《钱塘观潮》教学设计 (西师版四年级下册)

《钱塘观潮》教学设计 (西师版四年级下册)（精选11篇）

1.《钱塘观潮》教学设计 (西师版四年级下册) 篇一

教学目标

1弊灾餮Щ岜究紊字、新词。

2闭确、流利、有感情地朗读课文。

3蹦芰系上下文或查工具书理解词语的意思，联系上下文或生活实际理解句子的意思，把握文章的主要内容，从中了解白鲸的特点，激发学生热爱动物、热爱大自然的美好情感。

教学重、难点

通过有感情地朗读课文，体会词句的意思，感受白鲸的特点。

教学准备

教师：搜集有关鲸、白鲸的图片、文字资料，选取几段录像制成多媒体课件。

学生：搜集有关鲸、白鲸的资料。

教学过程

一、导入，

师：孩子们，今天老师想提个问题考考大家，你们知道现在世界上最大的哺乳动物是什么吗?不是大象而是鲸。见过鲸吗?下面我们就来看看鲸的图片。

出示鲸图片

师：我们看到了鲸生活在海里，体型像鱼，所以鲸字的部首是鱼部，右边是它的声旁首都北京的京字，因此它的读音与北京的京一样是后鼻音“jing”。我们一起来读读这个字吧，一定要把这个字和鲸的样子一起牢牢地装进我们的小脑袋里。

出示鲸字，齐读两遍。

师：课前老师让孩子们去搜集鲸的资料，现在我们就来交流一下吧。孩子们搜集的资料内容真丰富，会搜集资料的孩子，就是会学习的孩子，看来我们班的孩子都是会学习的孩子。

老师把孩子们搜集的信息整理一下，我们一起来读读。

出示鲸介绍，齐读

师：孩子们，今天老师要和大家一起来认识鲸家族中既美丽又聪明的成员--白鲸。

出示课题，齐读课题

师：下面我们来仔细观察一下它们吧!

出示白鲸图片(师述：白鲸在鲸家族中体型较小，通体雪白，生性温和，聪明可爱。)

出示白鲸介绍，齐读。

一、初读课文，整体感知

过渡：孩子们，你们喜欢白鲸吗?想进一步了解它们吗?好，我们就一起来读读课文吧。选择你喜欢的方法，通读课文，要求：勾画出生字词，读准生字的音，画出段落，想一想课文围绕白鲸介绍了哪些内容，是按什么顺序来写的。

1、出示自读要求，生自由读课文

师：课文中的生字词，孩子们都勾画出来了吧，要想把课文读通，读流利，必须首先扫清生字生词这个拦路虎。我们都是四年级的学生了，前三年多跟着老师学了那么多识字方法，现在该是发挥作用，自主、自觉地学习的时候了。这课的生字，我希望大家自己学习，不要老师教，能行吗?

2、出示自学生字提示，学生自主学习生字词。

3、检查自学情况。

师：孩子们学得怎么样?敢接受老师的检查吗?好，下面我就请几个同学来读读这些生字。

(1)出示生字，指名读。

(2) 出示几个重点生字，指名读，齐读。

(3) 出示“误”和“娱”，区别并组词。

(4)出示“嘶”和“撕”，看部首猜字义并组词。

师：刚才我们读了课文，课文围绕“白鲸”写了哪些内容?是按什么顺序来写的。现在能回答吗?

4、交流：课文围绕“白鲸”写了哪些内容?是按什么顺序来写的。结合学生回答出示板书。

三、引导自读，合作探究

1、学习第一自然段

(1)出示第一段，指名读，找一找这段话是围绕哪一句话来写的，把握段落结构和中心句的作用。

(2)自由读，并结合旁批，说说你读懂了哪些内容，还有什么地方不明白，并在旁边做上自己的批注。

(3)交流，理解重点词语“成千上万”和“浩浩荡荡”的表达效果，以及拟人化写法的效果。并出示课件。

(4) 播放白鲸洄游视频，感受浩浩荡荡的气势。

师：孩子们想看看白鲸洄游那浩浩荡荡的壮观场面吗?下面老师就满足大家的好奇心，我们来看一段白鲸洄游的视频吧。

(5) 小结学习本段的方法和步骤。课件出示自学提示。

师：回忆一下我们是按怎样的步骤和方法学习第一自然段的。(出示自学提示)，下面请孩子们选择课文二到四段中自己最感兴趣的一两段，用学习第一自然段的方法自学。

2、选择课文二到四段中自己最感兴趣的一两段，用学习第一自然段的方法自学。

交流学习第二自然段

(1)出示课文，请喜欢这段的孩子齐读。

(2)这段话是围绕哪一句话来写的，写了什么。

(3)交流通过读课文和旁批自己读懂了哪些内容?交流自己批注的内容。

出示写白鲸叫声的句子说说句子的表达特点(拟人和排比)，重点理解“五花八门”“无奇不有”“变化多端”等词的表达效果以及省略号的作用。

(4)想象白鲸的叫声还有哪些。句子练习，出示并填空。

(5)质疑。一边读，一边想：你对白鲸的口技表演有什么疑问?引导学生探索白鲸发出叫声的目的，激发探索自然奥秘的热情。

交流学习第三自然段

(1) 出示第三自然段，师范读。

(2) 说说这段中白鲸给你留下什么印象。(灵巧、聪明、可爱)

(3) 出示白鲸表演视频，说说你对白鲸的情感。

(4)指导感情朗读本段。

交流学习第四自然段

(1)自由读课文，用自己的话谈谈你知道了什么、有什么不明白的地方。

(2)理解“焕然一新”，并用它练习说话。

(3)指导朗读。

四、品读全文，体会写法

整体感知，品读全文。引导学生联系课文体会，用拟人化的手法介绍动物，会使文章更加生动、有趣，给读者身临其境之感，留下深刻的印象。在文中找出这样的例子。

五、拓展延伸，作业练习

请你也用拟人化的手法，介绍一种你熟悉的动物的一个特点。

[《白鲸》教学设计 (西师版四年级下册)]

2.《钱塘观潮》教学设计 (西师版四年级下册) 篇二

教学目标：

1、通过具体情境，学会用字母表示数，能用字母表示运算定律和有关图形的计算公式。

2、通过探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力。

教学重难点：

学会用字母表示数，能用字母表示运算定律和有关图形的计算公式。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入

师生游戏互动——《报数游戏》。教师宣布游戏规则：从第一名同学起开始报数，当报到的数是5的倍数的时候，不能直接说出这个数，必须用字母m来表示。学生报数，教师适时询问m所表示的数字是几，并板书。当全部报完时，引导学生观察体会，字母可以表示一个不确定的数，引出课题《字母表示数》并板书。

二、出示儿歌，探索新知

1.儿歌接龙游戏。

出示儿歌：1只青蛙4条腿，2只青蛙8条腿……，让学生进行儿歌接龙。提问：这样说下去能说完吗？改怎样用一句话来表达这首儿歌呢？（学生畅所欲言）

2.如果用字母a表示青蛙的只数，你能用字母表示这首儿歌吗？（学生组内探讨，集体汇报，教师点拨）

3.老师这里有三种不同的想法，你同意吗？并说说理由

出示三种说法：a只青蛙a条腿；

a只青蛙b条腿；

4只青蛙4a条腿.

学生组内讨论，交流想法。教师点拨，指导学生理解第一种说法没有关注数量之间的不同及关系；第二种说法注意到了数量的不同，但是没有将它们的关系表达出来；第三种说法用字母表示出了两个数量间的倍数关系。

指导学生4ⅹ啊可以写作4·a或4a，数字一般写在字母前面（板书）

4.出示儿歌，让学生试着用字母来表示

1只青蛙1张嘴，

2只眼睛4条腿；

2只青蛙2张嘴，

4只眼睛8条腿；

……

请学生自主完成，并全班汇报，教师点拨。让学生进一步认识字母表示数的重要性。

5.说一说生活中什么时候还用到字母表示数。

学生畅所欲言，教师适时点拨。

三、课堂练习，巩固提高

1、省略乘号，写出下面各式：

4×b= x×5= ɑ×c=

1×x= ɑ×b= x×x=

2、手势判断对错。

（1）b×2可以写成b2 （ ）

（2）b+b=2b （ ）

（3） ɑ+5可以寫成5ɑ （ ）

（4）6-c=6c （ ）

（5）d÷7=7d （ ）

3、用线段把左右相等的数连起来。

比ɑ多2的数 ɑ2

比ɑ少2的数 2ɑ

2个ɑ相加的和 ɑ+2

2个ɑ相乘的积 ɑ-2

4、在括号里填写含有字母的式子。

（1）一件上衣ɑ元，一条裤子比上衣便宜12元。一条裤子（ ）元。

（2）小刚每天看课外书15页，a天共看了（ ）页。

（3）一辆公共汽车上原有35人，到新站下去x人，上来y人。现在车上有（ ）人。

四、课堂小结，加深理解

在数学中字母可以表示不同的数，在生活中字母表示数又给我们带来了很多的方便，大家以后要灵活应用。

五、作业布置

完成课本63页试一试

板书设计

字母表示数

3.《钱塘观潮》教学设计 (西师版四年级下册) 篇三

1. 自主学会本课的生字，并能正确书写。

2. 了解纳米科技给我们带来的好处。把握课文主要内容。

3. 学会在课外查阅资料，培养学生搜集和处理信息的能力。

一、谈话激趣，引入新课

老师：同学们，你们知道纳米吗?你们能猜想出纳米是什么吗?让我告诉你们一件有趣的事吧。北京大学纳米科技中心的刘老师曾经接到一个电话，问他纳米贵不贵，产量有多高。刘老师却告诉他说，纳米不是米，它是个不能吃的长度单位。听到这里，你一定想知道，纳米是什么呢?现在请同学们打开书，我们一起来学习新课《纳米新星》。

二、初读课文，读准读顺

1. 自读课文，注意生字的读音。

2. 同桌相互听读，纠正字音。

3. 抽学生分段接读课文，评议。

三、再读课文，初知大意

1. 结合课后第一题，学生再读课文。

2. 抽生简单说说对纳米的印象。

四、细读课文，了解主要内容

1. 联系课后第二题，让学生边读边思，边勾画。

2. 提问：课文从哪几方面介绍了纳米?(治理和改善环境，医疗制药)

3. 在解决上述问题的基础上提问：在环保方面，课文列举了哪些例子?根据学生的回答，老师进行点拨。

4. 让学生自读课文，列举出纳米技术在医疗方面发挥神奇作用的例子。

5. 再读全文，归纳课文主要内容。

6. 说说你还知道的纳米技术的其他作用。

五、作业

1. 读记课后第三题的词语。

2. 听写词语。

4.《钱塘观潮》教学设计 (西师版四年级下册) 篇四

王世明

教学计划是根据教育目的和培养目标制定的教育指导文件，希望对教学课程设置和提高教育水平有所帮助！

一、班级情况分析：

从班级的情况来看，学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。能跟上的学生，上课时活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老师怎么教也不会。

二、教材分析：

这册教材包括下面的内容：四则运算;位置与方向;运算定律与简便计算;小数的意义和性质;三角形;小数的加法和减法;统计;数学广角等。

本册教材的教学目标是使学生：

1、理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

2、掌握四混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算;探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。

3、认识三角形的特性，会根据三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180度。

4、初步掌握确定物体位置的方法，能根据方向和距离确定物体的位置，能描述简单的路线图。

5、认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7、初步了解植树问题的思想方法，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

5.《钱塘观潮》教学设计 (西师版四年级下册) 篇五

1惫固旧知，发现语文学习规律。

2北乘懈鞴谚语，丰富语言积累，培养语感。

3痹亩脸捎锕适拢积累词语，拓宽知识面。

4毖Щ岚毂ǎ在实践中锻炼听、说、读、写能力。

5奔し⒀生不拘形式地写下所见所感，易于动笔，乐于表达。

6迸嘌个性化阅读，从不同角度有所获，有所得。

教学重、难点

重点：引导学生关注生活，热爱生活，表达真实情感。

难点：培养个性化阅读。

教学准备

教师：课件或教学挂图。

学生：搜集有关传统节日和传统习俗的资料。

教学时间

3~4课时。

教学过程

一、温故知新，迁移运用

1毖生自由读句。同桌相互读。

2毙∽樘致鄞点词的相同之处。

3敝该读，注意指导带点词的理解。

4痹谑导中去运用、感悟。

二、读读记记，语言积累

1毙∽槟诙粒读准确。

2北纫槐人读得正确。

3蓖桌“对背”。

4比班交流搜集到的类似俗语、谚语，并把这些句子记在“采蜜集”中。

三、积累成语，体会内涵

1毖生自由读，读准确。

2惫劭础豆文肯嗫础范画。

3崩斫夤适轮性毯的哲理。

4毙∽槟诮涣飨喙氐某捎锕适拢将这些成语收集到“采蜜集”中。

四、综合学习，提高能力

1彼祷傲废埃话题“传统节日和传统习俗”。

2毙∽槟诮涣髯柿希互相补充，并选一名成员上台演说。

3毙∽榧淦辣龋相机指导。

4毙∽橹刑致廴绾伟毂ǎ交流办报方案。

5敝傅夹醋鳌

五、自主阅读，拓展延伸

1背鍪究渭“澳门风光片”。

2毖生自由朗读。

3毙∽橹谢ハ喟镏学习。

4苯涣餮习经验。

6.《钱塘观潮》教学设计 (西师版四年级下册) 篇六

教学目标

知识目标：

会认生字新词，能读通课文，了解叶欣护士长在抗击“非典”战场上的动人事迹。

能力目标：

有感情地朗读课文，抓住重点语句体会叶欣无私奉献、舍己为人的高尚品德。

情感目标：

激发学生对无私奉献、舍己为人，对工作尽职尽责的叶欣护士长的敬佩和赞叹之情。学习叶欣坦然面对危险、乐观坚强的精神。

教学重点：

抓住重点语句体会叶欣无私奉献、舍己为人的高尚品德。

激发学生学习叶欣坦然面对危险、乐观坚强的精神。

教学难点：

通过品读描写叶欣的话语和行为的句子，体会她无私奉献、舍己为人的品质。

教学准备：多媒体课件

一、创设情境，激情导入。

1出示“非典”的资料，让学生了解非典相关知识，知道非典是一种很可怕、很恐怖的病，感受非典的危险性。

2：学生谈感受

此刻，你想说什么?

(学生自由发言)

3：教师小结入新课

非典是一场突如其来的重大灾难，面对这无情的病魔，我们都惊恐万分，避而远之，但有一个人却在这样危险的时刻能从容地面对，走在抗击非典的第一线，她给我们留下了一句刻骨铭心的话：“这里危险，让我来。”(出示课题)

二、初读课文，整体感知

1、听课文范读录音

这人是谁呢?她在什么情况下说的这句话?请孩子们带着问题听课文范读。

2、说说，你知道了什么?

三、品读关键句子，体会情感

(一) 品读“这里危险，让我来”的关键句子

1、出示句子“这里危险，让我来!”

学会自读，勾画批注

过渡：带着你对叶欣的敬佩再读这句话：“这里危险，让我来。”类似这样为别人着想的话在文中还有哪些?再读课文，把它们找出来，哪些话最让你感动?为什么?边读边做批注。我相信四年级的孩子，读书能有自己独特的感悟，等会来说时，我相信你们一定会侃侃而谈。

2：学生汇报

(1)“我已经给这个病人测过体温、听过肺、吸了痰，你们就别近来了，尽量减少感染的机会。”

师：抗非前期，平均每抢救一个非典患者将有三名医护人员倒下。1月31日，广东中山医院收治第一例非典病人，20多名医护人员直接、间接被感染了非典时期，感染的5327名患者中，医护人员占了近四分之一。作为一名医务人员，每个人都清楚非典那超强的感染力，接触非典患者一分钟，就多一分的危险，因此在危险面前，叶欣常常说--(学生朗读句子)

(2)叶欣拦住护士小余，轻轻地说“这里危险，让我来。”说完毅然走进手术室。

(3)医生、护士靠近她听肺、吸痰时，她艰难地在纸上写道：“不要靠近我，会传染。”

(4)院长和其他同事来探望时，她写道：“我很难受，但我挺的住。谢谢关心，以后不要来看我，这里危险。”

(在学生汇报的时候，根据学生的汇报，让其说体会，指导朗读。)

(二) 品读描写叶欣行动的关键语句

1、学生自渎、勾画

过渡：打动我们的不仅是叶欣护士长生前说过的这些话，她的行动也象她说的话一样，让我们刻骨铭心，她的哪些行动让你感动，找出来，读一读。

2、学生汇报

(1)生：“当科里发生第一例护士感染后……一一巡视并消毒”

(2)生：“叶欣护士长病倒了……的病人翻身、拍背……”

(在学生汇报的时候，根据学生的汇报，让其说体会，指导朗读。)

(三)补充句子，升华感情

过渡：叶欣护士长的话语、行动都会让护士们刻骨铭心，还会让我们同样刻骨铭心，请孩子们试着来补充这段话。

当她拦住小余，自己进手术室时，她轻轻的说：“________________。”

当她亲自一一巡视并消毒时，她无声的说：“________________。”

当她在隔离治疗早期时，她还打电话说：“________________。”

当_______________时，他艰难地在纸上写道：“________________。”

当_______________时，她坚持的说：“以后不要来看我，这里危险。”

(让学生补充句子后，深情的朗读)

师：可是，这样一个心地善良的人，她却永远的离开了我，她走的是那样的平静。她和千千万万的医护人员一样，尽到了自己的责任!

出示课文最后两段，齐读。

四、小练笔，畅谈感受

1、在音乐、画面的渲染下，学生抒发自己的感受

面对叶欣护士长的遗象，你想用什么方式来表达你此刻的感受?也可以联系自己说说。

(写一段话，写几句诗，唱歌……都可以)

让学生在音乐背景下，自己试写，然后上台朗诵。

2、在音乐中，师生深情的朗诵诗歌结束

师：叶欣没有什么豪言壮语，用平凡的语言和行动感动了我们。课文没有什么华丽的辞藻和曲折的情节，用朴实的文字和真实的描写感动了我们。在生活中，平凡真实才是动人的源泉。我们做人或者写作都能从中借鉴。这也是我们学习这篇课文的收获。我相信你们这堂课不仅仅是学会感动，你们还会把获得的感受内化为力量，学会爱别人，最后让我们一起来朗诵这首诗，去怀恋已经离开人世的叶欣护士长，去怀恋那无数个在危难时刻献身的烈士们。

7.《钱塘观潮》教学设计 (西师版四年级下册) 篇七

1. 了解比喻句的两种形式。

2. 积累俗语，了解成语。

3. 能够清楚、明白地介绍自然风光;并能学习课文的写法，把景物生动、形象地写下来

一

(一)温故知新

1. 出示课文中出现过的两个句子，读一读。请大家区别一下，你能发现什么?

2. 谈发现。

3. 小结，说说还可以换上哪些比喻词，使句子的意思不变。

(二)语海拾贝

1. 学生自读四则俗语。

2. 读完后谈体会。

3. 你还知道哪些赞美某个地方的、言简意赅的俗语?说给大家听一听。

(三)点击成语

1. 学生默读提供的材料，读完后复述故事。

2. 说说你知道了什么道理。

3. 能用这个成语说一句话吗?

(四)自主阅读园地

1. 请大家默读《读不完的大书》。

2. 交流自学情况。

3. 再读短文，积累好词佳句，可先勾画，再摘抄。

二

(口语交际：美丽的自然景色)

(一)教学目标

1. 能用普通话清楚、明白地介绍自己印象最深刻的美景或奇妙的见闻。

2. 能认真倾听别人的发言，并能从中吸取别人的好词好句，或者好的表现方法。

3. 能接受别人的建议，养成向人请教、与人商讨的好习惯。

(二)教学准备

课前教师请同学回忆自己心目中的美景，可以带那个地方的有关资料。

(三)教学过程

1. 自读题目，理清要求。

(1)默读题目，说说这次“口语交际”的内容。

(2)提出注意点：这次是讲美丽的自然景色，奇妙的见闻也应围绕你所选择的景点。

2. 小组活动，交流点拨。

(1)请在小组内交流，每组选派一名代表上来介绍。

(2)交流。适时点拨同学们在说的过程中的不足处。引导他们介绍那个地方要按一定顺序，注意要展现那个地方的特点。

3. 总结。

美丽的景色需要大家用美好的语言来描绘，希望大家能用上自己积累的好词佳句，让自己眼中的美景能引起大家的共鸣，和大家共同分享。

三

(习作百花园)

(一)教学目标

1. 能把自己看到的美景生动、形象地写出来。

2. 能生动形象地展现大自然的美景。

(二)教学准备

搜集有关写景的好词佳句。

(三)教学过程

1. 读题，明确要求。

2. 引导大家回忆自己印象中最美的自然景色。拓宽学生的视野。

3. 小结，自然景色是天然形成的，山水树木都是我们极好的作文素材。

4. 教师点拨写法，我们既可以采用总分的形式，也可以按照一定顺序，还可以像照相那样，选取你认为最值得写的镜头组合在一起……总之，形式是多样的。

5. 学生习作，教师相机指导。

6. 同桌交换习作，互相欣赏，提出意见和建议。

7. 自我修改完善。

8. 全班赏析成功习作。

8.《钱塘观潮》教学设计 (西师版四年级下册) 篇八

基于生命背景的语文课，是语言与精神同构共生的过程。人的语文素养，正是在这样的过程中发展和提高的。让学生置身于文本背后宏大的时空背景，在语言、情境和精神(思想、情感与意义)的和谐共振中，通过与作者、编者、教者与同伴的生命对话，构筑心灵的语文、精神的语文，这正是我们教学设计的目标追求。

教材版本

西师版第七册第28课。

教学目标

1、能正确认读本课12个生字，会写其中9个。

2、能抓住重点词句、联系上下文理解课文，想象“神舟”五号发射升空的过程，感受发射场面的壮观，体会人们期待、紧张、激动、幸福等复杂的心理活动，激发民族自豪感。

3、能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的片段。

4、收集相关资料，完成课堂练笔。

教学重难点

感情朗读课文，感受“神舟”五号发射升空的壮观场面，体会人们期待、紧张、激动、自豪等复杂的心理活动，激发民族自豪感。

课前准备

教师：多媒体课件。

学生：课前参与，预习课文，收集资料。

教学过程及设计说明

一、走进时空背景，了解主要内容。

1、走进背景：同学们，浩瀚的宇宙神秘而美丽，人类自古就有飞天的梦想。昨天我们查了

资料，你知道哪些关于飞天的故事呢?(神话，万户飞天，前苏联、美国……)

2、引入课题：是啊，没有什么比飞天更让我们激动的了!进入新千年，我们中华民族也实

现了飞天的梦想，还记得那是哪一天吗?(月15日)今天，我们就一起走进这《激

动人心的时刻》!

[开课，让学生置身于几千年的历史长河和横贯千里的广阔空间中，阅读文本便有了一个宏

大的背景。]

3、字词认读：昨天我们预习了课文，这些词语会读吗?自己读一读，做到声音洪亮，读音

准确。

4、主要内容：课文主要讲了什么?能用比较简洁的语言说一说吗?

[实事求是，把教学建基于学生已有初读的基础上。检查学生预习和对课文的整体把握，为

学生继续深入阅读奠基。]

二、学习“飞天过程”，引导读悟交流。

(一)自读勾画：默读课文，用括号把你感到激动的地方标出来。标好之后，大声地读一

读，用心地体会体会。

(二)了解概况：告诉大家，哪些地方让你激动?

(根据学生回答情况请学生上台板书4：00，7：30，9：02等等)

让我们激动的地方各不相同，看来大家对课文有自己独特的体会，非常好!在这些时刻里，

最让你激动的又是哪里呢?

[根据学生的阅读体验，由面到点，切入重点，整个教学不平均使用笔墨。]

(三)切入重点：是啊，千年的等待，千年的梦想今朝就要实现，我们多么希望看到飞船升

空的那一刻啊。现在，让我们一起走进那最让人激动人心的场面!

默读课文4、5自然段，边读边想，标出让你激动的词句，读一读，体会体会。

[自读自悟，是教学指导的前提。让学生根据自己的喜好，个性化阅读和理解。学生与文

本、编者的对话在静悄悄中展开。]

(根据学生学习情况相机引导重点片段的学习。)

1、10秒倒计时。

(字幕)现场指挥员不时传出的各种指令，重重地敲打着人们的心。零号指挥员开始最后10

秒倒计时：10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。

(1)谁来读?此刻，看着高高耸立的神州五号，人们会想些什么?

同学们体会得很好，此时人们的心情是复杂的，有激动、有紧张、有担忧、还有期

待……各种复杂的心情交织在一起，那，在你看来，这是怎样的10秒呢?

(2)这是怎样的10秒呢?

中华民族几千年来的期盼凝聚的10秒!虽短犹长的10秒!

牵动13亿中国人的心、吸引全世界的目光的10秒!

科学家们的呕心沥血凝结成的10秒!

让人们激动、紧张、担忧的10秒!……

(3)是啊，从嫦娥奔月、万户飞天，到今天这一刻，我们中华民族几千年的飞天梦就要变成现实!让我们一起倒计时--(紧接飞船升空录象。配解说：伴随着滚滚浓烟和轰天巨

响，“神舟”五号稳稳地冲向了辽阔碧空!它承载着中华民族几千年的愿望，它牢牢地牵引

着全世界的目光!)

[看似简单的十个数字，却蕴涵了多种复杂的感情和文本意义。把这个片段作为指导学生感悟语言的重点，目的在于为学生感悟语言提供一个范例。同时，也是为把学生情感引向第一

个高潮作好铺垫。]

2、火箭点火升空的瞬间。

(字幕)只见发射架两边淡黄色的浓雾腾空而起，震耳欲聋的一声长吼，撕破了大漠的沉

静，“神舟”五号稳稳地冲向辽阔碧空。

(1)这激动人心的场面是那样壮观，你能用朗读把它表现出来吗?请同学们自己体

会着读读。

(2)抽读评价： 腾空而起-气势之壮;

震耳欲聋-声音之大;

稳稳地--升空之稳。

(3)自读--齐读。

同学们抓住重点词，通过朗读再现了火箭点火瞬间的壮观场面，这的确是一个激动人心的时

刻。刚才还有同学提到9：02分这个时刻，你能够抓住重点词句通过朗读来表现“神舟”五

号在天空描绘的那一幅图画吗?

[情到深处自然鸣。心灵的语文不能不需要感情的爆发和宣泄，不能不需要语言的活化与表

达。品味语言，朗读表达，既是情与景的共生，又是学习语文的又一种方法示范。]

3、飞船在天空中的变化。

(字幕)9时02分，“神舟”五号在人们激动的喊声中抛出了一条乳白色的烟雾，

好像银练当空舞。随着银练的不断扩散和拉长，飞船与逃逸火箭分离，在碧蓝的天穹上画出

了一道优美的弧线，伴随着轰鸣声的渐渐远去，逐渐淡出了人们的视线，成为天空里一颗晶

莹夺目的星。

(1)认真默读课文，边读边想，标出让你激动的词句，体会体会，再大声地读一

读。

(2)动情地读给你的同桌听，注意表现出你想象出的画面。

(3)谁来读?其他同学闭上眼睛专心听，看你的脑子里浮现出怎样的画

面?

“好像银练当空舞”：银练指什么?体会比喻之美，领悟汉语言文字之美。感情朗读(个读-齐读)。

抓“晶莹夺目”，质疑，联系前后文，体会情感。

(从词的本义，深入领悟到这个词的表达凝聚着几千年的梦想;寄托了13亿中国人的期待;

寄托着13亿中国人的自强梦;让中国进入了世界科技强国;表达了人们的自豪和热爱之情……)

感情朗读。(自读--齐读)

[课堂，是儿童的课堂。课堂，因儿童而生动。在沿着情感推进的过程中，让学生根据先前

学习语文的方法自学，意在举一反三。但放手让学生自学不等于“放羊”。估计学生对“银练”和“晶莹夺目”的理解有困难，所以，任需相机点拨。]

三、朗读抒发情感，给孩子一个梦。

(字幕)啊，多么激动人心的时刻!人们遥望那颗星，不知不觉涌出了幸福的泪花。因为那颗星寄托着13亿中国人的期待，寄托着13亿中国人的自强梦!

“神舟”五号载人飞船发射成功，浩瀚的太空从此写下了中国人的名字!

1、感情朗读：遥望着这颗寄托着中华民族几千年的飞天梦的晶莹夺目的星，人们的幸福之

情无法言表!让我们一起朗读。

2、结束语：同学们，我们的飞天梦已经梦想成真!还有更多的激动、更多的辉煌期待我们

去创造，去实现，去分享，让我们相约在下一个激动人心的时刻!

[以读代讲，在学生情感和理解达到一定深度的基础上，让学生朗读文章最末两个自然段。

全课进入第二个高潮。并在这个高潮中，给学生一个梦想。让孩子带着梦想走出课堂，走向

生活，走向幸福的人生。整个学习从宏大的背景中来，又走向宏大的生活世界中。一次语言与生命，与精神共生的学习经历，就已完成。

板书预设：

25 激动人心的时刻

(学生板书) 飞天梦 ----- 自强梦

凌晨4时

6时15分

7时30分 “神舟”五号

9时02分

第二课时

一、复习引入。

二、背诵自己喜欢的片段。

三、交流查找的资料：中国历史上还有哪些激动人心的时刻?

四、正确抄写生字词语。

五、以《为了又一个激动人心的时刻》为题，完成课堂练笔。

激动人心的时刻

年10月15日，一个令每个中国人自豪的日子，一个将要载入中华民族史册的伟大时刻。这天，中国人将乘坐自己的飞船遨游太空，中华民族几千年的飞天梦将变成现实。

凌晨4时，整个酒泉基地沸腾了。人们冒着严寒不约而同地向航天员杨利伟居住的问天阁集中。大家都想看看即将创造我国航天历史的这位英雄。在人群的欢呼声中，身着太空服前往发射场的杨利伟镇静自如。他从车窗里探出头，频频向送别的人群挥手，脸上的微笑显露着他的自信和轻松。就是这个身高只有一米六八的小个子，承载着亿万中国人遨游太空的愿望。

6时15分，戈壁的夜色还很浓重，他微笑着进入飞船，静待火箭点火升空。而此时，成千上万的人们已经等候在发射场外了，全世界的目光都注视着这里。

7时30分，大漠红日喷薄而出，太阳的身边是高高耸立、气宇轩昂的“神舟”五号载人飞船，箭头直指苍穹。现场指挥员不时传出的各种指令，重重地敲打着人们的心。零号指挥员开始最后10秒倒计时：10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。只见发射架两边淡黄色的浓雾腾空而起，震耳欲聋的一声长吼，撕破了大漠的沉静，“神舟”五号稳稳地冲向辽阔碧空。

9时02分，“神舟”五号在人们激动的喊声中抛出了一条乳白色的烟雾，好像银练当空舞。随着银练的不断扩散和拉长，飞船与逃逸火箭分离，在碧蓝的天穹上画出了一道优美的弧线，伴随着轰鸣声的渐渐远去，逐渐淡出了人们的视线，成为天空里一颗晶莹夺目的星。

啊，多么激动人心的时刻!人们遥望那颗星，不知不觉涌出了幸福的泪花。因为那颗星寄托着13亿中国人的期待，寄托着13亿中国人的自强梦!

16日6时54分，在太空遨游了21小时的杨利伟胜利归来。至此，中国首次载人航天飞行取得圆满成功，浩瀚的太空写下了中国人的名字。

1.有感情地朗读课文，去感受那激动人心的时刻。

2.读句子，说说它们所表达的思想感情。

⑴ 人们遥望那颗星，不知不觉涌出了幸福的泪花。

⑵ 16日6时54分，在太空遨游了21小时的杨利伟胜利归来。至此，中国首次载人航天飞行取得圆满成功，浩瀚的太空写下了中国人的名字。

选 做 题

“嫦娥奔月”的梦想已经变成了现实，你还知道哪些梦想成真的事例?给大家说一说。

自 主 积 累

把你喜欢的词语写一写。

9.《钱塘观潮》教学设计 (西师版四年级下册) 篇九

2. 借助旁批联系上下文理解课文内容，想象“神舟”五号发射升空的过程，感受壮观的发射场面，体会人们期待、紧张、激动、幸福等心理活动。

3. 正确、流利、有感情地朗读课文。

一、了解背景，感知内容

1. 交流资料：你知道哪些关于飞天的故事呢?(神话、前苏联、美国……)

2. 引入课题：我们中华民族也实现了飞天梦，是哪一天呢?今天我们一起走进课文。板书课题。

3. 检查预习，字词认读，注意“沸”字的读音。

4. 初读。

二、理清脉络，直奔重点

1. 自读勾画：默读课文，用“”把你感到激动的地方标出来，大声读一读。

2. 讨论交流：哪些地方让你激动?从15日凌晨4时到16日6时54分长达21个小时的时间里，作者写了哪几个时刻呢?在这些时刻里，你觉得最让你激动的又是什么时刻呢?(从倒计时开始到火箭升空)

三、切入重点，自读自悟

1. 根据旁批提示默读4、5、6段，边读边想，标出让你感动的词句，读一读，反复体会。

2. 根据学生反馈，相机引导重点词句的学习。

3. 第四段。

(1)10秒倒计时。 引读10秒倒计时，抽读，出示“神舟”五号高耸在发射架上的图片，引导想象。想想人们会想些什么。再读。

(2)火箭点火升空瞬间。 配乐播放火箭升空录像，再现场景。 朗读表现火箭升空场景的重点句(抽读、评议-自读-齐读-为录像配解说词)

4. 第五段。 飞船在天空中的变化。 同桌对读，闭眼想象，互提意见。抽一学生读，其余学生闭眼想象。理解“银练”。自读，齐读。

四、总结全文

1. 引读最后一段。

2. 师生共同总结本文的写作顺序。

五、汇报资料，拓展视野

1. 展示“神舟”五号发射成功后举国欢庆的场景，激发学生民族自豪感和爱国热情。

2. “嫦娥奔月”的梦想已经变成了现实，你还知道哪些梦想成真的事例，给大家说一说。

3. 介绍一下你所知道的“嫦娥一号”绕月卫星的情况。

10.西师版四年级数学下册知识点复习 篇十

第一单元 四则运算

(一)四则运算的运算顺序:

1、在没有括号的算式里,如果只有加减法或者只有乘除法,都要从左往右按顺序计算.2、在没有括号的算式里,有乘除法和加减法,要先算乘除法,再算加减法.3、算式有括号,要先算括号里面的,再算括号外面的;括号里面的算式计算顺序遵循以上的计算顺序.4、算式里既有小括号又有中括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外面的。

5、括号能改变运算顺序。(二)关于“0”的运算:

1、“0”不能做除数，用字母表示:a÷0错误

2、一个数加上0还得原数，用字母表示:a+0= a

3、一个数减去0还得原数，用字母表示:a-0= a

4、一个数和0相乘,仍得0，用字母表示:a×0= 0 5、0除以任何非0的数,还得0，用字母表示:0÷a(a≠0)= 0

第二单元 乘除法的关系和运算律

（一）乘除法的关系

1、被除数÷除法=商；被除数÷商=除数；商×除数=被除数

2、除法和乘法互为逆运算。(二)加法运算定律:

1、两个加数交换位置,和不变,这叫做加法交换律，用字母公式:a+b=b+a

2、先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变,这叫做加法结合律，用字母公式:(a+b)+c=a+(b+c)(三)乘法运算定律: 1,交换两个因数的位置,积不变,这叫做乘法交换律，用字母公式:a×b=b×a 2,先乘前两个数,或者先乘后两个数,积不变,这叫做乘法结合律，用字母公式:(a×b)×c=a×(b×c)3,两个数的和与一个数相乘,可以先把它们与这个数分别相乘,再相加,这叫做乘法分配律，用字母公式:(a+b)×c=a×c+b×c 或 a×(b+c)=a×b+a×c

拓展:(a-b)×c=a×c-b×c 或 a×(b-c)=a×b-a×c(四)减法简便运算:

1、一个数连续减去两个数,可以用这个数减去这两个数的和，用字母表示:a-b-c=a-(b+c)

2、一个数连续减去两个数,可以用这个数先减去后一个数再减去前一个数，用字母表示:a-b-c=a—c-b(五)除法简便运算:

1、一个数连续除以两个数,可以用这个数除以这两个数的积，用字母表示:a÷b÷c=a÷(b×c)

2、一个数连续除以两个数,可以用这个数先除以后一个数再除以前一个数，用字母表示:a÷b÷c=a÷c÷b

（六）探索规律

1.一个因数不变，另一个因数扩大（或者缩小）几倍，积也扩大（或者缩小）相同的倍数。

2.一个因数扩大（或者缩小）几倍，另一个因数扩大（或者缩小）几倍，积就扩大两个因数扩大（或者缩小）倍数的乘积。

3.一个因数扩大几倍，另一个因数缩小相同的倍数，积不变。

（七）相遇问题1.行程问题

相遇路程=相遇时间×速度和；相遇时间=相遇路程÷速度和

速度和=相遇路程÷相遇时间；未知速度=速度和-已知速度 2.工程问题

工作总量=工作时间×效率和；

工作时间=工作总量÷效率和

效率和=工作总量÷工作时间；

未知效率=效率和-已知效率 3.关于售票问题

求人数最少，票价高的尽量多卖；求人数最多，票价低的尽量多

第四单元 认识三角形

1、三角形的特征： 3条边，3个角，3个顶点。

2、三角形的定义：由三条线段围成的图形叫做三角形。

3、三角形的特性： 三角形具有稳定性。

4、画高方法: 找一个顶点，再找顶点所对的边；拿出三角板找到直角边；直角的一边与对边重合，另一边与顶点重合；画垂直线段，标上直角符号,标清底和高。

5、三角形三边的关系：

任意两边之和大于第三边。

6、三角形内角和等于180°。7、3个角都是锐角的三角形叫做锐角三角形。

8、有一个角是直角的三角形叫做直角三角形。

9、有一个角是钝角的三角形叫做钝角三角形。

10、按角分类：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形

11、按边分类：等边三角形、不等边三角形

12、等腰三角形的定义：两边相等的三角形叫做等腰三角形

13、等腰三角形各部分名称：

相等的两条边叫做腰；两腰的夹角叫做顶角；底边上的两个角叫做底角。

14、等腰三角形的特征：

2条边相等

； 2个角相等

；是轴对称图形。

15、锐角三角形、直角三角形、钝角三角形中有等腰三角形。

16、等边三角形的定义：三条边都相等的三角形叫做等边三角形。

17、等边三角形的3个内角都是60°。

18、等边三角形的特征：

3条边相等； 3个角相等，都是60°；是轴对称图形；是锐角三角形。

19、等腰三角形与等边三角形的关系：等边三角形是特殊的等腰三角形。

第五单元 小数的意义和性质

1、小数的计数单位是十分之一,百分之一,千分之一……分别写作0.1, 0.01, 0.001……

2、每相邻两个记数单位间的进率是(10).3、小数部分最高位是十分位.整数部分的最低位是个位.个位和十分位的进率是10.4、小数的数位顺序表

5、小数的读法:整数部分按整数的读法来读（整数部分是0的就读作零）,小数点读作点,小数部分要依次读出每一个数位上的数字,而且有几个0就读几个0.6、小数的写法:整数部分按整数的写法来写,再写小数点,小数部分,小数部分要依次写出每一个数位上的数字,而且有几个0就写几个0.7、小数的性质:小数的末尾添上“0”或者去掉“0”,小数的大小不变.8、小数的大小比较:(1)先比较整数部分;(2)如果整数部分相同,就比较十分位;(3)十分位相同,就比较百分位;(4)以此类推,直到比较出大小.9、小数的近似数(用“四舍五入”的方法):(1)保留整数,表示精确到个位,看的是十分位；

(2)保留一位小数,表示精确到十分位,看的是百分位；(3)保留两位小数,表示精确到百分位,看的是千分位；

10、小数点的移动

小数点向右移 小数点向左移

移动一位,小数就扩大到原数的10倍;移动一位,小数就缩小到原数的10倍;移动两位,小数就扩大到原数的100倍;移动两位,小数就缩小到原数的100倍;移动三位,小数就扩大到原数的1000倍;移动三位,小数就缩小到原数的1000倍;移动四位,小数就扩大到原数的10000倍;…… 移动四位,小数就缩小到原数的10000倍;……

11、把较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数.（1.）改写成“万”作单位的数就是小数点向左移4位,即在万位的右小角点上小数点,并在数的后面加上“万”字.（2.）改写成“亿”作单位的数就是小数点往左移8位，即在亿位的右小角点上小数点,并在数的后面加上“亿”字.然后再根据小数的性质把小数末尾的零去掉即可.12、生活中常用的单位: 重量: 1吨=1000千克；1千克=1000克；1吨=1000000克

长度: 1米=10分米；1分米=10厘米； 1厘米=10毫米 ；1千米=1000米 ；

1分米=100毫米；1米=100厘米； 1米=1000毫米。面积: 1平方米= 100平方分米； 1平方分米=100平方厘米；

1平方厘米=100平方毫米； 1平方米=10000平方厘米； 1平方分米=10000平方毫米； 1平方米=1000000平方毫米；

1平方千米=1000000平方米； 1平方千米=100公顷； 1公顷=10000平方米 人民币:

1元=10角；1角=10分；1元=100分

时间：

1年=12月；1日=24时；1时=60分；1分=60秒

13、生活中小数换算：

高级单位化低级单位用乘法；低级单位化高级单位用除法

14、生活中小数换算歌谣：单位换算有必要，先把单位看明了； 想想进率是多少，高换低乘进率；

低换高除以进率，大家一定要记牢，要记牢。

第六单元平行四边形和梯形

（一）平行四边形

1、平行四边形的特性：易变性、不稳定

2、平行四边形的定义：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。

3、平行四边形的高、底：从平行四边形一条边上的一点到它的对边的垂直线段是平行四边形的高。这条对边是平行四边形的底。

平行四边形一条底上有无数条高，即平行四边形有无数条高。

4、平行四边形的特征：两组对边分别相等；对角相等；

4个内角和是360°

5、长方形和正方形是特殊的平行四边形。

（二）梯形

1、梯形的定义：只有一组对边平行的四边形叫做梯形。平行的一组对边叫做梯形的底，不平行的一组对边叫做梯形的腰。

2、从上底的一点到下底的垂直线段叫做梯形的高，梯形的高有无数条。

3、等腰梯形的定义：两腰相等的梯形叫做等腰梯形。

4、等腰梯形的特点：两腰相等；轴对称图形；4个内角和为360°；上底的两个角相等；下底的两个角相等

（三）探索规律

1.小平行四边形的个数与所拼图形的周长的关系

所拼图形的周长=第一个平行四边形的周长+增加平行四边形的个数×长边的长×2 2.小等腰梯形的个数与所拼图形的周长的关系

所拼图形的周长=第一个梯形的周长+（上底+下底）×增加梯形的个数

第七单元:小数的加法和减法

1、小数的加减法要注意:小数点要对齐也就是把数位对齐,得数的末尾有0,一般要把0去掉.2、整数的运算定律(以及简便的方法)在小数运算中同样适用.第八单元

统计

1、条形统计图优点：直观、形象地反映数量的多少。

2、根据统计表制单式条形统计图的步骤：（1.）观察统计表，确定横轴和纵轴；

（2.）观察统计表，确定1格代表多少个单位。

3、条形统计图分为：单式条形统计图和复式条形统计图

4、把同一项目放在放在同一张条形统计图中比较，这样的条形统计图叫做复式条形统计图。

5、复式条形统计图和单式条形统计图的区别：

（1）单式条形统计图只表示一种人或一种事物的数量变化情况，而复式条形统计图同时表示两种或几种人或事物数量的变化情况；

（2）复式条形统计图有图例，而单式条形统计图没有；（3）复式条形统计图便于把两种事物进行比较。

6、复式条形统计图的绘制方法：（1）在统计图上方的中间写上名称；（2）确定横轴表示项目，纵轴表示人数；（3）在统计图的右上角标明图例；（4）在横轴上适当分配条形位置；（5）在纵轴上确定单位长度；

（6）根据数量的多少画出长短不同的直条；（7）按图例给直条涂上不同的颜色或条纹。

7、求平均数的方法：移多补少和先总后分。

8、一组数据的和除以这组数据的个数所得的数叫做这组数据的平均数。

平均数代表一组数据的平均水平，比最大的数据少，比最小的数据多。

11.《钱塘观潮》教学设计 (西师版四年级下册) 篇十一

教学目标

1毖Щ嵘字，能借助注释理解生词。

2苯柚字典和课后注释大体把握诗意，想象诗歌描写的意境，体会诗人的情感。

3庇懈星榈乩识敛⒈乘小⒛写古诗。

4崩斫馐中所含的哲理。

教学重、难点

重点：借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。引导学生把握好朗读的节奏。

难点：理解苏轼富有哲理的话“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，并联系生活获得启示。

教学准备

教师：1笨渭或教学挂图;2鼻Ρ省⒁槐水。

学生：搜集有关苏轼的资料和与《题西林壁》题材相类似的诗歌。

教学时间

1课时。

教学过程

一、激趣游戏，导入主题师：世间之物丰富多彩，美不胜收，而且有着千丝万缕的联系，如果细心观察，用心思考，就有可能发现万物的奥秘，认识万物的联系。下边我们就来做个实验。

1惫鄄烨Ρ试谧匀蛔刺、水中的不同形态。

2背檠生说说观察到了些什么。

师：苏轼的《题西林壁》就是作者细心观察、用心思考发现万物奥秘的一首好诗，今天，我们一起来学习。

二、初读感知

1毖生用自己喜欢的方式读古诗，读通、读正确。

2比醚生课前查阅有关苏轼的资料，课上互相交流。

3苯岷献⑹屠斫馓饽康囊馑肌

三、合作学习，理解诗意

师：我们来领略一下庐山的风光。我希望同学们边看边想我们学的这首诗的内容，找一找片子中的峰、岭。

1背鍪尽奥山风光片”，可让学生在看片时自由朗诵《题西林壁》。

2被画峰、岭，帮助理解“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。

3狈肿楹献餮习，在组内各自交流自己对诗句的理解。

4比班交流，教师适时点拨、启发、小结等，并与朗读有机结合，使学生在朗读中加深理解，在理解的基础上读出情感。

四、诵读古诗

1狈抖凉攀，讲读法。

师：同学们朗诵得不错，如果能注意一下停顿就更好了。可别小看停顿，在古诗中是很有讲究的。一般来说，一句诗中每两个字一停顿，最后三个字连着读。大家愿意听老师按照这个规则朗诵一遍吗?

(1)师配乐朗诵古诗，请学生在每句诗的停顿处用“/”做上标记。

(2)生齐读古诗(配乐)。

2倍嗨卸粒悟诗情。

老师有一个问题：作者为什么要描写庐山?(作者喜爱庐山)作者从多个角度细致地观察了庐山，简洁而生动地描绘了庐山的奇特景象，可见他对庐山的奇丽景色流连忘返。你们能不能把作者那赞美之情用优美的嗓音朗读出来?好，现在让我们用自己喜爱的方式朗读这首古诗。谁还记得读古诗的方法有几种?(齐诵、轮诵、唱诵、表演读……)好，现在就请你们用自己喜爱的方式读这首古诗。

(1)自由合作读。

(2)四人小组表演读，并进行评比。

五、领悟哲理

师：作者为什么说自己“不识庐山真面目”呢?他不是已经说庐山“横看成岭侧成峰”了吗?这首诗写了庐山的千姿百态，身处山中也难以看清它的真实面目，你从中悟出了一个什么道理?

(1)出示“庐山风光片”，让学生想象诗歌意境，领悟诗人的思想感情。

(2)引申：我们评价一个同学时，应该怎样看?

六、背诵

1背鍪究渭。

2鄙背诵《题西林壁》。

3笔检查背诵情况。

七、总结

师：《题西林壁》这首古诗，不仅是对庐山雄奇壮观、千姿百态景象的赞美，更是诗人苏轼通过观赏庐山明白了一个道理--要想了解一个事物就必须全面观察，不能只看一面。其实，许多道理就存在于我们的生活、学习中，希望同学们也做个有心人，从生活、学习中找道理、学道理，好吗?向大家推荐一个故事《盲人摸象》，看完故事后要想一想故事中的人物错在哪里。

四时田园杂兴

教学目标

1毖Щ岜究紊字，理解诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。

2闭确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

3币导学生想象意境，激发学习古诗的兴趣。

4备惺艹跸牡拿篮茫感受农民勤劳简朴的生活，体会富有情趣的村居生活。激发学生热爱农村、热爱美好生活的情感。

教学重、难点

重点：理解古诗，正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

难点：指导学生理解诗意、领会感情，培养学生的想象能力，激发学生热爱大自然、热爱美好生活的情感。

教学准备

教师：课件或教学挂图。

学生：搜集有关范成大的资料和与《四时田园杂兴》题材相类似的诗歌。

教学时间

1课时。

教学过程

一、说话练习，导入诗文师：今天来说说童年是什么。对于童年，我们都倍感亲切。一定有许多话想说吧!

师：老师带你们在古诗文中去发现古代同龄人的生活，去聆听他们的欢笑，去体味他们童年的欢乐，看看古代乡下孩子们的童年是怎样多姿多彩。让我们一齐走进《四时田园杂兴》。

二、知诗人，解诗题

1弊远凉攀，自学生字。

(1)学生自由读古诗。

(2)小组合作，以自己喜欢的方式学习生字。

2比醚生课前查阅有关范成大的资料，课上互相交流。

3苯岷献⑹屠斫馐歌题目的意思。

三、抓字眼，明诗意

1毖生在小组内再读古诗，选择自己喜欢的诗句读，读准确、流利。

2毖生结合图画，说说诗中所描写的事情。

3苯涣魈致郏弄懂诗句。

(1)哪些诗句你读懂了?哪些诗句你还不懂?

(2)同学之间互相解答，说说每句话的大意。

4崩斫馐意后，让学生来读自己喜欢的诗句，并评价。

四、想意境，悟诗情

1背鍪竟攀配图。

《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一首田园诗，描写农村夏日生活中的一个场景。

图上画了谁?你知道他们在干什么吗?

2敝鹁涮寤帷

(1)自己吟诵小诗，体会诗人的情感。

(2)指名逐句读，思考每句话作者都着重讲了什么。

(3)分组议论：后两句描写孩童天真可爱的行为，目的是什么?引导学生观察图画，描述画面内容。(抓住儿童神态、动作，想象其语言)

3狈派自由读诗，想象其意境，体会农民一家辛勤劳动的生活。

五、创设情景，配乐朗诵、背诵

1背鍪究渭。

2敝该读，师相机范读。

3毖生对读、齐读。

4北乘校可采用个人背、同桌互背、分行背、分男女背等方法)。

六、总结

师：今天我们在《四时田园杂兴》这首古诗中，看到乡下孩子的生活充满了乐趣。其实，对于我们孩子来说，游戏就是一种劳动，游戏就是一种学习，游戏就是我们生活本身。喜欢这样的童年生活吗?喜欢这首诗吗?古诗中有许多这样描写儿童生活、捕捉童心童趣的诗词，送几首给你们吧!(出示《小儿垂钓》、《宿新市徐公店》、《所见》、《村居》)