函授生毕业自我鉴定

函授生毕业自我鉴定（精选11篇）

1.函授生毕业自我鉴定 篇一

（一）政治思想上：

本人在函授期间，有坚定的政治方向，热爱祖国.热爱人民，热爱社会主义，拥护中国共产党的领导，遵纪守法。在函授期间，我努力遵守学校的规章制度，尊敬师长，团结同学，助人为乐。认真学习三个代表的重要思想，思想上受到了很大的教育，政治上取得很大的进步。

（二）课程学习上

三年的函授学习，虽然面授时间短，平时工作任务繁重，没有很多的时间作深入的思考，但还是有较大的收获。

在这里，教师的博学，同学的真诚，虽说已经都是工作了的人，但那般情景，那份纯洁，真仿佛让我一下子回到了学生时代，一如那股学习的劲头。

为了提高自已，我特别珍惜这次学习的机会。我能正确处理好工作与学习的关系，把学习当作完善自身的需求，把学习当成促进工作的动力。

在专业课程上认真学习了学院开设的<<人力资源管理>>等专业课程，根据自身研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，为自己下一步的工作打下扎实基础；我努力提高自身的业务水平，业务能力提高很快，已经能较好的完成各项工作任务，胜任本职工作。

（三）实践能力上：

在实践工作中，根据导师的指导，研读了大量书籍，逐步明确了自己下一步需要努力的方向，通过技能学习与实践相结合，取得了很好的效果。个人综合素质、业务能力也得到了相应地提高。

(四)努力方向上

三年的函授，实质上面授只有短短几个月左右。虽然说确实学到不少，但由于函授本身的特殊性，真正能从老师那学到的东西并不多，大部分还得靠自己积累和在实践中领悟、提升。在以后的学习中，我将以此为基础，不断地研究学习,提升自己……

2.函授生毕业自我鉴定 篇二

一、工商管理函授本科毕业论文存在的主要质量问题

为了解工商管理类函授本科毕业论文的质量状况, 我们抽查了湖北某高校在广西区内的一个教学点和广西区内某高校2008和2009级工商管理类函授本科的毕业论文共74篇, 发现这些毕业论文存在如下质量问题。

(一) 抄袭、剽窃现象严重

在抽查的74篇论文中发现12篇存在严重抄袭现象, 其中3篇抄袭率高达95%以上, 21篇存在较严重的抄袭现象, 完全由函授学生独立撰写的论文不到30%。

(二) 论文选题不当

论文选题不当主要表现在: (1) 近70%的论文存在选题过大、空洞、脱离实际的情况, 如很多学生选择类似“企业文化建设研究”、“企业成本管理问题研究”等内容涵盖面宽泛的论题, 这些题目涉及面广、理论性强, 是函授本科生无论如何也难以完成的; (2) 选题与专业培养目标存在较大差异, 如一些同学把“建立新型农村社会养老保险工作的思考”“略论农业科技新闻在农业新闻报道中的地位和意义”等作为毕业论文题目, 显然, 这些题目偏离了工商管理专业的专业培养目标; (3) 论文题目主题不明确, 如类似“改进工商管理实施模式, 促进和谐社会”“加强组织管理, 强化资源开发”等题目让人无法得知论文到底要论述什么。

(三) 论文内容存在的问题

论文内容方面主要存在以下问题: (1) 理论性和专业性不强。在所抽查的论文中, 绝大部分论文缺乏理论性, 如一篇题为“论企业经营与政府行为的关系”的论文只是肤浅地论述了企业与政府的关系、政企关系应遵循的原则, 但对于为什么要建立这样的关系、为什么要遵循这些原则、如何建立这种关系则没有深入论述; (2) 跑题现象较为普遍。许多学生的论文不能紧扣论题展开论述, 而是东一榔头西一棒子, 如一篇论文的题目为“浅谈如何提高团队凝聚力”, 但论文的主要内容则是团队领导对实施理性营销和营销竞争力的重要性, 偏题非常严重;又如一篇题为“企业文化对企业绩效的影响研究”, 但论文论述的却是企业文化对企业绩效管理的影响, 同样偏题严重; (3) 论文结构不清晰、缺乏层次性和内在逻辑性。作为本科毕业论文, 应该有一定的学术性, 应遵循提出问题、分析问题、解决问题的逻辑路线, 但许多论文并没有遵循这样的逻辑路线, 而是将众多相关资料堆砌在一起, 没有清晰的结构层次。 (4) 论文格式不规范, 具体表现为:一是论文摘要不能概括全文的主要内容和观点, 如在所抽查的论文中仅有8篇的摘要较准确地概括了论文的主要内容和观点;二是关键词过多或过少, 在抽查的74篇论文中, 有6篇的关键词只有2个, 24篇的关键词多于8个, 最多的达到13个;三是参考文献不规范。绝大部分论文的参考文献存在不规范的现象, 如有的文章没有参考文献或参考文献仅有3~5篇, 有的仅写参考文献的篇名, 不写作者和期刊或出版社的名称等;四是字体和行间距等不规范。 (5) 论文缺乏创新性, 许多论文的观点都是老生常谈, 缺乏新意。

(四) 论文答辩流于形式

论文答辩的主要目的, 一方面是进一步验证和考察毕业论文撰写者对所写论题的认识程度和当场论证的能力;另一方面是通过考察学生对论文所涉专业知识掌握和了解的深度和广度, 以进一步审查毕业论文是否由答辩者独立完成。因而, 论文答辩是毕业论文的一个重要环节[2]。但现实中, 许多本科毕业论文答辩, 尤其是函授毕业论文答辩往往是流于形式, 达不到答辩应有的效果。从所抽查的74篇论文的答辩记录中提出的问题来看, 绝大部分是一些诸如“在我国中小企业划分的标准是什么?”“企业文化的作用有哪些?”等非常简单的基本问题, 且85%以上的答辩成绩在77~83分之间, 答辩成绩缺乏区分度。

二、毕业论文质量不断下降的原因分析

导致近年来工商管理函授本科毕业论文质量不断下降的原因有很多, 有宏观方面的也有微观方面的, 有组织方面的也有个人方面的, 有学生方面的也有老师方面的。

(一) 普通高校扩招导致函授生生源质量的整体下降

1999年, 我国高校实施扩招政策, 普通高等教育招生的人数由2000年的268.28万[3]增长到2009年的639.49万[4], 10年间招生人数翻了一番多, 年平均增长率达9.07%。普通高校招生规模的不断扩大不仅导致函授生生源市场的不断萎缩, 也使函授生生源的对象发生了大的变化。函授生生源的主体由高中毕业生转变为技校、中专和高职毕业生, 及因单位强行规定文凭达标而未获得合格学历的部分在岗职工[5]。总体而言, 这些生源的文化基础相对较差, 甚至有些基础课根本就没有接触过, 这种生源主体的变化直接导致了函授生生源整体质量的下降。伴随函授生生源整体质量的下降, 工商管理函授生生源的质量也难逃不断恶化的厄运, 而这种生源质量恶化的直接结果是很多学生面对毕业论文无从下手, 最后只好随便东拼西凑应付了事, 或者是直接抄袭以求能蒙混过关。

(二) 学生对毕业论文的认识不足和重视不够

许多学生没有认识到毕业论文是培养自己主动学习能力、知识应用能力、创新能力、分析能力、材料组织能力、逻辑思维能力和写作能力等多种综合能力的有效方式, 而仅仅将其看成是一次学分相对较高的大作业, 在思想上不重视, 认为只要交上一篇形式上过得去、字数上差不多的所谓论文就能毕业;有的甚至认为当前全日制本科生的毕业论文都因质量问题而备受诟病, 函授本科生就更不用说了, 写不出高质量的毕业论文很自然, 不必大惊小怪, 因而提交质量差的毕业论文也感到心安理得, 毫无羞怯之感。正是基于一种这种认知, 他们往往不会投入较多时间和精力去收集资料、撰写论文。有的甚至认为, 花很多时间和精力去写论文的函授生无疑是傻瓜, 因为很多人随便抄抄也能毕业, 你花那么多时间也是毕业, 花许多时间显然不划算。

(三) 学生缺少必要的学术素养和学术资料

由于函授课程的大部分内容靠学生自学完成, 在校时间十分有限。而在非常有限的时间内, 学生不仅要参加数门课程的面授学习, 而且要准备和参加以前所授课程的考试, 可谓是学习任务艰巨。面授时, 由于时间所限, 许多老师甚至连所授课程的重点和难点都难以充分展开, 更不用说传授论文写作的相关知识和技能。可以说, 许多函授学生在学习期间没有得到系统的学术训练, 导致学术素养缺乏。而这种学术素养的缺乏使他们在毕业论文写作时不知道如何选题、如何收集、阅读和整理文献, 更不知道如何组织材料和安排文章结构, 从而无力撰写高质量的毕业论文。

除了学术素养因素外, 图书资料匮乏也是制约工商管理函授本科生写出高水平质量论文的主要因素。实践表明, 撰写一篇高质量的毕业论文往往需要参阅大量的图书期刊文献以开阔学术视野;否则, 写作的思路必将大受限制进而影响论文质量。然而, 现实中绝大部分工商管理函授本科生在企业工作, 企业不可能像学校这样拥有十分丰富的学术资源, 因而在毕业论文写作期间, 他们缺乏足够的参考资料, 只能从网上“淘宝”, 然后将所获资料拼凑成最终的毕业论文。

(四) 指导老师投入不足

按理说, 函授本科生在撰写毕业论文过程中因学术素养低和图书资料缺乏等原因更需要指导老师的指点和帮助, 但现实中, 指导老师在指导过程中对他们的指导投入明显不足, 这是导致其毕业论文质量日趋下降的又一个主要原因。致使指导老师在函授本科毕业论文指导中投入不足的原因主要包括:

第一, 指导的全日制学生人数过多而无暇顾及函授生。近年来, 因高等教育扩招致使师资相对紧张, 尤其是工商管理类专业更是如此。据调查, 许多工商管理类专业老师指导的全日制在校毕业论文多在13~15人, 有的还要指导数名研究生。试想一个老师指导的全日制学生那么多, 哪还有时间和精力去认真指导函授本科生!此外, 大多数老师繁重的教学任务更使他们无暇关注函授生的毕业论文。

第二, 思想上对函授本科毕业论文不重视。许多老师对全日制本科毕业论文的指导工作较为重视, 将其看成是本职工作之一, 而对于函授毕业论文则认为是份外之事, 因而不想花太多时间和精力去做。

第三, 函授生不常住学校, 与指导老师很少当面沟。很多函授学生在毕业论文写作期间很少与老师见面[6], 只借助于E-mail和电话等网络和通讯工具就论文写作的相关问题进行交流。这种当面沟通不足致使函授学生与指导老师之间难以建立深厚的师生感情, 而师生情感的缺乏显然不足以让指导老师对函授生产生加大指导力度的内在冲动。

(五) 教学管理制度执行缺乏力度

虽然绝大部分学校都制定了较为完善的函授教学过程管理制度, 但在执行上却并不严格。如许多学校的函授教学管理部门不能尽到对论文指导老师的监督和管理职责, 对监督检查的情况不及时反馈给论文指导老师, 从而使教学论文指导过程中存在的问题得不到及时纠正而影响论文质量。

三、提升工商管理函授本科毕业论文质量的路径分析

按照系统论“万物皆系统”的观点, 提升工商管理函授本科毕业论文质量无疑是一项系统工程, 该系统目标的实现和有序演进受到诸如教学单位、教师和学生等众多因素的影响, 需要教学单位、教师、学生和社会各界的共同努力;否则, 提升工商管理类函授本科毕业论文质量就只能是“水中月, 镜中花”。

(一) 引导学生端正对撰写毕业论文的态度, 树立写好毕业论文的自信心

引导工商管理专业函授学生正确对待毕业论文并树立写好毕业论文的信心是提升其毕业论文质量的基础和前提。常言道“态度决定成败”。这句话告诉我们, 做任何一件事情都必须有正确而积极的态度, 否则就只能是以失败而告终。学生是撰写毕业论文的主体, 因此, 要提升其毕业论文质量就必须把引导他们端正对毕业论文的态度作为逻辑起点, 彻底改变他们对毕业论文的错误认知, 使他们真正认识到撰写毕业论文对全面提升个人综合能力的必要性和重要性。如若学生真的能充分认识到撰写毕业论文的必要性, 他们就会自觉地把更多时间和精力放在毕业论文撰写上。俗话说“一分耕耘一分收获”, 有投入必然有产出。学生时间和精力投入的加大必将使其毕业论文质量得到大幅度提升。

在毕业论文撰写中, 端正态度固然重要, 但树立他们的自信心也绝不可忽视。所谓自信心是指人们对自己的能力、才智和水平作充分估计时的一种自我心理体验, 是人们通过分析客观条件后对自身主观能动性的恰当肯定。心理学理论认为, 自信心能激发人们的创造性思维, 提高人们做事情的成功率。在毕业论文写作中, 如果学生缺乏自信, 他们不仅不会去认真写论文, 甚至连找资料的热情都会荡然无存。反之, 若他们充满自信, 则会想方设法克服各种困难和障碍完成论文写作。既然树立自信心如此重要, 那么, 人们自然就会思考如何提升其自信心这一问题。笔者认为, 这需从老师和学生两方面入手。首先必须发挥老师的独特作用。心理学认为, 当人们经常在某种正向或负向能力信息的渲染下时, 他们会自觉或不自觉地朝着正向或负向能力方向改变自己的行为, 最终使自己在该方面的能力得到加强或削弱。有一副对联“说你行你就行, 不行也行;说你不行, 你就不行, 行也不行”或许是这种状况的最好概括。为此, 要求老师在教学中要多向学生传递一种正面信息, 即无论是谁、无论以前的基础如何, 只要认真努力, 在指导老师的帮助下都能写出合格、甚至是优秀的毕业论文。如果学生能经常收到这种正面信息, 他们就能消除“野战军”的自卑感, 逐渐树立写好毕业论文的自信心。其次, 就是要发挥学生的主观能动性。我们在肯定学校老师作用的同时, 绝不可忽视学生的决定性作用。如果学生不积极响应, 老师的一切努力都是白费。对学生来说, 首先应该认识到自身社会实践经验丰富的优点和长处, 利用好这些长处和优势完全可以写出有血有肉的优秀论文;其次, 要设定好目标并付诸行动。目标管理理论认为, 明确的目标能为行动指明方向。在撰写毕业论文中, 如果每个学生都能树立写一篇优秀毕业论文的目标, 那么他们就会积极行动并用诸如“我一定能成功”的话来鼓励自己, 长此以往, 自信心自然就能建立起来;第三, 给自己设定诸如多读专业论文、多记读书笔记等约束, 这些自我约束的实施显然将有助于提升其学术素养, 而随着学术素养的提升, 其撰写优秀毕业论文的自信心就会大增。

(二) 建立函授本科毕业论文质量保障体系

函授本科毕业论文质量的提升不是一个孤立事件, 而是一项系统工程。事实上, 提升毕业论文质量不能仅靠通过改善某几个教学环节来达到, 必须有针对性地建立一个质量保障体系[7], 唯有如此才能确保对毕业论文从选题、写作到答辩的各个环节均处于受控状态。

首先, 教学单位必须建立一套基于论文撰写过程的管理标准和指导程序文件并让学生和指导老师清楚地了解这些制度和文件, 使之成为老师指导和学生撰写毕业论文的行为准则。

其次, 要强化对论文撰写过程的监督检查, 切实发挥制度的作用。现实表明, 在毕业论文写作中, 光有制度和指导程序文件是远远不够的, 还必须定期按文件要求进行检查并形成记录作为考核相关人员工作和学习业绩的证据;否则, 纵有完善的制度和程序文件都只能是“写在纸上, 贴在墙上”的摆设。

再次, 制定全面科学的考核办法。考核是督促相关人员和相关部门履行职责的一种有效形式。为确保函授本科毕业论文教学过程中所有相关人员都能较好地履行自己的职责, 必须对相关部门和人员定期进行考核。要考核, 就必须有可操作的考核标准。为此, 教学部门应建立全面科学的毕业论文教学考核规范和成绩评定标准。一般来说, 考核规范中既要有对学生的考核, 也要有对教学管理人员的考核, 同时还要有对教学实施部门的考核。其次, 考核要及时, 不能等毕业教学工作完成很久后才进行, 那样就起不到应有的作用;最后, 考核部门要将考核结果及时反馈给相关部门和人员, 作为他们实施纠正行为的依据。

3.增强指导老师的责任意识

在学生撰写毕业论文过程中, 指导老师扮演着十分重要的角色。一般来说, 指导老师越负责, 被指导的学生论文质量就越高;否则, 学生的论文质量就越低。因此, 要提升函授生的毕业论文质量, 就必须设法增强论文指导老师的责任意识和责任感。

第一, 必须明确指导老师在论文指导中的职责范围和要求并使他们了解这些职责和要求。这样他们才知道该做什么、该做到何种程度;否则, 就会出现指导老师不知道自己的指导是否到位的情况。

第二, 应要求指导老师不偏不倚地公平对待每个被指导的学生, 不区别对待不同“身份”的学生, 这样可以确保函授学生得到应有的指导。

第三, 应加强对指导老师责任意识的教育, 使其责任方式由被动转变为主动。指导老师责任方式由被动向主动的转化可能给函授学生带来巨大收益。如在老师被动负责时, 他们可能不会主动过问学生撰写毕业论文的情况, 但当老师主动负责时, 情况则不同, 他们会主动关心学生, 动态把握他们在写作中遇到的问题并及时予以指导, 从而确保论文质量。

(四) 实行函授本科生导师制

实行函授本科生导师制就是对函授本科生也像在校全日制本科生或研究生一样在入学时就为其指定指导老师。笔者认为, 这种制度可以增强函授学生与指导老师之间的沟通和交流, 增进两者间的师生感情。因为在函授学生入学时就为其安排好指导老师就可以使两者间的交流期长达两至三年, 长时间的沟通交流不仅可以使师生间了解得更深, 也可使师生间的情感升级。如果指导老师对学生了解较深, 就可以根据学生的具体情况有针对性地进行指导, 如可以指导学生根据其实际工作中碰到的管理问题进行选题和撰写毕业论文。这样学生不仅完成了毕业论文, 还可以通过撰写毕业论文来解决实际管理问题。当然, 实行函授本科生导师制必须首先解决好指导老师的合理劳动报酬问题, 唯有如此才能调动他们的积极性并增强其责任感, 否则就会成为流于形式的摆设。

(五) 实行学位论文末位淘汰制

学位论文末位淘汰制是指学位授予单位将答辩后的学位论文按质量进行排序, 然后将排名相对靠后的人员不按时授予学位证甚至不再授予学位证的一种制度安排。当前, 虽然国内部分院校对全日制本科生和研究生实行学位论文末位淘汰制, 但绝大部分学校对于函授本科生并未实行这种制度, 因此, 函授学生感受不到被淘汰的外在压力。由于没有被淘汰的外在压力, 不仅函授学生不会投入较多的时间和精力去认真对待毕业论文, 就是指导老师的责任感也会大大降低。如果在工商管理函授本科毕业论文中引入末位淘汰这种惩罚机制, 由于大家都害怕被列入末位而影响毕业和声誉, 则无论是学生还是指导老师都会认真对待毕业论文, 都会想方设法改善和提升毕业论文质量。

四、结语

撰写毕业论文是工商管理函授本科人才培养中必不可少的重要环节。但近年来, 工商管理函授本科生毕业论文的质量呈明显的下滑态势, 这不仅引起了人们对工商管理函授本科人才培养质量的担忧, 更引发了社会对工商管理函授本科毕业生能力的信任危机。提升工商管理函授本科的毕业论文质量, 进而提升工商管理函授本科人才的培养质量日益成为社会关注的热点。然而, 提升工商管理函授本科毕业论文质量是一项系统工程, 需要社会各界的共同努力, 只有当学生、指导老师和学校都重视毕业论文质量问题并采取积极行动时, 提高工商管理函授本科毕业论文质量才有望得以实现。

摘要：撰写毕业论文在工商管理类函授本科人才培养中占有十分重要的地位, 但近年来工商管理函授本科毕业论文的质量呈明显的下滑态势。因此, 如何提升工商管理函授本科毕业论文质量已日益为社会所关注。文章首先通过对74份工商管理函授本科毕业论文的调查分析工商管理函授本科毕业论文存在的主要质量问题;然后分析产生这些问题的原因;最后, 就如何提升工商管理函授本科论文质量提出建议。

关键词：工商管理,函授本科,毕业论文,质量提升

参考文献

[1]薛滩.成人高等教育本科毕业论文存在的问题分析[J].湖北大学成人教育学院学报, 2009, 27 (3) .

[2]王同顺, 吴秀英.做好成人教育本科生毕业论文答辩工作[J].继续教育研究, 2006, (11) .

[3]2000年全国教育事业发展统计公报[Z].

[4]2009年全国教育事业发展统计公报[Z].

[5]文锦.再反思扩招背景下普通高校的函授教育问题[J].西北成人教育学报, 2004, (2) .

[6]王荣科, 王辉.函授本科毕业论文教学管理探析[J].淮南师范学院学报, 2006, (6) .

3.函授毕业自我鉴定 篇三

在竞争日益激烈的今天，只有不断“充电”，才能赶上现代社会的发展步伐。所以，我对这次函授学习高度重视，态度上保持认真仔细，合理安排时间，保证能够安心学习。

由于不同于全日制的授课方式，实际面授只有几个月左右，这就更应该珍惜上课机会，按时上课、完成作业。尊敬教师和同学。把在课堂上所学的理论知识运用到工作实践中，在这一过程中提高自己的业务水平和管理能力。

4.函授本科毕业自我鉴定 篇四

时光飞逝，光阴荏苒，转眼间我参加的历时三年的湖北大学本科函授学习已近尾声，即将毕业的我回顾过往的足迹，点点滴滴依然清晰分明。

一、苦尽甜来，感觉真好。

三年前的成人高考的情景至今仍历历在目，曾记那时，正逢自己刚刚担任 班主任兼任学校电工，工作上任务繁重，休息日都被学校加班挤去了，属于自己支配的时间少之甚少。那段时间，好几次有放弃这次入学考的机会，但凭着毅力还是 坚持下来，每晚挑灯夜战，系统复习，终于顺利过了成人高考关。为自己能有幸成为湖北大学的学员而倍感庆幸，现又即将完成学业，心里总感到有一种“苦尽甜来 ”的滋味，付出后的成功使内心更充实。这也正应验了“决心即力量，信心即成功”这句名言的内涵。

二、精彩教学，回味无穷。

虽然这种函授学习比起全日制学生上课的时间要 有限得多，但我本着积极的求学态度，已在听课之余真切地感受到，并且赞叹过十多位授课老师的讲课之精彩，他们既高瞻远瞩，又激情洋溢；既有系统渊博的知 识，又有生动形象的实例；既对理论进行系统传授，又对现实加以深入剖析„„使我们每位听课者有幸在愉悦的氛围中接受高质量的学习。

三、函授三年，感受颇多

自从2006年3月为湖北大学成教院物理专业录取后，充满信心的我即以满腔的斗志全身心地投入函授学习中。通过三年的本科函授学习，本人在思想认识、业务知识、专业技能等方面都有较大的提高，具体概括如下：

（一）思想认识：本人在函授期间，能认真学习学院开设的《马克思主义哲学》、《中学物理教学方法》、《中学物理教学概论》、《物理学史》等 课程，对各种物理学理论和物理学发展史有较系统的了解和把握，对物理教学理论的认识有了一定的广度和深度，弥补了以往在宏观把握上的不足，拓展了在微观审 视上的优势，提升了自身处理物理教材的能力，更新了教育观念，提高了思想认识。在思想上：我积极地向党组织靠拢，使我对我们党有了更为深刻的认识。

（二）业务知识：在函授上课学习期间，我保持以往学生时代的历来风格，不迟到、不早退，勤做笔记。在校工作期间，我一边认真备课，做好自己 的教学本职工作，努力把学生教好;一边也不忘湖北大学的任课教授的嘱咐，充分利用自己的闲暇时间，把函授时不能作具体解说的书本知识理解消化。一分耕耘，一分收获。学习上的毫不懈怠使我能从容应付每一次考试，并取得不错的成绩。三年的函授学习，虽然面授时间短，平时教学任务繁重，没有很多的时间作深入的思 考，但觉得还是有较大的收获：特别是通过对《现代物理》、《电动力学》、《数字电路》、《近代物理实验》、《理论力学》、《计算机操作技巧》等的学习，使 本人在过去的基础上，有一个较完整的框架把握，对以前在专科阶段学习的知识有个反刍的机会，对知识有进一步的理解，自身素质有进一步的提高。实话实说，虽 然很多知识在课堂上用不着，但作为一个新课程背景下的教师，你要倒给学生一杯水，你自己必须有好几桶水，而且必须是一条源源不断、永不干涸的河水。这些知 识使本人高屋建瓴，提升了对教材的宏观把握和微观处理的整合能力。

（三）专业技能：教学是一门科学，更是一门艺术，物理教学更是一门科学和艺术结合的遗憾艺术，物理教师的专业技能涉及到林林总总，方方面 面，有教材的处理技能、问题设计技能、授课技能、实验操作技能等，不用说其他，单是课堂教学技能就令人目不暇接，疲于应付，什么导入技能，过渡技能，提问 技能，结课技能，板书技能等。函授学习对我影响最深的是物理教学主问题的设计和问题的分解及坡度设计；如何有效地引导学生进行小组合作探究。较之过去有较大的提高。我热 爱自己所学的物理专业，更爱神圣的教育事业，我努力培养自己的学习兴趣，积累一定的教学功底，希望能将自己的才华奉献于祖国教育的土壤中。同时，我也热爱 自己的班级，我与班级中的同学能和睦相处，且关系融洽。班中事务亦是主动参与，且乐此不疲。因为我相信，乐于助人乃快乐之本。

（四）不足之处：三年的函授，实质上面授只有三个月左右。虽然授课教师备课授课认真负责，但因为时间短，教学走过场，考试也走形式，学员真 正学到的东西很少，大部分只能靠学员本人在教学实践中领悟、提升。另外一些新课程背景下教师急需解决的问题得不到解决：如现代教学多媒体的知识应用，物理 教学课件的制作和应用，新课程背景下教师角色的转换，教学策略的变化，师生间的交流沟通，小组合作探究的规范操作等无法得到学习和进修，这可能是现代高等 教育与初等教育相脱钩的弊端。这是广大教师继续学习最盼望得到解决的、但总也得不到解决的问题，也许这只是我的一个梦想，也是本人存在的主要问题。

总之，三年的函授学习目的归纳为三条：一拿文凭，二长知识，三交朋友。的确，通过三年的函授学习，获得了很多知识，更重要的是有了较快掌握一种新事物的能力。思想变成熟了许多，性格更坚毅了。认识了许多同学和老师，建立起友 谊，并在与他们的交往中提升了自身素质，认清了自身的一些短处并尽力改正。这段函授学习生活，是我人生成长道路上一道亮丽的风景线，也是闪闪发光的一段人 生历程，它包含了汗水和收获，为我划平人生的线起着至关重要的作用，给了我一次重新塑造自我、完善自我的机会。三年的函授学习生活，使自己的知识水平、思 想境界、工作能力等方面都迈上了一个新的台阶。我将以饱满的热情、坚定的信心、高度的责任感投入到以后的工作中，去迎接新的挑战，攀登新的高峰。

时光走过三个年轮，即将毕业的我回顾过往的足迹，点点滴滴依然清晰分明。

自从2002年7月为温师院成教院汉语言文学专业录取后，充满信心的我即以满腔的斗志 全身心地投入函授学习中。上课期间，我保持以往学生时代的历来风格，不迟到、不早退，勤做笔记，有要事则向班主任请假。在校工作期间，我一边认真备课，做好自己的教学本 职工作，努力把学生教好；一边也不忘温州师院的任课教授的嘱咐，充分利用自己的闲暇 时间，把函授时不能作具体解说的书本知识理解消化。一分耕耘，一分收获。学习上的毫 不懈怠使我能从容应付每一次考试，并取得不错的成绩。

我热爱自己所学的中文专业，更爱神圣的教育事业，我努力培养自己的文学兴趣，积累 一定的文学功底，希望能将自己的才华奉献于祖国教育的土壤中。同时，我也热爱自己的班 级，我与班级中的同学能和睦相处，且关系融洽。班中事务亦是主动参与，且乐此不疲。因 为我相信，乐于助人乃快乐之本。

还记得开学第一天副院长把我们这些学员读书目的归纳为：一拿文凭，二长知识，三 交朋友。确实，三年寒窗的我亦有所收获。时光走过三个年轮，即将毕业的我回顾过往的足迹，点点滴滴依然清晰分明。

自从2004年7月为温师院成教院汉语言文学专业录取后，充满信心的我即以满腔的斗志全身心地投入函授学习中。

上课期间，我保持以往学生时代的历来风格，不迟到、不早退，勤做笔记，有要事则向班主任请假。在校工作期间，我一边认真备课，做好自己的教学本职工作，努力把学生教好;一边也不忘温州师院的任课教授的嘱咐，充分利用自己的闲暇时间，把函授时不能作具体解说的书本知识理解消化。一分耕耘，一分收获。学习上的毫不懈怠使我能从容应付每一次考试，并取得不错的成绩。

本人在专业课程的学习上，根据自身研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，为自己的科研工作打下扎实基础;并涉猎了一部分其他课程，开阔视野，对本人研究方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。在英语学习方面，通过了大学英语六级考试，具备了较强的英语听说能力，在撰写论文期间，查阅了大量的英文资料。

本人在导师的指导下，积极参与各项教学科研活动，在教学实践的过程中，认真阅读教材、查阅学术资料和参考书籍，在课堂上在快乐中吸收各个知识点。同时自己具有较强的实践动手能力，参与了导师多项课题的研究，使自己的理论知识与实践水平得到了进一步的增强和提高，同时顺利完成了硕士毕业论文。

我热爱自己所学的中文专业，更爱神圣的教育事业，我努力培养自己的文学兴趣，积累一定的文学功底，希望能将自己的才华奉献于祖国教育的土壤中。

同时，我也热爱自己的班级，我与班级中的同学能和睦相处，且关系融洽。班中事务亦是主动参与，且乐此不疲。因为我相信，乐于助人乃快乐之本。

5.函授会计毕业自我鉴定 篇五

学校的各种活动都热情的参加，在xx-xx年至xx-xx年间获校文娱比赛及知识问答比赛等一等奖。大胆创新对校报版面进行改革,使得校报的受视率提高到一个层次。学校的各种活动都热情的参加，在xx-xx年xx月获校演讲比赛一等奖。

身为学生的我在修好学业的同时也注重于对社会的实践。本着学以致用，实践结合理论发挥xx-xx年暑假我以熟练的计算机技术应聘入揭阳市凌先电脑公司技术部任技术员兼培训部教师。技术员兼培训部教师。xx-xx年暑假我在惠东县亿鹏印刷公司学习名片和小型广告、商标设计，自身对这方面有坚实基础和浓厚兴趣的我用一周时间就熟练了各样设计软件，之后做出了大量出色的设计方案，得到同学及老师的一致好评。

本人具有热爱等祖国等的优良传统，积极向上的生活态度和广泛的兴趣爱好，对工作责任心强、勤恳踏实，有较强的组织、宣传能力，有一定的艺术细胞和创意，注重团队合作精神和集体观念，自我鉴定《函授会计毕业自我鉴定》。

2..两年的函授大专学习生活就要结束了，通过两年的函授学习和社会实践是我不断的挑战自我、充实自己的一个过程。本人在思想认识、业务知识和专业技能方面都有了很大的提高。毕业之即，对自已两年来的学习和生活作一个总结和鉴定。

一、思想政治方面，本人注重政治理论学习，能在工作和学习中认真践行“三个代表”思想，能自觉与党中央保持高度一致;尊重领导，团结同志，热爱本职，作风严谨，为人正派，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共-产-党，忠心拥护党和国家的重大方针、政策。平时关心国家大事，总是尽力去做有益于国家、社会的事。在今年我省汶川大地震中，积极投入到为灾区捐款捐物活动中。平时勤俭朴素，谦虚谨慎，孝敬父母，乐于助人，爱护公物，而且作风正派，是非观念强，道德品质优良。

二、学习方面，自参加**中央广播电视大学旅游管理专业大专高教自考学习以来，本人能能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中面授和串讲，按时完成各项作业。通过两年学习，现已认真完成了《酒店管理》、《旅游管理》等**门课程的学习，掌握了所学知识，并通过了所学课程考核。

三、业务方面，为适应社会发展的需求，我认真学习专业知识，对本专业一丝不苟，由于所学的是旅游管理专业，也是我现在所从事的事业，因此非常努力刻苦。除了理论学习之外，还把学到的理论知识用到我现在的工作中来，我的实践能力也得到非常大的提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。做什么都勤于思考，遇有不懂的地方就请教老师。随着学习的进步，我不止是学到了专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃。我一直坚信：只要有恒心铁棒就能磨成针。为适应社会发展的需求，为了提高我的业务能力，我认真运用我所学习的各种专业知识，发挥自己的特长;挖掘自身的潜力，结合我工作时所操作的旅游团队，为我解决了很多实际操作中的困难。从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。

6.函授本科毕业自我鉴定 篇六

自我鉴定是对自己的政治思想、工作业务、学习生活等方面情况进行评价与描述，写自我鉴定可以让我们审视自身，不如我们来制定一份自我鉴定吧。如何把自我鉴定做到重点突出呢？以下是小编整理的函授本科毕业自我鉴定3篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

函授本科毕业自我鉴定 篇1

我的本科函授学习认真而充实。三年的严寒酷暑，我有收获。今后我会把做老师的路走得更好，更充实！时光飞逝，光阴荏苒，转眼间我参加的三年的湖北大学本科函授学习已接近尾声，即将毕业的我回顾过往的足迹，点点滴滴依然清晰分明。

一、苦尽甜来，感觉真好。

三年前的成人高考的情景至今仍历历在目，曾记那时，正逢自己刚刚担任班主任兼任学校电工，工作上任务繁重，休息日都被学校加班挤去了，属于自己支配的时间少之甚少。那段时间，好几次有放弃这次入学考的机会，但凭着毅力还是坚持下来，每晚挑灯夜战，系统复习，终于顺利过了成人高考关。为自己能有幸成为湖北大学的学员而倍感庆幸，现又即将完成学业，心里总感到有一种“苦尽甜来”的滋味，付出后的成功使内心更充实。

二、精彩教学，回味无穷。

虽然这种函授学习比起全日制学生上课的时间要有限得多，但我本着积极的求学态度，已在听课之余真切地感受到，并且赞叹过十多位授课老师的讲课之精彩，他们既高—瞻远瞩，又激情洋溢；既有系统渊博的知识，又有生动形象的实例；既对理论进行系统传授，又对现实加以深入剖析。使我们每位听课者有幸在愉悦的氛围中接受高质量的学习。函授三年，感受颇多。自从XX年3月为湖北大学成教院物理专业录取后，充满信心的我即以满腔的斗志全身心地投入函授学习中。通过三年的本科函授学习，本人在思想认识、业务知识、专业技能等方面都有较大的提高。

（一）思想认识。

本人在函授期间，能认真学习学院开设的《马克思主义哲学》、《中学物理教学方法》、《中学物理教学概论》、《物理学史》等课程，对各种物理学理论和物理学发展史有较系统的了解和把握，对物理教学理论的认识有了一定的广度和深度，弥补了以往在宏观把握上的不足，拓展了在微观审视上的优势，提升了自身处理物理教材的能力，更新了教育观念，提高了思想认识。在思想上，我积极地向党组织靠拢，使我对我们党有了更为深刻的认识。

（二）业务知识。

在函授上课学习期间，我保持以往学生时代的历来风格，不迟到、不早退，勤做笔记。在校工作期间，我一边认真备课，做好自己的教学本职工作，努力把学生教好；一边也不忘湖北大学的任课教授的嘱咐，充分利用自己的闲暇时间，把函授时不能作具体解说的书本知识理解消化。一分耕耘，一分收获。学习上的毫不懈怠使我能从容应付每一次考试，并取得不错的成绩。三年的函授学习，虽然面授时间短，平时教学任务繁重，没有很多的时间作深入的思考，但觉得还是有较大的收获。特别是通过对《现代物理》、《电动力学》、《数字电路》、《近代物理实验》、《理论力学》、《计算机操作技巧》等的学习，使本人在过去的基础上，有一个较完整的框架把握，对以前在专科阶段学习的知识有个反刍的机会，对知识有进一步的理解，自身素质有进一步的提高。实话实说，虽然很多知识在课堂上用不着，但作为一个新课程背景下的教师，你要倒给学生一杯水，你自己必须有好几桶水，而且必须是一条源源不断、永不干涸的河水。这些知识使本人高屋建瓴，提升了对教材的宏观把握和微观处理的整合能力。

（三）专业技能。

教学是一门科学，更是一门艺术，物理教学更是一门科学和艺术结合的遗憾艺术，物理教师的专业技能涉及到林林总总，方方面面，有教材的处理技能、问题设计技能、授课技能、实验操作技能等，不用说其他，单是课堂教学技能就令人目不暇接，疲于应付，什么导入技能，过渡技能，提问技能，结课技能，板书技能等。函授学习对我影响最深的是物理教学主问题的设计和问题的分解及坡度设计；如何有效地引导学生进行小组合作探究。

我跟过去相比有较大的提高。我热爱自己所学的物理专业，更爱神圣的教育事业，我努力培养自己的学习兴趣，积累一定的教学功底，希望能将自己的才华奉献于祖国教育的土壤中。同时，我也热爱自己的班级，我与班级中的同学能和睦相处，且关系融洽。班中事务亦是主动参与，且乐此不疲。因为我相信，乐于助人乃快乐之本。

函授本科毕业自我鉴定 篇2

时光走过三个年轮，即将毕业的我回顾过往的足迹，点点滴滴依然清晰分明，函授本科毕业自我鉴定。

自从XX年7月为温师院成教院汉语言文学专业录取后，充满信心的我即以满腔的斗志全身心地投入函授学习中。上课期间，我保持以往学生时代的历来风格，不迟到、不早退，勤做笔记，有要事则向班主任请假。在校工作期间，我一边认真备课，做好自己的教学本职工作，努力把学生教好；一边也不忘温州师院的任课教授的嘱咐，充分利用自己的闲暇时间，把函授时不能作具体解说的书本知识理解消化，一分耕耘，一分收获。学习上的毫不懈怠使我能从容应付每一次考试，并取得不错的成绩。

我热爱自己所学的中文专业，更爱神圣的教育事业，我努力培养自己的文学兴趣，积累一定的文学功底，希望能将自己的才华奉献于祖国教育的土壤中。同时，我也热爱自己的班级，我与班级中的同学能和睦相处，且关系融洽。班中事务亦是主动参与，且乐此不疲。因为我相信，乐于助人乃快乐之本。

还记得开学第一天副院长把我们这些学员读书目的归纳为：一拿文凭，二长知识，三交朋友。确实，三年寒窗的我亦有所收获。

函授本科毕业自我鉴定 篇3

这三年的函授学习和社会实践是我一直的挑衅自我、空虚自己的一个进程，本人在思惟认识、业务知识和专业技能方面都有了很大的进步。现总结如下：

一、思维意识方面：

能当真学习学院开设的《人格心理学》、《教育社会学》、《咨询心理学》、《儿童发展心理学》等课程，对各种教导学跟心理学理论有了较体系的懂得和掌握。特殊值得一提的是：通过对儿童发展心理学理论的学习，本人了解到教师要用发展的目光对待学生，要尊敬、关爱全部学生；通过对人格心理学理论和征询心理学实践的学习，自己清楚了只懂传道、授业、解惑的.先生不是及格的老师。合格的教师不仅关注学生的学习，更关注学生的心理。塑造健康的人格和培育乐观长进的心态是他们独特的目的。

二、业务知识方面：

时间虽短，但本人感到受益仍是很大的。特别是学习了《教育原理》、《一般心理学》和《现代教育理论与实践》之后，本人认为自己的理论程度提升了很多。平时，本人会情不自禁地把所学的理论应用到本人的教学和教育实践中，后果都是相称不错的。工作之余，本人还会踊跃地撰写教学论文和教育案例，制作个人智客，并有多篇论文和案例取得了县级一、二、三等奖，个人智客在苍南县首届教师智客、博克大赛中失掉二等奖。

三、专业技巧：

本人是一名班主任。班主任的职责是治理好班级，为全体学生营造一个良好的学习气氛。怎么样的班级才算是一个好的班集体呢？函授学习之后，我明确了一个良好的班集体的标记是：①班集体有了一个较稳固的、团结的引导中心，班干部能独破发展各项工作；②班级目标已成为学生个体的斗争目标；③学生长短观点强，有准确的集体舆论和班风。这样的班群体不是凭空发生的，它是班主任心血和智慧的结晶。三年的函授，我还学到了班级组建技能、心理辅导技能、处置突发事件技能等，它们给予我无限的智慧，让我的学生越来越信任我。

四、存在的问题：

7.函授毕业自我鉴定书 篇七

函授本科毕业生如何写自我鉴定很是困扰，下面就简单为大家介绍下写自我鉴定应该从何入手，写作大体个是什么样的。

书写自我鉴定首先要抓住自我鉴定的中心思想：自己在通过函授的3年来在学习生活、工作业务、政治思想、等方面情况进行评价，是如何经过学习促进工作，相互作用，从而在政治思想上有所提升。最终形成的书面文字。自我鉴定的主要特点是语言概括、扼要、简洁,篇幅短小,具有评语和结论性质。

自我签定的格式：

1.标题。

2.正文。鉴定正文由前言、优点、缺点、今后打算四部分构成。

1)前言。整体概括全文,常用“本人通过3年的学习，工作，个人优缺点如下:”“本期业务培训结束了,为发扬成绩,克服不足,以利今后工作学习,特自我鉴定如下:”等习惯用语引出正文主要内容。

2)优点。一般习惯按政治思想表现、业务工作、学习等方面的内容逐一写出自己成绩长处。

3)缺点。一般习惯从主要缺点写到次要问题或只写主要的,次要一笔带过。

4)今后打算。用简洁明了的语言概括今后的打算,表明态度,如“今后我一定×××,争取进步”等。

自我鉴定的正方行文,可用一段式,也可用多段式。要实事求是,条理清晰,用语准确。

3.落款。

在右下方署名，写明年、月、日。

8.法律本科函授毕业自我鉴定 篇八

我于2012年顺利通过了全国高等教育成人考试，进入广西财经学院法学专业函授班学习，现已完成全部课程的学习并顺利通过各科考试，在这几年的函授学习和社会实践中，经过良师的精心指导以及自己的努力，本人在思想认识、业务知识和专业技能方面都有了很大的提高。

一、思想政治方面，本人遵纪守法具备良好的社会公共道德和职业道德，注重政治理论学习，能在工作和学习中认真践行“三个代表”思想，能自觉与党中央保持高度一致；尊重领导，团结同志，热爱本职，作风严谨，为人正派，热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党，忠心拥护党和国家的重大方针、政策。平时关心国家大事，总是尽力去做有益于国家、社会的事。

二、学习方面，自参加广西财经学院法学专业本科函授学习以来，通过系统的学习，掌握国家的主要法律，法规具备基本的实践运用技能。能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中面授和串讲，按时完成各项作业。现已认真完成了《民法学》、《刑法学》、《经济法》等近20门课程的学习，掌握了所学知识，并通过了有关课程考核。

通过几年的学习，本人具备以下几方面的知识和能力： 1，掌握法学各学科的基本理论与基本知识； 2，掌握法学的基本分析方法和技术； 3，了解法学的理论前沿和法制建设的趋势； 4，熟悉我国法律和党的相关政策；

5，具有运用法学知识去认识问题和处理问题的能力。

三、业务方面，认为参加函授学习并不只是拿张毕业文凭，更重要的是要不断充实和更新自己的法律业务知识。为适应社会发展的需求，我认真学习专业知识，对本专业一丝不苟，除了理论学习之外，还把学到的理论知识用到我现在的工作中来，我的实践能力也得到非常大的提高。懂得了运用学习方法同时注重独立思考。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。做什么都勤于思考，遇有不懂的地方就请教老师。随着学习的进步，不止是学到了专业知识，心智也有了一个质的飞跃。一直坚信：只要有恒心铁杵就能磨成针。运用所学习的各种专业知识，发挥自己的特长；挖掘自身的潜力，解决了很多实际操作中的困难。从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。

9.函授大学毕业自我鉴定 篇九

一、思想政治方面

本人注重政治理论学习，能在工作和学习中认真，平时关心国家大事，总是尽力去做有益于国家、社会的事。在今年我省汶川大地震中，积极投入到为灾区捐款捐物活动中。平时勤俭朴素，谦虚谨慎，孝敬父母，乐于助人，爱护公物，而且作风正派，是非观念强，道德品质优良。

二、学习方面

自参加xx中央广播电视大学旅游管理专业大专高教自考学习以来，本人能能按照学校的有关规定，利用业余时间自学各门课程，积极参加集中面授和串讲，按时完成各项作业。通过两年学习，现已认真完成了《酒店管理》、《旅游管理》等xx门课程的学习，掌握了所学知识，并通过了所学课程考核。

三、业务方面

为适应社会发展的需求，我认真学习专业知识，对本专业一丝不苟，由于所学的是旅游管理专业，也是我现在所从事的事业，因此非常努力刻苦。除了理论学习之外，还把学到的理论知识用到我现在的工作中来，我的实践能力也得到非常大的提高。再有就是懂得了运用学习方法同时注重独立思考。在学习时，以“独立思考”作为自己的座右铭，时刻不忘警戒。做什么都勤于思考，遇有不懂的地方就请教老师。随着学习的进步，我不止是学到了专业知识，我的心智也有了一个质的飞跃。我一直坚信：只要有恒心铁棒就能磨成针。为适应社会发展的需求，为了提高我的业务能力，我认真运用我所学习的各种专业知识，发挥自己的特长；挖掘自身的潜力，结合我工作时所操作的旅游团队，为我解决了很多实际操作中的困难。从而逐步提高了自己的学习能力和分析处理问题的能力以及一定的协调组织和管理能力。

通过两年的学习，自身得到了一个很好的锻炼和提高，在今后的工作中我还要继续努力，不断提高和完善自己。面对现在，我努力拼搏；面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。

函授大学毕业自我鉴定范文（二）

为了提高自己的业务水平和能力，我参加了20xx年的成人高考，考取了xx师范大学的汉语言文学专业，于是开始了三年的学习。通过学习，本人各方面都有了较大的提高。

本人在本科函授学习阶段，思想进步，认真学习，努力钻研专业知识，毕业之际，回顾三年来的学习、工作以及生活，自我鉴定如下：

一、政治思想上

在政治思想方面。本人有坚定的政治方向，热爱祖国，热爱人民，热爱神圣的教育事业。函授期间，能认真执行学校、学院的决议。尊敬老师、团结同学、乐于助人、勇于奉献，具有良好的道德品质和思想修养。

二、收获和体会

平时不常读书，函授学习使我感受到自身文学修养的欠缺，并促使我研读各种文学书籍，并把它与平时的教学工作相结合。教学上取得了良好的效果，个人素质也得到了很大提高。

三、工作与学习的处理上

在校工作期间，我一边尽力做好自己的本职工作，认真备课，教好学生。一边不忘曲师大任课教师的嘱咐。充分利用自己的闲暇时间，把函授期间不能作具体解说的书本知识理解消化。一份耕耘，一份收获。学习上的毫不懈怠使我能从容面对每一次考试，并取得不错的成绩。

有人把函授学员读书的目的归纳为：一拿文凭，二长知识，三交朋友。的确，我的本科函授学习认真而充实。三年的严寒酷暑，我有收获。今后，我会把做老师的路走得更好，更充实！

函授大学毕业自我鉴定范文（三）

在科技知识高度发展的今天，各个企业都在进行用人制度改革，知识、才能似乎可以改变一切，为了适应这种社会环境需要，也为了提高自己的工作水平和业务能力，我报名参加了20xx年成人高考，并考取山东科技大学，开始了三年的专科学习。通过函授学习，我感觉自己各方面都有较大的提高。我在函授期间，遵守学校的规章制度，尊敬老师，团结同学，在政治思想方面，拥护中国共-产-党的领导，热爱自己所从事的煤炭事业。

三年时间的函授学习，从时间上讲很是短暂，加上平时工作的任务颇多、事务繁重，但是我正确理顺了学习和工作的时间安排，珍惜面授的时间，上课时候，保持学生时代的作风，不迟到，不早退，认真听讲，做好笔记，按时完成作业，有问题就及时和老师探讨。一份耕耘，一份收获，我充分利用自己空暇时间，阅读书籍，努力学习煤矿开采技术等专业书籍，面对每学期考试，我都取得很好成绩。这样的学习过程，使我在工作岗位中受益很多，我自己知识面扩大了，思维空间拓展了，工作起来也提高了效率和工作质量。感谢学校为我提供良好的学习环境，感觉老师的辛苦栽培和教导。

在我工作中，我把我学到得知识系统的归纳，科学有效的结合现在的工作岗位，充分发挥理论和实践应用的结合，这样我的个人素质也提高了，业务能力也提高了。特别是我学习的《煤矿开采技术》、《矿山通风与安全》、《矿山电工》、《计算机基捶等知识，使我在工作中得到更多应用空间，今后，我将继续进行有针对性地学习。毕竟，知识是提高人修养的基本途径，也是时代的需要。

函授大学毕业自我鉴定范文（四）

这几年通过自己的努力，使自己掌握了学习方法，变成了学习的主人，锻炼了自己的毅力，培养了自己吃苦耐劳的品质，为自己终身学习奠定了基础。经过这几年的学习使我在个人修养方面的素质得到了提高，本专业基础课程的学习为以后更深入地学习和研究本专业更深一层次的知识做好了准备。

在学习上，我热爱自己的专业，上课时认真听老师讲课，课余时间通过图书馆、网络、报纸等途径学习专业和自己感兴趣的东西。

通过学习，使自己的专业知识、计算机、英语等方面的成绩有了很大进步。除了在专业知识方面精益求精外，平时我还涉猎了大量其他大量相关知识。并且相信在以后理论与实际结合当中，能有更大提高。

在思想道德上，我有良好的道德修养，并有坚定的政治方向，关注国家的时势要闻，去关心和帮助他人。

在性格上，我性格开朗，责任心强，善于与人交流，自信，务实，有主见。有强烈的敬业精神的人！经过这几年的学习的锻炼，我相信我现在已经能够完成许多社会的工作。加上我做事塌实认真，能吃苦耐劳；学习能力强，可以很快的接受新事物。

10.函授毕业生自我鉴定 篇十

我已圆满的完成了学院规定的课程。函授虽然只有两年半，但真正参加面授的时间只有几个月，所以我非常珍惜面授的时间。上课期间，我保持以往学习时代的风格，不迟到、不早退。有要事则向班主任请假。上课认真听老师的讲解，作好学习笔记，并把自己的困惑拿出来和老师共同探讨。对老师布置的作业，我从来都是不折不扣的高质量的完成。因为我深深明白：这是我提高自己水平和能力的机会。

(三)收获和体会

平时不常读书，函授学习使我感受到自身知识的欠缺，并促使我研读各种与工商管理专业有关的书籍，并把它与平时的工作相结合。工作上取得了良好的效果，个人素质也得到了很大提高。

(四)工作与学习的处理上

在职工作期间，我一边尽力做好自己的本职工作，一边不忘中科大任课教师的学习指导。充分利用自己的闲暇时间，通过自习预先了解学科的基本知识，把自习中遇到的难题记录下来，到面授时再和同学交流和请教老师。一份耕耘，一份收获。学习上的毫不懈怠使我能从容面对每一次考试，并取得不错的成绩。

(五)存在问题及努力方向

虽说是两年半的函授学习，实际上面授只有三个月左右。虽说函授教师备课认真负责，但学员真正能从老师那学到的东西还是有限的，大部分的知识还得靠自己的积累和工作实践中的领悟、提升。在以后的学习工作中，我将以此为基础，不断的研究学习，提升自己。

11.中文函授毕业自我鉴定 篇十一

自从2000年6月从福建师大福清分校中文系汉语言文学专业毕业后，我就热情如火地投入到中学语文的教学中去。

我思想积极，力求进步，热爱祖国，拥护中国共产党领导，以马列毛邓江思想理论武装自己的头脑，爱岗敬业，无私奉献。任教以来，一直以爱国心，事业心，责任心“三心”为动力，全身心投入教育教学工作中，以良好的师德形象，独具特色的教育教学方法，在广大师生中赢得了良好的声誉。

工作中我不断钻研科学育人的方法，探索教育规律，以不怕苦累的实际行动感召学生，以朴实端庄的人民教师形象教育学生，做到了为人师表，修德修才。我把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量，激发学生自觉参与学习的意识，提高单位时间里的教学效益。先后担任了九年的班主任工作，积极探索班级管理新路子，所带班级班风纯正，学风较端正，成绩优秀；努力把学生培养成为热爱国家、爱社会、爱他人的时代青年。

事业上的不断追求与创新就是一名教师的生命。我时常感到自己的知识不够用，为此我开始新一轮的学习，参加自考，函授本科，以此来给自己充电，庆幸的是我考上了福建教育学院，成为了一名“准学士生”，我充满信心了以满腔的斗志全身心地投入到函授学习中。

岁月不居，时节如流。弹指间三年时光走过，即将毕业时，我回想过往的足迹，点点滴滴依然清晰分明。

上课期间，我保持以往学生时代的历来风格，出席好，勤做笔记，有要事则向班主任请假。在校工作期间，我一边认真备课，做好自己的教学本职工作，努力把学生教好;一边也不忘院校的任课老师的嘱咐，充分利用自己的闲暇时间，把函授时不能作具体解说的书本知识理解消化。一分耕耘，一分收获。学习上的毫不懈怠使我能从容应付每一次考试，并取得不错的成绩。

本人在专业课程的学习上，根据自身研究方向的要求，有针对性的认真研读了有关核心课程，为自己的科研工作打下扎实基础;并涉猎了一部分其他课程，开阔视野，对本人研究方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。

我我根据自己多年的教学实践，撰写的论文是《合作学习在中学语文教学中的运用》。在撰写期间，我查阅了大量资料，在导师的指导下，我顺利地完成了毕业论文，同时使自己的理论知识与实践水平得到了进一步的增强和提高。

我热爱自己所学的中文专业，更爱神圣的教育事业，我努力培养自己的文学兴趣，积累一定的文学功底，希望能将自己的才华奉献于祖国教育的土壤中。

同时，我也热爱自己的班级，在班中我担任了学习委员一职，主动参与学习与事务管理，帮助同学，得到他们的认可，与他们关系融洽。我乐此不疲，因为我相信，乐于助人乃快乐之本。

还记得班主任把我们这些学员读书目的归纳为：一拿文凭，二长知识，三交朋友。确实，三年寒窗的我亦有所收获。