一种教学实践活动，它以其独有的优势，为实现个性化教育，学生创造力的开发与培养提供了较充分的条件，为全面实施素质教育创造了一个崭新而又广阔的空间，但也为教学提出了更高的要求和严峻的挑战。以下是本人的课题小结。

（一）互动教学，创建高效课堂

互动教学策略应用在小班化课堂教学中，旨在改变过去教师“满堂灌”，学生被动接受的单一的教学传递方式。在实际教学中具体体现为：教学目标变单一的知识技能传授为多元的综合素质培养，教学结构变师讲生听、师问生答为学生自主学习、多向交流，教学方法变学生的被动参与、部分参与、形式参与为主动参与、全员参与、实质参与，教学组织形式变个体独学为集体共学、多向学习。有单一的师生互动扩展到生生互动、小组互动。大大提高了师生之间、学生之间交流的密度。学生的操练机会显著增加，学生在课堂上语言实践机会增多，学生的活动强度也显著增强，学生运用语言的频率和机会大大增加，从而明显加快教学节奏，提高教学效率。

（二）关注学生，生生互动互补

在小班化课堂里，老师能轻而易举地通过各种游戏、练习的方式让每个孩子都有机会发音，如有错误也可以及时的得到纠正。教师对学生的关注程度得到提升。同时，学生与学生之间互动合作机会增多，学生间互动互补的效应增强。著名教育家陶行知先生提倡的“小先生制”，就是要让学生教学生，让学生做学生中的老师，“即知即传”。学生一面学，一面教，其教育力量有时要超过教师所起的作用。让学生在宽松和谐的小班化教学环境中，享受高效的、优质的教育，注重学生个性化发展，使所有学生都能达到最佳发展。

（三）因材施教，培养学生的个性和创造性

教师可以针对学生的个性差异因材施教，提高每个学生的学习兴趣，调动他们的积极性，让不同水平的孩子都相应的得到提高，体验成功的喜悦。对于已经掌握好所学知识的学生，教师应给予其更大的发展空间，促进其深入地学习；对于稍稍落后的学生，教师要在帮助他们掌握所学知识上下功夫。例如在我们班，我对不同层次的学生有不同的要求。对于基础薄弱的学生，我就让他们朗读单词、对话，给他们设计简单的问题，回答对了他们就会有一种成就感，从而对英语学习产生兴趣；而对于基础知识扎实、接受能力强的学生，课堂上我就让他们完成难度稍大的练习，如利用所学句型自己尝试着进行看图说话，进行表演。这样既能让不同层次的学生有充分的锻炼和提高，又能使每个孩子通过积极自主的学习感受到学习英语的快乐，树立学习英语的信心，提高学习的积极性。

12.课堂教学中的小结与反馈 篇十二

一、课堂教学中小结与反馈的三个需求前提

1.对每堂课教师对学生传授知识点巩固情况的掌握是保证

以后教学能否顺利进行的关键。

2.实际教学中，教师往往注重能否在一课时内完成预定的教学任务，而忽视学生对所教知识点的掌握巩固情况，教学中部分教师讲得多，学生发言少。

3.实际调查中，教师留给学生在课堂上反馈“教学效果如何”的时间少，致使有的学生不懂装懂，教师心中也无数。

二、课堂小结应注意的事项

1.计划性。教师在备课时，就要从本节课的教学目标出发，设计好小结的内容，对课堂教学要小结什么，怎样小结等应该有明确的计划。

2.针对性。课堂小结应该根据教学内容，学生的年龄特点、思维结构、学生的心理变化等进行有针对性的小结，提高学生思维能力。

3.趣味性。设计好新颖有趣、耐人寻味的小结，能消除学生学习造成的疲劳，保持最佳的学习状态。

4.简明性。课堂小结是对教学内容去粗取精、高度概括，因此，要抓住重点，突出精华，力求做到语言简明准确，通俗易懂。

三、课堂教学中小结与反馈方法举例

1.画龙点睛概括性方法。这是常用小结方法，教师将新授内容归纳到概括、梳理，可以使学生快速、精炼地再现本节课的重点内容，起到理解巩固，强化知识作用，如教学几个专用名称百分率时，把零散知识“捆”起来，可总结出“求谁的百分率，就用谁除以相关总数量”。

2.承前启后式小结。这种小结是在教学一节课知识的同时，通过教师设迷布阵，引出下节课要学知识的方法。如教学“米”的认识时，教师可做如下小结：“今天我们学习了‘米’的认识，课后，请同学们用米尺量一量一些物体或一段路。如果量很长一段公路时我们的米尺方便吗？如果我们要解决这个问题，老师将在下一节课给你们一个满意的答复。”这种小结的方法起到了承前启后的作用，巧妙的衔接了新旧知识。

3.开拓式小结。小学数学教材中许多知识是分阶段教学的。如计算，在小学一年级只要求20 以内的加减法，到了中年级就会万以内的加减法。其实这与现实生活不完全相适应，这些知识我们将会在高年级去学。这种小结使学生感到学无止境，有助于学生的学习兴趣。

4.呼应式小结。这种小结需要教师在课前设置疑问，小结时解决疑问。如教年、月、日时，教师可提问：“小明今年8岁，可他只过两次生日，猜一猜这是为什么？同学们想不想知道？”讲完新课后，教师小结：“今天我们已经学了年、月、日。小明为什么只过两次生日，你们知道吗？同学们就应该明白小明是闰年2 月29日出生的。”这种前呼后应式小结，能给学生留下深刻的印象。

5.情趣式小结。把知识融于故事中，配上欢乐的乐曲，更能激起学生的学习兴趣。如教学分数的大小比较时，一位老师利用唐僧师徒四人去西天取经的故事做小结：“有一天，猪八戒全身汗淋淋地拿个大西瓜回来，悟空说‘为了公平一些，每人吃四分之一吧’。八戒一听瞪大了眼睛，满脸不高兴地说：‘西瓜是我找回来的，应多分一点给我，我要吃六分之一，最少也要五分之一。’悟空听了直笑，马上切了六分之一给八戒。大家高高兴兴地吃了西瓜，可贪吃的八戒却在一旁直骂自己是‘傻瓜’。”一段生动的小故事，使学生在欢乐愉快的气氛中受到启发，也使学生对分数大小比较的方法掌握得更牢固。

6.融为一体——串联性方法。把新知识纳入学生掌握的知识系统中，形成丰富整体知识结构，把知识串联成一体来掌握。

7.妙趣横生——趣味性方法。新颖有趣，耐人寻味的总结，保持学生学习兴趣。

8.埋下伏笔——悬念性小结。巧设悬念、留下探究、拨动学生好奇心，为下节课做铺垫。

9.循循善诱——启发性方法。通过提问题、做综合题来作小结，来检验教学效果。

当然，方法远远不止这些，并且，方法的使用也不是孤立地单独使用，往往几种方法综合运用，只要从教学目标出发，周密思考、精心设计，一定会使教学收到事半功倍的效果。

13.语文教学小结 篇十三

一、坚持了课前前认真备课。

本学期，我始终坚持课前认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，注重抓住主线、明确重点难点，搞清要点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，根据本班学生的特点，了解学生原有的知识技能的质量；了解他们的兴趣、需要、方法、习惯；了解他们学习新知识可能会有哪些困难。并针对学生实际认真选择教法，采取相应的措施解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，如何安排每一个教学环节，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。

二、坚持认真上课，向课堂要质量。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地，语文又是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。这一学期，我在课堂教学中，努力体现教育新理念，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文

学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养，提高课堂教学效率。

（一）注重学生为主体，努力激发学生学习兴趣。

为了上好每一节课，我认真组织课堂教学，关注全体学生，以学生为主体，采用生动活泼的教学形式，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。在教学中注重课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，鼓励学生踊跃发言，注意引发学生学习的兴趣，在课堂上注重讲练结合，使学生喜欢上语文课。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，我注重为学生穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发；注重因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。在气氛活跃、开放的课堂教学中，给了学生更多的自主学习空间，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，真正为学生的学习提供

了广阔的舞台，真正让学生在学习中体验到了自我价值。

（三）、坚持以读为主，重视朗读品评感悟。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时

间的有限，课文中的精彩之处往往没有可能引导学生去感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读教学中重视抓住重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

三、严格要求学生，做好学生的辅导工作。

本班学生存在着差异，学生爱动、好玩，缺乏自控能力，有的学生不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习效率，本学期以来我仍然坚持加强学生的培优补差工作。在学生的辅导工作中，我主要采用“抓两头，扶中间”的方法，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学习进行辅导和帮助。教师也在课外加强辅导工作，在教育教学活动中对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓励他们，提供更多的机会给他们，使他们在学习上、品行上也能取得进步，让他们慢慢对学习产生浓厚的兴趣。并在课堂中积极为他们创设机会，给予鼓励，树立信心。课后布置作业也力求少而精，努力做到既减轻学生的过重课业负担，又

能提高学生的学习质量和教师的教育教学效率。

四、注重课内外结合，积累课外知识。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在新世纪里，课外阅读是我们人类的一个全新的生活领域，更是人类发展的一种重要的精神资源。做为一名教育者，我充分利用这种资源，发掘学生多方面的潜能，把语文教学的触角伸向了广阔的天地，让我们的语文教学冲出教室，冲出校园，走向生活，去开辟课外阅读更广阔的天地。我班的许多学生有课外阅读的兴趣，但在“读”什么和如何“读”的问题上，并不很明确。他们大多只凭兴趣，凡有生动情节的就走马观花地读读；有的读了好的文章，也不懂得积累知识，吸取技巧，用到作文上。因此，我的做法主要是结合阅读教学，向他们介绍行之有效的读书方法，进一步引导他们不但要爱“读”，而且会“读”，要读得更好更有收获。此外，在教育教学活动中，我还特别注意学科间的整合，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

总之，在本学期的教学工作中，我力争严格要求自己，做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。然而，教育教学工作是一项常做常新、永无止境的工作，社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，今后，我必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们

14.初二地理教学小结 篇十四

一． 热身练习-----旨在复习常见问题量之间的关系

1、甲队有32人，乙队有28人，现从乙队抽出x人到甲队，使甲队人数是乙队的2倍，据题意列出的方程是______________

2、一项工程，甲单独做要10天完成，乙单独做要15天完成，（1）两队合作，需几天完成？设需x天完成，所列方程是______（2）若两人合做4天后，剩下部分乙单独做，还需几天完成？设还需y天完成，则所列方程为___________

3、甲、乙两人分别从相距2000米的A、B两地同时出发相向而行，4分钟后相遇，已知乙的速度是5米/秒，求甲的速度.4、某种商品每件的进价为250元，按标价的九折销售时，利润率为15.2％，这种商品每件标价是多少？

二． 典型问题分析-----旨在复习列方程分析问题的能力，强调方程的实质等式两边是同一个量的两种表示，通过不同的设未知数的方法，体会方法的优化过程。

例题：小张和父亲预定搭乘家门口的公共汽车赶往火车站，去家乡看望爷爷．在行驶了一半路程时，小张向司机询问行车时间，司机估计继续乘公共汽车到火车站时火车将正好开出．根据司机的建议小张和父亲随即下车改乘出租车，车速提高了一倍，结果赶在火车开车前15分钟到达火车站．已知公共汽车的平均速度是30千米／时，问小张家到火车站有多远？

-------------------------以下解法来自华师大教材

1设小张家到火车站的路程是x千米，由实际乘车时间比原计划乘公共汽车提前了4小时，可列出方程

xx1x223030604 解这个方程：

xxx130601204, 4x－2x－x＝30，x＝30．

经检验，它符合题意．

答： 小张家到火车站的路程是30千米． 另外一种解法：

设实际上乘公共汽车行驶了x千米，则从小张家到火车站的路程是2x千米，乘出租车行驶

1了x千米．注意到提前的4小时是由于乘出租车而少用的，可列出方程

xx1

30604

解这个方程，得

x＝15．

2x＝30．

所得的答案与解法一相同．

讨 论

试比较以上两种解法，它们各是如何设未知数的？哪一种比较方便？是不是还有其他设未知数的方法？试试看．

-------------------------三．数学活动------运用一元一次方程解决实际问题

四． 小结

五．作业

1．再次回顾典型例题的学习过程，并在此基础上完成下面的练习，注意不同的设未知数的方法。

练习：为庆祝校运会开幕,初一(2)班学生接受了制作小旗的任务.原计划一半同学参

加制作,每天制作40面.完成了三分之一以后,全班同学一起参加,结果比原计划提前一天半完成任务,假设每人的制作效率相同,问共制作小旗多少面?

15.浅谈初二物理教学策略 篇十五

关键词： 教学策略；兴趣阶段；能力分化阶段；知识巩固阶段

教学跟行军打仗一样，要有自己的战略和战术。有了好的教学策略，在教育教学中策略达当，我们就不会盲目应付，教学会遇到很多的问题也容易在教学的策略的引导下解决的更好。

我按教学内容把教学策略分为兴趣提高全民学习阶段、能力提高防分化阶段、知识巩固优生提高阶段。我就此略谈一下我的浅薄之见，请各位老师加以点评和指导！

一、兴趣阶段

我把声、光、热知识的学习归纳为兴趣阶段。这阶段的知识难度很小，主要知识是记忆和简单应用，易于全部学生学习和掌握，因此在这个阶段以提高全体学生兴趣为主，尤其是其他科的困难生的学习兴趣。具体做法：

1.重视实验，加强实验（演示实验和学生实验同等地位）。观察和实验是物理学的基础、实验费时费力，但决不是可有可无。更不能“用嘴做实验”实验客观真实，能激发学生的兴趣和求知欲，能让学生获取大量感性认识，为上升为理性认识打好基础。通过实验还可以让学生加深对定理、定律的理解和应用。我们应该做到做好所有的演示实验，克服困难完成全部的分组实验。必要时增加一些课外的辅助趣味实验。让实验激起学生学习的火花、学习的动力。

2.把握好课堂的切入点。初中物理和生活连接比较紧密，教师在教学中始终将学到的知识和生活联系起来，可以激发学生的学习求知欲，也能让他们体会知识的用途，利用学生对生活的好奇激发其继续学习。如讲到声音的特色，我们可以音色的知识和判断陶瓷的优劣联系；讲解光的折射，可以和学生一起解释海市蜃楼的形成过程。

3.练习题要少而精，考试难度要适中（偏简单）。过早陷入题海战术，学生会感到物理跟其他学科一样很多题练习，容易让部分困难生失去兴趣，也会加重他们学习的负担，这样他们会慢慢疏远物理的学习，我以为练习题一贵要精选，有一些重复是必要的，但必须螺旋式上升，要多讲题型、思路、方法和规律。考试检测是必不可少的检验学习效果的手段，在兴趣阶段的题应该能让困难生觉得上80分（100分满分）容易，得高分难的意识，这样可以照顾很多困难生，很多困难生其他科目都是不及格或刚好及格，此时物理学习上他们能够及格或能达较高分够，会让他们有成就感。

4.监督学生加强基础知识的记忆。这个阶段知识很简单，学生识记知识比应用知识多，因此要督促学生记忆基本知识点，形成良好的学习习惯，也为知识的应用做好基本知识的准备，尤其对困难生的督促应该加强。

二、能力提高分化阶段

我把从电路开始的知识到电功率学完为止的知识归纳为能力提升分化阶段。这个阶段知识综合性较强，数学能力要求增加，是中下和困难生最容易掉队的阶段，这个阶段的主要任务就是防止中下生和困难生分化，协助优生和中等生提高能力。具体做法：

1.把握课堂的难易程度。学生学到这个阶段，知识应用能力加强，综合性加强，在教学中教师应该放慢节奏，难度大的题型降低思维台阶，尤其是难度和综合性比较强的知识，如欧姆定律的学习，应该先让学生会最基本的公式计算和变形计算（I=U/R，U=IR，R=U/I），然后在放到串联电路和并联电路的基本计算，再到有滑动变阻器的动态电路的计算等。

2.练习题分层次布置，考试难度适中（偏中等）。这个阶段学生要学习一些解题的能力和方法，要适当增加学生的练习量和练习难度，此时注意难度较大的题以选做题的形式做最好，这样可以照顾中下和困难生的学习。考试检查增加难度，让中下生和困难生能后及格，让中等和优生得80分容易、90分难。形成要学习能后及格，努力学习才能取得较好成绩的氛围。

3.加强中等生和优生的作业辅导，加强中下生和差生的心理障碍辅导。这个阶段是学生分化最严重的阶段，中等生和优生的分化主要是练习量和综合性题型的熟练程度的分化，因此加强中等生和优生的作业和错题再现辅导，帮助他们提高学习能力和方法。由于知识综合性增加和数学计算增加，中下生和差生会遇到很到的心理障碍很难逾越，如他们觉得会用到数学知识，而自己的数学没学好，所以物理学不好；有些学生不会再考到很高的分，甚至不及格，逐渐失去学习兴趣。教师此阶段对于中下生和差生应该多与他们交流，克服他们的心理障碍。

三、知识巩固提高阶段

我把电和磁至能源危机知识知识归纳为知识巩固提高阶段。这部分知识比电路欧姆定律和电功率知识难度降低，主要很多知识是常识性了解，理解知识不多；中等生和优生很容易学懂，这时在学习上提醒他们多加强电路、欧姆定律和电功率知识的练习，对中下生和困难生提醒他们注意电路和欧姆定律、电功率知识和题型的查漏补缺。具体做法：

1.课堂上争取完成本节知识的重点讲解和练习。让学生有时间下来复习和提高前面所学知识。

2.作业布置上，尽量布置很少的当堂知识的练习和典型题型。

以上是我在教学中的一些做法和体会， “教无定法”，但在教学有了一些大的策略和方向我们就不会再教育教学中弥漫，在教学中应用一些好的具体的教法就可以使自己的教学轻松，使学生学习更有动力和方向以及成功感。

参考文献

1 张庆军.初中物理教学策略探微.陕西教育，2013（3）

2 刘秋臣.初中物理教学策略探微.中华少年：研究青少年教育，2012（16）

3 刘大军.论初中物理教学策略.试题与研究：新课程论坛，2011（8）