学生家访日记（共13篇）（共13篇）
1.学生家访日记 篇一
这天上午我去了林鹏同学家家访。林鹏家的住房是两房一厅，倒也干净整洁。和家长的交谈中，我了解到林鹏出生在蛇口，母亲曾在电子厂上班，父亲过去是国企的职工，裁员下来后在开了一家食杂店。父母照顾店里的生意，常常把他一个人丢在一边玩耍和学习。商业街鱼龙混杂的环境，使孩子从小就出入桌球室等场所。由此我明白林鹏为什么会说粗话、脏话，不爱读书爱打闹了。
林鹏热情地给我倒饮料，还把小时候的照片拿给我看，看来自理潜力很强。照片上的小林鹏胖胖的很可爱。他告诉我他最喜欢吃饺子，不喜欢吃茄子、胡萝卜和肥肉。虽然他很喜欢看英语动画片，但是家里的CD机坏了，很久没看了。林鹏的父亲很惊讶，显然他并不明白。林鹏告诉我，在他腿受伤的那几天里，是李天每一天扶他回家，所以他和李天很要好。之后就领我参观他的小房间，我一回头看见做父亲的忍不住去试CD机，真的坏了。我看出他有点自责。
儿童房是饭厅改的，一张地铺床上胡乱地放着被单和孩子的折纸赛车。柜子的隔层很多，却只有一个画框。整间房间里我只看到一本仅读了几篇的《课外语文》。
我向孩子的父母反映了他在校学习很不专心、迷恋赛车、有欺负同学的表现。并且明确地提出家庭教育没有跟上，没有给孩子创造良好的学习氛围，家长没有关心孩子的学习和思想成长。我们商定：一、每一天下午放学由外公负责管理孩子的作业，认真做完作业后再看电视。二、父母每一天抽出一人和孩子谈天，了解学校生活或听孩子读课外书，教孩子下象棋或集邮。三、督促孩子改掉说脏话、粗话、打闹的毛病。
林鹏很高兴老师来家访，临别时他送我下楼，还笑着表示要天天读书，按要求穿校服。
这天的家访，使我感到：孩子确实是家长的镜子，家长不读书，孩子怎样可能喜欢读书？说孩子学习差，那么家长有没有坚持督促他养成良好的习惯呢？还是仅仅寄期望于树大自然直，听之任之，只说不管？对林鹏父母这样的家长，需要加强指导，提高他们的自身素质和教育者意识，让他们以身作则，透过改变自我来影响孩子。
2.学生家访日记 篇二
一、班主任应多聆听学生的想法, 知道学生的诉求
对于初中生而言, 其身心发展过程属于青春期阶段, 常被人称之为心理的“断乳期”“危险期”“反抗期”等, 这一时期是一个孩子内心充满矛盾困惑的时期。随着生理的发育成熟, 心理也会发生一系列变化。这个时期, 学生自我意识增强、独立性增强, 他对自己的人生也已经有了初步的规划和目标。如果班主任在家访中能够捕捉到这方面的信息, 对于今后走进学生的内心世界并且加以合理的引导是很有益处的。
在家访的过程中, 我们要多聆听学生的想法, 多聆听家长的想法。对初中高年级的学生来说, 他们已经对自己今后的人生或多或少有了一些思考, 但是由于一些想法还不是很成熟, 再加上正处在青春期, 与家长沟通不畅的事情时有发生。这个时期, 就更加需要班主任的合理引导。班主任要做到合理引导, 就要多听多思考;要想找到今后教育的突破口, 就要从学生的倾诉中细心去分析他的诉求到底是什么, 他到底需要怎样的支持和引导。
在我刚入职的时候, 我并不懂聆听的重要性, 常常觉得家访的过程枯燥而单调, 都是我一个人坐在那里侃侃而谈, 不管到怎样的家庭, 说的都是一样的话, 谈的都是我的想法和规划, 到最后说得口干舌燥、疲惫不堪。越是时间久了, 我越发现这样的家访收效甚微, 自己辛苦不说, 对学生和家长也没有很好的了解, 反而违背了家访最初的目的。由此可见, 新班主任应该耐心多听、多问, 收集更多有效的信息, 为今后德育工作的开展、师生关系的建立打下良好的基础。
二、班主任要给学生和家长更多的信心和鼓励
由于学习习惯、基础、家庭环境等因素的影响, 我们的学生发展并不均衡, 尤其是对于一些自认为“底子差”的学生, 在家访过程中, 我们更要多鼓励这些自信心不足的学生, 使其更有信心地面对今后的学习生活。
五年前的一次家访给我留下了深刻的印象。我要家访的对象是一个非常单纯可爱的小姑娘, 她的父母都是大学教师, 由于女儿从小成绩就不突出, 所以他们对女儿进入初中后要求也不高。家访时, 我得知这个小姑娘平时很喜欢画画, 便提出想看看她的绘画作品。那些在她母亲口中“不成气候”的卡通小人可爱极了, 颇有自己的风格, 让我眼睛一亮。于是, 我大力夸赞一番, 并希望她今后可以参与班级宣传栏的制作。小姑娘在那次家访后颇受鼓舞。之后的日子里, 每一期班级精彩的宣传栏总少不了她的参与和制作, 她越来越有自信了。在学习方面, 她更是稳扎稳打, 越往后越是进步明显。在她毕业后的一次教师节, 她来看望我, 特意提起了第一次家访时我对她的鼓励, 并感谢我那时候在妈妈面前对她的肯定。自那时起, 她妈妈也渐渐对她的表现越来越有信心了。这一切变化, 都离不开初次见面时教师对她的认可。
在初次见面时, 我们有时候会习惯性地向学生或家长提出这样或那样的要求, 甚至自行为学生树立他必须达到的学习目标, 这些都在无形之中给学生带来了不小的压力。殊不知, 这样不仅无法拉近我们与学生之间的距离, 甚至有时会使学生或家长产生厌烦、抵触的情绪。我认为, 第一次家访应该营造一种轻松的氛围, 在多聆听的同时, 一定要多鼓励学生——没有哪位家长会不喜欢教师夸赞自己的孩子, 这样就能不断提升家长和学生的信心, 在心理上给予他们更多的正能量。只有产生了内在动力, 学生才会在今后有更好的表现;只有自己的孩子得到了认可, 家长才会更积极地配合教师今后的工作。
三、班主任应及时做好家访后的总结
在每次家访后及时进行归纳总结是非常重要的。我在家访结束后会及时记录家访的感受, 这对我今后工作的开展是非常有帮助的。
在一次初三年级新接班级家访中, 我了解到, 我所要家访的学生是一个非常聪明、学习成绩很好的学生, 但是他自进入初中以来, 由于在班级中不担任任何职务, 所以很少关心班级事务, 只管自己埋头苦学。这个学生还有一个刚满两岁的小妹妹, 他经常在家里帮助妈妈照看妹妹, 是个很有爱心、有责任心的好哥哥。在我了解他的情况后, 我提议他可以考虑担任化学课代表的职务。他听到后颇为惊讶, 按照他自己的讲述, 上一次担任班级工作还是在小学时候, 如今时隔多年, 怕自己做不好课代表的工作。我不断鼓励他, 希望他能更自信些, 也表示相信他能很好地胜任这份职务。结束家访后, 我及时记下了我对他的这份期许, 并在开学后将他推荐给了化学教师。事实证明, 这个学生很有责任心, 工作认真负责, 很快得到了教师的认可。不仅如此, 平时他跟同学们沟通和接触的机会也更多了, 人也变得越发开朗。
在家访过程中, 我们可能会不经意间或是突发奇想地承诺或提出一些期许, 如果没有将这些内容及时记下, 很有可能会给学生留下“失信”或其他不好的印象。另外, 及时做好家访后的总结对今后工作的开展也是大有好处的。一方面在开学后, 德育工作可以和家访的内容形成很好的呼应;另一方面, 也让学生真切地感受到教师时刻都在关注他的成长。
3.家访日记（一）爱的教育 篇三
虽然对小吉家的情况有所了解，但亲眼看到她的家，我还是大吃一惊，在经济比较发达的苏州，竟还有这样的家庭：破旧的墙壁、简陋的家具、屋角还堆着捡来的一些垃圾；里屋里，一张小床紧靠在大床边放着，到处散发着困苦窘迫。
因是个女孩，小吉一出生就遭到了爸爸的嫌弃，她妈妈因生病留下后遗症，不会照顾孩子。外婆心疼小吉，把她抱回家。12岁的小吉不知道爸爸长什么模样，只有外婆一家是她的亲人。本来日子还可以这样辛苦而幸福地过着，可小吉舅舅的生意破产了，一家7口人的生活就靠小吉舅舅打短工来维持。最困难的时候，小吉的外婆曾偷偷地到楼下垃圾桶里捡别人扔的食物吃。即使如此，小吉外婆还是顶住家人和经济的双重压力，抚养着小吉。
听着老人家的叙述、看着她满脸的皱纹，任何人都会感慨她的隐忍和艰难、坚强和慈爱。白发老人，本应享受儿女的赡养，可是她不仅没享受到儿女的照顾，反而要承担起抚养儿女的义务。这个普通而伟大的老人，用实际行动给我们上了一堂“爱的教育”课！
老人对学校和老师给小吉的帮助是千谢万谢，询问小吉在校是否认真学习，是否听老师的话？面对她的感谢，我羞愧不已！我为小吉做的还远远不够。有这样无私伟大的老人，支持学校的工作，我们还有什么话可说呢？
其实小吉是一个聪颖的孩子，每次我把作业布置下去，她总是第一完成，作业质量也不错；听话乖巧，愿意为班集体、为同学做事，是个好苗子。可是从小吉外婆的叙述中我们还是听出了一些问题：小吉在家表现没有在学校好，会与舅舅家的姐姐攀比、不肯帮外婆做事，不知道感激舅舅一家的无私付出。
了解了这些情况后，我们耐心地和小吉交流，引导她懂得自己现在的一切都是舅舅一家关爱的结果，要学会感恩；写完作业要主动帮助外婆做一些力所能及的家务；要多向优秀的表姐学习。
结束了一个多小时的访谈，心情比较沉重。回家的路上，想了好多：我们对这个孩子某些方面的教育有些不到位；对这样的孩子，除了给予一些物质帮助、精神关爱以外，我们还要对她进行知恩图报的感恩教育、阳光自信的健康心理引导；而我们的爱又要怎样做才能不伤害孩子的自尊，让她健康地成长呢？一个普通教师又要怎么才能用自己薄弱的力量帮助她快乐地成长呢？怎样才能让她学会生存、学会做人！
愿天下所有不幸的孩子都能得到关爱！
4.家访日记 篇四
1、学生信息: 小胡，天资聪颖，但有时不能控制自己，不够勤奋。
汤佳宇，勤奋好学，但有偏科现象。
2、目的:了解父母对他们的教育方法，改进学习习惯，增强学习兴趣和信心。
3、解决方案:跟家长分析小毛病的大危害，并在适当时候要家长对我们或学生的意见表态，让学生尽快的进入学习生活，发挥自己的潜力，取得好的成绩。
家访时间:1月16日上午9:00-10:00 下午4:00-5:00 家访情况:经过上一天的家访，我们了解到，这两位同学家中的主要由妈妈负责学习生活。但据了解，小胡同学是一个好动的学生，在家里经常不能自控，在没有完成作业的时候就想着玩。他其实也很想进步，就是觉得总是管不住自己。该同学在老师和家长面前表态，以后做到:遵守校规班规；上课认真听讲，不影响老师讲课；课后认真完成作业，字写写端正。小李平时在家作业很认真完成，但对于数学上的一些知识很混淆，在家长的点拨下，效果甚微，有时碰到难题就退缩了。该生表示，以后会改正自己的缺点，知难而上，主动向老师同学请教。
篇二:一位小学教师的家访日记
韩翠荣，名不见经传，一位富有经验的小学教师，又是一位教学有方的优秀家长。在教学里三十年如一日，坚持在教育第一线上工作，生前获得有市、县各种奖励无数，证件放满一箱，作为家长，她对子女的培养教育就像一个[教学实验班”，她有句令我颇为感动的名言:[父母总是按自己的模式来塑造孩子，要是天下子女都如父母一样，社会怎么进步?“正是居于这种理念，使得她的子女都能青出于蓝，同样身为教师，身为父母，我很想探究一下韩老师平时是如何教育学生和子女的。于是，我一口气读完了<一位小学教师的家访手记>一书，从中学到不少知识，也深为韩老师的敬业精神和育人理念所折服――
一、[家访日记”体现了韩老师重视理论学习，不仅认真学习教育学，心理学，而且在工作之余见缝插针，研读有知识教育的书刊文章，有时还和家长探讨因材施教的良方，日积月累，她把点点滴滴教育实践的火花集中起来，点燃了一代又一代教师及家长的[心灵之火“。一个有心人的事业就这样默默无闻地开始了。这是开始者异常坚实的脚步!这么多厚厚的日记本凝聚多少心血!它意味着多少个夜晚，在灯下与家长们慢言细语，娓娓诉说着探讨孩子成长的话，意味着多少次风雨交加的路上，赶走十几里崎岖的山路，去与家长交流孩子的成长情况，还意味着深夜归来，是不可名状，但必须把交谈与思考的结论赶快整理成文字--
二、在韩老师的日记中提到了[田昌林现像”。田昌林的妈妈是宾馆客房部主任，在韩老师家访中，田妈妈认为[学生，主要的任务是 能把学习搞好就行了，其他的什么也不用干，“而韩老师对田妈妈的看法当场予于否定，韩老师对田妈妈讲了热爱劳动对人的发展的重要意义和从小培养勤劳习惯的重要性。目前，随着人们的物质生活水平的不断提高，富裕后的家长们都一个心思让自己的子女受良好的学习环境而忽视了对孩子劳动品质的培养，为此，我是很赞同韩老师的观点的。记得有位名人说过[劳动是人类存在的基础和手段，是一个体格、智慧和道德上至真于完善的源泉。这里且不说其中较深的理论，仅以[勤劳”是做人的一大美德而论，也可知劳动对人的健康成才的重要意义，古语说[业精于勤“就是指勤劳。自动养成勤劳的习惯，才能为将来成才打下基础。就目前而言，我想，学校把劳动列为重要的课程，家长把孩子劳动列入培养教育子女的内容是事关重要的。
三、循循善诱的批评是孩子上进的良方。韩老师在家访中遇到这样的一个问题，四年级学生谢正杰的爸爸是一位建筑工人。工人常常会受到更有各个层次领导、各个方面的批评。而工人对待这些批评，是反对或是接受，就因人而异，对那些能同工人平等相处，乐意接受工人意见的领导的批评，就愿意接受，并能积极改正，对那些摆官架子，处处以领导自居，动不动就训人的领导的批评，常常是不管正确与否，一听就反感，哪里谈得上接受改正?由些想到，孩子对家长的批评何尝不是这样，谢正杰认为父母在教育他时过于权威，让他无法接受。韩老师了解情况后，指出谢正杰父母教子方法的失当，并劝喻他俩要勇于接受受孩子的批评。的确是这样，当今社会相当一部分家庭尤其是农村家庭认为父母在孩子心目中拥有无尚的威信，孩子一定要听从父母的教导，不论父母的言行是否正确，都一律要服从。他们认为家长批评孩子，是天经地义，而孩子批评家长就视为[顶嘴”大逆不道。不问孩子批评对否，就火冒三丈，剥夺孩子的发言权，由此，我想，作为家长，我们要反对[家长式“的想法，首先，要摆正家长同孩子的正确位置，从思想上认识到孩子是家庭中的一员，与其他成员一样也有发言权，可以持不同意见，也可以向父母提出批评。其次，对孩子的批评和意见。正确理解，积极支持，不要认为孩子小，不懂事，或因批评的意见不正确，就轻视孩子的意见，甚至拒绝批评。再次，以平等态度回孩子展开争论，沟通思想，孩子提出的批评或意见，无论正确与否，都代表了他的认识理解和看法，遇上这样的机会，父母就可以同孩子进行交谈或争论，在交谈争论的过程中，不仅可以使家长了解掌握孩子的思想与心理，找到分歧的原因，从而和孩子沟通思想，消除隔膜，感情更加融洽，而且培养孩子的识别能，判断力和独立思考的能力。
韩老师在她的家访日记里还有许多贴近我们日常生活实际的事例和看法，捧读它如饮甘醇，如沐春风，我庆幸读到它，因为它必将使我在今后的工作中或在家庭教育中起到重要的指导作用。
读一本好书，确实能让人心灵纯净，增长见识，今后我仍将多抽时间，多看好书，完善自我。篇三:太平小学:教师家访手记 要教育好一名学生，学校、社会、家庭三者缺一不可，家访是教师对学生家庭进行的一种访问，是对学生进行课外教育的重要途径之一，也是促进家校联系与沟通的绿色通道。国庆节过后的第一个周例会，学校决定对九月份教师的伏案工作进行常规检查。王老师的第四次家访笔记是这样写的: 家访-----我工作的金钥匙
家访地点:新墩村三组
家访对象: 六年级学生张莎、尹兵
家访时间:9月29日下午工作餐后。家访内容:[张爷，您的孙女张莎最近在家里表现怎样?”[她比以前懂事多了，放学后，我们的第一件事就是督促她完成家庭作业并把她当天所做的家庭作业给我看。虽说我不是很懂，但我可以看得出她做得是否认真。做完后还主动帮我们做些力所能及的事。有时掰花角子掰到十点多钟。讲话也比以前有礼貌多了，原来她讲话是[吼“出来的，现在可不同了，隔壁的几个学生都说王老师可把她们哄得团团转，很有一手啊。”张大爷说。------------[尹老伯，您的尹兵在家里吗?“[哦，王老师来了，请到家里喝茶，他在房里做作业呢，是不是他惹你生气了。”老大伯说。[没有啊，他在学校里很听话的，比开学初用功多了，数学第一单元考了90分。今天，我想请您以学生家长的身份谈谈对我们学校、老师有什么看法或建议。“王老师说。尹大伯说:[近几年，特别是今年你们开始家访以来，群众对你们学校、对老师好的呼声大有提高。恕我直言，以前有的家长总是说这说那。说学生回来没有作业做，伢们到处玩，我们管不着；打他，他不怕，说他，他不听，真是无可奈何。只找我们借买学习用品之名要钱买玩具，上游戏室，成绩谈不上。--------------回来的路上，俩位老人的话让我思索良久，尤其是具有代沟的祖孙住在一起，哪有共同语言去交流，哪来涓涓细流去滋润。除了每天几个硬币打发他们外，就是一日三餐保冷暖；若娃们成绩不好，学校老师就成了他们的[替罪羊”。其实，每个学生在校的作息时间和学习时间都是相同的，智商也相差无几，学习成绩的好坏除了取决于他们在课堂上是否用功之外，而家庭环境如何和个人学习习惯怎样也是很重要的因素，因此，走进每个学生家庭，具体了解他们的家庭所提供的教育环境，然后采取相应的教育措施，无疑是十分必要的。我深深地体会到，家访真是我们基层教育工作者不可或缺的金钥匙啊。篇四:小学教师家访日记
家访目的: 该学生自进校以来学习成绩一直不是很理想，虽然进行过多次的差生辅导教育，但是效果仍不明显。致使班级总体成绩落后于同级其他班级。而且该生性格内向，不愿与同老师进行交流，沉默寡言，课堂上从未发过言。问原因，不愿和老师作深层次的交流，只是一言不发，而且只要一批评她，就会掉眼泪。所以为了找出问题的症结，避免她的成绩下降，形成不良的学习习惯，我决定进行家访。家访情况: 到学生家中，家里只有父亲一人在家，家长反应较为冷淡:知道小孩很早就是这个毛病但是却无从下手。就是一个劲的说我们也没有办法。但是值得庆幸的是经过耐心的交流，说明家访的来意后，家长终于放下思想包袱于我进行了交谈。从家长口中得知，原因可能有几方面。孩子很内向，虽然是女孩子，但是也很好玩，而且具有一定的惰性。孩子回到家后就沉醉在电视中，对其中的情节津津乐道，但是对学习却基本只字不提，可能这也是孩子行为反常的原因之一。而且学科中有她并不是很乐学的科目，比如说数学。学习起来较为吃力，她可能产生了畏难情绪。加上家长工作比较忙，没有时间辅导孩子学习，在刚刚上学时就没有养成良好的学习习惯。最后家长答应我，会积极配合我们老师对孩子进行心理疏导，主动和孩子多交流，使孩子尽快融入到正常的学习生活环境中去。家访体会: 随着社会竞争的激烈，学习压力的增大，许多孩子在生理和心理都存在着一些不可回避的问题，而且短期内是无法改变这一社会现状的。作为教师，不能对孩子的这些问题一味的批评指责接着放任不管。而是应该运用理论知识和实际的经验来解决这些问题。简而言之，就是要以爱心关怀学生，以细心观察学生，以耐心教育学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题。我们不能放弃，而要在个方面给她多点鼓励多点爱。让她能体会到我的良苦用心，把我当成可以交心的朋友，并愿意让我帮助她走出心理阴影，拥有正常孩子的阳光灿烂。
篇五:小学教师家访日记 夕阳的余辉斜照在我们的身上，我们几位老师拿着必备的家访宣传资料，在学校张校长的带领下，在没有浓荫的柏油路上寻找着学生的住址。第一站，我们到李晟光家里去。李晟光是个普通的孩子，普通得连他的妈妈都没有足够的自信。他妈妈问我们:[是不是我儿子在学校出了什么事情了?“我马上解释说:[你不要误会，我们来家访并不是因为你的孩子出了什么事情，而是我们需要了解一下学生的家庭环境和生活环境。”听到这里，他爸爸妈妈才露出笑容。然后，我们谈了孩子在学校里的表现:这是个基础比较差的孩子，贪玩，上课总是魂不守舍，下课却精神焕发。尽管近期有所好转，但是，家庭作业只要有一点难度就不做。希望家长能够督促孩子完成好作业，培养孩子良好的学习习惯。家长表示十分愿意与老师配合，但也说出了自己的困难:孩子爸爸的工作性质决定了他没有时间照顾孩子，妈妈在孩子的心目中威信不高，儿子的学习习惯又不是太好，每天回到家里，第一件事情不是完成当天的作业，而是与小朋友一起玩耍，直到天黑才回家吃晚饭，吃完了又开始看电视，直到睡觉。因此，他的家庭作业总要打折扣。家长盼望老师对他的孩子严加管教。望着家长带着歉意又满怀期待的目光，我明白，工作有一定的难度。但我们仍感到十分欣慰，毕竟我们的家访是有收获的，收获了老师与家长的沟通，收获了家庭的理解。
我们明白，孩子是家长的希望，而教师又是希望的助推器。对于孩子，我们需要了解的确实很多，对于李晟光这样的家庭，我们应给予他更多的关爱。
夜幕降临，我们向刘子尧家走去。进了他的家门后，他那么彬彬有礼地问好，给我们倒茶。孩子他妈和我们聊天的时候，他就静静地开始写作业。我和他妈妈说起了孩子在学校的表现:[刘子尧不但能管好自己的学习，还能帮忙管理其他同学，真是个不错的小能手呢。“聊着聊着，刘子尧妈妈谈到了孩子每次作文总是感到很为难，家长自己却无能为力。望着家长担忧的眼神，我告诉她，因为孩子阅读量太少，没有词汇，文章就没有起色，使得兴趣索然。我会在以后的教学中帮助这个孩子提高写作的兴趣，也希望家长引导孩子多读书、多积累。我们共同配合，提高孩子的写作水平。家访中，我们发现了刘子尧的过人之处，他的英语尤其突出，词汇量丰富，口语好。一同家访的教英语的王老师说:[刘子尧不爱在课堂上表现自己，是家访让我发现了他，也是家访让我和这么出色的孩子有了充分的接触!” 家访是一把钥匙，走入学生家庭，走入学生心灵，打开的是教师、学生、家长间的千千结，架起的是学校沟通的[希望桥"；家访是一罐蜜汁，凝望家长的笑脸，手与手相牵，虽然累，心里却甜透了。
昏黄的路灯照亮着前方的路，我们的目标是张佳玉的家。张佳玉是一个乖巧的女孩子，但在学校里缺乏自信和活力。来到了张佳玉的家里，映入我们眼帘的是温暖舒适的小卧室，在卧室一角摆放着多功能电子琴，书架上满满的画册，应有尽有的故事书，再加上一家人和睦幸福的微笑，这是多么令人羡慕的一幅画面呀!再坐下来细细聊，知道了孩子在家的表现及她的爱好、特长，我当即让拘谨的孩子给我们表演了一段电子琴演奏，在流动的旋律中，我感受到了那颗可爱的童真童心。一曲演奏完毕，我们报之以热烈的掌声。看到孩子露出的害羞又喜悦的笑脸，我想，在提高学生的基本素质的同时，我们总是把更多关爱留给那些学习上有困难的孩子，经常对他们进行个别辅导和家访。但事实告诉我:优秀学生同样期待老师的关爱。这次家访，我相信我找到了培养她自信心的方法，我也相信内向的女孩在梦想的天空一定会飞得更高更远!夜色渐浓，我们结束了这次家访，但是留给我们的不仅是对孩子的了解，与家长的沟通，更多的是对如何帮助学生健康成长的思考。
5.家访日记 篇五
陈慧
我必须诚实地讲，最开始听到要家访，心里没有一百个不情愿也至少有九十九个。那少掉的一个，其实是怀抱着说不定任务不多，时间充分的念头默默地接受家访的任务。
一切都很顺利，家访就这样进行完了。将近两个小时的时间里，我们走访了六个孩子的家庭。这六个孩子家都住得离学校很近，成绩也都还不错，作为老师，这样的走访工作我倒是相当乐意的。与孩子们的家长沟通下孩子们在学校的表现，与孩子们的交流一下最近他们学习中遇到的问题。一切都仿佛有个程序在进行着，虽然其中孩子们的家庭条件各不相同，但是一切都进行得颇为顺利。当然，这个“顺利”建立在如果没有那个电话的基础上。
家访结束到家已经是八点十分了，要不是半路我突然打算练会车，以爸爸的速度，说不定我八点就能到家了。匆匆地放下电脑包就开始准备洗澡休息了。突然电话响起，拿起电话一看，原来是王瑶娟老师，顺便说一下，这次家访我是跟随王老师一起前往的。
“陈慧啊，刚才朱文涛的爸爸打电话过来问我们要不要去家访，我说因为你家住在东莱，你又没有车，所以我们今天没有来家访。然后他爸爸说，我就跟朱文涛说了，像你这样的成绩，老师肯定不会来家访的。他爸爸还说，孩子一回家就说今天老师要来家访……”
挂了电话，我突然觉得很不安。
朱文涛？就是我们班级坐在最后面的那个小男孩吗？从我开始进入五（4）班，就知道他是个问题学生，课堂作业从来不能按时交上来，家庭作业也永远不会做，上个学期数学考试从来都没有超过20分。这个学期虽然说是有所突破，成绩终于开始从12分变成了13分，但是作业仍然完成得七荤八素，十次作业九次不交八次没做。他？？为什么会那么期待老师前往家访呢？
再细想一下，我突然觉得很惭愧。
当我们下发家访预约单的时候，这孩子原来内心深处是希望老师前往家访的，他或许小心翼翼地把预约单拿给爸爸妈妈说：“明天我们的老师要来家访了。”或许他又非常急切地要求父母一定要把家里整理得整齐一点。说不定今天一回家，他就非常兴奋地跟爸爸妈妈一起等着我们前往拜访。时间滴滴答答地过去了，孩子心里说不定还在想：老师快要来了吧？老师就要来了吧？可我却让他失望了。
这样一个遗憾与错过，我不知道会对这孩子造成什么影响，但是他爸爸那句“我就跟他说像你这么差的成绩，老师是肯定不会来家访的”却让我非常难受。没错，如果按照所谓的“成绩”来衡量这个孩子，他确实并不优秀。但是如果从再根本一点的角度去看这个问题，是不是我们从一开始就已经认定了这个孩子是问题学生，滴水石穿的功夫，这孩子就真的变成了一个问题学生呢？从什么时候开始，他自己也开始否定自己，连他的爸爸妈妈都这样笃定地认为自己的孩子样样都不出色，以至于老师都不会选择他来家访呢？
我突然想到最近在微博上面非常流行的“如果没有……我将…..”体。朱文涛这个孩子会不会也在心里默默地想“如果没有考试，我将是一个非常快乐的孩子”或者“如果没有那么糟糕的成绩，老师一定会非常乐意来我家家访”呢？
这样的假设比任何肉体上的摧残都更让我痛苦。对于我而言，朱文涛仅仅是我一百个学生中的一个，而对于他的家庭而言，他就是唯一的一个。我不知道如果今天我们选择前往拜访之后，会对他有怎么样的改变，他是不是一定明天就能准时上交作业？他是不是明天就一定会认真听课？他是不是一定明天开始就能做个好孩子遵守纪律？当然了，如果我们指望这些好的表现由一次小小的家访来实现，这本身也就是痴人说梦。但是我知道，今天我的这次错过，一定会对朱文涛有不小的影响。
我不知道这样说对不对，但是比起那六个我家访的孩子，这个我错过的孩子居然给予了我更多的反思。我们总一味地说着学生是教育的主体，一切从孩子出发，一切为了孩子。但是，是否这一切的“说说”到最后都变味了呢？我总觉得，教育不应该是让孩子变得“自惭形秽”，而应该是让孩子明白“自我的力量”，他或许不是那么“所谓的出色”，但是他说不定能够成为一名非常出色的艺术家。他或许没有那么“所谓的优秀”，但是他说不定能够成为一名非常优秀的厨师。他或许没有那么“所谓的聪明”，但是他说不定能够成为一名非常聪明的司机……
如果我没有错过朱文涛，那对他将是一次怎样的成长呢？此刻我谢谢我错过的朱文涛，老师因为你而成长了！
6.老师家访日记 篇六
教师 滕新文
学生姓名 唐琪
性别女
家访时间20127.20
家访内容
一个文静而漂亮的小姑娘。正是由于她的文静，比较内向，交往对象比较单一，在好朋友面前比较自在，以至于她在上课时也极少发言，有时就呆呆地做着，不知在想些什么。每次作业总是拖拖拉拉，不能及时完成。而且、最近书写越来越慢、成绩也越来越差。针对这个情况。在假期中，离家出走，老师和家长同学非常担心，并且在上课期间，容易开小差，不认真听讲，喜欢看小说。
表明家访目的：是为了让老师更了解学生，让家长更清楚知道孩子在学校的表现，学校、家长双方交换信息，共同探讨教育的方式方法。
结果
在校表现要明显活跃许多，能主动和我打招呼，对我态度像在她家里一样亲近无拘束；上课能认真听讲看黑板，不“走神儿”；作业情况略有好，有些学生在学校态度冷淡，可能是老师关心不够，没有走
进学生的心里。我们老师要平等把爱分给每个学生，要关注每个学生，差生也需要关爱。多聆听学生的心声，了解学生，多鼓励他们。爱心教育是一切教育的前提。
家访记录日志（2）
学生姓名唐菊
性别女
家访日期2012 8 19
家访内容
这是一个非常聪明又非常调皮的孩子，她的到来，使班里的一些女孩也开始出现不良的学习习惯，比如不完成作业，张口骂人打架等。这个孩子思维能力很强，反应很快，如果态度认真一点，他应该是出类拔萃的。但他恰恰在学习之初没有形成良好的学习习惯，没有打下坚实的基础。她将来会走一条什么样的道路，也许总在摇摆中。我希望家长能有意识地多关注一下孩子，让她能够及时调整心态，下定决心补习功课，结果
7.学生家访日记 篇七
约访时间是今天下午四点半。真是天不作美, 到了下午四点钟, 眼看天气阴下来, 雷声隆隆, 整个天都要压下来了, 一场暴雨就要来临。怎么办呢?跟他打电话改时间吗?但是, 老师家访, 说不定他们家长正为此请假提前在家等着了呢。再晚一点吗?他们要吃晚饭了啊。还没等我的犹豫有一个结果, 倾盆大雨就瓢泼般的下了起来。还能去吗?……我走到楼下, 看着这么疯狂的大雨, 实在不敢出门啊, 因为, 我知道, 对于我这样的身体来说, 现在走出去就意味着我接下来的几天会为此付出代价:只能在家吃药养病了。不出去吗?我昨天跟学生约好的时间, 不是第一次就在学生面前食言了吗?打个电话改时间?手机无数次被拽出来, 又放回去……
打电话?那么, 怎么说呢?“因为下雨, 所以家访改时再去?”那么, 今后我又怎么对学生交代和制定规矩呢?这也就意味着, 学生不管什么时候, 都可以找到理由或是借口来对待我的纪律和要求?“老师, 因为今天下雨, 所以我来迟了……”“因为今天天气太冷, 所以我……”那么, 我能怎么回答他们呢?这可是老师给他们的第一课呀:“老师你不正是这么教我们的吗……”
不行, 再怎么样, 我也决不能在学生面前食言, 不能留给学生这样的印象。今天牺牲我一时的健康, 换来的, 可能是一个孩子的严格的纪律观念, 是一个老师在学生面前的认真和坚持的品行。访谈的内容是次要的, 而去家访这个过程就是对学生最好的教育。我决不能失去这次教育的机会, 也更不能让老师的形象被这次大雨淋垮!这也是我们这个班级严格正气的开端。
我出了门, 才真正感觉到了这场雨的厉害。我的雨伞就只能勉强护住一个头, 此外, 全身都在雨中了。这时我才想到出门接我的学生, 连忙躲到一个屋檐下拿出电话, 准备让他不要出门了, 不用接我了, 学生没必要陪着淋雨的。
可是, 电话已经打不通了, 没人接电话了。糟了, 他已经出去了啊, 可我可还得半小时才能到呢。想到在大雨中等着我的学生, 见到一辆出租车就不顾一切的上了去。这时候, 只想着早点见到学生, 不再让他站在雨中。下了车, 见到站在雨中的学生, 感到一阵欣慰, 在学生的眼中, 我也看到了一个老师的份量。
经过交流我才知道:学生和家长对于这次中考的挫折感是多么的强烈。对于我们来说, 现在是暑假, 是休息的时候。可是, 要知道刚刚经历过一场中考和高中学校选择的学生和家长, 他们这时候可是多么需要我们啊。我们的交流长达一个半小时。孩子开心了, 家长也放心了。
我出门的时候, 他爸爸感激万分, 非常诚恳的对我讲道:“不瞒你说, 这些天, 我们心里确实一直有些不快, 我们对你们学校是感到不大放心的。不过, 从今天你的到来和你的谈话, 让我们都看到了你们学校老师是认真的, 是很负责任的。孩子在你们那里读书, 我们放心了。现在已经是暑假了啊, 还下着这么大的雨……”
8.家访日记 篇八
学生姓名：高星月班级：二年级
家庭住址：井陉县秀林镇神堂寨村家访时间：
家访目的：该生得过脑炎，本该上四年级的她却由于生病不得不休学，直到现在11岁的她只能上二年级，由于生病的后遗症她不管干什么都是慢吞吞的，而且性格孤僻，我行我素，不管老师让干什么，也不管老师是不是正在讲课，她想干什么就干什么。一节课要提醒她好几次，家庭作业从来都完不成，学习习惯真的很差......针对以上的情况我决定和家长进行交流，不要老是把孩子当成“病人”，要把孩子当成正常的孩子，帮她养成好习惯。
家访内容：到学生家中，只有孩子的爷爷奶奶在家，家长的反应较为冷淡： “知道孩子的行动慢，可是她的‘脑子有病’，我们也无能为力。”总之就是一个劲的说没办法，不能管，也不敢管，怕病又犯了.......但值得庆幸的是经过耐心的交流，细心的引导，家长同意并接受了我的建议：把孩子当成“正常人”，在家里只要发现了孩子的优点，哪怕只有一丁点也要及时的表扬鼓励，告诉孩子“你能行！你的病已经好了！”在家里要让孩子参与家务劳动，孩子在学校表现的很出色，虽然她动作慢。可是在每次劳动的时候，她总是不怕脏、不怕累，而且干的很仔细，完成的最好！家长可是试试让孩子能在家也能体会到被家长认可的喜悦。慢慢的告诉她你能行！别人做不到的你做到了，那别人做到的你是不是会做的更好呢？.........经过一段时间的交流，家长终于答应在家里天天督促孩子完成家庭作业，并给孩子检查，只要孩子有了一点进步就及时的给与表扬、鼓励，给孩子自信，相信孩子会好起来的，会尽快的融入到正常的学习和生活中去的！
家访体会：
9.家访日记 篇九
宋丽华
对于那些学习态度不认真，学习习惯不好的学生，我认为解决问题的最好办法是老师到学生家走走。老师一跨进学生家门槛，问题就解决了一半儿。
小A的学习不认真，懒惰是全班出了名儿的。作业经常不写或者应付了事，作文只写个七八行。我曾经严厉地批评他，但效果不佳，家长也非常头疼，拿他没办法。
暑假的一天，我叩开了他家的门。他的父母是农民，可以明显地感觉出家长对老师有一种亲切感，尤其是老师出现在学生家里的时候。
“小A在学校又犯错误了？唉，这孩子让老师多操心了！”一落座，家长诚惶诚恐地说。我笑了：“非得孩子有问题，老师才和家长联系？难道没有事，老师就不能来坐坐？”
一句话，把家长说乐了。小A闻声从里屋走出来，吱吱唔唔不敢吭声，只是规规矩矩地站着，像犯错误站在办公室里一样。我把他拉在我身旁坐下。
“小A的脑瓜很灵，进步也挺大。数学老师说，上课比以前守纪律了，作业错得也少了，语文就更不用说了。”我从提包里取出他的作业本，翻开说，“你们看，一连两次作文都是良好。”
家长认真地看着，连声说：“这都是老师教得好，教导有方呀！”
说着，小A的母亲双手端起茶杯，请我喝茶。这时，无论老师谈什么，家长都会听，学生都会接受的。
我话锋一转，很中肯地指出了小A的问题。最后以“教不严，师之惰”作结。送到大门口，家长还一个劲儿地说：“老师您那么忙还来家访，孩子不好好学，真对不起您！”
如果要使学生相信你是对的，并让他们按你的意见办，仅仅提要求是不行的，首先要使他们服你。当家长和学生认为老师是可亲可敬的时候，老师的话才会在学生身上起到教育作用。
我想，我们教师在学习怎样教育学生的同时，也应该学会怎样与家长相处。现在大家都很忙，家长们一听老师数落自己孩子的种种不是，他们当然心中不快。我们不妨以朋友的身份到学生家里去坐坐，（或者打个电话）跟他们的家长共同商量，探讨一些孩子的教育问题。在和家长谈话时，我们也要从家长的角度出发，替他们多想一些，尽量多说一些孩子的优点，即使孩子出了错误，也要说得婉转一些。
10.老师家访日记 篇十
“叮咚，叮咚”~~~~~门铃响了，该不会是刘老师吧，我打开门，不出我所料，果真是刘老师。见到老师，我既紧张又很兴奋，面红耳热的.说：“老师您好，请进。”老师笑着说：“李玟你好，真有礼貌。”妈妈满面笑容地迎接着，赶紧让刘老师坐到沙发。我又泡了一杯热气腾腾的浓茶递给老师便坐在旁边耐心的听着。妈妈亲切的说：“刘老师，真是麻烦你了，这么冷的天你不怕辛苦来我家家访。我家孩子还请你多多关照，要是她表现不好的话你就告诉我，我一定好好教育她。” “不必客气，你家孩子挺好的，老师每次布置的作业都能完成，还乐于帮助同学，上课也积极发言。唯一不好的就是太骄傲了，要是她能够虚心点，我相信李玟能更出色。”老师和蔼可亲地说。老师提问，妈妈就一五一十的回答。就这样，妈妈和老师津津有味的攀谈着。终于我这颗沉甸甸的心轻了许多。
后来老师参观了我的房间，打开了我的柜子，看见我那一排排书。老师说我的房间很整洁，还说我挺爱学习的。这可说的我心里美滋滋的。不过老师让我少打电脑，多看书。要把电脑用到学习上才对。听了老师的话，我以后会少打电脑的。
11.教师家访日记 篇十一
下午六点三十分，我到了阿栋家。
阿栋的父亲知道我要来，特意提前下班回家，他母亲也是一下班就猛往家里赶，这让我十分感动。
刚一落座，就听阿栋的父亲说，阿栋从上小学到中学，从未有老师来家访，听说我这个只教了他儿子不到一年的老师要来，他们一家都兴奋不已。听他们这么说，我有点激动，更多的是尴尬——为我自己来他们家太迟了，更为我的同行不家访而惭愧。
阿栋是难得一见的特别聪慧的男孩，是初三年级上学期才从荣军路一所中学转来的。据说他在那里一直是尖子生，总是名列前茅的，甚至第一名也拿过。可是到了我所在的班，几次考试下来，他基本在30名左右徘徊。起初我还以为是刚换环境水土不服，经仔细了解，这的确是他的真实水平。也许是“山中无老虎，猴子称霸王”的缘故吧，我想。然而，他很满足，丝毫不见他焦急的样子，虽经我多次点拨，却收效甚微。可是，上学期的期末考试，阿栋出人意料地上升到班上的第22名。我这次家访，就是想了解他家的一些情况，给他一些鼓励，希望他再接再厉，更上一层楼。考上重点高中。
我们的交谈是在非常轻松的气氛中进行的。
阿栋一家三口住着三室一厅的大房子，客厅里有一套挺上档次的功夫茶具(他父亲一边与我谈话，一边悠闲地冲着功夫茶)，书房里有一屋子的书。他父亲是一家效益很好的国企的中层干部，母亲在政府机关上班。阿栋从小就过这衣食无忧的生活。他父母都很和善，尤其是母亲，给我特别可亲的印象。我不由得在心里感叹：阿栋真实一个幸福的孩子!
谈话还在进行着，我突然在头脑装闪过一个念头：也许正因为如此，造成了阿栋温和易满足的性格。这一点迥异于很多家境一般尤其是在贫困线上挣扎的家庭的孩子。
迟疑了一下，我把我的想法说了。
阿栋的父母先是一愣，继而沉思，进而相继点头。他父亲一拍大腿说：“对呀，我平时总觉得这小子缺少了点什么，原来是缺少阳刚之气，缺乏进取心呀!”呷了一口茶，他父亲接着说：“原来是他丝毫没有压力，怪不得总是一副悠闲自得，胸无大志的样子。要给他一点压力啦!”
临走时，我对说阿栋说：你的学习主动性还要提高，还要给自己压力，千万不要浪费这个好使的脑袋瓜，期考的进步表明你有很好的潜力，希望你发挥优势，百尺竿头——更进一步!
阿栋的父母一直把我送到楼下，不停地感谢我帮他们找到了问题的症结所在。
12.家访日记 篇十二
武汉的天，说热就热，说冷就冷，这天就是个性冷的一天，又下着小雨，我只穿着一件单薄的衬衣，好冷！
第一站是杨轩家，他的家在庙山小区。十二点的时候赶到他家，就杨轩的状况跟他的家长作了交流。其实杨轩也是个挺可爱的孩子，就像电视里的懒羊羊的样貌，个性惹人喜爱，尤其是教音乐的黎教师，就差恨不得找个“大便”道具安到他头上了。可是他的学习习惯不是太好，听讲总是爱走神，主要是自制力太差，对自我的要求不高。就他的状况，与他的家长进行了沟通。主要是期望家长能够给他请一个家教，多帮忙管管孩子。家长也表示认同。
杨轩家里开了一个社区医务室，就在他自我家的一楼。杨轩总是在二楼做作业，我分析，他的注意力不能够太集中可能是跟这种环境有些关系吧！离开时，我也对他的家长提出给杨轩创造一个好一点的环境的推荐。杨轩的妈妈非要请我们去对面的酒楼吃饭，好容易才推辞掉。
驱车直往江夏，路上，飘过了*结婚时请客的酒店，她提议进那里去吃饭，遭到了我和夏教师的一致反对，我们是“羡慕嫉妒恨”，怕她勾起了完美的回忆。呵呵！
13.家访日记 篇十三
作为班主任的我，积极响应“万名教师进万家活动”。我走入学生家庭，与家长沟通、并提出合理建议、给予适当的指导，使我们彼此受益匪浅。
今天我来到了柳丁锋同学家，他妈妈在家。首先我说明了来意，他妈妈和我以前见到的家长一样有些紧张，以为孩子在校表现不好或是学习不好。所以我先肯定了柳丁锋同学在校表现：他聪明、好学，课上能够认真听讲，积极回答问题，成绩优秀，通过一年级的相处，我发现他自理能力较差，总是丢三落四，经常忘带课本或学具。所以想和他家长沟通一下，他在家的表现。
柳丁锋妈妈对我反馈的情况深有同感，柳丁锋有一个姐姐，在家里他最小，家人很宠他，他自己的事情都是父母帮着做，以至于自己的书包也不会整理，在家用完东西也是随手就丢，不知道珍惜物品，甚至鞋带也不会系。他妈妈总认为在生活上多照顾一些孩子，他就可以把更多的精力放在学习上。
我表明了自己的观点：无论是孩子还是大人，学习和生活都是息息相关的，不可能生活上自理能力差，在学习上就可以独立。他妈妈连连称是：姚老师刚才说的这些，我以前真没注意到，看来我以前教育他的方法的确是有些不当。
随后我给了他妈妈一些建议：希望在家让柳丁锋学着自己的事情自己做，即使做得不好或耽误时间，也要坚持下去，或者在一开始可以制定一些奖励、惩罚制度，逐渐培养孩子的自理能力，我在学校也会注意对柳丁锋这方面的锻炼。
家长对我的合理建议表示赞同，并表示一定会配合我培养孩子良好的生活习惯。在以后的教育教学过程中我会加强与家长一起交流、一起合作，以爱心关怀学生，以细心观察学生，以耐心教育学生及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题，我们不能放弃，要在各方面给予学生鼓励，为学生创造良好的学习环境，培养出更多的栋梁之才。